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RESUMO
Este estudo buscou avaliar adaptao e satisfao globais com o atual contexto de vida, principais dificuldades
percebidas e satisfao com aspectos especficos entre alunos estrangeiros de graduao na UFRGS, vinculados ao
Programa Estudante Convnio-Graduao (PEC-G). Participaram 29 estudantes (representando 50% da populao),
majoritariamente africanos. Os dados foram obtidos por meio de questionrio. A maioria registrou nveis de adaptao
razoveis ou bons. As principais dificuldades relacionaram-se famlia, sade e moradia; e menor satisfao com
atividades de lazer e assistncia mdica. Os servios que buscariam neste momento seriam orientao de carreira,
busca de moradia e assistncia sade. A pesquisa evidencia a necessidade de considerar aspectos culturais no
atendimento a estes alunos, especialmente no perodo de recepo, e a necessidade de novas pesquisas avaliando
diferentes variveis de adaptao.
Palavras-chave: estudantes estrangeiros; estudantes universitrios; ajustamento.
ABSTRACT: University adjustment of foreign students: A study with undergraduates in a covenant program
This study intended to evaluate some aspects of foreign students adjustment, at one Federal University: global
adaptation and satisfaction with their current life context, main difficulties perceived and satisfaction with specific
aspects. All students participated in a international covenant program called Undergraduate Student Agreement
Program (PEC-G). Twenty-nine undergraduate students (representing 50% of the population), mainly from Africa,
answered a questionnaire. Most of the students reported medium or good adaptation level. The major difficulties
mentioned were in relation to family, health and housing and less satisfaction was reported about leisure activities and
health assistance. The main services they would like to count on at that moment would be career counseling, housing,
and health assistance. This study indicates the need for considering cultural aspects when assisting those students,
especially when arriving, and the need for further research examining different variables involved in adaptation.
Keywords: foreign students; undergraduate students; adjustment.
RESUMEN: Adaptacin de estudiantes internacionales a la universidad: Un estudio con alumnos de un programa
de convenio
Este estudio busc evaluar adaptacin y satisfaccin globales con el actual contexto de vida, principales dificultades
percibidas y satisfaccin con aspectos especficos entre alumnos extranjeros, de graduacin en la UFRGS, vinculados
al Programa Estudiante Convenio-Graduacin (PEC-G). Participaron 29 estudiantes (representando 50% de la
poblacin), mayormente africanos. Los datos se obtuvieron por medio de cuestionario. La mayora registr grados
de adaptacin razonables o buenos. Las principales dificultades se relacionaron con la familia, la salud y la vivienda;
y la menor satisfaccin con actividades de ocio y asistencia mdica. Los servicios que buscaran en este momento
seran orientacin profesional, bsqueda de vivienda y asistencia de salud. La encuesta evidencia la necesidad
de considerar aspectos culturales en la atencin a estos alumnos, especialmente en el perodo de recepcin, y la
necesidad de nuevas encuestas evaluando diferentes variables de adaptacin.
Palabras clave: estudiantes extranjeros; estudiantes universitarios; adaptacin.
Endereo para correspondncia: Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Psicologia. Rua Ramiro Barcelos, 2600,
sala 117, 90035-003, Porto Alegre-RS, Brasil. Fone: (51) 33085454. E-mail: mapteixeira@yahoo.com.br
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Porto Alegre (Andreatta, 1990). Este um fator importante a considerar, pois a cidade, com seu clima frio e chuvoso no inverno, se diferencia do esteretipo existente sobre
o clima das cidades brasileiras. Segundo esta pesquisa, os
maiores problemas enfrentados foram moradia, comida e
instabilidade do clima. Ao escolher um pas para estudar,
os alunos internacionais muitas vezes avaliam somente a
imagem que eles tm do pas. Os resultados de Subuhana
(2007) com alunos de Moambique no Programa PEC-G
no Rio de Janeiro indicaram que a lngua portuguesa um
dos atrativos para esses estudantes, e alguns dos alunos
chegam a imaginar que o Brasil sinnimo de desenvolvimento e progresso, com oportunidades para todos.
Alm da desinformao, a entrada na universidade
muitas vezes no alicerada em projetos vocacionais bem
definidos, situao que pode gerar condies para insucesso,
insatisfao, desadaptao e abandono do curso (Almeida,
Soares, & Ferreira, 2002). Entre os alunos internacionais,
diante de tantos aspectos dificultadores, parece possvel
imaginar que h ainda mais motivos para insatisfao. Os
resultados da pesquisa de Subuhana (2007), por exemplo,
apontam que muitas vezes os estudantes escolhem realizar
um curso superior no Brasil sem ter idia do que seja o
curso em que esto matriculados.
Pela crescente preocupao das universidades em
dar suporte a seus alunos, diferentes IES, principalmente
estrangeiras, desenvolveram programas e/ou criaram
servios para integrao do estudante vida acadmica
(Almeida e cols., 2002). No entanto, estes servios ainda
so subutilizados por estudantes internacionais, e algumas
pesquisas indicam que estes alunos preferem buscar auxlio
e conselhos com sua famlia ou amigos mais prximos,
evitando buscar centros de aconselhamento pela preocupao
com o esteretipo de auxlio psicolgico, pela preocupao
em no importunar os outros com seus problemas ou
acreditando que o servio pouco ou nada ajudaria a
resolver os seus problemas de adaptao (Andreatta, 1990;
Constantine, Anderson e cols., 2005; Merta, Ponterotto,
& Brown, 1992; Wei e cols., 2007). Quando buscam um
servio de aconselhamento, este geralmente um ltimo
recurso e, ainda assim, apresentam desconforto em falar
sobre suas dificuldades com um estranho (Constantine,
Kindaichi e cols., 2005; Merta e cols., 1992). Apesar da
baixa procura por centros de aconselhamento, a pesquisa de
Andreatta (1990) refere que a maioria dos alunos-convnio
observou que necessria uma maior aproximao entre
eles, buscando espaos de convivncia e servios que
proporcionem assistncia social e cultural, alm de servir
como apoio e orientao aos alunos.
Diante deste cenrio, o objetivo deste estudo foi
avaliar ndices de adaptao e integrao do aluno inter-
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Tabela 1
Nvel de dificuldades percebidas pelos estudantes
% de respostas
Mdia
(1-5)
3,75
3,68
3,58
3,51
3,44
3,41
3,00
2,96
2,93
2,89
2,75
2,72
2,65
2,53
2,48
2,44
2,34
2,31
2,20
2,17
2,10
2,10
2,00
1,86
1,82
Muita
dificuldade
(4-5)
68,9
65,5
55,1
51,7
51,7
51,7
34,5
48,3
31,0
41,3
41,3
24,1
24,1
25,0
20,7
20,7
20,7
20,7
13,8
20,7
17,2
17,2
10,3
10,3
17,2
Pouca
dificuldade
(1-2)
20,6
20,7
24,1
27,6
24,1
24,1
34,5
44,8
31,0
44,8
48,3
41,3
51,7
42,8
55,1
62,0
58,6
58,6
58,6
62,0
65,5
68,9
68,9
75,8
75,8
es em diferentes setores da universidade; falta de vontade para atender e auxiliar; respaldo e acompanhamento
durante permanncia na Universidade.
(2) Amizades e relacionamentos (3 respostas 20%).
Ex: estabelecer amizades com gachos, receber ateno e
expor dvidas em sala de aula.
(3) Estrutura fsica do curso e universidade (2 respostas
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Tabela 2
Nvel de satisfao percebido pelos estudantes em diferentes aspectos
% de respostas
Mdia
(1 a 5)
4,06
4,03
3,71
3,69
3,62
3,62
3,45
3,38
3,36
3,34
3,31
3,17
2,83
2,66
Muito
satisfeito
(4-5)
75,8
75,8
57,1
65,5
58,6
55,1
55,1
55,1
46,4
37,9
51,7
44,8
41,3
31,0
Pouco
satisfeito
(1-2)
10,3
10,3
17,8
13,8
10,3
13,8
24,1
27,6
17,8
13,8
27,6
27,6
44,8
48,3
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sendo que a universidade pouco contribui para solucionlas. Assim, globalmente, alunos com mais tempo de
permanncia talvez vivenciem, de fato, um maior nmero
de dificuldades no que diz respeito adaptao, apesar de
terem mais experincia que os novatos.
Os participantes foram ainda questionados sobre
se achavam necessrio haver algum servio de ateno
voltado ao estudante internacional e por qu. Todos os
alunos da amostra referiram ser necessrio um servio
de apoio especfico. As principais razes apontadas pelos
alunos para a necessidade de tal servio so a falta de
orientao na chegada cidade, as diferenas culturais com
as quais tm que lidar e a falta de um espao ou servio
que oua suas dificuldades e favorea a convivncia e
integrao dos alunos universidade. A Tabela 3 apresenta
os tipos de servio que os estudantes mais procurariam,
caso fossem oferecidos pela universidade nesse momento.
Note-se que, apesar da satisfao relatada em relao
ao curso e profisso, grande parte dos alunos afirmou
que procuraria um servio de orientao e planejamento
de carreira para auxili-lo. Em seguida, os servios
que seriam mais procurados so assistncia busca
de moradia e assistncia sade. Na categoria outros
servios, foram citadas quatro sugestes: um servio
de acompanhamento, assistncia e orientao especfico
ao aluno-convnio durante todo o processo de admisso,
permanncia e retorno ao pas de origem (2 respostas); um
local com maior disponibilidade de atividades culturais
(1 resposta); e um servio de apoio financeiro ao aluno,
caso ele precisasse (1 resposta). Embora no tenham
sido observadas diferenas estatisticamente significativas
entre estudantes da primeira e da segunda metade dos
cursos, interessante observar que, em quase todos os
tipos de servios, os alunos na primeira metade do curso
mostraram-se mais propensos a busc-los.
Tabela 3
Servios de apoio que procurariam (%), considerando amostra total e subgrupos conforme perodo no curso
Perodo no curso
Orientao e planejamento de carreira
Assistncia busca de moradia
Assistncia mdica / odontolgica
Espao de convivncia para estrangeiros
Assistncia psicolgica
Assistncia legal / jurdica
Outros servios
Total
65,5
62,1
62,1
55,2
44,8
41,4
17,2
1 metade
80,0
70,0
50,0
80,0
60,0
36,8
20,0
2 metade
57,9
57,9
68,4
42,1
36,8
50,0
15,8
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REFERNCIAS
Almeida, L. S., Soares, A. P. C., & Ferreira, J. A. (2002). Questionrio de vivncias acadmicas (QVA-r): Avaliao do
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Recebido: 22/ 07/2008
1 Reviso: 19/01/2008
Aceite final: 27/03/2009
Sobre os autores
Ana Maria Jung de Andrade graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS),
Especialista em Psicologia Clnica pela mesma instituio e colaboradora do Ncleo de Apoio ao Estudante da UFRGS.
Marco Antnio Pereira Teixeira Doutor em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS),
Professor no Instituto de Psicologia e do Programa de Ps-graduao em Psicologia da mesma instituio, membro da
equipe do CAP-SOP (Centro de Avaliao Psicolgica, Seleo e Orientao Profissional) e coordenador do Ncleo de
Apoio ao Estudante da UFRGS.
Revista Brasileira de Orientao Profissional, 2009, 10(1), pp. 33-44