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CRIANDO SENTIDO TEORIA SOCIAL: LIES DE SOCIOLOGIA PARA

UMA TURMA DE COMUNICAO SOCIAL


Cincias Humanas e Sociais
Diego Azevedo Sodr
Professor Dr. Fbio Alonso
Departamento de Sociologia e Metodologia das Cincias Sociais
Plano Permanente de Monitoria GSO 2013 Teoria Sociolgica

Nem todo mundo gosta de sociologia. com


este axioma que vim em mente para ser
monitor de Introduo Sociologia. Com
efeito, nem todos possuem facilidade ou gosto
para assimilar os contedos desta matria,
assim como existem aqueles que se
desagradam em estudar fsica e/ou lngua
portuguesa. Entretanto, isto no pode servir de
libi para uma aula descomprometida. Sendo
assim, procuramos eu e meu orientador dar
condies para que os alunos pudessem
aprender sociologia de forma criativa,
autnoma e emancipadora, ou seja, fazendo
com que os contedos ensinados em sala no
estivessem abstrados da realidade social e,
inclusive,
profissional
dos
estudantes,
permitindo a eles, uma turma de comunicao
social, refletirem por conta prpria e
debaterem democraticamente sobre os mais
variados temas presentes na mdia, a luz dos
conceitos fundamentais dos autores, desde a
prpria coeso social at as relaes entre base
e superestrutura, passando pelos tipos de ao
social, por exemplo. Como fizemos isto?
Usando como livro de apoio Um Toque de
Clssicos, selecionamos para bibliografia
obrigatria de curso a leitura de certos trechos
do livro, em vista de no massacrar os alunos
com textos de cunho prprio dos autores, de
difcil leitura, dando condies para eles
acompanharem as leituras e debates em sala
sem se atrapalharem com as matrias
principais de seu curso. Nas aulas,
destrinchvamos alguns pargrafos do livro,
respondendo s perguntas de alunos
interessados. Junto explicao dos conceitos,
dvamos como exemplo diversas situaes que
apareciam com freqncia nas mdias, por
exemplo, a questo da Cura Gay, assim
como as Manifestaes de junho. Quando
sentamos que o debate estava raso, ou seja,
com muitos achismos, incentivvamos os
estudantes com perguntas a pensarem de

acordo com o que


estava
sendo
ensinado em sala.
Sesses
de
tiradvidas
foram
marcadas
com
a
turma 2x por semana,
mas ningum quis
comparecer.
Como
mtodo de avaliao,
utilizamos
duas
formas: um trabalho
em que os alunos
aplicariam as teorias
sociais de Marx, Weber e/ou
Durkheim sobre os mais variados temas
presentes em qualquer meio de comunicao,
podendo ser desde quadrinhos e seriados, at
acontecimentos, como a vinda do Papa para a
Jornada Mundial da Juventude (JMJ). Os
principais critrios de avaliao foram
domnio do contedo dado em sala,
criatividade e ousadia em dissertar sobre
conceitos complexos. A seguir, realizamos
uma prova escrita. (complemente Fbio) Por
fim,
preciso
ressaltar
um
estranho
acontecimento. Uma aluna que se sentava a
frente da sala e tirava dvidas acabou indo
muito mal nas avaliaes, tendo somente
passado na V.S. No espervamos que isto
ocorresse, visto sua atuao comprometida em
sala. Supomos no fim que talvez a aluna tenha
dificuldades de aprendizado, sendo necessrio
um acompanhamento especial de seus estudos
algo que ns percebemos tarde demais.
Bibliografia:
1. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes
necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1996.
(Coleo Leitura)
2. QUINTANEIRO, Tnia; et al. Um toque de Clssicos:
Marx, Durkheim e Weber. Belo Horizonte: Editora UFMG,
2009. (Aprender)