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A_C1_CURSO_EXERC_PROF_PORT_2012_GK 28/10/11 14:40 Page 1

MDULO 1

Simples: tem um s ncleo.

SUJEITO E PREDICADO

Sujeito o termo com o qual o verbo concorda.


Predicado tudo o que resta na orao, tirando-se o sujeito.
Exemplos:
A testemunha, muito vontade, confirmou a inocncia
sujeito

Exemplo:
Soaram no silncio, ntidos, os primeiros passos do burro.
(Osman Lins)
Sujeito: os primeiros passos do burro
Ncleo do sujeito: passos

Composto: tem mais de um ncleo.

predicado

do ru.
Com certeza, prezado ouvinte, originou as investigapredicado

predicado

Exemplo:
Pai jovem, me jovem no deixam menino solto. (G. Amado)
Sujeito (composto): Pai jovem, me jovem
Ncleos do sujeito: pai, me

es uma grave suspeita.


sujeito

(O termo prezado ouvinte, um chamamento (vocativo),


no faz parte do predicado, pois no foi empregado para se
afirmar coisa alguma sobre o sujeito.)

Elptico (ou Oculto): no expresso, sendo indicado pela


desinncia verbal e podendo, em muitos casos, ser identificado pelo contexto.
Exemplos:
Vivemos sempre nesta cidade.
Sujeito elptico: ns (indicado pela desinncia verbal)

SUJEITOS DETERMINADOS

NCLEO DO SUJEITO
Quando o sujeito constitudo por uma expresso de mais de
uma palavra, o ncleo do sujeito sua palavra principal, no
subordinada a nenhuma outra e que encerra a essncia de sua
significao.

Ela concordava conosco. Ganhava, aos poucos, a nossa


simpatia.
Sujeito do verbo ganhar, elptico: ela (identificado pelo contexto)

No interior das frases, os termos mantm relao, concordam entre si: um verbo no plural afirma ou nega algo sobre um termo
no plural, um adjetivo feminino refere-se a um substantivo tambm feminino... Em um texto, uma frase relaciona-se com outra,
conferindo-lhe um significado contextual.
1. Complete as frases com as palavras que esto abaixo do texto, de maneira que a narrativa tenha sentido.
Sinha Vitria

A cara murcha de Sinha Vitria

_______________________________ vestiria uma saia larga de ramagens. _______________________________________________________


as ndegas bambas de Sinha Vitria

a roupa encarnada de Sinha Vitria

remoaria, ___________________________________________________ engrossariam, ____________________________________________


ele

provocaria a inveja de outras caboclas... e ____________________ , Fabiano, seria o vaqueiro, para bem dizer seria o dono daquele mundo...
Os meninos

Chocalhos

_________________________________ se espojariam na terra fofa do chiqueiro das cabras. ___________________________ tilintariam pelos
a caatinga

arredores, _________________________________________ ficaria verde.


a) Chocalhos
e) A cara murcha de Sinha Vitria

b) ele
f) a caatinga

c) Sinha Vitria
g) as ndegas bambas de sinha Vitria

(Graciliano Ramos, Vidas Secas)


d) Os meninos
h) a roupa encarnada de Sinha Vitria

PORTUGUS A

FRENTE 1 GRAMTICA

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PORTUGUS A

Observe que todos os termos que preencheram as lacunas respondem pergunta quem ou que + o verbo (que afirma
ou nega algo sobre esses termos).
Exemplos:
A testemunha, muito vontade, confirmou a inocncia do ru.
Quem confirmou?
A testemunha.
Com certeza, prezado ouvinte, originou as investigaes uma grave suspeita.
Que originou?
Uma grave suspeita.
As respostas s perguntas acima permitem descobrir o sujeito dos verbos sublinhados.
Tendo descoberto o sujeito, fica fcil descobrir o predicado.
Sujeito e Predicado: so os termos essenciais da orao.
Sujeito o termo da orao do qual se afirma ou se nega alguma coisa. Na quase totalidade dos casos, sujeito o
termo com que o verbo concorda.
Predicado tudo o que se afirma (ou se nega) do sujeito.
Exemplos:
A testemunha, muito vontade, confirmou a inocncia do ru.
sujeito
predicado
Com certeza, prezado ouvinte, originou as investigaes uma grave suspeita.
predicado
predicado
sujeito
(O termo prezado ouvinte, um chamamento, no faz parte do predicado, pois no foi empregado para se afirmar
coisa alguma sobre o sujeito.)
2. (FIAP) O sujeito, quando se refere terceira pessoa, sempre
substituvel pelos pronomes pessoais retos ele, ela, eles, elas. Assinale
a alternativa em que tal substituio, na frase II, est errada.
a) I. "Valem as reticncias e as intenes."
II. Elas valem.
b) I. "Na casa-grande do engenho do capito Tomaz, a tristeza e o
desnimo haviam tomado conta at de D. Amlia."
II. "Na casa-grande do engenho, ele, a tristeza e o desnimo
haviam tomado conta at de D. Amlia."
c) I. "Ter realmente piado a coruja?"
II. Ela ter realmente piado?
d) I. "At quando ir durar esta guerra?"
II. At quando ela ir durar?
e) I. "O caf estava fechado, na praa deserta as luzes cochilavam."
II. O caf estava fechado, na praa deserta elas cochilavam.
RESOLUO:
O sujeito composto a tristeza e o desnimo deveria ser substitudo por
eles.
Resposta: B

3. Circule o sujeito dos verbos destacados. Classifique o sujeito de


cada verbo.
a) Quando vier a Primavera
Se eu j estiver morto,
As flores floriro da mesma maneira
E as rvores no sero menos verdes que na primavera passada.
A realidade no precisa de mim.
(Alberto Caeiro)

RESOLUO:
So todos sujeitos simples: a Primavera, eu, as flores, as rvores, a
realidade.

b) Est em jogo o colapso de um mito e o naufrgio de uma esperana. E agora, quando o mito se desfaz e a esperana soobra?
(Hlio Jaguaribe)
RESOLUO:
Sujeito composto: o colapso de um mito e o naufrgio de uma esperana
(observar que o verbo est no singular porque o sujeito composto est
posposto ao verbo); sujeito simples: o mito, a esperana.

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4. No poema abaixo, h sujeitos simples (com um ncleo e expressos)


e sujeitos ocultos ou elpticos (indicados pela desinncia verbal ou
identificados pelo contexto).
Grife os verbos com sujeito oculto.

RESOLUO:
Sujeito oculto: foi-se (a diligncia); tiramos (ns), pomos (ns), passamos
(ns) e esquecemos (ns).

5. Grife os verbos e classifique os sujeitos.


a) Podem rezar latim sobre o meu caixo, se quiserem.
Se quiserem, podem danar e cantar roda dele.
(Alberto Caeiro)
RESOLUO:
Verbos: podem rezar, quiserem, quiserem, podem danar, (podem)
cantar.
Todos os sujeitos so indeterminados.

ORAO SEM SUJEITO


1. Classifique o sujeito dos verbos grifados.
a) No fundo de cada alma, h tesouros escondidos que somente o
amor permite descobrir.
(E. Rod)
RESOLUO:
Sujeito inexistente para o verbo haver.
o amor: sujeito simples para a locuo permite descobrir.

b) a hora em que o sino toca,


mas aqui no h sinos;
h somente buzinas.
(Carlos D. de Andrade)
RESOLUO:
Nos trs casos, sujeito inexistente.

Enterro de pobre sempre tem cachaa. para ajudar a velar pelo


falecido. Sabem como ; pobre s tem amigo pobre e, portanto,
preciso haver um incentivo qualquer para a turma subnutrida poder
aguentar a noite inteira com o ar compungido que o extinto merece.
(Stanislaw Ponte Preta)
c) Fazia um tempo que no dava sinal de vida.
b) A quem o narrador faz referncia ao empregar o verbo saber na 3.a
pessoa do plural?
RESOLUO:
O narrador, por meio da expresso coloquial sabem como , refere-se
aos leitores hipotticos, incluindo-os como interlocutores.

Sujeito indeterminado aquele que existe, mas no


podemos ou no queremos identificar com preciso.
Ocorre em dois casos:
com verbo na 3. pessoa do plural, sem referncia a nenhum
substantivo ou pronome anteriormente expresso;
com verbo intransitivo, transitivo indireto ou de
ligao acompanhado da partcula se, chamada ndice
de indeterminao do sujeito.

(Jos Amrico de Almeida)


RESOLUO:
Sujeito inexistente.

d) Chove nos Campos de Cachoeira


e Dalcdio Jurandir j morreu.
................................................
Sobre todos os mortos cai a chuva
com esse jeito cinzento de cair
Chover a semana inteira nunca ter havido sol
nem azul nem carmesim nem esperana
(Carlos D. de Andrade)
RESOLUO:
Sujeito inexistente para os verbos chove, chover, ter havido.
Sujeito simples: a chuva para o verbo cair.

Por enquanto, voc ir deter-se no estudo do sujeito


indeterminado com verbo na 3. pessoa do plural. Mais tarde, aps
estudar outros conceitos, voc ver mais detidamente a outra maneira
de indeterminar o sujeito.

PORTUGUS A

Passou a diligncia pela estrada, e foi-se;


E a estrada no ficou mais bela, nem sequer mais feia.
Assim a ao humana pelo mundo fora.
Nada tiramos e nada pomos, passamos e esquecemos;
E o sol sempre pontual todos os dias.
(Alberto Caeiro)

MDULO 2

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PORTUGUS A

As ORAES SEM SUJEITO (oraes com sujeito


inexistente) ocorrem com os seguintes verbos impessoais:
os que indicam fenmenos da natureza;
fazer ou estar na indicao de tempo ou clima;
ser indicando tempo ou espao;
haver significando existir,
ocorrer ou
expressando tempo decorrido.
Um dia, h bastantes anos, lembrou-me reproduzir no Engenho
Novo a casa em que me criei na antiga Rua de Matacavalos...
(Machado de Assis, Dom Casmurro)
2. Na frase acima,
a) substitua o verbo haver por fazer;
RESOLUO:
Um dia, faz bastantes anos, ...
Sujeito inexistente.

4. (ALFENAS) Agora, se houvesse um organismo de fiscalizao, as coisas talvez fossem diferentes.


Em todas as sentenas abaixo, aparece tambm empregado o verbo
haver. Assinale a alternativa em que o emprego desse verbo contraria a
norma culta da lngua.
a) Ho de existir projetos a estudar, na estruturao da novela.
b) H inmeros casos sem soluo na justia.
c) No futuro, haver robs para realizar projetos artsticos, acredita o ator.
d) Se houvesse resultados previsveis, a pesquisa do IBOPE seria outra.
e) Deveriam haver mais programas cientficos na televiso.
RESOLUO: O verbo haver impessoal e passa a impessoalidade para
o auxiliar; o correto deveria haver. Resposta: E

5. (ENEM) A figura a seguir trata da taxa de desocupao no


Brasil, ou seja, a proporo de pessoas desocupadas em relao
populao economicamente ativa de uma determinada regio em um
recorte de tempo.

b) acrescente o verbo dever como auxiliar de fazer.


RESOLUO:
Um dia, deve fazer bastantes anos, ...
Sujeito inexistente.

(Disponvel em: http://www.ibge.gov.br.


Acesso em: abril de 2009, adaptado.)
Sob a pele das palavras h cifras e cdigos.
(Carlos D. de Andrade)
3. Na frase acima,
a) substitua o verbo haver por existir;
RESOLUO:
Sob a pele das palavras existem cifras e cdigos.

b) reescreva a frase usando o verbo poder como auxiliar de haver e


existir;
RESOLUO:
Sob a pele das palavras pode haver cifras e cdigos.
Sob a pele das palavras podem existir cifras e cdigos.

c) identifique a funo sinttica da expresso cifras e cdigos": para


o verbo haver e para o verbo existir.
RESOLUO:
Para o verbo haver: objeto direto.
Para o verbo existir: sujeito composto.

A norma padro da lngua portuguesa est respeitada, na interpretao


do grfico, em:
a) Durante o ano de 2008, foi em geral decrescente a taxa de desocupao no Brasil.
b) Nos primeiros meses de 2009, houveram acrscimos na taxa de
desocupao.
c) Em 12/2008, por ocasio das festas, a taxa de desempregados
foram reduzidos.
d) A taxa de pessoas desempregadas em 04/08 e 02/09, estatisticamente igual: 8,5.
e) Em maro de 2009 as taxas tenderam piorar: 9 entre 100 pessoas
desempregadas.
RESOLUO: O grfico e as referncias ao que ele representa so
totalmente inteis, pois sob esse aspecto todas so corretas, basta
simplesmente apontar a frase que respeita a norma culta da lngua. Em
b, houveram est por houve; em c, o verbo no plural (foram reduzidos) no
concorda com o sujeito singular (a taxa); em d, a vrgula separa o predicado do sujeito; em e, o sinal grave indicativo de crase indevido.
Resposta: A

6. (FUVEST) Em: H em nosso pas duas constantes que nos


induzem a sustentar que o Brasil o nico pas brasileiro de todo o
mundo, reescreva o segmento destacado, substituindo o verbo haver
por existir.
RESOLUO:
Existem em nosso pas duas constantes que nos induzem a sustentar que
o Brasil o nico pas brasileiro de todo o mundo.

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1. (PUC-SP adaptada) Indique a alternativa em que no h


erro de concordncia.
a) Devem haver poetas que pensam no desastre areo.
b) Deve existir poetas que pensam no desastre areo.
c) Pode existir poetas que pensam no desastre areo.
d) Pode haver poetas que pensam no desastre areo.
e) Podem haver poetas que pensam no desastre areo.
Resposta: D

2. (CSPER LBERO)
I. Devem haver solues mais viveis para os problemas apresentados.
II. O relator afirmou que j fazem dois meses que o processo est
tramitando...
III.Para que no haja dvidas, preciso ler as instrues.
IV. No vero faz dias quentes, mas os turistas adoram.
Sobre as frases acima, pode-se afirmar que
a) I e III esto corretas.
b) II e IV esto incorretas.
c) III e IV esto incorretas.
d) III e IV esto corretas.
e) Todas esto incorretas.
Resposta: D
3. (FATEC)

MDULO 3
TIPOS DE PREDICADO E PREDICATIVO
1. Examine os verbos destacados no seguinte poema:
Uma flor nasceu na rua!
Passem de longe, bondes, nibus, rio de ao do trfego.
Uma flor ainda desbotada
ilude a polcia, rompe o asfalto.
Faam completo silncio, paralisem os negcios,
garanto que uma flor nasceu.
..................................................
feia. Mas realmente uma flor.
(Carlos D. de Andrade)
a) Quais so os verbos que indicam uma ao do sujeito?
RESOLUO:
nasceu, passem, ilude, rompe, faam, paralisem, garanto, nasceu.

b) Esse verbos so chamados _________________________, ou


seja, ________________________________, pois so fundamentais
para o entendimento da informao.
RESOLUO: nocionais, significativos

Em Pasrgada tem tudo


(...)
Tem telefone automtico
Tem alcaloide vontade
Tem prostitutas bonitas
O emprego de ter, nos contextos acima, caracterstico da lngua
popular.
Assinale a alternativa em que a substituio desse verbo se faz de
acordo com a lngua culta.
a) Deve haver telefone automtico. / Existe prostitutas bonitas.
b) H alcaloide vontade. / H prostitutas bonitas.
c) Existe telefone automtico. / Deve existir prostitutas bonitas.
d) Deve haver tudo. / Devem haver prostitutas bonitas.
e) Existe alcaloide vontade. / Existe prostitutas bonitas.
Resposta: B
4. (UNIP) Assinale a alternativa em que o verbo concorda com
o termo destacado.
a) H uma lngua supostamente dravdica, isolada, no norte da
ndia, o brau, em meio a lnguas indo-europeias. (Antnio
Houaiss)
b) J ento namorava o piano de nossa velha casa...
(Machado de Assis)
c) Surgiram outros nomes. (Rubem Braga)
d) Tinha visto Marina poucas vezes, sempre em companhia do
marido, na rua. (Rubem Braga)
e) De todos os lados apareceram os mais bondosos homens...
(Rubem Braga)
Resposta: C

c) Qual o verbo que liga o sujeito a uma qualidade?


RESOLUO:
o verbo ser nas duas ocorrncias: (feia), (uma flor).

Predicado o que se diz do sujeito. Portanto, o predicado contm a indicao de uma ao ou propriedade
(qualidade, estado) referentes ao sujeito.
Quando o predicado indica ao, sua palavra principal,
ou seja, seu ncleo, um verbo nocional.
Exemplo:
Eles o receberam calorosamente.
(O ncleo do predicado receberam.)
Quando o predicado indica uma propriedade (qualidade, estado), sua palavra principal, ou seja, seu ncleo,
um nome (substantivo ou adjetivo). Nesse caso,
usamos os verbos que indicam estado, chamados
verbos de ligao: ser, estar, ficar, permanecer,
parecer, continuar, tornar-se, viver (no sentido de
estar sempre) e andar (no sentido de estar).
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PORTUGUS A

Aplicaes

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PORTUGUS A

Exemplos:
Este caso um enigma.
(O ncleo do predicado o substantivo enigma.)
Voc pareceu desolado.
(O ncleo do predicado o adjetivo desolado.)
Observe que a classificao de determinado verbo
como verbo de ligao ou verbo nocional depende do
sentido que ele tem na frase em que aparece.
Exemplos
Ns permanecemos isolados.
(O ncleo do predicado o adjetivo isolados.)
Ns permanecemos no esconderijo.
(Aqui, o verbo permanecer no foi empregado como
verbo de ligao, pois no une ao sujeito uma qualidade, estado ou propriedade. O ncleo do predicado
o verbo permanecemos, empregado como verbo
nocional, pois indica uma ao ou atitude do sujeito.)
Predicado verbal aquele que apresenta como ncleo
um verbo, que pode ser transitivo ou intransitivo.

Verbo Transitivo

Direto
Indireto
Direto e Indireto

As cantigas lavam a roupa das lavadeiras. (Jorge


VTD
de Lima)
As coisas obedeciam ao seu tempo regular. (Raquel
de Queirs) VTI
Ensinamos tcnicas agrcolas aos camponeses.
VTDI

(rico Verssimo)
Verbo Intransitivo
Trs contos bastavam, insistiu ele. (Machado de
VI
VI
Assis)

Predicado nominal aquele que apresenta como


ncleo um nome (substantivo, adjetivo ou palavra
com valor de substantivo ou adjetivo).
No predicado nominal, os verbos de ligao unem ao
sujeito uma noo de estado, qualidade ou condio
que pode ser:
estado permanente.
Exemplo: O sol uma estrela.
estado transitrio.
Exemplo: Marina anda triste.
continuidade de estado.
Exemplo: Marina continua triste.
mudana de estado.
Exemplo: Marina ficou triste.
aparncia.
Exemplo: Esse professor parece exigente.
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Frequentemente so usados como verbos de ligao:


ser, estar, ficar, permanecer, parecer,
continuar, tornar-se, viver (no sentido de estar
sempre) e andar (no sentido de estar)
Observe que esses verbos s so empregados como
verbos de ligao quando
no tm significao prpria;
no indicam nenhuma ao;
no indicam a posio do sujeito num lugar;
ligam o sujeito a um nome.
O verbo de ligao une ao sujeito uma caracterstica
denominada PREDICATIVO DO SUJEITO.
Exemplo:
O silncio estava pesado.
Pesado predicativo do sujeito, pois est unido ao
sujeito o silncio pelo verbo de ligao estava.
2. Grife e classifique o predicado e indique o predicativo.
a) Os olhos dela estavam secos.

(Machado de Assis)

RESOLUO:
Predicativo do sujeito: secos.
Predicado Nominal.

b) No apenas a leitura mas simples passatempos


(...) so atividades estimuladoras do crebro.

(Druzio Varella)

RESOLUO:
Predicativo do sujeito: atividades estimuladoras do crebro.
Predicado Nominal.

c) S o poeta idealista permanecera impassvel, na sua majestade

obesa.

(Ea de Queirs)
RESOLUO:
Predicativo do sujeito: impassvel.
Predicado Nominal.

d) E depois daquele desastre viviam todos calados...

(Graciliano Ramos)
RESOLUO:
Sujeito simples: todos/predicativo do sujeito: calados/Predicado
Nominal.

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RESOLUO:
Na segunda orao ("ningum ficava em casa) o verbo ficar intransitivo. No de ligao, pois no une o sujeito ningum a um predicativo.
Resposta: D

4. (UNICAMP) Alm de ter o seu nmero de celular, voc vai ter


o celular que o seu nmero. Esse enunciado faz parte de uma propaganda de telefone mvel, em que h um produtivo jogo com a palavra
nmero.
a) Aponte dois sentidos, produzidos no enunciado, para nmero na
relao com o pronome de tratamento voc.
RESOLUO:
(1) Nmero como sequncia de algarismos que identifica o telefone de
algum genrico, referido e circunscrito pela palavra voc; (2) nmero
como tipo ou modelo de aparelho de telefone ideal para uma pessoa
(como em nmero de roupa ou nmero de calado), referida e
especificada pela palavra voc.

Aplicaes
1. (FGV-Econ.) No, ns no somos vagabundos.
Assinale a alternativa em que a funo sinttica de "vagabundo" coincide com a do(s) termo(s) em destaque.
a) A ociosidade ensina muitas coisas perniciosas.
b) Cabea vazia oficina do Diabo.
c) Tem como personagens Frank e Ernest, os desleixados
e oportunistas representantes do homem comum.
d) Paul Lafargue, um franco-cubano casado com Laura,
foi pouco compreendido.
e) Escreveu Direito Preguia, uma desnorteante e s
na aparncia paradoxal anlise da alienao.
RESOLUO
A palavra vagabundos exerce a funo sinttica de predicativo do
sujeito (ns), a mesma funo de oficina do diabo em relao
ao sujeito cabea vazia.
Resposta: B

2. (FGV) Assinale a alternativa em que um verbo, tomando outro sentido, tem alterada a sua predicao.
a) O alfaiate virou e desvirou o terno, procura de um
defeito. / Francisco virou a cabea para o lado, indiferente.
b) Clotilde anda rpido como um raio. / Clotilde anda
adoentada ultimamente.
c) A mim no me negam lugar na fila. / Neguei o acesso
ao prdio, como me cabia fazer.
d) No assiste ao prefeito o direito de julgar essa questo. /
No assisti ao filme que voc mencionou.
e) Visei o alvo e atirei. / As autoridades porturias visaram
o passaporte.
RESOLUO
A mudana de predicao ocorre com o verbo andar. Na primeira
orao da alternativa b, o verbo indica ao, significa caminhar e
intransitivo; na segunda, verbo de ligao, expressa o estado
do sujeito e tem o sentido de estar.
Resposta: B

b) Explicite as construes sintticas que permitem o trabalho semntico com nmero.


RESOLUO:
Em ter o seu nmero de celular, nmero objeto, isto , complemento
verbal; em o celular que o seu nmero, nmero predicativo do
sujeito, uma qualidade intrnseca ao indivduo referido por voc.

3. (FUVEST) No texto: Acho-me tranquilo sem


desejos, sem esperanas. No me preocupa o futuro, os
termos destacados so, respectivamente
a) predicativo, objeto direto, sujeito.
b) predicativo, sujeito, objeto direto.
c) adjunto adnominal, objeto direto, objeto indireto.
d) predicativo, objeto direto, objeto indireto.
e) adjunto adnominal, objeto indireto, objeto direto.
Resposta: A

4. Grife os predicados e, com base no conceito de verbos


de ao e de estado, classifique os predicados como
verbais ou nominais.
Eu canto porque o instante existe
e a minha vida est completa.
No sou alegre nem sou triste:
sou poeta.
(Ceclia Meireles)
RESOLUO
Predicado verbal: canto, existe.
Predicado nominal: est completa, no sou alegre, nem sou
triste: / sou poeta.

PORTUGUS A

3. As frases abaixo foram extradas de Memrias de um Sargento de


Milcias, de Manuel Antnio de Almeida. Assinale a alternativa em
que h predicado verbal.
a) "O mestre de reza era to acatado e venerado naquele tempo como
o prprio mestre de escola... os mestres de reza eram sempre velhos e
cegos."
b) "... o compadre caiu gravemente enfermo. A princpio a molstia
pareceu coisa de pouca monta..."
c) "Leonardo ... conservou-se calado."
d) "Naqueles tempos uma noite de luar era muito aproveitada, ningum ficava em casa."
e) "A comadre ... andava desconfiada do mestre de reza."

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MDULO 4
PREDICADO VERBAL
Leia com ateno o poema abaixo e responda s questes 1 e 2.
PORTUGUS A

ANTIEVASO
Pedirei
Suplicarei
Chorarei
No vou para Pasrgada
Atirar-me-ei ao cho
e prenderei nas mos convulsas
ervas e pedras de sangue
No vou para Pasrgada
Gritarei
Berrarei
Matarei
No vou para Pasrgada
1. (METODISTA) O texto do poeta de Cabo Verde, Ovdio de
Sousa Martins, revela
a) temtica de abrangncia regional, sem que haja transcendncia
poltica e geogrfica.
b) potica evasiva de relativa resistncia em seu intratexto, de questionamento universal.
c) tema de alcance universal, em que o eu lrico estabelece um
dilogo interdiscursivo com um poeta modernista brasileiro.
d) preocupao de contorno universal em que, de maneira indita,
questiona a existncia de um lugar idealizado para a soluo dos
problemas humanos.
e) dilogo com um poeta simbolista brasileiro em que, atravs de um
contraponto, expe tambm o seu desejo de evaso, embora o
ttulo desminta esse anseio.
Resposta: C

2. Classifique os verbos da primeira e da ltima estrofe do poema.


RESOLUO:
So verbos intransitivos porque no tm complemento verbal, que seriam
o objeto direto e o objeto indireto.

Concluindo: os verbos ___________________________


no tm complemento verbal, mas podem vir seguidos de
expresses que indicam lugar, tempo, modo etc. Esses
verbos so ncleo do ______________________________ .

Concluindo: os verbos _________________________


tm complemento verbal no preposicionado, que so os
objetos diretos. Esses verbos so ncleo do __________
________________ .
RESOLUO: transitivos diretos, predicado verbal.

Analise a frase abaixo:


Minha alma, Deus, a outros cus aspira.
(Antero de Quental)
4. Observe que nesse caso no cabe a pergunta o qu? ou quem?
feita aps o verbo, mas cabe a qu? ou a quem? A pergunta
antecedida da preposio a, como poderia ser antecedida de qualquer
outra preposio que consta do quadro desta pgina. Nesse caso,
como se classificam o verbo e o complemento verbal?
RESOLUO:
O verbo transitivo indireto (porque entre ele e seu complemento h uma
preposio) e o complemento verbal o objeto indireto a outros cus.

Concluindo: os verbos _________________________


tm complemento verbal preposicionado, que so os
objetos indiretos. Esses verbos so ncleo do __________
_________________ .
RESOLUO: transitivos indiretos, predicado verbal.

Preposio: palavra invarivel que serve de conectivo de


subordinao entre palavras e oraes.
a, ante, aps, at, com, contra, de,
desde, em, entre, para, perante,
por, sem, sob, sobre, trs.
Analise agora a frase abaixo:
A mulher servira um prato de mingau ao marido.
(Dyonlio Machado)
5. a) Transcreva o objeto direto e o indireto.
RESOLUO:
Objeto direto: um prato de mingau.
Objeto indireto: ao marido.

RESOLUO: intransitivos, predicado verbal.

b) Quanto predicao, como voc classifica o verbo servir.

3. Alm dos verbos intransitivos, h verbos no poema aos quais


voc pode perguntar o qu ou quem? Se houver resposta, o
verbo se classifica como transitivo direto e as expresses que o
acompanham so objetos diretos. Isso ocorre?

RESOLUO: Trata-se de verbo transitivo direto e indireto.

RESOLUO:
Sim, os verbos atirar e prender so transitivos diretos e tm como objeto
direto, respectivamente, me e ervas e pedras de sangue.

Concluindo: os verbos _________________________


_____________ tm dois complementos, um objeto direto
(sem preposio) e um objeto indireto (com preposio).
Esse verbo ncleo do ___________________________ .
RESOLUO: transitivos diretos e indiretos, predicado verbal.

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a) L vem o acendedor de lampies da rua. (Jorge de Lima)


( VI )
b) J comparei o meu estilo ao andar dos brios. (Machado de Assis)
( VTDI )
c) No ano seguinte, ela no apareceu no baile. (Luis Fernando
Verissimo)
( VI )
d) No conte comigo, ... (Rubem Fonseca)
( VTI )
e) Ns, por exemplo, vemos na borboleta o emblema da inconstncia;
( VTD )
os japoneses veem nela o emblema da fidelidade. (Machado de Assis)
( VTD )

Concluindo: o predicado verbal contm verbos nocionais


(VI, VTD, VTI, VTD e I), ou seja, verbos que indicam ao
ou ocorrncia e podem necessitar ou no de complemento
verbal. Os complementos verbais so o objeto direto, que
no precisa de preposio, e o objeto indireto, sempre
preposicionado.
SUBSTITUIES
O OBJETO DIRETO pode ser substitudo pelos pronomes oblquos o(s), a(s).
Depois de verbos terminados em R, S ou Z, os verbos
perdem essas letras e os pronomes passam a lo(s), la(s).
Depois de verbos terminados em som nasal, os pronomes
passam a no(s), na(s).
O OBJETO INDIRETO pode ser substitudo pelos
pronomes oblquos lhe, lhes.

Concluindo: a) Os pronomes oblquos o, a, os, as (no, na,


nos, nas e lo, la, los, las) exercem funo sinttica de objeto
direto; b) os pronomes oblquos lhe, lhes exercem a funo
sinttica de objeto indireto; c) os pronomes oblquos me, te, se,
nos, vos exercem a funo sinttica de objeto direto ou objeto indireto, dependendo do verbo que rege esses pronomes.
CONTRAES
lhe + o = lho
lhe + os = lhos

lhe + a = lha
lhe + as = lhas

8. Classifique sintaticamente os pronomes em negrito.


a) Tu sabes, ou fica sabendo, que te admiro. (Machado de Assis)
RESOLUO: objeto direto

b) Apenas vos falta um ser, e tudo est despovoado. (Alphonse de


Lamartine)
RESOLUO: objeto indireto

c) Na volta, os que se lembravam dela queriam notcias, e eu davalhas, como se acabasse de viver com ela... (Machado de Assis)
RESOLUO:
lhas = objeto direto e indireto: lhes (a eles, representado pelo pronome
demonstrativo os = aqueles) + as (notcias).

d) Marcela ofereceu-me polidamente o refresco. (Machado de


Assis)
RESOLUO: me = o. indireto

Concluindo:
Pronomes
pessoais retos

Pronomes pessoais oblquos

eu, tu, ele, ela, ns,


vs, eles, elas

o, a, os,
as

lhe, lhes

me, te, se,


nos, vos

funcionam como
sujeito

funcionam
como
objeto
direto

funcionam
como
objeto
indireto

funcionam
como
objeto
direto ou
objeto
indireto

Aplicao
7. (VUNESP) Assinale a alternativa em que a palavra ou expresso
destacada foi corretamente substituda por um pronome pessoal, de
acordo com a norma culta.
a) A selao natural favoreceu pessoas preocupadas./A seleo
natural favoreceu-lhes.
b) Se simplesmente tratarmos a febre.../Se simplesmente a
tratarmos...
c) Os tipos de ansiedade atrapalham as coisas boas da vida./Os tipos
de ansiedade atrapalham-as.
d) As cidades americanas instituram o Dia do Pnico./As cidades
americanas lhe instituram.
e) No podemos ignorar a causa real de nossa preocupao./No podemos ignorar-la.
RESOLUO:
Em a, favoreceu-as; em c, atrapalham-nas; em d, instituram-no; em e,
ignor-la.
Resposta: B

1. I. E com um sorriso nico, reflexo de alma satisfeita, alguma


cousa que traduzia a delcia ntima das sensaes supremas
(...) (M. A.)
II. (...) Fortunato cortou a terceira pata de rato, e fez pela
terceira vez o mesmo movimento at a chama. (M. A.)
III.Ao desc-lo pela quarta vez, at a chama, deu mais rapidez
ao gesto (...) (M. A.)
IV. Faltava cortar a ltima pata (...) (M. A.)
V. (...) para salvar, se pudesse, alguns farrapos de vida. (M. A.)
Assinale a alternativa que apresenta erro na substituio do
trecho destacado pelo pronome correspondente:
a) alguma coisa que as traduzia. b) e f-lo pela terceira vez.
c) deu-lhe mais rapidez.
d) Faltava cort-la.
e) para salv-los, se pudesse.

RESOLUO
Resposta: A (que a traduzia)

PORTUGUS A

6. Analise as oraes e indique a predicao dos verbos destacados.


VTD para verbo transitivo direto que rege complemento sem
preposio.
VTI para verbo transitivo indireto que rege complemento com
preposio.
VTDI para verbo transitivo direto e indireto que rege um complemento sem preposio e outro com preposio.
VI para verbo intransitivo que no rege complemento, mas pode vir
seguido de adjunto adverbial.

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MDULO 5
PREDICADO VERBO-NOMINAL

PORTUGUS A

Observe os predicados das oraes seguintes.


Ele saiu. Ele estava apressado.
Ele saiu. (predicado verbal)
Ele estava apressado. (predicado nominal)
Observe, agora, a transformao dessas duas oraes em
uma nica orao, com predicado verbo-nominal.
Ele saiu apressado.
VI

Predicativo do sujeito

1. Transforme os pares de oraes seguintes, que apresentam predicado verbal e predicado nominal, em uma nica orao com
predicado verbo-nominal. Grife e classifique o predicativo.
a) A anfitri recebeu os convidados. A anfitri estava envergonhada.
RESOLUO:
A anfitri recebeu os convidados envergonhada.
Predicativo do sujeito

PREDICADO VERBO-NOMINAL aquele que apresenta


como ncleos um verbo nocional e um nome.
O predicado verbo-nominal pode apresentar
PREDICATIVO DO SUJEITO: quando o nome atribui
uma caracterstica ao sujeito.
PREDICATIVO DO OBJETO: quando o nome atribui
uma caracterstica ao objeto direto ou, com menos
frequncia, ao objeto indireto.
2. As frases a seguir tm verbo transitivo direto e predicativo. Para
localizar o predicativo, substitua o objeto direto por um pronome
oblquo e observe que o adjetivo que sobra funciona sintaticamente
como predicativo do sujeito ou do objeto.
a) O resultado da prova deixou o rapaz decepcionado.
RESOLUO:
O resultado da prova deixou-o decepcionado.
(predicativo do objeto)

b) Considerou injusta a reclamao do vizinho.


RESOLUO:
Considerou-a injusta.
(predicativo do objeto)

b) Os promotores julgaram a lei. Ela era inconstitucional.


RESOLUO:
Os promotores julgaram a lei inconstitucional.
Predicativo do objeto direto

c) Julgava a promoo impossvel.


RESOLUO:
Julgava-a impossvel.
(predicativo do objeto)

c) O candidato fez a entrevista. Ele estava nervoso.


RESOLUO:
O candidato fez a entrevista nervoso.
Predicativo do sujeito

d) O motorista atropelou os transeuntes bbado.


RESOLUO:
O motorista atropelou-os bbado.
(predicativo do sujeito)

d) O cidado reclamou do barulho. Ele estava irritado.

e) Os especialistas consideraram baixos os juros do ltimo ms.

RESOLUO:
O cidado reclamou do barulho irritado.
Predicativo do sujeito

RESOLUO:
Os especialistas consideraram-nos baixos.
(predicativo do objeto)

e) O guarda-florestal encontrou os adolescentes. Os adolescentes


estavam desorientados.
RESOLUO:
O guarda-florestal encontrou os adolescentes desorientados.
Predicativo do objeto direto

10

f) Os torcedores deixaram o estdio decepcionados.


RESOLUO:
Os torcedores deixaram-no decepcionados.
(predicativo do sujeito)

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Os termos grafados com letras maisculas nas passagens acima,


extradas do texto apresentado, identificam-se pelo fato de exercerem
a mesma funo sinttica nas oraes de que fazem parte.
Indique essa funo:
a) Sujeito.
b) Predicativo do sujeito.
c) Predicativo do objeto.
d) Objeto direto.
e) Complemento nominal.
RESOLUO:
A funo sinttica dos termos destacados de objeto direto, pois completam os verbos emburrecer, atirar e haver, transitivos diretos.
Resposta: D

4. Sublinhe os predicativos e coloque:

OBSERVAO COMPLEMENTAR
A localizao do predicativo em uma orao pode lhe
conferir clareza ou ambiguidade. Examine o seguinte
exemplo:
Maria observou Joana absorta.
Quem estava absorta? Maria ou Joana? Ou seja: absorta
predicativo do sujeito Maria ou predicativo do objeto
direto Joana?
Para conferir clareza, podemos reescrever a orao alterando a ordem dos termos.
Supondo que Maria que estava absorta, poderamos
adotar as seguintes estruturas:
Absorta, Maria observou Joana.
Maria, absorta, observou Joana.
Supondo que Joana que estava absorta, podemos conservar o predicado verbo-nominal reescrevendo a orao na
seguinte ordem:

PS para predicativo do sujeito; PO para predicativo do objeto.

Joana, absorta, Maria observou.


a) (

PS ) Em noite de roa, tudo _______________


canto e recanto. (G. Rosa)

b) (

PS ) Tocou de leve os cabelos dela, _______


inibido. (Garcia de
Paiva)

c) (

PS ) Volto do trabalho _____________________


fatigado de mentiras. (Ferreira
Gullar)

d) (

PO ) Cmbio deixa _________


inseguros os empresrios. (Folha de S.
Paulo)

e) (

PO ) Achava o cu sempre lindo.


_____ (Casimiro de Abreu)

f) (

PS ) O rapaz, completamente__________
desatinado, fugiu na carreira.

Trata-se, porm, de uma ordem estranha lngua corrente,


muito arrevezada, s aceitvel em contextos literrios.
Podemos, ainda, transformar a orao nica em duas: uma
com predicado verbal e outra com predicado nominal:
Maria observou Joana e esta estava absorta.
Maria observou Joana, que estava absorta.
Maria observou que Joana estava absorta.
5. A comisso ouvia a depoente atnita.
a) O predicativo, na frase dada, do sujeito ou do objeto?
RESOLUO:
No possvel classificar o predicativo porque a frase ambgua.

(Mrio de Andrade)
g) (

PO ) Sentia ainda muito _______


abertos os ferimentos. (Lima
Barreto)

h) (

PO ) As mulheres o achavam um
homem fascinante.
_______________________
(Rubem Fonseca)

i) (

PS ) Os roncos de Fabiano eram ______________


insuportveis. (G. Ramos)

j) (

PS ) Entrei apressado.
__________ (Machado de Assis)

l) (

PO ) Ao menino de 1918 chamavam _________


anarquista. (Carlos
D. de Andrade)

b) Reescreva a frase desfazendo o problema apontado na questo


anterior.
RESOLUO:
H vrias maneiras de desfazer o duplo sentido:
*A comisso, atnita, ouvia a depoente.
Atnita, a comisso ouvia a depoente.
A comisso ouvia atnita a depoente.
*A comisso ouvia a depoente, que estava atnita.
A depoente, atnita, era ouvida pela comisso.

11

PORTUGUS A

3. (UNESP) O esporte bom pra gente, fortalece o corpo e


emburrece A MENTE. Antes que o primeiro corredor indignado
atire UM TNIS em minha direo (...) Quando estamos correndo,
no h PREVISO DE PAGAMENTO.

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MDULO 6
ADJUNTO ADVERBIAL
O ADJUNTO ADVERBIAL um termo acessrio da
PORTUGUS A

orao.
O adjunto adverbial modifica o verbo, um adjetivo ou

1. Classifique os adjuntos adverbiais destacados no texto abaixo,


indicando a circunstncia que eles expressam, segundo o cdigo:
a) lugar
b) negao
c) causa
d) intensidade
e) concesso
f) tempo

No houve lepra, mas h febres por todas essas terras humanas


( b )

( a )

sejam velhas ou novas. Onze meses depois, Ezequiel morreu de uma

outro advrbio da orao.


( f )

O adjunto adverbial pode indicar qualquer tipo de circunstncia; por isso, seria longo e pouco til apresentar uma lista
de todos os tipos de adjunto adverbial. Sua classificao

febre tifoide e foi enterrado nas imediaes de Jerusalm (...)


( c )

( a )

adequada depende do contexto em que o termo aparece.


As perguntas que indicam a circunstncia expressa pelo

Apesar de tudo, jantei bem e fui ao teatro.

adjunto adverbial so quando? (tempo), onde? (lugar),


como? (modo), para qu? (finalidade), de qu? ou por qu?

( e )

(causa), com qu? (instrumento) etc.

( d )

( a )
(Machado de Assis, Dom Casmurro)

afirmao: Com certeza, ele vir reunio.


assunto: Todo mundo falava sobre aquele programa de
TV.
causa: Com a seca, at a gua do poo acabou.
companhia: O marido acabou saindo com alguns velhos
amigos.
comparao: Ele falava, como todo homem fala.
concesso: Apesar de tudo, a vida continua.

Ele j andava meio desconfiado vendo as flores minguarem. E


olhava com desgosto a brancura das manhs longas e a vermelhido
sinistra das tardes.
(Graciliano Ramos, Vidas Secas)
2. a) Classifique os adjuntos adverbiais do trecho.
RESOLUO:
j: adjunto adverbial de tempo; meio: adj. ad. de intensidade; com
desgosto: adj. ad. de modo.

condio: Sem a autorizao do gerente, no posso


descontar o cheque.
conformidade: Os alunos faro o exame de acordo com
a minha orientao.
direo: O ladro atirou para o alto.
dvida: Talvez voc esteja certo.
finalidade: Muitos alunos prepararam-se para o
vestibular.
frequncia: Ele aparece todas as quartas-feiras.

b) Por que desconfiado no classificado como adjunto adverbial?


RESOLUO:
O advrbio palavra invarivel e desconfiado adjetivo e varia em
nmero e gnero.

instrumento: Conseguiu abrir a maleta com um canivete.


intensidade: Aquelas meninas falam demais.
lugar: Aonde vais, com tanta pressa?
matria: O telhado foi construdo de zinco.
medida: Construram um edifcio de 30 metros.
meio: Ele soube a notcia pelos jornais.
modo: O tempo passava depressa e ele andava com calma.
negao: No conheo a sua namorada.
origem: Ele vem de famlia pobre.
preo: O livro custou vinte reais.
quantidade: Escreveu versos aos milhares.
tempo: De vez em quando ela sorria.

12

c) Qual a funo sinttica de desconfiado?


RESOLUO:
predicativo do sujeito.

3. Grife os adjuntos adverbiais do texto seguinte, indicando a


circunstncia que eles expressam, segundo o cdigo:
a) tempo
b) modo
c) negao
d) dvida
e) intensidade
f) lugar
g) comparao
h) instrumento
i) causa

Anteriormente, houve outras descobertas arqueolgicas, como, por


exemplo, as feitas na Tanznia, em 1978, que revelaram pegadas de
3,7 milhes de anos, mas com uma anatomia semelhante de
macacos. Os pesquisadores acreditam que as marcas recmdescobertas pertenceram ao Homo erectus.
(Revista FAPESP, n. 157, maro de 2009. Adaptado.)

Fabiano, encaiporado [infeliz, aborrecido, chateado], fechou as

4. (FUVEST) No texto, a sequncia temporal estabelecida principalmente pelas expresses:


a) H 1,5 milho de anos; recentemente; anteriormente.
b) ancestrais; moderno; proximidades.
c) quando atravessaram; norte do Qunia; houve outras
descobertas.
d) marcas recm-descobertas; em 1978; descobertas arqueolgicas.
e) descobriu; mostrou; acreditam.

mos e deu murros na coxa. Diabo. Esforava-se por esquecer uma

( f )
infelicidade, e vinham outras infelicidades. No queria lembrar-se do

( c )
patro nem do soldado amarelo. Mas lembrava-se, com desespero,

( b )
enroscando-se como uma cascavel assanhada. Era um infeliz, era a

( g )
criatura mais infeliz do mundo. Devia ter ferido naquela tarde o

( a )
soldado amarelo, devia t-lo cortado a faco. (...) Se no fosse to

( h )
( c ) ( e )
fraco, teria entrado no cangao e feito misrias. Depois levaria um

( f )
( a )
tiro de emboscada ou envelheceria na cadeia, cumprindo sentena,

( f )
mas isto era melhor que acabar-se numa beira de caminho, assando

( f )
no calor, a mulher e os filhos acabando-se tambm. Devia ter furado

( i )
o pescoo do amarelo com faca de ponta, devagar. Talvez estivesse

( h )

( b )

( d )

preso e respeitado, um homem respeitado, um homem.


(Graciliano Ramos, Vidas Secas)

RESOLUO:
A nica alternativa que contm expresses de sentido temporal a a; as
demais incluem indicaes de lugar (proximidades, norte do Qunia)
ou de ocorrncias no determinadas temporalmente (houve outras
descobertas, descobertas arqueolgicas, descobriu, mostrou,
acreditou).
Resposta: A

5. (FUVEST) No trecho semelhante de macacos, fica subentendida uma palavra j empregada na mesma frase. Um recurso
lingustico desse tipo tambm est presente no trecho assinalado em:
a) A gua no somente herana de nossos predecessores; ela ,
sobretudo, um emprstimo s futuras geraes.
b) Recorrer explorao da misria humana, infelizmente, est longe
de ser um novo ingrediente no cardpio da tev aberta moda
brasileira.
c) Ainda h quem julgue que os recursos que a natureza oferece
humanidade so, de certo modo, inesgotveis.
d) A prtica do patrimonialismo acaba nos levando cultura da
tolerncia corrupo.
e) J est provado que a concentrao de poluentes em rea para no
fumantes muito superior recomendada pela OMS.
RESOLUO:
Na frase da alternativa e subentende-se concentrao de poluentes em
seguida a muito superior .
Resposta: E

6. (FEI) Substitua a expresso destacada por um advrbio de significao equivalente:


a) Recebeu a repreenso sem dizer palavras.
RESOLUO: caladamente; mudamente.

b) Falava sempre no mesmo tom.


RESOLUO: monotonamente.

Leia esta notcia cientfica:


H 1,5 milho de anos, ancestrais do homem moderno deixaram
pegadas quando atravessaram um campo lamacento nas
proximidades do Ileret, no norte do Qunia. Uma equipe
internacional de pesquisadores descobriu essas marcas recentemente
e mostrou que elas so muito parecidas com as do Homo sapiens:
o arco do p alongado, os dedos so curtos, arqueados e alinhados.
Tambm, o tamanho, a profundidade das pegadas e o espaamento
entre elas refletem a altura, o peso e o modo de caminhar atual.

c) Aceitou tudo sem se revoltar.


RESOLUO: submissamente; resignadamente.

d) Trataram-me como irmo.


RESOLUO: fraternalmente.

e) Eliminar pela raiz.


RESOLUO: radicalmente.

13

PORTUGUS A

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FRENTE 2 LITERATURA
MDULO 1

Vs me preguntades pelo vossamado?


E eu ben vos digo que vive sano:
Ai, Deus, e u ?

A LRICA TROVADORESCA
PORTUGUS A

LEITURA
Texto 1
Estes meus olhos nunca perdern,
senhor, gran coita, mentr 1eu vivo for;
e direi-vos, fermosa mia senhor,
destes meus olhos a coita que han2:
choran e cegan, quandalguen non veen,
e ora cegan por alguen que veen.
Guisado t e en de nunca perder
meus olhos coita e meu coraon3,
e estas coitas, senhor, mias son,
mais4 os meus olhos, por alguen veer,
choran e cegan, quandalguen non veen,
e ora cegan por alguen que veen.
E nunca j poderei haver ben5,
pois que amor j non quer nen quer Deus;
mais os cativos destes olhos meus
morrern sempre por veer alguen:
choran e cegan, quandalguen non veen,
e ora cegan por alguen que veen.
(Joan Garcia de Guilhade, sculo XIII)
1 Mentr: enquanto.
2 Han: tm.
3 Meus olhos e meu corao tm o hbito de nunca deixar de sofrer
(perder... coita).
4 Mais: mas.
5 Haver ben: ter prazer.

Texto 2
Ai flores, ai flores do verde pinho1,
se sabedes novas2 do meu amigo?
Ai, Deus, e u3 ?
Ai flores, ai flores do verde ramo,
se sabedes novas do meu amado?
Ai, Deus, e u ?
Se sabedes novas do meu amigo,
aquel que mentiu do que ps4 comigo?
Ai, Deus, e u ?
Se sabedes novas do meu amado,
aquel que mentiu do que ma jurado?
Ai, Deus, e u ?
Vs me preguntades pelo voss amigo?
E eu ben vos digo que sane vivo5.
Ai, Deus, e u ?

14

E eu ben vos digo que sane vivo,


e ser voscanto prazo sado 6.
Ai, Deus, e u ?
E eu ben vos digo que vive sano,
e ser voscanto prazo passado.
Ai, Deus, e u ?
(Dom Dinis, sculos XIII-XIV)
1 Pinho: pinheiro. 2 Novas: notcias. 3 U: onde. 4 Ps: combinou.
5 Sane vivo: so e vivo. 6 E estar convosco quando terminar o prazo do
servio militar.

Texto 3
U a dona, non digueu qual,
non agoirou ogano mal1:
polas oitavas2 de Natal
ia por sa missa oir3,
e ouvun corvo carnaal,
e non quis da casa sair.
A dona, mui de coraon4,
ora5 sa missa, enton,
e foi por oir o sarmon,
e vedes que lho foi partir6:
ouve sig7 un corva carn8,
e non quis da casa sair.
A dona disse: Que ser?
E i9 o clrigu10est j
revestide maldizer-m-
se me na igreja non vir.
E disso corvo: qu, ac11,
e non quis da casa sair.
Nunca taes agoiros vi,
des aquel dia que nasci,
comaquestano ouvaqui12;
e ela quis provar de sir13
e ouvun corvo sobre si,
e non quis da casa sair.
(Joan Airas de Santiago, sculo XIII)
1 Agoirou ogano mal: teve pouco agouro.
2 Oitavas: missas.
3 Oir: ouvir.
4 Mui de coraon: de muito boa vontade.
5 Ora: ouviria.
6 Partir: acontecer.
7 Sig: consigo.
8 A carn: colado ao corpo.
9 I: ali (na igreja).
10 Clrigu: padre.
11 Qu, ac: aqui, vem c.
12 Comaquestano ouvaqui: como este ano houve aqui.
13 Provar de sir: tentar ir.

Texto 4
Ai, dona fea! fostes-vos queixar
porque vos nunca louven meu trobar;
mais ora1 quero fazer un cantar
en que vos loarei2, toda via;
e vedes como vos quero loar:
dona fea, velha e sandia3!
Ai, dona fea! se Deus me perdon,
e pois havedes tan gran coraon
que vos eu loe en esta razon,
vos quero j loar toda via;
e vedes qual ser a loaon:
dona fea, velha e sandia!
Dona fea, nunca vos eu loei
en meu trobar, pero muito trobei;
mais ora j un bon cantar farei,
en que vos loarei: toda via;
e direi-vos como vos loarei:
dona fea, velha e sandia!
(Joan Garcia de Guilhade, sculo XIII)

1 Agoirou ogano mal: teve pouco agouro.


2 Oitavas: missas.
3 Oir: ouvir.
4 Mui de coraon: de muito boa vontade.
5 Ora: ouviria.
6 Partir: acontecer.
7 Sig: consigo.
8 A carn: colado ao corpo.
9 I: ali (na igreja).
10 Clrigu: padre.
11 Qu, ac: aqui, vem c.
12 Comaquestano ouvaqui: como este ano houve aqui.
13 Provar de sir: tentar ir.

1. H duas histrias no poema, uma aparente e outra encoberta.


a) Resuma brevemente a histria aparente.
RESOLUO:
A histria aparente a de uma mulher que deixa de ir missa por medo
do mau agouro devido presena de um corvo.

1 Ora: agora.
2 Loar: louvar.
3 Sandia: louca.

EXERCCIOS
Releia a seguir o texto 3 da seo Leitura e responda ao que se pede.
U a dona, non digueu qual,
non agoirou ogano mal1:
polas oitavas2 de Natal
ia por sa missa oir3,
e ouvun corvo carnaal,
e non quis da casa sair.
b) Resuma brevemente a outra histria, aquela que apenas sugerida.
A dona, mui de coraon4,
ora5 sa missa, enton,
e foi por oir o sarmon,
e vedes que lho foi partir6:
ouve sig7 un corva carn8,
e non quis da casa sair.

RESOLUO:
A outra histria, encoberta, a de uma mulher que no vai missa para
satisfazer os desejos de um amante vido.

A dona disse: Que ser?


E i9 o clrigu10est j
revestide maldizer-m-
se me na igreja non vir.
E disso corvo: qu, ac11,
e non quis da casa sair.
Nunca taes agoiros vi,
des aquel dia que nasci,
comaquestano ouvaqui12;
e ela quis provar de sir13
e ouvun corvo sobre si,
e non quis da casa sair.
(Joan Airas de Santiago, sculo XIII)

15

PORTUGUS A

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Texto para as questes 2 e 3.

PORTUGUS A

Senhor fremosa, pois me non queredes


creer a coita en que me ten amor,
por meu mal que tan ben parecedes
e por meu mal vos filhei por senhor,
e por meu mal tan muito ben o
dizer de vs, e por meu mal vos vi,
pois meu mal quanto ben vs havedes.

crer no sofrimento
sois to bela
tomei por amada
ouvi
todas as qualidades
[que tendes

(Martim Soares)
2. O texto transcrito pertence a uma cantiga de amor ou a uma
cantiga de amigo? Justifique sua resposta com elementos do texto.
RESOLUO:
Pertence a uma cantiga de amor. Essa modalidade expressa uma viso
aristocrtica do amor, segundo as regras e valores da corte feudal. O
trovador homenageia a amada, que tratada como suserana, enquanto o
cavalheiro age como vassalo (esse aspecto explicitado j no primeiro
verso: Senhor fremosa...). Outro elemento presente nas cantigas de
amor a coita ou sofrimento amoroso: Senhor fremosa, pois me non
queredes / creer a coita en que me ten amor.

Se vistes meu amigo,


o por que eu sospiro!
e ai Deus, se verr cedo!

aquele pelo qual

Se vistes meu amado,


por que hei gran cuidado!
e ai Deus, se verr cedo!

tenho grande

(Martim Codax)
4. (MACKENZIE-SP modificado) Com relao ao texto,
incorreto dizer que
a) justifica a presena de recursos estilsticos que contribuem para o
carter musical do poema o fato de, no contexto em que ele foi
produzido, a literatura ser veiculada oralmente.
b) a estrutura formal do texto paralelstica, porque nele os versos
se repetem sistematicamente, com pequenas variaes que
envolvem as rimas.
c) sua musicalidade advm exclusivamente da regularidade das
rimas emparelhadas e da presena do refro.
d) se trata de uma cantiga de amigo, uma marinha, em que uma
mulher indaga ao mar o paradeiro do amigo.
e) se insere em um contexto em que a poesia se fazia acompanhar de
instrumentos musicais.
RESOLUO:
H diversos outros fatores de musicalidade no poema transcrito, alm
dos mencionados na alternativa c. No s as rimas e o refro contribuem
para a musicalidade dessa composio, mas tambm o paralelismo
sinttico e mtrico, as aliteraes (em d e em m) etc.
Resposta: C

MDULO 2
3. A expresso meu mal, repetida ao longo da estrofe, sugere
a) confuso por parte do eu lrico, que entende como um mal aquilo
que, na verdade, um bem.
b) tom de lamento e desolao, j que o eu lrico sofre por no ser
correspondido no amor.
c) possessividade, o que se comprova pelo emprego exaustivo do
pronome possessivo meu.
d) arrependimento, j que o eu lrico escolheu por senhor uma mulher
fora dos padres aristocrticos.
e) pessimismo, visto que o eu lrico enfatiza apenas aspectos negativos da mulher amada.
RESOLUO:
O amor no correspondido consiste numa caracterstica da cantiga de
amor e justifica a coita ou sofrimento amoroso.
Resposta: B

Texto para o teste 4.


Ondas do mar de Vigo,
se vistes meu amigo!
e ai Deus, se verr cedo!

vir

A POESIA PALACIANA
LEITURA
Texto 1
TROVA MANEIRA ANTIGA
Comigo me desavim1,
sou posto em todo perigo;
no posso viver comigo
nem posso fugir de mim.
Com dor, da gente fugia,
antes que esta assim crescesse;
agora j fugiria
de mim, se de mim pudesse.
Que meio espero ou que fim
do vo trabalho que sigo,
pois que trago a mim comigo,
tamanho imigo2 de mim?
(S de Miranda)

Ondas do mar levado,


se vistes meu amado!
e ai Deus, se verr cedo!

16

1 Desavir: desentender, desencontrar.


2 Imigo: forma arcaica de inimigo.

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Texto 2

Uns tempos com grandengano


vivi eu mesmo comigo,
agora, no mor2 perigo,
se me descobre o mor dano.
Caro custa um desengano,
e pois meste no matou,
quo caro que me custou!

PORTUGUS A

Entre mim mesmo e mim


no sei [o] que s alevantou1
que to meu imigo sou.

b) uma hiprbole (expresso exagerada).


RESOLUO:
da morte mais desejosos / cem mil vezes que da vida.

De mim me sou feito alheio;


entre o cuidado e cuidado
est um mal derramado
que por mal grande me veio.
Nova dor, novo receio
foi este que me tomou
assi3 me tem, assi estou.
(Bernardim Ribeiro)
1 Alevantar: erguer.

2 Mor: maior.

3 Assi: assim.

EXERCCIOS
2. Os olhos so as janelas da alma, afirma um dito tradicional. Por
que se pode dizer que, no poema transcrito, est implcita a mesma
ideia?

Texto para as questes de 1 a 3.


Senhora, partem tam tristes
meus olhos por vs, meu bem,
que nunca tam tristes vistes
outros nenhuns por ningum.

to

RESOLUO:
Porque, no poema, os olhos substituem o sujeito, representando-se nas
lgrimas o sofrimento da separao.

Tam tristes, tam saudosos,


tam doentes da partida,
tam cansados, tam chorosos,
da morte mais desejosos
cem mil vezes que da vida.
Partem tam tristes os tristes,
tam fora desperar bem,
que nunca tam tristes vistes
outros nenhuns por ningum.
1. O poema acima, de Joo Ruiz de Castelo Branco, representa um
novo estilo de poesia, desligada da msica, destinada leitura e
declamao, e no mais ao canto. A musicalidade, agora, depende
apenas da sonoridade e dos ritmos das palavras, associados a
outros recursos literrios, como os jogos de imagens e figuras de
linguagem. Desses elementos, identifique, no texto,
a) uma aliterao (repetio de consoante) e

3. Apesar de no ser uma composio do Trovadorismo, o poema


apresenta um ponto em comum com essa escola literria, no que
se refere ao tratamento que dispensado figura feminina.
Explique como isso ocorre.
RESOLUO:
Tanto no Trovadorismo como no poema em anlise, a mulher tratada
por senhora, o que mostra uma tendncia submisso do eu lrico
mulher amada.

RESOLUO:
H aliterao do /t/ por todo o poema, principalmente na primeira e na
terceira estrofes, e tambm sibilao ou aliterao do /s/. [O fonema /s/
corresponde ao som c, representado pela letra c em cem e pela letra
s antes de consoante e no fim das palavras. Observar que o s entre vogais
no /s/ (c), mas /z/ (z), como em /saudozos/ e /xorozos/].

17

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4. Sobre a passagem dos cancioneiros trovadorescos para o


Cancioneiro Geral de Garcia de Resende, observam A. J. Saraiva
e . Lopes:

MDULO 3
GIL VICENTE

PORTUGUS A

Mas as suas [dos cancioneiros trovadorescos] formas tpicas


tendem a desaparecer, em especial o paralelismo; a diversidade
mtrica que a[s] caracteriza restringe-se, dando lugar ao predomnio
crescente do heptasslabo ou redondilha maior.
(SARAIVA, Antnio Jos; LOPES, scar. Histria da
Literatura Portuguesa. Porto, Porto Editora, 16.a ed., p. 156.)

LEITURA
Texto 1
O VELHO DA HORTA

Com base nas informaes dadas, indique a alternativa em que se


transcrevem versos representativos da poesia do Cancioneiro Geral
de Garcia de Resende.
a) Amigos, non posseu negar
a gran coita que damor hei,
ca me vejo sandeu andar,
e con sandece o direi:
os olhos verdes que eu vi
me fazen ora andar assi.
b) Amiga, muit gran sazon
que se foi daqui con el-rei
meu amigo; mais j cuidei
mil vezes no meu coraon
que algur morreu con pesar,
pois non tornou migo falar.

tenho
tolo, louco
loucura

Entra a Moa na horta e diz o Velho

M.
V.
M.
V.
M.

h muito tempo
mas
algum lugar
comigo

c) Qual ser o corao


to cru e sem piedade
que lhe no cause paixo
uma tam gr crueldade
e morte tam sem razo?
Triste de mim, inocente,
que, por ter muito fervente
lealdade, f, amor
ao prncipe, meu senhor,
me mataram cruamente!

V.
M.
V.

M.

V.
M.

d) Hun tal home sei eu, ai ben talhada,


que por vs ten a sa morte chegada;
vede quem e seeden nenbrada;
eu, mia dona.

homem formosa

e) Pero dArmea, quando composestes


a vosso cuu, que tan ben parecesse
e lhi revol e concela posestes,
que donzela de parecer vencesse,
e sobrancelhas lhi fostes poer,
todest, amigo, soubestes perder
polos narizes que lhi non posestes.

arrumastes

V.
lembrai-vos disso

M.

RESOLUO:
Resposta: C

cosmticos
em aparncia

narinas

V.
M.

V.

18

Senhora, benza-vos Deus.


Deus vos mantenha, senhor.
Onde se criou tal flor?
Eu diria que nos cus!
Mas no cho.
Pois damas se acharo
que no so vosso sapato.
Ai! Como isso to vo,
e como as lisonjas so
de barato!
Que buscais vs c, donzela,
senhora, meu corao?
Vinha ao vosso hortelo,
por cheiros1 para a panela.
E a isso
vindes vs, meu paraso,
minha senhora, e no al2?
Vistes vs! Segundo isso,
nenhum velho no tem siso3
natural.
meus olhinhos garridos,
minha rosa, meu arminho!
Onde o vosso ratinho4?
No tem os cheiros colhidos?
To depressa
vindes vs, minha condessa,
meu amor, meu corao!
Jesus! Jesus! Que coisa essa?
E que prtica5 to avessa
da razo?
Falai, falai doutra maneira!
Mandai-me dar a hortalia.
Gr fogo damor matia,
minhalma verdadeira!
E essa tosse?
Amores de sobreposse6
sero os da vossa idade;
o tempo vos tirou a posse7.
Mais amo que se moo fosse
com a metade8.

M.
V.
M.

V.

M.
V.
M.

V.

E qual ser a desastrada


que atende9 em vosso amor,
minhalma e minha dor,
quem vos tivesse furtada10!
Que prazer!
Quem vos isso ouvir dizer
cuidar que estais vs vivo,
ou que estais para viver11.
Vivo no no quero ser,
mas cativo!

Faze aquela poja lesta


cabo frouxa
e alija aquela dria.
alivia corda para iar velas
Com. Oh-oh, caa! Oh-oh, ia, ia!
levanta a vela
Dia. Oh, que caravela esta!
Pe bandeiras, que festa.
Verga alta! ncora a pique!
poderoso dom Anrique,
c vindes vs?... Que cousa esta?...

Vem o FIDALGO e, chegando ao batel infernal, diz:

Vossa alma no lembrada


que vos despede esta vida?
Vs sois minha despedida,
minha morte antecipada.
Que galante!
Que rosa! Que diamante!
Que preciosa perla12 fina!
Fortuna13 triunfante!
Quem meteu um velho amante14
com menina!

Fid.
Dia.
Fid.
Dia.
Fid.
Dia.
Fid.
Dia.
Fid.
Dia.
Fid.

1 Cheiros: temperos.
2 No al?: no por outro motivo?
3 Siso: juzo.
4 Ratinho: empregado.
5 Prtica: conversa.
6 De sobreposse: postio.
7 Posse: energia.
8 Metade: metade da idade.
9 Atender: atentar, dar bola.
10 Furtado: raptado.
11 Estais para viver: viver longamente.
12 Perla: prola.
13 Fortuna: Destino.
14 Amante: apaixonado.

Dia.

Fid.
Dia.
Fid.

Texto 2

Dia.

AUTO DA BARCA DO INFERNO


O primeiro entrelocutor um FIDALGO que chega com um
Pajem, que lhe leva um rabo mui comprido e ua cadeira de espaldas. E comea o Arrais do Inferno ante que o Fidalgo venha.
Dia.

barca, barca, houl!


que temos gentil mar!
Ora venha o carro r!
Com. Feito, feito!
Dia.
Bem est!
Vai tu muitieram,
atesa aquele palanco
e despeja aquele banco,
pera a gente que vir.
barca, barca, hu-u!
Asinha, que se quer ir!
Oh, que tempo de partir,
louvores a Berzebu!
Ora, sus! que fazes tu?
Despeja todo esse leito!
Com. Em boa hora! Feito, feito!
Dia. Abaixa aram esse cu!

boa, propcia

em muito m hora

Fid.
Dia.

corda que prende a vela


desocupa

depressa

Fid.
Dia.

Belzebu, o Diabo
eia

Fid.
Dia.
trabalha com cuidado!

Esta barca onde vai ora,


que assi est apercebida?
Vai pera a ilha perdida,
e h de partir logo essora.
Pera l vai a senhora?
Senhor, a vosso servio.
Parece-me isso cortio...
Porque a vedes l de fora.
Porm, a que terra passais?
Pera o Inferno, senhor.
Terra bem sem-sabor.
Qu?... E tambm c zombais?
E passageiros achais
pera tal habitao?
Vejo-vos eu em feio
pera ir ao nosso cais...
Parece-te a ti assi!
Em que esperas ter guarida?
Que leixo na outra vida
quem reze sempre por mi.
Quem reze sempre por ti?!...
Hi, hi, hi, hi, hi, hi, hi!...
E tu viveste a teu prazer,
cuidando c guarecer
porque rezam l por ti?!...
Embarcai! Hou! Embarcai,
que haveis de ir derradeira!
Mandai meter a cadeira,
que assi passou vosso pai.
Qu? Qu? Qu? Assi lhe vai?
Vai ou vem, embarcai prestes!
Segundo l escolhestes,
assi c vos contentai.

aparelhada
Inferno
(o F. toma o D. por mulher)
(o D. corrige o F.)

sem graa

com o jeito adequado

proteo
deixo

salvar-se

afinal
pr no barco
essa a situao dele?
rpido

Pois que j a morte passastes,


haveis de passar o rio.
No h aqui outro navio?
No, senhor, que este fretastes,
e primeiro que expirastes
me destes logo o sinal.
Que sinal foi esse tal?
Do que vs vos contentastes.
()

19

PORTUGUS A

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EXERCCIOS

PORTUGUS A

1. (PUC-SP modificado) Gil Vicente escreveu o Auto da Barca


do Inferno em 1517, no momento em que eclodia na Alemanha a
Reforma Protestante, com a crtica veemente de Lutero ao mau
clero dominante na Igreja. Nessa obra, h a figura do Frade,
severamente censurado como um sacerdote negligente. Indique a
alternativa cujo contedo no se presta a caracterizar, na referida
pea, os erros cometidos por essa personagem.
a) No cumprir os votos de celibato, mantendo a concubina Florena.
b) Entregar-se a prticas mundanas, como a dana.
c) Praticar esgrima e usar armamentos de guerra, proibidos aos
clrigos.
d) Transformar a religio em manifestao formal, ao automatizar os
ritos litrgicos.
e) Praticar a avareza, como cmplice do Fidalgo, e a explorao da
prostituio, em parceria com a Alcoviteira.
RESOLUO:
No h indicao no texto vicentino de que houvesse cumplicidade entre
o Frade e o Fidalgo na prtica da avareza, nem de que fosse parceiro de
Brsida Vaz na explorao da prostituio. No consta que o Frade tirasse
proveito financeiro do fornecimento de meninas, as quais a alcoviteira
reservava para os cnegos da S.
Resposta: E

2. No Inferno da Divina Comdia, de Dante Alighieri (1265-1321),


as almas dos condenados acham-se enredadas nos mesmos
pecados que praticavam em vida: os arrogantes esto afundados
em sua arrogncia, os maldizentes esto envolvidos em uma
lngua de fogo etc. No Inferno de Gil Vicente ocorre algo semelhante: os pecadores no se desligam dos objetos de seus pecados.
Explique e d exemplos.
RESOLUO:
Os condenados de Gil Vicente so, todos, de tal forma apegados aos
objetos de seus pecados, que os levam para o outro mundo. Assim, o
Fidalgo chega acompanhado de um pajem, que segura a cauda da
luxuosa vestimenta do nobre e carrega uma cadeira, de que o Fidalgo se
faz acompanhar ou seja, este ltimo vai para a morte cercado daquilo
que caracterizou sua vida de altivez, arrogncia e riqueza. Da mesma
forma, o Frade traz a moa, que representa a devassido moral do
religioso, e a espada, que simboliza a sua vida cortes; o Sapateiro
carrega as frmas e o avental que lhe serviram, em seu ofcio, para
explorar seus clientes; o Corregedor chega ao cais das almas
sobraando os volumes dos processos que julgava de maneira corrupta,
pois aceitava propinas em troca de suas sentenas; a Alcoviteira vem
provida de himens postios, todo um armrio de mentiras e outros
instrumentos de iluso; o Onzeneiro leva o seu bolso de dinheiro; o
Judeu carrega a cabra que era tida como smbolo de sua religio.

3. (PUC-SP) O teatro de Gil Vicente caracteriza-se por ser


fundamentalmente popular. E essa caracterstica manifesta-se,
particularmente, em sua linguagem potica, como ocorre no trecho
a seguir, do Auto da Barca do Inferno.
Cavaleiros de Deus,
A vs estou esperando,
Que morrestes pelejando
Por Cristo, Senhor dos Cus!
Sois livres de todo o mal,
Mrtires da Madre Igreja,
Que quem morre em tal peleja
Merece paz eternal.
No texto, fala final do Anjo, temos no conjunto dos versos
a) variao de ritmo e quebra de rimas.
b) ausncia de ritmo e igualdade de rimas.
c) alternncia de redondilho maior e menor e simetria de rimas.
d) emprego de redondilho menor e rimas opostas e emparelhadas.
e) igualdade mtrica e uniformidade no esquema de rimas.
RESOLUO:
Os versos so todos redondilhos maiores (sete slabas mtricas) e as rimas
repetem o mesmo esquema de interpolao: ABBACDDC.
Resposta: E

4. (FUVEST-SP) Considere as seguintes afirmaes sobre o Auto


da Barca do Inferno, de Gil Vicente:
I. O auto atinge seu clmax na cena do Fidalgo, personagem que
rene em si os vcios das diferentes categorias sociais anteriormente representadas.
II. A descontinuidade das cenas coerente com o carter didtico
do auto, pois facilita o distanciamento do espectador.
III. A caricatura dos tipos sociais presentes no auto no gratuita
nem artificial, mas resulta da acentuao de traos tpicos.
Est correto apenas o que se afirma em
a) I.
b) II.
d) I e II.
e) I e III.

c) II e III.

RESOLUO:
A afirmao I falsa, pois o auto no atinge seu clmax na cena do
Fidalgo, e, alm disso, essa personagem no rene em si os vcios das
categorias anteriormente representadas.
O Fidalgo simboliza apenas a aristocracia arrogante, opressiva, pretensiosa e a primeira personagem a entrar na barca do Inferno.
As afirmaes II e III apresentam caractersticas fundamentais do teatro
de Gil Vicente: o carter didtico-moral do auto e a presena de tipos
sociais caricaturados, isto , deformados pelo exagero.
Resposta: C

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A MEDIDA NOVA LUS DE CAMES


LEITURA
Texto 1
DESCALA VAI PARA A FONTE
MOTE

um no querer mais que bem querer;


um andar solitrio entre a gente;
nunca contentar-se de contente;
um cuidar que ganha em se perder.
querer estar preso por vontade;
servir a quem vence, o vencedor;
ter com quem nos mata lealdade.
Mas como causar pode seu favor
Nos coraes humanos amizade,
Se to contrrio a si o mesmo Amor?

Descala vai para a fonte


Lianor pela verdura1;
Vai formosa, e no segura.
VOLTAS
Leva na cabea o pote,
O testo2 nas mos de prata,
Cinta de fina escarlata,
Sainho de chamalote3;
Traz a vasquinha4 de cote5,
Mais branca que a neve pura;
Vai formosa, e no segura.
Descobre a touca a garganta,
Cabelos de ouro o tranado,
Fita de cor de encarnado6,
To linda que o mundo espanta!
Chove nela graa tanta,
Que d graa formosura;
Vai formosa, e no segura.
1 Verdura: vegetao.
2 Testo: tampa do pote.
3 Chamalote: tecido de l e seda.
4 Vasquinha: saia de vestir por cima de toda a roupa, com muitas pregas na
cintura.
5 De cote: de uso dirio.
6 Encarnado: vermelho.

Texto 2

PORTUGUS A

MDULO 4

Texto 4
Alma minha gentil, que te partiste
To cedo desta vida, descontente,
Repousa l no cu eternamente,
E viva eu c na terra sempre triste.
Se l no assento etreo, onde subiste,
Memria desta vida se consente,
No te esqueas daquele amor ardente
Que j nos olhos meus to puro viste.
E se vires que pode merecer-te
Alguma coisa a dor que me ficou
Da mgoa, sem remdio, de perder-te,
Roga a Deus, que teus anos encurtou,
Que to cedo de c me leve a ver-te,
Quo cedo de meus olhos te levou.
EXERCCIOS
Texto para as questes 1 e 2.
Quando da bela vista e doce riso
Tomando esto meus olhos mantimento1,
To enlevado sinto o pensamento,
Que me faz ver na terra o Paraso.

ESPARSA AO DESCONCERTO DO MUNDO


Os bons vi sempre passar
No mundo graves tormentos;
E, para mais me espantar,
Os maus vi sempre nadar
Em mar de contentamentos.
Cuidando alcanar assim
O bem to mal ordenado,
Fui mau, mas fui castigado.
Assim que s para mim
Anda o mundo concertado.
Texto 3
Amor um fogo que arde sem se ver;
ferida que di e no se sente;
um contentamento descontente,
dor que desatina sem doer.

Tanto do bem humano estou diviso2,


Que qualquer outro bem julgo por vento;
Assi que em caso tal, segundo sento3,
Assaz de pouco faz quem perde o siso.
Em vos louvar, Senhora, no me fundo4,
Porque quem vossas cousas claro sente,
Sentir que no pode merec-las.
Que de tanta estranheza sois ao mundo,
Que no destranhar, Dama excelente,
Que quem vos fez, fizesse Cu e estrelas.
(Cames, ed. A.J. da Costa Pimpo)
1 Tomando mantimento: alimentando-se, tomando conscincia.
2 Estou diviso: estou separado, apartado.
3 Sento: sinto.
4 No me fundo: no me empenho.

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1. (FUVEST-SP adaptada) Aponte duas caractersticas deste


poema que o filiam ao Classicismo, explicando-as sucintamente.

PORTUGUS A

RESOLUO:
A forma fixa do soneto petrarquista, pela disposio estrfica em dois
quartetos e dois tercetos, e a mtrica decassilbica (a medida nova) so os
dois traos mais evidentes da Escola Clssica, imediatamente perceptveis. Mas h mais: a sintaxe opulenta, com hiprbatos (inverses) frequentes, a seleo vocabular, a conteno emocional, o desenvolvimento
lgico etc.

Texto para os testes 3 e 4.


Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,
Muda-se o ser, muda-se a confiana;
Todo o mundo composto de mudana,
Tomando sempre novas qualidades.
Continuamente vemos novidades,
Diferentes em tudo da esperana;
Do mal ficam as mgoas na lembrana,
E do bem (se algum houve), as saudades.
O tempo cobre o cho de verde manto,
Que j coberto foi de neve fria,
E, enfim, converte em choro o doce canto.
E, afora este mudar-se cada dia,
Outra mudana faz de mor espanto:
Que no se muda j como soa.

maior
costumava

(Cames)
Nos testes 3 e 4, leia as afirmaes I, II e II e assinale a alternativa
correta.
3. I.
2. (FUVEST-SP adaptada) Caracterize brevemente a concepo
de mulher que este poema apresenta.
RESOLUO:
Cames concebe a mulher no como uma companheira humana, mas
como um ser anglico que sublima e apura a alma do amante. Iluminada
por uma luz sobrenatural que lhe transfigura as feies carnais, a beleza
feminina converte-se numa imitao da Beleza plena, pura, que leva ao
mundo das ideias e divindade. o que o eu lrico deixa patente na
chave de ouro do soneto: apontando a distncia entre a Senhora e as
coisas terrenas, contempla-a expressamente como criatura divina: ...no
destranhar, Dama excelente, / que quem vos fez, fizesse Cu e estrelas.

No poema, reconhece-se como nico estado de todas as


coisas a mudana.
II. Como o tempo no permite que nada fique como , do mal
presente sempre resulta o bem futuro.
III. A mudana das coisas afeta at a prpria mudana, pois esta
j no se d como antes.

Est correto o que se afirma em


a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas.
d) I, apenas.
e) I, II e III.

c) II e III, apenas.

RESOLUO:
Resposta: B

4. I.

O tema da inconstncia da vida expresso por meio de antteses: mal x bem, verde manto x neve fria, choro
x doce canto.
II. Embora a prpria mudana possa variar, ela contnua e est
presente em tudo.
III. Na terceira estrofe h uma metfora (O tempo cobre o cho
de verde manto) e uma sinestesia (doce canto).

Est correto o que se afirma em


a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas.
d) I, apenas.
e) I, II e III.
RESOLUO:
Resposta: E

22

c) II e III, apenas.

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MDULO 5

Texto 3
DEDICATRIA

LEITURA
Texto 1
PROPOSIO
As armas e os bares1 assinalados,
Que, da Ocidental praia Lusitana2,
Por mares nunca dantes navegados3,
Passaram ainda alm da Taprobana4,
Em perigos e guerras esforados
Mais do que prometia a fora humana,
E entre gente remota5 edificaram
Novo Reino, que tanto sublimaram6.
E tambm as memrias gloriosas
Daqueles Reis que foram dilatando7
A F, o Imprio, e as terras viciosas8
De frica e de sia andaram devastando,
E aqueles que por obras valorosas
Se vo da lei da Morte libertando9:
Cantando espalharei10 por toda parte,
Se a tanto me ajudar o engenho e arte.
1 Armas: guerras; bares: vares.
2 Portugal o pas mais ocidental da Europa.
3 Verso clebre, muito repetido.
4 Taprobana: Ceilo (hoje Sri Lanka), ponto-limite primeiro ultrapassado
pelos portugueses.
5 Gente remota: povos distantes.
6 Sublimar: elevar, enaltecer.
7 Dilatar: ampliar, ou seja, espalhar pelo mundo.
8 A F, o Imprio: O Cristianismo e o Imprio portugus; terras viciosas:
pases no cristos.
9 Se vo da lei da Morte libertando: Vo-se tornando imortais, porque
sero sempre lembrados.
10 Cantando espalharei: nessa expresso est o verbo principal, do qual
tudo o que veio antes objeto.

Texto 2
INVOCAO
E vs, Tgides minhas, pois criado
Tendes em mim um novo engenho ardente1,
Se sempre, em verso humilde, celebrado
Foi de mim vosso rio alegremente,
Dai-me agora um som alto e sublimado,
Um estilo grandloquo e corrente,
Por que de vossas guas Febo2 ordene
Que no tenham inveja s de Hipocrene3.
1 Engenho ardente: refere-se inspirao pica (heroica).
2 Febo: Apolo, deus do Sol e aquele que preside as musas.
3 Hipocrene: fonte que o cavalo alado Pgaso fez brotar no Hlicon. Quem
bebesse de suas guas se tornaria poeta.

E, enquanto eu estes canto, e a vs no posso,


Sublime Rei, que no me atrevo a tanto,
Tomai as rdeas vs do Reino vosso:
Dareis matria a nunca ouvido canto.
Comecem a sentir o peso grosso
(Que pelo mundo todo faa espanto)
De exrcitos e feitos singulares
De frica as terras e do Oriente os mares.

PORTUGUS A

OS LUSADAS (I)

Texto 4
NARRAO
J no largo Oceano navegavam,
As inquietas ondas apartando;
Os ventos brandamente respiravam,
Das naus as velas cncavas inchando;
Da branca escuma1 os mares se mostravam
Cobertos, onde as proas vo cortando
As martimas guas consagradas2,
Que do gado de Prteu3 so cortadas,
Quando os Deuses no Olimpo luminoso,
Onde o governo est da humana gente,
Se ajuntam em conslio4 glorioso,
Sobre as cousas futuras do Oriente.
()
1 Escuma: espuma.
2 Consagrado: sagrado, santificado.
3 Prteu: deus marinho, guardador do gado de Netuno. Tinha o dom de
tomar todas as formas possveis.
4 Conslio: conselho, assembleia.

Texto 5
EPLOGO
No mais, Musa1, no mais, que a Lira tenho
Destemperada2 e a voz enrouquecida,
E no do canto, mas de ver que venho
Cantar a gente surda e endurecida3.
O favor com que mais se acende o engenho
No no d a ptria, no, que est metida
No gosto da cobia e na rudeza
Duma austera, apagada e vil tristeza.
1 Musa: Cames dirige-se novamente a suas inspiradoras, as Tgides, para
inform-las de que vai parar o poema, no porque se tivesse cansado do canto,
mas porque sente falta do maior estmulo sua poesia: o reconhecimento do
povo, da ptria.
2 Destemperado: desafinado.
3 Gente surda e endurecida: o povo portugus. Para alguns crticos, Cames
refere-se apenas quela parcela corroda pela ganncia e pelo individualismo.
Para outros, o sentido da crtica mais amplo e atinge toda a Nao, entregue
ao obscurantismo religioso (a Contrarreforma), ao autoritarismo poltico (o
Absolutismo), decadncia econmica e retrica pedante e esterilizante da
ignorncia e do medo.

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EXERCCIOS

PORTUGUS A

1. Identifique, pelo fragmento transcrito, a parte estrutural de Os


Lusadas, sendo:
A se for a Proposio do poema;
B se for a Invocao s Tgides;
C se for a Dedicatria a D. Sebastio;
D se for o incio da Narrao do poema e
E se for o Eplogo.
I.

( ) Vs, tenro e novo ramo florescente,


De uma rvore, de Cristo mais amada
Que nenhuma nascida no Ocidente,
Cesrea ou Cristianssima chamada,
Vede-o no vosso escudo, que presente
Vos amostra a vitria j passada.

2. (VUNESP-SP adaptada) A oitava transcrita constitui a


terceira estrofe de Os Lusadas, de Lus de Cames, poema pico
publicado em 1572, obra mxima do Classicismo portugus. O
tipo de verso que Cames empregou de origem italiana e fora
introduzido na literatura portuguesa, algumas dcadas antes, por
S de Miranda. Quanto ao contedo, o poema Os Lusadas toma
como ponto de referncia um episdio da Histria de Portugal.
Com base nesses comentrios e em seus prprios conhecimentos,
releia a estrofe transcrita e indique o tipo de verso utilizado (pode
mencionar simplesmente o nmero de slabas mtricas).
RESOLUO:
O tipo de verso utilizado o decasslabo heroico (acento tnico na 6.a e
10.a slabas), alternado algumas vezes com o decasslabo sfico (acentos
na 4.a, 8.a e 10.a slabas).

II. ( ) E tambm as memrias gloriosas


Daqueles Reis que foram dilatando
A F, o Imprio, e as terras viciosas
De frica e de sia andaram devastando,
E aqueles que por obras valorosas
Se vo da lei da Morte libertando:
Cantando espalharei por toda parte,
Se a tanto me ajudar o engenho e arte.
III. ( ) J no largo Oceano navegavam,
As inquietas ondas apartando;
Os ventos brandamente respiravam,
Das naus as velas cncavas inchando.
IV. ( ) Dai-me uma fria grande e sonorosa,
E no de agreste avena ou frauta ruda,
Mas de tuba canora e belicosa,
Que o peito acende e a cor ao gesto muda.
V. ( ) No mais, Musa, no mais, que a Lira tenho
Destemperada e a voz enrouquecida,
E no do canto, mas de ver que venho
Cantar a gente surda e endurecida.

3. (VUNESP-SP) Indique o episdio da Histria de Portugal que


serve de ncleo narrativo ao poema.
RESOLUO:
Trata-se da viagem de Vasco da Gama s ndias, momento decisivo na
histria das grandes navegaes e descobrimentos.

RESOLUO:
I: C; II: A; III: D; IV: B e V: E.

Texto para o teste 4.


Texto para as questes 2 e 3.
Cessem do sbio Grego e do Troiano
As navegaes grandes que fizeram:
Cale-se de Alexandre e de Trajano
A fama das vitrias que tiveram;
Que eu canto o peito ilustre Lusitano
A quem Netuno e Marte obedeceram.
Cesse tudo o que a Musa antiga canta,
Que outro valor mais alto se alevanta.

24

No mar, tanta tormenta e tanto dano,


Tantas vezes a morte apercebida;
Na terra, tanta guerra, tanto engano.
Tanta necessidade aborrecida!
Onde pode acolher-se um fraco humano,
Onde ter segura a curta vida,
Que no se arme e se indigne o Cu sereno
Contra um bicho da terra to pequeno?
(Os Lusadas)

4. (FUVEST-SP) Nesta estrofe, Cames


a) exalta a coragem dos homens que enfrentam os perigos do mar e
da terra.
b) considera quanto o homem deve confiar na providncia divina,
que o ampara nos riscos e adversidades.
c) lamenta a condio humana ante os perigos, sofrimentos e incertezas da vida.
d) prope uma explicao a respeito do destino do homem.
e) classifica o homem como um bicho da terra, dada a sua agressividade.
RESOLUO:
A estrofe versa sobre a impotncia do homem, que, no mar e na terra,
encontra perigos e sofrimentos, devendo ainda submeter-se clera
divina, que se arma e se indigna contra um bicho da terra to pequeno.
Resposta: C

MDULO 6

Do teu Prncipe ali te respondiam


As lembranas que na alma lhe moravam,
Que sempre ante seus olhos te traziam,
Quando dos teus formosos se apartavam;
De noite, em doces sonhos que mentiam,
De dia, em pensamentos que voavam;
E quanto, enfim, cuidava e quanto via
Eram tudo memrias de alegria.
(III, 121)
De outras belas senhoras e Princesas
Os desejados tlamos enjeita,
Que tudo, enfim, tu, puro amor, desprezas,
Quando um gesto suave te sujeita.
Vendo estas namoradas estranhezas,
O velho pai sisudo, que respeita
O murmurar do povo e a fantasia
Do filho, que casar-se no queria,

OS LUSADAS (II)

(III, 122)

LEITURA

Tirar Ins ao mundo determina,


Por lhe tirar o filho que tem preso,
Crendo co sangue s da morte indina11
Matar do firme amor o fogo aceso.
Que furor consentiu que a espada fina,
Que pde sustentar o grande peso
Do furor Mauro12, fosse alevantada
Contra hu a fraca dama delicada?

Texto 1
EPISDIO DE INS DE CASTRO
(fragmento)
Passada esta to prspera vitria1,
Tornado Afonso Lusitana Terra,
A se lograr da paz com tanta glria
Quanta soube ganhar na dura guerra,
O caso triste e digno da memria,
Que do sepulcro os homens desenterra,
Aconteceu da msera e mesquinha
Que depois de ser morta foi Rainha.

(III, 123)
(...)

(III, 118)
Tu, s tu, puro Amor, com fora crua,
Que os coraes humanos tanto obriga,
Deste causa molesta2 morte sua,
Como se fora3 prfida inimiga.
Se dizem, fero Amor, que a sede tua
Nem com lgrimas tristes se mitiga4,
porque queres, spero e tirano,
Tuas aras5 banhar em sangue humano.

tu, que tens de humano o gesto e o peito


(Se de humano matar uma donzela,
Fraca e sem fora, s por ter sujeito
O corao a quem soube venc-la),
A estas criancinhas tem respeito,
Pois o no tens morte escura dela;
Mova-te a piedade sua e minha,
Pois te no move a culpa que no tinha.
(III, 127)

(III, 119)
Estavas, linda Ins, posta em sossego,
De teus anos colhendo doce fruito6,
Naquele engano7 da alma, ledo e cego,
Que a Fortuna8 no deixa durar muito,
Nos saudosos campos do Mondego9,
De teus formosos olhos nunca enxuito10,
Aos montes ensinando e s ervinhas
O nome que no peito escrito tinhas.
(III, 120)

1 Esta... vitria: refere-se vitria dos cristos na Batalha do Salado.


2 Molesto: lastimoso, lamentvel.
3 Fora: fosse.
4 Mitigar: abrandar.
5 Ara: altar.
6 Fruito: fruto.
7 Engano: xtase, enlevo.
8 Fortuna: na crena dos antigos, deusa que presidia ao bem e ao mal;
destino, fado.
9 Mondego: rio que banha Coimbra.
10 Enxuito: enxuto.
11 Indino: indigno.
12 Mauro: mouro.

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PORTUGUS A

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Trouxe o filho de Jpeto7 do Cu


O fogo que ajuntou ao peito humano,
Fogo que o mundo em armas acendeu,
Em mortes, em desonras(grande engano!).
Quanto melhor nos fora, Prometeu,
E quanto para o mundo menos dano,
Que a tua esttua ilustre no tivera
Fogo de altos desejos que a movera!

Texto 2
EPISDIO DO VELHO DO RESTELO
(fragmento)

PORTUGUS A

Mas um velho, de aspecto venerando,


Que ficava nas praias, entre a gente,
Postos em ns os olhos, meneando
Trs vezes a cabea, descontente,
A voz pesada um pouco alevantando,
Que ns no mar ouvimos claramente,
Cum saber s de experincias feito,
Tais palavras tirou do experto1 peito:

(IV, 103)

(IV, 94)
glria de mandar, v cobia
Desta vaidade, a quem chamamos Fama!
fraudulento gosto, que se atia
Cuma aura popular, que honra se chama!
Que castigo tamanho e que justia
Fazes no peito vo que muito te ama!
Que mortes, que perigos, que tormentas,
Que crueldades neles exprimentas2!

(IV, 104)

(IV, 95)
(...)
No tens junto contigo o Ismaelita3,
Com quem sempre ters guerras sobejas?
No segue ele do Arbio a Lei maldita,
Se tu pola4 de Cristo s pelejas?
No tem cidades mil, terra infinita,
Se terras e riqueza mais desejas?
No ele por armas esforado,
Se queres por vitrias ser louvado?

1 Experto: experiente, sbio.


2 Exprimentas: experimentas.
3 Ismaelita: referente a Ismael, filho de Abrao, segundo o Velho Testamento.
4 Pola: pela.
5 Seco lenho: embarcao, navio.
6 Profundo: inferno.
7 Filho de Jpeto: Prometeu.
8 Miserando: digno de pena.
9 Grande arquitector com o filho: Ddalo (da mitologia grega) e seu filho,
caro.

EXERCCIOS
1. O episdio de Ins de Castro pode ser interpretado de forma
simblica? Esclarea.

(IV, 100)
Deixas criar as portas o inimigo,
Por ires buscar outro de to longe,
Por quem se despovoe o Reino antigo,
Se enfraquea e se v deitando a longe!
Buscas o incerto e incgnito perigo
Por que a Fama te exalte e te lisonje
Chamando-te senhor com larga cpia,
Da ndia, Prsia, Arbia e Etipia.
(IV, 101)
Oh! Maldito o primeiro que, no mundo,
Nas ondas vela ps em seco lenho5!
Digno da eterna pena do Profundo6,
Se justa a justa Lei que sigo e tenho!
Nunca juzo algum, alto e profundo,
Nem ctara sonora de vivo engenho,
Te d por isso fama nem memria,
Mas contigo se acabe o nome e glria!
(IV, 102)

26

No cometera o moo miserando8


O carro alto do pai, nem o ar vazio
O grande arquitector co filho9, dando,
Um, nome ao mar, e o outro, fama ao rio.
Nenhum cometimento alto e nefando
Por fogo, ferro, gua, calma e frio,
Deixa intentado a humana gerao.
Msera sorte! Estranha condio!

RESOLUO:
Sim, pois uma interpretao possvel que o amor de Ins e Pedro
representa os interesses do indivduo, que, no caso, se chocam com os
interesses de Estado. Estes ltimos acabam se sobrepondo aos primeiros
de forma cruel. Em outras palavras: os interesses coletivos (ou de Estado)
podem destruir os interesses individuais e os indivduos, em nome de um
bem superior. (O casamento do prncipe era uma questo de Estado, j
que afetava a vida de todo o pas.) Por fim, pode-se ainda dizer que Ins
de Castro simboliza o amor passional.

2. Pode-se dizer que, em Os Lusadas, comparecem tanto o maravilhoso pago como o maravilhoso cristo? Por qu?
RESOLUO:
Sim, pois a expresso maravilhoso pago diz respeito mitologia
greco-latina presente na trama do poema, com deuses que favorecem ou
prejudicam os navegantes portugueses. O maravilhoso cristo diz
respeito religio professada pelo poeta e tambm presente no material
mtico do poema.

4. (ESANSP-SP modificado) A figura de linguagem que compe o texto o(a)


a) polissndeto: emprego reiterado de uma conjuno coordenativa,
em especial as aditivas.
b) prosopopeia: atribuio de vida, ou qualidades humanas, a seres
inanimados, irracionais; espcie de animismo.
c) paronomsia: emprego de vocbulos semelhantes na forma, mas
diferentes ou apenas aparentados no sentido.
d) metonmia: emprego de um vocbulo por outro, com o qual se
estabelece uma constante e lgica relao de contiguidade.
e) aliterao: repetio de um mesmo fonema consonantal ou de
fonemas consonantais parecidos, visando-se efeito estilstico.
RESOLUO:
Resposta: B

MDULO 7
BARROCO
Texto para os testes 3 e 4.
Converte-se-me a carne em terra dura;
Em penedos os ossos se fizeram;
Estes membros que vs e esta figura
Por estas longas guas se estenderam.
Enfim, minha grandssima estatura
Neste remoto Cabo converteram
Os deuses; e, por mais dobradas mgoas,
Me anda Ttis cercando destas guas.
(Cames, Os Lusadas)
3. (PUC/SENAC-SP modificado) A epopeia camoniana Os
Lusadas estrutura-se em episdios, dos quais O Gigante Adamastor um dos mais significativos. A estrofe acima representa o
clmax narrativo do episdio, rico em elementos mitolgicos,
marcado por rigorosa elaborao literria. Essa estrofe tem por
tema central
a) a batalha de Adamastor contra Vasco da Gama, para impedi-lo de
seguir caminho para as ndias.
b) o castigo imposto pelos deuses a Adamastor, transformando-o em
um grande rochedo.
c) a luta dos deuses pagos que queriam o naufrgio dos portugueses.
d) a ao de Ttis, deusa das guas, que se apaixonou por Adamastor.
e) a vitria dos portugueses, que conseguem transpor o Cabo das
Tormentas, vencendo os perigos do mar.
RESOLUO:
Resposta: B

LEITURA
Texto 1
A serpe1, que adornando vrias cores2,
Com passos mais oblquos3, que serenos,
Entre belos jardins, prados amenos,
maio errante de torcidas flores4;
Se quer matar da sede os desfavores5,
Os cristais6 bebe coa peonha7 menos,
Por que, no morra cos mortais venenos,
Se acaso gosta dos vitais licores8.
Assim tambm meu corao queixoso,
Na sede ardente do feliz cuidado
Bebe cos olhos teu cristal 9 fermoso;
Pois para no morrer no gosto amado,
Depe logo o tormento venenoso,
Se acaso gosta o cristalino agrado10.
(Manuel Botelho de Oliveira)
1 Serpe: cobra, serpente. 2 Adornando vrias cores: perfrase de colorida. 3 Passos... oblquos: coleante, como o movimento da serpente. 4
maio errante de torcidas flores: multicolorida, a serpe to colorida quanto a
primavera (maio, na Europa); torcidas flores sugere a imagem de cores em
espiral, pelo movimento coleante da serpente. 5 Se quer matar da sede os
desfavores: perfrase de se quer beber gua. 6 Cristais: metfora de
gua. 7 Peonha: veneno; os cristais bebe coa peonha menos bebe
gua, mas sem o veneno que nela se deposita. 8 Gostar: beber, provar.
9 Vitais licores: gua. 10 Cristal: brilho, beleza. 11 Fermoso: formoso.
12 Gosta o cristalino agrado: aqui o verbo gostar est em lugar de ver; v
o rosto amado.

27

PORTUGUS A

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Texto 2
ACHANDO-SE UM BRAO PERDIDO
DO MENINO DEUS DE N. S. DAS MARAVILHAS,
QUE DESACATARAM INFIIS NA S DA BAHIA

PORTUGUS A

O todo sem a parte no todo;


A parte sem o todo no parte;
Mas se a parte o faz todo, sendo parte,
No se diga que parte, sendo o todo.

O que mais perto vejo, se me ausenta,


E o que estou sem ver, mais me atormenta;
Alegro-me de ver-me atormentado.
Choro no mesmo ponto em que me rio;
No mor risco me anima a confiana;
Do que menos se espera estou mais certo.
Mas se de confiado desconfio,
porque, entre os receios da mudana,
Ando perdido em mim como em deserto.
(Antnio Barbosa Bacelar)

Em todo o Sacramento est Deus todo,


E todo assiste inteiro em qualquer parte,
E feito em partes todo em toda a parte,
Em qualquer parte sempre fica o todo.

1. Por que se pode dizer que o soneto transcrito representativo da


esttica barroca em sua vertente cultista?

O brao de Jesus no seja parte,


Pois, que feito Jesus em partes todo,
Assiste cada parte em sua parte.

RESOLUO:
tipicamente cultista a definio do amor ou do estado amoroso por
meio do jogo de antteses em que os termos se contrariam uns aos outros
(figura de linguagem chamada oxmoro). Outro elemento frequente na
poesia cultista a imagem da paixo amorosa como fogo.

No se sabendo parte deste todo,


Um brao que lhe acharam, sendo parte,
Nos diz as partes todas deste todo.
(Gregrio de Matos)
Texto 3
VOS ESTIS SAL TERRAE Math., V, 13
Vs, diz Cristo Senhor nosso, falando com os Pregadores, sois o
sal da terra: e chama-lhes sal da terra, porque quer que faam na
terra o que faz o sal. O efeito do sal impedir a corrupo, mas
quando a terra se v to corrupta como est a nossa, havendo tantos
nela que tm ofcio de sal, qual ser ou qual pode ser a causa desta
corrupo? Ou porque o sal no salga, ou porque a terra se no
deixa salgar. Ou porque o sal no salga, e os pregadores no
pregam a verdadeira doutrina; ou porque a terra se no deixa salgar,
e os ouvintes, sendo verdadeira a doutrina que lhes do, a no
querem receber; ou porque o sal no salga, e os pregadores dizem
uma cousa e fazem outra, ou porque a terra se no deixa salgar, e os
ouvintes querem antes imitar o que eles fazem, que fazer o que dizem:
ou porque o sal no salga, e os pregadores se pregam a si, e no a
Cristo; ou porque a terra se no deixa salgar, e os ouvintes, em vez
de servir a Cristo, servem a seus apetites. No tudo isto verdade?
Ainda mal. ()
(Padre Antnio Vieira, Sermo de Santo Antnio aos Peixes)

EXERCCIOS
Texto para a questo 1.
A UMA AUSNCIA
Sinto-me, sem sentir, todo abrasado
No rigoroso fogo que me alenta;
O mal, que me consome, me sustenta;
O bem, que me entretm, me d cuidado.
Ando sem me mover, falo calado;

28

Texto para as questes 2 e 3.


Nasce o Sol, e no dura mais que um dia,
Depois da Luz se segue a noite escura,
Em tristes sombras morre a formosura,
Em contnuas tristezas, a alegria.
Porm, se acaba o Sol, por que nascia?
Se to formosa a Luz, por que no dura?
Como a beleza assim se transfigura?
Como o gosto da pena assim se fia?
Mas, no Sol e na Luz, falte a firmeza,
Na formosura, no se d constncia
E, na alegria, sinta-se tristeza.
Comea o mundo enfim pela ignorncia
E tem qualquer dos bens por natureza
A firmeza somente na inconstncia.
(Gregrio de Matos)

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RESOLUO:
O paradoxo contido na chave de ouro revela que a nica coisa constante
a inconstncia das coisas do mundo.
Resposta: C

Texto para o teste 4.


Que s terra, homem, e em terra hs de tornar-te,
Te lembra hoje Deus por sua Igreja;
De p te fez espelho, em que se veja
A vil matria de que quis formar-te.
4. (USF-SP) Conforme sugere o excerto, o poeta barroco no raro
expressa
a) o medo de ser infeliz; uma intensa angstia em face da vida, a que
no consegue dar sentido; a desiluso diante da falncia de valores
terrenos e divinos.
b) a conscincia de que o mundo terreno efmero e vo; o sentimento de nulidade diante do poder divino.
c) a percepo de que no h sada para o homem; a certeza de que o
aguardam o inferno e a desgraa espiritual.
d) a necessidade de ser piedoso e caritativo, paralela vontade de
fruir at as ltimas consequncias o lado material da vida.
e) a revolta contra os aspectos fatais que os deuses imprimem a seu
destino e vida na Terra.
RESOLUO:
Resposta: B

MDULO 8
O BARROCO CONCEPTISTA
PADRE ANTNIO VIEIRA
LEITURA
Texto 1

3. O poema todo construdo em torno de uma figura de linguagem


muito frequente no Barroco. De que figura se trata? D trs exemplos do texto.
RESOLUO:
A figura a anttese. Exemplos: Sol (e Luz) x noite escura, tristeza x
alegria, gosto x pena, firmeza x inconstncia.

Mas como em um pregador h tantas qualidades e em uma


pregao tantas leis, e os pregadores podem ser culpados em todas,
em qual consistir essa culpa? No pregador, podem-se considerar
cinco circunstncias: a pessoa, a cincia, a matria, o estilo, a voz.
(...)
H de tomar o pregador uma s matria, h de defini-la para
que se conhea, h de dividi-la para que se distinga, h de prov-la
com a Escritura, h de declar-la com a razo, h de confirm-la
com o exemplo, h de amplific-la com as causas, com os efeitos, com
as circunstncias, com as convenincias que se ho de seguir, com os
inconvenientes que se devem evitar; h de responder s dvidas, h
de satisfazer s dificuldades, h de impugnar e refutar com toda a
fora da eloquncia os argumentos contrrios, e depois disso h de
colher, h de apertar, h de concluir, h de persuadir, h de acabar.
(...)
As razes no ho de ser enxertadas, ho de ser nascidas. O
pregar no recitar. As razes prprias nascem do entendimento, as
alheias vo pegadas memria e os homens no se convencem pela
memria, seno pelo entendimento.
Semeadores do Evangelho, eis aqui o que devemos pretender nos
nossos sermes, no que os homens saiam contentes de ns, seno que
saiam muito descontentes de si; no que lhes paream bem os nossos
conceitos, mas que lhes paream mal os seus costumes, as suas vidas,
os seus passatempos, as suas ambies e, enfim, todos os seus pecados.
(Padre Antnio Vieira, Sermo da Sexagsima)

29

PORTUGUS A

2. (FATEC-SP) Assinale a alternativa que aponta a afirmao


correta sobre o que se l no poema.
a) O texto afirma que a alegria encontrada em contnuas tristezas,
devido ao desapontamento sentido pelo poeta diante do curso
seguido pelas foras naturais, tais como o findar do dia e o incio
da noite.
b) O alternar de dias e noites serve de expresso a um estranho desejo
do poeta de que, na tristeza, se desfrutem as alegrias e, nas sombras da noite, a formosura do dia.
c) O tema central do soneto de Gregrio de Matos revela-se em sua
ltima estrofe e pode ser definido como uma reflexo acerca da
transitoriedade dos bens do mundo, cuja ltima firmeza a inconstncia.
d) O poema focaliza e acentua a ignorncia do ser humano, que, ao
vivenciar a alegria, no sabe ret-la, preferindo, como o Sol,
esconder-se nos prprios sofrimentos.
e) O poema toca tambm na questo da inocncia, pois, ao falar do
mundo que se inicia pela ignorncia, est fazendo referncia
pureza primordial da infncia, que se ope degradao dos bens
materiais.

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Texto 2

PORTUGUS A

O polvo, com aquele seu capelo na cabea, parece um monge;


com aqueles seus raios estendidos, parece uma estrela; com aquele
no ter osso nem espinha, parece a mesma brandura, a mesma mansido. E, debaixo dessa aparncia to modesta ou dessa hipocrisia
to santa, testemunham constantemente (...) que o dito polvo o
maior traidor do mar.
(Padre Antnio Vieira, Sermo de Santo Antnio aos Peixes)

EXERCCIOS
Texto para a questo 1.

Texto 3
Quem nos h de ir buscar um pote de gua ou feixe de lenha?
Quem nos h de fazer duas covas de mandioca? Ho de ir nossas
mulheres? Ho de ir nossos filhos?
(Padre Antnio Vieira,
Sermo da Primeira Dominga da Quaresma)

10

Vs, diz Cristo, Senhor nosso, falando com os pregadores,


sois o sal da terra: e chama-lhes sal da terra, porque quer que
faam na terra o que faz o sal. O efeito do sal impedir a
corrupo; mas quando a terra se v to corrupta como est a
nossa, havendo tantos nela que tm ofcio de sal, qual ser ou
qual pode ser a causa desta corrupo? Ou porque o sal no
salga, ou porque a terra se no deixa salgar. Ou porque o sal
no salga, e os pregadores no pregam a verdadeira doutrina; ou
porque a terra se no deixa salgar, e os ouvintes, sendo
verdadeira a doutrina que lhes do, a no querem receber; ou
porque o sal no salga, e os pregadores dizem uma cousa e fazem
outra, ou porque a terra se no deixa salgar, e os ouvintes querem
antes imitar o que eles fazem, que fazer o que dizem. (...) No
tudo isto verdade? Ainda mal!

Texto 4
Em um engenho sois imitadores de Cristo Crucificado: porque
padeceis em um modo muito semelhante ao que o mesmo Senhor
padeceu na sua cruz e em toda a sua paixo. A sua cruz foi composta
de dois madeiros, e a vossa em um engenho de trs. (...) Cristo
despido, e vs despidos; Cristo sem comer, e vs famintos; Cristo
em tudo maltratado, e vs maltratados em tudo. (...) Eles mandam,
e vs servis; eles dormem, e vs velais; eles descansam, e vs
trabalhais; eles gozam o fruto de vossos trabalhos, e o que vs
colheis deles um trabalho sobre outro. No h trabalhos mais
doces que os das vossas oficinas; mas toda essa doura para quem
? Sois como as abelhas, de quem disse o poeta: Sic vos non vobis
mellificatis apes.1
(...)
(...) Deveis dar infinitas graas a Deus por vos ter dado
conhecimento de si e por vos ter tirado de vossas terras, onde vossos
pais e vs viveis como gentios, e vos ter trazido a esta, onde,
instrudos na F, vivais como cristos e vos salveis. (...)
Oh! se a gente preta tirada das brenhas de sua Etipia, e
passada ao Brasil, conhecera bem quanto deve a Deus e sua
Santssima me por este que pode parecer desterro, cativeiro e
desgraa, e no seno milagre e grande milagre!
(Padre Antnio Vieira, Sermo XIV do Rosrio)

1. Todo o fragmento acima se desenvolve a partir de uma metfora


bblica. Qual essa metfora e qual seu sentido?
RESOLUO:
A metfora Vs... sois o sal da terra. Ela significa que os pregadores
devem evitar a corrupo da sociedade para a qual pregam, assim como
o sal evita a corrupo (degradao) da terra.

Texto para os testes de 2 a 4.

1 Verso atribudo a Virglio: Assim vs, mas no para vs, fabricais o mel,
abelhas.

Texto 5
5

(...) No s so ladres, diz o Santo [Baslio Magno], os que


cortam bolsas, ou espreitam os que se vo banhar para lhes colher a
roupa; os ladres que mais prpria e dignamente merecem este ttulo
so aqueles a quem os reis encomendam os exrcitos e legies, ou o
governo das provncias, ou a administrao das cidades, os quais, j
com manha, j com fora, roubam e despojam os povos. Os outros
ladres roubam um homem, estes roubam cidades e reinos; os outros
furtam debaixo do seu risco, estes sem temor nem perigo; os outros,
se furtam, so enforcados; estes furtam e enforcam.
(Padre Antnio Vieira, Sermo do Bom Ladro)

30

10

15

Navegava Alexandre em uma poderosa armada pelo Mar


Eritreu a conquistar a ndia, e como fosse trazido sua presena
um pirata que por ali andava roubando os pescadores,
repreendeu-o muito Alexandre de andar em to mau ofcio; porm,
ele, que no era medroso nem lerdo, respondeu assim. Basta,
senhor, que eu, porque roubo em uma barca, sou ladro, e vs,
porque roubais em uma armada, sois imperador? Assim . O
roubar pouco culpa, o roubar muito grandeza; o roubar com
pouco poder faz os piratas, o roubar com muito, os Alexandres.
(...) O ladro que furta para comer no vai, nem leva ao inferno;
os que no s vo, mas levam, de que eu trato, so outros ladres,
de maior calibre e de mais alta esfera (...) Os outros ladres
roubam um homem: estes roubam cidades e reinos; os outros
furtam debaixo do seu risco: estes sem temor, nem perigo; os
outros, se furtam, so enforcados: estes furtam e enforcam.

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2. I.

No contexto, a expresso to mau ofcio (linha 4) refere-se


atividade dos pescadores.
II. A pergunta do pirata (linhas 5-7) comprova que ele no era
medroso nem estpido.
III. A frase Assim (linha 7) explicita a concordncia do autor
com a atitude de Alexandre.

MDULO 9
GREGRIO DE MATOS

c) I e II, apenas.

RESOLUO:
A expresso to mau ofcio refere-se aos roubos que o pirata praticava
contra os pescadores. A frase Assim explicita a concordncia do autor
com o que diz o pirata, e no com a atitude de Alexandre.
Resposta: B

3. I.

O texto tem estrutura paralelstica, constituda por uma


sucesso de anforas (porque roubo... porque roubais; o
roubar pouco... o roubar muito; o roubar com pouco... o
roubar com muito).
II. O texto contm pares antitticos, como ladro x imperador;
pouco x muito; culpa x grandeza; piratas x Alexandres; so
enforcados x enforcam.
III. Predomina o aspecto cultista ou gongrico, pois so valorizadas imagens sensoriais e metforas, que visam a surpreender
o leitor pela espantosa capacidade de manipulao verbal.

Est correto o que se afirma em


a) I, apenas.
b) II, apenas.
d) I e III, apenas.
e) I, II e III.

PORTUGUS A

LEITURA
Est correto o que se afirma em
a) I, apenas.
b) II, apenas.
d) I e III, apenas.
e) I, II e III.

Texto 1
Triste Bahia, oh quo dessemelhante
Ests e estou de nosso antigo estado!
Pobre te vejo a ti, tu a mi empenhado,
Rica te vi eu j, tu a mi abundante.
A ti tocou-te a mquina mercante,
Que em tua larga barra tem entrado;
A mi vem me trocando e tem trocado,
Tanto negcio e tanto negociante.
Texto 2
RETRATO ANATMICO DOS ACHAQUES
DE QUE PADECIA QUELE TEMPO A CIDADE DA BAHIA
(fragmento)
Que falta nesta cidade? Verdade.
Que mais por sua desonra? Honra.
Falta mais que se lhe ponha? Vergonha.

c) I e II, apenas.

RESOLUO:
A oratria sacra de Vieira predominantemente conceptista, joga com
ideias, argumentos, e visa a convencer, no a deslumbrar (surpreender
pela espantosa capacidade de manipulao verbal).
Resposta: C

O Demo a viver se exponha,


Por mais que a fama a exalta,
Numa cidade onde falta
Verdade, Honra, Vergonha.
(...)

4. I.

O autor utilizou-se da narrativa de um episdio como estratgia argumentativa.


II. A partir de uma ideia geral, o autor chegou a uma ideia particular.
III. A pergunta do pirata foi argumento suficiente para o autor
inocent-lo.

Est correto o que se afirma em


a) I, apenas.
b) II, apenas.
d) I e III, apenas.
e) I, II e III.

E que justia a resguarda? Bastarda.


grtis distribuda? Vendida.
Que tem, que a todos assusta? Injusta.
Valha-nos Deus, o que custa
O que El-Rei nos d de graa,
Que anda a justia na praa
Bastarda, Vendida, Injusta.

c) I e II, apenas.

RESOLUO:
No texto, parte-se de uma ideia particular para se chegar a uma ideia
geral, e o autor no inocenta o pirata, mas apenas o pe em p de
igualdade com Alexandre, no que diz respeito ao fato de ambos
roubarem.
Resposta: A

(...)
E nos Frades h manqueiras? Freiras.
Em que ocupam os seres? ... Sermes.
No se ocupam em disputas? Putas.
Com palavras dissolutas
Me conclus, na verdade,
Que as lidas todas de um frade
So Freiras, Sermes e Putas.

31

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O acar j se acabou? Baixou.


E o dinheiro se extinguiu? Subiu.
Logo j convalesceu? Morreu.

EXERCCIOS
Textos para a questo 1.
Texto 1

PORTUGUS A

Bahia aconteceu
O que a um doente acontece,
Cai na cama, o mal lhe cresce;
Baixou, Subiu e Morreu.

Que os brasileiros so bestas


E estaro a trabalhar
Toda a vida por manter
Maganos de Portugal.

malandros

(Gregrio de Matos)
Texto 3
Texto 2
A JESUS CRISTO, NOSSO SENHOR,
ESTANDO O POETA PARA MORRER
Pequei, Senhor; mas no porque hei pecado
Da vossa alta clemncia me despido;
Porque, quanto mais tenho delinquido,
Vos tenho a perdoar mais empenhado.

Senhora Dona Bahia,


Nobre e opulenta cidade,
Madrasta dos Naturais
E dos Estrangeiros madre.
Dizei-me por vida vossa
Em que fundais o ditame
De exaltar os que a vm
E abater os que ali nascem?
(Gregrio de Matos)

Se basta a vos irar tanto pecado,


A abrandar-vos sobeja um s gemido;
Que a mesma culpa, que vos h ofendido,
Vos tem para o perdo lisonjeado.
Se uma ovelha perdida e j cobrada1
Glria tal e prazer to repentino
Vos deu, como afirmais na Sacra Histria,
Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada;
Cobrai-a; e no queirais, pastor divino,
Perder na vossa ovelha a vossa glria.
1 Cobrado: recuperado.

Texto 4

Minha rica mulatinha


desvelo e cuidado meu,
eu j fora todo teu,
e tu foras toda minha;
Juro-te, minha vidinha,
se acaso minha qus1 ser,
que todo me hei de acender
em ser teu amante fino,
pois por ti j perco o tino2
e ando para morrer.
1 Qus: quiseres. 2 Tino: juzo.

32

1. Em ambos os textos, Gregrio de Matos apresenta uma crtica. De


que se trata?
RESOLUO:
Nos dois textos, o poeta aborda a explorao do povo brasileiro por
estrangeiros. No texto 1, culpa os prprios nativos (...os brasileiros so
bestas...) por se deixarem subjugar por estrangeiros desqualificados
(maganos de Portugal). No texto 2, questiona a Bahia (ou seja, o Brasil,
de que a Bahia era a capital): mesmo sendo nobre e opulenta, maltrata
o povo aqui nascido e trata bem os estrangeiros: madrasta dos Naturais
/ E dos Estrangeiros madre.

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Pequei, Senhor; mas no porque hei pecado


Da vossa alta clemncia me despido;
Porque, quanto mais tenho delinquido,
Vos tenho a perdoar mais empenhado.
2. (FUVEST-SP adaptada) De acordo com os versos transcritos,
como aparece, na lrica religiosa de Gregrio de Matos, a ideia de
Deus e do pecado?
RESOLUO:
Deus aparece como a instncia mxima de punio e perdo. Para o
poeta, o mesmo pecado, que o faria passvel de punio, o credencia para
o perdo.

Texto para o teste 4.


questo muito antiga e altercada
Entre os Letrados e os Milicianos
Sem se haver decidido em muitos anos
Qual de mais nobreza: a pena ou a espada.
Discorrem em matria to travada
Altos entendimentos mais que humanos,
E julgam ter brases mais soberanos
Uns, que Palas togada, outros, que armada.

disputada
soldados

vestida com toga

(Gregrio de Matos)
4. (UnB-DF adaptado) Leia as afirmaes seguintes e assinale a
alternativa correta.
I. Gregrio de Matos, expoente da literatura brasileira, era temido
e odiado, em virtude de suas stiras ferinas e espirituosas. Os
versos transcritos apresentam vestgios de sua mordacidade.
II. O texto trata da disputa entre intelectuais e militares pela permanncia no governo, o que se confirma por meio do emprego
metafrico de brases.
III. Chama-se sindoque (o instrumento pela pessoa que o utiliza) a
figura de linguagem que est na base da relao entre pena e
Letrados, e entre espada e Milicianos.
Est correto o que se afirma em
a) I e II, apenas.
b) I e III, apenas.
d) I, apenas.
e) I, II e III.

c) II e III, apenas.

RESOLUO:
Resposta: B

3. (FUVEST-SP adaptada) Explique o paradoxo formulado pelo


poeta na estrofe transcrita.

MDULO 10

RESOLUO:
O poeta procura convencer Deus de que mais Lhe convm perdoar sua
vida de pecados do que puni-lo por ela. Ou seja: o paradoxo consiste no
pensamento de que quanto mais pecador tenha sido o poeta, mais Deus
deveria empenhar-se em perdo-lo.

CLUDIO MANUEL DA COSTA


LEITURA
Texto 1
Algum h de cuidar que frase inchada,
Daquela que l se usa entre essa gente,
Que julga que diz muito, e no diz nada.
O nosso humilde gnio no consente
Que outra coisa se diga mais que aquilo
Que s convm ao esprito inocente.
A frase pastoril, o fraco estilo
Da flauta e da sanfona, antes que tudo,
Ser digno que Albano chegue a ouvi-lo.
Se Alcino tem l feito o seu estudo
Nesses versos que traz, ns c cantemos
Ao nosso modo, inda que seja rudo1.
1 Rudo: rude.

33

PORTUGUS A

Texto para as questes 2 e 3.

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Texto 2
Que tarde nasce o Sol, que vagaroso!
Parece que se cansa de que a um triste
Haja de aparecer, quanto resiste
A seu raio este stio tenebroso!
PORTUGUS A

No pode ser que o giro luminoso


Tanto tempo detenha, se persiste
Acaso o meu delrio! se me assiste
Ainda aquele humor to venenoso!
Aquela porta ali se est cerrando;
Dela sai o Pastor, outro assobia,
E o gado para o monte vai chamando.

Sobre uma rocha sentado


Caladamente se queixa:
Que para formar as vozes
Teme que o ar as perceba.
(In Poemas de Cludio Manuel da Costa.
So Paulo, Cultrix, 1966, p. 156.)
1. (VUNESP-SP adaptada) Neste fragmento de Alteia, acumulam-se caractersticas peculiares do Arcadismo. Releia o texto
e aponte duas dessas caractersticas.
RESOLUO:
O poema exemplifica: 1) o bucolismo e o pastoralismo tpicos da poesia
rcade, em que a natureza convencional aparece como cenrio para a
vida dos pastores, e 2) linguagem simples.

Ora no h mais louca fantasia!


Mas quem anda, como eu, assim penando,
No sabe quando noite ou quando dia.
Texto 3
Aquela cinta azul, que o Cu estende
nossa mo esquerda, aquele grito,
Com que est toda a noite o corvo aflito,
Dizendo um no sei qu, que no se entende;
Levantar-me de um sonho, quando atende
O meu ouvido um msero conflito,
A tempo, que o voraz lobo maldito
A minha ovelha mais mimosa ofende;
Encontrar a dormir to preguioso
Melampo, o meu fiel, que na manada
Sempre desperto est, sempre ansioso;
Ah! queira Deus que minta a sorte irada;
Mas de to triste agouro cuidadoso1
S me lembro de Nise e de mais nada.
1 Cuidadoso (de): preocupado com.

EXERCCIOS
Texto para a questo 1.
ALTEIA
Aquele pastor amante,
Que nas midas ribeiras
Deste cristalino rio
Guiava as brancas ovelhas;
Aquele que, muitas vezes
Afinando a doce avena,
Parou as ligeiras guas,
Moveu as brbaras penhas;

34

Texto para a questo 2.


Algum h de cuidar que frase inchada,
Daquela que l se usa entre essa gente,
Que julga que diz muito, e no diz nada.
O nosso humilde gnio no consente
Que outra coisa se diga mais que aquilo
Que s convm ao esprito inocente.
(Cludio Manuel da Costa)
2. O que o eu lrico entende por frase inchada? Qual o ideal de
linguagem que o poeta defende?
RESOLUO:
A frase inchada aquela carregada de excessos, ou seja, enfeites, que
a impedem de ser simples, direta e clara. O poeta defende a linguagem
simples, direta, sem os ornamentos exagerados, que considera inteis.
Trata-se do ideal do inutilia truncat (corta as coisas inteis).

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Torno a ver-vos, montes: o destino


Aqui me torna a pr nestes outeiros,
Onde um tempo os gabes deixei grosseiros
Pelo traje da Corte, rico e fino.
Aqui estou entre Almendro, entre Corino,
Os meus fiis, meus doces companheiros,
Vendo correr os mseros vaqueiros
Atrs de seu cansado desatino.

4. (ENEM) Assinale a opo que apresenta um verso do soneto de


Cludio Manuel da Costa em que o poeta se dirige ao seu interlocutor.
a) Torno a ver-vos, montes: o destino (v. 1)
b) Aqui estou entre Almendro, entre Corino (v. 5)
c) Os meus fiis, meus doces companheiros (v. 6)
d) Vendo correr os mseros vaqueiros (v. 7)
e) Que, da Cidade, o lisonjeiro encanto. (v. 11)
RESOLUO:
No verso 1, montes uma apstrofe um vocativo dirigido ao
interlocutor imaginrio do eu lrico. Em outras palavras, como se o
poeta falasse com os montes.
Resposta: A

Se o bem desta choupana pode tanto,


Que chega a ter mais preo e mais valia
Que, da Cidade, o lisonjeiro encanto.
Aqui descanso a louca fantasia,
E o que at agora se tornava em pranto
Se converta em afetos de alegria.
(PROENA FILHO, Domcio. A Poesia dos Inconfidentes.
Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 2002, p. 78-9.)
B
3. (ENEM) Considerando o soneto de Cludio Manuel da Costa e
os elementos constitutivos do Arcadismo brasileiro, assinale a
opo correta acerca da relao entre o poema e o momento
histrico de sua produo.
a) Os montes e outeiros, mencionados na primeira estrofe, so
imagens relacionadas Metrpole, ou seja, ao lugar onde o poeta
se vestiu com traje rico e fino.
b) A oposio entre a Colnia e a Metrpole, como ncleo do poema,
revela uma contradio vivenciada pelo poeta, dividido entre a
civilidade do mundo urbano da Metrpole e a rusticidade da terra
da Colnia.
c) O bucolismo presente nas imagens do poema elemento esttico
do Arcadismo que evidencia a preocupao do poeta rcade em
realizar uma representao literria realista da vida nacional.
d) A relao de vantagem da choupana sobre a Cidade, na terceira estrofe, formulao literria que reproduz a condio histrica
paradoxalmente vantajosa da Colnia sobre a Metrpole.
e) A realidade de atraso social, poltico e econmico do Brasil
Colnia est representada esteticamente no poema pela referncia,
na ltima estrofe, transformao do pranto em alegria.
RESOLUO:
A oposio cidade-campo, lugar-comum da temtica rcade,
assimilada, no caso de Cludio Manuel da Costa, oposio MetrpoleColnia. O poeta, que viveu longamente em Portugal, onde experimentou
a civilidade lisboeta, voltando ao Brasil confrontou-se com a aspereza dos
montes e outeiros de sua Minas natal, que idealiza em seus poemas
buclicos.
Resposta: B

MDULO 11
AUTORES RCADES
LEITURA
Texto 1
Num stio ameno,
Cheio de rosas,
De brancos lrios,
Murtas viosas;
Dos seus amores
Na companhia,
Dirceu passava
Alegre o dia.
(Toms Antnio Gonzaga,
Marlia de Dirceu, Primeira Parte, Lira XXIII)

Texto 2
Se me visses com teus olhos
Nesta masmorra metido,
De mil ideias funestas
E cuidados combatido,
Qual seria, minha bela,
Qual seria o teu pesar?
(Toms Antnio Gonzaga,
Marlia de Dirceu, Segunda Parte, Lira XX)

Texto 3
Glaura, as Ninfas te chamaram
E buscaram doce abrigo;
Vem comigo e nesta gruta
Branda escuta o meu amor.
(Silva Alvarenga)

35

PORTUGUS A

Texto para os testes 3 e 4.

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Texto 4
Ao mundo esconde o Sol seus resplandores,
E a mo da Noite embrulha os horizontes;
No cantam aves, no murmuram fontes,
No fala P na boca dos pastores.
PORTUGUS A

Atam as Ninfas, em lugar de flores,


Mortais ciprestes sobre as tristes frontes;
Erram chorando nos desertos montes,
Sem arcos, sem aljavas, os Amores.

Que havemos de esperar, Marlia bela?


Que vo passando os florescentes dias?
As glrias que vm tarde j vm frias,
E pode, enfim, mudar-se a nossa estrela.
Ah! no, minha Marlia,
Aproveite-se o tempo, antes que faa
O estrago de roubar ao corpo as foras
E ao semblante a graa!
(Toms Antnio Gonzaga,
Marlia de Dirceu, Primeira Parte, Lira XIV)

Vnus, Palas e as filhas da Memria,


Deixando os grandes templos esquecidos,
No se lembram de altares nem de glria.
Andam os elementos confundidos:
Ah, Jnia, Jnia, dia de vitria
Sempre o mais triste foi para os vencidos!
(Alvarenga Peixoto)
Texto 5

Minha bela Marlia, tudo passa;


A sorte deste mundo mal segura;
Se vem depois dos males a ventura1,
Vem depois dos prazeres a desgraa.
Esto os mesmos2 deuses
Sujeitos ao poder do mpio Fado3:
Apolo j fugiu do cu brilhante,
J foi pastor de gado.
A devorante mo da negra Morte
Acaba de roubar o bem que temos;
At na triste campa4 no podemos
Zombar do brao da inconstante sorte:
Qual5 fica no sepulcro6,
Que seus avs ergueram, descansado;
Qual7 no campo, e lhe arranca os frios ossos
Ferro do torto arado.
Ah! enquanto os Destinos impiedosos
No voltam contra ns a face irada,
Faamos, sim, faamos, doce amada,
Os nossos breves dias mais ditosos8.
Um corao que, frouxo,
A grata posse de seu bem difere9,
A si, Marlia, a si prprio rouba
E a si prprio fere.
Ornemos nossas testas com as flores
E faamos de feno um brando leito;
Prendamo-nos, Marlia, em lao estreito,
Gozemos do prazer de sos Amores.
Sobre as nossas cabeas,
Sem que o possam deter, o tempo corre;
E para ns o tempo que se passa
Tambm, Marlia, morre.

36

Com os anos, Marlia, o gosto falta,


E se entorpece o corpo j cansado;
Triste, o velho cordeiro est deitado,
E o leve filho sempre alegre salta.
A mesma formosura
dote que s goza a mocidade:
Rugam-se as faces, o cabelo alveja,
Mal chega a longa idade.

1 Ventura: felicidade.
2 Mesmo: prprio.
3 mpio Fado: impiedoso destino.
4 Campa: tmulo.
5 Qual: um.
6 Sepulcro: sepultura.
7 Qual: outro.
8 Ditoso: feliz.
9 Diferir: adiar.

EXERCCIOS
Texto para as questes 1 e 2.
LIRA V
Acaso so estes
Os stios formosos,
Aonde passava
Os anos gostosos?
So estes os prados,
Aonde brincava,
Enquanto pastava
O manso rebanho,
Que Alceu me deixou?
So estes os stios?
So estes; mas eu
O mesmo no sou.
Marlia, tu chamas?
Espera, que eu vou.
(...)
Mas como discorro?
Acaso podia
J tudo mudar-se
No espao de um dia?
Existem as fontes,
E os freixos copados;
Do flores os prados,
E corre a cascata,
Que nunca secou.

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Minha alma, que tinha


Liberta a vontade,
Agora j sente
Amor e saudade,
Os stios formosos,
Que j me agradaram,
Ah! no se mudaram;
Mudaram-se os olhos,
De triste que estou.
So estes os stios?
So estes; mas eu
O mesmo no sou.
Marlia, tu chamas?
Espera, que eu vou.
(Toms Antnio Gonzaga, Marlia de Dirceu)

Texto para as questes 3 e 4.


Minha bela Marlia, tudo passa;
A sorte deste mundo mal segura;
Se vem depois dos males a ventura,
Vem depois dos prazeres a desgraa.
Esto os mesmos deuses
Sujeitos ao poder do mpio Fado:
Apolo j fugiu do cu brilhante,
J foi pastor de gado.

felicidade
prprios
impiedoso

(Toms Antnio Gonzaga)

3. ...Se vem depois dos males a ventura, / Vem depois dos prazeres
a desgraa. Qual a figura de linguagem empregada duas vezes
nos versos transcritos? Mencione as palavras que compem cada
uma das duas ocorrncias da figura.
RESOLUO:
Anttese, que ocorre entre males e prazeres e entre ventura e
desgraa.

1. Quais so os elementos rcades presentes no poema?


RESOLUO:
O cenrio do texto de teor inteiramente rcade: buclico e inclui o
lugar-comum do locus amoenus (lugar ameno). Alm disso, a linguagem
simples, se comparada aos textos barrocos.

2. Os versos transcritos apresentam um elemento pr-romntico, pois


o eu lrico projeta no mundo exterior seu mundo interior. De que
modo essa projeo se revela no texto? Exemplifique transcrevendo alguns versos.

4. Qual , em sntese, o sentido desta estrofe?


RESOLUO:
Nesta vida tudo passa, e o destino incerto at para os deuses.

RESOLUO:
A projeo do eu sobre o mundo exterior se revela no fato de a paisagem
parecer triste porque o eu lrico est triste, como se comprova nos versos:
Acaso podia / J tudo mudar-se / No espao de um dia? / ... / So estes
os stios? / So estes; mas eu / O mesmo no sou, ou nestes: Os stios
formosos / Que j me agradaram, / Ah! no se mudaram; / Mudaram-se
os olhos, / De triste que estou.

37

PORTUGUS A

So estes os stios?
So estes; mas eu
O mesmo no sou.
Marlia, tu chamas?
Espera, que eu vou.

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Texto 4

MDULO 12
AUTORES PICOS DO
ARCADISMO E PR-ROMANTISMO

Ns que zombamos deste povo insano,


Se bem cavarmos no solar nativo,
Dos antigos heris dentro s imagens
No acharemos mais que outros selvagens.
(Santa Rita Duro, Caramuru)

PORTUGUS A

LEITURA
Texto 5

Texto 1
Fumam ainda nas desertas praias
Lagos de sangue tpidos1 e impuros2,
Em que ondeiam cadveres despidos,
Pasto de corvos. Dura inda nos vales
O rouco som da irada artilheria.
Musa, honremos o Heri 3 que o povo rude
Subjugou do Uraguai e no seu sangue
Dos decretos reais lavou a afronta.
Ai, tanto custas, ambio de imprio4!...
(Baslio da Gama, O Uraguai)
1 Tpido: quente.
2 Impuro: porque o sangue de indgenas, no cristos.
3 Heri: o general portugus que lutou contra os indgenas.
4 Imprio: domnio.

Texto 2
Inda conserva o plido semblante1
Um no sei qu de magoado e triste,
Que os coraes mais duros enternece,
Tanto era bela no seu rosto a morte!
(Baslio da Gama, O Uraguai)
1 Semblante: rosto.

Texto para a questo 1.


J, Marfiza cruel, me no maltrata
Saber que usas comigo de cautelas,
Quinda te espero ver, por causa delas,
Arrependida de ter sido ingrata.
Com o tempo, que tudo desbarata,
Teus olhos deixaro de ser estrelas;
Vers murchar no rosto as faces belas,
E as tranas douro converter-se em prata.

Guarda para seu tempo os desenganos,


Gozemo-nos agora, enquanto dura,
J que dura to pouco, a flor dos anos.

J, Marfiza cruel, me no maltrata


Saber que usas comigo de cautelas,
Quinda te espero ver, por causa delas,
Arrependida de ter sido ingrata.

(Baslio da Gama)
1. No poema acima, o eu lrico busca convencer a amada da necessidade de se aproveitar o tempo presente. Quais so seus argumentos?

Com o tempo, que tudo desbarata1,


Teus olhos deixaro de ser estrelas;
Vers murchar no rosto as faces belas
E as tranas douro converter-se em prata.

RESOLUO:
Neste soneto, em que se desenvolve o tema do carpe diem, o eu lrico busca
convencer a amada fazendo-lhe um convite para que goze a vida e o
amor, antes que o tempo roube dela a formosura e o frescor.

Pois se sabes que a tua formosura


Por fora h de sofrer da idade os danos,
Por que me negas hoje esta ventura?
Guarda para seu tempo os desenganos,
Gozemo-nos agora, enquanto dura,
J que dura to pouco, a flor dos anos.
(Baslio da Gama)

38

EXERCCIOS

Pois se sabes que a tua formosura


Por fora h de sofrer da idade os danos,
Por que me negas hoje esta ventura?

Texto 3

1 Desbaratar: arruinar.

De um varo em mil casos agitado,


Que as praias discorrendo do Ocidente,
Descobriu o Recncavo afamado
Da capital braslica potente:
Do Filho do Trovo denominado,
Que o peito domar soube fera gente;
O valor cantarei na adversa sorte,
Pois s conheo heri quem nela forte.
(Santa Rita Duro, Caramuru)

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O URAGUAI (CANTO IV)


(fragmento)
Este lugar delicioso, e triste,
Cansada de viver, tinha escolhido
Para morrer a msera Lindoia.
L reclinada, como que dormia,
Na branda relva e nas mimosas flores;
Tinha a face na mo, e a mo no tronco
De um fnebre cipreste, que espalhava
Melanclica sombra. Mais de perto
Descobrem que se enrola no seu corpo
Verde serpente, e lhe passeia e cinge
Pescoo e braos, e lhe lambe o seio.
Fogem de a ver assim sobressaltados,
E param cheios de temor ao longe;
E nem se atrevem a cham-la, e temem
Que desperte assustada e irrite o monstro,
E fuja, e apresse no fugir a morte.
(GAMA, Jos Baslio da. O Uraguai. Rio de Janeiro,
Public. da Academia Brasileira, 1941, pp. 78-9.)

3. (VUNESP-SP adaptada) Cite duas caractersticas do texto


escolhido que evidenciam sua aproximao com Os Lusadas.
RESOLUO:
Tanto a obra Os Lusadas como a epopeia Caramuru tm versos
decasslabos heroicos, com tonicidade na 6.a e na 10.a slabas:
6
10
As / ar / mas / e os / ba / res / as / si / na / la / dos (Os Lusadas)
6
10
Per / de o / lu / me / dos / o / lhos, / pas / ma, e / tre / me (Caramuru)
As estrofes desses poemas classificam-se como oitava-rima ou oitava real
(ABABABCC), conforme se nota na estrofe XLII de Caramuru (treme A,
moribundo B, leme A, fundo B, freme A, profundo B, mgoa C, gua C).
Observe-se que os versos de O Uraguai so decasslabos brancos ou soltos
(sem rima).

CARAMURU (CANTO VI, ESTROFE XLII)


Perde o lume dos olhos, pasma e treme,
Plida a cor, o aspecto moribundo,
Com mo j sem vigor, soltando o leme,
Entre as salsas escumas desce ao fundo.
Mas na onda do mar, que irado freme,
Tornando a aparecer desde o profundo:
Ah! Diogo cruel! disse com mgoa,
E, sem mais vista ser, sorveu-se ngua.
(DURO, Santa Rita. Caramuru.
So Paulo, Edies Cultura, 1945, p. 149.)
A epopeia Os Lusadas (1572) tem servido de modelo aos demais
poemas picos escritos em lngua portuguesa, no sendo excees O
Uraguai e Caramuru. As comparaes destes com a obra-prima de
Lus Vaz de Cames so inevitveis. Releia atentamente os textos
apresentados e, a seguir, responda s questes 2 e 3.
2. (VUNESP-SP modificada) Indique, do ponto de vista da
versificao e estrofao, em qual deles o autor revela seguir mais
risca o modelo camoniano.
RESOLUO:
A epopeia Caramuru, de Santa Rita Duro, segue mais risca, do ponto
de vista da versificao e estrofao, o modelo camoniano.

4. Sobre o Arcadismo no Brasil, assinale a incorreta.


a) Coincide, no plano histrico, com as rebelies nativistas, com o
ciclo do ouro, com o apogeu de Minas Gerais e com o Despotismo
Esclarecido do Marqus de Pombal.
b) Desenvolveram-se diversos gneros, entre eles a poesia lrica, a
pica e a satrica.
c) Marca o aparecimento do nativismo reivindicatrio e do indianismo, ainda que o ndio no seja, em O Uraguai e Caramuru,
tomado como smbolo da nacionalidade.
d) Passa a haver ressonncia das obras no meio social, e a literatura
passa a exprimir o descontentamento dos habitantes da Colnia em
relao Metrpole.
e) H ntido predomnio da prosa, por meio da crnica, do conto, da
novela e do sermo.
RESOLUO:
Resposta: E

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PORTUGUS A

Textos para as questes 2 e 3.

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FRENTE 3 ANLISE DE TEXTO


MDULO 1 ANLISE DE TEXTO

PORTUGUS A

Instruo: As questes de nmeros 1 a 5 tomam por base o seguinte


fragmento de uma crnica de Joo Ubaldo Ribeiro (1941):

RESOLUO:
A expresso assertivas asnticas significa afirmaes disparatadas,
idiotas, desarrazoadas; a palavra fregus, no texto, pode ser substituda
por sujeito ou indivduo.
Resposta: E

MOTIVOS PARA PNICO


Como sabemos, existem muitas frases comumente repetidas a cujo
uso nos acostumamos tanto que nem observamos nelas patentes
absurdos ou disparates. Das mais escutadas nos noticirios, nos
ltimos dias, tm sido no h razo para pnico e no h motivo
para pnico, ambas aludindo famosa gripe suna de que tanto se
fala. Todo mundo as ouve e creio que a maioria concorda sem pensar
e sem notar que se trata de assertivas to asnticas quanto, por
exemplo, a antiga exigncia de que o postulante a certos benefcios
pblicos estivesse vivo e sadio, como se um defunto pudesse estar
sadio. Ou a que apareceu num comercial da Petrobrs em homenagem aos seus trabalhadores, que no sei se ainda est sendo veiculado. Nele, os trabalhadores encaram de frente grandes desafios,
como se algum pudesse encarar alguma coisa seno de frente mesmo, a no ser que o cruel destino lhe haja posto a cara no traseiro.
Em rigor, as frases no se equivalem e necessrio examinlas
separadamente, se se desejar enxergar as inanidades que formulam.
No primeiro caso, pois o pnico uma reao irracional, comete-se
uma contradio em termos mais que bvia. Ningum pode ter ou
deixar de ter razo para pnico, porque no possvel haver razo
em algo que por definio requer ausncia de razo. Ento, ao
repetir solenemente que no h razo para pnico, os noticirios e
notas de esclarecimento (e ns tambm) esto dizendo uma novidade
semelhante a gua um lquido ou a comida vai para o
estmago. Se as palavras pudessem protestar, certamente Pnico
escreveria para as redaes, perguntando ofendidssimo desde
quando ele precisa de razo. Nunca h uma razo para o pnico.
A segunda frase nega uma verdade evidente. tambm mais do
que claro que no existe pnico sem motivo, ou seja, o fregus entra
em pnico porque algo o motivou, independentemente de sua
vontade, a entrar na desagradabilssima sensao de pnico.
Ningum, que eu saiba, olha assim para a mulher e diz mulher, acho
que vou entrar em pnico hoje tarde e, quando a mulher pergunta
por que, diz que para quebrar a monotonia.
(RIBEIRO, Joo Ubaldo. Motivos para Pnico,
in O Estado de S. Paulo, 17/5/2009.)
1. (VUNESP-SP) Como caracterstico da crnica jornalstica,
Joo Ubaldo Ribeiro focaliza assuntos do cotidiano com muito
bom humor, mesclando a seu discurso palavras e expresses
coloquiais. Um exemplo asnticas, que aparece em assertivas
to asnticas quanto, e outro, o substantivo fregus, empregado
em o fregus entra em pnico. Caso o objetivo do autor nessas
passagens deixasse de ser jocoso e se tornasse mais formal, as
palavras adequadas para substituir, respectivamente, asnticas e
fregus seriam:
a) Estpidas, panaca.
b) Asininas, bestalho.
c) Intrigantes, sujeito.
d) Estranhas, cara.
e) Disparatadas, indivduo.

40

2. (VUNESP-SP) Embora o autor afirme, no fragmento citado, que


os significados de razo e motivo so diferentes nas frases
mencionadas, h numerosos contextos em que essas duas palavras
podem ser indiferentemente utilizadas, sem alterao relevante do
significado das frases. Baseado neste comentrio, assinale a nica
alternativa em que a palavra motivo no pode substituir a palavra
razo, j que nesse caso haveria uma grande mudana do sentido.
a) Qual a razo de tamanha mudana?
b) Ele perdeu a razo ao sentir aquele amor to forte.
c) A razo de sua renncia foi a chegada de seu irmo.
d) Ningum descobriu a razo de sua morte.
e) Que razes alegou para o pedido de divrcio?
RESOLUO:
Na frase da alternativa b, razo significa discernimento, bom senso,
juzo.
Resposta: B

3. (VUNESP-SP) O autor escreve, no penltimo perodo do segundo pargrafo, a palavra Pnico com inicial maiscula. O emprego
da inicial maiscula, neste caso, se deve
a) ao fato de, por sindoque, o cronista querer ressaltar a diferena
entre a parte e o todo.
b) necessidade de enfatizar que h diferenas entre diversos tipos
de pnico.
c) ao emprego da palavra com base no recurso da personificao ou
prosopopeia.
d) necessidade de diferenar os significados de razo e motivo.
e) para alertar sobre o grande perigo que representaria o pnico sem
motivo.
RESOLUO:
A prosopopeia ou personificao evidente na situao em que o autor
imagina Pnico escrevendo cartas s redaes de jornais.
Resposta: C

4. (VUNESP-SP) Ento, ao repetir solenemente que no h razo


para pnico, os noticirios e notas de esclarecimento (e ns
tambm) esto dizendo uma novidade semelhante a gua um
lquido ou a comida vai para o estmago.
Neste perodo, no tom bem humorado que o autor imprime
crnica, a palavra novidade assume um sentido contrrio ao que
apresenta normalmente. Essa alterao de sentido, em funo de
um contexto habilmente construdo pelo cronista, caracteriza o
recurso estilstico denominado:
a) Ironia.
b) Reticncia.
c) Eufemismo.
d) Anttese.
e) Hiprbole.
RESOLUO:
A ironia consiste em afirmar o oposto do que se d a entender.
Resposta: A

5. (VUNESP-SP) Para o narrador, no notamos os verdadeiros


absurdos em asseres como as que ele comenta, porque:
a) No temos hbito de leitura e interpretao de textos.
b) No nos sentimos capazes de negar verdades evidentes.
c) Quase todas as frases assertivas do idioma so asnticas.
d) Costumamos ouvi-las tantas vezes, que nem notamos tais absurdos.
e) Essas frases aparecem em propagandas oficiais.
RESOLUO:
A resposta se encontra na primeira frase do texto.
Resposta: D

Instruo: As questes de nmeros 6 a 9 tomam por base a seguinte


crnica do escritor e blogueiro Antonio Prata (1977):
PENSAR EM NADA
A MARAVILHA DA CORRIDA: BASTA COLOCAR
UM P NA FRENTE DO OUTRO
Assim como numa famlia de atletas um garoto deve encontrar
certa resistncia ao comear a fumar, fui motivo de piada entre
alguns parentes quase todos intelectuais quando souberam que
eu estava correndo. O esporte bom pra gente, disse minha av,
num almoo de domingo. Fortalece o corpo e emburrece a mente.
Hoje, dez anos depois daquele almoo, tenho certeza de que ela
estava certa. O esporte emburrece a mente e o mais emburrecedor de
todos os esportes inventados pelo homem , sem sombra de dvida, a
corrida por isso que eu gosto tanto.
Antes que o primeiro corredor indignado atire um tnis em minha
direo (nmero 42, pisada pronada, por favor), explico-me. claro
que o esporte fundamental em nossa formao. No entendo lhufas
de pedagogia ou pediatria, mas imagino que jogos e exerccios
ajudem a formar a coordenao motora, a percepo espacial, a
lgica e os reflexos e ainda tragam mais outras tantas benesses ao
conjunto psico-moto-neuro-bl-bl-bl. Quando falo em emburrecer,

refiro-me ao delicioso momento do exerccio, quela hora em que


voc se esquece da infiltrao no teto do banheiro, do enrosco na
planilha do Almeidinha, da extrao do siso na prxima semana, do
p na bunda que levou da Marilu, do frio que entra pela fresta da
janela e do aquecimento global que pode acabar com tudo de uma
vez. Voc comea a correr e, naqueles 30, 40, 90 ou 180 minutos, todo
esse fantstico computador que o nosso crebro, capaz de levar o
homem Lua, compor msicas e dividir um tomo, volta-se para uma
nica e simplssima funo: perna esquerda, perna direita, perna
esquerda, perna direita, inspira, expira, inspira, expira, um, dois, um,
dois.
A conscincia , de certa forma, um tormento. Penso, logo existo.
Existo, logo me incomodo. A gravidade nos pesa sobre os ombros. Os
anos agarram-se nossa pele. A morte nos espreita adiante e quando
uma voz feminina e desconhecida surge em nosso celular, no
costuma ser a ltima da capa da Playboy, perguntando se temos
programa para sbado, mas a mocinha do carto de crdito avisando
que a conta do carto encontra-se em aberto h 14 dias e querendo
saber se h previso de pagamento.
Quando estamos correndo, no h previso de pagamento. No h
previso de nada porque passado e futuro foram anulados. Somos
uma simples mquina presa ao presente. Somos reduzidos biologia.
Uma vlvula bombando no meio do peito, uns msculos contraindose e expandindo-se nas pernas, um ou outro neurnio atento aos
carros, buracos e cocs de cachorro.
Poder, glria, dinheiro, mulheres, as tragdias gregas, t bom,
podem ser coisas boas, mas naquele momento nada disso interessa:
eis-nos ali, mamferos adultos, saudveis, movimentando-nos sobre a
Terra, e s.
(PRATA, Antonio. Pensar em Nada,
in Runners World, n. 7, So Paulo, Editora Abril, mai./2009.)
6. (VUNESP-SP) Ao longo do texto apresentado, percebemos que
o cronista nos conduz com sutileza e humor para um sentido de
emburrecer bem diferente do que parece estar sugerido na fala de
sua av. Para ele, portanto, como se observa principalmente no
emprego da palavra no terceiro pargrafo, emburrecer :
a) Fazer perder progressivamente a inteligncia por meio do esporte.
b) Imitar a capacidade de concentrao do animal para obter melhores resultados.
c) Tornar-se uma pessoa muito teimosa, focada exclusivamente no
esporte.
d) Embotar as faculdades mentais pela prtica constante do esporte.
e) Esvaziar a mente de outras preocupaes durante a prtica do
esporte.
RESOLUO:
Emburrecer, para a av do narrador, significa perder a inteligncia,
tornar-se burro. Para o narrador, porm, adquire o sentido de
desligar-se das preocupaes cotidianas, pois, enquanto se exercita,
presta ateno unicamente nos movimentos fsicos.
Resposta: E

41

PORTUGUS A

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PORTUGUS A

7. (VUNESP-SP) A srie de cinco perodos curtos com que se


inicia o quarto pargrafo expressa, num crescendo, algumas
preocupaes existenciais do cronista. A partir do sexto perodo,
porm, a expresso dessas grandes preocupaes se frustra com a
ocorrncia trivial da ligao da moa do carto de crdito. Essa
tcnica de enumerao ascendente que termina por uma sbita
descendente constitui um recurso estilstico denominado:
a) Catacrese.
b) Anticlmax.
c) Anfora.
d) Smile.
e) Clmax.
RESOLUO:
O prprio enunciado da questo permite ao candidato identificar a
figura de linguagem presente no quarto pargrafo. Trata-se de gradao
em anticlmax, caracterizada por apresentar, em um trecho encadeado,
gradao de sentido ascendente, seguida de outra de sentido descendente.
Resposta: B

8. (VUNESP-SP) No perodo Hoje, dez anos depois daquele


almoo, tenho certeza de que ela estava certa, o cronista poderia
ter evitado o efeito redundante devido ao emprego prximo de
palavras cognatas (certeza certa). Leia atentamente as quatro
possibilidades abaixo e identifique as frases em que tal efeito de
redundncia evitado, sem que sejam trados os sentidos do
perodo original:
I. Hoje, dez anos depois daquele almoo, estou certo de que ela
acertou.
II. Hoje, dez anos depois daquele almoo, estou convencido de que
ela estava certa.
III. Hoje, dez anos depois daquele almoo, tenho certeza de que ela
tinha razo.
IV. Hoje, dez anos depois daquele almoo, acredito que ela poderia
estar certa.
a) I e II.
d) I, III e IV.

b) II e III.
e) II, III e IV.

c) I, II e III.

RESOLUO:
As frases II e III mantiveram o sentido original, pois houve substituio
de tenho certeza e estava certa por, respectivamente, estou
convencido e tinha razo.
Em I, a redundncia se manteve nos termos certo e acertou; em IV houve
alterao de sentido na troca do pretrito imperfeito (estava) pelo futuro
do pretrito composto (poderia estar).
Resposta: B

9. (VUNESP-SP) Ao empregar lhufas em No entendo lhufas de


pedagogia ou pediatria (...), o cronista poderia ter tambm
empregado outros vocbulos ou expresses que correspondem
mesma acepo.
Assinale a nica alternativa em que a substituio no pertinente,
pois alteraria o sentido da frase:
a) No entendo bulhufas de pedagogia ou pediatria.
b) No entendo patavina de pedagogia ou pediatria.
c) No entendo muita coisa de pedagogia ou pediatria.
d) No entendo coisa alguma de pedagogia ou pediatria.
e) No entendo nada de pedagogia ou pediatria.
RESOLUO:
A expresso no entendo lhufas significa que o narrador no entende
nada, coisa nenhuma, sentido que se mantm em todas as frases, exceto
em no entendo muita coisa, que no indica uma negao, mas sim que
uma parte mnima foi compreendida.
Resposta: C

42

MDULO 2 ANLISE DE TEXTO


Textos para as questes de 1 a 9.
AO DESCONCERTO DO MUNDO
Os bons vi sempre passar
no mundo graves tormentos
e, para mais mespantar,
os maus vi sempre nadar
em mar de contentamentos.
Cuidando alcanar assim
o bem, to mal ordenado,
fui mau, mas fui castigado.
Assi que s para mim
anda o mundo concertado.

organizado, ordenado

(Lus de Cames)
NS
(...)
Ai daqueles que nascem neste caos,
E, sendo fracos, sejam generosos!
As doenas assaltam os bondosos
E custa a crer deixam vivos os maus!
(...)
(Cesrio Verde)
1. (VUNESP-SP adaptada) Nestes versos de Cames, o poeta
explora um tema literrio bastante comum, presente em obras de
poetas de todos os tempos. Trata-se do desconcerto do mundo,
quer dizer, a verificao de que os fatos do mundo acontecem s
avessas, em desajuste com as exigncias ntimas da vida pessoal.
Com base nesse comentrio, releia o texto e, a seguir, explique que
tipo de desconcerto apontado por Cames em seu poema.
RESOLUO:
Trata-se do desconcerto ligado tica, ao comportamento pessoal. Os de
boa ndole so punidos, enquanto os de mau comportamento so
recompensados.

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RESOLUO:
A anttese entre bons (v. 1) e maus (v. 4), retomada em bem e
mal (v. 7).

6. A palavra caos, em Cesrio Verde, corresponde, em Cames, a


expresso
a) e, para mais mespantar.
b) em mar de contentamentos.
c) fui mau, mas fui castigado.
d) O bem to mal ordenado.
e) s para mim / anda o mundo concertado.
RESOLUO:
Resposta: D

3. (VUNESP-SP adaptada) Nos primeiros versos do texto,


Cames mostra sua conscincia sobre o desconcerto do mundo.
Em decorrncia disso, confessa uma mudana de atitude. Explique
como se d essa mudana de atitude.
RESOLUO:
O poeta faz-se mau, para alcanar, assim, o bem, to mal distribudo no
mundo.

7. A expresso Os bons vi sempre passar / no mundo graves tormentos corresponde a qual expresso do poema de Cesrio Verde?
RESOLUO:
Os versos Os bons vi sempre passar / no mundo graves tormentos
correspondem ao verso As doenas assaltam os bondosos, de Cesrio
Verde.

4. (VUNESP-SP adaptada) Comente o resultado de sua tentativa.


RESOLUO:
O poeta foi castigado, concluindo que s para ele o mundo funciona
corretamente, havendo harmonia entre os atos e suas consequncias.

5. Por que se pode dizer que o final do poema sarcstico ou irnico?

8. a)

Qual a medida dos versos de Cames? Faa a escanso


separao das slabas mtricas dos dois primeiros versos.

RESOLUO:
Versos de 7 slabas, chamados redondilhos maiores (os redondilhos
menores tm 5 slabas). [ bom notar que redondilha no o verso, mas
o poema composto em versos redondilhos.] Na poca de Cames, versos
redondilhos eram chamados medida velha, em contraste com a medida
nova, a novidade renascentista, que era o verso decasslabo de modelo
italiano (com acentos dominantes na 6.a e 10.a slabas, ou na 4.a, 8.a e
10.a).
Os-bons-vi-sem-pre-pas-sar
No-mun-do-gra-ves-tor-men(tos). (*)
(*) Notar que s se contam as slabas mtricas, em portugus, at a ltima
tnica.

RESOLUO:
O poema termina com uma concluso que se pode considerar sarcstica
ou irnica, pois diz o eu lrico que s para ele anda o mundo
concertado, precisamente porque ele, quando foi mau, foi castigado, ao
contrrio de sua expectativa, j que via os bons sofrerem graves
tormentos e os maus nadarem num mar de contentamentos. A
concluso, portanto, implica a ideia, amargamente zombeteira, de que o
mundo no funciona como deveria, quando se trata dos outros, nem
funciona como costuma funcionar, quando se trata do sujeito...

b)

Qual seu esquema de rimas?

RESOLUO:
ABAABCDDCD.

43

PORTUGUS A

2. H no poema de Cames uma anttese bsica, que aparece repetida


em formas variantes. De que anttese se trata?

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9. a)

Qual a medida dos versos de Cesrio Verde? Faa a escanso


dos dois ltimos versos.

PORTUGUS A

RESOLUO:
Versos decasslabos:
As-do-en-as-as-sal-tam-os-bon-do(sos)
E-cus-taa-crer-dei-xam-vi-vos-os-maus!(*)
(*) Notar a sinalefa (aa) na 3.a slaba do segundo verso. Notar tambm
que o primeiro chamado decasslabo heroico, porque acentuado na 6.a
e 10.a slabas, e o segundo, sfico, porque acentuado na 4.aa, 8.a e 10.a.

Texto II
SONETO 88
Sete anos de pastor Jac servia
Labo, pai de Raquel, serrana bela;
Mas no servia ao pai, servia a ela,
Que a ela s por prmio pretendia.
Os dias, na esperana de um s dia,
Passava, contentando-se com v-la;
Porm o pai, usando de cautela,
Em lugar de Raquel lhe dava Lia.
Vendo o triste pastor que com enganos
Lhe fora assi[m] negada a sua pastora,
Como se a no tivera merecida,

b)

Qual seu esquema de rimas?

RESOLUO:
ABBA.

Comea de servir outros sete anos,


Dizendo: Mais servira, se no fora
Para to longo amor to curta a vida!
(CAMES, Lus de. Obra Completa.
Rio de Janeiro, Aguilar, 1963, p. 298.)
As questes de nmeros 1 a 6 tomam por base uma citao da Bblia
Sagrada e o Soneto 88, de Lus Vaz de Cames (1524?-1580).

MDULO 3 ANLISE DE TEXTO


Texto I
JAC ENCONTRA-SE COM RAQUEL
Depois disse Labo a Jac: Acaso, por seres meu parente, irs
servir-me de graa? Dize-me, qual ser o teu salrio? Ora Labo
tinha duas filhas: Lia, a mais velha, e Raquel, a mais moa. Lia tinha
olhos baos, porm Raquel era formosa de porte e de semblante. Jac
amava a Raquel, e disse: Sete anos te servirei por tua filha mais
moa, Raquel. Respondeu Labo: Melhor que eu ta d, em vez de
d-la a outro homem; fica, pois, comigo.
Assim, por amor a Raquel, serviu Jac sete anos; e estes lhe
pareceram como poucos dias, pelo muito que a amava. Disse Jac a
Labo: D-me minha mulher, pois j venceu o prazo, para que me
case com ela. Reuniu, pois, Labo todos os homens do lugar, e deu um
banquete. noite, conduziu a Lia, sua filha, e a entregou a Jac. E
coabitaram. (...) Ao amanhecer, viu que era Lia, por isso disse Jac a
Labo: Que isso que me fizeste? No te servi por amor a Raquel?
Por que, pois, me enganaste? Respondeu Labo: No se faz assim em
nossa terra, dar-se a mais nova antes da primognita. Decorrida a
semana desta, dar-te-emos tambm a outra, pelo trabalho de mais
sete anos que ainda me servirs.
Concordou Jac, e se passou a semana desta; ento Labo lhe deu
por mulher Raquel, sua filha. (...) E coabitaram. Mas Jac amava
mais a Raquel do que a Lia; e continuou servindo a Labo por outros
sete anos.
(Gnesis, 29, 15-30)
Bblia Sagrada (Trad. Joo Ferreira de Almeida.)
Rio de Janeiro, Sociedade Bblica do Brasil, 1962.

44

O racionalismo uma das caractersticas mais frequentes da literatura


clssica portuguesa. A logicidade do pensamento quinhentista
repercutiu no rigor formal de seus escritores, e no culto expresso
das verdades eternas, sem que isso implicasse tolhimento da liberdade imaginativa e potica. Com base nessas observaes, releia os
dois textos apresentados e responda s questes 1 e 2.
1. (VUNESP-SP adaptada) Aponte um procedimento literrio
de Cames que comprove o rigor formal do Classicismo.
RESOLUO:
A forma fixa do soneto clssico petrarquista , por si mesma, um
exerccio de conteno verbal e rigor construtivo: o poeta tem que se
limitar a 140 slabas mtricas, dispostas em 14 versos decasslabos,
organizados em duas quadras ou quartetos e dois tercetos.
Como o examinador imps apenas um procedimento, o candidato tinha
uma gama enorme de opes: a estrutura do soneto; a mtrica
decassilbica; a rima interpolada nos quartetos e intercalada nos
tercetos; a seleo vocabular; a linguagem clara e elegante.

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RESOLUO:
Alm de omitir a condio inicial da narrativa bblica, na qual a relao
de trabalho com o futuro sogro, Labo, revelada antes da indicao do
amor por sua filha Raquel, Cames quase subverte o desfecho da Bblia.
No soneto de Cames, Jac aguardou sete anos, casado com Lia, para s
depois desfrutar das primcias conjugais com a amada Raquel. No o
que diz a Bblia. Nela, aps uma semana do casamento com Lia, Jac
casa-se tambm com Raquel, assumindo a obrigao de cumprir, aps o
casamento com esta ltima, mais sete anos de trabalho, vivendo em
bblica e respeitvel bigamia.

4. (VUNESP-SP adaptada) Interprete o efeito semntico dado


pela antecipao do adjetivo no exemplo que voc localizou na
questo 3.
RESOLUO:
A anteposio do adjetivo serve para intensificar a ideia de tristeza em
relao a pastor. Note-se, porm, que esta resposta se baseia em
impresso subjetiva e no h forma objetiva de comprovar a veracidade
desta ou de outra possvel resposta.
PORTUGUS A

2. (VUNESP-SP adaptada) Indique o dado da passagem bblica


que, por ter sido omitido por Cames, revela a prtica da liberdade
potica e confere maior carga sentimental ao seu modo de focalizar o mesmo episdio.

Nos seis ltimos versos do poema, Cames, atendendo a necessidades


de ritmo e rima, utiliza-se de variantes alternativas de emprego dos
tempos e modos verbais. Com o refinamento de um poeta maior,
alcana plena eficcia potica. Levando em considerao esse
comentrio, responda s questes 5 e 6.
5. (VUNESP-SP adaptada) Aponte duas passagens, nos tercetos
referidos, nas quais o poeta empregou o pretrito mais-queperfeito do indicativo, quando poderia ter-se utilizado de forma
verbal em outro tempo ou modo.

Em certos contextos, a anteposio do adjetivo ao substantivo costuma revelar traos de afetividade do emissor em relao aos objetos e
seres referidos. Damos como exemplo o ttulo de um famoso romance
de Lima Barreto: Triste Fim de Policarpo Quaresma. Com base nesse
comentrio, responda s questes 3 e 4.

RESOLUO:
As passagens so:
Como se a no tivera merecida pretrito mais-que-perfeito do
indicativo, usado no lugar do imperfeito do subjuntivo.
Dizendo: Mais servira, se no fora... pretrito mais-que-perfeito
do indicativo, usado no lugar do futuro do pretrito e imperfeito do
subjuntivo, respectivamente.

3. (VUNESP-SP adaptada) Localize no poema de Cames um


procedimento que se relacione ao mencionado fato estilstico.
RESOLUO:
O mesmo procedimento estilstico ocorre em Vendo o triste pastor que
com enganos.

6. (VUNESP-SP adaptada) Reescreva essas passagens, empregando os verbos de acordo com o uso cotidiano da lngua
portuguesa em sua variante brasileira.
RESOLUO:
Reescrevendo as passagens, temos:
Como se no a tivesse merecida e
Dizendo: Mais serviria se no fosse...

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Textos para o teste 7.

MDULO 4 ANLISE DE TEXTO

Texto I
XLI

PORTUGUS A

Ouvia:
Que no podia odiar
E nem temer
Porque tu eras eu.
E como seria
Odiar a mim mesma
E a mim mesma temer.
(HILST, H. Cantares.
So Paulo, Globo, 2004 fragmento.)
Texto II
TRANSFORMA-SE O AMADOR
NA COUSA AMADA
Transforma-se o amador na cousa amada,
por virtude do muito imaginar;
no tenho, logo, mais que desejar,
pois em mim tenho a parte desejada.
(CAMES. Sonetos. Disponvel em:
http://www.jornaldepoesia.jor.br.
Acesso em: 03 set. 2010 fragmento.)
7. (ENEM) Nestes fragmentos de poemas de Hilda Hilst e de
Cames, a temtica comum
a) o outro transformado no prprio eu lrico, o que se realiza por
meio de uma espcie de fuso de dois seres em um s.
b) a fuso do outro com o eu lrico, havendo, nos versos de Hilda
Hilst, a afirmao do eu lrico de que odeia a si mesmo.
c) o outro que se confunde com o eu lrico, verificando-se, porm,
nos versos de Cames, certa resistncia do ser amado.
d) a dissociao entre o outro e o eu lrico, porque o dio ou o
amor se produzem no imaginrio, sem a realizao concreta.
e) o outro que se associa ao eu lrico, sendo tratados, nos textos I
e II, respectivamente, o dio e o amor.
RESOLUO:
Os fragmentos desenvolvem o tema da fuso do amador com o ser ou
a coisa amada. Nos versos de Cames, especificamente, de tanto
imaginar a parte desejada, o amador passa a t-la dentro de si.
Resposta: A

EPISDIO DE INS DE CASTRO


(Canto III)
118
Passada esta to prspera vitria,
Tornado Afonso Lusitana Terra,
A se lograr da paz com tanta glria
Quanta soube ganhar na dura guerra,
O caso triste e dino da memria
Que do sepulcro os homens desenterra
Aconteceu da msera e mesquinha
Que despois de ser morta foi Rainha.

119
Tu, s tu, puro Amor, com fora crua,
Que os coraes humanos tanto obriga,
Deste causa molesta morte sua,
Como se fora prfida inimiga.
Se dizem, fero Amor, que a sede tua
Nem com lgrimas tristes se mitiga,
porque queres, spero e tirano,
Tuas aras banhar em sangue humano.

120
Estavas, linda Ins, posta em sossego,
De teus anos colhendo doce fruito,
Naquele engano da alma, ledo e cego,
Que a Fortuna no deixa durar muito,
Nos sadosos campos do Mondego,
De teus fermosos olhos nunca enxuito,
Aos montes insinando e s ervinhas
O nome que no peito escrito tinhas.

121
Do teu Prncipe ali te respondiam
As lembranas que na alma lhe moravam,
Que sempre ante seus olhos te traziam,
Quando dos teus fermosos se apartavam;
De noite, em doces sonhos que mentiam,
De dia, em pensamentos que voavam;
E quanto, enfim, cuidava e quanto via
Eram tudo memrias de alegria.

122
De outras belas senhoras e Princesas
Os desejados tlamos enjeita,
Que tudo, enfim, tu, puro amor, desprezas,
Quando um gesto suave te sujeita.
Vendo estas namoradas estranhezas,
O velho pai sesudo, que respeita
O murmurar do povo e a fantasia
Do filho, que casar-se no queria,

46

gozar
digno
pobre e infeliz
depois

cruel
lastimvel
traidora
feroz
alivia
altares

fruto
alegre
Destino
rio de Coimbra
enxuto
ensinando

dele
[(do prncipe)
separavam sujeito:
[seus (do prncipe)
[olhos
tudo que pensava

leitos nupciais
rosto domina
apaixonadas
sisudo, prudente

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para
com o indigna

fria dos mouros


uma

124
Traziam-na os horrficos algozes
Ante o Rei, j movido a piedade;
Mas o povo, com falsas e ferozes
Razes, morte crua o persuade.
Ela, com tristes e piedosas vozes,
Sadas s da mgoa e sadade
Do seu Prncipe e filhos, que deixava,
Que mais que a prpria morte a magoava,

2. Na estrofe 119 se encontram, entre outras, as figuras de linguagem


chamadas apstrofe e prosopopeia. Aponte essas duas figuras no
texto.
RESOLUO:
Apstrofe corresponde invocao ou interpelao brusca de uma
pessoa ou coisa, geralmente ausentes. Na estrofe 119, ocorre uma
apstrofe do Amor, que tratado como um ser animado no
propriamente uma pessoa, mas um deus. Por isso, trata-se tambm de
prosopopeia figura que consiste em tratar um ser inanimado como se
tivesse vida, desejos etc.

horrendos carrascos

cruel convence

125
Pera o cu cristalino alevantando,
para puro
Com lgrimas, os olhos piedosos
4 slabas: pi-e-do-sos
(Os olhos, porque as mos lhe estava atando
Um dos duros ministros rigorosos);
E despois, nos mininos atentando,
meninos
Que to queridos tinha e to mimosos,
Cuja orfindade como me temia,
orfandade
Pera o av cruel assi dizia:
126
Se j nas brutas feras, cuja mente
Natura fez cruel de nascimento,
E nas aves agrestes, que somente
Nas rapinas areas tm o intento,
Com pequenas crianas viu a gente
Terem to piedoso sentimento
Como co a me de Nino1 j mostraram,
E cos irmos que Roma edificaram.

3. Por que se pode dizer que Amor tratado, na estrofe 119, como um
deus especialmente cruel?
a natureza
selvagens

irmos: Rmulo e Remo

(Cames, Os Lusadas)

RESOLUO:
Porque se trataria de um deus para quem seriam insuficientes as
lgrimas e o sofrimento de seus adoradores; ele exigiria sacrifcios
humanos, ou seja, em seus altares teriam de ser sacrificados, em
oferenda, no animais, mas pessoas. Cames, num soneto que se inicia
com o verso Em prises baixas fui um tempo atado, diz Sacrifiquei a
vida a meu cuidado [isto , minha paixo] / Que Amor no quer
cordeiros nem bezerros ou seja, Amor uma divindade cruel que
exige o sacrifcio dos prprios amantes.

1 Me de Nino: Semramis, rainha lendria da Assria.

1. Na estrofe 118, que introduz o episdio, h um breve resumo da


histria de Ins, em versos que ficaram clebres pela sua beleza
simples e sinttica. Transcreva os versos em que ocorre tal resumo.
RESOLUO:
O caso triste e dino da memria
Que do sepulcro os homens desenterra
Aconteceu da msera e mesquinha
Que despois de ser morta foi Rainha.

47

PORTUGUS A

123
Tirar Ins ao mundo determina,
Por lhe tirar o filho que tem preso,
Crendo co sangue s da morte indina
Matar do firme amor o fogo aceso.
Que furor consentiu que a espada fina,
Que pde sustentar o grande peso
Do furor Mauro, fosse alevantada
Contra hu a fraca dama delicada?

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4. Na estrofe 120 ocorre uma forte hiprbole. Aponte-a.


RESOLUO:
A hiprbole (exagerao) dessa estrofe est no verso 6, em que se diz que
o rio nunca secava, porque Ins estava sempre chorando sua margem.
Outro caso de hiprbole caso menos tpico est nos versos 7-8, em
que se diz que Ins ensinava o nome do amado aos montes e s ervas, de
tanto que ela o repetia.

7. Quais as razes que levaram o rei a decidir-se por matar Ins?


Trata-se de razes pessoais ou de razes de Estado?

PORTUGUS A

RESOLUO:
As razes foram a disposio do prncipe de no se casar com outra
mulher e os rumores que corriam entre o povo em decorrncia disso.
Trata-se de razes de Estado, pois no so as pessoas que esto em causa,
mas sim os interesses da Coroa portuguesa, j que Pedro sucederia ao pai
no trono e, assim, esperava-se que seu casamento atendesse a interesses
polticos do pas.

5. Conforme a estrofe 121, o que se passava com o prncipe quando


se achava afastado de Ins?
RESOLUO:
Longe de Ins, o prncipe pensava nela o dia inteiro e, noite, sonhava
com ela.

MDULO 5 ANLISE DE TEXTO


6. A que substantivo se refere o adjetivo fermosos, no verso 4 da
estrofe 121? Qual o motivo de tal substantivo estar elptico?
RESOLUO:
Fermosos se refere a olhos, tratando-se dos olhos de Ins. A elipse do
substantivo deve-se ao fato de ele j ter aparecido no verso anterior,
referindo-se ento aos olhos do prncipe. Ocorre a, pois, um caso de
zeugma (elipse de um termo prximo, que aparece no texto um pouco
antes ou um pouco depois).

48

As questes de 1 a 4 tomam por base o fragmento de uma pea


oratria do Padre Antnio Vieira (Lisboa, 1608 Bahia, 1697) o
Sermo da Sexagsima pregado na Capela Real de Lisboa no ano
de 1655.
Ser porventura o no fazer fruto hoje a palavra de Deus, pela
circunstncia da pessoa? Ser por que antigamente os pregadores
eram santos, eram vares apostlicos e exemplares, e hoje os
pregadores so eu, e outros como eu? Boa razo esta. A definio
do pregador a vida e o exemplo. Por isso Cristo no Evangelho no
o comparou ao semeador, seno ao que semeia. Reparai. No diz
Cristo: saiu a semear o semeador, seno, saiu a semear o que semeia.
(...) Entre o semeador e o que semeia h muita diferena: uma coisa
o soldado e outra coisa o que peleja; uma coisa o governador e
outra o que governa. Da mesma maneira, uma coisa o semeador, e
outra o que semeia; uma coisa o pregador e outra o que prega. O
semeador e o pregador nome; o que semeia e o que prega ao; e
as aes so as que do o ser ao pregador. Ter nome de pregador, ou
ser pregador de nome, no importa nada; as aes, a vida, o exemplo,
as obras, so as que convertem o Mundo.
(VIEIRA, Antnio. Os Sermes. Seleo de
Jamil Almansur Haddad. So Paulo, Melhoramentos, 1963, p. 80.)

Padre Antnio Vieira autor exponencial nas literaturas portuguesa e


brasileira. Seu estilo barroco se caracteriza, entre outros procedimentos, pelo rigor do pensamento, expresso numa linguagem insinuante,
rica em reiteraes, antteses, paralelismos, jogos de palavras e construes cujos efeitos chegam com frequncia ao paradoxo. No
fragmento apresentado, pe em evidncia sua teoria da arte de pregar.
Releia-o com ateno e, a seguir, responda s questes 1 e 2.

O texto oratrio, por sua natureza persuasiva, realiza em alto grau a


funo conativa da linguagem, ou seja, centra sua mensagem explcita
e diretamente no pblico destinatrio. Neste fragmento, o orador faz
clara referncia a seus ouvintes, visando a provocar neles uma reao.
Com base nesse comentrio, responda s questes 3 e 4.

1. (VUNESP-SP adaptada) Responda quais as expresses que o


orador apresenta em paralelo com os nomes semeador, pregador,
soldado e governador;

RESOLUO:
O verbo reparar Reparai interrompe a argumentao parentica,
desenvolvida at ento, para envolver o leitor-ouvinte no cerne da
argumentao que, no desdobramento, ir invocar o discurso da
autoridade, inquestionvel: a palavra de Cristo, revelada no Novo
Testamento.

RESOLUO:
As expresses apresentadas em paralelo so: semeador o que
semeia, pregador o que prega, soldado o que peleja,
governador o que governa.

2. (VUNESP-SP adaptada) Interprete, de acordo com Vieira, a


diferena fundamental de sentido entre as mesmas expresses e os
nomes correspondentes.
RESOLUO:
Para Vieira, o nome no implica que aquele que o ostenta pratique a ao
que lhe corresponde; por isso, pode haver (Vieira afirma que h) muita
diferena entre o semeador e o que semeia, como entre o pregador e o que
prega, o soldado e o que peleja, o governador e o que governa. Em outras
palavras, nem sempre o semeador, o pregador, o soldado e o governador
praticam as aes que fariam deles, em verdade, semeador, pregador,
soldado e governador.

3. (VUNESP-SP adaptada) Aponte a frase em que Vieira se dirige diretamente ao pblico.

4. (VUNESP-SP adaptada) Indique o modo e as pessoas verbais


que revelam a funo conativa (ou apelativa) da linguagem.
RESOLUO:
Modo imperativo afirmativo, segunda pessoa do plural: Reparai (vs).
A segunda pessoa pronominal exatamente a que indica o destinatrio, o
receptor da mensagem, a(s) pessoa(s) com quem se fala. Antes de arrolar
o discurso de autoridade, a palavra de Deus, em abono s premissas
iniciais, o orador instiga a ateno da plateia, como apelo enftico
ateno e ao raciocnio do ouvinte.

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PORTUGUS A

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As questes de nmeros 5 a 8 referem-se ao seguinte texto de Padre


Vieira:

PORTUGUS A

Ora, suposto que j somos p, e no pode deixar de ser, pois Deus


o disse; perguntar-me-eis, e com muita razo, em que nos
distinguimos logo os vivos dos mortos? Os mortos so p, ns
tambm somos p: em que nos distinguimos uns dos outros?
Distinguimo-nos os vivos dos mortos, assim como se distingue o p
do p. Os vivos so p levantado, os mortos so p cado; os vivos
so p que anda, os mortos so p que jaz: Hic jacet1. Esto essas
praas no vero cobertas de p: d um p de vento, levanta-se o p
no ar e que faz? O que fazem os vivos, e muito vivos. No aquieta o
p, nem pode estar quedo: anda, corre, voa; entra por esta rua, sai
por aquela; j vai adiante, j torna atrs; tudo enche, tudo cobre,
tudo envolve, tudo perturba, tudo toma, tudo cega, tudo penetra, em
tudo e por tudo se mete, sem aquietar nem sossegar um momento,
enquanto o vento dura. Acalmou o vento: cai o p, e onde o vento
parou, ali fica; ou dentro de casa, ou na rua, ou em cima de um
telhado, ou no mar, ou no rio, ou no monte, ou na campanha. No
assim? Assim .
(Antnio Vieira, trecho do cap. V do
Sermo da Quarta-Feira de Cinza. Apud:
Sermes de Padre Antnio Vieira. So Paulo, Ncleo, 1994, p. 123-4.)
1 Hic jacet: aqui jaz.

Segundo o Novo Dicionrio Aurlio Bsico da Lngua Portuguesa,


sermo um discurso religioso geralmente pregado no plpito.
5. (UFSCar-SP) De que forma o autor reproduz, no texto escrito,
caractersticas prprias do discurso falado?
RESOLUO:
No texto do Padre Vieira, percebem-se vrias construes em que o
orador se dirige ao receptor, ao ouvinte do sermo: Ora, (...) perguntarme-eis, No assim?.
Essas expresses, que buscam o contato com o receptor, so bem prprias
do discurso falado. A prpria srie de oraes interrogativas pressupe
um receptor de um discurso falado.

6. (UFSCar-SP) O texto apresenta uma relao de oposio entre


estaticidade e movimento. Indique, no trecho destacado em
negrito, qual dessas ideias abordada e a construo utilizada para
exprimi-la.
RESOLUO:
No trecho em negrito, percebe-se o movimento (anda, corre, voa). A
construo deste trecho, visando-se a expresso de movimento, contm
gradao (anda, corre, voa), anttese (entra por esta rua, sai por
aquela; j vai adiante, j torna atrs e a anfora de tudo (tudo cobre,
tudo envolve, tudo perturba...).

Em Padre Vieira, fundem-se a formao jesutica e a esttica barroca,


que se materializam em sermes considerados a expresso mxima do
Barroco em prosa religiosa em lngua portuguesa e uma das mais
importantes expresses ideolgicas e literrias da Contrarreforma.
7. (UFSCar-SP) Comente os recursos de linguagem que conferem
ao texto caractersticas do Barroco.
RESOLUO:
No texto do Padre Vieira se evidenciam vrias caractersticas barrocas,
tais como o rebuscamento da linguagem, as construes anafricas (Os
vivos so p levantado... Os vivos so p que anda), o jogo de palavras
e de conceitos (distingue-se o p do p), o conflito do teocentrismo com
o antropocentrismo.

8. (UFSCar-SP) Antes de iniciar sua pregao, Vieira fundamentase num argumento que, do ponto de vista religioso, se mostra
incontestvel. Transcreva esse argumento.
RESOLUO:
O fundamento incontestvel pois Deus o disse.

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MDULO 6 ANLISE DE TEXTO


Textos para as questes de 1 a 5.
SOLITRIO EM SEU MESMO QUARTO VISTA DA LUZ NO
CANDEEIRO PORFIA O POETA PENSAMENTAR EXEMPLOS
DE SEU AMOR NA BORBOLETA
tu do meu amor fiel traslado
Mariposa entre as chamas consumida,
Pois, se fora do ardor perdes a vida,
A violncia do fogo me h prostrado.

RESOLUO:
Nos versos de Gregrio de Matos, o poeta identifica-se com a mariposa,
ao refletir sobre seu estado de esprito em relao amada. Da mesma
forma com que a mariposa se entrega a uma paixo ardente pela luz, ele
se perde tambm por uma grande paixo, perda que confere um sentido
trgico ao soneto. Portanto, mariposa e poeta do-se integralmente ao
amor, acabando tu [a mariposa] ao fogo, que amas, / Eu [o poeta] morro,
sem chegar luz, que adoro.
Em Adoniran Barbosa h uma inverso da imagem, uma vez que o poeta
a lmpada e, dessa forma, atrai as mariposas (as mulheres). A poesia
apresenta tom mais coloquial, semelhante ao jeito popular de expressar
sentimentos, misturando sensibilidade, comicidade e deboche.

Tu de amante o teu fim hs encontrado,


Essa flama girando apetecida;
Eu girando uma penha endurecida,
No fogo, que exalou, morro abrasado.
Ambos de firmes anelando chamas,
Tu a vida deixas, eu a morte imploro,
Nas constncias iguais, iguais nas chamas.
Mas ai! que a diferena entre ns choro,
Pois, acabando tu ao fogo, que amas,
Eu morro sem chegar luz, que adoro.
(MATOS, Gregrio de. Obra Potica.
Ed. de James Amado. Rio de Janeiro, Record, 1990. v.1, p. 425.)

AS MARIPOSA
As mariposa quando chega o frio
Fica dando vorta em vorta da lmpida pra si isquent
Elas roda, roda, roda, dispois si senta
Em cima do prato da lmpida pra discans.
Eu sou a lmpida
E as mui as mariposa
Que fica dando vorta em vorta de mim
Todas as noites, s pra mi beij.
Boa noite, lmpida!
Boa noite, mariposa!
Pelmita-me oscular-lhe as alfcias?
Pois no, mas rpido porque daqui a pouco eles mi apaga.
(BARBOSA, Adoniran, in Demnios da Garoa
Trem das Onze, Chantecler, CMG - 2294-2, 1964.)

2. (VUNESP-SP adaptada) Gregrio de Matos emprega as


palavras chama e fogo em dois sentidos diferentes, que constituem
a chave para a compreenso do poema. Confira essa informao
no texto e, em seguida, indique quais so esses sentidos.
RESOLUO:
Chama e fogo ocorrem com sentido ora denotativo, ora conotativo.
denotativo em Mariposa entre as chamas consumida e A violncia do
fogo me h prostrado; o sentido literal, denotativo, quando se refere
mariposa. As duas outras referncias No fogo, que exalou, morro
abrasado, Nas constncias iguais, iguais nas chamas os termos
fogo e chamas esto no sentido conotativo e referem-se seduo
avassaladora e destrutiva do objeto de desejo do eu lrico.

1. (VUNESP-SP adaptada) O soneto de Gregrio de Matos


(1623-1696) e o samba de Adoniran Barbosa (1910-1982), embora
muito afastados no tempo, servem-se de um mesmo motivo, alis
bastante comum na literatura e na cano popular: o da mariposa
que busca a fonte de luz (chama, lmpada). O desenvolvimento
dado a esse motivo, todavia, diferente em cada texto. Compare
os dois textos e, em seguida, faa um comentrio sobre a diferena
de desenvolvimento do mesmo motivo realizada pelos dois poetas.

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PORTUGUS A

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PORTUGUS A

3. (VUNESP-SP adaptada) A norma culta uma variedade


especial da lngua que corresponde ao modo de falar das camadas
mais prestigiadas socialmente. essa modalidade que vem
descrita nas gramticas. O texto de Adoniran Barbosa reproduz a
fala popular e foi composto na lngua certa do povo / porque ele
que fala gostoso o portugus do Brasil (Manuel Bandeira, Evocao do Recife). Desconsiderando as diferenas de pronncia,
aponte um uso tpico da fala popular que Adoniran Barbosa
emprega em seu texto.
RESOLUO:
Formas como vorta, lmpida, pra si isquenta, dispois, si senta, discans,
mui, beij, pelmita-me etc. so prprias da fala popular. Erros de
concordncia, tais como As mariposa... fica, Elas roda, roda..., as
mui as mariposa que fica..., eles mi apaga, tambm so tpicos da
fala popular.

Texto para as questes 6 e 7.


Ardor em firme corao nascido;
Pranto por belos olhos derramado;
Incndio em mares de gua disfarado;
Rio de neve em fogo convertido:
Tu, que em um peito abrasas escondido;
Tu, que em um rosto corres desatado;
Quando fogo, em cristais aprisionado;
Quando cristal, em chamas derretido.
Se s fogo, como passas brandamente?
Se s neve, como queimas com porfia?
Mas ai, que andou Amor em ti prudente!
Pois, para temperar a tirania,
Como quis que aqui fosse a neve ardente,
Permitiu parecesse a chama fria.
6. O tema do soneto, o amor ou a paixo amorosa, desenvolvido por
meio de uma sucesso de imagens apoiadas em sensaes
trmicas, com a utilizao de metforas, tais como: ardor, pranto,
rio de neve, fogo, cristais, chamas, neve. Essas metforas esto
organizadas em um sistema de oposies, em torno do eixo quente
x frio. Identifique as antteses que expressam essa oposio.

4. O deboche presente no texto de Adoniran Barbosa resulta tambm


da mistura entre linguagem de tom elevado, erudita, e formas de
extrao popular. Transcreva o verso em que se observa essa
mistura e comente.

RESOLUO:
O poeta entretece as metforas por meio de um jogo de oposies, em
torno do eixo quente x frio:
incndio x mares dgua
fogo x rio de neve
fogo x cristais
chamas x cristal
fogo x passas brandamente
queimas x neve
ardente x neve
chama x fria.

RESOLUO:
Trata-se do verso Pelmita-me oscular-lhe as alfcias, em que as formas
populares pelmita-me e alfcias aparecem ao lado de oscular-lhe (oscular =
beijar; sculo = beijo), de extrao erudita, formal.

5. De acordo com a ltima estrofe, o eu lrico se encontra em situao


desfavorvel em relao a sua interlocutora. Por qu?
RESOLUO:
Segundo o eu lrico, a mariposa, ainda que acabe morrendo, consegue
chegar ao objeto amado (a chama de um candeeiro), ao passo que ele
morre sem chegar luz que ama (a mulher amada).

7. Neste poema, o eu lrico dirige-se a um interlocutor, um tu.


Quem esse interlocutor?
a) A mulher amada.
b) O leitor do poema.
c) Amor.
d) Os motivos do sofrimento por que passa o eu lrico, motivos estes
associados grande variabilidade de seu estado de esprito, que
passa do ardor ao pranto, do incndio ao rio.
e) O prprio sentimento no qual o eu lrico reconhece a ao enigmtica de Amor.
RESOLUO:
Notar o uso de maiscula em Amor, o que indica tratar-se de uma personificao: o Amor andou prudente, quis, permitiu. Notar, portanto, que o
interlocutor no Amor, mas sim o sentimento (como conjunto de sensaes e percepes) que ele, Amor, tempera, deixando confuso o eu lrico.
Resposta: E

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FRENTE 4 REDAO E GRAMTICA


MDULO 1

f) Mensagem que se refere ao cdigo ou a qualquer elemento ligado


a ele (includa a a prpria mensagem) chama-se funo ________

Texto para a questo 2.


A classificao das funes da linguagem depende das relaes
estabelecidas entre elas e os elementos que participam do circuito da
comunicao:

O linguista russo Roman Jakobson, baseando-se nos seis elementos da comunicao, elaborou este quadro das funes da linguagem. Segundo ele, cada
funo centrada em um dos seis elementos que compem o circuito da comunicao. O reconhecimento e a adequada utilizao das funes so fundamentais tanto na produo quanto no entendimento de qualquer tipo de texto.

1. As funes da linguagem direcionam a mensagem para um ou


mais elementos do circuito da comunicao. A nfase num desses
elementos determina a funo de linguagem que lhe corresponde:
Elemento
contexto
emissor
receptor
canal
mensagem
cdigo

Funo
referencial
emotiva
conativa
ftica
potica
metalingustica

Assim:
a) Evidencia o assunto, privilegia o contexto e a mais usada no dia
a dia, denomina-se funo _______________________________
referencial
ou informativa.
b) Apresenta a marca subjetiva de quem fala, centra-se, portanto, no
emissor, nas suas atitudes e emoes: funo _______________
emotiva
.
Linguisticamente representada por interjeies, adjetivos, exclamaes, reticncias etc.
c) Busca mobilizar a ateno do receptor, produzindo um apelo
volitivo ou imperativo: funo ___________________________
conativa
ou de apelo.
d) Checa o canal de comunicao para manter a conexo entre os
falantes: funo _____________________________
ftica
.
e) Maneira especial de elaborar a mensagem, por meio de combinatrias inovadoras da linguagem: funo __________________
potica
.

Verdes mares bravios de minha terra natal, onde canta a


jandaia nas frondes da carnaba;
Verdes mares que brilhais como lquida esmeralda aos raios do sol
nascente, perlongando as alvas praias ensombradas de coqueiros;
Serenai, verdes mares, e alisai docemente a vaga impetuosa
para que o barco aventureiro manso resvale flor das guas.
(Jos de Alencar, Iracema)
2. A funo de linguagem predominante no fragmento a
a) ftica, porque a mensagem usada para testar o canal de comunicao.
b) emotiva, por conter marcas subjetivas do emissor; alm do
emprego da primeira pessoa, h interjeies e exclamaes.
c) conativa, pela inteno de mobilizar a ateno do receptor, produzindo um apelo ou uma ordem.
d) referencial, porque est centrada no contexto, informando objetivamente um fato.
e) potica, porque se volta para o processo de estruturao da mensagem, elaborada de maneira especial.
Resposta: E

Leia o excerto abaixo, do conto Feliz Aniversrio de Clarice


Lispector:
Me d um copo de vinho! disse.
O silncio se fez de sbito, cada um com o copo imobilizado na
mo.
Vovozinha, no vai lhe fazer mal? insinuou cautelosamente a
neta rolia e baixinha.
Que vovozinha que nada! explodiu amarga a aniversariante.
Que o diabo vos carregue, corja de maricas, cornos e vagabundas!
Me d um copo de vinho, Dorothy!, ordenou.
(LISPECTOR, C. Feliz Aniversrio. O primeiro beijo & outros
contos. So Paulo: tica, 1989. p. 34.)
3. (UFAC) A fala da vov evidencia um modo de organizar a
mensagem que exemplifica a predominncia de duas funes da
linguagem, a saber:
a) Ftica e referencial, pois busca estabelecer contato com o ouvinte
e informar sobre um fato.
b) Potica e referencial, pois explora o significante para informar o
ouvinte sobre um fato.
c) Potica e ftica, pois explora o significante para estabelecer
contato com o ouvinte.
d) Metalingustica e ftica, pois centra-se numa explicao do
cdigo para estabelecer contato com o ouvinte.
e) Conativa e emotiva, pois busca influenciar o comportamento do
ouvinte e expressa o estado emocional do falante.
Resposta: E

53

PORTUGUS A

metalingustica
_______________________________
.

FUNES DA LINGUAGEM

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Texto para o teste 4.


CANO AMIGA

PORTUGUS A

Eu preparo uma cano,


em que minha me se reconhea
todas as mes se reconheam
e que fale como dois olhos.
[...]
Aprendi novas palavras
E tornei outras mais belas.
Eu preparo uma cano
que faa acordar os homens
e adormecer as crianas.
(ANDRADE, C. D. Novos Poemas.
Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1948. Fragmento.

c) metalingustica, porque h uma analogia entre dois mundos distintos: o das cincias biolgicas e o da tecnologia.
d) potica, porque o autor do texto tenta convencer seu leitor de que
o clorofrmio to importante para as cincias mdicas quanto o
computador para as exatas.
e) apelativa, porque, mesmo sem ser uma propaganda, o redator est
tentando convencer o leitor de que impossvel trabalhar sem
computador, atualmente.
RESOLUO:
Trata-se de linguagem referencial porque o elemento central da mensagem o universo exterior a ela e independente dos fatores integrantes
do processo de comunicao.
Resposta: B

6. (FUVEST) Observe, abaixo, esta gravura de Escher:

4. (ENEM) A linguagem do fragmento acima foi empregada pelo


autor com o objetivo principal de
a) transmitir informaes, fazer referncia a acontecimentos observados no mundo exterior.
b) envolver, persuadir o interlocutor, nesse caso, o leitor, em um
forte apelo sua sensibilidade.
c) realar os sentimentos do eu lrico, suas sensaes, reflexes e
opinies frente ao mundo real.
d) destacar o processo de construo de seu poema, ao falar sobre o
papel da prpria linguagem e do poeta.
e) manter eficiente o contato comunicativo entre o emissor da
mensagem, de um lado, e o receptor, de outro.
RESOLUO:
Trata-se, neste teste, de identificar o emprego da funo metalingustica
da linguagem, na referncia do poema ao prprio trabalho potico. Na
alternativa a alude-se funo referencial; na b, funo conativa; na c,
funo emotiva; na e, funo ftica.
Resposta: D

Texto para a questo 5.


Em uma famosa discusso entre profissionais das cincias
biolgicas, em 1959, C.P. Snow lanou uma frase definitiva: "No
sei como era a vida antes do clorofrmio". De modo parecido, hoje
podemos dizer que no sabemos como era a vida antes do
computador. Hoje no mais possvel visualizar um bilogo em
atividade com apenas um microscpio diante de si; todos
trabalham com o auxlio de computadores. Lembramo-nos,
obviamente, como era a vida sem computador pessoal. Mas no
sabemos como ela seria se ele no tivesse sido inventado.
(PIZA, D. Como era a vida antes do computador?
OceanAir em Revista, n. 1, 2007 Adaptado.)
5. (ENEM) Neste texto, a funo da linguagem predominante
a) emotiva, porque o texto escrito em primeira pessoa do plural.
b) referencial, porque o texto trata das cincias biolgicas, em que
elementos como o clorofrmio e o computador impulsionaram o
fazer cientfico.

54

Na linguagem verbal, exemplos de aproveitamento de recursos


equivalentes aos da gravura de Escher encontram-se, com frequncia,
a) nos jornais, quando o reprter registra uma ocorrncia que lhe
parece extremamente intrigante.
b) nos textos publicitrios, quando se comparam dois produtos que
tm a mesma utilidade.
c) na prosa cientfica, quando o autor descreve com iseno e
distanciamento a experincia de que trata.
d) na literatura, quando o escritor se vale das palavras para expor
procedimentos construtivos do discurso.
e) nos manuais de instruo, quando se organiza com clareza uma
determinada sequncia de operaes.
RESOLUO:
Na gravura de Escher, o desenho volta-se para o prprio desenho, ao
representar o ato de desenhar. A este procedimento, equivalente ao
descrito na alternativa d, chama-se metalinguagem.
Resposta: D

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Texto II

Leia o poema para responder a questo 7.

Pensem nas crianas


Mudas telepticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas clidas
Mas, oh, no se esqueam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroxima
A rosa hereditria
A rosa radioativa
Estpida e invlida
A rosa com cirrose
A anti-rosa atmica
Sem cor sem perfume
Sem rosa sem nada

(Mesmo porque a minha rua


curta.)
(PAES, Jos Paulo. Socrticas: poemas.
So Paulo: Companhia das Letras, 2001. p. 37.)

(Vincius de Moraes)
7. (UFABC) Assinale a alternativa correta.
a) O emprego de formas de imperativo (pensem, no se esqueam)
prprio da funo apelativa da linguagem, e seu efeito de sentido
buscar a adeso do leitor.
b) O texto predominantemente informativo, principalmente porque
a linguagem do autor coloquial.
c) Pela temtica, o poema representa a poesia sensual neossimbolista
do autor, marcada pela quebra de convenes sociais.
d) So caractersticas do estilo modernista, a que o autor adere: repetio de palavras e ritmo regular, de rimas perfeitas.
e) A metfora da rosa para referir-se bomba de Hiroxima prpria
para identificar a matriz denotativa do texto, cujo sentido literal.

Comparando-se os textos, correto afirmar:


a) I inovou ao constituir a narrativa s com o protagonista, sem a presena de qualquer fora antagnica; II, ao fazer uso dos parnteses, recurso grfico tpico da prosa.
b) I e II assemelham-se porque cada um explora com exclusividade a
forma de linguagem que o caracteriza, a visual e a verbal, respectivamente.
c) I e II, como distintas formas de expresso, tm objetivos prprios
e se valem de recursos especficos, no cabendo qualquer tipo de
aproximao entre eles.
d) I e II, mesmo pertencendo a diferentes gneros, manifestam em
comum o humor e a presena da metalinguagem.
e) I e II estruturam-se de forma semelhante: em ambos, as unidades
quadros e estrofes podem ser justapostas de maneiras distintas,
sem prejuzo dos textos.
RESOLUO:
Resposta: D

RESOLUO:
As formas do imperativo so prprias da funo conativa ou apelativa da
linguagem, e seu propsito influir no leitor.
Resposta: A

8. (PUCCAMP) Leia atentamente a histria em quadrinhos e o


poema abaixo transcritos.
Texto I

9. Qual a funo da linguagem presente na fala do segundo quadrinho?


RESOLUO:
Funo ftica

55

PORTUGUS A

Eu sou o poeta mais importante


da minha rua.

ROSA DE HIROXIMA

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Aplicaes
1. (UNIFESP) Observe os pares de versos:
Substantivo (concreto) tudo quanto indica
Pessoa, animal ou cousa: Joo, sabi, caneta.
PORTUGUS A

Antes mesmo que tu saibas o misterioso sentido:


Basta provares o seu gosto
Considerando-se o ttulo e os sentidos propostos no poema,
correto afirmar sobre os versos que
a) o primeiro par remete ideia de gramtica; o segundo, ideia
de linguagem. Neles predominam, respectivamente, a funo
metalingustica e a apelativa.
b) ambos os pares remetem ideia de gramtica; portanto, neles
predomina a funo metalingustica.
c) o primeiro par remete ideia de gramtica; o segundo, ideia
de linguagem. Nos dois pares, predomina a funo referencial.
d) ambos os pares remetem ideia de linguagem. No primeiro, a
funo metalingustica; no segundo, referencial.
e) o primeiro par remete ideia de linguagem; o segundo, ideia
de gramtica. Em ambos os pares, esto presentes as funes
apelativa e referencial.
RESOLUO:
No primeiro par, ao apresentar a definio da palavra substantivo,
tem-se a funo metalingustica. No segundo, o eu lrico dirige-se
ao leitor (tu saibas, Basta provares), caracterizando a funo
apelativa, conativa.
Resposta: A
Leia os versos de Almeida Garrett para responder o teste 2.
ESTE INFERNO DE AMAR
Este inferno de amar como eu amo!
Quem mo ps aqui nalma... quem foi?
Esta chama que alenta e consome,
Que a vida e que a vida destri
Como que se veio a atear,
Quando ai quando se h-de ela apagar?
2. (UNIFESP-corrigido) Nos versos acima de Garrett, como em
toda poesia, predomina a funo potica da linguagem. Ao lado
dela, destaca-se a funo
a) metalingustica da linguagem, com extrema valorizao da
subjetividade no jogo entre o espiritual e o profano.
b) apelativa da linguagem, num jogo de sentido pelo qual o poeta
transmite uma forma idealizada de amor.
c) referencial da linguagem, privilegiando-se a expresso de forma
racional.
d) emotiva da linguagem, marcada pela no conteno dos sentimentos e pelo subjetivismo.
e) ftica da linguagem, utilizada para expressar as ideias de forma
evasiva, como sugestes.
RESOLUO:
O eu lrico extravasa seus sentimentos e emoes, representados
graficamente pela exclamao, as reticncias e a interjeio ai no
ltimo verso. O subjetivismo tambm marcado pela escolha
lexical inferno de amar, que a vida destri, atear , que
denota descomedimento na expresso do sofrimento amoroso.
Resposta: D

56

Textos para o teste 3.


Texto I
Ser brotinho no viver em um pncaro azulado; muito mais! Ser
brotinho sorrir bastante dos homens e rir interminavelmente das
mulheres, rir como se o ridculo, visvel ou invisvel, provocasse
uma tosse de riso irresistvel.
(CAMPOS, Paulo Mendes. Ser brotinho.
In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores
crnicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 91.)

Texto II
Ser gag no viver apenas nos idos do passado: muito mais!
saber que todos os amigos j morreram e os que teimam em viver so
entrevados. sorrir, interminavelmente, no por necessidade interior,
mas porque a boca no fecha ou a dentadura maior que a arcada.
(FERNANDES, Millr. Ser gag. In: SANTOS,
Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crnicas brasileiras.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. p. 225.)

3. (ENEM) Os textos utilizam os mesmos recursos expressivos


para definir as fases da vida, entre eles,
a) expresses coloquiais com significados semelhantes.
b) nfase no aspecto contraditrio da vida dos seres humanos.
c) recursos especficos de textos escritos em linguagem formal.
d) termos denotativos que se realizam com sentido objetivo.
e) metalinguagem que explica com humor o sentido de palavras.
RESOLUO: Trata-se, em ambos os textos, de explicar, com
ironia e humor, o sentido de expresses como ser brotinho e ser
gag. Resposta: E
(UPF) Daqui a alguns anos, a gua pode ser a bebida mais cara
da sua mesa.
Nos ltimos 60 anos, o consumo de gua no mundo quadruplicou, e a previso de que em 2015 o consumo atinja o limite
da disponibilidade atual, que de 9 trilhes de litros. Independente
do avano da tecnologia para degelar geleiras e dessalinizar as
guas, este assunto motivo de preocupao no mundo inteiro.
Mas, ficar preocupado no o suficiente.
Voc tem o que fazer:
recicle o lixo;
d preferncia para produtos biodegradveis;
no deposite lixo nem manipule produtos txicos prximo de
lagos e rios;
no polua nem desperdice.
Se cada um mudar a postura com relao ao meio ambiente, um
pequeno gesto ser muito mais do que uma simples gota no oceano.
(Anncio publicitrio da Associao Gacha de
Empresas de Obras de Saneamento AGEOS)

4. No segmento em negrito do texto, a funo predominante da


linguagem, manifesta por marcas lingusticas especficas, a:
a) referencial, porque se privilegia o referente da mensagem, levando informaes objetivas e inequvocas ao leitor.
b) emotiva ou expressiva, porque se d nfase aos pontos de vista
corporativos da AGEOS.
c) conativa ou apelativa, porque h um explcito objetivo de persuadir o leitor a adotar determinado comportamento.
d) metalingustica, porque h uma particular preocupao com a clareza
do texto e, portanto, com o uso de termos adequados ao contexto.
e) potica, porque a mensagem elaborada de forma criativa,
destacando-se, particularmente, o ritmo, evidente na sequncia
das recomendaes.
Resposta: C

MDULO 2
ESTRUTURA DA DISSERTAO
E CRITRIOS DE CORREO
1. Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) sobre dissertao:
a) ( ) Apresenta estrutura fixa: tese (ou pargrafo introdutrio),
argumentao (ou desenvolvimento) e concluso.
b) ( ) Deve-se evitar o uso da primeira pessoa (eu) e abordagem
emocional.
c) ( ) Pode-se construir o pargrafo introdutrio utilizando citao,
definio, enumerao, interrogao etc.
d) ( ) A fuga ao tema proposto compromete apenas um ponto na
nota.
e) ( ) A argumentao deve ser convincente e persuasiva, contendo
evidncias (exemplos e justificativas) extradas de fatos
conhecidos e/ou histricos.
f) ( ) Pode-se prescindir da anlise crtica, pois apenas as evidncias j demonstram o posicionamento de quem disserta.
g) ( ) Vocabulrio rebuscado, frases prontas e clichs so adequados modalidade dissertativa.
h) ( ) As ideias devem ser organizadas de forma lgica, clara e
objetiva, em linguagem formal, refletindo o padro culto da
lngua.
i) ( ) Alm da coerncia entre as ideias, necessria a coeso entre
termos, oraes, perodos e pargrafos.
RESOLUO:
So falsas as alternativas b, d, f, g.

No h comicidade fora do que propriamente humano. Uma


paisagem poder ser bela, graciosa, sublime, insignificante ou
feia, porm jamais risvel. Riremos de um animal, mas porque
teremos surpreendido nele uma atitude de homem ou certa expresso humana. Riremos de um chapu, mas no caso o cmico no
ser um pedao de feltro ou palha, seno a forma que algum lhe
deu, o molde da fantasia humana que ele assumiu. Como possvel
que fato to importante, em sua simplicidade, no tenha merecido
ateno mais acurada dos filsofos? J se definiu o homem como
um animal que ri. Poderia tambm ter sido definido como um
animal que faz rir, pois, se outro animal o conseguisse, ou algum
objeto inanimado, seria por semelhana com o homem, pela
caracterstica impressa pelo uso que o homem dele faz.
(Henri Bergson, O riso)
2. (MACKENZIE) O texto transcrito uma dissertao, pois
discute ideias sobre a comicidade. Assinale a opo que indica a tese
nele desenvolvida:
a) As pessoas no riem de uma paisagem, embora ela possa apresentar
fundamentos do riso, como a feiura, a desproporo e assimetria.
b) Podemos rir de um animal devido a semelhanas com o ser humano.
c) O burlesco uma manifestao tpica e inerente ao ser humano.
d) O homem, segundo o pensamento filosfico, um animal que faz rir.
e) A surpresa de Henri Bergson diante do fato de que os filsofos no
tenham dado a devida importncia ao ato de rir.

3. (MACKENZIE) Considerando-se estrutura e contedo,


correto afirmar sobre a dissertao de Henri Bergson:
a) Os argumentos no confirmam a tese difundida pelo autor.
b) Os argumentos, apesar de pertinentes, no convencem o leitor do
texto.
c) Os exemplos usados na argumentao justificam a comicidade
tanto no homem quanto no animal.
d) Segundo os argumentos, os filsofos deram demasiada importncia fantasia humana.
e) A concluso induz o leitor a admitir que o homem no s um
animal que ri, mas tambm um animal que faz rir.
RESOLUO:
Resposta: E

Texto para as questes 4 e 5.


DAS VS SUTILEZAS
Os homens recorrem por vezes a sutilezas fteis e vs para
atrair nossa ateno. (...) Aprovo a atitude daquele personagem a
quem apresentaram um homem que com tamanha habilidade
atirava um gro de alpiste que o fazia passar pelo buraco de uma
agulha sem jamais errar o golpe. Tendo pedido ao outro que lhe
desse uma recompensa por essa habilidade excepcional, atendeu o
solicitado, de maneira prazenteira e justa a meu ver, mandando
entregar-lhe trs medidas de alpiste a fim de que pudesse
continuar a exercer to nobre arte. prova irrefutvel da fraqueza
de nosso julgamento apaixonarmo-nos pelas coisas s porque so
raras e inditas, ou ainda porque apresentam alguma dificuldade,
muito embora no sejam nem boas nem teis em si.
(Montaigne, Ensaios)
4. (FUVEST) O texto revela, em seu desenvolvimento, o seguinte:
a) formulao de uma tese; ilustrao dessa tese por meio de uma
narrativa; reiterao e expanso da tese inicial.
b) formulao de uma tese; refutao dessa tese por meio de uma
narrativa; formulao de uma nova tese, inspirada pela narrativa.
c) desenvolvimento de uma narrativa; formulao de tese inspirada
nos fatos dessa narrativa; demonstrao dessa tese.
d) segmento narrativo introdutrio; desenvolvimento da narrativa;
formulao de uma hiptese, inspirada nos fatos narrados.
e) segmento dissertativo introdutrio; desenvolvimento de uma
descrio; rejeio da tese introdutria.
RESOLUO:
A alternativa da resposta enumera precisamente as etapas do desenvolvimento do texto.
Resposta: A

5. (FUVEST) A expresso sublinhada no trecho: ...ou ainda


porque apresentam alguma dificuldade, muito embora no sejam nem
boas nem teis em si. pode ser substituda, sem prejuzo para o
sentido, por
a) desde que.
b) contanto que.
c) uma vez que.
d) a no ser que.
e) se bem que.
RESOLUO:
A expresso do texto concessiva, como a da alternativa e.
Resposta: E

RESOLUO: Resposta: C

57

PORTUGUS A

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Aplicaes
Texto para as questes 1 e 2.

A CARREIRA DO CRIME
PORTUGUS A

Estudo feito por pesquisadores da Fundao Oswaldo Cruz


sobre adolescentes recrutados pelo trfico de drogas nas
favelas cariocas expe as bases sociais dessas quadrilhas,
contribuindo para explicar as dificuldades que o Estado
enfrenta no combate ao crime organizado.
O trfico oferece aos jovens de escolaridade precria
(nenhum dos entrevistados havia completado o ensino
fundamental) um plano de carreira bem estruturado, com
salrios que variam de R$ 400,00 a R$ 12.000 mensais. Para
uma base de comparao, convm notar que, segundo dados do
IBGE de 2001, 59% da populao brasileira com mais de dez
anos que declara ter uma atividade remunerada ganha no
mximo o piso salarial oferecido peto crime. Dos traficantes
ouvidos pela pesquisa, 25% recebiam mais de R$ 2.000
mensais; j na populao brasileira essa taxa no ultrapassa
6%. Tais rendimentos mostram que as polticas sociais
compensatrias, como o Bolsa-Escola (que paga R$ 15 mensais
por aluno matriculado), so por si s incapazes de impedir que
o narcotrfico continue aliciando crianas provenientes de
estratos de baixa renda: tais polticas aliviam um pouco o
oramento familiar e incentivam os pais a manterem os filhos
estudando, o que de modo algum impossibilita a opo pela
deliquncia. No mesmo sentido, os programas voltados aos
jovens vulnerveis ao crime organizado (circo-escolas, oficinas
de cultura, escolinhas de futebol) so importantes, mas no
resolvem o problema.
A nica maneira de reduzir a atrao exercida pelo trfico
a represso, que aumenta os riscos para os que escolhem esse
caminho. Os rendimentos pagos aos adolescentes provam isso:
eles so elevados precisamente porque a possibilidade de ser
preso no desprezivel. preciso que o Executivo federal e os
estaduais desmontem as organizaes paralelas erguidas pelas
quadrilhas, para que a certeza de punio elimine o fascnio
dos salrios do crime.
(Editorial. Folha de S. Paulo. 15 jan, 2003.)

1. (ENEM-2010) No Editorial, o autor defende a tese de que as


polticas sociais que procuram evitar a entrada dos jovens no trfico
no tero chance de sucesso enquanto a remunerao oferecida
pelos traficantes for to mais compensatria que aquela oferecida
pelos programas do governo. Para comprovar sua tese, o autor
apresenta
a) instituies que divulgam o crescimento de jovens no crime
organizado.
b) sugestes que ajudam a reduzir a atrao exercida pelo crime
organizado.
c) polticas sociais que impedem o aliciamento de crianas no
crime organizado.

58

d) pesquisadores que se preocupam com os jovens envolvidos no


crime organizado.
e) nmeros que comparam os valores pagos entre os programas de
governo e o crime organizado.
RESOLUO:
Os principais dados que o texto apresenta a respeito do problema tratado so
os valores muito dspares dos slarios pagos aos traficantes e da ajuda
concedida por programas sociais do governo.
Respeito: E

2. (ENEM-2010) Com base nos argumentos do autor, o texto


aponta para
a) uma denncia de quadrilhas que se organizam em torno do
narcotrfico.
b) a constatao de que o narcotrfico restringe-se aos centros urbanos.
c) a informao de que as polticas sociais compensatrias eliminaro a atividade criminosa a longo prazo.
d) o convencimento do leitor de que para haver a superao do
problema do narcotrfico preciso aumentar a ao policial.
e) uma exposio numrica realizada com o fim de mostrar que o
negcio do narcotrfico vantajoso e sem riscos.
RESOLUO:
O pargrafo final deixa claro o objetivo do texto: levar convico de que
a represso policial a nica maneira de reduzir a atrao exercida pelo
trfico.
Resposta: D

Texto para a questo 3.


Em uma reportagem a respeito da utilizao do computador,
um jornalista posicionou-se da seguinte forma: A humanidade
viveu milhares de anos sem o computador e conseguiu se virar.
Um escritor brasileiro disse com orgulho que ainda escreve a
mquina ou a mo; que precisa do contato fsico com o papel.
Um fato que no alterou apenas a vida de algumas pessoas,
ampliando a oferta de pesquisa e correspondncia, mudando a
carreira de todo mundo. Um professor arrematou que todas as
disciplinas hoje no podem ser imaginadas sem os recursos da
computao e, para um fsico, ele imprescindvel para, por
exemplo, investigar a natureza subatmica.
Como era a vida antes do computador?
OceanAir em Revista. n. 1, 2007 (adaptado).
3. (ENEM-2010 - 2. Aplicao) Entre as diferentes estratgias
argumentativas utilizadas na construo de textos, no fragmento,
est presente
a) a comparao entre elementos.
b) a reduplicao de informaes.
c) o confronto de pontos de vista.
d) a repetio de conceitos.
e) a citao de autoridade.
RESOLUO:
Resposta: C

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CRITRIOS DE AVALIAO REDACIONAL

Preencher corretamente todos os itens do cabealho


com letra legvel.
Centralizar o ttulo na primeira linha, sem aspas e sem
grifo. O ttulo pode apresentar interrogao, desde que
o texto responda pergunta.
Pular uma linha entre o ttulo e o texto, para ento
iniciar a redao.
Fazer pargrafos distando mais ou menos trs centmetros da margem e mant-los alinhados.
No ultrapassar as margens (direita e esquerda) e
tambm no deixar de atingi-las.
Evitar rasuras e borres. Caso o aluno erre, ele dever anular o erro com um trao apenas. Ex.: O maior
poblema problema
Apresentar letra legvel, tanto de forma quanto cursiva. Distinguir bem as maisculas das minsculas.
Evitar exceder o nmero de linhas pautadas ou
pedidas como limites mximos e mnimos. Deixar
aproximadamente entre cinco linhas aqum ou alm
dos limites.
Escrever apenas com caneta preta ou azul. O rascunho ou o esboo das ideias podem ser feitos a lpis e
rasurados. A redao definitiva no ser corrigida em
caso de utilizao de lpis, caneta vermelha, verde etc.
2. CONTEDO
Adequar o ttulo ao contedo do texto.

Expressar-se em linguagem clara, objetiva, concisa


(as palavras empregadas devem ser fundamentais e
informativas). A linguagem deve refletir o padro culto
da lngua.
Diversificar o vocabulrio e evitar repeties; no
usar clichs ou frases feitas como a pureza das
crianas, a sabedoria dos velhos.
Evitar o uso inadequado de palavras de sentido
vago, como coisa; conceitos amplos como certo,
errado, justia, liberdade etc.; apreciaes subjetivas como bom, mau, incrvel, pssimo,
triste devem ser evitadas.
Concatenar as ideias, articulando-as em etapas
sucessivas at a concluso. Para promover a concatenao entre pargrafos, deve-se retomar uma palavra
usada no pargrafo anterior e usar os conectivos adequados (conjunes, pronomes, preposies e advrbios) que promovam a coeso textual entre oraes,
perodos e pargrafos.
Utilizar argumentos convincentes, analisados com
criticidade: fatos notrios e histricos, conhecimentos
geogrficos, cifras aproximadas, informaes e aquisies culturais diversas. Defenda seu ponto de vista sem
ferir os direitos humanos.
Concluir de forma coerente com a tese e a argumentao. A concluso deve ser breve, reaproveitando
ideias discutidas ao longo do texto.
Observao

Obedecer estrutura dissertativa: tese, argumentao e concluso; nmero de pargrafos suficientes


(no mnimo trs) para adequao da estrutura.

Nmeros
idade deve-se escrever por extenso at o n.o 10.
Do n.o 11 em diante, devem-se usar algarismos;
datas, horas e distncias sempre em algarismos:
10h30min, 12h, 10m, 16m30cm, 10km (m, h, km, l,
g, kg).

Usar verbos na terceira pessoa do singular ou do


plural, ou ainda na primeira pessoa do plural. O aluno
deve evitar o emprego da primeira pessoa (eu); no
deve citar fatos de sua vida particular, nem servir-se do
texto para fins doutrinrios.

Palavras estrangeiras
As que j estiverem incorporadas aos hbitos
lingusticos devem vir sem aspas: marketing,
merchandising, software, dark, punk, status, officeboy, hippie, show, skinhead etc.

Adequar o contedo ao tema proposto.

59

PORTUGUS A

1. APRESENTAO VISUAL DA REDAO

A_C1_CURSO_EXERC_PROF_PORT_2012_GK 28/10/11 14:41 Page 60

Leitura
Sugerida

PORTUGUS A

60

Ser magra

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Nome ___________________________________________________________________________ 3 ANO

Turma

Manh

Tarde

Noite

PORTUGUS A

Unidade _________________________________________________________________________ CURSO


MDULO 1

Voc prefere ser cego ou obeso?


Diante da questo que est no ttulo, 15% dos
americanos disseram que prefeririam ser cegos a ser
obesos; 25% achariam melhor at sofrer uma depresso
grave, daquelas que tiram a vontade de sair da cama.
Maluquice?
Dos 40 milhes de brasileiros em guerra com a balana, 16
milhes no conseguem perder peso apenas com mudanas no
estilo de vida. Eles podem se esfalfar na academia de ginstica
e viver base de alface e, mesmo assim, esto condenados ao
fracasso pela gentica ou por desajustes biolgicos adquiridos.
Alguns apresentam um ritmo metablico mais lento do que o
normal e, por isso, queimam menos gordura. Outros, por causa
de um desequilbrio qumico cerebral, precisam de muita
comida para que se sintam satisfeitos. Sem medicamentos, esses
homens e mulheres no emagrecem. E assim, podem adoecer
seriamente.
(LOPES, Adriana D.; MING, Laura; MAGALHES, Naiara.
Revista Veja, 23 fev. 2011, p. 83. Adaptado.)

Se voc tentar descobrir quanta gente a seu lado no


deixa de fumar, arriscando-se a ter um cncer, com medo de
engordar, ver como o estigma do peso produziu um
distrbio emocional coletivo.
(Gilberto Dimenstein, 12/6/2011)
Os brasileiros esto cada vez mais gordos, revela
pesquisa do Ministrio da Sade divulgada ontem.
Sem o hbito de praticar exerccios e com uma
alimentao ruim, muito rica em gordura e pobre em
frutas e verduras, 48,1% dos adultos tm excesso de
peso. A obesidade alcana 15% da populao
brasileira acima dos 18 anos. E o Rio j uma cidade
de gordos. Segundo o estudo, a segunda capital do
pas em nmero de pessoas com sobrepeso, 53%,
perdendo apenas para Rio Branco, no Acre, onde o
percentual de 55%.
(WEBER, Demtrio. O Globo,
19 abr. 2011, p. 28. Adaptado.)

Com base na leitura dos textos e em suas prprias observaes, discuta num texto dissertativo por que to difcil
emagrecer e se a obsesso pelo peso ideal vincula-se preocupao com a sade ou com a esttica.

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PORTUGUS A

Observaes do(a) corretor(a):

Nome: _______________________

O aluno pode argumentar que difcil emagrecer porque a oferta de alimentos muito grande e a propaganda estimula o excesso de apetite.
Alm disso, muitas pessoas levam vida sedentria (mais de 60% dos brasileiros no praticam nenhum esporte), consumindo mais alimentos do
que o necessrio para exercer suas atividades dirias e essa energia extra provoca obesidade. O aluno pode argumentar que a preocupao com
o peso questo esttica, dificilmente os indivduos procuram emagrecer em funo da sade, porque a aparncia sempre uma prioridade. O
aluno pode tambm discutir a proibio de remdios que auxiliam no emagrecimento.

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MDULO 3

Texto para a questo 3.

CLASSIFICAO DAS PALAVRAS (I)


PALAVRAS VARIVEIS E INVARIVEIS

Desde que no Alto Serto um rio seca,


a vegetao em volta, embora de unhas,
embora sabres, intratvel e agressiva,
faz alto beira daquele leito tumba.
Faz alto agresso nata: jamais ocupa
o rio de ossos areia, de areia mmia.
(Joo Cabral de Melo Neto)
3. (UNESP) Joo Cabral de Melo Neto pretendeu criar uma linguagem para seus poemas que se afastasse um pouco da linguagem usual, por meio de pequenos desvios. Para isso, empregou, s
vezes, palavras fora das classes morfolgicas a que pertencem.
a) Transcreva os fragmentos em que isso acontece.
RESOLUO:
As expresses so: leito tumba, ossos areia, areia mmia.

b) Identifique a classe original das palavras e a classe em que Joo


Cabral as utilizou em seu poema.
1. No terceiro quadrinho, os artigos o (definido) e um (indefinido)
determinam as relaes de amizade pensadas por Miguelito.
a) Quais so elas?

RESOLUO:
Os termos tumba, areia e mmia so substantivos, mas foram empregados
como adjetivos.

RESOLUO: As relaes de melhor amigo e de parte de um grupo


de amigos, conhecido.

Texto para a questo 4.


A pobre esposa chorosa
naquele estranho ambiente
recorda muito saudosa
sua terra e sua gente
relembra o tempo de outrora,
lamenta, suspira e chora
com a alma dolorida
alm da necessidade
padece a roxa saudade
de sua terra querida

b) Explique por que esses recursos causam tal efeito.


RESOLUO: A oposio definido/indefinido (o/um) refora a distino
valorativa: o amigo apresentado como nico, o melhor, enquanto um
amigo significa um qualquer.

2. (IBMEC) Compare estes perodos:


I. consensual que as poucas leis brasileiras sobre crimes
ambientais no funcionam.
II. consensual que poucas leis brasileiras sobre crimes ambientais
no funcionam.
A alternativa que as analisa corretamente :
a) A presena do artigo definido, na frase I, permite inferir que a
afirmao contm uma crtica eficincia das leis ambientais.
b) Na frase II, a ausncia de artigo representa um erro gramatical,
pois pronomes indefinidos exigem palavras que os determinem.
c) A comparao das frases um indcio de que, apesar de atuarem como
elementos coesivos, os artigos servem apenas para ligar palavras.
d) O emprego do artigo na frase I representa um elogio legislao
brasileira que atua no combate aos crimes ambientais.
e) Com ou sem artigo, as frases revelam que o governo brasileiro no
capaz de atuar na defesa do meio ambiente.
Resposta: A

(ASSAR, Patativa do. Emigrao. In: ______. Cordis e outros


poemas. Fortaleza: Edies UFC, 2006. p. 108.)
4. (UFC) Analise o que se afirma sobre o texto e, a seguir, coloque
V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma sobre ele.
( ) O uso da sequncia de verbos retrata o aumento gradativo do
sofrimento da personagem, quando est distante de sua terra.
( ) Os versos alm da necessidade /padece a roxa saudade equivalem semanticamente ao provrbio Alm de queda, coice.
( ) O uso do adjetivo roxa (v. 9), referindo-se saudade que a personagem sente de sua terra, autoriza o leitor a inferir que o
sentimento dela era comedido.
Assinale a alternativa correta.
a) V, F, V.
b) F, V, F.
c) F, F, V.

d) V, V, V.

e) V, V, F.

Resposta: E

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PORTUGUS A

NA MORTE DOS RIOS

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Locuo adjetiva uma expresso formada de


preposio e substantivo que, geralmente, qualifica o
substantivo que a antecede.

PORTUGUS A

5.
a)
b)
c)

(UNIP) A expresso destacada corresponde a um adjetivo em:


Ao fim de um ms, ele capinava de sol a sol.
Essa festa religiosa uma tradio do lugar.
Viu diante dos seus olhos as jabuticabas negras a estalar dos
caules rijos.
d) As aboboreiras se arrastavam carnudas, cheias de plen.
e) Ele procurava com boa vontade usar a enxada da maneira ensinada.

RESOLUO:
A expresso do lugar locuo adjetiva, porque caracteriza um
substantivo (tradio). Nas demais alternativas, trata-se de locues
adverbiais, porque modificam verbo ou adjetivo.
Resposta: B

6. (ITA) Em qual das alternativas os substantivos apresentados se


referem, respectivamente, aos adjetivos simiesco, gneo,
somtico, insular?
a) macaco, fogo, corpo, ilha.
b) semelhana, ignio, pedra, solido.
c) smile, fogo, adio, arquiplago.
d) primata, pureza, constituio, isolamento.
e) similar, ignorncia, soma, istmo.
Resposta: A

7. (IBMEC) Dados os seguintes adjetivos: pluvial, occipital,


lupino e lacustre, assinale a alternativa que apresenta as locues
adjetivas correspondentes.
a) de chuva, de olho, de lobo e de rio, respectivamente.
b) de chuva, de nuca, de lupa e de lago, respectivamente.
c) de rio, de nuca, de lobo e de lago, respectivamente.
d) de chuva, de nuca, de lobo e de lago, respectivamente.
e) de rio, de olho, de lupa e de lago, respectivamente.
Resposta: D

Utilize os textos a seguir para responder ao teste 8.

8. (INSPER) Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmaes que seguem.


( ) Se compreendida como uma locuo adjetiva, a expresso sem remdio (presente no Texto I) poderia ser substituda, sem alterao de
sentido, pelo adjetivo inevitvel.
( ) No Texto II, a preposio contra estabelece a ligao entre as atividades normais de uma farmcia e a possibilidade anunciada de us-la
para fazer pagamentos.
( ) Em sentido literal, a expresso sem remdio (Texto I) tem carter adverbial, j que modifica o substantivo, indicando circunstncia de
modo.
( ) Em ambos os textos, ocorre uma ambiguidade decorrente do carter polissmico do substantivo remdio.
A sequncia correta
a) V, F, F, V.
Resposta: E

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b) F, V, V, F.

c) V, V, F, F.

d) F, V, V, V.

e) V, V, F, V.

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1. (MACKENZIE) Aponte a alternativa incorreta quanto


correspondncia entre a locuo e o adjetivo:
a) glacial (de gelo) sseo (de osso).
b) fraternal (de irmo) argnteo (de prata).
c) farinceo (de farinha) ptreo (de pedra).
d) viperino (de vespa) ocular (de olho).
e) ebrneo (de marfim) inspida (sem sabor).
RESOLUO:
(viperino corresponde a de vbora)
Resposta: D
2. (UFP MODELO ENEM) A expresso em que a mudana
de colocao de seus termos altera por completo o sentido do
adjetivo :
a) velho fidalgo fidalgo velho.
b) ndio tmido tmido ndio.
c) corao nobre nobre corao.
d) pobre ndio ndio pobre.
e) admirao ardente ardente admirao.
Resposta: D
3. (MACKENZIE) De acordo com a norma culta, assinale a
alternativa que apresenta inadequao no processo de nominalizao.
a) As passistas da escola de samba estavam dispersas.
Disperso das passistas da escola de samba.
b) Os jovens perseveram em busca de solues para os problemas
do pas.
Perseverana dos jovens em busca de solues para os problemas do pas.
c) A herana foi dissipada pelos herdeiros.
Dissipao da herana pelos herdeiros.

d) O movimento de protesto foi reprimido pelas autoridades.


Represso do movimento de protesto pelas autoridades.
e) A Frana asilou muitos brasileiros durante a ditadura militar.
Asilamento de muitos brasileiros pela Frana durante a ditadura
militar.
RESOLUO:
"Asilamento" palavra no registrada (ou seja, "inexistente"). O
substantivo adequado para corresponder a "asilar" "asilo", cujo
emprego, no entanto, implicaria a transformao do adjunto
adverbial ("pela Frana" seria substitudo por "na Frana").
Resposta: E
4. (UFTM) Observe as palavras: hbil, crer, precisa. Assinale a
alternativa que contm os substantivos, derivados dessas
palavras, na forma negativa.
a) inabilidade descrena impreciso.
b) inbil descrena imprecisa.
c) habilidade crena preciso.
d) habilidoso crente precioso.
e) inabilidade descrente precisamente.
Resposta: A
5. (FECE APUCARANA) O adjetivo martimos equivale
locuo adjetiva dos mares.
Assinale a alternativa em que no h correspondncia entre o
adjetivo e a locuo.
a) exangue sem sangue.
b) inodoro sem sabor.
c) heptico do fgado.
d) blico da guerra.
e) pluvial da chuva.
RESOLUO:
O adjetivo inodoro corresponde locuo adjetiva sem cheiro, e
inspido locuo sem sabor.
Resposta: B

MDULO 4
CLASSIFICAO DAS PALAVRAS (II)
QUADRO DOS PRONOMES
PESSOA

PESSOAL RETO

PESSOAL OBLQUO

POSSESSIVO

DEMONSTRATIVO

1.a pes. sing.

EU

me, mim, comigo

meu(s), minha(s)

este(s), esta(s), isto

2.a pes. sing.

TU

te, ti, contigo

teu(s), tua(s)

esse(s), essa(s), isso

3.a pes. sing.

ELE / ELA

se, si, consigo, lhe, o, a

seu(s), sua(s)

aquele(a, es, as), aquilo, o, a

1.a pes. plural

NS

nos, conosco

nosso(s), nossa(s)

este(s), esta(s), isto

2.a pes. plural

VS

vos, convosco

vosso(s), vossa(s)

esse(s), essa(s), isso

3.a pes. plural

ELES / ELAS

se, si, consigo, lhes, os, as

seu(s), sua(s)

aquele(a, es, as), aquilo, os, as

OBS.: Os pronomes de tratamento (voc, senhora, Vossa Senhoria etc.) e os pronomes indefinidos (algum, ningum, tudo,
todos, vrios etc.) s admitem verbos na 3.a pessoa do singular ou do plural.

65

PORTUGUS A

Aplicaes

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PRONOMES RELATIVOS
VARIVEIS
INVARIVEIS
MASCULINO

FEMININO

PORTUGUS A

Singular

Plural

Singular

Plural

o qual

os quais

a qual

as quais

cujo

cujos

cuja

cujas

quanto

quantos

que
quem
onde

1. (FUVEST) Gostaria de dizer- ___________ que, para


___________ poder aceitar seu irmo como scio, no deve haver
ressentimentos entre ___________ .
Os espaos desta frase sero corretamente preenchidos por:
a) lhe eu mim e ele.
b) vos mim eu e ele.
c) te mim ele e mim.
d) vos eu ele e mim.
e) lhe mim ele e eu.
Resposta: A

2. Complete as frases com eu ou mim:


a) H uma antiga discordncia de ideias entre __________________
e voc.
b) Para __________________ sair necessrio que algum fique em
casa.
c) Para __________________ no impossvel digitar este captulo.
d) No fcil, para __________________, ter de desconfiar das
pessoas.
e) Trata-se de um problema difcil para __________________
resolver sozinho.
f) Trata-se de um problema difcil para __________________ .
g) Entre sua irm e __________________ no h mais nada.
RESOLUO:
a) mim; b) eu; c) mim; d) mim; e) eu; f) mim; g) mim.

Os pronomes demonstrativos este(s), esta(s) e isto anunciam palavras que ainda vo aparecer na progresso do
texto, referem-se a tempo presente e indicam o que est
prximo da pessoa que fala (1.a pessoa).
Os pronomes demonstrativos esse(s), essa(s) e isso retomam termos ou oraes j mencionados, referem-se a tempo futuro ou passado e indicam o que est prximo da
pessoa com quem se fala (2.a pessoa).
Os pronomes demonstrativos aquele(s), aquela(s) e
aquilo referem-se a tempo passado remoto e ao que est
distante da pessoa com que se fala.
3.
a)
b)
c)
d)
e)

Com base nas definies dadas, assinale a alternativa incorreta:


Nesses prximos dias, sairo os resultados das provas.
Essa fora que mora em seu corao. (Caetano Veloso)
Aqui neste mundinho fechado ela incrvel. (Skank)
Durante esta semana, haver uma feira de cincias na escola.
A noite resumiu-se nisso: comer, beber e conversar.

Resposta E (nisto).

66

4. (FUVEST-transferncia) O que provoca, de modo mais decisivo, o efeito de humor desta tirinha
a) a falta de nexo entre as duas falas de Beth.
b) a resposta agressiva da garota.
c) o inesperado da questo proposta pelo rapaz.
d) a interpretao que Beth deu pergunta do rapaz.
e) o emprego de palavra estrangeira e de gria na mesma fala.
Resposta: D

5. (FUVEST-transferncia) Considere as seguintes afirmaes relativas a diferentes aspectos lingusticos do texto:


I. O destaque grfico dado a uma palavra do 2. quadrinho uma
representao de um ato prprio da lngua oral.
II. Se passarmos as falas que compem a tirinha para o discurso
indireto, teremos alteraes tanto de verbos quanto de pronomes.
III. Dada a situao em que se encontram as duas personagens no 2.
quadrinho, o correto seria usar este e no esse no trecho
esse game, tendo em vista a norma padro da lngua.
Est correto o que se afirma em
a) I, somente.
b) II, somente.
d) I e II, somente.
e) I, II e III.
Resposta: E

c) III, somente.

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Resposta: B

Utilize a tirinha a seguir para responder ao teste 7.

Leia o trecho:
Abane a cabea, leitor; faa todos os gestos de incredulidade.
Chegue a deitar fora este livro, se o tdio j no o obrigou a isso
antes; tudo possvel. Mas, se o no fez antes e s agora, fio que
torne a pegar o livro e que o abra na mesma pgina, sem crer por
isso na veracidade do autor. Todavia no h nada mais exato. Foi
assim mesmo que Capitu falou, com tais palavras e maneiras.
(Machado de Assis, D. Casmuro)
8. (ESPM) Baseado nesse trecho e na obra, assinale a afirmao
falsa:
a) O narrador-personagem se dirige ao leitor numa atitude ambgua:
pede para acreditar na veracidade dele (autor), ao mesmo tempo
em que permite duvidar de suas palavras.
b) O narrador usa de contra-argumentao para todos os possveis
atos de recusa do leitor.
c) A frase Todavia no h nada mais exato. confere certeza e
segurana ao leitor sobre todos os fatos narrados por Bentinho.
d) No dilogo com o leitor, tem-se uma das principais tcnicas muito
usada por Machado: a metalinguagem.
e) Mesmo caracterizando o texto quase como uma confisso, a qual
no se deve questionar, o narrador pode estar enganado em sua
verso sobre os fatos.
Resposta: C

9. (ESPM) As ocorrncias do vocbulo o, em negrito, referem-se,


respectivamente, a:
a) voc (leitor); deitar fora este livro; livro.
b) deitar fora este livro; gesto; livro.
c) voc (leitor); gesto; livro.
d) deitar fora este livro; gesto; voc (leitor).
e) voc (leitor); deitar fora este livro; voc (leitor).
Resposta: A

Manuel Bandeira

(Folha de S.Paulo, 23/1/2010.)


7. (INSPER) Analise estas afirmaes:
I. O humor da tira decorre do emprego da segunda pessoa na
linguagem contempornea, usada em contextos restritos
sugerindo um trao de sacralidade para as falas cerimoniosas das
traas em situaes que so banais.
II. O modo como falam as personagens traas na tira um indicador
de que elas podem ser qualificadas como sbias e cultas, j que
empregam verbos e pronomes de acordo com a formalidade
exigida pela gramtica normativa.
III. A opo pelo uso da segunda pessoa do plural tem o objetivo de
representar um registro tpico da linguagem regional.
Est(o) correta(s)
a) Apenas I.
d) Apenas II.
Resposta: A

b) Apenas I e II.
e) I, II e III.

c) Apenas I e III.

Filho de engenheiro, Manuel Bandeira foi obrigado a abandonar


os estudos de arquitetura por causa da tuberculose. Mas a
iminncia da morte no marcou de forma lgubre sua obra,
embora em seu humor lrico haja sempre um toque de funda
melancolia, e na sua poesia haja sempre um certo toque de
morbidez, at no erotismo. Tradutor de autores como Marcel
Proust e William Shakespeare, esse nosso Manuel traduziu mesmo
foi a nostalgia do paraso cotidiano mal idealizado por ns,
brasileiros, rfos de um pas imaginrio, nossa Cocanha perdida,
Pasrgada. Descrever seu retrato em palavras uma tarefa
impossvel, depois que ele mesmo j o fez to bem em versos.
(Revista Lngua Portuguesa, n. 40, fev. 2009.)
10. (ENEM) A coeso do texto construda principalmente a partir
do (a)
a) repetio de palavras e expresses que entrelaam as informaes
apresentadas no texto.
b) substituio de palavras por sinnimos como "lgubre" e "morbidez", "melancolia" e "nostalgia".
c) emprego de pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos:
"sua", "seu", "esse", "nosso", "ele".
d) emprego de diversas conjunes subordinativas que articulam as
oraes e perodos que compem o texto.
e) emprego de expresses que indicam sequncia, progressividade,
como "iminncia", "sempre", "depois".
RESOLUO: A funo coesiva dos pronomes mencionados na alternativa c est em que eles retomam elementos anteriores do texto: sua
obra (= de Manuel Bandeira), seu humor (idem), sua poesia (idem)
etc. Resposta: C

67

PORTUGUS A

6. (ESPM) Assinale a nica alternativa em que o uso do vocbulo


mesmo no aceito pela norma culta:
a) No ano, os alimentos j acumulam alta de 9,78%, quase o mesmo
patamar registrado de janeiro a dezembro do ano passado.
b) Antes de entrar no elevador, verifique se o mesmo encontra-se
parado no andar.
c) Eles tm de gastar mais mesmo, para melhorar a qualidade de ensino.
d) Uma das cepas da bactria M. massiliense envolvida nos surtos
apresentou resistncia ao produto, mesmo aps dez horas de
exposio.
e) Novo Triunfo (334 km de Salvador) ser o nico municpio
brasileiro com mais mulheres que homens na disputa por uma
vaga na Cmara Municipal. Nas eleies passadas, o nmero de
candidatos foi o mesmo.

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Aplicaes
1. (UMC) Observe:

PORTUGUS A

A base governamental levantou a hiptese de que a mudana


introduzida na economia argentina de tal forma indita que a
populao ainda no a assimilou.
(Folha de S. Paulo. 17/7/2003)
O pronome grifado, no fragmento acima, refere-se a
a) populao
b) hiptese
c) mudana
d) economia
e) base governamental

b) um anafrico que estabelece a coeso textual ao retomar a


palavra juiz.
c) cria uma ambiguidade, j que pode se referir tanto ao juiz
quanto ao homem que ganhou a causa.
d) uma marca de oralidade que s pode empregada na linguagem
coloquial.
e) pode ser substitudo, sem alterao de sentido, pelo possessivo
tua.
Resposta: B

5. (FAAP-SP)

Resposta: C

2. (UEPG-PR) Convivi, durante longos anos, com Machado e


Alencar; ____________ me seduziu pela suavidade romntica
do seu estilo; ____________ , pela ironia s vezes amarga com
que tonifica o discurso narrativo.
a) aquele, aquele
b) este, este
c) este, aquele
d) esse, esse
e) aquele, este
Resposta: C

3. (ESPM) Assinale o item em que o pronome grifado tenha


valor semntico de possessivo:
a) A borboleta, depois de esvoaar muito em torno de mim,
pousou-me na testa. (Machado de Assis)
b) Comeo a arrepender-me deste livro. No que ele me canse; eu
no tenho que fazer. (Machado de Assis)
c) Perdi-me dentro de mim / Porque eu era labirinto. (Mrio de
S Carneiro)
d) Vou-me embora pra Pasrgada / L sou amigo do rei! (Manuel
Bandeira)
e) Perdi alguma coisa que me era essencial, e que j no me
mais. (Clarice Lispector)
Resposta: A

Ouvindo-te dizer: Eu te amo,


creio, no momento, que sou amado.
No momento anterior
e no seguinte
como sab-lo?
O pronome o est no lugar da orao:
a) ouvindo-te.
b) dizer.
c) eu te amo.
d) que sou amado.
e) como sab-lo.
Resposta: D

6. (FGV-Econ.) O trabalho tem mais isso de excelente: distrai


nossa vaidade, engana nossa falta de poder.
Tambm h ocorrncia de pronome empregado com sentido de
posse em:
a) O trabalho afasta de ns trs grandes males: o tdio, o vcio e a
necessidade.
b) [O trabalho] impede-o de olhar um outro que ele e que lhe
torna a solido horrvel.
c) [O trabalho] desvia-o da viso assustadora de si mesmo.
d) Vagabundo quem no tem o que fazer, ns temos, s no o
fazemos.
e) [O trabalho] faz-nos sentir a esperana de um bom acontecimento.

Assistir s "gostosas" do "Big Brother Brasil" foi uma das


justificativas de um juiz do Rio para dar ganho de causa a um
homem que ficou meses sem poder ver televiso. O juiz Cludio
Ferreira Rodrigues, 39, titular da Vara Cvel de Campos dos
Goytacazes (278 km do Rio), justificou sua sentena dizendo que
procura "ser sempre o mais informal possvel".
Ao determinar o pagamento de indenizao de R$ 6.000 por
defeito em um aparelho de TV, o juiz afirmou na sentena: "Na
vida moderna, no h como negar que um aparelho televisor,
presente na quase totalidade dos lares, considerado bem
essencial. Sem ele, como o autor poderia assistir s gostosas do
Big Brother'?".
(Folha de S.Paulo, 3/2/2009.)

RESOLUO:
No trecho ...que lhe torna a solido horrvel, o pronome lhe empregado
com sentido de posse e equivale a sua: que torna a sua solido horrvel.
Resposta: B

4. (INSPER) A respeito do pronome presente em justificou sua


sentena, correto afirmar que
a) instaura o pressuposto de que a escolha lexical do juiz incompatvel com a linguagem jurdica.

RESOLUO:
Em a, esquecemo-nos; em c, sem mim; em d, eu arrumar; em e, chamei-os
e me preocupei.
Resposta: B

68

7. (VUNESP) Considerando o emprego de pronomes, assinale a


alternativa correta.
a) Pensando nos problemas, se esquecemos de ir ver o apartamento.
b) Entre mim e o engenheiro mecnico, nenhum acordo foi possvel.
c) Ela no deveria ter ido sem eu e Jorge.
d) Lcia falou para mim arrumar a casa.
e) Avistei os dois, chamei eles e se preocupei com o que acontecia.

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Nome ___________________________________________________________________________ 3 ANO

Turma

Manh

Os acidentes de trnsito so a
principal causa de morte no natural no
Pas. E brasileiro gasta mais com carro
do que com educao.
(Oded Grajew
Presidente do Grupo Ethos)

Os brasileiros esto inventando um


tipo novo de assassinato social.
Consiste em beber bastante, entrar num
carro quanto mais caro e poderoso,
melhor e dizimar quem quer que esteja
passando pela calada.
(Marcelo Coelho)

Tarde

Noite

PORTUGUS A

Unidade _________________________________________________________________________ CURSO


MDULO 2

Cerca de 70% dos acidentes de trnsito no Brasil so


causados pelo lcool. E 50% dos acidentes pelo lcool so
fatais. Portanto, toda ao feita para diminuir o consumo de
bebida alcolica entre motoristas muito bem-vinda.
(Fbio Racy Presidente da Associao Brasileira
de Medicina de Trfego)

A impunidade dos atropeladores uma barbaridade


nacional que banaliza mortes cruis e evitveis. Quantos
culpados de tais crimes esto cumprindo pena hoje no
Brasil? H algum? Na Europa e nos Estados Unidos,
pedestres, gente de skate, ciclistas etc. so respeitados. L,
h punio, e o que quase no h violncia no trnsito.
Punio exemplar no traz ningum de volta, mas
decisiva para que outros no morram to gratuitamente.
Segundo a sabedoria talmdica, quem desculpa os culpados
ultraja suas vtimas.
(Teresa Cristina Bracher e Nelson Ascher)

Reflita sobre o assunto de que tratam os textos e escreva uma dissertao em prosa, discutindo as medidas necessrias
para coibir a associao lcool/direo.

69

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PORTUGUS A

Observaes do(a) corretor(a):

Nome: _______________________

A mdia tem divulgado inmeras ocorrncias de acidentes de trnsito provocadas por motoristas bbados, que se recusam a fazer o teste do
bafmetro, pagam fiana e respondem a processo em liberdade. A norma sancionadora prev expressamente a aplicao de duas penas distintas
ao condenado por esse tipo penal: deteno, de dois a quatro anos, e suspenso ou proibio de se obter a permisso ou a habilitao para dirigir
veculo automotor. A lei clara, mas poucos pagam pelo crime de tirar vidas no trnsito. Isso se deve morosidade da justia em julgar o caso,
como, por exemplo, o que ocorreu com o jogador Edmundo. Ele provocou a morte de trs pessoas em um acidente de trnsito, mas a pena
prescreveu em oito anos. Dificilmente se ouve falar de algum preso por ter provocado morte no trnsito em funo de bebedeira ou uso de outras
drogas. O aluno pode discutir a necessidade de intensificar a fiscalizao (lei seca); penalizar com rigor o motorista bbado; no permitir o
pagamento de fiana no caso de acidente com morte etc.

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CLASSIFICAO DAS PALAVRAS (III)

Advrbio palavra invarivel que modifica o verbo, o


adjetivo ou outro advrbio.
1. (ITA) Considere o excerto abaixo:
No Brasil, [o trote] um meio de reafirmar, na passagem para
a vida adulta, que o jovem estudante pertence mesmo a uma
sociedade autoritria, violenta e de privilgio.

3. (UNESP) No poema de Manuel Bandeira, o eu lrico sugere ao


interlocutor que faa algo num determinado tempo. Indique a
palavra que identifica esse tempo em que o interlocutor deve fazer
o que pede o eu do poema e uma frase que mostre o que est sendo
pedido.
RESOLUO:
A palavra que identifica o tempo o advrbio Amanh, indicando o
dia de finados ("dia dos mortos"). O que est sendo pedido pelo eu do
poema evidenciado pelos verbos no imperativo dirigidos ao
interlocutor, pedindo a ele que v ao cemitrio e procure a sepultura do
pai do eu lrico: "Vai ao cemitrio. Vai / E procura entre as sepulturas /
A sepultura de meu pai. A sequncia do pedido continua na segunda
estrofe: Leva trs rosas bem bonitas. / Ajoelha e reza uma orao, com
verbos tambm no imperativo.

Preserva-se o sentido da frase acima, caso a palavra em destaque seja


substituda por
a) ainda. b) tambm. c) realmente. d) porm. e) portanto.
RESOLUO:
O termo mesmo funciona sintaticamente como adjunto adverbial de
afirmao e modifica o verbo pertencer, assim como o advrbio realmente
da alternativa correta. Em ambos, o sentido de enfatizar a afirmao.
Resposta: C

2. (FUVEST) preciso agir, e rpido, disse ontem o ex-presidente nacional do partido."


A frase em que a palavra destacada no exerce funo idntica
de rpido :
a) Como estava exaltado, o homem gesticulava e falava alto.
b) Mademoiselle ergueu sbito a cabea, voltou-a pro lado,
esperando, olhos baixos.
c) Estavam acostumados a falar baixo.
d) Conversamos por alguns minutos, mas to abafado que nem as
paredes ouviram.
e) Sim, havamos de ter um oratrio bonito, alto, de jacarand.
RESOLUO:
O adjetivo rpido foi usado, no enunciado, com funo de advrbio. O
mesmo emprego ocorre em a, b, c e d. J em e, o adjetivo alto empregado
com seu valor prprio, caracterizando o substantivo oratrio.
Resposta: E

POEMA DE FINADOS
Amanh que dia dos mortos
Vai ao cemitrio. Vai
E procura entre as sepulturas
A sepultura de meu pai.
Leva trs rosas bem bonitas.
Ajoelha e reza uma orao.
No pelo pai, mas pelo filho:
O filho tem mais preciso.
O que resta de mim na vida
a amargura do que sofri.
Pois nada quero, nada espero.
E em verdade estou morto ali.
(Manuel Bandeira, Libertinagem.)

Preposies essenciais: a, ante, aps, at, com, contra, de,


desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trs.

4. (FUVEST) Ao ligar dois termos de uma orao, a preposio


pode expressar, entre outros aspectos, uma relao temporal,
espacial ou nocional. Nos versos
Amor total e falho... Puro e impuro...
Amor de velho adolescente...
a preposio de estabelece uma relao nocional.
Essa mesma relao ocorre em
a) "Este fundo de hotel um fim de mundo."
b) "A quem sonha de dia e sonha de noite, sabendo todo sonho vo."
c) "(...)
depois fui pirata mouro,
flagelo da Tripolitnia."
d) "Chegarei de madrugada, quando cantar a seriema."
e) "S os roados da morte
compensam aqui cultivar."
Resposta: E

71

PORTUGUS A

MDULO 5

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Texto para a questo 5.

PORTUGUS A

A carruagem parou ao p de uma casa amarelada, com uma


portinha pequena. Logo entrada um cheiro mole e salobro
enojou-a. A escada, de degraus gastos, subia ingrememente,
apertada entre paredes onde a cal caa, e a umidade fizera ndoas.
No patamar da sobreloja, uma janela com um gradeadozinho de
arame, parda do p acumulado, coberta de teias de aranha, coava
a luz suja do saguo. E por trs de uma portinha, ao lado, sentiase o ranger de um bero, o chorar doloroso de uma criana.
(Ea de Queirs, O Primo Baslio)
5. (FUVEST) O segmento do texto em que a preposio de
estabelece uma relao de causa :
a) ao p de uma casa amarelada.
b) escada, de degraus gastos.
c) gradeadozinho de arame.
d) parda do p acumulado.
e) luz suja do saguo.
RESOLUO:
A preposio de introduz expresso que indica o motivo, o fator determinante de estar parda a janela da casa amarelada.
Resposta: D

7. (FGV-Eco) Ainda que endureamos os nossos coraes diante


da vergonha e da desgraa experimentadas pelas vtimas, o nus
do analfabetismo muito alto para todos os demais.
A locuo ainda que e o advrbio muito estabelecem, nesse
enunciado, relaes de sentido, respectivamente, de
a) restrio e quantidade.
b) causa e modo.
c) tempo e meio.
d) concesso e intensidade.
e) condio e especificao.
RESOLUO:
"Ainda que uma locuo conjuntiva de sentido concessivo; "muito
intensifica o adjetivo alto .
Resposta: D

8. (PUC-SP) Ento, os peixes jovens, j no era mais possvel


segur-los; agitavam as nadadeiras nas margens lodosas para ver
se funcionavam como patas, como haviam conseguido fazer os
mais dotados. Mas precisamente naqueles tempos se acentuavam
as diferenas entre ns...
As palavras destacadas indicam, respectivamente,
a) finalidade, oposio, comparao, conformidade.
b) oposio, finalidade, conformidade, oposio.
c) conformidade, finalidade, oposio, comparao.
d) finalidade, comparao, conformidade, oposio.
e) comparao, finalidade, oposio, conformidade.

6. (UEL)
Que pode uma criatura seno,
entre criaturas, amar?
amar e esquecer,
amar e malamar,
amar, desamar, amar?
sempre, e at de olhos vidrados, amar?
A palavra at, no texto de Carlos Drummond de Andrade, tem o
mesmo valor semntico que em:
a) O marinheiro chegou at o porto ao amanhecer.
b) A polcia, at agora, no conseguiu capturar os fugitivos.
c) As apuraes estaduais foram suspensas at segunda ordem.
d) Saveiro Gerao III. Resiste a tudo, at a voc.
e) 12 at 18 dias sem juros no cheque especial. Tarifas que podem
chegar a zero.
RESOLUO:
At, no enunciado, significa inclusive, como na alternativa d. Em a,
significa limite no espao; em b, c e e, limite no tempo.
Resposta: D

Resposta: D

9. (INATEL) As frases a seguir esto sem seus elementos de


coeso. Dentro dos parnteses est o significado que eles devem
estabelecer dentro da frase. Assinale a nica opo em que todos
elementos esto cumprindo esta exigncia.
I. Chamaram-me __________________ o diretor chegou a sua
sala. (tempo)
II. __________________ estvamos cansados, resolvemos dormir.
(causa)
III. __________________ soubemos, o estdio ficar fechado para
reformas. (conformidade)
IV. Ele se veste __________________ um prncipe. (comparao)
V. Cumpriremos as exigncias __________________ paream
absurdas. (concesso)
a)
b)
c)
d)
e)

desde que / Conforme / Como / tal como / embora.


quando / Porque / Conforme / de modo que / a fim de que.
assim que / Como / Segundo / como / por mais que.
logo que / Por que / Se / como / para que.
porque / Quando / Embora / bem como / que.

Resposta: C

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Aplicaes

2. (VUNESP) Considere os trechos:


Certamente, tm tambm a vantagem de no poluir o ar como as
motocicletas.
As bicicletas so oferecidas em 1 450 pontos da capital.
Os termos em destaque expressam, correta e respectivamente, as
circunstncias de
a) intensidade e lugar.
b) intensidade e tempo.
c) afirmao e tempo.
d) afirmao e lugar.
e) causa e lugar.
Resposta: D

3. (CSPER LBERO)
I. Fernanda sorriu s pressas.
II. Respondi-lhe que aquilo devia ser ideia de minha mulher, que,
de quando em quando, tem uma.
III. Ele vir com certeza.
Nas frases acima, as locues adverbiais em destaque devem ser
classificadas, respectivamente, como de:
a) modo, tempo, afirmao.
b) modo, tempo, intensidade.
c) tempo, modo, afirmao.
d) modo, modo, intensidade.
e) tempo, tempo, afirmao.
Resposta: A

4. (VUNESP) Assinale a alternativa em que os advrbios substituem, correta e respectivamente, as ideias em destaque em:
... pessoas preocupadas em excesso. / Pouco a pouco, aprendemos a controlar a ansiedade. / Dia e noite, o homem da PrHistria convivia com a ansiedade.
a) excessivamente, minimamente, distantemente.
b) demasiadamente, paulatinamente, diuturnamente.
c) exageradamente, resumidamente, gradativamente.
d) ilimitadamente, sucintamente, diariamente.
e) totalmente, integralmente, anualmente.
Resposta: B

5. (CSPER LBERO)
I. L de ano a ano que vinha procur-la.
II. Rompo frente, tomo a mo esquerda.

III. A mulher adormeceu ao seu lado.


IV. Ao entardecer, avistei uma povoao.
Nas frases dadas, as preposies em destaque indicam, respectivamente, as noes de
a) movimento no tempo, movimento no espao, situao no
tempo, situao no tempo.
b) movimento no tempo, movimento no espao, situao no
espao, situao no tempo.
c) movimento no tempo, movimento no espao, situao no
tempo, situao no espao.
d) situao no espao, situao no tempo, movimento no espao,
movimento no tempo.
e) situao no espao, movimento no tempo, situao no espao,
movimento no tempo.
Resposta: B

6. (FGV) Quanto morfologia, explique o emprego das palavras


em destaque:
a) mal em ouvirei as moas falando mal do chefe na fila do
Subway e em O mal as moas no respeitarem a ausncia
do chefe na fila do Subway.
b) s em em vez de caminhar, s, em direo a uma edcula, no
fundo do quintal. e em S preciso ter acesso ao corao do
mundo.
RESOLUO
a) Em falando mal, mal advrbio; em o mal ..., mal substantivo.
b) Na primeira ocorrncia, s adjetivo, sinnimo de sozinho, solitrio; na
segunda, advrbio, sinnimo de apenas, somente.

Atente para o trecho:


Depois, e s depois, poderei voltar para minha edcula e
tentar escrever algo que preste. Algo que, um dia, espero, chegue
aos ps do ltimo verso do poema de Drummond: Mundo,
mundo, vasto mundo, mais vasto meu corao.
7. (FGV)
a) Identifique a ideia expressa pelas preposies para em
voltar para minha edcula e de em poema de
Drummond.
b) Aponte no verso de Drummond a palavra que designa a ideia de
um corao grandioso e identifique a classe gramatical a que ela
pertence
RESOLUO
a) Em voltar para a minha edcula, a preposio para equivale
preposio a e indica lugar de destino (lugar aonde ou para onde). Em
poema de Drummond, a preposio de indica, no exatamente propriedade,
mas sim pertinncia, posse uma descrio mais adequada da relao entre
autor e obra.
b) Trata-se do adjetivo vasto, empregado no grau comparativo de superioridade, mais vasto.

73

PORTUGUS A

1. (VUNESP) A preposio de, destacada nas frases, estabelece


entre as palavras uma relao de causa na alternativa:
a) ... ainda zonzo de sono, procura Lcia...
b) ... mudaram-se e, de noite, l estavam...
c) ... os dois deitados numa velha cama de casal.
d) ... ao sarem de mos dadas...
e) ... ela chamou de outra incrvel lua de mel.
Resposta: A

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Leitura
Sugerida

A inveja

PORTUGUS A

A inveja tema da psicologia e da literatura h muito tempo.


Podemos falar da inveja
a partir de dois referenciais:
o pecado ou o sentimento.
A religio a considera um
mal condenvel, expiado
pela confisso e pelo arrependimento. J a psicologia entende a inveja como
algo inerente condio
humana.
(Eugnio Mussak,
Vida Simples)
Toms de Aquino define a inveja como a
tristeza por no possuir o bem alheio.
Invejam-se a cor dos olhos, o tom de voz, a
erudio, os ttulos, a funo, a riqueza ou as
viagens de outrem. Onde h inveja, no h
amizade, alertava Cames.
O invejoso um derrotado. Perdeu para a
sua autoestima. Lamenta, no ntimo, ser quem
e nutre a fantasia de que poderia ter sido
outra pessoa. O inimigo do invejoso ele
prprio. Desprovida de sentido, sua existncia
se ancora em bens materiais que no esto ao
alcance de suas posses ou em bens espirituais
que transcendem seu talento.
Os produtos associam-se a bens que muitos
perseguem: sucesso, prazer, seduo, riqueza,
projeo, etc. Na compra do produto, o
consumidor ganha de brinde a fantasia de que
leva junto o bem cobiado. Eis a felicidade
virtual, como a da mulher que, numa festa, se
julga a mais bem vestida, ao lado de inmeras
mulheres igualmente convencidas de sua
proeminncia.
(Frei Betto, escritor, autor de Cotidiano &
Mistrio (Olho Dgua), entre outros livros.)
74

Bons dias!
Quem nunca invejou, no sabe o que padecer. Eu sou
uma lstima. No posso ver uma roupinha melhor em outra
pessoa, que no sinta o dente da inveja morder-me as
entranhas. [...] No h remdio para esta doena. Eu
procuro distrair-me nas ocasies; como no posso falar,
entro a contar os pingos de chuva, se chove, ou os
basbaques que andam pela rua, se faz sol; mas no passo
de algumas dezenas. O pensamento no me deixa ir avante.
A roupinha melhor faz-me foscas, a cara do dono faz-me
caretas...
Foi o que me aconteceu, depois da ltima vez que estive
aqui. H dias, pegando numa folha da manh, li uma lista
de candidaturas para deputados por Minas [...]. Chego a
um dos distritos, no me lembra qual, nem o nome da
pessoa, e que hei de ler? Que o candidato era apresentado
pelos trs partidos, liberal, conservador e republicano. A
primeira coisa que senti, foi uma vertigem. Depois, vi
amarelo. Depois, no vi mais nada. As entranhas doamme, como se um faco as rasgasse [...]. Rasguei afinal a
folha, e perdi os dois vintns; mas eu estava pronto a
perder dois milhes, contando que aquilo fosse comigo.
(Machado de Assis. Texto publicado originalmente na
Gazeta de Notcias, Rio de Janeiro, em 22.8.1889)

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Nome ___________________________________________________________________________ 3 ANO

Turma

Manh

Tarde

Noite

PORTUGUS A

Unidade _________________________________________________________________________ CURSO


MDULO 3

Escreva uma dissertao em prosa sobre a inveja e as consequncias desse sentimento.

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PORTUGUS A

Observaes do(a) corretor(a):

Nome: _______________________

O tema a ser discutido a inveja e as aes decorrentes desse sentimento. O aluno pode consider-la um sentimento inerente ao ser humano, o
qual move os indivduos a lutar para atingir bens materiais e postos de poder que outros alcanaram. Pode-se argumentar tambm que esse
sentimento provoca o individualismo to criticado em nossa poca, porque as pessoas agem apenas em proveito prprio, no se importando em
prejudicar as outras, desde que consigam galgar cargos e obter bens materiais de valor exorbitante. A publicidade incentiva esse sentimento,
criando propagandas em que as personagens desejam bens adquiridos por outros, depreciando aqueles que no conseguem obt-los.

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DISSERTAO COESO
Uma dissertao bem redigida apresenta, necessariamente,
perfeita articulao de ideias. Para obt-la, necessrio promover o
encadeamento semntico (significado, ideias) e o encadeamento
sinttico (mecanismos que ligam uma orao outra). A coeso
(elemento da frase A retomado na frase B) obtida, principalmente,
por meio dos elementos de ligao que proporcionam as relaes
necessrias integrao harmoniosa de oraes e pargrafos em torno
de um mesmo assunto (eixo temtico).
Com base em um levantamento elaborado por Othon Moacyr
Garcia (Comunicao em Prosa Moderna), relacionamos os
elementos de coeso mais usuais, agrupados pelo sentido.
Prioridade,
relevncia

em primeiro lugar, antes de mais nada,


primeiramente, acima de tudo, precipuamente,
principalmente, primordialmente, sobretudo.

ento, enfim, logo, logo depois, imediatamente,


logo aps, a princpio, pouco antes, pouco deTempo
pois, anteriormente, posteriormente, em seguida,
(frequncia,
afinal, por fim, finalmente, agora, atualmente,
durao,
hoje, frequentemente, constantemente, s vezes,
ordem,
eventualmente, por vezes, ocasionalmente,
sucesso,
sempre, raramente, no raro, ao mesmo tempo,
anterioridade,
simultaneamente, nesse nterim, nesse meio
posterioritempo, enquanto, quando, antes que, depois que,
dade)
logo que, sempre que, assim que, desde que,
todas as vezes que, cada vez que, apenas, j, mal.
igualmente, da mesma forma, assim tambm, do
mesmo modo, similarmente, semelhantemente,
Semelhana, analogamente, por analogia, de maneira idntica,
comparao, de conformidade com, de acordo com, segundo,
conformidade conforme, consoante sob o mesmo ponto de vista,
tal qual, tanto quanto, como, assim como, bem
como, como se.
Condio,
hiptese

se, caso, salvo se, contanto que, desde que, a


menos que etc.

Adio,
continuao

alm disso, (a)demais, outrossim, ainda mais, ainda


por cima, por outro lado, tambm e as conjunes
aditivas (e, nem, no s ... mas tambm etc.).

Dvida

talvez, provavelmente, possivelmente, qui,


quem sabe, provvel, no certo, se que.

Certeza,
nfase

decerto, por certo, certamente, indubitavelmente,


inquestionavelmente, sem dvida, inegavelmente, com toda a certeza.

Surpresa,
imprevisto

inesperadamente, inopinadamente, de sbito, imprevistamente, surpreendentemente, subitamente,


de repente.

Ilustrao, por exemplo, isto , quer dizer, em outras


esclarecimento palavras, ou por outra, a saber.
Propsito,
inteno,
finalidade

com o fim de, a fim de, com o propsito de, para


que, a fim de que.

Resumo,
em suma, em sntese, em concluso, enfim, em
recapitulao, resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa
concluso
maneira, logo, pois.
por consequncia, por conseguinte, como
resultado, por isso, por causa de, em virtude de,
assim, de fato, com efeito, to que, tanto
Causa e
consequncia, que, tal que, tamanho que, porque,
explicao porquanto, pois, que, j que, uma vez que, visto
que, como (= porque), portanto, logo, pois
(posposto ao verbo), que (= porque).
Contraste,
oposio,
restrio,
ressalva

pelo contrrio, em contraste com, salvo, exceto,


menos, mas, contudo, todavia, entretanto,
embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto
que, conquanto, se bem que, por mais que, por
menos que, no entanto, no obstante.

Alternativas

ou ... ou, ora ... ora, quer ... quer, seja ... seja, j ...
j, nem ... nem.

Proporcionalidade

proporo que, medida que, ao passo que,


quanto mais, quanto menos.

Segundo Celso Cunha, certas palavras tm classificao parte, por


isso convm dizer apenas palavra ou locuo denotativa de
a) incluso: at, inclusive, mesmo, tambm etc.
b) excluso: apenas, exceto, salvo, seno, s, somente etc.
c) designao: eis
d) realce: c, l, que, s etc.
e) retificao: alis, ou antes, isto , ou melhor etc.
f) situao: afinal, agora, ento, mas etc.
Leia o texto para responder s questes de nmeros 1 a 3.

Vrias vezes, no decorrer do ltimo sculo, previu-se a morte dos


livros e do hbito de ler. O avano do cinema, da televiso, da
internet, tudo isso iria tornar a leitura obsoleta. No Brasil da virada
do sculo XX para o XXI, o vaticnio at parecia razovel: o sistema
de ensino em franco declnio e sua tradio de fracasso na misso
de formar leitores, o pouco apreo dado instruo como valor
fundamental e at dados muito prticos, como a falta e a pobreza de
bibliotecas pblicas e o alto preo dos exemplares impressos aqui,
conspiravam (conspiram, ainda) para que o contingente de
brasileiros dados aos livros minguasse de maneira irremedivel.
Contra todas as expectativas, porm, vem surgindo uma nova e
robusta gerao de leitores no pas movida, sim, por sucessos
globais como as sries Harry Potter, Crepsculo e Percy Jackson.
(Veja, 18.05.2011. Adaptado.)
1. (BARRO BRANCO-2012) A palavra vaticnio foi empregada
no texto com o sentido de previso, mas, em sentido prprio,
significa
a) julgamento.
b) estatstica.
c) profecia.
d) diagnstico.
e) declarao.
RESOLUO:
Resposta: C

Lugar,
perto de, prximo a ou de, junto a ou de, dentro,
proximidade, fora, mais adiante, aqui, alm, acol, l, ali, algumas
distncia
preposies e os pronomes demonstrativos.

77

PORTUGUS A

MDULO 6

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PORTUGUS A

2. (BARRO BRANCO-2012) A funo argumentativa do advrbio sim, no trecho ...movida, sim, por sucessos globais... a de
a) confirmar as expectativas mencionadas anteriormente.
b) introduzir uma ressalva, tendo em vista o tipo de obra citado em
seguida.
c) permitir que se encerre o texto com uma exemplificao.
d) exaltar a qualidade dos ttulos preferidos dos leitores brasileiros.
e) servir como pausa, para que o autor possa citar ttulos de filmes.
RESOLUO:
Resposta: B

3. (BARRO BRANCO-2012) O conectivo porm estabelece, entre o


ltimo perodo do texto e as informaes precedentes, uma relao de
a) ratificao. b) concluso. c) sntese. d) causa. e) oposio.
RESOLUO:
Resposta: E

4. (FUVEST-transferncia 2012) No texto de uma propaganda de


remdio contra azia e m digesto, l-se:

NO PORQUE O CARNAVAL ACABA EM CINZAS


QUE VOC TEM QUE SOFRER COM A QUEIMAO.
A mensagem dessa frase est preservada em:
a) Conquanto o carnaval acabe em cinzas, voc no deve sofrer com a
queimao.
b) Voc no precisa sofrer com a queimao, se o carnaval acabar em
cinzas.
c) Mesmo que o carnaval no acabe em cinzas, voc sofrer com a queimao.
d) Na medida em que o carnaval termina em cinzas, voc acaba sofrendo
com a queimao.
e) Voc pode sofrer com a queimao, porquanto o carnaval termina em
cinzas.
RESOLUO:
Resposta: A

Texto para as questes de 5 a 8.

A ameaa de uma bomba atmica est mais viva do que


1
2 nunca. Os conflitos tnicos mataram quase 200 chineses s no
3 ms de julho. Agora uma boa notcia: a paz mundial pode estar
4 a caminho. Segundo estimativas de pesquisadores, o mundo est
5 bem menos sangrento do que j foi. Cerca de 250 mil pessoas
6 morrem por ano em consequncia de algum conflito armado.
7 bem menos do que no sculo 20, que teve 800 mil mortes anuais
8 em sua 2. metade e 3,8 milhes por ano at 1950.
O que aconteceu? O psiclogo Steven Pinker diz que o
9
10 aumento do nmero de democracias ajudou. Assim como a
11 nossa sade: como a expectativa de vida subiu, temos mais
12 medo de arriscar o pescoo. At a globalizao teria contri13 budo: um mundo mais integrado um mundo mais tolerante,
14 diz Pinker. (Revista Superinteressante)
5. (MACKENZIE) correto afirmar que o objetivo principal do texto
a) apresentar dados numricos a respeito do aumento da violncia no
mundo contemporneo.
b) demonstrar as causas de mortes violentas a partir do incio do sculo
20 e discutir as reais possibilidades de se resolver um problema que
parecia no ter soluo.
c) suscitar discusses a respeito do aumento da expectativa de vida aps
o incio das democracias.

78

d) alertar a respeito do possvel fim da paz mundial, considerando a


iminente ameaa de bomba atmica.
e) refletir acerca da diminuio da violncia no mundo, considerando tanto
dados do passado, como alteraes no modo de vida contemporneo.
RESOLUO:
O texto apresenta dados estatsticos que comprovam a reduo da
violncia no mundo.
Resposta: E

6. (MACKENZIE) Os dois pontos utilizados nas linhas 11 e 13


podem ser substitudos, sem prejuzo do sentido original do texto, por:
a) portanto (linha 11) e porm (linha 13).
b) pois (linha 11) e uma vez que (linha 13).
c) logo (linha 11) e conquanto (linha 13).
d) embora (linha 11) e no obstante (linha 13).
e) porm (linha 11) e porque (linha 13).
RESOLUO:
A conjuno pois (explicativa) e a locuo conjuntiva uma vez que estabelecem a adequada relao entre as oraes no perodo.
Resposta: B

7. (MACKENZIE) Assinale a alternativa correta.


a) A relao semntica entre os dois primeiros perodos do texto (linhas
de 1 a 4) estabelece ideia de contradio.
b) A expresso arriscar o pescoo (linha 12) indicia o tom formal
adotado pelo produtor do texto.
c) At (linha 12) partcula que expressa limite temporal posterior, uma
vez que aponta concluses assumidas pelo psiclogo.
d) A palavra tnicos (linha 2) esclarece que os conflitos so motivados por
intolerncia entre povos com origens culturais e histricas diferentes.
e) A forma verbal diz (linha 9) evidencia que a voz do psiclogo
introduzida no texto por meio do discurso direto.
RESOLUO:
Etnia, segundo o dicionrio Houaiss, uma coletividade de indivduos
que se diferencia por sua especificidade sociocultural, refletida
principalmente na lngua, religio e maneiras de agir, portanto, conflitos tnicos refere-se intolerncia entre povos de etnias diferentes.
Resposta: D

8. (MACKENZIE) Segundo estimativas de pesquisadores, o mundo


est bem menos sangrento do que j foi (linhas 4 e 5).
Assinale a alternativa que apresenta parfrase mais adequada da frase
acima, considerado o contexto.
a) O mundo j no est to catastrfico, o que provam os pesquisadores com suas estimativas.
b) Os relatrios de pesquisas confirmam a hiptese de que o mundo j
foi mais agressivo.
c) A reduo do nmero de mortes na sociedade foi de encontro aos
clculos dos estudiosos.
d) De conformidade com o que estimam os cientistas, a sociedade em
geral j foi mais violenta do que hoje.
e) Os cientistas confirmam as estimativas: o mundo j deixou de ser
sangrento.
RESOLUO:
A nica parfrase adequada a que se refere a estimativas, ou seja, ao
que estimam ou avaliam os pesquisadores ou cientistas. O erro da e est
em afirmar, no a diminuio da violncia, mas o seu fim.
Resposta: D

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Nome ___________________________________________________________________________ 3 ANO

Turma

Manh

Tarde

Noite

PORTUGUS A

Unidade _________________________________________________________________________ CURSO


MDULO 4

E o mais importante: tenha coragem de seguir o seu


prprio corao e a sua intuio. Eles de alguma maneira
j sabem o que voc realmente quer se tornar. Todo o resto
secundrio.

Em verdade temos medo.


Nascemos escuro.
(...)

(Steve Jobs)

E fomos educados para o medo.


Cheiramos flores de medo.
Vestimos panos de medo.
De medo, vermelhos rios vadeamos.

(Carlos Drummond de Andrade)

O medo o grande gigante da alma, a mais forte das


emoes.
(Mira Y. Lpes)

Nosso mundo baseado no medo. E ele que est mediocrizando tudo. Temos medo do fracasso, da instabilidade
econmica, dos relacionamentos, das doenas, da educao. Tudo baseado no medo.
(Oliviero Toscani, fotgrafo da Benetton)

Viver muito perigoso.


(Guimares Rosa)

Comece tudo o que voc possa fazer ou sonha poder. A


ousadia tem dentro de si genialidade, poder e magia.
(Goethe)

E quando falo em aceitar a vida, no me refiro


aceitao resignada e passiva de todas as desigualdades,
malvadezas, absurdos e misrias do mundo. Refiro-me, sim,
aceitao da luta necessria, do sofrimento que essa luta
nos trar, das horas amargas a que ela forosamente nos h
de levar.
(rico Verssimo)

(...) o essencial que lutes. Vida luta. Vida sem luta


um mar morto no centro do organismo universal.
(Machado de Assis)

Segundo os textos do painel acima, fomos educados para o medo, que se disfara em temor, receio, hesitao, covardia,
inquietao, ansiedade e tantos outros nomes. Os saltos dados pela humanidade, porm, contrariam a crena de que existe apenas
o medo e apontam a luta, a coragem, o atrevimento, a ousadia como caractersticas das conquistas humanas.
Escreva um texto reflexivo sobre o seguinte tema: O que impulsiona as conquistas humanas: o medo ou a coragem?

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PORTUGUS A

Observaes do(a) corretor(a):

Nome: _______________________

Lembrar que as conquistas humanas tiveram a ousadia como propulsora de vrias descobertas nas mais diferentes reas do conhecimento. Sobre
o medo, discutir que ele faz parte da natureza humana e nos protege em diversas situaes e marca de nosso instinto de sobrevivncia e no
apenas cerceador de aes e decises. O aluno pode tambm discutir o medo de enfrentar o vestibular, de escolher a carreira e outros temores
tpicos no s da faixa etria, mas tambm do ritual de passagem que o vestibular representa para alguns e pode considerar que a luta,
representada pelo empenho nos estudos, vai investi-lo da coragem necessria para enfrentar e vencer o desafio do vestibular.

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