VICIOS O BENEFICIOS DE LAS REDES SOCIALES PARA LOS

ESTUDIANTES DEL COLEGIO SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS

3RO DE BGU SECCIN MATUTINA
AUTORES: OSCAR IVAN HEREDIA CARRERA Y JEFFERSON GEOVANNY
VELOZ BOSQUEZ
ASCESOR:
LIC. VEINTIMILLA
UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS

SANTO DOMINGO, ECUADOR

2014

RESUMEN

Como es de conocimiento las redes sociales son una fuente de comunicacin

que permite interactuar con personas de distintas lugares a traves de la web,
pero estas puede pasar a ser un vicio para quienes frecuentan constantemente
las diversas redes sociales existentes y transforman este uso en una
dependencia.
Pero las redes sociales segn la utilzacion que se les de serviran como un
conjunto de publicidades, noticias, eventos , pensamientos, dedicatorias,
anuncios etc, que nos ayudaran y nos aportaran con conocimiento util para el
vivir de cada dia.
Depende de cada persona y su forma de utilizar correcta o incorrecta , y el
usuario capte a las redes sociales como producto de un vicio o un veneficio
para el , por este motivo nos adentraremos al tema de estudio.

INDICE

JUSTIFICACIN
Debido a la problemtica que existe en la UNIDAD EDUCATIVA SANTO
DOMINGO DE LOS COLORADOS por la utilizacin de las redes sociales en el
plantel decidimos presentar el tema de Vicios o beneficios de las redes
sociales para los estudiantes del colegio santo domingo de los colorados
3ro de BGU seccin diurna basadas en su uso, su impacto en las personas,
y el objetivo principal de las redes sociales que tratan la relacin que se obtiene
de compartir un mismo inters social y desarrollar la convivencia con un grupo
de personas.
Estos medios sociales hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades
y aptitudes tales como la socializacin, el trabajo en equipo o la importancia de
compartir sus ideas, razonar lgicamente, desarrollar sus habilidades y
creatividad, y aplicarlo en el intelecto del estudiante.
De los alumnos dependen si las redes sociales se transforman en un vicio o
beneficio en su vida estudiantil pero, cabe entender que son un medio donde se
pueden

publicar

actividades,

horarios,

pasatiempos,

presentacin

de

asignaturas, creacin de grupos acadmicos y estudiantiles donde se pueda

interactuar con las personas pero se podra convertir en una adiccin y fomentar
el ocio devorando gran parte de nuestro tiempo.
El fin de este proyecto es dar a conocer que las redes sociales son muy
importantes y necesarias para un estudiante de tal manera que se puedan utilizar

correctamente para buscar el beneficio que se quiere obtener, favoreciendo el

aprendizaje acadmico, y conociendo a ms personas no tan solo de la unidad
educativa sino ms all de aquellas fronteras.
INTRODUCCIN

En el presente trabajo de monografa se plasmara sobre el tema vicios y

beneficios de las redes sociales ya que estas se han transformado en una
herramienta de comunicacin indispensable para toda persona y estar presente
en ellas implica grandes ventajas y beneficios. Las redes sociales se han
convertido actualmente en una parte vital de las relaciones entre amigos,
familiares y desconocidos que se relacionan a travs de mensajes virtuales ya
sea el compartir videos, fotos, textos, pensamientos, documentos de trabajo, etc.
Abordaremos temas como; vicios y beneficios de las redes sociales que son
observadas desde el punto de vista general ya que intervienen en todo mbito
en el que participa el hombre como usuario implicado, as mismo aprender de
forma positiva y consciente la manera de utilizar estos medios de comunicacin
para que no exista una masiva utilizacin ya que pueda traer malos hbitos al
ser humano, sino utilizar estas herramientas como parte de la comunicacin, y
aprendizaje que se puedan adquirir e intercambiar con el mundo virtual.
En el mbito educativo se debe aprovechar estas posibilidades en beneficio del
proceso de enseanza y aprendizaje ya que nos permite interactuar con las
dems personas y resolver inquietudes a travs de la investigacin. Para llegar
a conocer si las redes sociales son un vicio o un beneficio para los jvenes

estudiantes del COLEGIO SANTO DOMINGO, acudiremos al documento de

investigacin (encuesta) que nos brindara la debida informacin requerida para
la elaboracin del proyecto.

OBJETIVO GENERAL
Conocer la utilizacin de las redes sociales tienen efectos positivos o efectos
negativos en la aplicacin y desarrollo de aprendizajes, conocimientos,
destrezas que tienen los estudiantes de la unidad educativa santo domingo de
los colorados causando un vicio o beneficio que afecten la vida social del
individuo.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Conocer las estadsticas y porcentajes acerca de las redes sociales ms

utilizados por los estudiantes.

Investigar los problemas que causan la adiccin de las redes sociales.

Evitar las consecuencias que producen el uso excesivo de estos medios

de comunicacin.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIN

Cules son las causas por las cuales las redes sociales se consideran
un vicio para la unidad estudiantil?

Cules son las consecuencias que producen la mala utilizacin de las

redes sociales?

Cul es el porcentaje de estudiantes que utiliza correctamente las redes

sociales?

Cmo distribuir mejor el tiempo en contacto con las redes sociales?

Cmo se considera el vicio a las redes sociales como un divisor del

tiempo para la educacin?

MARCO TERICO
1. INTRODUCCIN A LAS REDES SOCIALES
Las redes no son slo eso que se echa al mar para coger acedas, ni siquiera
eso que se usa para chatear con los colegas. Una red es una forma abstracta de
visualizar una serie de sistemas, y, en general, casi todos los sistemas
complejos.
Las redes, al fin y al cabo, estn compuestas de nudos, que se llaman
habitualmente nodos, y de enlaces entre ellos; que se llaman aristas, si es que
son flechas que van de un nodo al otro, con un sentido definido, o bien arcos, si
es que la relacin es recproca, o por decirlo de otro modo, las flechas tiene
puntas en los dos extremos.
Efectivamente, Internet es una red. Simplificando un poco, los arcos son los
diferentes medios que sirven para enlazar dos ordenadores conectados a la red
(inalmbricos o almbricos), mientras que los nodos son, efectivamente, los
diferentes chismes computacionales conectados a la red. Pero tambin es una
red un grupo de pginas web, que usen hiperenlaces para referirse unas a otras.

En general, en este caso se tratar de aristas, porque los hiperenlaces tienen

una direccin definida (de la pgina que enlaza a la enlazada).
Si esas pginas web estn escritas por una sola persona, o son directamente
pginas web personales, los enlaces pueden reflejar una relacin social entre los
creadores de la web, que se podra expresar vagamente como conoce-a, el
escritor de una web que ha incluido un enlace a la segunda web conoce-al autor
de esa segunda web. Las redes sociales son tambin redes complejas, aunque
usan una terminologa ligeramente diferente: los nodos son agentes, porque
hacen algo, mientras que las aristas o arcos expresan, habitualmente, una
relacin social tal como conoce-a, es-amigo-de, o han-comido-espaguetisjuntos. (Guervs, n/w, n/a)
2. BREVE HISTORIA DE LAS REDES SOCIALES
Las redes sociales parecen un invento de hace pocos aos. Sin embargo, su
semilla para tan fulgurante xito se plant hace ya unos cuantos aos. Online
Schools resume a continuacin la historia de la social media:
1971: Se enva el primer mail. Los dos ordenadores protagonistas del envo
estaban uno al lado del otro.
1978: Se intercambian BBS (Bulletin Board Systems) a travs de lneas
telefnicas con otros usuarios.
1978: La primeras copias de navegadores de internet se distribuyen a travs de
la plataforma Usenet.
1994: Se funda GeoCities, una de las primeras redes sociales de internet tal y
como hoy las conocemos. La idea era que los usuarios crearan sus propias
pginas web y que las alojaran en determinados barrios segn su contenido
(Hollywood, Wallstreet, etc.).

1995: TheGlobe.com da a sus usuarios la posibilidad de personalizar sus

propias experiencias online publicando su propio contenido e interactuando con
otras personas con intereses similares.
1997: Se lanza AOL Instant Messenger.
1997: Se inaugura la web Sixdegrees.com, que permite la creacin de perfiles
personales y el listado de amigos.
2000: La burbuja de internet estalla.
2002: Se lanza el portal Friendster, pionero en la conexin online de amigos
reales. Alcanza los 3 millones de usuarios en slo tres meses.
2003: Se inaugura la web MySpace, concebida en un principio como un clon
de Friendster. Creada por una empresa de marketing online, su primera versin
fue codificada en apenas 10 das.
2004: Se lanza Facebook, concebida originalmente como una plataforma para
conectar a estudiantes universitarios. Su pistoletazo de salida tuvo lugar en la
Universidad de Harvard y ms de la mitad de sus 19.500 estudiantes se
suscribieron a ella durante su primer mes de funcionamiento.
2006: Se inaugura la red de microblogging Twitter.
2008: Facebook adelanta a MySpace como red social lder en cuanto a
visitantes nicos mensuales.
2011: Facebook tiene 600 millones de usuarios repartidos por todo el mundo,
MySpace 260 millones, Twitter 190 millones y Friendster apenas 90 millones.
(Marketing Directo, 2014)

2.1. ANLISIS DE LAS REDES SOCIALES

Los precursores de las redes sociales, a finales del siglo XIX incluyen a mile
Durkheim y a Ferdinand Tnnies. Tnnies argument que los grupos sociales
pueden existir bien como lazos sociales personales y directos que vinculan a los
individuos

con

aquellos

con

quienes

comparte

valores

creencias

(gemeinschaft), o bien como vnculos sociales formales e instrumentales

(gesellschaft). Durkheim aport una explicacin no individualista al hecho social,
argumentando que los fenmenos sociales surgen cuando los individuos que
interactan constituyen una realidad que ya no puede explicarse en trminos de
los atributos de los actores individuales. Hizo distincin entre una sociedad
tradicional -con "solidaridad mecnica"- que prevalece si se minimizan las
diferencias individuales; y una sociedad moderna -con "solidaridad orgnica"que

desarrolla

cooperacin

entre

individuos

diferenciados

con

roles

independientes.
Por su parte, Georg Simmel a comienzos del siglo XX, fue el primer estudioso
que pens directamente en trminos de red social. Sus ensayos apuntan a la
naturaleza del tamao de la red sobre la interaccin y a la probabilidad de
interaccin en redes ramificadas, de punto flojo, en lugar de en grupos.
Despus de una pausa en las primeras dcadas del siglo XX, surgieron tres
tradiciones principales en las redes sociales. En la dcada de 1930, Jacob L.
Moreno fue pionero en el registro sistemtico y en el anlisis de la interaccin
social de pequeos grupos, en especial las aulas y grupos de trabajo
(sociometra), mientras que un grupo de Harvard liderado por W. Lloyd
Warner y Elton Mayo explor las relaciones interpersonales en el trabajo. En
1940, en su discurso a los antroplogos britnicos, A.R. Radcliffe-Brown inst al

estudio sistemtico de las redes.8 Sin embargo, tom unos 15 aos antes de esta
convocatoria fuera seguida de forma sistemtica.
El Anlisis de redes sociales se desarroll con los estudios de parentesco de
Elizabeth Bott en Inglaterra entre los aos 1950, y con los estudios
de

urbanizacin

del

grupo

de

antroplogos

de

la

Universidad

de

Mnchester (acompaando a Max Gluckman y despus a J. Clyde Mitchell) entre

los aos 1950 y 1960, investigando redes comunitarias en el sur de frica, India y
el Reino Unido. Al mismo tiempo, el antroplogo britnico Nadel SF
Nadel codific una teora de la estructura social que influy posteriormente en el
anlisis de redes.
Entre los aos 1960 y 1970, un nmero creciente de acadmicos trabajaron en
la combinacin de diferentes temas y tradiciones. Un grupo fue el de Harrison
White y sus estudiantes en el Departamento de Relaciones Sociales de
la

Universidad

de

Harvard:

Ivan

Chase,

Bonnie

Erickson,

Harriet

Friedmann, Mark Granovetter, Nancy Howell, Joel Levine, Nicholas Mullins, John
Padgett, Michael Schwartz y Barry Wellman. Otras personas importantes en este
grupo inicial fueron Charles Tilly, quien se enfoc en redes en sociologa poltica
y movimientos sociales, y Stanley Milgram, quien desarroll la tesis de los "seis
grados de separacin. Mark Granovetter y Barry Wellman estn entre los
antiguos estudiantes de White que han elaborado y popularizado el anlisis de
redes sociales.
(Freeman, 2014)
3. DEFINICIN DE LAS REDES SOCIALES

Las redes sociales son medios de comunicacin social que se crean para que
las personas que comparten alguna relacin, inters o actividad puedan
relacionarse en lnea.
Estas redes nacen basndose en la teora de los seis grados de separacin que
viene a decir que toda persona est unida a otra a travs de no ms de seis
personas. Es decir, que si cada uno conocemos a unas cien personas y estos a
su vez se relacionan con otras cien, podramos transmitir en tan slo un paso un
mensaje a diez mil personas. De forma que en seis grados, se podra mandar un
mensaje a cualquier parte del planeta.
Las redes sociales, con millones de usuarios, se han convertido en un motor
econmico y social y han cobrado gran importancia para los emprendedores ya
que adems de fomentar las relaciones amistosas, laborales e informativas, han
supuesto un importante cambio en la manera de relacionarse comercialmente.
De este modo, las redes sociales aplicadas a los negocios, conectan a personas
a muy bajo coste permitiendo a emprendedores y pequeas y medianas
empresas ampliar su base de datos y dar informacin de sus productos y
servicios a sus clientes y potenciales clientes. Las redes sociales son, pues, una
herramienta muy til de gestin de relaciones y sirve para generar confianza
aunque no sirven como plataforma de venta directa. Adems, muchas de estas
redes permiten la contratacin de publicidad, lo que se une a la capacidad del
community manager de la empresa para generar contactos de calidad.
(Venezuela, 2014)

4. CARACTERSTICAS DE LAS REDES SOCIALES

Construccin de un perfil que se puede compartir con otros usuarios

Visualizacin (dependiendo de la privacidad de los usuarios) de las

conexiones que se tienen en comn con otros miembros de la comunidad

Creacin de contenido relacionada con el propio perfil

Bsqueda de usuarios basadas en contactos compartidos, intereses en

comn, etc.

Control y configuracin de la privacidad.

(Bitelia, 2012)

5. TIPOLOGA DE LAS REDES SOCIALES

Hay muchas redes sociales, aunque en Espaa las ms conocidas y usadas
son Twitter,
Facebook y Tuenti. Hagamos un repaso por las ms importantes del mundo:
Facebook es la ms extendida y utilizada en el planeta con ms de mil millones
de usuarios. Sus principales usuarios son personas mayores de 25 aos que se
inscriben en la red para compartir fotos, estados y eventos al mismo tiempo que
pueden chatear con sus amigos, jugar online y crear grupos de inters.
Tuenti cuenta con un pblico mayoritariamente adolescente y es de creacin
espaola. Tiene mejores medidas de seguridad que Facebook y posee unos
quince millones de usuarios registrados.
Twitter es una red social vertical que distingue sus relaciones por actividad.
Basado en los microbloggin, con Twitter puedes escribir tus impresiones de no
ms de 140 caracteres que le llegarn a aquellas personas que han decidido
seguirte. Es la red que mayor crecimiento exponencial ha adquirido y ha

revolucionado el mundo de la informacin. Actualmente cuenta con quinientos

millones de usuarios.

YouTube

sirve de comunicacin e intercambio de vdeos y tiene ms de

ochocientos millones de personas registradas.

LinkedIn es la red de negocios ms utilizada en el campo profesional. A travs
de ella unos doscientos millones de profesionales contactan y comparten sus
experiencias. Se ha convertido en un recurso esencial para buscar empleo.
5.1. LAS REDES SOCIALES MS UTILIZADAS
Google + cuenta ya con unos trescientos cuarenta millones de usuarios. Su
principal novedad es que se comparte informacin a travs de crculos.
QQ cuenta con ms de setecientos millones de usuarios y es el servicio de
mensajera instantnea ms utilizado en China.
Skype basa su xito en el chat entre usuarios. Cuenta con trescientos millones
de personas conectadas entre s.
Hi5 es una de las redes sociales ms extendidas en Amrica Central y cuenta
con ochenta millones de usuarios.
Orkut es una red social que est teniendo gran auge en Brasil o India y ya tiene
ms de sesenta millones de usuarios.
Xanga fue una de las primeras redes sociales y cuenta con cuarenta millones
de usuarios.
Badoo es una red social especializada en citas y posee ms de 160 millones de
usuarios.
MySpace se ha convertido en la red social de referencia para msicos y artistas

y tiene 25 millones de usuarios.

Existen otras redes sociales como Flickr, Instagram o Pinterest, que sirven para
compartir fotos y diseos visuales y que cuentan con decenas de millones de
usuarios. Tambin tienen mucho xito Xing, similar a Linkedln, Tumblr, con
esttica y funcionalidad de blog, Foursquare de geolocalizacin o Vimeo o Daily
Motion cuya funcin es compartir contenido audiovisual.

En cuanto a su operatividad comercial y a decidir en cul debemos estar para

beneficiar a nuestro negocio, la respuesta es bien simple: hay que estar donde
estn nuestros clientes. Un anlisis de las redes sociales que existen en nuestra
zona de influencia, del tipo de producto o servicio con el que trabajamos y de
nuestro pblico objetivo, nos ayudarn a definir cul es la mejor estrategia a
seguir en cuanto a dnde y cmo debemos promocionarnos para mejorar
nuestros beneficios empresariales.
(Venezuela, 2014)

6. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES

VENTAJAS

Reencuentro con conocidos.

Oportunidad de integrarse a Flashmobs (reuniones breves va online con

fines ldicos y de entretenimiento con el propsito de movilizar a miles de
personas)

Excelentes para propiciar contactos afectivos nuevos como: bsqueda

de PAREJA, amistad o compartir intereses sin fines de lucro.

Compartir momentos especiales con las personas cercanas a nuestras

vidas.

Diluyen fronteras geogrficas y sirven para conectar gente sin importar la

distancia.

Perfectas para establecer conexiones con el mundo profesional.

Tener informacin actualizada acerca de temas de inters, adems

permiten acudir a eventos, participar en actos y conferencias.

La comunicacin puede ser en tiempo real.

Pueden generar movimientos masivos de solidaridad ante una situacin

de crisis.

Bastantes dinmicas para producir contenido en Internet.

DESVENTAJAS

Son peligrosas si no se configura la privacidad correctamente, pues

exponen nuestra vida privada.

Pueden darse casos de suplantacin de personalidad.

Falta en el control de datos.

Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo, pues son
ideales para el ocio.

Pueden apoderarse de todos los contenidos que publicamos.

Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus vctimas
en delitos: como el acoso y abuso sexual, secuestro, trfico de personas,
etc.

(n/a, n/a)

7. LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIN

Primeramente debemos comprender que es una red social practicada con

mucha fiebre por los cibernautas; la red social son estructuras sociales
conformada por conjuntos de personas las cuales estn conectadas por
diferentes motivos o intereses como pueden ser amistad, parentesco o que
compartan el mismo conocimiento.
En la actualidad, nuestros estudiantes (y quizs nosotros tambin) utilizan
asiduamente un tipo de servicios en Internet que conocemos como Redes
Sociales. Todos hemos odo hablar de ellas: sitios como MySpace
o Facebook forman parte de un fenmeno imparable y global, ya que extienden
su radio de accin.
Muchas personas, al or hablar de las redes sociales, piensan inmediatamente
en sus connotaciones negativas, sin tener en cuenta que existen otros tipos de
redes sociales, como por ejemplo las dedicadas a la cultura, como Linkara, o a
las relaciones laborales, como Linkedin. Dentro de estas otras redes sociales
encontramos las redes educativas que, como su nombre indica, intentan
aprovechar las posibilidades educativas de las redes sociales.
En este marco destacamos Eduredes, una web que se define a s misma como:
Lugar de intercambio de experiencias en la administracin de redes sociales
educativas, uso docente de las redes, posibilidades y todo lo que implica el uso
de las redes sociales con fines educativos y relacionadas con la educacin.
La educacin y las redes sociales. Esta es una combinacin que se puede
convertir en una ventaja diferencial para una institucin educativa que vea en las
redes sociales una oportunidad para ser innovadora y de esta manera ofrecer
una educacin coherente con estos tiempos. Sin embargo, esta relacin es vista
con temor y recelo por parte de educadores que no son nativos digitales y tienen

que educar a estudiantes que viven en las redes sociales ya que nacieron con
ellas y son parte de su vida diaria.
Como deca Ana Rossaro Las redes sociales son el nuevo paradigma educativo,
la construccin de una nueva forma de pensar la educacin. Precisamente por
eso el rol de profesor o capacitador cambia y se diluye la jerarqua entre profesoralumno siendo el primero un gua y moderador ms que una fuente de
informacin y saber. Este nuevo entorno de aprendizaje enfatiza la inteligencia
colectiva estableciendo nuevas estructuras de participacin, ya que todos
aportamos saber, utilizamos diversas fuentes de saber y colaboramos para hacer
realidad un proceso de aprendizaje. Lo cual es un gran cambio para los docentes
tanto en hbitos como en actitud.
Estos son algunos ejemplos de que pueden hacer los docentes usando las redes
sociales como herramientas y al mismo tiempo como el medio natural para llegar
a sus alumnos:
Usar o crear una aplicacin propia en Facebook o una wiki para realizar trabajos
grupales.
Invitar a estudiantes que asistan a una clase via streaming.
Responder preguntas, dejar tareas y anunciar fechas de eventos y exmenes
en Facebook y/o Twitter.
Compartir libros, pdfs, videos y otro material interesante usando una wiki o
creando su comunidad virtual.
Seguir a profesores, compaeros de clase y otros expertos en un tema via
twitter, slideshare o RSS.
Tener apuntes de la asignatura en un blog, wikis.
Ayudar a que la investigacin sea ms divertida utilizando webquest, caza de

tesoro.
Pueden existir tambin varios factores negativos como por ejemplo prdida de la
intimidad, avance del anonimato, saturacin, etc. Sin embargo somos los tutores
quienes debemos dar a conocer las ventajas y desventajas de este tipo de
tecnologas, promover su uso con fines educativos y sobre todo explotar su
potencial.
Finalmente debemos comprender que:
LAS TECNOLOGAS NO CAMBIAN LA MANERA DE ENSEAR, PERO
PUEDEN AYUDAR A INTRODUCIR NUEVAS METODOLOGAS Y ENTORNOS
DE APRENDIZAJE
(Medina, n/a)

8. BENEFICIOS Y PERJUICIOS DE LAS REDES SOCIALES

8.1. BENEFICIOS
El desarrollo de las Tecnologas de la informacin y la comunicacin ha
permitido facilitar la vida de las personas en relacin a la comunicacin de un
modo inmediato y efectivo. A continuacin sealaremos algunas ventajas de las
redes sociales

El cambio cultural generado por Internet es equiparable al ocasionado por la

Revolucin Industrial, as la extraordinaria potencialidad de sus aplicaciones
debe ponerse al servicio del bien de la persona humana.

El internet ha generado un cambio cultural que podemos decir es semejante

al cambio causado por la revolucin industrial.

Las nuevas tecnologas permiten a las personas ir ms all de las fronteras

del espacio y de las culturas, entrando a un nuevo mundo de amistades
potenciales. Pero tambin es una gran oportunidad para prestar una mayor
atencin y una toma de conciencia sobre los posibles riesgos.

Las redes sociales posibilitan desarrollar hobbies y formar parte de diversas

comunidades, permite estar al tanto de los eventos que se realizan y
participar de ellos, conferencias de diversos temas de inters y llega a todos
los niveles socioeconmicos.

Permiten estar conectados con amigos y familiares que estn lejos de

nosotros en otros pases o ciudades Los expertos comprobaron que las
personas que vivan cerca de personas felices tenan la probabilidad de
incrementar su propia felicidad en un 9%.

La nueva tecnologa presenta nuevos beneficios como ir ms all de las

culturas, de nuestro espacio, nuevas amistades potenciales, nueva
oportunidad para reconsiderar los riesgos

Reencuentro con conocidos. Excelentes para propiciar contactos afectivos

nuevos como: bsqueda de PAREJA, amistad o compartir intereses sin fines
de lucro.

Tener informacin actualizada acerca de temas de inters, adems permiten

acudir a eventos, participar en actos y conferencias. La comunicacin puede
ser en tiempo real.

Pueden generar movimientos masivos de solidaridad ante una situacin de

crisis.

(ds2udep, 2011)

8.2. PERJUICIOS
El ciberespacio te permite conocer nuevos valores y tradiciones de diferentes
personas de todo el mundo, sin embargo, para que la comunicacin sea
adecuada y enriquecedora, es necesario que est basada en una bsqueda
sincera y reciproca de la verdad, ayudando a promover el desarrollo de la
tolerancia y la comprensin. Las redes sociales tienen un gran potencial, sin
embargo, como cualquier aplicacin tambin tiene puntos dbiles que debemos
tener en cuenta. Los principales problemas y desventajas que generan las redes
sociales en las personas son los siguientes:

Exhibicionismo: Permiten a los usuarios fijar lmites para que slo ciertas
personas puedan ver sus pginas, pero esto se omite con frecuencia y lo que
sucede es lo contrario, su informacin es vista por cientos de personas
desconocidas. Cualquier persona en el mundo puede tener acceso a la
informacin que se maneja en las redes y puede hacer un libre uso de la
misma, lo que supone uno de los grandes inconvenientes: la falta de
privacidad, lo cual permite un exhibicionismo de la informacin personal, al
no fijar lmites de reserva.

Prdida del pudor: En la red aparecen varias fotografas etiquetadas que

muestran la vida privada a la vista de todos.

Dependencia: Crea cierta necesidad de ser odo o reconocido por otros.

No es que sea malo ser escuchado o reconocido pero con las redes sociales
como Facebook ya se altera esta necesidad.

Exceso de informacin: Falta en el control y precaucin a la hora de difundir

sus datos, lo que puede ser muy llamativo para personas malintencionadas.
Asimismo pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus
vctimas en delitos: como la discriminacin, suplantacin de personalidad,
amenazas, robos, pornografa infantil, la pedofilia, el acoso y abuso sexual,
secuestro, trfico de personas, etc.

Tiempo: Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo,

pues son ideales para el ocio.

Modo de adaptacin: Tratan que la gente los entienda, es un modo de

adaptacin a ciertos entornos, factores y es as como muchos aprenden a
fumar u otros vicios, porque se incorporan a su medio.

Suplantacin: Pueden darse casos de suplantacin de personalidad.

(ds2udep, 2011)

8.3. LA RAZ Y EL PRINCIPAL PROBLEMA DE LAS REDES SOCIALES

ES LA ADICCIN EN JVENES Y ADOLESCENTES.
El hobbie de la mayora de adolescentes actualmente es pasar de 10 a 12 horas
navegando en las redes sociales, creando una dependencia en los jvenes. Una
red social inicia con un crculo de amigos cercanos, luego deriva en una situacin
donde no importa a quien se conoce, lo que importa es la cantidad de personas

que se pueden conocer, llega un momento en que esa persona deja de

concentrar su energa en cosas donde era productiva y se dedica solamente al
Facebook (por ejemplo), en este punto es donde se torna peligroso y se genera
la adiccin. La adiccin suele afectar en su mayora a los nios y adolescentes,
personas que por la edad o psicolgicamente son ms vulnerables. Esto se
genera debido a que ellos se encuentran en una etapa de transicin, de madurez,
de formacin de la personalidad, por ello, pueden verse seriamente afectados
con baja autoestima, impulsividad externa, estrs, niveles altos de ansiedad,
entre otros.
(ds2udep, 2011)
8.4. POR QU LAS REDES SOCIALES SON TAN ADICTIVAS?
Al publicar una foto, un pensamiento, un video, estamos difundiendo parte de
nuestra personalidad. Muchos de los usuarios utilizan las redes sociales como
medios para promocionarse, por este motivo, la adiccin a las redes estn muy
relacionada al concepto de narcisismo. Por otro lado, las redes sociales te
permiten observar y conocer la vida de otras personas de una forma annima,
esto tambin puede generar una adiccin. El gastar muchas horas en las redes
sociales puede daar nuestras relaciones e incluso nuestra propia salud.
Depender de una pantalla de ordenador para una interaccin humana puede
daar la habilidad de seguir ciertos comportamientos sociales, pueden ocasionar
un problema en la comprensin del lenguaje corporal de las personas, pueden
empeorar el lenguaje oral, ya que cada vez se utiliza menos, y el escrito, porque
al escribir por las redes sociales se cortan o simbolizan palabras (fenmeno del
SMS), genera un olvido total de la lectura y deterioran la ortografa. Hay
diferentes niveles de adiccin a las redes sociales. La mayora de personas

tiende a no ser consciente sobre la cantidad de horas que pasa ellas, y que tal
efecto podra influir en su rendimiento, desempeo y hasta su salud. Hay varios
factores que determinan la adiccin a las redes sociales en diferentes partes del
mundo, el alcance y naturaleza de estos problemas no solo se ven afectadas por
el avance tecnolgico que se ha dado en la actualidad, sino tambin por los
factores culturales que son claves para determinar la incidencia de estas
adicciones.
(ds2udep, 2011)
9. CMO PUEDES SOLUCIONAR TU ADICCIN

A LAS

REDES

SOCIALES?
1. Admite que tienes un problema. Es el famoso primer paso de los
Alcohlicos Annimos y lo es por algo. Sin admitir que existe un problema no hay
ninguna posibilidad de que puedas solucionarlo. Admitir el problema es crear
dentro de ti la intencin de superarlo. Y esa intencin es necesaria para poder
conseguir cualquier resultado.
Obviamente en el caso de las redes sociales, las consecuencias no son (
normalmente) tan desastrosas como en el caso del alcohol o de las drogas, pero
sin embargo s pueden tener un efecto bastante negativo en otras actividades y
en general en tu productividad.
2. Lleva un control del tiempo que ests en cada red social. Puedes hacerlo
manualmente pero la verdad es extremadamente pesada, as que lo ideal es que
uses una aplicacin como webtime tracker para chrome que te dice
automticamente cuanto tiempo pasas en cada pgina.
3. Analiza el valor que te aportan las redes sociales en tu vida. Te aporta
conexiones satisfactorias realmente con otras personas?, aprendes cosas que

te resultan interesantes?, te sirve para promocionar tu negocio o tu blog? Te

da tema de conversacin para la oficina?

Una cuestin importante es que reflexiones acerca de la necesidad de las redes

sociales para fomentar tu autoestima. Es importante que tu autoestima no est
en manos de la recepcin que tengas para los dems porque si no, nunca
tendrs suficiente aprobacin como para saciar tu hambre.

4. Escribe en una hoja lo que podras conseguir hacer con tu vida si

dedicaras el tiempo que ests en redes sociales a otra actividad diferente,
como leer, estar en persona con los amigos, meditar, hacer ejercicio, o cualquier
otra cosa.

5. Establece un determinado momento del da en el que entrars en las

redes sociales. Fuera de ese momento no entres. Si te parece demasiado
extremo puedes probar con dos momentos, uno por la maana y otro por la
noche, pero lo importante, es que fuera de esos momentos no ests asomndote
a ver qu ocurre. Al entrar slo cuando t has planeado ests mandando el
mensaje a tu cerebro de que t eres quien tiene el poder.

Cuando pase el tiempo asignado, no te limites a no usar la red social. Cierra la

pestaa. Muerto el perro se acab la rabia, que se suele decir.

6. Deja algn da o algn periodo del ao libre de las redes sociales. Puede
ser que te digas a ti mismo que el sbado es el da libre de redes sociales, o que
durante tus vacaciones en el Caribe no vas a estar mirando si alguien le ha dado

me gusta a tu ltima foto. Al igual que para establecer un hbito es un problema

romper la rutina, para acabar con un hbito es una ventaja salirte de la rutina en
algunos momentos. El establecer perodos libres de redes sociales opera como
una especie de cortafuegos en un bosque, evitando que la adiccin se consolide.

7. Elimina en las diversas redes sociales las notificaciones que se te envan

cada vez que una persona dice que le gusta algo que has compartido o cada vez
que te ha llegado un mensaje. Puede que te guste leer esas notificaciones (no
negar que a m me gusta) pero la realidad es que son un cebo con un anzuelo
debajo que te engancha y te hace entrar en la red social.

8. Cada vez que tengas la tentacin de entrar intenta mirar ese

pensamiento, darte cuenta de que es una tentacin y simplemente djalo pasar.

9. Rompe la conexin creada en tu cabeza entre ver el aviso de que hay un

mensaje para ti y entrar a la red social. Por ejemplo al entrar en la bsqueda
de Google me aparece el aviso de que tengo varios mensajes. Hay creada en mi
cabeza una instruccin imaginaria que dice: Si nmero de mensaje= color rojo
entonces ir a la red social. Esa instruccin se ha reforzado por el uso, as que
entreno abriendo el buscador de Google, viendo el nmero en rojo y cerrando la
pgina. As varias veces. Eso debilita en mi cabeza la conexin entre disparador
y accin.

10. Puedes llegar a bloquear un sitio web mediante algunas aplicaciones pero
eso debera ser la ltima opcin. Sera el equivalente a las personas que piden
a un casino que no les dejen entrar. No es la solucin ideal pero para casos muy
radicales quiz es la mejor posible.

(IVANC, 2013)

CAPITULO II
Marco Metodolgico

Metodologa de la investigacin

La metodologa de la investigacin es una disciplina de conocimiento encargada

de elaborar, definir y sistematizar el conjunto de tcnicas, mtodos y
procedimientos que se deben seguir durante el desarrollo de un proceso de
investigacin para la produccin de conocimiento. Orienta la manera en que
vamos a enfocar una investigacin y la forma en que vamos a recolectar, analizar
y clasificar los datos, con el objetivo de que nuestros resultados tengan validez
y pertinencia, y cumplan con los estndares de exigencia cientfica.
La metodologa de la investigacin, en este sentido, es tambin la parte de
un proyecto de investigacin donde se exponen y describen razonadamente los
criterios

adoptados

en

la

eleccin

de

la

metodologa,

sea

esta cuantitativa o cualitativa.

Metodologa cuantitativa
La metodologa cuantitativa es aquella empleada por las ciencias naturales o
fcticas, que se vale de datos cuantificables a los cuales accede por observacin
y medicin. Para su anlisis, procede mediante la utilizacin de las estadsticas,
la identificacin de variables y patrones constantes. Su mtodo de razonamiento

es deductivo, para lo cual trabaja con base en una muestra representativa del
universo estudiado.

Metodologa cualitativa
La metodologa cualitativa es aquella empleada para abordar una investigacin
dentro del campo de las ciencias sociales y humansticas. Como tal, se enfoca
en todos aquellos aspectos que no pueden ser cuantificados, es decir, sus
resultados no son trasladables a las matemticas, de modo que se trata de un
procedimiento ms bien interpretativo, subjetivo, en contraposicin con la
metodologa cuantitativa. Su mtodo de razonamiento es inductivo: va de lo
particular a lo universal. En su caso, se accede a los datos para su anlisis e
interpretacin a travs de la observacin directa, las entrevistas o los
documentos.

Metodologa del aprendizaje

La metodologa del aprendizaje es una disciplina que comprende una serie de

tcnicas, mtodos y estrategias que, implementadas sistemticamente,
contribuyen a optimizar la adquisicin de nuevos conocimientos y habilidades.
Factores como la organizacin del tiempo (horarios de estudio), el
acondicionamiento del lugar de estudio, la concentracin, la comprensin, el
inters, la memoria, la claridad de pensamiento, la toma de notas, los buenos
hbitos de lectura, el repaso y la preparacin para un examen, son todos
aspectos que al aplicarse con rigor metodolgico mejoran las capacidades de
aprendizaje y rendimiento escolar. En resumidas cuentas, es el arte de aprender
a aprender.

CAMPO
El trabajo de campo y los cuadernos de campo para los apuntes de
observaciones y dibujos, son unas expresiones muy populares y que se refiere
a los mtodos de investigacin sobre el terreno, tradicionalmente de las ciencias
naturales y de las sociales, como la antropologa cultural. Es el que no se hace
en el gabinete de investigacin o trabajo de laboratorio, sino en el lugar de los
hechos. Puede ser observacin participativa o no, transversal o longitudinal y es
un diseo flexible de una descripcin de la conducta cultural de un grupo o
poblacin.

EXPLORATORIO:
No intenta dar explicacin respecto del problema, sino slo recoger e identificar
antecedentes generales, nmeros y cuantificaciones, temas y tpicos respecto
del problema investigado, sugerencias de aspectos relacionados que deberan
examinarse en profundidad en futuras investigaciones. Su objetivo es
documentar ciertas experiencias, examinar temas o problemas poco estudiados
o que no han sido abordadas antes. Por lo general investigan tendencias,
identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tono de
investigaciones posteriores ms rigurosas.

Descriptivo:
es un tipo de metodologa a aplicar para deducir un bien o circunstancia que se
est presentando; se aplica describiendo todas sus dimensiones, en este caso

se describe el rgano u objeto a estudiar. Los estudios descriptivos se centran

en recolectar datos que describan la situacin tal y como es.

Explicativo:
Este es el texto original. Ojo: la traduccin no tiene por qu ser exacta.
"Para la consecucin de esta meta, se elabora un estudio de campo de tipo
explicativo que, como tal, busca responder a cuatro (4) preguntas bsicas: QU,
CMO, PARA QU y PARA QUIN". El QU y PARA QU se ven
representados en el objetivo general de la investigacin

Evaluativa:
proceso de identificacin, recoleccin y tratamiento de datos, seguido para
obtener informacin que justifique una decisin.

ESTUDIOS DE CAMPO:
La nocin de estudio de campo es una de las nociones ms importantes de
cualquier tipo de ciencia ya que es correctas o no. Los estudios de campo varan
obviamente de acuerdo al tipo de ciencia al que hagamos referencia ya que no
ser lo mismo un estudio de campo de una ciencia exacta que el estudio de
campo de una ciencia social

Experimental:

Un estudio de intervencin, tambin llamado estudio experimental, es un estudio

epidemiolgico, analtico, prospectivo, caracterizado por la manipulacin artificial
del factor de estudio por el investigador y por la aleatorizacin o randomizacin
de los casos o sujetos en dos grupos llamados control y experimental. La
caracterstica de la aleatorizacin no es imprescindible en el estudio
experimental, llamndose entonces estudio cuasi experimental.

La investigacin-accin:
Es una forma de indagacin introspectiva colectiva emprendida por participantes
en situaciones sociales que tiene el objeto de mejorar la racionalidad y la justicia
de sus prcticas sociales o educativas, as como su comprensin de esas
prcticas y de las situaciones en que stas tienen lugar.
Investigacin Cuasi Experimental:

El trmino cuasi significa casi por lo que un diseo cuasi experimental casi
alcanza el nivel de experimental, el criterio que le falta para llegar a este nivel es
que no existe ningn tipo de aleatorizacin, es decir, no hay manera de asegurar
la equivalencia inicial de los grupos experimental y control. Se toman grupos que
ya estn integrados por lo que las unidades de anlisis no se asignan al azar ni
por paramiento aleatorio. La carencia de aleatorizacin implica la presencia de
posibles problemas de validez tanto interna como externa.
Investigacin documental:

La investigacin Documental como una variante de la investigacin cientfica,

cuyo objetivo fundamental es el anlisis de diferentes fenmenos (de orden
histricos, psicolgicos, sociolgicos, etc.), utiliza tcnicas muy precisas, de la
Documentacin existente, que directa o indirecta-mente, aporte la informacin
COMPARATIVO

Consiste en efectuar una comparacin lo ms exhaustiva posible entre dos o

ms trminos que pueden ser de muy diversa ndole - fenmenos sociales o
culturales, obras artsticas, autores, textos, conceptos - para analizar y sintetizar
sus diferencias y similitudes. Se parte del supuesto de que unas y otras permiten
el conocimiento preciso de los trminos objeto de estudio.
ANLISIS CRTICO

Anlisis crtico de un artculo

I. Propsitos

A. El anlisis crtico de un artculo tiene el propsito de ejercitar al participante

en destrezas de razonamiento crtico.

B. El participante extraer, analizar e interpretara el contenido de un artculo

C. Estudiar y examinar sus elementos; identificar y discutir sus propiedades

y expresar juicios y opiniones sobre las mismas.

II. Formato

A. Introduccin

1. Escribir la bibliografa del artculo siguiendo el formato de estilo seleccionado

2. Explicar brevemente la razn o razones que tuvo para escoger el tema

B. Resumen crtico breve sobre el artculo. Dando importancia a las siguientes

preguntas:

1. Cul es el argumento principal del autor? Qu otros puntos propone el

artculo?

2. Qu evidencias (datos, hechos, estudios realizados) presenta el autor para

respaldar su argumento y cun confiable es sta?

C. Crtica del estudiante. Debe presentar su posicin, tomando en consideracin

lo siguiente:

1. Est usted de acuerdo con las conclusiones del autor? Explique su

contestacin sea positiva o negativa.

2. Las recomendaciones del autor, si algunas, son apropiadas?

3. Qu implicaciones, si algunas, tienen los hallazgos o recomendaciones del

autor para la sociedad o para
Usted en particular?

QUE ES POBLACION Y MUESTRA

El concepto de poblacin en estadstica va ms all de lo que comnmente se

conoce como tal. Una poblacin se precisa como un conjunto finito o infinito de
personas u objetos que presentan caractersticas comunes.
El tamao que tiene una poblacin es un factor de suma importancia en el
proceso de investigacin estadstica y en nuestro caso social, y este tamao
vienen dados por el nmero de elementos que constituyen la poblacin, segn
el nmero de elementos la poblacin puede ser finita o infinita. Cuando el nmero

de elementos que integra la poblacin es muy grande, se puede considerar a

esta como una poblacin infinita, por ejemplo; el conjunto de todos los nmeros
positivos.

CAPITULO II
Marco Metodolgico
2.1 Ubicacin
El estudio de la investigacin se ha realizado en la provincia de Santo Domingo
de los Tschilas en la UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS
COLORADOS.
2.2 Variables
En el presente trabajo monogrfico se ha considerado una variable:
Los vicios y beneficios de las redes sociales
2.2.1 Dimensiones:
Dentro de la investigacin sern contemplados dos niveles, los cuales sern
analizados minuciosamente para as obtener informacin acerca del uso dado
por los estudiantes en diferentes dimensiones a las Tecnologas, Informacin y
Comunicacin:
En el aspecto social:
Los estudios que se realizan para conocer las relaciones que nos permiten
enlazar amistades una gran capacidad de personas que se encuentren lejos o

cerca del lugar de convivencia a travs de la utilizacin tecnolgica de las redes

sociales.
En el aspecto educativo:

Este es el aspecto ms importante ya que se define a las redes sociales como

un beneficio que brinda al usuario para poder comunicarse a travs de la web, o
tambin considerndola como un vicio que lleva a la adiccin de la misma.
De all comienza la investigacin para poder llevar a cabo el objetivo del trabajo
a realizarse.

METODOLOGA
Cogimos el mtodo inductivo y deductivo:
porque nos ayudar a conocer ms a fondo este problema que se est
presentando hoy en da en todas las personas que utilizan las redes
sociales.
Vamos a realizar la tcnica de la encuesta porque nos va a facilitar la
recoleccin de nuestros datos estadsticos para poder llegar a una
conclusin especifica de los beneficios y perjuicios que produzca las
redes sociales en los jvenes de la unidad educativa santo domingo.

POBLACIN
La poblacin utilizada para la investigacin fueron los estudiantes de
tercer ao de bachillerato de la UNIDAD EDUCATIVA SANTO
DOMINGO DE LOS COLORADOS ubicado en Santo Domingo de los
Colorados, tomando en cuenta los criterios de inclusin de la

investigacin, que son: adolecentes de tercer ao de bachillerato de

secundaria, de sexos mixtos, que estn de acuerdo a colaborar con el
trabajo monogrfico.
MUESTRA

La muestra utilizada para la presente investigacin no es probabilstica

estratificada, ya que se basa en el criterio del investigador y no ha sido
tomado al azar. Se ha seleccionado a 42 alumnos correspondientes al
tercer

ao

de

bachillerato

C3.

3.4. Tipo de Investigacin

INVESTIGACIN

DOCUMENTAL

Es una investigacin documental porque atreves de las pginas web y encuestas

se llegara a concluir el problema o el beneficio de las redes sociales en los
jvenes estudiantes de la unidad educativa santo domingo de los colorados con
el fin de prevenir cualquier problema social y mental y asi ayudar para que
puedan usar de manera correcta las redes sociales.

3.5. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

Tcnicas:
La Encuesta:
Utilizamos este documento investigativo Para obtener la informacin,
directamente de la variable de estudio.

Instrumentos

Para la recoleccin de informacin de la presente investigacin se utiliz la

tcnica de la encuesta. Los instrumentos que se utilizaron en la investigacin
consisten en unos cuestionarios que contienen preguntas cerradas, abiertas y
de opcin mltiple. Para la estructuracin de los instrumentos se tom en cuenta
aspectos como: equipos tecnolgicos a los que los alumnos tienen acceso, el
tiempo que los utilizan y la finalidad de usarlos, servicios y contenidos que los
alumnos consultan cuando navegan en internet;
Adems utilizamos los siguientes instrumentos:
Citas Bibliogrficas:
Para identificar las fuentes utilizadas. Es donde se identifica los datos generales
del libro, texto o captulo ledo.
El trabajo de campo, usado para la obtencin de los datos.
La observacin

Cronograma de actividades

actividades tiempo

abril
23

Tema

mayo
26

03

07

10

junio

17

21

31

Justificacin
Objetivo
Resumen
Metodologa
Diseo de la investigacin
Recoleccin de datos

X
X
X
X
X
X

Marco terico

Anlisis de resultados

Borrador

Entrega de la monografa

CAPITULO III
Anlisis de resultados
Cuntos aos tienes?

13-15

4 14%

16-18

24 83%

19-21

1 3%

21-en adelante 0 0%

04

Que red social utilizas con frecuencia?

facebook 29 100%

Cundo formaste parte de las redes

twiter

0 0%

hotmail

0 0%

gmail

0 0%

tuenti

0 0%

sociales?

hace 4 aos atrs 18 62%

hace 3 aos atrs 6 21%
hace 2 aos atrs 4 14%
hace 1 ao

1 3%

recientemente

0 0%

Con que frecuencia utilizas las redes sociales?

4 horas al dia o mas 16 55%

3 horas al dia

7 24%

2 horas al dia

5 17%

0,30 a 1 hora al dia 1 3%

Con que objetivo utilizas las redes sociales?

para chatear

16 55%

para informarte

8 28%

para buscar
1 3%
amigos
para ser popular

0 0%

por pasar el
4 14%
tiempo

Cuntos chicos utilizan facebook?

30% 0 0%
50% 0 0%
80% 20 69%
100% 8 28%

Cuntos chicos utilizan twiter?

20% 3 10%
50% 13 45%
80% 11 38%
100% 1 3%

Cuntos chicos utilizan hotmail?

Cuntos chicos tienen tuenti?

20%

11 38%

50%

11 38%

80%

6 21%

1900% 0 0%

20% 20 69%
50% 7 24%
80% 1 3%
100% 0 0%

Cuntos chicos utilizan gmail?

20% 13 45%
50% 11 38%
80% 5 17%
100% 0 0%

Escoje en que campo de actividades

utilizas

las redes sociales

laboral

2 7%

acadmico 9 31%
social

17 59%

poltico

0 0%

Qu tipo de informacin compartes en las

redes sociales?

fotos

16 55%

videos

0 0%

pensamientos 10 34%

Frecuentemente cuelgas fotos en las

redes sociales?

eventos

0 0%

Otro

1 3%

muchas veces 5 17%

algunas veces 15 52%
casi nunca

8 28%

Tus amigos han publicado alguna vez una foto tuya en las redes
sociales

muchas veces 5 17%

algunas veces 18 62%
casi nunca

5 17%

Cuando un amigo cuelga una foto tuya en una red social, te pide
primero permiso?

si me solicitan permiso 9 31%

dependiendo el amigo

10 34%

no me solicitan permiso 10 34%

Aceptas todas las solicitudes de amistad que te envian?

siempre

0 0%

casi siempre

9 31%

no, esto depende si en realidad lo conozco 19 66%

Alguna vez te has sentido insultado o humillado en las redes

sociales?

si

4 14%

a veces 14 48%
nunca

10 34%

Consideras la actividad de las redes

sociales

como un pasa tiempo?

si 21 72%
no 7 24%

Cmo consideras a las redes sociales?

Si por q es para gente como yo vaga jajjj
Una parte vicio y otra parte beneficio porque me ayuda a informarme de tareas,
eventos, etc.

Un beneficio te mantiene en actualidad con la informacin externa

Por parte beneficio porque sirven para la comunicacin de las personas aunque
vivan lejos adems esto depende de la persona si lo hace un vicio o un
pasatiempo
Como una distraccin para los jvenes
Vicio! Ya que cuando entras nunca podrs salir de ella, es como una adiccin
tan grande que es daina para la sociedad porque es un desperdicio de tiempo
que servira para el progreso de una nacin
Lo considero un beneficio y un vicio, porque ya que las redes sociales pueden
ayudar en mucho al estudio, pero un vicio por que se vuelves adictos a las
redes sociales!
Lo considero como un vicio porque muchas veces nos descuidamos de otras
cosas ms importantes, el Internet no nos lleva a nada bueno porque hay
mucho bulling tambin hay cosas que no debemos ver
Un pasa tiempo
Como un pasatiempo
Porque las personas solo usan las redes sociales para publicar cosas
inapropiadas o para hacer dao a otras personas
Esto depende de que tan bien o mal sea utilizada ya que todo en exceso es
malo.
Para comunicarse y ayudar
Es un vicio para quienes solo estn intencionados por, estar al frente del
computador y solo quieren estar conectados y dejan a un lado su vida social
Un beneficio por que socializas con personas
Vicio

Considero una forma de comunicarnos ms rpido e interpretar con la

personas que no estas cerca de nosotros
Vicio porque te entretienes
Es un vicio te quita mucho tiempo
Para m un beneficio debido a que nos ayudan a mantenernos informados
sobre temas de gran importancia y adems nos ayudan a estar comunicados
con familiares q no est cerca
Como un beneficio y a la vez como un vicio; un beneficio ya que nos ayuda a
mantenernos en contacto con las dems personas y un vicio ya que debido a
esto dejamos de hacer nuestras actividades diarias y de rutina
Es un beneficio laboral y una importante herramienta para pasar informacin Y
comunicare
En una parte es un beneficio pues permite comunicarse con familiares que se
encuentran lejos de su ciudad. Pero tambin es un vicio, pues la persona no
deja de entrar.
Beneficio porque nos ayudan a una mejor informacin

Piensas que las redes sociales son una fuente de conocimientos

y experiencias?
No
Si por que mediante estas vamos adquiriendo distintos tipos de conocimientos
las cuales nos van fortaleciendo en nuestro desarrollo y vida diaria
Si es una fuente de conocimiento sobre hechos que acontecen a nuestro
alrededor.
Si muchas veces

Experiencias
Si hay personas que usan las redes sociales para publicar sus experiencias
vividas para reflexionar y dar un mensaje para que otras personas no
cometamos los mismos errores
Si porque impartes conocimiento por medio de la experiencia
Si es como un historial de vida
No
A veces si porque vemos cosas que muchas veces nos hacen reflexionar
Si porque es como el libro de actividades que has realizado
Puede ser porque all tambin se hallan pginas informativas o cientficas que
publican sus conocimientos
No por q ah hay pura mierda jajajajak
La verdad si un poco ya que hay pginas que suben informacin que es verdad
y sirven para informarse aunque tambin hay otras que hacen lo contrario
No, es puro pasatiempo y te enteras de las vidas de todos tus contactos
En mi opinin yo creo que si porque en ella aprendes de las experiencias de los
dems y con esto a su vez estas obteniendo conocimientos para ti mismo que
te servirn a lo largo de tu vida
Si porque en algunos casos conocemos y aprendemos cosas k no sabemos
Si, por que uno puede adquirir conocimientos, y experiencias de las cosas que
pasan dentro de estas redes!
Si porque publicas lo que se vive da a da
Si porque cada da aprendemos cosas nuevas

Si, ya que logramos intercambiar todo tipo de informacin con nuestros amigos,
familia, etc. por eso es muy importante que se sepa qu tipo de informacin se
manda.
Porque aprendemos mucho de algunos detalles que no se sabe en la vida
diaria ni en el colegio

Nmero de respuestas diarias

Recomendaciones

Es necesario de que en los centros educativos se enseen los pros y contras

del uso de las redes sociales en Internet, as como la creacin de grupos de
apoyo para personas que reconozcan conductas patolgicas derivadas del uso
constante de sitios como Facebook, MySpace y Twitter.

Evitar estar en las redes sociales por ms de dos horas al da, esto evitar que
las redes sociales sean tu pasatiempo favorito.

Utilizar adecuadamente las redes sociales en beneficio de su integridad

personal, estudios, comunicacin, etc.

Evitar los conflictos que se generan a travs de las redes sociales.

Usar un lenguaje formal en las redes sociales, de esta manera le daremos el

debido uso de estos mecanismos comunicativos.

Seleccione las ms adecuadas dependiendo de sus necesidades y

expectativas. Se recomienda un promedio de 2 o 3.

No pague a no ser que le interese mucho esa red. Las redes no deberan
cobrar por acceder a ellas, ya que eso puede restarles valor y frenar su
crecimiento.

Respete la privacidad. Trate de encontrar el equilibrio entre la inteligencia

colectiva y el riesgo de revelar ciertos datos personales.

Involcrese y sea proactivo. Participe activamente en las iniciativas que surjan

en el seno de la comunidad e incluso atrvase a proponer propias.

No fomente agrupaciones elitistas. No todos los contactos son iguales, pero

todos son importantes.

Conclusiones

Las redes sociales tienen efectos positivos y negativos en la ampliacin de

desarrollo de nuestros aprendizajes, conocimientos y destrezas educativas en
los estudiantes de la unidad educativa santo domingo de los colorados. Esto ha
causado en unos beneficios y en otros un vicio de las redes sociales de uso
diario.

Con la investigacin planteada del uso de las redes sociales en el colegio se

obtuvieron porcentajes de que las redes sociales ms usadas son el Facebook
y el twitter.

Con la investigacin del tema planteado se obtuvieron como resultados que los
problemas que causan la adiccin a las redes sociales son el desinters por los
deportes u otras actividades que sirvan de uso del tiempo libre.

Segn los resultados de la investigacin realizada se concluye que las redes

sociales actan de maneras distintas en cada tipo de personas como es el
caso de los de mayor posesin econmica que son los que por lo general
hacen de las redes sociales un pasatiempo y es por esto que con el tiempo
este problema se convierte en adiccin, en cambio en los de menores recursos
econmicos el uso es distinto ya que por lo general ellos usan las redes
sociales como un medio de comunicacin y un apoyo para realizar sus
estudios.

Anexos

http://revista-redes.rediris.es/webredes/talleres/redes-sociales.pdf

http://www.marketingdirecto.com/actualidad/social-media-marketing/brevehistoria-de-las-redes-sociales/
http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social
http://bitelia.com/2012/08/breve-historia-de-las-redes-sociales
http://redessocialesutax.blogspot.com/2013/03/breve-historia-de-las-redessociales.html
http://www.entornointeligente.com/articulo/3832903/Que-son-las-redessociales-y-cuales-son-las-mas-utilizadas-19102014
http://redessociales.bligoo.com.mx/content/view/1534653/Ventajas-yDesventajas-de-las-redes-sociales.html#.VFBZ_fl5OAU
http://pucesa.edu.ec/content/redes-sociales-en-la-educaci%C3%B3n
http://cuestionessociales.wordpress.com/2011/10/24/redes-sociales-necesidadvs-adiccion/
http://entusiasmado.com/10-consejos-para-superar-la-adiccion-a-facebook-o-aotras-redes-sociales/
conclusin

http://www.teccomstudies.com/numeros/revista-1/136-las-redes-

sociales-una-aproximacion-conceptual-y-una-reflexion-teorica-sobre-losposibles-usos-y-gratificaciones-de-este-fenomeno-digital-de-masas?start=9