ACTIVIDADES DE PRESENTACIN

1-El profesor llevar al aula diferentes ilustraciones de plantas y

rboles, a partir de las cuales se abrir un debate con el fin de
sondear los conocimientos previos de los alumnos. El docente les har
preguntas como:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Te gustan las plantas?

Son seres vivos las plantas?
Cmo crecen ms las plantas, con el fro o con el calor?
En qu lugares podemos ver rboles?
En qu estacin del ao nacen ms plantas?
Para que las plantas crezcan y se desarrollen, qu cuidados hay
que proporcionarles?
g) En las ciudades suele haber parques y jardines, por qu?
Se analizarn las respuestas dadas por los alumnos/as para conocer sus
opiniones y dudas. A partir de ellas se decidirn los procedimientos,
tcnicas y actividades que faciliten la construccin de nuevos conceptos.
Tiempo: 30 minutos.
2-Definir con vuestras palabras lo que es para vosotros flor rbol
y arbusto, luego dibujar uno de los tres, el primero que os venga a la
cabeza.
Tiempo: 40 minutos
3-Nombra todas las plantas que conozcas y explica lo que sepas de una
de ellas.
Tiempo: 30 minutos
4-Los alumnos/ as debern realizar un dibujo de un arbusto y otro de
un rbol. Despus escribirn las diferencias que observan entre ambos.
Tiempo: 20 minutos.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
5-Trabajamos en equipo. Reunimos fotografas de distintas plantas.
Confeccionamos entre todos un bonito mural. Escribimos debajo de cada
foto sin son herbceas o si son leosas. Dentro del grupo de las
leosas, sealamos si es rbol o arbusto.
Tiempo: 60 minutos.
Materiales: cartulina, rotuladores.

6-Los nios/ as reunirn hojas de plantas corrientes: acacias,

plataneros, chopos, olmos, castaos de indias, etc. Las dibujarn,
pintarn y nombrarn, con la ayuda del profesor, si fuere necesario. A
continuacin, debern clasificarlas segn su color. Por ltimo, debern
relacionar las de color verde con la clorofila.
Tiempo: 60 minutos.
Materiales: pinturas.
7-Se organizar una salida a la Taconera . Los nios/as observarn
bien el lugar anotando:
El tipo de plantas que hay: rboles, arbustos, hierbas
Cmo son los rboles
si hay o no flores.
Se les puede pedir que realicen algunos dibujos de rboles, hojas y
flores. Harn calcos de la corteza de algunos rboles. Para realizar el
calco se necesita un folio de papel fuerte y lpices de cera. Debe
frotarse fuerte y uniformemente con la cera tumbada, por todo el
papel. As quedarn sealadas las partes salientes y descoloridas las
grietas.
Tiempo: dos horas.
Materiales: cuaderno de anotaciones, un folio de papel fuerte,
lapicero, lpices de cera.

8-Coloca cada etiqueta en el lugar correspondiente.

Ptalo Spalo - Filamento Antera - Estigma

Estilo Ovario vulos Tlamo Pednculo
Tiempo: 20 minutos
9-Los alumnos/as debern dibujar un rbol, poner sus caractersticas y
pintarlo. Despus se lo entregarn al docente. Este/esta los repartir
entre los/las alumnos/as y estos/as debern decir en voz alta de que
rbol se trata y explicar el porqu lo dicen.
Tiempo: 50 minutos

10- Se les entregar una hoja donde habr frases sobre las
caractersticas tpicas de dos arbustos tpicos del lugar estudiado, en
las que el alumnado tendr que elegir una respuesta entre dos o tendr
que rellenar un hueco. Adems, en cada parte, hay un cuadro donde el
alumnado tendr que dibujar dicho arbusto.
A. Eleagnus Pungens Maculata
Es un arbusto perenne /caducifololio
Sus
hojas
son
___________________________________
______________________________________________________
______________________________________
Sus flores son pequeas y blancas/ grandes y amarillas
Su fruto es azulado/ rojizo

B. Abelia
Es un arbusto cuyo nombre cientfico es_________________
Sus
hojas
son
___________________________________
______________________________________________________
______________________________________
Sus flores son blanco-rosadas /rojizas
Las hojas son grandes / pequeas

Tiempo: 30 minutos

11-La profesora ir diciendo, en voz alta, definiciones de rboles,

plantas o arbustos. Los alumnos debern adivinar que es lo que va
describiendo.
Tiempo: 30 minutos

ACTIVIDADES DE RESUMEN
12-La profesora pondr a los alumnos un vdeo en el que un hombre va
explicando los tipos de rboles y arbustos (tanto en castellano como en
ingls) que se dan en alguna de las estaciones identificando sus tipos de
hojas. Luego se les har preguntas.
Tiempo: 1 hora
Material: vdeo

13-Se propondr al alumnado que haga un resumen indicando las

funciones principales de la raz, el tallo y las hojas de las plantas.
Tiempo: 30 minutos.

14-Puede organizarse una salida por los alrededores del centro para
que el alumnado, ayudndose de libros o guas sencillas, identifique los
rboles, arbustos y hierbas ms comunes de su entorno. Se les puede
pedir que elaboren una lista con varios ejemplos de rboles de hoja
caduca y de hoja perenne, comunes en los alrededores del colegio.
Puede pedirse que hagan una pequea coleccin de hojas simples y
compuestas de diferentes plantas.
Tiempo: 2 horas

15-Se recordar la gran importancia de las plantas como productores

de alimento y oxgeno y se les pedir que elaboren una lista de
productos derivados de las plantas que sean tiles para las personas.
Esta lista puede estar dividida en varios apartados, como por ejemplo:

Plantas que utilizamos para nuestra alimentacin.

Plantas que utilizamos como adorno.
Plantas de las que obtenemos otros productos tiles.
Tiempo: 30 minutos.

ACTIVIDADES DE AMPLIACIN y REFUERZO

16-Se realizar un experimento para observar cmo transpiran las
plantas.
Realizacin: riega una planta y, a continuacin, cubre sus hojas con una
bolsa de plstico transparente. Cierra la abertura de la bolsa, atndola
al tallo de la planta con un cordn. Al cabo de unas horas, comprueba lo
que ha pasado. Intenta dar una explicacin de lo que ha sucedido. De
dnde ha salido el agua que hay en la bolsa?
Tiempo: habr que esperar unas horas para observar el efecto.
Materiales: maceta, bolsa de plstico, cordn.
17-Se pedir a los alumnos/as que piensen una serie de medidas
destinadas a proteger las plantas y los dems seres vivos del entorno.
Puede organizarse un debate para decidir las medidas ms interesantes.
Tambin pueden investigar sobre qu organismos de mbito local o
nacional se preocupan por la conservacin del medio ambiente.
Tiempo: 30 minutos.

18-ADIOS AMIGA. Esta actividad es una dramatizacin del proceso de

descomposicin y con ella se destaca la importancia de las plantas para
la vida y para reciclar los nutrientes.
Procedimiento:
1. El profesor/a muestra una hoja de un rbol y pide que cada alumno
escriba una lista de todas las maneras como esa hoja es til para el
ser humano.
2. Se pide a los alumnos/as que lean su lista y se anota en la pizarra las
razones de los alumnos. Estas pueden ser: fue alimento para los
animales, produjo oxgeno, atrap polvo, me dio frescura en el verano,
me dio alimento, permiti anidar a los pjaros, entre otros.
3. Luego se explica que las plantas por medio de la fotosntesis fabrican
alimentos, tales como azcar, almidn, protenas, entre otros. Para
ello usan los nutrientes y el agua que obtienen del suelo, el dixido de
carbono que obtienen del aire y la energa del sol que atrapan con la
clorofila. Estos alimentos pasan desde las plantas hasta los
herbvoros y los carnvoros a travs de las cadenas alimenticias.
Cuando la planta muere todos los nutrientes vuelven al suelo. Los
organismos descomponedores, como bacterias, hongos, gusanos,
transforman los restos de plantas y animales y liberan los nutrientes
en el suelo, de modo que pueden ser usados otra vez.
4. Despus de este anlisis se pide a los alumnos/as salir al patio y
encontrar una hoja cada de un rbol.
5. Cada alumno/a debe observar cuidadosamente su hoja: su tamao,
forma, textura, hasta conocerla en todos sus detalles. Debe pensar
en todas las cosas buenas que hizo esa hoja durante su vida.
6. Mientras los alumnos piensan, el profesor/a debe cavar un hueco
pequeo.
7. Se forma un crculo alrededor del hoyo y uno a uno, cada alumno debe
poner su hoja en el hueco.
8. Junto con enterrar su hoja cada alumno/a debe decir en voz alta una
frase describiendo una razn por la cual esa hoja era una buena
amiga. Junto con ello la coloca en el hoyo y se despide de la hoja.
Tiempo: una clase de 45 minutos.
Materiales: hojas cadas de rboles.

19-El profesor les entregar una hoja con los rboles que se
encuentran en la parte estudiada de la Taconera. Consiste en elegir un
rbol de ellos y rellenar una ficha similar a la que le mostramos a
continuacin, pero estructurndola en mapa conceptual.

NOMBRE COMN: Falsa Acacia

NOMBRE CIENTFICO: Robina Pseudoacacia
TRONCO: corto muy fisurado
HOJAS: alternas, imparipinnadas, de hasta 30 cm de longitud. Poseen 9-19
fololos eliptico-ovales de 3-4 cm de longitud, de color verde intenso en el
haz y algo grisceos en el envs, contraste que se aprecia cuando el viento
agita la copa.
FLORES: en racimos colgantes de 10-20 cm de longitud, con la corola de
color blanco y una mancha amarilla. Son muy olorosas y visitadas por las
abejas.
FRUTO: en legumbre de 5-10 cm de longitud, aplanado, castao cuando
madura, permaneciendo en el rbol bastante tiempo.
SEMILLAS: oscuras muy parecidas a las de Cercis siliquastrum.
Lugar de origen: EEUU
Tiempo:30 minutos

20- Vamos a realizar un mural en ingls. Haremos cuatro grupos. A

cada grupo se le asignar una estacin y un rbol, un arbusto y una
planta tpica de dicha estacin. Debern colorear en una cartulina el
ttulo que ya est escrito. A continuacin dibujarn dicho rbol, arbusto
y planta y pondrn alguna de sus caractersticas

 Tiempo: 2 horas

21- Vamos a realizar un juego en ingls, el llamado ahorcado.

Consistir en que un alumno/ a escoger una planta, un rbol o un
arbusto y los dems alumnos/ as tendrn que ir diciendo letras hasta
que adivinen la palabra. Para darle un punto al alumno/ a que la acierte,
este/a tendr que decir una caracterstica de dicha palabra, Ganar el
alumno/ a que ms puntos obtenga.
Tiempo: 1 hora