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1o Trimestre de 2015

ISSN 1980-5977 - N. 48
Associao Geral da Igreja Adventista do Stimo Dia
12501 Old Columbia Pike
Silver Spring, Maryland 20904-6600 EUA
Ttulo do original em ingls: Youth Teacher Sabbath School Bible Study Guide
Editorao: Neila D. Oliveira
Traduo: Karina C. Deana
Editor de Arte: Marcelo de Souza
Projeto Grfico: Jobson B. Santos
Programao Visual: Jobson B. Santos
Capa: Levi Gruber
Foto de Capa: Fotolia
Editado trimestralmente pela
Casa Publicadora Brasileira
Editora da Igreja Adventista do Stimo Dia
Caixa Postal 34 18270-970 Tatu, SP
Visite o nosso site em: www.cpb.com.br

Segunda a quinta, das 8h30 s 20h / Sexta, das 7h30 s 15h45 / Domingo, das 8h30 s 14h.

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redcpb@cpb.com.br (Redao)
Diretor-Geral: Jos Carlos de Lima
Diretor Financeiro: Edson Erthal de Medeiros
Redator-Chefe: Marcos De Benedicto
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25% da oferta do 13O sbado beneficiaro a


Diviso Norte-Americana em 28 de maro de 2015.
Todos os direitos reservados. Proibida a reproduo total ou parcial,
por qualquer meio, sem prvia autorizao escrita do autor e da Editora.

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Apresentao da Lio
Bem-vindo nova lio dos adolescentes!
Como voc pode perceber, a lio passou
por uma transformao, tanto em seu visual
como no plano de estudo, para que ela ficasse
mais com a cara dos adolescentes. Agora, eles
vo poder estudar de uma forma mais sistemtica e dinmica, seguindo uma sequncia
diria.
Apenas por curiosidade: Voc sabe por que
foram escolhidos estes temas para as lies?
A resposta bastante interessante. A Associao Geral fez uma pesquisa entre adolescentes de todo o mundo para saber que assuntos eles gostariam que fossem abordados
na lio. O pedido deles foi de que os temas
de estudo estivessem mais relacionados Bblia e ao Esprito de Profecia. Sendo assim, o
Departamento de Ministrio Pessoal e Escola
Sabatina da Associao Geral dos Adventistas do Stimo Dia elaborou uma nova lio,
tendo em vista atender a esse desejo.
O plano de estudo foi baseado nos livros
da srie O Grande Conflito. A ideia que,
enquanto as histrias bblicas so exploradas,
os cinco livros da srie sejam lidos simultaneamente. Assim, no fim do perodo de quatro
anos do ciclo, se seguir o plano de leitura, os
adolescentes tero lido tambm os cinco livros do Esprito de Profecia.

A propsito, o White Estate adaptou a


srie O Grande Conflito para os jovens.
Os textos que foram escritos com a linguagem do sculo 19 foram atualizados para a
linguagem do sculo 21. E esses livros estaro disposio dos adolescentes. Isso
incrvel, no ?

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Conhea as sees que o conduziro no


estudo dirio da lio:
Texto-chave
Introduo
Estudando e Aplicando a Histria
Explorando o Texto-chave
Voc Sabia?
Versos de Impacto
Flash

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Com Outros Olhos


Leitura da Semana
H um verso na Bblia que diz: Confiem
no Eterno, o seu Deus, e no sero derrotados! Acreditem tambm em Seus profetas e
tero vitria (2 Crnicas 20:20, A Mensagem).Siga esse sbio conselho e aproveite o
estudo!

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Por que uma Abordagem


Baseada nas Histrias da
Bblia?
H uma tendncia de negligenciar a Palavra de Deus pelo fato de que a Bblia parece
muito arcaica e as questes da vida moderna
parecem no estar automaticamente conectadas com o texto antigo e inspirado. Tentar
ler a Bblia pode deixar os jovens confusos.
Mas a Bblia jamais teve o propsito de ser
lida. Ela foi feita para ser estudada, analisada e integrada vida. No foi escrita para ser
analisada tanto quanto para ser obedecida.
Requer esforo. Se voc quer uma histria
simplesmente para entret-lo, a Bblia no
para voc.
A Bblia no o prende como uma novela,
mas, se voc se apegar firmemente mensagem
da Bblia com um corao aberto para aprender
e os olhos voltados para Deus, descobrir algo
mais do que entretenimento. Voc descobrir uma mensagem escrita especialmente para
voc. Vocs vo Me procurar e Me achar, pois
vo Me procurar com todo o corao. Jeremias
29:13. Jesus disse: Quem ouve esses Meus ensinamentos e vive de acordo com eles como
um homem sbio que construiu a sua casa na
rocha. Mateus 7:24, NTLH.
A Bblia a ferramenta que ser usada
pelo professor prometido o Esprito Santo. Ns, professores terrestres, seremos eficientes se deixarmos primeiro o Esprito nos
ensinar. Cada uma dessas lies foi elaborada em torno de uma histria bblica especfica. Voc conduzir os alunos, Estudando
a Histria com eles e os ajudar a explorar
a verdade trazendo-a para a vida deles, ou
seja, Aplicando a Histria. As joias da ver-

dade no foram garimpadas para voc. Voc


e seus alunos tero a oportunidade de cavar
por si mesmos.
No estudo dirio o mtodo de estudar
versculo por versculo muitas vezes o mais
eficaz. Tome o estudante um versculo, e concentre o esprito em descobrir o pensamento
que Deus ali ps para ele, e ento se demore
nesse pensamento at que se torne seu tambm. Uma passagem estudada assim at que
sua significao esteja clara, de mais valor
do que o manuseio de muitos captulos sem
nenhum propsito definido em vista, e sem
nenhuma instruo positiva obtida. Educao, p. 189.

Que Ferramentas So
Oferecidas Para Ensinar
as Histrias?
(Os textos destacados o ajudaro a revisar
num relance os passos sugeridos).

1. Em cada lio do Auxiliar Para Professores, voc encontrar uma caixa de texto
intitulada Para Explorar com uma lista de
tpicos relacionados com a histria da semana. Use esses recursos para criar um programa que seja relevante para seu grupo. Se
tiver facilidade com o ingls, no site www.
leadoutministries.com, voc encontrar uma
variedade de recursos para explorar o tpico
escolhido desde perguntas para debate at
ilustraes, desde roteiros de encenao at
atividades de aprendizado.
2. Comece o tempo da lio propriamente
dito com a sinopse, que dar uma viso geral do
tema a ser estudado.

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Introduo ao Auxiliar

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3. O Auxiliar Para Professores oferece, em


cada lio, uma ilustrao junto com um pequeno pensamento que servir de ponte para
a passagem da Bblia propriamente dita.
4. O principal da experincia de cada lio ler a passagem bblica da seo Estudando a Histria juntos e discuti-la com
a ajuda das perguntas da seo Aplicando a
Histria (Para Professores). s vezes tambm so dadas outras passagens para comparar com essa para um maior aprofundamento na Palavra.
5. Depois, compartilhe as informaes sobre contexto e cenrio, que tornaro a histria
mais compreensvel para voc e seus alunos.

6. Voc ter um pequeno guia para ajud-lo


a desenvolver outras sees da lio de aluno com sua classe.
7. Toda semana, o Auxiliar Para Professores
inclui uma dica na seo Dicas Para um Ensino
de Primeira Linha, que deve ser guardada para
futuras referncias. Voc tambm ter uma atividade e um resumo que devero ser usados para
fazer uma sntese da lio e um fechamento.
8. Em cada lio, os alunos recebero uma
referncia ao volume da srie O Grande Conflito, escrita por Ellen White, que corresponde
histria da semana. Os alunos que quiserem
podero ler toda a srie em quatro anos, seguindo o plano de leitura.

Verses Bblicas
A verso bblica utilizada na Lio da Escola Sabatina dos Adolescentes e
no Auxiliar Para Professores a Nova Verso Internacional. Outras verses
estaro especificadas.

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Escopo e Sequncia
2015

1o Trimestre
Ado e Eva
A Serpente
Caim e Abel
Sete e Enoque
No
Torre de Babel
Abrao
Isaque
L
Rebeca
Jac e Esa
Jac
Israel

2016

1o Trimestre
Povo de Deus
Salomo
Construtor do Templo
Potentado Orgulhoso
Autor Arrependido
Roboo
Jeroboo
Asa, Acabe, Jezabel
Elias
Evangelista
Covarde
O Sbado
Josaf

2017

1o Trimestre
Jesus
Chegou a Hora
Maria
Simeo/Ana
Os Sbios
O Menino Jesus
A Voz
Vitria
Messias Descoberto
Festa de Casamento
O Templo
Nicodemos
Joo Batista

2018

1o Trimestre
A Misso
O Esprito Santo
O Homem Aleijado
Ananias/Safira
Povo de Deus
Estvo
Paulo
Pedro
Paulo/Barnab
Incluso dos Gentios
Espalhando Boas Notcias
Os Tessalonicenses
Os Efsios

2o Trimestre
Jos
Os Irmos
Moiss
Os Egpcios
Escravos Fugitivos
Acampantes Insatisfeitos
Nao Escolhida
Aro
O Tabernculo
Miri e Zpora
Os Doze Espias
Cor
A Serpente de Bronze

2o Trimestre
Acabe
Elias
Profeta
Naam
Jonas
Osias
Isaas
Jeov
Acaz
Ezequias
Assria
Manasss
Josias

2o Trimestre
Mulher Samaritana
O Oficial do Rei
O Homem Aleijado
Joo Batista
O Ungido
Pedro
Cafarnaum
O Leproso
Levi Mateus
O Sbado
Os Discpulos
O Centurio
O Endemoninhado

2o Trimestre
Os Corntios
Trabalhadores de Cristo
Romanos/Glatas
ltima Jornada
Aventuras e Provaes
Filemom
Colossenses/Filipenses
ltima Priso
Perante Nero
Joo, o Discpulo Amado
Patmos
O Apocalipse
Igreja Triunfante

3o Trimestre
Fronteiras
Balao
Vizinhos Imorais
Anlise da Lei
Morte de Moiss
Travessia do Jordo
Raabe
Bnos e Maldies
Os Gibeonitas
Cana Dividida
Josu
As Festas
Primeiros Juzes

3o Trimestre
Jeremias
A Condenao se Aproxima
ltimo Rei
Cativos
Daniel
O Sonho
Trs Hebreus
Nabucodonosor
Belsazar
Daniel
Daniel 7
Daniel 8, 9
Daniel 10-12

3o Trimestre
Mulher/Jairo
Os Setenta
Os Discpulos
Mal-entendidos
Barreiras Quebradas
Ministrio de Jesus
Quem Jesus?
Advogado/Dirigente
As Crianas
Famlia de Lzaro
Zaqueu
Maria
Tiago e Joo

3o Trimestre
Primeiros Crentes
Peregrinos
Wycliffe
Lutero
Zunglio
Reforma Francesa
Reformadores Ingleses
Revoluo Francesa
Reformadores Americanos
Guilherme Miller
Cumprimento da Profecia
O Santurio
Lei de Deus

4o Trimestre
Sanso
Samuel
Eli
Filisteus
O Primeiro Rei
Morte de Saul
Uno de Davi
Fugitivo
Luntico
Coroao do Rei
Governante
Pecador
Absalo

4o Trimestre
Ageu / Zorobabel
Zacarias
Segundo Templo
Ester
Rainha
Esdras
Neemias
Construtores
Conspiradores
Reformadores
Jesus
Libertador
Glria Futura

4o Trimestre
O Rei Vem Vindo
Os Fariseus
O Fim dos Tempos
Servio
A ltima Ceia
Getsmani
A Traio
Calvrio
Ressurreio
Maria Madalena
A Estrada de Emas
Junto ao Mar
Ascenso de Jesus

4o Trimestre
Reavivamento
Julgamento Investigativo
Origem do Pecado
Ciladas
O Grande Desapontamento
O Papado
Desafio Espiritual
A Bblia
ltima Chance
Tempo de Angstia
Libertao
O Fim
O Incio

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Sumrio
1. Os Dois Tipos de Mundo ................................................................................................................ 7
A Criao e a queda de Lcifer deram incio histria do plano do compromisso de Deus para Se
relacionar com a humanidade.
2. Lei Imutvel e Amor Inabalvel .................................................................................................. 12
Ado e Eva deixaram de confiar em seu Criador e abriram a porta para a morte e a destruio,
que s seriam definitivamente vencidas pelo sacrifcio de Jesus.
3. Fora de Controle ..................................................................................................................................... 17
A histria de Caim e Abel mostra o primeiro contraste entre aqueles que confiam e obedecem e
aqueles que escolhem seu prprio caminho.
4. Uma Longa Caminhada com Deus ................................................................................................... 22
A histria de Enoque mostra o quanto Deus quer ter um relacionamento conosco e como podemos ter
uma vida de confiana e proximidade com Ele.
5. O Exemplo de No .................................................................................................................................. 27
No tambm caminhou com Deus, exercendo f e diligente preparo para o dilvio que estava por
vir.
6. Batendo Porta do Cu . .............................................................................................................. 31
A ftil tentativa de encontrar um modo para salvar-nos exemplificada na histria da Torre de
Babel. S uma vida de obedincia traz segurana e salvao.
7. Uma Longa e Estranha Viagem ................................................................................................... 35
O nome de Abrao sinnimo de uma vida de f que Deus espera de Seus amigos.
8. O Garoto Prodgio ........................................................................................................................ 39
A miraculosa histria do nascimento de Isaque e como Deus mantm Sua promessa at quando
parece no haver esperana.

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9. Assunto Srio ................................................................................................................................. 44


A escolha de L de ficar perto da maldade de sua poca causou a destruio de sua famlia.

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10. Cativante... e Muito Mais ............................................................................................................. 48


Confiar em Deus na escolha do cnjuge a maneira mais eficaz para o casamento dar certo. Rebeca
tambm mostrou virtude andando a segunda milha no servio aos outros.
11. Roubo de Identidade ..................................................................................................................... 52
Atravs da histria de Jac e Esa podemos explorar temas de identidade,
adiamento da recompensa e integridade.
12. L
 utando com Deus ........................................................................................................................ 56
A vida de Jac mostra a incondicional aceitao de Deus. Jac foi capaz de experimentar alegria
quando entregou a Deus os pedaos quebrados de sua vida.
13. Fracassos de Famlia ............................................................................................................................. 61
Os efeitos do pecado, assim como a evidncia da graa cicatrizante de Deus,
so vividos na histria de Jac e sua famlia. Somos chamados a confiar em Deus
em todos os nossos desafios familiares.

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Lio 1

3 de janeiro de 2015

Os Dois Tipos
de Mundo

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PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
O livro de Gnesis d incio histria
humana com a frase no princpio Deus
criou os cus e a terra; porm, na verdade, a histria comeou antes de a Terra ser
criada. Deus e os anjos viviam em perfeita
harmonia sob a lei bsica do amor, at que
o orgulho nasceu em Lcifer. O orgulho que
mexeu com o corao de Lcifer estragou a
msica do Cu, e muitos comearam a suspeitar que algo estava diferente com o anjo
de talentos musicais.
O Pai Celestial fez apelos pessoais para
que Lcifer se arrependesse de seu orgulho,
mas o honrado anjo simplesmente reagiu
bondade de Deus com profundo ressentimento. Conforme o cime de Lcifer com relao
ao Filho de Deus se intensificou, tornou-se
inevitvel um aberto conflito no Cu. Tanto
Deus quanto Lcifer sacaram suas armas. A
principal arma de Lcifer foi atacar o carter de Deus com uma mentira bem colocada.
Deus, porm, escolheu a nica arma que Sua
natureza permitia: continuar com Sua lei de
amor e permitir que o fruto do pecado amadurecesse no local de Sua criao. A resposta

de amor ao pecado no seria destru-lo, mas


pagar por ele e, pacientemente, permitir que o
pecado seguisse seu terrvel curso. Deus escolheu criar o mundo, incluindo Ado e Eva,
de acordo com Seu plano perfeito e expor o
glorioso mundo ao enganador.
Muitos se questionam se o mundo teria sido melhor caso Deus tivesse lidado
com Lcifer de forma rpida e discreta.
Esta lio nos leva a questionar: Por que
Deus escolheu criar o mundo e a humanidade quando o perigo iminente do pecado aguardava para corromper o plano de
Deus? Ellen White diz: Houvesse ele
[Lcifer] sido imediatamente destrudo, e
alguns teriam servido a Deus pelo temor
em vez de o fazer pelo amor. Patriarcas
e Profetas, p. 42.
Quando Deus iniciou o plano da criao, Ele estava totalmente ciente do perigo
que espreitava Seus amados filhos. Apesar
disso, Ado e Eva e os habitantes da Terra foram criados. O sbado, o casamento,
a alegria do trabalho e a comunho com
Deus se tornaram ricas bnos para Ado
e Eva. Seu mundo perfeito subsistiria, contanto que eles fossem leais a Deus e Sua
lei de amor.
7

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Histria Bblica: Ezequiel 28; Isaas 14; Gnesis 1 e 2


Comentrio: Patriarcas e Profetas, captulos 1 e 2.

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II. OBJETIVOS
Os alunos devero:
Entender que a lei central do governo de
Deus o amor, que o motivo de Ele ter
permitido o incio do pecado e ter criado
a humanidade. (Saber)
Experimentar um senso de confiana
na lei de amor de Deus e no Seu projeto
criativo. (Sentir)
Ser incentivados a viver pacientemente
com uma confiana mais firme no carter de Deus. (Reagir)

III. PARA EXPLORAR


Sbado
Casamento e famlia
Criao/Evoluo

ENSINANDO
I. INICIANDO

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Ilustrao

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Conte esta ilustrao com suas prprias


palavras:
Certa enfermeira da Califrnia se recorda
da poca em que trabalhou incansavelmente
com a equipe do pronto-socorro atendendo
uma amvel criancinha que repetidamente
apresentava problemas respiratrios. Durante
o perodo de um ano, o garotinho passou por
exame aps exame, cujo diagnstico era sempre asma. A origem da doena no era descoberta pelos mdicos e enfermeiras e, toda vez
que o garotinho era examinado, o mistrio da
sua luta para respirar deixava todos os envolvidos perplexos. No havia nenhum histrico
anterior de asma na infncia e, aps alguns
testes adicionais, descartou-se a hiptese de
que fosse uma alergia. Porm, todos os sintomas pareciam apontar para a asma e, assim,
ele foi tratado e enviado de volta para casa.
Mas ele continuava apresentando dificuldades para respirar e foi levado ao pronto-socorro ainda muitas vezes. Embora crescesse o
8

amor da equipe pelo garoto, era um mistrio


para eles a maneira de resolver o problema
real. Certo dia, quando a criana foi levada
novamente s pressas para o pronto-socorro,
lutando para respirar, um mdico residente decidiu dar uma olhada no nariz do garotinho.
Foi ento que descobriu uma balinha preta
alojada na parte de cima da narina da criana
(provavelmente colocada l pelo seu irmo). O
mdico e a equipe vitoriosamente removeram
o obstculo, e o problema foi resolvido. Voc
pode imaginar o alvio que o garotinho sentiu
quando finalmente conseguiu respirar direito?
Como seres humanos, vemos os sintomas
do pecado, mas no entendemos o que est
causando o problema. Deus raramente responde os porqus de Suas aes. Que perguntas deveramos fazer para chegar fonte
do problema? Que coisas deveramos perguntar quanto ao carter de Deus e ao carter de
Lcifer, o anjo cado?

II. ENSINANDO A HISTRIA


Uma Ponte Para a Histria
Apresente o texto a seguir em suas prprias palavras:
Quando o pecado mostrou sua horrenda
face no Cu, a soluo pode ter parecido bvia: Deter Lcifer, a todo custo! Manter o demnio longe de Ado e Eva! Eliminar Satans
para que o pecado no mais existisse! Deus
analisou muito mais a fundo o problema do
pecado e, tendo em vista Seu desejo de criar
voc e eu, Ele escolheu banir Lcifer do Cu e
continuar com Seu plano de criao da Terra.
A histria desta semana apresenta dois cenrios: 1) um panorama do incio do pecado; e
2) um panorama do mundo perfeito de Deus.

Aplicando a Histria (Para


Professores)
Aps ler com seus alunos a seo Aplicando a Histria, use as perguntas a seguir, em
suas prprias palavras, para discutir com eles.

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Quais so alguns dos fatos fundamentais


nessas passagens que mostram quem Lcifer
era? Qual era sua funo no Cu? Como ele
era? O que provocou sua queda? O que ele
desejava, basicamente, mais do que qualquer
outra coisa? Qual foi a resposta de Deus?
Por que voc acha que essa passagem no
apresenta motivos para o fato de Deus ter permitido que o pecado continuasse? A histria
da Criao apresenta motivos para o fato de
Deus ter criado a Terra e a humanidade?
Destaque os aspectos da histria da Criao que voc acha mais importantes.
O que voc acha que significa ser feito
imagem de Deus? Em que aspectos Ado e
Eva eram semelhantes a Deus? Fisicamente? Emocionalmente? Moralmente? Ns somos semelhantes a Deus da mesma forma ou
de forma parecida? Qual a diferena?
O que voc acha que importante no fato
de os seres humanos terem sido criados imagem de Deus? Em que sentido voc acha que
as pessoas seriam diferentes hoje se entendessem melhor por que o pecado foi permitido?
O que voc acha que importante no fato
de o sbado, o casamento, o trabalho e as
longas caminhadas com Deus terem existido
antes de o pecado entrar no mundo? Em que
sentido voc acha que as pessoas seriam diferentes hoje se soubessem o motivo fundamental pelo qual Deus criou o mundo e as pessoas?
Quais so algumas coisas que voc percebeu pela primeira vez com essa leitura?
Sublinhe o verso que voc considera a parte mais importante da histria. Por que voc
acha isso?
O que voc acha mais importante entender
por que Deus deixa que o pecado continue
ou o que Deus estava pensando quando criou
o mundo e a humanidade? Explique.
Use as passagens a seguir para ensinar
mais sobre a histria de hoje: Efsios 1;
Apocalipse 20; 1 Joo 4:8; Isaas 46:10; Joo
12:31; Joo 14:30; 2 Tessalonicenses 2:8; Hebreus 2:14; 1 Joo 3:8.

Apresentando o Contexto e o
Cenrio
Use as informaes a seguir para elucidar a histria para seus alunos. Explique em
suas prprias palavras.
1. A enigmtica histria da queda de Lcifer ainda parece confundir aqueles que a
leem. Por que o pecado foi permitido? Uma
outra pergunta que se pode fazer : Que tipo
de Deus faria criaturas que pudessem escolher servir a Ele ou a elas mesmas para depois
extermin-las no momento em que fizessem a
escolha errada?
2. A palavra hebraica para Satans significa adversrio. No Novo Testamento, o
nome usado para Satans Diabo, que significa aquele que difama ou acusa. Toda
vez que Satans aparece nas Escrituras, ele
est tentando denegrir o carter de Deus.
Por exemplo:
A) No den: Certamente no morrero!
Deus sabe que, no dia em que dele comerem, seus olhos se abriro, e vocs,
como Deus, sero conhecedores do
bem e do mal. Gnesis 3:4 e 5.
B) Com J: A o Senhor disse: Voc notou o meu servo J? No mundo inteiro no h ningum to bom e honesto
como ele. Ele Me teme e procura no
fazer nada que seja errado. Satans respondeu: Ser que no por interesse
prprio que J Te teme? Tu no deixas
que nenhum mal acontea a ele, sua
famlia e a tudo o que ele tem. Abenoas tudo o que J faz, e no pas inteiro
ele o homem que tem mais cabeas de
gado. J 1:8-10, NTLH.
C) As tentaes de Cristo: Alimente-Se
transformando as pedras em pes.
Salve-Se e deixe todos os que esto
assistindo perplexos com Seu poder.
Facilite as coisas para Si mesmo e eu
lhe devolverei o mundo; assim Voc
no ter que morrer por ele (Mateus 4
e Lucas 4).
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3. Esta lio no apenas sobre a queda


e o impacto do pecado de Lcifer, mas sobre
o carter de Deus e o meio que Ele escolheu
para criar a humanidade at mesmo na presena de um inimigo.
O que significa ser feito imagem de
Deus? A palavra imagem em hebraico significa cpia ou sombra ou reflexo de um original. Os estudiosos da Bblia concordam
que essa palavra no significa que os seres
humanos so uma duplicao exata de Deus.
Mas, de forma mais apropriada, significa
que os efeitos do carter interno e das qualidades externas de Deus so evidentes nos seres humanos, tornando-os assim diferentes
de todos os outros seres criados. Conforme o
tempo e o pecado foram produzindo efeitos
sobre a humanidade, nosso reflexo de Deus
se tornou muito mais plido do que era no
caso de Ado e Eva. Mas ainda continua l!
Voc consegue ver atributos do nobre carter divino refletidos nas pessoas semelhantes
a Deus que voc conhece?
4. Estas coisas j existiam antes de o pecado desfigurar a humanidade:
Natureza humana e capacidade para escolher livremente amar os outros ou a si
mesmo.
Sbado.
Casamento.
Andar e falar com Deus
Como voc acha que ser a nova Terra?

III. ENCERRAMENTO
Atividade
Faa o encerramento com uma atividade
e questione, usando suas prprias palavras.
Traga um espelho para a classe ou leve os

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Resumo
Apresente os pensamentos a seguir em
suas prprias palavras:
A histria da trgica queda e engano de
Lcifer d um panorama da forma como o
pecado atua para nos afastar do caminho de
vida de Deus. Entre todas as perguntas no
respondidas sobre o que Deus deveria ou no
ter feito com o pecado, permanece a verdade
sobre o que Ele fez de fato. Deus olhou para
a longa estrada nossa frente. Viu a decadncia. Pde sentir a dor e o horrvel futuro da
humanidade durante esses tempos escuros. O
que levou Deus a cri-la mesmo assim? Voc!
Deus queria que voc pudesse estar l com
Ele. Em Salmo 139 e Efsios 1, as Escrituras
dizem que voc estava na mente de Deus antes de qualquer coisa ter sido criada. As perguntas sobre o que aconteceu no incio e o
que acontecer no fim so interessantes, mas
no to cruciais quanto saber que Deus quer
que voc saiba quanto voc importante para
Ele. Criado imagem de Deus (Gnesis 1:26),
voc s poderia ser formidvel!

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O


Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a
esta lio Patriarcas e Profetas, captulos 1 e 2.

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alunos at onde haja um espelho. Se o espelho estiver limpo, o reflexo ser bastante exato. Se voc esfregar uma substncia oleosa
no espelho, ele refletir uma imagem distorcida. Mas alguns dos atributos ainda podem
ser identificados apenas no esto ntidos.
Fale sobre essa dinmica com os alunos. Se
somos um reflexo de Deus (feitos imagem
de Deus), ento Seus atributos so evidentes
no espelho. O espelho no Deus. Pea para
os alunos pensarem sobre que coisas podem
sujar mais o espelho.
Pergunte: O que podemos fazer hoje para
refletir melhor para os outros quem Deus?

10

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Ensinando a seo Versos de Impacto.
O professor pode perguntar aos alunos: O que o Salmo 139 diz acerca do amor e do
plano de Deus para nossa vida? O problema dessa pergunta : 1) O professor apenas
est pedindo ao aluno que reafirme o que j foi afirmado; e 2) A pergunta no serve para
levar os alunos a interagirem verdadeiramente com o sentido do texto. Uma abordagem
que poderia fazer com que os alunos interagissem pessoalmente com a Bblia seria dizer
o seguinte: Leia os Versos de Impacto e escolha o verso que lhe fala pessoalmente sobre o plano de Deus para sua vida. Isso faz com que os alunos pensem por si mesmos e
incorporem a mensagem. Alm disso, os alunos se sentem mais seguros para responder
a uma pergunta quando no existe o medo de responder errado.

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Lio 2

10 de janeiro de 2015

Lei Imutvel e
Amor Inabalvel
Histria Bblica: Gnesis 3.
Comentrio: Patriarcas e Profetas, captulos 3 e 4.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR

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I. SINOPSE

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A atmosfera perfeita do den proporcionava a Ado e Eva uma vida abundante. Contudo, toda boa qualidade (sabedoria, beleza,
influncia) que Lcifer possua no Cu tornou-se uma ferramenta para o obscuro propsito de sua existncia egosta. A rvore do
Conhecimento do Bem e do Mal era o nico
lugar em que foi permitido Satans interagir
com Ado e Eva mas foi o suficiente. O enganador induziu Eva no apenas a duvidar da
palavra de Deus, mas a desconfiar de Seus
motivos. Satans tentou Eva a suspeitar de
que Deus os proibira de comer porque Ele no
queria que eles se tornassem como Ele. Eva
engoliu a isca, e Ado simplesmente amava
Eva mais do que confiava em Deus.
Quando a voz de Deus foi ouvida no jardim, Sua pergunta foi: Onde vocs esto?
Perdidos. Escondidos. Arruinados. Com
medo da face de Deus. Eles tentaram justificar seu comportamento ou culpar o outro.
O orgulho leva autopreservao. Mas o altrusmo de Deus levou soluo para o problema. Havia apenas um meio pelo qual a
12

humanidade cada poderia ser restaurada, e


era que algum pagasse o salrio do pecado.
Romanos 6:23 diz que o salrio do pecado
a morte, e Hebreus ecoa a lei imutvel da
vida: sem derramamento de sangue, no h
perdo. Hebreus 9:22. Descrevendo essa regra, Paulo diz que, como um homem fez com
que o pecado entrasse no mundo, ento o preo deveria ser pago por um sacrifcio perfeito
(Romanos 5:17-20). Apenas uma pessoa no
Universo poderia pagar esse preo o prprio Criador. No jardim, Deus revelou o futuro para Ado e Eva, bem como uma promessa
sobre a extino de Satans.

II. OBJETIVOS

Os alunos devero:
Entender a importncia dos acontecimentos que ocorreram no Jardim do
den. (Saber)
Experimentar o amor duradouro que levou Deus a restaurar pessoalmente a humanidade cada. (Sentir)
Ter oportunidade de aceitar completamente a proviso de graa de Deus e rejeitar o
pecado e as mentiras com as quais Satans seduz a humanidade. (Reagir)

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Tentao (como lidar com ela)


Obedincia
Grande Conflito

ENSINANDO
I. INICIANDO
Ilustrao
Conte esta ilustrao com suas prprias
palavras:
Cody cresceu numa pequena cidade com
amigos que tocavam msica e competiam
num time de beisebol. Quando Cody fez 16
anos, comeou a se interessar por carros, enquanto seu grupo de melhores amigos parecia no partilhar do mesmo interesse. Morty,
um dos meninos mais velhos da escola, convidou Cody para participar das aulas de mecnica com ele. Cody ia at a casa de Morty
e l eles trabalhavam juntos num carro. Cody
saiu do time de beisebol e da banda e comeou a gastar todo o seu tempo com Morty e
seus amigos.
Certo dia, enquanto Cody estava passando um tempo na casa de Morty, duas viaturas de polcia encostaram e prenderam Morty e seus amigos. Cody estava sozinho no
quintal, segurando uma chave inglesa cheia
de graxa. A caminho de casa, ele ia se lembrando da distncia que se criara entre ele e
seus velhos amigos.
No dia seguinte, o jornal noticiou que
Morty e seus amigos haviam sido condenados
por omisso de socorro em um acidente, bem
como por posse de equipamentos roubados.
Cody mal podia olhar nos olhos de seus
amigos e sempre os evitava na escola. Certa
vez, no horrio da aula de mecnica, l estava
ele sozinho com o professor quando o sinal
tocou, a porta da oficina se abriu bruscamente e seis alunos entraram correndo segurando
fichas para o professor assinar. Eram os antigos amigos de Cody, que cercaram o surpre-

so professor, enquanto ele assinava os papis


que permitiam que os novos alunos participassem da aula.
A vergonha e o medo que perseguiam
Cody comearam a se desvanecer quando
seus antigos amigos calmamente tomaram
seus lugares em torno da grande mesa da
oficina. Um deles pegou uma chave inglesa e perguntou ao professor: E a, como se
chama essa coisa? Todos caram na risada.
Cody, porm, enquanto ria, lutava contra as
lgrimas por ter sido to tolo.

II. ENSINANDO A HISTRIA


Uma Ponte Para a Histria
Apresente o texto a seguir em suas prprias palavras:
Ado e Eva deixaram de confiar na Palavra de Deus. A tentao de querer ser como
Deus foi to forte que eles cederam. Sua
desobedincia marcou cada pessoa desde a
queda com um relacionamento rompido com
o Criador. Mas Deus veio at eles em sua vergonha e preparou um meio de redimi-los e
restaur-los completamente. Com o passar
do tempo, o fruto do pecado amadureceria,
mas as sementes do amor de Deus pela humanidade tambm amadureceriam. Colocando a condenao sobre Seu Filho e prometendo um dia fazer justia com Lcifer,
Deus cumpriu Sua promessa de endireitar as
coisas. Deus garante a todos os que crerem
uma chance de viver com Ele novamente.

Aplicando a Histria (Para


Professores)
Aps ler com seus alunos a seo Aplicando a Histria, use as perguntas a seguir,
em suas prprias palavras, para discutir
com eles.
Existem palavras ou frases nessa histria
que so novas para voc?
Quem so os personagens principais?
Que perguntas existem no texto? O que
13

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III. PARA EXPLORAR

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h de importante em cada pergunta? Analise


cuidadosamente a forma como Satans distorce as palavras.
Que palavras-chave, frases e aes so
cruciais para a mensagem da histria?
Divida a histria em pelo menos quatro
cenas e crie um ttulo apropriado para cada
parte da narrativa.
Ao ler essa histria, voc encontra: alguma
advertncia para prestar ateno, um exemplo
a seguir, uma orao a se fazer, uma promessa a reivindicar, um pecado a confessar, uma
verdade na qual acreditar?
Se voc tivesse que escolher trs versos
dessa leitura que fossem fundamentais para
compreender o plano da redeno, quais voc
escolheria?
Use as passagens a seguir para ensinar
mais sobre a histria de hoje: Joo 3:16 e 17;
Apocalipse 12:10-12; Efsios 2:8 e 9; Romanos 5:8; Isaas 53.

Apresentando o Contexto
e o Cenrio

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Use as informaes a seguir para elucidar a histria para seus alunos. Explique em
suas prprias palavras.

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1. A Lei de Deus
Embora no houvesse os Dez Mandamentos no Jardim do den, como os conhecemos
hoje, havia uma lei. A mesma lei que Lcifer desafiou no Cu existe como fundamento
do reino de Deus. Essa lei trata da completa
lealdade a Deus e o amor altrusta pelos outros. A palavra usada para lei em hebraico
ou Torah, na verdade significa arremessar a
pedra. Ela se origina do antigo ato de arremessar uma pedra quando se viajava noite
para transpor uma passagem na escurido.
Quando um viajante chegava a um lugar incerto da estrada, costumava arremessar uma
pedra na escurido, procurando ouvir uma
evidncia daquilo que ele no podia ver. Se
havia gua, ele ouvia uma pancada na gua.
14

Se havia uma rvore, ele ouvia um estalo. Se


ele no ouvia nada, provavelmente era porque
havia um precipcio bem frente. Se ele ouvia
um grito, dava para supor seguramente que
havia algum na estrada. As regras do reino
de Deus nos informam o caminho certo a seguir. A Palavra de Deus e Sua lei so confiveis (Salmo 19:7).
2. A Tentao
Uma outra caracterstica importante dessa
histria a forma como Satans distorce as
palavras para tornar seu significado um pouco
diferente. Satans no se aproximou de Ado
e Eva com honestidade e atacou abertamente a Deus. Compare as palavras de Deus em
Gnesis 2:16 e 17 com a pergunta de Satans
em Gnesis 3:1. Eva corrige a serpente, mas
enganada nos versos 3 e 4 quando a serpente
faz com que ela questione por que Deus teria
feito regras to rgidas. E assim os motivos de
Deus se tornam suspeitos.
3. A Morte Entra em Cena
A ideia e a realidade da morte foram introduzidas no Jardim do den. A morte no
apenas um instante em que a pessoa deixa
de existir. A morte, no Antigo Testamento, inclui a ideia de corrupo e sofrimento, que
produto de um relacionamento rompido com
Deus. Quando a humanidade e toda a Terra
so apartadas de uma comunho ntima com
Deus, as coisas se tornam bastante deturpadas. Ado e Eva se esconderam de Deus,
Caim assassinou seu irmo, Lameque tomou
duas esposas, a Terra foi amaldioada e tudo
pareceu ir por gua abaixo rapidamente aps
a entrada do pecado. A morte mais do que o
fim da vida a ausncia de vida abundante.
4. A Profecia da Mulher, da Semente e
da Serpente
Deus fez uma profecia sobre a mulher e
a serpente. Em Gnesis 3:15, Deus diz: Porei inimizade entre voc e a mulher, entre
a sua descendncia e o descendente dela;

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este lhe ferir a cabea, e voc lhe ferir o


calcanhar. Compare essa passagem com
Apocalipse 12:1-11 e note a feroz inimizade entre ambos no decorrer do tempo. Deus
no profetiza apenas que os filhos de Eva e o
prometido Messias seriam inimigos do Drago, mas tambm que a serpente ser derrotada. Paulo se apegou a essa promessa em
Romanos 16:20 quando escreveu: Em breve o Deus da paz esmagar Satans debaixo
dos ps de vocs. A graa do nosso Senhor
Jesus seja com vocs. Voc pode pedir que
os alunos se renam em grupos e analisem
qual a ligao dessas trs passagens com o
grande plano da redeno. O mais importante no que Paulo escreveu o fato de que
a graa de Deus realmente o que pode acabar com o pecado e Satans para sempre.

III. ENCERRAMENTO
Atividade
Faa o encerramento com uma atividade
e questione em suas prprias palavras.
Traga alguns ms e uma variedade de
pregos, parafusos e clipes. Pea que os alunos verifiquem o que mais atrado pelo im.
Pea que eles movimentem o m em direo
aos elementos e determinem qual tem mais
tendncia atrao e qual resiste mais. O objetivo do exerccio mostrar que, embora os

pregos no resistam ao m, eles tm menos


componentes que so atrados por ele. Isso
ilustra a forma como a tentao funciona em
nossa vida.
Pergunte: O que existe em sua vida que o
atrai tentao?

Resumo
Apresente os pensamentos a seguir em
suas prprias palavras:
Toda a histria do den parece muito distante da nossa realidade. Mas, ao analisarmos
qual foi a tentao de Ado e Eva, reconhecemos que a verdadeira natureza do pecado
fazer com que as pessoas desconfiem de Deus
e se concentrem em si mesmas. A baguna
feita no den foi terrvel, mas a reao de
Deus ao pecado impressionante. Ellen White escreveu estas formidveis palavras sobre o
plano de salvao: Ele [Cristo] ordenou que
o exrcito anglico estivesse de acordo com o
plano que Seu pai aceitara, e se alegrasse de
que, pela Sua morte, o homem decado pudesse reconciliar-se com Deus. Ento alegria,
inexprimvel alegria, encheu o Cu. A glria
e bem-aventurana de um mundo remido sobrepujaram mesmo a angstia e sacrifcio do
Prncipe da vida. Patriarcas e Profetas, p.
65. Bem alm de nossa runa e pecado est
a perfeita e maravilhosa graa de Deus, que
nos salva.
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Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na


srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Patriarcas e Profetas, captulos 3 e 4.

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


De certa forma, declaraes que nos levam a concordar ou discordar so como um
paradoxo. Paradoxo um antigo mtodo de ensino que consiste em fazer uma declarao
audaciosa, que inicialmente parece uma contradio, mas depois comea a fazer sentido
conforme se pensa melhor no assunto. Por exemplo, em Mateus 16:25 (NTLH), Jesus diz:
Pois quem pe os seus prprios interesses em primeiro lugar nunca ter a vida verdadeira;
mas quem esquece a si mesmo por Minha causa ter a vida verdadeira. Para entender essa
afirmao, o aluno precisa pensar cuidadosamente no contedo.

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Lio 3

17 de janeiro de 2015

Fora de
Controle

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
A histria de Caim e Abel retrata dois tipos de pessoas que percorrem dois caminhos
diferentes na vida. Embora Caim e Abel tivessem sido criados pelos mesmos pais, eles
tinham atitudes diferentes com relao a
Deus e Seu carter a que seus caminhos
divergiram. Abel enxergou a misericrdia de
Deus na forma como o Criador proveu a redeno da raa humana, mas Caim se rebelou contra Deus em seu corao (ver Patriarcas e Profetas, p. 71). Talvez essa distino
no tenha sido to bvia at que chegou a
hora do sacrifcio.
Como os dois irmos tinham duas ideias
diferentes com relao a Deus, eles expressavam duas abordagens diferentes da salvao. O sacrifcio de sangue era uma advertncia de que um dia Deus ofereceria um
Redentor. Abel escolheu obedecer a Deus
a partir de uma genuna confiana no plano
da salvao. Caim recusou aceitar o plano
da graa de Deus e escolheu trazer uma
oferta que enfatizava seus prprios esforos de fazendeiro. Desde o den, ele vinha

enxergando Deus como severo e arbitrrio.


Sua rebelio fervilhava. O salrio do pecado a morte (Romanos 6:23) e todos pecaram (Romanos 3:23), por isso todos devem
escolher entre dois mtodos de pagamento:
tentar pagar por si mesmo ou deixar que algum pague por voc.
O drama entre Caim e Abel est, na verdade, relacionado com a luta entre Caim e
ele prprio. Embora Caim tivesse recebido
uma chance de voltar atrs, ele se manteve
ainda mais firme em seu obstinado orgulho
e se afastou ainda mais de Deus. O caminho de Caim e o caminho de Abel consistem em uma discusso de enorme importncia para os jovens. Vrios temas podem
surgir deste estudo:
O plano de salvao de Deus no negocivel um presente.
O corao humano, quando se apega orgulhosamente a si mesmo, entra em declnio rumo destruio.
Deus est constantemente estendendo a
mo para aqueles que se rebelam, a fim
de lhes dar uma oportunidade de voltar
atrs (arrependimento).
17

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Histria Bblica: Gnesis 4:1-15


Comentrio: Patriarcas e Profetas, captulo 5

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II. OBJETIVOS
Os alunos devero:
Entender as verdades bsicas sobre pecado, arrependimento e redeno, conforme retratadas na histria de Caim e Abel.
(Saber)
Experimentar a convico de confiar
plenamente na obra redentora de Deus.
(Sentir)
Fazer a escolha de seguir o caminho
de Abel, em vez de ir pelo caminho de
Caim. (Reagir)

III. PARA EXPLORAR


Adorao
Salvao (experincia de)

ENSINANDO
I. INICIANDO

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Ilustrao

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Conte esta ilustrao com suas prprias


palavras:
A caminhada quase acabara sem drama
ou ferimentos. Um grupo de meninos de dez
anos de idade, seguindo um estressado lder,
estava no ltimo trecho do percurso. A turma
de excursionistas mirins havia chegado a um
declive contnuo da montanha a caminho de
um verdejante campo e agora estava seguindo a trilha montanha abaixo. Naturalmente,
eles no conseguiram simplesmente descer
caminhando. Algum teve a ideia de pegar
o embalo e descer correndo, inspirando os
outros a fazerem o mesmo. Enquanto ganhavam mais e mais velocidade, o lder comeou
a ficar preocupado e os advertiu para terem
cuidado. Porm, com a adrenalina acelerada
e aparentando controle corporal, a garotada
continuou descendo a montanha ruidosamente.
A certa altura da trilha, porm, a velocidade dos garotos aumentou drasticamente, e a
empolgao em seus rostos se transformou em
18

medo ao perceberem que haviam perdido o


controle. Com um estrepitoso impacto dos ps
no cho e agitando-se desvairadamente em
busca de equilbrio, um a um foram caindo ao
toparem com a espessa areia beira do verdejante campo. Quando seus pais chegaram para
busc-los, eles tinham justificadas marcas de
machucados e arranhes pelo corpo.
Depois que todos os pais j haviam comunicado sua desaprovao ao lder, ele decidiu
estudar a trilha para ver em que ponto o desastre poderia ter sido evitado. Onde, exatamente, eles haviam errado?, perguntou-se.
Onde eles haviam perdido o controle?

II. ENSINANDO A HISTRIA


Uma Ponte Para a Histria
Apresente o texto a seguir em suas prprias palavras:
As mesmas perguntas poderiam ser feitas
quanto a Caim. Onde voc acha que ele errou? Comparando a vida de Caim a uma
caminhada montanha abaixo, em que ponto
voc acha que ele comeou a correr? Em que
ponto ele perdeu o controle? Em que ponto
ele poderia ter parado? No caso de Caim,
possvel que ele tivesse chegado a um ponto
em que a nica coisa que poderia det-lo seria
uma dura queda no cho? A histria de Caim
e Abel uma dura advertncia de que h duas
reaes para o problema do pecado. Uma reao neg-lo ou justificar um comportamento
errado, e a outra admiti-lo e se arrepender.

Aplicando a Histria (Para


Professores)
Aps ler com seus alunos a seo Aplicando a Histria, use as perguntas a seguir,
em suas prprias palavras, para discutir com
eles.
Que aspectos ou detalhes da histria so
novos para voc?
Que palavras ou frases captam melhor as
vrias emoes dessa histria?

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Que emoes, aes e adjetivos enriquecem essa histria?


O que se evidencia como a lio central
dessa histria? Em outras palavras, por que
voc acha que essa histria foi includa no registro das Escrituras? Que outras lies podem ser aprendidas com essa histria?
Como voc acha que a ocupao desses
dois jovens moldou a viso que eles tinham
de Deus?
Quais momentos do texto foram cruciais
para Caim, nos quais ele poderia ter evitado
fazer a besteira que fez?
Nos versos 6 e 7, descreva a atitude e a
abordagem que Deus utilizou com Caim?
Isso ajudou ou atrapalhou a situao? O que
podemos aprender sobre o carter de Deus
por meio da forma como Ele falou com Caim?
O que significa quando o rosto de algum
se transtorna?
Use as passagens a seguir para ensinar
mais sobre a histria de hoje: 2 Samuel 12:113; Glatas 2:11-14; Atos 11:1-18.

Apresentando o Contexto
e o Cenrio
Use as informaes a seguir para elucidar a histria para seus alunos. Explique em
suas prprias palavras.
A histria de Caim e Abel se passa no incio da histria humana. Caim e Abel haviam
nascido fora do jardim, mas estavam cientes
da histria da serpente, da queda e do plano
para restaurar a humanidade por meio do sacrifcio do Filho de Deus. impressionante
como, tendo evidncias to ricas e vvidas
da bno de Deus e da maldio do pecado,
um dos filhos de Ado e Eva tenha adotado a
mesma atitude de Lcifer, imitando seu orgulho e egosmo.
Considere as seguintes informaes:
1. O ritual do sacrifcio foi experimentado, pela primeira vez, por Ado e Eva aps
a queda. Note dois temas que costumam ser
enfatizados por Ellen White com relao a

essa histria bblica: 1) o carter terrivelmente destrutivo do pecado, e 2) a maravilhosa e


abundante graa de Deus.
Para Ado, a oferta do primeiro sacrifcio foi uma cerimnia dolorosssima. Sua
mo deveria erguer-se para tirar a vida, a
qual unicamente Deus podia dar. Foi a primeira vez que testemunhava a morte, e sabia que se ele tivesse sido obediente a Deus
no teria havido morte de homem ou animal.
Ao matar a inocente vtima, tremeu com o
pensamento de que seu pecado deveria derramar o sangue do imaculado Cordeiro de
Deus. Esta cena deu-lhe uma intuio mais
profunda e vvida da grandeza de sua transgresso, que coisa alguma a no ser a morte
do amado Filho de Deus poderia expiar. E
maravilhou-se com a bondade infinita que
daria tal resgate para salvar o culpado.
Patriarcas e Profetas, p. 68.
2. Considere esta citao do Comentrio
Bblico Adventista sobre a histria de Caim
e Abel:
Caim reconhecia a existncia de Deus
e de Seu poder para dar ou retirar bnos
terrenas. Sentindo que era vantajoso manter
um bom relacionamento com a Divindade,
Caim pensou em usar um expediente para
apaziguar e desviar a ira divina com um presente, ainda que fosse oferecido de m vontade. Ele no percebeu que uma conformidade
parcial e formal com as explcitas exigncias
de Deus, em substituio verdadeira obedincia e contrio de corao, no poderia
ganhar Seu favor. Comentrio Bblico
Adventista, v. 1, p. 239.
 possvel que as pessoas hoje sejam
como Caim?
A quem ele pensou que estava fazendo
de bobo? Ele achou que poderia esconder
seu corao de Deus?
Que diferena faz para voc hoje saber
que Deus v suas aes; porm, ainda
mais importante, conhece seus motivos?
3. Em Gnesis 4:6 e 7, Deus apela para
19

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Caim com uma dura honestidade misturada


com uma esperanosa misericrdia. Deus
enfatiza que esse um momento crucial
para Caim, avisando-o de que o pecado
est na porta, sua espera. A imagem de
um leo caando pronto para atacar. Esse
o momento decisivo para Caim sua reao determinar drasticamente seu futuro.
Esse no o nico lugar nas Escrituras em
que vemos o momento crucial na vida de algum. Pedro ouviu palavras semelhantes do
prprio Jesus:
Simo, Simo, eis que Satans vos reclamou para vos peneirar como trigo! Eu, porm
roguei por ti, para que a tua f no desfalea;
tu, pois, quando te converteres, fortalece os
teus irmos. Lucas 22:31 e 32, Almeida Revista e Atualizada.
4. A palavra usada para arrependimento
metanoeo, que significa mudar de ideia
ou propsito. Entende-se que voc refletiu
em algumas coisas, a ponto de mudar a direo de seu comportamento. Essencialmente,
o que Caim precisava fazer era aproveitar o
momento para pensar no que ele estava fazendo e aonde ele estava indo. Caim precisava
de uma mudana de ideias e uma mudana
de corao para que ele pudesse, enfim, parar
de depender de seus prprios mritos para ser
salvo e comear a confiar em Deus.
Em Gnesis 4:7, 10 e 15, est registrada a
tentativa de Deus de dar a Caim uma oportunidade de se arrepender. Mas Caim recusou
a oferta de Deus at seus ltimos dias. Judas
faz referncia ao caminho de Caim como
uma obstinada recusa em aceitar a graa de
Deus e voltar atrs em seu orgulho e egosmo.
Sem dvida nenhuma, o caminho de Caim
ainda se manifesta hoje.

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20

III. ENCERRAMENTO
Atividade
Faa o encerramento com uma atividade
e questione em suas prprias palavras.
Faa uma lista de cinco maneiras que voc
j viu Deus usar com as pessoas para lhes dar
oportunidades de voltar atrs.
Como Ele chama nossa ateno?
Quais so alguns momentos na jornada
da vida que constituem uma boa hora
para parar e examinar nosso comportamento, nossos motivos e nossas atitudes
com relao a Deus?

Resumo
Apresente os pensamentos a seguir em
suas prprias palavras:
A histria de Caim e Abel a histria de
como as pessoas reagem a Deus, ao pecado
e salvao. Esses dois irmos representam
o que voc e eu pensamos sobre o carter
de Deus, Seus planos de redeno e, em ltima instncia, que parte ns desempenhamos no sentido de obter o dom gratuito da
graa. Para ser salvo, Abel confiou no sacrifcio de sangue que apontava para Cristo.
essa a sua escolha? Caim escolheu considerar egoisticamente o plano de Deus e o rejeitou, oferecendo-Lhe seu prprio produto.
H duas formas de pagar: voc mesmo pode
pagar ou deixar que algum pague por voc.
Qual voc escolhe? Deus oferece a todos
oportunidades para voltar atrs. Talvez hoje
seja uma dessas oportunidades. Voc pode
confiar na proviso de Deus feita em seu favor no Calvrio e viver uma vida de adorao e devoo a Ele, ou pode recusar voltar atrs e continuar andando no caminho
de Caim. Que voc tome seu lugar junto a
Abel, como algum que confia plenamente
no carter e na proviso da misericrdia
de Deus.

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Reflexo em duplas. Essa estratgia simplesmente consiste em pedir que os alunos pensem numa pergunta ou numa srie de perguntas (individualmente) e, depois, se renam
em duplas para compartilhar suas respostas com uma outra pessoa. Cada aluno trabalha
a pergunta individualmente e tem a oportunidade de compartilhar sua resposta. Todos os
alunos ouvem o ponto de vista de pelo menos uma outra pessoa. Por exemplo:
1o Passo: Pensar
Eu quero que vocs escrevam num pedao de papel trs boas decises que vocs j
tomaram na vida, que consideram momentos decisivos (ou escolhas de grande impacto).
2o Passo: Em duplas
Renam-se em duplas e compartilhem as respostas.
Se o tempo permitir, convide as duplas para compartilhar com toda a classe o que eles
discutiram ou pelo menos contar uma das boas decises do parceiro.

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Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na
srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia A leitura correspondente a esta lio Patriarcas e Profetas, captulo 5.

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Lio 4

24 de janeiro de 2015

Uma Longa
Caminhada com
Deus
Histria Bblica: Gnesis 4:256:2.
Comentrio: Patriarcas e Profetas, captulo 6.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR

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I. SINOPSE

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difcil imaginar como foi para Ado viver por quase mil anos com a lembrana da
vida antes do pecado. Porm, foi por causa
dessa lembrana da doce comunho com
Deus e da promessa de que seria feita uma
expiao que Ado e Eva puderam passar
para frente as lies de sua experincia com
relao ao amor redentor de Deus e s terrveis consequncias do pecado.
Os descendentes de Caim, contudo, embora inteligentes e fortes, continuaram seguindo seu egocntrico estilo de vida. E assim os
valores do reino do enganador continuaram
por meio da linhagem de Caim. Assim que
o pecado fez suas marcas no mundo, Deus
deixou claro que Seu julgamento viria.
Os fiis descendentes de Ado e Eva viveram por muito tempo na Terra, testemunhando a corrupo do pecado e os efeitos que ele
produziu na Terra, com exceo de Enoque.
Em comparao com os outros membros
da famlia de Ado e Eva, Enoque viveu por
um tempo relativamente curto na Terra. Enoque era um homem que andava to intima22

mente com Deus que foi finalmente trasladado


para o Cu, sem que passasse pela morte. As
Escrituras no mencionam muita coisa sobre
Enoque. O nascimento de Matusalm foi um
ponto fundamental na vida de Enoque. As Escrituras indicam que a caminhada de Enoque
com Deus ocorreu aps o nascimento de Matusalm. Alm do fato de que ele andou com
Deus, sabe-se pouca coisa sobre Enoque. Trs
aspectos da vida de Enoque se evidenciam nas
limitadas informaes dadas nas Escrituras: 1.
Enoque andou com Deus (Gnesis 5:21-24); 2.
Enoque agradou a Deus (Hebreus 11:5; 3); 3.
Enoque testemunhou de Deus (Judas 14 e 15).

II. OBJETIVOS
Os alunos devero:
Descobrir os atributos do relacionamento
de Enoque com Deus. (Saber)
Experimentar hoje o desejo de andar com
Deus. (Sentir)
Fazer a escolha de viver fielmente no
mundo, mas sem ser do mundo. (Reagir)

III. PARA EXPLORAR


Crescimento e transformao em Cristo
Conhecer a Deus
Orao

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I. INICIANDO
Ilustrao
Conte esta ilustrao com suas prprias
palavras:
Henry Dempsey estava pilotando um avio
numa curta viagem de Portland (Maine) para
Boston, quando ouviu um distinto som vindo
da parte de trs do avio. Passou o controle
para o co-piloto e se dirigiu at o fundo da aeronave para checar a fonte do barulho. Aquele
se tornou um momento crucial para ele.
Uma grande turbulncia enfrentada pelo
pequeno avio fez com que Dempsey fosse
arremessado com fora contra a porta traseira
do avio. Logo ele descobriu o que era o barulho distinto. A porta traseira no havia sido
devidamente trancada e, quando Dempsey
caiu contra a porta, ela se abriu bruscamente,
sugando-o para fora do avio uma experincia que mudou sua vida.
O co-piloto fez contato com o aeroporto mais prximo para ver se ele poderia
fazer uma aterrissagem de emergncia e
relatar a perda do piloto. Um helicptero
foi imediatamente enviado para fazer uma
busca do piloto desaparecido na rea sobre
o oceano onde o acidente havia ocorrido.
Mas o corpo de Dempsey no foi encontrado no oceano.
Quando o avio aterrissou, encontraram
Henry Dempsey, que continuava grudado
escada do lado de fora da porta do avio.
Evidentemente, ele havia agarrado a escada
ao cair para fora, conseguindo aguentar at
que o avio aterrissasse cerca de dez minutos depois. Foi tudo o que ele pde fazer:
segurar-se firme escada enquanto o avio
voava a 320 km/h, a uma altitude de cerca
de 1.200 m.
Relata-se que, quando o pessoal do resgate
chegou ao local, levou um tempo para que eles

conseguissem fazer Dempsey soltar a escada.


No incrvel como um acontecimento,
uma deciso, um instante, s vezes podem alterar toda a sua vida?

II. ENSINANDO A HISTRIA


Uma Ponte Para a Histria
Apresente o texto a seguir em suas prprias palavras:
Certo acontecimento parece ter tido um
efeito que mudou a vida de Enoque. A Bblia diz que depois que gerou Matusalm,
Enoque andou com Deus 300 trezentos anos
e gerou outros filhos e filhas. Gnesis 5:22.
Foi aps Enoque ter um filho chamado Matusalm que ele se tornou o que alguns chamariam de heri da f. A lio desta semana
no apenas sobre um homem consagrado
chamado Enoque, mas tambm sobre a poca em que ele viveu. Ao ler essa passagem
das Escrituras, tente enxergar o que h por
trs do que, de outro modo, seria considerado uma genealogia insignificante de um povo
bem antigo. Tente imaginar suas histrias e
como era a vida naquela poca.

Aplicando a Histria (Para


Professores)
Aps ler com seus alunos a seo Aplicando a Histria, use as perguntas a seguir
em suas prprias palavras, para discutir
com eles.
Quais so algumas das coisas que voc
pode perceber inicialmente ao ler a passagem?
Com quais nomes voc est mais familiarizado? Que nomes so novos para voc?
Num pedao de papel, faa um linha do
tempo, mostrando quanto tempo cada pessoa viveu e quanto tempo elas tiveram em
comum. Quantos descendentes listados nessa passagem nasceram enquanto Ado ainda
estava vivo?
Quais voc acha que eram as lies passadas de gerao em gerao? Se voc pudesse
23

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ENSINANDO

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passar para frente um conselho para a prxima gerao, o que voc diria (em 20 palavras
ou menos)?
De acordo com a passagem, quando foi
de fato mencionado que Enoque andou com
Deus? Por que voc acha que o nascimento de
Matusalm pode ter tido tanta importncia na
vida dele?
O que voc acha que as Escrituras querem
dizer quando afirmam que Enoque andou
com Deus? O que voc acha que seria andar com Deus hoje?
Por que voc acha que Deus levou Enoque
para o Cu?
Use as passagens a seguir para ensinar mais sobre a histria de hoje: Levtico 26:12; 1 Reis 3:14; Salmos 56:13, 89:15;
Apocalipse 3:4.

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Apresentando o Contexto
e o Cenrio

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Use as informaes a seguir para elucidar a histria para seus alunos. Explique em
suas prprias palavras.
1. A longa caminhada de Enoque com
Deus tem muitas facetas para serem estudadas com os jovens. A perspectiva mais popular a que trata da natureza do relacionamento de Enoque com Deus. H trs qualidades
evidentes do carter de Enoque que o tornam
um heri da f: sua caminhada com Deus
(Gnesis 5:21-24); seu testemunho (Judas 14 e
15); e seu desejo de agradar a Deus (Hebreus
11:5). Pea que os alunos consultem essas
passagens e discutam cada qualidade, tendo
em vista como eles teriam sido se vivessem
naquele tempo e como seria se Enoque estivesse aqui hoje como adolescente, lder de
igreja ou pai.
Pode-se perguntar tambm o que instigou a urgncia de Enoque. O nascimento de
Matusalm ocasionou uma mudana crucial na vida de Enoque e, embora no esteja
explcito nos limitados escritos da Bblia,
Patriarcas e Profetas descreve como esse
24

acontecimento produziu um profundo impacto no relacionamento de Enoque com


Deus. Voc poder pedir aos alunos para
analisarem esse relacionamento de ambos
os ngulos do ponto de vista de um pai e
do ponto de vista de um filho. Quais so algumas coisas que podemos aprender sobre
o relacionamento com Deus, analisando a
forma como pais e filhos se relacionam uns
com os outros?
2. O mundo durante a vida de Enoque:
Perodo Antediluviano. A palavra antediluviano significa na poca ou a partir da
poca do dilvio bblico. Porm, os jovens
talvez estejam mais familiarizados com o
uso do termo para definir algo extremamente
antiquado.
Matusalm (filho de Enoque) de algum
modo viveu at a idade de 969 anos. Quando Matusalm tinha 187 anos, seu filho Lameque nasceu, e ele viveu mais 182 anos,
at o nascimento de No (187 + 182 = 369).
Assim, No nasceu quando Matusalm tinha 369 anos. O dilvio veio quando No
tinha 600 anos (600 + 369 = 969), que somados aos 369 anos d 969 anos, ou seja,
a idade de Matusalm quando ele morreu.
Portanto, as Escrituras confirmam que Matusalm morreu por volta da poca em que
veio o dilvio. No tinha seiscentos anos
quando as guas do dilvio vieram sobre a
terra. Gnesis 7:6. Assim, Matusalm morreu com a idade de 969 anos, no mesmo ano
em que veio o dilvio.
3. Ellen White diz: O andar de Enoque com Deus no foi em arrebatamento de
sentidos ou viso, mas em todos os deveres
da vida diria. No se tornou um eremita,
excluindo-se inteiramente do mundo; pois
que tinha uma obra a fazer para Deus no
mundo. Na famlia e em suas relaes com
os homens, como esposo e como pai, como
amigo, cidado, foi ele um servo do Senhor,
constante, inabalvel. Patriarcas e Profetas, p. 85.

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Discuta com os alunos o princpio de estar


no mundo, mas no ser do mundo. Algumas das pessoas mais admiradas da Bblia
no se esconderam do mundo, mas se misturaram ativamente a ele com o propsito de
ganhar pessoas para Deus.
Esse atributo de Enoque pode ser comparado com o de Joo Batista. Ellen White, em
O Desejado de Todas as Naes, afirma que:
A vida de Joo no era, entretanto, passada
em ociosidade, em asctica tristeza, em isolamento egosta. Ia de tempos a tempos misturar-se com os homens; e era sempre observador interessado do que se passava no mundo.
Pgina 102.

III. ENCERRAMENTO
Atividade
Faa o encerramento com uma atividade
e questione em suas prprias palavras.
Pea para os alunos pensarem em algum
que eles possam identificar sem dvida nenhuma apenas pela sua forma de andar. Pode ser
um membro da famlia, um amigo ou um vizinho. Pea que os alunos descrevam seu estilo
de andar (de forma respeitosa, claro) e o que
torna esse andar to distintivo. Voc pode tambm pedir que eles imitem a forma de andar
das crianas de um, dois, trs e quatro anos.
Pergunte: Como voc descreveria o estilo

de Enoque de andar com Deus? O que torna


sua caminhada com Deus to distintiva?

Resumo
Apresente os pensamentos a seguir em
suas prprias palavras:
No preciso ficar pendurado num avio
para definir um momento especfico para
comear uma nova caminhada. Um fato
bastante motivador na caminhada de Enoque que ele comeou a ter uma f semelhante de uma criana quando tinha 65
anos. Quando voc se apoia completamente
na verdade de que um filho de Deus,
o incio de uma caminhada com Ele. Seria possvel comear uma caminhada como
a de Enoque hoje? Voc poderia comear
descansando na verdade de que um filho
do Rei do Universo?
Conforme andar nessa verdade, voc ter
oportunidades de se posicionar contra o pecado e tornar simples a graa inigualvel de
Deus. E se, como Enoque, voc se perguntasse: O que faria meu Pai do Cu sorrir
hoje? E se voc fizesse essa pergunta em seu
trabalho, nos seus estudos e no seu lazer? A
caminhada que Enoque fez com Deus pode
simplesmente estar to disponvel para ns
hoje como esteve no passado. Em vez de trasladar voc, Deus pode deix-lo por aqui para
espalhar Sua Palavra.

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie


O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Patriarcas e Profetas, captulo 6.

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Induo. Como foi possvel fazer uma lio inteira sobre algum to desconhecido na
Bblia como Enoque? O estudo indutivo um mtodo. Usando uma concordncia completa, pode-se consultar o nome Enoque e encontrar todas as referncias a ele nas Escrituras. Com apenas doze versos que mencionam Enoque, pode-se determinar um verso
ou dois para cada membro da classe e pedir que os alunos estejam preparados para contar
tudo que for possvel sobre Enoque que esteja revelado na passagem. Os detalhes da vida
de Enoque que esto disponveis podem ser relatados, e os alunos podem fazer dedues
sobre o tipo de pessoa que ele era. Pode-se induzi-los a fazer um trabalho de detetive a
partir das poucas informaes existentes.

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Lio 5

31 de janeiro de 2015

O Exemplo
de No

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
A histria sobre No e o dilvio se passa
no perodo conhecido como antediluviano. A
Bblia retrata a frustrao que Deus sentiu por
um mundo de pessoas que se acomodaram
profundamente rebelio contra seu Criador.
A Bblia diz: O Senhor viu que a perversidade do homem tinha aumentado na terra e que
toda a inclinao dos pensamentos do seu corao era sempre e somente para o mal. Ento
o Senhor arrependeu-Se de ter feito o homem
sobre a terra, e isso cortou-Lhe o corao.
Gnesis 6:5 e 6. Os habitantes do mundo se
tornaram to cheios de egosmo que dedicaram a vida inteira imoralidade. Sobre os
antediluvianos, Ellen White diz o seguinte:
No desejando conservar a Deus em seu conhecimento, logo vieram a negar a Sua existncia. Patriarcas e Profetas, p. 91. Essa
a triste verdade sobre os efeitos do pecado.
As boas-novas que se evidenciam na histria de No esto relacionadas com sua fiel
diligncia ao caminhar com Deus. Tanto
Enoque como No so mencionados como
pessoas que andaram com Deus durante

uma poca de grande imoralidade, num mundo egocntrico. No serve de modelo para o
tipo de relacionamento com Deus que necessrio hoje, conforme se aproxima a segunda vinda de Cristo. Vrias lies formidveis
se evidenciam na histria de No: 1. Embora
o julgamento esteja iminente, Deus iniciou
um plano de salvao para todos mas h
apenas um plano. A arca foi um smbolo da
proviso da graa feita por Deus numa poca de necessidade. 2. A arca foi um smbolo
de fidelidade, quando multides zombavam e
ridicularizavam No e sua famlia. As Escrituras dizem que o sbado ser um teste de fidelidade nos momentos finais da histria para
os que estiverem vivos (Apocalipse 14). Esta
lio um lembrete de que agora a hora
de andar com Deus e achar graa diante dos
olhos do Senhor.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero:
Descobrir as vrias verdades que podem
ser encontradas na histria do dilvio.
(Saber)
Sentir-se compelidos a reagir proviso
da graa feita por Deus. (Sentir)
27

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Histria Bblica: Gnesis 6 e 7; 7:20--9:17.


Comentrio: Patriarcas e Profetas, captulos 7, 8 e 9.

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Ter uma oportunidade de oferecer


a Deus sua lealdade e comear uma
nova caminhada com Ele nesta semana.
(Reagir)

III. PARA EXPLORAR


Secularismo
O Milnio e o fim do pecado
O Julgamento

ENSINANDO
I. INICIANDO

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Ilustrao

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Conte esta ilustrao com suas prprias


palavras:
Um curioso fenmeno foi observado num
treino para uma pequena competio de beisebol. Durante o treino de rebatedores, alguns
garotos de 9 e 10 anos de idade estavam fazendo o mximo que podiam para rebater a
bola, mas suas tentativas de rebater a bola at
a grade estavam sendo infrutferas. Os garotos estavam desestimulados porque a grade parecia longe demais. O treinador estava
preocupado, pois os garotos pareciam estar
desistindo, mesmo sendo lembrados de que
a grade do campo onde eles disputariam os
jogos, na verdade, era muito mais prxima e
dentro do seu alcance.
No treino seguinte, o treinador trouxe ento uma grade de plstico improvisada e a
colocou exatamente onde ficaria a grade nos
jogos subsequentes. Isso mudou o desempenho dos garotos. Eles comearam a se esforar mais porque viram que era possvel fazer uma rebatida vlida, alcanando assim a
nova grade.
O mesmo fenmeno acontece conosco.
Quando vemos que nossa grade a vida
de heris como Enoque, No e Abrao est
fora do nosso alcance, temos a tendncia de
ficar desestimulados em nossa caminhada
com Deus. Sentimos que no somos capazes
28

de fazer uma rebatida vlida (caminhar


com Deus) no mesmo campeonato deles. Mas
Deus nos pede para andarmos com Ele em
nosso prprio campeonato, enquanto crescemos nEle.

II. ENSINANDO A HISTRIA


Uma Ponte Para a Histria
Apresente o texto a seguir em suas prprias palavras:
No fim dos tempos, o povo de Deus precisar ter f igual de No. s vezes, porm,
essa f parece longe demais do nosso alcance.
Heris como No, Enoque e Abrao eram to
fiis que no conseguimos nos ver, com toda
a nossa fraqueza, tendo uma f assim. Mas,
ao ler a histria de No e do dilvio, lembrese de que o tipo de f manifestada por No
est ao nosso alcance hoje. A f em si um
presente de Deus, que aumenta conforme andamos com Ele em confiana.

Aplicando a Histria (Para


Professores)
Aps ler com seus alunos a seo Aplicando a Histria, use as perguntas da lio
para discutir com eles.
Quem so os personagens principais includos nessa histria?
Qual a importncia de os dias especficos
do ms estarem mencionados nessa histria?
Por que voc acha que so dados detalhes sobre dias, meses e anos?
Aps ler a passagem sobre No e o dilvio,
diga que aspectos da histria voc no havia
notado at hoje.
Em sua opinio, quais os temas importantes provenientes dessa histria? Onde voc
v revelados temas como graa, julgamento,
f e esperana? Que diferentes imagens do
carter de Deus voc v nessa histria?
Ao ler a passagem, voc encontra: alguma
promessa a reivindicar, alguma lio a aprender, algum exemplo a seguir, alguma adver-

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tncia para prestar ateno, algum agradecimento a expressar, alguma orao a oferecer,
alguma medida a tomar?
Caso exista alguma mensagem nessa histria que esteja relacionada com sua vida
hoje, diga qual .
Como a mensagem dessa histria pode
mudar seu estilo de vida com relao a Deus
nesta semana?
Use as passagens a seguir para ensinar
mais sobre a histria de hoje: Hebreus 11; 2
Corntios 5:7; Lucas 17:6; 1 Corntios 2:3-5.

Apresentando o Contexto
e o Cenrio
Use as informaes a seguir para elucidar a histria para seus alunos. Explique em
suas prprias palavras.
A histria do dilvio rica em smbolos e lies para os jovens de hoje. Mais do
que qualquer outra coisa, so declarados na
histria do dilvio alguns dos temas que se
evidenciaro no julgamento final quando
Cristo retornar.
1. interessante notar que Deus sabia
de antemo qual deveria ser o tamanho da
arca. O julgamento estava para vir, e Deus j
sabia quem escolheria entrar na arca e permanecer em segurana antes mesmo que a
chuva casse. Afinal de contas, no seria necessrio muita f para bater porta da arca
aps sentir as gotas de chuva. Proeza seria
confiar o suficiente para entrar na arca enquanto o sol ainda estivesse brilhando. Deus
chama Seu povo hoje para o mesmo tipo de
fidelidade. De quais outras histrias bblicas
voc consegue se lembrar em que foi necessrio algum andar pela f e no pelo que
podia ver?
2. Analisando a linha do tempo dada nas
Escrituras, d a impresso de que Matusalm
(filho de Enoque) morreu no mesmo ano em
que veio o dilvio. Matusalm testemunhou
sculos de decadncia, sabendo que Deus
j havia arrebatado seu pai para o Cu. Se

Matusalm representasse um grupo de pessoas do fim dos tempos, quem voc diria que
seria esse grupo? Quais so algumas semelhanas que voc consegue ver entre Enoque
e Joo Batista?
3. Note que Gnesis 6:3 diz: Ento disse o Senhor: Por causa da perversidade do
homem, meu Esprito no contender com
ele para sempre; ele s viver cento e vinte
anos. Deus deu a No uma data especfica para trazer Seu juzo, mas no deu a ns.
Por que voc acha que Ele decidiu isso? Voc
acha que saber o prazo ajudaria ou atrapalharia a propagao do evangelho at os confins
da Terra?
4. Note que Gnesis 6:4-6 descreve at
que ponto as pessoas haviam chegado em seu
pecado. Toda a inclinao dos pensamentos
do seu corao era sempre e somente para
o mal. Voc j imaginou o que seria necessrio para que as condies estivessem to
ruins que Deus Se arrependesse a ponto de
querer destruir todo o planeta e tudo o que
havia nele?
5. Note que a destruio pelo dilvio deu
a Satans uma perspectiva de seu prprio futuro. Quando a Terra foi destruda pela gua,
Satans foi deixado com apenas oito almas
fiis para atormentar na Terra, as quais tinham feito uma aliana com Deus. Isso deve
ter dado a Satans um vislumbre do milnio.

III. ENCERRAMENTO
Atividade
Faa o encerramento com uma atividade
e questione, usando suas prprias palavras.
Pea que os alunos se dividam em grupos de dois ou quatro e pea-lhes para escreverem uma verso moderna do dilvio.
Devem-se incluir os elementos-chave da
antiga histria na verso moderna que eles
criarem. Pode-se encenar a histria ou simplesmente l-la ou recont-la como se ela
aparecesse nos jornais de hoje. Depois que
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eles tiverem apresentado suas histrias para


a classe, compare-as com a segunda vinda de
Cristo, conforme eles acham que seria, caso
fosse hoje.

Resumo
Apresente os pensamentos a seguir em
suas prprias palavras:
Com o passar do tempo, a histria de No
foi popularizada por meio de desenhos de
animais e de um grande barco, mas a mensagem de julgamento e destruio geralmente no destacada e, muito menos, o fato de
que Deus fez tudo que Ele pde para salvar
a todos, que um testemunho de Seu carter
de amor. Ao que tudo indica, a verdade que
Ele quer que sejamos salvos mais do que ns

mesmos desejamos algumas vezes. Ao ver as


vrias facetas do carter de Deus na histria
do dilvio, lembre-se da caminhada de No
com Deus. Ela foi baseada na f e no naquilo que se pode ver. A nica evidncia que
No teve de que o dilvio aconteceria foi o
que Deus disse. No houve figuras, vdeos ou
imagens de qualquer tipo para ajudar a mente
de No a captar o terrvel dia do julgamento
que viria. O mesmo acontece conosco hoje.
Quando as pessoas dizem que nunca vai
acontecer, precisamos entender que fundamental ser fiel a Deus e o que Ele est nos
chamando para fazer mesmo que no haja
nuvens vista. Voc gostaria de dizer para
Deus: Estou pronto para entrar no barco
hoje mesmo?

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro,


na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia A leitura
correspondente a esta lio Patriarcas e Profetas, captulos 7, 8 e 9.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha

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Ao ensinar os jovens a estudar a Bblia, essencial fazer com que eles notem as palavras, frases e temas provenientes do texto. Cada palavra importante! Por exemplo,
pea que eles escrevam e depois leiam um pargrafo, incluindo ou excluindo palavraschave. O significado e a importncia do texto se perde quando no se leva em conta cada
palavra. Pea que os alunos se concentrem nas palavras toda, sempre e somente encontradas em Gnesis 6:5. Se queremos que os jovens aprofundem sua experincia com o
estudo da Bblia, precisamos ensin-los a observar os detalhes como se fossem detetives,
analisando cada palavra isoladamente.

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Lio 6

7 de fevereiro de 2015

Batendo
Porta do Cu
Histria Bblica: Gnesis 11:1-12.
Comentrio: Patriarcas e Profetas, captulo 10.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
Poucas histrias na Bblia captam tanto a imaginao como a narrativa da Torre
de Babel. Ela atrai nossa ateno por vrias
razes. A absoluta audcia de um grupo de
pessoas em se lanar construo de uma
estrutura que atingisse literalmente os Cus
no espetacular. O que audaciosa a razo desse projeto.
Os construtores de Babel decidiram levar
adiante esse projeto em clara violao aos
decretos de Deus. Deus tinha prometido que
jamais destruiria o mundo com um dilvio
novamente, mas eles escolheram instituir
uma aplice de seguro no caso de Deus mudar de ideia posteriormente. Tambm construram a torre para burlar a segunda ordem
de Deus para que eles se dispersassem por
todo o mundo.
A lio mais marcante que podemos tirar do episdio de Babel a de obedincia
a Deus. Quando Deus nos diz para fazermos algo, no importa se vai contra nossa vontade, devemos obedecer. Esta lio
explora o conceito de obedincia a Deus e
busca fazer com que os alunos pensem na

possibilidade de derrubar toda Babel que


eles tenham erigido em sua prpria vida.
Ao ensinar, esteja atento para outros temas
dessa histria, como, por exemplo, o poder
da unidade.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero:
Aprender sobre a importncia das ordens
de Deus para Seu povo. (Saber)
Entender que a obedincia s orientaes de Deus o nico caminho
para a paz de esprito na vida crist.
(Sentir)
Ter uma oportunidade de priorizar a
voz de Deus e Suas ordens em sua vida.
(Reagir)

III. PARA EXPLORAR


Presso de grupo
Obedincia
Ambio
Humildade

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Se voc dominar o ingls, uma boa opo


para incrementar o estudo da lio acessar
o site www.leadoutministries.com.
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ENSINANDO
I. INICIANDO

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Ilustrao

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Conte esta ilustrao com suas prprias


palavras:
Quem no admira a obedincia que o co
demonstra ao seu dono? Archibald Rutledge,
primeiro poeta laureado da Carolina do Sul,
escreveu que certo dia encontrou um homem
cujo co tinha acabado de ser morto num incndio na floresta. Com o corao partido, o
homem explicou a Rutledge o que acontecera.
Como ele trabalhava fora, costumava levar
seu co com ele. Naquela manh, porm, deixou o animal numa clareira e lhe ordenou que
ficasse ali e tomasse conta dos mantimentos enquanto ele ia floresta. Seu fiel amigo entendeu
a ordem, pois foi exatamente isso que ele fez.
Ento, comeou um incndio na floresta
e rapidamente as chamas se espalharam at
o local onde o co havia ficado. Mas ele no
se moveu. Ficou exatamente onde estava, em
perfeita obedincia palavra do dono. Com
lgrimas nos olhos, o dono do co disse: Eu
sempre precisei ter cuidado com o que eu dizia para ele porque eu sabia que ele o faria.
Extrado de Our Daily Bread.
Pergunte aos seus alunos o seguinte:
essa a forma como Deus quer que Lhe obedeamos, como o co da histria acima? Pea
que os alunos expliquem suas respostas.

II. ENSINANDO A HISTRIA


Uma Ponte Para a Histria
Apresente o texto a seguir em suas prprias palavras:
Os construtores de Babel eram um
povo ambicioso. Sonhavam com a grandeza que sua famosa torre lhes traria. Eles
tambm eram egostas. Queriam ser libertos da destruio de um segundo dilvio,
mas no se preocupavam com o restante
32

do mundo.
Havia tambm uma quantidade descomedida de presses de grupo intoxicando a todos. Olhando de fora, parecia que no havia
dissidentes entre o grupo, mas no era bem
assim. Ellen White nos conta que mesmo entre esse povo desobediente havia fiis seguidores de Deus que se recusaram a concordar
com o plano. Essa pode ter sido uma das razes por que Deus simplesmente confundiu
a lngua dos construtores, a fim de impedir
o projeto, em vez de destru-los de uma vez
por todas.

Aplicando a Histria (Para


Professores)
Aps ler com seus alunos a seo Aplicando a Histria, use as perguntas a seguir
em suas prprias palavras para discutir
com eles.
Quem so os principais protagonistas dessa histria?
Qual o cenrio dessa narrativa bblica?
O que essa histria nos diz sobre multides
e pensamento de grupo?
Que partes da histria so fundamentais
para entend-la?
Que aspectos da histria so novos para
voc?
Que emoes, aes e adjetivos enriquecem essa histria?
Quais so duas importantes lies que
voc pode tirar da leitura dessa histria?
Que palavras ou frases captam melhor as
vrias emoes dessa histria?
H alguma outra narrativa bblica que demonstre o nvel de arrogncia manifestado
pelos construtores de Babel?

Apresentando o Contexto
e o Cenrio
Use as informaes a seguir para elucidar a histria para seus alunos. Explique em
suas prprias palavras.
A construo da Torre de Babel, em cla-

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de Babel, vemos um Deus dando uma ordem


que desobedecida. Na verdade, as pessoas
que desobedecem a Deus constroem ento
uma enorme torre, escarnecendo abertamente de Suas palavras. Porm, Deus no as destri, embora tivesse todo o direito de faz-lo.
Deus simplesmente confunde sua lngua, impedindo assim o processo de construo. Assim, Ele as dispersa por todo o mundo para
repovo-lo e reabastec-lo. O que isso nos diz
sobre a graa de Deus?

III. ENCERRAMENTO
Atividade
Faa o encerramento com uma atividade
e questione, usando suas prprias palavras.
Pea para cada aluno fazer uma orao
individual silenciosa, finalizando com a seguinte declarao: Querido Deus, preciso do Teu poder para me ajudar a superar
_________________. Pea que eles continuem falando com Deus sobre o desafio com
o qual eles talvez estejam lutando.
Conclua com uma orao de agradecimento
a Deus pela resposta a cada orao dos alunos.

Resumo
Apresente os pensamentos a seguir em
suas prprias palavras:
Se os construtores de Babel no tivessem
sido interrompidos, eles teriam construdo
uma torre diferente de tudo o que o mundo j
havia visto. Contudo, Deus sabia que essa torre
tinha a inteno de substitu-Lo e ser a fonte de
sua segurana e proteo. E no apenas isso.
Os descendentes de Cana queriam tambm a
grandeza que pertencia unicamente a Deus.
Podemos estar seguros de que, quando a
vaidade for acalentada acima de uma clara
orientao divina, Deus intervir para tornar
Sua vontade conhecida.

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ra transgresso s ordens de Deus, aconteceu


centenas de anos aps o dilvio. Outros fatos
notveis:
1. A histria da Torre de Babel parece ter
ocorrido em Babilnia, cidade onde era ento a Mesopotmia, que o atual Iraque. O
antigo povo dessa regio era conhecido por
construir estruturas imponentes e altas plataformas de templos chamadas de zigurates.
Parece que construo simplesmente estava
no sangue deles.
2. Estima-se que hoje haja 4.000 a 5.000
lnguas diferentes no mundo. Em Gnesis
11:1, a Bblia atenta para o fato de que no
mundo todo havia apenas uma lngua, um s
modo de falar. Muitos estudiosos da Bblia
acreditam que nossa atual diversidade de lnguas se deve ao fato de Deus ter confundido a
lngua dos construtores em Babel. claro que
muitos outros acreditam que essa explicao
muito simplista.
3. Na afirmao a seguir, Ellen G. White
elucida o motivo pelo qual esses construtores se
reuniram na plancie de Sinear:
Durante algum tempo os descendentes
de No continuaram a habitar entre as montanhas onde a arca repousara. Aumentando o
seu nmero, a apostasia logo determinou a diviso. Aqueles que desejavam esquecer-se de
seu Criador, e lanar de si as restries de Sua
lei, sentiam um incmodo constante pelo ensino e exemplos de seus companheiros tementes
a Deus; e depois de algum tempo resolveram
separar-se dos adoradores de Deus. Portanto
viajaram para a plancie de Sinear, nas margens do rio Eufrates. Eram atrados pela beleza
do local e fertilidade do solo; e nesta plancie
decidiram-se a fazer sua morada. Patriarcas e Profetas, p. 118.
4. Muitos leitores da Bblia lamentam a
aparente falta de graa divina nas narrativas
do Antigo Testamento. Na histria da Torre

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Em toda classe, h alunos que precisam de mais estmulo do que outros. Esses alunos
ficam rabiscando enquanto outros esto ouvindo. Movimentam-se, conversam, etc. quando
voc certamente deseja ateno exclusiva. Para prender a ateno desse grupo, voc ter que
incluir, pelo menos, uma atividade que estimule esses aprendizes corporais-sinestsicos.
Nessa lio, talvez voc queira coletar alguns jornais e revistas. Distribua-os para a
classe. Depois, pea que os membros da classe encontrem objetos que manifestem o orgulho e a arrogncia das pessoas (isto , carros, casas, belos amigos ou parceiros, dinheiro,
etc.). Esses itens modernos no so diferentes da torre erigida pelos habitantes de Babel,
que era objeto de seu orgulho e arrogncia.
Quando os objetos forem encontrados, pea que eles destaquem ou recortem os objetos
e os ajuntem numa pilha. Pea que cada membro da classe exponha um ou dois objetos da
pilha, dizendo como eles so usados pelas pessoas como fonte de orgulho.

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia.
A leitura correspondente a esta lio Patriarcas e Profetas, captulo 10.

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Lio 7

14 de fevereiro de 2015

Uma Longa e
Estranha Viagem

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
Seu nome e sua vida so uma metfora da
f. Ele o pai de muitas naes e um homem
cuja vida se encontra no centro do judasmo,
cristianismo e islamismo, as trs principais
religies no mundo.
Abrao reverenciado por vrias razes.
Aceitou o chamado de Deus para ir a uma
terra que ele no conhecia e que Deus lhe
mostraria no decorrer do caminho. Em sua
jornada, passou por dificuldades, que expem
suas imperfeies. Por exemplo, mentiu mais
de uma vez, dizendo que sua esposa era sua
irm. Mas, em cada desafio, Deus o libertou e
sua f foi reanimada.
Tambm enfrentou o grande desafio de seus
parentes que, em certo momento, tomaram decises erradas, como L ao armar sua tenda
em Sodoma. Abrao implorou para que Deus
poupasse Sodoma e Gomorra, mas infelizmente Ele no o atendeu. Porm, a preocupao e
as oraes de Abrao pela famlia do sobrinho
ajudaram a salvar a vida de alguns.
Como se no fosse suficiente, Deus disse
a Abrao para matar seu filho o filho da

promessa, aquele que daria origem a vrias


naes, descendentes inumerveis como a
areia do mar. A reao de Abrao nessa situao testou os limites de sua credulidade.
Com o corao partido, fez suas malas, preparou-se para partir com o filho e se dirigiu
para as montanhas.
A vida de Abrao um estudo sobre f e
obedincia, mesmo quando os fatos parecem
no fazer sentido. Deus nos chama no para
analisar os fatos; Ele nos convida a olhar
para Ele. Porm, se perseverarmos confiando nEle e fazendo Sua vontade, assim como
Abrao, nos daremos conta de que estamos
sendo abenoados alm de nossos mais ardentes sonhos. Deus manteve Sua palavra
para Abrao, pois de sua linhagem veio Jesus.
Quem poderia questionar uma prova dessa?

II. OBJETIVOS
Os alunos devero:
Examinar a vida de Abrao para entender como Deus nos chama e os desafios
que s vezes resultam desse chamado.
(Saber)
Estar cientes do chamado que Deus tem
para sua vida. (Sentir)
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Histria Bblica: Gnesis 12-15; 17:1-16; 18.


Comentrio: Patriarcas e Profetas, captulos 11 e 12.

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Ter uma oportunidade de aceitar o chamado de Deus em sua vida. (Reagir)

III. PARA EXPLORAR


F
Obedincia
Carter

ENSINANDO
I. INICIANDO

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Ilustrao

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Conte esta ilustrao com suas prprias


palavras:
Muitas pessoas jamais sero chamadas
por Deus para deixar seu lar, sua famlia e
seus queridos e ir pelo mundo afora para um
lugar indefinido. Porm, foi isso que Deus
pediu para Abrao fazer.
Muitas pessoas respondem ao que elas
consideram um chamado interior para correr atrs de um sonho ou destino. Aos 15
anos, os famosos personagens a seguir tiveram atitudes extremamente cruciais que
os levaram notoriedade que eles possuem
hoje. Embora nem todas sejam atitudes
aconselhveis, compartilhe-as com seus
alunos.
Depois, pergunte aos alunos o que impulsionou essas pessoas a fazerem o que elas
fizeram. Aps coletar algumas respostas,
pergunte aos alunos quais as semelhanas e
diferenas entre a atitude tomada por esses
personagens e a nobre atitude de Abrao.
Aos 15 anos:
Albert Einstein, com notas baixas em
geografia, histria e lnguas, abandonou
a escola.
O compositor da Rhapsody in Blue,
George Gershwin, deixou a escola para
trabalhar como pianista numa editora
musical em Nova York.
O campeo de xadrez Bobby Fischer se
tornou mestre internacional e largou o
36

ensino mdio para se dedicar competio profissional.


A estrela do tnis sueco Bjorn Borg largou a escola para se concentrar no tnis.
(Nota: Para cada Bjorn Borg que larga a
escola, h milhares que fazem o mesmo
para seguir seus sonhos, mas terminam
vendo seus sonhos destrudos, sem mencionar a educao.)
A feminista americana Susan B. Anthony
fez magistrio.
Isaac Asimov entrou na Universidade de
Colmbia.
Henry Ford, cansado da vida na fazenda,
mudou-se para Detroit e estudou para se
tornar mecnico.

II. ENSINANDO A HISTRIA


Uma Ponte Para a Histria
Apresente o texto a seguir em suas prprias palavras:
Com o chamado de Abrao, Deus estava
cumprindo uma promessa feita no den a Ado
e Eva (Gnesis 3:15). Depois que o pecado havia
dizimado o planeta, resultando em sua destruio por meio do dilvio, Deus selecionou Abro,
cujo nome seria posteriormente mudado para
Abrao, para ser a pessoa de quem descenderia
o Libertador.
Deus fez de Abrao uma grande nao,
cuja pureza tnica permanece at hoje. Jesus,
nosso Salvador e Senhor, um descendente
direto de Abrao. Deus manteve Sua promessa feita a Ado e Eva, os quais morreram em
paz sabendo que sua queda no seria a sentena de morte da Terra.

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Aplicando a Histria (Para


Professores)

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Aps ler com seus alunos a seo Aplicando a Histria, use as perguntas a seguir em
suas prprias palavras para discutir com eles.
Quem so os protagonistas principais dessa histria?

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Que partes da histria so fundamentais


para entend-la?
Que aspectos da histria so novos para voc?
Deus escolheu um homem que no demonstrava ter um carter excelente. O que
isso lhe diz sobre Deus?
Que coisas novas sobre Deus voc aprendeu com a histria de Abrao? Explique.
Que emoes, aes e adjetivos enriquecem essa histria?
Que lio a vida de L nos ensina?
Que lio dessa histria voc vai aplicar
sua vida?
Que palavras ou frases captam melhor as
vrias emoes dessa histria?
Nas passagens bblicas, voc notar as
maiores aes de Deus na vida de Abrao.
Note a frequncia da fala de Deus.

Apresentando o Contexto
e o Cenrio
Use as informaes a seguir para elucidar a histria para seus alunos. Explique em
suas prprias palavras.
Vale a pena notar que Deus teve grandes razes para suscitar um povo peculiar que pudesse servir como exemplo de consagrao para o
restante do mundo. Eis outros fatos que mostram o contexto da vida e servio de Abrao:
1. Quando Deus chamou Abrao, ele estava
morando em Ur dos Caldeus, uma cidade babilnica bastante moderna se comparada com
outras cidades da poca. Fundada mais ou menos 500 anos antes do nascimento de Abrao,
Ur dos Caldeus era uma cidade que possua
cdigo legal, sistema de escolas e bibliotecas.
Abrao no estava deixando a roa para levar a vida na estrada. Ele estava deixando uma
cidade grande e bem estabelecida, o que com
certeza tornou a partida mais dolorosa.
2. Babilnia sinnimo de desobedincia,
confuso, libertinagem e outras coisas vis. A
cidade era tambm um lugar onde florescia
a adorao a dolos. Ter, pai de Abrao,
descrito em Josu 24:2 como adorador de

dolos. Os habitantes de Ur adoravam deuses


que representavam o fogo, o Sol, a Lua e as
estrelas. Mas nenhum era mais venerado do
que o deus apropriadamente chamado de Sin
(pecado, em ingls), que era a divindade superior adorada.
3. Abrao ouviu a voz de Deus. Note que
Abrao no confundiu a voz de Deus com a de
outros deuses adorados em Ur. Ele sabia quem
era Deus. Isso diz muita coisa sobre Abrao,
que, mesmo em meio a uma cidade m e tendo
crescido num lar cujo pai adorava dolos, ainda conhecia a Deus. Quando Deus o chamou,
ele no questionou Suas razes. Tambm no
lamentou a jornada, embora certamente tenha
pensado nisso. Ele obedeceu.
4. Ellen White nos conta o seguinte sobre
a poderosa f manifestada por Abrao:
Aquela obedincia expedita de Abrao
uma das provas mais notveis de f a serem encontradas em toda a Bblia. Para ele,
a f era o firme fundamento das coisas que
se esperam, e a prova das coisas que se no
veem. Heb. 11:1. Confiando na promessa
divina, sem a menor garantia exterior de
seu cumprimento, abandonou o lar, os parentes e a terra natal, e saiu, sem saber para
onde, a fim de seguir aonde Deus o levasse. Pela f habitou na terra da promessa,
como em terra alheia, morando em cabanas com Isaque e Jac, herdeiro com ele da
mesma promessa. Heb. 11:9. Patriarcas
e Profetas, p. 126.

III. ENCERRAMENTO
Atividade
Faa o encerramento com uma atividade
e questione, usando suas prprias palavras.
Pea para os alunos pensarem na jornada
mais longa que eles j fizeram. Pode ter sido
uma viagem de carro, de avio ou, quem sabe,
de trem, para ver os familiares ou para passar
as frias. Pergunte se eles encontraram alguma dificuldade durante a viagem. Pergunte se
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eles oraram a Deus pedindo ajuda durante as


provaes.
Faa o encerramento pedindo para cada
aluno orar silenciosamente por um minuto
em busca de orientao divina para sua jornada diria com Ele.

Resumo
Apresente os pensamentos a seguir em
suas prprias palavras:
Abrao foi o escolhido de Deus para
suscitar um povo que Lhe obedecesse e
abenoasse o mundo. Embora Deus tivesse escolhido Abrao, Ele nunca disse que

Abrao era perfeito. Na verdade, ele era


bastante humano.
Porm, a fraqueza de Abrao pde ser
mudada por Deus, pois ele acreditou em
Deus exercitou uma extraordinria f
e foi obediente. Essas duas qualidades
o distinguiram da maioria dos patriarcas e matriarcas da Bblia. Abrao creu
que Deus no o abandonaria, e isso lhe
foi creditado como justia. Ns tambm
temos a mesma oportunidade de confiar
em Deus e ver nossa vida transformada e
abenoada. Porm, devemos ser obedientes e exercitar a f.

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie


O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Patriarcas e Profetas, captulos 11 e 12.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha

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Uma das dicas deixadas por Jesus durante Seu ministrio terrestre foi a seguinte: Sempre demonstre ao seu pblico o que voc est tentando dizer. Parece estranho, no ? Mas
funciona.
Imagine Jesus falando aos milhares reunidos na montanha. Quando Ele diz para o povo
remover primeiro o cisco de seus prprios olhos antes de sarem por a procurando viga
nos olhos dos outros, voc no O imagina com uma lasca de madeira em uma mo e uma
viga na outra? Essa a ideia. E quem pode dizer que Jesus no fazia isso?
Experimente fazer uma demonstrao prtica com seu grupo. Identifique algum da sua
igreja que tenha tomado uma deciso admirvel para seguir a Deus. Por que no convidar
esse Abrao em carne e osso para contar sua prpria histria na classe?

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21 de fevereiro de 2015

O Garoto
Prodgio
Histria Bblica: Gnesis 21:1-5; 22:1-12.
Comentrio: Patriarcas e Profetas, captulo 13.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR


I. SINOPSE
Ser que existe algum que no gosta de
beb? verdade, no existe pelo menos no
em s conscincia. Os bebs so especiais,
um evidente sinal da aprovao de Deus confirmando o ciclo da vida humana, confirmando o processo de perpetuao que Ele instituiu no den.
Sara, esposa do grande patriarca Abrao,
ansiava experimentar a alegria de ouvir o
choro de um beb. Ela era estril fazia anos
e j havia perdido todas as esperanas de algum dia ter um filho. Apesar da promessa de
Deus a Abrao, de que Ele lhe daria descendentes inumerveis como a areia do mar, a
demora de Deus em cumprir essa promessa
significava tristeza para Sara. Foi essa tristeza
e a incredulidade que a levaram a incentivar
Abrao a ter um filho com sua serva Hagar
uma deciso extremamente desastrosa.
Deus finalmente cumpriu Sua promessa
para Abrao e Sara. Sara ficou grvida numa
idade bem avanada e deu luz Isaque, o garoto prodgio, se que j existiu algum. Os
acontecimentos do nascimento dessa criana

foram to milagrosos que a ordem posterior de


Deus para sacrific-lo deve ter sido um teste
de propores picas para a f de Abrao. Porm, diante da ordem de Deus, Abrao no se
esquiva, no se aborrece, nem hesita. Imediatamente se pe a obedecer a Deus.
Embora Abrao certamente tenha tido dvidas sobre o pedido de Deus, ele escolheu
crer que Deus proveria um meio de escape.
Na vida, tambm enfrentamos dilemas semelhantes e devemos, da mesma forma, escolher
confiar em Deus.
Um outro aspecto dessa extraordinria narrativa bblica que faz com que ela se destaque
a confiana e a obedincia de Isaque ao seu
pai. Nesse sentido, Isaque era um tipo de Cristo obediente at a morte, e morte de cruz,
ou, no caso de Isaque, morte no altar. Sua
obedincia nos diz muito sobre a forma como
seus pais o criaram e seu amor por Deus. um
grande exemplo para os jovens de hoje.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero:
Perceber, por meio do milagroso nascimento de Isaque, que Deus cumpre Suas
promessas. (Saber)
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Experimentar o desafio de confiar em


Deus quando Ele pede coisas difceis.
(Sentir)
Ter oportunidade de confiar que Deus
cuida deles quando os chama a obedecer
s Suas ordens. (Reagir)

III. PARA EXPLORAR


Sacrifcio
Pais (relacionamento)
A vontade de Deus
Dinmica familiar

ENSINANDO
I. INICIANDO

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Conte esta ilustrao com suas prprias


palavras:
O autor e palestrante motivacional Eric
Fellman conta de um casal chins de Hong
Kong que ele conheceu ao viajar para a China:
Um amigo me levou por um pequeno corredor at um apartamento no segundo andar
para conhecer um homem que havia sado recentemente de uma priso na China. Eu sabia
que seria pressionado a carregar Bblias e literaturas em minha viagem. Mas hesitava, tentando mascarar meu medo com justificativas
de legalidade e coisas do tipo. Um chins de
uns 60 anos de idade abriu a porta. Seu sorriso
era radiante, mas suas costas eram to encurvadas que quase chegavam a envergar. Ele nos
levou ento a uma espaosa sala mobiliada.
Uma chinesa aproximadamente da mesma idade entrou e serviu ch. Enquanto ela se demorava ali, no pude deixar de observar a forma
como eles se tocavam e os ternos olhares que
eles trocavam. Ao que tudo indica, meus olhares no passaram despercebidos, pois logo eles
estavam dando risadinhas. O que foi?, perguntei ao meu amigo. Nada, ele disse com
um sorriso. Eles s querem que voc saiba
que est tudo bem eles so recm-casados.
40

Descobri que eles haviam ficado noivos


em 1949, quando ele estudava no seminrio
Nanking. No dia do ensaio do casamento, os
comunistas chineses invadiram o seminrio e
levaram os alunos para uma priso de trabalhos forados. Durante os 30 anos seguintes,
sua noiva tinha a permisso de fazer apenas
uma visita por ano. Toda vez, aps os breves
minutos que eles passavam juntos, o homem
era chamado ao escritrio do diretor do presdio. Voc pode ir para casa com sua noiva,
ele dizia, se renunciar ao cristianismo.
Ano aps ano, esse homem respondia com
apenas uma palavra: No. Fiquei estupefato.
Como ele fora capaz de aguentar essa tenso
por tanto tempo e abrir mo de sua famlia, seu
casamento e, at mesmo, sua sade? Quando
lhe perguntei, ele pareceu surpreso com minha pergunta. Respondeu: Com tudo o que
Jesus fez por mim, como eu poderia tra-Lo?
No dia seguinte, pedi que abarrotassem minha
maleta com Bblias e literaturas de treinamento para os cristos chineses. Decidi no mentir
sobre os materiais, nem perder um s minuto
de sono, preocupado com as consequncias.
E, como era plano de Deus, minhas maletas
jamais foram inspecionadas. Eric Fellman,
Moody Monthly, janeiro de 1986, p. 33.

II. ENSINANDO A HISTRIA


Uma Ponte Para a Histria
Apresente o texto a seguir em suas prprias palavras:
Nossa vida muitas vezes definida por
momentos cruciais. Na vida de Abrao e
Sara, vrios momentos definiram seu relacionamento com Deus. Sua deciso de dar uma
ajuda para Deus a fim de cumprir Sua promessa de fazer de Abrao uma grande nao
fazendo com que Abrao tivesse um filho
com Hagar foi um momento de incredulidade, pelo qual o mundo ainda est pagando o
preo. O conflito entre os israelitas e os palestinos comearam naquele momento.

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Apesar dessa falha, Deus estende Sua graa a Abrao e Sara e a Hagar e Ismael. Por direito, Deus poderia ter feito de Ismael o filho
da promessa, por meio do qual a semente de
Abrao floresceria e por intermdio de quem
o Messias viria para salvar o mundo. Mas
Deus no fez isso. Ele manteve Sua promessa
para Abrao e Sara, dando-lhes Isaque. Mas
por causa de sua anterior desobedincia, eles
teriam que suportar um outro momento crucial: o chamado de Deus para sacrificar seu
nico filho.

Aplicando a Histria (Para


Professores)
Aps ler com seus alunos a seo Aplicando a Histria, use as perguntas a seguir
em suas prprias palavras para discutir
com eles.
Como Abrao podia ter tanta certeza de
que era Deus que o estava intimando a matar
seu filho?
Que partes da histria so fundamentais
para entender isso?
Que aspectos da histria so novos para voc?
Por que voc acha que Deus deixou de
impedir o relacionamento entre Abrao e Hagar? O que isso lhe diz sobre Deus?
Que novidade sobre Deus voc aprendeu
com a histria de Abrao? Explique.
Que emoes, aes ou adjetivos enriquecem essa histria?
Que lio dessa histria voc ir aplicar
sua vida?
Que palavras ou frases captam melhor as
vrias emoes da histria?

Apresentando o Contexto
e o Cenrio
Use as informaes a seguir para elucidar a histria para seus alunos. Explique em
suas prprias palavras.
O amor de Deus por ns incondicional. Ele
nunca deixa de estender a mo para ns, mesmo
quando fazemos uma baguna na nossa vida.

Deus reabilitou Abrao reconstruindo sua vida,


que agora serve como um timo exemplo para
todos ns. Eis mais alguns fatos interessantes
que servem de contexto para essa narrativa.
1. O nome Isaque significa riso. Esse
nome foi dado porque, quando o anjo prometeu que Sara seria me, ela riu da predio,
pois tinha passado da idade de ter filhos.
Quando a criana nasceu, ela disse: Deus
me deu motivo para rir. E todos os que ouvirem essa histria vo rir comigo. Gnesis
21:6, NTLH.
2. Na poca em que Abrao e Sara viviam,
os homens que eram cabea de famlia exerciam um enorme poder sobre o lar. Costumavam ter vrias esposas e podiam solicitar os
servios sexuais das servas a qualquer momento. Esse era um costume no aprovado
por Deus.
Com essas informaes em mente, no
difcil entender o tratamento que Hagar recebeu da mo de seus senhores. Seguramente, as
aes de Hagar aps o nascimento de Ismael
desafiaram a validade da unio de Abrao e
Sara, mas esse foi um problema que eles mesmos criaram. O exlio de Hagar foi uma fonte
de profunda dor para Abrao, o qual implorou
para que Deus permitisse que Ismael fosse seu
herdeiro. Mas Deus foi firme. Porm, prometeu
fazer de Ismael uma grande nao. Deus estava
procurando fazer com que todos fossem vitoriosos nesse complicado tringulo amoroso.
3. O monte Mori, onde o sacrifcio de Isaque foi cancelado, tem sido considerado um
lugar santo ao longo dos anos. E no apenas
porque foi o lugar em que Deus testou a f de
Abrao e Isaque. Mori reverenciado tambm porque foi o local em que Jac sonhou
com anjos subindo e descendo uma escada que
ia da terra ao cu (Gnesis 28:10-18). Foi nessa
montanha tambm que Davi construiu um altar e ofereceu sacrifcios a Deus cerca de 1.000
anos depois de Abrao (1 Crnicas 21:25).
4. Ellen White nos conta o seguinte sobre
o teste de f de Abrao:
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Deus havia chamado Abrao para ser o


pai dos fiis, e sua vida devia ser um exemplo de f para as geraes subsequentes.
Mas sua f no tinha sido perfeita. Mostrara falta de confiana em Deus, ocultando o
fato de que Sara era sua esposa, e novamente com o seu casamento com Hagar. Para
que atingisse a mais elevada norma, Deus o
sujeitou a outra prova, a mais severa que o
homem jamais foi chamado a suportar. Em
uma viso da noite foi-lhe determinado que
se dirigisse terra de Mori, e ali oferecesse seu filho em holocausto sobre um monte que lhe seria mostrado. Patriarcas e
Profetas, p. 147.

III. ENCERRAMENTO
Atividade
Faa o encerramento com uma atividade
e questione, usando suas prprias palavras.
D a cada aluno um pedao de papel.
Pea que os alunos pensem num desafio que
eles estejam enfrentando atualmente. Depois, pea-lhes para escreverem um bilhete
para Deus explicando esse desafio e contando-Lhe o que exatamente gostariam que Ele
fizesse por eles.

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Resumo
Apresente os pensamentos a seguir em
suas prprias palavras:
As promessas de Deus podem levar algum tempo para se materializarem, mas
Ele fiel em Suas palavras. Jamais devemos duvidar do que Deus prometeu fazer
em nossa vida. Devemos nos apegar a Suas
promessas como se nada mais importasse,
porque realmente nada mais importa quando Deus assim o diz.
A histria do milagroso nascimento de Isaque e da disposio de Abrao em sacrific-lo
segundo a ordem divina nos ensina a verdade de que tudo o que ns temos, inclusive
nossos filhos, pais, parentes e amigos, pertence a Deus. Ns os temos graas a Deus, e eles
sempre pertencero a Ele.
Essa histria tambm aponta para o sacrifcio de Jesus Cristo, que Se deu por
ns e que, um dia, nos receber em Seu
lar, juntamente com todos os filhos fiis do
pai Abrao.

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Patriarcas e Profetas,
captulo 13.

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Para fazer o encerramento, pea para os


alunos orarem silenciosamente pelo pedido,
agradecendo a Deus por responder conforme
Sua vontade.

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Quando Jesus ministrou na Terra, havia um tema inconfundvel em Seus ensinos: o
amor. O que isso significa na prtica?
Na vida de Jesus, podemos v-Lo curando pessoas quebrantadas, ressuscitando os mortos, encorajando os oprimidos, castigando os hipcritas. Em Seu ministrio terrestre, Jesus
Se concentrou em restaurar pessoas, dar esperana a um povo cujos lderes religiosos eram
culpados de negligncia religiosa.
Na narrativa de Abrao, Sara, Hagar, Ismael e Isaque, enfatize os momentos em que Deus
traz restaurao e cura para os personagens da histria. Deus estava interessado em fazer algo
especial na vida de Abrao e Sara, apesar de suas desajeitadas tentativas de ajud-Lo. Hagar
arrastada em meio confuso e decepciona a Deus, mas Ele a abenoa como tambm a Ismael.
A vida de Isaque salva quando Deus prov um carneiro para o sacrifcio. Deus est sempre
buscando oportunidades em nossa vida para demonstrar Seu maravilhoso amor.

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Lio 9

28 de fevereiro de 2015

Assunto
Srio
Histria Bblica: Gnesis 19:1-14.
Comentrio: Patriarcas e Profetas, captulo 14.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR

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I. SINOPSE

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Gnesis 19 talvez contenha em seus versos


a admoestao mais sria de toda a Bblia, referente ao desagrado de Deus sobre uma iniquidade pblica e escandalosa.
Esse episdio bblico no se trata tanto de
Sodoma e Gomorra, as duas famosas cidades
destrudas por Deus, mas de uma famlia dirigida por um homem chamado L. Ele era sobrinho de Abrao e, como tal, tinha na pessoa
de Abrao um slido exemplo de consagrao. Quando Abrao lhe ofereceu seu pedao
da terra prometida, para onde Deus os havia
conduzido, ele escolheu as opulentas e verdejantes plancies de onde se podia ver Sodoma.
Foi uma deciso fatal.
Com essa deciso, L lanou o fundamento para a destruio de sua famlia. Involuntariamente, ele havia trazido perigosas
influncias para perto de seu lar. Entre as
srias lies que no podem ser ignoradas
nessa histria, est a importncia de ficarmos bem longe das ms influncias para no
sermos corrompidos.
44

A maior lio de Gnesis 19, evidentemente, o julgamento de Deus contra os habitantes de Sodoma e Gomorra. Sua imoralidade
era clebre, como evidencia a homossexualidade praticada pelos homens da cidade, que
bateram porta de L para exigir relaes sexuais com os anjos hspedes de L.
Tambm podemos ver nessa histria a maravilhosa graa de Deus, Sua disposio para
salvar L e sua famlia, se eles simplesmente
obedecessem. Deus sempre adverte Seus filhos antes de castig-los. Cabe a ns prestar
ateno s advertncias divinas antes que seja
tarde demais.

II. OBJETIVOS

Os alunos devero:
Aprender que o julgamento tambm faz
parte do amor de Deus por Suas criaturas.
(Saber)
Perceber a bno e a liberdade que resultam de uma confisso e um arrependimento sinceros. (Sentir)
Ter a oportunidade de pedir fora e orientao a Deus para viver uma vida de pureza e obedincia. (Reagir)

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Sabedoria/Conselho
Pureza
Homossexualismo
Questes mundanas

ENSINANDO
I. INICIANDO
Ilustrao
Conte esta ilustrao com suas prprias
palavras:
Certo dia, um homem que vivia em Long
Island conseguiu satisfazer sua antiga ambio de comprar um barmetro de altssima
qualidade. Quando o instrumento chegou
sua casa, ele ficou extremamente desapontado ao perceber que a agulha parecia ter travado, apontando para o setor que indicava
FURACO.
Depois de sacudir vigorosamente o barmetro por vrias vezes, o homem sentou
e escreveu uma exasperada carta para a loja
que havia lhe vendido o instrumento. Na
manh seguinte, a caminho de seu escritrio em Nova York, enviou a carta pelo correio. Naquela noite, ao retornar para Long
Island, descobriu que no apenas o barmetro havia sumido, mas tambm sua casa. O
indicador do barmetro estava certo havia
um furaco a caminho!
A reao dos perversos habitantes dessas
duas cidades foi semelhante desse homem,
que achou que o barmetro estava quebrado.
s vezes, a verdade inconveniente para ns,
mas ela no muda em prol do nosso conforto
ou desconforto.

II. ENSINANDO A HISTRIA


Uma Ponte Para a Histria
Apresente o texto a seguir em suas prprias palavras:
Em toda a Bblia, podemos ver as adver-

tncias de Deus s vezes sendo atendidas,


mas na maioria das vezes ignoradas. Os habitantes de Sodoma e Gomorra ignoraram essas
advertncias, colocando-se em risco.
Um dos aspectos mais impressionantes
dessa histria a reao dos genros de L
quando ele os advertiu da destruio que se
aproximava. Eles riram do sogro. Essa reao
nos diz muita coisa sobre o estado da famlia
de L na poca em que os anjos apareceram.
Parece que L havia perdido totalmente o
controle de sua famlia.

Aplicando a Histria (Para


Professores)

Aps ler com seus alunos a seo Aplicando a Histria, use as perguntas a seguir para
discutir com eles.
Quem so alguns dos personagens secundrios da histria de Sodoma e Gomorra? O
que podemos aprender com eles?
Que partes da histria so fundamentais
para entend-la?
Que aspectos da histria so novos para
voc?
L armou sua tenda na direo de Sodoma.
Em que sentido fazemos, s vezes, a mesma
coisa? Como Deus deveria reagir conosco?
Que lies podemos aprender com a famlia de L?
Que emoes, aes ou adjetivos enriquecem essa histria?
Que lio dessa histria voc ir aplicar
em sua vida?
Que palavras ou frases captam melhor as
vrias emoes dessa histria?

Apresentando o Contexto e o
Cenrio
Use as informaes a seguir para elucidar a histria para seus alunos. Explique em
suas prprias palavras.
A histria de Sodoma e Gomorra e das
outras cidades da plancie acrescenta muita
riqueza a essa narrativa.
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III. Para Explorar

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1. Na extremidade sul do Mar Morto est


uma rea hoje conhecida como Monte Sodoma, geralmente considerada a antiga localizao de Sodoma. O que a maioria de ns no
sabe que Sodoma e Gomorra no foram as
nicas cidades destrudas naquele fatdico dia,
quando fogo e enxofre caram do cu. At agora, os arquelogos descobriram pelo menos
cinco cidades que foram transformadas em
cinzas de enxofre naquele dia.
2. Alguns cristos ficam intrigados com a
destruio de Sodoma e Gomorra e das outras
perversas cidades das plancies de Manre. Deus
destruiu homens, mulheres e crianas. A maioria de ns acha que as crianas so inocentes,
incapazes de consentir com o pecado, mas o
que parece que Deus no v dessa forma.
Quando Abrao insiste para que Deus salve a cidade por amor aos fiis que ali moravam, Deus informa que no havia nem dez
pessoas fiis morando ali. O que podemos
concluir com isso? Talvez essa questo referente destruio de crianas devido aos
pecados dos pais seja algo que teremos que
perguntar a Deus quando O virmos.
3. Uma outra parte problemtica dessa narrativa a disposio de L em oferecer suas
filhas para a irada multido de homens que
estavam sua porta. Essa depravada multido
teria estuprado as moas e provavelmente as
teria matado. Sua depravao sexual fez com
que eles rejeitassem a oferta de L em favor
dos estranhos que estavam do lado de dentro.
O que podemos concluir de L com a
oferta que ele fez de suas filhas? Que tipo
de pai colocaria suas filhas em risco dessa
forma? Essa passagem nos diz muita coisa
sobre a presso pela qual L estava passando
e sobre o tipo de considerao que ele tinha
por sua famlia.
O Comentrio Bblico Adventista, v. 1, p.
333, apresenta estes comentrios: Sua crena na solene tarefa de prestar hospitalidade,
to prezada entre as naes orientais, explica,
embora no justifique, sua deciso. Ele, que
46

tinha um estranho sob sua proteo e cuidado, foi obrigado a defend-lo, mesmo que isso
custasse sua prpria vida. Em alguns pases
do Oriente Prximo, a tarefa de prestar hospitalidade continua sendo prezada nessa mesma
perspectiva. Apenas para uma mentalidade
oriental, a obrigao de um anfitrio com relao aos seus hspedes talvez justifique ou,
pelo menos, desculpe a conduta de L naquela ocasio. A pureza de suas duas filhas numa
cidade como Sodoma evidncia do grande
cuidado com o qual L as havia criado, provando que essa oferta no foi feita de forma
leviana.
4. Ellen White nos conta o seguinte sobre
as oportunidades que Deus havia dado aos cidados de Sodoma para conhec-Lo:
Por ocasio da mudana de L para Sodoma, a corrupo no havia ainda se tornado geral, e Deus em Sua misericrdia
permitiu que raios de luz resplandecessem
por entre as trevas morais. Quando Abrao
libertou dos elamitas os cativos, foi chamada a ateno do povo para a verdadeira f.
Abrao no era um estranho para o povo de
Sodoma, e seu culto ao Deus invisvel fora
assunto para ridculo entre eles; mas sua vitria sobre foras grandemente superiores e
sua disposio magnnima dos prisioneiros
e despojos provocaram espanto e admirao. Enquanto sua habilidade e bravura eram
exaltadas, ningum podia evitar a convico
de que o fizera vencedor um poder divino.
Patriarcas e Profetas, p. 157.

III. ENCERRAMENTO
Atividade
Faa o encerramento com uma atividade
e questione, usando suas prprias palavras.
A maioria das cidades tem pessoas que praticam os pecados que condenaram Sodoma
e Gomorra. Embora muitas pessoas simplesmente censurem esses males, h certas
coisas que os cristos podem fazer para aju-

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dar a espalhar uma influncia positiva centrada em Deus.


No encerramento, reserve alguns minutos para fazer uma lista de possveis projetos que sua classe pode realizar para tornar
sua comunidade um lugar melhor, com base
nas ideias dos alunos. Sua classe pode selecionar um projeto solidrio que d enfoque
a uma populao negligenciada, como por
exemplo os idosos, os deficientes fsicos ou
as crianas.

Resumo

Apresente os pensamentos a seguir em


suas prprias palavras:
No era plano de Deus julgar Sodoma,

Gomorra e as outras cidades das plancies


de Manre com tanta severidade. As decises
tomadas por pessoas perversas selaram sua
destruio.
Essa histria est includa na narrativa
bblica como uma admoestao sobre os
perigos de se viver perto dos que fazem o
mal ou se associar com eles. Porm, Deus
no deseja que nenhum de ns pereamos,
mas que todos cheguemos ao arrependimento. Foi esse amor que levou Deus porta de
L. Foi esse amor que levou os anjos a praticamente arrastar de casa a famlia de L.
Deus Se recusa a nos deixar partir at que
Ele tenha nos dado todas as oportunidades
para sermos salvos.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Ao ensinar esta lio, incentive os alunos a explorarem as partes difceis da histria,
como por exemplo: a destruio de todos os habitantes de Sodoma e Gomorra, a oferta
que L fez de suas filhas para uma multido irada, a hesitao da famlia de L em deixar
sua casa, mesmo em face da iminente morte, as tentativas de Deus para nos salvar, mesmo
quando parece pequena a chance de aceitarmos a salvao.
No permita que essas questes se tornem o enfoque do estudo da lio, mas faa com
que elas sejam consideradas na discusso. Alm disso, busque oportunidades de fazer comparaes entre o comportamento dos habitantes de Sodoma e o das pessoas atualmente. Por
exemplo, incentive os alunos a comparar a atual aceitao do homossexualismo com a viso
de Deus sobre esse pecado e sua prtica em Sodoma.

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie


O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Patriarcas e Profetas, captulo 14.

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Lio 10

7 de maro de 2015

Cativante... e
Muito Mais

E
Histria Bblica: Gnesis 24.
Comentrio: Patriarcas e Profetas, captulo 15.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR

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Nos derradeiros anos de sua vida, Abrao


se perguntava como Deus cumpriria Sua promessa para torn-lo uma grande nao. Afinal de contas, Isaque ainda era solteiro, Sara
havia morrido e ele tinha 145 anos de idade.
Chamando seu fiel servo Elizer, Abrao lhe
disse: Jure pelo Senhor, o Deus do cus e o
Deus da terra, que no buscar mulher para
meu filho entre as filhas dos cananeus, no
meio dos quais estou vivendo, mas ir minha terra e buscar entre os parentes uma mulher para meu filho Isaque. Gnesis 24:3 e 4.
O futuro do povo de Deus pendia na balana. Assim, Elizer reuniu uma caravana de
dez camelos carregados de presentes e viajou
para a cidade de Naor*, onde encontrou uma
encantadora mulher (veja Gnesis 24:16-18).
Rebeca era muito cativante. Tambm era bela
e hospitaleira. Ela ofereceu gua a Elizer e,
note, ela era cativante e muito mais. Depois
que lhe deu de beber, disse: Tirarei gua
tambm para os seus camelos at saci-los.
Gnesis 24:19.
48

Rebeca fez tudo o que se esperava dela


e muito mais. Foi esse muito mais que
fez toda a diferena. Mudou sua vida sem
mencionar a histria do mundo. Ela se tornou a matriarca do povo de Deus. Desfrutou
uma grande aventura com Deus. E nenhuma gerao desde ento esqueceu seu nome.
Por qu? Porque ela fez o que era esperado e
muito mais.
Esta lio tem muito a nos ensinar sobre
andar a segunda milha. Tambm uma histria til quando se pensa nas virtudes desejveis em uma futura esposa. E, finalmente,
nos incentiva a lembrar-nos de que Deus Se
preocupa com o aspecto social da nossa vida.
* Naor era o av de Abrao.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero:
Descobrir o poder de Deus para arranjar
casamentos conforme demonstrado pela
unio de Isaque e Rebeca. (Saber)
Perceber a diferena que o ato de superar
as expectativas pode fazer nos relacionamentos. (Sentir)

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III. PARA EXPLORAR


Amar ...
Casamento
Namoro
Servio

ENSINANDO
I. INICIANDO
Ilustrao
Conte esta ilustrao com suas prprias
palavras:
Histrias no faltam sobre a filosofia do
muito mais predominante na famosa loja de
roupas Nordstrom. Um exemplo o caso de
um executivo que precisava de um terno para
uma viagem de negcios. Como sua esposa
vivia falando da Nordstrom, ele se aventurou
a ir at a loja de alto padro.
Assim, o executivo investiu em dois ternos.
Um deles estava em liquidao e no poderia
ser ajustado no mesmo dia. O outro, porm,
que seria feito sob medida, foi prometido para
o dia seguinte.
Ento, a caminho do aeroporto de Seattle
no dia seguinte, o executivo parou para pegar
o terno. Para seu desapontamento, ele continuava na lista de pendncias do alfaiate.
Naquela noite, ao dar entrada no hotel
em Dallas, ele recebeu um pacote logo na
entrada. Sim! Era da Nordstrom. Trs gravatas caras de seda (que ele jamais havia
encomendado) ornavam o terno com os
cumprimentos de uma das maiores lojas
da Amrica, que faz seu trabalho e muito
mais. Enfiado no bolso do terno estava um
leno com um pedido de desculpas do vendedor, que havia ligado para a casa do executivo e descoberto seu itinerrio de viagem
com uma de suas filhas.

Histrias como essa no faltam no mundo


da Nordstrom. H uma outra histria famosa
de uma devoluo de pneus que a Nordstrom
aceitou embora jamais tenha trabalhado
com a venda de pneus! O resultado que a
Nordstrom j faturou muito dinheiro por capacitar funcionrios no apenas para fazer
seu trabalho, mas para fazer o que necessrio... e muito mais. Essa uma cultura corporativa que desafia todos os funcionrios a
superar as expectativas.

II. ENSINANDO A HISTRIA


Uma Ponte Para a Histria
Apresente o texto a seguir em suas prprias palavras:
Quando Deus arranja um casamento,
Ele sempre acerta! Para ser matriarca de
Sua nao escolhida, Deus selecionou uma
mulher com um carter exemplar. Ela no
apenas serviu gua para Elizer o que j
se esperava dela mas se ofereceu tambm
para saciar a sede de sua caravana de camelos. Ao andar a segunda milha, ela foi
abenoada por Deus. Agora imagine o que
poderia acontecer se voc vivesse com a
mesma paixo por superar as expectativas.
O que isso significaria para seus relacionamentos? Como isso afetaria sua espiritualidade? E os estudos e o trabalho, como
seriam afetados?

Aplicando a Histria (Para


Professores)
Aps ler com seus alunos a seo Aplicando a Histria, use as perguntas a seguir para
discutir com eles.
Por que voc acha que Abrao fez questo de que a esposa de Isaque viesse da minha terra e dos meus parentes, e no dos
cananeus?
Que detalhes so novos para voc?
Como voc acha que Isaque se sentiu tendo
seu casamento arranjado pelo pai?
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Ter oportunidade de se comprometer a


fazer sempre o que se espera deles e muito mais. (Reagir)

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H algum conselho nesta histria que


seja til quando se pensa num futuro cnjuge? Qual?
Podemos ter uma ideia do carter de Rebeca quando ela ofereceu gua para os camelos de Elizer. Como seria algum com esse
tipo de carter hoje em dia? Que indcios desse esprito de muito mais voc tem visto
em seus amigos?
O que esta histria lhe diz sobre Abrao? E
sobre Isaque, Elizer e Rebeca?
Que informaes esta histria nos d que
servem para o romance moderno?
Use as passagens a seguir para ensinar
mais sobre a histria de hoje: 1 Reis 3:7-15;
Atos 21:1-6; Mateus 5:27-30, 39-41; 1 Corntios 13; 2 Timteo 2:22.

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Apresentando o Contexto
e o Cenrio

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Use as informaes a seguir para elucidar a histria para seus alunos. Explique em
suas prprias palavras.
No caso desta histria, ser fcil fazer um
bate-papo sobre como seria se, hoje em dia,
os pais tivessem a funo de arranjar o casamento dos filhos, como Abrao fez com
Isaque. Pea que os alunos pensem nas qualidades de carter que seus pais considerariam
importantes para um futuro genro ou nora. A
partir desse gancho, conduza a discusso para
as seguintes reas:
1. Note o que era importante para Abrao
ao selecionar uma esposa para Isaque. Ela
no deveria descender dos cananeus. Alm
do mais, Elizer queria algum que no apenas preenchesse o requisito bsico de hospitalidade, mas, segundo o sinal que Deus
havia lhe dado, a mulher deveria ir alm
da conduta bsica e oferecer-se para cuidar
tambm dos camelos.
2. Discuta o mtodo usado por Elizer para
saber a vontade de Deus. Evidentemente, ele
sabia que estavam em jogo grandes interesses
50

e teve cuidado para no ir contra a vontade de


Deus. Assim, ele orou fervorosamente (Gnesis 24:12-21) e traou um plano detalhado
para saber como reconhecer a mulher certa.
A resposta direta de Deus veio imediatamente. Esse tipo de mtodo ainda vlido hoje?
Podemos saber a vontade de Deus ditando as
circunstncias que queremos que Ele use para
revelar Sua vontade?
3. Labo logo aceitou o anel e os braceletes
em troca de sua irm Rebeca. O costume de
dar presentes para os familiares da noiva remonta poca de Hamurbi (1728-1686 a.C.).
Provavelmente vem de uma poca em que os
homens compravam uma noiva. O que o perfil
de Labo, apresentado em Gnesis 24:29-33,
nos fala sobre o tipo de homem que ele era?
Compare o que ele revela sobre seu carter
com o carter de Rebeca.
4. Considere o perfil de Rebeca apresentado em Gnesis 24:49-61. Na cultura antiga,
era costume da famlia reter a noiva antes do
casamento. Em alguns casos, a mulher podia
permanecer em casa por um ms. Mas, nesta
histria, a famlia solicitou um perodo de dez
dias (verso 55). Rebeca, porm, se manifestou
e exps sua preferncia comear a jornada
imediatamente. Assim como Abrao havia
feito vrios anos antes, ela estava disposta a
partir pela f.
5. Vale a pena observar duas palavras na
cena final da histria. No ltimo verso do captulo 24, dito que Isaque amou Rebeca e
assim foi consolado. Que tocante cena da
bondade de Deus ao trazer essa mulher de
to longe para um casamento onde ela pudesse experimentar o amor. Alm disso, ela
trouxe consolo unio. A palavra hebraica
para consolo (naham) significa dar fora ou
poder para aguentar (cf. Jeremias 10:4, em
que um construtor consola ou firma seu
dolo com martelo e pregos). Discuta o antigo casamento estruturado por Deus, tendo
em vista o que conserva a unio dos casamentos modernos.

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III. ENCERRAMENTO
Atividade
Faa o encerramento com uma atividade
e questione, usando prprias palavras.
Leia o ltimo pargrafo do captulo 15 de
Patriarcas e Profetas, pgina 176:
O verdadeiro amor um princpio elevado
e santo, inteiramente diferente em seu carter
daquele amor que se desperta por um impulso
e que subitamente morre quando severamente
provado. pela fidelidade para com o dever
na casa paterna que os jovens devem preparar-se para os seus prprios lares. Pratiquem
eles aqui a abnegao, e manifestem bondade,
cortesia e simpatia crist. Assim o amor ser
mantido clido em seu corao, e aquele que
parte de um lar semelhante, para se colocar
como chefe de sua prpria famlia, saber
como promover a felicidade daquela que escolheu para companheira de toda a vida. O
casamento, em vez de ser o final do amor,
ser to somente seu comeo.
Pea que os alunos criem uma lista de coisas especficas que eles possam fazer durante
a semana para praticar fidelidade para com o
dever na casa paterna.

Resumo
Apresente os pensamentos a seguir em
suas prprias palavras:
A histria da escolha de Rebeca para ser
a esposa de Isaque uma tima ilustrao
de como Deus orienta nossa vida social.
Alm do mais, um estudo sobre carter.
Indo alm das expectativas, Rebeca garantiu seu lugar na histria. Ela fez o mnimo e
muito mais.
Qual deve ser ento seu parmetro? O
apstolo Paulo disse: Tudo o que fizerem, faam de todo o corao, como para o Senhor
e no para os homens, sabendo que recebero do Senhor a recompensa da herana. a
Cristo, o Senhor, que vocs esto servindo.
Colossenses 3:23 e 24.
Desafie os alunos a investir em cada aspecto da vida com todo o corao, como
se estivessem servindo o Senhor. Como
estudamos no caso de Rebeca, um alvo
que vale a pena almejar no que se refere
vida social. Mas tambm um alvo ideal
pelo qual se deve lutar na escola, em casa e
na igreja.

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na


srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Patriarcas e Profetas, captulo 15.
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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Uma boa forma de ajudar os alunos a aprender por meio de encenaes. Depois que
os alunos estiverem familiarizados com a histria da unio de Isaque e Rebeca, consiga
voluntrios para encenar os principais personagens da histria. Talvez voc queira fazer a
encenao num cenrio contemporneo. Para ficar mais divertido, pode-se determinar um
gnero especfico para a encenao, como por exemplo fico cientfica ou country.
Prepare a plateia, distribuindo perguntas para ser discutidas ao fim da encenao.
Eis alguns exemplos: Isso funciona na vida real? Por qu? Como voc lidaria com essa
situao? Em que aspectos uma encenao contempornea da histria difere da original?

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Lio 11

14 de maro de 2015

Roubo de
Identidade
Histria Bblica: Gnesis 25:19-34; 27.
Comentrio: Patriarcas e Profetas, captulo 16.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR

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I. SINOPSE

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Esta histria o primeiro caso documentado de roubo de identidade. Na poca desta


histria, Isaque tinha cerca de 138 anos de
idade. Sabendo que sua vida estava quase no
fim, chamou seu filho mais velho, Esa, a fim
de transferir uma bno para ele. Na cultura antiga, o filho que nascia primeiro recebia
uma poro dobrada da bno, porque era
sua responsabilidade cuidar da famlia aps
a morte do pai. Desejando essa bno, Jac
tramou com sua me, Rebeca, o roubo da
identidade de seu irmo.
Uma srie de temas se evidenciam nesta
histria, que so particularmente relevantes para os jovens de hoje. Em primeiro
lugar, h o tema da identidade. Quando
Satans tentou Jesus no deserto (Mateus
4:1-11), foi nesse ponto que Satans tentou enganar Jesus: Se voc o Filho de
Deus (versos 3 e 6). Mas Jesus deixou claro que Ele sabia quem Ele era e no havia
razo para provar isso. Ainda hoje, Satans
mestre em roubar identidade espiritual.
importante que os jovens saibam quem
eles so em Cristo Jesus.
52

Um outro tema desta histria trata do adiamento da recompensa. Se Jac tivesse confiado que Deus cumpriria a promessa do direito
de primogenitura, ele teria se poupado de um
sofrimento imensurvel. Lamentavelmente,
ele no conseguiu esperar e, por isso, viveu
de acordo com seu nome: o enganador.
Um ltimo tema que est embutido neste texto trata da questo da integridade. Entre Jac e Rebeca, h muito para se discutir
quanto honestidade e o papel que essa virtude deve exercer na vida do cristo.
Um meio que talvez voc queira usar para
abordar esses temas por meio da perspectiva da dinmica familiar. Se os alunos acreditam que suas famlias so desestruturadas,
em vrios aspectos elas no so muito diferentes das famlias de antigamente.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero:
Aprender o valor de esperar pela recompensa. (Saber)
Experimentar a convico de viver uma
vida de integridade. (Sentir)
Ser incentivados a moldar seu carter aos
princpios cristos nas decises do dia a
dia. (Reagir)

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Comportamento (cristo)
Identidade (pessoal)
Integridade

ENSINANDO
I. INICIANDO
Ilustrao
Conte esta ilustrao com suas prprias
palavras:
Certos comerciais de TV norte-americanos
retratam bem o roubo de identidade. Uma
senhora est sentada numa cadeira, falando,
com uma voz de homem, sobre seu caminho
com pneus Daytona, pra-choque com uma
imagem prateada de uma moa nua e dados
felpudos pendurados no retrovisor. Num outro comercial, aparece um homem apoiado
num cortador de grama, falando com uma
voz feminina sobre suas unhas e gabando-se
de que a pessoa mais bem vestida em todo
o condomnio.
Roubo de identidade uma ofensa criminosa. Ocorre quando uma pessoa usa intencionalmente e sem autorizao um meio de
identificao de outra pessoa com a inteno
de cometer, ajudar ou favorecer qualquer atividade ilegal, que constitua violao da lei
federal ou crime perante a lei estadual ou local aplicvel. o crime que mais cresce na
Amrica do Norte. No ano passado, mais de
9,9 milhes de americanos foram vtimas de
roubo de identidade, custando-lhes mais de
5 bilhes de dlares. A cada 79 segundos,
h uma vtima de roubo de identidade na
Amrica do Norte. A tecnologia tem aberto
as portas para o crime de tal forma que os
especialistas preveem que, em alguns anos,
haver uma enorme crise na nao por roubo
de identidade.
A tragdia do roubo de identidade que
voc pode passar toda a vida construindo
sua reputao, formando uma identidade

positiva e, num nico momento, algum


pode surrupiar sua identidade e destruir
seu futuro.

II. ENSINANDO A HISTRIA


Uma Ponte Para a Histria
A lio desta semana apresenta o primeiro caso documentado de roubo de identidade. Jac roubou a identidade de Esa,
e as consequncias foram graves: perdeu a
bno que Deus tinha em mente para ele,
angustiou-se por mais de 20 anos por causa
do seu pecado e destruiu uma famlia que j
era bastante desestruturada.
O diabo adoraria destruir sua identidade
da mesma forma. Para que voc no confie
totalmente em Deus, o diabo espera sabotar
sua alma, levando-o a fazer concesses. O
diabo o convida a tomar um atalho em vez
de esperar em Deus. Ele quer que voc trapaceie em vez de ser honesto. Ele tem prazer em
todo tipo de pecado mesmo que seja pequeno, pois cada pecadinho corri sua identidade
como filho de Deus.

Aplicando a Histria (Para


Professores)
Aps ler com seus alunos a seo Aplicando a Histria, use as perguntas a seguir em
suas prprias palavras para discutir com eles.
Leia toda a histria e reflita nas lies espirituais que saltam aos olhos.
Que frases da histria so novas para voc?
O que esta histria nos ensina sobre integridade?
O que a histria nos ensina sobre esperar o
momento certo da recompensa?
Alm da importncia da integridade e de
aguardar a recompensa, que outras lies se
evidenciam nesta histria?
Quais so as principais emoes da histria? Sublinhe as frases no texto que captam
essas emoes.
Qual o verso-chave da histria? Por qu?
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III. PARA EXPLORAR

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Apresentando o Contexto
e o Cenrio

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Use as informaes a seguir para elucidar a histria para seus alunos. Explique em
suas prprias palavras.
Ao conduzir os alunos por meio da histria
de Jac e Esa, talvez seja interessante partilhar algumas das perspectivas a seguir.
1. O direito de primogenitura era um
smbolo do ato de assumir responsabilidade pelo bem-estar da famlia. Mas com
a responsabilidade vinham os privilgios.
Por exemplo, o beneficirio do direito de
primogenitura (normalmente o primognito) desfrutava a posio de lder da famlia e recebia uma poro dobrada da
herana (veja Deut. 21:15-17). Esse direito
de primogenitura era obviamente mais importante para Jac do que para seu irmo.
interessante notar que Esa no foi o
nico homem a realizar esse tipo de transao. Nos anos 20, os arqueologistas descobriram uma tabuleta na cidade iraquiana
de Nuzi que falava de uma troca semelhante. Nesse outro caso, porm, o homem pelo
menos recebeu trs ovelhas em vez de
um prato de ensopado!
2. Embora a transferncia do direito de primogenitura seja estranha para nosso modo de
pensar, Ellen White amplia a ideia da venda
da herana e a inclui em outras reas da vida.
Multides esto a vender seu direito de primogenitura pela satisfao sensual. A sade
sacrificada, as faculdades mentais enfraquecidas, e perdido o Cu; e tudo por um simples
prazer temporrio condescendncia que debilita e avilta ao mesmo tempo. Assim como
Esa despertou-se para ver a loucura de sua
permuta precipitada quando era demasiado
tarde para recuperar sua perda, assim ser no
dia de Deus para aqueles que houverem trocado sua herana no Cu pela satisfao egosta. Patriarcas e Profetas, p. 182.
3. Jac e Rebeca fizeram de tudo para enganar Isaque. Esse idoso homem teve todos
54

os seus sentidos iludidos. Sua viso no era


confivel. Sentiu os braos peludos e deduziu
errado. Sentiu o aroma de terra nas roupas de
Jac e avaliou mal. Ouviu a voz e se enganou. Provou o ensopado e pensou que sabia
o que estava comendo, mas seu paladar tambm falhou. O engano do diabo.
4. Pense nas consequncias do pecado.
Quem pagou mais caro pela runa dessa famlia? A vida dessa famlia foi destruda e,
consequentemente, cada membro da famlia
sofreu vrias horas de solido por causa da separao, desiluso e vergonha. Rebeca nunca
mais veria seu filho favorito novamente. Jac
enfrentaria a vida agora sem um pai, uma me
e um irmo. Esa ficaria obcecado com os
amargos sentimentos de vingana. E Isaque
morreria sabendo que havia sido tapeado e
que sua famlia havia se desmoronado.

III. ENCERRAMENTO
Atividade
Faa o encerramento com uma atividade
e questione, usando suas prprias palavras.
Em grupos de quatro, pea que os alunos descrevam a identidade uns dos outros. Limite-se a descries positivas das
qualidades de carter. Em seguida, faa um
bate-papo, trocando ideias sobre meios especficos que o diabo pode usar para lesar a
identidade de cada pessoa, tentando-a nessas
reas. Por fim, discuta meios de resistir s
tentaes do diabo.

Resumo
Apresente os pensamentos a seguir em
suas prprias palavras:
Alguns anos atrs, psiclogos conduziram um experimento conhecido como o
teste do doce. Foi dito a uma criana de
4 anos, sentada a uma mesa onde havia um
doce, que o experimentador teria que sair
temporariamente. Se a criana conseguisse
esperar o experimentador retornar, ela rece-

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beria dois doces. Se ela optasse por com-lo


imediatamente, ela poderia mas no ganharia um outro depois.
O que mais fascinante nesse estudo
a correlao entre a capacidade de resistir
tentao aos 4 anos de idade e os resultados
na vida desses participantes. Uma equipe de
pesquisadores da Universidade de Stanford
estudou as crianas por vrios anos. Veja o
relatrio final:
Os que conseguiram esperar aos 4 anos
de idade cresceram e se tornaram mais competentes socialmente, mais capazes de lidar
com o estresse e menos propensos a desistir

sob presso do que os que no conseguiram


esperar. Aqueles que no resistiram ao doce
cresceram e se tornaram mais teimosos e indecisos, mais facilmente abalados pela frustrao e mais ressentidos por no conseguirem o suficiente. Ainda mais impressionante
foi o fato de que o grupo dos que resistiram
ao doce teve uma pontuao muito maior no
vestibular do que o grupo que no resistiu!
Pergunte aos alunos: Esses resultados surpreendem voc? Por qu? Como o seu carter
pode ser fortalecido se voc aguardar o tempo
certo para a recompensa? Como isso afeta sua
identidade?

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na


srie O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Patriarcas e Profetas, captulo 16.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Ns costumamos aprender melhor quando experimentamos algo. Por exemplo, uma das
melhores formas de ensinar a adiar a recompensa convidando os alunos a experiment-la.
Uma forma de fazer isso oferecendo trs doces (ou uma nota de dinheiro ou qualquer outro
tipo de brinde) para o aluno que quer desfrutar o prmio imediatamente. Para aqueles que
querem esperar at a prxima semana, prometa um prmio bem maior, como por exemplo
uma sacola cheia de doces. O aprendizado experimental evidentemente maior quando h
tempo para refletir e questionar. Nesse caso, pode-se fazer perguntas como estas:
Que fatores voc pesou ao tomar essa deciso de pegar o prmio imediatamente ou
esperar?
Como voc se sente tendo escolhido esperar por um prmio maior?
O que voc pode aprender com esse exerccio que possa dar fundamento para suas decises em questes como alimentao, exerccio, sexualidade, etc.?

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Lio 12

21 de maro de 2015

Lutando com
Deus
Histria Bblica: Gnesis 28-33.
Comentrio: Patriarcas e Profetas, captulos 17 e 18.

PREPARANDO-SE PARA ENSINAR

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A histria da salvao est profundamente


inserida na vida de Jac. Arrasado pela culpa
e fugindo para salvar sua vida, Jac encontrou
Deus a caminho de Har. Ele sonhou com uma
escada que se estendia at o Cu. A escada representa Jesus, Ellen White nos diz. Cristo
liga o homem em sua fraqueza e desamparo,
fonte do poder infinito. Patriarcas e Profetas, p. 184. A histria de Jac apresenta a graa
e a aceitao incondicional de Deus.
H vrios outros temas que se evidenciam
nesse perodo da vida de Jac. A histria reala, por exemplo, as terrveis consequncias
do pecado. Por mais de 20 anos, Jac sofreu
por medo e vergonha como resultado de seu
engano. Todo dia, Jac temia que um assassino pago por Esa viesse bater sua porta.
Isso serve para nos lembrar de que o pecado
rouba a alegria e a liberdade diria que podemos experimentar em Cristo.
Um outro tema que poderia ser explorado
nesta lio a virtude da perseverana. Quando
Jac se v em meio trapaa de Labo, prossegue persistentemente e trabalha mais sete anos
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a fim de se casar com Raquel. Tambm encontramos o tema da reconciliao nesta histria.
Com o tempo, Jac se reconcilia com Deus e
com seu irmo afastado. E, por fim, a ideia de
que Deus usa nossa fraqueza para nos tornar
fortes um tema predominante na vida de Jac.
fcil encontrar os defeitos e falhas na
vida de Jac; todavia, ele passa por cima dos
seus erros e desponta como um gigante espiritual. No fim, Jac prevalece por causa de
sua f resoluta. Deus transforma a fraqueza de
Jac em fora.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero:
Aprender sobre a aceitao incondicional
de Deus. (Saber)
Ser convidados a experimentar a alegria
de perseverar em meio aos problemas.
(Sentir)
Ser desafiados a confiar cada aspecto da
vida a Deus. (Reagir)

III. PARA EXPLORAR


Perdo de Deus
Aprendendo com as falhas e erros
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I. INICIANDO
Ilustrao
Conte esta ilustrao com suas prprias
palavras:
Um menino de 10 anos de idade resolve
comear a praticar jud, apesar de ter perdido o brao esquerdo num acidente de carro,
e se matricula com um velho mestre de jud
japons. Embora o menino estivesse fazendo
grande progresso, sentia-se frustrado porque,
aps trs meses de treinamento, o mestre havia lhe ensinado apenas um movimento.
Mestre, protestou respeitosamente o menino. Por que eu no posso aprender outros
movimentos?
Continue aperfeioando esse movimento.
o movimento mais importante, respondeu
o professor.
Sem entender direito, mas confiando plenamente no professor, o menino continuou
treinando. Aps vrios meses, ele estava
pronto para sua primeira competio.
Para sua surpresa, o menino facilmente
venceu as duas primeiras partidas, passando
para as semifinais. A partida seguinte mostrou-se mais difcil. Mas, depois de algum
tempo, seu oponente, j impaciente, atacou.
Habilmente, mais uma vez o menino usou seu
nico movimento para conquistar a vitria.
Estupefato com o sucesso inesperado, o
menino estava agora nas finais. Dessa vez,
seu oponente era mais rpido, mais forte e
mais experiente. Durante quase toda a partida, parecia que o menino ia ser derrotado.
Preocupado com a segurana do menino, o
rbitro tentou finalizar a partida. No!, insistiu o professor. Deixe a partida continuar.
Meu garoto ainda est na partida.
Algum tempo depois, o oponente do menino baixou a guarda. Instantaneamente, o
menino usou seu nico movimento para imobiliz-lo. Assim, o menino levou o trofu de

primeiro lugar, que era quase do seu tamanho!


A caminho de casa, o menino e o professor iam discutindo cada movimento de cada
partida. Ento, o menino fez a pergunta que
no queria calar: Mestre, como pude ganhar
o torneio se eu s sabia um movimento?
Voc ganhou por dois motivos. Primeiro,
voc quase um mestre em um dos golpes
mais difceis do jud. E, segundo, a nica
defesa conhecida para aquele movimento
agarrar o brao esquerdo do oponente. O
ponto mais fraco do menino havia se tornado
seu ponto mais forte.

II. ENSINANDO A HISTRIA


Uma Ponte Para a Histria
Apresente o texto a seguir em suas prprias palavras:
Da prxima vez que voc for tentado
a se punir por causa de suas falhas, lembre-se dessa histria. Assim como Jac,
na Bblia, voc uma composio perfeita de pontos fortes e pontos fracos. Aceite ambos. Afinal, Deus pode trabalhar
em voc, mesmo quando voc se sente
inadequado ou, melhor ainda, principalmente quando voc se sente inadequado.
isso que podemos ver na histria de Jac.
O apstolo Paulo uma vez escreveu o seguinte: Eu me alegro tambm com as fraquezas, os insultos, os sofrimentos, as perseguies e as dificuldades pelos quais passo por
causa de Cristo. Porque, quando perco toda a
minha fora, ento tenho a fora de Cristo em
mim. 2 Corntios 12:10, NTLH.

Aplicando a Histria (Para


Professores)
Aps ler com seus alunos a seo Aplicando
a Histria, use as perguntas a seguir em suas
prprias palavras para discutir com eles.
Convide os alunos a fazerem uma fila
para representar como Jac se sentiu durante
os diferentes perodos de sua vida. Ao ler a
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ENSINANDO

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lista a seguir com as experincias de Jac,


pea que os alunos se abaixem quando acharem que Jac se sentiu muito fraco e fiquem
em p quando acharem que Jac se sentiu
particularmente forte em determinada situao. Curvar-se indica um sentimento neutro
da parte de Jac.
Experincias de Jac:
Recebendo o direito de primogenitura de
Esa em troca de um prato de ensopado.
Enganando o pai para que ele lhe desse o
direito de primogenitura.
Fugindo com medo de que Esa o matasse.
Conhecendo Raquel.
Sendo tapeado (assim como ele enganara
seu pai) e tendo que trabalhar por mais
sete anos a fim de se casar com Raquel.
Deixando a casa de Labo.
Reconciliando-se com Esa aps 20 anos.

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H quatro histrias principais nessa passagem bblica. Divida os alunos em pequenos


grupos e pea que eles definam quais as principais lies de vida evidenciadas nas histrias a seguir.
1. Jac sonha com a escada e os anjos subindo e descendo do Cu.
2. Jac trabalha para Labo em troca de
suas esposas, Lia e Raquel.
3. Jac luta com o anjo.
4. Jac se encontra com Esa.

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Apresentando o Contexto
e o Cenrio
Use as informaes a seguir para elucidar
a histria para seus alunos. Explique em suas
prprias palavras.
H vrias nuances nessa histria que nos
do ricas lies espirituais. Eis algumas sugestes para um estudo adicional:
1. Os Altos e Baixos Espirituais de
Jac A jornada espiritual de Jac foi
marcada com extremos altos e baixos. Parece que ele havia chegado ao fundo do
poo quando clamou a Deus: Se Deus es58

tiver comigo, cuidar de mim nesta viagem


que estou fazendo, prover-me de comida
e roupa, [...] ento o Senhor ser o meu
Deus. Gnesis 28:20 e 21. Aqui est um
homem cuja ambio desenfreada o compeliu a usar os meios mais desprezveis
imaginados para garantir a partilha substancial da herana, agora implorando humildemente pelas necessidades bsicas da
vida. A histria de Jac nos d uma lio
valiosa de humildade.
2. O Significado por Trs dos Nomes
No mundo antigo, dava-se grande importncia aos nomes. Todos os filhos de Jac
receberam nomes que revelavam os sentimentos da me no momento do nascimento.
Todos os nomes refletem a tenso entre as
duas irms. O nome Rben significa eis
um filho. Lia estava exaltando a compaixo de Deus, que notara sua aflio e lhe
demonstrara misericrdia. Simeo significava resposta. Ela confiou em Deus, e
Ele respondeu. Levi significava ligado.
O desejo de Lia era que, com esse filho, seu
marido se sentisse finalmente ligado a ela.
Jud era uma expresso de louvor a Jeov. Com esse filho, a alegria de Lia se completou. Um estudo adicional mostra que,
semelhantemente, todos os filhos de Jac
tinham nomes significativos.
3. O Contraste Entre as Irms Vale a
pena notar que essa esposa de segunda
classe, Lia, se tornou a me da semente por
meio da qual todas as naes seriam abenoadas. O Comentrio Bblico Adventista,
v. 1, apresenta este contraste entre as irms:
Lia deve ter sido uma mulher consagrada,
uma esposa dedicada e uma me fiel. De
acordo com o registro sagrado, o nome de
Jeov estava ligado ao nascimento de seus
primeiros quatro filhos. Embora fosse de
uma famlia idlatra, ela deve ter aceitado
a religio de seu esposo e se tornado uma
sincera crente em Jeov. Em contraste, a
converso de Raquel parece, a princpio, ter

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sido pouco mais do que uma mudana superficial. Embora aparentemente ela tivesse
aceitado a religio do seu marido, seu corao continuava ligado aos velhos dolos de
sua famlia, ou talvez ela tenha levado os
dolos consigo numa tentativa de proteger a
herana familiar (Gnesis 31:19). Pgina
389. Raquel parece muito mais egocntrica
(veja Gnesis 30:1-3, 8, 15). Alm do mais,
com o tempo, parece que a atitude de Jac
para com Lia se abrandou (veja Gnesis
31:4 e 14; 49:31).
4. A Luta de Jac Como um Prenncio dos
ltimos Dias Ellen White entra em detalhes, fazendo a ligao entre a luta de Jac
com o cenrio que ser representado no fim
dos tempos. Ajudaria se os alunos explorassem afirmaes como estas: A experincia
de Jac durante aquela noite de luta e angstia representa a prova pela qual o povo de
Deus dever passar precisamente antes da segunda vinda de Cristo. Patriarcas e Profetas, p. 201. Tal ser a experincia do povo
de Deus em sua luta final com os poderes do
mal. Deus lhes provar a f, a perseverana,
a confiana em Seu poder para os livrar.
Patriarcas e Profetas, p. 202.

III. ENCERRAMENTO
Atividade
Faa o encerramento com uma atividade
e questione, usando suas prprias palavras.
Pea que os alunos confessem para Deus

lutas e pontos fracos especficos, escrevendo-Lhe uma carta. Ento, lembre-os da


histria de Jac, que apresenta a disposio
de Deus em perdoar cada pecador cado.
Talvez, como Jac, eles tenham bagunado tudo e, agora, se encontrem na sarjeta
da vida. Inspire em cada aluno uma poro
extra de esperana. Enfatize a maravilhosa
graa de Deus. Lembre-se de que Deus
especialista em formar seres santos a partir
de poos de fraquezas. Conclua queimando
as cartas, para que os alunos possam festejar o completo perdo de Deus.

Resumo
Apresente os pensamentos a seguir em
suas prprias palavras:
A histria de Jac est marcada com os
speros pedregulhos da vida real. Ele mente,
trapaceia, manipula. Sua famlia caracterizada como desestruturada. Precisaria de muita
ajuda psicolgica! Jac faz uma enorme confuso. Mas tudo isso preparou inevitavelmente
o cenrio para Deus apresentar Sua graa.
Apesar das falhas de Jac, no fim das
contas o carter de Deus prevaleceu em sua
vida. No foi uma jornada fcil, mas entremeada com vrios buracos ao longo do caminho. Porm, no fim, Jac manifestou o
carter de Cristo. Chegou a amar a mulher
que, de forma enganosa, se tornou sua esposa; reconciliou-se com seu irmo afastado;
e se transformou em um seguidor de Deus
totalmente dedicado.

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie


O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Patriarcas e Profetas, captulos 17 e 18.

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Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


Uma boa forma de ensinar por meio do testemunho. Por exemplo, para ensinar esta
lio, encontre algum na igreja que tenha uma histria motivadora sobre uma vitria em
algum ponto fraco. Voc pode falar tanto quanto quiser sobre o conceito de que Deus nos
torna fortes a partir de nossos pontos fracos, mas os alunos s se lembraro dessa ideia por
muito tempo se fizerem uma ligao entre ela e um rosto ou uma histria. D forma aos
conceitos, utilizando o mtodo do testemunho no ensino.

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Lio 13

28 de maro de 2015

Fracassos de
Famlia
Histria Bblica: Gnesis 34; 35; 37.
Comentrio: Patriarcas e Profetas, captulo 19.

I. SINOPSE
A famlia de Jac continuou sendo uma
fonte de grande sofrimento nesse perodo de
sua vida. Primeiro, houve escndalo envolvendo sua filha Din. Depois que Siqum, filho de
Hamor, o heveu, desonrou a moa, Simeo e
Levi, irmos de Din, atacaram a cidade de
Hamor e massacraram todos os homens.
Em seguida, a famlia de Jac passou
por grande sofrimento pessoal. Depois de
retornar a Betel, Dbora, a ama da me de
Jac, morreu. Essa perda foi seguida da trgica morte de Raquel, que ocorreu ao dar
luz Benjamim. Depois, o pai de Jac, Isaque,
morreu. Para tornar as coisas ainda piores,
durante esse perodo, Rben, o filho mais velho de Jac, dormiu com Bila, a concubina de
seu pai, que era me de dois meio-irmos de
Rben: D e Naftali.
As desgraas da famlia de Jac apenas
se intensificaram quando ele demonstrou
evidente favoritismo por seu filho Jos, provocando intenso cime entre os irmos. E
o sonho de que um dia os irmos de Jos
se curvariam perante ele apenas estimulou

uma inveja infernal. Essa rivalidade cresceu at que os irmos de Jos o traram,
vendendo-o para certos mercadores. Depois, os filhos de Jac enganaram o pai,
trazendo o casaco de Jos coberto de sangue, insinuando que Jos tinha sido morto.
H uma grande ironia nesse ato, pois agora
Jac foi enganado de forma semelhante
que havia usado para tapear seu pai. Sem
dvida, h muita coisa nesta histria que
deixaria perplexos at mesmo terapeutas
familiares profissionais.

II. OBJETIVOS
Os alunos devero:
Perceber as terrveis consequncias do
pecado quando ocorrem no contexto familiar. (Saber)
Experimentar a graa curadora que Deus
oferece a Seus filhos. (Sentir)
Ter oportunidade de confiar em Deus em
todos os assuntos familiares. (Reagir)

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PREPARANDO-SE PARA ENSINAR

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III. PARA EXPLORAR

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Dinmica familiar
Presso de grupo
Raiva

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ENSINANDO
I. INICIANDO

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Ilustrao

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Conte esta ilustrao com suas prprias


palavras:
Voc chega da escola e se joga no sof,
agitado com sua lembrana favorita. Seus
pensamentos vagueiam por imagens apaixonadas de seu encontro com a garota de olhos
azuis na aula de qumica.
De repente, sua me interrompe sua fantasia. Acho que encontramos o par perfeito
para voc: Leslie. isso a! Decidimos que
ser ela.
No que a sua opinio importe, mas voc
s viu Leslie uma vez num congresso jovem, e
seu corao no bateu mais forte. No que Leslie seja feia, mas garotas de sardas e aparelho
no fazem seu tipo. Alm disso, voc prefere
algum que seja, pelo menos, da sua altura.
Mas seus pais vm sondando os crculos
sociais h anos e esto convencidos de que
Leslie a pessoa certa. Assim, depois das
apresentaes formais, voc e Leslie se casam e vo morar juntos, embora sejam completos estranhos.
Isso no parece absurdo demais? Mas no
muito diferente de algumas situaes nas
quais voc j se encontrou.
Pense nisto. Voc no escolheu quem seriam seus pais. Por acaso voc escolheu seus
irmos e irms? Tambm h grandes chances
de que voc no tenha escolhido seu professor. Porm, voc obrigado a viver com essas
pessoas que voc no selecionou. Os resultados podem ser to desastrosos quanto um casamento arranjado, mas no necessariamente.
Mesmo hoje em dia, metade dos casamentos no mundo so arranjados. Muitos desses
relacionamentos prosperam. Da mesma forma, seu casamento arranjado tambm pode
funcionar. Suas relaes familiares podem
ser saudveis e gratificantes. O que torna
62

possvel uma famlia saudvel? O segredo


no encontrar o lar perfeito ou estar ligado a irmos excepcionais. Em vez disso, as
famlias estruturadas surgem quando todos
os membros fazem escolhas no sentido de
apoiar e construir uma unidade familiar. Fazendo isso, voc poder contribuir com uma
parte fundamental para construir uma famlia
que honre a Deus.

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II. ENSINANDO A HISTRIA


Uma Ponte Para a Histria
Apresente o texto a seguir em suas prprias palavras:
A Bblia d esta promessa aos jovens: Filhos, o dever cristo de vocs obedecer ao
seu pai e sua me, pois isso certo. Como
dizem as Escrituras: Respeite o seu pai e a
sua me. E esse o primeiro mandamento
que tem uma promessa, a qual : Faa isso a
fim de que tudo corra bem para voc, e voc
viva muito tempo na terra. Efsios 6:1-3.
Na lio desta semana, observamos uma
famlia que deixou de seguir esse conselho.
Nosso estudo retrata uma famlia to desestruturada que mereceria seu prprio programa de TV (semelhante a Casos de Famlia!).
Isso nos leva de volta a uma poca em que a
maioria dos casamentos era arranjado; porm, muitos dos fatores que desestruturaram
a famlia de Jac prevalecem da mesma forma ainda hoje.

Aplicando a Histria (Para


Professores)
Aps ler com seus alunos a seo Aplicando a Histria, use as perguntas a seguir
em suas prprias palavras para discutir
com eles.
Esse perodo da vida de Jac est cheio de
vrios traumas familiares. Sublinhe cada um e
depois classifique-os em ordem de dificuldade.
Que imagem voc tem de Deus ao ler essas
histrias da vida de Jac?

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Que frases sugerem que a famlia de Jac


era desestruturada.
O que podemos aprender com esse perodo
da vida de Jac com respeito s questes a seguir? Identifique uma parte da histria de Jac
que nos d informaes sobre cada assunto listado abaixo e, a seguir, escreva o princpio que
podemos aprender com o relato bblico.
As consequncias do pecado: 


Santificao (crescendo para se tornar
como Jesus): 


Raiva descontrolada: 


Os perigos de estar em harmonia com o
mundo: 


Presso de grupo: 


Comunidade: 


Vingana:


Natureza humana: 


Faa a seguinte atividade com os alunos: Se
as histrias a seguir fossem produzidas nos filmes de Hollywood, que ttulos voc lhes daria?
Din e os siquemitas (Gnesis 34)




O retorno de Jac para Betel (Gnesis
35:1-15) 



A morte de Raquel e Isaque (Gnesis
35:16-29) 


Os sonhos de Jos (Gnesis 37:1-11)


Jos vendido como escravo (Gnesis
37:12-36) 



Apresentando o Contexto
e o Cenrio
Use as informaes a seguir para elucidar a histria para seus alunos. Explique em
suas prprias palavras.
H muitos detalhes que valem a pena ser
profundamente explorados (com a ajuda de
um bom comentrio) nesta lio. Aqui esto
algumas descobertas culturais que esclarecem
as principais histrias de Gnesis 34-37:
Din e a Presso de Grupo Em sua
abordagem da histria do estupro de Din,
Josefo, historiador judeu do primeiro sculo, menciona o antigo costume que as moas
de Siqum tinham de participar em festividades licenciosas. Din, que, segundo os estudiosos, devia ter uns 15 anos de idade na
poca do incidente, provavelmente tinha o
hbito de andar com as mulheres siquemitas.
O Comentrio Bblico Adventista, v. 1, nos
faz esta revelao: Din tinha curiosidade
de conhecer os hbitos e costumes do povo
circunvizinho. Isso a levou a uma intimidade
imprudente com eles, que terminou em sua
desgraa. Ela se colocou em perigo quando
procurou se ver livre do controle e da superviso paterna, menosprezando a admoestao
quanto a permanecer longe dos idlatras e de
seus maus hbitos. Pginas 412 e 413. Nos
tempos antigos, assim como hoje, a presso
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de grupo uma importante questo para os


adolescentes. As ms companhias corrompem os bons costumes. 1 Corntios 15:33.
Jac Como Pai H vrios indcios no
texto de que Jac era passivo demais em
seu papel de pai e lder espiritual de sua famlia. Por exemplo, quando Jac soube que
Rben tinha cometido incesto com Bila,
me de dois dos meio-irmos de Rben,
Jac no confrontou o pecado. Note que,
em Gnesis 35:22 e 23, quando o escritor
revela esse srdido caso amoroso, ele de
repente suspende a histria e continua com
a lista dos nomes dos doze filhos de Jac.
Um outro exemplo da passividade de Jac
est registrado em Gnesis 34, quando ele
deixa de tomar uma atitude aps sua filha
ser estuprada. Conhecendo esse defeito de
carter de Jac, fica mais fcil explicar a
farsa, a raiva e o cime descontrolado que
envenenaram os filhos de Jac todos esses atributos foram moldados pelo pai.
O Casaco Colorido de Jos O estudioso do Antigo Testamento H. C. Leupold
ressalta que o casaco colorido de Jos era
com mangas e ia at o tornozelo. Essa concluso se baseia na palavra hebraica passeem, usada para descrever o casaco de Jos,
que significa tornozelo ou punho. Considerando as implicaes da afirmao de
Leupold, constatamos que era uma vestimenta da nobreza. No era uma roupa que
costumava ser usada pela classe trabalhadora. As vestes dos trabalhadores naqueles
dias consistiam de uma tnica curta e sem
mangas. Esse traje permitia ao trabalhador
movimentar livremente seus braos e pernas. Vestindo Jos com uma tnica ricamente ornamentada, Jac estava dizendo:
Voc pode usar essa linda vestimenta porque voc no precisa trabalhar como seus
irmos.
64

III. ENCERRAMENTO
Atividade
Faa o encerramento com uma atividade
e questione em suas prprias palavras.
Pea que os alunos escrevam parfrases
modernas das seguintes passagens:
Provrbios 6:20-22
Romanos 12:9-13
Efsios 6:1-4
No encerramento, lembre os alunos de
que nenhuma famlia perfeita. Os pais esto bem longe de ser perfeitos, e os filhos
so igualmente falhos. Porm, toda famlia
pode melhorar se cada membro se dispuser
a investir para torn-la melhor. O falecido
presidente John F. Kennedy disse em certa
ocasio: No pergunte ao seu pas o que ele
pode fazer por voc, mas o que voc pode fazer pelo seu pas. O mesmo princpio parece
verdadeiro para as famlias. Desafie os alunos
da seguinte forma: No pergunte o que sua
famlia pode fazer por voc, mas o que voc
pode fazer por sua famlia. Diga aos alunos
que voc est disposto a apoi-los nessa busca
de melhorar as situaes familiares que no
so ideais. Lembre-os tambm de que Deus
est pronto a ajudar em qualquer problema.

Resumo
Apresente os pensamentos a seguir em
suas prprias palavras:
Embora as famlias tenham mudado atravs
dos anos, em muitos sentidos elas continuam
iguais. A famlia de Jac viveu mais de 4.000
anos atrs. Apesar de a cultura ter mudado, algumas das falhas morais e dos desafios de relacionamento predominantes na famlia de Jac
ainda so comuns hoje. A partir da experincia
de Jac, importante lembrar estes princpios:
As consequncias do pecado podem afligir uma famlia por vrias geraes.
O pecado deve ser confrontado na famlia. Ignorar problemas apenas os torna
maiores.

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A presso de grupo e as amizades externas famlia tm grande potencial para


o bem ou para o mal.
Se deixadas sem ser reprimidas, as rivalidades, a inveja e a raiva podem destruir
uma famlia.

Voc foi criado para viver em comunidade. Essa uma condio inegocivel
para se prosperar como ser humano.
Deus pode trazer graa e cura, mesmo
para as famlias mais terrveis e desestruturadas.

Lembre os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudaro, na srie


O Grande Conflito, o comentrio inspirado da Bblia. A leitura correspondente a esta lio Patriarcas e Profetas, captulo 19.

Dicas Para um Ensino de Primeira Linha


A investigao em grupo uma boa tcnica que pode ser usada na classe de Escola
Sabatina. Esse mtodo provm do modelo social de aprendizado e se baseia nas teorias educacionais de John Dewey, que incentiva o questionamento cooperativo e o aprendizado em
grupo. Para usar esse mtodo, faa com que os alunos formem pequenos grupos e trabalhem
no sentido de atingir uma meta em comum. Para esta lio, a meta poderia ser elaborar um
calendrio que facilite ter mais tempo em famlia. Uma outra meta poderia ser planejar e
apresentar um seminrio para o restante do grupo ou para a igreja sobre como melhorar a
comunicao em famlia. As possibilidades so infinitas. O objetivo facilitar o aprendizado dos alunos em comunidade.

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Ano Bblico

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Dezembro/Janeiro

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Maro

Dom. 28 Apocalipse 3
Seg. 29 Apocalipse 7
Ter. 30 Apocalipse 14; 15:1-4
Qua. 31 Apocalipse 20
Qui. 1o Apocalipse 21
Sex. 2 Apocalipse 22
Sb. 3 Gnesis 1 e 2
Dom. 4 Gnesis 3 e 4
Seg. 5 Gnesis 6 e 7
Ter. 6 Gnesis 8; 9:1-17
Qua. 7 Gnesis 11:1-9; 12:1-10

Dom. 1o Gnesis 48 e 49
Seg. 2 Gnesis 50
Ter. 3 xodo 1 e 2
Qua. 4 xodo 3; 4:1-17; 27-31
Qui. 5 xodo 5
Sex. 6 xodo 7
Sb. 7 xodo 8
Dom. 8 xodo 9
Seg. 9 xodo 10 e 11
Ter. 10 xodo 12
Qua. 11 xodo 13:17-22;14

Ter. 3 Nmeros 20
Qua. 4 Nmeros 21
Qui. 5 Nmeros 22
Sex. 6 Nmeros 23
Sb. 7 Nmeros 24
Dom. 8 Nmeros 35
Seg. 9 Deuteronmio 32
Ter. 10 Deuteronmio 33
Qua. 11 Deuteronmio 34
Qui. 12 Josu 1
Sex. 13 Josu 2

Qui. 8 Gnesis 13
Sex. 9 Gnesis 14
Sb. 10 Gnesis 15
Dom. 11 Gnesis 17:1-5; 18
Seg. 12 Gnesis 19:1-28
Ter. 13 Gnesis 21:1-21; 22:1-19
Qua. 14 Gnesis 23
Qui. 15 Gnesis 24
Sex. 16 Gnesis 27
Sb. 17 Gnesis 28
Dom. 18 Gnesis 29:1-8;
31:2,3,17,18
Seg. 19 Gnesis 32
Ter. 20 Gnesis 33
Qua. 21 Gnesis 35:1-20, 28-29
Qui. 22 Gnesis 37
Sex. 23 Gnesis 39
Sb. 24 Gnesis 40
Dom. 25 Gnesis 41
Seg. 26 Gnesis 42
Ter. 27 Gnesis 43
Qua. 28 Gnesis 44
Qui. 29 Gnesis 45
Sex. 30 Gnesis 46
Sb. 31 Gnesis 47

Qui. 12 xodo 15
Sex. 13 xodo 16
Sb. 14 xodo 17
Dom. 15 xodo 18
Seg. 16 xodo 19
Ter. 17 xodo 20
Qua. 18 xodo 24
Qui. 19 xodo 32
Sex. 20 xodo 33
Sb. 21 xodo 34:1-14 e 21-35
Dom. 22 xodo 35
Seg. 23 xodo 40
Ter. 24 Nmeros 9:15-23;
10:29-36
Qua. 25 Nmeros 11
Qui. 26 Nmeros 12
Sex. 27 Nmeros 13
Sb. 28 Nmeros 14
Dom. 1o Nmeros 16 e 17
Seg. 2 Nmeros 18 e 19

Sb. 14 Josu 3
Dom. 15 Josu 4
Seg. 16 Josu 5:10-15; 6
Ter. 17 Josu 7
Qua. 18 Josu 8
Qui. 19 Josu 24
Sex. 20 Juzes 6
Sb. 21 Juzes 7
Dom. 22 Juzes 13 e 14
Seg. 23 Juzes 16:4-31
Ter. 24 Rute 1 e 2
Qua. 25 Rute 3 e 4
Qui. 26 1 Samuel 1
Sex. 27 1 Samuel 2
Sb. 28 1 Samuel 3

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