LINEA DEL TIEMPO: EL NORMALISMO

1921

En noviembre, fueron
enviados los primero
maestros ambulantes
a trabajar al campo,
esto con el propsito
de localizar centros
con una poblacin
indgena mayor, para
inducirlos al arte de la
enseanza.

1922

Primer congreso de maestros,

en donde se consider como
problema social la educacin de
las "masas campesinas", se
pidieron tierras cultivables en las
escuelas para llevar a cabo
prcticas agrcolas, y se aconsej
el aumento del nmero de
misioneros a trescientos y a dos
mil el nmero de maestros
residentes. Sin embargo slo se
lleg a setenta y siete misioneros
y a cien maestros rurales.

1923

Primera Misin
Cultural Federal que
funcion en
Zacualtipn e
Hidalgo.

1924

Segunda misin cultural

en Cuernavaca Morelos.
Al finalizar ese ao
trabajaron seis misiones
en Puebla, Guerrero,
Colima, Sinaloa, Sonora,
Nuevo Len, Hidalgo y
San Luis Potos

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1925

En Aguas Calientes, la
Paz Baja California en
Tepehuanos, Durango;
Iguala, Guerrero;
Tianguistengo,
Hidalgo; Metepec,
Mxico; Monterrey,
Nuevo Len; Tepic,
Nayarit; Yolomecatl,
Oaxaca; Puebla,
Puebla.
El Profesor Lauro
Aguirre, en el D.F.
fundo la escuela
Nacional de maestros.

1926

Las Escuelas Normales Urbanas

eran pocas para satisfacer la
demanda de las escuelas rurales,
adems de que los egresados no
reunan
las
caractersticas
necesarias para formar el tipo de
maestro que se requera en el
medio rural, para poder satisfacer
esta necesidad, se fundaron las
escuelas Normales rurales.
La finalidad de esas Normales era
preparar maestros para las
escuelas de los centros indgenas.
Y en Marzo de este ao, este plan
se unifico para todas las Normales
rurales.

1935

La Escuela Nacional de
Maestros
introdujo
el
socialismo en sus programas a
travs de una serie de nuevas
ctedras, las asignaturas se
organizaron en tres grandes
ncleos: naturaleza, trabajo y
sociedad.

1936

Las escuelas normales rurales

se trasformaron en Escuelas
Regionales Campesinas. El
plan de estudios comprenda
tres aos posteriores a la
educacin primaria completa:
dos para estudios y prcticas
agrcolas y uno para materias
profesionales.
El consejo tcnico de la
Escuela Normal de maestros
declar ser socialista, segn
los fundamentos cientficos,
tcnicos y objetivos sealados
por el marxismo, y elega al
materialismo dialctico como
mtodo.

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1937

se consider que deban

desaparecer las misiones
culturales ya que con la
fundacin de las escuelas
normales rurales se
graduaron
un
buen
nmero de profesores.

1941

El plan de estudios se
dividi en dos tipos. Las
de prcticas de
agricultura y las
normales rurales; estas
con planes de estudio
de cuatro aos, pero ya
no divididos en
semestres.

1942

Se restablecen las misiones

culturales con un nuevo
plan encaminado al
mejoramiento integral de
la vida rural,
permaneciendo cuando
menos tres aos en una
zona.
Los planes de estudio de
las escuelas normales
urbanas y rurales se
unificaron.

1943

El cambio ideolgico
gubernamental que
repercute
en
el
Sistema
Educativo
llevo a cabo
la
federalizacin
para
lograr establecer el
principio de unidad
nacional.

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1944

En febrero, se instal la
Comisin Revisora y
Coordinadora de Planes
Educativos, programas y
textos escolares.

1945

El Sindicato de Trabajadores de la
Educacin Mexicana (SNTE)
convoco a una conferencia
pedaggica con el propsito de
estudiar la teora de la escuela
mexicana y los problemas de
legislacin educativa a la cual
asistieron los delegados de la
mayora de los Estados. La
conferencia
reafirmo
los
objetivos de la educacin
mexicana proponiendo entre
otras cosas el bachillerato para la
preparacin de los maestros.

1953-1954

En las Juntas Nacionales de Educacin

Primaria (1953) y Educacin Normal
(1954), se llega a la conclusin de la que
la Educacin Nacional se encontraba en
una gran crisis por la falta de planeacin,
direccin y programas adaptados a las
nuevas condiciones del pas, se
introdujeron programas de acuerdo a la
unidad
nacional
dndole
mayor
importancia
a
los
contenidos
pedaggicos los cuales se desarrollaron
durante 15 aos

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1960

En el medio rural se crearon los

Centros Regionales de Educacin
Normal en ciudad Guzmn, Jalisco
y en Iguala, Guerrero con un nuevo
plan de estudios que con algunas
adaptaciones se aprob tres aos
despus para su aplicacin en todo
el pas.

1980

Se establece el CONACEN, como

rgano complementario a las
facultades de la Direccin
General de Educacin Normal,
con capacidad para proponer,
convenir y regular la formacin
de profesores de educacin
normal de los sectores federales,
estatales y particular.

1984

1980-1984 : El Plan de Estudios rompi

con la funcin principal de las escuelas
Normales que es formar para la
enseanza y para el trabajo en la
escuela, la vocacin Normalista pierde
terreno.

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1984-1985 y 1990-1991

La matrcula en las escuelas normales pas de 72

mil 100 alumnos a 26 mil 500. En el pas se dej
sentir la consecuencia, la creciente disminucin
en tan solo unos aos del nmero de egresados,
de tal manera que los estados tuvieron que echar
mano de bachilleres, para que se desempearan
como profesores de educacin primaria,
principalmente para atender a la poblacin
primaria de las zonas rurales.

1995-1996

Se admitieron a 48 mil 700 alumnos en 218

escuelas pblica.

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ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS

PROFR. SERAFIN CONTRERAS MANZO

TEMA
LINEA DEL TIEMPO DEL NORMALISMO

ASIGNATURA
HISTORIA DE LA EDUCACION EN MEXICO
MAESTRO
MARIO DE LA VEGA GARCIA

ALUMNA: RUBI VERONICA VARGAS CHAVEZ 1 D