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O principal foco do artigo so alguns aspectos da transformao do

aprender na era digital. As influncias das redes na linguagem e na reflexocrtica. Os receios para o uso na escola e os preconceitos por insegurana de
ser um professor superado pelos recursos da informtica.
Sociedade de informao uma abreviao da presena cada vez mais
acentuada das tecnologias da informao e da comunicao na sociedade.
Mas essa disponibilidade crescente de informao no pode, apenas,
caracteriza-la, ela tambm uma sociedade da aprendizagem.
Para que acontea essa aprendizagem de todos, preciso que todos
tenham acesso aos servios e aplicaes oferecidos por essa sociedade da
informao. Isso depende das polticas publicas que devem ajudar-nos nos
beneficiar das vantagens do progresso tecnolgico.
Tecnologias versteis facilitam aprendizagens complexas e
cooperativas
As tecnologias tradicionais serviam para aumentar o alcance dos
sentidos do ser humano. As novas tecnologias ampliam o potencial cognitivo
do ser humano e possibilitam mixagens cognitivas complexas e cooperativas.
Na rede h um excesso de informao que so passadas ao ser
humano e ele desenvolve o potencial cognitivo na ajudando na construo de
conhecimentos. Esses mesmos agentes artificiais so mquinas cooperativas
que podemos usar nas pesquisas, e no desenvolvimento da aprendizagem,
lembrando que elas usam o nosso conhecimento j existente. As tecnologias
da informao se transformaram em um elemento constituinte das nossas
formas de ver e organizar as coisas.
Hipertextualidade: a chance do estudo criativo
Hipertextualidade seria um conjunto de interfaces que so
disponibilizadas nas redes. Geralmente contem garantias de retorno para que o
interagente no se perca ou se sintam seguros na sua navegao. O hipertexto
possibilita que o conhecimento seja adquirido por escolhas, opes seletivas e
constataes de caminhos propcios ou equivocados. A hipertextualidade cria
no individuo uma facilidade de pesquisa criativa porque transforma os modos
de tratar, acessar e construir o conhecimento.
A passagem a um paradigma cooperativo do conhecimento
O cooperativismo do conhecimento com a rede de informaes que a
internet disponibiliza pode ser positiva ou negativamente recebida. Se a pessoa
for preguiosa vai absorver passivamente toda e qualquer informao que ser
passada. Agora, se a pessoa souber selecionar o conhecimento e escolher o
que lhe interessa ir desenvolver uma memoria vivencial autnoma e
personalizada. Isso acontece porque a memria do ser humano atual
constituda cooperativamente de informaes de agentes cognitivos humanos e
artificiais.

O agenciamento cooperativo dos campos do sentido


O carter igualmente cooperativo dos mundos do sentido que emerge e
o papel solidrio dos agentes que interferem em campos do sentido so os
tpicos dessa abordagem.
Para Piaget, o conhecimento o encontro do pensamento lgico com a
experincia sensorial. Relao entre o homem e o ambiente em que vive, seu
corpo e sua experincia.
No pensamento ps-formal, os aspectos rompem com as concepes
racionalistas de construo do conhecimento. A nfase posta na dinmica
mudana propiciada por novelos de retroalimentao, que acontecem em
nosso sistema neuronal e que podem ser, atualmente, simulados por mquinas
inteligentes.
Michael Polanyi distingue entre os nveis explcitos na construo dos
campos semnticos e dos mundos do sentido.
Merleau-Ponty diz que os nveis implcitos e explcitos do conhecimento
so complementares e, portanto, intimamente ligados a experincia e a
corporeidade, inseparveis.
A experincia da superao da escassez
A superao da escassez aparece no momento em que o individuo tem
a liberdade de optar na musica que quer ouvir, ao canal de televiso que quer
assistir, e a rapidez que isso tudo entrou no cotidiano das pessoas. Ser
possvel um final da escassez?
Parcerias epistemolgicas de alto nvel
Criado um grupo sem nome que desenvolvia modelos explicativos das
cincias sociais e das cincias computacionais. Mais tarde esse grupo ganhou
o nome de Socinica, e tomaram as funes corporais como modelo para
novas tcnicas. Usavam exemplos de vida social para desenvolver novas
tecnologias computacionais inteligentes.