Autismo y escuela: metodologas

TEACCH y Montessori
Mucho se habla de la dificultad que tienen los nios/as con TEA para adaptarse o
incluirse en colegios ordinarios. La inclusin parece una utopa lejana que solo
algunos pueden alcanzar pero no su mayora. Desafortunadamente las
metodologas utilizadas en el actual sistema educativo espaol dejan fuera a
muchsimos nios/as que no pueden aprender con sistemas arcaicos y aburridos
que llevan al fracaso en un alto porcentaje de la poblacin escolar.
Si un nio/a es capaz de memorizar contenidos, se comporta bien, presta atencin
constante y es bueno en todas las materias, es catalogado como normal, pero
si algo de esto falla, pasar a ser un alumno/a con Necesidades Educativas
Especiales. Y entonces qu?
Entonces recibir clases de refuerzo, terapia logopdica, sesiones de pedagoga
teraputica, un maestro/a de apoyo e incluso un cambio de escolarizacin porque
l/ella es diferente al resto, y as se lo harn saber y as se lo harn sentir. Eso s,
lo disfrazarn diciendo que sus necesidades no pueden cubrirse en ese centro
educativo.

Muchos de los problemas de conducta en el aula y de las dificultades

de aprendizaje responden a nuestra imposicin de un sistema igual
para todos los nios/as, sin tener en cuenta las diferencias
individuales y lo que es peor, sin tener en cuenta el periodo evolutivo
en el que se encuentra cada nio/a.
Existen filosofas pedaggicas que s dan cabida a todos los nios/as, que basan
sus principios en la diversidad, con la premisa de que cada alumno/a es diferente y
que cada uno de ellos tiene un ritmo distinto de aprendizaje. Tiene sentido que
todos los nios/as memoricen los mismos contenidos de forma repetitiva y que
aprendan a leer y a escribir a la vez? Es necesario que aprendan con los mismos
materiales y de la misma forma? La respuesta es rotundamente NO. Lo realmente
importante en la educacin de un nio/a es potenciar sus aptitudes en un ambiente
de cooperacin, respeto y tolerancia. Es el caso de la metodologa Montessori
cuyo origen ya queda algo alejado pero que todava hoy en da es desconocido por
muchos maestros/as y familiares.
Hace tiempo que llevo observando que la metodologa Montessori tiene mucho en
comn con la metodologa Teacch, (especfica para nios/as con TEA). Y aunque
alguno de los principios de Montessori puede parecer opuesto a las necesidades
de un nio/a con TEA guardan multitud de similitudes. Queris conocerlas?

Conociendo la Metodologa TEACCH

La metodologa TEACCH (Treatment and

Education of Autistic related Communication Handicapped Children) fue
desarrollada en Carolina del Norte en los aos 70 para dar respuesta a las
necesidades de las personas diagnosticadas con Trastorno del Espectro Autista.
El mtodo TEACCH surge con un objetivo claro:
Permitir que los nios/as con TEA crezcan en un ambiente productivo y
positivo, favoreciendo sobretodo la autonoma y por tanto la calidad de vida
individual y de sus familias.
El uso del programa TEACCH ampla y facilita el proceso de enseanzaaprendizaje y se sustenta bajo tres principios bsicos:

La enseanza estructurada: es un sistema para organizar el aula y hacer

que los procesos y estilos de enseanza estn orientados al autismo.
Permite dar respuesta a las dificultades receptivas del lenguaje, la
comunicacin expresiva, la capacidad de atencin y memoria y los
problemas en la percepcin sensorial.

La estructuracin fsica y temporal: permite que la informacin sea clara

y accesible para el nio/a y le ayuda a comprender que se espera de l,
mejorando su adaptacin al entorno y fomentando su autonoma.

Los horarios son fundamentales ya que los nios/as con TEA necesitan
predicibilidad y claridad.

La informacin visual, es decir, el uso de apoyos visuales.

Las instrucciones visuales ayudan a los nios/as a comprender qu es lo
que deben hacer y a flexibilizar sus comportamientos. Su procesamiento
suele ser mayoritariamente visual por lo que es la mejor manera de
garantizar la comprensin.

Conociendo la filosofa Montessori

La filosofa Montessori tiene su origen en la

Educacin Especial. Mara Montessori fue una educadora, cientfica, mdica,
psiquiatra, filsofa, psicloga, devota catlica, feminista, y humanista italiana .
Desde esta prctica el nio/a dirige su propio proceso de aprendizaje y el
maestro/a es un observador que gua al nio/a de acuerdo a sus necesidades.
Esta observacin tiene la intencin de adaptar el entorno de aprendizaje del nio/a
a su nivel de desarrollo.
El objetivo de la metodologa Montessori es liberar el potencial de cada nio/a
para que se autodesarrolle en un ambiente estructurado.
Para Mara Montessori la escuela no es un lugar donde el maestro/a ensea
conocimientos, sino un lugar para que el nio/a desarrolle su inteligencia de una
forma libre usando material didctico especializado. Algunos de los principios ms
importantes de su programa pedaggico son los siguientes:

Fomentar la autodisciplina y el aprendizaje experiencial.

La distribucin del aula por grupos de 0 a 3 aos, correspondientes a los

periodos sensibles de desarrollo.

Su fin educativo es la autonoma en todos los sentidos: intelectual al formar

un pensador crtico, moral a travs de la reciprocidad y el respeto mutuo,
social al trabajar con sus pares, emocional a la seguridad que le brindan los
lmites, la educacin de la voluntad y la autosuficiencia.

A continuacin recogemos las similitudes entre ambas prcticas.

SIMILITUDES TEACCH/MONTESSORI

Estructura del espacio por rincones.

Ambiente organizado.

Material manipulativo y autocorrectivo.

Importancia a la vida prctica.

Se potencia el trabajo autnomo e individual.

Espacios organizados.

Importancia de las inteligencias mltiples.

Diversificacin curricular. Programaciones

individualizadas.

Aprendizaje experiencial.

Importancia a los periodos sensitivos del nio/a.

Sin duda, las similitudes son evidentes, an as, consideramos que en la aplicacin
de una u otra metodologa el fundamentalismo no tiene cabida, y que con cada
nio/a tendremos que utilizar lo que l o ella necesite, siempre con un objetivo
claro: ayudar y guiar a explotar al mximo su potencial basndonos en sus
necesidades y caractersticas particulares. Al final, el xito depende en gran parte
de la forma en la que se entiende la educacin: hay quien cree que slo unos
pocos tienen cabida, nosotras defendemos UNA EDUCACIN DE CALIDAD
PARA TODOS/AS. Recuerda que un buen maestro/a tiene tantos mtodos
como alumnos/as.
Para ms informacin:
http://teacch.com/about-us/what-is-teacch
http://www.adaptacionescurriculares.com/Autismo%2012%20metodoTEACCH.pdf
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm
Infografa: Heartandhandsmontessori. TaskGalore
Autismo y escuela: metodologa TEACCH y filosofa Montessori.

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TEACCH y filosofa Montessori, puedes compartirlo con un
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