Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:

CAMINANDO HACIA LA LECTURA

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

Nombre del Docente: ANA DORIS MORENO DE MURILLO

Nombre de la institucin: ecoturstico litoral pacfico de nuqui
Cdigo DANE12749500052
Sede educativa:
ecoturstico litoral pacfico de nuqui
Direccin principal: barri la Unin.
Telfono: 3104231885
Correo Electrnico: Anadoris5112@gemail.com
Pgina Web: N/A
Ciudad/Municipio: nuqui
Localidad/Comuna/sector: barri

la Unin.

Radicado Sede:37903
Fax: N/A

Vereda/Corregimiento: nuqui
Departamento: choc

2. Nombre del Docente: LUZ AMELIA MURILLO ASPRILLA

Nombre de la institucin: ecoturstico litoral pacfico de nuqui
Cdigo DANE12749500052
Sede educativa:
ecoturstico litoral pacfico de nuqui
Direccin principal: Mira flores
Telfono: 3104922533
Correo Electrnico: Amelia32@hotmail.com
Pgina Web: N/A
Ciudad/Municipio: nuqui
Localidad/Comuna/sector: Mira

flores

Radicado Sede:37903
Fax: N/A

Vereda/Corregimiento: nuqui
Departamento: choc

3. Nombre del Docente: MARILUZ MOSQUERA CAICEDO

Nombre de la institucin: ecoturstico litoral pacfico de nuqui
Cdigo DANE12749500052
Sede educativa:
ecoturstico litoral pacfico de nuqui
Direccin principal: Roma
Telfono: 3148294177
Correo Electrnico: maluz4813@hotmail.com
Pgina Web: N/A
Ciudad/Municipio: nuqui
Localidad/Comuna/sector: Roma

Radicado Sede:37903
Fax: N/A

Vereda/Corregimiento: nuqui
Departamento: choc

4. Nombre del Docente: CESAR ANTONIO PALACIOS CABRERA

Nombre de la institucin: ecoturstico litoral pacfico de nuqui
Cdigo DANE12749500052
Sede educativa:
ecoturstico litoral pacfico de nuqui

Radicado Sede:37903

Direccin principal: los

Telfono: 3113156955

Fax: N/A

Andes

Correo Electrnico: ce-paca@hotmail.com

Pgina Web: N/A

Ciudad/Municipio: nuqui
Localidad/Comuna/sector: los

Vereda/Corregimiento: nuqui

Andes

Departamento: choc

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:

LUZ AMELIA MURILLO ASPRILLA

Telfonos: 3104922533

Cargo: docente
Correo Electrnico: Amelia32@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

10

11

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_________24_____________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 18/06/2014
Fecha de finalizacin: 13/11/2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Leer,
Definicin del problema (Problematizacin)

Debido a que la mayor parte de los alumnos del grado (8) de la I.E. Eco turstica Litoral
Pacfico de Nuqui de la sede (2) no demuestran inters por practicar la lectura diaria y
mucho menos constante, ni en el saln de clases ni en sus casas.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

Despertar en los nios del grado segundo el inters, y el deseo por la lectura a
travs del uso de las TIC y la maleta viajera
Fomentar en los nios el hbito de la lectura.
Inculcar la importancia de la lectura en los nios.
Adquirir con la prctica de la lectura elementos que permitan un mejor desempeo lector

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

adolescentes no tienen un acompaamiento constante en sus hogares, ya que la mayora

de sus padres son personas que no saben leer ni escribir, es por eso que nos apoyaremos
en las TIC para despertar ese inters, teniendo en cuenta que son estas herramientas
que enamoran a los estudiantes a practicar diferentes actividades.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Lee rines con las tic
Lectores del saber
Buscadores del saber
Analizando texto
Comprendiendo lo que hablo
Produciendo texto
Leyendo para entender
Escribiendo para leer
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula
red
Facebook
power point
Microsoft publisher
redes sociales
Microsoft Outlook

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien
realiza la actividad

Fecha
18/06/2014

ANA DORIS
DE MURILLO

MORENO

LUZ AMELIA
ASPRILLA

MURILLO

20/06/2014

Descripcin de la
Actividad
Buscar
textos
de
inters especfico en la
web buscar las ideas
principales y realizar
presentaciones
en
power point.

Resultado de la Actividad
Sacar
las
ideas
principales de cualquier
texto.
Hacer
breves
exposiciones

Reelaboracin
de Que los estudiantes
textos encontrados en aprendan a redactar
elrincondelvago.com y textos escritos.
Wikipedia.com

CESAR
ANTONIO 13/07/2014 Trabajar la ortografa y
a
escribir
el lenguaje mediante Aprender
PALACIOS CABRERA
mejor
haciendo
buen
uso
textos SMS o el chat.
de las reglas ortogrficas

MARILUZ
CAICEDO

MOSQUERA

15/07/2014

Creacin de montajes
audiovisuales (cuentos
Que
los
estudiantes
grficos o multimedia) produzcan textos orales y
mediante PowerPoint y escritos con animaciones.
el escner.

11/08/2014

Creacin de fichas y
material
de
lecto- Prctica de la correcta
lectura y escritura
escritura con diferentes
tipos
de
fuentes
mediante PowerPoint.

LUZ AMELIA
ASPRILLA
5

ANA DORIS
DE MURILLO

MURILLO

MORENO 11/08/2014 Uso de programas Practicar el acento y los

ldicos y especficos signos de puntuacin.
que trabajan las reglas
ortogrficas con RED

MARILUZ
CAICEDO

MOSQUERA 17/09/2014 Uso del PowerPoint

como
portafolios Publicar y hacer visibles las
producciones textuales.
personal del alumnado.

CESAR
ANTONIO 13/11/2014 Creacin de una revista
escolar
mediante
PALACIOS CABRERA
Microsoft Publisher.

Que los estudiantes puedan

crear y publicar sus ideas y
pensamientos y a la vez
poder
narrar
los
acontecimientos
institucionales.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue aplicada
por los docentes.
Los estudiantes de muestran ms inters por la lectura y se refleja el trabajo de comprensin de la misma,
mediante la metodologa de la interpretacin de cada una de las palabras habladas.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Los estudiantes emplean con mucha responsabilidad el habito de la lectura de manera que esto les va
permitiendo el paso a mas conocimiento de manera que esto incrementa la calidad educativa en los estudiantes
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook

Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitcora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Cmo creen los docentes que Participando activamente en redes de
su experiencia se puede
aprendizaje
transferir a otra institucin
Generando espacios virtuales para la
educativa en el pas
socializacin de experiencias

x
x

Publicando la experiencia en revistas

cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
x
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Foto 1

Califiq
ue de
1a5
4
4
4
4
4

Foto 3

Foto 42

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1:
www.educanave.com
Direccin web2:www.educa.jcyl.es/zonaalumnos/es/recursos/aplicaciones-infinity/aplicaciones/matematicas.h
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
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2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
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5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
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3
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4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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