Col egi o Cr i s t o Sal v ador

Fr anci s cano s C apuchi n os

Con Fe en Cristo y Francisco la Calidad Educativa es nuestro Compromiso

Enrique Len Garca 394 Chama - Surco

PLAN DE CLASE N1 GEOMETRA

Asignatura: Matemtica

Grado:1

Seccin:A-B Nivel: Secundaria

Profesor(a): Lic. Pablo Galarza Herencia / Miguel Callirgos

Semanas: 2

Unidad: 3

CONTENIDOS

GEOMETRIA Y MEDIDA
GEOMETRA:
2.3. Polgonos
2.3.1. Elementos
2.3.2. Clasificacin.
2.3.3. Propiedades.

Competencias:

C1: Resuelve problemas que relacionan figuras

planas y slidos geomtricos; expresa en forma
grfica y simblica, y utiliza en forma adecuada las
dimensiones espaciales.

T3: Educacin para la paz, la convivencia y la

Temas Transversales: ciudadana.
T5: Educacin en valores o formacin tica.

Horas: 3

- MEDIOS -

DESARROLLO DE LA CLASE
(ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE)

MOMENTO INICIAL O DE MOTIVACIN

- El docente proyecta un video relacionado al padrea de la
geometra Euclides.
- El docente realiza preguntas relacionadas al video,
preguntando sobre los elementos geomtricos visualizados,
incentivando la participacin de los alumnos.
- Luego el docente pregunta qu elementos geomtricos
conocen?
- A continuacin el docente pregunta qu es un polgono?
MOMENTO
BSICO O DE ADQUISICIN DEL
CONOCIMIENTO
- El docente proyecta un video donde se muestra los
elementos que conforman un polgono.
- Utilizando el video, el docente clasifica los polgonos en
regulares e irregulares, y en cncavos o convexos.
- Empleando el video el docente nombra los polgonos segn
su nmero de lados.
- El docente clasifica a los polgonos en equilteros y
equingulos, empleando diapositivas.
- El docente apoyndose en diapositivas muestra las
propiedades de los polgonos como: suma de ngulos
internos y externos, ngulo externo, nmero total de
diagonales.
- El docente empleando diapositivas muestra cmo se
determina el permetro de cualquier polgono, as como el
rea de un tringulo, de rectngulo y de un cuadrado.
- El docente aplica el clculo del permetro de un polgono al
desarrollar en la pizarra diversos ejemplos.
- El docente aplica las propiedades de un polgono al
desarrollar en la pizarra diversos ejemplos, calculando la
suma de ngulos internos, ngulo exterior y nmero total
de diagonales de un polgono.
- El docente aplica las frmulas para calcular el rea de un
tringulo, rectngulo y cuadrado, al resolver diversas
situaciones problemticas en la pizarra.
MOMENTO PRCTICO
- Aplica las propiedades de los polgonos, el clculo de
permetros y clculo de rea de un tringulo, rectngulo y
cuadrado, al desarrollar en su cuaderno los ejercicios de la
prctica bsica Nro. 77 de la pgina 292 de su libro,
trabajando en forma grupal en forma ordenada y
responsable.

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MOMENTO
DE
EVALUACIN
Y
RETROALIMENTACIN
- El docente realiza las siguientes preguntas Qu es lo que
has aprendido hasta el momento? Cmo lo has aprendido?
Qu dificultades has encontrado?, incentiva la
participacin de los alumnos y luego de escuchar sus
opiniones, llenan la ficha de metacognicin y lo pegan en su
cuaderno.
MOMENTO DE TRANSFERENCIA
- Aplica el clculo de reas al resolver la ficha de
transferencia, donde se presenta una situacin real que
trata de una persona que firma un contrato por limpiar las
lunas rectangulares de un edificio de varios pisos y tiene
que calcular su ganancia conociendo el precio que cobra por
metro cuadrado.

CAPACIDADES DESTREZAS

- OBJETIVOS VALORES - ACTITUDES

Respeto:
- Actitud de escucha.
RAZONAMIENTO LGICO SOLUCIN DE
Responsabilidad:
PROBLEMAS
- Orden.
- Aplica
Solidaridad:
- Sentido de equipo.
Valor del Mes
- Agosto: Fortaleza
EVALUACIN
-

Intervencin oral.
Desarrollo de la prctica bsica.
Trabajo en equipo.
Desarrollo de la ficha de metacognicin.
Desarrollo de la ficha de transferencia.
Prctica calificada.

RECURSOS DIDCTICOS UTILIZADOS

Pizarra, proyector, videos, diapositivas, libro, ficha de

metacognicin, ficha de transferencia.

ENLACE PARA TRANSFERENCIA DE DIVISIBILUIDAD

http://books.google.com.pe/books?id=eQC50Vw7E5sC&pg=PA46&lpg=PA46&dq=comosurge+el+concepto+de+divisibilidad&source=bl&ots=92wS2R
Wo7h&sig=aUTakHKJJl8pHyOMaKpyWFOR3Sc&hl=es419&sa=X&ei=qaIqUa_8FKuz0QGSzYDIBQ&ved=0CDEQ6AEwAA#v=onepage&q=comosurge%20el%20concepto%20de%20divisibilidad&f=false

DISEO CURRICULAR NACIONAL

(TEMAS TRANSVERSALES)
T1: EQUIDADDEGNERO
T2: CONCIENCIAECOLGICA Y GESTIN DE
RIESGOS
T3: EDUCACIN PARA LA PAZ, LA
CONVIVENCIA Y LA CIUDADANA
T4: EDUCACIN EN Y PARA LOS DERECHOS
HUMANOS
T5: EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN
TICA
Direccin de Estudios