Manual de metodologa.

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En general, las investigaciones cualitativas enfatizan la discusin del paradigma y los principios
que sustentan la posicin metodolgica, mientras que las investigaciones cuantitativas se centran
en la teora sustantiva del problema a investigar, ya que de ah se derivan las proposiciones o
conceptos que luego sern incorporados al objetivo de investigacin. Los tres componentes
mencionados paradigma, teora general y sustantiva condicionan a travs de la formulacin del
objetivo las orientaciones metodolgicas y el mtodo que es tericamente pertinente utilizar en un
diseo determinado, as como los criterios de muestreo en la investigacin cuantitativa, o la
seleccin de los casos en la investigacin cualitativa.

Sampieri
Enfoque cuantitativo Usa la recoleccin
de datos para probar hiptesis,
con base en la medicin numrica y el
anlisis estadstico, para establecer
patrones de comportamiento y probar
teoras.

las investigaciones cualitativas se basan ms

en una lgica y proceso inductivo (explorar y describir, y luego generar perspectivas tericas).
Van
de lo particular a lo general.

El enfoque cualitativo busca principalmente dispersin o expansin de los datos e

informacin, mientras
que el enfoque cuantitativo pretende intencionalmente acotar la informacin (medir con
precisin
las variables del estudio, tener foco).
As como un estudio cuantitativo se basa en otros previos, el estudio cualitativo se fundamenta
primordialmente en s mismo. El primero se utiliza para consolidar las creencias (formuladas
de manera
lgica en una teora o un esquema terico) y establecer con exactitud patrones de
comportamiento
en una poblacin; y el segundo, para construir creencias propias sobre el fenmeno estudiado
como lo
sera un grupo de personas nicas.

Sugerencia de bibliografa:
El crculo hermenutico. Garamer.

Roberto Miranda.
- Que es mi objeto de estudio: delimitarlo en tiempo y formas
Sbado 06 septiembre. LEER: Construccin, delimitacin de objeto de estudio

Objeto de estudio:
concebir una idea de
investigacin a partir de sus intereses personales,
aunque se recomienda que elijan temas ntimamente relacionados con su carrera, y que procuren que
sean de actualidad y de inters comn.

Ideas:
Ayudan a resolver problemas
Aportan conocimientos
Generan interrogantes
Novedosas
Alentadoras
Acercan a realidades
Objeto de estudio: realidad a investigar, fenmenos, eventos y ambientes.

La respuesta ms simple, y la que nos ha dado mejores resultados en la sala de clase, es plantear el
objeto de estudio como lo que queremos saber. Esta formulacin, de cierto modo, obvia la distincin
entre el objeto artesanal y el prefabricado mencionado anteriormente. Desde una perspectiva
constructivista, nuestra presentacin parte del supuesto que la investigacin es una forma de
construir una representacin de un fenmeno de inters. La investigacin cientfica enfatiza la
naturaleza transparente y criticable de la forma de construir el objeto. El fenmeno de inters es el
objeto de estudio, es lo que queremos saber; la forma de construir su representacin es el proceso
investigativo, con toda su complejidad emprica, metodolgica, terica y epistemolgica.
El Objeto de Estudio, entonces, es lo que quiero saber; es el recorte de la "realidad" que quiero
aprehender de una forma cientfica. Como tal, vale rescatar que el Objeto de Estudio es el resultado
final del proceso investigativo. Pero para lograr esa construccin, el objeto debe ser elaborado. Debe,
en primera instancia, delimitarse; en segunda instancia debe elaborarse de forma conceptual; en
tercera instancia debe elaborarse de forma emprica; y, en ltima instancia, debe construirse la
interpretacin de ese objeto que vamos a plasmar sobre el papel.
En cada una de estas 4 versiones del objeto (a delimitar, conceptual, emprico, construido), el objeto
contiene de forma explcita o implcita:
1) una nocin del caso o casos que nos interesa observar;
2) una nocin de la caracterstica o caractersticas que queremos observar de esos casos;
3) una nocin de lo queremos hacer con esas observaciones; y
4) una nocin del contexto en el cual queremos hacer estas observaciones.

Preguntas para delimitar un objeto de estudio:

- qu se sabe de el? (elementos tericos)
- cmo puede saberse ms de el? (elementos metodolgicos)
- cmo explicar o interpretar un hallazgo sobre el? (elementos empricos)
- qu supuestos hay detrs?

el
fenmeno de inters es el objeto de estudio y lo que se quiere saber, la forma de construir su
representacin es el proceso de investigacin en s mismo, con toda la complejidad emprica,
metodolgica, terica y epistemolgica que esto implica.