Educao Inclusiva

Professor Adriano Pereira da Silva Martins

Na histria a educao no era para todos. Sempre houve os que podem e os que no podem ter
acesso. Escravos eram excludos deste processo. Os surdos ou mudos eram tidos como coitados sem
presuno de futuro como os demais tidos normais.
Na idade mdia, por exemplo, a educao formal era apenas aos nobres e membros do clero. A
revoluo francesa inicia um movimento de oportunidade para todos, pois v na escola sua importncia para
o desenvolvimento da humanidade. A sociedade faz parte da escola assim como a escola faz parte da
sociedade.
A educao inclusiva passa a ser uma viso de pensamento. Nessa perspectiva de educao traz
essa incluso da sociedade para dentro da escola. A proposta inclusiva ultrapassa os muros da escola.
No se trata apenas de alunos portadores de necessidades especiais. Podem-se citar como exemplo
as questes sociais, raciais, de credo, entre outros. A inteno sempre igualitria. As pessoas, dentro de
suas diferenas, devem ser respeitadas igualmente com direitos, deveres e obrigaes.
No objetivo na educao um ambiente heterogneo. A ideia que as prticas pedaggicas
diversificadas alcancem todos os educandos independente de necessidades ou no. Deve-se entender que
essa proposta de educao inclusiva oportuniza a todos o mesmo tipo de conhecimento. A sociedade j
exclui alunos e essa excluso se repete na escola.
A educao inclusiva baseada nos Quatro Pilares da Educao. Aprender a conhecer (adquirir
instrumentos de da compreenso), aprender a fazer (para poder agir sobre o meio envolvente), aprender a
viver juntos (cooperao com os outros em todas as atividades humana), e finalmente aprender a
ser (conceito principal que integra todos os anteriores).
A proposta da educao inclusiva que todos os alunos tenham a possibilidade ter os mesmo
aprendizados a partir do cooperativismo. Aluno com aluno, aluno com professor, etc. Aqui destacamos as
relaes humanas. Para uma efetiva proposta as relaes humanos so decisivas.
O que atrapalha? Segundo Rosita encontram-se algumas barreiras. Barreiras scio-culturais
construdas a partir do padro da excluso. Quem no se encaixa est de fora. Crianas que alcanam ou
no atingem o esperado delas j so excludas. As barreiras precisam ser conhecidas para serem
ultrapassadas.
Solues? A escola deve propiciar um ambiente de dilogo entre professores, gestores e
comunidade para:
Estudo minucioso da implantao deste processo e envolver toda a comunidade escolar.
Anlise do levantamento das necessidades de atendimento.
Especializao e cursos de aperfeioamento dos professores para constante atualizao e
gestores para administrao compartilhada.
Melhores condies de trabalho e remunerao.
Investimento em tecnologia e equipamentos para diversidade.
Crianas com necessidades educacionais especiais.

Percebe-se que as sugestes so baseadas na gesto compartilhada, pois a escola no pode

contribuir sozinha. A proposta no apenas da escola, mas tambm para fora dela.
O que a legislao entende como Educao Especial? Segundo a LDB, a partir de 2013 o termo
correto se divide em trs tipos de alunos:
educandos com deficincia (fsica e sensorial);
transtornos globais do desenvolvimento (autismo/sndrome de Asperger) e;
altas habilidades ou superdotao.
Em 2013 o termo Portadores de Necessidades Especiais foi retirado do ordenamento jurdico, pois
se tratava muito amplo e generalizado e no retratava com exatido o atendimento especializado para
oportunizar desafios e entender suas necessidades.
Os fatores sociais e econmicos extra-escolar.
Fracasso escolar depende de suas competncias e habilidades oportunizando novos aprendizados.
Fazer com que haja desenvolvimento, e no taxar que esto fadados ao fracasso. O fracasso no est
inserido no aluno, mas em sua deficincia e sua dificuldade. So diversos aspectos que influenciam esse
fracasso, mas no est dentro do aluno.
A avaliao na proposta inclusiva deve partir do princpio de que todos os alunos so capazes. A
avaliao deve ser igualitria sem privilegiar ao aluno incluso, contudo sua atribuio de nota deva ser
qualitativa, isto , prevalecer os aspectos . Avaliar tendo como foco os avanos.
Para finalizar lembramos que estamos numa sociedade ps-crtica com o desafio de educar para a
diversidade. A escola e a sociedade apresentam esse desafio diariamente. O conhecimento prvio do
conceito de educao inclusiva eleva-nos para um novo caminhar.

Referncia Bibliogrfica

CARVALHO, Rosita Edler. Educao inclusiva: com os pingos nos "is"