I.E.ES.

SEVERO OCHOA
Departamento de Orientacin
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DEPARTAMENTO DE
ORIENTACIN EDUCATIVA

INTRODUCCIN
EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN EDUCATIVA: HORARIO
FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO
COMPETENCIAS JEFE DE DPTO.
FUNCIONES ORIENTADOR
TUTORAS
FUNCIONES TUTOR/A

El Departamento de Orientacin Educativa

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INTRODUCCIN
La intervencin psicopedaggica desde el Departamento est al servicio
de una educacin personalizada e integral.
La intervencin psicopedaggica y la orientacin han de atender no slo al
desarrollo cognoscitivo, sino tambin al desarrollo emocional, moral y, en
definitiva, personal de los alumnos. Pero debe entenderse que este
desarrollo personal completo de los alumnos es un objetivo
educativo general y no especfico del modelo de intervencin
psicopedaggica, y, por supuesto, no atribuible en exclusiva al
Departamento de Orientacin.
Esta nocin de la orientacin y de la intervencin psicopedaggica excluye
determinados pseudo modelos, como de el convertir al Departamento de
Orientacin en un Gabinete de Psicologa Clnica o en un Gabinete de
Psicometra o de Seleccin de Personal. El Departamento no tiene
funciones de administracin de tests o de seleccin de los mejores
alumnos para orientarles hacia las carreras ms brillantes. Por otro lado,
el Departamento de Orientacin no es un gabinete de psicologa
clnica que se ocupe, como tales, de toda clase de problemas psicolgicos
o psicosociales de los alumnos, aunque esto no quiere decir que desde el
Departamento de Orientacin puedan y deban atenderse determinados
problemas de comportamiento o de adaptacin social de los alumnos,
principalmente aquellos que inciden de modo negativo en el aprendizaje o
en la convivencia. La tarea orientadora est al servicio de la educacin, no
de la seleccin de alumnos
El enfoque de su intervencin, tambin cuando atiende a aspectos no
estrictamente curriculares, es un planteamiento educativo.

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EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN
El departamento de orientacin se encargar de manera especial de las funciones de
organizacin de la orientacin educativa, psicopedaggica y acadmico-profesional y las
del plan de accin tutorial, de acuerdo con los criterios establecidos por el Claustro de
profesores, las aportaciones de los tutores y las directrices de la comisin de
coordinacin pedaggica.
El departamento de orientacin se constituir en los centros en los que se impartan
enseanzas de Educacin Secundaria, siempre que cuenten con la correspondiente
dotacin de profesor especialista de psicologa y pedagoga, que ser el Jefe del mismo.
El Jefe del departamento de orientacin actuar bajo la dependencia directa de la
jefatura de estudios y en estrecha colaboracin con el equipo directivo.
Participar siempre en las reuniones de la comisin de coordinacin pedaggica y de las
juntas de profesores y se encargar de realizar el seguimiento de la aplicacin del plan
de accin tutorial y los estudios que permitan conocer las caractersticas de los
alumnos, as como su adaptacin a los centros. Asimismo redactar el plan de
actividades del departamento y la memoria final de curso y promover la evaluacin de
la prctica docente en el centro.
(Instrucciones que regulan la organizacin y funcionamiento de los centros docentes de titularidad del
estado espaol en el exterior)

HORARIO DEL ORIENTADOR

El horario de atencin personalizada del orientador al alumnado y a sus
familias para el curso 2010/2011es el siguiente:
HORARIO

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

08:00 08:55
08:55 09:50

08:55 09:50

09:50 10:45

09:50 10:45

11:15 12:10

11:15 12:10

12:10 13:05

12:10 13:05

09:50 10:45

13:05 14:00

Si a Usted le viene mal este horario contacte con el orientador

pinchando

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AQU

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FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE

ORIENTACIN EDUCATIVA
Las funciones del Departamento de Orientacin vienen explicitadas en el
Artculo 42 del REAL DECRETO 83/1996, de 26 de enero, por el que se
aprueba el Reglamento Orgnico de los institutos de educacin secundaria
(B.O.E. 21/01/96):
a) Formular propuestas al equipo directivo y al claustro relativas a la elaboracin
o modificacin del proyecto educativo del instituto y la programacin general
anual.
b) Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas por la C.C.P. y en
colaboracin con los tutores, las propuestas de organizacin de la orientacin
educativa, psicopedaggica, profesional y del P.A.T., y elevarlas a la C.C.P. para
su discusin y posterior inclusin en los proyectos curriculares de etapa.
c) Contribuir al desarrollo de la orientacin educativa, psicopedaggica y
profesional de los alumnos, especialmente en lo que concierne a los cambios de
ciclo o etapa, y a la eleccin entre las distintas opciones acadmicas,
formativas y profesionales.
d) Contribuir al desarrollo del plan de orientacin acadmica y profesional y del
plan de accin tutorial y elevar al consejo escolar una memoria sobre su
funcionamiento al final del curso.
e) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar
las adaptaciones curriculares apropiadas para los alumnos con necesidades
educativas especiales, y elevarla a la C.C.P., para su discusin y posterior
inclusin en los proyectos curriculares de etapa.
f) Colaborar con los profesores del instituto, bajo la direccin del jefe de
estudios, en la prevencin y deteccin temprana de problemas de aprendizaje,
y en la programacin y aplicacin de adaptaciones curriculares dirigidas a los
alumnos que lo precisen, entre ellos los alumnos con necesidades educativas
especiales y los que sigan programas de diversificacin.
g) Realizar la evaluacin psicolgica y pedaggica previa prevista en el artculo 13
del Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, por el que se establecen las
enseanzas mnimas correspondientes a la educacin obligatoria.
h) Asumir la docencia de los grupos de alumnos que le sean encomendados, de
acuerdo con las normas que se dicten al efecto y con lo previsto en los
artculos 13 y 14 del Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio y los artculos 5
y 6 del Real Decreto 1701/1991, de 19 de noviembre.
i) Participar en la elaboracin del consejo orientador que, sobre el futuro
acadmico y profesional del alumno, ha de formularse segn lo establecido en
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el artculo 15.2 del Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, al trmino de la

educacin secundaria obligatoria.
j) Formular propuestas a la C.C.P. sobre los aspectos psicopedaggicos del
proyecto curricular.
k) Promover la investigacin educativa y proponer actividades de
perfeccionamiento de sus miembros.
l) Organizar y realizar actividades complementarias en colaboracin con el
departamento correspondiente.
m) En los institutos donde se imparta formacin profesional especfica, coordinar
la orientacin laboral y profesional con aquellas otras Administraciones o
instituciones competentes en la materia.
n) En los instituto que tengan una residencia adscrita, colaborar con los
profesionales que tengan a su cargo la atencin educativa de los alumnos
internos
o) Elaborar el plan de actividades del departamento y, al final de curso, una
memoria en la que se evala el desarrollo del mismo.

El Departamento de Orientacin del I.E.E.S.SEVERO OCHOA de Tnger

(Marruecos), desarrolla prioritariamente las siguientes funciones:
Apoyo al PLAN DE ACCIN TUTORIAL de todo el Centro
Apoyo al PLAN DE ORIENTACIN ACADMICA Y PROFESIONAL
Apoyo en las tareas de enseanza-aprendizaje

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COMPETENCIAS DEL JEFE DEL

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN
EDUCATIVA
Segn el Artculo 44 del citado RD 83/1996, son competencias del Jefe del
Departamento las siguientes:
a) Participar en la elaboracin del proyecto curricular de etapa.
b) Redactar el plan de actividades del departamento y la memoria final de curso.
c) Dirigir y coordinar las actividades del departamento.
d) Convocar y presidir las reuniones ordinarias del departamento y las que, con
carcter extraordinario, fuera preciso celebrar.
e) Elaborar y dar a conocer a los alumnos la informacin relativa a las
actividades del departamento.
f) Coordinar la organizacin de espacios e instalaciones, adquirir el material y el
equipamiento especfico asignado al departamento y velar por su
mantenimiento.
g) Promover la evaluacin de la prctica docente de su departamento y de los
distintos proyectos y actividades del mismo.
h) Colaborar en las evaluaciones que, sobre el funcionamiento y las actividades
del instituto, promuevan los rganos de gobierno del mismo o la
Administracin educativa.
i) Velar por el cumplimiento del plan de actividades del departamento

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FUNCIONES DEL PROFESOR DE ORIENTACIN

EDUCATIVA
En la Resolucin primera de 29 de Abril de 1996, de la Direccin General de
Centros Escolares, sobre organizacin de los departamentos de orientacin
en Institutos de Educacin Secundaria (B.O.E. 31/05/96).
a) Coordinar la planificacin y el desarrollo de las actividades de orientacin
acadmica y profesional correspondientes a las etapas de Educacin
Secundaria Obligatoria y Bachillerato y contribuir a su desarrollo
b) Asesorar a la Comisin de Coordinacin Pedaggica proporcionando criterios
psicopedaggicos y de atencin de la diversidad en los elementos
constitutivos de los proyectos curriculares.
c) Colaborar en la prevencin y deteccin de problemas de aprendizaje.
d) Coordinar la evaluacin psicopedaggica con los Profesores de aquellos
alumnos que precisen la adopcin de medidas educativas especficas
realizando el informe psicopedaggico.
e) Participar en la planificacin y el desarrollo de las adaptaciones curriculares
dirigidas a los alumnos que lo precisen entre ellos los alumnos con necesidades
educativas especiales y los que sigan programas de diversificacin, en
colaboracin con los departamentos didcticos y las Juntas de Profesores.
f) Participar en la elaboracin y desarrollo de los programas de diversificacin
curricular y asesorar a los equipos educativos de los programas de garanta
social en la elaboracin de las programaciones correspondientes.
g) Colaborar con los tutores en la elaboracin del consejo orientador que sobre
su futuro acadmico y profesional ha de formularse para todos los alumnos y
alumnas al trmino de la Educacin Secundaria Obligatoria y de los programas
de garanta social.

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TUTORAS
Cada grupo de alumnos tendr un tutor, que ser designado por el
Director, a propuesta del Jefe de estudios.
En Educacin Secundaria la tutora recaer en un profesor que
imparta docencia a todo el grupo.
El Jefe de estudios coordinar el trabajo de los tutores y mantendr las
reuniones peridicas necesarias para el buen funcionamiento de la
accin tutorial y el logro de los objetivos previstos en el plan de accin
tutorial especfico del centro. Para este fin procurar que los tutores
de un mismo curso dispongan en su horario individual de alguna
hora complementaria comn.
Los tutores, adems de las funciones establecidas con carcter general,
se encargarn de la orientacin y asesoramiento a los alumnos sobre
sus posibilidades educativas en el trnsito de stos por los niveles,
etapas y modalidades de enseanza que cursan, con especial
referencia al entorno del centro y al pas donde est ubicado.
En Educacin Secundaria el horario del tutor incluir dos horas
complementarias para la atencin a los padres, la colaboracin con el
Jefe de estudios, con los departamentos de orientacin y de
actividades complementarias y extraescolares y para otras tareas
relacionadas con la tutora.
Estas horas se consignarn en los horarios individuales del tutor y se
comunicarn a padres y alumnos al comienzo del curso acadmico.
En Educacin Secundaria el horario lectivo del profesor tutor incluir,
adems, una hora semanal para el desarrollo de las actividades de
tutora con todo el grupo de alumnos. Esta hora lectiva figurar
tambin en el horario del correspondiente grupo de alumnos.
El tutor celebrar durante el curso escolar, al menos, dos reuniones
con el conjunto de padres, una de ellas al principio de curso, y una
individual con cada uno de ellos. Adems, con ocasin de cada una de
las sesiones de evaluacin previstas en la planificacin de actividades
docentes que el centro haya realizado, se reunir con los padres que
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estime oportuno para informarles expresamente de la evolucin

acadmica y comportamiento del alumno en el centro, segn lo
acordado, en su caso, por la junta de profesores. Se prestar especial
atencin a la informacin sobre las normas de permanencia en el
centro.
El Claustro de profesores coordinar las funciones referentes a la
orientacin, tutora, evaluacin y recuperacin de los alumnos.
En Educacin Secundaria ser el departamento de orientacin el que
efectuar el seguimiento y apoyar la labor de los tutores de acuerdo
con el plan de accin tutorial. Para estos fines, los respectivos Jefes de
estudios convocarn al menos tres reuniones de tutores durante el
curso y cuantas otras sean necesarias para realizar adecuadamente
esta funcin.
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titularidad del estado espaol en el exterior)

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FUNCIONES DEL TUTOR/A

En el Artculo 56 del REAL DECRETO 83/1996, de 26 de enero, por el que
se aprueba el Reglamento Orgnico de los I.E.S. (B.O.E. 21/01/96), se
especifican las funciones:
1. El profesor tutor ejercer las siguientes funciones:
a) Participar en el desarrollo del plan de accin tutorial y en las
actividades de orientacin, bajo la coordinacin del jefe de estudios
y en colaboracin con el departamento de orientacin del instituto.
b) Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos de su grupo.
c) Organizar y presidir la junta de profesores y las sesiones de
evaluacin de su grupo.
d) Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo y fomentar su
participacin en las actividades del instituto.
e) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades
acadmicas y profesionales.
f) Colaborar con el departamento de orientacin del instituto, en los
trminos que establezca la jefatura de estudios.
g) Encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos y mediar, en
colaboracin con el delegado y subdelegado del grupo, ante el resto
de los profesores y el equipo directivo en los problemas que se
planteen.
h) Coordinar las actividades complementarias para los alumnos del
grupo.
i) Informar a los padres, a los profesores y a los alumnos del grupo de
todo aquello que les concierna, en relacin con las actividades
docentes y complementarias y con el rendimiento acadmico.
j) Facilitar la cooperacin educativa entre los profesores y los padres
de los alumnos.
2.
En el caso de los ciclos formativos de formacin profesional, el tutor de
cada grupo asumir tambin, respecto al mdulo de formacin en centros de
trabajo, las siguientes funciones:
a) La elaboracin del programa formativo del mdulo, en colaboracin
con el profesor de formacin y orientacin laboral y con el
responsable designado a estos efectos por el centro de trabajo.
b) La evaluacin de dicho mdulo, que deber tener en consideracin la
evaluacin de los restantes mdulos del ciclo formativo y, sobre
todo, el informe elaborado por el responsable designado por el
centro de trabajo sobre las actividades realizadas por los alumnos
en dicho centro.
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c) La relacin peridica con el responsable designado por centro de

trabajo para el seguimiento del programa formativo, a fin de
contribuir a que dicho programa se ajuste a la cualificacin que se
pretende.
d) La atencin peridica en el centro educativo, a los alumnos durante
el perodo de realizacin de la formacin en el centro de trabajo,
con objeto de atender a los problemas de aprendizaje que se
presenten y valorar el desarrollo de las actividades
correspondientes al programa de formacin.
Estas funciones pueden desarrollarse en diferentes tipos de actividades. La
eleccin de esas actividades depender de su adecuacin a las
circunstancias reales del alumnado y del medio institucional en que se
desarrolle la vida escolar. Es responsabilidad del profesor tutor elegir,
programar y realizar las actividades que le parezcan ms oportunas para su
alumnado.

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