UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO DE CARACAS

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA
CURSO DE INVESTIGACIN EDUCATIVA

EL RECICLAJE COMO ESTRATEGIA PEDAGGICA PARA LA

FORMACIN DE VALORES EN ESTUDIANTES DEL LICEO
BOLIVARIANO EDOARDO CREMA. EN LA TERCERA ETAPA DE
EDUCACIN BSICA.

Autores: Sifontes Lorena

Perdomo Mileidy
Dopico Jos

Noviembre de 2009

INTRODUCCION

En Venezuela, al igual que en otros pases emergentes, es todava incipiente el

reconocimiento de los desechos slidos como un sector especifico, para el cual es
necesario establecer polticas de gestin, as como objetivos y metas a corto, mediano
y largo plazo, para lograr un manejo integral de los residuos en general,
especialmente los de origen municipal.

Ante esta situacin, se hace necesario emprender acciones basadas en reciclaje

que permitan abordar el problema de los desechos slidos municipales y generar
propuestas viables en el marco de la sustentabilidad basndose en la educacin
ambiental.

De aqu la necesidad de estudiar un programa de reciclaje a nivel educativo,

ya que es una estrategia pedaggica viable que permite de una forma bien
significativa fomentar los valores en los estudiantes de educacin bsica del Liceo
Bolivariano Edoardo Crema. El siguiente proyecto propone el diseo de un programa
que permita fomentar los valores de los estudiantes basndose en el reciclaje como
estrategia pedaggica, la metodologa consiste en conocer a travs de discusiones
guiadas la importancia de aprender acerca de los residuos slidos y de los beneficios
que estos pueden generar a la institucin.

La siguiente investigacin esta estructurada de la siguiente manera:

Capitulo I: Planteamiento del problema, interrogantes de investigacin, Objetivos

Generales, Especficos y justificacin.
Capitulo II: Antecedentes relacionados con la investigacin, Resea institucional,
Bases tericas y definicin de trminos.
Capitulo III: Tipo y Diseo de investigacin.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El progreso tecnolgico, y el acelerado crecimiento demogrfico han

producido la alteracin del ambiente, llegando en algunos casos a atentar contra el
equilibrio biolgico. No es que exista una incompatibilidad absoluta entre el
desarrollo tecnolgico, el avance de la civilizacin y el mantenimiento del equilibrio
ecolgico, pero es importante que el hombre sepa armonizarlos y tome la
responsabilidad de la convivencia en sociedad. Para ello es necesario que proteja el
medio donde se desenvuelve y que tome consciencia de que el saneamiento del
ambiente es fundamental para la vida, por lo cual el reciclaje es una medida que
colabora con dicho saneamiento.

En Venezuela el reciclaje viene a ser un problema, y posiblemente entre tantas

causas, la falta de cultura por parte de la sociedad sea una de ellas, donde todos los
residuos producidos en hogares, industrias, fbricas, instituciones educativas, etc.; se
dirigen a un mismo lugar sin ningn criterio de clasificacin debido a que la
poblacin no posee la iniciativa de clasificacin de los diferentes residuos slidos
producidos. A pesar de que ya existen algunos programas de reciclaje no se hace
constante la labor ni la participacin por parte de la sociedad en dichos programas.

El 17 de mayo se celebra el Da Mundial del Reciclaje, oportunidad que es

festejada en Venezuela sin un plan nacional que articule todos los esfuerzos pblicos
y privados para resolver muchos de los problemas creados por la inadecuada
generacin y tratamiento de la basura, que contemple suficientes incentivos para
hacer esta actividad atractiva y rentable, sin mencionar sus incalculables beneficios
ambientales.

Los problemas sociales relacionados con el reciclaje y el ambiente no se

solucionan solamente con la educacin. Reciclar en la oficina, en la escuela o en el
hogar requiere de un esfuerzo extra para separar los materiales. Siempre parecer
ms conveniente el hbito de arrojar todo hacia fuera. Debido a este mal hbito surge
la necesidad de utilizar el reciclaje de residuos slidos como una estrategia
importante para contribuir al fortalecimiento de la cultura ambientalista, en el
aprovechamiento sustentable de los escasos recursos naturales del mundo y evitar los
conflictos entre las naciones por el almacenamiento de sus residuos.

El reciclado y su concepcin ambientalista tiene una historia todava corta y

est, en parte importante, motivada por la necesidad de ahorrar materia prima,
preservar los recursos naturales y reducir, o al menos controlar, la produccin de
residuos en las sociedades industrializadas, pero al mismo tiempo est relacionada
con el hecho de sembrar consciencia en las personas que viven en dicha sociedad y
generar valores hacia el ambiente.

Muchos de estos valores hacia el ambiente se adquieren en casa con la

educacin brindada por los padres y dems familiares, no tires la basura a la calle,
se oye decir, as como tambin recoge ese papel que tiraste. Sin embargo, hay
algunos prototipos que hacen todo lo contrario y con su ejemplo contra el ambiente
favorecen el crecimiento de antivalores ambientalistas en los individuos que los
observan, haciendo crecer an ms el problema que se intenta solucionar, controlar y
reducir la produccin de residuos slidos.

As como en los hogares, en la escuela tambin se presentan este tipo de

situaciones que se buscan solucionar con simples clases de ciencia en donde se hace
referencia a la contaminacin, mientras que en las dems reas de conocimiento no se
busca la relacin porque al parecer para stas la generacin de residuos slidos sin
control, no es sencillamente un problema, es una situacin ms que perturba, pero que
no se soluciona ms que con la accin de los bedeles al limpiar el plantel.

De continuar esta lamentable situacin, solo a nivel local, podra convertirse

en la futura catstrofe regional y hasta nacional, debido a que la generacin de
residuos slidos y basura, sumando todos los planteles, hogares y personas que
conforman una comunidad, pueden crear un ambiente desfavorable para el planeta en
una proyeccin futura. Casi podra especularse que se obtendra algo como la famosa
teora del caos, su nombre proviene de un proverbio chino: "el aleteo de las alas de
una mariposa se puede sentir al otro lado del mundo".

El efecto mariposa, la idea es que, dadas unas condiciones iniciales de un

determinado sistema natural, la ms mnima variacin en ellas puede provocar que el
sistema evolucione en formas totalmente diferentes. Sucediendo as que, una pequea
perturbacin inicial, mediante un proceso de amplificacin, podr generar un efecto
considerablemente grande.

Pardo D., A. (1995) seala que la complejidad del mundo, y con ella, la de los
problemas que la afectan, slo es explicable, y nunca del todo, bajo una nueva ciencia
o paradigma: aqul que acepta el concepto de sistema como principio bsico que nos
permite interpretar la realidad en trminos de relaciones.

Es decir, que todos estamos conectados por redes imaginarias, que componen
este sistema llamado planeta tierra, en donde cada parte es importante y protagnica
dentro del buen funcionamiento del mismo y que se interrelacionan estrechamente
entre s. Es por ello, que cada acto realizado por solo una persona, por muy
insignificante que parezca, tan sencillo, como el simple acto de lanzar fuera de la
ventanilla un trozo de papel, afecta de manera directa a los dems seres que
conformamos este sistema, el nico que conocemos, en el que vivimos, y del cual
dependemos en gran manera para sobrevivir.

Es por ello que en la escuela se busca reforzar y hasta construir de alguna

manera los valores ambientalistas tanto en estudiantes como en las dems personas

que conforman la comunidad educativa.

Comenzando por la autoestima y el

autoconcepto, de lo cual se derivan implicaciones evidentes a la hora de planificar

cualquier intervencin educativa, sobre todo si tenemos en cuenta que existen en las
personas diferentes jerarquas de satisfaccin de necesidades hasta llegar a una
verdadera estima y realizacin personales, niveles a partir de los cuales tienen sentido
los valores como tal, valores positivos, que permitan formar individuos con una
determinada capacidad de respuesta, basada en valores y conductas social y
ambientalmente favorables.

Interrogantes de la investigacin

Qu se entiende por reciclaje?

Cules son los valores que se manejan en las diferentes etapas de educacin
bsica?
Cual es la importancia que tiene el reciclaje sobre los valores de los
estudiantes del Liceo Bolivariano Edoardo Crema?
Se hace necesaria la creacin de un programa de reciclaje que permita la
formacin de valores en los estudiantes del Liceo Bolivariano Edoardo Crema?

Objetivos de la investigacin

Objetivo General

Proponer el uso de la tcnica del reciclaje como estrategia pedaggica para la

formacin de valores en los estudiantes del Liceo Bolivariano Edoardo Crema.

Objetivos Especficos

Definir el reciclaje como tcnica de contribucin al ambiente.

Determinar los valores que se manejan en las diferentes etapas de la
educacin bsica del Liceo Bolivariano Edoardo Crema.
Establecer la importancia que tiene el reciclaje sobre los valores de los
estudiantes del Liceo Bolivariano Edoardo Crema.
Disear un programa sobre reciclaje que permita la formacin de valores
sobre los estudiantes del Liceo Bolivariano Edoardo Crema.

Justificacin de la investigacin

La presente investigacin ha sido desde hace tiempo una gran inquietud, hoy
esta inquietud podr ser analizada, al realizar una investigacin sobre la produccin
de residuos slidos, que son producto del consumo y como consecuencia el aumento
de desechos de diversos tipos algunos de los cuales no pueden simplemente
acumularse o desecharse, pues representan un peligro real o potencial para la salud,
ha obligado a las sociedades modernas a desarrollar diferentes mtodos de
tratamiento de tales desechos, con lo que la aplicacin del reciclaje encuentra
justificacin suficiente para ponerse en prctica.

Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables

cuando en los procesos de produccin se utilizan materiales reciclados. Los recursos
renovables, como los rboles, pulmones del planeta, tambin pueden ser salvados. La
utilizacin de productos reciclados disminuye el consumo de energa.

Cuando se consuman menos combustibles fsiles, se generar menos dixido

de carbono y por lo tanto habr menos lluvia cida y se reducir el efecto
invernadero.

En el aspecto financiero, podemos decir que el reciclaje puede generar

muchos empleos. Se necesita una gran fuerza laboral para recolectar los materiales
aptos para el reciclaje y para su clasificacin. Adems de generar ingresos favorables
para cualquier institucin que lo ejecute.

As como tambin propiciar en los alumnos y alumnas y dems personas que

conforman la comunidad educativa, la adquisicin de unos determinados valores que
los lleven hacia una comprensin sistmica del mundo, permitiendo que elaboren un
juicio crtico frente a los principales problemas ambientales y sean capaces de adoptar
actitudes y comportamientos basados en valores constructivos, desde una concepcin
profundamente humanistas.

CAPITULO II

MARCO TERICO

Antecedentes de la investigacin

Es visto que los problemas ambientales, lejos de tener un alcance limitado,

tienen una dimensin que traspasa los lmites de los grupos humanos y las fronteras
entre regiones o pases. Lo mismo puede decirse de sus efectos en el tiempo, con
frecuencia difcilmente mensurables y que implican efectos a medio y largo plazo. En
el mismo sentido el ambiente natural no se puede concebir independientemente de
nuestras representaciones colectivas, o de los valores sociales ligados a ellas (Giolitto
y Clarye, 1994). La nocin del ambiente y su relacin con el reciclaje es polismica y
no puede desarrollarse sin la ayuda de un cierto nmero de conceptos integradores.
Valiente, E. (1997), realiz una investigacin que llev por ttulo Propuesta
para un manejo integral de desechos slidos en la comunidad de Mercedes de
Gucimo, Costa Rica, en donde habla sobre cmo el mal manejo de los desechos
slidos causa graves problemas de contaminacin, prdida de recursos y deterioro del
ambiente.

Este proyecto tuvo como objetivo desarrollar un sistema de manejo integral de

desechos slidos para la comunidad de Mercedes de Gucimo, Limn de Costa Rica
y que pudo servir como un modelo en la realizacin de otros proyectos en
poblaciones parecidas.

En esta investigacin encontraron que el ndice de generacin de desechos de

esta poblacin es de 0.19 Kg./persona/da, una cantidad similar a los datos reportados
en otros estudios. El diagnstico tambin encontr que los pobladores de Mercedes

califican el actual sistema de recoleccin de los desechos como ineficiente y que

estaban dispuestos en colaborar con un programa de manejo integral de desecho
dentro de la comunidad.

Basndose en el diagnstico y con la participacin comunal, se elabor la

propuesta de manejo. Se propuso para la comunidad un programa de manejo de los
desechos con dos etapas de ejecucin. En la primera etapa se propuso la clasificacin
y venta de los desechos reciclables. En la segunda etapa se propuso implementar un
programa de manejo integral de los desechos a travs de elaboracin de compost con
los desechos orgnicos y venta de los materiales reciclables.

En las dos etapas se pretendi que los pobladores clasificaran los desechos en
sus orgenes, los hogares. Esta propuesta es interesante y apoya el objetivo de esta
investigacin que estamos realizando, ya que lo que se pretende es ensear a la
comunidad educativa a participar en el proceso de reciclaje desde las escuelas y hacia
los hogares con el fin de generar dentro de la poblacin valores ambientalistas, para
lograr un cambio de actitud en la poblacin hacia el manejo de los desechos y as de
asegurar el xito de la misma.

Otro trabajo que complementa esta investigacin es Snchez, J. (2006), el cual

lleva por ttulo Impacto de la ausencia de educacin ambiental en el hbito de
separacin

de residuos slidos

en estudiantes de un bachillerato tecnolgico

(CBTIS), n 149 de Morelia, Mich., Mxico. En este trabajo los estudiantes del
Centro de Bachillerato Tecnolgico Industrial y de Servicios N 149 en Morelia,
Mich., Mxico, no separaban los residuos slidos generados en la institucin,
produciendo de esta manera basura.

En el estado de Michoacn no existe informacin que justifique esta actitud. A

pesar de la vigencia de programas para separar los residuos slidos, no contaban con
la colaboracin de los estudiantes, adems de que carecan de la infraestructura

necesaria. Por otro lado los legisladores, la autoridad ambiental y los medios de
comunicacin, confundan a los estudiantes, que no adquiran el hbito de separar los
residuos slidos.

El objetivo de esta investigacin fue analizar el impacto de la educacin

ambiental en el conocimiento y actitud de los estudiantes del CBTIS para separar los
residuos slidos.

El anlisis de los resultados corrobor que carecan del hbito para separar los
residuos slidos, en principio por falta de educacin ambiental y porque en lo pblico
y privado, los conceptos sobre el manejo de los residuos slidos son confusos.
As mismo, Anselmo, M. (2005). Propone El uso del material reciclable
como recurso didctico. Este proyecto est basado en conocer de qu manera los
materiales reciclables utilizados como material didctico influyen en los aprendizajes
de los alumnos del III ciclo (5 y 6), de Primaria del rea curricular de Ciencia y
Ambiente en la institucin educativa N 14235 Miguel Anselmo Crdova
Chumacero del distrito de Fras. Provincia de Ayabaca.

Los autores sealan que existe un evidente resurgimiento en la demanda y el

uso de los abonos orgnicos, los mismos que son empleados no slo en la agricultura
orgnica, sino en todas las dems versiones de agricultura sostenible: agro ecologa,
agricultura ecolgica, etc.; y tambin en gran medida por la agricultura convencional,
cultivos de exportacin en nuevas irrigaciones, etc. Este hecho les llevo a realizar un
programa de uso de los estircoles del ganado vacuno a fin de fabricar Foscompost en
la escuela. En el programa participaron docentes, padres de familia y alumnos, la
experiencia permiti brindar conocimientos sobre ecologa, medio ambiente y
reciclaje, adems que permiti ingresos por la venta del Foscompost a instituciones y
agricultores de la zona.

Este trabajo realizado por Snchez, es un excelente punto de apoyo para esta
investigacin, ya que los resultados que obtiene son la afirmacin de que es posible
generar consciencia, participacin y valores ambientalistas dentro de la comunidad
mediante un programa de reciclaje.

Bases Tericas

El reciclaje es una tcnica, generalmente utilizada para reusar un material y

sacarle el mayor provecho posible. Esto es lo que se puede apreciar al conocer el
trmino, sin embargo, se pueden encontrar diferentes definiciones, tales como la de
Pescuma, A (2003), quien define el reciclaje como un proceso que implica la
separacin y recoleccin selectiva de los materiales, y su posterior acondicionamiento
para su reutilizacin, procesamiento y transformacin en nuevos productos.

Por otro lado Snchez, J (1999), indica que el reciclaje est basado en un
esquema simplificado de generacin, recoleccin y disposicin final bajo condiciones
parcialmente controladas.

Y finalmente Amiclar (1999), posee una definicin bastante aceptada que nos
indica que reciclar es cualquier proceso donde materiales de desperdicio son
recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o
vendidos como nuevos productos o materias primas, por lo tanto el reciclaje consiste
en la recoleccin de materiales de desecho que pueden ser reutilizados si se clasifican
de forma adecuada.

Cada una de las definiciones aunque plasmadas de diferentes formas, plantea

bsicamente lo mismo, es un proceso donde se clasifican materiales, para ser
reutilizados y as sacarles provecho. Lo importante de todo este proceso, es que al

final el producto obtenido beneficiar de alguna manera al ambiente, y que dentro del
marco ambientalista, surge como una solucin frente al inmenso problema de la
generacin de desechos y al hecho de no saber qu hacer con esto frente a un
consumo masivo por parte de la poblacin mundial.

Dentro de la escuela el reciclaje puede ser utilizado como una estrategia

pedaggica que permita fomentar los valores ambientalistas de preservacin, respeto,
solidaridad, etc.; en la comunidad estudiantil, personal docente, obreros, padres y
representantes, utilizando diferentes tcnicas, que permita beneficiarlos moral,
econmica, tica y ecolgicamente.

Dentro de los tipos de reciclaje, se menciona el reciclaje de desechos slidos.

Los residuos slidos reflejan el estilo de vida de la poblacin que los genera, el
carcter y cantidad de los distintos componentes presentes en el flujo de estos variar
de localidad a localidad. Ms, aun, podramos decir que hasta en la definicin de
algunos trminos comunes aplicados a los residuos slidos, guardan solo cierta
correlacin.

Por ejemplo: basura que consiste de todos los desechos slidos

putrescibles y no putrescibles, excepto eyecciones corporales, es frecuentemente

confundido con desperdicios y desechos.
Desperdicios se refiere simplemente a residuos alimenticios, incluyendo
restos de origen animal, frutas o vegetales utilizados o con intencin de utilizarse
como alimento, o que proceden de la preparacin, el uso, coccin, industrializacin,
almacenamiento de carnes, aves, pescados, frutas o de vegetales.

Mientras que

desechos, por otra parte, se refiere a los residuos slidos no putrescibles,

incluyendo cenizas, procedentes de materiales combustibles y no combustibles, como
papeles, cartones, hojas de lata, loza, etc. (Blanco, 1979, p. 9).

La

Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico (OCDE)

define a los residuos como aquellas materias generadas en las actividades de

produccin y consumo que no alcanzan, en el contexto en que son producidas, ningn

valor econmico.

Segn Otero, L (2001), los residuos slidos se dividen en:

1. Residuos domiciliarios: proceden de las distintas actividades de la vida

en comunidad.

Se presentan en dimensiones manejables y

generalmente en recipientes ms o menos normalizados. Comprenden

los residuos procedentes de las viviendas, de la limpieza viaria y zonas
verdes, y de los establecimientos industriales y comerciales cuando
son asimilables a los residuos domiciliarios, por ejemplo, material de
oficina, restos de comedores de empresas, etc.
2. Residuos voluminosos: son materiales de desecho de origen domestico
que por su forma, tamao, volumen o peso son difciles de ser
recogidos y o transportados por los servicios de recogida
convencionales.

Tal

es

el

caso

de

muebles

colchones,

electrodomsticos, etc. Dado que es frecuente el abandono clandestino

de estos objetos, es necesario conocer la naturaleza, composicin y
cantidad de estos desechos con el fin de poder disponer de los medios
adecuados para su recogida, tratamiento y posible recuperacin.
3. Residuos comerciales: estn constituidos por los residuos de la
actividad de los diferentes circuitos de distribucin de bienes de
consumo. Son esencialmente embalajes, residuos orgnicos de
mercado, etc.
4. Residuos sanitarios: son los derivados de actividades sanitarias
procedentes de hospitales, clnicas, ambulatorios, laboratorios de
anlisis

clnico, laboratorios

establecimientos

similares,

de investigaciones
como

biolgicas

determinadas

industrias

farmacuticas. Estos residuos se caracterizan por la presencia tanto de

grmenes patgenos como de restos de medicamentos diversos.

5. Residuos de construcciones y demolicin: proceden de obras menores

de reparacin domiciliaria, por lo que estn compuestos de escombros,
ladrillos, madera, etc.
6. Residuos industriales: son los generadores en cualquier actividad
industrial y han de recogerse o depositarse en recipientes adecuados,
por estar preceptivamente prohibido su vertido en las redes de
alcantarillado pblico, en el suelo, en el subsuelo, en los cauces
pblicos o en el mar litoral.

Ejemplos de estos residuos son los

aceites, los disolventes qumicos, etc.

En cualquier lugar del planeta se pueden encontrar problemas ambientales,

generados por la posible falta de consciencia de las personas que habitamos en el.
Las personas hoy en da generan grandes cantidades de basura, al punto tal que se ha
convertido en un problema ambiental muy serio en la mayor parte de las ciudades del
mundo. Por un lado el volumen de residuos parece crecer da a da y por otro las
alternativas para disponerlos son muy cuestionadas por sus impactos sobre el
ambiente.

Tambin ocurre que hay lugares en los cuales clandestinamente se amontona

todo lo que se tira sin tener en cuenta los problemas que se pueden ocasionar tanto
para el ambiente como para la salud de las personas que viven cerca.

En 1992 en la Cumbre de La Tierra de Ro de Janeiro, se evidenci la

magnitud de los problemas ambientales, cuestin que indica an hoy la importancia
que tiene de un tratamiento desde la Educacin Ambiental, rea de atencin
priorizada dentro de los actuales currculos escolares en los diferentes niveles de
enseanza, incluyendo la educacin posgraduada.

A quince aos de la cumbre sobre problemas ambientales de Ro de Janeiro

poco es lo que se ha implementado en beneficio del ecosistema y muchas medidas
urgentes se encuentran pendientes de aprobacin por la actitud reticente de las
naciones ms poderosas del planeta. La geografa de los pases ms pobres del globo
contina soportando la degradacin del medio ambiente que causa una explotacin
irracional de sus recursos naturales por parte de los ms poderosos intereses
econmicos.

La bisfera es un sistema que engloba todos los seres vivientes de nuestro

planeta, as como el aire, el agua y el suelo que constituyen su hbitat o lugar donde
se desarrolla normalmente su ciclo vital. Para el mantenimiento de este ciclo vital es
esencial que el equilibrio ecolgico no se altere, lo que implica la necesidad de evitar
acciones que puedan modificarlo de alguna manera o puedan introducir cambios en
cualesquiera de los agentes implicados en el mismo, de los cuales el aire, el agua y el
suelo son, sin lugar a duda, de vital importancia.

La generacin de desechos slidos en el planeta es inevitable, pero es posible

controlarlo, orientando a la ciudadana en general. Un problema mundial puede
solucionarse poco a poco a travs de la educacin y la generacin de valores dentro
de una localidad.

Educar en pro del ambiente resulta favorable para todos y

utilizando las herramientas y las tcnicas adecuadas se puede lograr.

De acuerdo a Pardo, A. (1995) la educacin en valores, asociada a una

educacin en y para la complejidad, as como la importancia de la interaccin con el
entorno, en una relacin dinmica con los problemas de la realidad, genera
consciencia participativa. As como trabajar los valores con la autoestima, el sentido
de pertenencia, a partir de unos determinados niveles de realizacin y desarrollo
integral de las personas, precisamente los que le confieren sentido a los valores.

Al hablar de valores ambientales debemos comenzar refirindonos a aquellos

que de alguna manera sirven de asiento a la propia educacin ambiental y, por
extensin, a otros temas transversales, en sentido integrador. Se trata de valores
como la solidaridad, el respeto a la diversidad, la cooperacin, la tolerancia y tantos
otros que configuran una educacin moral y cvica.

Camps, V. (1998), expresa que la funcin de la educacin no es solo instruir o

transmitir unos conocimientos, sino integrar en una cultura que tiene distintas
dimensiones: una lengua, unas tradiciones, unas creencias, unas actitudes, en fin, una
forma de vida. Educar es as, formar el carcter, en el sentido ms extenso y total del
trmino: formar el carcter para que se cumpla un proceso de socializacin
imprescindible, y formarlo para promover un mundo ms civilizado, crtico con los
defectos del presente y comprometido con el proceso moral de las estructuras y
actitudes sociales. A eso, a la formacin del carcter, es a lo que los griegos llamaban
tica. Y para formar el carcter no hay ms remedio que inculcar valores.
Los valores han dicho los filsofos- siempre han nombrado defectos, faltas,
algo de lo que carecemos pero que deberamos tener. Locke repar en que lo que
mueve a la voluntad no es precisamente la complacencia y satisfaccin con la
realidad, el ajuste con ella, sino el malestar, la incomodidad que provoca el deseo de
que la realidad cambie y sea de otra manera.

Es as, cmo frente a un problema ambiental que afecta al planeta, surgen

valores ambientalistas, valores que permiten reflexionar, que se pueden inculcar, que
mediante el ejemplo y la ejecucin diaria se pueden multiplicar en las personas, en
nuestros estudiantes, en la comunidad en general.

A travs de las tcnicas adecuadas, los recursos y las estrategias especficas,

se pueden obtener resultados positivos y efectivos, a largo plazo. Nogales, F. (2005),
plantea que la profesin docente siempre ha necesitado la dotacin de un amplio

abanico de estrategias y tcnicas orientadas al perfeccionamiento de la actividad

educativa. Este perfeccionamiento viene determinado por el xito con el cual los
alumnos adquieren unos conocimientos, procedimientos y actitudes.

El tema de las estrategias de aprendizaje se puede incluir en las nuevas

perspectivas de conceptualizacin de la inteligencia (Sternberg, 1990).

Las estrategias de aprendizaje segn Nisbet y Shuckersimith (1987), son

procesos ejecutivos mediante los cuales se eligen, coordinan y aplican las habilidades.
Se vinculan con el aprendizaje significativo y con el "aprender a aprender".

Es debido a esto que se puede emplear para el problema de generacin de

desechos slidos el reciclaje, no como una tcnica, sino como una estrategia
pedaggica, en donde los estudiantes se impliquen en la ejecucin del mismo,
participando de manera organizada, y directa sobre el problema que afecta a su
comunidad, permitindole formar ese carcter y esos valores ambientalistas, a travs
de un aprendizaje significativo.

En Venezuela hay algunos organismos que se encargan de facilitar esta labor,

y llevan a cabo proyectos en conjunto con los docentes e instituciones educativas
interesadas en colocar su granito de arena ante esta problemtica situacin.

Tal es el caso de la Fundacin Papyrus, la cual es una organizacin sin fines

de lucro cuya misin es fomentar una mayor sensibilidad y conciencia hacia la
conservacin del ambiente, promoviendo procesos educativos y organizativos que
permitan desarrollar en la poblacin conductas y actitudes favorables hacia el uso
racional de los recursos naturales.

Ha desarrollado su gestin educativa ambiental apoyndose en la alianza

interinstitucional como una forma de generar procesos de sinergia que le han

permitido potenciar sus capacidades tcnico-profesionales y fsicas en su radio de

accin geogrfico.

Papyrus a lo largo de su trayectoria ha conformado y consolidado un equipo

de trabajo interinstitucional permanente, tanto a escala local en el Distrito Capital,
como en aquellos otros estados donde ha llegado su gestin.

En el ao 2001 en la Unidad Educativa Nacional Bolivariana de Artes

y Oficios. Realizaron un proyecto socio-ambiental de reciclaje que llev por ttulo "Todos
unidos por el rescate de nuestra Plaza Bolvar". El propsito central del proyecto fue

contribuir con el desarrollo de una conciencia ambientalista.

Para ello se utiliz como eje integrador y generador de la accin el rescate de

la plaza bolivariana de la institucin a fin de incentivar la participacin y el sentido de
pertenencia no slo de los estudiantes sino de toda la comunidad educativa.

El reciclaje se desarroll como estrategia de autogestin de la comunidad para

atender los gastos del proyecto. Esta actividad se complement con otros procesos
autogestionarios tales como: vendimias y captacin de mano de obra entre los
representantes.

En lo metodolgico el proceso se dividi en tres fases. En la fase I se realiz

un diagnstico participativo de las necesidades de la escuela, del cual surgi el
rescate de la plaza. En la fase II se inici el proceso de informacin y sensibilizacin
con charlas, jornadas informativas, concursos de dibujo y logotipo del proyecto y
carteleras.

En la fase III se estructur el comit de reciclaje y la ejecucin

propiamente dicha del proyecto y se iniciaron los trabajos de construccin de la plaza.

Todas las actividades fueron realizadas por alumnos y docentes.

Entre otros de los que se pueden nombrar tenemos para el 2003, el proyecto socioambiental "El reciclaje, estrategia pedaggica" en donde utilizan el reciclaje como

estrategia pedaggica para el fortalecimiento de los valores, la disminucin de la

agresividad, rescate de reas verdes y la autogestin en La Escuela Bsica Nacional
Nuevo Horizonte.

Con la participacin de todos se dise y ejecut el proyecto a travs de seis

momentos: investigacin documental, pedaggica, prctico operativo y de anlisis.
Para ello se utilizaron tcnicas de observacin, dilogo con los diferentes actores
incorporados y la entrevista.

Otro de los trabajos realizados fue "Sembrar en la educacin es cosechar para

toda la vida" tambin realizado en el 2003. Este proyecto socio-ambiental tuvo como

objetivo promover en la comunidad educativa una mayor conciencia ambiental

mediante un proceso de participacin y organizacin de la comunidad.

Todos estos trabajos realizados con apoyo de este organismo, confirman la

idea, de que es posible que se lleve a cabo, y con xito, la elaboracin y ejecucin de
un programa efectivo que promueva al reciclaje como estrategia pedaggica para
fomentar valores ambientalistas, adems de otros beneficios que aportan a la
comunidad en general, tales como el mejoramiento de las reas verdes e
infraestructura de la institucin, integracin de la comunidad a travs de la
participacin colectiva, reforzamiento de los ejes transversales a travs de la
educacin ambiental, as como tambin se genera el aprendizaje significativo en los
estudiantes y dems implicados de la comunidad educativa en general.

CAPITULO III

MARCO METODOLGICO

La metodologa de la investigacin segn Sampieri (1998) es el

procedimiento, teora, tratamiento, sistema, proceso de investigacin cientfico
aplicado a diversas disciplinas y areas del conocimiento en el que se abarca diversas
etapas de la investigacin. (Pg. 3).

Segn el manual de la UPEL (1998) la presente investigacin corresponde a la

investigacin de campo, la cual se entiende por el anlisis sistemtico de problemas
en la realidad, con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su
naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos o predecir su
ocurrencia, haciendo uso de mtodos caractersticos de cualquiera de los paradigmas
o enfoques de investigacin conocidos o en desarrollo. (Pg. 5).

Lo anterior se aplica a este proyecto de investigacin en el sentido de que se

trata de un problema de la actualidad, por lo que se puede describir el problema de
estudio, interpretar y entender su naturaleza.

As como tambin, Ramrez (1999) la investigacin de campo es aquel tipo de

investigacin a travs de la cual se estudian los fenmenos sociales en su ambiente
natural. Se les llama investigacin sobre el terreno. (Pg. 76)

Los estudios de campo permiten indagar in situ los efectos de la interrelacin

entre diferentes tipos de variables sociolgicas, psicolgicas, educacionales,
antropolgicas, etc. (Kerlinger, 1975).

Esta investigacin corresponde a una investigacin de campo de tipo

explicativo debido a lo que se presenta a continuacin: Segn Sampieri (1998) los
estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos o del
establecimiento de relaciones entre conceptos; estn dirigidos a responder a las causas
de los eventos fsicos o sociales. Como su nombre lo indica, su inters se centra en
explicar por que ocurre un fenmeno y en que condiciones se da este, o por que dos o
ms variables estn relacionadas.

Finalmente, se puede decir que este proyecto presenta la modalidad de

proyecto factible, ya que segn el Manual de la UPEL (1998) consiste en la
investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo
viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o
grupos sociales; puede referirse a la formulacin de polticas, programas, tecnologas,
mtodos o procesos.

El proyecto debe tener apoyo en una investigacin tipo

documental, de campo o un diseo que incluya ambas modalidades. (Pg. 7)

Poblacin y Muestra

Una poblacin es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie
de especificaciones, el cual est limitado por el mbito del estudio a realizar
(Hernndez, 1998).

Esta tiene diversas clasificaciones, sin embargo, para el caso de este proyecto
de investigacin, se delimitar la poblacin a la que corresponde a una poblacin
finita, la cual es aquella cuyos elementos en su totalidad son identificables por el
investigador, por lo menos desde el punto de vista del conocimiento que se tiene
sobre su cantidad total. As, entonces, la poblacin es finita cuando el investigador
cuenta con el registro de todos los elementos que conforman la poblacin en estudio.

Sin embargo, estadsticamente se considera que una poblacin es finita cuando est
conformada por menos de cien mil elementos. (Sampieri, 1998; Ramrez, 1999).

El presente estudio corresponde a una poblacin finita debido a que de una

poblacin de aproximadamente 300 estudiantes pertenecientes a educacin bsica se
tomara una muestra.

Por su parte, corresponder a un muestreo intencional, ya que segn Ramrez

(1999) Este tipo de muestreo implica que el investigador obtiene informacin de
unidades de la poblacin escogidas de acuerdo con criterios previamente establecidos,
seleccionando unidades tipo o representativas.

En esta investigacin, se dice que corresponde a un muestreo intencional, ya

que la misma se ha delimitado a un total de tres secciones, de las cuales cada una de
las secciones estar formada por 25 estudiantes; de las cuales se tomara una por cada
ao, (7, 8 y 9) lo cual resulta una muestra de 75 estudiantes.

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

Segn Ramrez (1999), el instrumento de recoleccin de datos es un

dispositivo de sustrato material que sirve para registrar los datos obtenidos a travs de
las diferentes fuentes.

Entre las tcnicas que se pueden utilizar se encuentra: (a) la encuesta, la cual
consiste en hacer preguntas, ya sean verbales o a travs de cuestionarios
(instrumento), la cual permite obtener informacin acerca del objeto de estudio; (b)
la observacin segn Hernndez, (1998), consiste en el registro sistemtico, vlido y
confiable de comportamiento o conducta manifiesta. Esta tcnica puede medirse a

travs de la lista de cotejo (instrumento), la cual consiste en una serie de tems la cual
permitir que el observador identifique los aspectos que se desean estudiar.

Por consiguiente, los instrumentos que se utilizarn en este proyecto son: (a)
un cuestionario de respuestas mixtas, con el cual se realizar el diagnstico. Esta
informacin permitir detectar la situacin actual y guiar el diseo de la estrategia
didctica para lograr la adquisicin de los estudiantes respecto a los conceptos
bsicos utilizados en reciclaje de residuos slidos.

Este instrumento ser validado por 3 expertos, un experto en el rea de

Educacin Ambiental, uno en el rea metodolgica y otro en el rea de elaboracin de
instrumentos de medicin. Este instrumento consta de una sola parte. Esta parte est
formada por 9 preguntas mixtas, las cuales les permitirn a los Docentes dar su
justificacin con respecto a cada tem y, por otro lado permitir conocer un poco
sobre las ideas que poseen estos Docentes con respecto al tema, este instrumento no
se le determinar la confiabilidad, ya que a los tems no se les asign un puntaje, slo
se utilizar para determinar la discrepancias de la muestra. (b) una lista de cotejo que
permitir registrar los datos obtenidos al observar algunos aspectos de los alumnos
en su estada en esa rea.

Validez

La validez puede dividirse en dos tipos: la externa que segn Hernndez,

(1998), se refiere a qu tan generalizables son los resultados de un experimento a
situaciones no experimentales y a otros sujetos y a poblaciones; y la validez interna,
es decir, confianza en los resultados.

Bajo el marco de esta investigacin, lo anterior puede aplicarse en el sentido

de que busca en primer lugar, la confianza de los resultados (validez interna) y en
segundo lugar, generalizar los resultados obtenidos a nivel macroscpico, es decir, a
nivel nacional, lo cual le da aun mayor validez externa.

Esto se mide a travs de la Tcnica de Juicio de Expertos, la cual permite

abordar el contenido que se desea estudiar en un proyecto de investigacin a travs de
distintos enfoques, ya que cada experto le aportar su conocimiento del tema a la
investigacin.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Blanco, j (1979). Estudio integral sobre recoleccin y disposicin final de los

residuos slidos del estado Nueva Esparta. Venezuela, Caracas: Ministerio del
ambiente y de los recursos naturales renovables.

Hernndez, Fernndez y Sampieri, (1998) Metodologa de la Investigacin.

Mxico: editorial McGraw-Hill.

Otero, l (1992). Residuos slidos urbanos. Madrid. Ministerio de obras

publicas y transportes.

Pescuma, A. (2003). Escenarios para un programa de reciclaje de residuos

slidos urbanos en la ciudad de buenos aires, Argentina. Vol. 1.

Ramrez, T. (1999). Como elaborar un proyecto de investigacin. Editorial

Panapo.

Snchez, R (2001) Propuesta para el manejo integrado de los residuos slidos

en una localidad venezolana. Venezuela, Editorial Saberpe.

Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2004). Manual de trabajos

de grado de especializacin y maestra y tesis doctorales. (3ed). Venezuela:
FEDEUPEL.