la palabra paradigma se divide en dos vocablos <para > (junto) y <deigma> (modelo) y

etimolgicamente significamodelo o ejemplo. desde la epistemologa (ciencia del conocimiento) se

define como el conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada
manera. de ah que los paradigmas se encuentran en constante cambio, cambios que van en paralelo
con los avances y descubrimientos cientficos que abren nuevas perspectivas y horizontes. se dice que
este trmino fue muyusado por aristteles y platn, pero fue el fsico e historiador thomas kuhn (1962)
que utilizo el termino en su libro la estructura de la revolucin cientfica, para referirse al amplio
consenso en la comunidad cientfica sobre cmo explotar los avances conseguidos en el pasado ante
los problemas existentes. el trmino paradigma puede ser utilizado en cualquier contexto: econmico,
poltico, cultural, lingstico, entre otras, ms sin embargo, se relaciona con el mtodo cientfico por
el solo hecho de haber sido utilizado por kuhn en sus investigaciones cientficas en las
ciencias naturales al intentar explicar los cambios desde su perspectiva social e histrica que iban
ocurriendo a medida una reemplazaba a otra, dentro de un esquema estructural y que kuhn planteaba
como revolucin cientfica. es importante hacer notar que para el vocablo paradigma kuhn no dio
una definicin exacta, han sido los diversos cientficos y filsofos de las ciencias sociales que han dado
un concepto al respecto, sealando que paradigma se usa para describir el conjunto de experiencias,
creencias y valores que afectan la forma en que un individuo percibe la realidad y la forma en que
responde a esa percepcin. debe tenerse en cuenta que el mundo tambin es comprendido por el
paradigma, por ello es necesario que el significado de paradigma es la forma por la cual es entendido
el mundo, el hombre y por supuesto las realidades cercanas al conocimiento. en relacin a este
vocablo el filsofo contemporneo lakatos (1983) prefiere reorganizar la interpretacin del concepto y
denominarlo programa de investigacin, de acuerdo a este filsofo, la palabra programa concibe la
revolucin cientfica como una estructura de procesos y no como estructura de sucesos como la
concibe el paradigma. cabe considerar que paradigma son modelos epistemolgicos que proporcionan
el contexto en los que se forman los diferentes modelos tericos, bsicamente constituyen el cmo
deben desarrollarse investigaciones cientficas y la forma de entender, pensar y hacer ciencia. es
importante sealar que las confrontaciones cientficas y los enfoques de investigacin se originan
mediante la combinacin de tres (3) ejes dicotmicos como el empirismo-racionalismo; realismoidealismo y dogmatismo-escepticismo. con respecto al empirismo, se puede decir que es el
conocimiento obtenido a travs de los sentidos y experiencia. en cambio el racionalismo es el
producido mediante los pensamientos y el razonamiento. en relacin al realismo, el investigador hace
su propia interpretacin de los hechos, y el contexto o realidad sigue sin alterar su esencia. en lo que
se refiere al idealismo, el conocimiento se realiza mediante la construccin mental de los hechos, es
decir, el sujeto acta como percibe el mundo que lo rodea y no como es la realidad. en cambio el
dogmatismo busca que la investigacin sea verdadera o falsa independientemente del contexto,
creencias, ideas, mientras que el escepticismo plantea que el conocimiento hay que probarlo para que
sea verdadero. as mismo plantea padrn (1991) que si se combinan los valores de estos tres ejes se
pueden identificar ocho tipos de enfoques en el curso de las investigaciones cientficas, y si se admite
que todo proceso de investigacin o produccin de conocimiento es una accin, una semitica y un
texto, entonces es posible deducir al menos cinco categoras que orientan a reducir la conformacin
del enfoque de investigacin, las cuales son: 1) estilo de pensamiento: cada ser, persona o
investigador se diferencia por el estilo individual de pensar y la forma de buscar las respuestas a los
enigmas que se le presentan mediante su estilo sensorial (forma de percibir), estilo intuitivo (capacidad
de intuicin) y estilo racional (capacidad de razonamiento). 2) orientacin contextual: esta orientacin
est basada en la manera cmo el investigador asimila y acomoda los eventos de la realidad en su
estructura cognitiva en la bsqueda cientfica mediante: la orientacin a estructuras de cosa (objetos,
sucesos, eventos, hechos, acontecimientos), la orientacin a estructura de sucesos (histricos,
psicolgicos, sociolgicos, antropolgicos), la orientacin a estructuras de proceso (como evolucionas
esos objetos, eventos, sucesos, acontecimientos). 3) el lenguaje: la forma de comunicacin o
elaboracin de cdigos que tiene el investigador para expresar (hablar) y escribir sus pensamientos
para l y para los dems (lenguaje cognitivo y lenguaje social) a travs de un lenguaje numricoaritmtico, lenguaje verbal, lenguaje lgico- formal. 4) va de conocimiento: las vas de conocimientos
se desarrollan mediante la induccin y la deduccin. 5) referencia de validez: todo conocimiento debe

ser analizado, criticado y sustentados por juicios que varan de un individuo a otro (estilo de
pensamiento) y referenciado desde el punto de vista de: el objeto universal (cosas visible, palpable de
la realidad) , en el sujeto socio histrico (grado de consenso o acuerdos entre los sujetos del contexto
que producen ese conocimiento) y el sujeto universal ( concepto de intersubjetividad (popper, (1982)
establece como referencia un sistema de racionalidad universal) reglas de pensamiento y
convenciones de procesamiento de la realidad circundante) adems padrn seala en su trabajo
paradigmas de investigacin en ciencias sociales, que existen tres enfoques de investigacin
elemental, de acuerdo a los cinco criterios mencionados en prrafos anteriores: el enfoque empricoanaltico, marcado por un estilo de pensamiento sensorial, orientado hacia el lenguaje numricoanaltico y va de conocimiento inductivo, el enfoque socio histrico, conocido tambin como
fenomenolgico-hermenutico-interpretativo, caracterizado por un pensamiento intuitivo, con
orientacin hacia un lenguaje verbal, tambin de enmarcado en un mtodo inductivo, y el enfoque
racionalista, este enfoque orientado en un pensamiento racional, ubicado en lo abstracto de los
proceso, utilizando un lenguaje lgico-matemtico, y el uso del mtodo deductivo. tambin existen los
paradigmas cuantitativos y cualitativos, y se ha sealado que existen diferencias entre ambos, pero de
acuerdo al anlisis realizado, la diferencia que existe es el lenguaje utilizado para explicar y desarrollar
los conocimientos cientficos, en el cuantitativo se utiliza un lenguaje numrico-aritmtico y en el
cualitativo un lenguaje verbal.

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