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ESCOLA SECUNDÁRIA JAIME MONIZ

ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE


POR MÓDULOS CAPITALIZÁVEIS
TESTE DE HISTÓRIA / A
EM REGIME NÃO PRESENCIAL
MÓDULO 3
DATA: Janeiro 2010 TEMPO: 90 minutos

MATRIZ
CONTEÚDOS OBJECTIVOS ESTRUTURA COTAÇÕES

1 . A geografia cultural
europeia de Quatrocentos e
Quinhentos
- Principais centros culturais - Compreender a modernidade I Grupo: 80 Pontos
de produção e difusão de como um fenómeno global que se 3 Questões (40+10+30)
sínteses e inovações. manifesta nas ideias e nos
- Cosmopolitismo das cidades comportamentos e encontra nos
hispânicas - Lisboa e Sevilha. centros urbanos mais dinâmicos da
Europa um espaço privilegiado de
criação e de irradiação

2. O alargamento do
conhecimento do Mundo II Grupo 50 Pontos
- O contributo português: - Reconhecer o papel de 2 Questões (30+20)
inovação técnica; observação e vanguarda dos Portugueses na
descrição da Natureza. abertura europeia ao Mundo e a
- A matematização do real; a sua contribuição para a síntese
revolução das concepções renascentista.
cosmológicas. - Identificar a emergência e a
progressiva consolidação duma
mentalidade quantitativa e
experimental que prepara o
advento da ciência moderna.

3. A produção cultural
3.1. Distinção social e - Identificar na produção cultural
mecenato. renascentista as heranças da
- A ostentação das elites cortesãs e Antiguidade Clássica e as
burguesas. O estatuto de continuidades com o período
prestígio dos intelectuais e medieval.
artistas. - Identificar no urbanismo, na
- Portugal: o ambiente cultural arquitectura e na pintura a
da corte régia. expressão duma nova concepção
3.2. Os caminhos abertos pelos de espaço, de carácter
humanistas. antropocêntrico.
- Valorização da Antiguidade - Desenvolver a sensibilidade
Clássica e consciência da estética através da identificação de
modernidade; a afirmação das obras artísticas e literárias do
línguas nacionais. período renascentista.
- Individualismo, espírito - Reconhecer o prestígio da Coroa
crítico, racionalidade e utopia. portuguesa, na época moderna, e a
3.3. A reinvenção das formas função valorizante da produção
artísticas. artística e literária nacional.
- Imitação e superação dos
modelos da Antiguidade.
- A centralidade do observador
na arquitectura e na pintura: a
perspectiva matemática; a
racionalidade no urbanismo. A
expressão naturalista na
pintura e na escultura.
- A arte em Portugal: o gótico-
manuelino e a afirmação das
novas tendências renascentistas.
4.
4.

4. 4. A renovação da espiritualidade
e religiosidade
4.4.1. A Reforma Protestante. - Interpretar as reformas III Grupo: 70 Pontos
- Individualismo religioso e protestante e católica como um 3 Questões (30+20+20)
críticas à Igreja Católica. A movimento de humanização,
ruptura teológica. individualização e
- As igrejas reformadas. rejuvenescimento do cristianismo,
4.2. Contra-Reforma e Reforma não obstante a violências das
Católica. manifestações de antagonismo
- Reafirmação do dogma e do religioso.
culto tradicional. - A reforma
disciplinar; o combate
ideológico.
-- O impacto da Reforma Católica na
sociedade portuguesa.
CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
O ALUNO DEVERÁ REVELAR, NAS SUAS RESPOSTAS, AS SEGUINTES
COMPETÊNCIAS:

A – ANÁLISE DE FONTES Analisa fontes de natureza diversa,


distinguindo informação implícita e explícita,
assim como os respectivos limites para o
conhecimento do passado
Transcreve, interpreta e explora correctamente
os documentos.
B – COMPREENSÃO Situa cronológica e espacialmente
HISTÓRICA acontecimentos e processos,
contextualizando-os
Identifica a multiplicidade de factores e a
relevância da acção de indivíduos ou grupos
Situa, caracteriza e relaciona factores
condicionantes da realidade histórica
Relaciona a História de Portugal com a
História Europeia e Mundial
Fundamenta opiniões, mobilizando
conhecimentos históricos
C – COMUNICAÇÃO EM Utiliza adequadamente noções e conceitos
HISTÓRIA básicos específicos da disciplina de História
Apresenta um discurso organizado e
sistematizado
Elabora respostas com correcção linguística,
com organização lógica das ideias e correcção
sintáxica, ortográfica e de pontuação.