Alicia Rivera Morales y Miguel ngel Zabalza Beraza

Coordinadores

EN LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA

Ttulo original
INNOVACIN EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
Autores
Alicia Rivera Morales y Miguel ngel Zabalza Beraza
ISBN 978-958-58073-4-1
Primera Edicin, Septiembre de 2013
Editorial
REDIPE Red Iberoamericana de Pedagoga

INNOVACIN
EN LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA

Editor
Julio Csar Arboleda Aparicio
Director Editorial
Santiago Arboleda Prado
Diseo Grfico
Nelson Largo
Consejo Acadmico
Carlos Arboleda, Southern Connecticut State University
Carlos Ynez Canal, Universidad Nacional - Colombia
Karina Rodrguez, Universidad de la Salle - Mxico

Alicia Rivera Morales y Miguel ngel Zabalza Beraza

Coordinadores

Carlos Alberto Palacios, Institucin Universitaria de Envigado

Queda prohibida, salvo excepcin prevista en la ley, la reproduccin (electrnica,qumica, mecnica, ptica, de grabacin o de
fotocopia), distribucin, comunicacin pblica y transformacin de cualquier parte de sta publicacin -includo el diseo de la
cubierta- sin la previa autorizacin escrita de los titulares de la propiedad intelectual y de la Editorial. La infraccin de los derechos
mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual.Los Editores no se pronuncian, ni expresan ni
implcitamente, respecto a la exactitud de la informacin contenida en este libro, razn por la cual no puede asumir ningn tipo de
responsabilidad en caso de error u omisin.

Red Iberoamericana de Pedagoga

editorial@rediberoamericanadepedagogia.com
www.redipe.org
Impreso en Colombia
Printed in Colombia

INDICE DE AUTORES

AGRADECIMIENTOS

(por orden de aparicin)

Zabalza Beraza, Miguel Angel

Mara del Carmen Saldaa Rocha

Reynaldo Ortiz Villanueva

Mara Elena Patio Pozas

Aurelio Villa Snchez

Mara Guadalupe Senz Cisneros

Santa Soledad Rodrguez DeIta

Juan Manuel Snchez

La Universidad precisa ser arriesgada para sobrevivir. Necesita seguir investigando e innovando en

docencia universitaria. Nuestro objetivo es construir puentes entre las voces y miradas de los autores y los lectores, lograr, con la lectura de este texto, que encuentren una experiencia nica. Por ello
agradecemos mucho a los revisores de los trabajos su inestimable dictamen.

Armando Gmez Villalpando

Yolanda Villanueva Hernndez

Teresa Lpez Lara

Ma. Isabel Ramos

lo que se refiere a la docencia universitaria. En AIDU tenemos claro que se es el camino. El presen-

Juan Manuel Campos Snchez.

Jess Zavala Resndiz.

Juan Bosco Hernndez Zaragoza

Beatriz Rodrguez Daz

te libro rene los trabajos presentados en el III Simposium Internacional de Didctica Universitaria;

Olivier Francisco Antonio Eissa Ortiz

Olimpia Esther Hernndez Cervantes

Jaime Moiss Horta Rangel

Mario Tapia Alba

III Reunin de la Asociacin Iberoamericana de Docencia Universitaria (AIDU Mxico), que se llev a

Vernica Matilde Avilez Len

Rosa Mara Teresa Angulo Romero

Yolanda Leticia Maravilla Nez

Patricia Prez Prez

cabo en la ciudad de Santiago de Quertaro, Quertaro, Mxico en octubre de 2011.

Alicia Rivera Morales

Anglica Uribe Olvera

Alejandro Acosta Collazo

Vctor Alfonso Serna Ramos

Oscar Comas Rodriguez

Humberto Vzquez Ramrez

Edith Hernndez Lpez

Roco ngeles Atriano Mendieta

Los trabajos reunidos en este libro son responsabilidad de setenta y cuatro autores de diversas

funda huella en los lectores. Manifestamos, asimismo, nuestra gratitud por su esfuerzo e inters,
a Gustavo Hernndez Durn, Alejandra Gutirrez Ponce, Ernesto Roldn Damin, Brenda Itzel Gu-

Un profundo agradecimiento a todos los autores de los trabajos aqu expuestos, quienes con entusiasmo acudieron a nuestro llamado para compartir sus saberes y experiencias que dejarn pro-

Alfonso Torres Hernndez

Rafael Vzquez Ortiz

Eusebio Olvera Reyes

Mara de Jess Pelcastre

universidades, quienes en un dilogo diverso y plural abordan la innovacin en la docencia universi-

Beatriz Garza Gonzlez

Patricia Villalpando Salas.

Leticia Morales Herrera

Mara Asuncin Ramrez Ramos

taria; un encuentro con las voces de los docentes quienes participan activamente en las reuniones

tirrez Cervantes y Mayra Rocha Balczar quienes colaboraron con entusiasmo y profesionalismo

de AIDU Mxico con experiencias que enriquecen nuestros espacios acadmicos.

para hacer posible que saliera a la luz esta publicacin.

Catalina A. Vargas Billares

Jaime Matus Parada

Jimenna Paola Jimnez Varela

Ma. Guadalupe Faureno Chvez

Julio Rodolfo Grimaldo Arriaga

Jos Abraham Romero Borboya

Silvia Margarita Bonilla Aco

Manuel Cacho Alfaro

Mara del Carmen Vicencio Acevedo

Cada dos aos AIDU Mxico organiza una reunin y los integrantes del Comit Cientfico nos en-

Nos queda agradecer sinceramente al comit organizador y revisor de Quertaro: Jos Guadalupe

Claudia Isabel Martnez Romero

Maricela Vlez Espinosa

Ricardo Arturo Lara Arvizu

frentamos a la tarea de revisar los trabajos enviados por autores, con muy ricas e interesantes

Rivas, Vctor Torres Leal, Arturo Santana Sandoval, Gema Garca Olvera, Miriam Zepeda Gonzlez,
Toms Vzquez Arellano y Paulina Segovia Molina, porque estuvieron dispuestos a sacrificar su
tiempo y su energa en la organizacin del simposio.

Mara Del Carmen Gilio Medina

Ma. Eugenia Martnez Compen

Amrica Vera Lara

experiencias. Son cada vez ms los participantes por lo que resulta an ms difcil escoger las

Anglica Mara Aguado Hernndez

Laura Gmez Espinoza.

Ana Cecilia Valencia Aguirre

contribuciones que formen parte de la publicacin. Los trabajos que no aparecen publicados no

Jos Jaime Pauln Larracoechea

Mario Muoz Uras.

Gloria Nlida Avecilla Ramrez

quedan fuera por su calidad, sino porque los criterios deben ajustarse an ms, se intenta, a travs

Luis Manuel Huerta Evangelista

Martn Gerardo Vargas Elizondo

Vctor Hernndez Mata

del papel y la tinta, dar voz a las aportaciones que abonan al debate acerca de la innovacin en la

Mara Del Carmen Daz Meja

Briseda Noem Ramos Ramrez

Magdalena O. Patricia Animas Ruiz.

Alicia Rivera Morales

Luis Rodolfo Ibarra Rivas

Rossana Tamara Medina Valencia.

Margarita B. Mata Acosta

Presidenta AIDU Mxico

Sara Miriam Gonzlez Ramrez.

Miguel ngel Castillo Fuentes.

Margarita Ramrez Galindo

Miguel ngel Zabalza Beraza

Muchsimas gracias a todos y todas.

Presidente AIDU (Santiago de Compostela, Espaa)

PREFACIO
Estamos convencidos de que a la Universidad le tocar jugar un importante papel en estos momen-

de los problemas particulares que enfrenta la didctica, con el fin de incentivar la construccin de

Snchez, presenta un modelo de competencias docentes con una serie de estndares para evaluar

Educacin Superior, los retos institucionales, las implicaciones en la planeacin colegiada, las acti-

propuestas de innovacin. Se expusieron aportaciones ms recientes de la innovacin en el campo

la excelencia de la docencia. Se describe las competencias docentes y su procedimiento para eva-

tudes de recepcin del personal docente. Concentra doce captulos.

de la didctica de la enseanza universitaria con la finalidad de socializar su relevancia e impacto

luarlas y desarrollarlas dentro de los procesos de innovacin y calidad docente en la Universidad.

Captulo VII. Hablamos de calidad: evaluacin del perfil de ingreso. Las Licenciaturas presenciales

en la calidad de los procesos formativos.

Finalmente, se presentan los estndares internos de calidad.

de la UPN en el 2010, Alma Delia Acevedo Dvila presenta resultados especficos y la investigacin
en evaluacin pone de manifiesto en este estudio de casos, las posibilidades o fragilidades que apo-

Para lograr los propsitos de este simposio se propusieron siete ejes temticos:

tos de crisis e incertidumbres, afronta el compromiso de la formacin de los futuros profesionales y

SEGUNDA PARTE: Perspectiva histrica de la innovacin en el campo de la didctica Universitaria:

yan o pueden obstaculizar la formacin del estudiante que decide cursar estudios de licenciatura en

conceptos, objetos y fines de la innovacin didctica. Concentra cuatro captulos.

la universidad pedaggico nacional (UPN).

ciudadanos. La innovacin permitir recuperar ms protagonismo social de las Universidades. El

1. La Innovacin en la Docencia Universitaria;

desafo es luchar por una Universidad fuerte, atractiva, ilusionante, muchsimos profesores y profe-

2. Perspectiva histrica de la innovacin en el campo de la didctica universitaria: conceptos, obje-

soras estn dispuestos a hacerlo, se proponen metas ms humildes. Quieren innovar. In-nova-cin:

tos y fines de la innovacin didctica;

Captulo III. Rezago educativo y dilemas de la didctica universitaria en las unidades UPN, Armando

Captulo VIII. Caracterizacin de prcticas exitosas de gestin para la Universidad, en este trabajo

incorporar algo nuevo (nova) en lo que ya existe (in) a travs de un proceso de cambio que puede

3. Enfoques y modelos innovadores de diseo, anlisis y desarrollo curricular en educacin superior,

Gmez Villalpando expone los supuestos en que se sustenta la didctica universitaria en la Licen-

Alicia Rivera Morales, a partir de resultados que arrojan trabajos de investigacin realizados en

llevar su tiempo (cion); tienen el inters por enriquecer los contextos de aprendizaje que ofrecen a

los retos institucionales, las implicaciones en la planeacin colegiada, las actitudes de recepcin del

ciatura en Intervencin Educativa (LIE). Desarrolla considerandos, preguntas y planteamientos, con

escuelas polarizadas por nivel de logro acadmico con respecto a la gestin, permiten reconocer

sus estudiantes.

personal docente;

base en dilemas, acerca de las posturas epistemolgicas que asumimos los docentes de la LIE

factores que se comparten y diferencian entre los grupos estudiados. El impacto ms concreto de

Para continuar con el esfuerzo acadmico iniciado en 2007, la Unidad 22-A Quertaro Universidad

4. Estrategias didcticas innovadoras en educacin superior:experiencias, estudios de caso, investi-

acerca de cul debe ser la direccin y el posicionamiento pedaggico de nuestro quehacer didctico.

una Institucin Educativa con alto capital social se traduce en trminos operativos en procesos de

Pedaggica Nacional Unidad Ajusco, Mxico D.F. Universidad Pedaggica Nacional Unidad 22-A Que-

gaciones (terminadas o en proceso) ;

rtaro Secretara de Educacin del Estado de Quertaro Asociacin Iberoamericana de Didctica

5. Desarrollo de programas, entornos y recursos mediticos analgicos y digitales como herramien-

Captulo IV. La pedagoga sensible y la imagen en movimiento, presentada por Juan Manuel Cam-

Universitaria Universidad de Santiago de Compostela, Espaa convocaron al III Simposio Internacio-

tas de la innovacin didctica en docencia superior;

pos Snchez quien reflexiona acerca de la pedagoga sensible, presupone que los miembros del

nal de Didctica Universitaria LA INNOVACIN EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA, III Reunin de

6. La innovacin didctica desde la perspectiva de los sujetos de la educacin universitaria: implica-

proceso de enseanza-aprendizaje tienen en sus organizaciones las actitudes, valores, misin y

Captulo IX. Interaccin meta cognitiva y procesos de aprendizaje, de Beatriz Garza Gonzlez quien

la Asociacin Iberoamericana de Docencia Universitaria (AIDU Mxico), mismo que se llev a cabo

ciones, impacto , trascendencia;

objetivos consecuentes con el modelo pedaggico y que, por lo tanto, han de tener un motivo para

orienta al anlisis de la metacognicin como una herramienta fundamental para el desarrollo del

en Octubre del 2011 en la Ciudad de Quertaro, Mxico, con la finalidad de promover la reflexin

7. La innovacin didctica desde la perspectiva de gnero: quines conciben, disean y aplican

desempear su trabajo o ser inducidos a participar en el sistema de comportamiento de la misma

aprendizaje, y su concrecin didctica en el aula. Consecuentemente, lograr transferir todo ello a la

crtica de los profesionales de la Docencia en Educacin Superior acerca de experiencias, estudios,

innovaciones didcticas en las aulas universitarias.

organizacin.

solucin de un problema, o a una nueva situacin de aprendizaje. Lo anterior incluye dos vertientes,

investigaciones terminadas y en proceso, e iniciativas institucionales, colegiadas y/o personales de

innovacin educativa en el campo de la didctica universitaria.
En esa reunin de docentes universitarios se desbordaron las ideas, las respuestas e inquietudes

planeacin participativa, con altos niveles de involucramiento de los docentes y directivos; elemen-

Captulo V. La dimensin tica de la actividad tutorial, en el que Olivier Francisco Antonio Eissa Ortiz,

por un lado, el conocimiento sobre la propia cognicin, y por otro, la regulacin y el control de las

Con base en lo anterior, presentamos este texto, el cual est organizado en siete partes y 48 cap-

hace una reflexin de ubicacin histrica sobre los antecedentes de la tutora universitaria; expone

actividades que se realizan durante el aprendizaje.

tulos en los que ms de setenta y tres autores exponen trabajos vinculados con la innovacin en la

los resultados del anlisis comparativo entre los programas de tutoras y pone a consideracin una

docencia universitaria. Enseguida se despliega una sntesis:

reflexin sobre la dimensin tica que encierra la actividad tutorial a nivel universitario.

PRIMERA PARTE: La innovacin en la Docencia Universitaria concentra dos captulos:

Captulo VI. Cmo se crea, se transforma y se destruye el pensamiento innovador en clase? Ve-

del trabajo que realiza el maestro y cmo repercute su formacin en la prctica docente a partir del

acerca de La Innovacin en la Docencia Universitaria. Se cont con un nmero considerable de

asistentes, especialistas que debatieron una vez ms sobre la innovacin, pensada, analizada y

tos que constituyen un desafo para construir una nueva gestin de la Universidad.

Captulo X. El rol del docente y el nuevo enfoque en los planes y programas, Catalina A. Vargas
Billares, Ma. Guadalupe Faureno Chvez y Silvia Margarita Bonilla Aco, exponen un anlisis acerca

considerada desde el uso de las nuevas tecnologas, tambin desde la ptica de lo novedoso, lo

rnica Matilde Avilez Len expone que podemos generar el pensamiento innovador con el entrena-

enfoque del profesor mediador, considerando para ello las teoras de reuben feurstein y de los ante-

diferente. Se seal la necesidad de considerar los contenidos curriculares y los objetivos antes

Captulo I. Nuevas metodologias didacticas para una nueva realidad Universitaria, en ste el Dr.

miento cerebral, a travs de las llamadas sinapsis, para mecanizar, o automatizar el cerebro y dar

cedentes del estudio de la mediacin de Hegel y Vygotsky.

de utilizar los recursos digitales y analgicos, adems de utilizarlos junto con los estudiantes (entre-

Zabalza Beraza, expone las metodologas como un espacio en el que ms claramente pueden los

solucin a problemas reales o complejos, cuantas veces se nos presenten, adems de generar en el

nosotros) a fin de que stos sean un apoyo efectivo en la docencia universitaria.

docentes dejar su huella, marcar su estilo, sentirse en lnea con ese espritu renovador de la docen-

alumno lo que actualmente se llama memoria celular, que se origina al tener improntas emociona-

Captulo XI. El sistema pedaggico modular de aprendizaje y el modelo curricular semiflexible, como

cia universitaria, excesivamente anclada, con frecuencia, en modos y sistemas poco evolucionados.

les, que se asocian a diversos aprendizajes, las cuales pueden ser positivas o negativas.

estrategias metodolgicas y organizativas evaluadas por egresados de un posgrado multidiscipli-

Se puso en la mesa el debate del estado que guardan las innovaciones educativas en el campo
de la didctica universitaria, en el perodo de las dos ltimas dcadas. Se present un inventario

nario, Claudia Isabel Martnez Romero y Mara del Carmen Gilio Medina realizan un estudio de
Captulo II. Excelencia docente: competencias y estandares para su evaluacin, el Dr. Aurelio Villa

TERCERA PARTE: Enfoques y modelos innovadores de diseo, anlisis y desarrollo curricular en

tipo exploratorio y de alcance descriptivo. A travs de la aplicacin de un cuestionario, se pudieron

cognitivo de apropiacin de las estrategias promovidas (bitcoras).

identificar las percepciones que los egresados tienen tanto del sistema pedaggico modular como

Zavala Resndiz, sealan que otras perspectivas mencionan a la transversalidad integrada a un

Captulo XX. La caja negra. Una herramienta para crear y simular espacio arquitectnico, Humberto

del modelo curricular semiflexible.

concepto ms amplio de Educacin Social, donde la escuela, cumplira un papel fundamental de

Vzquez Ramrez, Rafael Vzquez Ortiz y Patricia Villalpando Salas . El documento est estructurado

Captulo XII. La experiencia de construccin de la Licenciatura en Desarrollo Humano para la sus-

socializacin. La importancia del tema de investigacin reside sin duda, en que la transversalidad

en varios apartados; el primero trata sobre el contexto de aplicacin de la herramienta; en el segun-

Captulo XXV. Una experiencia en el proceso de Titulacin en la Llicenciatura en Intervencin Edu-

tentabilidad en la UAQ, Anglica Mara Aguado Hernndez y Jos Jaime Pauln Larracoechea, dan

proyecta un cambio de paradigma educativo al promover una perspectiva integradora y formativa

do se muestra el marco terico como fundamento a la propuesta; el tercero trata especficamente

cativa en la Unidad UPN Hermosillo. Mario Muoz Uras, el trabajo describe las aportaciones del

respuesta a las problemticas crecientes en torno a la necesidad de construccin de una sociedad

de la educacin.

la metodologa o estrategia de su implementacin; el ltimo apartado informa de los resultados

programa acadmico licenciatura en intervencin educativa (LIE) a la comunidad Sonorense. La

obtenidos y al final se presentan las conclusiones encontradas.

experiencia se ha realizado en el marco del desarrollo de los seminarios de Titulacin de ese progra-

que privilegie lo humano, ha puesto en marcha en agosto de 2011 la Licenciatura en Desarrollo Hu-

ma acadmico en la Universidad Pedaggica Nacional (UPN) unidad 26a de Hermosillo, Sonora. Da

mano para la Sustentabilidad (LDHS), la cual busca formar profesionistas capaces de tomar decisio-

Captulo XVII. Necesidad de un modelo neuroeducativo en la formacin de docentes en las Licencia-

nes con una visin integral en el funcionamiento de los diferentes sistemas (natural, social, poltico

turas en Educacin principalmente en la Educacin Especial, Olimpia Esther Hernndez Cervantes

Captulo XXI. Formacin del conocimiento estratgico en una actividad compleja, Jaime Matus Para-

cuenta de las aportaciones y de la forma de organizacin que tienen stos en el marco del proceso

y econmico), que permitan un mundo viable y sustentable para el ser humano y el desarrollo de su

plantea que a los planes de estudio de la Licenciatura en Educacin Especial en el Distrito Federal

da, en este escrito se aboca a contribuir en alcanzar que los estudiantes aprendan no slo el sentido

de titulacin de ese programa educativo. As mismo expone los temas abordados y una breve des-

potencial, que lo lleve finalmente, a una situacin de mayor bienestar.

le faltan elementos de neurociencias y psicologa evolutiva, adems de investigacin educativa ,ade-

tcnico de las actividades complejas, sino tambin su sentido estratgico. Esta meta educativa

cripcin de los productos generados por los estudiantes.

ms de estar saturados de textos espaoles, pero que son adecuados a lo que requiere la poltica

implica el clarificar el real significado del sentido estratgico de una actividad, as como esclarecer

Captulo XIII. La enseanza de la Literatura en Educacin Media Superior una propuesta de inter-

educativa. qu sucede con los investigadores e instituciones nacionales, que no son incluidos en la

las posibles formas operativas para su desarrollo y especificar las caractersticas de los productos

Captulo XXVI. Estrategias didcticas implementadas con el enfoque basado en competencias. El

vencin, Luis Manuel Huerta Evangelista presenta los resultados de un diagnstico psicopedaggi-

formacin de docentes mexicanos? Esto es una forma tambin de exclusin y discriminacin.

educativos que deben adquirir los aprendices.

caso de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad de Colima. Martn Gerardo Vargas Elizondo, Briseda Noem Ramos Ramrez y Rossana Tamara Medina Valencia, describen la

co para la enseanza de la literatura en Educacin Media Superior; desde una perspectiva crtica,
activa, conjunta e interactiva que favorezca los procesos de coconstruccin y negociacin de signifi-

Captulo XVIII. Implicaciones de las competencias TUNNIG AL en el currculum Universitario, Rosa

Captulo XXII. La complejidad. Un acercamiento al trabajo didctico de tres docentes de la ENE des-

propuesta de un programa, sustentado en el enfoque basado en competencias y se aplicara con

cados, a partir de un discurso literario. En el escrito se explicitan las problemticas relacionadas con

Mara Teresa Angulo Romero, presenta un estudio que se sustenta en el marco del Proyecto Tu-

de su cotidianidad, Julio Rodolfo Grimaldo Arriaga presenta una investigacin que tiene como objeto

4 metodologas didcticas: aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos,

el proceso de formacin literaria, as como las razones que llevan a concebir la enseanza de la lite-

ning AL (2007:320). El mtodo aplicado pertenece al paradigma cualitativo, con una modalidad de

de estudio a la didctica desde la perspectiva de los principios del pensamiento complejo dados a

mtodo de casos y prctica in situ.

ratura como objeto de estudio. Esta problematizacin que se expone desemboca en unas preguntas

estudio de caso, resultados indican que generalmente el docente universitario ejerce la profesin

conocer por el filsofo francs Edgar Morn y desarrollada desde la perspectiva o tradicin crtica

Captulo XXVII. Experiencia con Docentes Universitarios, a travs de un Taller de Tutora.

concretas de investigacin y stas a su vez en los propsitos que guan la propuesta de intervencin.

de la enseanza, en base a su conocimiento disciplinario, dejando o soslayando las fuentes psico-

de la investigacin educativa crtica y de la lnea de la investigacin-accin que recupera las cuatro

Angel Castillo Fuentes, presenta en este trabajo la experiencia de innovacin didctica, con diversos

socio-pedaggico-didcticas, que corresponden a la actuacin social, la formacin y la manera de

etapas fundamentales de Kurt Lewin: diagnstico, planificacin, accin y la evaluacin-reflexin.

grupos de docentes de educacin superior de la Universidad Autnoma de Coahuila (UAdeC), que

Miguel

participaron en el curso-taller denominado los afectos en la relacin tutor-tutorado, desde el ao

Captulo XIV. Modelo curricular de la Licenciatura en Innovacin y Gestin Educativa UAQ, Mara del

apropiarse los estudiantes el conocimiento. Aplican acrticamente frmulas o modelos externos que

Carmen Daz Meja, Luis Rodolfo Ibarra Rivas y Sara Miriam Gonzlez Ramrez, ofrecen un modelo

nada tienen que ver con el contexto real e inmediato de cada universidad, regin o comunidad. En

Captulo XXIII. La potenciacin de los procesos psicolgicos superiores a travs de la lectura y la

2007 al 2010. Una es la retroalimentacin y resultados de los maestros universitarios respecto al

innovador de diseo curricular. Es innovador ya que con base en reconocer la realidad, propone otra

conclusin: los docentes universitarios competentes debern cuestionar, criticar, evaluar su propia

escritura en estudiantes de posgrado, Manuel Cacho Alfaro, hace una propuesta didctica que con-

beneficio y aplicabilidad del curso y la autoaplicacin de diversos instrumentos de registro; y en

forma, distinta, alterna a la existente.

prctica y fundamentos para ofrecer una educacin integral.

siste en desarrollar en alumnos de nivel Superior un pensamiento crtico usando como herramientas

segundo lugar se expone la comparacin del progreso de un caso, por medio de la comparacin de

claves la comprensin en la lectura y la expresin clara y coherente de sus ideas en forma escrita.

videograbacin en dos momentos distintos de la intervencin. (antes-despus). La experiencia se

Captulo XV. El cambio curricular en la UPN 2008- 2010, tensiones y concreciones. La mirada de una

CUARTA PARTE. Estrategias didcticas innovadoras en Educacin Superior: experiencias, estudios

profesora participante, Mara del Carmen Saldaa Rocha hace una aproximacin a los procesos

de caso, investigaciones (terminadas o en proceso), concentra trece captulos:

rige bajo las orientaciones terico metodolgicas de las enseanzas implcitas y de la investigacin
Captulo XXIV. Estrategias de comprensin y composicin de textos en estudiantes universitarios:

accin.

procesos de apropiacin, Maricela Vlez Espinosa, y Ma. Eugenia Martnez Compen y Laura G-

seguidos en cuatro de los cinco programas educativos de la UPN desde, la proximidad que puede
tener un acadmico de la institucin, se profundiza en la licenciatura en pedagoga, a partir de haber

Captulo XIX. Aprendizaje basado en problemas como herramienta de aprendizaje para el Docente,

mez Espinoza describen la experiencia de un programa infusionado, para promover estrategias de

Captulo XXVIII. La intervencin pedaggica en el arte como posibilidad expresiva, para el desarrollo

sido partcipe del proceso.

Anglica Uribe Olvera presenta los avances de un estudio cuya finalidad es situar a los profesores

comprensin y produccin de textos en estudiantes universitarios que cursan la Licenciatura de

de habilidades de comunicacin en la pintura mural, Reynaldo Ortiz Villanueva plantea una expe-

en una forma distinta de trabajar y de adquirir y promover aprendizajes, que les permita promover

Psicologa Educativa. Para este estudio se realiz un anlisis que da cuenta de las mejoras que los

riencia de innovacin dentro de la Educacin Artstica a travs de esta propuesta de intervencin

un cambio sustancial en las prcticas que desempean en el aula de clase.

alumnos presentan en el uso de estas estrategias en una asignatura curricular. El abordaje analtico

pedaggica en el nivel Medio Superior (Escuela de Bachilleres, Salvador Allende de la UAQ, plantel

se efectu desde una aproximacin cualitativa que incluy tanto los productos escritos de los meta-

norte, partiendo de la conceptualizacin de lo que es el arte, la expresin y la comunicacin (len-

Captulo XVI. Conceptualizaciones sobre transversalidad de los profesores alumnos de la maestra en Educacin Bsica, Mara Guadalupe Senz Cisneros, Yolanda Villanueva Hernndez y Jess

rante el proceso de investigacin cuya finalidad es describir, a partir de un anlisis cuantitativo, la

lida Avecilla Ramrez y Vctor Hernndez Mata, ofrecen el resultado de la exploracin que han hecho

percepcin de estudiantes del nivel superior acerca de la incorporacin de redes sociales virtuales

del tema del pensamiento que cambia de esquema. Sealan dos fuentes interesantes de informa-

novaciones digitales y percepcin, Alejandro Acosta Collazo y Edith Hernndez Lpez argumentan

(Facebook) como una herramienta de aprendizaje colaborativo. El estudio se realiz con una mues-

cin: una habla de manera amplia sobre el modo en el que el pensamiento resulta creativo al trans-

que la reconstruccin digital de espacios habitables destruidos y su difusin, permiten recuperar la

tra inicial de 50 alumnos que cursan un programa de Licenciatura en una Institucin de Educacin

formar su esquema; la otra ofrece los resultados de investigaciones que recogen datos empricos

memoria cultural colectiva y una mejor comprensin del espacio y sus lmites.

Superior en el Estado de Quertaro, Mxico. Algunos de los resultados obtenidos hasta el momento

del pensamiento crtico, con los que estructuran sus reflexiones en torno al tema de la educacin.

guaje), arte y educacin y todos los procesos que le subyacen, de igual manera como se aproxima
a la conducta creativa en un proyecto de pintura mural. El arte como posibilidad expresiva para el

Captulo XXXII. Notas crticas acerca de la currcula de la conservacin del patrimonio edificado in-

desarrollo de habilidades de comunicacin. La relacin del arte como medio de lenguaje de comunicacin (visual) en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Captulo XIX. Si quiero innovar, a mis alumnos he de preguntar...Santa Soledad Rodrguez de Ita,

son que los estudiantes encuestados consideran que el uso del Facebook como herramienta didc-

relata una experiencia que se circunscribe al curso de planeacin de la enseanza, propio del

Captulo XXXIII. Didctica o plan de uso del Software Speech Viewer III con estudiantes de Edu-

tica les permite generar y proponer ideas y alternativas propias, as como evaluar y valorar criterios

Captulo XL. Universidad y jvenes Universitarios en el contexto cultural contemporneo, Magda-

cuarto semestre de la Licenciatura en Psicologa. En la bsqueda por acortar la distancia entre esa

cacin Especial: Eusebio Olvera Reyes, describe la didctica del plan de uso del Software Speech

diversos.

lena O. Patricia Animas Ruiz, se preguntan qu estamos haciendo para que aprendan los conte-

cultura popular de mis alumnos y la cultura oficial del contexto escolar, durante este curso invert los

Viewer III con estudiantes de la Licenciatura en Educacin Especial de la Escuela Normal de Especia-

papeles, ahora los estudiantes ensearon a manejar los servicios que ofrece el sitio de facebook: la

lizacin, se plantea una problemtica a resolver en el mbito de lo formativo, la ausencia del dominio

SEXTA PARTE. La innovacin desde la perspectiva de los sujetos de la educacin universitaria: im-

queremos aterrizar los contenidos de las materias. Los jvenes nos hacen pensar en lo adecuado

lista de amigos, el muro y los grupos. Por su parte, alumnos aprendieron el contenido propio

de la tecnologa como una opcin para el trabajo en Educacin Especial. Se describe por completo

plicaciones, impacto, trascendencia. Concentra doce captulos.

de los mtodos que empleamos para hacerles llegar el conocimiento, sta preocupacin nos lleva a

de materia: diseo de objetivos, materiales, planes de clase, etc.

la estrategia didctica para el aprendizaje e intervencin educativa en tres momentos: antes, du-

nidos de la asignatura?, especialmente nos preocupa cuando impartimos asignaturas formativas y

experimentar con dinmicas a veces temerarias, empleamos las nuevas tecnologas para llamar su

rante y despus de la sesin, as mismo, muestra los resultados, logros y aspectos de mejora en

Captulo XXXVII. La Licenciatura en Intervencin Educativa. Un programa innovador para jvenes

atencin y motivarles porque decimos que hay que hablar en su propio lenguaje y para muchos

Captulo XXX. Nueva estrategia didactica de la enseanza de los laboratorios en Ingeniera, Teresa

las alumnas y el diseo del plan de uso, se pretende contribuir al desarrollo del perfil de egreso en

que han vivido experiencias de exclusin escolar. El caso de Universidad Pedaggica Nacional Uni-

sta solucin se vuelve literal.

Lpez Lara, Juan Bosco Hernndez Zaragoza yJaime Moiss Horta Rangel, proponen una nueva

lo relacionado al uso de la tecnologa en sus funciones profesionales de diagnstico e intervencin

dad Guadalajara, Amrica Vera Lara presenta algunos resultados de la investigacin: la construccin

estrategia que se est llevando a cabo y que contempla varios aspectos que generan la actualizacin

para personas que presentan dificultades auditivas o de lenguaje.

de imaginarios a partir de la integracin del capital cultural: el caso de los jvenes universitarios de

Captulo XLI. El tiempo de la enseanza desde la mirada de los estudiantes. Margarita B. Mata

la Licenciatura en Intervencin Educativa (LIE) de la Universidad Pedaggica Nacional (UPN) unidad

Acosta, presenta parte de un proyecto de investigacin ms amplio relacionado con los estudian-

ditada y las variables que pueden generarse de sta para aplicarse en la investigacin, entre otras

Captulo XXXIV. Estrategias de acompaamiento para el favorecimiento del aprendizaje Autnomo

141-Guadalajara, Mxico. Para conocer los procesos de exclusin de los jvenes desde su propia

tes y el tiempo de estudio que se realiz con estudiantes del sistema de Universidad Abierta de la

cosas. Esta propuesta se aplica en particular en ingeniera con la finalidad que pueda retomarse

en la Educacin Virtual, Leticia Morales Herrera, Jimenna Paola Jimnez Varela y Jos Abraham

narrativa e historia de vida parto de las siguientes cuestiones: por qu estudiar una carrera uni-

Facultad de Filosofa y Letras de la UNAM. Abordar el tiempo escolar desde el punto de vista de los

para cualquier laboratorio y rea.

Romero Borboya, presentan un estudio que tuvo como objetivo conocer la labor del tutor dentro de

versitaria? cuentan con un modelo acadmico desde su contexto familiar? Y, cmo vivieron sus

estudiantes pretende analizar el sentido que le otorgan en esta modalidad educativa en la actuali-

de la prctica en particular, as como los lineamientos que deber cubrir para que pudiera ser acre-

la enseanza virtual, tomando como referencia la importancia que tienen las estrategias que utiliza

experiencias de exclusin escolar? Al final muestra las vivencias de exclusin de los jvenes y los

dad al tiempo de estudios. En este trabajo interesa conocer especficamente lo que les significa el

Captulo XXXI: Evaluacin del uso de apoyos didcticos en lnea en el aula Universitaria, Yolanda

para acompaar a sus alumnos y ayudarles a generar un aprendizaje Autnomo. Se analiz el tipo

primeros hallazgos de investigacin.

tiempo de estudio a los estudiantes en este sistema, y la manera en que la forma de vivir el tiempo

Leticia Maravilla Nez, plantea desarrollar el curso de inmunologa clnica en moodle, e imple-

de acompaamiento que realiza el tutor para conocer los intereses de los estudiantes, atender sus

mentarlo como apoyo didctico para proporcionarles recursos instruccionales y recibir asesoras,

dudas y la forma de guiarlos hacia la resolucin de los problemas. Tambin se analiz el tipo de inte-

Captulo XXXVIII. Malestar e invisibilidad institucional: un anlisis de sus consecuencias en las

participacin en foros, entregar tareas, realizar exmenes, y posteriormente evaluar su utilizacin

raccin en el aula virtual, la manera en que se relacionan los alumnos entre si, como es la relacin

Universidades, Ana Cecilia Valencia Aguirre, presenta algunos de los problemas relacionados al ma-

Captulo XLII. Trascendencia de la innovacin didctica entre los alumnos que cursan los primeros

en estudiantes de cuarto semestre de la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia, en la divisin

que se da entre alumno-profesor y el ambiente que se genera en el aula.

lestar Institucional que enfrentan actualmente las Universidades en el contexto actual. Se parte, de

semestres en la Facultad de Ingeniera de la UNAM. Margarita Ramrez Galindo, en este trabajo

impacta en la enseanza.

referir que en algunos sentidos los espacios universitarios han dejado de lado la prioridad del sujeto,

busca establecer las bases de una propuesta de innovacin didctica, pues de acuerdo a los indica-

mentar el curso en lnea como herramienta didctica y posteriormente se piensa en la apertura a los

Captulo XXXV. Nuevos desafos para la formacin de maestros en la era de la modernidad lquida.

en parte, porque le han dado mayor peso a los imperativos de las cifras y la calidad eficiencia y

dores que arroja la encuesta citada y los resultados que se tienen respecto a los ndices de acredi-

espacios de formacin virtual.

El problema de la alfabetizacin meditica, en y para la escuela pblica, Mara del Carmen Vicencio

eficacia- a costa del desdibujamiento del sujeto convirtindolo en objeto invisible para la organiza-

tacin en las asignaturas de ciencias bsicas, el empleo de las TICS, sin un referente didctico que

Acevedo presenta un ensayo que no slo promueve la reflexin, sino permite vislumbrar algunos

cin y la vida institucional y slo significativo en la medida en que represente un valor determinado

apoye el trabajo docente, no favorece una mejora significativa en el aprovechamiento y formacin

QUINTA PARTE. Desarrollo de programas, entornos y recursos mediticos analgicos y digitales

caminos esperanzadores en la perspectiva de la educacin alternativa.

por las instituciones; muestra un acercamiento al fenmeno de la invisibilidad de los estudiantes

acadmica del alumnado que cursa los primeros semestres en la Facultad de Ingeniera.

como herramientas de la innovacin didctica en docencia superior , se concentra en cinco capitu-

Captulo XXXVI. Experiencia del estudiante ante el uso de Facebook como recurso de aprendizaje,

universitarios desde el anlisis de sus narrativas.

Captulo XLIII. De las culturas juveniles a las culturas universitarias. descubriendo una veta en la

los:

Ricardo Arturo Lara Arvizu y Adriana Castillo Rosas ofrecen los resultados parciales obtenidos du-

Captulo XXXIX. El pensamiento como accin de innovacin en la docencia universitaria, Gloria N-

didctica? Mara Elena Patio Pozas, seala que insertarse en el mundo Universitario en algunos ca-

de ciencias veterinarias del CUCBA de la Universidad de Guadalajara. Inicialmente se pens imple-

INDICE

sos, resulta un proceso angustiante y solitario, sobre todo para quienes an son primera generacin

las cartas a los estudiantes podran representar una alternativa de autoevaluacin docente en las

de universitarios en sus familias, ya que puede implicar asimilacin, multiculturalismo o intercultu-

que, los acadmicos les presentemos a los y las estudiantes un balance, y un ejercicio de sntesis

ralismo al tratar de romper, adoptar o cuestionar sus esquemas previos con los que va aprendiendo

de los temas abordados en el curso, en las que adems podemos incluir nuestros sentires, lo que

Vernica Matilde Avilez Len.

desde el currculo formal. As, este proceso puede ser visualizado como un ciclo en el que se aprende

consideramos aciertos y desafos de la noble, compleja, satisfactoria y delicada labor de formar y

UTEQ.

a cambiar y se cambia para aprender, mediado por estrategias didcticas puramente vivenciales y

convivir con seres humanos

sin embargo, efectivas.

Innovacin y evaluacin en la docencia universitaria

y aplican innovaciones didcticas en las aulas universitarias. Concentra 1 Capitulo.

de los alumnos de posgrado. Juan Manuel Snchez, Ma. Isabel Ramos y Beatriz Rodrguez Daz

Cmo se crea, se transforma, y se destruye, el pensamiento innovador en clase?

PARTE I

SPTIMA PARTE: la innovacin didctica desde la perspectiva de gnero: quines conciben disean
Captulo XLIV. Innovacin y formacin docente desde los procesos de autoevaluacin y evaluacin

Captulo VI

PARTE III
Enfoques y modelos innovadores de diseo, anlisis y desarrollo curricular en

Captulo I

educacin superior, los retos institucionales, las implicaciones en la planeacin

Nuevas metodologas didcticas para una nueva realidad universitaria

colegiada, las actitudes de recepcin del personal docente.

plantean que el formato base del trabajo en cada uno de los espacios se ha mantenido, es decir, a

Captulo XLVIII. Sern las carreras relacionadas a la Educacin espacios preferentemente para

Zabalza Beraza, M.A.

Captulo VII

los estudiantes se les solicita escriban de manera libre la opinin que tienen sobre sus profesores

mujeres? Roco Angeles Atriano Mendieta, Mara de Jess Pelcastre, Mara Asuncin Ramrez Ra-

Universidad de Santiago de Compostela

Reflexiones en torno a la carcterizacion de practicas exitosas de gestin

con los cuales han cursado en el periodo que se encuentra por concluir, en base a los procesos

mos hacen una revisin documental de la lucha de mujeres por conseguir su participacin en el

Captulo II

para la Universidad.

de enseanza-aprendizaje que se desarrollaron en la clase, donde tendrn que dar una valoracin

mbito pblico, un derecho que le corresponde a todo ser humano, en especial la Educacin. La

Excelencia docente: Competencias y estndares para su evaluacin

Alicia Rivera Morales , Oscar Comas Rodriguez

cuantitativa que va de 0 a 10, la cual tendrn que justificar de manera cualitativa. Se hace necesario

nocin de gnero surge a partir de la idea de que lo femenino y lo masculino no son hechos

Aurelio Villa Snchez

UPN Ajusco, UAM

sealar que dicha actividad se desarrolla antes de que el docente en turno entregue calificaciones y

naturales, biolgicos sino construcciones culturales.

Universidad de Deusto

Captulo VIII

se mantiene el anonimato de cada uno de los estudiantes participantes

Innovacin y cambio en la funcin directiva y de supervisin.

Captulo XLV. Innovacin o mejora didctica? Nociones e imaginarios en un grupo de once profe-

En este tercer volumen se trata de recuperar los intercambios de tres das de reunin en siete apar-

PARTE II

Alfonso Torres Hernndez

sores de posgrado en Educacin. Mario Tapia Alba comparte una reflexin de los elementos que

tados que ponemos a consideracin de todos y todas ustedes. Para AIDU es un placer compartir

Perspectiva histrica de la innovacin en el campo de la didctica universitaria:

UPN Hidalgo.

nutren en el grupo de posgrado los supuestos terico-conceptuales y metodolgicos de las nociones

con los lectores estas inquietudes con la esperanza de que les sea de gran utilidad en su desarrollo

conceptos, objetos y fines de la innovacin didctica

de innovacin y mejora didctica. Con el fin de comprender de forma sustentada las maneras en las

profesional. Sabemos que los lectores, desde sus diferentes miradas encontrarn en todos los tra-

que imaginan que relacionan su prctica docente cotidiana y la innovacin didctica, y las implica-

bajos presentados en esta obra, un interlocutor digno que les permita formular cuestionamientos

Captulo III

Interaccin meta cognitiva y procesos de aprendizaje

ciones que esto tiene en el trabajo en el aula.

y/o enriquecer su prctica docente.

Rezago educativo y dilemas de la didctica universitaria en las unidades UPN.

Beatriz Garza Gonzlez

Captulo IX

Armando Gmez Villalpando

Captulo X

Captulo XLVI. La posicin docente en la transformacin de la Universidad. Patricia Prez Prez y Ali-

Universidad Pedaggica Nacional

El rol del docente y el nuevo enfoque en los planes y programas.

cia Rivera Morales , analizan la posicin docente ante la trasformacin de la Universidad a travs del

Captulo IV

Catalina A. Vargas Billares, Ma. Guadalupe Faureno Chvez,

anlisis del discurso. Los instrumentos que se estn aplicando son videograbaciones y entrevistas

La pedagoga sensible y la imagen en movimiento

Silvia Margarita Bonilla Aco

semiestructuradas con las que se pretenden obtener datos que sern sometidos a anlisis, ambos

Juan Manuel Campos Snchez.

UPN Unidad 123; Iguala, GRO.

instrumentos sern aplicados a docentes universitario.

Universidad Autnoma de Quertaro.

Captulo XI

Captulo XLVII. Les escrib una carta a mis estudiantes. Una alternativa en el proceso constante de

Captulo V

semiflexible, como estrategias metodolgicas y organizativas evaluadas

autoevaluacin docente. Vctor Alfonso Serna Ramos propone que las cartas a los estudiantes (tc-

La dimensin tica de la actividad tutorial.

por egresados de un posgrado multidisciplinario.

nica similar a las cartas a un amigo, en las que los estudiantes reflexionan y narran a un amigo, su

Olivier Francisco Antonio Eissa Ortiz

Claudia Isabel Martnez Romero, Mara Del Carmen Gilio Medina

participacin en el curso, es decir hacen un balance de su experiencia en el curso), propone que

UPN Unidad 291 Tlaxcala.

El sistema pedaggico modular de aprendizaje y el modelo curricular

Captulo XII

Captulo XVIII

Captulo XXV

PARTE V

La experiencia de construccin de la Licenciatura en Desarrollo Humano para

Implicaciones de las competencias Tuning A. L. en el currculum universitario

Una experiencia en el proceso de titulacin en la Licenciatura en Intervencin

Desarrollo de programas, entornos y recursos mediticos, analgicos y

la sustentabilidad en la UAQ.

Rosa Mara Teresa Angulo Romero

Educativa en la unidad UPN Hermosillo.

digitales como herramientas de la innovacin didctica en docencia superior.

Anglica Mara Aguado Hernndez, Jos Jaime Pauln Larracoechea

Mario Muoz Uras.

Captulo XXXII

UAQ

PARTE IV

Captulo XXVI

Notas crticas acerca de la currcula de la conservacin del patrimonio

Estrategias didcticas innovadoras en educacin superior: experiencias,

Estrategias didcticas implementadas con el enfoque basado en competencias.

edificado innovaciones digitales y percepcin.

estudios de caso, investigaciones (terminadas o en proceso).

el caso de la facultad de ciencias de la educacin de la universidad de Colima.

Alejandro Acosta Collazo, Edith Hernndez Lpez.

Captulo XIII
La enseanza de la Literatura en Educacin Media Superior.

Martn Gerardo Vargas Elizondo, Briseda Noem Ramos Ramrez,

hacia una propuesta de intervencin

Captulo XIX

Luis Manuel Huerta Evangelista

Aprendizaje basado en problemas como herramienta de aprendizaje para el docente.

Universidad Pedaggica Nacional

Anglica Uribe Olvera

Captulo XIV
Modelo curricular de la Licenciatura en Innovacin y Gestin Educativa. UAQ.

Captulo XX

Mara Del Carmen Daz Meja, Luis Rodolfo Ibarra Rivas, Sara Miriam Gonzlez Ramrez.

La caja negra. Una herramienta para crear y simular espacio arquitectnico.

UAQ.

Humberto Vzquez Ramrez, Rafael Vzquez Ortiz, Patricia Villalpando Salas.

Captulo XV

Rossana Tamara Medina Valencia.

Captulo XXXIII
Didctica o plan de uso del software speech viewer iii con estudiantes

Captulo XXVII

de educacin especial.

Experiencia con docentes universitarios, a travs de un taller de tutora.

Eusebio Olvera Reyes

Miguel ngel Castillo Fuentes.

Captulo XXXIV
Captulo XXVIII

Estrategias de acompaamiento para el favorecimiento del aprendizaje

La intervencin pedaggica en el arte como posibilidad expresiva,

autnomo en la educacin virtual

El cambio curricular en la UPN 2008- 2010, tensiones y concreciones. la mirada de

Captulo XXI

para el desarrollo de habilidades de comunicacin en la pintura mural

Leticia Morales Herrera, Jimenna Paola Jimnez Varela,

una profesora participante.

Formacin del conocimiento estratgico en una actividad compleja.

Reynaldo Ortiz Villanueva

Jos Abraham Romero Borboya

Mara del Carmen Saldaa Rocha

Jaime Matus Parada

Captulo XXIX

Capitulo XXXV

Universidad Pedaggica Nacional

Captulo XVI

Captulo XXII

Si quiero innovar, a mis alumnos he de preguntar...

Nuevos desafos para la formacin de maestros en la era de la

Conceptualizaciones sobre transversalidad de los profesores- alumnos de

La complejidad. un acercamiento al trabajo didctico de tres docentes de la ene,

Santa Soledad Rodrguez DeIta

modernidad lquida. el problema de la alfabetizacin meditica,

la Maestra en Educacin Bsica.

desde su cotidianidad.

UPN Ajusco

en y para la escuela pblica.

Mara Guadalupe Senz Cisneros, Yolanda Villanueva Hernndez,

Julio Rodolfo Grimaldo Arriaga

Captulo XXX

Mara del Carmen Vicencio Acevedo

Nueva estrategia didctica de la enseanza de los laboratorios en ingeniera

Captulo XXXVI

Teresa Lpez Lara, Juan Bosco Hernndez Zaragoza, Jaime Moiss Horta Rangel

Experiencia del estudiante ante el uso de facebook como recurso de aprendizaje.

Jess Zavala Resndiz.

UPN Unidad 284

Captulo XXIII

Captulo XVII

La potenciacin de los procesos psicolgicos superiores a travs de la lectura

Necesidad de un modelo neuroeducativo en la formacin de docentes en

y la escritura en estudiantes de posgrado.

Captulo XXXI

PARTE VI

las licenciaturas en educacin principalmente en la educacin especial

Manuel Cacho Alfaro

Evaluacin del uso de apoyos didcticos en lnea en el aula universitaria.

La innovacin didctica desde la perspectiva de los sujetos de la

Olimpia Esther Hernndez Cervantes

Captulo XXIV

Yolanda Leticia Maravilla Nez

educacin universitaria: implicaciones, impacto, trascendencia.

Ricardo Arturo Lara Arvizu

Estrategias de comprensin y composicin de textos en estudiantes universitarios:

Captulo XXXVII

procesos de apropiacin

La Licenciatura en Intervencin Educativa. un programa innovador para

Maricela Vlez Espinosa, Ma. Eugenia Martnez Compen, Laura Gmez Espinoza.

jvenes que han vivido experiencias de exclusin escolar. el caso de

Universidad Pedaggica Nacional unidad Guadalajara.

Captulo XLIV

Amrica Vera Lara

Innovacin y formacin docente desde los procesos de autoevaluacin

UPN Guadalajara

y evaluacin de los alumnos de posgrado.

Juan Manuel Snchez, Ma. Isabel Ramos, Beatriz Rodrguez Daz.

Captulo XXXVIII

Universidad Pedaggica Nacional

Malestar e invisibilidad institucional: Un anlisis de sus consecuencias en

Captulo XLV

las universidades.

Innovacin o mejora didctica? nociones e imaginarios en un

Ana Cecilia Valencia Aguirre

grupo de once profesores de posgrado en educacin.

U PN Unidad 141

Mario Tapia Alba

Captulo XXXIX

Captulo XLVI

El pensamiento como acccin de innovacin en la docencia universitaria.

La posicin docente en la transformacin de la universidad.

Gloria Nlida Avecilla Ramrez, Vctor Hernndez Mata

Patricia Prez Prez, Alicia Rivera Morales

UNAM.

Captulo XL
Universidad y jvenes universitarios en el contexto cultural contemporaneo.

Captulo XLVII

Magdalena O. Patricia Animas Ruiz.

Les escrib una carta a mis estudiantes. una alternativa en el proceso

constante de autoevaluacin docente.

Captulo XLI

Vctor Alfonso Serna Ramos

El tiempo de la enseanza desde la mirada de los estudiantes.

UAQ.

Margarita B. Mata Acosta

Facultad de Filosofa y Letras UNAM.

PARTE VII

Captulo XLII

La innovacin didctica desde la perspectiva de gnero: quines conciben,

Trascendencia de la innovacin didctica entre los alumnos que cursan

disean y aplican innovaciones didcticas en las aulas universitarias.

los primeros semestres en la facultad de ingeniera de la UNAM.

Margarita Ramrez Galindo

Captulo XLVIII

Captulo XLIII

Sern las carreras relacionadas a la educacin espacios preferentemente para mujeres?

De las culturas juveniles a las culturas universitarias.

Roco ngeles Atriano Mendieta, Mara de Jess Pelcastre, Mara Asuncin Ramrez Ramos

Descubriendo una veta en la didctica?

Universidad Pedaggica Nacional, Unidad 152

Mara Elena Patio Pozas

UAM-X