AO DE LA PRODUCCIN DE LA INDUSTRIA

RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO

CLIMATICO

SEMINARIO DE ESPECIALIZACIN
EN PEDAGOGA
CONVOCATORIA INVIERNO.

PROYECTO: MEJORANDO NUESTRO

HABITO LECTOR, DESARROLLAMOS UNA
BUENA COMPRENSIN
DOCENTE: LIC. ELISA DIAZ UBILLZ.
BECARIA: JAKELIN ELENA CCORAHUA SOTELO
AULA: N 02
FECHA: 13 DE AGOSTO 2014

INTRODUCCION:

La eleccin del tema de investigacin

Mejorando nuestro habito lector,

desarrollamos una buena comprensin. En el 2 grado de la IE N 5145 BALNEARIO

fue realizada porque la autora se ha dado cuenta por medio de la experiencia de
trabajo con sus estudiantes al leer todava tienen bajo nivel de comprensin lectora en
el nivel criterial, debido a que no ocupa un lugar primordial para ellos y que no hay un
hbito lector.
La lectura no puede ser estudiada si se le aborda como algo aislado, sea individual o
emocional, est condicionada por factores culturales, socioeconmicos y educativos.
La importancia de crear una cultura lectora est basada en los valores, las normas
de conducta, la tradicin y el ambiente en el que se desenvuelve una persona, pero
est a la vez est estrechamente relacionada con la estructura social ya que est
inserta en un medio y es ah donde se presentan sus motivaciones y limitaciones.
En la casa no se habla de objetos, de procesos ni de metodologas y mucho menos de
resultados; se vive simplemente y se va creciendo en todos los sentidos, hablar de la
lectura en el hogar deba ser hablar del gusto por las historias fantsticas, aquellas
que contaban los padres o los abuelos y que se necesitan padres lectores que inviten
a sus hijos a leer o que en lugar de un juguete regalen un libro, que se tomen el tiempo
de platicar con su hijo el contenido de ese libro.
La educacin es el factor ms directo que determina los niveles de comprensin
lectora ya que de ella depende el aprendizaje y el desarrollo de cada persona que dura
toda una vida y en este caso de cada alumno en la escuela primaria. La utilizacin de
diversos materiales de lectura durante el proceso promueve una buena orientacin
lectora en los educandos.
El maestro juega un papel muy importante dentro de esta enseanza-aprendizaje y no
es justo ponerlo en el banquillo de los acusados ya que tambin es vctima del
sistema de enseanza, sin embargo esta en l y en la institucin crear el ambiente
propicio para la lectura, esto deben hacerlo antes de que el nio aprenda a leer
convencionalmente, el maestro debe tomar el papel de interprete y los alumnos deben
leer a travs de l, as est invitando a que se conviertan en grandes lectores y a ser
ciudadanos de la lectura escrita.
La lectura tan til en la vida real para cumplir diversos propsitos aparece en la
escuela como un mero requisito cuyo objetivo nico es aprender a leer, se usa

demasiado la lectura en voz alta y la rapidez de la misma en lugar de motivar a leer

para s mismo, los asusta; se usan textos especficos diferentes de los que se leen
fuera de la escuela y se les pide a los alumnos que reproduzcan con exactitud lo ledo.
Por qu se ensea una manera nica de leer? Cuando todo esto no es til al alumno
para enfrentar un mundo globalizado.
El acto de leer en la escuela debe ser compartido por los miembros del grupo, la
lectura por el maestro resulta de vital importancia en la primera etapa de la escolaridad
cuando los nios leen eficazmente, se debe crear un clima propicio para la misma ya
que esto motivara al alumno y despertara ms el inters por la lectura.
Ahora bien actuar como lector es una condicin necesaria pero no es suficiente para
ensear a leer. Cuando llega el momento en el que el nio se enfrenta directamente
con los textos, la enseanza-aprendizaje va a adquirir otras caractersticas es decir, el
docente tendr que intervenir de manera diferente para lograr que el nio lea por s
mismo con todas las posibilidades de que pueda comprender lo ledo.
Un texto no solo se descifra, no solo se lee, sino que lleva de la mano a la
imaginacin, el actor escoge lo que le parece sorprendente, lo que le gusta y todo
aquello que permita la construccin de sus saberes.

ESTRUCTURA DEL PERFIL DEL PROYECTO DE INNOVACIN

1.- DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN
NOMBRE:
CDIGO
MODULAR:
DIRECCIN:

IE N 5145 BALNEARIO
1437714

PROVINCIA:
DIRECTOR:
TELFONO:
DRE:

REGIN:
CALLAO
CALLAO
CASILDO AUGUSTO VALVERDE PINEDA
E-mail:
7846404
ie_5145_balneario@hotmail.com
UGEL:
CALLAO
VENTANILLA

CALLE APURIMAC S/N Mz. A1

Lt. 1 AAHH BALNEARIOS

DISTRITO:

VENTANILLA

2.- DATOS GENERALES DEL PROYECTO:

Titulo o nombre del proyecto: Mejorando nuestro habito lector, desarrollamos una
buena comprensin
Fecha de inicio: setiembre de 2014.
Fecha de finalizacin: diciembre de 2014.
Equipo responsable de la formulacin y ejecucin del proyecto:

NOMBRES
Jakelin Elena Ccorahua Sotelo
Marianella Pillman Luque
Casildo

Augusto

Valverde

CARGO

TELEFONO

E-mail.

Docente

959138832

jeccs78@hotmail.com

Coordinadora

995860978

marianellavirgo29@hotmail.com

Director

994357652

ie_5145_balneario @hotmail.com

Pineda

3.- DEFINICIN DEL PROBLEMA

CONTEXTUALIZACIN DEL PROBLEMA
La IE N 5145 Balneario, situado en calle Apurmac s/n Mz. A1 Lt. 1 del AAHH
Balnearios, encontrndose en la ciudadela Pachactec del distrito de Ventanilla en la
Regin Callao.
El presente proyecto Mejorando nuestro hbito lector, desarrollamos una buena
comprensin lectora nace de un proceso reflexivo y crtico de los docentes de la IE
N 5145 Balneario, frente a la problemtica educativa bajo nivel en la comprensin
lectora, afectando el rea de Comunicacin y otras reas.

Las estrategias propuestas estn estructuradas acorde con los diferentes ritmos y
estilos de aprendizaje que permite el desarrollo de capacidades en la formacin
integral de los estudiantes, por lo que el presente Proyecto de Innovacin Pedaggica,
Mejorando nuestro habito lector, desarrollamos una buena comprensin pretende
abordar uno de los problemas que tiene la institucin que es el bajo nivel de
comprensin lectora en el nivel criterial.

Las nuevas estrategias contribuirn al desarrollo de las capacidades y al logro de las

competencias de los estudiantes, considerando la parte vivencial como actividad ldica
muy importante que activa los procesos cognitivos, adems construir conocimientos
significativos. Las estrategias dan acceso a una gran gama de comprensin de textos.
Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organizacin de la
enseanza y el proceso de aprendizaje.
CAUSAS DEL PROBLEMA POR QU?
Esta situacin problemtica se origina por varias causas los padres de familia y los
propios estudiantes. Debido a esta situacin, se presenta graves consecuencias en el
desarrollo de habilidades comunicativas de los estudiantes.
Estudiantes con poco hbito lector; porque sus padres no tienen una buena
comprensin lectora, son padres que trabajan y otros son analfabetos.
Estudiantes con baja expresin oral porque sus padres no participan en talleres
de escuela para PPFF y/o reuniones que se convoca en la IE.
Estudiantes no identifican la idea principal en un texto, porque va a depender
de su ritmo de aprendizaje.
PPFF con desinters en que sus hijos tengan poco hbito lector, porque no
leen con sus hijos costndoles comprender lo que leen.
CONSECUENCIAS QU OCASIONA?

Estudiantes con poca habilidad lectora

Poco desarrollo en la capacidad lectora.
Inadecuada expresin de sus opiniones.
Deficiente hbito lector.
No hay motivacin por parte de los PPFF por el desarrollo de la lectura en sus
hijos.

PROBLEMA REDACTADO EN FORMA DE PREGUNTA

A caso se quiere tener estudiantes con bajo nivel de comprensin lectora cuanto a las
preguntas de tipo criterial, es por eso que en el presente proyecto pedaggico
desarrollar el mbito metodolgico y promover el uso de estrategias en la prctica
docente, permitindole mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes en la
comprensin lectora.
Que una necesidad se puede convertir en una fortaleza, ya que solucionar este
problema nos permite buscar diferentes medios, recursos, personas, que podamos
utilizar para solucionarlo. Un problema es una situacin que podemos resolver,
utilizando las oportunidades que se nos ofrece y que muchas veces desperdiciamos o
desconocemos.
4.- DESCRIPCIN DEL PROYECTO
Este proyecto, Mejorando nuestro habito lector, desarrollamos una buena
comprensin con talleres de lectura dirigidos a estudiantes del 2 grado A de
educacin primaria en la IE N5145 Balneario y padres de familia, surge al detectar
que existe bajos logros en la comprensin lectora de nios y nias de la I.E. en el cual
tienen dificultad en responder preguntas de tipo crtico.
La incorporacin de las nuevas estrategias en el rea de comunicacin ha sido vista
como la posibilidad de mejorar los aprendizajes de los estudiantes teniendo en cuenta
los tres dominios, las 4 competencias y las capacidades segn las rutas de
aprendizaje; que se pueden ofrecer para el mejoramiento ptimo y quehacer
educativo.
El primer objetivo de este proyecto apunta a: Elaborar 3 estrategias que permitan
implementar nuestros sectores del rea en mencin en beneficio de todos nuestros
estudiantes de nivel primario, permitindoles mejora la calidad de sus aprendizajes, ya
que estos podrn utilizarse adems con el uso de la multimedia, las computadoras
tendrn programas educativos que hagan un aprendizaje ms dinmico y que
permitan la investigacin y el uso de los recursos del rea, los docentes podrn utilizar
este recurso y sus sesiones de aprendizajes sern desarrolladas con la aplicacin de
estas estrategias.
La aplicacin de nuevos enfoques en el rea de comunicacin exige cambios en el
mundo educativo. Y los profesionales de la educacin tenemos mltiples razones
para aplicar las nuevas estrategias innovadoras que propicien aprendizajes
significativos para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo ms

personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes. As mejorar la

productividad en general, el bajo rendimiento escolar (el desarrollo de pocas
habilidades comunicativas) considerando la creciente interculturalidad de la sociedad
con el consiguiente aumento de la diversidad del estudiantes en las aulas que
constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovacin
pedaggica que ofrecen las estrategias para lograr una escuela ms eficaz,
intercultural e inclusiva.
La implementacin en el uso de estrategias innovadoras, como recurso en la
enseanza y el aprendizaje, tanto por parte del profesorado, las estrategias lograran
un mayor rendimiento si se explotan sus potencialidades en forma ms profunda,
creativa y coherente. Su uso debe servir para que las instituciones educativas sean
capaces de romper los viejos moldes y creen nuevas formas de trabajo y
funcionamiento.
El presente proyecto promueve la utilizacin de recursos en la enseanza aprendizaje,
permitindole al docente utilizar estrategias para mejorar el rendimiento acadmico en
nuestros estudiantes La evaluacin del proyecto ser permanente y tomando en
cuenta los indicadores formulados para cada uno de los resultados esperados con la
ejecucin del presente proyecto. El monitoreo proveer la informacin necesaria y
oportuna para hacer la evaluacin de proceso del proyecto y tomar las medidas
pertinentes a fin de alcanzar el objetivo y los resultados previstos. Por otro lado el
equipo gestor se compromete a hacer sostenible el presente proyecto en el ao
siguiente insertndolo en nuestros documentos de gestin: PEI, PAT y PCI.
Las actividades a desarrollar sern:

Taller de Capacitacin en Tcnicas de Lectura.

Elaboracin de material para incorporarles en estrategias tcnicas de lectura.

Establecer un horario diario para la lectura.

Seleccionar textos para despertar el inters en la lectura.

La ejecucin y desarrollo del proyecto de innovacin se realizara con el

respaldo del Director, la Coordinadora Acadmica, docentes, padres de familia
con el propsito de formar mejores personas y ciudadanos que practican el
hbito de lectura.

5.- ESTADO DEL ARTE

ANTECEDENTES:

Mejorando nuestro hbito

lector, desarrollamos una buena

comprensin

lectora
La presente investigacin aborda el tema de hbitos de lectura en el cual los
estudiantes tienen dificultad en responder preguntas de tipo crtico en el 2 grado de
educacin primaria en la IE N 5145 Balneario ,situado en el AAHH Balnearios,
encontrndose en la ciudadela Pachactec del distrito de Ventanilla en la Regin
Callao.
La Institucin Educativa 5145 Balneario, es una institucin que tiene como misin
brindar una formacin integral a nios, nias para la construccin del futuro ciudadano
enfrentando al cada vez complicado mundo de la Ciencia y la Tecnologa, constituye
un reto muy especial para la Institucin, tener que sacar la frmula adecuada para
sacar provecho a los Medios de Comunicacin, es otro reto, ya que estos, sin la
orientacin adecuada distorsionan la formacin de valores ticos, morales y religiosos
de los nios y nias, siendo dentro de las grandes tareas a realizar, una de las que
demandan mayor atencin en nuestro quehacer diario.
Propiciar en la Comunidad Educativa de la Institucin la vivencia de los valores
humanos en el marco de la Axiologa de la I.E. a travs de actividades, programas,
proyectos etc. Es otro de los desafos as como promover innovaciones en el proceso
de la Enseanza - Aprendizaje en el marco del mejoramiento de la calidad educativa.
Los docentes han elaborado el presente proyecto curricular de la Institucin Educativa,
con una adecuada programacin teniendo en cuenta el proceso de planificacin
curricular que garantiza el trabajo sistemtico de los procesos pedaggicos y evita
la improvisacin y rutina. Permite prever, seleccionar y organizar las capacidades,
mtodos,

procedimientos y

otros elementos

educativos a fin de

aprendizajes pertinentes, en funcin del tiempo escolar

generar

en forma trimestral .

INTERNACIONAL:
DELIA BAUELOS MIRAMONTE (2003) En su tesis descriptiva sobre la Velocidad y
comprensin lectora

investigacin desarrollada por para optar al Grado de Magster

en Pedagoga con mencin en metodologa de la enseanza en la Universidad de

Valparaso en el ao 2003. En el cual la lectura abre las puertas a los aprendizajes por
lo tanto es una actividad para la iniciacin de nuevos conocimientos.

OBJETIVOS: la lectura puede concebirse como la materia instrumental bsica que

posibilita los dems aprendizajes, por lo tanto sta se convierte en la actividad
esencial para la adquisicin de conocimientos.
Siendo la lectura la base para la enseanza general, debe tenrsela preocupacin por
formar buenos lectores.
CONCLUSIONES: Los resultados manifiestan que durante el lector recordaba
despus de leer, y la comprensin del lector tomaba un mayor tiempo de lo esperado.
Asimismo, los que lean con mayor velocidad no comprendan la lectura con mayor
precisin. Esta nueva orientacin ha influido en la investigacin educativa de los
mtodos y procedimientos de instruccin dirigidos a la mejora de la lectura.

NACIONAL:
El presente proyecto de Innovacin Pedaggica titulada: La lectura de texto como
medio para el desarrollo de las capacidades de comprensin lectora fue aplicado en
la Institucin Educativa N 84218, ubicada en el caserio de Jarahuran, distrito de
Quinuabamba, provincia de Pomabamba, regin de Ancash; beneficiando a
estudiantes del primer al sexto grado de Educacin Primaria.
El objetivo central que la I.E. ha visto por conveniente se orienta a los esfuerzos y
acciones de todo los involucrados en este proyecto de innovacin, para ello se ha
trazado como metas tres resultados: nios y nias mejoran sus capacidades de
comprensin de textos en castellano a partir de textos de su entorno, nios y nias
activos y comunicativos incrementan sus niveles de comprensin lectora y como tercer
resultado los docente desarrollan en su prctica las estrategias metodolgicas para el
logro de la comprensin de textos en castellano.
El proyecto fue elaborado con la finalidad de superar las dificultades existentes en los
nios y nias respecto a la comprensin lectora en el idioma castellano. El comit de
gestin en base al diagnstico realizado en cuanto al aprendizaje de los estudiantes
del primer y segundo grado que es de tratamiento multigrado completo y se prioriz las
diferencias ms palpantes en la comprensin lectora; en efecto, el comit de gestin
plante el siguiente problema: Los nios y nias de 1 a 6 grado de la Institucin
Educativa de Jarahuran tienen dificultad en la comprensin de textos en castellano,
las causas ms resaltantes que fueron considerados son: poca prctica de la lectura
de textos, mala aplicacin de estrategias metodolgicos del docente para el logro del
aprendizaje sin considerar los ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos, quienes

tienen dificultad en la comprensin de textos, y frustracin al saber que no

comprenden lo que leen.
Las actividades fueron formuladas con la visin al desarrollo de la capacidad de
comprensin lectora en el idioma castellano y a la mejora del trabajo pedaggico del
docente y los indicadores que reflejan las aspiraciones de la institucin que servir
para la verificacin de logros.
Se ha considerado para cada resultado expresado con claridad los cambios y mejorar
que se esperan lograr durante la ejecucin del proyecto. El proyecto

tiene el

propsitos de cambiar la actividad de los agentes de la educacin y que estn

comprometidos en superar esta deficiencia que se va acrecentando en nuestros nios
y nias y que ellos mismos sean los protagonistas de su aprendizaje, que expresen
con claridad sus ideas, opiniones o sentimientos.

6.- JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

El presente proyecto promover en la IE N 5145 Balneario en el aula de 2 grado A
la utilizacin de recursos en la enseanza aprendizaje, permitindole al docente utilizar
estrategias para mejorar el rendimiento acadmico en nuestros estudiantes La
evaluacin del proyecto ser permanente y tomando en cuenta los indicadores
formulados para cada uno de los resultados esperados con la ejecucin del presente
proyecto.
El monitoreo proveer la informacin necesaria y oportuna para hacer la evaluacin de
proceso del proyecto y tomar las medidas pertinentes a fin de alcanzar el objetivo y los
resultados previstos. Por otro lado el equipo gestor se compromete a hacer sostenible
el presente proyecto en el ao siguiente insertndolo en nuestros documentos de
gestin: PEI, PAT y PCI.

7.- OBJETIVOS DEL PROYECTO

OBJETIVOS GENERAL:
El Proyecto de Innovacin Mejorando nuestro hbito lector, desarrollamos una
buena comprensin lectora tiene como objetivo aplicar con los estudiantes del 2
grado de la IE N 5145 Balneario Ventanilla Callao van a evidenciar la realizacin
para la comprensin de textos en el nivel criterial.
OBJETIVOS ESPECFICOS:

Estudiantes con hbito lector.

Estudiantes con buena expresin oral.

Estudiantes que identifican la idea principal en un texto.

Padres de familia con inters en que sus hijos tengan hbito lector.

8.- MATRIZ DE CONSISTENCIA

PROBLEMA

Los estudiantes del segundo grado de la I.E. N 5145 Balneario

tienen bajo nivel de comprensin lectora en el Nivel crterial.

OBJETIVO

Inters en la importancia del hbito lector en los estudiantes y

padres de familia.

ALTERNATIVAS

RESULTADOS

ACTIVIDADES

METAS

1.1 Taller de 1 taller mensual

capacitacin
sobre
estrategias
de
1.Estudiantes comprensin
con
hbito lectora.
lector
para
elevar
los 1.2
100%
niveles
de Elaboracin
comprensin
de
material
lectora en sus para
estudiantes.
incorporarles
en
estrategias y
tcnicas de
lectura.
2.1
Cada jueves a
Establecer el
la semana.
horario para
la lectura.
2.
Estudiantes
con
buena
expresin
oral

RESPONSABLES

Docente
Padres de
Familia

Docente
Padres de
Familia

Docente
Estudiantes

Estudiantes
2.2
Seleccionar
Implementacin
textos
para
de una
despertar el Biblioteca en el
inters en la
aula
lectura.

Municipio de
Ventanilla
Apoyo de
diferentes
entidades.

ALTERNATIVAS

RESULTADOS

ACTIVIDADES

METAS

3.1 Aplicar la
tcnica
del
subrayado en
la
comprensin
lectora.

Diariamente.

3.Estudiantes
que identifican
la
idea 3.2 Elaborar
principal en un el
Mandil
texto.
Lector para
mejorar
las
estrategias y
tcnicas
de
lectura.

4. Padres de
familia
con
inters en que
sus
hijos
tengan hbito
lector.

4.1
En
el
horario para la
lectura
se
contar con el
acompaamie
nto de un
PPFF.
4.2
Elaboracin
del Cuaderno
viajero para
despertar el
inters en la
lectura,
escribiendo
diversos
textos de su
inters.
4.3
Dar
lectura de lo
que el PPFF
plasmo en el
Cuaderno
viajero.

10.- Presupuesto (FONDEP)

11.- Cronograma (FONDEP)

RESPONSABLES

Docente

100%

Un jueves al
mes.

Una vez a la
semana.

Docente

PPFF
Estudiantes

Docente
PPFF

Una vez a
la semana
Docente
Estudiantes.

12.- Fuentes consultadas

Citado de fuentes utilizando Normas APA
ANEXO:
GLOSARIO DE CONCEPTOS

Lectura.
Comprensin lectora.- Es un proceso de asimilacin del texto que consiste.

..
Estrategias de comprensin lectora
Rutas del aprendizaje en comunicacin

RBOL DE PROBLEMAS:
Personas con poca habilidad lectora.

Poco desarrollo en
la
capacidad
lectora.

Inadecuada expresin
de sus opiniones.

Deficiente
lector.

hbito

No hay motivacin por parte

de los PPFF por el
desarrollo de la lectura en
sus hijos.

Los estudiantes del 2 grado de la IE N

5145 Balneario tienen bajo nivel en la
comprensin lectora en el nivel criterial.

Estudiantes
con
poco hbito lector.

Estudiantes
con
baja
expresin
oral.

Estudiantes
no
identifican la idea
principal en un
texto.

PPFF
con
desinters en que
sus hijos tengan
poco habito lector.

Desinters en la importancia del hbito lector en los

estudiantes y PPFF.

RBOL DE OBJETIVOS:
Personas que desarrollan su habilidad lectora.

Buen
desarrollo
en la capacidad
lectora.

Adecuada expresin
de sus opiniones.

Eficiente
lector.

hbito

Motivacin por parte de los

PPFF en el desarrollo de la
lectura en sus hijos.

Los estudiantes del 2 grado de la IE N

5145 Balneario tienen buen nivel en la
comprensin lectora en el nivel criterial.

Estudiantes
hbito lector.

con

Estudiantes
con
buena expresin
oral.

Estudiantes
que
identifican la idea
principal en un
texto.

PPFF con inters

en que sus hijos
tengan
hbito
lector.

Inters en la importancia del hbito lector en los estudiantes

y PPFF.