UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

TITULO: CONOCIENDO MIS ORGENES, PUEDO VALORAR LA DIVERSIDAD DE MI PAS

I.

DATOS GENERALES
1. I.E.
2. rea
3. Ciclo / Grado
4. Secciones
5. Horas Semanales
6. Docentes

: Manuel Flores Calvo

: Historia, Geografa y Economa
: VI Segundo
: A -B
: 3 Horas
: Prof. Nancy Elsa Quispe Copari

II.

JUSTIFICACIN
En la presente unidad el estudiante de segundo ao de secundaria valorar los orgenes de sus antepasados y su trascendencia en la actualidad,
asimismo conocer los aspectos ms importantes del relieve geogrfico y su poblacin.

III.

ORGANIZADORES DEL REA

- Manejo de informacin
- Comprensin espacio - temporal
- Juicio critico

IV.

TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin para el desarrollo de habilidades para la vida
- Educacin para la convivencia armoniosa: Hombre Naturaleza

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADORES

MANEJO DE
INFORMACIN

CAPACIDADES
- Identifica fuentes de
informacin sobre el
origen y expansin del
Tahuantinsuyo
- Organiza informacin
referida a las
caractersticas de la
sociedad incaica y su
tecnologa agrcola

CONOCIMIENTOS
Las altas civilizaciones
americanas

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
- A travs de una mapa semntico graficando
explican e interpretan el origen de los incas
- A travs de un esquema de ideas explican el tema
- Origen y expansin de Pachacutec y los inicios de la expansin territorial
los incas
del imperio.
- A travs de un mapa semntico explican la
- Sociedad, economa y
expansin y organizacin del Tahuantinsuyo; y el
manejo del medio
conflicto entre Huscar y Atahualpa.
- A travs de diversos organizadores visuales
- Tacna durante la
explican las caractersticas e importancia de la
poca incaica
economa y sociedad incaica.

ACTITUDES
T
Valora los logros
2h
alcanzados por los
2h
peruanos en la historia
del Per en el
2h
contexto mundial.
2h
2h

COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL

- Identifica e interpreta la
concepcin del espacio y
tiempo de la cosmovisin
andina y los logros
culturales

Cosmovisin andina y
logros culturales

Argumenta puntos de vista

sobre los logros de las
culturales mesoamericanas

Mayas y Aztecas

JUICIO CRITICO

MANEJO DE
INFORMACIN

COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL

JUICIO CRITICO

Analiza los factores que

Espacio y poblacin
influyen en la biodiversidad peruana
peruana y la Regin de
Tacna
- Los ecosistemas
nacionales

Identifica los factores que

originan los movimientos
migratorios.

Propone alternativas de
solucin a los problemas
del centralismo y la
inadecuada distribucin de
los recursos econmicos

- Los ecosistemas de la
regin Tacna
Poblacin y calidad de
vida

Un grave problema: el
centralismo

- Organizan informacin sobre Tacna durante el

incanato y exponen conclusiones a travs de un
mapa araa
- A travs de la lluvia de ideas explican las
caractersticas ms relevantes de la cosmovisin
andina
- En equipos de trabajo elaboran un collage de cada
aspecto de las manifestaciones culturales y lo
exponen en un mural.
- A travs de un mapa semntico procesan la
informacin sobre la cultura maya y exponen las
conclusiones
- A travs de un mapa semntico procesan la
informacin sobre la cultura azteca y explican las
conclusiones.
- Elaboran un cuadro comparativo sobre los
aspectos ms resaltantes de la cultura incaica y la
cultura mesoamericanas.
- A travs de un cuadro esquemtico explican la
influencia de los principales factores que
intervienen en la biodiversidad peruana.
- Elaboran un cuadro sinptico sobre las diversas
propuestas de las regiones naturales del Per,
desde la tradicional, las ocho regiones naturales
propuestas por Javier Pulgar Vidal y la propuesta
de Brack Egg.
- Recopilan informacin sobre los ecosistemas de la
regin Tacna y Elaboran un collage para explicar.
- En equipo de trabajo elaboran un mapa semntico
sobre la Dinmica y estructura de la poblacin
peruana, la densidad y distribucin de la poblacin
peruana y exponen conclusiones.
- A travs la cruz categorial procesan la informacin
sobre los movimientos migratorios y lo exponen.
- A travs de un esquema de ideas analizan y
comentan sobre el centralismo y la bsqueda de
una mejor calidad de vida y sus consecuencias

2h
2h

Valora los
aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de su
proceso formativo

2h
2h

2h

Valora su pertenencia
a una comunidad
local, regional y
nacional.

2h

3h

2h

2h

Demuestra iniciativa
por la limpieza y orden
del aula

2h
2h

VI.

EVALUACION
CRITERIOS
MANJEO DE INFORMACION

COMPRENSIN ESPACIO
TEMPORAL

JUICIO CRITICO

ACTITUD ANTE EL REA

INDICADORES
Identifica fuente de informacin sobre el origen y expansin del
Tahuantinsuyo y lo expone a travs de un mapa semntico.
Organiza informacin referida a las caractersticas de la sociedad incaica y su
tecnologa agrcola a travs de organizadores visuales creativos
Analiza los factores que influyen en la biodiversidad peruana y la Regin de
Tacna a travs de un cuadro sinptico
Identifica e interpreta la concepcin del espacio y tiempo de la cosmovisin
andina y los logros culturales a travs de un collage
Identifica los factores que originan los movimientos migratorios a travs de
la cruz categorial
Argumenta puntos de vista sobre los logros de las culturales
mesoamericanas a travs de un cuadro comparativo
Propone alternativas de solucin a los problemas del centralismo y la
inadecuada distribucin de los recursos econmicos
Participa en las actividades culturales que promueve la Institucin Educativa
y otros
Presenta trabajos en forma oportuna y de calidad
Participa en los diversos eventos que promueven una vida saludable
Participa en forma activa en la limpieza y orden del aula.

INSTRUMENTOS
- Ficha de exposicin
- Lista de cotejo
- Practica calificada

- Lisa de cotejo
- Ficha de Exposicin

- Intervencin oral
- Practica calificada

- Escala de apreciacin

Tacna, Marzo del 2013

-------------------------------------------------------Prof. NANCY QUISPE COPARI

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
TITULO: VALORANDO LOS APORTES DE LAS CIVILIZACIONES DE OCCIDENTE Y NUESTRAS RIQUEZAS NATURALES
I.

DATOS GENERALES
1. I.E.
2. rea
3. Ciclo / Grado
4. Secciones
5. Horas Semanales
6. Docentes

: Manuel Flores Calvo

: Historia, Geografa y Economa
: VI Segundo
: A -B
: 3 Horas
: Prof. Nancy Elsa Quispe Copari

II.

JUSTIFICACIN
En la presente unidad el estudiante conocer y valorar los aportes que nos dejaron las civilizaciones de occidente para nuestra sociedad actual;
asimismo ser capaz de valorar nuestras riquezas naturales que permiten el desarrollo y progreso de nuestro pas y regin.

III.

ORGANIZADORES DEL REA

- Manejo de informacin
- Comprensin espacio - temporal
- Juicio critico

IV.

TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin para la higiene ambiental y uso racional de los recursos naturales
- Educacin para el desarrollo personal centrado en la practicas de valores
- Educacin para las superacin personal a nivel cognitivo y tecnolgico.

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADORES

COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL

CAPACIDADES
- Analiza cambios y
permanencias
socioculturales de la
Europa medieval

CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
- El Europa medieval un - A travs de un cuadro sinptico explican las
mundo diverso
caractersticas de los grupos culturales de la Edad
- Tradiciones culturales
media.
- Leen y comentan sobre los germanos: de invasores
a reinos cristianos
- A travs de un mapa semntico explican la
evolucin de los reinos germnicos
- Leen y comentan sobre la evolucin poltica en el
occidente medieval y mediante un mapa
semntico explican sus caractersticas.

ACTITUDES
Valora los
aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de su
proceso formatico

T
1h
1h
1h
1h

- Analiza y organiza
informacin sobre las
culturales de Europa y
Asia Menor
MANEJO DE
INFORMACIN

JUICIO CRITICO

MANEJO DE
INFORMACIN

- La cultura Bizantina
- El mundo rabe
musulmn
- Otros culturales y la
convivencia en la
edad media
- Las cruzadas

- Argumenta puntos de visa

sobre la relacin entre la
Europa feudal y el
capitalismo mercantil
- Identifica y organiza
informacin sobre los
aspectos ms relevantes
de la vida cotidiana y
cultura medieval.

- Sociedad y economa
medieval
- Vida cotidiana y
cultural medieval

- Analiza el proceso
histrico de la edad
moderna desde el punto
de vista cultural, social,
econmico y poltico
- Analiza informacin sobre
las principales reformas
de la iglesia

Europa en la edad
moderna
- Renacimiento y
apogeo ibrico
- Reforma y guerras
religiosas

- Leen y comenta sobre los principales

acontecimientos de la cultura Bizantina a travs de
un mapa semntico
- Mediante un esquema de ideas explican los
aspectos ms resaltantes del mundo rabe
musulmn
- Leen y comentan sobre las caractersticas de las
otras culturales y convivencias en la edad media,.
- Mediante un mapa semntico explica los aspectos
ms relevantes de las cruzadas.
- En quipos de trabajo leen y analizan los temas: Muestra aseo y
mundo rural: el feudalismo; Ciudades y comercio presentacin personal
en la Edad Media; La revolucin comercial: la
aparicin de la burguesa y la Iglesia; y a travs de
organizadores visuales creativos explican los
aspectos ms relevantes de cada tema.
- En equipo de trabajo leen y analizan los aspectos
ms importantes de los siguientes temas: el
Mundo de Dios, La mujer en la Edad Media; La vida
cultural en la Edad media; la religiosidad y cultura
popular y el arte medieval; y los explican a travs
de cuadros sinpticos.
- En equipo de trabajo leen y analizan los siguientes
temas: Una transicin convulsionada: la guerra de
los cien aos; Los orgenes del renacimiento; Italia;
El humanismo: una visin renovada del mundo;
consolidacin de los Estados Modernos y el Ciclo
espaol y mediante cuadros esquemticos
explican los aspectos ms relevantes de cada
tema.
- Leen en el texto la informacin refera a los temas
factores de la reforma protestante; desarrollo de
la reforma protestante y contrarreforma guerras
religiosas y a travs de infografas exponen las
caractersticas ms importantes de cada tema.

1h
1h
1h
1h

5h

6h

4h

4h

COMPRENSION
ESPACIO
TEMPORAL

VI.

- Identifica informacin
relevante sobre los
sectores productivos
- Identifica y organiza
informacin sobre las
principales caractersticas
principales de los agentes
econmicos

Peru: Econ. Y
Desarrollo humano,
ecologa y desarrollo
sostenible
- Los sectores de
produccin
- Los agentes
econmicos

- A travs de un mapa semntico graficado explican

las principales caractersticas de las actividades
econmicas que proporcionan alimentos para la
poblacin y generan divisas para el desarrollo
econmico del pas.
- Leen y analizan los temas El estados, las empresas,
las familias y elabora cuadros sinpticos para
explicar las importancias de estos agentes en el
desarrollo y progreso del pas.

Valora su pertenencia
a una comunidad
local, regional y
nacional.

3h

EVALUACION
CRITERIOS

MANJEO DE
INFORMACION

COMPRENSIN ESPACIO
TEMPORAL

JUICIO CRITICO

ACTITUD ANTE EL REA

INDICADORES
- Analiza y organiza informacin sobre las culturas de Europa y Asia Menor y mediante un mapa
semntico expone conclusiones.
- Analiza el proceso histrico de la Edad Moderna desde el punto de vista cultural, social, econmico y
poltico a travs de un cuadro semntico.
- Analiza informacin sobre las principales reformas de la iglesia y las represente a travs de
infografas.
- Analiza cambios y permanencias socioculturales de la Europa medieval y lo explica a travs de una
cuadro sinptico.
- Identifica informacin relevante sobre los sectores productivos y los represente a travs de un mapa
semntico graficado.
- Identificada y organiza informacin sobre las principales caractersticas de los agentes econmicos a
travs de una cuadro sinpticos.
- Argumenta puntos de vista sobre la relacin entre la Europa feudal y el capitalismo mercantil y
mediante organizadores visuales expone conclusiones.
- Identifica y organiza informacin sobre los aspectos ms relevantes de la vida cotidiana y cultural
medieval a travs de un cuadro sinptico
- Presenta trabajos en forma oportuna y de calidad
- Muestra aseo y presentacin personal
- Participan en forma activa en actividades culturales de la I.E.

INSTRUMENTOS
- Ficha de exposicin
- Lista de cotejo
- Practica calificada

- Ficha de exposicin
- Practica calificada
- Lista de cotejo

- Intervencin oral
- Practica calificada
- Escala de apreciacin

Tacna, Mayo del 2013

-------------------------------------------------------Prof. NANCY QUISPE COPARI

3h

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
TITULO: RECORDANDO NUESTRO PASADO HISTORICO, PARA CONTRIBUIR EN EL DESARROLLO Y PROGRESO DE MI PAIS
I.

DATOS GENERALES
1. I.E.
2. rea
3. Ciclo / Grado
4. Secciones
5. Horas Semanales
6. Docentes

: Manuel Flores Calvo

: Historia, Geografa y Economa
: VI Segundo
: A -B
: 3 Horas
: Prof. Nancy Elsa Quispe Copari

II.

JUSTIFICACIN
En la presente unidad el estudiante valorar nuestro pasado histrico y asimismo ser capaz de identificar los aspectos y elementos necesarios e
importantes que permitan generar el desarrollo y progreso de nuestro pas y regin.

III.

ORGANIZADORES DEL REA

- Manejo de informacin
- Comprensin espacio - temporal
- Juicio critico

IV.

TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin para la higiene ambiental y uso racional de los recursos hdricos y energticos
- Educacin para el desarrollo personal centrado en la practicas de valores

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADORES

MANEJO DE
INFORMACIN

JUICIO CRITICO

CAPACIDADES
- Analiza informacin sobre
los procesos de
descubrimiento y
conquista americana

- Argumenta puntos de
vista sobre el proceso del
descubrimiento del Per
- Argumenta puntos de

CONOCIMIENTOS
Amrica:
descubrimientos y
colonizacin
- Descubrimiento y
conquista
- Descubrimiento del
Per
- La crisis del
Tahuantinsuyo y la

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
- Leen y extraen ideas principales sobre Colon y el
descubrimiento de Amrica y a travs de cuadro sinptico
exponen conclusiones
- Recopilan informacin sobe la conquista de Mxico y
elaboran un mapa semntico y exponen sus trabajos
- En grupos de trabajo investigan y analizan la polmica sobre
los nativos americanos.

- Leen y analizan aspectos relevantes del descubrimiento

del Per y en equipos de trabajo elaboran una
infografa para exponer sus conclusiones.
- Leen y analizan la crisis del Tahuantinsuyo y la

ACTITUDES
Valora su
pertenencia a una
comunidad local,
regional y nacional.

T
2h
1h
1h
2h
2h

MANEJO DE
INFORMACIN

COMPRENSION
ESPACIO
TEMPORAL

JUICIO CRITICO

MANEJO DE
INFORMACIN

vista sobre el proceso de

conquista del
Tahuantinsuyo y proceso
de colonizacin
Identifican y organizan
informacin relevante
sobre el nuevo orden
virreinal
- Analiza informacin
pertinente sobre la
organizacin poltica
virreinal
- Identifica y organiza
informacin para
comprender el proceso
ecnomo entre los
estados y las colonias
- Argumenta puntos de
vista sobre Tacna durante
la colonia
- Identifica la relacin entre
los agentes econmicos y
el desarrollo humano

resistencia andina
- Fundacin y
Ciudades y la
encomienda
- Toledo y el nuevo
orden virreinal

resistencia andina, y mediante un mapa semntico Muestra aseo y

explican conclusiones.
presentacin
- A travs de la lluvia de ideas conocen y dialogan sobre personal.
la fundacin de ciudades y la encomienda.
- En equipos de trabajo investigan y analizan el tema
Toledo y el nuevo orden virreinal y a travs de mapa
mental explican los acontecimientos.

2h

- Organizacin poltica
virreinal
- Economa de la
Amrica espaola

- Recopilan y organiza informacin sobre la consolidacin

del rgimen virreinal en Amrica espaola y elaboran
un cuadro esquemtico para explicarlo
- En equipos de trabajo leen y analizan la informacin
recibida sobre la minera, agricultura y manufactura y Valora los
el comercio y a travs de un collage de cada tema aprendizajes
desarrollados en el
explican los aspectos ms resaltantes.
rea como parte su
proceso formativo.
- Recopilan informacin sobre el tema e intercambian
opiniones a travs de la lluvia de ideas

2h

- Tacna: ruita de
transito durante la
poca colonial
- Per: econ. Y Desarro.
Humano ecologa y
Desarrollo Sostenible
- El desarrollo Humano

- Identifica y analiza los

- Comercio y
medios y recursos que
comunicacin
promueven el crecimiento
econmico nacional y
- Tacna: Zona
regional
comercial
COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL

- en grupos de trabajo leen y analizan el tema anlisis del

desarrollo humano y el ndice de desarrollo humano;
extraen ideas principales y mediante un mapa mental
exponen sus trabajos,
- A travs de la lluvia de ideas analizan la importancia del
crecimiento econmico nacional y resuelven
cuestionario
- Elaboran grficos sobre la ubicacin del Per y su s
posibilidades comerciales y las redes de comunicacin y
desarrollo regional
- A travs de un esquema de ideas resaltan la
importancia de las vas de comunicacin para el
desarrollo.
- A travs de un mapa semntico explican los tipos de
comercio exterior y sus caractersticas.
- Recopilan informacin sobre las actividades comerciales
de Tacna y su importancia para su desarrollo y lo
exponen a travs de un collage.

2h

2h

2h

2h
1h
2h
Demuestra
iniciativa por la
limpieza y orden del 1h
aula
1h

1h

VI.

EVALUACION
CRITERIOS
MENEJO DE
INFORMACION

COMPRENSIN ESPACIO
TEMPORAL

JUICIO CRITICO

ACTITUD ANTE EL REA

INDICADORES
Analiza informacin sobre los procesos de descubrimientos y conquista americana y lo expone a
travs de una mapa semntico
Identifican y organizan informacin relevante sobre el Nuevo orden virreinal y lo explica a travs de
una infografa
Identifica la relacin entre los agentes econmicos y el desarrollo humano y lo explica a travs de un
mapa mental
Analiza informacin pertinente sobre la organizacin poltica virreinal y lo explica a travs de un
cuadro esquemtico
Identifica y organiza informacin para comprender el proceso econmico entre los estados y las
colonias y lo represente en un collage
Identifica y analiza los medios y recursos que promueven el crecimiento econmico nacional y
regional y resuelven cuestionario
Argumenta puntos de vista sobre el proceso de descubrimiento del Per y lo explica a travs de una
infografa.
Argumenta puntos de vista sobre el proceso de conquista del Tahuantinsuyo y proceso de
colonizacin y lo expone a travs de un mapa mental
Argumenta puntos de vista sobre Tacna Durante la colonia a trabes de la lluvia de ideas
Participa en forma activa en las actividades culturales de la I.E.
Muestra Aseo y presentacin personal
Presenta trabajos en forma oportuna y de calidad
Participa en forma activa en la limpieza y orden del aula

INSTRUMENTOS
- Ficha de exposicin
- Lista de cotejo
- Lista de cotejo

- Practica calificada
- Lista de cotejo
- Trabajo practico
- Lista de cotejo
- Ficha de exposicion
- Intervencin oral
- Escala de apreciacin

Tacna, agosto del 2013

-------------------------------------------------------Prof. NANCY QUISPE COPARI

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4
TITULO: RECORDANDO NUESTRO PASADO HISTORICO, PARA CONTRIBUIR EN EL DESARROLLO Y PROGRESO DE MI PAIS
I.

DATOS GENERALES
1. I.E.
2. rea
3. Ciclo / Grado
4. Secciones
5. Horas Semanales
6. Docentes

: Manuel Flores Calvo

: Historia, Geografa y Economa
: VI Segundo
: A -B
: 3 Horas
: Prof. Nancy Elsa Quispe Copari

II.

JUSTIFICACIN
En la presente unidad el estudiante valorar nuestro pasado histrico y asimismo ser capaz de identificar los aspectos y elementos necesarios e
importantes que permitan generar el desarrollo y progreso de nuestro pas y regin.

III.

ORGANIZADORES DEL REA

- Manejo de informacin
- Comprensin espacio - temporal
- Juicio critico

IV.

TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin para la higiene ambiental y uso racional de los recursos hdricos y energticos
- Educacin para el desarrollo personal centrado en la practicas de valores

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADORES

MANEJO DE
INFORMACIN

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
- Organiza la informacin
Sociedad, cultura y arte
relevante sobre la sociedad
virreinal.
colonial.
- La sociedad colonial
- Analiza informacin sobre el
en el Per.
proceso de evangelizacin en el - La iglesia y la
uevo mundo.
evangelizacin.
- Identifica y organiza informacin - Arte, cultura y vida
sobre el arte, cultura y vida
cotidiana.
cotidiana en el virreinato

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
- En equipos de trabajo leen y analizan los aspectos ms
relevantes de la sociedad colonial y elaboran un mapa
mental para explicar el tema.
- Forman grupos de trabajo y a travs de un mapa semntico
explican el rol que desempeo la iglesia y el proceso de
evangelizacin en Amrica colonial.
- En grupos de trabajo investigan y analizan la polmica sobre
los nativos americanos.

ACTITUDES
Valora sus
aprendizajes
desarrollados en
el rea como
parte de su
proceso
formativo.

T
3h
3h
3h

ORGANIZADORES
CAPACIDADES
Comprensin
- Argumenta criterios propios
espacio
sobre el desarrollo de las
temporal
economas regionales.
- Identifica y propone alternativas
de solucin frente
a los
fenmenos naturales ecolgicos.
Juicio critico

VI.

CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
ACTITUDES
Per: Econ. Y desarrollo - Leen y extraen ideas principales sobre el desarrollo de - Muestra aseo y
humano ecolgico D.S.
las economas regionales y elaboran un mapa presentacin
personal.
- Comercio
y semntico para exponer sus conclusiones.
su
comunicacin.
- Leen y comentan la informacin referente a los Valora
pertenencia
a
- fenmenos naturales fenmenos naturales y desastres ecolgicos y
una comunidad
desastres ecolgicos y elaboran una infografa para exponer sus conclusiones
regional
y
desarrollo sostenible.
nacional.

- Identifica y organiza informacin - Depredacin de los - Leen y comentan sobre las consecuencias de la
sobre el uso tradicional de los recursos econmicos
depredacin de los recursos naturales y plasman en
recursos naturales.
- reas
naturales un collage
- Argumenta puntos de vista protegidas
por
el - Conocen y analizan la importancia de proteger las
sobre la proteccin de las reas estado
reas naturales protegidas por el estado y resuelven
naturales protegidas
una prctica.

INDICADORES
- Organiza informacin relevante sobre la sociedad colonial y expone a travs de un mapa mental.
- Identifica y organiza informacin sobre el arte, cultura y vida cotidiana en el virreinato y elabora un dptico.

COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL
JUICIO CRITICO

- Argumenta criterios propios, sobre el desarrollo de las economas regionales.

- Identifica y propone alternativas de solucin frente a los fenmenos naturales econmicos.

ACTITUD FRENTE AL
REA

- Identifica y propone alternativas de solucin frente a los fenmenos naturales ecolgicos y lo presenta
mediante una infografa.
- Identifica y organiza informacin sobre el uso irracional de los recursos naturales y lo explica a travs de un
collage.
- Presenta trabajos en forma oportuna y de calidad.
- Muestra aseo y presentacin personal.
- Participa en las actividades culturales que promueve la institucin educativa y otros.
- Participa en forma activa en la limpieza y orden del aula.

3h
3h

4h

4h

EVALUACIN

CRITERIOS
MANEJO DE
INFORMACIN

INSTRUMENTOS
-

Lista de cotejo
Intervencin oral
Trabajo practico
Ficha de exposicin
Intervencin oral

Lista de cotejo
Practica calificada

Escala de apreciacin-

Tacna, octubre de 2013