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Universidade de Braslia

Faculdade de Educao
Programa de Ps-Graduao em Educao
Edital n2 /2014

UNIVERSIDADE DE BRASLIA
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO
EDITAL N2 /2014
SELEO DE CANDIDATOS S VAGAS DO PROGRAMA DE PS-GRADUAO
EM EDUCAO PARA OS CURSOS DE MESTRADO ACADMICO PARA O
PRIMEIRO PERODO LETIVO DE 2015
1. PREMBULO
1.1

A Coordenadora do Programa de Ps-Graduao em Educao - PPGE, no uso de suas


atribuies legais, torna pblico e estabelece as normas do processo seletivo para o
preenchimento das vagas dos cursos de mestrado acadmico em educao, em
conformidade com as exigncias do Regulamento deste Programa e da Resoluo n
91/2004 do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso da UnB.

1.2

O edital foi aprovado pelo Colegiado do PPGE, em reunio realizada em 09 de


setembro de 2014, e pela Cmara de Pesquisa e Ps-Graduao da Universidade de
Braslia.

1.3

Informaes sobre o PPGE podem ser obtidas por meio da pgina eletrnica
http://www.fe.unb.br/pos_graduacao; ou pelo e-mail selecaoppge2014@gmail.com, ou
no endereo: Universidade de Braslia, Faculdade de Educao, Secretaria da
Coordenao de Ps-Graduao em Educao, prdio FE 1, sala AT 56/6, Campus
Universitrio Darcy Ribeiro, Caixa Postal 04348, CEP 70904-970, Braslia-DF,
telefone (61) 3107-6243 ou 6263, no horrio de 08h30min s 11h30min e de 14h s
18h.

2. DO NMERO DE VAGAS
2.1 O nmero de vagas: Mestrado acadmico: 51 (cinquenta e uma)
2.2. No Anexo 1 esto especificadas as vagas por linhas de pesquisa e por eixos de interesse,
no Anexo 2 est a lista de professores do PPGE que oferecem vagas neste edital e no
Anexo 3 esto especificadas as respectivas ementas dos eixos de interesse.

3. DA INSCRIO NO PROCESSO SELETIVO


3.1 As inscries para o processo seletivo de candidatos aos cursos de mestrado acadmico
do Programa de Ps-Graduao em Educao (PPGE), para o primeiro perodo letivo de
2015, devero ser efetuadas na internet, pelo sistema eletrnico do PPGE, no endereo
http://www.fe.unb.br/pos_graduacao a partir de 00h01min do dia 23 de setembro, at as
12h do dia 22 de outubro de 2014, devendo o candidato, seguir as orientaes que
constam no Anexo 5, que parte integrante deste Edital.
3.2

Podero inscrever-se ao processo seletivo candidatos em fase de concluso de curso de


graduao, desde que possam concluir seu curso de graduao at o primeiro dia do
perodo letivo de ingresso no mestrado, de acordo com o calendrio acadmico
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aprovado pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso, atendido o que prescrevem os


itens 3.7 e 3.9 deste edital.
3.3

Pessoas com necessidades especiais podero ter acesso a meios especiais adequados
para a realizao das provas, desde que tenham solicitado no formulrio de inscrio o
tipo de ajuda necessria, a qual o Programa procurar atender na medida da viabilidade
da solicitao.

3.4

A inscrio no Sistema Eletrnico do PPGE exige a insero, como anexo, dos


documentos a seguir relacionados. Todos os documentos anexados devero estar no
formato PDF, seguindo rigorosamente as orientaes do Anexo 5.

3.4.1 Pr-projeto de pesquisa, conforme descrito no item 4.2.1.


3.4.2 Currculo Lattes: informar o Endereo para acessar este CV, disponvel na primeira
pgina do Currculo Lattes do candidato - http://lattes.cnpq.br
3.4.3 Comprovante de Proficincia em lngua(s) estrangeira(s):
3.4.4.1 Certificado de proficincia em ingls, francs ou espanhol emitido por instituies
regulares cuja atividade econmica principal seja o ensino de idiomas, conforme
cadastro nacional da pessoa jurdica CNPJ, com o nmero identificado no
documento, em nvel intermedirio ou instrumental II; ou
3.4.4.2 Declarao de aprovao em teste de proficincia em ingls, francs ou espanhol
emitida por instituies regulares cuja atividade econmica principal seja o ensino de
idiomas, conforme cadastro nacional da pessoa jurdica CNPJ, com o nmero
identificado no documento, comprovando aproveitamento mnimo de 70% - nvel
intermedirio ou instrumental II; ou em teste de proficincia com reconhecimento
internacional.
3.4.4.3 Certificado de concluso de curso de ingls, francs ou espanhol ou declarao de
proficincia em idioma estrangeiro emitido por instituies de ensino superior.
3.4.4.4 Diploma de graduao em licenciatura em Letras com habilitao em ingls, francs
ou espanhol.
3.4.4.5 Candidatos estrangeiros, cuja lngua oficial de seu pas de origem seja o ingls, o
francs ou o espanhol ficam dispensados de apresentar certificao de lngua
estrangeira.
3.4.4.6 Candidatos estrangeiros devero comprovar a proficincia em lngua portuguesa por
meio de certificado ou declarao emitido por instituies de ensino superior ou cuja
atividade econmica principal seja o ensino de idiomas, conforme cadastro nacional da
pessoa jurdica CNPJ, com o nmero identificado no documento, em nvel
intermedirio ou instrumental II; ou em teste de proficincia com reconhecimento
nacional (Certificado de Proficincia em Lngua Portuguesa para Estrangeiros
CELPE-BRAS).
3.4.4 Cpia digitalizada do comprovante de pagamento da Guia de Recolhimento da Unio
(GRU) no valor de R$ 160,00 (cento e sessenta reais), que deve ser gerada no web site
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https://consulta.tesouro.fazenda.gov.br/gru/gru_simples.asp, seguindo a ordem de


identificao abaixo. Todos os candidatos devem realizar o pagamento atravs da Guia
de Recolhimento da Unio (GRU) antes de preencher o formulrio online Inscrio
para Mestrado FE/UnB.

Unidade Gestora: 154040


Gesto: 15257 Fundao Universidade de Braslia
Cdigo de Recolhimento: 28838-1 Servios de Estudos e Pesquisa
Ao clicar em avanar ser requerido o Nmero de Referncia
Nmero de Referncia: 4307
Competncia: preencher o ms corrente
Vencimento: preencher com a data corrente
CNPJ ou CPF do Contribuinte: informar o CPF do candidato
Nome do Contribuinte: digitar o nome do candidato
Valor Principal: digitar 160,00
Valor total: digitar 160,00
Selecionar uma opo de gerao: ao optar por gerao em PDF necessrio j ter
instalado em sua mquina o programa Adobe Acrobat Reader

3.5

Tero as inscries homologadas pela Comisso de Seleo os candidatos que se


inscreverem no sistema eletrnico, seguindo as instrues, e apresentarem a
documentao exigida dentro das especificaes e do prazo de inscrio previsto no
item 7 do presente edital.

3.6

O candidato, ao apresentar a documentao requerida, se responsabiliza pela veracidade


de todas as informaes prestadas.

3.7

A admisso (matrcula) dos candidatos selecionados no curso se concretizar pelo seu


registro na Secretaria de Administrao Acadmica (SAA). No ato do registro os
candidatos devero apresentar os seguintes documentos: cpias autenticadas de diploma
do curso superior; histrico escolar; carteira de identidade; CPF; ttulo de eleitor com
ltimo comprovante de votao; certificado de reservista (candidatos do sexo
masculino); carteira de identidade de estrangeiro, somente para estrangeiros.

3.7.1 Portadores de cursos de graduao feitos no exterior devero apresentar o diploma


devidamente revalidado, conforme normas do Conselho Nacional de Educao.
3.8

No ser permitido o registro concomitante em mais de um curso de ps-graduao


stricto sensu na UnB.

3.9

Candidatos inscritos no processo seletivo para o curso de mestrado em fase de


concluso do curso de graduao, se selecionados, devero apresentar diploma ou
certificado de concluso do respectivo curso no ato de registro pela Secretaria de
Administrao Acadmica (SAA) da UnB.

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4. DAS ETAPAS DO PROCESSO DE SELEO


4.1

As etapas de seleo sero realizadas nas datas e horrios que constam do item 7 deste
edital.

4.2

O processo de seleo ser composto pelas seguintes etapas:


4.2.1

Avaliao do pr-projeto: O pr-projeto deve conter os seguintes itens: ttulo


do projeto; resumo com at 1.200 caracteres e at cinco palavras-chave;
introduo contemplando o tema e o problema de pesquisa, justificativa e
objetivos; referencial terico; mtodo ou procedimentos metodolgicos,
conforme o caso; cronograma e referncias. Dever conter no mnimo 8 (oito) e
no mximo 10 (dez) pginas em fonte "times new roman, tamanho 12, espao
entre linhas 1,5, margens 2,5 e respeitar normas da ABNT. No pr-projeto de
pesquisa no dever conter a identificao do candidato, em nenhuma de suas
pginas, nem na capa ou no nome do arquivo. Os critrios de avaliao do prprojeto esto explicitados no item 5 deste edital.

4.2.2

Prova escrita de contedo: A prova escrita ter durao mxima de 4 (quatro)


horas e ser realizada nas dependncias da Universidade de Braslia, em locais a
serem divulgados previamente pela Secretaria do PPGE, em seu mural e no
endereo eletrnico http://www.fe.unb.br/pos_graduacao. A prova dever ser
feita pelo prprio candidato, mo, no sendo permitida a interferncia ou a
participao de outras pessoas, salvo em caso de candidato que tenha solicitado
condio especial, em funo de deficincia que impossibilite a redao pelo
prprio. Esta prova ser realizada sem direito a consulta. A bibliografia indicada
consta no Anexo 3 deste Edital. O candidato no dever identificar-se em
nenhuma das pginas da prova, nem mesmo nas folhas de rascunho, sob pena de
eliminao. Os critrios de avaliao para essa prova esto explicitados no item
5 deste Edital.

4.2.3 Prova oral: A prova oral ter durao de at 30 (trinta) minutos. Ser realizada
em locais a serem divulgados pela Secretaria do PPGE, mediante informao
afixada no seu mural e disponibilizada no endereo eletrnico
http://www.fe.unb.br/pos_graduacao. A prova consistir da arguio por dois
professores doutores, preferencialmente da linha de pesquisa pretendida pelo
candidato. A prova oral ser encerrada com a assinatura de documento pelo
candidato atestando que ela foi realizada no prazo e de acordo com os critrios
do item 5.1.4 deste edital.
5. DA FORMA DE AVALIAO
5.1 A cada uma das provas ser atribuda uma nota de zero (0) a cem (100) pontos.
5.1.1. Avaliao do pr-projeto: Esta etapa eliminatria, sendo 70 (setenta) a nota mnima
para aprovao. O pr-projeto uma proposta preliminar da pesquisa que o candidato
gostaria de desenvolver no mestrado, com vistas a evidenciar os seus interesses
especficos e sua capacidade de elaborar um projeto de pesquisa original, no qual
devero ficar demonstradas:
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a) Convergncia do pr-projeto com o eixo de interesse pretendido pelo


candidato;
b) Produo de texto argumentativo que apresente coerncia, coeso e clareza;
c) Pensamento autnomo e crtico;
d) Capacidade de formular o problema e os objetivos de pesquisa com clareza,
pertinncia, coerncia e articulados com as teorias e metodologias propostas;
e) Viabilidade da realizao do projeto no tempo previsto para o curso.
5.1.2 Prova escrita de contedo: Esta etapa eliminatria, sendo 70 (setenta) a nota mnima
para aprovao. A prova escrita versar sobre contedos relacionados bibliografia que
se encontra no Anexo 3 deste edital. A prova escrita ser avaliada segundo os seguintes
critrios:
a)
b)
c)
d)

Produo de texto que apresente coerncia, coeso, clareza, legibilidade;


Argumentao terica das questes propostas;
Pensamento analtico, autnomo e crtico;
Convergncia das respostas com as questes formuladas.

5.1.3 Prova oral: Esta etapa eliminatria, sendo 70 (setenta) a nota mnima para aprovao.
A prova versar sobre o pr-projeto de pesquisa, a prova de contedo e o Currculo
Lattes, segundo os seguintes critrios:
a) Articulao, discusso e sistematizao das ideias defendidas no pr-projeto de
pesquisa;
b) Domnio e discusso dos autores, teorias e metodologias propostas no prprojeto de pesquisa;
c) Potencial para o desenvolvimento dos trabalhos acadmicos exigidos no curso
de mestrado;
d) Trajetria acadmica e profissional do candidato, apresentada no currculo e no
histrico escolar, bem como eventuais publicaes acadmicas, que sugiram
potencial para o desenvolvimento dos trabalhos exigidos no mestrado;
e) Disponibilidade do candidato para dedicao ao curso.

6. DA CLASSIFICAO FINAL
6.1

A nota final de cada candidato ao mestrado ser a mdia ponderada das notas obtidas
nas provas, sendo os pesos de cada uma das provas os seguintes:
a) Avaliao do pr-projeto: Peso 3 (trs).
b) Prova escrita de contedo: Peso 3 (trs).
c) Prova oral: Peso 4 (quatro).

6.2

Sero considerados aprovados os candidatos que alcanarem, no mnimo, a nota final de


70 (setenta) pontos.

6.3

A classificao dos candidatos aprovados far-se- por eixo de interesse, conforme o


Anexo 1 deste Edital, pela ordem decrescente da nota final obtida pelos candidatos.

6.4

Sero selecionados os candidatos aprovados que, pela ordem de classificao nos eixos
de interesse, preencherem o nmero de vagas oferecidas, conforme o Anexo 1.
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6.5

Caso ocorram desistncias de candidatos selecionados, podero ser chamados a ocupar


as vagas remanescentes outros candidatos aprovados no eixo de interesse, sendo
respeitada a ordem de classificao e o limite de orientaes permitidas aos
orientadores.

6.6

Em caso de empate, os critrios de desempate obedecero seguinte ordem:


a) Maior nota na prova oral.
b) Maior nota no pr-projeto.
c) Maior nota na prova escrita.

7. DO CRONOGRAMA
7.1 As datas de realizao das inscries e sua homologao, das provas, bem como da
divulgao dos resultados de cada etapa, constam do quadro a seguir.
DATA
23 de setembro a 22 de
outubro de 2014 at 12h

ETAPA
Perodo de inscries, conforme item
3.1

HORRIO

24 de outubro de 2014
(data provvel)

Divulgao do resultado da
homologao das inscries

17 horas
(horrio provvel)

27 e 28 de outubro de 2014

Perodo de recursos pelos candidatos

29 de outubro a 03 de
novembro de 2014
05 de novembro de 2014
(data provvel)

Realizao da avaliao do prprojeto


Divulgao do resultado da avaliao
do pr-projeto.

06 e 07 de novembro de
2014

Perodo de recursos pelos candidatos

11 de novembro de 2014

Realizao da prova escrita de


contedo

13 a 19 de novembro de
2014
(data provvel)

Avaliao da prova escrita

20 de novembro de 2014

Divulgao do resultado da prova


escrita de contedo

21 a 24 de novembro de
2014

Perodo de recursos pelos candidatos

26 de novembro de 2014

Divulgao do cronograma da Prova


Oral

17 horas
(horrio provvel)

Realizao da prova oral

08h s 21h

Divulgao do resultado da prova oral

17 horas
(horrio provvel)

01 a 05 de dezembro de
2014
09 de dezembro de 2014
(data provvel)

17 horas
(horrio provvel)

13:30h s 17:30h

17 horas
(horrio provvel)

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7.2

10 e 11 de dezembro de
2014

Perodo de recursos pelos candidatos

12 de dezembro de 2014
(data provvel)

Divulgao do resultado final

17 horas
(horrio provvel)

15 de dezembro de 2014
(data provvel)

Divulgao dos aprovados e


contemplados com vaga

17 horas
(horrio provvel)

16 a 18 de dezembro de
2014

Confirmao de interesse na vaga por


parte do candidato selecionado

08:30h s 11:30h
14:30h s 17:30h

A divulgao dos resultados de todas as etapas ser afixada no mural do PPGE, no


endereo
citado
no
item
1.3
e
no
endereo
eletrnico
http://www.fe.unb.br/pos_graduacao.

8. DOS RECURSOS
8.1 Requerimentos de reconsiderao e de recursos (estes ltimos somente por vcio de
forma) sero acolhidos se interpostos no prazo de 2 (dois) dias teis a partir da
divulgao dos resultados e devero obrigatoriamente ser apresentados em 2 (duas) vias
de igual teor do formulrio padro denominado Requerimento de Reconsiderao ou
Recurso em Processo Seletivo para Ingresso em Cursos de Ps-Graduao, disponvel
na
pgina
eletrnica
http://www.unb.br/administracao/decanatos/dpp/croforedi/recurso_pos.pdf
e
na
Secretaria do PPGE.

8.2 Do resultado final s sero cabveis recursos ao Colegiado do PPGE e ao Decanato de


Pesquisa e Ps-Graduao na hiptese de vcio de forma, at 10 (dez) dias teis aps a
divulgao dos resultados finais, como previsto no Regimento Geral da Universidade de
Braslia, Artigo 61.
8.3 Os requerimentos de reconsiderao e de recursos dirigidos ao Colegiado do PPGE
devem ser apresentados pelo candidato ou por seu representante legal no endereo
indicado no item 1.3 deste edital.
8.4 Os recursos dirigidos Cmara de Pesquisa e Ps-Graduao devem ser apresentados
pelo candidato ou por seu representante legal no Decanato de Pesquisa e Ps-Graduao,
prdio da Reitoria da UnB, sala B2-39, Campus Universitrio Darcy Ribeiro, Braslia,
DF.
9. DAS DISPOSIES FINAIS
9.1 Ser desclassificado e automaticamente excludo do processo seletivo o candidato que:
9.1.1 Prestar declaraes ou apresentar documentos falsos em quaisquer das etapas da
seleo.
9.1.2 No apresentar toda a documentao requerida nos prazos e condies estipuladas
neste edital.
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9.1.3 No confirmar a sua participao no Programa, conforme item 7.4 do Edital, no


caso de ser selecionado.
9.1.4 No comparecer a quaisquer das etapas do processo seletivo nas datas e horrios
previstos para seu incio.

9.2. A documentao dos candidatos no aprovados permanecer na Secretaria do Programa


por um perodo de at 3 (trs) meses aps a divulgao do resultado final. Findo este
perodo, a documentao ser inutilizada, salvo se o candidato providenciar envelope
endereado e pagamento das taxas postais para sua devoluo via correio, ou recolher
pessoalmente sua documentao.
9.3 Casos omissos sero resolvidos pela Comisso de Seleo, pelo Colegiado do Programa
de Ps-Graduao e pelo Decanato de Pesquisa e Ps-Graduao, nesta ordem e de
acordo com o regulamento do PPGE e a Resoluo CEPE 091/2004, conforme as suas
competncias.
9.4

A partir de demandas das coordenaes de linhas de pesquisa e aps anlise da


Comisso de Seleo, poder haver remanejamento de vagas de um eixo de interesse
para outro, de uma linha de pesquisa para outra, ou entre nveis (mestrado e
doutorado), nesta ordem de prioridade, desde que existam candidatos aprovados nos
termos do presente edital.

9.5

Os resultados parciais, assim como outros comunicados que se faam necessrios,


sero divulgados pela Secretaria do PPGE, na pgina eletrnica
http://www.fe.unb.br/pos_graduacao e no seu mural, situado no endereo constante do
item 1.3 deste edital.

9.6

Os candidatos devero comparecer s etapas da seleo, com 30 (trinta) minutos de


antecedncia do horrio previsto para incio, munidos de um documento oficial de
identidade que tenha fotografia e de caneta esferogrfica.

9.7

Ao inscrever-se no processo seletivo, o candidato reconhece e aceita as normas


estabelecidas neste edital e no Regulamento do Programa de Ps-Graduao em
Educao ao qual se inscreve.

Braslia/ DF, 19 de setembro de 2014.

Prof. Dr. Maria Abdia da Silva


Coordenadora do Programa de Ps-Graduao em Educao PPGE
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ANEXO 1
NMERO DE VAGAS POR LINHAS DE PESQUISA E POR EIXOS DE INTERESSE
LINHA DE
PESQUISA
POLTICAS
PBLICAS E
GESTO DA
EDUCAO
POGE

LINHA DE
PESQUISA
ESCOLA,
APRENDIZAGEM,
AO
PEDAGGICA E
SUBJETIVIDADE
NA EDUCAO
EAPS

LINHA DE
PESQUISA

PROFISSO
DOCENTE,
CURRCULO E
AVALIAO

EIXOS DE INTERESSE
1.1.Organismos internacionais e gesto da educao
bsica
1.3.Poltica da Educao Superior
Avaliao institucional: concepes, processos e
metodologias
1.4.Trabalho e Educao: Polticas de Educao Bsica
TOTAL

EIXOS DE INTERESSE
2.1.Cotidiano da escola e da sala de aula: aprendizagem
e ao pedaggica
2.4.Sujeito, linguagem e aprendizagem
2.5.Subjetividade e Representaes Sociais nos Espaos
Educativos
2.6.Subjetividade e Complexidade na Abordagem
Psicanaltica
2.7.Educao de jovens e adultos na perspectiva
histrico-cultural
TOTAL
EIXOS DE INTERESSE
3.1. Profisso e Desenvolvimento Profissional Docente
1
3.2. Profisso e Desenvolvimento Profissional Docente
2

Vagas
01
03
01
05

Vagas
02
02
01
02
02
09

Vagas
01
01

3.3. Profisso e Desenvolvimento Profissional Docente


3

03

3.4. Currculo e formao de profissionais da educao


TOTAL

01
06

PDCA

LINHA DE
PESQUISA
EDUCAO EM
CINCIAS E

EIXOS DE INTERESSE
4.1. Aprendizagem ldica
4.2. Educao Matemtica, Avaliao e Criatividade

Vagas
04
03
9

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MATEMTICA
ECMA

4.3. Educao Matemtica - aprendizagem e formao


4.4. Educao cientfica para cidadania, CTS e livros
didticos
TOTAL

LINHA DE
PESQUISA

EIXOS DE INTERESSE
5.1. Mdias e mediaes pedaggicas

EDUCAO,
5.3. Aprendizagem colaborativa online e interfaces
TECNOLOGIAS E
estticas virtuais de colaborao
COMUNICAO 5.4. Narrativas hipertextuais e visuais
ETEC

LINHA DE
PESQUISA
EDUCAO
AMBIENTAL E
EDUCAO
DO CAMPO
EAEC

5.5. Sociedade, Capital Cultural e TICs


TOTAL

EIXOS DE INTERESSE
6.1. O comportamento ecolgico no contexto
socioambiental brasileiro: relaes e inter-relaes
6.2. Educao Ambiental em comunidades rurais
6.3. gua como matriz ecopedaggica
6.4. Matrizes formativas e prticas pedaggicas na
Educao do Campo
TOTAL

LINHA DE
PESQUISA

EIXOS DE INTERESSE

7. ESTUDOS
COMPARADOS
EM EDUCAO

7.1. Estudos comparados: enfoques epistemolgicos e


formao de professores para a educao bsica

ECOE

7.2. Estudos Comparados: sujeitos em contextos


educacionais
7.3.

Estudos Comparados: sujeitos e instituies


TOTAL

02
01
10

Vagas
02
02
02
04
10

Vagas
02
01
01
02
06

Vagas
02
01
01
01
05

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ANEXO 2
Relao de professores orientadores do Programa de Ps-Graduao em Educao com vagas
no presente edital, por ordem alfabtica.
Ana Tereza Reis da Silva
Angela Correa Dias
Antnio Villar Marques de S
Carlos Alberto Lopes de Souza
Catia P. Viero Devechi
Claudia Mrcia Lyra Pato
Cleyton Hrcules Gontijo
Cristiano Alberto Muniz
Cristina Massot Madeira Coelho
Fernanda Mller
Ins Maria Marques Zanforlin Pires de Almeida
Ingrid Dittrich Wiggers
Jos Vieira de Sousa
Ktia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva
Las Maria Borges de Mouro S
Lvia Freitas Fonseca Borges
Lcio Teles
Maria Carmen V. R. Tacca
Maria Clarisse Vieira
Maria Ldia Bueno Fernandes
Monica Molina
Otlia Maria Alves da Nbrega Alberto Dantas
Renato Hilrio dos Reis
Shirleide Pereira da Silva Cruz
Teresa Cristina Siqueira Cerqueira
Vnia Quinto Carneiro
Vera Catalo
Wildson L. P. dos Santos
Wivian Weller

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ANEXO 3
EMENTAS DOS EIXOS DE INTERESSE
LINHA DE PESQUISA 1:
1. POLTICAS PBLICAS E GESTO DA EDUCAO - POGE
Eixos de Interesse:
1.1.

Organismos internacionais e gesto da educao bsica


Polticas dos organismos internacionais e suas implicaes nas polticas de educao
bsica, com prioridade para o ensino mdio. Estado e gesto da escola e dos sistemas
de ensino. Conselhos de educao e controle social. Histria da Educao no Distrito
Federal.
Docente: Profa. Dra. Adriana Almeida Sales de Melo

1.3. Poltica da Educao Superior. Avaliao institucional: concepes, processos e


metodologias Avaliao institucional: concepes, processos e metodologias. Configurao e papel
da avaliao na educao superior. Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior como
base para a definio de polticas, organizao e gesto do sistema educacional. Expanso, acesso,
democratizao e relao pblico/privado na educao superior brasileira.
Docentes: Prof. Dr. Jos Vieira de Sousa
Profa. Dra. Cristina Helena Almeida Carvalho
Profa. Dra. Girlene Ribeiro de Jesus

1.4. Trabalho e Educao: Polticas Pblicas de Educao Bsica


Economia Poltica da Educao e a Teoria do Valor em Marx. O Trabalho como
Princpio Ontolgico. Relaes entre educao (escolar e no escolar), Educao
Popular, Sociedade, Estado e Territorialidade. Polticas Pblicas do Ensino Mdio, da
Educao Profissional e Tecnolgica e da Educao de Jovens e Adultos TrabalhadoresEJAT. Educao, sistemas de dominao e a construo de prticas de resistncia e
emancipao. Sindicalismo dos Trabalhadores da Educao, movimentos sociais
libertrios e autogesto.
Docente: Prof. Dr. Erlando da Silva Rses

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LINHA DE PESQUISA 2:
2. ESCOLA, APRENDIZAGEM, AO PEDAGGICA E SUBJETIVIDADE NA
EDUCAO - EAPS
Eixos de Interesse:
2.1. Cotidiano da escola e da sala de aula: aprendizagem e ao pedaggica
Processos de escolarizao e suas diferentes trajetrias; processos de aprendizagem na
perspectiva histrico-cultural, da subjetividade e singularidade humana em seus
diferentes contextos, nveis e modalidades de ensino. Anlise crtica das dificuldades
de aprendizagem indicando as possibilidades de aprendizagem e a anlise da incluso
escolar; A relao professor-aluno, a ao docente criativa, a inovao pedaggica na
escola e na sala de aula, a formao e a constituio docente.
Docente: Profa. Dra. Maria Carmen V. R. Tacca

2.4. Sujeito, linguagem e aprendizagem


A relao entre os sujeitos do ensinar-aprender e os processos simblicos em
contextos escolares e no-escolares. A linguagem como comunicao e estruturao
de pensamento. Aquisio de fala e linguagem e distrbios da comunicao. Falalinguagem-comunicao e desenvolvimento atpico. Aspectos da sade
fonoaudiolgica e educao.
Docente: Profa. Dra. Cristina Massot Madeira Coelho
2.5. Subjetividade e Representaes Sociais nos Espaos Educativos
Processos de constituio do sujeito em contextos educacionais, com nfase na
abordagem scio-histrica. Estudo das possibilidades, perspectivas e limites das
aplicaes e metodologias das representaes sociais.
Docente: Profa. Dra. Teresa Cristina Siqueira Cerqueira
2.6.Subjetividade e Complexidade na Abordagem Psicanaltica
O inconsciente e a subjetividade na relao pedaggica, formao de professores e a
compreenso do lugar do infantil na constituio do humano.
Docente: Profa. Dra. Ins Maria Marques Zanforlin Pires de Almeida
2.7.Educao de jovens e adultos na perspectiva histrico-cultural
Alfabetizao/escolarizao e formao de educadores de jovens e adultos em
iniciativas no escolares e escolares, tendo como base os estudos na perspectiva
histrico-cultural, norteando-se pelos parmetros da pesquisa-ao.
Docentes: Prof. Dr. Renato Hilrio dos Reis
Profa. Dra. Maria Clarisse Vieira

LINHA DE PESQUISA 3:
2. PROFISSO DOCENTE, CURRCULO E AVALIAO
Eixos de Interesse:
3.1.

Profisso e Desenvolvimento Profissional Docente 1


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Profisso docente e desenvolvimento profissional. Formao de profissionais para a


educao bsica e educao superior: tendncias e questes atuais.
Docente: Profa. Dra. Maria Ldia Bueno Fernandes
3.2.

Profisso e Desenvolvimento Profissional Docente 2


Profisso docente e desenvolvimento profissional. Formao de profissionais para a
educao bsica e educao superior: tendncias e questes atuais
Docente: Profa. Dra. Otlia Maria Alves da Nbrega Alberto Dantas

3.3.

Profisso e Desenvolvimento Profissional Docente 3


Profisso docente e desenvolvimento profissional. Formao de profissionais para a
educao bsica e educao superior: tendncias e questes atuais
Docentes: Profa. Dra. Ktia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva
Profa. Dra. Shirleide Pereira da Silva Cruz

3.4.

Currculo e formao de profissionais da educao


Pesquisa no campo das relaes recprocas entre o currculo e a formao inicial,
continuada e a atuao dos profissionais da educao bsica e da educao superior.
Docente: Profa. Dra. Lvia Freitas Fonseca Borges

LINHA DE PESQUISA 4
4. EDUCAO EM CINCIAS E MATEMTICA
Eixos de Interesse:
4.1.

Aprendizagem Ldica
Desenvolvimento dos fundamentos, estratgias e inovaes pedaggicas para
enriquecimento curricular, formao de professores e atuao no ensino infantil,
fundamental, mdio e superior com nfase na educao matemtica. Destacam-se,
tambm, sub-projetos voltados para o ensino especial (particularmente com deficientes
visuais) e a educao enxadrstica.
Docente: Prof. Dr. Antnio Villar Marques de S

4.2.

Educao Matemtica, Avaliao e Criatividade


Relaes entre os processos de ensino e aprendizagem da Matemtica e a avaliao (da
aprendizagem, institucional e em larga escala). Avaliao de programas educacionais e
de polticas pblicas que envolvem o trabalho pedaggico com a Matemtica e a
formao de professores de Matemtica. Criatividade no campo da Matemtica:
abordagens tericas, estratgias para o desenvolvimento da criatividade e avaliao da
criatividade em Matemtica.
Docente: Prof. Dr. Cleyton Hrcules Gontijo

4.3.

Educao Matemtica- aprendizagem e formao


A construo do conhecimento matemtico na escola. Constituio da mediao
pedaggica na aprendizagem matemtica. Mudanas na prxis da educao
matemtica por meio da pesquisa. Epistemologia da produo matemtica nos anos
iniciais. O ldico na Educao Matemtica. Ser matemtico e a constituio do
sujeito.
Docente: Prof. Dr. Cristiano Alberto Muniz
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4.4

Educao cientfica para cidadania, CTS e livros didticos


Objetivos e princpios de processos de letramento/alfabetizao cientfica no contexto
do ensino de Cincias. As relaes Cincia-Tecnologia-Sociedade (CTS) no ensino de
Cincias. Educao ambiental no ensino de Cincias. Interaes discursivas e
processos argumentativos na discusso de temas sociocientficos em aulas de Cincias.
Livros didticos de Cincias
Docente: Prof. Dr. Wildson L. P. dos Santos

LINHA DE PESQUISA 5
5. EDUCAO, TECNOLOGIAS E COMUNICAO
Eixos de Interesse:
5.1.

Mdias e mediaes pedaggicas


Considerando que as vidas de crianas e adolescentes tm sido intensivamente
mediadas pelas mdias, busca-se conhecer suas experincias e aprendizados miditicos
em espaos escolar e extraescolar, produtos culturais destinados a eles (programas de
TV, videogames, filmes, vdeos, sites, canais de TV), acesso sociotcnico e
participao em processos de produo e recepo/interao cultural. Estuda tambm a
formao do educador examinando modos de apropriao de linguagens interativas, de
narrativas transmdias e seu papel mediador em diferentes contextos nesta sociedade
crescentemente midiatizada e conectada. Estuda mdia e educao do corpo.
Docentes: Profa. Dra. Vnia Quinto Carneiro
Profa. Dra. Ingrid Dittrich Wiggers

5.2.

Informtica e comunicao pedaggica


Estudo das possibilidades pedaggicas das novas tecnologias de comunicao,
informao e expresso, por meio de sete vertentes distintas e complementares: 1. O
computador e a educao formal e no formal; 2. O impacto da informtica na prtica
docente; 3. Incluso digital; 4. Desenvolvimento de softwares educativos; 5.
Interatividade e EaD; 6. Educao, trabalho e novas tecnologias; 7. Sociologia da
tecnologia.
Docente: Prof. Dr. Gilberto Lacerda Santos

5.3.

Aprendizagem colaborativa online e interfaces estticas virtuais de colaborao


Estruturas colaborativas de trabalho online, acessveis atravs de interfaces estticas, e
utilizando modelos pedaggicos apropriados, facilitam o processo de aprendizagem.
Na aprendizagem colaborativa com suporte computacional a esttica da interface
ldica e intuitiva o suporte atravs do qual se realiza o processo interativo do
trabalho de grupo, promovendo o desenvolvimento da criatividade e aprendizagem
ativa.
Docente: Prof. Dr. Lcio Teles

5.4.

Narrativas hipertextuais e visuais


Propomos discutir e analisar questes que expressem uma esttica diferente do logospedaggico tradicional, com o objetivo de ampliar a reflexo crtica sobre as aes e
projetos - midiatizados ou no pelos meios eletrnicos tais como: Dilogos entre
experincias, conhecimentos e prticas; Interao, interseco e dilogo entre
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mltiplos discursos e vozes - visuais,orais e textuais - como propulsores do trabalho


educacional contemporneo; Processo de inovao na prxis educativa e nas
linguagens; Juventude e processos de narrativas visuais; Heterogeneidade;
Intertextualidade, Rizoma; Dialogismo e Polifonia.
Docente: Profa. Dra. Angela Dias
5.5.

Sociedade, Capital Cultural e TICs


Classes populares e/ou mdias no ensino superior (semipresencial ou na EaD);
diferena, cultura e educao no ensinar e aprender; Ongs, movimentos sociais,
educao e poltica pela internet; formao de professores; autonomia docente na EaD;
socializao pela internet e socializao familiar e/ou escolar; impactos da EaD.
Docente: Prof. Dr. Carlos Alberto Lopes de Souza

LINHA DE PESQUISA 6
6. EDUCAO AMBIENTAL E EDUCAO DO CAMPO
Eixos de Interesse:
6.1. O comportamento ecolgico no contexto socioambiental brasileiro: relaes e
inter-relaes
Comportamento ecolgico no contexto socioambiental brasileiro; modelos explicativos
que incluam os valores humanos, as crenas ambientais e as atitudes; estratgias de
interveno adequadas realidade brasileira, de modo a transformar a relao das
pessoas com o ambiente; formao do sujeito ecolgico, na perspectiva da ecologia
humana.
Docente: Profa. Dra. Claudia Pato
6.2.

Educao ambiental em Comunidades Rurais


Educao ambiental em comunidades e assentamentos rurais com base no pensamento
complexo; aes educativas de enfrentamento e superao de problemas ambientais
tendo em vista a sustentabilidade do Cerrado brasileiro.
Docentes: Profa. Dra. Leila Chalub
Profa. Dra. Ana Tereza Reis da Silva

6.3.

gua como matriz ecopedaggica


Educao ambiental para gesto sustentvel das guas no bioma cerrado em um
enfoque transdisciplinar educao formal e no-formal; Ecopedagogia da gua em
comunidades de aprendizagem voltada para gesto cotidiana compartilhada e
sustentvel do meio ambiente e recursos naturais; Espaos educadores sustentveis e
abordagem transversal da gua em escolas e comits de bacia.
Docente: Profa. Dra. Vera Catalo

6.4.

Matrizes formativas e prticas pedaggicas na Educao do Campo


Matrizes poltico-pedaggicas da Educao do Campo. Organizao Escolar e
Mtodo do Trabalho Pedaggico; Pedagogia da Alternncia; princpios e prticas
curriculares; tempos e espaos de vida e formao; diversidade tnica, de gnero e
scio-cultural. Gesto dos processos educativos e comunitrios. Escola, universidade
e educao popular; experincias pedaggicas dos movimentos sociais. Relao
educao e trabalho. Formao de educadores do campo; Interdisciplinaridade e
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formao por reas de conhecimento: produo de saberes articuladores das


diferentes dimenses da vida dos sujeitos do campo.
Docentes: Profa. Dra. Mnica Molina
Profa. Dra. Las Mouro

LINHA DE PESQUISA 7
7. ESTUDOS COMPARADOS EM EDUCAO
7.1. Estudos comparados: enfoques epistemolgicos e formao de professores para a
educao bsica
Estudos sobre teorias e mtodos dos estudos comparados na atualidade; Estudos sobre
projetos pedaggicos e concepes terico-epistemolgicas das Faculdades, Institutos
ou Departamentos de Educao nacionais e internacionais, reconhecendo as
concepes que tem permeado a formao do professor da escola bsica no pas e no
mundo.
Docentes: Profa. Dra. Ctia P. Viero Devechi
Profa. Dra. Wivian Weller
7.2.

Estudos Comparados: sujeitos em contextos educacionais


Estudos comparados nacionais e internacionais sobre crianas em contextos de
educao formal e no-formal; Educao Infantil em perspectiva comparada;
experincias de infncia em perspectiva comparada.
Docente: Profa. Dra. Fernanda Mller

7.3.

Estudos Comparados: sujeitos e instituies


Estudos comparados nacionais e internacionais sobre jovens no Ensino Mdio; o
Ensino Mdio em perspectiva comparada; estudantes na educao superior e
experincias de intercmbio internacional.
Docente: Profa. Dra. Wivian Weller

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EDITAL N 2/2014- SELEO 2015


ANEXO 4
BIBLIOGRAFIA
1. LINHA DE PESQUISA 1: POLTICAS PBLICAS E GESTO DA
EDUCAO (POGE)
EIXO DE
INTERESSE

BIBLIOGRAFIA

1. LOPES, Monik O.; CASTRO, Alda M. D. Modernizao administrativa:


Eixo 1.1.
repercusses na gesto educacional In: FRANA, Magna e CASTRO,
Organismos
Alda. M D. A. (orgs) Poltica Educacional: contextos e perspectivas da
internacionais
educao brasileira. Braslia: Liber Livro, 2012.
e gesto da
2. SILVA, Maria Abdia. Interveno e Consentimento: a poltica
educao
educacional do Banco Mundial. Campinas: Autores Associados e Fapesp,
bsica
2002.
1. DIAS SOBRINHO, Jos. Avaliao e transformaes da educao superior
brasileira (1995-2009): do provo ao Sinaes. Avaliao, Campinas; Sorocaba,
SP, v. 15, n. 1, p. 195-224, mar. 2010.

Eixo 1.3.
Poltica da
Educao
Superior
Avaliao
institucional:
concepes,
processos e
metodologias

2. GOMES, Alfredo Macedo; MORAES, Karine Numes. Educao superior no


Brasil contemporneo: transio para um sistema de massa. Educao e
Sociedade. Campinas, v. 33, n. 118, p. 171-190, jan.-mar. 2012.
3. MOROSINI, Marlia Costa. Qualidade na educao superior: tendncias do
sculo. Estudos em Avaliao Educacional, So Paulo, v. 20, n. 43, p. 165- 86,
maio/ago. 2009.
4. PEIXOTO, Maria do Carmo de Lacerda. Avaliao institucional externa no
Sinaes: consideraes sobre a prtica recente. Avaliao, Campinas; Sorocaba, SP,
v. 16, n. 1, p. 11-36, mar. 2011.
5. SOUSA, Jos Vieira de. Avaliao e regulao na educao superior brasileira:
concepo, natureza e finalidades. In: CUNHA, Clio da; SOUSA, Jos Vieira
de; SILVA, Maria Abdia da. (Orgs.). Universidade e Educao Bsica:
polticas e articulaes possveis. Braslia: Lber Livro/Faculdade de Educao
UnB, Braslia, 2012, p. 147-170.

18

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EIXO DE
INTERESSE

BIBLIOGRAFIA
1. MARX, Karl. O Capital: crtica da economia poltica. A mercadoria. Livro I,
Vol. 1, Cap. 1. So Paulo: Nova Cultural, 1985.

Eixo 1.4.
Trabalho e
Educao:
Polticas
Pblicas de
Educao
Bsica

2. DANGEVILLE, ROGER. Marx e Engels: crtica da Educao e do Ensino.


Germinal: Marxismo e Educao em Debate, Londrina, v. 3, n. 2, p. 109-134,
dez.
2011.
Disponvel
em:
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/germinal/article/view/12348/10797
3. RSES, Erlando da Silva. Singularidade da profisso de professor e
proletarizao do trabalho docente na Educao Bsica. Revista Ser Social, n
31,
Volume
14,
pp
419-452,
2012.
http://seer.bce.unb.br/index.php/SER_Social/article/view/4038/6484

2. LINHA DE PESQUISA 2: ESCOLA, APRENDIZAGEM,


PEDAGGICA E SUBJETIVIDADE NA EDUCAO - EAPS
EIXO DE
BIBLIOGRAFIA
INTERESSE

AO

1. VIGOTSKI, L. S. A construo do pensamento e da linguagem. So Paulo:


Martins Fontes, 2001. (Cap.1, 4 e 6).

Eixo 2.1.
Cotidiano da
escola e da sala
de aula:
aprendizagem
e ao
pedaggica

Eixo 2.2.
O sujeito que
aprende,
processos de
aprendizagem
e sade
Eixo 2.3.
Processos de
escolarizao

2. TACCA, Maria Carmen V. R. (Org.). Aprendizagem e trabalho pedaggico.


Campinas: Alnea, 2006. (Cap. 2 e 3)
3. MARTNEZ, A. M; TACCA, M.C.V.R. Possibilidades de aprendizagem: aes
pedaggicas para alunos com dificuldades e deficincia. Campinas: Alnea,
2011
4. GONZLEZ REY, F. L. O valor heurstico da Subjetividade na Investigao
psicolgica, In: GONZLEZ REY, F. L, Subjetividade, Complexidade e
Pesquisa em Psicologia, Ed. Thonson, 2005.

NO ABRIU VAGA PARA MESTRADO

NO ABRIU VAGA PARA MESTRADO

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EIXO DE
INTERESSE

Eixo 2.4.
Sujeito,
linguagem e
aprendizagem

BIBLIOGRAFIA
1. MADEIRA-COELHO, C.M Sujeito, Linguagem e Aprendizagem, IN:
MITJNS MARTINEZ, A.; TACCA. M.C.V.R. (orgs), A complexidade da
aprendizagem: destaque ao ensino superior, Campinas, SP: Alnea, 2009, cap.
2.
2. MAIA, E. M. No Reino da Fala- A Linguagem e seus Sons, So Paulo, SP: Ed.
tica, 1985.
3. REILY, L. Escola inclusiva: linguagem e mediao, Campinas, SP: Papirus,
2004.
4. VIGOTSKI, L.S. A Construo do Pensamento e Linguagem, So Paulo, SP:
Martins Fontes, 2000, cap7 - Pensamento e Palavra.

Eixo 2.5.
Subjetividade
e
Representae
s Sociais nos
Espaos
Educativos

1. GONZLEZ REY, Fernando. Pesquisa qualitativa e subjetividade: os


processos de construo da informao. So Paulo: Pioneira Thomsom
Learning, 2005.
2. MOSCOVICI. Serge. Representaes sociais: investigaes em psicologia
social.Petrpolis: Vozes, 2007.

1. KUPFER, M.C. M Educao para o Futuro: Psicanlise e educao. So


Paulo: Escuta,2000

Eixo 2.6.
Subjetividade
e
Complexidade
na Abordagem
Psicanaltica

Eixo 2.7.
Educao de
jovens e
adultos na
perspectiva
histricocultura

2. LAJONQUIRE, L de. Figuras do Infantil : a Psicanlise na vida cotidiana


com as crianas. Petroplis:Vozes,2010
3. LAJONQUIRE, L. de. Infncia e iluso ( Psico) Pedaggica. Escritos de
psicanlise e educao. Petrpolis (R.J) : Vozes, 1999.
4. TANIS, B. Memria e Temporalidade: sobre o infantil em Psicanlise. So
Paulo: Casa do Psiclogo, 1995.

1. REIS, Renato Hilrio dos A constituio do ser humano: amor-podersaber na educao/alfabetizao de jovens e adultos. Campinas, SP:
Autores associados, 2011.
2. Freire, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica
educativa. So Paulo, Paz e Terra, 1997
3. VIGOTSKY, L.S Pensamento e Linguagem. So Paulo: Martins Fontes,

1995.

3. LINHA DE PESQUISA 3: PROFISSO DOCENTE, CURRCULO E


AVALIAO
EIXO DE
INTERESSE

BIBLIOGRAFIA

20

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Eixo 3.1.
Profisso e
Desenvolvimento
Profissional Docente
1

1. CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construo de


conhecimentos. Campinas, SP: Papirus, 1998. (Coleo Magistrio:
Formao e Trabalho Pedaggico)

EIXO DE
INTERESSE

BIBLIOGRAFIA
1. MSZROS, I. A educao para alm do capital. 1930; traduo de Isa

Eixo 3.2.
Tavares. So Paulo: Boitempo, 2005.
Profisso e
2. VEIGA, Ilma Passos Alencastro; QUIXAD VIANA, Cleide M. Q.
Desenvolvimento
Formao de professores: um campo de possibilidades inovadoras. In:
VEIGA, Ilma Passos Alencastro; SILVA, Edileuza Fernandes da (Orgs.).
Profissional Docente
A escola mudou. Que mude a formao de professores! Campinas, SP:
2
Papirus, 2010.

Eixo 3.3.
Profisso e
Desenvolvimento
Profissional Docente
3
Eixo 3.4.
Currculo e
Formao de
Profissionais da
Educao

1. MSZROS, I. A educao para alm do capital. 1930; traduo de Isa


Tavares. So Paulo: Boitempo, 2005.
2. Apple, M. W. Trabalho docente e textos: economia poltica das relaes de
classe e de gnero na educao. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995
1. BORGES, L. F. F. Um currculo para a formao de professores. In:
VEIGA, I. P. A; SILVA, E. F. (Orgs.). A escola mudou. Que mude a
formao de professores! Campinas, SP: Papirus, 2010.
2.

SILVA, Tomaz T. da.Documentos de identidade: uma introduo s


teorias do currculo. Belo Horizonte: Autntica, 2004.

4. LINHA DE PESQUISA 4: EDUCAO EM CINCIAS E MATEMTICA


EIXO DE
INTERESSE
Eixo 4.1.
Aprendizagem
Ldica
Eixo 4.2.
Educao
Matemtica,
Avaliao e
Criatividade
Eixo 4.3.
Educao
Matemtica aprendizagem e
formao
Eixo 4.4.

BIBLIOGRAFIA
1. MUNIZ, Cristiano Alberto. Brincar e jogar: enlaces tericos e
metodolgicos. Belo Horizonte: Autntica, 2010. 145 p.
2. S, Antnio Villar Marques de et al. (Org.). Ludicidade e suas interfaces.
Braslia: Liber Livro, 2013. 288 p.
1. ESPASANDIM, Celi Lopes; Muniz, Maria Ins Sparrapan. O processo de
avaliao nas aulas de matemtica. Campinas: Mercado das Letras, 2010.
2. Revista Linhas Crticas, Vol. 18, n 35, 2012 (Ensino de cincias e
matemtica).
1. GUIMARES, Gilda e BORBA, Rute. Reflexes sobre o ensino de
Matemtica nos anos iniciais de escolarizao. Biblioteca do Educador
Matemtico, Coleo SBEM, volume 6. Recife: Sociedade Brasileira de
Educao Matemtica, 2009. 138p. (www.sbem.com.br) ISBN 978-8598092-09-6
2. Revista Linhas Crticas, Vol. 18, n
Matemtica)

35 (Ensino de Cincias e

1. Revista Linhas Crticas, Vol. 18, n 35, 2012 (Ensino de cincias e


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Educao cientfica
para cidadania, CTS
e livros didticos

matemtica)
2. SANTOS, W. L. P. dos, AULER, D. (Orgs.). CTS e Educao Cientfica:
Desafios, Tendncias e Resultados de Pesquisas. Braslia: Editora UnB,
2011. 461 p.

5. LINHA DE PESQUISA
COMUNICAO
EIXO DE
INTERESSE

5:

EDUCAO,

TECNOLOGIAS

BIBLIOGRAFIA

1. CANNITO, Newton. A televiso na era digital: interatividade,


convergncia e novos modelos de negcio. So Paulo: Summus, 2010.

Eixo 5.1.
Mdias e mediaes
pedaggicas

2. GARDNER, Howard. Cinco Mentes Para o Futuro. Porto Alegre:


Artmed, 2007.
3. JENKINS, Henry. Cultura da convergncia. 2.ed., So Paulo : Aleph,
2009.
4. POSTMAN, Neil. O Desaparecimento da Infncia. Rio de Janeiro:
Grafhia Editorial, 1999.

Eixo 5.2.
Informtica e
Comunicao
Pedaggica

NO ABRIU VAGA PARA MESTRADO


1. ARANTES, P. @rte e mdia: perspectivas da esttica digital. So Paulo:
Editora Senac, 2005

Eixo 5.3.
Aprendizagem
colaborativa online e
interfaces estticas
virtuais de
colaborao

2. BENJAMIN, Walter. A obra de arte na era de sua reprodutibilidade


tcnica. So Paulo: Brasiliense, 1989. (Obras escolhidas Vol I).
3. TELES, Lucio. Introduco a transiarte. In. ANGELIM, M.L., HILARIO,
R., CASTIONI, R., BRUZZI, R., TELES, Lucio (orgs.) PROEJATransiarte aproximar escolas e construir novos sentidos para a
educao de jovens e adultos trabalhadores. Braslia: Editora Verbena,
2012.
4. TELES, Lucio (2012). Aprendizagem colaborativa online. Texto
disponvel
somente
no
sitio
http://www.fe.unb.br/quem-equem/docentes/l/lucioteles/minhas-publicacoes
1. ANDERY, Maria Amlia et. al. Para compreender a cincia - uma
perspectiva histrica. 6 ed. Rio de Janeiro: EDUC, 2007, p. 192-253

Eixo 5.4.
Narrativas
hipertextuais e
visuais

2. BENJAMIN, W. O narrador - Consideraes sobre a obra de Nikolai


Leskov. In: BENJAMIN, W. Magia e tcnica, arte e poltica: ensaios
sobre literatura e histria da cultura. So Paulo: Ed. Brasiliense, 1994.
(Obras Escolhidas; vol. 1).
3. BONDIA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experincia e o saber de
experincia.
em:<http://educa.fcc.org.br/pdf/rbedu/n19/n19a03.pdf>Acesso
em:
set.2014.
4. WANDELLI, Raquel. Leitura do hipertexto: viagem ao Dicionrio
Kazar. So Paulo: Editora da Universidade de Santa Catarina, 2003.
5. SANTAELLA, Lcia. Mente modular, sentidos dominantes e as trs
22

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matrizes. In: Matrizes da linguagem e pensamento: sonora visual verbal.


So
Paulo:
Iluminuras,
2009.
p.
55-80

EIXO DE
INTERESSE

BIBLIOGRAFIA
1. LIMA, Vencio A. de. Comunicao e cultura: as ideias de Paulo Freire.
Editora da UnB: Fundao Perseu Abramo, 2011.

Eixo 5.5.
Sociedade, Capital
Cultural e TICs

2. APPLE, Michael; AU, Waine; GANDIN, Lus Armando. Educao


crtica: anlise internacional. Porto Alegre : Artmed, 2011. Parte I, item
1, Introduo; Parte VI, item 28.
3. ORTIZ, Renato (org). A sociologia de Pierre Bourdieu. So Paulo : Olho
dgua, 2003.
4. ALAVA, Sraphin (org.) Ciberespao e formaes abertas: rumo a novas
prticas educacionais? Porto Alegre : Artmed, 2002.

6. LINHA DE PESQUISA 6: EDUCAO AMBIENTAL E EDUCAO DO


CAMPO
EIXO DE
INTERESSE
Eixo 6.1.
O comportamento
ecolgico no
contexto
socioambiental
brasileiro: relaes e
inter-relaes

Eixo 6.2. Educao


ambiental em
Comunidades Rurais

Eixo 6.3.
gua como matriz
ecopedaggica

BIBLIOGRAFIA
1. CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educao ambiental: a
formao do sujeito ecolgico. So Paulo: Cortez, 2004.
2. JACOBI, Pedro Roberto. Educao ambiental: o desafio da construo
de um pensamento crtico, complexo e reflexivo. Educao e Pesquisa,
So Paulo, USP, v. 31, n. 2, p. 233-250, 2005
3. LAYRARGUES, Philippe Pomier, LIMA, Gustavo Ferreira da Costa. A
Pesquisa em Educao Ambiental e a Ps-Graduao no Brasil. VI
Encontro Pesquisa em Educao Ambiental. Ribeiro Preto -SP,
setembro de 2011
4. LEFF, Enrique. Epistemologia Ambiental. So Paulo: Cortez, 2007.
5. MORIN, Edgar. Cincia com Conscincia. Rio de Janeiro: Bertrand
Brasil, 2002
6. PATO, C. Valores Ecolgicos. (pp. 296-307). In Cavalcante, S. & Elali,
G. A. (orgs.) Temas Bsicos em Psicologia Ambiental. Petrpolis, RJ:
Vozes. 2011.
7. SANTOS, Boaventura de Sousa. A crtica da razo indolente, contra o
desperdcio da experincia. So Paulo: Cortez, 2002

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EIXO DE
INTERESSE

BIBLIOGRAFIA
1. ANTUNES-ROCHA, Maria Isabel; MARTINS, Aracy Alves (orgs.)
Educao do Campo. Desafios para a formao de professores. Belo
Horizonte: Autntica Editora, 2009.

Eixo. 6.4.
Matrizes formativas
e prticas
pedaggicas na
Educao do Campo

2. CALDART, Roseli S. (org.) Caminhos para a transformao da Escola.


Reflexes desde prticas da Licenciatura m Educao do Campo. SP:
Expresso Popular, 2010
3. CALDART, Roseli S., PEREIRA, Isabel, ALENTEJANO, Paulo,
FRIGOTTO, Gaudncio (Orgs). Dicionrio da Educao do Campo. Rio
de Janeiro, So Paulo: Escola Politcnica de Sade Joaquim Venncio,
Expresso Popular, 2012.
4. FREITAS, Luiz Carlos de. Crtica da Organizao do Trabalho
Pedaggico e da Didtica. Campinas, So Paulo: Papirus, 1995. (Coleo
Magistrio: Formao e Trabalho Pedaggico).
5. MOLINA, M. C.; S, L. M. Licenciaturas em Educao do Campo
Registros e reflexes a partir das experincias piloto. Belo Horizonte:
Autentica, 2011

7. LINHA DE PESQUISA 7: ESTUDOS COMPARADOS EM EDUCAO


EIXO DE
BIBLIOGRAFIA
INTERESSE
7.1.

Estudos
comparados:
enfoques
epistemolgicos e
formao de
professores para a
educao bsica

7.2.

Estudos
Comparados:
sujeitos em
contextos
educacionais

COWEN, Robert; KAZAMIAS, Andreas M.; ULTERHALTER, Elaine.


(Orgs.) Educao comparada: panorama internacional e perspectivas. v.1.
Braslia: CAPES/ UNESCO. 2012. Disponvel em:
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002177/217707por.pdf (Captulos
2, 5, 9, 10, 27, 39).

7.3.

Estudos
Comparados:
sujeitos e
instituies

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EDITAL N 2/2014 - SELEO 2015


ANEXO 5
INSTRUES PARA INSCRIES PELA INTERNET
ORIENTAES GERAIS
1. As inscries para o Mestrado Acadmico no PPGE/FE/UnB sero realizadas pela
internet, mediante preenchimento do formulrio online Inscrio para Mestrado ou
Doutorado
FE/UnB,
disponvel
no
endereo
eletrnico
http://www.fe.unb.br/pos_graduacao/selecao/mestrado-e-doutorado-academico
e
submetidas entre os dias 23 de setembro a 22 de outubro de 2014.
1.1. O formulrio estar disponvel na internet, no endereo especificado no item 1, a partir de
00h01min do dia 23 de setembro e ser bloqueado a partir das 12h do dia 22 de outubro
de 2014.
1.2. O sistema no processar inscries submetidas aps as 12h do dia 22 de outubro de
2014.
1.3. O nome completo, colocado na ficha de inscrio, deve ser idntico quele do documento
de identificao, a ser apresentado quando requisitado ao candidato.
2. Alguns campos solicitam que o candidato faa uma escolha a partir de uma ou mais
opes. O candidato deve preencher com ateno, principalmente no que diz respeito
Linha de Pesquisa e ao Eixo de interesse em que pretende concorrer.
3. Aps a submisso do formulrio online ser enviada uma confirmao para o e-mail
fornecido pelo candidato informando o nmero de inscrio. Este e-mail vlido como
comprovante de inscrio.
4. Ser permitida apenas uma solicitao de inscrio online por parte do candidato. Caso o
candidato preencha o formulrio duas ou mais vezes, sua solicitao ser automaticamente
desconsiderada e no ser homologada. imprescindvel, portanto, que o candidato faa a
devida conferncia dos dados e arquivos a serem submetidos antes de envi-los.
5. necessrio anexar, nos campos indicados do formulrio, nos respectivos formatos
digitais obrigatrios, os seguintes documentos:
5.1. Link para o Currculo Lattes atualizado, no formato http://lattes.cnpq.br/xxxxxxx onde o
xxxxxxx representa o respectivo nmero do currculo (Endereo para acessar este
CV);
5.2. Arquivo em PDF do pr-projeto de pesquisa para Mestrado, conforme especificado no
item 4.1.1 do Edital;
5.2.1. O documento do pr-projeto anexado em PDF no pode conter nenhuma marca de
identificao, incluindo folha de rosto, capa, cabealho ou nome do arquivo. A no
observncia deste item resulta na desclassificao automtica do candidato.
5.3. Arquivo(s) em PDF do(s) comprovante(s) de proficincia em lngua estrangeira, (uma
lngua), conforme especificado no pargrafo 3.4.3 do Edital;
5.4. Arquivo em PDF do comprovante de pagamento da taxa de inscrio, conforme item
3.4.4. O recibo emitido via depsito em envelopes de dinheiro ou cheque e realizado em
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caixas eletrnicos de autoatendimento no ser aceito como comprovao do pagamento.


No ser aceito o comprovante de agendamento de pagamento.
6. O Programa de Ps-Graduao em Educao no se responsabiliza por solicitao de
inscrio no recebida por motivos de ordem tcnica dos computadores, falhas de
comunicao, congestionamento das linhas de comunicao, bem como outros fatores que
impossibilitem a transferncia de dados.
7. Os documentos necessrios para inscrio devem ser anexados nos locais apropriados,
indicados dentro do formulrio de inscrio online. O correto preenchimento do
formulrio uma das exigncias que viabiliza a participao no processo seletivo. A
inadequao de preenchimento, inclusive no anexar os documentos solicitados, ou trocar
os arquivos de lugar, resultar na no homologao do candidato.

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EDITAL N 2/2014 - SELEO 2015


ANEXO 6
TERMO DE CONFIRMAO DE INTERESSE NA OCUPAO DA VAGA
EDITAL N 2/2014
MESTRADO ACADMICO
Eu,

__________________________________________________________,

conforme Edital N /2014, que estabelece o cronograma no item 7, confirmo meu interesse em
ocupar uma vaga no Curso de Mestrado Acadmico em Educao na Linha de Pesquisa
____________________________________________________________, eixo de interesse
___________________________________________________________________________
___________________________________________________.

Para a concretizao da admisso, apresento nesta data os documentos abaixo,


conforme item 3.7 do Edital N /2014.

) Cpia autenticada de diploma do curso superior e respectivo histrico escolar.

) Carteira de identidade, CPF, ttulo de eleitor com ltimo comprovante de votao;

certificado de reservista (candidatos do sexo masculino).

) carteira de identidade de estrangeiro, somente para estrangeiros.

Braslia, ________de ______________ de 2014.

___________________________________________________
ASSINATURA DO CANDIDATO

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TERMO DE COMPROMISSO EDITAL N 2/2014


MESTRADO ACADMICO
Eu, ____________________________________________________, portador(a) do
RG N ______________________________, venho por meio deste firmar o compromisso
com o Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade de Braslia
PPGE/FE/UnB que, ao ingressar no Curso de Mestrado Acadmico em Educao, na Linha
de Pesquisa _______________________________________________________________,
eixo de interesse______________________________________________________________
__________________________________________________________________,

me

disponho a cumprir todas as exigncias do PPGE no que diz respeito s atividades acadmicas
pertinentes ao curso no qual ora me matriculo.

Braslia, _________ de ______________ de 2014.

__________________________________________________
ASSINATURA DO CANDIDATO

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