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Curso de Discursiva Redao para FCC

Prof. Fabiano Sales Aula 01

Aula 01
Vitoriosos alunos, na aula 01, do curso de Discursiva Redao para a
Fundao Carlos Chagas, tenho como objetivo a apresentao da Teoria Textual:
gnero textual, tipologia dos textos, defeitos e qualidades de textos
dissertativos, coerncia e coeso.
Para melhor orient-los em seus estudos, apresento o sumrio abaixo a
vocs:
SUMRIO
01. Gnero Textual X Tipologia Textual .....................................................02
02. Tipologia Textual ......................................................................................02
03. O Texto Narrativo .....................................................................................02
04. Tipos de Discurso ....................................................................................06
05. Discurso Direto .........................................................................................06
06. Discurso Indireto ......................................................................................06
07. Transposio de Discurso ......................................................................07
08. Discurso Indireto Livre ............................................................................07
09. O Texto Descritivo ....................................................................................08
10. O Texto Injuntivo ......................................................................................12
11. O Texto Dissertativo ................................................................................14
12. Defeitos de Textos Dissertativos ............................................................18
13. Qualidades de Textos Dissertativos .......................................................28
14. Coerncia ..................................................................................................32
15. Coeso ......................................................................................................33

Gnero Textual

Tipologia Textual

Inicialmente, importante esclarecer que gnero textual e tipologia textual


no se confundem.
O gnero textual relaciona-se funo, ao objetivo do texto. A observncia
dos ttulos e da fonte (veculo material onde se encontra o texto) muito importante
para se saber qual o objetivo textual. Por exemplo, qual o objetivo do gnero
anncio? provocar uma atitude de compra. E do gnero manual de
instrues? Quem j teve contato com esse gnero sabe que a finalidade
auxiliar na utilizao adequada de algum aparelho. O gnero noticirio tem a
funo de informar. Um editorial tem a finalidade de expor um fato. Por fim, o
gnero horscopo, presente diariamente em jornais e revistas, apresenta a
finalidade de prever.
Com relao tipologia textual, podemos dizer que h obedincia a
aspectos lingusticos prprios, relacionados estrutura do texto. Por exemplo, o
gnero noticirio, quando analisado sob a ptica estrutural, apresenta
caractersticas pertencentes a uma narrativa; por sua vez, o gnero horscopo,
quanto ao modo de organizao do discurso, contm caractersticas relativas a um
texto injuntivo (ou instrucional).

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Logo, necessrio observar o objetivo a que se destina o texto e as


tcnicas/caractersticas pertinentes a cada tipo textual.

TIPOLOGIA TEXTUAL
Seguindo a tradio exigida em concursos pblicos organizados pela banca
Fundao Carlos Chagas, abordaremos os tipos de textos mais recorrentes, sendo
classificados em narrativos, descritivos, injuntivos (instrucionais) e
dissertativos (expositivos ou argumentativos). Por ser o texto dissertativo-argumentativo a modalidade discursiva mais recorrente em concursos pblicos,
daremos nfase a essa tipologia.
Dificilmente encontra-se um texto que apresente caractersticas
exclusivamente narrativas, descritivas, injuntivas ou dissertativas (expositivas ou
argumentativas). Em provas, frequente a combinao de caractersticas inerentes
a esses tipos de textos em uma s superfcie textual, mas, normalmente, h a
predominncia de uma dessas formas. Assim, devemos dizer que O texto
predominantemente narrativo, descritivo, injuntivo ou dissertativo (expositivo ou
argumentativo).
Vocs podem me perguntar: Fabiano, como saberemos se um texto possui
predominantemente caractersticas narrativas, descritivas, injuntivas ou
dissertativas?
Meus amigos, por isso estudaremos as caractersticas dos principais tipos de
textos.

O TEXTO NARRATIVO
Definio
Narrar contar uma histria, uma sequncia de fatos ocorridos em
determinado local e tempo. Em outras palavras, o retrato de um fato real ou
imaginrio contado por um narrador.
Para que vocs consigam compreender uma narrao, preciso que o
narrador evidencie:
- O fato ocorrido;
- O motivo de sua ocorrncia;
- De que forma ocorreu; e
- Com quem o fato ocorreu.
Para tanto, necessrio conhecer os elementos bsicos de um texto
narrativo: narrador, personagem, espao, tempo e enredo.
NARRADOR - aquele que relata os fatos. A histria pode ser narrada por
um narrador-personagem (1 pessoa) ou por um narrador-observador
(3 pessoa).

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Conceito

Exemplo

Narrador- personagem
(1 pessoa)

uma personagem que, ao mesmo tempo,


participa
da
histria
e
narra
os
acontecimentos. Em outras palavras, a
personagem v os fatos de dentro da
histria (ponto de vista interno). Com o
narrador-personagem, o foco narrativo de
1 pessoa, sendo marcado pelo emprego do
pronome pessoal reto eu, alm de suas
formas oblquas correspondentes (me,
mim). Com o narrador-personagem, a
narrao subjetiva, isto , os fatos so
narrados de acordo com os sentimentos e
as emoes daquele que narra.

Contou-me um guia em
Buenos Aires, que quando se
diz que essa cidade a mais
europeia
das
Amricas,
muitas pessoas torcem o
nariz. Pura dor de cotovelo!
Quem conhece Buenos Aires
como eu, sabe que isso
verdade.

Narrador-observador
(3 pessoa)

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Relata os acontecimentos da narrativa


como observador. Em outras palavras,
algum est observando o fato de fora e o
relata. O foco narrativo de 3 pessoa,
sendo marcado tanto pelo emprego dos
pronomes ele(s), ela(s) quanto pelo uso de
verbos em 3 pessoa. Com o narradorobservador, a narrao objetiva, ou seja,
aquele que relata os fatos narra-os sem
demonstrar seus sentimentos.

Ele morava numa cidadezinha do interior. Tinha


nascido ali, conhecia todo
mundo. Era muito dado, dado
demais para o gosto da
mulher, que estava sempre de
olho nos salamaleques que
ele vivia fazendo para a
mulherada do lugar. Puras
gentilezas - dizia ele.

PERSONAGEM o elemento que participa da histria. Pode ser pessoa,


coisa ou animal. O narrador deve sempre cri-la, pois no h narrao sem
personagem.
Havendo mais de uma personagem, o narrador pode separ-las em
protagonista e antagonista. Esta (antagonista) a personagem que se ope
principal. Aquela (protagonista) a personagem principal, em quem se centraliza a
narrativa. H, ainda, as personagens secundrias: so aquelas que participam dos
fatos, mas no constituem o ncleo da narrativa.
ESPAO (ou LUGAR) - a localizao fsica e geogrfica dos fatos
narrados, a fim de estimular a imaginao do leitor. Vamos ver um exemplo.
Muitos anos mais tarde, Ana Terra costumava sentar-se na frente de sua casa para
pensar no passado. E, no seu pensamento como que ouvia o vento de outros tempos e
sentia o tempo passar, escutava vozes, via caras e lembrava-se de coisas... O ano de 81
trouxera um acontecimento triste para o velho Maneco: Horcio deixara a fazenda, a
contragosto do pai, e fora para o Rio Pardo, onde se casara com a filha dum tanoeiro e se
estabelecera com uma pequena venda. (rico Verssimo, O Tempo e o Vento)

Esse texto caracteriza-se narrativo, porque:

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est situado no tempo (81);

faz meno a lugares onde a trama (enredo) se desenvolve (frente da casa,


fazenda e Rio Pardo); e

apresenta personagens (Ana Terra, Maneco e Horcio).


TEMPO - o momento em que a histria se passa. O tempo da narrao
pode ser presente, passado ou futuro. Em narrativas, h o predomnio do tempo
passado (pretrito), pois essa tipologia textual tem como caracterstica bsica o fato
consumado, isto , o fato narrado j ocorreu. Quando a inteno a criao do
imaginrio ou a sensao de fantasia, usa-se a forma do pretrito imperfeito do
indicativo.
Exemplo:
Joo Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilnia
num barraco sem nmero.
Uma noite, ele chegou ao Bar Vinte de Novembro.
Bebeu
Cantou
Danou
Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado."
(Manuel Bandeira)

O tempo da narrativa pode ser cronolgico (linear, ocorrendo na ordem


natural dos fatos por exemplo, um dia, uma semana) ou psicolgico (a memria
do narrador de acordo com as lembranas do narrador, a ordem dos
acontecimentos pode ser modificada).

Exemplo de tempo cronolgico (tempo real)


Aps o expediente, partiu para comemorar seu aniversrio na casa de seus
queridos amigos. Sabia que l haveria muita brincadeira, alegria e descontrao.
Assim que chegou ao local, foi recebido alegremente por todos.

Exemplo de tempo psicolgico (tempo mental)


Aguardava o socorro dos bombeiros para ser retirado das ferragens. Pensou
em sua vida, na famlia, nos amigos, nos planos que ainda no realizara. Tinha uma
esposa linda, muito carinhosa, e uma filha que s lhe trazia alegrias. Mas voltou a si
ao sentir as pernas presas nas ferragens.

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ENREDO - definido como a trama desenvolvida em torno das personagens,


sendo formado pela sequncia de aes (causa e efeito) que se desenrolam
durante a narrativa.
Memorizem isto: toda narrao marcada por uma progresso temporal!
O que pretendo dizer com isso? Que toda narrao contm uma exposio, em
que se apresentam a ideia principal, as personagens e o espao (ou lugar); um
desenvolvimento, em que se detalha a ideia principal, que, por sua vez, divide-se
em dois momentos distintos: a complicao (tm incio os conflitos entre as
personagens) e o clmax (ponto culminante); e um desfecho, que a concluso da
narrativa.
Exemplos:
O rapaz varou a noite inteira conversando com os amigos pela Internet (exposio).
O pai, quando acordou s seis horas, percebeu a porta do escritrio fechada e a luz acesa
(complicao). O filho ainda estava no computador e no havia ido dormir. Sem que este
percebesse, trancou a porta por fora (clmax). Meia hora depois, o filho queria sair e teve
que chamar o pai, que abriu a porta (desfecho).

Joo Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilnia num
barraco sem nmero. (exposio)
Uma noite, ele chegou ao Bar Vinte de Novembro.
Bebeu
Cantou
Danou

(complicao)

Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas (clmax) e morreu afogado


(desfecho)."
(Manuel Bandeira)

Narrao
(sntese)
Podemos dizer, em linhas gerais, que a narrao conceitua-se por
apresentar:
 narrador participante (narrador-personagem) ou no (narrador-observador)
dos fatos narrados;
 personagens que vivenciam tais fatos, localizando-os no tempo e no espao;
 fatos em sequncia (progresso temporal), numa relao de causa e efeito.

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TIPOS DE DISCURSO
H trs tipos de discurso, a saber:
DISCURSO DIRETO as personagens apresentam suas prprias palavras,
sendo precedidas dos chamados verbos declarativos, tais como falar, dizer,
responder, argumentar, confessar, ponderar, expressar etc.
O discurso direto tambm marcado por alguns recursos de pontuao
(dois-pontos, travesso, aspas, mudana de linha), cuja finalidade anunciar a
participao direta das personagens.
Exemplos:
(1)

O servidor disse ao chefe:


Pretendo fazer hora extra.

(2)

Pretendo fazer hora extra - disse o servidor ao chefe.

(3)

O servidor disse ao chefe: Pretendo fazer hora extra.

(4)

Pretendo fazer hora extra, disse o servidor ao chefe.

DISCURSO INDIRETO
Ocorre quando o narrador, com suas prprias palavras, transmite a fala das
personagens.
O discurso indireto apresenta os verbos declarativos (falar, dizer,
responder, argumentar, confessar, ponderar, expressar etc.), sendo marcado
tambm pela subordinao (orao subordinada substantiva objetiva direta) entre
as oraes, com as conjunes integrantes que e se.
Exemplo: O servidor disse ao chefe que pretendia fazer hora extra.

TRANSPOSIO DE DISCURSO
Discurso Direto

Discurso Indireto

Enunciado em 1 ou 2 pessoa.
Ex.:
O aluno disse:
- Irei escola.

Enunciado em 3 pessoa.
Ex.:
O aluno disse que iria escola.

Verbo no presente do indicativo.


Ex.:
O aluno disse:
- Sou estudioso.

Verbo no pretrito imperfeito do


indicativo.
Ex.:
O aluno disse que era estudioso.

Verbo no pretrito perfeito do indicativo.


Ex.:
O aluno disse:
- Estudei ontem.

Verbo no pretrito mais-que-perfeito do


indicativo.
Ex.: O aluno disse que estudara ontem.

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TRANSPOSIO DE DISCURSO
Discurso Direto
Verbo no futuro do presente.
Ex.:
O aluno disse:
- Estudarei muito.

Discurso Indireto
Verbo no futuro do pretrito.
Ex.: O aluno disse que estudaria muito.

Verbo
no
imperativo,
presente
do Verbo no pretrito imperfeito do
subjuntivo.
subjuntivo ou futuro do subjuntivo.
Ex.:
-No faa escndalo - disse o aluno. Ex.: O aluno disse que no fizesse
escndalo.
Orao justaposta.
Ex.:
O aluno disse: - A prova est fcil.

Orao com conjuno.


Ex.: O aluno disse que a prova estava
fcil.

Orao interrogativa direta.


Ex.:
O aluno perguntou:
- L bom?

Orao interrogativa indireta (forma


declarativa).
Ex.: O aluno perguntou se l era bom.

Pronomes demonstrativos de 1 (este, esta, Pronome demonstrativo de 3 pessoa


(aquele, aquela, aquilo).
isto) ou 2 (esse, essa, isso) pessoas.
Ex.: O aluno disse que aquela era a
Ex.:
O aluno disse:
prova.
-Esta a prova.
Advrbios de lugar aqui e c.
Ex.:
O aluno disse:
Aqui est a prova.

Advrbio de lugar ali e l.


Ex.: O aluno disse que ali estava a prova.

Presena de vocativo.

Presena de objeto indireto na orao


principal.

Ex.: Voc vai aplicar a prova, professor? Ex.: O aluno perguntou ao professor se
perguntou o aluno.
ele aplicaria a prova.

DISCURSO INDIRETO LIVRE


O discurso indireto livre ocorre quando as falas da personagem e do
narrador se misturam (narrador onisciente aquele que, alm de conhecer os
fatos, sabe em que a personagem est pensando), isto , a fala da personagem
includa no discurso do narrador. Nesse tipo de discurso, no h verbos
declarativos e recursos de pontuao (dois-pontos, travesso, aspas, mudana de
linha). Essa mistura ocasiona um monlogo da personagem.
Exemplo:
"Aperto o copo na mo. Quando Lorena sacode a bola de vidro a neve sobe to
leve. Rodopia flutuante e depois vai caindo no telhado, na cerca e na menininha de capuz
vermelho. Ento ela sacode de novo. Assim tenho neve o ano inteiro. Mas por que neve o
ano inteiro? Onde que tem neve aqui? Acha linda a neve. Uma enjoada. Trinco a pedra de
gelo nos dentes."
(Lygia Fagundes Telles, As meninas)

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Notamos que a primeira frase em destaque pertence ao narrador, todavia a
segunda se confunde entre narrador e personagem. Com esse recurso, a narrativa
se torna mais fluente, aproximando narrador e personagem.

O TEXTO DESCRITIVO
Definio
Podemos definir descrio como o retrato de uma sequncia de
caractersticas, de impresses, de detalhes sobre uma pessoa, um objeto,
podendo ser um animal, um ambiente ou uma paisagem.
Na descrio, h valorizao dos processos verbais no significativos ou de
ligao, ou seja, os verbos de ao ou movimento so secundrios. Nessa tipologia
textual, o tempo verbal o presente do indicativo ou o pretrito imperfeito.
Entretanto, utilizam-se em maior nmero as formas nominais do verbo (gerndio,
particpio ou infinitivo), proporcionando a imobilidade do objeto descrito.
Exemplo:
Estavam no ptio de uma fazenda sem vida. O curral deserto, o chiqueiro das
cabras arruinado e tambm deserto, a casa do caseiro fechada, tudo anunciava abandono.
(Graciliano Ramos, Vidas Secas)

O pargrafo descritivo, pois:

so relatadas imagens, cenas, lugares, com adjetivaes (fazenda sem vida,


curral deserto) de um lugar concreto (ptio); e

os acontecimentos so simultneos, isto , no h progresso temporal nem


transformao de estado (as cenas ocorrem ao mesmo tempo na fazenda)

Tipos de Descrio
De acordo com o objeto descrito, a descrio pode ser:

Descrio Objetiva
(Expressionista)

CONCEITO
O autor descreve o objeto de forma precisa e
imparcial, sem emitir opinio, ou seja, quem
descreve mostra a realidade concreta, com
uma perspectiva isenta e imparcial. A descrio
objetiva marcada, predominantemente, pela
linguagem denotativa, aproximando o objeto
da realidade, por substantivos concretos e por
adjetivos pospostos.

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EXEMPLO
Ele tem uma estrutura de
madeira, recoberta de espuma. Sobre a espuma h um
tecido grosso. o sof da
minha sala.

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Descrio Subjetiva
(Impressionista)

Na descrio esttica, autor e objeto esto


parados, sem movimentar-se. semelhante a
uma fotografia, em que o autor faz uma
descrio detida e atenta do objeto ou do
lugar que observa.

Tem
trinta
anos,
mas
aparenta mais de quarenta.
Sentado no velho sof de
couro, olhos fechados, pensa
nos amigos ausentes ...

Na descrio dinmica, enquanto o autor est


parado, o objeto descrito movimenta-se.
uma cena em movimento, a qual exige muita
concentrao do observador.

Ficava grande parte do dia


em p, andando de mesa em
mesa. Um prazer de tirar os
sapatos, as meias, mexer os
dedos dos ps ...
(Jorge Amado)

Descrio
Fsica

Monique era magra, muito


fina de corpo, com uma cor
morena. Tinha as pernas e os
braos muito longos e uma
voz ligeiramente rouca.

Sua pele era muito branca,


O autor descreve traos fsicos da personagem:
os olhos azuis, bochechas
altura, cor dos olhos, cabelo, forma do rosto, do
rosadas. Estatura mediana,
nariz, da boca, porte, trajes.
magra. Parecia um anjo.

Descrio
Psicolgica

Descrio
Dinmica

O autor descreve o objeto de forma emotiva,


fazendo uso de adjetivos, locues adjetivas,
oraes adjetivas e verbos de estado. Quem
descreve apresenta uma viso pessoal e
parcial, na tentativa de impressionar o leitor.
A descrio subjetiva marcada, predominantemente, pela linguagem conotativa, por substantivos abstratos e por adjetivos antepostos.

Descrio
Esttica

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O autor apresenta
personagem, seus
personalidade.

o comportamento da Era sonhadora. Desejava


hbitos, atitudes e sempre o impossvel e
recusava-se
a
ver
a
realidade.

ESTRUTURA DA DESCRIO
Estruturalmente, a descrio deve ser dividida em:
 Primeiro pargrafo Introduo: parte do texto em que devem ser
apresentados os aspectos gerais externos e/ou e internos, referentes
procedncia do objeto ou sua localizao;
 Pargrafo(s) central(is) Desenvolvimento: parte do texto em que so
detalhadas as caractersticas fsicas e/ou psicolgicas do objeto descrito;
 ltimo pargrafo Concluso: parte do texto em que so mencionados os
demais aspectos gerais do objeto (utilidade ou caracterstica que o represente
como um todo).

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Exemplos:
Este pequeno objeto que ora descrevemos encontra-se numa sala de aula e
serve para escrever. Tem mais ou menos dez centmetros e lembra um lpis,
esttica e funcionalmente: uma de suas extremidades menos grossa que a outra
e, para ser usado, precisa estar entre os dedos. pressionado de encontro ao
quadro, causando riscos que tm a forma pretendida por quem o manipula.
(aspectos gerais)
O material de que feito, o gesso, confere-lhe peso e consistncia
insignificantes. medida que usado, vai-se decompondo, sendo visvel tambm a
poeira que dele resulta. (caractersticas fsicas)
No h variedade de modelos: qualquer um apresenta o formato bsico.
Diferentes so as cores, pois h os azuis, os amarelos, os vermelhos e outros mais.
Est presente em todas as salas de aula convencionais, pois se trata de um valioso
instrumento no exerccio da atividade docente. (aspectos gerais)

Este pequeno objeto que agora descrevemos encontra-se sobre uma mesa
de escritrio e sua funo a de prender folhas de papel. (aspectos gerais)
Tem o formato semelhante ao de uma torre de igreja. constitudo por um
nico fio metlico que, dando duas voltas sobre si mesmo, assume a configurao
de dois desenhos (um dentro do outro), cada um deles apresentando uma forma
especfica. Essa forma composta por duas figuras geomtricas: um retngulo cujo
lado maior apresenta aproximadamente trs centmetros e um lado menor de cerca
de um centmetro e meio; um dos seus lados menores , ao mesmo tempo, a base
de um tringulo equiltero, o que acaba por torn-lo um objeto ligeiramente
pontiagudo. (caractersticas fsicas)
O material metlico de que feito confere-lhe um peso insignificante. Por ser
niquelado, apresenta um brilho suave. Prendemos as folhas de papel, fazendo com
que elas se encaixem no meio dele. (caractersticas fsicas)
Est presente em todos os escritrios onde se necessitam separar folhas em
blocos diferenciados. Embora aparentemente insignificante, dadas as suas
reduzidas dimenses, muito til na organizao de papis. (aspectos gerais)
(Branca Granatic, Tcnicas bsicas de redao)

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Descrio
(sntese)
Podemos dizer, em linhas gerais, que a descrio:
 caracteriza-se por meio de imagens ou palavras, seres, processos, cenas e
lugares;
 emprega termos com funo adjetiva (adjetivos, locues adjetivas, oraes
adjetivas) e verbos de ligao;
 estabelece comparaes (metforas, por exemplo);
 faz inferncias a impresses sensoriais: cores, formas, gostos, cheiros, sons
etc.

Vamos visualizar as diferenas entre narrao e descrio:


NARRAO

DESCRIO

Fatos no simultneos, marcando Fatos simultneos, concomitantes,


uma temporalidade (h progresso marcando uma atemporalidade
temporal).
(ausncia de progresso temporal).

dinmica, com presena de


esttica, isto , destituda de ao;
verbos significativos, uma vez que o
o ser, o objeto ou o ambiente tm
importante a ao, isto , o que
mais importncia.
aconteceu.

Destaca as relaes lgicas, as


causalidades. Em outras palavras,
sempre haver o desenrolar de um
fato: a ao; a presena de quem
participa do fato: a personagem;
o lugar em que ocorre fato:
o espao; o instante em que ocorre
o fato: o tempo; algum que conta o
fato: o narrador; e o fato propriamente dito: o enredo.

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Destaca os seres, os objetos, impondo-lhes caractersticas. Por


essa razo, as frases tm como
destaque o substantivo (representa
cenas, paisagens, ambientes, seres,
coisas e estados psquicos) e o
adjetivo (indica aspectos mais
caractersticos, representando o
registro de impresses sobre o
descrito, marcando cor, sonoridade,
textura, aroma ou sabor).

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Exemplo de pargrafo narrativo


Eram sete horas da noite em So Paulo e a cidade toda se agitava naquele clima de
quase tumulto tpico dessa hora. De repente, uma escurido total caiu sobre todos como
uma espessa lona opaca de um grande circo. Os veculos acenderam os faris altos,
insuficientes para substituir a iluminao anterior.

Esse texto caracteriza-se narrativo, pois:


relata fatos concretos, num espao concreto (So Paulo) e tempo definido
(sete horas da noite); e
os fatos narrados no so simultneos: h mudana de um estado para
outro, e, por isso, existe uma relao de anterioridade e posteridade entre os
enunciados (antes ... a cidade toda se agitava e depois ... uma escurido total
caiu sobre todos ...).

Exemplo de pargrafo descritivo


Eis So Paulo s sete horas da noite. O trnsito caminha lento e nervoso. Nas ruas,
pedestres apressados se atropelam. Nos bares, bocas cansadas conversam, mastigam e
bebem em volta das mesas. Luzes de tons plidos incidem sobre o cinza dos prdios.

O pargrafo descritivo, pois:


so relatadas vrias adjetivaes (trnsito lento e nervoso; pessoas
apressadas; bocas cansadas) de um lugar concreto num ponto esttico do tempo
(Eis So Paulo s sete horas da noite);
os acontecimentos so simultneos ou concebido como se fossem , isto ,
no h progresso temporal entre os enunciados (tudo ocorre s sete horas da
noite).

O TEXTO INJUNTIVO
Definio
O texto injuntivo (ou instrucional) aquele que, atravs de uma linguagem
apelativa, tem como objetivo persuadir o leitor/alocutrio a realizar uma ao ou a
adotar determinado comportamento.
Nessa tipologia textual, exprimem-se ordens, pedidos, sugestes,
orientaes. Alm disso, o texto injuntivo marcado pelo emprego de formas
verbais no imperativo, seja no afirmativo, seja no negativo, e pelo uso da segunda
pessoa (pronomes tu e voc) para aproximar o receptor da mensagem.
Essa tipologia muito recorrente em textos publicitrios, propagandas,
receitas, manuais, leis, horscopos, provrbios e discursos polticos. Vejam.

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(Encarte pster, inserido na ed. 147, revista VendaMais, de julho de 2006.)


No texto acima, encontramos formas verbais no imperativo (sonhe,
estude, analise, reveja etc.) denotando ordem, pedido e a forma pronominal
voc, empregadas com a inteno de aproximar receptor e mensagem. So
caractersticas do texto injuntivo.
Essa para quem mais antigo (eu, por exemplo...rs). Quem no se
recorda da famosa propaganda da Garoto? Vejam abaixo:
Compre Baton. Compre Baton. Seu filho merece Baton!

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No anncio, percebe-se a clara inteno de persuadir o receptor da


mensagem, levando-o compra do produto. Como os publicitrios conseguiram
obter esse efeito? Atravs do emprego de formas imperativas (Compre, Compre),
aproximando, mais uma vez, mensagem e receptor.
Injuno
(sntese)
Podemos dizer, em sntese, que o texto injuntivo:
 caracteriza-se por uma linguagem apelativa, direta e persuasiva;
 emprega formas verbais no imperativo (afirmativo ou negativo); e
 lana mo de formas pronominais de segunda pessoa (tu e voc), com a
inteno de aproximar receptor e mensagem.

A partir de agora, entramos no objeto da prova Discursiva Redao, ou


seja, estudaremos o texto dissertativo. Apertem o cinto e venham comigo!

O TEXTO DISSERTATIVO
Definio
Podemos definir dissertao como a apresentao de fatos ou a emisso de
uma opinio, baseada em argumentos, acerca de um determinado assunto.
Existem dois tipos de dissertao: a expositiva (objetiva) e a
argumentativa (subjetiva).
O texto dissertativo expositivo (objetivo), tambm conhecido com
informativo, aquele em que o autor no defende sua opinio. Em outras palavras,
o autor apenas explica as ideias, sem preocupar-se em convencer os leitores, tendo
por objetivo apenas informar, apresentar, definir ou explicar o fato aos
interlocutores. Esse tipo de texto usado na imprensa, em livros didticos, em
enciclopdias, em biografias e em revistas de divulgao tcnica e cientfica.
Exemplo:
Cor da casca depende da rao
Por que existem ovos de galinha com a casca branca e outros com a casca
marrom? H algumas diferenas nutritivas, entre elas a cor da casca dos ovos, que
dependem basicamente da composio da rao que dada galinha. Existem vrias
opes de composio. Cada criador escolhe a que mais se adapta ao tipo de animal que
est criando, explica a engenheira de alimentos Eney Martucci, da Universidade Estadual
de Campinas (Unicamp), em So Paulo. Se houver, por exemplo, beterraba ou cenoura na
rao, a colorao da casca ser alterada e ela ficar mais escura. A cor do ovo, portanto,
no tem relao com a cor da galinha que o gerou.
(Revista Superinteressante, novembro de 1995, com adaptaes)

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Com uma abordagem objetiva, o autor do texto acima tem por finalidade
apenas informar o leitor acerca do motivo que acarreta as diferenas entre as cores
dos ovos: a rao que oferecida galinha.
Exposio
Em resumo, podemos dizer que o texto expositivo (ou informativo) apresenta:
 objetividade vocabulrio preciso e denotativo;
 impessoalidade/imparcialidade o autor no emite opinio; apenas expe o assunto;
 documentao o autor baseia as informaes em testemunhos de autoridades,
citar fontes etc.

J o texto dissertativo argumentativo (subjetivo) tem como finalidade o


desenvolvimento de um tema, sendo composto por opinies do autor acerca do
assunto. baseado em argumentos que pretendem persuadir o leitor.
Exemplo:
Preconceito contra a roa
A sociedade brasileira, infelizmente, enxerga seu universo rural com preconceito.
Em decorrncia, menospreza a importncia da agropecuria na gerao de emprego e da
renda nacional. Pior, atribui ao setor uma pecha negativa: o moderno est na cidade; o
atraso, na roa.
Razes variadas explicam esse terrvel preconceito. Suas origens remontam ao
sistema latifundirio. Com a acelerada urbanizao, o violento xodo rural subverteu, em
uma gerao, os valores sociais: quem restou no campo virou passado. As distncias
geogrficas do interior, a defesa ecolgica, a confuso da reforma agrria, o endividamento
rural, todos esses fatores explicam a preveno contra o ruralismo.
Na linguagem popular, o apelido depreciativo sempre da agricultura. Fulano
burro, v plantar batatas! Nas finanas, o malandro laranja. Que pepino, hein? Um grande
abacaxi! Ningum usa comparaes positivas: ntegro como boi, bonito qual jequitib! Na
msica, a sanfona, ou a viola, brega. Pior de tudo, nas festas juninas, crianas so
vestidas com calas remendadas, chapu de palha desfiado e, pasmem, dentes pintados de
preto para parecerem banguelas.
Triste pas que deprecia suas origens. Um misto de desinformao e preconceito
que impede que a agricultura ressalte sua fora e seu valor. As mazelas do campo - ainda
so muitas - suplantam, na mdia, os benefcios da modernidade rural. Os meios de
comunicao focalizam seus problemas e no as vitrias alcanadas. Miopia cultural.
(Xico Graziano. O Estado de S. Paulo, Caderno 2, 25/7/2001, com adaptaes.)

No texto acima, o autor claramente demonstra seu ponto de vista ao criticar


a depreciao do universo rural feita sociedade brasileira. Para a defesa de sua
tese, o autor tenta persuadir o leitor, evidenciando a importncia da agropecuria na
gerao de emprego e da renda nacional, fazendo uso de modalizadores
indicadores de opinio (infelizmente, pior, terrvel) e de expresses
contrrias ao preconceito (Miopia cultural).
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Agora, vamos praticar com alguns exerccios de fixao.
1. Leia os pargrafos a seguir e marque:
(1) Narrao
(2) Descrio
(3) Injuno

(4) Dissertao expositiva


(5) Dissertao argumentativa

( ) "Existem momentos em que autoridades pblicas adotam decises que levam o


observador comum a duvidar de suas condies para ocupar os cargos para os
quais foram designados, ou ento, a admitir que algo mais, no revelado ao comum
dos mortais - ns todos - existe por detrs dos aparentes absurdos."
(Jornal Almanara)

(
) "As folhas das rvores nem se mexiam; as carroas de gua passavam
ruidosamente a todo instante, abalando os prdios; e os aguadeiros, em manga de
camisa e pernas arregaadas, invadiam sem cerimnia as casas para encher as
banheiras e os potes." (Alusio de Azevedo)
(

) Irene preta
"Irene boa
"Irene sempre de bom humor"

(Manuel Bandeira)

( ) O PREVINVEST padro de vida durante a aposentadoria. Com ele, voc pode


escolher o tipo de fundo de investimento em que voc quer aplicar seus recursos, o
valor da contribuio ou da renda desejada e a partir de quando pretende receber o
benefcio. O PREVINVEST oferecido em duas modalidades: PGBL e VGBL. (...)
(Prova da CAIXA. Caderno 15 1 Cargo: Tcnico Bancrio)

( ) "O homem um animal poltico, portanto, animal que s se desenvolve em


sociedade, dependente, para sobreviver, da interao de indivduos, grupos ou
cls." (R. A. Amaral Vieira)
(
) A explorao do trabalho infantil fere os direitos que a criana tem de viver
com plenitude a infncia: a criana que queima esta etapa de sua vida amadurece
muito cedo, o que pode trazer-lhe problemas psicolgicos srios na fase adulta; Eis
porque, independentemente do que consta nas leis e nos estatutos dos menores, a
criana no deve trabalhar. Ela deve brincar o suficiente para ser um adulto
equilibrado e feliz.
( ) O Cacique estava indo de trem para a cidade para assinar um Tratado de Paz
com o branco. Ia ele e o ajudante de ordens ao lado. De repente, o Cacique vira-se
para o ajudantes de ordens e diz:
Ajudante Pomba Roxa, Cacique Touro Sentado tem sede. Buscar gua.
Pomba Roxa pegou o copo, foi ao toalete do vago, voltou com o copo cheio
dgua. Cacique bebeu.
(Ziraldo)

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GABARITO E COMENTRIOS
(4) Dissertao expositiva (ou objetiva) Com uma abordagem objetiva, o autor
do texto tem por finalidade informar o leitor acerca das decises adotadas pelas
autoridades pblicas.

(2) Descrio dinmica Os objetos descritos esto em movimento: as carroas


passavam; os aguadeiros (...) invadiam. caracterizada por seres carroas e
aguadeiros, cenas passavam ruidosamente a todo instante, abalando os prdios.
Tudo atemporal, ou seja, ocorre ao mesmo tempo.

(2) Descrio fsica e psicolgica Manuel Bandeira descreve traos fsicos e


psicolgicos da personagem Irene: preta, boa e sempre de bom humor.

(3) Injuno O texto tem como objetivo persuadir o leitor a aderir o PREVINVEST.
marcado pelo emprego da forma pronominal voc para aproximar o receptor da
mensagem, com uma linguagem apelativa e persuasiva: um excelente
investimento para quem quer manter seu padro de vida durante a aposentadoria.

(5) Dissertao argumentativa (ou subjetiva) No trecho, o autor demonstra seu


ponto de vista ao fazer a concluso (...) portanto, animal que s se desenvolve em
sociedade, dependente, para sobreviver, da interao de indivduos (...).

(5) Dissertao argumentativa (ou subjetiva) O excerto dissertativo-argumentativo, pois o autor defende a tese os direitos da criana, acerca do tema
explorao infantil: Ela (a criana) deve brincar o suficiente para ser um adulto
equilibrado e feliz.

(1) Narrao O trecho narrativo por apresentar personagens envolvidos nos


enredo, o qual se desenvolve no tempo e no espao. Notem que os verbos
presentes so significativos, isto , denotam ao estava indo, Ia, vira-se,
Buscar, foi. A narrao tambm caracterizada pela presena do discurso direto,
marcado por verbos declarativos (diz) e por recursos de pontuao dois-pontos,
travesso, aspas e mudana de linha.

Meus amigos, at aqui est tudo claro? Os conceitos que vimos at o


momento so necessrios para que vocs no confundam narrao, descrio e
injuno com dissertao.
A partir deste momento, passaremos ao estudo dos defeitos e das
qualidades de textos dissertativos. Mos obra!

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DEFEITOS DE TEXTOS DISSERTATIVOS


A gramtica tradicional denomina vcio o agrupamento de diversos
fenmenos considerados desvios em relao norma culta da lngua.
A repetio desses clichs tende a incomodar o ouvinte e a desvalorizar o
contedo da mensagem que se pretende passar. preciso prestar ateno aos
termos usados no cotidiano para no empreg-los de maneira repetitiva e para no
destoar do contexto em que so utilizados.
Segundo a norma culta, so considerados vcios e que, portanto, devem ser
evitados nas dissertaes:
 BARBARISMO (desvio na palavra) - consiste em desvios das normas
gramaticais. Entre os mais comuns, destacam-se os que se referem s flexes,
nominais ou verbais. Pode ocorrer:
a) na grafia (cacografia);
Exemplos:
necessrio, antes de condenar o acusado, analizar (por analisar) as provas.
Ele era um rapaz muito pretencioso. (por pretensioso)
b) na pronncia (tambm conhecido como silabada);
Exemplos:
O secretrio deu sua rbrica. (por rubrica)
Os policiais trocaram de planto. Neste interim (por nterim), os bandidos assaltaram
vrias pessoas.
c) na morfologia:
Exemplos:
O policial deteu (por deteve) o bandido.
O candidato reaveu (por reouve) o dinheiro gasto na inscrio do concurso.
d) na semntica.
Exemplos:
O iminente (por eminente) jurista presidiu a seo (por sesso).
Com esforo, o funcionrio conseguiu acender (por ascender) ao cargo desejado.
O carteiro percebeu que no era necessrio celar (por selar) a correspondncia.
Para no ser descoberto, o submarino emergiu (por imergiu) na gua.

 SOLECISMO (desvio na orao) - consiste em erros de sintaxe. Os principais


solecismos ocorrem:
a) na concordncia: Haviam muitos candidatos inscritos. (por Havia)
b) na regncia: Esqueceram de mim. (por Esqueceram-se de mim)

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c) na colocao: No coloque-a na gua. (por No a coloque na gua)

 PRECIOSISMO - o emprego da linguagem rebuscada, ocasionando falta de


clareza da frase.
Exemplo:
Isso colquio flcido para acalentar bovino. (por Isso conversa mole para boi
dormir.)
Ainda que a frase acima fosse reescrita como Isso conversa mole para boi
dormir., seria considerado um clich, erro que veremos na aula seguinte.
Dica estratgica!
Amigos e amigas, escrever em linguagem culta NO significa deixar o texto
pomposo, rebuscado. perfeitamente possvel escrever com correo e
simplicidade, facilitando o entendimento do leitor.
 CACOFONIA - consiste no uso de sequncias silbicas que provocam sons
desagradveis.
Exemplos:
A boca dela enorme.
Polcia Federal confisca gado de fazendeiros.
preciso que a classe poltica j queira dar frutos pelos votos que recebeu.
A moa ter de pagar multa de R$5 mil por cada dia de desrespeito ordem
judicial.
Dica estratgica!
Aps fazer a redao, leiam o texto, ouvindo-o. Faam uma leitura atenta sob
o ponto de vista acstico, a fim de fazer uma filtragem: construes que
proporcionam sons desagradveis precisam ser eliminadas.
 ECO - a sequncia de palavras, relativamente prximas entre si, com finais
fonticos semelhantes.
Exemplos:
A nao precisa de uma ao firme, a fim de que no se fique sem soluo.
Frequentemente o presidente sente dor de dente.
 COLISO - consiste na repetio de sons.
Exemplo: A carta que se segue retrata a vida danada da dama Maria.
O monstro medonho mede, mais ou menos, um metro e meio.

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 AMBIGUIDADE - o duplo sentido decorrente de construo defeituosa da


frase. A ambiguidade considerada um defeito porque atenta contra a clareza da
frase.
Exemplos:
O cachorro do meu vizinho morreu.
(Que morreu: o cachorro ou o vizinho?)
Peguei o nibus correndo.
(Quem estava correndo: eu ou o nibus?)
No deixe a cachorra entrar na casa; ela est com pulgas.
(Quem est com pulgas: a cachorra ou a casa?)
Joo ficou com Maria em sua casa.
(A quem pertence a casa: Joo ou Maria?)

 OBSCURIDADE o defeito que se ope clareza. Entre os vcios que


acarretam obscuridade podem ser citados: m pontuao, rebuscamento da
linguagem, frases excessivamente longas (prolixas) ou exageradamente curtas
(lacnicas). Vejam, por exemplo, se vocs entendem o contedo da mensagem a
seguir:
O campons nordestino vive num regime no qual ele altamente explorado e sua
produo agrcola mnima, devido a isto urge uma modernizao na estrutura agrria que
s poder ser feita atravs da Reforma Agrria na qual dever haver distribuio de terras a
camponeses e condies de fix-los ao campo e deste produzirem adequadamente.

O pargrafo acima ficou um pouco confuso, certo (rs...)? No trecho,


percebemos alguns erros que prejudicam a clareza, quais sejam: desobedincia s
normas da lngua culta, excesso de ideias em um s pargrafo
(acumulamento), perodos longos (prolixos), vocabulrio rebuscado ou
impreciso.
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 PLEONASMO - pode ser considerado um vcio sinttico que consiste em
repetir uma ideia com palavras diferentes. o que chamamos de pleonasmo
vicioso.
Exemplos:
A Empresa Brasileira de Correios e Telgrafos detm o monoplio exclusivo do
servio postal.
Os feridos daquele acidente tiveram uma hemorragia de sangue.
Os jogadores entraram dentro do campo.
A Lei Complementar foi aprovada aps deciso unnime de todos.

Entretanto, o pleonasmo deixa de ser considerado vcio quando h a


repetio enftica de termo, a fim de realar o pensamento. o que chamamos de
pleonasmo estilstico (ou pleonasmo literrio).
Exemplo:
Vi, claramente visto, o lume vivo.
(Cames, Os Lusadas)

EVITEM USAR PLEONASMO ESTILSTICO NAS REDAES!


Ao elaborar Redaes, evitem, ainda:
 ERRO DE PARALELISMO
Paralelismo consiste em apresentar ideias similares numa forma gramatical
idntica. Deste modo, o paralelismo ajuda a tornar a frase gramaticalmente clara, ao
apresentar elementos da mesma hierarquia e funo gramaticais na mesma espcie
de construo gramatical.
H casos, entretanto, em que pode haver erro de paralelismo, conforme
demonstrarei a seguir.
 PARALELISMO DO E QUE - consiste em usar e que numa frase que
no contm que anterior.
Exemplos:
(1) Ele um homem de muita experincia e que tem popularidade entre seus
colegas. (inadequado no havia que na orao anterior)
(1) Ele um homem que tem muita experincia e que tem grande popularidade
entre seus colegas. (adequado)
(2) O professor mandou Jacinto fechar o livro e que pegasse uma folha de papel.
(inadequado no havia que na orao anterior)
(2) O professor mandou que Jacinto fechasse o livro e que pegasse uma folha de
papel. (adequado)

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 FALSO PARALELISMO - consiste no paralelismo de ideias que NO so


semelhantes.
Exemplo:
(1) Ela tem cabelos negros, olhos azuis e muita inteligncia. (inadequado)

Na frase acima, o vocbulo inteligncia recebeu equivocadamente o


mesmo tratamento gramatical que cabelos negros e olhos azuis, como se fosse
apenas o terceiro item de uma srie de trs elementos equivalentes.
(1) Ela tem cabelos negros e olhos azuis, e muito inteligente. (adequado)
A segunda frase corrige o erro, retirando inteligncia da srie e
apresentando-a de forma especial, no-paralela.
(2) Ele favorvel priso (substantivo) do bandido e a que o matem (verbo).
(inadequado)
(2) Ele favorvel priso (substantivo) do bandido e sua morte (substantivo).
(adequado)
Alm desses casos, h outro especfico em que vocs devem ter o maior
cuidado. Vejam:
 PARALELISMO NAS CORRELAES - refere-se s correlaes
no s ... mas tambm, tanto ... quanto, nem ... nem, ou ... ou, isto ,
entre outras.
comum a falta de paralelismo nessas correlaes, pois os elementos
correlacionados por estas expresses devem ser paralelos sinttica e
semanticamente.
Exemplo:
(1) Ele estava no s atrasado para o concerto, mas tambm sua mulher tinha
viajado para a fazenda. (inadequado)
Podemos afirmar que esta frase est correta, do ponto de vista sinttico.
Porm, a frase acima no est correta do ponto de vista semntico. o que
chamamos de falta de paralelismo semntico.
A presena da expresso correlativa no s...mas tambm exige um
paralelismo de ideias. preciso que os dois segmentos se harmonizem, formando
um todo semanticamente coerente.
Ao escrever uma frase, temos de nos preocupar com a unidade de sua
mensagem para que a comunicao seja precisa. Os segmentos que constituem um
paralelismo devem versar sobre temas da mesma rea de significao, sobretudo
quando se trata de textos objetivos, como uma argumentao.

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Assim, a frase anterior pode ser corrigida da seguinte forma:


(1) Ele estava no s atrasado para o concerto, mas tambm preocupado com a
fila que iria enfrentar. (adequado)
Notem que, aps a reescritura, foi restabelecido o paralelismo semntico e,
consequentemente, o equilbrio necessrio ao enunciado.

Alguns exemplos corretos de paralelismos:


(2) Ele no s mascava fumo, como tambm cuspia no cho. (adequado)

(3) Paula gostava tanto de remar quanto de velejar. (adequado)

(4) O governo at agora no apresentou nenhum plano para erradicar a misria,


no criou nenhum programa de empregos, no destinou os recursos
necessrios para a educao. (adequado)

(5)

O vento varria as folhas,


O vento varria os frutos,
O vento varria as flores...

(adequado)

(Manuel Bandeira)

No poema, o poeta recorre aos mesmos termos e mesma estrutura, sempre


acrescentando uma nova informao ao verbo varrer.

Dica estratgica!
Exemplo: Ele gosta de ma, de banana e de laranja. (adequado)
No exemplo acima, o conectivo e soma as informaes vinculadas ao verbo
gostar. Todas vm precedidas da preposio de, constituindo um paralelismo
sinttico (estrutural). Os segmentos da frase formam, portanto, construes
paralelas. Notem que os elementos esto correlacionados no s sintaticamente,
mas tambm semanticamente.
importante ressaltar, porm, que nem toda falta de paralelismo constitui
erro/inadequao gramatical.
Exemplo: Ele gosta de ma, banana e laranja. (adequado)

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 SUJEITO DE VERBO
Considera-se inadequada a contrao de uma preposio com um pronome,
quando este o sujeito de um verbo.
Exemplo:
O fato dela ter sado no me causou espanto. Isso depende do conserto do carro
ficar pronto. (inadequado)
O fato de ela ter sado no me causou espanto. Isso depende de o conserto do
carro ficar pronto. (adequado)
 FRASE FRAGMENTADA - consiste no erro do emprego dos sinais de
pontuao. Os mais recorrentes ocorrem quando o candidato faz a separao entre
sujeito e verbo, verbo e seu(s) complemento(s) ou oraes que deveriam
pertencem a um mesmo perodo.
Exemplos:
(1) A providncia, foi tomada pelo diretor. Depois de, terem sido apurados, os fatos.
(inadequado)
(1) A providncia foi tomada pelo diretor, depois de terem sido apurados os fatos.
(adequado)
ou
(1) Depois de terem sido apurados os fatos, a providncia foi tomada pelo diretor.
(adequado)
(2) Na primeira vez, em que estive, em um circo.
deslumbrado. (inadequado)

Comportei-me como um;

(2) Na primeira vez em que estive em um circo, comportei-me como um


deslumbrado. (adequado)
ou
(2) Comportei-me como um deslumbrado na primeira vez em que estive em um
circo. (adequado)

Vistos os defeitos de textos dissertativos, convido vocs a desenvolver e a


resolver alguns exerccios de fixao acerca do contedo apresentado.
2. D nova redao aos perodos, desfazendo os vcios de linguagem.
a) Que a reunio seja j uma maneira de conciliarmos as adversidades.
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b) O ardor e a dor com que o calor deixa o trabalhador do serto um horror.


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c) O po, como o concebo, alimento suficiente para as crianas dos CIEPs.
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d) A situao piora cada vez mais. O presidente falou acerca dela e desanimou
a todos.
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e) preciso que a classe poltica j queira dar frutos pelos votos que recebeu.
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f) s voltas com a misria, preciso que nunca gaste tudo o que ganha.
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3. O item que NO apresenta erro de paralelismo :


a) Na Europa, ele teve oportunidade de visitar Paris, Roma, Munique e sua av;
b) As pessoas se dividem em dois grandes grupos: as trabalhadoras e as que
pretendem explorar as outras;
c) O professor mandou Jos fechar o livro e que pegasse uma folha de papel;
d) Ela admirava muito os franceses, espanhis, ingleses e porcelana chinesa.
e) Em pblico, ele demonstra insociabilidade, irritabilidade, desconfiana e
insegurana.
4. O item que NO apresenta erro de paralelismo :
a) O que ele mais admira em seus comandados competncia, lealdade, franqueza
e no fumar;
b) No ms passado, tive incmodos com o encanamento, o gs e curtos-circuitos na
rede eltrica;
c) Ela passa todo o seu tempo estudando ou nas compras;
d) Uma moa aprende muito sobre as crianas quando cuida de seus irmos ou
como bab nos sbados e domingos;
e) No devamos julgar um candidato pelo fato de ele ser advogado, dentista ou
fazendeiro.
5. Assinale a frase abaixo que apresenta erro de paralelismo:
a) Eu costumava encontr-lo sentado na porta da frente, ou deitado na rede do
quintal;
b) Ou ele que devia faz-lo ou pedir-me que o fizesse;
c) No s ela era inteligente e bonita, como tambm formosa;
d) Ele no s era odiado, mas tambm era invejado;
e) Os seres vivos do planeta nem sero destrudos, nem sero mudados radicalmente.
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6. A frase em que NO h ambiguidade encontra-se na assertiva:


a) Esse o tipo de tcnico de um time que ningum deseja que se torne campeo.
b) Ele o autor do romance que faz enorme sucesso junto ao pblico feminino.
c) A razo que ela me deu para ingressar em sua associao s me fez desconfiar
ainda mais dela.
d) Gostaria que voc consultasse sua me, antes de ceder sua chcara por ocasio
da nossa formatura.
e) Quando ela me entregou a carta, percebi logo que as notcias no deviam ser as
mais alvissareiras.
7. Pode-se afirmar que o perodo abaixo est claro e correto? Por qu?
Participou do grupo que fez o relatrio, que estava sempre prximo devido aos
horrios de reunio coincidirem com suas folgas, que, alis, no esto nada
esparas.
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GABARITO E COMENTRIOS
Questo 2. Sugestes de resposta: (pode haver outras construes possveis)
a) Que consigamos conciliar as adversidades na reunio.
b) O sofrimento que o calor causa ao profissional do serto imenso.
c) O po alimento suficiente para as crianas dos CIEPs.
d) O presidente disse que a situao econmica piora cada vez mais.
e) preciso que a classe poltica corresponda imediatamente aos votos que
recebeu.
f) Nunca se pode gastar tudo o que ganha, porque no se sabe quando voltar
a ganhar.
Questo 3.
A) Resposta incorreta. Na frase, o vocbulo av recebeu equivocadamente o
mesmo tratamento gramatical que Paris, Roma e Munique, como se fosse apenas
o quarto item de uma srie de elementos equivalentes. Manter-se-ia a correo do

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perodo com a construo Na Europa, ele teve oportunidade de visitar Paris, Roma,
Munique, e de ver sua av.
B) Resposta incorreta. No perodo, ao empregar termos no paralelos o
substantivo trabalhadoras e a orao as que pretendem explorar as outras
houve erro de paralelismo estrutural. Uma reescritura correta seria: As pessoas se
dividem em dois grandes grupos: as trabalhadoras (substantivo) e as exploradoras
(substantivo).
C) Resposta incorreta. No perodo, houve um erro de paralelismo do e que, o
qual consiste em usar e que inadequadamente numa frase que no contm que
anterior. Uma reescritura correta seria: O professor mandou Jos fechar o livro e
pegar uma folha de papel.
D) Resposta incorreta. Na frase, a expresso porcelana chinesa recebeu
equivocadamente o mesmo tratamento gramatical que franceses, espanhis e
ingleses, como se fosse apenas o quarto item de uma srie de elementos
equivalentes. Uma reescrita correta seria: Ela admirava muito os franceses,
espanhis, ingleses e gosta de porcelana chinesa.
E) Resposta correta.
Questo 4.
A) Resposta incorreta. Houve um erro de paralelismo sinttico (estrutural) no
perodo. Em O que ele mais admira em seus comandados competncia, lealdade,
franqueza e no fumar., h uma correlao inadequada entre os termos
competncia, lealdade, fraqueza e no fumar. Poderamos corrigi-lo
reescrevendo O que ele mais admira em seus comandados competncia,
lealdade (substantivo), franqueza (substantivo) e o hbito (substantivo) de no
fumar.
B) Resposta incorreta. Houve uma correlao semntica inadequada entre
encanamento, gs e curtos-circuitos. Reescrevendo adequadamente, teramos
No ms passado, tive incmodos com o encanamento, com a tubulao de gs e
com a rede eltrica. ou No ms passado, tive incmodos com o encanamento, a
tubulao de gs e a rede eltrica.
C) Resposta incorreta. H uma correlao inadequada entre o verbo estudar e o
substantivo compras. Poderemos corrigir o perodo da seguinte forma: Ela passa
todo o seu tempo estudando (verbo) ou comprando (verbo).
D) Resposta incorreta. O paralelismo do perodo pode ser corrigido com a
reescritura a seguir: Uma moa aprende muito sobre crianas quando cuida de
seus irmos ou quando trabalha como bab, nos sbados e domingos.
E) Resposta correta.
Questo 5.
Resposta: A.
Comentrio: No trecho Eu costumava encontr-lo sentado na porta da frente, ou
deitado na rede do quintal, houve um erro de paralelismo na correlao alternativa
ou...ou. A reescritura correta seria Eu costumava encontr-lo ou sentado na porta
da frente ou deitado na rede do quintal. As demais assertivas esto corretas.

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Questo 6.
A) Resposta incorreta. O pronome relativo que refere-se a um termo anterior.
Porm, na frase em questo, pode referir-se a dois elementos: tcnico e time.
Quando isso ocorre, a frase fica ambgua, causando dupla interpretao.
B) Resposta incorreta. Novamente, o pronome relativo que refere-se a autor e
romance, gerando ambiguidade na construo.
C) Resposta incorreta. O emprego do pronome possessivo de terceira pessoa
pode acarretar ambiguidade na frase (A associao pertence a ela ou razo?
O texto no nos permite chegar a essa concluso. O mesmo ocorre com termo
reforativo dela (contrao da preposio de com o pronome pessoal ela).
D) Resposta incorreta. No perodo, o emprego do pronome possessivo sua
causou ambiguidade na estrutura. Sendo assim, no podemos concluir se a
chcara pertence a voc e me.
E) Resposta correta.

Questo 7.
No. A questo explorou o emprego equivocado do pronome relativo que. Aps a
palavra relatrio, o relativo que pode referir-se tanto ao grupo quanto ao
prprio vocbulo relatrio. O trecho apresenta, ainda, incorreo ortogrfica
esparas, devendo ser corrigida por esparsas. Alm disso, o excerto no est
conciso no esto nada esparas. Tambm h, no trecho, o emprego equivocado
de sujeito preposicionado (...) aos horrios de reunio coincidirem (...). Uma
reescritura correta seria, por exemplo, Participou do grupo que fez o relatrio,
documento que estava sempre prximo em virtude de os horrios de reunio
coincidirem com suas folgas. Estas, alis, no esto esparsas.

QUALIDADES DE TEXTOS DISSERTATIVOS


Para que a redao se enquadre nas regras da gramtica tradicional e,
consequentemente, no padro culto da lngua e nos critrios de avaliao da banca
examinadora, o texto deve apresentar as seguintes caractersticas:
 CONCISO - exposio de ideias em poucas palavras. Para se obter a
conciso, deve-se dizer o necessrio com o mnimo de palavras, sem prejudicar a
clareza da frase. Ser conciso ser objetivo e direto.
Exemplos:
O povo, a cada dia que passa, fica mais incerto quanto ao seu inseguro futuro.
(inadequado)
O povo, a cada dia que passa, fica mais incerto quanto ao seu futuro. (adequado)
H um elo de ligao entre a questo da gravidez precoce e essa enxurrada de
estmulos sexuais a que todos estamos sujeitos. (inadequado)

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H um elo entre a questo da gravidez precoce e essa enxurrada de estmulos


sexuais a que todos estamos sujeitos. (adequado)
No que toca aos incentivos fiscais, o governo manter as mesmas regras em
vigor. (inadequado)
No que toca aos incentivos fiscais, o governo manter as regras. (adequado)
S uma polcia bem-estruturada poder encarar de frente o crime desorganizado
no estado. (inadequado)
S uma polcia bem-estruturada poder encarar o crime desorganizado no estado.
(adequado)
Observem, abaixo, a diferena entre um pargrafo prolixo (longo) e um
pargrafo conciso.
Uma promulgao tem por finalidade e objeto determinado a atestao e
reconhecimento oficial, pelas autoridades pblicas, da existncia de uma lei, com a
ordem para que ela seja executada por todas as pessoas e a publicao a
condio nica e primordial dessa execuo que foi ordenada na promulgao: a
divulgao de uma lei em toda a parte onde ela tenha de ser cumprida, por todos
que dela tomarem conhecimento. Uma condio , portanto, o complemento da
outra premissa; sem a promulgao que atesta oficialmente a existncia de uma lei,
a publicao apenas e unicamente uma informao e no uma ordem; sema
publicao de uma lei, a promulgao uma ordem inexequvel que no pode ser
cumprida porque no transmitida e no sendo transmitida no chega ao
conhecimento de todos aqueles que tm de cumpri-la.
Perceberam que o texto acima no apresenta linguagem clara e concisa?
Esse excerto (acima) uma adaptao do jurista Paulino de Souza Netto, disponvel
em Cadernos do Direito Civil, conforme apresento a seguir:
A promulgao tem por objeto a atestao oficial da existncia da lei com a
ordem para que ela seja executada. A publicao a condio nica e primordial
dessa execuo que foi ordenada na promulgao: a divulgao de uma lei em toda
a parte onde ela tenha de ser cumprida, por todos que dela tomarem conhecimento.
Uma condio , portanto, o complemento da outra premissa; sem a promulgao
que atesta oficialmente a existncia de uma lei, a publicao apenas e unicamente
uma informao e no uma ordem; sema publicao de uma lei, a promulgao
uma ordem inexequvel que no pode ser cumprida porque no transmitida e no
sendo transmitida no chega ao conhecimento de todos aqueles que tm de cumprila.

 CLAREZA - consiste na expresso da ideia que possa ser rapidamente


compreendia pelo leitor. Equivale ao emprego de uma linguagem simples, acessvel
e sem ambiguidades.

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O campons nordestino vive num regime de explorao e sua produo


agrcola mnima. necessria, pois, a modernizao dessa estrutura, com a
Reforma Agrria distribuindo terras e dando condies de fixao ao homem no
campo, para que ele produza adequadamente.
Lembram-se da verso obscura do texto acima? Notem a diferena entre
ambas as construes:
O campons nordestino vive num regime no qual ele altamente explorado e
sua produo agrcola mnima, devido a isto urge uma modernizao na estrutura
agrria que s poder ser feita atravs da Reforma Agrria na qual dever haver
distribuio de terras a camponeses e condies de fix-los ao campo e deste
produzirem adequadamente.

Dica estratgica!
Podemos citar outro erro frequentemente cometido contra a clareza:
- o emprego ambguo do pronome possessivo de 3 pessoa (seu, sua, seus, suas).
Exemplos:
Jos, Pedro levou o seu chapu. (O chapu pertence a Jos ou a Pedro?)
Joo ficou com Maria em sua casa. (A casa pertence a Joo ou a Maria?)
Nos exemplos acima, a ambiguidade decorre do fato de o pronome
possessivo seu/sua poder referir-se a mais de um elemento. Para corrigir a
ambiguidade das frases acima, possvel trocar o pronome possessivo pelo termo
reforativo dele (e flexes).
Exemplos:
Jos, Pedro levou o chapu dele. (O chapu pertence a Pedro)
Joo ficou com Maria na casa dele. (A casa pertence a Joo)
Lembrem-se, tambm, de que a clareza deve comear pela prpria
apresentao do texto: limpo, sem rasuras e com LETRA LEGVEL!
Letra legvel significa qualquer tipo de letra? Veremos, no exemplo a seguir,
que no.

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Acima, foram apresentados trs modelos distintos de caligrafia.


No primeiro modelo de caligrafia (linhas 1-2), o candidato empregou a
chamada letra de frma, em que no possvel diferenciar maisculas e
minsculas. Por essa razo, o emprego da letra de frma pode acarretar a perda
de pontos preciosos na prova de Redao, valendo frisar que esse tipo de letra nem
sempre aceita pelas bancas examinadoras.
Por sua vez, a segunda caligrafia (linhas 4-5) bastante parecida com a letra
cursiva, a mais prxima do ideal. Entretanto, por misturar o formato de algumas
letras, como em servios, em que o s inicial se apresenta conforme o trao
manuscrito e o s final nos remete a uma fonte digital, esse modelo ainda no o
recomendvel.
Por fim, o terceiro exemplo de caligrafia tambm no o recomendvel, por
apresentar o a, de usurios, sob a forma digital, misturando-se com outras letras
no formato manuscrito.
Ento, como fazer? A soluo treinar a caligrafia medida que vocs
elaborarem redaes, procurando no empregar letra de frma, haja vista as
razes acima apresentadas, tampouco mesclar letras de formatos digitais com
manuscritos. Acreditem: isso treino!

8. Reescreva os perodos abaixo, corrigindo-os e deixando-os claros e concisos.


a) Que a mulher que quer trabalhar fora e que quer que o marido a veja como que de igual
para igual logre xito que ela merece.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Ocorre incompatibilidade entre amor e desconfiana. Alm dela, o estresse do dia a dia,
da luta da vida, do corre-corre, desabafa uma relao amorosa. O cime acaba com o
amor. Tambm o cansao do trabalho. Amor no permanece, quando um no confia no
outro.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c) Creio que o que talvez seja ainda pior que a inflao que assola o nosso pas reduz o
poder de compra do povo e que ela se faz acompanhar de uma corrupo moral que devora
o cerne da sociedade.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

8. Sugestes de resposta: (pode haver outras construes possveis)


a) Que a mulher que deseja trabalhar fora logre o xito merecidamente e, com isso,
seja vista pelo marido de igual para igual.
b) Amor e desconfiana so incompatveis. Ao lado desta (desconfiana), o estresse
da vida moderna se encarrega de acabar com qualquer relao amorosa.
c) O nosso pas, como se no bastasse a inflao por que passa, reduzindo o poder
de compra do povo, tambm palco de seguidos episdios de corrupo moral.
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 CORREO GRAMATICAL conhecer as normas que regem o uso da
lngua fundamental para um texto correto, pois a linguagem utilizada deve estar de
acordo com o padro culto. O vcio que contraria essa qualidade chama-se
impureza da lngua.
Para obter a correo na prova de redao, devem ser observados os
aspectos pertinentes ortografia, acentuao grfica, concordncia (nominal e
verbal), regncia (nominal e verbal), pontuao, colocao pronominal, ao
emprego dos tempos verbais, ao emprego do acento grave indicativo de crase etc.
 UNIDADE consiste em dizer uma coisa de cada vez. Devemos omitir o
que no essencial ou que no se relaciona com a ideia predominante no
pargrafo.
E como obter a unidade na dissertao ? Tenho algumas dicas para vocs:
1) Priorizem o que essencial, enunciando claramente a ideia-ncleo em tpico
frasal (o que veremos na prxima aula);
2) Evitem consideraes irrelevantes que sirvam como fundamentao das ideias
desenvolvidas;
3) Evitem frases fragmentadas, pois frequentemente prejudicam a unidade do
pargrafo. Ex.: Aquelas pessoas, no me conformo com o que dizem.
anacoluto: figura de linguagem que consiste em uma ruptura sinttica. Na redao,
procurem evit-la;
4) Exponham em pargrafos diferentes ideias relevantes, relacionando-as por meio
de conectivos adequados (o assunto coeso ser visto adiante); e
5) No fragmentem a ideia-ncleo em vrios pargrafos.
 ELEGNCIA consiste numa leitura agradvel ao leitor. obtida quando se
observam as qualidades apontadas anteriormente, acrescidas da coerncia e da
coeso.
 COERNCIA o devido emprego de marcas lingusticas na superfcie
textual implica coeso. No entanto, esta por si s no garante a coerncia, pois um
texto pode ser simultaneamente coeso e contraditrio. Vamos ver o exemplo a
seguir:
Talvez seja adiado o jogo entre Botafogo e Flamengo, pois o estado do
gramado do Maracan no dos piores.
No perodo acima, percebemos que h uma incoerncia, uma vez que a
conjuno explicativa pois e o advrbio no se contradizem.
Poderamos reescrever, por exemplo, o excerto acima das seguintes
formas:

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Talvez seja adiado o jogo entre Botafogo e Flamengo, pois o estado do


gramado do Maracan dos piores.
Talvez seja adiado o jogo entre Botafogo e Flamengo, pois o estado do
gramado do Maracan no dos melhores.
Talvez seja adiado o jogo entre Botafogo e Flamengo, ainda que o estado
do gramado do Maracan no seja dos piores.
importante chamar a ateno de vocs quanto existncia de textos
coerentes, mas sem coeso. Vejam:
pau
pedra
o fim do caminho
um resto de toco
um pouco sozinho
um caco de vidro
a vida, o sol
(...)
(Tom Jobim)

Segundo as lies de William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhes,


texto coerente o resultado da articulao das ideias de um texto; a
estruturao lgico-semntica que faz com que numa situao discursiva palavras
e frases componham um todo significativo para os interlocutores.
Ento, meus amigos, conclumos que coerncia a harmonia existente
entre as vrias partes do texto, produzindo uma unidade de sentido.
 COESO - importantssimo fator a ser observado em um texto coeso,
isto , a passagem harmnica de uma orao outra, de um perodo para outro,
de um pargrafo para outro.
A coeso estabelece elos entre as partes, garantindo a unidade do todo.
Essas relaes lgicas entre os enunciados e os pargrafos so explicitadas
atravs de marcas lingusticas, que so os mecanismos de coeso, os nexos
oracionais, articuladores textuais (conjunes, pronomes, preposies, artigos,
advrbios etc.).
PRINCIPAIS MECANISMOS DE COESO TEXTUAL
Coeso referencial um elemento sequencial do texto se refere a um
termo da mesma superfcie textual.
Exemplos:
A mulher foi passear na capital. Dias depois o marido dela recebeu um telegrama:
Envie quinhentos cruzeiros. Preciso comprar uma capa de chuva. Aqui est
chovendo sem parar.
E ele respondeu:
Regresse. Aqui chove mais barato.
(Ziraldo. In: As Anedotas do Pasquim)

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No exemplo acima, temos que:


- o pronome ela em dela (linha 1) tem como referente o substantivo mulher
(linha 1);
- o pronome ele (linha 4) tem como referente a palavra marido (linha 1);
- o advrbio aqui (linha 2) refere-se capital (linha 1).

Capitu deu-me as costas, voltando-se para o espelhinho. Peguei-lhe dos


cabelos, colhi-os todos e entrei a alis-los com o pente (...)
(Machado de Assis. In: Dom Casmurro)

No excerto acima, verificamos que:


- o pronome oblquo os (colhi-os) refere-se a cabelos;
- a forma pronominal los (alis-los) tambm se refere a cabelos.
importante chamar a ateno de vocs para a existncia de dois tipos de
coeso referencial: a exofrica e a endofrica.
- Exofrica (ou ditica) ocorre quando o referente est fora da superfcie textual,
ou seja, faz parte da situao comunicativa (extratextual). Em redaes, tenham
cuidado para no redigir frases com interpretao incompleta para o leitor.

Exemplos:
Porque ser que ele no chegou ainda?
O termo ele, sem uma referncia especfica, no possibilita que o leitor
faa a inferncia sobre a pessoa de quem se fala.
L muito quente.
O advrbio L, sem demonstrar o lugar no texto, no situa o leitor acerca do
espao a que se refere.

- Endofrica: ocorre quando o referente se encontra expresso no texto


(intratextual).
Exemplos:
Joo disse que estava a caminho. Por que ser que ele no chegou ainda? (ele
refere-se a Joo)
Nas frias, viajei para Mato Grosso do Sul. L muito quente. (L refere-se a Mato
Grosso do Sul)

Por sua vez, a coeso endofrica subdivide-se em anafrica e catafrica.


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- Anafrica: o termo refere-se a um elemento anteriormente mencionado no texto.
Exemplo: Vasco e Corinthians: esses foram os melhores times do campeonato
brasileiro de 2011.
No exemplo acima, o pronome esses retoma os termos Vasco e Corinthians.
- Catafrica: o termo refere-se a um elemento que ainda no foi mencionado no
texto.
Exemplo:
Estes so os melhores times do campeonato brasileiro: Vasco e Corinthians.
Neste exemplo, o pronome estes refere-se aos termos Vasco e Corinthians,
que ainda no haviam sido citados no texto.
Dica estratgica!
Para estabelecer a diferena entre dois elementos anteriormente citados,
empregam-se este(s), esta(s) e isto, em relao ao que foi mencionado por ltimo, e
aquele(s), aquela(s), aquilo, em relao ao que foi nomeado em primeiro lugar.
Exemplo:
Jos de Alencar e Machado de Assis so importantes escritores brasileiros; este escreveu
Dom Casmurro; aquele, Iracema.

Para redigir de forma coesa, existem alguns recursos, tais como:

a) Perfrase palavra (ou expresso) que qualifica pessoa ou coisa.


Exemplo: Edson Arantes do Nascimento fez gols memorveis. O atleta do sculo,
atualmente, embaixador oficial da Copa do Mundo de 2014.
A expresso O atleta do sculo retoma o nome dson Arantes do
Nascimento, tornando o texto mais coeso.
b) Numerais (cardinais, ordinais, fracionrios, multiplicativos).
Exemplo: Recebi dois telegramas: o primeiro com a convocao para a assinatura
do Termo de Posse; o segundo com as informaes acerca da documentao
necessria.
c) Advrbios (ali,l, aqui ...).
Exemplo: Nas frias, viajei para Mato Grosso do Sul. L muito quente.

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d) Elipse figura de linguagem que indica a supresso de um termo subentendido


e facilmente recupervel pelo contexto.
Exemplo: Os jogadores venceram a partida. Foram campees brasileiros.
( = Os jogadores venceram a partida e (os jogadores) foram campees brasileiros.)
e) Repetio de nome prprio (ou de parte dele).
Exemplo: Todos ficam sempre atentos quando se fala de mais um casamento de
Elizabeth Taylor. Casadoura inveterada, Taylor j est em seu oitavo matrimnio.
f) Pronomes.
Exemplos: As questes da prova estavam fceis. Fizemo-las rapidamente.
Seu marido ainda est no trabalho? Ele est fazendo hora-extra?
g) Termo-sntese sintetiza (resume) o que foi dito antes.
Exemplo: Chuva, troves e enchentes: esses obstculos no o fizeram desistir.
h) Hipernimos (termos genricos) / hipnimos (termos especficos).
Exemplo: O aluno foi faculdade de carro. Chegando l, deixou o veculo no
estacionamento.
No exemplo acima, o hipernimo veculo (termo genrico) exerce coeso
referencial com o termo carro (termo especfico), de forma que o texto fique mais
coeso.

9. Substitua as palavras ou expresses destacadas, utilizando os mecanismos


de coeso adequados. Faa as adequaes que se fizerem necessrias.
Texto 1
Os cientistas do Laboratrio de Sandia, do Novo Mxico, nos EUA, esto
desenvolvendo uma pistola que s disparar acionada pelo dono da pistola. A ideia
dotar a pistola de um cdigo eletrnico. A pistola s executar ordens do dono da
pistola. O objetivo aumentar o grau de segurana das pistolas e diminuir os
acidentes.
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Texto 2
Todos ficam sempre atentos quando se fala de mais um casamento de
Elizabeth Taylor. Casadoura inveterada, Elizabeth Taylor j est em seu oitavo
casamento. Agora, diferentemente das vezes anteriores, o casamento de Elizabeth
Taylor foi com um homem do povo que Elizabeth Taylor encontrou numa clnica
para tratamento de alcolatras, onde ela tambm estava. Com toda pompa, o
casamento foi realizado na casa do cantor Michael Jackson e a imprensa ficou
proibida de assistir ao casamento de Elizabeth Taylor com um homem do povo.
Ningum sabe se ser o ltimo casamento de Elizabeth Taylor.
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Texto 3
O rio Mississipi, pai de todos os rios, como dizem os americanos, uma
serpente caudalosa que rasga os Estados Unidos de norte a sul. Das montanhas
rochosas aos montes apaches, o rio Mississipi abastece-se de afluentes menos
famosos em 31 dos cinquenta Estados americanos. O rio Mississipi tem 3800
quilmetros de extenso e irriga as terras mais frteis do planeta, na regio que se
convencionou chamar de meio-oeste. Planta-se milho, soja e trigo com baixos
custos de adubagem e excelente produtividade, e os agricultores aceitam de bom
grado as cheias peridicas do rio Mississipi, um fenmeno que se repete desde as
eras glaciais. So elas que fertilizam o solo e tornam excepcionais as colheitas.
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Texto 4
O Brasil vive uma guerra civil diria e sem trgua. No Brasil, que se orgulha
da ndole pacfica e hospitaleira de seu povo, a sociedade organizada ou no para
esse fim promove a matana impiedosa e fria de crianas e adolescentes. Pelo
menos sete milhes de crianas e adolescentes, segundo estudo do Fundo das
Naes Unidas para a Infncia (UNICEF), vivem nas ruas das cidades do Brasil.
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9. Respostas sugeridas: (pode haver outras construes possveis)


Texto 1
Os cientistas do Laboratrio de Sandia, do Novo Mxico, nos EUA, esto
desenvolvendo uma pistola que s disparar acionada por seu dono. A ideia dot-la de um cdigo eletrnico. A arma s executar ordens do proprietrio. O objetivo
aumentar o grau de segurana das pistolas e diminuir os acidentes.
Texto 2
Todos ficam sempre atentos quando se fala de mais um casamento de
Elizabeth Taylor. Casadoura inveterada, ela j est em seu oitavo matrimnio.
Agora, diferentemente das vezes anteriores, a unio de Elizabeth foi com um
homem do povo que Taylor encontrou numa clnica para tratamento de alcolatras,
onde ela tambm estava. Com toda pompa, a cerimnia foi realizada na casa do
cantor Michael Jackson e a imprensa ficou proibida de assistir ao evento de
Elizabeth Taylor com seu noivo. Ningum sabe se ser a ltima aliana da atriz
norte-americana.

Texto 3
O rio Mississipi, pai de todos os rios, como dizem os americanos, uma
serpente caudalosa que rasga os Estados Unidos de norte a sul. Das montanhas
rochosas aos montes apaches, o segundo maior rio dos Estados Unidos abastece-se de afluentes menos famosos em 31 dos cinquenta Estados americanos. O
extenso rio tem 3.800 quilmetros e irriga as terras mais frteis do planeta, na
regio que se convencionou chamar de meio-oeste. Planta-se milho, soja e trigo
com baixos custos de adubagem e excelente produtividade, e os agricultores
aceitam de bom grado as cheias peridicas do rio Mississipi, um fenmeno que se
repete desde as eras glaciais. So elas que fertilizam o solo e tornam excepcionais
as colheitas.
Texto 4
O Brasil vive uma guerra civil diria e sem trgua. No pas, que se orgulha da
ndole pacfica e hospitaleira de seu povo, a sociedade organizada ou no para esse
fim promove a matana impiedosa e fria de crianas e adolescentes. Pelo menos
sete milhes de jovens, segundo estudo do Fundo das Naes Unidas para a
Infncia (UNICEF), vivem nas ruas das cidades da nao.

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Coeso sequencial o emprego de elementos coesivos (preposies,


locues prepositivas, conjunes, locues conjuntivas, articuladores sintticos, ou
seja, conectivos) que permitem o encadeamento e, por consequncia, a evoluo
do texto. Difere da coeso referencial, pois no se trata de referncias a elementos
intratextuais ou extratextuais.
Exemplos:
Embora tivesse estudado pouco, passou no concurso. o conectivo embora
estabelece uma relao de concesso.
No posso atend-lo, visto que suas pretenses so descabidas. o conectivo
visto que apresenta uma relao de causa.
A Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB) classifica as conjunes
(e locues conjuntivas) em coordenativas e subordinativas.
As coordenativas relacionam palavras ou oraes de mesma funo
gramatical. Subdividem-se em:
Coordenativas

Exemplos

 Aditivas apresentam ideia de soma, O aluno estuda e trabalha.


correlao,
sendo
estabelecida
pelos No s estuda, mas tambm
articuladores e, mas tambm, alm disso, trabalha.
ademais ...
 Adversativas apresentam ideia de Estuda pouco, mas passou em
oposio, contraste, sendo estabelecida pelos vrios concursos.
articuladores mas, porm, todavia, contudo, Foi ao cinema, no entanto dormiu.
entretanto, no entanto ...
 Alternativas apresentam ideia de
alternncia, escolha ou excluso, sendo
estabelecida pelos articuladores ou, j...j,
ou...ou, ora...ora, quer...quer etc.

Deseja isso ou aquilo?


Ora estuda, ora dorme.
Quer chova, quer faa sol, iremos
praia.

 Conclusivas apresentam ideia de


concluso lgica, sendo estabelecida pelos
articuladores pois (aps o verbo), portanto,
assim, por isso, logo, ento, em vista
disso ...

Estudou muito, logo acertar as


questes.
Dormiu tarde, portanto no foi
aula.

 Explicativas apresentam ideia de Faam as questes, pois vocs


explicao,
esclarecimento,
justificativa, precisam passar na prova.
sendo estabelecida pelos articuladores pois Entre, que (=pois) tarde!
(antes do verbo), porque, que, porquanto
...

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Por sua vez, as subordinativas determinam ou completam o sentido de uma
orao. Subdividem-se em:
Subordinativas

Exemplos

 Causais exprimem causa, razo,


motivo, em relao orao principal. Os
principais articuladores so porque, visto que,
que (=porque), uma vez que ...

O aluno obteve boa pontuao


porque estudou.
Ficou feliz uma vez que foi
aprovado.

 Comparativas expressam ideia de


comparao ou confrontam ideias em relao Esta moa mais bonita do que
orao principal. Os principais articuladores so aquela.
como, tal qual, to quanto (= como), feito (= Ele estudou to quanto a irm.
como), que (nas correlaes mais (do) que,
menos (do) que, maior (do) que,
menor (do) que, melhor (do) que, pior (do)
que ...
 Condicionais exprimem ideia de
condio, possibilidade, hiptese. Os principais
articuladores so caso, se (= caso), contanto
que, desde que (= caso), sem que, salvo se,
a no ser que, dado que ...
 Concessivas expressam ideias
opostas, concessivas s da orao principal.
Os principais articuladores so embora, ainda
que, mesmo que, posto que, por mais que,
se bem que, conquanto, dado que (= ainda
que), que (= ainda que) ...
Com conjunes concessivas, o verbo
fica no modo subjuntivo.

Contanto que voc compre os


ingressos, iremos ao cinema.
Dado que (=caso) erre a questo,
estude mais.

Embora cansados, foram estudar.


Obteve a aprovao sem que
(=embora no) se dedicasse.
Persevere, nem que (=ainda que)
os estudos sejam cansativos.

 Conformativas apresentam ideia de


conformidade em relao ao fato da orao
principal. Os principais articuladores so
segundo, como, conforme, consoante, que
(= conforme) ...

Segundo o gabarito oficial, acertei


todas as questes da prova.
Conforme vocs sabem, o
Fluminense o atual campeo
brasileiro de futebol.

 Consecutivas expressam ideia de


consequncia, resultado em relao orao
principal. Os principais articuladores so que
(nas correlaes to...que, tanto que,
tamanho que, tal que, de sorte que, de
maneira que) ...

Estudou tanto que gabaritou a


prova.
Tamanha foi a exploso, que
todos acordaram.

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Subordinativas

Exemplos

 Finais expressam finalidade, objetivo.


Os principais articuladores so para que, a fim
de que, que (= para que), porque (= para que)
...

Fez-lhe sinal porque (= para que)


se calasse.
Estudou muito a fim de que
passasse no concurso.

 Proporcionais apresentam ideia de


proporo, concomitncia, simultaneidade entre
fatos da orao subordinada e da orao
principal. Principais articuladores: medida
que, proporo que, quanto mais...mais,
quanto menos...menos ...

medida que vive, mais aprende


com as pessoas.
Quanto maior o estudo, maior o
conhecimento.

 Temporais apresentam ideia de tempo


em relao ao fato da orao principal.
Principais articuladores: logo que, assim que,
antes que, depois que, quando, enquanto ...

Logo que soube o resultado,


chamou todos os amigos.
Ficou emocionado desde que viu
o resultado do concurso.

 Integrantes conjunes empregadas


que
vocs
sejam
no lugar de substantivo. Por essa razo, Quero
sempre
iniciaro
oraes
subordinadas convocados.
substantivas. Felizmente (rs), so apenas duas: (= Quero isso.)
que e se.
Gostaria de saber se voc vir.
(=Gostaria de saber isso.)
Dica estratgica!
Para facilitar a anlise das conjunes
integrantes, faam a substituio pela palavra
ISSO.
Exemplo:
Fabiano deseja que vocs sejam aprovados.

Fabiano deseja isso.


Logo, no perodo acima, o que uma
conjuno integrante.

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Independentemente da classificao prescrita pela NGB, importante que
vocs faam a anlise do contexto para identificar a relao apresentada entre as
oraes e, por conseguinte, para analisar o conectivo a ser empregado.
Vejam a seguir:
Adversativo Estudou bastante, mas foi reprovado.
MAS
Aditivo No s pratica jud, mas tambm faz natao.

Aditivo Arrumou-se e foi trabalhar.


E

Adversativo No estudou, e passou no concurso.


Consecutivo Faltou luz, e no conseguimos estudar noite.

Explicativo No beba, pois prejudicial sade.


POIS

Conclusivo inteligente; ser, pois (= portanto), aprovado.


Causal Estava irrequieto, pois ganhou uma casa.

Explicativo Estude, porque (=pois) ser aprovado.


PORQUE

Final Mudei-me de cidade porque (=para que) fosse feliz.


Causal Chorei porque passei no concurso.

Conclusivo Estudou muito, logo (=portanto) ser classificado.


LOGO
Temporal Logo que (=assim que) chegou, foi tomar banho.

Causal Sorriu uma vez que acertou todas as questes.


UMA VEZ QUE
Condicional Uma vez que estude, ser aprovado.
(= Se estudar, ser aprovado.)

Comparativo Meu irmo to estudioso quanto meu pai.


QUANTO
Aditivo Ela tanto estuda quanto trabalha.
(= Ela estuda e trabalha.)
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Condicional Desde que compre o ingresso, irei ao cinema.


DESDE QUE
Temporal Desde que cheguei, quero ir ao cinema.

Condicional Sem que (= Caso no) estudem, no passaro.


SEM QUE

Concessivo Sem que estudasse muito, passou na prova.


Modal Fez a prova sem que estudasse.

Comparativo Ela fala como (= igual a) uma vitrola.


Conformativo Estudou como (= conforme) combinamos.
COMO
Aditivo - No s trabalha como tambm pratica esportes.
Causal Como (=J que) estava cansado, resolveu dormir.

Explicativo Ele deve ter corrido, porquanto est suado.


PORQUANTO
Causal Estavam felizes porquanto foram aprovados.

Condicional Se voc estudar, lograr xito no concurso.


SE
Conjuno integrante No sei se voc vir. (= No sei isso.)

10. Sem alterar a ideia contida no perodo inicial, construa um novo, a partir do
incio proposto. Use o elemento em destaque que melhor se ajuste ao novo
perodo e faa as modificaes que se fizerem necessrias.
a) Bateu-me com tanta fora, que no pude deixar de cair.
No pude deixar de cair, _______________________________________________
assim quando medida que ento porque

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b) A companhia era chata e a viagem tornou-se aborrecida.


A companhia era to chata _____________________________________________
mas portanto embora por isso que

c) Insiste em sair com ele, conquanto mal o conhea.


Mal o conhece, ______________________________________________________
por isso ento no entanto logo em consequncia

d) Vira tudo antes para que ficasse mais descansada depois.


Quem quiser ficar descansada depois, ____________________________________
ento da razo por que por isso e

e) Faltando-lhe dinheiro para viagens, lia livros.


Lia livros, ___________________________________________________________
uma vez que porm embora conquanto por isso

f) Suas pretenses so descabidas, no posso atend-lo.


No posso atend-lo, __________________________________________________
visto que logo que embora at que mas

GABARITO E COMENTRIOS
Questo 10.
a) Em Bateu-me com tanta fora, que no pude deixar de cair., o que
consecutivo. Logo, s poder ser substitudo pela conjuno porque: No pude
deixar de cair, porque me bateu com tanta fora.
b) Na frase A companhia era chata e a viagem tornou-se aborrecida., a conjuno
e consecutiva. Sendo assim, deve ser substituda pelo que (consecutivo): A
companhia era to chata que a viagem tornou-se aborrecida.

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c) No perodo Insiste em sair com ele, conquanto mal o conhea., a conjuno em


destaque concessiva, ou seja, transmite ideia de oposio. Entre os conectivos
apresentados, somente possvel empregar no entanto: Mal o conhece, no
entanto insiste em sair com ele.

d) No excerto Vira tudo antes para que ficasse mais descansada depois., o
conectivo em destaque apresenta ideia de finalidade. Dessa forma, deve ser
substitudo por ento, fazendo as adaptaes necessrias: Quem quiser ficar
descansada depois, ento veja tudo antes.

e) Na frase Faltando-lhe dinheiro para viagens, lia livros., no h conectivos.


Entretanto, temos uma orao causal reduzida de gerndio. Na reescritura,
portanto, deveremos empregar o conectivo uma vez que: Lia livros, uma vez que
lhe faltava dinheiro para viagens.

f) Em Suas pretenses so descabidas, no posso atend-lo., temos uma relao


de causa e consequncia. Para manter a ideia original, deveremos fazer a seguinte
reescritura: No posso atend-lo, visto que suas pretenses so descabidas.

Amigos e amigas, nosso encontro de hoje se encerra aqui.


Querem um aperitivo do assunto que ser estudado na prxima
aula? Imitando Pedro Bial, digo a vocs: Vamos dar aquela
espiadinha!

Na aula seguinte, abordaremos o aspecto macroestrutural do texto


dissertativo. Em nosso prximo encontro, apresentarei a vocs:
- o conceito de tema e como delimit-lo (a delimitao muito
importante para direcionar o texto);
- a diferena entre tema e assunto (so conceitos distintos, acreditem!);
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- o ttulo: afinal, deve ou no ser usado nas redaes?


- a estrutura do texto dissertativo: dissertao passo a passo veremos como se estruturam os pargrafos.
- o pargrafo da introduo e os tipos de tpico frasal: partes
textuais de extrema importncia, responsveis por denotar a linha de
raciocnio que ser seguida pelo texto.
- as principais falhas na introduo.
- os pargrafos do desenvolvimento e a argumentao: ferramentas
argumentativas.
- as falhas no desenvolvimento;
- o pargrafo da concluso e suas principais falhas; e
- os clichs.

Bons estudos e at l!
Grande abrao.
Prof. Fabiano Sales
fabianosales@estrategiaconcursos.com.br

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