IFDC DE EL BOLSN PROFESORADO DE HISTORIA TALLER DE ALFABETIZACIN ACADMICA 2013

UNIDAD COMPLEMENTARIA LAS PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE UN TEXTO

PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE UN TEXTO: ADECUACIN, COHERENCIA Y

COHESIN

Para que un acto de comunicacin se cumpla y los mensajes sean comprendidos, las oraciones que
lo componen deben relacionarse entre s en una trama que conformar su textualidad.
Adems de las nociones bsicas de la fontica, ortografa, morfologa, sintaxis y lxico, que se han
ido aprendiendo desde los primeros contactos con la lengua, es necesario dominar otras habilidades tales
como discriminar las informaciones relevantes de las irrelevantes, estructurarlas es un orden cronolgico y
comprensible, elegir las palabras adecuadas, conectar los enunciados entre s, construir los prrafos, etc.,
para lograr un texto inteligible. Nos estamos refiriendo al conocimiento de las reglas de adecuacin,
coherencia y cohesin.

ADECUACIN
Todo texto debe adecuar su vocabulario a la situacin comunicativa al que est destinado: es
necesario opta por la variedad dialectal (uso de argentinismos, por ejemplo) o la lengua estndar (uso de
vocablos comunes a todos los hispanohablantes); tambin se debe elegir el registro de lengua de acuerdo
con el tema del que hablamos o escribimos (lenguaje general o especfico), con el canal de comunicacin
(lengua oral o escrita), con el propsito perseguido (informar, convencer, etc.), con el grado de confianza
que nos une al interlocutor (lengua formal o informal), en sntesis, quienes son competentes en la escritura
conocen los recursos lingsticos adecuados a cada situacin y pueden utilizarlos a conveniencia. El acto de
comunicacin puede lesionarse por el uno inadecuado de la variedad o el registro.

COHERENCIA
Las propiedades bsicas del texto son dos: coherencia y cohesin. La coherencia implica que se
perciba el texto como un todo. Hay que tener en cuenta tanto la coherencia global como la coherencia
local. La coherencia global es la propiedad de un texto que permite seleccionar la informacin
(relevante/irrelevante) y organizarla correctamente de acuerdo con la estructura comunicativa
(superestructura) que le corresponde, ya que la organizacin de dicha informacin vara segn se elabore
un texto de instrucciones receta de cocina, revista de tejidos, instrucciones para armar un artefacto-, una
carta, una carta una noticia periodstica, un cuento un informe, etc.
La coherencia local (o temtica) y la progresin temtica consisten en que el escritor proponga al
lector un tema y lo desarrolle, es decir, lo haga progresar a lo largo del texto.

COHESIN
La cohesin supone que las oraciones estn conectadas entre s por elementos concretos. Podemos
decir que es la relacin entre los elementos de un texto que pertenecen a distintas oraciones. Para que un
texto sea cohesivo, es decir, coherente respecto de s mismo, deben vincularse entre s las oraciones por
medio de distintos procedimientos que evitan reiteraciones innecesarias.

-1-

Estos procedimientos son:

Referencia
Elipsis
Conectores
Reiteraciones lxicas
Repeticin total o parcial de construcciones
Uso adecuado de los signos de puntuacin.

REFERENCIA
Es la relacin que se establece entre las expresiones contenidas en el texto con las entidades del
mundo exterior o con las expresiones contenidas dentro del texto. Ambas se realizan a travs de los
pronombres personales que sealan a los actores del acto comunicativo yo, vos, usted (t), nosotros,
ustedes (vosotros)- o a las personas contenidas en el mensaje l, ella, ellas, ellos-, tambin por medio de
las formas crticas de estos pronombres (las que se unen como sufijos a las formas verbales) me, te, se,
nos, lo, la. le, etc.; los pronombres posesivos (mi, mis, mo, tu, tus, tuyo, etc.) y demostrativos (este, ese,
aquel, etc.); los adverbios prominales (aqu, all, arriba, hoy, maana, etc.) y los artculos indefinidos (el,
los, la, las, lo). Estas partculas son decticos porque sealan a las palabras ya mencionadas.

Ejemplos:
De sesenta, de treinta, o de diecisiete, muchos son parte de la misma familia, pero sus mundos son
paralelas que no se tocan. La poca ha cado sobre las generaciones como un cuchillo filoso que ni siquiera
provoca estruendos a la hora del almuerzo. Viejos y jvenes no se sienten adversarios sino extranjeros. En
la Babel de entre casa ya no hay lengua comn para contar los cuentos, aunque la vieja treta del afecto
predisponga a muchos, como siempre, a querer reinventarla.
sus: correfiere con el mundo de los sesenta, de treinta o de diecisiete.
se: correfiere a paralelas.
se: correfiere a viejos y jvenes,
-la: correfiere con lengua.

ELIPSIS
Es un blanco que el receptor o el lector deben llenar con un elemento que ya ha sido mencionado
en el texto. Se puede elidir desde una palabra hasta una oracin completa.
Ejemplos:
De sesenta, de treinta o de diecisiete: se ha elidido la palabra aos.
l llev su paraguas y yo el mo. (Aqu se elidi el verbo llevar y se estableci co-referencia con la
palabra paraguas a travs del dectico mo).

-2-

CONECTORES
Expresan las relaciones semnticas entre las oraciones. Esta es una de las estrategias ms ricas de la
lengua ya que indica de qu manera se relacionan los contenidos de las oraciones.
Se trata de palabras que sirven para articular partes del discurso. En algunos casos expresan
relaciones lgicas (causa, consecuencia, adicin, oposicin, coincidencia, diferencia, etc) y relaciones
temporales.

Relaciones lgicas
Causa

Consecuencia

Oposicin

Concesin

Adicin

Coincidencia

Diferencia

Finalidad

Porque
Dado (que)
Debido a (que)
Ya que
Puesto que
Como resultado / consecuencia de...
A raz de...
Entonces
Por lo tanto,
Por eso, / Por ello, / Debido a eso,
Por ende,
En consecuencia,
Por consiguiente,
En virtud de eso,
De ah que
Pero
Sin embargo,
No obstante,
Aunque...
A pesar de...
Si bien...
Aun cuando..
Ms all de...
Y
Adems,
Por otra parte,
No slo... sino tambin
A ello se suma...
Al igual que
Del mismo modo,
Tal como...
Por el contrario,
En contraste con...
A diferencia de...
Mientras que...
Por una parte... / Pero por otra parte...
No... sino...
Para (que)
Con el objeto de...
A fin de... / Con el fin de...

-3-

Relaciones temporales

Anteriormente
Despus
Luego
Mientras

En otros casos, refuerzan la organizacin del discurso:

Establecer el orden en
que son expresadas las
ideas

Introducir los ejemplos

en un texto dado

en primer lugar
para comenzar
en primera instancia
en segundo lugar
adems
por otra parte
por ltimo
finalmente
por ejemplo
tal como
a saber

Los conectores tambin son muy tiles a la hora de reformular un texto. Los marcadores de
reformulacin apuntan a distintos propsitos:

Sealar la relacin de equivalencia semntica entre la reformulacin y lo reformulado

Repeticin

Como ya hemos sealado, hemos visto ms arriba

Parfrasis o aclaracin

Es decir, esto es, en otras palabras, dicho de otro modo, o

sea, a saber, concretamente

Confirmacin,
consecuencia y
conclusin

As, en este sentido, de manera que, pues, en efecto

Sntesis, resumen y
conclusin

En pocas palabras, en definitiva, en suma, en resumen, en

conclusin, la idea es que, en fin

-4-

Introducir un cambio de perspectiva que obliga a reevaluar lo expresado anteriormente, en

trminos de su veracidad, su adecuacin o su pertinencia

Rectificacin

Mejor dicho, ms exactamente, ms bien, en realidad, en

el fondo, bien mirado, de hecho, ms exactamente,
pensndolo bien

Distanciamiento

Al fin de cuentas, al fin y al cabo, de todos modos, en

todo caso, en cualquier caso

-5-