Los llamados aos preescolares abarcan de los 3 a 6 aos de edad, y es en
esta etapa donde el nio comienza a desarrollar y perfeccionar sus habilidades, a causa de diversos factores de desarrollo:
Biolgico: desarrollo cerebral y corporal.
Social: reciben estmulos diversos. Psicolgico: desarrollo de la inteligencia. Antomo-funcional: desarrollo de habilidades gruesas y finas.
El primer proceso que lleva al nio al perfeccionamiento de su coordinacin
psicomotora, se da gracias a la mielinizacin de las neuronas, permitiendo que el proceso de arborizacin de dendritas se completamente con una sinapsis ms ptima, lo cual dar al nio la posibilidad de transmitir mejor los estmulos nerviosos que darn origen a los movimientos corporales, que, conforme al desarrollo cerebral, se irn haciendo ms complejos y precisos, regidos por dos principios:
Cfalo caudal. Prximo distal.
Esto llevar al dominio jerarquizado de los componentes del cuerpo, teniendo
en cuenta el grado de madurez cerebral y la etapa de desarrollo en que se encuentran. Otro desencadenante para el desarrollo de la inteligencia, son los estmulos sociales, los cuales darn al nio la pauta a seguir en su desarrollo, sobre todo cuando hablamos del control de los esfnteres.
Algunas de las habilidades psicomotoras e intelectuales desarrolladas durante
esta etapa son:
A los 3 aos: sabe reconocer si es nio o nia, sabe su apellido, intenta
cantar, bailar y saltar, ayuda a que lo vistan, se desabrocha la ropa, se lava las manos y puede comenzar a cepillarse los dientes, puede manejar un triciclo, puede utilizar la cuchara para comer, pueden trazar lneas verticales, pintar con los dedos y dibujar figuras circulares. A los 4 aos: brinca, puede utilizar tijeras para recortar dibujos, es capaz de lanzar lejos una pelota, se viste y desviste casi sin ayuda, juega con otros nios e imita el papel de adultos en sus juegos, los trazos que realiza se hacen ms elaborados. A los 5 aos: puede saltar alternando los pies, sostenerse en un pie, contar hasta diez, reconocer objetos en dibujos, y trazar figuras con lneas oblicuas, como tringulos o combinar trazos rectos y curvos.
El uso y desarrollo de estas habilidades va en funcin al grado de madurez
psicomotriz, intelectual y cognitiva, por lo que no se debe presionar el desarrollo precoz de dichas habilidades.
Establecimiento de la preferencia lateral.
Es un fenmeno importante que ocurre durante la edad preescolar, y es determinada por la configuracin cerebral del individuo, de modo que puede variar, siendo Homognea o Cruzada, por lo que intentar cambiarla sera crear una situacin de conflicto interno. Convencionalmente, muchos de los utensilios y procesos estn diseados para los diestros, ya que slo el 10% de la poblacin mundial es zurda. Durante el proceso de determinacin de la preferencia lateral, es mejor no inducirlo de manera directa, es mejor observar y apoyar ese proceso del desarrollo. Una manera de hacerlo es por medio de la Prueba de Auzias, la cual nos dar una idea de las preferencial especficas del nio. En caso de que se presente una indecisin por parte del mismo; y si se decide intervenir, se recomienda hacerlo a los cinco aos, y dar preferencia al lado derecho.