[extractos de Gemma Lluch.

]
Entend que la duda va encaminada a "el tiempo del relato" y a pesar de que la imgen del tiempo
creada por la ficcin literaria vara en cada poca y en cada corriente esttica, abordar el tema
brevemente en su aplicacin ms tradicional. Para esto me ayudar con una tabla extrada de un muy
buen libro de la autora espaola Gemma Lluch.
La estructura narrativa se construye a travs de los tiempos verbales y los marcadores temporalesque
varan segn aparezcan en la secuencia inicial o en el resto del relato (ver tabla)
Secuencia

Marcas lingsticas

Situacin inicial

Uso del imperfecto (-a/-aba)

Inicio del conflicto

Uso de un marcador temporal (del tipo Un da)

y cambio al Pretrito indefinido, que marca
sucesin de hechos +

Conflicto
Resolucin del conflicto
Situacin final

Pretrito imperfecto, que marca hechos posteriores

(-ra)
Pluscuamperfecto, que marca hechos anteriores
(haba + -ado/-do)

En breve transcribir algunos ejemplos cortos.

Espero s estarme refiriendo a tu cuestionamiento y si no pues como dicen por ah "ms vale decir algo
que ya se sabe que omitir algo importante".
Continuando con el tema de los tiempos verbales en la estructura narrativa extraigo los ejemplos
prometidos.
En la situacin inicial el tiempo verbal predominante es el imperfecto con el valor descriptivo propio de
los inicios del relato. La inflexin narrativa que se produce en el paso a la segunda secuencia se seala
con un marcador temporal del tipo "Un da", acompaado por un cambio de tiempo verbal al pretrito,
que tiene un carcter dectico y que sirve de referencia para el resto de los tiempos en la narracin. Es
el tiempo de los hechos, el que otorga dinamismo a la narracin hacindola avanzar en la lnea
temporal, frente al imperfecto usado en la secuencia anterior, que no lo hace avanzar por su carcter
descriptivo, de "back-ground".
"Tres hijas tena el rey. Y a las tres quera casar. Haca aos esperaba paciente que crecieran, da tras da
midiendo su estatura y sopesando sus trenzas. Haca aos pensaba en los yernos que le daran, a l que,
sin hijos hombres, precisaba de guerreros.
Finalmente, un da advirti [...]" Marina Colasanti (1996): Lejos como mi querer y otros cuentos.
Bogot. Ed. Norma, p.7.
(En lo personal no me gusta el adverbio del marcador)

A partir de la segunda secuencia, la introduccin del pretrito marca el devenir de la accin, de manera
que se establece una relacin icnica entre el tiempo de la historia y el del relato (o el del mundo
extraliterario y el mundo que lo narra), y el orden de los pretritos en el relato marca el orden en el que
ocurren los hechos. Desde esta perspectiva, cada nuevo pretrito introduce un punto nuevo de
referencia que es subsiguiente del marcado por el pretrito anterior y que hace avanzar el tiempo segn
una progresin lineal.
"Dejamos nuestros pupitres y, todos a una, subimos al estrado, borramos con disimulo las horribles
operaciones de matemticas, nos colocamos en formacin y cantamos [...]". Karlos Linazasoro (2000):
Las botas rojas. Madrid: Anaya, p. 11.
As, la progresin del texto la podemos representar:
Tiempo narrativo:
presente
__>_______>________>_________>_______|____________futuro_>
dejamos subimos borramos colocamos cantamos
t
Continuamos:
Momento presente del narrador
/
/
Sita la narracin en un
"momento" del pasado
(antecedente)=
pretrito o perfecto simple
/
|
\
/
|
\
Narra hechos anteNarra hechos
Narra hechos
riores al "momento"
simultneos al
posteriores al
=pretrito pluscuamperfecto
"momento" =
"momento"=
imperfecto
condicional
El imperfecto en este momento tiene un valor diferente del que tena en la situacin inicial, ya que
ahora se comporta como un presente del pasado, es decir, marca una accin simultnea a la marcada
por el antecedente (el pretrito). El pretrito pluscuamperfecto se comporta como un pasado del pasado,
es decir, marca un tiempo anterior al del antecedente, y el condicional, un tiempo posterior.
ejemplo:
"Cuando los lupus atravezaron el puente del Pantanoso, el mismo que Cucub haba recorrido en
direccin contraria del camino a la aldea de Dulkancellin, el cielo estaba azul y el sol calentaba la
arena. [...] los pastores partiran pronto [...]" Liliana Bodoc (2000): Los das del venado. Bogot:
Editorial Norma, p. 118.
Como vemos, los imperfectos "estaba" o "calentaba" marcan una accin simultnea a "atravesaron",
comportndose como presente del pasado; pero el pluscuamperfecto "haba recorrido" marca una

accin anterior, como pasado del pasado, y el condicional "partiran" se comporta como un futuro del
pasado, marcando una accin posterior a "atravezaron"
Es posible que el narrador se site en un momento del presente y use el perfecto o el presente; en este
caso estos tiempos se comportan narrativamente como el pretrito y forman parte de las secuencias
narrativas. Una secuencia de perfecto o presente puede reproducir el orden lineal de los
acontecimientos y crear un efecto de testimonio directo de los hechos, de un lector que ve y que
participa (como en el ejemplo siguiente). Esta situacin se acrecienta cuando se utiliza la primera
persona: yo + perfecto o presente.
Ejemplo:
"Siempre que la ventana de la cocina esta abierta, el ruiseor se posa en el marco y canta hacia el
interior de la casa. El primero en escuchar su canto es Lucas. Camina silenciosamente hasta la cocina
[...]" Antonio Ventura (2003): Lucas y el ruiseor. Caracas: Ekar.
Hay un caso extremo de la narracin en primera persona; textos escolares, mayoritariamente
traducciones. Se dirigen a lectores con poca competencia tanto lectora como cultural, pero usuarios de
la televisin y los videojuegos. Son colecciones como Las aventuras de la mano negra (Press 1999) o
En busca de tus pesadillas (Stine 1997):
"Garabateas una nota para tus padres, donde les cuentas que ests enfermo y que te has acostado.
Luego, mandas a Gabe a su casa y te metes en la cama para echar una buena siesta. Cuando te
despiertas, son las diez de la noche..., y tienes ms sed que nunca. Corres hacia el espejo que cuelga de
la puerta. Nada. Ni un reflejo. Sencillamente, no apareces en el espejo. -Necesito sangre! -dices en voz
alta". R.L. Stine (2000): No des de comer al vampiro! Madrid: Ediciones B, p. 9.
Como vemos, se utilizan sencillos mecanismos discursivos tendientes a borrar la frontera existente
entre la realidad extralingstica y la creada con el lenguaje: el narrador se dirige a un t, que se
convierte en el punto de referencia de la narracin y a quien le cuenta los hechos que ocurren en unas
coordenadas de enunciacin: t / aqu / ahora. Un recurso estilstico que refuerza la presencia del
interlocutor, del lector en la narracin y que funciona como un creador de realidad virtual que quiere
imitar al creado por los videojuegos, lo que llamaramos realidad narrativa, y que intenta crear una
ficcin donde el lector es a la vez protagonista de los hechos que se narran.

Cuando hablamos de anacronas debemos matizar y diferenciar dos tipos de cambios temporales. Las
anacronas parciales se utilizan para hacer retroceder la accin en un segmento de la narracin con el
fin de cubrir una laguna informativa, pero sin desconectar el hilo narrativo. Este tipo de subversin
temporal s que es frecuente, aunque se observa que por lo general se incluye un marcador temporal
que advierte al lector del cambio.
Ejemplo:
La noche anterior, mientras no llegaba el sueo, Paula haba estado de viaje, pgina a pgina, por un
libro de aventuras y amores. [...] Ahora, Paula quera ser un tuareg [...]. Juan Farias (2000): Un cesto
lleno de palabras. Madrid: Anaya, p.63.
Aqu hay un retroceso de la narracin marcado por "La noche anterior" y por el tiempo verbal del
pluscuamperfecto que refiere hechos anteriores al ahora de la narracin. Cuando la narracin vuelve a

la misma lnea temporal esto se le recuerda al lector con el adverbio "Ahora" que funciona como un
marcador temporal y con el uso del imperfecto "quera" que aqu funciona como un presente del
pasado, que narra los hechos simultneos al ahora donde se sita el narrador, como vemos:
"La noche anterior" --------------------------------------------------------> "Ahora"
|
|
"haba estado"
"quera"
|
|
[tiempo anterior al momento
[tiempo simultneo al momento que cuenta el
que cuenta el narrador
narrador]
De manera que los marcadores temporales funcionan como ayudas didcticas que facilitan la
compresin del texto, indicando no slo que hay un cambio temporal, sino tambin la distancia que hay
entre el relato primero (el tiempo del narrador) y el punto en el cual se sita, en este caso, la noche
anterior al momento en el que se narra.
En los relatos estas ayudas didcticas tambin pueden tomar forma de ttulos de captulos o de inicio de
captulo, marcando, por ejemplo, la diferencia temporal con el captulo anterior. As, los ttulos pueden
tambin situar los hechos temporalmente tomando el punto de referencia central del relato. Por tanto,
un recurso estilstico diferente pero con una misma funcin: una gua que permite la interpretacin
correcta de la subversin lineal teporal.

El comportamiento descrito anteriormente es el que llamamos prototpico, el que los hablantes

reconocen como modlico o habitual. Por lo tanto, si el escritor quiere conseguir determinados recursos
estilsticos introduce cambios a partir del modelo. Pero esto exige, por tarte del lector, una competencia
lingstica y discursiva que le permita reconocer, por una parte, que se ha usado un tiempo verbal
diferente del modelo y, por otra, valorar los efectos estilsticos que aporta el uso de una opcin no
habitual.
En general, entrontraremos cambios tendentes a conseguir determinados efectos estilsticos como, por
ejemplo, el uso del presente en las historias narradas desde el pasado.
Ejemplo:
Y nos remos los dos. El to me ense aquel verano a decir "s" a lo saharaui. Consiste en una especie
de chasquido con la lengua entre las muelas. Gonzalo Moure (1999): Los caballos de mi to. Madrid:
Anaya, p.21.
Aqu el presente se utiliza con una funcin descriptiva ocupando la esfera de usos del imperfecto; en
este caso, el uso del presente provoca un efecto de aproximacin de los hechos narrados que parecen
ms recientes y proximos, al tiempo que son narrados.
[a] Leonardo fue a donde estaba esperando Gioconda, su madre, juntaron sus ollares, se "dijeron" algo,
y los dos salieron al galope hacia el segundo prado, lejos de m y de la cuadra, haciendo chop chop,
chop chop, chop chop... [b] A m me parece que no me lo podan decir ms claro [...]. Gonzalo Moure
(1999): Los caballos de mi to. Madrid: Anaya, p. 60.
Aqui observamos la inclusin de digresiones del narrador marcadas y separadas del resto de la
narracin con la utilizacin del presente. En el fragmento en que se narran [a] se mantienen las formas
del relato, es decir, se cuentan unos hechos que han ocurrido en un momento del pasado utilizndose

prototpicamente los tiempos del pasado; pero en el momento en que el narrador incluye sus
valoraciones [b] se utiliza el presente.