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Exame Nacional do Ensino Secundrio

Decreto-Lei n. 286/89, de 29 de Agosto programas novos e


Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro

Prova Escrita de Portugus


Alunos com deficincia auditiva de grau severo ou profundo

12. Ano de Escolaridade


Prova 239/2. Fase

8 Pginas

Durao da Prova: 120 minutos. Tolerncia: 30 minutos.

2011

Prova 239 Pgina 1/ 8

Pgina em branco

Prova 239 Pgina 2/ 8

Utilize apenas caneta ou esferogrfica de tinta indelvel, azul ou preta.


Pode utilizar dicionrio de lngua portuguesa.
No permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar de forma inequvoca aquilo que pretende
que no seja classificado.
Escreva de forma legvel a numerao dos grupos e dos itens, bem como as respectivas respostas. As
respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item,
apenas classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Para responder aos itens de escolha mltipla, escreva, na folha de respostas,
o nmero do item;
a letra que identifica a nica opo escolhida.
As cotaes dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.

Prova 239 Pgina 3/ 8

GRUPO I
Leia o excerto a seguir transcrito. Em caso de necessidade, consulte o vocabulrio apresentado a seguir
ao texto.
1

10

15

20

25

quela hora o trnsito complicava-se. As lojas, os escritrios, algumas oficinas, atiravam


para a rua centenas de pessoas. E as ruas, as praas, as paragens dos elctricos1, que
tinham sido planeadas quando no havia nas lojas, nos escritrios e nas oficinas tanta gente,
ficavam repletas2 dum momento para o outro. Nos largos passeios das grandes praas havia
encontres. [] Os elctricos apinhavam-se3 na linha frente uns dos outros. Seguiam
morosamente4, carregados [...] com as tais centenas de pessoas que saltavam quela hora
apressadamente das lojas, dos escritrios, das oficinas. Alm disso, nos dias bonitos como
aquele, as ruas da Baixa enchiam-se de elegantes que iam dar a sua volta, s cinco horas,
pelas lojas de novidades e pelas casas de ch, para matar o tempo de qualquer maneira, ver
caras conhecidas, cumprimentar e ser cumprimentadas, e s voltavam a casa hora do jantar.
[] O carro5 seguia morosamente e repleto como os outros. []
Nos primeiros momentos de viagem, as pessoas voltavam-se nos bancos, preocupadas,
tentando ver se o marido, uma amiga, um filho, no teriam ficado em terra. Os que seguiam
de p ousavam6 dar um passo no interior do carro, a ver se teria ficado algum lugar vago por
acaso. Havia logo protestos na plataforma7. Depois as pessoas acomodavam-se o melhor
que podiam, punham os braos no ar para livrar os embrulhos do aperto, fechavam bem os
casacos e as malas onde levavam o dinheiro, o condutor puxava energicamente o cordo da
campainha muitas vezes, lotao completa, e o carro arrastava-se em silncio.
[] Em dada altura, porm, na plataforma de trs levantou-se burburinho8. Protestos.
Indignao. Cabeas voltaram-se no interior do carro. E viu-se um homenzinho a empurrar
toda a gente e a dizer que havia lugares frente, que o deixassem passar. Em vo9 lhe
asseguravam que no havia lugar nenhum, que no podia passar, que no fosse bruto. O
homem empurrava e teimava que havia lugares frente. Tanto empurrou que furou10. Tanto
furou que conseguiu entrar no interior do elctrico, avanou e foi sentar-se num lugar de lado
que estava efectivamente vago l frente, ao lado duma senhora por sinal opulenta11.
Foi um espanto geral e silencioso. Ningum tinha reparado no lugar. E menos que ningum,
como fcil de compreender, a prpria senhora opulenta. Todos os atrevidos tm sorte.
Mrio Dionsio, Assobiando Vontade, O Dia Cinzento e Outros Contos, 3. ed.,
Lisboa, Publicaes Europa-Amrica, 1977

Vocabulrio
1elctricos

(linha 2) carros elctricos; meio de transporte pblico.


(linha 4) muito cheias.
3apinhavam-se (linha 5) acumulavam-se; juntavam-se.
4morosamente (linha 6) demoradamente.
5carro (linha 11) no contexto, substitui a expresso carro elctrico.
6ousavam (linha 14) atreviam-se a; arriscavam.
7plataforma (linha 15) patamar do carro elctrico ao nvel da entrada.
8burburinho (linha 19) rudo provocado por pessoas falando ao mesmo tempo.
9Em vo (linha 21) sem resultado.
10furou (linha 23) abriu caminho por entre muitas pessoas.
11opulenta (linha 25) forte.
2repletas

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Apresente, de forma bem estruturada, as suas respostas aos itens que se seguem.

1. Indique a importncia da hora do dia para os acontecimentos narrados no texto.

2. Refira o que distingue as pessoas elegantes (linha 8) das outras centenas de pessoas (linhas 2 e 6)
que circulam pela Baixa.

3. Descreva duas das reaces dos passageiros nos primeiros momentos de viagem (linha 12).

4. Caracterize a personagem que introduzida no penltimo pargrafo: o homenzinho (linha 20).

5. Explique o sentido da expresso final: Todos os atrevidos tm sorte. (linha 27).

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GRUPO II
Leia o seguinte texto, retirado da pgina da Internet da Associao de Cidados Auto-Mobilizados.

15 Mandamentos da Cortesia ao Volante


1. No utilizars o veculo como instrumento de ameaa ou de agresso.
2. Se conduzires, no consumirs bebidas alcolicas ou produtos que alterem o teu estado
normal de conscincia.
3. Dars sempre prioridade aos pees, mesmo fora das passadeiras.
4. Zelars pelo transporte seguro dos ocupantes do teu veculo, em especial das crianas.
5. Aceitars o ritmo de conduo dos outros condutores e respeitars os limites de velocidade
legais.
6. No utilizars o telemvel durante a conduo.
7. No estacionars onde dificultares a passagem e a visibilidade dos pees, em especial
crianas, idosos e deficientes.
8. Vigiars o estado do veculo de modo a contribures para a segurana, no respeito por todos
os utentes das estradas.
9. 
No perders a pacincia quando a via se encontrar obstruda e no impedirs a
ultrapassagem da tua viatura por outro veculo.
10. Parars sempre nos sinais de Stop e abrandars com o aparecimento da luz amarela nos
semforos.
11. No estacionars nas passadeiras de pees, faixas BUS, lugares destinados a deficientes
e sadas de emergncia.
12. Manters a calma quando circulares atrs de um veculo de instruo.
13. Reduzirs a velocidade em locais de trnsito de pees.
14. Em auto-estrada ou em via rpida, no conduzirs encostado traseira do carro que circula
tua frente.
15. Adequars a tua conduo s condies atmosfricas e ao estado da via.
http://www.aca-m.org, 20.12.2010 (adaptado)

1. Para responder a cada um dos trs itens que se seguem (1.1., 1.2. e 1.3.), escreva, na folha de respostas,
o nmero do item e a letra que identifica a nica opo que permite obter uma afirmao adequada ao
sentido do texto.
1.1. No seu conjunto, os 15 Mandamentos da Cortesia ao Volante visam
(A)elogiar os condutores com mais experincia de conduo.
(B)divulgar comportamentos que tornam a conduo mais segura.
(C)introduzir novas regras de segurana no cdigo da estrada.
(D)ridicularizar os automobilistas excessivamente cuidadosos.
1.2. Com a frase No utilizars o telemvel durante a conduo., o autor expressa
(A)uma dvida sobre um determinado comportamento do condutor.
(B)o compromisso de premiar o condutor que cumpra o 6. mandamento.
(C)a inteno de levar o condutor a evitar um comportamento perigoso.
(D)uma ameaa dirigida ao condutor que desrespeite o 6. mandamento.

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1.3. No 9. mandamento da Cortesia ao Volante, entre o significado da palavra viatura e o significado


da palavra veculo estabelece-se uma relao de
(A)oposio.
(B)causalidade.
(C)equivalncia.
(D)excluso.

2. Releia a frase que corresponde ao 9. mandamento da Cortesia ao Volante.


Reescreva-a, mantendo o mesmo sentido, mas utilizando a forma afirmativa, em vez da forma negativa.
Faa as alteraes necessrias.

3. Complete cada uma das frases seguintes com a forma adequada do verbo apresentado entre parnteses,
usando apenas tempos simples.
Escreva, na folha de respostas, a alnea e a forma verbal que lhe corresponde.
a)____(iniciar) hoje a promoo da Dcada de Aco sobre
A Organizao Mundial de Sade ______
Segurana Rodoviria 2011-2020.
b)____(apresentar), em breve, o seu contributo para
A Associao dos Cidados Auto-Mobilizados______
o projecto portugus.
c)____(abranger) algumas aces
No prximo ano, uma das vertentes do projecto internacional______
junto de jovens condutores.
d)____(decidir) divulgar cartazes sobre os benefcios
Na semana passada, o director do programa ______
do uso da bicicleta.

GRUPO III
Com o objectivo de diminuir a poluio no nosso planeta, muitos organismos e instituies promovem
campanhas destinadas a sensibilizar os cidados para a utilizao de transportes pblicos, em vez de veculos
privados.
Numa breve reflexo sobre os objectivos dessas campanhas, refira:
um argumento que possa justificar a opo pelos transportes pblicos;
uma medida que melhore os servios prestados aos utentes pelas redes de transportes pblicos.
Redija um texto com cerca de quinze linhas.

FIM

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COTAES
GRUPO I
1. ............................................................................................................ 20 pontos
Aspectos de contedo
(14 pontos)
Aspectos de organizao e correco lingustica
(6 pontos)
2. ............................................................................................................ 20 pontos
Aspectos de contedo
(14 pontos)
Aspectos de organizao e correco lingustica
(6 pontos)
3. ............................................................................................................ 20 pontos
Aspectos de contedo
(14 pontos)
Aspectos de organizao e correco lingustica
(6 pontos)
4. ............................................................................................................ 20 pontos
Aspectos de contedo
(14 pontos)
Aspectos de organizao e correco lingustica
(6 pontos)
5. ............................................................................................................ 20 pontos
Aspectos de contedo
(14 pontos)
Aspectos de organizao e correco lingustica
(6 pontos)
100 pontos

GRUPO II
1.
1.1. ...................................................................................................
1.2. ...................................................................................................
1.3. ...................................................................................................

5 pontos
5 pontos
5 pontos

2. ............................................................................................................ 15 pontos
3. ............................................................................................................ 20 pontos
50 pontos

GRUPO III
Estruturao temtica e discursiva.................................................... 40 pontos
Correco lingustica.......................................................................... 10 pontos
50 pontos

TOTAL.......................................... 200 pontos

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Exame Nacional do Ensino Secundrio


Decreto-Lei n. 286/89, de 29 de Agosto programas novos e
Decreto-Lei n. 74/2004, de 26 de Maro

Prova Escrita de Portugus


Alunos com deficincia auditiva de grau severo ou profundo

12. Ano de Escolaridade


Prova 239/2. Fase

13 Pginas

Durao da Prova: 120 minutos. Tolerncia: 30 minutos.

2011

COTAES
GRUPO I

1. ............................................................................................................ 20 pontos
Aspectos de contedo
(14 pontos)
Aspectos de organizao e correco lingustica
(6 pontos)
2. ............................................................................................................ 20 pontos
Aspectos de contedo
(14 pontos)
Aspectos de organizao e correco lingustica
(6 pontos)
3. ............................................................................................................ 20 pontos
Aspectos de contedo
(14 pontos)
Aspectos de organizao e correco lingustica
(6 pontos)
4. ............................................................................................................ 20 pontos
Aspectos de contedo
(14 pontos)
Aspectos de organizao e correco lingustica
(6 pontos)
5. ............................................................................................................ 20 pontos
Aspectos de contedo
(14 pontos)
Aspectos de organizao e correco lingustica
(6 pontos)

1.

100 pontos

GRUPO II

1.1. ...................................................................................................
5 pontos
1.2. ...................................................................................................
5 pontos
1.3. ...................................................................................................
5 pontos
2. ............................................................................................................ 15 pontos
3. ............................................................................................................ 20 pontos
50 pontos

GRUPO III
Estruturao temtica e discursiva.................................................... 40 pontos
Correco lingustica.......................................................................... 10 pontos

50 pontos
TOTAL.......................................... 200 pontos

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A classificao da prova deve respeitar integralmente


os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.

critrios gerais de classificao


A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos
de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classificao.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se
for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir
em primeiro lugar.
Havendo escolas em que os alunos j contactam com as novas regras ortogrficas, uma vez que o Acordo
Ortogrfico de 1990 j foi ratificado e dado que qualquer cidado, nesta fase de transio, pode optar pela
ortografia prevista quer no Acordo de 1945, quer no de 1990, so consideradas correctas, na classificao
das provas de exame nacional, as grafias que seguirem o que se encontra previsto em qualquer um destes
normativos.
Itens de seleco
Escolha mltipla
A cotao total do item atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correcta.
So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
uma opo incorrecta;
mais do que uma opo.
No h lugar a classificaes intermdias.
Itens de construo
Resposta curta
A classificao atribuda de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados.
Os critrios de classificao destes itens podem apresentar-se organizados por nveis de desempenho. A
cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao.
Resposta restrita
No Grupo I, a cotao distribuda pelos parmetros relativos aos aspectos de contedo (C) e aos aspectos
de organizao e correco lingustica (F).
Os critrios de classificao referentes aos aspectos de contedo (C) apresentam-se organizados por nveis
de desempenho, sendo apresentada, para cada um desses nveis, a pontuao mxima a atribuir em cada
um deles. Ponderados todos os dados contidos nos descritores, e tendo em conta a qualidade do contedo
da resposta, pode optar-se por uma pontuao situada no intervalo das pontuaes atribudas aos nveis de
referncia apresentados.
O afastamento integral dos aspectos de contedo (C) relativos a cada item implica que a resposta seja
classificada com zero pontos.

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O peso percentual do segundo parmetro (F) , aproximadamente, 30% da cotao total atribuda ao item.
Resposta extensa
Os critrios de classificao apresentam-se organizados por nveis de desempenho. A cada nvel de
desempenho corresponde uma dada pontuao.
No Grupo III, esto previstos nveis de desempenho intercalares, no descritos. Sempre que uma resposta
revele um desempenho que no se integre em nenhum de dois nveis descritos consecutivos, deve ser-lhe
atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa.
A cotao distribuda pelos parmetros relativos estruturao temtica e discursiva (ETD) e correco
lingustica (CL).
classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho no parmetro da
estruturao temtica e discursiva (ETD).
O afastamento integral dos aspectos de contedo (C) implica que a resposta seja classificada com
zero pontos.
Factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica
Factores de desvalorizao

N. de
ocorrncias

Desvalorizao
(pontos)

Erro inequvoco de pontuao.


Erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, erro por ausncia de
maiscula quando obrigatria e erro de translineao).
Erro de morfologia.
Incumprimento de regra de citao de texto (uso indevido ou ausncia de
aspas, ausncia de indicador de corte de texto, etc.) ou de referncia a ttulo
de uma obra (ausncia de sublinhado ou de aspas, etc.).

Erro de sintaxe.
Impropriedade lexical.

Por cada erro de ortografia repetido ao longo da prova (incluindo erro de acentuao e erro por ausncia de
maiscula quando obrigatria) apenas descontada uma ocorrncia.
Os descontos por erros por ausncia de maiscula quando obrigatria so efectuados at ao mximo de
cinco pontos na totalidade da prova: dois pontos no Grupo I e trs pontos no Grupo III.
Os descontos por erros de citao de texto ou de referncia a ttulo de uma obra so efectuados at ao
mximo de cinco pontos na totalidade da prova: trs pontos no Grupo I e dois pontos no Grupo III.
No Grupo I e no Grupo III, os descontos so efectuados at ao limite da pontuao indicada no parmetro da
correco lingustica. No Grupo II, nos itens sobre o funcionamento da lngua, so efectuados os descontos
relativos a todos os erros assinalados nas respostas do examinando.
Se da aplicao dos factores de desvalorizao, no domnio da correco lingustica, resultar uma pontuao
inferior a zero pontos, atribuda a pontuao de zero pontos correco lingustica.
Explicitao de cenrios de resposta
Os cenrios de resposta que se apresentam constituem orientaes gerais, que visam uma aferio de
critrios. Deve, por isso, ser classificada em igualdade de circunstncias com respostas compreendidas
nos cenrios fornecidos qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas,
corresponda ao que requerido no item e seja julgada vlida pelo professor classificador.

Prova 239 Pgina C/3/ 13

critrios especficos de classificao

GRUPO I ..................................................................................................................................... 100 pontos


1. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Critrios especficos de classificao
Aspectos de contedo (C) ................................................................................... 14 pontos
Apresentam-se trs nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a
cada um deles.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Pontuao

Indica, adequadamente, a importncia da hora do dia para os acontecimentos narrados


no texto.

14

Indica, de forma adequada, mas incompleta, a importncia da hora do dia para os


acontecimentos narrados no texto.

10

Indica, de forma vaga ou imprecisa, a importncia da hora do dia para os acontecimentos


narrados no texto.

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 6 pontos


Produz um discurso estruturado ....................................................... 3 pontos
Escreve com correco lingustica (sintaxe e morfologia; lxico;
pontuao; ortografia)*1.................................................................... 3 pontos
Cenrio de resposta
Aquela a chamada hora de ponta, em que as pessoas que trabalham saem dos seus empregos, nos
escritrios, nas lojas e nas oficinas, e se aglomeram nas ruas e nos transportes pblicos. Essas pessoas
movemse apressadamente (l. 7), em contraste com os elctricos, que, por virtude do excesso de trnsito,
s podem deslocar-se morosamente (l. 6).

* Vide Factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica (p. C/3).

Prova 239 Pgina C/4/ 13

2. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Critrios especficos de classificao
Aspectos de contedo (C) ................................................................................... 14 pontos
Apresentam-se trs nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a
cada um deles.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Pontuao

Refere, adequadamente, o que distingue as pessoas elegantes das outras centenas


de pessoas que circulam pela Baixa.

14

Refere, de forma adequada, mas incompleta, o que distingue as pessoas elegantes das
outras centenas de pessoas que circulam pela Baixa.

10

Refere, de forma vaga ou imprecisa, o que distingue as pessoas elegantes das outras
centenas de pessoas que circulam pela Baixa.

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 6 pontos


Produz um discurso estruturado ....................................................... 3 pontos
Escreve com correco lingustica (sintaxe e morfologia; lxico;
pontuao; ortografia)*2.................................................................... 3 pontos
Cenrio de resposta
As pessoas elegantes (l. 8) so as que descem Baixa, nos dias bonitos (l. 7), apenas para matar
o tempo (l. 9), entrando nas lojas de novidades (l. 9) e nas casas de ch (l. 9). Ao contrrio de todas
as outras, as pessoas elegantes referidas no texto no trabalham, logo, no participam da pressa dos
trabalhadores em chegar a suas casas para descansar, nem tentam, como eles, subir para carros elctricos
superlotados.

* Vide Factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica (p. C/3).

Prova 239 Pgina C/5/ 13

3. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Critrios especficos de classificao
Aspectos de contedo (C) ................................................................................... 14 pontos
Apresentam-se trs nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a
cada um deles.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Pontuao

Descreve, adequadamente, duas das reaces dos passageiros nos primeiros momentos
de viagem.

14

Descreve, adequadamente, uma das reaces dos passageiros nos primeiros momentos
de viagem.

Descreve, de forma vaga ou imprecisa, duas das reaces dos passageiros nos primeiros
momentos de viagem.

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 6 pontos


Produz um discurso estruturado ....................................................... 3 pontos
Escreve com correco lingustica (sintaxe e morfologia; lxico;
pontuao; ortografia)*3.................................................................... 3 pontos
Cenrio de resposta
Destacam-se as seguintes reaces:
as pessoas que conseguem entrar no carro elctrico tentam perceber se os famliares ou os amigos
teriam conseguido entrar tambm;
quando algum procura avanar para o interior do carro, h protestos;
depois, em silncio, os passageiros tentam acomodar-se o melhor que podem.

* Vide Factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica (p. C/3).

Prova 239 Pgina C/6/ 13

4. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Critrios especficos de classificao
Aspectos de contedo (C) ................................................................................... 14 pontos
Apresentam-se trs nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a
cada um deles.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Pontuao

Caracteriza, adequadamente, a personagem introduzida no penltimo pargrafo do texto.

14

Caracteriza, de forma adequada, mas incompleta, a personagem introduzida no penltimo


pargrafo do texto.

10

Caracteriza, de forma vaga ou imprecisa, a personagem introduzida no penltimo


pargrafo do texto.

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 6 pontos


Produz um discurso estruturado ....................................................... 3 pontos
Escreve com correco lingustica (sintaxe e morfologia; lxico;
pontuao; ortografia)*.................................................................... 3 pontos
Cenrio de resposta
O homenzinho (l. 20), a julgar pelo diminutivo que lhe atribudo, aparenta ser um homem banal. De
qualquer modo, algum que parece muito decidido a forar a passagem no elctrico cheio de gente, no
prestando ateno aos que o avisam de que no vale a pena, e antes lhe pedem que se deixe estar quieto.
A sua forte teimosia no desarma, e ele acaba por ter sucesso, encontrando o lugar que os outros gostariam
de ter encontrado, mas no tiveram a coragem de procurar.

Prova 239 Pgina C/7/ 13

5. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Critrios especficos de classificao
Aspectos de contedo (C) ................................................................................... 14 pontos
Apresentam-se trs nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a
cada um deles.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Pontuao

Explica, adequadamente, o sentido da expresso final do texto.

14

Explica, de forma adequada, mas incompleta, o sentido da expresso final do texto.

10

Explica, de forma vaga ou imprecisa, o sentido da expresso final do texto.

Aspectos de organizao e correco lingustica (F) .......................................... 6 pontos


Produz um discurso estruturado ....................................................... 3 pontos
Escreve com correco lingustica (sintaxe e morfologia; lxico;
pontuao; ortografia)*4.................................................................... 3 pontos
Cenrio de resposta
A expresso final do texto, Todos os atrevidos tm sorte. (l. 27), uma valorizao de qualidades como
a persistncia, o gosto pelo risco, a confiana, a convico e a coragem, que se tornam ainda mais louvveis,
no caso exemplar dado, por terem lugar e se manifestarem no ambiente conformista e rotineiro de um fim de
dia de trabalho.

* Vide Factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica (p. C/3).

Prova 239 Pgina C/8/ 13

GRUPO II ................................................................................................................................... 50 pontos


1.
1.1. ......................................................................................................................... 5 pontos
Critrio especfico de classificao
Compreende a informao contida no texto e selecciona a opo correcta.
Resposta
(B).
1.2. ......................................................................................................................... 5 pontos
Critrio especfico de classificao
Compreende a informao contida no texto e selecciona a opo correcta.
Resposta
(C).
1.3. ......................................................................................................................... 5 pontos
Critrio especfico de classificao
Compreende a informao contida no texto e selecciona a opo correcta.
Resposta
(C).
2. .................................................................................................................................................... 15 pontos
Critrio especfico de classificao*5
Reescreve a frase, utilizando a forma afirmativa.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Pontuao

Procede transformao requerida, alterando as duas formas verbais.

15

Procede transformao requerida, alterando apenas uma forma verbal.

Cenrio de resposta
Por exemplo:
Manters a pacincia quando a via se encontrar obstruda e facilitars a ultrapassagem da tua viatura por
outro veculo.

* Vide Factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica (p. C/3).

Prova 239 Pgina C/9/ 13

3. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Critrio especfico de classificao*6
Completa as frases com as formas verbais adequadas.
Apresentam-se quatro nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.
Nveis

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Pontuao

Completa as quatro frases, escrevendo, correctamente, as quatro formas verbais.

20

Completa trs frases, escrevendo, correctamente, trs formas verbais.

15

Completa duas frases, escrevendo, correctamente, duas formas verbais.

10

Completa uma frase, escrevendo, correctamente, uma forma verbal.

Cenrio de resposta
Por exemplo:
a)inicia
b)apresentar
c) abranger
d)decidiu

* Vide Factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica (p. C/3).

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GRUPO III .................................................................................................................................. 50 pontos


Critrios especficos de classificao
Estruturao temtica e discursiva (ETD)* .................................................................. 40 pontos
Correco lingustica (CL)**8......................................................................................... 10 pontos
Cenrio de resposta
Dada a natureza do item, no apresentado cenrio de resposta.

*Os nveis de desempenho deste critrio estruturao temtica e discursiva encontram-se descritos nas pginas
seguintes, e, na sua atribuio, h que atender aos princpios a seguir enunciados.
A classificao a atribuir estruturao temtica e discursiva obrigatoriamente seleccionada de entre as pontuaes
definidas para cada um dos nove nveis de desempenho 40, 36, 32, 28, 22, 18, 14, 10 e 6 pontos , no sendo,
portanto, admitida a atribuio de qualquer pontuao diferente das indicadas.
Os nveis intercalares (nveis 8, 6, 4 e 2) no foram explicitados, de forma a permitir a atribuio das respectivas
pontuaes (36, 28, 18 e 10 pontos) s produes que se encontrem numa das situaes seguintes: evidenciam a
maioria dos traos prprios de um dos nveis de desempenho inferiores (nveis 7, 5, 3 ou 1), mas integram-se tambm,
por alguns aspectos, na descrio do nvel superior correspondente; evidenciam a maioria dos traos prprios de um
dos nveis de desempenho superiores (nveis 9, 7, 5 ou 3), apresentando, simultaneamente, um ou outro trao dos
nveis inferiores.
A qualquer texto produzido pelo examinando que apresente um desempenho inferior ao do nvel 1 atribuda a
classificao de zero (0) pontos.
** Vide Factores de desvalorizao no domnio da correco lingustica (p. C/3).

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Nveis

Descritores do nvel de desempenho

Pontuao

Trata sem desvios o tema proposto.


Recorre ao tipo de texto requerido.
Mobiliza uma informao ampla e diversificada:
produz um discurso coerente e sem qualquer tipo de ambiguidade;
define de forma inequvoca o seu ponto de vista.

Redige um texto estruturado, reflectindo uma planificao e evidenciando um bom


domnio dos mecanismos de coeso textual:
apresenta um texto constitudo por trs partes (introduo, desenvolvimento,
concluso), articuladas entre si de modo consistente;
marca correctamente os pargrafos;
utiliza adequadamente conectores diversificados e outros mecanismos de coeso
textual.

40

Faz uso correcto do registo de lngua adequado ao texto, eventualmente com


afastamentos espordicos.
Mobiliza um repertrio lexical pertinente e diversificado.
8

36
Trata sem desvios o tema proposto.
Recorre ao tipo de texto requerido.
Mobiliza informao diversificada:
produz um discurso coerente, pontuado, no entanto, por ambiguidades pouco
relevantes;
define com suficiente clareza o seu ponto de vista.

Redige um texto estruturado, reflectindo uma planificao e recorrendo a mecanismos


adequados de coeso textual:
apresenta um texto constitudo por partes satisfatoriamente articuladas entre si;
marca correctamente os pargrafos;
utiliza conectores e outros mecanismos de coeso textual.

32

Utiliza o registo de lngua adequado ao texto, embora com afastamentos espordicos,


que no afectam, porm, a adequao geral do discurso.
Mobiliza um repertrio lexical adequado e diversificado.
6

28
Trata o tema proposto, embora apresente desvios pouco relevantes.
Recorre ao tipo de texto requerido.
Mobiliza informao suficiente:
produz um discurso globalmente coerente, apesar de algumas ambiguidades
evidentes;
define o seu ponto de vista, eventualmente com lacunas, que no afectam, porm,
a inteligibilidade.

Redige um texto pouco estruturado, reflectindo uma escassa planificao e evidenciando


um domnio apenas suficiente dos mecanismos de coeso textual:
apresenta um texto constitudo por partes, articuladas entre si de modo pouco
consistente;
marca, em geral, correctamente os pargrafos, mas com falhas espordicas;
utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coeso textual mais comuns,
embora sem incorreces graves.

22

Utiliza, em geral, o registo de lngua adequado ao texto, mas apresenta alguns


afastamentos que afectam pontualmente a adequao global.
Mobiliza um repertrio lexical adequado, mas pouco diversificado ou com impropriedades
pontuais.

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Nveis

Descritores do nvel de desempenho

Pontuao

18
Trata globalmente o tema, mas com desvios notrios.
Recorre ao tipo de texto requerido.
Mobiliza pouca informao:
produz um discurso com alguma coerncia, mas nem sempre claramente inteligvel;
define um ponto de vista identificvel, mas f-lo de forma confusa.

Redige um texto com deficincias de estrutura, evidenciando um domnio insuficiente


dos mecanismos de coeso textual:
apresenta um texto em que no distingue com clareza trs partes (introduo,
desenvolvimento, concluso), ou em que as mesmas apresentam deficincias ao
nvel da articulao entre elas;
marca pargrafos, mas com incorreces de alguma gravidade;
utiliza poucos conectores, por vezes de forma inadequada e recorrendo a construes
paratcticas frequentes.

14

Apresenta, em nmero significativo, afastamentos do registo de lngua adequado ao


texto.
Utiliza um vocabulrio simples e comum, pouco diversificado e/ou com impropriedades,
que no perturbam, porm, a comunicao.
2

10
Aborda lateralmente o tema, porque o compreendeu mal ou porque no se cinge a uma
linha condutora e se perde em digresses.
Recorre a um tipo de texto diferente do requerido, ou apresenta um texto em que traos
do tipo de texto solicitado se misturam, sem critrio, com os de outros tipos textuais.

Mobiliza muito pouca informao:


produz um discurso geralmente inconsistente e, por vezes, ininteligvel;
no define um ponto de vista identificvel.

Redige um texto com estruturao muito deficiente, desprovido de mecanismos


elementares de coeso textual.
Utiliza registos de lngua indiferenciadamente, sem manifestar conscincia do registo
adequado ao texto.
Utiliza vocabulrio elementar e restrito, no raro redundante e/ou inadequado.

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