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Facultad de Ingeniera
Carrera de Ingeniera Civil
Liderazgo
Tema:
Evolucin conceptual del paradigma tradicional
Estudiantes:
Balczar Balczar Miguel ngel
Delgado Santana Joseph Alberto
Hualpa Pico Jos Ricardo
Macas Intriago Cristian
Roca Andrade Gonzalo
Catedrtico:
Lcda. ngela Zambrano
Curso: Sexto nivel B
Fecha: 08/10/2014
CONTENIDO:
INTRODUCCION ............................................................................................................................. 2
I PARADIGMA TRADICIONLA ......................................................................................................... 3
II EVOLUCION CONCEPTUAL DEL PARADIGMA TRADICIONAL ...................................................... 4
III LAS RAICEZ PSICOLOGICAS DEL PARADIGMA TRADICIONAL..................................................... 7
Cmo se nos provee de seguridad? ........................................................................................ 7
Qu puede contribuir, al contrario, a la inseguridad? ............................................................ 7
Qu sucede frente a este intenso dilema?.............................................................................. 8
IV EL CONTENIDO DEL NUEVO PARADIGMA ................................................................................. 9
El trabajo adaptativo ............................................................................................................... 10
La prominencia ........................................................................................................................ 10
La relacin entre liderados y la persona que lidera ............................................................. 11
CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 13
RECOMENDACIONES ................................................................................................................... 13
BIBLIOGRAFIA. ............................................................................................................................. 14
LIDERAZGO
INTRODUCCION
Cabe recalcar que el mayor problema de la sociedad, yace en la falta de
direccin, planeacin, ejecucin y control de actividades que pretendan el desarrollo de
un grupo y el logro de unas metas en comn. El auge del asunto se encuentra
bsicamente en la falta de liderazgo y de personas con talento para la administracin y
motivacin del talento humano.
Los trminos liderazgo y lder, estrechamente vinculados entre s, y usados
con frecuencia en una amplia diversidad de contextos sociales como por ejemplo en el
liderazgo poltico, lder de opinin, lder religioso, lder estudiantil, lder barrial,
empresa lder en su campo, el equipo que lidera la tabla de posiciones, etc.
Este tipo de ejemplo es para establecer que para decir lo menos, poco precisos,
al punto que si a un grupo de personas se les pregunta si Adolf Hitler, por ejemplo, fue
un lder, es casi seguro que algunas respondern que s lo fue, y otras que no lo fue.
No ocurre lo mismo respecto de una persona que ejerce, por ejemplo, la
medicina: si preguntamos a un grupo de personas si el Decano del Colegio de Ciencias
de la Salud de la Universidad San Francisco de Quito, Doctor Enrique Noboa es
mdico, solo una persona mal informada nos dir que no lo es, y todos quienes lo
conocen nos dirn que s, en efecto, es mdico. No hay duda ni ambivalencia al
respecto, como s la hay respecto de si alguien es o no lder.
Llama la atencin que en el caso del mdico quepa poca o ninguna duda
respecto de en qu consiste su actividad, y en el otro caso -el del lder- quepa no solo
duda, sino la posibilidad de criterios absolutamente opuestos.
Esta curiosa circunstancia de que no exista una definicin clara y generalmente
aceptada de qu significan liderazgo y lder, como s la existe de medicina y
mdico, resulta particularmente preocupante en tanto liderazgo y lder son
conceptos a los que asignamos enorme peso en la teora y en el discurso social, tanto a
nivel macro, en la poltica, la educacin, el desarrollo social y econmico, como a nivel
micro, en el mundo de las empresas y las organizaciones.
LIDERAZGO
I PARADIGMA TRADICIONLA
El que ac describiremos como el paradigma tradicional del liderazgo viene,
segn todas las evidencias, desde los albores de la existencia humana, o desde an ms
atrs en el tiempo para quienes creemos que descendemos de especies anteriores de
primates.
La palabra lder parece haber comenzado a ser usada con frecuencia recin
hacia fines del Siglo XIX o principios del XX. Sin embargo, descrita con esa o con otra
palabra, la persona a quien hoy se le llama lder ha sido y es aquella que, segn este
paradigma tradicional, define visiones y metas, organiza actividades, desarrolla e
impone normas y dirige las actividades de otros. A cambio de la prestacin de esos
servicios, siempre segn el paradigma tradicional, el grupo otorga un estatus superior,
prominencia, aceptacin, obediencia y hasta sumisin a esa persona lder.
Resulta til examinar en ms detalle el significado de la palabra inglesa lead,
de la cual obviamente se derivan lder y liderazgo. Como verbo, significa guiar,
dirigir, mandar, acaudillar, encabezar, ir a la cabeza, ensear, amaestrar, adiestrar.
Como sustantivo, significa primaca, primer lugar, direccin, mando, delantera. Los
elementos esenciales de la concepcin tradicional del liderazgo emergen claramente en:
I.
II.
III.
El ejercicio por la persona lder de ciertos roles crticos para el grupo (guiar,
dirigir, mandar, encabezar);
La prominencia o posicin superior de la figura lder dentro del grupo
(primaca, primer lugar, mando, delantera)
La aceptacin de esa primaca y la sumisin ante ella por parte del resto del
grupo.
LIDERAZGO
LIDERAZGO
Los dems deben someterse a la voluntad y aceptar legalmente a los Grandes Hombres,
gozando de bienestar por ello si logramos hallar en un pas cualquiera el hombre ms Capaz
existente en l y lo elevamos al supremo sitial reverencindolo lealmente, obtendremos el
gobierno perfecto. No hay acto ms moral entre los hombres que el de mandar y obedecer. Por
eso digo: indicadme el verdadero Konning, Rey o Capaz; se ser el que tiene derecho divino
sobre m.
Es natural creer en los grandes hombres. Ellos hacen saludable la tierra. Quienes
viven con ellos encuentran la vida alegre y sustanciosa. La vida resulta grata y tolerable
nicamente si creemos en esa sociedad y en realidad o idealmente procuramos vivir con
los superiores. Senados y soberanos, a pesar de todas sus medallas, espadas y
uniformes, no otorgan mayor honor que quien comunica a un ser humano pensamientos
de cierta altura que revelan su inteligencia. Los grandes hombres corrigen el delirio de
los espritus animales, nos hacen considerados y nos inducen a nuevos ideales y a la
conquista de nuevos poderes.
No es que ha desaparecido de la faz de la Tierra el lado impositivo del
paradigma tradicional. Todo lo contrario, sigue fuertemente vigente en sociedades
enteras, familias, escuelas, colegios, empresas y organizaciones, en todas partes del
mundo. Se han mencionado ejemplos de tiranos de pocas anteriores -Nern, Cromwell,
Napolen, Rosas- pero otros -Hitler, Stalin, Trujillo, Castro, Pinochet, Idi Amin- son
nuestros contemporneos. En respuesta a un cuestionamiento de parte de una persona
subalterna, todava se puede escuchar, con frecuencia y en todos lados, la respuesta
Porque yo digo.
No obstante, es evidente que se ha dado la evolucin recin analizada, y pueden
discernirse en sus factores causales atisbos iniciales de un verdaderamente nuevo
paradigma. Antes de llegar a ste, analicemos brevemente esos factores causales.
En concordancia con el acertado planteamiento de Kuhn de que los nuevos
paradigmas comienzan a nacer a partir de uno o ms cuestionamientos de los antiguos y
dominantes, podemos identificar al menos dos corrientes histricas en el pensamiento
occidental que influyeron de manera significativa en la gestacin de cambios en el
paradigma tradicional y, luego, en la gestacin del realmente nuevo paradigma sobre
lder y liderazgo que veremos ms adelante.
La primera de esas corrientes se centra en la idea de la libertad individual. Una
de sus tempranas manifestaciones en Europa occidental se dio con la rebelin de los
campesinos en Inglaterra en 1381 que, segn el historiador Thomas B. Costain, fue
uno de los ms dramticos, significativos y terribles eventos en la historia inglesa.
Dice Costain:
Odios acumulados durante mucho tiempo provocaron explosiones instantneas en el
curso de las cuales la gente comn se estrell, furiosa y ciegamente, contra instituciones y
personas asociadas en sus mentes con la opresin y la injusticia.
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El trabajo adaptativo
Uno de los pilares conceptuales de la propuesta terica de Heifetz es la distincin
conceptual entre dos tipos de situaciones:
I.
II.
La prominencia
La segunda diferencia esencial entre el paradigma tradicional y el nuevo
paradigma que propone Heifetz radica, como ya se seal, en la ida de que movilizar
trabajo adaptativo es la actividad de un ciudadano de cualquier condicin. Queda
absolutamente descartado aquello de que solo los Grandes Hombres, los guardianes
o los tutores pueden ejercer liderazgo. Totalmente al contrario, la propuesta de
Heifetz plantea la luminosa posibilidad de que, en cualquier relacin entre dos o ms
personas en la que existen mutuo respeto y mutua confianza, una de ellas puede
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CONCLUSIONES
El paradigma tradicional ha evolucionado con el paso del tiempo, adaptndose a las
nuevas necesidades de la sociedad, cambiando los conceptos e ideales de lo que
representa un lder, poniendo en evidencia nuevos conceptos y nuevas formas de
identificar un verdadero lder, con ello nace el nuevo paradigma con nuevos modelos,
cambiando as la manera de avistar e identificar un verdadero lder, con los nuevos
conceptos le brinda la oportunidad para que una persona comn y corriente pueda ser un
gran lder con solo tener la conviccin y determinacin de crear un cambio positivo que
beneficie a la sociedad, con la mentalidad de ver un cambio y un progreso colectivo, no
como el viejo paradigma que identificaba a un lder aquel que amasaba personas con
miedo o con necesidades para ponerlas a su disposicin para obtener un beneficio
individual, con la accin de ordenar sin opcin a opinar ni respetar ideales que estn con
concordancia con los suyos.
A partir del nuevo cambio de paradigma mucho autores han modificado los viejos
conceptos de lo que es y como reconocer un lder
RECOMENDACIONES
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BIBLIOGRAFIA.
https://www.usfq.edu.ec/publicaciones/polemika/Documents/polemika003/polemika003
_014_articulo010.pdf
http://www.kas.de/wf/doc/kas_22069-1522-1-30.pdf?120328004625
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