Demanda Pot2 PDF

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
LIMATAMBO
LIMATAMBO
I.E. 50136
CHOQUEMARCA
PROYECTO DE INVERSIN PBLICA

PIP MENOR
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
DE LA I.E. PRIMARIA 50136 CHOQUEMARCA,
DISTRITO DE LIMATAMBO PROVINCIA
DE ANTA-CUSCO
GESTIN 2011-2014
INTRODUCCIN
I. ASPECTOS GENERALES
1.1: Nombre del Proyecto
1.2: Unidad Formuladora y Ejecutora del Proyecto
1.3: Participacin de las Entidades Involucradas y de los Beneficiarios
1.4: Marco de Referencia
1.4.1 Antecedentes del PIP
1.4.2 Anlisis de Consistencia con Lineamientos de Poltica
II. IDENTIFICACIN
2.1: Diagnstico de la Situacin Actual.
2.1.1 rea de Estudio y rea de Influencia
2.1.2 Diagnostico de los Involucrados
2.1.3 Diagnostico de los Servicios
2.2 Definicin del Problema Causas y Efectos
2.2.1 Definicin del Problema Central
2.2.2 Anlisis de Causas
2.2.3 Anlisis de Efectos
2.3 Objetivo del Proyecto, Medios y Fines
2.3.1 Objetivo Central
2.3.2 Anlisis de Medios
2.3.3 Anlisis de Fines
2.4 Determinacin de las Alternativas de Solucin
2.4.1 Anlisis de Interrelacin de los Medios Fundamentales
2.4.2 Identificacin de Acciones
2.4.3 Planteamiento de las Alternativas de Solucin
III. FORMULACIN
3.1 Horizonte del Proyecto
3.2 Proyeccin de la Demanda
3.3 Proyeccin de la Oferta
3.4 Balance Oferta Demanda
3.5 Planteamiento Tcnico de las Alternativas
3.5.1 Localizacin
3.5.2 Tamao
3.5.3 La Tecnologa
3.5.4 El Momento
3.5.5. Anlisis de Riesgo de Desastres
3.5.6 Programa de Requerimientos
IV.- EVALUACIN
4.1 Evaluacin Econmica a Precios de Mercado
4.1.1 Flujo de Ingresos Generados por el Proyecto a Precios de Mercado
4.2 Estimacin de los Costos Sociales
4.2.1 El flujo de Costos Sociales Totales y su Valor Actual
4.3 Evaluacin Social (Metodologa Costo Efectividad)
4.4 Anlisis De Sensibilidad
4.4.1 Determinacin de las Variables Inciertas y su Rango de Variacin
4.4.2 Estimacin de los Cambios en el Indicador de Rentabilidad Social
4.5 Seleccin del Mejor Proyecto Alternativo
4.6 Anlisis de Sostenibilidad del Proyecto Seleccionado
4.7 Anlisis De Impacto Ambiental
4.8 Organizacin y Gestin
4.9 Plan de Implementacin
4.10 Marco Logico
V. CONCLUSIONES
VI. ANEXOS.
-1 Carta Priorizacin de Obra
-2 Registro de Bienes Inmuebles Ttulo de Propiedad
-3 Nomina de Matrculas 2012
-4 Cuadro de Procedencia
-5 Marges de Bienes Mobiliario MINEDU
-6 Actas AMAPAFA de Compromiso de Mantenimiento
-7 Donacin de Alimentos PRONAA
-8 Relacin de Docentes
-9 Evaluaciones Tcnicas
-10 Plan Lector
-11 Indicadores de Comunicacin
-12 Resultado del Ejercicio
-13 Otros Doc.
-14 Planos
-15 Presupuesto
-16 Relacin de insumos presupuesto alternativa 1 y 2
-17 Costos Unitarios
-18 Inspeccin Tcnica Visada por Defensa Civil.
INTRODUCCIN
La Municipalidad Distrital de Limatambo, viene priorizando proyectos enmarcados
dentro de su presupuesto participativo, y velando porque estos generen desarrollo
social al interior de sus comunidades en tal sentido, presenta el Proyecto de Inversin
Pblica a nivel de Perfil: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE
LA I.E. PRIMARIA 50136 CHOQUEMARCA, DISTRITO DE LIMATAMBO
PROVINCIA DE ANTA-CUSCO Departamento de Cusco la misma que ha sido
elaborada por Consultores de Proyectos de Inversin pblica sujeto a la metodologa
del Sistema Nacional de Inversin Pblica, as como los parmetros establecidos por la
DGPI del Ministerio de Economa y Finanzas y Ministerio de Educacin.
El contenido del presente documento, est desarrollado segn la gua de Identificacin,
Formulacin y Evaluacin Social de Proyectos de Inversin Pblica del sector Educacin
a nivel de Perfil, Ministerio de Economa y Finanzas DGPI 2011, as como tambin de
acurdo a los contenidos para instituciones educativas del Anexo SNIP 09.
RESUMEN EJECUTIVO
NOMBRE
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA

I.E. PRIMARIA 50136 CHOQUEMARCA, DISTRITO DE
LIMATAMBO PROVINCIA DE ANTA-CUSCO
Unidad ejecutora
Entidad
: Municipalidad Distrital de Limatambo
Sector
: Gobiernos locales
Responsable
: Ing. Herbem Rivera Alvarez
Unidad Ejecutora: Municipalidad Distrital de Limatambo
Direccin
: Plaza de armas s/n
Telfono
: 084 - 250259
Ubicacin del
Proyecto
Departamento :
Provincia
:
Distrito
:
Sector
:
Altitud media :
Poblacin
beneficiaria
596 alumnos durante el horizonte del proyecto de 10 aos
Cusco
Anta
Limatambo
Choquemarca
2600 msnm
Problema Central
La poblacin escolar de la I.E. Primaria 50136 Choquemarca recibe

los servicios educativos carentes a los estndares de calidad
Objetivo Central
La poblacin escolar de la I.E. Primaria 50136 Choquemarca recibe

los servicios educativos Adecuados a los estndares de calidad
Recursos Humanos
En cuanto a las plazas para docentes est garantizada por el MINEDU
no se necesita ampliacin de las mismas, dichas plazas est
garantizada por el MINEDU, el mismo se anexa en Doc.
Mobiliario
Del anlisis del mobiliario de su Marges, se opt por equipar los
ambientes nuevos ya que no se encuentran en buenas condiciones
los actuales
Balance Oferta
Demanda
Infraestructura
El planteamiento de la Infraestructura es todo nuevo debido a que no
hay nada que optimizar, por el riesgo de colapso, adems del
material que no est de acuerdo a la norma de todos los ambientes
de la I.E. 50136
Brecha Oferta-Demanda I.E. 50136 Choquemarca

Brecha ambientes I.E. 50136 Choquemarca
Turno maana
rea m2
2013
2014
2022
2023
Secciones requeridas Primaria
56 m2
Oferta optimizada ambientes
56 m2
Brecha de ambientes
56 m2
Brecha ambientes Complementarios I.E. 50136 Choquemarca

2013
2014
2022
2023
Direccin
Ambientes Administrativos
11.20 m2
Biblioteca
80 m2
tpico
7.95 m2
deposito
4.75 m2
Ambientes Complementarios
rea m2
rea m2
Cocina
24.00 m2
Comedor
84.52 m2
Dormitorios docentes
7.70 m2 c/u
Losa multideportiva
66 m2
Cerco perimtrico
157 ml.
Muro de contencin
48.71 ml.
SS.HH. Docentes
2.98 m2
SS.HH. Varones
7.20 m2
SS.HH. Mujeres
5.15 m2
ALTERNATIVA 01
COMPONENTE 1
En esta alternativa se plantea la parte estructural con: columnas de
concreto armado con mampostera de ladrillo y la cobertura de teja
de arcilla con base de torta de barro sobre tijerales de madera. 03
aulas de 56.18m2 cada uno, 01 biblioteca de 80.18 m2, 01 direccin de
11.20 m2, 01 depsito de 4.75 m2, 01 tpico de 7.95 m2 y SS.HH para
Docentes, alumnos y alumnas,
COMPONENTE 2
Planteamiento de
Acciones
Construccin de 01 cocina de 24.00 m2, 01 comedor de 84.52 m2, 04

dormitorios de 7.70 m2 cada uno, 01 guardiana de 4.10 m2, 01 depsito de
3.00 m2, 01 losa multideportiva de 66 m2, 01 cerco perimtrico de 157.00
ml, 01 muro de contencin de 48.71 ml.
Se harn obras de limpieza
manual de terreno, trazos y replanteos y la demolicin de construccin
existente.
Se realizara el movimiento de tierras, que consiste en la excavacin de zanja
para zapatas y cimientos, los cuales sern la base de la estructura, de
acuerdo a los planos del proyecto.
Se harn obras de concreto simple como solados de escaso espesor que se
ejecutaran en el fondo de las excavaciones para las zapatas y cimientos
corridos que se entiende los elementos de concreto ciclpeo que consisten la
base de fundacin de los muros.
Tambin se considera obras de concreto armado construida por la unin de
concreto fc= 210 kg/cm2 con la armadura de acero fy =4200 kg/cm2
grado 60 para las zapatas, vigas de conexin, columnas, vigas, losa

aligerada y escalera.
Se plantea muro de contencin de concreto armado fc= 210 kg/cm2 con la
armadura de acero fy =4200 kg/cm2 grado 60.
COMPONENTE 3
Se considera los siguientes materiales para su equipamiento despus de
haber elaborado el Balance Oferta del Mobiliario:
03
03.01
03.02
03.03
03.04
03.05
03.06
03.07
MOBILIARIO
PIZARRA ACRILICA
MESA
SILLA INDIVIDUAL
MESA LARGA PARA COMEDOR
SILLA PARA COMEDOR
TELEVISION MODERNA PLASMA DE 42"
REPRODUCTOR BLU RAY
COMPONENTE 4
En este componente se plantea que el maestro y padres de familia
encuentren mejores formas de trato hacia los nios. Para ello se requiere
que planeen esta coordinacin; es decir, formulen estrategias y condiciones
para lograrlo.
El maestro puede promover reuniones en donde algunos especialistas
hablen sobre las caractersticas del nio y los padres externen sus dudas y
construyan alternativas de solucin para mejorar su relacin con ellos.
Si en lugar donde est ubicada la Institucin Educativa de nivel primario de
la I.E. N 50136 de la comunidad de Choquemarca no hubiera personal
especializado, se organizara entonces sesiones de intercambio de
experiencias en donde se comenten algunos problemas y la forma de
resolverlos.
Se capacitara a padres de familia y docentes del nivel primaria y Primaria en
temas de comunicacin familiar(sentido de propsito de la familia, fijar
metas y objetivos), autoestima(sentido de seguridad, conocer los talentos y
desarrollar el potencial), en valores en la familia(el rol de los padres),
aprendamos a estudiar en familia, prevencin de la violencia intrafamiliar
(construir la competencia: superar obstculos y celebrar logros, construir la
seguridad: los lmites que sirven diferencia entre lmite y castigo), y temas
de nutricin alimentaria a travs de talleres.
ALTERNATIVA 02
COMPONENTE 1
En esta alternativa se plantea la parte estructural con: columnas de
concreto armado con mampostera de ladrillo y la cobertura se har
con teja de arcilla con base de torta de barro sobre estructura de
techo aligerado.03 aulas de 56.18m2 cada uno, 01 biblioteca de 80.18
m2, 01 direccin de 11.20 m2, 01 depsito de 4.75 m2, 01 tpico de 7.95
m2 y SS.HH para Docentes, alumnos y alumnas,
COMPONENTE 2
Construccin de 01 cocina de 24.00 m2, 01 comedor de 84.52 m2, 04
dormitorios de 7.70 m2 cada uno, 01 guardiana de 4.10 m2, 01 depsito de
3.00 m2, 01 losa multideportiva de 66 m2, 01 cerco perimtrico de 157.00
ml, 01 muro de contencin de 48.71 ml.
Se harn obras de limpieza
manual de terreno, trazos y replanteos y la demolicin de construccin
existente.
Se realizara el movimiento de tierras, que consiste en la excavacin de zanja
para zapatas y cimientos, los cuales sern la base de la estructura, de

acuerdo a los planos del proyecto.
Se harn obras de concreto simple como solados de escaso espesor que se
ejecutaran en el fondo de las excavaciones para las zapatas y cimientos
corridos que se entiende los elementos de concreto ciclpeo que consisten la
base de fundacin de los muros.
Tambin se considera obras de concreto armado construida por la unin de
concreto fc= 210 kg/cm2 con la armadura de acero fy =4200 kg/cm2
grado 60 para las zapatas, vigas de conexin, columnas, vigas, losa
aligerada y escalera.
Se plantea muro de contencin de concreto armado fc= 210 kg/cm2 con la
armadura de acero fy =4200 kg/cm2 grado 60.
COMPONENTE 3
Se considera los siguientes materiales para su equipamiento despus de
haber elaborado el Balance Oferta del Mobiliario:
03
03.01
03.02
03.03
03.04
03.05
03.06
03.07
MOBILIARIO
PIZARRA ACRILICA
MESA
SILLA INDIVIDUAL
SILLA PARA COMEDOR
REPRODUCTOR BLU RAY
COMPONENTE 4
encuentren mejores formas de trato hacia los nios. Para ello se requiere
que planeen esta coordinacin; es decir, formulen estrategias y condiciones
para lograrlo.
hablen sobre las caractersticas del nio y los padres externen sus dudas y
construyan alternativas de solucin para mejorar su relacin con ellos.
Si en lugar donde est ubicada la Institucin Educativa de nivel primario de
la I.E. N 50136 de la comunidad de Choquemarca no hubiera personal
especializado, se organizara entonces sesiones de intercambio de
experiencias en donde se comenten algunos problemas y la forma de
resolverlos.
Se capacitara a padres de familia y docentes del nivel primaria en temas de
comunicacin familiar(sentido de propsito de la familia, fijar metas y
objetivos), autoestima(sentido de seguridad, conocer los talentos y
desarrollar el potencial), en valores en la familia(el rol de los padres),
aprendamos a estudiar en familia, prevencin de la violencia intrafamiliar
(construir la competencia: superar obstculos y celebrar logros, construir la
seguridad: los lmites que sirven diferencia entre lmite y castigo), y temas
de nutricin alimentaria a travs de talleres.
Indicadores a :
C/E inversin
Inversin Privada
Inversin Social
Alternativa
Alternativa
Alternativa
Alternativa
Alternativa
Alternativa
1
2
1
2
1
2
S/.
S/.
S/.
S/.
S/.
S/.
1,911
1,974
1,466,788
1,515,227
1,185,564
1,223,225
La operacin y mantenimiento del nuevo local, de acuerdo al sistema

educativo vigente, se encuentran garantizado por:
El MINEDU, aporta S/. 2,000 para el mantenimiento anual, la
asociacin de padres de familia (APAFA) se compromete apoyar con
los costos de mantenimiento del nuevo local en coordinacin con el
Sostenibilidad del UGEL, actualmente, por concepto de pagos por APAFA, se tiene una
tarifa de S/ 8 por padre de familia, pero cuando el Proyecto sea
PIP
ejecutado el monto por pago a APAFA se incrementara a S/. 20 soles
con dicha cuota la apoya a los trabajos referentes al mantenimiento
de la infraestructura existente, por otra parte todos los docentes son
nombrados, pero de todos modos se anexa doc. Para que esto se
garantice.
Impacto Ambiental Nota: la mitigacin del impacto, eliminacin de material tiene un
costo de S/. 2,904 y los trabajos a realizar se detallan en el
presupuesto.
MITIGACIN DE IMPACTO
EXCAVACION MANUAL EN TERRENO SUELTO
RELLENO Y COMPACTADO MANUAL CON MATERIAL PROPIO
ELIMINACION MATERIAL EXCEDENTE
Plan de
implementacin
Conclusiones y
Recomendaciones
S/. 2,903.92
m3 85.00 S/. 25.96 S/. 2,206.60
m3 24.00 S/. 12.56 S/. 301.44
m3 87.39 S/. 4.53 S/. 395.88
En la Etapa de Pre-inversin:
Se elabora el perfil tcnico, con un equipo consultor, el cual identifica
el problema a resolver y lo plantea teniendo en cuenta la
normatividad del Sistema nacional de Inversin pblica.
En la Etapa de Inversin
En la fase de inversin, una vez obtenida la viabilidad por parte de la
Oficina de programacin de Inversiones, se eleva el documento al
rea de estudios y proyectos para la elaboracin del expediente
tcnico en un plazo de 3 meses, se crea su meta en la oficina de
planificacin y se aprueba en sesin de consejo el expediente para la
ejecucin de la obra, la cual ser ejecutada por la Municipalidad
Distrital de Limatambo, durante 7 meses, como se observa en el
cronograma de ejecucin de obra.
En la Etapa de Post-inversin
En esta etapa se ejecuta con el mantenimiento de la Infraestructura,
con transferencia de la UGEL y apoyo de la APAFA Doc. Anexados.
Actualmente una de las aulas de la I.E. Primaria 50136 Choquemarca
de Limatambo estn en diferentes estados estructurales, como se
observa en el informe de defensa civil, por otra parte se recomienda
iniciar las obras despus de la poca de lluvias, de igual manera, la
evaluacin econmica a partir de los indicadores de costo/efectividad
en la alternativa 1 muestra mejores resultados respecto a la
Alternativa 2, por lo que se recomienda la ejecucin de dicha
alternativa.
Descripcin
SELECCIN DEL PROYECTO

Alternativa 1
Alternativa 2
INVERSIN PRIVADA
S/.
1,466,788
S/.
1,515,227
INVERSIN SOCIAL
S/.
1,185,564
S/.
1,223,255
VACT
S/.
1,139,823
S/.
1,177,513
ICE ALUMNO
S/.
1,911
S/.
1,974
MANO DE OBRA NO CALIF.
S/.
167,368
S/.
175,675
La viabilidad y sostenibilidad del proyecto, se garantizan con la

reafirmacin del compromiso de la APAFA con su participacin en la
ejecucin de la obra, as como el mantenimiento de la misma, la
Municipalidad Distrital de Limatambo, compromete su capacidad
ejecutiva, participando directamente en las tres fases del ciclo del
proyecto, conjuntamente que los agentes beneficiarios, a efectos de
hacer tangible la obra, que permitir mejorar los estndares
educativos del distrito de Limatambo.
Costo de inversin
Seleccionado
Alternativa 1 S/. 1,466,788
10
EL MARCO LGICO DEL PROYECTO SELECCIONADO
COMPONENTE
PROPSITO
FIN
OBJETIVOS
- Adecuado aprendizaje y
desarrollo personal de los
escolares de la I.E. Primaria
50136 Choquemarca de
Limatambo
-La poblacin escolar de la I.E.

Primaria 50136 Choquemarca
recibe los servicios educativos
adecuados a los estndares de
calidad
- Infraestructura pedaggica
adecuada
- Optimo material y
equipamiento pedaggico
-Adecuado monitoreo de las
actividades escolares del
alumnado
ACTIVIDADES
-Ambientes pedaggicos
adecuados
-Ambientes complementarios
ptimos
-Adecuado mobiliario y
material educativo
-Mayor y adecuada
coordinacin docente-padre
INDICADORES
MEDIOS DE
VERIFICACIN
SUPUESTOS
Mejora en el rendimiento acadmico de

los alumnos en el tercer Ao sobre la
base que se inicio
596 estudiantes de educacin bsica
cuentan con infraestructura adecuada
para el aprendizaje durante el horizonte
del proyecto.
Desde el inicio del Proyecto el 100% de
los docentes alcanza competencias
debido al plan de implementacin del
gobierno.
Componente 1 sus acciones son:
Construccin de 3 aulas de 56.00 m2,
biblioteca de 80.00 m2, direccin de
11.20 m2, depsito de 4.75 m2, tpico de
7.95 m2 SS.HH. docentes 2.98 m2,
SS.HH. varones 7.20 m2, SS.HH. mujeres
5.15 m2
- Construccin de cocina de 24.00 m2,
comedor de 84.50 m2, dormitorios
docentes 7.70 m2 c/u, guardiana 4.10
m2, deposito 3.00 m2, losas
multideportiva de 66 m2, cerco
perimtrico de 157 ml, muro de
contencin de 48.71 m2
Componente 3 sus acciones son
Equipos y mobiliario S/. 41,680
Componente 4 su acciones
Capacitacin a padres y en tecnologas
informticas S/. 18,000
5.15 m2 S/. 647,119
contencin de 48.71 m2 S/. 527,871
Guas de Observacin
de aula de medicin
del desempeo
docente en aula.
Guas de observaron
de aula de medicin
del tiempo efectivo
del Aprendizaje
acadmico.
Registro de ejecucin
de obra de la
Municipalidad de
Limatambo,
constancia de
conformidad de obra.
Liquidacin fsico y
entrega de la obra.
Informes de la unidad
ejecutora (Facturas
y/o Boletas.
Liquidacin financiera.
Hay coherencia entre los

diferentes contenidos
curriculares de la educacin
bsica.
- Participacin de los docentes

-Existe Participacin efectiva
de los beneficiarios.
-Cumplimiento de los
compromisos y normas
tcnicas de construccin
vigentes.
-No existe factores
climatolgicos adversos
extremo.
-Disponibilidad Presupuestal
por parte de la Municipalidad
Distrital de Limatambo o algn
ente cooperante.
-Participacin de los
beneficiarios.
11
I. Aspectos generales
1.1: Nombre del proyecto
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. PRIMARIA
50136 CHOQUEMARCA, DISTRITO DE LIMATAMBO PROVINCIA DE ANTACUSCO
Nivel Primario
Cdigo modular
Cdigo del local
Ubicacin de la I.E.
: 0406173
: 080003
: Limatambo, Choquemarca
Departamento
Provincia
Distrito
Sector
Regin natural
Altitud
Cusco
Anta
Limatambo
Choquemarca
Sierra
2577 msnm
Clasificacin funcional y programtica

Funcin 22
Programa 047
Sub Programa 0104
Sector Responsable
:
:
:
:
Educacin
Educacin Bsica
Educacin Primaria
Educacin
1.2: Unidad formuladora y ejecutora del proyecto

Unidad Formuladora:
Entidad
:
Pliego
:
Persona responsable
:
Formuladores del Proyecto:
Telfono
Direccin
Correo Electrnico
Municipalidad Distrital de LIMATAMBO

Gobiernos locales
Alberto Tuco Paucarmayta
Econ. Luis Pacheco Cass Econ. Elizabeth Valdivia
Caballero
: 984763598 - 984254828
: Plaza de Armas s/n
: lucho_Cusco@hotmail.com
Unidad Ejecutora:
Entidad
Sector
Dependencia
Responsable
Direccin
Telfono
:
:
:
:
:
:
Municipalidad Distrital de Limatambo

Gobiernos Locales
Gerencia de obras y desarrollo urbano y rural
Ing. Herven Rivera lvarez
Plaza de armas s/n
250259
12
1.3: Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios

Entidades Involucradas
En la fase de Pre Inversin el equipo consultor de la Municipalidad de Limatambo
interviene con el proceso de identificacin y la elaboracin del perfil de proyecto, el
costo de elaboracin del estudio se cargara al Cannon y Sobrecannon que le
corresponde a la Provincia, los que se asumen como parte de la participacin de dicha
Institucin, por su parte se cuenta con la participacin y apoyo de los beneficiarios
directos, alumnos y docentes, as como padres de familia a travs de la APAFA que
colaboraron con la informacin necesaria para la elaboracin del diagnstico que fue
complementada con informacin obtenida de la propia I.E. 50136 de Choquemarca
Limatambo
En la fase de Inversin, la Municipalidad Distrital de Limatambo financiar una gran
parte de la inversin, debido a que no cuenta con recursos suficientes, se busca el
cofinanciamiento con alguna otra institucin, (Gobierno Regional, Foniprel, Otros) los
recursos a utilizar por la municipalidad sern los provenientes del Canon y sobre
Canon as como de su Foncomn.
En la etapa de post inversin (Operacin y Mantenimiento) los beneficiarios se
harn cargo del mantenimiento de las construcciones realizadas, por ello elaboraran un
programa anual de mantenimiento de la I.E. 50136 de Choquemarca por parte de la
APAFA y docentes, las plazas docentes son asumidos por el Ministerio de Educacin
(documentos anexados).
13
Cuadro N 1
GRUPOS
PROBLEMAS
PERCIBIDOS
INTERESES Y
CONFLICTOS
ESTRATEGIAS
PARTICIPACIN
ACUERDOS Y
COMPROMISOS
Apoyar a
Mejorar los
Servicios
Educativos en el
mbito del
Distrito,
coordinar con
los docentes
para lograr
menos
desercin a
otros distritos.
Cuenta con un
staff de
profesionales y
tcnicos
especialistas en
ejecucin de
proyectos.
Participacin en la
obra fsica del
proyecto mediante
su unidad de
obras.
Buscar
financiamiento
para la ejecucin
del proyecto,
existe las fondos
necesarios
provenientes del
Canon y
Sobrecannon,
pero no son
suficientes, se
busca otras
fuentes
(Gobierno
Regional,
FONIPREL,
Otros.)
Baja
Remuneracin,
ambientes
deteriorados, no
cuentan con un
lugar adecuado
para dictado de
clases
(Mejor
remuneracin
no corresponde
al proyecto)
Ambientes
Adecuados,
mejor
equipamiento
(si corresponde)
La ejecucin de
la obra beneficia
de manera
conjunta a todos
los trabajadores
de la Institucin
Educativa.
Supervisando las
labores de los
padres y
organizndolos
para la ejecucin
del proyecto y el
mantenimiento de
la escuela, de
manera conjunta.
Existe Doc. De
compromiso de
manera conjunta
con los padres de
familia.
Mejores
condiciones de
infraestructura
educativa donde
los nios
realicen clases,
mejor
mobiliario.
Que mejore los

Servicios de
educacin, que
sea Moderna,
con docentes
bien
capacitados.
Compromisos
acordados en
reuniones y
sometidos a
voto.
Aporte con Mano

de obra no
calificada de ser
necesaria as
como pago de
Apafa para el
mantenimiento de
la I.E.
Documento de
compromiso de
pagos de APAFA
para
mantenimiento
del local.
Documento
anexado
Limitada
cobertura en
infraestructura
educativa nivel
de la Provincia.
Mejorar los
servicios
educativos a
nivel Distrital.
Compromisos
asumidos de
manera
interinstitucional.
Participa con el
pago de la planilla
de los docentes e
que se encuentran
presupuestados
por la UGEL-ANTA
Asume las plazas

de docentes
para la
Institucin
Educativa. Ver
pgina Web del
MINEDU ESCALE
Deficientes
servicios
educativos a
nivel Distrital
Municipalidad
Distrital de
Limatambo
Personal
docente en
proceso de
capacitacin
Analfabetismo,
otros
Personal
Docente
IE 50136 de
Choquemarca
Asociacin de
padres de
familia
IE 50136 de
Choquemarca
UGEL - ANTA
Elaboracin del
Perfil y expediente
tcnico.
14
1.4: Marco de Referencia

1.4.1 Antecedentes.
La Institucin Educativa 50136 Choquemarca, est ubicado en la comunidad del mismo
nombre en el Distrito de Limatambo perteneciente a la Provincia de Anta y
departamento de Cusco, fue hace ms de veinte aos, pero el ao 1997 la comunidad
de Choquemarca Inscribe un terreno a favor del Ministerio de Educacin y de la I.E.
50136, el 12 de Diciembre de 1997, el cual consta en la inscripcin del Marges, del
Ministerio de Educacin, tomo I folio 056, asiento 53 departamento de Cusco,
provincia de Anta en un rea total de 3,427.90m2, la infraestructura est construida de
material adobe, con enlucidos de yeso tanto en muros interiores como exteriores, y
cobertura de calamina, con ms de 20 aos de antigedad, el terreno donde se ubica
la I.E. es irregular con la fachada principal orientada al Noreste, las edificaciones de
adobe datan de la dcada de los 80s, desde esa fecha han sido intervenidos con
presupuesto de mantenimiento escolar otorgado por el MINEDU, todo esto por parte
de los padres de familia que en reuniones y faenas cambiaron los techos, las puertas
las ventanas, de manera provisional como se ver ms adelante en los informes
tcnicos adjuntados, Son cuatro docentes dos nombradas y dos
profesores
contratados los que laboran en la Institucin, la antigedad de la Infraestructura y
mobiliario resulta peligroso e incmodo para los estudiantes y profesores que realizan
sus labores en la Institucin Educativa 50136 Choquemarca.
15
1.4.2. Anlisis de consistencia con los lineamientos de poltica

Constitucin Poltica del Per
El Titulo I de la Persona y de la Sociedad, Capitulo II de los Derechos Sociales y
econmicos, de la Constitucin Poltica del Per,
Articulo 13 La Educacin tiene como finalidad el desarrollo Integral de la persona
humana. El estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza .los padres de familia
tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros educativos y
de participar en el proceso educativo.
Artculo 14. La educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de
las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte.
Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.
Artculo 16. Tanto el sistema como el rgimen educativo son descentralizados.
El Estado coordina la poltica educativa. Formula los lineamientos generales de los
planes de estudios as como los requisitos mnimos de la organizacin de los centros
educativos. Supervisa su cumplimiento y la calidad de la educacin.
Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educacin
adecuada por razn de su situacin econmica o de limitaciones mentales o fsicas.
Se da prioridad a la educacin en la asignacin de recursos ordinarios del Presupuesto
de la Repblica.
Artculo 17. La educacin inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las
instituciones del Estado, la educacin es gratuita. En las universidades pblicas el
Estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan
un rendimiento satisfactorio y no cuenten con los recursos econmicos necesarios para
cubrir los costos de educacin.
Proyecto Educativo Nacional (PEN) al 2021.
El Proyecto Educativo Nacional (PEN) al 2021 es aprobado como poltica de Estado por
Resolucin Suprema N 001 2007 ED en enero del ao 2007. Constituye un
documento elaborado por el Consejo Nacional de Educacin, en cumplimiento del
mandato del artculo 81 de la Ley General de Educacin. Su visin est centrada en la
formacin de los individuos desde su infancia y a lo largo de su vida para aportar al
desarrollo de sus comunidades y pas. Para ello trabaja en funcin a objetivos
estratgicos el mismo que se detalla a continuacin:
OBJETIVO 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos
OBJETIVO 2: Estudiantes e Instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de
calidad.
OBJETIVO 3: Maestros bien preparados que ejercen Profesionalmente la docencia
OBJETIVO 6: Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su
comunidad.
16
Proyecto Educativo Regional (PER) al 2021.

Al Sistema Nacional de Evaluacin Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa
- SINEACE, normada por la ley 28740. Esta tiene por finalidad garantizar la calidad de
las Instituciones Educativas a partir de la acreditacin de instituciones, programas y la
certificacin para el reconocimiento pblico y temporal de las competencias adquiridas
dentro o fuera de las Instituciones educativas y as poder ejercer funciones
profesionales y laborales; pero este esfuerzo sigue en construccin y se viene
fortaleciendo con participacin de la Red Educativa Regional y la Direccin Regional
de Educacin Cusco.
Por tal motivo, es necesario que se generen iniciativas y proyectos que incorporen
estas potencialidades en el marco de una educacin intercultural. La educacin
regional est perfilada nicamente en trminos sectoriales y an no se visualiza como
una tarea interinstitucional con responsabilidad compartida.
An es deficiente o se carece de iniciativas y programas dirigidos al desarrollo de
capacidades y valores, al fortalecimiento de la familia, la afirmacin de las culturas
andina y amaznica, las organizaciones y los medios de comunicacin. Esta situacin
ha generado que no se reconozcan ni acrediten saberes, prcticas y tecnologas de
importantes sectores de la poblacin.
Nivel Sectorial
De acuerdo al Reglamento de La Ley General de Educacin N 28044.
Artculo 3: Precisa que la Educacin es un derecho fundamental de la persona y de
la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educacin Integral y de
calidad para todos y la universalizacin de la Educacin Bsica. La sociedad tiene la
responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho a participar en su desarrollo.
Nivel Local
Ley Orgnica de las Municipalidades
Segn el Art. 82 Educacin, Cultura, Deportes y Recreacin de la Ley Orgnica de
Municipalidades es Obligacin de las Municipalidades ,Construir ,Equipar y Mantener la
Infraestructura de los locales Educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de
Desarrollo Regional Concertado y al Presupuesto que se le asigne, a si mismo el
Monitorear la Gestin pedaggica y Administrativa de las Instituciones educativas bajo
su jurisdiccin en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin y las Unidades
de Gestin Educativa ,segn corresponda ,Fortaleciendo su Autonoma Institucional.
17
II. Identificacin
2.1 Diagnstico de la situacin actual.
2.1.1 rea de estudio y rea de influencia
La I.E. se encuentra ubicada en el distrito de Limatambo Provincia de Anta, es una
entidad educativa pblica, dependiente de la UGEL-Anta, sector educacin, ubicada en
la zona rural, atiende a nios principalmente de la comunidad de Choquemarca, cuenta
con todos los servicios bsicos, agua, desage, luz, aunque no telfono, pero si existe
cobertura de claro, el acceso al mismo es por el poblado de Limatambo, ubicado a 10
km, de Limatambo que conecta con la carretera panamericana tramo Cusco-Abancay,
No existe transporte de servicio pblico diario, el que existe pasa una vez al da, se
muestra un croquis de ubicacin y se detalla el rea de influencia, los accesos al
mismo, actualmente existe aulas con vida til cumplida, como se detallara ms
adelante, respaldado con informe de defensa civil.
El radio de influencia de la comunidad de Choquemarca es para la propia comunidad,
ya que no vienen de otras comunidades o poblados, debido a la distancia de la misma
respecto al tiempo de caminata que realizan los estudiantes el mximo registrado es
15 minutos, como se anexa en los cuadros de procedencia de los alumnos por niveles.
18
Croquis N 1 de I.E. 50136 CHOQUEMARCA
LIMATAMBO
I.E. 50136
CHOQUEMARCA
Fuente: Google Earth y fotos del equipo tcnico
19
El rea de influencia est determinada segn el Anexo SNIP 09 en un radio de accin

en zona rural primaria, 4 Km. No encontrndose en el radio de accin Instituciones
Educativas, estas se encuentran a un poco ms de cuatro kilmetros en el poblado y
Capital, Limatambo y en otras comunidades ms alejadas, en un nmero total de 15
instituciones, el cual consta en la pgina web del Ministerio de Educacin Escale, la
Institucin capta solo alumnos de Choquemarca como se detalla en cuadro de
procedencia.
Nota: Los alumnos que provienen a la I.E. 50136 Choquemarca lo hacen en un radio
de accin de dos kilmetros como mximo de los sectores del propio Choquemarca,
documento Anexado.
Croquis N 2 de Limatambo Poblado capital del Distrito
Numero
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Cdigo
modular
405944
405969
731893
406348
406173
406181
406199
406207
205732
486761
557249
573733
592055
647255
206342
Nombre
50111
50113
501134
50114
50136
50137
50138
50139
50798
50835
50925
50963
50971
51072
51150
Nivel /
Modalidad
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Primaria
Gestin Direccin
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
Pblica
CALLE RIMAC PAMPA S/N

CHONTA S/N
MISQUIYACU S/N
PAMPACONGA
CHOQUEMARCA S/N
AYAVIRI S/N
URATARI S/N
CHACLLANCA S/N
TOMACAYA S/N
COLLPACCATA S/N
HUERTA HUAYCO
SONDORF S/N
CHURO S/N
URACA S/N
PAMPAHUAYLLA S/N
Departamento / Provincia / Alumnos

Distrito
(2012)
Cusco / Anta / Limatambo
0
18
21
153
72
71
42
0
56
0
91
71
10
7
82
Fuente: Escale pgina WEB, google earth.
20
2.1.2 Diagnstico de los involucrados

En este tem identificaremos a la poblacin y entidades que se vinculan con el
problema y la solucin del mismo, referido principalmente a los educandos, personal
docente y toda la comunidad educativa de la I.E. 50136 Choquemarca.
A.- Poblacin Referencial
Se ha tomado como referencia a la de la poblacin de Limatambo, para hallar las
edades normativas, y las tasas de crecimiento referentes a los censos 1993 y 2007,
tomando como referente este ao y realizando las proyecciones a partir de esta base,
para la poblacin estudiantil de primaria de Choquemarca Limatambo.
Cuadro N 2
Censo 1993
Edades
Poblacin
6 aos
294
7 aos
254
8 aos
272
9 aos
245
10 aos
250
11 aos
194
12 aos
261
13 aos
210
14 aos
178
15 aos
151
16 aos
142
17 aos
143
18 aos
141
Censo 2007
Edades
Poblacin
6 aos
204
7 aos
211
8 aos
282
9 aos
210
10 aos
254
11 aos
249
12 aos
297
13 aos
275
14 aos
247
15 aos
242
16 aos
206
17 aos
205
18 aos
196
Fuente: INEI
En base a estos datos interesales por edades hallamos la tasa de crecimiento por edad,
para luego tomar como base el ao 2007 y proyectar hasta el ao 2013 y tomar como
base este ao para todas las proyecciones posteriores, por ser el ao en que
realizamos nuestro anlisis, para mayores detalles se anexa las hojas Excel demanda.
Cuadro N 3
POBLACIN
REFERENCIAL
5 aos
6 aos
7 aos
8 aos
9 aos
10 aos
11 aos
12 aos
13 aos
14 aos
15 aos
16 aos
17 aos
TOTAL
2013
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
26
30
40
45
37
45
40
58
40
25
22
23
18
25
29
39
45
36
45
41
59
41
26
23
24
18
24
28
39
45
36
45
42
59
42
27
24
25
18
23
28
38
45
35
45
42
60
43
27
24
25
19
23
27
38
45
35
46
43
60
44
28
25
26
19
22
26
37
45
35
46
44
61
44
28
26
27
20
21
26
37
45
34
46
45
61
45
29
27
28
20
21
25
36
46
34
46
45
62
46
30
28
28
21
20
24
36
46
33
46
46
63
47
31
29
29
22
19
24
35
46
33
46
47
63
48
31
30
30
22
19
23
35
46
33
46
48
64
49
32
31
31
23
645
451
453
456
458
461
464
467
471
474
478
Fuente: censos INEI 93-07
21
B.- Poblacin Demandante potencial

Esta poblacin se estima y proyecta sobre la base de la poblacin referencial, para
calcularla hay que establecer qu proporcin de la poblacin referencial ha aprobado el
nivelo grado inmediatamente anterior a aquellos relacionados con el problema que se
quiere resolver, los desaprobados y los no atendidos, estn o no en la edad normativa
para recibirlo; o aquellos que sufren el problema educativo especfico identificado,
como los analfabetos.
Para ello utilizaremos la informacin sobre escolaridad por grupo de edad del censo de
poblacin del 2007. La estimacin se realiza para el nivel primario que se brindara a
travs del presente proyecto, para efectuar estos clculos, se estimar el nmero de
alumnos que asiste a cada grado por edades a partir de la informacin estadstica del
sector educacin y del censo poblacional del 2007.
Para calcular esta proporcin se multiplicar la tasa de asistencia a educacin
secundaria de cada edad - la cual mide la proporcin de adolescentes de cada edad
que estn matriculados en algn grado de primaria - por el porcentaje de nios de esa
edad (matriculados en primaria), que asisten a cada grado:
22
Cuadro N 3
Tasa de asistencia
POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL (PRIMARIA)
Edad
Tasa de
asistencia a
la educacin
prim aria
(A)
(B)
5 aos
6 aos
7 aos
8 aos
9 aos
10 aos
11 aos
12 aos
13 aos
14 aos
0.0%
26.7%
17.6%
35.8%
24.7%
17.7%
20.0%
17.2%
14.8%
0.0%
Grados
Proporcin de
m atricuados
que asiste a
cada grado
respectivo
Proporcin de
alum nos por
edades que
asiste a cada
grado
respectivo
( C)
(D)
( D)=(BxD)
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
100.0%
26.7%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
100.0%
17.6%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
37.5%
13.4%
62.5%
22.4%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
44.4%
11.0%
22.2%
5.5%
33.3%
8.2%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
62.5%
11.0%
37.5%
6.6%
0.0%
0.0%
37.5%
7.5%
37.5%
7.5%
25.0%
5.0%
0.0%
0.0%
60.0%
10.3%
40.0%
6.9%
0.0%
0.0%
100.0%
14.8%
100.0%
0.0%
1.4%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
0.0%
23
Cuadro N 4
Proporcin de alumnos no atendidos
NO ATENDIDOS DEMANDANTE POTENCIAL (PRIMARIA)
Edad
Proporcin
de alum nos
no
atendidos
(A)
(B)
5 aos
6 aos
7 aos
8 aos
9 aos
10 aos
11 aos
12 aos
13 aos
14 aos
100.0%
73.3%
82.4%
64.2%
75.3%
82.3%
80.0%
82.8%
85.2%
100.0%
Grados
( C)
Proporcin de
Proporcin de
los no
no atendidos
atendidos que
sobre el total
deberan
de nios de
asistir a cada
esa edad
grado
(D)
( D)=(BxD)
1er PRI
0.0%
0.0%
2do PRI
0.0%
0.0%
3er PRI
0.0%
0.0%
4to PRI
0.0%
0.0%
5to PRI
0.0%
0.0%
6to PRI
0.0%
0.0%
1er PRI
100.0%
73.3%
2do PRI
0.0%
0.0%
3er PRI
0.0%
0.0%
4to PRI
0.0%
0.0%
5to PRI
0.0%
0.0%
6to PRI
0.0%
0.0%
1er PRI
0.0%
0.0%
2do PRI
100.0%
82.4%
3er PRI
0.0%
0.0%
4to PRI
0.0%
0.0%
2do PRI
0.0%
0.0%
3er PRI
100.0%
64.2%
4to PRI
0.0%
0.0%
5to PRI
0.0%
0.0%
2do PRI
0.0%
0.0%
3er PRI
0.0%
0.0%
4to PRI
100.0%
75.3%
5to PRI
0.0%
0.0%
2do PRI
0.0%
0.0%
3er PRI
0.0%
0.0%
4to PRI
0.0%
0.0%
5to PRI
100.0%
82.3%
3er PRI
0.0%
0.0%
4to PRI
0.0%
0.0%
5to PRI
0.0%
0.0%
6to PRI
100.0%
80.0%
4to PRI
0.0%
0.0%
5to PRI
0.0%
0.0%
6to PRI
100.0%
82.8%
5to PRI
0.0%
0.0%
6to PRI
100.0%
85.2%
1er PRI
0.0%
0.0%
2do PRI
0.0%
0.0%
3er PRI
0.0%
0.0%
4to PRI
0.0%
0.0%
5to PRI
0.0%
0.0%
6to PRI
100.0%
100.0%
24
Entonces, para determinar la demanda potencial para el primer grado ao, se deber
multiplicar la poblacin total por edades del ao respectivo (ver cuadro de distribucin
de poblacin por edades) por el porcentaje de nios de cada edad matriculados en
primer grado obtenido anteriormente, a lo que se agregar, el nmero de nios en la
edad normativa y de las otra edades que actualmente no estn incluidos en el sistema
pero que deberan asistir al primer grado.
Luego de agregar ambos datos (nios que actualmente asisten + nios que no
asisten), se tiene como resultado una demanda potencial para cada ao, todo lo
detallado se agrega en los cuadros Excel que estn anexados.
Cuadro N 5
Poblacin Demandante Potencial
POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL
Matrcula
estimada
Nios
que
deb eran asistir
Total
Matrcula
estimada
Nios que
2013
8
2014
8
2015
8
2016
7
2017
7
2018
7
2019
7
2020
7
2021
6
2022
6
2023
6
2024
6
22
30
17
21
29
10
21
28
9
20
28
8
20
27
8
19
26
8
19
26
8
18
25
7
18
24
7
17
24
7
17
23
7
16
22
7
deb eran asistir

Total
Matrcula
33
50
32
42
32
41
31
40
31
39
31
38
30
38
30
37
29
37
29
36
29
36
28
35
3 grado
estimada
Nios
que
deb eran asistir
12
29
16
29
11
29
9
29
8
29
8
29
8
29
7
29
7
29
7
29
7
29
7
30
4 grado
Total
Matrcula
Nios
estimada
que
deb eran asistir
41
11
28
44
12
27
40
15
27
38
11
27
37
9
26
37
8
26
37
8
26
37
8
25
36
7
25
36
7
25
36
7
25
36
7
24
Total
Matrcula
estimada
Nios
que
deb eran asistir
Total
Matrcula
39
12
39
11
42
12
38
15
35
12
34
10
34
9
33
8
33
8
32
8
32
7
31
7
37
49
37
49
37
49
37
52
37
50
38
47
38
46
38
46
38
45
38
45
38
45
38
45
estimada
Nios
que
deb eran asistir
12
185
12
189
11
193
12
197
14
201
12
205
10
209
9
213
8
217
8
222
7
226
7
231
197
406
201
405
204
404
208
403
215
403
217
400
219
398
222
399
225
401
229
403
234
405
238
408
1 grado
2 grado
5 grado
6 grado
Total
Total Demanda Potencial
C.- Poblacin demandante Efectiva Sin Proyecto

La poblacin demandante efectiva sin proyecto es aquella proporcin de la poblacin
potencial que efectivamente asiste a un establecimiento educativo pblico.
El trmino sin proyecto se refiere a que este procedimiento debe realizarse
considerando que el proyecto no existe, en oposicin a lo que sucedera si el proyecto
existiera (la situacin con proyecto) As como en el caso anterior, ser necesario
estimar esta poblacin para cada uno de los grados y/o niveles educativos que se
piensa brindar a travs de los proyectos alternativos.
La proyeccin de esta poblacin tomar como base la de la poblacin potencial,
asumindose, generalmente, que si no se lleva a cabo proyecto alguno las respectivas
tasas de asistencia se mantendrn en el tiempo. Es necesario considerar que la
demanda efectiva para el presente proyecto excluir aquella proporcin de la poblacin
potencial que viene siendo atendida por los dems centros educativos del rea de
influencia del proyecto.
25
Cuadro N 6
Demanda Efectiva Sin Proyecto
1
2
Demanda Efectiva
sin Proyecto
Primaria 50136
Choquemarca
3
4
5
6
DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO PRIMARIA

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Matricula
Estimada
8
8
8
7
7
7
7
7
6
6
6
6
Matricula
Estimada
17
10
9
8
8
8
8
7
7
7
7
7
Matricula
Estimada
12
16
11
9
8
8
8
7
7
7
7
7
Matricula
Estimada
11
12
15
11
9
8
8
8
7
7
7
7
Matricula
Estimada
12
11
12
15
12
10
9
8
8
8
7
7
Matricula
Estimada
12
12
11
12
14
12
10
9
8
8
7
7
TOTAL
72
69
65
62
58
53
48
46
44
43
41
40
D.- Poblacin demandante Efectiva Con Proyecto

La poblacin demandante efectiva con proyecto, o demanda efectiva con proyecto, es
diferente de la demanda sin proyecto, ya que con el proyecto se pretende modificarlas
actitudes de la poblacin afectada con respecto a la importancia de recibir estos
servicios. Para el presente proyecto se mejoraran los indicadores de aprobacin,
renitencia y desercin de los matriculados, as mismo se plantea incorporar a un
porcentaje de la poblacin que actualmente no est haciendo uso de los servicios
educativos.
Cuadro N 7
Indicadores del Distrito de Limatambo
Magnitudes ESCALE 2011 Limatambo
Grado
1
2
3
4
5
6
Aprobacin Desaprobacin
87.55%
81.33%
84.43%
85.22%
83.47%
85.43%
Desercin
0.00%
14.00%
10.38%
9.12%
11.16%
7.84%
12.45%
4.67%
5.19%
5.66%
5.37%
6.72%
Fuente: Escale Minedu 2011
Cuadro N 8
Indicadores Objetivo Distrito de Cusco
C. E. Escale Publicos - 2011 Cusco
Grado
Aprobacin
1
2
3
4
5
6
98.55%
91.70%
93.06%
94.16%
94.80%
95.89%
Desaprobacin Desercin
0.00%
6.77%
5.37%
4.47%
3.76%
2.90%
1.45%
1.53%
1.57%
1.37%
1.43%
1.20%
Fuente: Escale Minedu 2011
26
Cuadro N 9
Metas de los indicadores de la I.E. Choquemarca 50136
1
Aos
Aprobacin
Desaprobacin
Retirados
Aprobacin
Desaprobacin
Retirados
Aprobacin
Desaprobacin
Retirados
Aprobacin
Desaprobacin
Retirados
Aprobacin
Desaprobacin
Retirados
Aprobacin
Desaprobacin
Retirados
2012
87.55%
0.00%
12.45%
81.33%
14.00%
4.67%
84.43%
10.38%
5.19%
85.22%
9.12%
5.66%
83.47%
11.16%
5.37%
85.43%
7.84%
6.72%
2013
88.65%
0.00%
11.35%
82.37%
13.28%
4.36%
85.29%
9.88%
4.83%
86.11%
8.66%
5.23%
84.60%
10.42%
4.98%
86.48%
7.35%
6.17%
2014
89.75%
0.00%
10.25%
83.40%
12.55%
4.04%
86.16%
9.38%
4.47%
87.01%
8.19%
4.80%
85.74%
9.68%
4.58%
87.52%
6.85%
5.62%
2015
90.85%
0.00%
9.15%
84.44%
11.83%
3.73%
87.02%
8.88%
4.11%
87.90%
7.73%
4.37%
86.87%
8.94%
4.19%
88.57%
6.36%
5.06%
2016
91.95%
0.00%
8.05%
85.48%
11.11%
3.41%
87.88%
8.38%
3.74%
88.80%
7.26%
3.94%
88.00%
8.20%
3.80%
89.62%
5.87%
4.51%
2017
93.05%
0.00%
6.95%
86.52%
10.39%
3.10%
88.74%
7.87%
3.38%
89.69%
6.80%
3.51%
89.14%
7.46%
3.40%
90.66%
5.37%
3.96%
2018
94.15%
0.00%
5.85%
87.55%
9.66%
2.78%
89.61%
7.37%
3.02%
90.59%
6.33%
3.08%
90.27%
6.72%
3.01%
91.71%
4.88%
3.41%
2019
95.25%
0.00%
4.75%
88.59%
8.94%
2.47%
90.47%
6.87%
2.66%
91.48%
5.87%
2.65%
91.40%
5.98%
2.61%
92.75%
4.38%
2.86%
2020
96.35%
0.00%
3.65%
89.63%
8.22%
2.15%
91.33%
6.37%
2.30%
92.37%
5.40%
2.22%
92.54%
5.24%
2.22%
93.80%
3.89%
2.31%
2021
97.45%
0.00%
2.55%
90.67%
7.49%
1.84%
92.20%
5.87%
1.94%
93.27%
4.94%
1.79%
93.67%
4.50%
1.83%
94.85%
3.40%
1.75%
2022
98.55%
0.00%
1.45%
91.70%
6.77%
1.53%
93.06%
5.37%
1.57%
94.16%
4.47%
1.37%
94.80%
3.76%
1.43%
95.89%
2.90%
1.20%
2023
98.55%
0.00%
1.45%
91.70%
6.77%
1.53%
93.06%
5.37%
1.57%
94.16%
4.47%
1.37%
94.80%
3.76%
1.43%
95.89%
2.90%
1.20%
Con la implementacin de Proyecto se pretende cubrir las siguientes metas:

Cuadro N 10
Demanda Efectiva Con Proyecto de la I.E. Choquemarca 50136
POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO PRIMARIA
DEMANDA EFECTIVA DE TODA EL AREA DE INFLUENCIA CON PROYECTO
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
1
DEMANDA
EFECTIVA
CON
PROYECTO
IE
CHOQUEMA
RCA 50136
2
3
4
5
6
Matricula
Estimada
Matricula
Estimada
Matricula
Estimada
Matricula
Estimada
Matricula
Estimada
Matricula
Estimada
TOTAL
2020
2021
2022
2023
10
10
17
10
10
10
10
10
10
10
12
16
11
10
10
10
10
10
11
12
15
11
10
10
10
10
12
11
12
15
12
11
10
10
10
12
72
12
71
11
69
12
67
14
66
12
61
10
59
10
57
10
56
10
55
9
54
9
53
Con la ejecucin del proyecto se pretende captar 2 nios en 1 grado a partir del 2014
de manera que este no se traslade a Limatambo sino se quede a estudiar en
Choquemarca
27
2.1.3 Diagnostico de dos Servicios

E.- Ubicacin y geologa
El presente estudio se encuentra ubicado en el Distrito de Limatambo, poblado de
Choquemarca, latitud
1329'27.09"S, longitud 7225'52.02"O, a 2577 msnm.
Ubicado al Oeste de la ciudad de Cusco y poblado de Limatambo, en la Provincia de
Anta, la temperatura promedio es 20C, templado, siendo el mes ms frio en junio
donde las temperaturas bajan a 5C y Noviembre a 35C, en los meses de julio, agosto
existen vientos fuertes y lluvias intensas de diciembre a marzo, la mayor parte de la
topografa es accidentada, por encontrarse en la cuenca del rio Vilcanota.
F.- Caractersticas Econmicas de la Poblacin Afectada
La poblacin del Distrito de Limatambo son familias que se dedican principalmente a la
actividad agrcola, debido al templado clima que posee, templado a clido, que
favorece la agricultura de la zona con productos como paltas, zapallos, maz y diversos
frutales la gente de las comunidades realizan oficios en las obras de construccin que
existen el distrito y provincias aledaas, se emplean como peones de construccin y
otros afines, este oficio lo realizan en la ciudad de Cusco, Anta y Abancay por su
proximidad, principalmente despus de la poca de siembra, sobre todo los hombres.
Grafico N 1
Fuente: Censo 2007 INEI
La mayor parte de los productos agrcolas se llevan al mercado sin ningn proceso
transformacin, especialmente de modo que la incorporacin de valor agregado
mnima, sin embargo mucha de su produccin se lleva a Lima como es la palta
seda, papikra, zapallo, maiz, frutas como, ciruelos, tunas y otros, el resto
suproduccin se vende en las plazas de Limatambo, Anta y Cusco.
de
es
de
de
28
Grfico N 2
Fuente: INEI 2007 Caractersticas socioeconmicas centros poblados
De un Total de 9076 habitantes en el Distrito de Limatambo, del censo del 2007, el
67% de la poblacin es rural, por ello sus principales actividades economicas son las
agricultura, servicios, comercio, otros, tienen Sistema Integral de Salud el 61% de
sus habitantes y no posse el apenas 39%, la PEA Ocupada representa el 53% y un
6% no esta Ocupada mientras la No PEA es 51%, poblacin, el 90% reside en el
Distrito.
Consumo de agua
Hay que resaltar que el consumo de agua tratada se refiere principalmente a la
dotacin de agua mediante redes pblicas dentro o fuera de la vivienda as como
pilones pblicos agua que ha sido debidamente clorada, el consumo de agua insalubre
es el que realizan de manantes, ros, acequias y pozos que no son tratadas o cloradas,
en este sentido Limatambo presenta unos psimos indicadores, de un total de 9076
habitantes estos son los porcentajes que se manejan segn el Censo del 2007, pero
con el impulso de los gobiernos locales por dotar a todas sus poblaciones de agua
como medida principal estos indicadores del 2007 a la actualidad ya debieran haber
variado, el problema resulta en recabar la informacin para realizar los cuadros
comparativos, ya que no se da prioridad a la informacin principalmente en los
gobiernos locales estudiados.
29
Grfico N 3
CONSUMO DE AGUA POTABLE EN EL DISTRITO DE

LIMATAMBO
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Agua Potable
Consumo Distrito
1993
29%
Consumo Distrito
2007
4%
71%
96%
Agua NO Potable
Fuente: Datos Censales INEI 1993 2007
Sistema de Desage
El distrito de Limatambo tiene cubierto al 38% sus sistemas de desage, segn el
censo del 2007, la cobertura actual debe ser a la totalidad de la poblacin, la I.E. de
Choquemarca 50136, su sistema de desage est conectado a un sistema de arrastre
hidrulico construido especialmente para la I.E. el cual est en actual funcionamiento.
Grfico N 4
SISTEMA DE DESAGUE QUE POSEE EL POBLADOR DEL

DISTRITO DE LIMATAMBO
100%
80%
60%
40%
20%
0%
SI Tiene
NO Tiene
Desague Distrito
1993
82%
Desague Distrito
2007
38%
18%
62%
Fuente: Datos Censales INEI 2007
30
Energa elctrica
El tendido de redes de energa elctrica est completamente abastecido actualmente
por la red de electro sur este que da una cobertura al 100% de la poblacin, pero en el
censo del ao 2007 faltaba cobertura era un 98% de familias del Distrito.
Grfico N 5
ALUMBRADO ELECTRICO QUE POSEEN LAS FAMILIAS DEL

DISTRITO DE LIMATAMBO
100%
80%
60%
40%
20%
0%
SI Tiene
Alumbrado Distrito
1993
91%
Alumbrado Distrito
2007
98%
9%
2%
NO Tiene
Fuente: Datos Censales INEI 1993 2007
Condicin de Ocupacin de las viviendas

Del total de familias que residen en el distrito, la ocupacin de viviendas en su
mayora es propia, seguida de casas alquiladas, este hecho demuestra el cambio de
zonificacin a urbano debido a la demanda de viviendas que existe, Limatambo no
escapa a este hecho.
Grfico N 6
CONDICIN DE OCUPACIN DE LA VIVIENDA,

LIMATAMBO
Otros
Choza o cabaa
Vivienda en casa de vecindad
Casa Independiente
0
Series1
Casa
Independiente
2,353
500
1,000
1,500
Vivienda en casa
Choza o cabaa
de vecindad
10
89
2,000
2,500
Otros
10
31
Energa que se utiliza para cocinar

La principal fuente de energa para uso en cocina es la lea, ya que existe en la zona
bosques de eucalipto, otra fuente es el gas, actualmente se encuentra en la regin el
yacimiento gasfero de camisea el cual es transportado a la ciudad de Lima por un
gaseoducto, se encuentra en marcha el proyecto para masificar su consumo en la
ciudad de Cusco y sur Andino, de manera que los precios de este insumo bajen, el
problema reside en que la demanda de la regin es baja por lo que sus uso debe de
ampliarse a otras regiones para asegurar mercado.
Grfico N 7
ENERGIA QUE UTILIZA MAS PARA COCINAR,

LIMATAMBO
Lea
otros
Gas
Electricidad
0
Series1
500
1000
Electricidad
3
1500
Gas
210
2000
otros
8
2500
Lea
2,021
Material de construccin en las viviendas

Uno de los materiales ms usados en la construccin de viviendas son los adobes de
barro o tapia, esto debido a que es econmico fcil de elaborar y los insumos se
encuentran en abundancia en la zona, del mismo material est construida la I.E.
Grfico N 8
MATERIAL PARA LA CONSTRUCCIN DE LAS VIVIENDAS,
LIMATAMBO
Otro
Quincha
Madera
Adobe o tapia
Ladrillo o Bloque
0
Series1
Ladrillo o
Bloque
27
500
Adobe o
tapia
2,027
1000
1500
2000
2500
Madera
Quincha
Otro
11
14
48
32
Higiene
En el distrito NO existe un sistema de capacitacin de manejo de residuos a nivel
familiar por lo que la poblacin del distrito y la I.E. Choquemarca no tiene los
conocimientos suficientes de manejo de residuos, los nios y madres preparan sus
alimentos sin cuidado al igual que la I.E. en su cocina aunque esta no resulte ser la
ms adecuada.
Al interior de la Institucin Educativa pues los nios consumen sus alimentos al aire
libre, exponindose a sufrir problemas gastrointestinales, no se lavan las manos,
reciben alimentos por parte del MINDES-PRONAA ahora programa Qali Warma, los
documentos se anexan.
Fotografa N 1
Preparacin de alimentos I.E. Choquemarca
Limpieza publica
No existe e un sistema de recojo de residuos slidos, los residuos son enterrados por
los padres de familia en pozas, principalmente los residuos no orgnicos plsticos,
botellas, productos sintticos bateras de radio, etc. Se recoge en plsticos y son
entregados a comerciantes, los desechos orgnicos son recogidos por padres de familia
para alimentar a los animales menores que poseen, al igual que en la mayora de las
zonas rurales del Distrito y Provincia.
33
G.- Diagnostico Del Servicio

Infraestructura
Bloque 01 (direccin y aula 01):
En este bloque se encuentra actualmente funcionando 01 aula y 01 direccin; el estado
de conservacin es malo. El sistema constructivo es en Adobe con contrafuertes de
refuerzo con antigedad de ms de 20 aos, la cubierta es de teja sobre estructura de
tijerales de madera a 2 aguas, en cuanto al piso es de cemento bruado con rajaduras.
La vereda y el tarrajeado de estos ambientes presentan rajaduras las mismas que se
encuentran en psimo estado de conservacin.
Infografa N 1
Uso
Piso
Revestimiento
Nivel de
conservacin
Techo
Cielo raso
Puerta
Ventana
Instalaciones
01 direccin y 01 aula para el segundo grado

Cemento bruado, presentando rajaduras.
Enlucido de yeso, tarrajeo con mortero de arena y cemento y recubierto
con pintura ltex y pintura esmalte
Mal estado de conservacin.
Tijerales de madera y cubierta de teja de arcilla con torta de barro (mal
estado de conservacin)
Enlucido de yeso sobre enchaclado de carrizo (presenta goteras).
Las puertas de los diferentes ambientes son en tablero de madera
cargada de dos hojas.
Marco de madera con vidrio incoloro simple.
Las instalaciones elctricas no son empotradas donde las luminarias son
fluorescentes colocados en el cielo raso.
Dimensiones:
L = 13.00 m, A = 3.26 m. y H = 2.8 m.
rea Construida = 42.38 m2 (02 ambientes).
34
DIRECCION Y AULA 01
rea
Estado del
Material
m
ambiente
Nivel
Ambientes
Uso de
ambiente
I Nivel
direccin
20 aos
15.65
Adobe
Malo
I Nivel
Aula
20 aos
26.73
Adobe
Malo
Observacin
Riesgo de
Colapso
Riesgo de
Colapso
Recomendacin
Demoler
Demoler
Bloque 02 (aulas 02 y 03):

En este bloque se encuentra actualmente funcionando 02 aulas; el estado
conservacin es Malo El sistema constructivo es en Adobe con contrafuertes
refuerzo, la cubierta es de teja sobre estructura de tijerales de madera a 2 aguas,
cuanto al piso es de cemento bruado y pulido en mal estado de conservacin.
vereda y el tarrajeado de estos ambientes presentan rajaduras las mismas que
encuentran en psimo estado de conservacin.
de
de
en
La
se
Infografa N 2
Uso
Piso
Revestimiento
Nivel de
conservacin
Techo
Cielo raso
Puerta
Ventana
Instalaciones
01 aula para tercer y cuarto grado, 01 aula para quinto y sexto grado.
Cemento bruado presentando rajaduras.
Enlucido de yeso y recubierto con pintura ltex y pintura esmalte.
El estado de conservacin es malo.
Tijerales de madera y cobertura de teja de arcilla cocida (Mal estado de
conservacin).
Enlucido de yeso sobre enchaclado de carrizo (presenta goteras).
Las puertas de los diferentes ambientes son en tablero de madera
cargada de dos hojas.
Marco de madera con vidrio incoloro simple.
Las instalaciones elctricas no son empotradas donde las luminarias son
fluorescentes colocados en el cielo raso.
35
Dimensiones:
L = 17.70 m; A =5.60 m y la altura vara entre 2.8 m.
rea Construida = 99.12 m2 (2 ambientes)
AULA 02 Y 03
Nivel
Ambientes
Uso de
ambiente
rea
m
Material
Estado del
ambiente
I Nivel
Aula
12 Aos
49.00
Adobe
Malo
I Nivel
Aula
12 Aos
50.12
Adobe
Malo
Observacin
Riesgo de Colapso
Riesgo de Colapso
Recomendacin
Demoler
Demoler
Bloque 03 (cocina comedor):

En este bloque se encuentra actualmente funcionando el comedor y la cocina; el
estado de conservacin es malo por el tiempo de vida de la edificacin que origina un
desgaste por antigedad, ya que la construccin bordea los 20 aos. El sistema
constructivo es en Adobe no cuenta con contrafuertes de refuerzo, la cubierta es de
teja sobre estructura de tijerales de madera a 2 aguas, en cuanto al piso es de tierra.
Infografa N 3
36
Uso
Piso
Revestimiento
Nivel de
conservacin
Techo
Cielo raso
Puerta
Ventana
Instalaciones
Cocina y comedor.
Tierra natural
Sin revestimiento.
Tijerales de madera apolilladas y cobertura de teja de arcilla cocida (mal
estado de conservacin, presenta goteras)
No existe.
Las puertas estn hechas con marco de madera y plancha de calamina.
No existe ni marco.
No cuenta con instalaciones elctricas.
Dimensiones:
L = 9.85 m; A = 3.80 m y H= 2.00 m.
rea Construida = 37.43 m2 (01 ambiente)
Nivel
Ambientes
Uso de
ambiente
I Nivel
Cocina y comedor
20 Aos
COCINA Y COMEDOR
rea
Estado del
Material
m
ambiente
37.43
Adobe
Malo
Observacin
Recomendacin
Riesgo de
Colapso
Demoler
Bloque 04 (servicios higinicos):

En este bloque no se encuentra actualmente funcionando los SS.HH; El estado de
conservacin es malo. El sistema constructivo es en Adobe, la cubierta es de calamina
sobre estructura de tijerales de madera a una sola agua, no cuenta con cielo raso, no
presenta luminarias, el piso es de cemento con acabados deficientes y desnivelados.
Por otro lado no cuenta con los aparatos sanitarios en su totalidad, por encontrarse
deteriorados fuera de servicio siendo as un foco infeccioso, por otro lado estos no son
los adecuados antropomtricamente ya que sus dimensiones no son las
correspondientes para nios de nivel primario.
Infografa N 4
37
Uso
Piso
Revestimiento
Nivel de
conservacin
Techo
Cielo raso
Puerta
Ventana
instalaciones
04 bateras de baos.
Cemento frotachado.
Tarrajeo con mortero de cemento y arena (mal estado de conservacin)
Tijerales de madera y cobertura con plancha de calamina (Presenta goteras)
No existe
Las puertas de las diferentes bateras son en tablero de madera cargada de
una hoja (mal estado de conservacin).
No presenta
No cuenta con instalaciones elctricas, las instalaciones sanitarias se
encuentran fuera de servicio en su gran mayora.
DIMENSIONES:
L = 8.00 m; el ancho vara entre A = 2.00 m. a 2.50 m.
rea Construida = 18.00 m2
SERVICIOS HIGIENICOS BLOQUE 01

Nivel
Ambientes
Uso de
ambiente
I Nivel
SS.HH
10 aos
rea
m
Material
Estado del
ambiente
Observacin
Recomendacin
18.00
adobe
Malo
Foco infeccioso
Demoler
Bloque 05 (servicios higinicos):

En este bloque se encuentra actualmente funcionando los SS.HH tanto para el
alumnado como para el personal docente y administrativo; el estado de conservacin
es bueno por ser infraestructura nueva. El sistema constructivo cuenta muros
portantes de ladrillo y concreto vibrado, la cubierta es de teja sobre estructura de
tijerales de madera a dos aguas, el cielo raso es de yeso con enchaclado de carrizo, no
presenta luminarias, el piso es de cemento bruado y pulido en buen estado de
conservacin (debiendo ser cermico para facilitar la limpieza del mismo). Por otro lado
los aparatos sanitarios en su mayora se encuentran nuevas.
38
Infografa N 5
Uso
Piso
Revestimiento
Nivel de
conservacin
Techo
Cielo raso
Puerta
Ventana
Instalaciones
05 bateras de baos, 01 urinario.

Cemento bruado y pulido (buen estado de conservacin)
Veredas nuevas.
Tarrajeo con mortero de cemento y arena y recubierto con pintura ltex.
Buen estado de conservacin.
Tijerales de madera y cobertura de teja de arcilla cocida (nueva)
Caravista.
Las puertas de los diferentes ambientes son en tablero rebajado de madera.
No presenta
Si cuenta con instalaciones elctricas e instalaciones sanitarias (se encuentran
en un estado bueno.)
Dimensiones:
L = 4.80 m; A = 3.90 m. H = 2.60 m
rea Construida = 18.72 m2
SERVICIOS HIGIENICOS BLOQUE 02
Nivel
Ambientes
Uso de
ambiente
I Nivel
SS.HH
0.5 aos
rea
m
Material
Estado del
ambiente
Observacin
Recomendacin
18.72
Concreto
Bueno
39
Bloque 06 ( aula del primer grado, guardiana y depsito de alimentos):

En este bloque se encuentra actualmente funcionando el aula para el primer grado, la
guardiana y depsito de alimentos; el estado de conservacin es regular. El sistema
constructivo es en Adobe no cuenta con contrafuertes de refuerzo, la cubierta es de
calamina, estructura de tijerales de madera a 2 aguas, no cuenta con enlucidos de
yeso ni cemento en su integridad, en cuanto al piso es de tierra.
Infografa N 6
Uso
Piso
Revestimiento
Nivel de
conservacin
Techo
Cielo raso
Puerta
Ventana
Instalaciones
Primer grado, Guardiana y depsito de alimentos

Tierra natural
Sin revestimiento.
Regular estado de conservacin.
Tijerales de madera y cobertura de calamina (buen estado de
conservacin, no presenta goteras)
No existe.
Las puertas de los diferentes ambientes son en tablero rebajado de
madera de una hoja.
No existe marco.
No cuenta con instalaciones elctricas.
Dimensiones:
L = 7.00 m; A = 4.50 m y H= 4.50 m.
rea Construida = 31.50 m2 (04 ambiente2)
40
GUARDIANIA Y DEPOSITO DE ALIMENTOS

Uso de
rea
Estado del
Material
Observacin
ambiente
m
ambiente
Nivel
Ambientes
Recomendacin
I Nivel
Aula del primer

grado
2 Aos
15.00
Adobe
regular
Falta enlucidos
Mejoramiento
I Nivel
Deposito de
alimentos
2 Aos
16.50
Adobe
regular
Falta enlucidos
Mejoramiento
II Nivel
guardiana
2 Aos
15.00
Adobe
regular
Falta enlucidos
Mejoramiento
II Nivel
guardiana
2 Aos
16.50
Adobe
regular
Falta enlucidos
Mejoramiento
rea de recreacin:
El establecimiento educativo no cuenta con patio de concreto, por lo contrario se
encuentra en tierra natural con niveles por encima de vereda de los bloques
mencionados y sin tratamiento alguno y su estado de conservacin es psimo por la
falta de mantenimiento. En este bloque se encuentra actualmente funcionando el patio
de formacin escolar.
Infografa N 7
Dimensiones: irregular.
rea: 1322.97 m2.
Recomendacin: se debe de intervenir con la nivelacin de terreno y piso vaciado de
concreto sobre empedrado.
41
Cerco perimtrico:
El cerco perimtrico llega a cercar toda la Institucin educativa, por otro lado su
estado es psimo por no encontrarse con un sobrecimientos de concreto para el
enmallado y los postes de soporte, por lo que se ve se requiere un muro de contencin
de concreto armado para una parte del cerco perimtrico; en la parte de acceso cuenta
con concreto de columnas y viga de amarre en la parte de la fachada del ingreso
principal, para el soporte de la puerta metlica que se encuentra en psimo estado de
conservacin.
Infografa N 8
Longitud: 157.88 ml.

Recomendacin: se debe de realizar un sobre cimiento de concreto y muro de
contencin de concreto armado para su conservacin de los postes metlicos y del
enmallado.
Conclusiones:
Se recomienda la construccin de un nuevo local educativo con una base de anlisis
econmico y demanda correspondiente.
42
f).- Equipamiento
El mobiliario que posee la I.E. 50136 de Choquemarca se encuentra en diversas
condiciones como se puede observar en los anexos que se adjunta en una visita de
campo, se pudo constatar el estado de los mismos, estos se encuentran inventariados
dentro de su control patrimonial, del cual presentamos un extracto, el mismo que esta
visado por la Direccin Regional de Educacin Cusco DREC.
Cuadro N 11
Inventario Primaria I.E. 50136 Choquemarca
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
N
1
2
3
4
5
6
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Equipos de Oficina
Mquina de escribir
Calculadoras programa MECEP-DIRF
Escritorio de madera color caoba
Andamio de madera
Andamio de metal
Minicomponente serie 3 bandas
Radio Akita
Videograbadora Kunica DVD 9000
Televisor a color 14
Equipos de Computadoras
CPU Cdigo CO)911H-08N
Teclado modelo K639
Monitor marca Samsung
Impresora HP d1569
Parlantes 8030 halion
Computadoras laptop XO
Equipos de Computadoras
Mesas de madera
Mesas de madera cuadradas
Mesas de madera aguano
Mesas de madera grande
Mesas trapezoidales de madera
Sillas de madera nuevas
Sillas de madera medianos
Sillas de madera grandes
Estante de madera
Pizarra acrlica
Cantidad
1
17
1
1
1
1
6
2
1
Cantidad
1
1
1
1
1
24
Cantidad
40
12
6
3
4
50
32
11
3
3
2
Bueno
Estado
Regular
X
Malo
X
X
X
X
X
X
X
X
Bueno
X
X
X
X
X
X
Bueno
X
Estado
Regular
Malo
Estado
Regular
Malo
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Fuente: marges de bienes I.E. 50136 Choquemarca Doc. Anexado 2012
Existen otros materiales como instrumentos de msica, utensilios de cocina, material

didctico, bienes curriculares en general y otros los cuales tambin se encuentran
inventariados los cuales se encuentran descritos en los anexos y visados por el
MINEDU.
43
g).- Recursos Humanos

La Institucin educativa cuenta con cuatro docentes SON dos nombrados y dos
contratados cuyos gastos son asumidos por el Ministerio de Educacin al ser plazas
nombradas, las horas de trabajo y cargo se detallan en el siguiente cuadro, el mismo
es anexado.
Cuadro N 12
Personal Docente I.E. Choquemarca
Apellidos y Nombres
Estrada Soria, Alejandrino
Alcayhuaman Gil, Lucy
Cceres Espirrilla, Alejandro
Luna Paguada, Aydee
Experiencia
5 aos
2 aos
3 meses
1 mes
Horas
40
30
30
30
Cargo
Director
P/A
P/A
P/A
Condicin
Nombrado
Nombrada
Contratado
Contratada
Fuente: Personal Docente, Escale MINEDU
Segn las proyecciones realizadas no se necesitaran ms docentes para nuestro

personal, la remuneracin que percibe el personal Nombrado es de 1310 soles, y el
director de 1597 soles.
h).- Gestin
Los docentes se guan de acuerdo al Plan Curricular para la Planificacin de Clases en
base al Plan Anual por Sector de Aprendizaje, esto significa ejecutar diversos
procedimientos. Uno de los ms importantes, es la organizacin de equipos de trabajo
con los profesores por sector, nivel o rea para que elaboren recursos tcnicos y
tomen decisiones respecto a las fechas o perodos en que trabajarn los contenidos,
sobre el diseo de actividades que organizarn en clases, la forma en que conocern,
articularn e integrarn los contenidos entre s mismos y por nivel, las habilidades a
desarrollar en los estudiantes, los recursos de apoyo que se utilizarn en clases para el
profesor y para el alumno, los procedimientos de evaluacin, estrategias para mejorar
contextos de aprendizaje.
Segn la Evaluacin Censal de Estudiantes (ESCALE 2011). El cual tuvo como objetivo
conocer el nivel de logro alcanzado por los estudiantes en las competencias de
Comprensin de Textos Escritos y Lgico Matemtica, estos se detallan para el Distrito
de Limatambo en los siguientes cuadros
Nota: (<) Aqu se ubican los estudiantes que ni siquiera resuelven las preguntas
necesarias para estar en el Nivel 1.
(1) En este nivel se encuentran los estudiantes que han desarrollado las capacidades
lectoras y matemticas que deberan tener los estudiantes del grado.
(2) Son los que han respondido correctamente casi todas las preguntas de la prueba.
En este nivel deberan estar todos los estudiantes al finalizar el Grado.
44
Cuadro N 13
Indicadores de Eficiencia
Educativa Comprensin Lectora 2011 Limatambo
PROVINCIA
DISTRITO
NIVEL
ANTA
ANTA
LIMATAMBO
Estim acin
Error tpico
< Nivel 1
32.9%
14.8%
Nivel 1
49.3%
10.1%
Nivel 2
17.9%
5.7%
< Nivel 1
85.8%
8.7%
Nivel 1
11.8%
6.6%
Nivel 2
2.4%
2.1%
Fuente: DREC-2011
El cuadro de Comprensin lectora nos indica, que el Distrito de Limatambo 85.8% de

los escolares se encuentran por debajo del nivel <1, nivel uno, el 11.8% en el nivel 1 y
apenas un 2.4% en el nivel 2.
Cuadro N 14
Indicadores de Eficiencia Educativa
Comprensin Lgico matemtico 2011 Limatambo
PROVINCIA
DISTRITO
ANTA
ANTA
LIMATAMBO
NIVEL
Estim acin
Error tpico
< Nivel 1
56.3%
13.8%
Nivel 1
29.5%
9.0%
Nivel 2
14.2%
5.0%
< Nivel 1
92.1%
6.8%
Nivel 1
6.6%
5.8%
Nivel 2
1.2%
1.0%
Fuente: DREC-2011
El cuadro nos muestra, que el Distrito de Limatambo, presenta gran porcentaje de

alumnos que se encuentran por debajo del nivel <1, con 92.1% y en el nivel 1 solo el
6.6%, y en el nivel 2 el 1.2% mientras que en Distritos Como Cusco, Sicuani, estos
resultados son mejores, lo que evidencia que se debe mejorar en nivel de desempeo
de los alumnos, pero este problema debe ser resuelto por un programa amplio, para
el cual el presente proyecto resulta limitado por el tiempo de ejecucin.
Sistema educativo y el reto de mejorar:
Pese a los avances de los ltimos aos, en las mayores inversiones en infraestructura
educativa, el IEDEP de la CCL seal que el Per es uno de los pases que registra
menor gasto per cpita por alumno por concepto de educacin bsica (primaria y
secundaria) en Amrica Latina (US$ 339 al 2008), cifra que se encuentra por debajo
del promedio de la regin (US$ 710) y solo por encima de pases como Bolivia (US$
193), Ecuador (US$ 171) y Nicaragua (US$ 62). Dicha brecha se ampla frente a los
recursos por alumno que destinan los pases de la OCDE (US$ 6.756 en primaria y US$
8.153 en secundaria).
45
Calidad educativa
Asimismo, el IEDEP de la CCL record que, segn el ndice de Competitividad Global
2010-2011 del Foro Econmico Mundial, el Per ocupa el puesto 133 de 139 pases en
lo que concierne a calidad de la educacin primaria y el puesto 124 de 139 en lo que
se refiere a calidad del sistema educativo tanto en educacin secundaria y superior.
Record que en el ao 2009, el Per particip en las pruebas PISA (Programa para la
Evaluacin Internacional de los Alumnos) ocupando el puesto 64 de 65 pases tanto en
las evaluaciones de comprensin lectora y matemtica, as como en ciencias.
Explic que los resultados ms notorios de bajo desempeo escolar estn en las zonas
rurales, donde el rendimiento y el aprendizaje de los estudiantes es muy pobre (solo el
11,6% y 7,1% de este grupo logran niveles satisfactorios en comprensin de lectura y
matemticas, respectivamente). Coment que a ello se suma que el 34% de la
poblacin rural es bilinge y no existe el nmero de profesionales suficientes ni los
materiales educativos pertinentes para atender a la poblacin estudiantil de este grupo
de personas.
En resumen, para la CCL, a fin de ser competitivos en educacin, se deben seguir
impulsando mejoras en el gasto pblico en educacin, promover la equidad de
provisin e incrementar la calidad de la educacin.
H.- Capacidad actual de I.E.
Calcula la capacidad actual de las I.E. ubicadas en el mbito de influencia. Esta
capacidad constituye la Oferta Actual y se calcula en funcin a la capacidad de
produccin mnima entre los tres factores productivos (infraestructura, recursos
humanos y equipamiento).
I.- Oferta Optimizada
Se detalla por componentes:
Ambientes:
Cuadro N 15
Oferta Optimizada
Turno maana
Bloque 1 Aula
Antigedad m2 Estado Material

20 aos a+ 15.65
Malo
Adobe
20 aos a+ 26.73
Malo
Adobe
Observacin
Riesgo colapso
Recomendacin
Demoler
Riesgo colapso
Demoler
Adobe
Riesgo colapso
Demoler
Adobe
Riesgo colapso
Demoler
12 aos a+
49.00
Malo
Malo
Bloque 4 SS.HH.
12 aos a+
10 aos
50.12
Bloque 5 SS.HH.
5 aos
18.72
Bloque 6 Aula 1ero.
2 aos
Malo
Adobe Foco Infeccioso
Bueno Concreto Mala ubicacin
15.00 Regular Adobe Falta enlucidos
Bloque 6 Deposito
2 aos
16.50 Regular
Bloque 6 Guardiania
2 aos
Bloque 2 Aula A
Bloque 2 Aula B
18.00
16.50 Regular
Demoler
Otro uso
Adobe
Falta enlucidos
Adobe Falta enlucidos
Fuente: Inspeccin tcnica
46
Docentes:
Se detalla a continuacin:
Apellidos y Nombres
Luna Paguada, Aydee
Cuadro N 16
Oferta Optimizada Docentes
Resolucin
R.D.N 2321
R.D.N 081
R.D.N 129 C.
Memo. N 153 C.
Horas
40
30
30
30
Cargo
Director
P/A
P/A
P/A
Condicin
Nombrado
Nombrada
Contratado
Contratada
Sueldo
1597
1310
1250
1250
Fuente: MINEDU
La disponibilidad de docentes para cubrir el nmero de horas mnimas semanales (30

horas), para cada uno de los diferentes grados, para el presente caso, se cuenta con 4
docentes distribuidos en los seis grados. Se considera las horas segn el CAP de los
docentes nombrados y personal contratado.
Mobiliario:
Cuadro N 17
Oferta Optimizada Mobiliario
Equipos de Oficina
Cantidad
Mquina de escribir
Andamio de madera
Andamio de metal
Minicomponente serie 3 bandas
Radio Akita
Teclado modelo K639
Impresora HP d1569
Parlantes 8030 halion
Mesas de madera
Mesas de madera cuadradas
Mesas de madera grande
Mesas trapezoidales de madera
Estante de madera
Pizarra acrlica
1
17
1
1
1
1
6
2
1
1
1
1
1
1
24
40
12
6
3
4
50
32
11
3
3
2
Bueno
Estado
Regular
X
Malo
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Fuente: Marges Bienes
Nota: Se adjunta el marges de bienes de la I.E. 50136, visado por el MINEDU.
47
Gestin:
En lo acadmico: existe pocas ocasiones de organizacin y participacin de recursos de
Reforzamiento practico, Exceso de teora y divorcio de la prctica, Resistencia al
cambio de la evaluacin tradicional del aprendizaje repetitivo y conceptual
Por otro lado viene implementando las directivas que dicta el MINEDU, en lo referente
al Plan lector, esta es revisada y aprobada por la AMAPAFA y CONEI, para que entre en
vigencia durante los aos lectivos posteriores, en lo que se refiere a la operacin y
mantenimiento del caso esta es asumida por la misma institucin mediante fondos
provenientes de la UGEL para los programas de mantenimiento e implementacin
pedaggica, la UGEL es la que cubre con los gastos remunerativos de los docentes y el
pago de servicios. La AMAPAFA a su vez apoya con las cuotas anuales recaudadas en
el mantenimiento de los ambientes y mobiliario. Las cuotas por padres a la fecha
rondan los 8 nuevos soles lo que permite mejorar la sostenibilidad de la institucin,
aunque sea insuficiente.
Para el presente estudio a travs de la AMAPAFA y la direccin general del plantel se
ha realizado y vienen realizando diversas gestiones ante las autoridades respectivas del
sector educacin, autoridades regionales, autoridades concejales de la provincia, para
Poder lograr la conclusin del presente estudio, es as que el estudio es financiado por
FONIPREL, y viene siendo priorizado para el presente periodo.
J.- La explicacin porque es competencia del Estado resolver dicha situacin
En la Constitucin poltica del Per se considera como uno de los derechos bsicos de
las personas el Derecho a gozar de una educacin bsica gratuita por ello es
competencia del Estado resolver dicha situacin puesto que un objetivo importante del
estado es garantizar la democratizacin de la educacin bsica a travs del logro
universal de los niveles mnimos de aprendizaje desde los primeros aos de vida que
aseguren a todos los peruanos mejores condiciones para enfrentar los desafos de la
sociedad.
Los artculos 13 y 16 de la Constitucin Poltica del Per establecen que la educacin
tiene como finalidad el desarrollo Integral de la persona humana, sealando que tanto
el sistema como el rgimen educativo son descentralizados y que el Estado coordina la
educacin.
Por otro lado la Ley General de educacin Ley N 28044, seala que la educacin es
un derecho fundamental de la persona y de la sociedad; el Estado garantiza el ejercicio
del derecho a una educacin Integral y de calidad para todos.
La ley N 27972, Ley Orgnica de Municipalidades, establece como atribucin de las
municipalidades, entre otras, asumir competencias y funciones en materia de
educacin, en forma compartida con el Gobierno Nacional y los Gobiernos Regionales;
promover el desarrollo humano sostenible en el nivel local, propiciando el desarrollo de
comunidades educadoras y contribuyendo a la poltica educativa regional y nacional
con un enfoque y accin intersectorial.
48
Por otro lado por tratarse de un bien pblico por ser no excluyente como es el caso de
la IE 50136, la intervencin resulta no atractiva para que una entidad privada
intervenga en la solucin puesto que su no se vera retribuido econmicamente.
En ese entender:
El estado est obligado a intervenir en los sectores donde la inversin privada no llega,
razn por la cual es obligacin del estado brindar un servicio de educacin bsica de
calidad por considerarse la I.E. 50136 Choquemarca un bien que brinda servicio
Pblico.
Los Bienes pblicos estn definidos por aquellos que pueden ser consumidos por todos
los pobladores de la sociedad sin distincin o exclusin alguna. En ese entender la
intervencin del estado en este proyecto es sustentado por las siguientes
caractersticas:
1). No Rivalidad en el Consumo del Servicio, sin importar la cantidad de estudiantes
que hagan uso de l, cualquier otro puede utilizarlo, sin ocasionar prdidas en la
calidad del servicio.
2). Imposibilidad de Exclusin, ya que al estar al servicio de la comunidad ser
imposible impedir a nadie su utilizacin; Ambas caractersticas, la no rivalidad en el
consumo del servicio y la imposibilidad de exclusin, son las que definen a los bienes
pblicos.
K.- Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar.
A continuacin se analiza la situacin de la calidad del servicio educativo brindado
mediante el anlisis en tres variables.
Temporalidad:
La Institucin Educativa N 50136 Choquemarca de Limatambo, fue creada
aproximadamente ms de treinta aos atrs, desde entonces es denominado como:
Institucin Educativa 50136 Choquemarca, la cual brinda servicios educativos a nivel
primario, a los nios de Choquemarca, los cuales mantienen un promedio de 69
alumnos por ao, la evolucin de la misma no decreci como en muchos otros
poblados u comunidades, se mantiene a pesar de los aos.
Cuadro N 18
Evolucin histrica del alumnado Choquemarca
Matrcula por periodo segn grado, 2004-2012
Total
1 Grado
2 Grado
3 Grado
4 Grado
5 Grado
6 Grado
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

66
58
60
62
64
70
72
75
72
9
9
14
12
5
11
13
11
8
14
11
8
15
22
14
16
18
17
14
9
11
7
8
13
12
13
12
11
16
9
12
13
10
11
11
11
11
8
12
7
6
8
10
12
12
7
5
6
9
10
14
10
10
12
Fuente: Escale MINEDU, Nominas de matrcula 2012
49
Relevancia:
La Institucin Educativa N 50136 Choquemarca, actualmente viene funcionando en
aulas con diferentes aos de antigedad, no fueron diseadas segn normas tcnicas
de educacin y normas tcnicas de seguridad, como ya mencionamos muchos
ambientes se encuentran en mal estado como indican los informes tcnicos, no estn
diseadas de acuerdo a norma, presentan distintas reas, como se puede ver en el
cuadro de oferta optimizada, expone a los alumnos a daos y peligros por catstrofes
naturales que se podran dar y resultar incomodas como se observa en las fotografas
expuestas anteriormente, el presente estudio quiere determinar una solucin Integral
en el Marco del SNIP con ambientes complementarios, su debido equipamiento, etc.
Segn lo demande la Institucin es por este motivo que se realiza el documento.
Grado de Avance:
De seguir la situacin actual (NO contar con infraestructura adecuada, de acuerdo a
las normas tcnicas, material adecuado y mobiliario adecuado para el dictado de clases
no existir capacitacin a los padres de familia para apoyar a sus hijos u otros), no
mejorara la calidad de los servicios educativos.
Los nios que acuden a la Institucin Educativa N 50136 Choquemarca, se vern
perjudicados de no solucionarse el problema, pues como se menciono con anterioridad
muchos salones no cumplen con las condiciones mnimas de seguridad, tamao y
comodidad, toman sus desayunos a la intemperie, exponindose al polvo, lluvia y
dems inclemencias climticas, adems de ser zona de pobreza, se vern mermados
en su capacidad fsica e intelectual.
Cuadro N 19
IDH
Indice de Desarrollo
Humano
Poblacin
habitantes ranking
CUSCO
ANTA
Anta
Ancahuasi
Cachimayo
Chinchaypujio
Huarocondo
Limatambo
Mollepata
Pucyura
Zurite
1,171,503
57,905
17,259
7,543
1,920
5,521
5,617
8,615
3,543
3,912
3,975
IDH
6
0.5377
96
0.5103
275
0.5344
609
0.4708
1,351
0.5343
775
0.4651
763
0.4895
540
0.5201
1,035
0.5142
977
0.5129
963
0.5294
IDH. Per 2007
Esperanza de
vida al nacer
ranking aos
20
162
1,139
1,752
1,140
1,776
1,638
1,325
1,382
1,400
1,202
64.8
62.2
64.1
57.9
63.3
60.0
58.8
65.1
65.3
60.2
62.5
ranking
23
187
1,445
1,815
1,544
1,766
1,799
1,313
1,285
1,753
1,622
50
M.- Anlisis de Riesgo en la zona afectada.
Cuadro N 20
Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona I.E. N 50136 Choquemarca
1. Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se pretende

ejecutar el proyecto?
Si
Inundaciones
No
Comentarios
Lluvias
Heladas
2. Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros en la zona bajo

anlisis? Qu tipo de peligros?
Si
Inundaciones
Las lluvias intensas es

caracterstico de la regin
Andina
lluvias intensas
No
Comentarios
Las lluvias de las zonas andinas cargan los ros en los

meses de enero hasta abril, pero la I.E. N 50136
Choquemarca no se encuentra al borde de algn rio
Las lluvias intensas muchas veces provocan que las

trochas se malogren y retrasan el avance de obras de
obra de ejecutarse el proyecto en meses de lluvias.
Heladas
Friaje/Nevada
Friaje/Nevada
Sismos
Sismos
Huaycos
Huaycos
Derrumbes/ Deslizamientos
Derrumbes/
Deslizamientos
Incendios urbanos y/o rural
incendios urbanos
y/o rural
otros especificar
otros especificar
Si
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados

en las preguntas anteriores durante la vida til del proyecto?
4. la informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la

zona es suficiente para tomar decisiones para la formulacin y evaluacin
de proyectos?
x
La I.E. se encuentra asentado hace ms de 20 aos sin
ocurrencia de derrumbes adems de encontrarse en una
planicie en la cima de los cerros de Limatambo
En los cerros caractersticos de las zonas andinas se da
este hecho en los meses de junio julio, Limatambo no
escapa a este problema.
No
x
Si
No
51
N.- Intentos anteriores de solucin.

La Institucin Educativa N 50136 Choquemarca de Limatambo, en diferentes etapas
o periodos tubo soluciones parciales a sus petitorios de una adecuados servicios
educativos, es as que en el ao de su funcionamiento los padres de familia construyen
las primeras aulas para luego ir ampliando, con el esfuerzo de la poblacin de
Choquemarca, que se encargaban de realizar adobes, levantar las paredes y solicitaban
a las autoridades de turno, que les apoyasen con la cobertura de los techos o pisos, de
esta manera segn va creciendo la poblacin de Choquemarca, se va ampliando los
ambientes educativos, en ello intervinieron diferentes Instituciones, desde la
municipalidad, poblacin civil, el ministerio de educacin que transfiere dinero para el
mantenimiento, segn sus posibilidades fueron donando, material educativo, para la
implementacin de aulas, etc. La ltima vez de intervencin de la I.E. fue a travs de
la Municipalidad el ao 2008 con la construccin de un mdulo de baos, su
infraestructura, tiene diversos periodo de construccin, es por este motivo que la
intervencin debe de hacerse de manera integral para ello se elabora el informe
tcnico, de la infraestructura, el mobiliario y la situacin de los docentes, para dar una
solucin integral con el presente estudio.
Existen diversos petitorios de los padres de familia as como de la plana docente y
direccin para la elaboracin de un perfil el ao 2009, el ao 2011 solicitando un
portero y el ao 2011 solicitando nuevamente intervencin del mismo, los documentos
se adjuntan.
52
2.1 Definicin del problema central y sus causas

2.2.1. Definicin del problema central:
La poblacin escolar de la I.E. Primaria 50136 Choquemarca recibe los servicios
educativos carentes a los estndares de calidad
2.2.2. Anlisis de Causas
Para analizar las causas se parte de la identificacin del problema central que es
bsicamente la deficiencia en la prestacin del servicio educativo bsico estatal a los
alumnos y podra ser ocasionada por lo siguiente:
Causas Directas
-
Infraestructura pedaggica deteriorada

Escaso material y equipamiento pedaggico
Deficiente monitoreo de las actividades escolares del alumnado
Causas indirectas
-
Ambientes pedaggicos inadecuados y deteriorados

Ambientes complementarios carentes
Mobiliario y material educativo deteriorado
Inadecuada coordinacin docente - padre
2.2.3. Anlisis de los Efectos

La pregunta necesaria para la identificacin del problema central es Qu
consecuencias en la poblacin se tendra si este problema no se solucionara?
Efecto de Primer orden
-
Limitada capacidad en el desarrollo de las materias bsicas
Efecto de Primer orden

-
Aumento en el nmero de alumnos desaprobados

Elevados niveles de desercin escolar
Desmotivacin escolar.
Efecto Final
-
Dificultades de aprendizaje y desarrollo personal de los escolares de la I.E.

Primaria 50136 Choquemarca de Limatambo
53
Presentacin del rbol de causas y efectos
Dificultades de aprendizaje y desarrollo

personal de los escolares de la I.E.
Primaria 50136 Choquemarca de
Limatambo
Aumento del nmero

de alumnos
desaprobados
Elevados niveles de
desersin escolar
Desmotivacin
escolar
Limitada capacidad en el
desarrollo de las materias
bsicas
La poblacin escolar de la I.E. Primaria

50136 Choquemarca recibe los servicios
educativos carentes a los estndares de
calidad
Infraestructura
pedaggica
deteriorada
Ambientes
pedaggicos
Inadecuados y
deteriorados
Ambientes
complementarios
carentes
Escaso material y
equipamiento
pedaggico
Mobiliario
educativo
deteriorado
Deficiente
monitoreo de las
actividades
escolares del
alumnado
Inadecuada
coordinacin
docente padre
54
2.3: Objetivos del proyecto, medios y fines

2.3.1. Objetivo central
A partir de la definicin del problema central se procede a definir el objetivo central del
proyecto de la siguiente manera.
PROBLEMA CENTRAL
La poblacin escolar de la I.E.
Primaria 50136 Choquemarca recibe
los servicios educativos carentes a
los estndares de calidad
OBJETIVO CENTRAL
La poblacin escolar de la I.E.
Primaria 50136 Choquemarca recibe
los servicios educativos adecuados a
los estndares de calidad
2.3.2. Anlisis de los medios

Al reemplazar las causas que originan el problema central por un hecho o suceso
opuesto, se obtiene el planteamiento de los medios necesarios, para lograr el objetivo
central.
Medios Directos
-
Infraestructura pedaggica adecuada

Optimo material y equipamiento pedaggico
Adecuado monitoreo de las actividades escolares del alumnado
Medios Indirectos
-
Ambientes pedaggicos adecuados

Ambientes complementarios ptimos
Mobiliario educativo adecuado
Adecuada coordinacin docente - padre
2.3.3. Anlisis de los fines

-
Disminucin del nmero de alumnos desaprobados

Disminucin de los niveles de desercin escolar
Motivacin escolar
Adecuada capacidad en el desarrollo de las materias bsicas
Finalmente:
Adecuado aprendizaje y desarrollo personal de los escolares de la I.E. Primaria 50136
Choquemarca de Limatambo
55
Presentacin del rbol de medios y fines
Adecuado aprendizaje y desarrollo

personal de los escolares de la I.E.
Primaria 50136 Choquemarca de
Limatambo
Disminucin del
nmero de alumnos
desaprobados
Disminucin dee los

niveles de desercin
escolar
Motivacin escolar
Adecuada capacidad en el
desarrollo de las materias
bsicas
La poblacin escolar de la I.E. Primaria

50136 Choquemarca recibe los servicios
educativos adecuados a los estndares
de calidad
Infraestructura
pedaggica
adecuada
Ambientes
pedaggicos
Adecuados
Ambientes
complementarios
Optimos
Optimo material y
equipamiento
pedaggico
Mobiliario
educativo
adecuado
Adecuado
monitoreo de las
actividades
escolares del
alumnado
Adecuada
coordinacin
docente padre
56
2.4 Determinacin de las Alternativas de Solucin

2.4.1 Anlisis de la Interrelacin de los medios fundamentales
Definimos alas alternativas de solucin como aquellas acciones que son alcanzadas por
el planteamiento de los medios fundamentales y las acciones planteadas en el presente
proyecto tiene como objetivo solucionar el problema de forma Integral; el
cumplimiento de las acciones son condiciones necesarias ms no suficientes para el
cumplimiento de los medios fundamentales, una vez cumplido los medios
fundamentales se solucionara el problema identificado, los medios Fundamentales son
cuatro, estos a su vez sern los componentes del PIP debido a que no son excluyentes
entre s.
2.4.2 Identificacin de las Acciones
Una vez Identificados los Medios fundamentales que sern nuestros componentes
Identificamos las acciones que se desarrollan a continuacin:
Componente 1
Ambientes
pedaggicos
Adecuados
Componente 2
Ambientes
complementarios
Optimos
Componente 3
Accin 1
Construccin de 03
aulas
Accin 5
Construccin de
cocina comedor
Accin 8
Accin 2
Construccin
Biblioteca
Accin 3
Construccin
Direccin, Deposito y
Tpico
Accin 4
Construccin de
SS.HH
Mobiliario
educativo
adecuado
Adquisicin de
mobiliario y
equipos
Componente 4
Adecuada
coordinacin
docente padre
Accin 9
Escuela de
padres
Accin 6
Construccin
dormitorios para
docentes con
deposito y SS.HH
Accin 7
Construccin cerco
perimetrico con muro
de contencin
57
2.4.3 Planteamiento de Alternativas de Solucin

ALTERNATIVA 01.
En esta alternativa se plantea la parte estructural con: columnas de concreto armado
con mampostera de ladrillo y la cobertura de teja de arcilla con base de torta de barro
sobre tijerales de madera.
COMPONENTE 1 AMBIENTES PEDAGOGICOS ADECUADOS
Se plantea en este componente lo siguiente:
Se considera la Construccin de la Oficina para la Residencia, Caseta
de guardiana, servicios higinicos, cerco perimtrico con arpillera,
almacn y caseta de guardiana en un rea de 100 m2.
Se realizara la movilizacin y desmovilizacin de equipos y transporte
de materiales a obra.
En los ambientes pedaggicos se plantea lo siguiente:
03
01
01
01
01
01
01
01
aulas de 56.18m2 cada uno.

biblioteca de 80.18 m2.
direccin de 11.20 m2.
depsito de 4.75 m2.
tpico de 7.95 m2.
SS.HH. para docentes de 2.98 m2.
SS.HH. varones de 7.20 m2.
SS.HH. mujeres de 5.15 m2.
10
09
08
AULA 03
07
(AREA 56.179m2)
06
05
PIZARRA ACRILICA
BIBLIOTECA
(AREA 80.183m2)
04
03
02
01
SH MUJERES
(AREA 5.15m2)
DIRECCION
(AREA 8.19m2)
TOPICO
(AREA 7.95m2)
SH VARONES
(AREA 7.20m2)
DEPOSITO
(AREA 4.75m2)
SH DOCENTES
(AREA 2.93m2)
58
COMPONENTE 2 AMBIENTES COMPLEMENTARIOS OPTIMOS

En los ambientes complementarios se plantea lo siguiente:
01 cocina de 24.00 m2.
01 comedor de 84.52 m2.
04 dormitorios de 7.70 m2 cada uno.
01 SS.HH del dormitorio para mujeres de 2.40 m2.
01 SS.HH del dormitorio para varones de 2.40 m2.
01 guardiana de 4.10 m2.
01 depsito de 3.00 m2.
01 losa multideportiva de 66 m2.
01 cerco perimtrico de 157.00 ml.
01 muro de contencin de 48.71 ml.
ACERA
COCINA
(AREA 24.06m2)
GG
COMEDOR
(AREA 84.52m2)
DORMITORIO
04
DORMITORIO
03
DORMITORIO
02
DORMITORIO
01
(AREA 7.70m2)
(AREA 7.70m2)
(AREA 7.70m2)
(AREA 7.70m2)
GG
59
Se harn obras de limpieza manual de terreno, trazos y replanteos y

la demolicin de construccin existente.
Se realizara el movimiento de tierras, que consiste en la excavacin de
zanja para zapatas y cimientos, los cuales sern la base de la
estructura, de acuerdo a los planos del proyecto.
Se harn obras de concreto simple como solados de escaso espesor
que se ejecutaran en el fondo de las excavaciones para las zapatas y
cimientos corridos que se entiende los elementos de concreto ciclpeo
que consisten la base de fundacin de los muros.
Tambin se considera obras de concreto armado construida por la
unin de concreto fc= 210 kg/cm2 con la armadura de acero fy
=4200 kg/cm2 grado 60 para las zapatas, vigas de conexin,
columnas, vigas, losa aligerada y escalera.
Se plantea muro de contencin de concreto armado fc= 210 kg/cm2
con la armadura de acero fy =4200 kg/cm2 grado 60.
ZAPATA
Mampostera de bloque de Ladrillo, asentado con mortero de cemento

y arena en una proporcin de 1:5 para los ambientes de
infraestructura
Tarrajeo que comprende la vestidura con mortero 1:5 cemento
arena, con sus respectivas bruas en muros interiores y exteriores.
La cobertura se har con teja de arcilla con base de torta de barro
sobre tijerales de madera.
60
Construccin de pisos y veredas de concreto fc=175 kg/cm2, sobre

empedrado de piedra mediana de 4
Los pisos sern constituido por piezas de cermica antideslizante de
0.30 x0.30 mts. de primera calidad, con un espesor no menor de 6
milmetros que se colocarn en los ambientes que se indican en
el cuadro de acabados, y que tambin se utilizaran maylicas de
acuerdo al tipo, diseo y colores que indica en el plano.
Los zcalos y contra zcalos sern construidos con piezas de madera
(con rodn) y cermico.
La carpintera de madera se refiere a los materiales necesarios para
la colocacin de puertas y ventanas de madera Aguano, incluidas la
colocacin de chapas, bisagras y cerrajera, as como el barnizado
correspondiente de las puertas y ventanas.
Se realizaran trabajos de carpintera metlica comprendiendo as
pasamanos y barandas con elementos
de
tubo
de
fierro
galvanizado, destinados a proteger a los usuarios que transitan por
los corredores y escaleras guardando inclinacin del desarrollo de las
escaleras, a partir del primer al segundo nivel, las barandas se
sujetaran a las estructuras de concreto.
Se pintaran los muros exteriores e interiores con pintura ltex o
esmalte segn comprenda las acciones necesarias para el acabado
final.
Los vidrios empleados sern vidrio de espesor semidoble en las
ventanas de madera aguano.
El sistema de agua fra se plantea tanque de agua de polietileno sobre
estructura de concreto que comprende desde la conexin interior
hasta el abastecimiento de cada uno de los aparatos sanitarios, a
partir de los alimentadores principales que van por pared y piso.
VISOR D E NIVEL DE
A GU A Y VENT IL ACIN
L LA VE D E PA SO
C OD O D E 1/2
F IL TRO
VL VU LA Y F LOTADOR
T AN QU E D E POLIET IL ENO
L L A VE D E PA SO DE 3/4
VL VU LA C HECK D E 3/4
0.15
C OD O D E 3/4
0.85
C OD O D E 1/2
3.00
T U B O PVC DE 3/4
T UB O DE A LIMENT AC IN DE 3/4
N .P.T + 0.00
VIENE D E RED PU BL ICA
C OD O D E 1/2
DETALLE DE TANQUE Y TUBERA

Esc: 1/20
61
En lo que se refiere al sistema de desage integra las descargas de

cada uno de los aparatos sanitarios proyectados en el plano de
arquitectura hacia las cajas de registro, en lo que se refiere al sistema
de ventilacin comprende a las salidas con tubera de 2 hacia los
techos con la finalidad de eliminar malos olores y a su vez la de
compensar presiones.
Se plantea tanque biodigestor con su respectiva zanja de infiltracin
con tubera cribada y con piedra chancada de
Tambin se considera la recoleccin del sistema de agua pluviales que

se inicia en los techos, cuya cobertura es de teja de arcilla sobre una
losa inclinada de concreto armado a dos aguas, para luego ser
recibidas las aguas mediante canaletas galvanizadas, cuya seccin ha
sido calculada para una evacuacin del caudal depositado en todo el
rea del techo, luego es captada mediante tuberas montantes de
4 PVC.
Se ha proyectado para el sistema de alumbrado y fuerza conductores
en tubera de 3/4 y 1 para los tomacorrientes, interruptores,
tablero general y tablero de distribucin empotrado en techo, pared o
piso; El sistema de iluminacin es el tipo convencional del tipo
directo con artefactos fluorescentes, rectos, simples, dobles y
circulares
Se ha previsto un sistema de de puesta a tierra para la proteccin de
las instalaciones elctricas.
Se realizaran pruebas de laboratorio, como diseo de mezclas,
ensayos de compresin axial (rotura de briquetas) y el estudio de
suelos.
En la mitigacin de impacto ambiental se realizara el
acondicionamiento de los depsitos de material excedente, adems de
la limpieza final de obra.
Losa multideportiva de concreto de fc=175 kg/cm. Sobre empedrado
de piedra mediana de 6 con juntas de dilatacin, el cual servir como
una zona de reunin general y concentracin en caso de emergencia.
Suministro y colocado de arcos de futbol con tablero de bsquet
debidamente pintados.
62
Tubo de 4 galvanizado para poste de vley.

Demarcacin de losa multideportiva, este trabajo consistir en el
suministro de materiales y pintado de la demarcacin de la losa
deportiva para su posterior uso como cancha de Fulbito, Bsquet y
Vley. La demarcacin y los colores a emplear se ejecutar de
acuerdo a lo indicado en el plano de detalles, en concordancia con los
diseos y colores establecidos por la entidad.
Cerco perimtrico con cimiento corrido y sobrecimiento de concreto
ciclpeo, con columnetas y vigas de concreto armado y con muros de
bloquetas (mescla 1:5)
0.25
2 1/2"
viga de coronacion
2 1/2"
muro de bloqueta de
0.20 x 0.40 x 0.15 m
sobrecimiento
concreto 1:8 + 25% PM.
0.15
N.P.T - 0.15
cimiento corrido
1:10 + 30% P.G.
0.50
COMPONENTE 3 MOBILIARIO EDUCATIVO ADECUADO

Se considera los siguientes materiales para su equipamiento:
03
MOBILIARIO
03.01
PIZARRA ACRILICA
03.02
MESA
03.03
SILLA INDIVIDUAL
03.04
03.05
SILLA PARA COMEDOR
03.06
03.07
REPRODUCTOR BLU RAY
63
COMPONENTE 4 ADECUADA COORDINACIN DOCENTE PADRE

encuentren mejores formas de trato hacia los nios. Para ello se
requiere que planeen esta coordinacin; es decir, formulen estrategias
y condiciones para lograrlo.
hablen sobre las caractersticas del nio y los padres externen sus
dudas y construyan alternativas de solucin para mejorar su relacin
con ellos.
Si en lugar donde est ubicada la Institucin Educativa de nivel
primario de la I.E. N 50136 de la comunidad de Choquemarca no
hubiera personal especializado, se organizara entonces sesiones de
intercambio de experiencias en donde se comenten algunos
problemas y la forma de resolverlos.
Se capacitara a padres de familia y docentes del nivel primaria y
Primaria en temas de comunicacin familiar(sentido de propsito de la
familia, fijar metas y objetivos), autoestima(sentido de seguridad,
conocer los talentos y desarrollar el potencial), en valores en la
familia(el rol de los padres), aprendamos a estudiar en familia,
prevencin de la violencia intrafamiliar (construir la competencia:
superar obstculos y celebrar logros, construir la seguridad: los lmites
que sirven diferencia entre lmite y castigo), y temas de nutricin
alimentaria a travs de talleres.
64
ALTERNATIVA 02.
En esta alternativa se plantea la parte estructural con: columnas de concreto armado
con mampostera de ladrillo y la cobertura se har con teja de arcilla con base de torta
de barro sobre estructura de techo aligerado.
COMPONENTE 1 AMBIENTES PEDAGOGICOS ADECUADOS
Se plantea en este componente lo siguiente:
Se considera la Construccin de la Oficina para la Residencia, Caseta
de guardiana, servicios higinicos, cerco perimtrico con arpillera,
almacn y caseta de guardiana en un rea de 100 m2.
Se realizara la movilizacin y desmovilizacin de equipos y transporte
de materiales a obra.
En los ambientes pedaggicos se plantea lo siguiente:
03
01
01
01
01
01
01
01
aulas de 56.18m2 cada uno.

biblioteca de 80.18 m2.
direccin de 11.20 m2.
depsito de 4.75 m2.
tpico de 7.95 m2.
SS.HH. para docentes de 2.98 m2.
SS.HH. varones de 7.20 m2.
SS.HH. mujeres de 5.15 m2.
10
09
08
AULA 03
07
(AREA 56.179m2)
06
05
PIZARRA ACRILICA
BIBLIOTECA
(AREA 80.183m2)
04
03
02
01
SH MUJERES
(AREA 5.15m2)
DIRECCION
(AREA 8.19m2)
TOPICO
(AREA 7.95m2)
SH VARONES
(AREA 7.20m2)
DEPOSITO
(AREA 4.75m2)
SH DOCENTES
(AREA 2.93m2)
65
COMPONENTE 2 AMBIENTES COMPLEMENTARIOS OPTIMOS

En los ambientes complementarios se plantea lo siguiente:
01 cocina de 24.00 m2.
01 comedor de 84.52 m2.
04 dormitorios de 7.70 m2 cada uno.
01 ss.hh para mujeres de 2.40 m2.
01 ss.hh para varones de 2.40 m2.
01 guardiana de 4.10 m2.
01 depsito de 3.00 m2.
01 losa multideportiva de 66 m2.
01 cerco perimtrico de 157.00 ml.
01 muro de contencin de 48.71 ml.
ACERA
COCINA
(AREA 24.06m2)
GG
COMEDOR
(AREA 84.52m2)
DORMITORIO
04
DORMITORIO
03
DORMITORIO
02
DORMITORIO
01
(AREA 7.70m2)
(AREA 7.70m2)
(AREA 7.70m2)
(AREA 7.70m2)
GG
66
Se harn obras de limpieza manual de terreno, trazos y replanteos y

la demolicin de construccin existente.
Se realizara el movimiento de tierras, que consiste en la excavacin
de zanja para zapatas y cimientos, los cuales sern la base de la
estructura, de acuerdo a los planos del proyecto.
Se harn obras de concreto simple como solados de escaso espesor
que se ejecutaran en el fondo de las excavaciones para las zapatas y
cimientos corridos que se entiende los elementos de concreto ciclpeo
que consisten la base de fundacin de los muros.
Tambin se considera obras de concreto armado construida por la
unin de concreto fc= 210 kg/cm2 con la armadura de acero fy
=4200 kg/cm2 grado 60 para las zapatas, vigas de conexin,
columnas, vigas, losa aligerada y escalera.
Se plantea muro de contencin de concreto armado fc= 210 kg/cm2
con la armadura de acero fy =4200 kg/cm2 grado 60.
ZAPATA
Mampostera de bloque de Ladrillo, asentado con mortero de cemento

y arena en una proporcin de 1:5 para los ambientes de
infraestructura
Tarrajeo que comprende la vestidura con mortero 1:5 cemento
arena, con sus respectivas bruas en muros interiores y exteriores.
La cobertura se har con teja de arcilla con base de torta de barro
sobre estructura de techo aligerado.
67
Construccin de pisos y veredas de concreto fc=175 kg/cm2, sobre

empedrado de piedra mediana de 4
Los pisos sern constituido por piezas de cermica antideslizante de
0.30 x0.30 mts. de primera calidad, con un espesor no menor de 6
milmetros que se colocarn en los ambientes que se indican en
el cuadro de acabados, y que tambin se utilizaran maylicas de
acuerdo al tipo, diseo y colores que indica en el plano.
Los zcalos y contra zcalos sern construidos con piezas de madera
(con rodn) y cermico.
La carpintera de madera se refiere a los materiales necesarios para
la colocacin de puertas y ventanas de madera Aguano, incluidas la
colocacin de chapas, bisagras y cerrajera, as como el barnizado
correspondiente de las puertas y ventanas.
Se realizaran trabajos de carpintera metlica comprendiendo as
pasamanos y barandas con elementos
de
tubo
de
fierro
galvanizado, destinados a proteger a los usuarios que transitan por
los corredores y escaleras guardando inclinacin del desarrollo de las
escaleras, a partir del primer al segundo nivel, las barandas se
sujetaran a las estructuras de concreto.
Se pintaran los muros exteriores e interiores con pintura ltex o
esmalte segn comprenda las acciones necesarias para el acabado
final.
68
Los vidrios empleados sern vidrio de espesor semidoble en las

ventanas de madera aguano.
El sistema de agua fra se plantea tanque de agua de polietileno sobre
estructura de concreto que comprende desde la conexin interior
hasta el abastecimiento de cada uno de los aparatos sanitarios, a
partir de los alimentadores principales que van por pared y piso.
VISOR D E NIVEL DE
A GU A Y VENT IL ACIN
L LA VE D E PA SO
C OD O D E 1/2
F IL TRO
VL VU LA Y F LOTADOR
T AN QU E D E POLIET IL ENO
VL VU LA C HECK D E 3/4
0.15
C OD O D E 3/4
0.85
C OD O D E 1/2
3.00
T U B O PVC DE 3/4
T UB O DE A LIMENT AC IN DE 3/4
N .P.T + 0.00
VIENE D E RED PU BL ICA
C OD O D E 1/2
DETALLE DE TANQUE Y TUBERA

Esc: 1/20
En lo que se refiere al sistema de desage integra las descargas de

cada uno de los aparatos sanitarios proyectados en el plano de
arquitectura hacia las cajas de registro, en lo que se refiere al sistema
de ventilacin comprende a las salidas con tubera de 2 hacia los
techos con la finalidad de eliminar malos olores y a su vez la de
compensar presiones.
Se plantea tanque biodigestor con su respectiva zanja de infiltracin
con tubera cribada y con piedra chancada de
69
Tambin se considera la recoleccin del sistema de agua pluviales que

se inicia en los techos, cuya cobertura es de teja de arcilla sobre una
losa inclinada de concreto armado a dos aguas, para luego ser
recibidas las aguas mediante canaletas galvanizadas, cuya seccin ha
sido calculada para una evacuacin del caudal depositado en todo el
rea del techo, luego es captada mediante tuberas montantes de
4 PVC.
Se ha proyectado para el sistema de alumbrado y fuerza conductores
en tubera de 3/4 y 1 para los tomacorrientes, interruptores,
tablero general y tablero de distribucin empotrado en techo, pared o
piso; El sistema de iluminacin es el tipo convencional del tipo
directo con artefactos fluorescentes, rectos, simples, dobles y
circulares
Se ha previsto un sistema de de puesta a tierra para la proteccin de
las instalaciones elctricas.
Se realizaran pruebas de laboratorio, como diseo de mezclas,
ensayos de compresin axial (rotura de briquetas) y el estudio de
suelos.
En la mitigacin de impacto ambiental se realizara el
acondicionamiento de los depsitos de material excedente, adems de
la limpieza final de obra.
Losa multideportiva de concreto de fc=175 kg/cm. Sobre empedrado
de piedra mediana de 6 con juntas de dilatacin, el cual servir como
una zona de reunin general y concentracin en caso de emergencia.
Suministro y colocado de arcos de futbol con tablero de bsquet
debidamente pintados.
Tubo de 4 galvanizado para poste de vley.
Demarcacin de losa multideportiva, este trabajo consistir en el
suministro de materiales y pintado de la demarcacin de la losa
deportiva para su posterior uso como cancha de Fulbito, Bsquet y
Vley. La demarcacin y los colores a emplear se ejecutar de
acuerdo a lo indicado en el plano de detalles, en concordancia con los
diseos y colores establecidos por la entidad.
Cerco perimtrico con cimiento corrido y sobrecimiento de concreto
ciclpeo, con columnetas y vigas de concreto armado y con muros de
bloquetas (mescla 1:5)
0.25
2 1/2"
viga de coronacion
2 1/2"
muro de bloqueta de
0.20 x 0.40 x 0.15 m
sobrecimiento
concreto 1:8 + 25% PM.
0.15
N.P.T - 0.15
cimiento corrido
1:10 + 30% P.G.
0.50
70
COMPONENTE 3 MOBILIARIO EDUCATIVO ADECUADO

Se considera los siguientes materiales para su equipamiento:
03
MOBILIARIO
03.01
PIZARRA ACRILICA
03.02
MESA
03.03
SILLA INDIVIDUAL
03.04
03.05
SILLA PARA COMEDOR
03.06
03.07
REPRODUCTOR BLU RAY
COMPONENTE 4 ADECUADA COORDINACIN DOCENTE PADRE

encuentren mejores formas de trato hacia los nios. Para ello se
requiere que planeen esta coordinacin; es decir, formulen estrategias
y condiciones para lograrlo.
hablen sobre las caractersticas del nio y los padres externen sus
dudas y construyan alternativas de solucin para mejorar su relacin
con ellos.
Si en lugar donde est ubicada la Institucin Educativa de nivel
primario de la I.E. N 50136 de la comunidad de Choquemarca no
hubiera personal especializado, se organizara entonces sesiones de
intercambio de experiencias en donde se comenten algunos
problemas y la forma de resolverlos.
Se capacitara a padres de familia y docentes del nivel primaria y
Primaria en temas de comunicacin familiar(sentido de propsito de la
familia, fijar metas y objetivos), autoestima(sentido de seguridad,
conocer los talentos y desarrollar el potencial), en valores en la
familia(el rol de los padres), aprendamos a estudiar en familia,
prevencin de la violencia intrafamiliar (construir la competencia:
superar obstculos y celebrar logros, construir la seguridad: los lmites
que sirven diferencia entre lmite y castigo), y temas de nutricin
alimentaria a travs de talleres.
71
III.
FORMULACIN
3.1 Horizonte del Proyecto

Se considera como horizonte de evaluacin del proyecto 10 aos como mnimo puesto
que este proyecto presenta en sus alternativas de solucin componentes como la
construccin de infraestructuras que de acuerdo a normas tcnicas presentan una vida
til de por lo menos 10 aos, periodo en el cual no ser necesaria ninguna
intervencin a no ser por mantenimiento lo que indica que en este periodo el
mejoramiento de ambientes cumplirn los objetivos trazados posterior a este periodo
se evaluara si ser necesaria la intervencin para mejorar la infraestructura con nuevos
ambientes, equipos, etc.
3.2 Proyeccin de la Demanda
De acuerdo a normas del Ministerio de educacin se considera como demanda a toda
la poblacin estudiantil menor de edad del rea de influencia (Segn el Ministerio de
educacin para zonas rurales se considera a toda la poblacin del sector) que hacen
uso y puedan hacer uso de la infraestructura Educativa.
El rea de Influencia del Proyecto al 2013 comprende una poblacin aproximada de
unos 360 estudiantes comprendidos entre las edades de 6 a 14 aos, proyectado con
la tasa de crecimiento Distrital 0.54% segn estadsticas del INEI entre los censo
1993-2007, estos datos se encuentran en los calcules Excel que se anexa, en el ITEM
poblacin referencial ao 2013 nios entre las edades de 6 a 14 aos.
Fase de pre inversin
El presente estudio de pre inversin a nivel de perfil, presenta como propuesta la
construccin de infraestructura y el mejoramiento de los servicios educativos del IE
50136, para mejorar la cobertura de los servicios educativos en el ciclo de educacin
primaria escolarizada, la envergadura presupuestal no har necesaria la elaboracin de
estudios de pre inversin de nivel mayor (factibilidad).
Fase de inversin, etapas y duracin
Diseo y expediente tcnico del proyecto estar a cargo de Municipalidad Distrital de
Limatambo mediante su oficina de Infraestructura Pblica, que disear el expediente
tcnico en un tiempo aproximado de 03meses despus de la declaracin de viabilidad
a nivel de perfil, la fase de ejecucin estar tambin a cargos del rea infraestructura y
obras pblicas, la cual debido al monto de inversin ser por administracin directa.
La fase de post inversin y sus etapas
La fase de post inversin se realizar durante los 10 aos posteriores a la ejecucin del
Proyecto (aos 1 y 10), en los que se brindar el servicio pblico motivo de la presente
Intervencin
Demanda efectiva y su proyeccin
Es el total de la poblacin del rea de influencia del proyecto estar asignada a las
instituciones educativas pblicas de donde proceden los alumnos, en este caso por ser
rea rural la forma de identificar el rea de influencia es por el padrn de procedencia
de los alumnos, que en este son todos de Choquemarca, que se encuentran en un
radio de 2 Km, estos datos se anexa al estudio.
72
Demanda efectiva sin proyecto: Es aquella proporcin de la poblacin potencial

que efectivamente demandar el servicio educativo en la IE 50136 Choquemarca,
independientemente de la ejecucin del PIP. La proyeccin de esta demanda se realiza
asumiendo, generalmente, que las tasas de matrcula se mantendrn en el horizonte
de evaluacin.
Cuadro N 21
1
2
Demanda Efectiva
sin Proyecto
Primaria 50136
Choquemarca
3
4
5
6
DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO PRIMARIA

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Matricula
Estimada
8
8
8
7
7
7
7
7
6
6
6
6
Matricula
Estimada
17
10
9
8
8
8
8
7
7
7
7
7
Matricula
Estimada
12
16
11
9
8
8
8
7
7
7
7
7
Matricula
Estimada
11
12
15
11
9
8
8
8
7
7
7
7
Matricula
Estimada
12
11
12
15
12
10
9
8
8
8
7
7
Matricula
Estimada
12
12
11
12
14
12
10
9
8
8
7
7
TOTAL
72
69
65
62
58
53
48
46
44
43
41
40
Fuente: Elaboracin Propia
Demanda efectiva con proyecto: Se calcula si es que en el proyecto se

consideran intervenciones para modificar las actitudes de la poblacin afectada en
relacin con la demanda efectiva del servicio. La proyeccin de esta demanda se
realiza para cada uno de los grados, tomando como punto de partida la demanda sin
proyecto y estableciendo las metas de cambios a lograr progresivamente hasta finalizar
el horizonte de evaluacin, con la ejecucin del proyecto se pretende captar 2 nios
ms en 1 grado a partir del 2014 de manera que este no se retrase en inscribirse o
exista extra edad en matricularlo.
Cuadro N 22
POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO PRIMARIA
DEMANDA EFECTIVA DE TODA EL AREA DE INFLUENCIA CON PROYECTO
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
1
2
DEMANDA
EFECTIVA CON
PROYECTO IE
CHOQUEMARCA
50136
3
4
5
6
Matricula
Estimada
Matricula
Estimada
Matricula
Estimada
Matricula
Estimada
Matricula
Estimada
Matricula
Estimada
TOTAL
2020
2021
2022
2023
10
10
17
10
10
10
10
10
10
10
12
16
11
10
10
10
10
10
11
12
15
11
10
10
10
10
12
11
12
15
12
11
10
10
10
12
72
12
71
11
69
12
67
14
66
12
61
10
59
10
57
10
56
10
55
9
54
9
53
Fuente: Elaboracin Propia
73
Cuadro N 23
Evolucin histrica del alumnado Choquemarca
Matrcula por periodo segn grado, 2004-2012
Total
1 Grado
2 Grado
3 Grado
4 Grado
5 Grado
6 Grado
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

66
58
60
62
64
70
72
75
72
9
9
14
12
5
11
13
11
8
14
11
8
15
22
14
16
18
17
14
9
11
7
8
13
12
13
12
11
16
9
12
13
10
11
11
11
11
8
12
7
6
8
10
12
12
7
5
6
9
10
14
10
10
12
Fuente: Escale MINEDU, Nominas de matrcula 2012
3.3 Proyeccin de la Oferta

Infraestructura
En la mayora del presente estudio debido a la actual situacin de la infraestructura de
adobe obsoleta y en inadecuada situacin de conservacin con riesgo de colapso, solo
No es posible optimizar, por lo que se sugiere la construccin de un bloque con 3 aulas
como la norma indica, ambientes complementarios como se muestra en el siguiente
cuadro.
Cuadro N 24
Ambientes Optimizados
y en desuso I.E. 50136 Choquemarca
Turno maana
Area m2
56 m2
56 m2
Brecha de ambietes
56 m2
Dirreccin
Area m2
11.20 m2
Biblioteca
80 m2
topico
7.95 m2
deposito
4.75 m2
Area m2
Cocina
24.00 m2
Comedor
84.52 m2
7.70 m2 c/u
Losa multideportiva
66 m2
Cerco perimetrico
157 ml.
Muro de contencin
48.71 ml.
SS.HH. Docentes
2.98 m2
SS.HH. Varones
7.20 m2
SS.HH. Mujeres
5.15 m2
Fuente: Escale MINEDU, Informe Tcnico,

Normas Educacin Rural
74
Recursos Humanos
Los Docentes de la I.E. de Choquemarca cumplen la jornada laboral de 30 horas
semanales del MINEDU, as como la director, dos son personal nombrado y destacado
al lugar, como se puede verificar en la pgina web del MINEDU, Escale y los otros dos
son contratados uno por el MINEDU y el otro en convenio marco por la Municipalidad
el documento del mismo se anexa.
Cuadro N 25
Personal Docente I.E. Choquemarca
Apellidos y Nombres
Luna Paguada, Aydee
Resolucin
R.D.N 2321
R.D.N 081
R.D.N 129 C.
Memo. N 153 C.
Horas
40
30
30
30
Condicin
Nombrado
Nombrada
Contratado
Contratada
Plaza
Reasignacin
Reasignacin
D.U.N. 006/12
Convenio
Fuente: Personal Docente, Escale MINEDU
Equipamiento y Mobiliario
El mobiliario que posee la I.E. 50136 de Choquemarca se encuentra en diversas
condiciones como se puede observar en los anexos que se adjunta en una visita de
campo, presentamos a continuacin el mobiliario Optimizado, el cual se encuentra
anexado.
Cuadro N 26
Inventario Primaria I.E. 50136 Choquemarca
Equipos de Oficina
Radio Akita
Impresora HP d1569
Mesas de madera
Estante de madera
Pizarra acrlica
Cantidad
17
1
6
2
1
1
1
1
24
40
6
50
32
11
3
3
2
Bueno
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Estado
Regular
Malo
Fuente: marges de bienes I.E. 50136 Choquemarca Doc. Anexado
Nota: del balance se necesita menos sillas y mesas por encontrarse muchas en
buenas condiciones como demuestra el doc. Anexado y el cuadro, donde presentamos
el mobiliario que est en buenas condiciones, el resto se presupuesta en el presente
documento.
75
3.4 BALANCE OFERTA DEMANDA

Infraestructura
Cuadro N27
Brecha Oferta-Demanda I.E. 50136 Choquemarca
Turno maana
Area m2
56 m2
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
56 m2
3
0
3
0
3
0
3
0
3
0
3
0
3
0
3
0
3
0
3
0
3
0
Brecha de ambietes
56 m2
Brecha ambientes Complementarios I.E. 50136 Choquemarca

Dirreccin
Area m2
11.20 m2
Biblioteca
80 m2
topico
7.95 m2
deposito
4.75 m2
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Area m2
Cocina
24.00 m2
Comedor
84.52 m2
7.70 m2 c/u
Losa multideportiva
66 m2
Cerco perimetrico
157 ml.
Muro de contencin
48.71 ml.
SS.HH. Docentes
2.98 m2
SS.HH. Varones
7.20 m2
SS.HH. Mujeres
5.15 m2
El planteamiento de la cocina comedor responde al hecho de que la I.E. recibe

alimentos del Pronaa hoy Qali Warmi, programa de alimentacin por encontrarse
Limatambo en zona endmica, los documentos de transferencia de alimentos se anexa,
tambin se suma el hecho de que los alumnos reciben sus alimentos a la intemperie lo
que los expone a padecer males gastrointestinales.
Recursos Humanos
En cuanto a las plazas para docentes est garantizada por el MINEDU y es suficiente el
nmero de docentes por lo que no se requiere ampliar las mismas.
76
Mobiliario
Del anlisis del mobiliario de su Marges, se opt por equipar los ambientes nuevos ya
que se encuentran en buenas condiciones los actuales.
Mobiliario propuesto
Mobiliario Escolar
Mobiliario para docentes
Carpetas unipersonales
Pizarra acrlica
Kit equipo audiovisual
Sala de Docentes
Sillas
Mesas
Pupitres
estantes de madera
Pizarra inteligente
Unid
3
30
2
1
Unid
4
1
2
2
1
Fuente: Marges
3.5 Planteamiento tcnico de las alternativas

Se ha de tomar dos alternativas las cuales se diferenciaran en el cerco perimtrico,
plantendose en uno la culminacin con maya metlica y en el otro con bloques de
concreto armado.
3.5.1 Localizacin
El proyecto se ha de localizar en los ambientes actuales de la IE 50136 Choquemarca,
latitud 1329'27.09"S, longitud 7225'52.02"O, a 2577 m.s.n.m. que se halla en el
poblado del mismo nombre distrito de Limatambo, provincia de Anta, departamento de
Cusco.
3.5.2 Tamao
Se define a partir de la brecha oferta-demanda. Si fuera necesario, analiza la
implementacin modular del proyecto, de manera que se vaya adecuando
gradualmente a la demanda.
3.5.3 La tecnologa e Inicio de Obra
El proyecto en mencin se ha realizar en concreto, con enlucidos en cemento y
maderera natural, con techos de teja andina. Los cuales estn de acuerdo a la
idiosincrasia de la poblacin. Con respecto al inicio de obra este deber ser una vez
obtenido la aprobacin de la OPI y resuelto la elaboracin del expediente tcnico de
obra en lo sumo de 3 meses y la asignacin presupuestal en un plazo de dos meses en
promedio, debiendo concordar antes del siguiente inicio del ao escolar, pero es
necesidad de la I.E. buscar financiamiento de otras fuentes como Gobierno Regional,
FONIPREL, lo que modificara los cronogramas propuestos.
3.5.4 Anlisis de riesgo de desastres
Se incluye un sistema de drenaje pluvial y el diseo de la infraestructura considera la
zona ssmica en el cual se encuentra el Cusco, Anta, Limatambo. Se ha desarrollado el
tem con mayor profundidad en el diagnstico.
77
3.5.5 Programa de requerimientos

Para establecer el programa de requerimientos utiliza la informacin de las brechas de
recursos, para el siguiente PIP de inversin se ha considerado las siguientes partidas:
Requerimientos de infraestructura.
Presenta los requerimientos de ejecucin de obras civiles que sean necesarios para
implementar el proyecto, para el presente dimensionamiento se considera la demanda
proyectada a 10 aos, los requerimientos, caracterstica y diseo arquitectnico segn
la norma de construccin de centros educativos primarios y secundarios del MINEDU.
Para garantizar el ptimo desarrollo de las actividades previstas durante la ejecucin
del proyecto, es necesario poder contar con:
Mano de obra calificada que garantice la calidad como producto final de la obra
(Infraestructura educativa).
Materiales, prever el acopio de material para evitar demoras en los tiempos de
ejecucin o que la obra se vea paralizada por el desabastecimiento, para lo cual es
necesario realizar el requerimiento adecuado con anticipacin.
Equipo mecnico disponible, especialmente para las actividades programadas de
vaciado de concreto, dicha programacin debe obedecer a un calendario de
programacin elaborado por la entidad responsable.
El trabajo debe ser coordinado con el Director responsable de la Institucin Educativa,
APAFA y plana docente, para evitar accidentes que pudieran originarse.
78
Cuadro N 28
Cronograma Alternativa Seleccionada.
Descripcin
MES 1
Parcial
%
Presupuesto (S/.)
MES 2
Parcial
MES 3
Parcial
CRONOGRAMA FINANCIERO
MES 4
%
Parcial
%
MES 5
Parcial
MES 6
Parcial
%
MES 7
Parcial
AMBIENTES PEDAGOGICOS (03 AULAS, BIBLIOTECA,

S/.
647,119
131,881
20.38%
22,497
3.48%
93,227 14.41%
119,854 18.52%
114,835 17.75% 137,935 21.32%
26,890
4.16%
COMEDOR, DORMITORIOS, CERCO PERIMETRICO Y
S/.
527,871
4,510
0.85%
13,556
2.57%
111,762 21.17%
162,671 30.82%
96,992 18.37% 125,032 23.69%
13,347
2.53%
LOSA DEPORTIVA)
MOBILIARIO
S/.
41,680
CAPACITACION A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA

COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES FIJOS Y VARIABLES
GASTOS DE SUPERVICION DE OBRA
GASTOS DE EXPEDIENTE TECNICO
GASTOS DE LIQUIDACION DE OBRA
PRESUPUESTO TOTAL
S/.
S/.
S/.
S/.
S/.
S/.
S/.
18,000
1,234,670
123,467
55,560
30,867
22,224
1,466,788
DIRECCION, TOPICO Y SS.HH.)

AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
(COCINA
10.00%
4.50%
2.50%
1.80%
41,680 100.00%
S/.
S/.
S/.
S/.
136,391 S/.
13,639 S/.
7,937 S/.
30,867
36,053 S/.
3,605 S/.
7,937 S/.
204,989 S/.
20,499 S/.
7,937 S/.
282,525 S/.
28,253 S/.
7,937 S/.
211,827 S/.
21,183 S/.
7,937 S/.
9,000 50.00%
271,968 S/.
27,197 S/.
7,937 S/.
9,000 50.00%
90,917.49
9,092
7,937
S/.
188,834 S/.
47,596 S/.
233,425 S/.
318,715 S/.
240,947 S/.
S/.
307,102 S/.
22,224
130,170
79
3.6 Costos de cada Alternativa

Los costos se clasifican generalmente en dos categoras:
3.6.1 Costos de Inversin
Son los necesarios para dotar la capacidad operativa de la I.E. 50136 de Choquemarca,
componentes principales del proyecto, y corresponden a los rubros siguientes:
Bienes importados 0.81, Servicios profesionales 0.91, Mano de Obra Calificada 0.91, Mano
de Obra No Calificada 0.60, Combustible 0.66, Bienes nacionales 0.847
NOTA: El desagregado de los costos de Inversin se anexa al documento para ambas
alternativas:
Cuadro N 29
Costos de Inversin del Proyecto Alternativa 1
ALTERNATIVA 1
PRESUPUESTO
Mano de obra calif
Mano de obra NO calif
Ins Nac
Ins Import.
COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
GASTOS DE SUPERVISION
ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO
LIQUIDACION TECNICA FINANCIERA
215,523
167,368
741,286
110,493
1,234,670
123,467
55,560
30,867
22,224
1,466,788
10%
5%
3%
2%
COSTO TOTAL
Cuadro N 30
Costos de Inversin del Proyecto Alternativa 2
ALTERNATIVA 2
PRESUPUESTO
Mano de obra calif
Ins Nac
Ins Import.
COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
COSTO TOTAL
10%
5%
2.5%
1.8%
217,289
175,675
770,774
111,706
1,275,444
127,544
57,395
31,886
22,958
1,515,227
80
3.6.2 Costos Incrementales de Operacin y mantenimiento

Se detalla a continuacin
Costos de Mantenimiento
Son los insumos y recursos que son necesarios para utilizar y mantener la I.E. 50136
de Choquemarca, se subdividen a su vez en insumos y materiales, mano de obra.
Actualmente existe un comit encargado del mantenimiento de la infraestructura de la
I.E., conformada por la directora y dos padres de familia, el ao 2012 recibieron del
Ministerio de Educacin transferencia por concepto de Operacin y mantenimiento, pero
aos anteriores ascenda a la suma de S/. 2,000 nuevos soles.
Costos en la Situacin sin Proyecto
Considera la operacin y mantenimiento del local a cargo del Ministerio de Educacin.
Actualmente, el Ministerio de Educacin viene encargndose de la operacin del plantel
respecto a las remuneraciones de los profesores, as tambin como el consumo de agua y
luz etc.
Se considera tambin costos en la Situacin Sin Proyecto los trabajos realizados por los
padres de familia (APAFA) en el mantenimiento de las Aulas de la I.E, concernientes
bsicamente en faenas, enlucidos, repintados de Aulas y acciones de reparacin de la
infraestructura.
Cuadro N 31
Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto
OPERACIN SIN PROYECTO PRECIOS DE MERCADO
DESCRIPCIN
NUMERO
SUELDO
TOTAL/AO
DIRECTOR
1.00
1,597.00
19,164
DOCENTES
3.00
1,310.00
47,160
TOTAL
66,324
MANTENIMIENTO SIN PROYECTO PRECIOS DE MERCADO
DESCRIPCIN
TRANSFERENCIA-UGEL
TOTAL
TRANSF S/.
2,000
AO
1.00
TOTAL/AO
2,000
2,000
81
Costos con Proyecto

Los costos con proyecto consideran tanto los Costos de Inversin para la construccin de
cada Alternativa e implementacin de equipo y mobiliario, como los costos de operacin y
mantenimiento para el horizonte considerado.
En la situacin con proyecto se presentan dos tipos de costos: Costos de Inversin y
Costos de Operacin y Mantenimiento, en este caso se han considerado 02 alternativas.
Costos de Operacin y Mantenimiento con proyecto
Se ha considerado el costo necesario para el mantenimiento del local construido, estos se
detallan a continuacin.
NOTA: los compromisos se encuentran anexados.
Cuadro N 32
Costos de Operacin y Mant. Ambas Alternativas
OPERACIN CON PROYECTO PRECIOS DE MERCADO
DESCRIPCIN
NUMERO
SUELDO
TOTAL/AO
DIRECTOR
1.00
1,597.00
19,164
DOCENTES
3.00
1,310.00
47,160
TOTAL
66,324
MANTENIMIENTO CON PROYECTO PRECIOS DE MERCADO
DESCRIPCIN
TRANSF S/.
AO
TOTAL/AO
TRANSFERENCIA-UGEL
5,000
1.00
5,000
TOTAL
5,000
82
IV.- EVALUACIN
4.1.- EVALUACIN ECONMICA A PRECIOS DE MERCADO
4.1.1 Flujo de Ingresos generados por el proyecto a precios de mercado
Los ingresos propios estn referidos a los ingresos propios que este puede generar, y
consiste bsicamente a aquellos provenientes de los pagos de matricula por los servicios
educativos incrementales que el proyecto generara.
En este caso por ser una Institucin pblica los ingresos solo puede considerarse a los
pagos que los padres de familia realizan (APAFAs) para financiar determinadas
actividades que no es posible cubrir con el presupuesto pblico del centro educativo
83
Cuadro N 33
Ingresos Incrementales
Ingresos y Costos Incrementales
AO
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
Poblacin demandante Efectiva Primaria
71
69
67
66
61
59
57
56
55
54
53
TOTAL
71
69
67
66
61
59
57
56
55
54
53
65%
65%
65%
65%
65%
65%
65%
65%
65%
65%
65%
1. INGRESOS SIN PROYECTO
Proporcin de padres que efecta su pago de APAFA

INGRESOS POR APAFAs
S/.
367
Otros ingresos Minedu
S/.
S/.
2,000
S/.
S/. 2,000
358
S/.
S/. 2,000
351
S/.
S/. 2,000
341
S/.
S/. 2,000
318
S/.
S/. 2,000
305
S/.
S/. 2,000
298
S/.
S/. 2,000
291
S/.
S/. 2,000
286
S/.
S/. 2,000
280
S/.
S/. 2,000
274
TOTAL INGRESO SIN PROYECTO
S/.
2,367
S/. 2,358
S/. 2,351
S/. 2,341
S/. 2,318
S/. 2,305
S/. 2,298
S/. 2,291
S/. 2,286
S/. 2,280
S/. 2,274
2. INGRESOS CON PROYECTO

Poblacin demandante Efectiva del Proyecto
INGRESO POR APAFAs
S/.
Otros ingresos Minedu

TOTAL INGRESO CON PROYECTO
69
67
66
61
59
57
56
55
54
53
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
S/. 1,102
S/. 1,079
S/. 1,049
S/.
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 6,102
S/. 6,079
S/. 6,049
S/. 5,979
S/. 5,939
S/. 5,915
S/. 5,897
S/. 5,878
S/. 5,861
S/. 5,844
S/. 3,744
S/. 3,729
S/. 3,708
S/. 3,661
S/. 3,634
S/. 3,618
S/. 3,605
S/. 3,593
S/. 3,581
S/. 3,570
979
S/.
939
S/.
915
S/.
897
S/.
878
S/.
861
S/.
844
3. INGRESOS INCREMENTALES
(2)-(1)
S/.
-2,367
84
4.2.- Estimacin de los Costos Sociales

La tasa social de descuento establecida segn normativa del Sistema Nacional de
Inversin Pblica SNIP es de 9% la cual es utilizada para calcular el valor actual de los
costos totales (VACST).
Se presenta los flujos de costos del proyecto a precios de Sociales para ambas alternativas
en nuevos soles para lo cual se ha tomado en cuenta los factores de conversin de 0.91
para mano de obra calificada, 0.60 mano de obra no calificada, 0.847 para bienes
nacionales y 0.81 para bienes importados, Para mayor detalle se anexa el cuadro de
insumos.
Cuadro N 34
Alternativa 01 Inversin Social
ALTERNATIVA 1
PRESUPUESTO
Mano de obra calif
Ins Nac
Ins Import.
COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
10%
5%
3%
2%
COSTO TOTAL
215,523
167,368
741,286
110,493
1,234,670
123,467
55,560
30,867
22,224
1,466,788
SOCIAL
F.C
0.91
196,126
0.41
68,621
0.847
627,869
0.81
89,499
982,115
0.847
104,577
0.91
50,560
0.91
28,089
0.91
20,224
1,185,564
Cuadro N 35
Alternativa 02 Inversin Social
ALTERNATIVA 2
PRESUPUESTO
Mano de obra calif
Ins Nac
Ins Import.
COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
COSTO TOTAL
10%
5%
2.5%
1.8%
217,289
175,675
770,774
111,706
1,275,444
127,544
57,395
31,886
22,958
1,515,227
SOCIAL
F.C
0.91
197,733
0.41
72,027
0.847
652,846
0.81
90,482
1,013,087
0.847
108,030
0.91
52,229
0.91
29,016
0.91
20,892
1,223,255
85
Cuadro N 36
Mantenimiento Sin Proyecto Social Ambas
MANTENIMIENTO SIN PROYECTO PRECIOS SOCIALES
DESCRIPCIN
TRANSF S/.
AO
TOTAL/AO
TRANSFERENCIA-UGEL
2,000
1.00
1,694
TOTAL
1,694
Cuadro N 37
Mantenimiento Con Proyecto Social Ambas
MANTENIMIENTO CON PROYECTO PRECIOS SOCIALES
DESCRIPCIN
TRANSFERENCIA-UGEL
TOTAL
TRANSF S/.
5,000
AO
1.00
TOTAL/AO
4,235
4,235
Cuadro N 38
Operacin Sin Proyecto Social Ambas
OPERACIN SIN PROYECTO PRECIOS SOCIALES
DESCRIPCIN
NUMERO
SUELDO
TOTAL/AO
DIRECTOR
1.00
1,597.00
17,439
DOCENTES
3.00
1,310.00
42,916
TOTAL
60,355
Cuadro N 39
Operacin Con Proyecto Social Ambas
OPERACIN CON PROYECTO PRECIOS SOCIALES
DESCRIPCIN
NUMERO
SUELDO
TOTAL/AO
DIRECTOR
1.00
1,597.00
17,439
DOCENTES
3.00
1,310.00
42,916
TOTAL
60,355
Los clculos realizados para hallar los componentes sociales se anexa en el cd. De
evaluacin, ser utilizo 0,847 para mantenimiento y 0,91 para remuneraciones.
86
4.2.1 El flujo de costos sociales totales y su valor actual (VACST)

De acuerdo a la naturaleza del proyecto, en lo que se refiere a la evaluacin social se
utilizar la metodologa costo/efectividad, ya que en el proyecto no ha sido posible realizar
una cuantificacin adecuada de los beneficios en trminos monetarios.
Se asume un costo de oportunidad del capital (COK) del 9% anual, segn la nueva
normativa del Sistema Nacional de Inversin Pblica SNIP.
Cuadro N 40
Valor actual de los costos Sociales
ALTERNATIVA 1 PRECIOS SOCIALES
AOS
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
COSTOS O&M COSTOS O&M

SIN
CON
PROYECTO
PROYECTO
62,049
62,049
62,049
62,049
62,049
62,049
62,049
62,049
62,049
62,049
62,049
INVERSIN
1,185,564
64,590
64,590
64,590
64,590
64,590
64,590
64,590
64,590
64,590
64,590
COSTO
INCREMENTAL
ALUMNOS
PROYECTADOS
1,123,515
2,541
2,541
2,541
2,541
2,541
2,541
2,541
2,541
2,541
2,541
71
69
67
66
61
59
57
56
55
54
53
Cuadro N 41
Valor actual de los costos Sociales
ALTERNATIVA 2 PRECIOS SOCIALES
AOS
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
COSTOS O&M COSTOS O&M

SIN
CON
PROYECTO
PROYECTO
62,049
62,049
62,049
62,049
62,049
62,049
62,049
62,049
62,049
62,049
62,049
INVERSIN
1,223,255
64,590
64,590
64,590
64,590
64,590
64,590
64,590
64,590
64,590
64,590
COSTO
INCREMENTAL
1,161,206
2,541
2,541
2,541
2,541
2,541
2,541
2,541
2,541
2,541
2,541
ALUMNOS
PROYECTADOS
71
69
67
66
61
59
57
56
55
54
53
87
4.3.- EVALUACIN SOCIAL (METODOLOGA COSTO EFECTIVIDAD)

Los beneficios para el proyecto planteado no se pueden contabilizar monetariamente por
lo que la evaluacin Costo Beneficio queda descartada. Por ende se realizar la evaluacin
por el mtodo costo efectividad, cuyo resultado nos mostrara los costos por beneficiario
atendido (por alumno).
La rentabilidad social del proyecto a seleccionar se determinara de acuerdo al criterio de
menor Costo-Eficacia en funcin del nmero de alumnos atendidos por las alternativas,
para ello hemos utilizado los VACT tanto aprecios privados como a sociales.
Para el clculo del costo efectividad se ha considerado como indicador principal el nmero
de alumnos atendidos al ao.
Cuadro N 42
Indicadores Sociales
Indicador de Eficacia
INVERSIN SOCIAL
VACT
ICE ALUMNO
Alternativa 1
S/.
1,185,564
S/.
1,139,823
S/.
1,911
Alternativa 2
S/.
1,223,255
S/.
1,177,513
S/.
1,974
4.4.- ANLISIS DE SENSIBILIDAD

Determinacin de las variables inciertas y su rango de variacin
La inflacin en el Per en estos ltimos aos se ha mantenido regularmente bajo se ha
estimado que para el ao 2007 la inflacin se mantendr en 1.55% anual. Los pases
emergentes han dado pasos importantes en esta rea logrando niveles de inflacin de un
dgito.
Sin embargo, las buenas seales econmicas y la posibilidad de su mantenimiento estn
sujetas a cierto grado de incertidumbre y de riesgos: Pueden mencionarse:
-
Subida de los impuestos (variable exgeno al proyecto) que puede traer presiones
para subir remuneraciones y alquiler de equipos (variable endgena)
Subida del precio del petrleo (variable exgeno al proyecto)
Subida de la bolsa de cemento (Variable exgeno al proyecto)
Subida de insumos de construccin (Variable exgeno al proyecto)
Cuadro N 43
Supuestos de variacin de Insumos
SENSIBILIDAD ALTERNATIVA
Supuestos
Mano de obra calificada
Insumos nacionales
VARIACIN
Supuesto A
Supuesto B
A
20%
20%
B
-10%
-10%
88
4.4.2.- Estimacin de los Cambios en el indicador de rentabilidad social

El anlisis de sensibilidad se efecta con el objeto de evaluar los efectos que pudieran
presentarse durante la ejecucin del proyecto debido a que los proyectos de inversin
estn expuestos a contingencias que podran variar los beneficios esperados, por lo que
resulta necesario prever los posibles casos que podran poner en riesgo el funcionamiento
normal de proyectos durante su horizonte de planeamiento, estos son la subida de la
bolsas de cemento, Insumos de construccin en general que son bienes nacionales, mano
de obra calificada y equipos importados, ya que estos tienen mayor presupuesto en una
obra.
Las variaciones se hacen segn Ceterius paribus.
Cuadro N 44
Anlisis de Sensibilidad con Insumos Alternativa 1
SENSIBILIDAD ALTERNATIVA 1
Supuestos
Insumos nacionales
SUPUESTO A + 20%
Insumos nacionales
SUPUESTO B - 10%
Insumos nacionales
VARIACIN
Supuesto A
S/.
S/.
S/.
S/.
A
20%
20%
VAC
1,179,048
1,265,397
VAC
1,120,210
1,077,036
Supuesto B
B
-10%
-10%
ICE
S/. 1,977
S/. 2,122
ICE
S/. 1,878
S/. 1,806
89
Cuadro N 45
Anlisis de Sensibilidad con Insumos Alternativa 2
SENSIBILIDAD ALTERNATIVA 2
Supuestos
Insumos nacionales
SUPUESTO A + 20%
Insumos nacionales
SUPUESTO B - 10%
Insumos nacionales
VARIACIN
Supuesto A
S/.
S/.
S/.
S/.
A
20%
20%
VAC
1,217,060
1,308,082
VAC
1,157,740
1,112,229
Supuesto B
B
-10%
-10%
ICE
S/. 2,041
S/. 2,193
ICE
S/. 1,941
S/. 1,865
90
4.5.- SELECCIN DEL MEJOR PROYECTO ALTERNATIVO

De acuerdo a las alternativas presentadas y analizadas se selecciona y prioriza a la
Alternativa 1, puesto que presenta el menor ratio Costo Efectividad a su vez es viable
social y econmicamente por solucionar de manera adecuada el problema planteado
referido al rendimiento y a la condicin de la infraestructura que brinda el servicio a la
poblacin educativa del sector, a continuacin presentamos un resumen de los principales
indicadores de seleccin de la mejor alternativa:
Cuadro N 46
Seleccin del Mejor Proyecto
Descripcin
INVERSIN PRIVADA
INVERSIN SOCIAL
VACT
ICE ALUMNO
Alternativa 1
S/.
1,466,788
S/.
1,185,564
S/.
1,139,823
S/.
1,911
S/.
167,368
Alternativa 2
S/.
1,515,227
S/.
1,223,255
S/.
1,177,513
S/.
1,974
S/.
175,675
4.6.-ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO SELECCIONADO

La operacin y mantenimiento del nuevo local, de acuerdo al sistema educativo vigente,
se encuentran garantizado por:
El MINEDU, aporta S/. 2,000 para el mantenimiento anual, la asociacin de padres de
familia (APAFA) se compromete apoyar con los costos de mantenimiento del nuevo local
en coordinacin con el UGEL, actualmente, por concepto de pagos por APAFA, se tiene
una tarifa de S/ 8 por padre de familia, pero cuando el Proyecto sea ejecutado el monto
por pago a APAFA se incrementara a S/. 20 soles con dicha cuota la apoya a los trabajos
referentes al mantenimiento de la infraestructura existente, por otra parte todos los
docentes son nombrados, pero de todos modos se anexa doc. Para que esto se garantice.
El flujo de caja proyectado para apreciar el grado de la cobertura de los ingresos se
presenta a continuacin:
91
Cuadro N 47
Anlisis de sostenibilidad del proyecto
SOSTENIBILIDAD
1. INGRESOS CON PROYECTO
Poblacin demandante Efectiva Primaria
TOTAL
INGRESO POR APAFAs
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
71
69
67
66
61
59
57
56
55
54
53
71
69
67
66
61
59
57
56
55
54
53
65%
65%
70%
75%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
80%
S/.
S/.
OTROS INGRESOS
895
S/.
945
S/.
983
S/.
979
S/.
939
S/.
915
S/.
897
S/.
878
S/.
861
S/.
844
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/. 5,000
S/.
S/.
S/.
S/.
S/.
S/.
S/.
S/.
S/.
S/.
2. COSTOS DE MANTENIMIENTO
Mantenimiento de la Infraestructura anual
3. BENEFICIO (1-2)
VAN
895
945
983
979
939
915
897
878
861
844
S/. 5,430
92
4.7.- ANLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL

Se detalla a continuacin el anlisis de impacto ambiental.
Cuadro N 48
Etapas
Actividades
Obras
Provisionales
Construccin
Movimiento
tierras
de
Generacin de
Residuos.
Impactos
Ruidos
molestos,
que impedirn a las
personas
que
transiten
en
los
alrededores de la
ejecucin.
Consecuencias
Molestias
e
inconveniencias a los
peatones, visitantes y
personal,
por
la
realizacin de
los
trabajos, con
la
emisin de ruido.
Se emitir material
particulado en el
ambiente
Degradacin
de
calidad de aire.
Pueden
atraer
diversidad
de
especies de insectos
y roedores.
la
Incremento
de
probabilidad
de
contagio
de
enfermedades infecto
contagiosas, por el
manejo inadecuado de
los residuos.
Operacin
Generacin
residuos
lquidos.
de
Efluentes dispuestos
en el sistema
de
alcantarillado
pblico.
Aumento del volumen

de los residuos lquidos
en
el
punto
de
descarga.
Alteracin en las
caractersticas de
los efluentes
Domiciliarios.
Control y Mitigacin
Los equipos debern ser cubiertos
con material aislante contra el ruido.
Utilizar preferentemente la menor
cantidad posible de equipos que
generen ruido.
Cronogramas para la utilizacin de
equipos con los mayores niveles de
decibeles
Mantenimiento peridico de los
equipos y maquinarias, optimizando
su funcionamiento
Separacin metdica y cuidadosa
por el personal, asignacin de
desechos inorgnicos acumulndolos
en contenedores separados de los
residuos orgnicos.
Los desechos orgnicos, podrn ser
acumulados en tachos y bolsas, y
evacuados en forma diaria.
Los contenedores de desechos
inorgnicos, debern ser evacuados
en su totalidad
Orientar a los residentes y visitantes
que dispongan los productos con
envases inorgnicos, en tachos
ubicados en los pasadizos.
La disposicin final hacia un relleno
sanitario pblico que cumpla las
disposiciones para residuos.
Realizar monitoreo semanales.
El sistema de desage (duchas,
lavaderos y servicios higinicos),
deber ir al sistema de alcantarillado
pblico.
Llevar un control sencillo del
volumen mensual de los desechos de
caractersticas especiales generados,
a fin de sobrepasar el lmite de
tratamiento de desperdicios.
93
Cuadro N 49
Variables de incidencia para anlisis de Impacto.
Efecto
Descripcin
Comentario
Efectos Fsicos
Emisin de polvo y partculas en La emisin de polvo y partculas en
suspensin
suspensin,
se
produce
principalmente
durante
el
movimiento de tierras
Ruidos y Vibraciones
La emisin de polvo y partculas en

suspensin producto del movimiento de
tierras, es un efecto temporal que se
dar en la fase de construccin
El ruido producido por la Maquinaria El ruido puede alterar la tranquilidad de

Utilizada durante el movimiento de las personas e influir en su rendimiento
tierras y Operacin de vehculos
laboral y su comportamiento social
Producto del movimiento de tierras Deber disponerse adecuadamente de
durante las labores de limpieza del los desmontes
terreno
Desmonte
Efectos Biolgicos
No
existe
vegetacin
Destruccin
La construccin del saln mltiple, El lugar de construccin, carece de

patio de honor, etc. se realizara en vegetacin
de
su terreno propio, zona que carece
de vegetacin.
Efectos Socioeconmicos
Empleo
Ingreso Familiar
Educacin
La ejecucin del presente Proyecto, Este es un efecto temporal que se dar

incrementar la oportunidad de principalmente
en
la
fase
de
empleo en la zona, por el construccin del Proyecto
requerimiento de mano de obra
calificada y no calificada
Permitir el incremento en el El incremento del ingreso se dar por la
ingreso familiar de las personas que Oportunidad de empleo que se generara
trabajan en el Proyecto, as como el en la fase de construccin.
ingreso familiar del poblador de la
zona
durante
la
fase
de
construccin del Proyecto.
Los
servicios
de
educacin
ejecutados de forma Integral
mejoraran en rendimiento de los
alumnos y en confort.
Una vez que se ponga en servicio la

nueva infraestructura educativa, se
implementara adecuadamente con el
equipo, mobiliario y el personal.
Nota: la mitigacin del impacto, eliminacin de material tiene un costo de S/.2904 y los
trabajos a realizar se detallan en el presupuesto.
MITIGACIN DE IMPACTO
EXCAVACION MANUAL EN TERRENO SUELTO
RELLENO Y COMPACTADO MANUAL CON MATERIAL PROPIO
ELIMINACION MATERIAL EXCEDENTE
S/. 2,903.92
m3 85.00 S/. 25.96 S/. 2,206.60
m3 24.00 S/. 12.56 S/. 301.44
m3 87.39 S/. 4.53 S/. 395.88
94
4.8 ORGANIZACIN Y GESTIN

Cuadro N 50
Cuadro de Organizacin y Gestin del Proyecto
ACTORES
FUNCIONES
CAPACIDAD TECNICA
FINANCIAMIENTO
Municipalidad Distrital
de Limatambo
Contratacin de
consultores para la
elaboracin del perfil
No cuenta con
especialistas dentro de
su Organizacin
La Municipalidad Distrital
cuenta con recursos para el
pago de perfil y expediente
Unidad Ejecutora
Municipalidad Distrital
de Limatambo
Tecnicas y ejecucin del

proyecto
Cuenta con el staff de

profesionales calificados
Cuenta con los recursos

economicos para la
ejecucin del Proyecto
Docentes
Choquemarca
Cumplir con las

dispociciones del
MINEDU, programacin
curricular
cuatro docentes
nonbrados y un personal
contratado
MINEDU, Plazas
organicas de
nombramiento
Apafa I.E. 50136

Choquemarca
Cumplir con las normas,

dispositivos del Colegio
Mediante sus estatutos

tienen dicha potestad
para firmar acuerdos
Cobro de Apafa
MINEDU
Dictar reglamentos,
programacin curricular
reglamentos, estatutos,
normas, convenios, etc.
Mediante sus estatutos

tienen dicha potestad
para firmar acuerdos
Recursos propios para ,

asignar plazas, material
educativo y
manetnimiento
95
4.9 PLAN DE IMPLEMENTACIN

Es la que se muestra a continuacin en las diferentes etapas de inversin
En la Etapa de Pre-inversin:
Se elabora el perfil tcnico, con un equipo consultor, el cual identifica el problema a
resolver y lo plantea teniendo en cuenta la normatividad del Sistema nacional de Inversin
pblica.
En la Etapa de Inversin
En la fase de inversin, una vez obtenida la viabilidad por parte de la Oficina de
programacin de Inversiones, se eleva el documento al rea de estudios y proyectos para
la elaboracin del expediente tcnico en un plazo de 3 meses, se crea su meta en la
oficina de planificacin y se aprueba en sesin de consejo el expediente para la ejecucin
de la obra, la cual ser ejecutada por la Municipalidad Distrital de LIMATAMBO, durante 7
meses, cose se observa en el cronograma de ejecucin de obra.
En la Etapa de Post-inversin
En esta etapa se ejecuta con el mantenimiento de la Infraestructura, con transferencia de
la UGEL y apoyo de la APAFA Doc. Anexados.
96
4.10 EL MARCO LGICO DEL PROYECTO SELECCIONADO
COMPONENTE
PROPSITO
FIN
OBJETIVOS
- Adecuado aprendizaje y
desarrollo personal de los
escolares de la I.E. Primaria
50136 Choquemarca de
Limatambo
-La poblacin escolar de la I.E.

Primaria 50136 Choquemarca
recibe los servicios educativos
adecuados a los estndares de
calidad
- Infraestructura pedaggica
adecuada
- Optimo material y
equipamiento pedaggico
-Adecuado monitoreo de las
actividades escolares del
alumnado
ACTIVIDADES
-Ambientes pedaggicos
adecuados
-Ambientes complementarios
ptimos
-Adecuado mobiliario y
material educativo
-Mayor y adecuada
coordinacin docente-padre
INDICADORES
MEDIOS DE
VERIFICACIN
SUPUESTOS
Mejora en el rendimiento acadmico de

los alumnos en el tercer Ao sobre la
base que se inicio
596 estudiantes de educacin bsica
cuentan con infraestructura adecuada
para el aprendizaje durante el horizonte
del proyecto.
Desde el inicio del Proyecto el 100% de
los docentes alcanza competencias
debido al plan de implementacin del
gobierno.
5.15 m2
contencin de 48.71 m2
5.15 m2 S/. 647,119
contencin de 48.71 m2 S/. 527,871
Guas de Observacin
de aula de medicin
del desempeo
docente en aula.
Guas de observaron
de aula de medicin
del tiempo efectivo
del Aprendizaje
acadmico.
Registro de ejecucin
de obra de la
Municipalidad de
Limatambo,
constancia de
conformidad de obra.
Liquidacin fsico y
entrega de la obra.
Informes de la unidad
ejecutora (Facturas
y/o Boletas.
Liquidacin financiera.
Hay coherencia entre los

diferentes contenidos
curriculares de la educacin
bsica.
- Participacin de los docentes

-Existe Participacin efectiva
de los beneficiarios.
-Cumplimiento de los
compromisos y normas
tcnicas de construccin
vigentes.
-No existe factores
climatolgicos adversos
extremo.
-Disponibilidad Presupuestal
por parte de la Municipalidad
Distrital de Limatambo o algn
ente cooperante.
-Participacin de los
beneficiarios.
97
V. CONCLUSIONES.
Actualmente una de las aulas de la I.E. Primaria 50136 Choquemarca de Limatambo estn
en diferentes estados estructurales, como se observa en el informe de defensa civil, por
otra parte se recomienda iniciar las obras despus de la poca de lluvias, de igual manera,
la evaluacin econmica a partir de los indicadores de costo/efectividad en la alternativa 1
muestra mejores resultados respecto a la Alternativa 2, por lo que se recomienda la
ejecucin de dicha alternativa.
SELECCIN DEL PROYECTO
Descripcin
Alternativa 1
INVERSIN PRIVADA
S/.
1,466,788
INVERSIN SOCIAL
S/.
1,185,564
VACT
S/.
1,139,823
ICE ALUMNO
S/.
1,911
S/.
167,368
Alternativa 2
S/.
1,515,227
S/.
1,223,255
S/.
1,177,513
S/.
1,974
S/.
175,675
La viabilidad y sostenibilidad del proyecto, se garantizan con la reafirmacin del

compromiso de la APAFA con su participacin en la ejecucin de la obra, as como el
mantenimiento de la misma, la Municipalidad Distrital de Limatambo, compromete su
capacidad ejecutiva, participando directamente en las tres fases del ciclo del proyecto,
conjuntamente que los agentes beneficiarios, a efectos de hacer tangible la obra, que
permitir mejorar los estndares educativos del distrito de Limatambo.
98
Anexos
-1 Carta Priorizacin de Obra
-2 Registro de bienes inmuebles Ttulo de propiedad
-3 Nomina de matrculas 2012
-4 Cuadro de Procedencia
-5 Marges de bienes mobiliario MINEDU
-6 Actas AMAPAFA de compromiso de mantenimiento
-7 Donacin de alimentos PRONAA
-8 Relacin de docentes
-9 Evaluaciones tcnicas
-10 Plan lector
-11 Indicadores de comunicacin
-12 Resultado del ejercicio
-13 Otros Doc.
-14 Planos
-15 Presupuesto
-16 Relacin de insumos presupuesto alternativa 1 y 2
-17 Costos Unitarios
-18 Inspeccin Tcnica Visada por Defensa Civil.
99

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE

PROYECTO DE INVERSIN PBLICA

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA

596 alumnos durante el horizonte del proyecto de 10 aos

La poblacin escolar de la I.E. Primaria 50136 Choquemarca recibe

La poblacin escolar de la I.E. Primaria 50136 Choquemarca recibe

Brecha Oferta-Demanda I.E. 50136 Choquemarca

Secciones requeridas Primaria

Oferta optimizada ambientes

Brecha ambientes Complementarios I.E. 50136 Choquemarca

Construccin de 01 cocina de 24.00 m2, 01 comedor de 84.52 m2, 04

grado 60 para las zapatas, vigas de conexin, columnas, vigas, losa

para zapatas y cimientos, los cuales sern la base de la estructura, de

La operacin y mantenimiento del nuevo local, de acuerdo al sistema

SELECCIN DEL PROYECTO

MANO DE OBRA NO CALIF.

La viabilidad y sostenibilidad del proyecto, se garantizan con la

EL MARCO LGICO DEL PROYECTO SELECCIONADO

-La poblacin escolar de la I.E.

Mejora en el rendimiento acadmico de

Hay coherencia entre los

- Participacin de los docentes

Clasificacin funcional y programtica

1.2: Unidad formuladora y ejecutora del proyecto

Municipalidad Distrital de LIMATAMBO

Municipalidad Distrital de Limatambo

1.3: Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios

Que mejore los

Aporte con Mano

Asume las plazas

1.4: Marco de Referencia

1.4.2. Anlisis de consistencia con los lineamientos de poltica

Proyecto Educativo Regional (PER) al 2021.

Croquis N 1 de I.E. 50136 CHOQUEMARCA

Fuente: Google Earth y fotos del equipo tcnico

El rea de influencia est determinada segn el Anexo SNIP 09 en un radio de accin

CALLE RIMAC PAMPA S/N

Departamento / Provincia / Alumnos

Fuente: Escale pgina WEB, google earth.

2.1.2 Diagnstico de los involucrados

Fuente: censos INEI 93-07

B.- Poblacin Demandante potencial

deb eran asistir

C.- Poblacin demandante Efectiva Sin Proyecto

DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO PRIMARIA

D.- Poblacin demandante Efectiva Con Proyecto

Fuente: Escale Minedu 2011

Fuente: Escale Minedu 2011

Con la implementacin de Proyecto se pretende cubrir las siguientes metas:

2.1.3 Diagnostico de dos Servicios

Fuente: Censo 2007 INEI

Fuente: INEI 2007 Caractersticas socioeconmicas centros poblados

De un Total de 9076 habitantes en el Distrito de Limatambo, del censo del 2007, el

CONSUMO DE AGUA POTABLE EN EL DISTRITO DE

Fuente: Datos Censales INEI 1993 2007

SISTEMA DE DESAGUE QUE POSEE EL POBLADOR DEL

Fuente: Datos Censales INEI 2007

ALUMBRADO ELECTRICO QUE POSEEN LAS FAMILIAS DEL

Fuente: Datos Censales INEI 1993 2007

Condicin de Ocupacin de las viviendas

CONDICIN DE OCUPACIN DE LA VIVIENDA,

Fuente: Datos Censales INEI 2007

Energa que se utiliza para cocinar