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MINISTRO, QU ENTENDEMOS POR GRATUIDAD?

Javiera Reyesjavireyesj

JAVIERA REYES VICE PRESIDENTA DE LA FECH.


El pasado lunes, en un artculo de La Tercera, se publicaron algunos elementos de lo que sera la propuesta de gratuidad del
Mineduc, a travs de documentos a los que habra tenido acceso ese medio.
Algunos de los puntos merecen preocupacin y, de ser ciertos, entran en contradiccin con las propuestas del movimiento
social por la educacin, que entiende sta como un derecho social, y a partir de all exige gratuidad universal, sin letra chica.
Hemos sealado que el financiamiento debe ser a las instituciones, no a la demanda. Que estas instituciones deben demostrar
ser dignas de ser financiadas, y para ello cumplir ciertos estndares bsicos que aseguren que en su quehacer contribuirn al
desarrollo del pas y, como en todo el sistema, no tener fines de lucro.
Primero, se habla de fijar un nmero lmite de aos para la gratuidad, estableciendo como tope la duracin formal de la carrera,
ms un ao. El tiempo extra que se tarde un estudiante, debera financiarlo de su bolsillo directamente o a travs de
crditos. Adems, se implementa la gratuidad mediante un sistema de becas, donde el Estado transfiere a la institucin de
educacin superior el monto del arancel correspondiente a cada estudiante, manteniendo el financiamiento a la demanda.
Los estudiantes no estamos de acuerdo con esto. Sobre todo cuando son los de menos recursos los que se demoran ms aos
en terminar su carrera. Por otra parte, la lgica del financiamiento a la demanda es perversa, fruto de la concepcin de
que la competencia mejora el producto. Nada ms lejano a lo que ocurre en educacin.
Si queremos enfrentar este modo errado de entender la gratuidad, tenemos un desafo importante: desde el exitoso ao 2011,
donde pudimos instalar ideas tan bsicas y necesarias como la gratuidad, el fin al lucro, y la democratizacin de nuestras
instituciones, no hemos sido capaces de avanzar en una agenda programtica clara y de mayor profundidad, que d un
sustento a nuestras demandas ms all del enunciado. Una de nuestra tareas, entonces, es desarrollar una propuesta propia, y
ponerla a disposicin de la discusin nacional. Este proceso de reflexin no se contrapone a la movilizacin, por el contrario, le
da sentido. Nos permite desarrollar un calendario de movilizaciones con objetivos y demandas ms claras. Estamos
convencidos de que tenemos una oportunidad histrica, pero tenemos claro que si no mostramos audacia, esta
oportunidad se puede esfumar.
Hemos sealado que el financiamiento debe ser a las instituciones, no a la demanda. Que estas instituciones deben demostrar
ser dignas de ser financiadas, y para ello cumplir ciertos estndares bsicos que aseguren que en su quehacer contribuirn al
desarrollo del pas y, como en todo el sistema, no tener fines de lucro. Pero adems, cumplir con requisitos de democracia
interna que aseguren la participacin de todos los estamentos -funcionarios, estudiantes y acadmicos- en la toma de
decisiones; de acceso equitativo, que impida la existencia de universidades para las lites; y de orientacin al desarrollo
regional, que permita la descentralizacin de nuestro pas, entre otros.

Hoy, no tenemos en Chile instituciones de stas caractersticas. Hay que construirlas, pero antes de eso hay que pensarlas.
Nuestro rol es adelantarnos y ser catalizadores de ese debate.
La reforma a la educacin superior va, y eso se debe a aos de lucha por superar el modelo impuesto por la dictadura y
profundizado por 24 aos de gobiernos neoliberales. Lo que est por verse es quin le pone el contenido a la reforma.
Estaremos a la altura del desafo o permitiremos que nos vuelvan a ganar los que, dentro o fuera del Gobierno, quieren que
todo siga igual?
En este 2015 que recin comienza, ya est suficientemente claro que no tenemos otra garanta que nuestra propia fuerza. La
profundizacin de nuestro programa, junto a la movilizacin, son ingredientes fundamentales para el xito de nuestras
posiciones. Hacia all debemos avanzar, con la esperanza intacta de que conquistaremos la educacin que el pueblo de Chile
se merece.