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LAS TIC AL SERVICIO

DEL MEDIO

AMBIENTE
DIPLOMADO TIC

2014

Proyecto de aula

DOCENTES:
LUDY YORLET ORTEGA CARMONA
DOCENTE C.E.R SABALETAS
COREDI PUERTO BERRO
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
luyo.21@hotmail.com

2014
TABLA DE CONTENIDO
JUSTIFICACIN............................................................................................................................................................ 2
PREGUNTA DE INVESTIGACIN ............................................................................................................................. 3
REAS QUE INTEGRA/ESTNDARES DE COMPETENCIA ................................................................................................. 4

Proyecto de aula
CONTENIDOS DIGITALES QUE ARTICULA ........................................................................................................................ 5
PROCESO ...................................................................................................................................................................... 7
REFERENTE TERICO ............................................................................................................................................... 8
PEDAGOGA POR PROYECTOS .......................................................................................................................... 8
TRABAJO COLABORATIVO .................................................................................................................................. 9
LA PROBLEMTICA AMBIENTAL .......................................................................................................................10
METODOLOGA ..........................................................................................................................................................11
ESTRATEGIA DE EVALUACIN ............................................................................................................................12
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO ...........................................................................................................................12
PRODUCTOS ...............................................................................................................................................................13
CRONOGRAMA ..........................................................................................................................................................14
BIBLIOGRAFA ...........................................................................................................................................................15

JUSTIFICACIN

Proyecto de aula
La continua destruccin que se viene haciendo del medio ambiente est perjudicando no solo
a la naturaleza como tal, sino las relaciones entre sta y el hombre. El problema ambiental
actual es de ndole socio-natural y est determinado por los comportamientos humanos que
solo podr ser modificado mediante la estrategia de la educacin como el mejor recurso para
crear una nueva conciencia en la humanidad. Es por eso que este proyecto sobre el cuidado
y proteccin del medio ambiente est enfocado a nios de edades entre 6 - 11 aos, ya que
por ser nios estn en una etapa donde todo lo absorben, lo cual facilitar que los hbitos
que se le sean inculcados mediante la utilizacin de recursos tecnolgicos sean asimilados y
puedan ponerlo en prctica cada vez que sea necesario. Estas prcticas permitirn asegurar
hacia el futuro las mejores condiciones para el medio ambiente.
Los nios son el futuro de la sociedad, por lo cual los docentes en los primeros grados de
escolaridad es donde deben agotar todos sus recursos para lograr construir una dinmica
educativa mucho ms progresiva, donde se debe inculcar las mejores normas, hbitos y
pensamientos, las cuales lleven a formar una nueva ideologa del medio ambiente y sus
cuidados. Por eso, considerando que ste es una de las grandes problemticas de la
actualidad y uno de los temas en dnde ms se le debe enfatizar a los nios, la realizacin
del presente proyecto en estas edades y con metodologas activas como lo son las TIC, se
posibilitar grandes cambios hacia el futuro, creando personas mucho ms comprometidas y
conscientes con su propio medio, considerando los perjuicios que puede contraer no tener
una conciencia solidaria sobre el manejo de los recursos naturales y los residuos slidos.

PREGUNTA DE INVESTIGACIN
Creacin de una conciencia ambiental responsable mediante la utilizacin de las TIC como
una herramienta didctica.

COMPETENCIA DEL PROYECTO


Competencia Tcnica y Tecnolgica:
Ser capaz de utilizar, con dominio suficiente, un conjunto de programas informticos
necesarios para el diseo, desarrollo y evaluacin de acciones de e-Learning, as como tener
capacidad y disposicin para estar actualizado y aprender nuevos programas informticos
necesarios para el desempeo de su trabajo
Competencia Comunicativa: todos los contenidos que se trabajarn durante el desarrollo
de proyecto deben ser comunicados, expresados de forma oral y escrita. Por esta razn, la
competencia comunicativa ser un fundamento importante para este trabajo, teniendo en
cuenta que es un conjunto de procesos lingsticos que se desarrollan durante la vida, con
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Proyecto de aula
el fin de participar con eficiencia y destreza, en todas las esferas de la comunicacin y la
sociedad humana. Hablar, escuchar, leer y escribir son las habilidades del lenguaje.
Competencia Investigativa:
observar, recoger y organizar informacin relevante.
EVALUAR LOS MTODOS: La reflexin sobre el pasado el presente y el futuro
COMPARTIR RESULTADOS: El deseo y la voluntad de valorar crticamente las
consecuencias de los descubrimientos cientficos.

Competencia Pedaggica: se refiere al saber, saber hacer y al ser, aspectos que los
docentes deben tener muy presentes a la hora de hacer su trabajo.

Competencia Disciplinar: Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para


investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

REAS QUE INTEGRA/ESTNDARES DE


COMPETENCIA
Este proyecto tendr una estrecha relacin con las siguientes reas del conocimiento:
Ciencias Naturales: es aqu donde el tema ambiental encuentra su auge, siendo sta
la ciencia del medio ambiente.
Logro: identifico la problemtica relacionada con el cuidado y proteccin del medio
ambiente. .
tica y valores: el adecuado manejo de los residuos slidos y la conservacin de los
recursos naturales
es un tema ambiental que busca fomentar una cultura
responsable, consciente y solidaria con el medio ambiente, as como cultivar en el
estudiante el sentido de perteneca por el lugar donde estudia, habita y visita.

Estndar de competencia: Dilogo sobre el cuidado del medio ambiente


Logro: Expresa a travs del dialogo, dibujos y juegos las normas que regulan su
vida familiar y social.

Lenguaje: para lograr cumplir con el propsito de que los nios logren ser conscientes de su
propio medio se debe ante todo tener una buena comunicacin con ellos, resaltarles los
beneficios que trae mantener los espacios limpios y agradables y las dificultades que causara no
hacerlo.
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Proyecto de aula
Estndar de competencia: Narro la historia de cmo se debe conservar el medio ambiente
nombro los elementos del medio ambiente.
Logro: Expresa a travs del dialogo, dibujos y juegos las normas que regulan su vida familiar y
social.

CONTENIDOS DIGITALES QUE ARTICULA


Los siguientes contenidos son propios de la temtica ambiental, con los cuales se pretende
mostrar la realidad actual de nuestro planeta y crear una cultura ambiental responsable, para
lo que se emplear en cada temtica la ayuda de las TIC, de tal manera que la enseanza
sea ms agradable e interactiva.
Contenidos:
Las basuras
- Causas
- Consecuencias
- Manejo de los residuos slidos
Contaminacin del aire
Contaminacin del agua y de los ocanos.
La Naturaleza
Animales salvajes en va de extincin

Proyecto de aula

Proyecto de aula
PROCESO
CREANDO CULTURA AMBIENTAL

LA
CONTAMINACIN

LAS BASURAS

dividida en

se trabajar
mediante

ANIMALES EN VA
DE EXTINCIN

LA NATURALEZA

consiste en
herramienta digital

- AIRE
- AGUA

Presentacin en power
point con reflexin acerca
de las basuras (texto,
imagenes, video)

REFLEXIN acerca de toda


la belleza natural y cmo
el hombre la destruye

- OCANOS
HERRAMIENTA
DIGITAL

Presentacin de todos los


animales que se
encuentran en va de
extincin

HERRAMIENTA DIGITAL

evaluacin .

Aplicacin

EXELEARNING, HOT POTATOES,


se teoriza acerca del tema y se
desarrollan actividades como
las que plantea el programa.

EXELEARNING, HOT
POTATOES con texto,
imagnes, pelcula,
actividad de reflexin .

Los nios crean un historieta


utilizando word donde
muestren el problema y
plantean una posible solucin.

Paint para dibujar las


maravillas de la naturaleza,
dibujo que ir incluido en la
reflexin.
De cada contenido los estudiantes
realizarn una reflexin.

Que permite

Crear una cartilla digital del


medio ambiente

Proyecto de aula

REFERENTE TERICO
PEDAGOGA POR PROYECTOS
En la escuela por su modelo tradicional siempre ha predominado una relacin
transmisionista, en donde quien decide siempre lo que se debe ensear es un programa, un
manual o el docente; una educacin en donde las relaciones maestro estudiante han sido
verticales; sin embargo desde las pedagogas activas se propone el aprendizaje desde la
cooperacin, y Josettejolibert (1992) plantea que esta implica decidir juntos, diariamente el
plan del da; decidir juntos las actividades y los periodos importantes de la semana, decidir
juntos las grandes etapas que distinguirn el trimestre del ao, decidir juntos las reglas de
convivencia de la clase, informar a los padres, a los compaeros de las otras clases,
participar en los consejos de la escuela, interpelar, proponer, exigir, hacer escuchar su punto
de vista, defenderlo
A pesar de que esta vida cooperativa, que es la base de la pedagoga por proyectos, no sea
parte de la vida escolar, hoy en la escuela caso todo se llama proyecto: desde los conjuntos
de actividades que se planean para llevar a cabo en el ao escolar por parte del maestros y
directivos, hasta los planes impuestos por las autoridades escolares. Si esto es as, se hace
necesario clarificar algunos aspectos bsicos relacionados con lo que es un proyecto
pedaggico, a saber:
Los proyectos de trabajo constituyen un planteamiento sobre el conocimiento escolar,
vinculado a una concepcin en la que se da importancia no slo a la adquisicin de
estrategias cognitivas de orden superior, sino al papel del estudiante como responsable de
su propio aprendizaje en relacin con un replanteamiento del saber escolar. Esto supone
aprender a investigar un tema desde un enfoque relacional que une ideas claves y
metodologas de diferentes disciplinas (Fernando Hernndez)
La pedagoga por proyectos: es una de las estrategias para la formacin de personas que
apunta a la eficiencia y eficacia de los aprendizajes y a la vivencia de valores democrticos, a
travs de un trabajo cooperativo, de co-elaboracin del plan, de co-realizacin, de coteorizacin que debe involucrar a todos los actores: maestros y alumnos (JosetteJolibert,
1994)
Un proyecto pedaggico es un conjunto de actividades programadas para alcanzar objetivos
propios de la formacin integral de las personas de las personas que participan de l. Se
caracteriza porque no se desarrolla en un tiempo y con una secuencia temtica rgida.
Puede girar en torno a una problemtica o a un tema especfico, pero su relacin con la
cotidianidad es mucho ms directa, de tal manera que tal problemtica ser asumida de
manera holstica, para atender la complejidad y la diversidad con que se manifiesta la vida

Proyecto de aula
(MEN. Lineamientos generales de procesos curriculares. Hacia la construccin de
comunidades educativas autnomas. Documento 1. Bogot: 1998, p.39)
el trabajo por proyectos constituye un modelo curricular en que es posible lograr un alto
nivel de integracin, por cuanto los proyectos deben ser acordados, planificados, ejecutados
y evaluados colectivamente por quienes participan en ellos. (MEN. Lengua Castellana.
Lineamientos curriculares. Bogot: 1998 P.30)
Algunas de las ventajas del trabajo por proyectos pedaggicos son:
1.
Los procesos educativos se hacen ms significativos, por cuanto profesores y
estudiantes se ponen de acuerdo en unos propsitos, los comparten y se comprometen con
ellos (dada uno aporta desde sus posibilidades).
2.
Introduce cambios en la forma como se establecen las relaciones de poder, de saber,
de relacionarse, de valorarse y auto-valorarse.
3.
Exige ambientes de trabajo cooperativo, solidario, tolerante; en los que
constantemente se practica la democracia, la valoracin de la diferencia y la responsabilidad
4.
Se parte de problemas, intereses y necesidades concretos, en tal sentido la
investigacin y construccin del conocimiento es el hilo conductor.
5.
Permite el dilogo entre saberes y entre las reas del conocimiento
(interdisciplinariedad)
En este sentido el diseo y ejecucin de los proyectos en el aula debe asumirse como:
Un proceso completo: no se trata solo de la elaboracin de un plan, en el proyecto debe
incluirse desde la gestacin de la idea de lo que se va a hacer, su puesta en prctica, hasta
su culminacin, evaluacin y socializacin.
Un proceso intencional: es fundamental que para todos los que participan en el proyecto sea
claro qu se va a hacer, para qu y por qu.
Un proceso lo ms consciente posible: como se trata de vivir una experiencia de aprendizaje,
los procedimientos y los resultados obtenidos deben ser objeto de reflexin y se deben llevar
a cabo continuas sistematizaciones de los aprendizajes que se van logrando.
TRABAJO COLABORATIVO
Aunque el aprendizaje colaborativo ha recibido diferentes formas de definirlo, en lneas
generales podramos considerarlo como una metodologa de enseanza y de realizacin de
la actividad laboral basada en la creencia que el aprendizaje y la actividad laboral se
incrementa cuando se desarrollan destrezas cooperativas para aprender y solucionar los
problemas y acciones educativas y laborales en las cuales nos vemos inmersos.
El trabajo colaborativo posee una serie de caractersticas que lo diferencian del trabajo en
grupo y de otras modalidades de organizacin grupal, como son:
Se encuentra basado en una fuerte relacin de interdependencia de los diferentes miembros
que lo conforman, de manera que el alcance final de las metas concierna a todos los
miembros.

Proyecto de aula
Hay una clara responsabilidad individual de cada miembro del grupo para el alcance de la
meta final.
La formacin de los grupos en el trabajo colaborativo es heterognea en habilidad,
caractersticas de los miembros; en oposicin, en el aprendizaje tradicional de grupos stos
son ms homogneos.
Todos los miembros tienen su parte de responsabilidad para la ejecucin de las acciones en
el grupo.
La responsabilidad de cada miembro del grupo es compartida.
Se persigue el logro de objetivos a travs de la realizacin (individual y conjunta) de tareas.
Existe una interdependencia positiva entre los sujetos.
El trabajo colaborativo exige a los participantes: habilidades comunicativas, relaciones
simtricas y recprocas y deseo de compartir la resolucin de tareas.
Lo significativo en el trabajo colaborativo, no es la simple existencia de interaccin e
intercambio de informacin entre los miembros del grupo, sino su naturaleza. Y en este
sentido, y como llamara la atencin Ovejero (1990), en el aprendizaje cooperativo debe de
tenerse en cuenta el principio general de intervencin, que consiste en que un individuo
solamente adquiere sus objetivos si el resto de los participantes adquieren el suyo, no se
refiere por tanto al simple sumatorio de intervenciones sino a la interaccin conjunta para
alcanzar objetivos previamente determinados.
LA PROBLEMTICA AMBIENTAL
La problemtica ambiental mundial causada principalmente por la utilizacin inadecuada que
ha hecho el ser humano del territorio y de sus recursos naturales, ha conducido a una crisis
que pone de manifiesto la necesidad urgente de reorientar la interaccin hombre naturaleza, como medio para garantizar su supervivencia en el planeta.
A esta problemtica mundial no se escapa Colombia, en donde la crisis ambiental ha tomado
una connotacin dramtica, reflejada especialmente en la explotacin inadecuada de algunos
recursos y en el frecuente inadecuado uso del territorio, lo que afecta a diversos sectores
como el econmico, social y poltico, entre otros, de todo el pas.
Alertado por las consecuencias y a tono con el inters internacional de sta problemtica, el
gobierno Colombiano ha realizado durante la ltima dcada una serie de esfuerzos, cuyo
objetivo bsico ha sido el de generar herramientas que orienten un proceso de planificacin
con alternativas, para mejorar el uso y ocupacin del territorio y as estabilizar la situacin
econmica, social y ambiental del pas, en el marco del desarrollo sostenible.
Estos esfuerzos se plasman en la Ley 388 de 1997 de Desarrollo Territorial, la cual exige a
todos los municipios y distritos del territorio colombiano, elaborar su plan de ordenamiento
territorial.
La intencin consista en que estos planes se constituyeran en la carta de navegacin de
los municipios para el corto, mediano y largo plazo, y el instrumento de planificacin que
debiera orientar el desarrollo sostenible de nuestro pas, existiendo de antemano un gran
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Proyecto de aula
compromiso acompaado de una muy buena intencin por parte de todas las instituciones
gubernamentales de apoyar estos procesos.

METODOLOGA
A travs de la utilizacin de los recursos digitales OVA Y EVA, del aplicativo HOT
POTATOES y de las herramientas de MICROSOFT OFFICE como WORD y POINT, se
pretende implementar estrategias pedaggicas como talleres, cuentos, reflexiones, trabajo
colaborativo, trabajos prcticos, videos, videos tutoriales, presentaciones, etc. Los cuales
permitan a los estudiantes mejorar las relaciones con el medio ambiente.
En cuanto al trabajo colaborativo se reunirn a los estudiantes en pequeos grupos para
que plantean estrategias que favorezcan la proteccin del medio, cuyas ideas pueden ser
presentadas en cualquiera de las herramientas de Microsoft office o de los recursos
digitales mencionados anteriormente, para que luego los cuenten a otros grupos en forma
oral.
Por otra parte, teniendo en cuenta que la tecnologa nos ofrece un mundo de informacin,
dentro de los aplicativos se disearn diferentes actividades que conlleven textos, videos y
actividades prcticas para que los nios disfruten y desarrollen en conjunto e
individualmente y de esta manera pueda superar las prcticas ambientales actuales,
creando una cultura de proteccin del medio ms responsable.
Todas las actividades sern evaluadas, donde se utilizarn herramientas como el AVA y the
HOT POTATOES, con el fin de que el nio demuestre las habilidades adquiridas durante el
desarrollo del proyecto.
Los estudiantes de cada mbito conceptual trabajado debern hacer una reflexin en Word,
la cual debe contener imgenes, colores de ttulo, fondo, en fin un trabajo bien creativo que
al finalizar el proyecto deben presentar como una cartilla ambiental bien organizada con
todas las reflexiones. Igualmente utilizarn el programa Paint para hacer un dibujo que
represente la belleza natural que posee nuestro planeta, esto para trabajar el contenido
digital La Naturaleza. As mismo, se emplear la herramienta de Office: Point para hacer
presentaciones de reflexin, que permitan a los estudiantes ver desde otra perspectiva las
problemticas ambientales actuales.
En sntesis, en este trabajo se plantean variedad de recursos educativos en diferentes
programas y aplicaciones para favorecer la adquisicin de hbitos saludables en los grados
de la bsica primaria para la conservacin de los recursos naturales.

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Proyecto de aula

ESTRATEGIA DE EVALUACIN
El trabajo con los estudiantes de la bsica primaria se vuelve un poco ms interesante, esto
se debe a que a ellos hay que llegarles ms desde la prctica que desde la teora, por eso
que para el desarrollo del presente proyecto se tendr como estrategia principal la Didctica
con la implementacin de las TIC, la cual exige al docente disear diferentes formas de
presentar los temas para que los nios los aprendan realmente.
Otra estrategia es reincidencia, pues no se trata de ensear por ensear, sino de hacer un
trabajo contino con los nios para que ellos de una u otra forma vayan interiorizando todo
lo que se pretende que aprendan.
Por otra parte, sabiendo que la evaluacin es continua, sistemtica, progresiva e integral, se
evaluar en todo momento, desde lo actitudinal, comportamental y conceptual, se emplearn
las herramientas digitales para mostrar los contenidos y as mismo para evaluarlos.
Igualmente, la cartilla que los educandos realizarn mediante el programa Word ser una
buena estrategia de evaluacin, ya que recoge todo lo trabajado durante el proyecto:
reflexin acerca de lo que aprend, manejo de las TIC y la capacidad de innovacin.
A los nios les llama ms la atencin todo lo relacionado con imgenes, videos y cosas
interactivas, y es as que se ejecutar el proyecto de medio ambiente, con presentaciones
creativas y dndole el mejor uso a cada uno de los programas, herramientas y aplicaciones
digitales, para que los nios se motiven desde el punto de partida, pues es el profesor quien
debe innovar y causar la primera impresin.

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO
Las actividades que los estudiantes realicen durante la ejecucin del proyecto sern
acompaadas y verificadas a partir de la implementacin de las siguientes estrategias:
Observacin: permite evaluar al educando en cada momento del desarrollo del
trabajo, pues a partir de sta se puede hacer un anlisis de los comportamientos,
actitudes y saberes de los estudiantes.
Explicacin: cada contenido ser explicado mediante actividades didcticas y se har
especial nfasis en aquello que se pretende que ellos mejoren.

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Proyecto de aula
Atencin: Los estudiante deben estar muy atentos a cada una de las explicaciones,
para que de esta manera sepan desarrollar bien los ejercicios.
Revisin: cada reflexin, cada taller, cada actividad que los nios ejecuten sern
revisadas, verificadas y evaluadas.

PRODUCTOS
Al finalizar el proyecto de concientizacin sobre la importancia del cuidado y proteccin del
medio ambiente, se espera que los estudiantes de la bsica primaria de los Centros
Educativos Rurales Cabaas y Sabaletas, hayan adquirido los fundamentos necesarios y un
estado de conciencia mucho ms madura que les permita ver las graves problemticas
ambientales que existen hoy en nuestro planeta a causa del mal manejo de los residuos
slidos, los cuales provocan contaminacin visual, del aire, el agua y de los suelos.
Se espera que hayan reflexionado con cada uno de los casos presentados y entiendan que
de no asumir una actitud ms amigable con el medio que nos rodea y de no respetar todos
los recursos naturales que ste nos ofrece, muy pronto todas las especies de la Tierra,
incluidos los humanos, estaremos en la misma condicin en la que se encuentran muchos de
los animales salvajes trabajados durante el proyecto: EN VA DE EXTINCIN.
La meta principal es que los nios y los padres de familia entiendan que no somos dueos
del mundo, que debemos ser conscientes que para nuestra existencia necesitamos no slo
de otros humanos, sino tambin de los otros seres vivos, los cuales nos proporcionan el
alimento, el oxgeno, y en general, el bienestar. Pero as como se necesita de los seres
vivos, tambin en la misma magnitud necesitamos de los no vivos, como lo son el recurso
hdrico, el suelo, los minerales, etc.

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Proyecto de aula

CRONOGRAMA
FECHA

ACTIVIDAD

10/07/14

Inicio del proyecto de aula con el


contenido: Las Basuras.

RECURSO
DIGITAL
Presentacin en
power point.

17/07/14

Se les explica a los estudiantes


el trabajo final que van a
presentar (cartilla virtual con
reflexiones de cada contenido).
Inician su primera reflexin

Se pretende que
los
estudiantes
realicen
sus
reflexiones
en
Word.

24/07/14

Se trabaja el contenido La HOT POTATOES


contaminacin, iniciando con la
contaminacin del aire.
La contaminacin del agua y de O.V.A en power Mostrar que el mal
los ocanos.
point.
manejo
de
los
- La capa de ozono
residuos slidos al
igual que el humo de
las fbricas y carros,
causa
graves
consecuencias en el
ambiente.
La naturaleza
Hot
Potatoes, Ensear
a
los
Word,
power estudiantes
lo
point, paint, etc.
hermosa que es la
naturaleza, pero que
poco a poco se va
destruyendo
por
nuestros
malos
hbitos.
Los reptiles
Diapositivas
en Conocer
algunas
power point
especies de reptiles,
su habitad y el peligro
en
el
que
se
encuentran.
Pelcula: Animales Unidos
Windows Media
Inculcar
en
el
estudiante el valor de
proteccin al medio
ambiente a travs de
una
pelcula
que
muestra el problema
desde el punto de

31,07/
08/14

14, 21,
28/08/14

11/09/14

18/09/14

14

PROPSITO
Influir en el estudiante
para
que
tome
conciencia sobre las
consecuencias del mal
manejo
de
las
basuras.
Hacer que el proyecto
vaya mucho ms all
de
una
simple
explicacin y de la
ejecucin, llevando al
nio a reflexionar.

Proyecto de aula
09/10/14

Animales en va de extincin

Hot Potatoes

23/10/14

Finalizacin del proyecto

Word

13/11/14

Socializacin del proyecto con


los padres de familia.

vista animal.
Plantear
estrategias
para que el nio
conozca
algunos
animales salvajes y la
manera
como
se
encuentran
amenazados.
Dar por terminado la
ejecucin del proyecto
del medio ambiente,
en donde los nios
hacen una conclusin
por medio de un
cuento.
Poner en conocimiento
de los padres de
familia el proyecto
realizado
con
los
estudiantes e incidir en
ellos
para
que
cambies sus malas
practicas ambientales.

BIBLIOGRAFA

http://www.youtube.com/watch?v=L-SAy2FA6bw
http://www.youtube.com/watch?v=SK--33_lgOQ
http://fs03eja1.cormagdalena.gov.co/nuevaweb/POMIN_Oct21_03/EN%20LA%20WEB/PARA%20
PUBLICAR_3/Microregionalizaci%C3%B3n%205.pdf
http://www.sav.us.es/formaciononline/cursobscw/apartados/apartado11.htm
Estndares de competencia
www.google.com/ imgenes.
Proyecto pedaggico de aula/trabajo por proyectos.

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