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DOCENTE EN DIDCTICA DE LA
MATEMTICA
Educacin Secundaria
Profesor:
LUCIANO SARCCO USTO
2014
PRESENTACIN
del cocimiento de la
todas del grupo tenan que estar informados sobre el trabajo es un logro muy
bueno en este tipo de trabajo.
Bueno al acabar los papelotes cada grupo pega sus materiales para exponer
sus respuestas a los problemas propuestos, en esta parte me impresion la
iniciativa de los estudiantes cuando un grupo han presentado a las mujeres
matemticos como inicio a su exposicin y lo ms sorprendente es que la
mayora hablan de forma espontnea y no necesariamente siguiendo la
secuencia del papelote, esto implica que el estudiantes est muy informado
sobre la exposicin, tambin se observ la competencia entre grupos y todos
tenan un gran objetivo de hacer lo mejor las exposiciones, porque dije que de
esta exposicin el que cumple los criterios de evaluacin correctamente ser
escogido para el da del logro esto les motiv a los grupo la organizacin de
sus exposiciones bien establecidos.
Lo que no he previsto es la coevaluacion, pero tena que establecer la forma
como establecer esta evaluacin donde al final con una reflexin previa les
ped que pase adelante un grupo y aplaudan para el grupo y luego establec el
ganador ms dos puntos a la nota obtenida en la exposicin
Y por ltimo hemos terminado esta sesin con una pequea Meta cognicin
1) Qu hemos aprendido?
2) Cmo hemos aprendido?
3) para qu hemos aprendido?
Por la premura de tiempo pregunt aprovechando la ubicacin de los grupo la
respuesta en forma oral y contestaron en forma asertiva solo tuvieron
limitaciones de responder a la ltima pregunta y complet dando las
aplicaciones en diferentes contextos.
Anlisis e interpretacin
Al terminar esta propuesta pedaggica entend que el aprendizaje significativo es
cuando los estudiantes entienden y encuentran la utilidad de la matemtica en el
contexto social, observ con mucho entusiasmo cuando los estudiantes que no les
gustaba matemtica, en esta propuesta pedaggica participaban , escriban en el
papelote y pasaron al frente para exponer las resultados, con cierto miedo, pero
para la primera vez estaba muy bien y poco a poco se soltaban y en las siguiente
exposiciones ellas mismas se proponan para pasar a explicar los problemas
propuestos.
Ms significativo ha sido cuando ellos se organizaron para el segundo da del
logro y lo hicieron con bastante seguridad y luego hemos concluido con la
pregunta qu les pareci el trabajo de matemtica? el 90% de los estudiantes
comentaron que les gust y opinan que esta forma de aprender es interesante y
ahora entienden la utilidad de la matemtica en el contexto social.
Anexos
FICHA DE OBSERVACION DE LAS EXPOSICIONES :
I.
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institucin
Area
Docente
Grado
Nombre de la sesin
Duracin
Fecha
APELLIDOS Y NOMBRES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
PRESENTA LAS
SOLUCIONES EN EL
TIEMPO PREVISTO
3
x
INDICADORES
PRESENTA LOS
EXPONEN UTILIZANDO
PAPELOTES DE
EL LENGUAJE
MANERA ORGANIZADA
MATEMTICO
4
x
x
x
x
x
x
5
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
3
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
4
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
4
x
x
x
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x
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x
x
x
x
x
MANIFIESTAN
SEGURIDAD Y
CONFIANZA DURANTE
LA EXPOSICION
x
x
x
x
x
x
PUNTAJE
5
14
17
17
15
15
15
14
14
17
17
15
14
15
17
14
15
17
15
14
14
17