CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN

NORMAL.
DR. GONZLO AGUIRRE BELTRN
CLAVE: 30DNL0002X

LIC. EDUCACIN PREESCOLAR

CURSO: ADECUACIN CURRICULAR

ESCRITO SOBRE LA UNIDAD 1

MAESTRA: YANETH OVANDO VERA

NORMALISTA: ROCO GUADALUPE HERNNDEZ

CASANOVA

3ER SEMESTRE GRUPO A

ESCRITO SOBRE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD 1 DEL CURSO

ADECACUACIN CURRICULAR
En esta primera unidad se abordaron varios temas entre los cuales estn: qu es
el curriculum, qu es pedagoga, hablamos sobre que significa competencia y
cules son las competencias para la vida y por consiguiente hablamos del plan de
estudio 2011 y de los programas de educacin bsica. Al afrontar estos temas me
permiti conocer la importancia del sistema educativo, los diferentes enfoques a
los que ha pertenecido y como va evolucionando esta forma de educar. El hablar
sobre el curriculum en clase logr que empezramos bien el curso y
comprendiramos ms a fondo sobre el enfoque y los objetivos de esta materia.
Tambin como ya mencione nos centramos mucho en lo que es el programa de
educacin bsica ya que a nosotros como futuros docentes nos compete estar
bien informados sobre este plan, pues en este nos vamos a basar para llevar a
cabo nuestras prcticas, actualmente nos basamos de l en las prcticas, para el
diseo de planeaciones y la aplicacin de actividades pero en un futuro tambin
emplearemos estos conocimientos ya siendo docentes frente al grupo, tambin
gran parte del contenido de los programas lo tenemos que estudiar pues en esto
se basa el examen de servicio profesional docente.
Como primer tema trabajamos en el plan de estudios de educacin bsica 2011
donde pude conocer e informarme ms acerca de este, al inicio ya tena nocin
acerca de algunas cosas pues es algo que desde mi ingreso a la escuela normal
he estado viendo y estudiando, sin embargo el analizar ms a fondo sobre el plan
logr que reforzara algunos conocimientos y as logre un mejor aprendizaje. En el
plan conoc los 12 principios pedaggicos, dichos principios son fundamentales
para el aprendizaje de los alumnos, y para el desarrollo profesional de los
docentes pues gracias a cada uno de estos se logra una mejora en el proceso de
enseanza aprendizaje, y por consecuente hay cambios en la calidad educativa.
Entre estos doce principios estn el disear actividades y generar ambientes para
favorecer el aprendizaje en los alumnos, tambin utilizar materiales educativos,
evaluar, trabajar colaborativamente, centrar la atencin en el desarrollo de
competencias, estndares curriculares y en sus procesos de aprendizaje,
favorecer la inclusin etc., esto con el fin de potenciar el aprendizaje de los
alumnos. Estos doce principios nos ayudan a centrar bien nuestro objetivo en la
prctica educativa ya que a partir de estos se propicia un aprendizaje eficaz en los
alumnos, nos menciona sobre el planificar y evaluar, dos cosas que desde ahora
en adelante como normalistas tenemos que realizar para el abordaje de
actividades en el aula y as evaluar sobre los aprendizajes que obtuvieron los
alumnos, las actividades deben ser diseadas conforme a los campos formativos y
los aprendizajes esperados del programa de educacin bsica, tomando en

cuenta la forma en como aprenden los alumnos, las necesidades que ellos
presentan o las facilidades que cada uno tiene.
Siguiendo el tema del plan de educacin los campos formativos son otro punto
que se analiz, cabe mencionar que estos campos estn implcitos en las
asignaturas que hemos visto en nuestra formacin educativa, y son cuatro:
lenguaje y comunicacin (lo referente a espaol) pensamiento matemtico
(matemticas) exploracin del medio natural y social (ciencias naturales y ciencias
sociales), desarrollo personal y para convivencia (valores, formacin cvica y
tica). Estos estn relacionados a los estndares que son de espaol, de
habilidades lectora, de matemticas, de ciencias, de habilidades digitales y de la
segunda lengua: ingles. A partir de esto se derivan los campos formativos para
cada nivel educativo preescolar, primaria y secundaria.
Otro tema visto es el de las competencias, una competencia es el conjunto de
capacidades, habilidades, conocimientos, pensamientos y valores que nos forman
como individuos, y gracias a estas competencias somos capaces de
desenvolvernos en la vida y en la sociedad y as lograr todo lo que nos
propongamos, el plan de estudios nos menciona competencias, para la vida en
sociedad y para la convivencia, es decir como relacionarnos armoniosamente con
otras personas, como actuar con juicio, competencia para el manejo de
situaciones, manejo de informacin y para un aprendizaje permanente, dichas
competencias nos ayudan a que crezcamos como ciudadanos capaces de
superarnos cada da, afrontar todo lo que nos pase, vencer adversidades donde
siempre actuemos con respeto, inteligencia y sabidura. Los perfiles de egreso son
los que definen las caractersticas y conocimientos que deben tener alumnos al
terminar la educacin bsica, estos perfiles se relacionan a todos los aprendizajes
y competencias que se esperan los alumnos tengan, algunos perfiles son: que use
el lenguaje para comunicarse, que argumente y analice situaciones en la toma de
decisiones, conoce y ejerce derechos humanos, promueve el cuidado de la salud
entre otros, estos perfiles nos ayudan a que nosotros como docentes tengamos
una meta a cumplir y esta es que, desde del abordaje de temas y situaciones
didcticas los alumnos llenen estos perfiles y sean competentes en la vida.
El plan de estudios nos sirve como apoyo para la generacin de actividades
didcticas, pues a partir de este nos basamos para intervenir en el aula, es el que
establece nuestros objetivos y propsitos que debemos sobre la prctica y sobre
el desarrollo de los alumnos, son pautas que un normalista debe conocer ya que
explica todo lo referente a la educacin bsica, un apoyo que nos ayuda a la
comprensin y anlisis del Plan fue el video de la dgespe el que hablaba de la de
la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB) dnde era todo lo referente al

plan de estudios 2011 d esta manera todo lo antes mencionado del plan fue
fortalecido e investigado ms a fondo gracias a este video.
Otro video de la dgespe nos menciona sobre los materiales educativos que nos
sirven en la implementacin de actividades en aula y son apoyo en nuestra
intervencin, estos materiales estn diseados para que el alumno obtenga un
aprendizaje significativo por medio de actividades ldicas dnde aparte de
divertirlos, facilita el aprendizaje del contenido, y con forme a los materiales se
propicia una generacin de actividades didcticas efectivas para el desarrollo de
aprendizajes en el alumno.
Un contenido muy relevante en esta unidad fue la del curriculum, el curriculum es
usado para indicar un plan en la educacin de los alumnos, sin embargo dicho
termino no es actual si no que desde hace muchos aos el curriculum escolar ha
existido, conforme pasa el tiempo lo modifican y actualizan con el fin de mejorar la
calidad educativa del pas y mejor el desarrollo cognitivo de las personas, la
educacin conduce hacia la libertad y la individualidad personal y el curriculum
cada vez cambia conforme a las demandas que exige la sociedad actual. El
curriculum toma como puntos base el Qu ensear? y El cmo ensear?, a
partir de estos puntos se disean los objetivos y los contenidos para estructurar el
plan y los programas de educacin, el objetivo principal de la puesta en marcha
del curriculum de la educacin, es optimizar el proceso de enseanza-aprendizaje,
es decir la enseanza que imparten los docentes y tambin mejorar el aprendizaje
que adquieren y desarrollan los alumnos. Los profesores deben estar bien
preparados, guindose en propsitos educativos apropiadamente organizados y
en programas que estn contextualizados con la realidad que enfrenta la
educacin, los alumnos deben alcanzar conocimientos mediante un aprendizaje
significativo, conforme situaciones que tengan demanda cognitiva, que los hagan
analizar y comprender el verdadero propsito de la educacin, que entiendan por
qu y para que se les est preparando y as mismo pongan en prctica
competencias.
El curriculum son los planes y programas de la educacin estos nos sirven
totalmente en la prctica y en la generacin de actividades, pues para intervenir en
el aula necesitamos de planeaciones donde las podemos disear con base a lo
que dice nuestro programa de educacin bsica, los campos formativos, el
aspectos, las competencias y el aprendizaje que se espera logren los alumnos,
por otra parte debemos disear actividades que llamen la atencin del alumno y
los lleve a un aprendizaje significativo. El crear ambientes de aprendizaje acorde
al contexto de los alumnos permite que ellos se den cuenta de la importancia del
tema que se est viendo, y comprendan que todo lo que se les esta enseando es
para el bienestar de ellos, pues son ellos quienes se enfrentan da a da con cosas

nuevas de la sociedad y que pueden dominar gracias al conocimiento que tienen,

si se les hace interesante el contenido que se est llevando en clase, ponen
atencin y aprenden ms, si ven que un contenido se asemeja a su vida cotidiana
les causa tanto impacto que logra una mejor comprensin y puede hacer que este
alumno explique a su familia lo que vio y sea de tanto significado en l que nunca
olvidar este tema y as se forma un aprendizaje permanente.
Todos estos aspectos mencionados nos sirven totalmente en la prctica, si
empleamos correctamente nuestro programa, si lo sabemos usar para bien,
lograr que gracias a estos y a nuestra preparacin tengamos un buen desarrollo
en el aula que nuestra intervencin sea fructfera para ambos tanto para alumno
como para el docente, bsicamente todo lo que se debe ensear a un alumno
viene detalladamente en el programa es solo saber cmo aplicar y cuando abordar
los contenidos tomando en cuenta la forma en como aprenden los alumnos y
como es la relacin profesor- alumno pues esta parte tambin es fundamental
para lograr un buen ambiente en el aula.