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PORTARIAS SME

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PORTARIA SME N 1.938, DE 20 DE MARO DE 2013


O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso das atribuies que lhes so
conferidas por lei e;
CONSIDERANDO a necessidade de normatizar as atividades relacionadas ao
acompanhamento do Programa de Alimentao Escolar;
CONSIDERANDO que o acompanhamento das atividades relacionadas ao Programa de
Alimentao Escolar cabe Secretaria Municipal de Educao, por meio do Departamento
de Merenda Escolar, nos respectivos mbitos de atuao;
RESOLVE:
Art. 1. Os Diretores Regionais de Educao, da Secretaria Municipal de Educao,
devero designar servidores responsveis pelas atividades de cogesto do Programa de
Alimentao Escolar junto Secretaria Municipal de Educao.
Art. 2. O cogestor designado nos termos do artigo 1 desta Portaria ser responsvel pelo
acompanhamento das atividades dos Programas de Alimentao Escolar e Leve Leite junto
s unidades educacionais, inclusive as exercidas diria e diretamente pelos Diretores ou
autoridades equiparadas, referidos no Decreto n 29.692, de 23 de abril de 1991.
Art. 3. Para efeitos desta Portaria so consideradas unidades educacionais:
I - EMEI - Escola Municipal de Educao Infantil;
II - EMEF - Escola Municipal de Ensino Fundamental;
III - EMEBS - Escola Municipal de Educao Bilngue para Surdos
IV - EMEFM - Escola Municipal de Ensino Fundamental e Mdio;
V - CIEJA - Centro Integrado de Educao de Jovens e Adultos;
VI - CEI - Centro de Educao Infantil;
VII - CEMEI Centro Municipal de Educao Infantil;
VIII - Centro de Educao Infantil da Rede Pblica Indireta;
IX - Entidades enquadradas como SME Convnio Educao Especial;
X - CCI - Centro de Convivncia Infantil;
XI - Projeto CECI - Centro de Educao e Cultura Indgena;
XII - CMCT Centro Municipal de Capacitao e Treinamento;
XIII - Centro Educacional Unificado (CEU) CEI/EMEI/EMEF/GESTO
Art. 4. So atribuies do cogestor:
I - estar em dia com as normas, instrues e procedimentos que digam respeito aos
Programas de Alimentao Escolar e do Programa Leve Leite, conforme as diretrizes do
Departamento da Merenda Escolar (DME) e da legislao vigente.
II - atuar conjuntamente com os diversos setores da DRE e com o Nutricionista do
DME/SME, na cogesto do Programa de Alimentao Escolar e do Programa Leve Leite.
III - Participar, juntamente com os Nutricionistas da SME/DME, da avaliao das
necessidades das unidades educacionais, referentes ao pleno desenvolvimento do Programa
de Alimentao Escolar, tais como, de utenslios, insumos, equipamentos, mobilirio,
reformas ou adaptaes da planta fsica, dentre outros, encaminhando as consideraes aos
setores responsveis da Diretoria Regional de Educao ou SME.
IV - Gerenciar e garantir o fluxo de informaes do Programa de Alimentao Escolar e do
Programa Leve Leite junto s unidades educacionais, a partir de orientaes da SME/
DME, como as referentes aos cronogramas anuais de abastecimento e de entrega do
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Programa Leve Leite; dos impressos padronizados, relatrios e avaliaes on-line;


levantamentos de dados; circulares informativas, cronograma de reunies e entrega de
relatrios; das dietas especiais, kit lanche, alteraes de cardpio; divulgao e
inscrio das unidades educacionais nos cursos de formao, dentre outras.
V - Receber, emitir parecer e encaminhar aos setores competentes, as intercorrncias,
solicitaes e sugestes relativas ao Programa de Alimentao Escolar e Programa Leve
Leite desenvolvido nas unidades educacionais, conforme fluxograma elaborado entre
SME/DME/ DRE.
VI - Em relao ao Programa Leve Leite:
a) atender aos art.4 e art.7 da Portaria 1587/2009;
b) articular encontros, reunies, palestras entre as equipes dos Correios/ DRE/ unidades
educacionais;
VII - Garantir o envio ao DME:
a) dos relatrios de refeies servidas dos SME-Convnios e CEIs Conveniados, com o
nmero de matriculados, conferido de acordo com o termo de convnio firmado com SME,
que devero conter carimbo e assinatura do Cogestor responsvel pela conferncia em cada
relatrio aps analise do nutricionista do DME;
b) dos relatrios de refeio das unidades educacionais com gesto direta do Programa de
Alimentao que devero conter carimbo e assinatura do Cogestor aps analise do
nutricionista do DME;
c) dos relatrios de refeio das unidades educacionais com gesto mista do Programa de
Alimentao que devero conter carimbo e assinatura do Cogestor, aps analise do
nutricionista do DME; do Relatrio de Medio Inicial dos Postos de Servio e do
formulrio do diretor quando houver apontamento pela unidade educacional de ocorrncias
na prestao de servio;
d) dos relatrios de medio do servio de alimentao terceirizado, aps conferncia do
nmero de matriculados, conforme prev o edital de contratao de empresa de
alimentao terceirizada, juntamente com formulrios do diretor, quando houver
apontamento pela unidade educacional de ocorrncias na prestao de servio.
VIII - Monitorar as unidades educacionais que no entregaram os relatrios e outros
documentos oficiais pertinentes ao Programa de Alimentao e Programa Leve Leite,
orientando sobre a necessidade do encaminhamento nas datas estipuladas.
IX - Acompanhar o servio prestado pelas empresas contratadas conferindo os relatrios de
medio do servio e as possveis ocorrncias encaminhadas pelas unidades educacionais
adotando as providncias cabveis.
X - Participar, juntamente com o Supervisor Escolar, o Nutricionista da SME/DME das
visitas s unidades educacionais, em casos de:
a) avaliao da implantao do Programa de Alimentao nas unidades com gesto diretas,
terceirizadas e mistas do servio de alimentao escolar;
b) avaliao sobre a necessidade possibilidade de alterao do tipo de gesto do servio de
alimentao (direto para mista ou terceirizada) conforme tipo de atendimento da DRE;
c) acompanhamento da implantao ou suspenso do servio de alimentao em unidades
conveniadas;
d) descumprimento do horrio das refeies orientado pelo DME/SME;
e) avaliao do desenvolvimento do sistema de distribuio autosservio e sua
continuidade;
f) denncia referente ao Programa de Alimentao Escolar;
g) visitas do Conselho de Alimentao Escolar e demais rgos de fiscalizao.
XI - Acompanhar junto aos setores competentes na DRE:

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a) a vigncia dos convnios firmados entre SME/DRE/Entidades conveniadas,


encaminhando ao DME o Ofcio de Prorrogao de convnio, a ficha cadastral e cpia de
termo de convnio;
b) a previso de inauguraes de unidades educacionais para providncias junto ao DME;
c) as compras e envios s unidades educacionais de materiais, uniforme, utenslios e
equipamentos para as unidades com gesto direta;
d) a proviso de insumos necessrios para o atendimento de alunos com dieta enteral
(seringa, equipo, frasco);
e) o encaminhamento de profissional habilitado para ministrar alimentao aos alunos que
necessitam de auxilio para alimentao.
XII - Participar, sempre que possvel, de todos os projetos, treinamentos, cursos de
formao, promovidos pela SME/DME, bem como colaborar na operacionalizao dos
eventos promovidos por estes rgos.
XIII - Promover a integrao do Nutricionista da SME/DME, em todas as aes de sade
relacionadas ao Programa de Alimentao Escolar, fomentadas pela Diretoria Regional de
Educao.
XIV - Em relao aos estagirios de nutrio da DRE:
a) entrevistar e selecionar juntamente com o nutricionista os estagirios e encaminh-los ao
setor responsvel pela contratao;
b) acompanhar juntamente com o nutricionista o desenvolvimento das atividades
realizadas;
c) participar de reunies peridicas com os nutricionistas e estagirios para
encaminhamento das aes relativas ao Programa de Alimentao.
XV - Participar da promoo de aes educativas na rea de alimentao escolar.
XVI - Enviar a SME/DME, no prazo previsto, as solicitaes de refeies especiais para
eventos, efetuadas pelas unidades educacionais e previstas no Programa de Alimentao
Escolar, devidamente autorizadas pela Diretoria Regional de Educao.
Art. 5. Caber a cada Diretor Regional de Educao, no prazo de at 10 (dez) dias
corridos, contados da data desta publicao, encaminhar ao Gabinete da Secretaria
Municipal de Educao e do Departamento de Merenda Escolar, a identificao (nome e
registro funcional) do(s) servidor (es) designado(s) para atuar(em) como cogestor(es).
Art. 6. Caber a cada Diretoria Regional de Educao designar um substituto ao cogestor,
durante seus impedimentos legais, mediante comunicao ao Gabinete da SME.
Art. 7. Esta portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio, em especial a Portaria Intersecretarial SMG/SME n 04 de 14/09/2006.

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PORTARIA SME N 2.320, 08 DE ABRIL DE 2013


Dispe sobre a ocupao dos cargos de Assistente de Diretor de Escola nos Centros de
Educao Infantil da Rede Municipal de Ensino, e d outras providncias.
O Secretrio Municipal de Educao, no uso de suas atribuies legais, e considerando:
- a complexidade das atribuies confiadas aos gestores das unidades de educao infantil;
- a criao de cargos de Assistente de Diretor de Escola para os Centros de Educao
Infantil, prevista no artigo 1 da Lei n 15.682, de 26 de fevereiro de 2013;
- a necessidade de estabelecer critrios para a indicao, pelo Diretor de Escola, de
profissional, integrante da carreira do Magistrio Municipal, para ocupao do cargo de
Assistente de Diretor de Escola;
- a diretriz da Secretaria Municipal de Educao de priorizar o atendimento da criana
assegurando elevados padres de qualidade;
RESOLVE:
Art. 1 - As indicaes e os respectivos provimentos dos profissionais para ocupao dos
cargos de Assistente de Diretor de Escola nos Centros de Educao Infantil sero
realizados de forma gradativa, observadas as diretrizes fixadas pela presente portaria e
conforme segue:
I a partir de junho/2013: CEIs com mais de 30 (trinta) agrupamentos;
II a partir de outubro/2013: CEIs com 20 (vinte) a 30 (trinta) agrupamentos;
III a partir de dezembro/2013: CEIs com menos de 20 (vinte) agrupamentos.
Art. 2 - So condies para a indicao de professor para o cargo de Assistente de Diretor
de Escola:
I do profissional indicado:
a) ser integrante da carreira do magistrio municipal ou docente estvel e possuir
licenciatura plena em Pedagogia ou ps-graduao na rea da Educao;
b) comprovar 03 (trs) anos de experincia mnima no magistrio municipal;
c) possuir 03 (trs) anos de efetivo exerccio no cargo pelo qual est sendo indicado;
d) apresentar documento contendo plano de ao que se mostre adequado ao projeto
poltico-pedaggico da unidade educacional em que pretende atuar, s Diretrizes
Curriculares para a Educao Infantil (Resoluo CNE/CEB n 5/2009 e Parecer
CNE/CEB n 20/2009), bem como s orientaes curriculares para a educao infantil
elaboradas pela SMESP.
II da Unidade Educacional:
a) contar com professor para assumir a regncia do agrupamento/classe/aulas do indicado;
b) anuncia do Diretor de Escola, se a indicao recair sobre profissional de outra Unidade
Educacional e do Diretor Regional de Educao quando o profissional for lotado em outra
DRE.
Pargrafo nico O referido plano de ao deve acompanhar a proposta de nomeao do
diretor da unidade e ser disponibilizado para a Diretoria Regional de Educao e,
permanentemente, para a ao supervisora.
Art. 3 - O incio de exerccio no cargo de Assistente de Diretor de Escola depender de ato
oficial do Prefeito a ser publicado no Dirio Oficial da Cidade de So Paulo e aps
providncias de formalizao da posse.

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Art. 4 - O Assistente de Diretor de Escola ficar submetido Jornada de 40 (quarenta)


horas de trabalho semanais, em horrio organizado e acordado com o Diretor de Escola, de
forma a garantir o atendimento a todos os turnos de funcionamento do CEI.
Art. 5 - Esta portaria entrar em vigor na data de sua publicao.

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PORTARIA SME N 2.321, DE 08 DE ABRIL DE 2013


Dispe sobre fixao de mdulo e procedimento para nomeao para cargos de
Assistente de Diretor de Escola das Escolas Municipais que especifica, e d outras
providncias.
O Secretrio Municipal de Educao, no uso de suas atribuies legais, e considerando:
- a necessidade de estabelecer critrios para a indicao, pelo Diretor de Escola, de
profissional, integrante da carreira do Magistrio Municipal, para ocupao do cargo de
Assistente de Diretor de Escola;
- a necessidade de fixar mdulo de Assistente de Diretor de Escola em funo do nmero
de classes da unidade educacional, conforme disposto no artigo 96 da Lei n 14.660, de 26
de dezembro de 2007;
RESOLVE:
Art. 1 - Fixar mdulo de Assistente de Diretor de Escola nos Centros de Educao
Infantil/ CEI, Centros Municipal de Educao Infantil/ CEMEI e nas Escolas Municipais
de Educao Infantil/EMEI, de Ensino Fundamental/EMEF, de Ensino Fundamental e
Mdio/EMEFM e de Educao Bilngue para Surdos/EMEBS, conforme segue:
a) CEI, CEMEI e EMEI: 01 (um) por unidade educacional;
b) EMEE, EMEF, EMEFM e EMEBS:
- com at 20 (vinte) classes: 01 (um) por unidade educacional;
- com mais de 20 (vinte) classes: 02 (dois) por unidade educacional.
Art. 2 - So condies para a indicao de professor para o cargo de Assistente de Diretor
de Escola:
I do profissional indicado:
a) ser integrante da carreira do magistrio municipal ou docente estvel e possuir
licenciatura plena em Pedagogia ou ps-graduao na rea da Educao;
b) comprovar 03 (trs) anos de experincia mnima no magistrio municipal;
c) possuir 3 (trs) anos de efetivo exerccio no cargo pelo qual est sendo indicado;
d) apresentao de plano de ao elaborado nos termos do disposto no artigo 3
desta portaria.
II da Unidade Educacional:
a) contar com professor para assumir a regncia do agrupamento/classe/aulas do
indicado;
b) anuncia do Diretor de Escola, se a indicao recair sobre profissional de outra
unidade educacional e do Diretor Regional de Educao quando o profissional for
lotado em outra DRE.
Art. 3 - A proposta de nomeao para o cargo de Assistente de Diretor de Escola dever
estar acompanhada de documento contendo plano de ao do profissional indicado pelo
Diretor de Escola, elaborado considerando:
I para os CEIs, CEMEI e EMEIs: plano de ao que se mostre adequado ao projeto
poltico-pedaggico da unidade educacional em que pretende atuar, s Diretrizes
Curriculares para a Educao Infantil (Resoluo CNE/CEB n 5/2009 e Parecer
CNE/CEB n 20/2009), bem como s orientaes curriculares para a educao infantil
elaboradas pela SMESP.

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II para as EMEFs, EMEFMs e EMEBS: plano de ao que se mostre adequado ao


projeto poltico-pedaggico da unidade educacional em que pretende atuar, s Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de 9 anos (Resoluo CNE/CEB n 7/2010
e Parecer CNE/CEB n 14/2010), s Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Mdio
(Resoluo CNE/CEB n 2/2012 e Parecer CNE/CEB n 5/2011), bem como s orientaes
curriculares especficas da SMESP para o ensino fundamental e ensino mdio.
Pargrafo nico Os referidos planos de ao devem ser disponibilizados para os rgos
da Diretoria Regional de Educao qual a unidade estiver subordinada e,
permanentemente, ao supervisora.
Art. 4 - Fica vedada a indicao de profissional para o cargo de Assistente de Diretor de
Escola em acmulo com cargo ou funo docente na mesma unidade educacional, ou o
trabalho sob ordens diretas do cnjuge ou de parentes de at segundo grau.
Art. 5 - O Assistente de Diretor de Escola ficar submetido Jornada de 40 (quarenta)
horas de trabalho semanais, em horrio organizado e acordado com o Diretor de Escola, de
forma a garantir o atendimento a todos os funcionamentos da unidade educacional e
assegurar a presena de, pelo menos, um profissional no incio do primeiro e final do
ltimo.
Art. 6 - Esta portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.

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PORTARIA SME N 2.871, DE 10 DE MAIO DE 2013


O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e,
CONSIDERANDO o disposto no Decreto n 52.830, de 1 de dezembro de 2011;
CONSIDERANDO o princpio de descentralizao administrativa no mbito da Secretaria
Municipal de Educao;
CONSIDERANDO ainda a importncia de garantir a racionalizao e a eficcia dos
servios afetos a esta Secretaria;
RESOLVE:
I DELEGAR DIRETORA DO DEPARTAMENTO DA MERENDA ESCOLAR
DME E AOS DIRETORES REGIONAIS DE EDUCAO as atribuies estabelecidas no
artigo 5 do Decreto n 52.830, de 1 de dezembro de 2011, a serem exercidas no mbito de
suas respectivas competncias.
II As entidades descritas no artigo 7, II, do Decreto n 52.830/2011, que mantenham, ou
tenham a inteno de celebrar, convnios, termos de parceria ou instrumentos congneres
para atuao nos territrios de mais de uma DRE, podero direcionar o requerimento de
inscrio no CENTS, previsto no artigo do 7 Decreto n 52.830/2011, a qualquer dessa
DREs, sendo exigida uma nica inscrio.
III Esta portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em
contrrio.

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PORTARIA SME N 2.963, DE 15 DE MAIO DE 2013


Organiza o quadro de Auxiliares de Vida Escolar - AVEs e de Estagirios de
Pedagogia, em apoio a Educao Inclusiva, especifica suas funes e d outras
providncias.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e,
CONSIDERANDO:
- o compromisso de promover a melhoria da qualidade da educao e da promoo efetiva
da aprendizagem e desenvolvimento dos alunos da Rede Municipal de Ensino;
- o compromisso permanente de dilogo com os educadores, alunos e suas famlias como
princpio e fundamento da gesto democrtica;
- as necessidades apontadas pelos profissionais da Rede Municipal de Ensino, durante as
Jornadas Pedaggicas, para os efetivos avanos no atendimento aos alunos pblico alvo da
educao especial;
- a necessidade de assegurar aos alunos com quadros de Deficincia e Transtorno Global
do Desenvolvimento - TGD a plena participao nas atividades desenvolvidas na Unidade
Educacional em igualdade de condies com os demais alunos;
- o contido na Portaria SME n 5.594, de 28/11/2011;
- o aumento do nmero de alunos com Deficincia e Transtornos Globais de
Desenvolvimento - TGD matriculados nas Unidades Educacionais da Rede Municipal de
Ensino;
- a necessidade de se assegurar estagirios da rea educacional que apoiem as aes
desenvolvidas pelos educadores na sua prtica cotidiana;
- o termo de convnio firmado com esta Secretaria que possibilita a contratao de
profissionais para ampliar as aes de apoio direcionado aos alunos que no tm
autonomia para higiene, alimentao e locomoo;
- a parceria existente entre a PMSP e o CIEE para contrao de estagirios de Pedagogia
para atuao junto aos professores nas Unidades Educacionais;
RESOLVE:
Art. 1 - Fica ampliado o nmero de Auxiliares de Vida Escolar - AVEs e de Estagirios de
Pedagogia para atuarem nas Unidades Educacionais da Rede Municipal de Ensino.
Art. 2 - A Ampliao a que se refere o artigo anterior passa a ser de:
I - AVEs 108 (cento e oito) profissionais, totalizando 821 (oitocentos e vinte e um);
II - Estagirios 718 (setecentos e dezoito) estudantes, totalizando 2.148 (dois mil cento e
quarenta e oito).
Art. 3 - Caber ao Auxiliar de Vida Escolar AVE:
I - Realizar a recepo do aluno na escola, acompanh-lo at a sala de aula e, ao trmino
das atividades, conduzi-lo at o porto a escola, dentro do seu horrio de trabalho.
II - Auxiliar nas atividades de higiene, troca de vesturio e/ou fraldas/ absorventes, higiene
bucal durante o perodo em que o aluno permanecer na escola, inclusive nas atividades
extracurriculares e dias de reposio de aulas.
III - Executar procedimentos, dentro das determinaes legais, que no exijam a
infraestrutura e materiais de ambiente hospitalar.
IV - Utilizar luvas descartveis para os procedimentos e descart-las aps o uso, em local
adequado.
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V - Realizar sondagem vesical de alvio, desde que tenha recebido treinamento


individualizado com profissional da rea da sade vinculado ao Projeto Rede.
VI - Administrar medicamentos para o aluno, mediante a apresentao da cpia da receita
mdica e com a cincia da equipe gestora da escola.
VII - Acompanhar o aluno no horrio do intervalo, at o local apropriado para a
alimentao, auxili-lo durante e aps a refeio utilizando tcnicas para auxiliar na
mastigao e/ou deglutio, realizar sua higiene encaminhando-o, a seguir, sala de aula.
VIII - Dar assistncia nas questes de mobilidade nos diferentes espaos educativos:
transferncia da cadeira de rodas para outros mobilirios e/ou espaos, cuidados quanto ao
posicionamento adequado s condies do aluno, apoio na locomoo para os vrios
ambientes e/ou atividades escolares extracurriculares para aluno cadeirante e/ou com
mobilidade reduzida.
IX - Permanecer durante o perodo de aula do aluno, fora da sala, aguardando que seja
solicitado para realizar suas funes, exceto no caso de haver solicitao do professor ou
da equipe gestora, para acompanhar o aluno na sala de aula, durante o desenvolvimento das
atividades escolares (exclusivamente no que se refere aos cuidados do aluno).
X - Auxiliar e acompanhar o aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento - TGD
para que este se organize e participe efetivamente das atividades desenvolvidas pela
Unidade Educacional, integrado ao seu grupo-classe.
XI - Comunicar direo da Unidade Educacional, em tempo hbil, a necessidade de
aquisio de materiais para higiene do aluno.
XII - Zelar pela higiene e manuteno dos materiais utilizados para alimentao e higiene
do aluno.
XIII - Zelar pelas condies adequadas para que no se coloque em risco a sade e o bem
estar do aluno.
XIV - Reconhecer as situaes que necessitem de interveno externa ao mbito escolar
tais como: socorro mdico, maus tratos, entre outros, que devero seguir os procedimentos
j previstos e realizados na Unidade Educacional, quando necessrio.
XV - Preencher diariamente a Ficha de Rotina Diria, registrando todo o atendimento e
ocorrncias dirias para o acompanhamento do aluno.
XVI - Arquivar o Relatrio de Rotina Diria no pronturio do aluno atendido.
XVII - Comunicar ao Supervisor Tcnico e equipe gestora da Unidade Educacional, os
problemas relacionados ao aluno.
XVIII - Acionar o Supervisor Tcnico e Coordenao do Projeto Rede sempre que
ocorrerem situaes atpicas.
XIX - Receber do Supervisor Tcnico as orientaes pertinentes ao atendimento dos
alunos.
XX - Apoiar outros alunos, sem se desviar das funes pelas quais foi contratado, nos
casos onde o aluno atendido pelo AVE, esteja ausente.
XXI - Assinar o termo de sigilo, a fim de preservar as informaes referentes ao aluno que
recebe seus cuidados.
Paragrafo nico Cada Auxiliar de Vida Escolar - AVE dever, observadas as
caractersticas de cada Unidade Educacional, atender, em mdia, 04 (quatro) alunos por
perodo.
Art. 4 - Caber aos Estagirios de Pedagogia referidos no artigo 1 desta Portaria:
I - Auxiliar o professor na preparao e realizao das atividades em sala de aula;
II - Auxiliar nas rotinas da classe;
III - Dar assistncia individual durante as atividades para aqueles alunos que evidenciarem
maior necessidade de apoio;
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IV - Auxiliar pequenos grupos de alunos em atividades de recreao, roda da leitura, roda


da conversa, dentre outras;
V - Auxiliar pequenos grupos de alunos em situaes mais formais de desenvolvimento de
currculo, tais como: atividades de leitura, atividade de produo de texto, clculo, sala de
leitura, sala de informtica;
VI - Auxiliar pequenos grupos de alunos, planejando e organizando junto com o professor
regente da classe comum, atividades especficas de determinada rea de conhecimento.
Pargrafo nico - As atividades realizadas pelos Estagirios devem ser orientadas e
acompanhadas pelos Coordenadores Pedaggicos, pelo Professor da classe em que estiver
atuando e pela equipe do Centro de Formao e Acompanhamento Incluso - CEFAI.
Art. 5 - A indicao de apoio do Estagirio ou do AVE aos alunos com quadros de
Deficincia ou Transtorno Global de Desenvolvimento - TGD, s se justifica mediante
prvia avaliao da Equipe Escolar, da famlia, da Superviso Escolar e da Equipe do
CEFAI quando constatada a necessidade.
Pargrafo nico: A indicao referida no caput deste artigo dever ser periodicamente
reavaliada pelo CEFAI quanto a sua efetividade e continuidade.
Art. 6 - Caber ao CEFAI:
I - selecionar, contratar o estagirio e indicar a Unidade Educacional para a sua atuao;
II - oferecer a formao e o acompanhamento das atribuies do estagirio, previstas no
artigo 4 desta Portaria;
III - formalizar, por meio de protocolo especifico a solicitao de AVE ratificando a sua
necessidade;
IV - indicar a necessidade de remanejamento dos AVEs e definir a Unidade Educacional
de exerccio.
Art. 7 - Caber a Diretoria de Orientao Tcnica DOT Educao Especial da Secretaria
Municipal de Educao, realizar as orientaes gerais e o acompanhamento do trabalho
realizado pelos CEFAIs referente a atuao dos AVEs e dos Estagirios de Pedagogia.
Art. 8 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.

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PORTARIA SME N 4.802, DE 19 DE AGOSTO DE 2013


Confere nova redao ao artigo 4 da Portaria SME n 5.362, de 05 de novembro de
2011, que estabelece procedimentos para o enquadramento por Evoluo Funcional
dos integrantes da carreira do Magistrio Municipal.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies que lhe so
conferidas por lei,
RESOLVE:
Art. 1 - O artigo 4 da Portaria SME n 5.362, de 05 de novembro de 2011, passa a vigorar
com a seguinte redao:
Art. 4- Aos professores regentes de classes integrantes do Projeto Toda Fora ao 1 e 2
Anos do Ciclo I TOF e do Projeto Intensivo no Ciclo I PIC 3 e 4 Anos,
devidamente avaliados pelas Equipes Gestoras e Superviso Escolar, ser atribuda
pontuao por mrito em docncia mediante comprovao por meio do Anexo III Atestado de Mrito em Docncia (Modelo 2), expedido pela Unidade Educacional ao final
do ano letivo, considerando-se o disposto nas Portarias SME n 5.403, de 16/11/2007, e n
5.905, de 24/11/2010.
Art. 2 - O Atestado de Mrito em Docncia (Modelo 2) do Anexo III, integrante da
Portaria SME n 5.362, de 05/11/2011, fica substitudo pelo Anexo nico desta portaria.
Art. 3 - O item VII, b, da Tabela de pontuao de ttulos Anexo VI da Portaria SME n
5.362, de 05/11/2011, passa a vigorar com a seguinte redao:
b) mrito por docncia em classes envolvidas no Projeto Toda Fora ao 1 e 2 Anos do
Ciclo I TOF e Projeto Intensivo no Ciclo I PIC 3 e 4 Anos
Art. 4 - Esta portaria entrar em vigor na data de sua publicao, retroagindo seus efeitos a
partir de 01 de janeiro de 2012, revogadas as disposies em contrrio.

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REPUBLICADA NO DOC DE 24/08/13


PORTARIA SME N 4.869, DE 21 DE AGOSTO DE 2013
Dispe sobre a aquisio e distribuio dos Uniformes Escolares para os alunos da
Rede Municipal de Ensino, e d outras providncias.

O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e


CONSIDERANDO:
- o disposto no Decreto Municipal 54.149, de 19/07/13, que confere nova redao ao art. 5
do Decreto 51.450/2010; e
- os resultados da pesquisa realizada por amostragem com pais de alunos, nas treze
Diretorias Regionais de Educao, para auxiliar na definio dos kits de uniformes
escolares a serem distribudos aos alunos.
RESOLVE:

Art. 1 - Os uniformes escolares sero distribudos aos alunos da Rede Municipal de


Ensino, regulamente matriculados nas Escolas Municipais de Educao Infantil - EMEIs,
nas Escolas Municipais de Ensino Fundamental - EMEFs e nas Escolas Municipais de
Educao Bilngue para Surdos - EMEBSs e alunos matriculados no ensino fundamental
das Escolas Municipais de Ensino Fundamental e Mdio - EMEFMs com a seguinte
composio:
a) 05 Camisetas
b) 05 Pares de Meia
c) 01 Jaqueta
d) 01 Cala
e) 01 Bluso
f) 01 Bermuda
g) 01 Par de Tnis
Art. 2 - Caber Coordenadoria dos Ncleos de Ao Educativa - CONAE adotar as
providncias necessrias para que os uniformes sejam entregues a todos os alunos
matriculados at o dia 1 de abril do ano a que se destinam, conforme informaes
fornecidas pelos pais quanto aos tamanhos utilizados.
Art. 3 - Todos os servidores envolvidos nessa ao devero envidar esforos no sentido de
assegurar a entrega dos kits no incio de cada ano letivo, bem como atuar no sentido de
promover a valorizao do uso do uniforme escolar como importante instrumento de
identificao dos alunos.
Art. 4 - Compete s Diretorias Regionais de Educao acompanhar, supervisionar e avaliar
as entregas dos kits, reportando-se a CONAE nos casos de eventuais problemas existentes,
para que esta adote as providncias necessrias junto ao(s) fornecedor(es).
Art. 5 - O Diretor de cada Unidade Educacional, designar um servidor que ficar
responsvel por atestar o recebimento dos kits e supervisionar as entregas aos alunos ou
responsveis.
Art. 6 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.
213

PORTARIA SME N 4.938, DE 23 DE AGOSTO DE 2013


Constitui no mbito do Departamento de Alimentao Escolar a Comisso
Permanente de Recebimento de Alimentos CPRA e d outras providncias

O Secretrio Municipal de Educao, no uso das atribuies que lhe so conferidas por
Lei, e
CONSIDERANDO as atribuies do Departamento de Alimentao Escolar estabelecidas
no Decreto n 53.974, de 06 de junho de 2013;
RESOLVE:

Art. 1 Instituir, no mbito do Departamento de Alimentao Escolar, a Comisso


Permanente de Recebimento de Alimentos CPRA.
Art. 2 A CPRA ser constituda por, no mnimo, trs membros, preferencialmente dentre
servidores pblicos municipais efetivos.
1. Os membros da CPRA devero possuir formao em nvel superior, nas carreiras de
mdico veterinrio, engenheiro agrnomo ou nutricionista.
2. - A coordenao dos trabalhos da CPRA ser exercida pelo Presidente, designado
dentre os seus membros.
Art. 3 Compete CPRA:
I. Conhecer a programao de compras, os nveis de estoques e os prazos de vencimentos
dos produtos que integram a pauta dos programas de alimentao escolar, oferecendo
sugestes e orientao de carter tcnico sempre que necessrio.
II. Acompanhar as entregas de alimentos efetuadas pelas empresas fornecedoras do DAE
de acordo com a programao estabelecida e os prazos fixados nos contratos.
III. Avaliar a qualidade do alimento entregue pelas empresas fornecedoras do DAE, por
meio de anlise dos laudos de inspeo e de laboratrio.
III.1. No que compete aos Hortifrutigranjeiros, tal ato ser feito durante a inspeo nas
instalaes das empresas contratadas.
IV. Atestar expressamente a qualidade dos produtos, aps inspeo ou avaliao dos
laudos correspondentes, sendo facultado CPRA, no caso dos produtos hortifrutigranjeiros
a exigncia de laudos tcnicos.
V. Inspecionar, no ato da entrega, as caractersticas bsicas gerais dos produtos constantes
dos contratos de fornecimento e passveis de serem aferidas por meio da inspeo visual,
medies simples e propriedades sensoriais (aspecto, cor, odor), de acordo com o Plano
Amostral preconizado pela Portaria n 77 da Secretaria Municipal da Administrao, de 21
de setembro de 1993, baseada nas regras da ABNT Associao Brasileira de Normas
Tcnicas;
VI. Verificar, no ato da entrega, o peso dos produtos e, quando necessrio, aplicar o Plano
Amostral preconizado pela portaria vigente do IPEM.
VII. Receber os alimentos quando satisfeitas as condies exigidas no contrato, atestando,
formalmente, o recebimento, mediante declarao a ser feita no verso da Nota de Fiscal ou
Nota Fiscal-Fatura, como dispem os itens 3 e 3.1 da Portaria 14/SF/1998, sem prejuzo do
disposto no art. 4 desta Portaria.
VIII. Recusar o alimento totalmente caso sua qualidade no corresponda s exigncias do
contrato, ou parcialmente quando o alimento apresentar defeito tolervel, ou, ainda,
arbitrar sobre os hortifrutigranjeiros conforme Resoluo CONFEA 218/73 e Decreto-lei
214

5.194/1966, indicando os motivos da recusa, parcial ou total da arbitragem ou da


reclassificao, conforme o caso.
IX. Notificar o fornecedor sobre ocorrncias apontadas no recebimento do produto e
estabelecer critrios e prazos de reposio, se necessrio.
X. Comunicar ao fornecedor, por meio de ofcio, assinado pelo Diretor da Diviso de
Suprimentos e encaminhado ao Diretor do DAE, qualquer procedimento que venha a ser
tomado pela Comisso em conformidade com as disposies dos contratos de
fornecimento dos produtos em questo.
XI. Avaliar a qualidade dos produtos entregues, armazenados ou distribudos na rede, por
meio de procedimentos tcnicos sensoriais ou qualquer outro tipo de anlise, sempre que se
julgar necessrio.
XII. Avaliar as condies sanitrias dos produtos que retornam das unidades, dando-lhes o
destino adequado.
XIII. Sugerir alteraes ou incluses de clusulas nos Editais de Licitao, que visem a
resguardar a qualidade e a integridade dos produtos.
XIV. Manter histrico atualizado dos fornecimentos de produtos pelas empresas, durante
toda a vigncia dos contratos.
Art. 4 - As competncias previstas no artigo anterior sero exercidas pela CPRA, por meio
de qualquer de seus membros, em conjunto ou isoladamente.
Pargrafo nico O Diretor de Suprimentos do Departamento da Merenda Escolar ser
cientificado de todas as deliberaes realizadas pela CPRA, na forma do caput deste
artigo.
Art. 5 - Todos os procedimentos da CPRA tero registros formais, devidamente assinados
por seus membros, no mbito de suas atribuies, e que ficaro arquivados para consulta
dos rgos responsveis, alm de instruir os processos de aquisio de produtos em todas
as etapas de sua tramitao.
Art. 6 - Ficam designados os servidores abaixo relacionados para constiturem a Comisso
Permanente de Recebimento de Alimentos CPRA, que ser presidida pelo primeiro
indicado:
Anne Agnesini Chen 805.397.9
Emilio de Souza Lima 787.595.9
Antnio Carlos Teixeira Leite Jnior 582.447.8
Anderson Teidy Fuzita 809.283.4
Csar Augusto Victorino Melo de Oliveira 808.442.4
Dbora Donato Hagy 805.361.8
Elder Decio Carneiro 811.327.1
Luciana da Silveira Bonilho 805.355.3
Luiz Augusto de Lucca Gasperetti 801.083.8
Luiz Henrique Bambini de Assis 807.673.1
Melissa Hartman Nicolosi 784.399.2
Maria Helena Lucatelli 800.880.9
Renato Galera da Silva 801.834.1
Renato Ranzini Rodrigues 784.408.5
Vanessa Fernandes Bordon 805.443.6
Pargrafo nico - Em casos de impedimento do Presidente, a coordenao dos trabalhos
recair sobre a figura do vice-presidente, cuja indicao ocupa a segunda posio.

215

Art. 7- Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio, em especial, as Portarias SME ns 4.971, de 06/11/09 e 2.558, de 05/04/12.

216

PORTARIA SME N 5.024, DE 28 DE AGOSTO DE 2013


Chamamento das Organizaes/Entidades/Associaes sem fins lucrativos, que
mantm Convnio vigente com a Secretaria Municipal de Educao do Municpio de
So Paulo para apresentao de propostas de ampliao de seus atendimentos e d
outras providncias

O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e


CONSIDERANDO:
- o princpio constitucional de que a educao direito de todos e dever do Estado e da
famlia devendo ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade;
- o contido no Plano de Metas 2013-2016, de ampliao do nmero de vagas para a
educao infantil;
- que as organizaes/entidades/associaes que mantm convnio vigente com a
Secretaria Municipal de Educao do Municpio de So Paulo podem manifestar interesse
em ampliar o seu atendimento nas reas onde a demanda no atendida esteja evidenciada;
RESOLVE:

Art. 1 - A Secretaria Municipal de Educao chama as organizaes/entidades/


associaes j conveniadas para apresentao de propostas de ampliao de seus
atendimentos.
Art. 2 - As organizaes/ entidades/ associaes referidas no artigo anterior devero,
observadas as suas potencialidades, verificar a possibilidade de ampliar o seu atendimento
s crianas que j esto cadastradas no sistema informatizado Escola On-Line e ainda no
esto matriculadas em CEIs/Creches da rede direta, indireta ou conveniada.
Pargrafo nico: A ampliao do atendimento poder ocorrer por meio de:
I ampliao do espao j existente;
II abertura de novo CEI/Creche nos locais onde houver demanda caracterizada como
excedente.
Art. 3 - As instituies interessadas na ampliao de atendimento devero inscrever-se na
DRE de vinculao, uma vez avaliadas e aprovadas as propostas sero encaminhadas para
as medidas necessrias ao aditamento do convnio.
Art. 4 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.
Rua Borges Lagoa, n 1230 - Vila Clementino CEP 04038-003 So Paulo/SP Tel.
3396.0600.

217

PORTARIA SME N 5.848, DE 09 DE OUTUBRO DE 2013


Atualiza o valor do per capita e adicional berrio para as Creches e Centros de
Educao Infantil CEIs da Rede Conveniada da Cidade de So Paulo
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO no uso de suas atribuies legais e
CONSIDERANDO:
- a necessidade de assegurar melhores condies de funcionamento da rede conveniada de
Creches e Centros de Educao Infantil;
- a poltica de valorizao dos profissionais docentes, habilitados na forma da lei em
exerccio nas instituies conveniadas,
RESOLVE:
Art. 1 - O valor per capita e adicional berrio para as Creches e Centros de Educao
Infantil da Rede Indireta e Conveniada da Cidade de So Paulo ficam reajustados a partir
de 01/07/2013, na seguinte conformidade:

Art. 2 - A alterao referida no artigo anterior destinar-se-, prioritariamente, ao reajuste


dos salrios dos profissionais de educao infantil da rede indireta e conveniada,
habilitados na forma da lei, ficando assegurado o disposto no acordo coletivo da categoria,
deste exerccio.
Art. 3 - O piso salarial dos professores de educao infantil da rede indireta e conveniada,
passar para R$ 1.782,00 (mil setecentos e oitenta e dois reais).
Art. 4 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio, em especial a Portaria SME n 5.927, de 09 de novembro de 2012.

218

PORTARIA SME N 5.849, DE 26 DE SETEMBRO DE 2013


Dispe sobre a prorrogao de prazo para autorizao de funcionamento das
Instituies de Educao Infantil que especifica
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso das atribuies que lhe foram
conferidas por lei, e,
CONSIDERANDO:
- os dispositivos constantes da Lei n 15.526, de 12/01/12 e no Decreto n 53.061, de
02/04/12, que dispe sobre a concesso de incentivos implantao de escolas e acrescenta
dispositivos Lei n 14.242, de 28/11/06;
- o contido na Lei n 15.499, de 07/12/11, regulamentada pelo Decreto n 52.857, de
20/12/11, que institui o Auto de Licena Condicionado;
- o estabelecido na Lei n 15.855, de 16/09/13, que dispe sobre a obteno de Auto de
Licena de Funcionamento, bem como altera a Lei 15.499, de 7/12/11, que instituiu o Auto
de Licena de Funcionamento Condicionado;
- a necessidade de cumprimento aos dispositivos legais estabelecidos na Deliberao CME
n 04/09 e artigo 39 a 42 da Portaria SME n 3.477/11;
- que os prazos concedidos pelas Portarias SME ns 5.473/11, 2.228/12, 5.263/12 e
2.204/13 para autorizao de funcionamento ainda se mostraram insuficientes para a sua
efetivao;
RESOLVE:
Art. 1 - O prazo para a concesso de autorizao de funcionamento de instituies de
educao infantil referidas no artigo 44 da Portaria SME n 3.477/11, cuja entidade
mantenedora tenha convnio celebrado em vigor e que, exclusivamente, ainda no
apresentaram os documentos indicados nos incisos VI e VII do artigo 41 da mesma
Portaria, fica prorrogado, at 31/07/14.
Pargrafo nico Para cumprimento do disposto no caput deste artigo, as Diretorias
Regionais de Educao devero verificar as entidades que se encontram na situao
descrita e registrarem expressamente no correspondente PA, o novo prazo concedido.
Art. 2 - No decorrer do perodo estabelecido no artigo anterior, caber s Diretorias
Regionais de Educao:
I elaborar cronograma de visita s entidades visando acompanhar o processo de
autorizao de funcionamento;
II orientar as entidades para a correta instruo do processo de autorizao de
funcionamento, observando-se os prazos estabelecidos.
Art. 3 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.

219

REPUBLICADA NO DOC DE 16/10/13


PORTARIA SME N 5.929, DE 14 DE OUTUBRO DE 2013
Dispe sobre a integrao do Ensino Fundamental com durao de 8(oito) anos ao
Ensino Fundamental com durao de 9(nove) anos.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e,
CONSIDERANDO:
- o disposto no artigo 32 da Lei 9.394/96, com redao alterada pela Lei 11.274/06;
- o estabelecido na Resoluo CNE/CEB n 1, de 14/01/10, que define as Diretrizes
Operacionais para a implantao do Ensino Fundamental de 9(nove) anos;
- o definido na Resoluo CNE/CEB n 7, de 14/12/10 que fixa diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Fundamental de 9(nove) anos;
- o contido na Deliberao CME n 03/06 e Indicao CME 07/06;
- o disposto no Parecer CME n 345/13, que trata da unificao nas nomenclaturas na Rede
Municipal de Ensino;
- a necessidade de viabilizar os procedimentos e garantir a unicidade de ao para a
organizao do Ensino Fundamental.
RESOLVE:
Art. 1 - As Unidades Educacionais da Rede Municipal de Ensino que mantm a
coexistncia do Ensino Fundamental com durao de 8(oito) anos com o Ensino
Fundamental de 9(nove) anos, nos termos da Portaria SME n 5.285, de 04/12/09, devero
na reorganizao das turmas para 2.014 renome-las na conformidade do disposto na
presente Portaria.
Art. 2 - No ano de 2.014 o Ensino Fundamental com durao de 8 (oito) anos ser
integrado ao Ensino Fundamental com durao de 9(nove) anos, observada a
correspondncia de nomenclatura da tabela abaixo:
Ensino Fundamental de 8 anos
Ensino Fundamental de 9 anos em
2 ano ciclo II
7 ano
3 ano ciclo II
8 ano
4 ano ciclo II
9 ano
Art. 3 - Caber a cada Unidade Educacional a organizao das turmas/2014 nos moldes
ora estabelecidos, bem ainda proceder s adequaes na documentao escolar dos alunos.
Art. 4 - A Secretaria Municipal de Educao e as Diretorias Regionais de Educao, nos
respectivos mbitos de atuao, devero acompanhar a readequao dos registros das
turmas e orientar a implantao do Ensino Fundamental com 9 (nove) anos de durao para
as turmas mencionadas no artigo 2 desta Portaria, inclusive, verificando a efetiva
adequao dos registros da documentao escolar dos alunos.
Art. 5 - Os casos omissos ou excepcionais sero resolvidos pela Diretoria Regional de
Educao, ouvida, se necessrio, a SME.
Art. 6 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.
220

PORTARIA SME N 5.930, DE 14 DE OUTUBRO DE 2013


Regulamenta o Decreto n 54.452, de 10/10/13, que institui, na Secretaria Municipal
de Educao, o Programa de Reorganizao Curricular e Administrativa, Ampliao
e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de So Paulo - Mais Educao So
Paulo.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e
CONSIDERANDO:
- o Programa de Metas 2013-2016, do Governo Municipal de So Paulo;
- o disposto no Decreto n 54.452, de 10/10/2013;
- a Poltica Educacional da Secretaria Municipal de Educao;
- a necessidade de se definir normas complementares a fim de assegurar a efetivao da
Reorganizao Curricular e Administrativa, bem ainda, adotar medidas para a ampliao e
o fortalecimento da Rede Municipal de Ensino;
RESOLVE:
Art. 1 - O Programa de Reorganizao Curricular e Administrativa, Ampliao e
Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de So Paulo- Mais Educao So Paulo,
institudo pelo Decreto n 54.452, de 10/10/13, ser implantado nos termos da presente
Portaria.
Art. 2 - O Programa Mais Educao So Paulo ter como finalidades principais:
I ampliao do nmero de vagas para a educao infantil e universalizao do
atendimento para as crianas de 4(quatro) e 5(cinco) anos de idade;
II integrao curricular na Educao Infantil;
III promoo de melhoria da qualidade social na Educao Bsica e, consequentemente,
dos ndices de Desenvolvimento da Educao Bsica IDEB;
IV ressignificao da avaliao com nfase no seu carter formativo para educandos e
professores;
V alfabetizao a todas as crianas at o 3 ano do Ensino Fundamental nos termos do
Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa PNAIC;
VI integrao entre as diferentes etapas e modalidades da Educao Bsica;
VII incentivo autonomia e valorizao das aes previstas nos Projetos PolticoPedaggicos das Unidades Educacionais.
VIII fortalecimento da gesto democrtica e participativa, com envolvimento das
famlias.
Art. 3 - Para o alcance das finalidades estabelecidas no artigo anterior, consignadas na
melhoria da qualidade social da Educao Bsica, as aes programadas devero
estruturar-se em cinco eixos, a saber:
I Infraestrutura;
II Currculo;
III Avaliao;
IV Formao do Educador;
V Gesto.
Art. 4 - Nas aes de Infraestrutura devero ser previstas:

221

I - Ampliao do nmero de vagas na Educao Infantil por meio de aes articuladas


envolvendo:
a) levantamento das regies onde exista demanda excedente e indicao de locais onde
possam ser construdas unidades de educao infantil;
b) construo de novas unidades educacionais nas regies onde houver demanda excedente
realizada com recursos prprios ou parceria com os governos estadual e federal, pela
participao nos Programas Pr-Infncia e Brasil Carinhoso;
c) trmino e entrega de construes em andamento;
d) ampliao do atendimento por meio de novos convnios com entidades, na
conformidade do estabelecido em Portaria especfica;
e) formao de agrupamentos mistos, respeitadas as fases de desenvolvimento das
crianas, otimizando o atendimento nas instituies existentes, observando o disposto em
Portaria especfica.
f) ampliao, gradativa dos Centros Municipais de Educao Infantil - CEMEIs de modo a
integrar o atendimento realizado para as crianas de zero a 5(cinco) anos de idade.
II - Eliminao do turno intermedirio no Ensino Fundamental;
III - Ampliao da jornada diria dos educandos, assegurando condies de melhoria da
qualidade de ensino e da aprendizagem;
IV - Eliminao de barreiras arquitetnicas, assegurando condies de acessibilidade e
incluso.
Art. 5 - Na Reorganizao Curricular, devero ser consolidadas aes relativas a:
I- Educao Infantil:
a) Os Centros de Educao Infantil CEIs, os Centros Municipais de Educao Infantil CEMEIs e as Escolas Municipais de Educao Infantil EMEIs devero redimensionar a
sua prtica pedaggica assegurando o atendimento criana com base na pedagogia da
infncia, de modo a articular suas experincias e seus saberes com os conhecimentos que
fazem parte do patrimnio cultural, artstico, ambiental, cientfico e tecnolgico a fim de
promover o seu desenvolvimento integral.
b) Elaborao de uma proposta poltico-pedaggica integradora que efetivar-se- por meio
de um currculo que considere as crianas de zero a 5 (cinco) anos de idade, com o
compromisso de assegurar o direito de viver situaes acolhedoras, seguras, agradveis,
desafiadoras, que lhes possibilitem a apropriao de diferentes linguagens e saberes que
circulam na sociedade.
c) Articulao com o Ensino Fundamental, envolvendo os educadores das duas etapas de
ensino, por meio do planejamento de aes que ressaltem a importncia da brincadeira,
ludicidade, expresso corporal e da imaginao como elementos integrantes do currculo.
II Ensino Fundamental: regular e nas modalidades Educao de Jovens e Adultos- EJA e
Educao Especial:
a) No Ensino Fundamental regular, o currculo ter durao de 9(nove) anos e dever
organizar-se em 3(trs) Ciclos de Aprendizagem e Desenvolvimento, assim especificados:
a.1 - Ciclo de Alfabetizao: compreendendo do 1 ao 3 anos iniciais do Ensino
Fundamental, com a finalidade promover o sistema de escrita e de resoluo de problemas
matemticos por meio de atividades ldicas integradas ao trabalho de letramento e
desenvolvimento das reas de conhecimento, assegurando que, ao final do Ciclo, todas as
crianas estejam alfabetizadas.
a.2 - Ciclo Interdisciplinar: compreendendo do 4 ao 6 anos do Ensino Fundamental, com
a finalidade de aproximar os diferentes ciclos por meio da interdisciplinaridade e permitir
uma passagem gradativa de uma para outra fase de desenvolvimento, bem como,
consolidar o processo de alfabetizao/ letramento e de resoluo de problemas
222

matemticos com autonomia para a leitura e a escrita, interagindo com diferentes gneros
textuais e literrios e comunicando-se com fluncia e com raciocnio lgico.
a.3 Ciclo Autoral: compreendendo do 7 ao 9 anos do Ensino Fundamental, com a
finalidade de promover a construo de projetos curriculares comprometidos com a
interveno social e concretizado por meio do Trabalho Colaborativo de Autoria TCA,
com nfase ao desenvolvimento da construo do conhecimento, considerando o domnio
das diferentes linguagens, a busca da resoluo de problemas, a anlise crtica e a
estimulao dos educandos autoria.
b) Ensino Fundamental Modalidade: Educao de Jovens e Adultos EJA: nas Unidades
Educacionais que mantm a Educao de Jovens e Adultos na forma regular, o currculo
organizar-se- em Etapas na periodicidade semestral, conforme segue:
I Etapa de Alfabetizao dois semestres objetiva a alfabetizao e o letramento como
forma de expresso, interpretao e participao social, no exerccio da cidadania plena,
ampliando a leitura de mundo do jovem e do adulto favorecendo a sua formao integral,
por meio da aquisio de conhecimentos, valores e habilidades para leitura, escrita e
oralidade, as mltiplas linguagens, que se articulem entre si e com todos os componentes
curriculares, bem como, a soluo de problemas matemticos.
II Etapa Bsica dois semestres as aprendizagens relacionadas Lngua Portuguesa,
Msica, a Expresso Corporal e demais linguagens assim como o aprendizado da
Matemtica, das Cincias, da Histria e da Geografia devem ser desenvolvidos de forma
articulada, tendo em vista a complexidade e a necessria continuidade do processo de
alfabetizao.
III Etapa Complementar dois semestres representa o momento da ao educativa para
jovens e adultos com nfase na ampliao das habilidades conhecimentos e valores que
permitam um processo mais efetivo de participao na vida social.
IV Etapa Final dois semestres objetiva enfatizar a capacidade do jovem e do adulto
em intervir em seu processo de aprendizagem e em sua prpria realidade, visando a
melhoria da qualidade de vida e ampliao de sua participao da sociedade.
b.1 - No Centros Integrados de Educao de Jovens e Adultos CIEJAs e na EJA
organizada na forma Modular, sero respeitadas as especificidades de cada projeto, suas
matrizes curriculares, adequando, no que couber, essas formas de atendimento nova
proposta de ciclos.
b.2 - Nas classes do Movimento de Alfabetizao de Adultos - MOVA e nos Centros
Municipais de Capacitao e Treinamento - CMCT, sero respeitadas as especificidades
que lhes so prprias.
c) Ensino Fundamental Modalidade: Educao Especial: o currculo da Educao
Especial nas Escolas Municipais de Educao Bilngue para Surdos EMEBSs ser
organizado de acordo com o previsto na alnea a, do inciso II deste artigo, observadas as
suas especificidades.
III Ensino Mdio:
a) No Ensino Mdio, terceira etapa da Educao Bsica, o currculo ser organizado em
sries anuais com durao de 3(trs) anos e ter como finalidade a consolidao da
formao bsica do cidado, capacitando-o para o exerccio da cidadania e para o
desenvolvimento de habilidades bsicas para o mundo do trabalho.
b) Nesta etapa devero ser aprofundados os conhecimentos adquiridos no Ensino
Fundamental, buscando articular o currculo com a preparao para o trabalho e a
cidadania, propiciando a formao tica, o desenvolvimento da autonomia intelectual e do
pensamento crtico e a compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos
processos produtivos.

223

Pargrafo nico - As metodologias curriculares do Ensino Mdio devero contemplar o


acesso s Tecnologias de Informao e Comunicao, suas linguagens e as redes mundiais
de conhecimento.
Art. 6 - O Ciclo de Alfabetizao ser ministrado pelo Professor de Educao Infantil e
Ensino Fundamental I, respeitada a sua jornada de trabalho, acrescido de aulas de Arte,
Educao Fsica e Lngua Inglesa que sero ministradas pelo Professor especialista de cada
rea, bem como aulas de Enriquecimento Curricular de Laboratrio Informtica Educativa
e de Sala de Leitura, ministradas pelo Professor designado para cada funo.
1: As aulas de Lngua Inglesa referidas no caput deste artigo sero ministradas em
docncia compartilhada entre o Professor de Educao Infantil e Ensino Fundamental I e o
Professor de Ensino Fundamental II e Mdio, especialista da rea.
2: As aulas de Lngua Inglesa, Educao Fsica, Arte, de Laboratrio de Informtica
Educativa e de Sala de Leitura assumiro carter integrador das diferentes reas de
conhecimento.
Art. 7 - No Ciclo Interdisciplinar, os 4s e 5s anos do Ensino Fundamental sero
ministrados pelo o Professor de Educao Infantil e Ensino Fundamental I, respeitada a sua
jornada de trabalho, acrescido de aulas de Arte, Educao Fsica e Lngua Inglesa que
sero ministradas pelo Professor especialista de cada rea, bem como, aulas de
Enriquecimento Curricular de Laboratrio Informtica Educativa e de Sala de Leitura,
ministradas pelo Professor designado para cada funo.
1: As aulas de Lngua Inglesa referidas no caput deste artigo sero ministradas em
docncia compartilhada entre o Professor de Educao Infantil e Ensino Fundamental I e o
Professor de Ensino Fundamental II e Mdio, especialista da rea.
2: As aulas de Lngua Inglesa, Educao Fsica, Arte, de Laboratrio de Informtica
Educativa e de Sala de Leitura assumiro carter integrador das diferentes reas de
conhecimento.
3: Nos 4s e 5s anos do Ensino Fundamental, devero ser programadas,
respectivamente, um e dois tempos equivalentes aos de horas-aula destinados a orientao
de Projetos, ministradas dentro da carga horria regular dos educandos e em docncia
compartilhada com o Professor de Educao Infantil e Ensino Fundamental I.
Art. 8 - No Ciclo Interdisciplinar, os 6s anos do Ensino Fundamental sero ministrados
pelo Professor de Ensino Fundamental II e Mdio em docncia compartilhada com o
Professor de Educao Infantil e Ensino Fundamental I, observadas as seguintes regras:
I A docncia compartilhada dar-se-, preferencialmente, nas aulas de Lngua Portuguesa
e de Matemtica;
II O nmero de aulas a serem compartilhadas sero de 04 aulas em todas as Unidades
Educacionais.
III Excepcionalmente, para o ano de 2014, as aulas referidas no inciso anterior,
observaro ao que segue:
a) 12 aulas, nas Unidades Educacionais que contaro com apenas um ou dois 6s anos;
b) 08 aulas, nas Unidades Educacionais que contaro com trs 6s anos;
c) 06 aulas, nas Unidades Educacionais que contaro com quatro 6s anos.
IV A docncia compartilhada tem por finalidade atenuar a passagem dos anos iniciais
para os anos finais do Ensino Fundamental, por meio da instituio de um professor
referncia para a classe, conectando as reas de conhecimento atravs de Projetos,
favorecendo a interveno didtico-pedaggica mais adequada a esse grupo.

224

V Alm das aulas que compem a Base Nacional Comum e a Parte Diversificada do
Currculo, os educandos do 6 ano do Ensino Fundamental contaro, ainda, com aulas de
Enriquecimento Curricular de Laboratrio Informtica Educativa e de Sala de Leitura,
ministradas pelo Professor designado para cada funo, que, em conjunto com os tempos
destinados a orientao de Projeto, assumiro um carter integrador das diferentes reas
de conhecimento.
Art. 9 - Os tempos destinados orientao de Projetos no Ciclo Interdisciplinar devero
promover a integrao das reas visando a concretizao dos objetivos do Ciclo, a ser
definido no Projeto Poltico-Pedaggico da Unidade Educacional.
Pargrafo nico: Os tempos de Projetos podero ser atribudas para
compor/complementar a jornada de trabalho docente ou a ttulo de Jornada Especial de
Hora-Aula Excedente JEX.
Art. 10 - No Ciclo Autoral, as aulas sero ministradas pelo Professor de Ensino
Fundamental II e Mdio, acrescidas das aulas de Enriquecimento Curricular de Laboratrio
de Informtica Educativa e de Sala de Leitura.
1: Os educandos elaboraro, com o acompanhamento sistemtico dos docentes do Ciclo,
o Trabalho Colaborativo de Autoria TCA, a ser concludo no 9 ano do Ensino
Fundamental, com o objeto precpuo de participao cidad e interveno social.
2: Na elaborao do TCA os educandos faro uso de metodologias de pesquisa, a partir
de temticas que subsidiem a construo de conhecimento e o desenvolvimento de
habilidades que possibilitem a compreenso da cidadania como participao social e
poltica.
3: As aulas de Enriquecimento Curricular Laboratrio de Informtica Educativa e Sala
de Leitura para o Ciclo Autoral devero ser programadas de modo integrador com as
demais reas, assegurando o planejamento, execuo e avaliao dos TCAs.
Art. 11 - No Ensino Fundamental Modalidade EJA, as aulas sero ministradas, conforme
segue:
I Nas Etapas de Alfabetizao e Bsica: as aulas sero ministradas pelo Professor de
Educao Infantil e Ensino Fundamental
II Nas Etapas Complementar e Final: as aulas sero ministradas pelo Professor de Ensino
Fundamental II e Mdio;
III As aulas de Laboratrio de Informtica Educativa e de Sala de Leitura programadas
para as diferentes Etapas da EJA sero ministradas em docncia compartilhada com o
profissional de educao designado para a funo;
IV As aulas de Lngua Inglesa sero ministradas, a partir da Etapa Complementar, pelo
professor especialista da rea.
Art. 12 - Em todos os Ciclos do Ensino Fundamental devero estar previstas atividades de
lio de casa, assim entendidas como instrumentos que contribuiro para a consolidao
dos contedos desenvolvidos no mbito escolar, propiciando, ainda, o acompanhamento e
a participao das famlias no processo de ensino e de aprendizagem.
Art. 13 - A Avaliao abranger as dimenses institucional, externa e interna e, na Unidade
Educacional, assumir um carter formativo e compor o processo de aprendizagem.
Art. 14 - A avaliao para a aprendizagem na Educao Infantil dever assumir papel
relevante efetivando-se por meio da observao e da documentao pedaggica, com o
225

objetivo de compor o registro histrico do processo cotidiano vivido pelas crianas, sem
classific-las.
Pargrafo nico - Para adequar-se ao disposto na Lei federal n 12.796, de 04/04/13, no
que concerne a avaliao do desenvolvimento dos educandos, as Unidades de Educao
Infantil devero observar ao contido na Orientao Normativa especfica a ser publicada
pela Secretaria Municipal de Educao.
Art. 15 - No Ensino Fundamental a avaliao para a aprendizagem ser contnua, aplicada
no decorrer do processo e, obrigatoriamente, na periodicidade bimestral, para realizao de
sntese resultante da anlise do desempenho global dos educandos.
1 - Na avaliao do processo de ensino e aprendizagem devero ser utilizados
instrumentos diversificados, dentre eles, as provas, trabalhos de pesquisas e atividades
desenvolvidas dentro e fora da sala de aula, sintetizadas em um nico instrumento,
bimestralmente.
2 - A sntese da avaliao do processo de ensino e aprendizagem ser expressa em
conceitos para o Ciclo de Alfabetizao e notas de zero a 10(dez) para os demais Ciclos,
fracionadas em nmeros inteiros e meios, comentadas, analisadas e com anotaes que
incentivem a continuidade dos estudos e/ou apontem a necessidade de novas estratgias de
ensino e aprendizagem, bem como de apoio pedaggico complementar.
3 - No Ciclo de Alfabetizao os conceitos bimestrais sero expressos em:
I P: o educando evidencia, de modo plenamente satisfatrio, os avanos necessrios
continuidade do processo de ensino e de aprendizagem;
II S: o educando evidencia, de modo satisfatrio, os avanos necessrios continuidade
do processo de ensino e de aprendizagem;
III NS: o educando evidencia, de modo no satisfatrio, os avanos necessrios
continuidade do processo de ensino e de aprendizagem.
4 - No ltimo ano do Ciclo de Alfabetizao, os educandos que obtiverem conceito final
P ou S, com base na anlise de seu desempenho global e apurao da assiduidade nos
termos da legislao em vigor, sero considerados promovidos para o Ciclo subsequente.
5 - No Ciclo Interdisciplinar, sero considerados promovidos para o Ciclo subsequente,
os educandos do 6 ano do Ensino Fundamental que obtiverem nota mnima igual ou
superior a 5,0(cinco) em cada Componente Curricular contemplando, inclusive, a sua
participao em Projetos e apurao da assiduidade nos termos da legislao em vigor.
6 - No Ciclo Autoral, a promoo do educando poder ocorrer nos finais 7s, 8s e 9s
anos que obtiverem nota mnima igual ou superior a 5,0(cinco), observada a frequncia
mnima exigida em cada Componente Curricular, considerando, inclusive, a sua
participao no TCA.
7 - Na Educao de Jovens e Adultos e no Ensino Mdio, a promoo dar-se- ao final
de cada semestre das Etapas da EJA, exceto nos primeiros semestres das Etapas de
Alfabetizao e Bsica, e ao final de cada ano nas sries do Ensino Mdio, mediante
apurao da frequncia nos termos da legislao em vigor e nota igual ou superior a
5,0(cinco), em cada Componente Curricular.
8 - Ao final de cada bimestre devero ser previstas reunies de Conselho de Classe
visando assegurar o acompanhamento sistemtico dos avanos e dificuldades do processo
de ensino e de aprendizagem.
9 - Na hiptese de o educando no alcanar a mdia 5,0(cinco) prevista nos pargrafos
anteriores, ele dever ser objeto de anlise individual pelo Conselho de Classe da Unidade
Educacional, preponderando a deciso do Conselho, que a fundamentar observando o seu
desempenho global.

226

Art. 16 - Os conceitos/notas, sntese das avaliaes dos educandos, e demais informaes


sero registradas em Boletim emitido pela Unidade Educacional, e divulgado aos pais
e/ou responsveis, na periodicidade bimestral, como forma de compreender e acompanhar
o processo de ensino e aprendizagem dos educandos.
Pargrafo nico: Aos educandos com deficincia, Transtorno Global do Desenvolvimento
- TGD e altas habilidades/ superdotao, devero ser elaborados relatrios descritivos em
todos os anos do Ciclo, assegurando o acompanhamento de seus avanos e dificuldades
pelos pais e/ou responsveis.
Art. 17 - As Unidades Educacionais devero prever em seus Projetos Poltico-Pedaggicos
aulas de Recuperao Contnua, a ser desenvolvida dentro do horrio regular dos
educandos, por meio de estratgias diferenciadas, objetivando a superao das
dificuldades.
Pargrafo nico: Na hiptese de os estudos de Recuperao Contnua no se mostrarem
suficientes para os avanos necessrios no processo de ensino e aprendizagem, devero ser
programadas aulas de Recuperao Paralela, realizadas em horrio diverso do da classe
regular.
Art. 18 - Alm das avaliaes internas da Unidade Educacional, ocorrero tambm,
Avaliaes Externas que se caracterizam como instrumentos de avaliao sistmica e do
processo de aprendizagem, bem ainda, contribuindo para a formulao e implementao de
polticas pblicas.
Pargrafo nico: Os resultados das avaliaes externas podero ser considerados no
processo de desenvolvimento dos educandos e na reelaborao dos planos de trabalho para
cada Ciclo.
Art. 19 - Anualmente, a Comunidade Educacional realizar a Avaliao Institucional e
sistematizar os impactos das aes pedaggicas e administrativas planejadas para cada
ano letivo e a sua relao com o alcance das metas para a melhoria da qualidade de ensino
e de aprendizagem.
Pargrafo nico: Os resultados obtidos na Avaliao Institucional orientaro o
replanejamento das aes e os ajustes do Projeto Poltico-Pedaggico e indicaro as
necessidades e demandas para as diferentes instncias de Gesto da Secretaria Municipal
de Educao.
Art. 20 - Ser implantado um Sistema de Formao de Educadores da Rede Municipal de
Ensino como condio para a realizao e xito do Programa Mais Educao So Paulo,
envolvendo os profissionais da educao, implementado com base nas necessidades,
objetivos e metas decorrentes das orientaes curriculares, dos Projetos PoliticoPedaggicos e dos resultados das avaliaes.
Pargrafo nico - O Sistema de Formao dever contemplar as necessidades e desafios de
todas as etapas e modalidades de ensino e ser implementado mediante a utilizao dos
tempos e espaos escolares, bem como, de outros meios
e instituies, inclusive os polos de apoio presencial UAB So Paulo a serem implantados
em unidades integrantes dos Centros Educacionais Unificados CEUs.
Art. 21 - O Programa Mais Educao So Paulo contemplar, ainda, a ampliao da
jornada diria dos educandos com os seguintes objetivos:
I aumentar, gradativamente, o tempo de permanncia dos educandos na escola, por meio
de aes sistematizadas no contraturno escolar, de carter educacional que promovam:
227

a) a melhoria do processo de ensino e da aprendizagem;


b) as relaes de convvio;
c) o enriquecimento do currculo;
d) a integrao entre os diferentes segmentos da escola.
II potencializar o uso dos recursos e espaos disponveis ampliando os ambientes de
aprendizagem e possibilitando seu acesso a educandos e professores;
III propiciar a recuperao paralela para educandos com aproveitamento insuficiente;
Pargrafo nico: O trabalho referido no caput deste artigo ser implantado no incio do
ano letivo com trmino previsto para o ltimo dia de efetivo trabalho escolar.
Art. 22 - As atividades curriculares de carter educacional desenvolvidas no contraturno
escolar envolvero aes de cunho social, esportivo ou cultural, articuladas ao Projeto
Poltico-Pedaggico da Unidade Educacional, alm das de recuperao paralela.
Art. 23 - Devero integrar as atividades curriculares desenvolvidas no contraturno escolar,
os programas e projetos j existentes na Rede Municipal de Ensino envolvendo, em
especial:
I Laboratrios de Informtica Educativa;
II Salas de Leitura;
III Recuperao Paralela;
IV Bandas e Fanfarras;
V Esporte Escolar;
VI Xadrez;
VII Nas ondas do rdio;
VIII Aluno Monitor;
IX Especialistas dos CEUs;
X outros, oferecidos por diferentes esferas governamentais.
1 - As Unidades Educacionais podero, ainda, optar por projetos prprios de carter
educacional, desenvolvidos a partir de uma necessidade apontada no Projeto PolticoPedaggico.
2 - As atividades Recuperao Paralela, referidas no inciso III deste artigo, reger-se-o
por normas especficas a serem publicadas pela Secretaria Municipal de Educao.
Art. 24 - As atividades curriculares realizadas no contraturno escolar destinam-se, aos
educandos matriculados nas Escolas de Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino
e consiste na ampliao do tempo de permanncia do educando na Escola para, no mnimo,
6(seis) horas dirias.
1 - Na organizao das atividades do contraturno escolar devero ser computadas as
horas destinadas alimentao, higienizao, fluxo de entrada e de sada dos educandos.
2 - A durao de cada atividade ser de:
a) 45(quarenta e cinco) minutos, quando envolver professor;
b) 60(sessenta) minutos, quando envolver especialistas dos CEUs ou contratados.
3 - As Unidades Educacionais vinculadas aos Centros Educacionais Unificados CEUs
podero oferecer atividades no contraturno escolar observadas as normatizaes e
especificidades prprias desses equipamentos, priorizando o atendimento aos educandos do
Ensino Fundamental.
4 - As Escolas Municipais de Educao Infantil EMEIs, podero oferecer atividades
realizadas no contraturno, desde que integradas ao seu Projeto Poltico-Pedaggico e
mediante justificativa fundamentada, com aprovao do Conselho de Escola, ficando
condicionadas autorizao prvia da respectiva Diretoria Regional de Educao DRE.
228

Art. 25 - As turmas das atividades curriculares do contraturno escolar, sero formadas


com:
a) mnimo de 15(quinze) educandos, nas Escolas Municipais de Ensino Fundamental e de
Ensino Fundamental e Mdio, respeitadas as disposies especficas vigentes;
b) mnimo de 05(cinco) educandos, nas Escolas Municipais de Educao Bilngue para
Surdos - EMEBSs;
1 - Na hiptese de contratao de especialistas para atividades especficas observar-se-
o mnimo de 20 educandos por turma.
2 - O nmero de educandos estabelecido na alnea a deste artigo prevalecer na
organizao das turmas, independentemente do estabelecido nas Portarias especficas.
3 - Na hiptese de desligamento de educandos, as vagas devero ser disponibilizadas, de
modo a assegurar o nmero mnimo de participantes exigido para cada turma.
Art. 26 - A organizao das atividades curriculares do contraturno escolar sero
estruturadas em 5(cinco) Fases, conforme segue:
I Fase 1 Diagnstico das necessidades apontadas no Projeto Poltico-Pedaggico e
anlise dos projetos e programas j implantados na Unidade Educacional bem como as
possibilidades de implantao de novos;
II Fase 2 Gerenciamento das atividades curriculares realizadas no contraturno escolar e
levantamento dos professores interessados em assumir as aulas, bem como, a necessidade
de contratao de especialistas das reas envolvidas;
III Fase 3 - Planejamento das Aes com definio dos projetos que tero continuidade e
dos que sero implantados;
IV Fase 4 - Execuo e acompanhamento;
V Fase 5 Avaliao e possveis readequaes.
Art. 27 - Caber a cada Unidade Educacional, de acordo com as suas necessidades e
possibilidades, organizar os horrios e as atividades propostas para todos os Ciclos do
Ensino Fundamental, integrando-as ao Projeto Poltico-Pedaggico, contendo:
I Justificativa;
II Objetivos Gerais;
III Metas Gerais;
IV Indicao dos projetos e programas a serem desenvolvidos;
V Carga Horria de cada Projeto e total;
VI Cronograma das turmas;
VII Recursos materiais e humanos;
VIII Previso trimestral de gastos;
IX - Referncias bibliogrficas;
X Parecer da Equipe Tcnica;
XI Aprovao do Conselho de Escola;
XII Manifestao do Supervisor Escolar;
XIII Homologao do Diretor Regional de Educao.
1 A participao dos Centros Educacionais Unificados CEUs dar-se- por meio da
integrao de suas atividades s programadas pelas Unidades Educacionais que o
compem e as do seu entorno.
2 - No desenvolvimento das atividades curriculares do contraturno escolar, caber ao
Coordenador do Ncleo Educacional dos CEUs a articulao com o Coordenador
Pedaggico da Unidade Educacional envolvida visando efetivao de um trabalho
conjunto.
229

3 - As atividades elaboradas nos termos do 1 deste artigo devero ser objeto de


aprovao por parte das equipes gestoras envolvidas.
Art. 28 - Nos termos das disposies vigentes, as atividades sero ministradas por:
I- Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I e Professores de Ensino
Fundamental II e Mdio, com qualquer nmero de aulas atribudas, interessados e em
efetivo exerccio de regncia, em horrio alm da sua carga horria regular, percebendo a
remunerao das horas-aula correspondentes como Jornada Especial de Horas-Aula
Excedentes JEX, respeitados os limites previstos na Lei 14.660, de 26/12/07 e
observadas as disposies do Decreto n 49.589, de 09/06/08.
II Professores designados para as atividades relativas aos programas oferecidos pela
Secretaria Municipal de Educao, nos termos do artigo 23 desta Portaria.
III Especialistas dos CEUs;
IV Especialistas contratados pela DRE para as demais atividades curriculares
mencionadas no artigo 23 desta Portaria, observada a legislao aplicvel.
1 Para os docentes mencionados nos incisos I e II deste artigo, a discusso e
elaborao de organizao das atividades curriculares do contraturno escolar, bem como as
atividades de formao docente sero remuneradas como Jornada Especial de Trabalho
Excedente TEX, observado o limite de 02(duas) horas-aula semanais tanto para o
professor em Jornada Especial Integral de Formao JEIF como para o professor em
Jornada Bsica do Docente JBD.
2 - Os Professores Orientadores de Sala de Leitura POSL e Professores Orientadores
de Informtica Educativa POIE, referidos no inciso II deste artigo, podero participar das
atividades curriculares do contraturno escolar como integradores no desenvolvimento de
projetos especficos do Ciclo, em horrio alm de sua jornada regular de trabalho onde
percebero a remunerao das horas-aula correspondentes como Jornada Especial de
Horas-Aula Excedentes JEX, respeitados os limites previstos na Lei 14.660, de 26/12/07
e observadas s disposies do Decreto n 49.589, de 09/06/08.
3 - Os professores ocupantes de vaga de mdulo sem regncia podero participar das
atividades curriculares de contraturno escolar, desde que em horrio diverso do de sua
jornada regular, remunerados como Jornada Especial de Hora- Aula Excedente - JEX.
Art. 29 - Caber a Equipe Gestora da Unidade Educacional a organizao das atividades
curriculares do contraturno escolar e acompanhamento em todas as suas fases,
principalmente:
I divulgar a comunidade escolar, em especial, ao corpo docente, com o objetivo de
ampliar sua participao na realizao das atividades complementares;
II inscrever os educandos em consonncia com os critrios estabelecidos nesta Portaria,
mediante anuncia dos pais/ responsveis;
III encaminhar os profissionais que atuaro nas atividades curriculares do contraturno
escolar para formao especfica, assegurando o seu constante aprimoramento;
IV controlar e manter os registros da frequncia diria dos educandos inscritos;
VI assegurar os registros de cada uma das Fases referidas no artigo 26 desta Portaria;
VII avaliar periodicamente, inclusive ao final de cada ano, os resultados obtidos visando
ao seu redimensionamento no Projeto Poltico-Pedaggico;
VIII envolver a comunidade na tomada de deciso, no acompanhamento e na avaliao
do trabalho;
IX manter atualizadas, no sistema EOL, as informaes relativas composio das
turmas e educandos participantes das atividades;

230

X viabilizar a contratao de profissionais, conforme o caso, com verbas prprias da


Unidade, para desenvolver atividades no contraturno escolar que busquem a constante
melhoria da qualidade social da educao;
Art. 30 - Cada Unidade Educacional dever enviar respectiva Diretoria Regional de
Educao-DRE para aprovao e demais providncias, o seu Projeto Poltico-Pedaggico
contendo as atividades curriculares do contraturno escolar, observadas as seguintes
providncias:
I Caber s Diretorias de Planejamento, Projetos Especiais e de Orientao TcnicoPedaggica das DREs, no mbito sua de atuao:
a) cadastrar os Projetos de cada Unidade Educacional no sistema EOL, observadas as
regras estabelecidas pela SME;
b) credenciar e selecionar especialistas para fins de contratao para o desenvolvimento de
atividades especficas;
c) encaminhar contratados para as Unidades Educacionais;
d) suprir as Unidades Educacionais com os recursos necessrios para o desenvolvimento
das atividades;
e) subsidiar as equipes das Unidades Educacionais na elaborao/ reviso e
desenvolvimento dos Projetos de Trabalho a partir das avaliaes semestrais;
f) propor atividades de formao indicadas pela Secretaria Municipal de Educao em
parceria com o Supervisor Escolar, aos profissionais envolvidos;
g) indicar necessidades e dificuldades Secretaria Municipal de Educao.
II Caber Superviso Escolar:
a) analisar e emitir parecer favorvel, se considerado pertinente;
b) avaliar semestralmente os resultados, propondo, se necessrio, os devidos ajustes;
c) manifestar-se sobre a continuidade ou no dos Projetos em execuo;
d) propor atividades de formao dos profissionais envolvidos em parceria com a DOTP/DRE.
III Caber ao Diretor Regional de Educao:
a) homologar ou justificar a no homologao dos projetos previamente aprovados pelo
Supervisor Escolar;
b) buscar a viabilizao de contratao de especialistas para a execuo de atividades que
assim o exigirem;
c) oferecer os recursos necessrios para efetivao do trabalho;
d) articular os diferentes setores da DRE para a viabilizao do trabalho;
e) encaminhar a SME as necessidades indicadas, esgotadas as providncias no mbito da
DRE.
Art. 31 - A Secretaria Municipal de Educao apoiar as Diretorias Regionais de Educao
na implantao e desenvolvimento das atividades propostas, bem como, na formao dos
profissionais envolvidos.
Pargrafo nico Caber ao Centro de Informtica SME/ CI a criao e orientao
quanto aos mecanismos necessrios para assegurar o cadastro dos projetos de cada
Unidade Educacional envolvida.
Art. 32 - Os professores participantes das atividades curriculares do contraturno escolar
faro jus a Atestados (Modelo 4), expedido pelo Diretor de Escola que ser computado
para fins de Evoluo Funcional desde que sejam cumpridas as seguintes exigncias:
a) carga horria mnima de 144(cento e quarenta e quatro) horas-aula anuais ou 72(setenta
e duas) horas-aula semestrais;
231

b) perodo mnimo de 08 (oito) meses completos para carga horria de 144 horas-aula e de
04 (quatro) meses completos para carga horria de 72 horas-aula;
c) frequncia igual ou superior a 85%(oitenta e cinco por cento) da carga horria total do
trabalho.
1 - Sero consideradas horas efetivamente trabalhadas para esta finalidade aquelas
destinas ao desenvolvimento de atividades com educandos.
2 - Para fins de pontuao ser considerado ms trabalhado aquele cumprido no perodo
de 30(trinta) dias ou frao superior a 15 (quinze) dias.
3 - Excetuam-se do disposto no caput deste artigo, os professores que desenvolverem
atividades curriculares no contraturno escolar que estiverem compondo/complementando
sua jornada de trabalho docente.
Art. 33 - O Professor s poder desistir das aulas referentes as atividades curriculares
desenvolvidas no contraturno escolar, nas seguintes situaes:
a) na hiptese de ingresso na Jornada Especial Integral de Formao- JEIF, desde que
comprovada incompatibilidade de horrios e/ou que tenha ultrapassado os limites previstos
em lei;
b) em razo de nomeao/designao para outro cargo da Carreira do Magistrio
Municipal.
Art. 34 - Os professores envolvidos nas atividades do contraturno escolar que se afastarem
por perodos iguais ou superiores a 30(trinta) dias estaro automaticamente desligados das
aulas, as quais sero disponibilizadas a outro interessado.
Art. 35 - A Gesto das Unidades Educacional dever estar pautada no fortalecimento da
sua prpria autonomia com maior descentralizao dos recursos financeiros, tcnicos e
administrativos.
1 - O Projeto Poltico-Pedaggico dever assumir papel articulador da gesto cotidiana
das Unidades Educacionais, bem como de valorizao da equipe escolar por meio da
efetiva mobilizao do potencial dos educadores e ampliao de suas reas de atuao.
2 - O Regimento Educacional vista das disposies contidas na presente Portaria,
dever ser reelaborado de acordo com a pertinente legislao em vigor, considerando ser
este um instrumento que normatiza e define a organizao e funcionamento das Unidades
Educacionais, regulamentando as relaes entre os diversos participantes do processo
educativo e contribuindo para a execuo do Projeto Poltico- Pedaggico.
Art. 36 - O Programa objeto desta Portaria dever ser periodicamente avaliado, visando
possibilitar ajustes e adequaes.
Art. 37 - Os casos omissos ou excepcionais sero resolvidos pelas Diretorias Regionais de
Educao, ouvida, se necessrio, a Secretaria Municipal de Educao.
Art. 38 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, produzindo efeitos a
partir de 01/01/14, revogando-se, ento, as disposies em contrrio, em especial, a
Portaria n 5.360, de 04/11/11.

232

PORTARIA SME N 5.941, DE 15 DE OUTUBRO DE 2013


Estabelece normas complementares ao Decreto n 54.454, de 10/10/13, que dispe
sobre diretrizes para elaborao do Regimento Educacional das Unidades da Rede
Municipal de Ensino e d outras providncias.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e,
CONSIDERANDO:
- a Lei Federal n 9.394, de 20/12/96;
- a Lei Municipal n 14.660, de 26/12/07;
- o constante na Deliberao CME 03/97 e na Indicao CME 04/97;
- o disposto no Parecer CME n 142/09;
- o estabelecido no Decreto n 54.452, de 10/10/13, que institui, na Secretaria Municipal de
Educao, o Programa de Reorganizao Curricular e Administrativa, ampliao e
Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de So Paulo Mais Educao So Paulo;
- os dispositivos do Decreto n 54.453 de /13, que fixa as atribuies para os Profissionais
da Educao que integram a Equipe Escolar das Unidades Educacionais da Rede
Municipal de Ensino a serem contempladas nos Regimentos Educacionais das Unidades da
Rede Municipal de Ensino;
- o contido no Decreto n 54.454, de 10/10/13, que fixa diretrizes gerais para a elaborao
dos Regimentos Educacionais e delega competncias ao Secretrio Municipal de Educao
para estabelecer normas complementares;
- as diretrizes contidas na Portaria SME n 5.930, de 14/10/2013 e as orientaes contidas
no Documento de Referncia do Programa Mais Educao So Paulo disponibilizado no
site da SME em 10/10/2013.
RESOLVE:
Art. 1 - As Unidades Educacionais integrantes da Rede Municipal de Ensino de So Paulo
reelaboraro os seus Regimentos, na conformidade do disposto na Lei Federal n 9.394/96
que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, nas diretrizes emanadas pelo
Conselho Nacional de Educao e Conselho Municipal de Educao, na pertinente
legislao municipal em vigor, em especial, nas definidas nos Decretos ns 54.452, de
10/10/13, 54.453, de 10/10/13 e 54.454, de 10/10/13, bem ainda, nas demais normas
constantes do Anexo nico da presente Portaria.
Art. 2 - Integram a Rede Municipal de Ensino de So Paulo unidades educacionais de
educao infantil, de ensino fundamental, de ensino mdio e de educao profissional,
criadas e mantidas pelo poder pblico municipal, a saber:
I Centros de Educao Infantil CEIs;
II Centros Municipais de Educao Infantil CEMEIs
III Centros de Educao e Cultura Indgena CECIs;
IV Escolas Municipais de Educao Infantil EMEIs;
V Escolas Municipais de Ensino Fundamental EMEFs;
VI Escolas Municipais de Ensino Fundamental e Mdio EMEFMs;
VII Escolas Municipais de Educao Bilngue para Surdos EMEBSs;
VIII Centros Integrados de Educao de Jovens e Adultos CIEJAs;
IX Centros Municipais de Capacitao e Treinamento CMCTs;
Art. 3 - Submetero os regimentos aprovao:
233

I da Secretaria Municipal de Educao, por meio das respectivas Diretorias Regionais de


Educao as unidades educacionais de educao infantil e de ensino fundamental, criadas e
mantidas pelo Poder Pblico Municipal.
II do Conselho Municipal de Educao, por meio da Secretaria Municipal de Educao os estabelecimentos de ensino que mantm o ensino mdio ou cursos de educao
profissional tcnica de nvel mdio, bem como as que possuem cursos ou propostas
curriculares diferenciadas, que dependem de autorizao de funcionamento especfica.
1 - Os novos Regimentos Educacionais a serem elaborados pelas Unidades Educacionais
da Rede Municipal de Ensino tero vigncia a partir do ano letivo de 2014, aps aprovao
pelo rgo regional competente, nos termos do disposto no 1 do artigo 3 do Decreto n
54.454, de 10/10/13.
2 - Quaisquer alteraes ou adendos ao Regimento Educacional, pretendidos pela
Unidade Educacional, sero submetidos aprovao do rgo competente, conforme o
caso, e vigoraro a partir do ano letivo seguinte ao de sua aprovao, exceto no ano de sua
implantao, que poder ser adequado para vigncia no prprio ano.
Art. 4 - Na reelaborao de seus Regimentos, as Unidades Educacionais devero observar
a organizao constante do Anexo nico, parte integrante desta Portaria, em especial, no
que se refere s Normas de Convvio - Captulo VII Ttulo III e demais normas
estabelecidas.
1 Reelaboraro seus Regimentos Educacionais segundo normatizaes prprias:
a) os Centros de Educao e Cultura Indgena CECIs;
b) os Centros Educacionais Unificados CEUs.
2 - As Unidades Educacionais de Educao Infantil e de Ensino Fundamental que
funcionam nos Centros Educacionais Unificados CEUs devero observar os dispositivos
constantes desta Portaria, acrescido das peculiaridades que lhe so prprias.
Art. 5 - Casos omissos sero resolvidos pelas Diretorias Regionais de Educao, ouvida,
se necessrio, a Secretaria Municipal de Educao.
Art. 6 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.
ANEXO NICO DA PORTARIA SME N 5.941, DE 15 DE OUTUBRO DE 2013.
NDICE
O Regimento Educacional das Unidades Educacionais da Rede Municipal de Ensino
constitudo dos seguintes Ttulos, Captulos, Sees e Subsees;
TTULO I - DA CARACTERIZAO, DA NATUREZA, DOS FINS E DOS
OBJETIVOS
Captulo I - Da Criao e Identificao
Capitulo II - Da Natureza e dos Fins
Captulo III - Da Organizao das Etapas e Modalidade e da Durao do Ensino
Capitulo IV - Dos Objetivos
TTULO II - DA GESTO ESCOLAR
Captulo I - Da Caracterizao
Captulo II - Da Equipe Escolar
Captulo III - Do Conselho de Escola/CEI/CIEJA e da sua Natureza
Seo I - Da Constituio e das Atribuies
Seo II - Do Funcionamento
Captulo IV - Das Instituies Auxiliares
234

Seo I - Da Associao de Pais e Mestres - APM


Seo II - Da Organizao Estudantil
TTULO III - DA ORGANIZAO DO PROCESSO EDUCATIVO
Captulo I - Do Currculo
Capitulo II- Do Projeto Pedaggico
Captulo III - Da Organizao Curricular
Seo I - Da Educao Infantil
Seo II - Do Ensino Fundamental
Seo III - Da Educao de Jovens e Adultos
Seo IV - Do Ensino Mdio
Captulo IV - Do Processo de Avaliao
Seo I - Dos Princpios
Seo II - Da Avaliao Institucional
Seo III - Da Avaliao do de Aprendizagem e Desenvolvimento
Seo IV - Da Produo de Relatrios na Educao Infantil
Seo V - Da Escala de Avaliao no Ensino Fundamental, na Educao de Jovens e
Adultos e no Ensino Mdio
Captulo V - Das Reunies Pedaggicas e Dos Conselhos de Classe
Captulo VI - Das Aes de Apoio ao Processo Educativo
Captulo VII - Das Normas de Convvio
Seo I Dos Direitos dos Educandos
Seo II Dos Deveres dos Educandos e/ou de seus Pais/Responsveis
Seo III Das proibies aos Educandos
Seo IV Dos Deveres da Equipe Escolar
Seo V Da Participao dos Pais ou Responsveis
Seo VI Das Medidas Disciplinares
Seo VII Dos Instrumentos de Gesto
TITULO IV - DO REGIME ESCOLAR
Capitulo I - Do Calendrio de Atividades
Captulo II - Da Matrcula
Capitulo III - Da Classificao e Reclassificao
Captulo IV Da Recuperao das Aprendizagens
Captulo V- Da Apurao da Assiduidade
Captulo VI - Da Compensao de Ausncias
Captulo VII - Da Promoo
Capitulo VIII - Dos Certificados
TTULO V - DAS DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS
REGIMENTO EDUCACIONAL DAS UNIDADES DA REDE MUNICIPAL DE
ENSINO
TTULO I
DA CARACTERIZAO, DA NATUREZA, DOS FINS E DOS OBJETIVOS
Captulo I
Da Criao e Identificao
Art. 1- As Unidades Educacionais que compem a Rede Municipal de Ensino de So
Paulo devero estabelecer suas normas regimentais iniciando pela indicao de sua
identificao, contendo os seguintes itens:
I Denominao;
II Tipo de Atendimento;
III Patrono ou equivalente atribudo Unidade Educacional;
IV Endereo da Escola;
235

V Ato de Criao;
VI Ato de Autorizao de Funcionamento.
Captulo II
Da Natureza e dos Fins
Art. 2 - A Educao pblica municipal gratuita, laica, direito da populao e dever do
poder pblico e estar a servio das necessidades e caractersticas de desenvolvimento e
aprendizagem dos educandos, isenta de quaisquer formas de preconceitos e discriminaes
de sexo, raa, cor, situao scioeconmica, credo religioso e poltico, dentre outras.
Art. 3 - As Unidades Educacionais municipais tm por finalidade promover a Educao
Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Mdio s crianas, jovens e adultos
fundamentada nos princpios voltados construo do conhecimento, indispensvel ao
exerccio ativo e crtico da cidadania, na vida social, cultural, poltica e profissional.
Captulo III
Da Organizao das Etapas e Modalidades e da Durao do Ensino
Art. 4 - As Unidades Educacionais Municipais, no mbito de sua atuao, mantero
diferentes etapas e modalidades de ensino, na seguinte conformidade:
I A Educao Infantil, primeira etapa da Educao Bsica, ser oferecida nos CEIs, nos
CEMEIs e nas EMEIs e atender crianas de zero a 5 (cinco) anos de idade, na
conformidade com o disposto no artigo 34, constante do Anexo nico desta Portaria e
organizar-se- em perodos anuais com, no mnimo, 200 (duzentos) dias letivos e 800
(oitocentas) horas de efetivo trabalho escolar.
II O Ensino Fundamental, segunda etapa da educao bsica, ter durao de 9(nove)
anos e organizar-se- anualmente, com mnimo de 200 (duzentos) dias e 800 (oitocentas)
horas de efetivo trabalho escolar, e destinado s crianas e jovens a partir dos 6 (seis)
anos de idade completos ou a completar na forma a ser estabelecida em Portaria especfica,
estruturado em 3 (trs) ciclos de aprendizagem e desenvolvimento, na conformidade do
disposto no artigo 35 deste Anexo.
III - O Ensino Mdio, terceira etapa da Educao Bsica, ser ofertado nas EMEFMs,
sendo organizado em 3 (trs) sries anuais com durao mnima de 200 (duzentos) dias e
800 (oitocentas) horas de efetivo trabalho escolar cada uma, na conformidade do artigo 37
deste Anexo.
IV - As EMEFs podero manter classes de Educao de Jovens e Adultos EJA,
preferencialmente no perodo noturno, destinadas ao atendimento de jovens e adultos que
no tiveram acesso ao Ensino Fundamental em idade prpria.
IV.1 A Educao de Jovens e Adultos EJA constitui-se modalidade de ensino com
durao de 8(oito) semestres, e organizar-se- semestralmente, com o mnimo de 100
(cem) dias e 400 (quatrocentas) horas de efetivo trabalho escolar, estruturado em 4 (quatro)
Etapas na conformidade do disposto no artigo 36 deste Anexo.
IV.2 - Alm da oferta da Educao de Jovens e Adultos nas Escolas Municipais de Ensino
Fundamental EMEFs na forma descrita no inciso anterior, podero ser organizados
cursos oferecidos a forma modular nos termos do contido no Parecer CME n 234/12.
IV.3 - A modalidade poder, ainda, ser oferecida nos Centros Integrados de Educao de
Jovens e Adultos CIEJAS, com organizao especfica na conformidade do estabelecido
em normatizao prpria.
V. A Educao Especial constitui-se modalidade de ensino destinada aos educandos com
deficincias, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotao
sendo ofertada nas Unidades Educacionais da Rede Municipal de Ensino, respeitado o
princpio da incluso, nas salas comuns, nas Salas de Apoio e Acompanhamento
Incluso- SAAIs, nas Instituies de Educao Especial Conveniadas com a SME, nas
Escolas Municipais de Educao Bilngue para Surdos EMEBSs e nas Unidades-Polo de
236

Educao Bilngue para educandos surdos ou ouvintes, com atendimento especfico que
assegure e respeite o desenvolvimento e o ritmo de aprendizagem desses educandos.
Captulo IV
Dos Objetivos
Art. 5 - A Educao Pblica nas Escolas da Rede Municipal de So Paulo tem por
objetivo a formao da conscincia social, crtica, solidria e democrtica, na qual o
educando v gradativamente se percebendo como agente do processo de construo do
conhecimento e de transformao das relaes entre os homens em sociedade, por meio da
ampliao e recriao de suas experincias, da sua articulao com o saber organizado e da
relao da teoria com a prtica, respeitadas as especificidades das seguintes etapas ou
modalidades de ensino:
I - Educao Infantil assegurar s crianas de zero a 5(cinco) anos de idade o seu
desenvolvimento integral em seus aspectos fsico, afetivo, intelectual, lingustico e social,
complementando a ao da famlia e da comunidade, o acesso a processos de construo
de conhecimento e a aprendizagem de diferentes linguagens, bem ainda, o direito
proteo, sade, liberdade, dignidade, brincadeira, convivncia, integrao com outras
crianas e ao respeito.
II - Ensino Fundamental Regular assegurar aos educandos o desenvolvimento da
capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e
do clculo, priorizando a alfabetizao nos trs primeiros anos de escolaridade, visando
compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da economia, da tecnologia,
das artes, da cultura e dos valores em que se fundamenta a sociedade; o desenvolvimento
da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e
habilidades e a formao de atitudes e valores; o fortalecimento dos vnculos de famlia,
dos laos de solidariedade humana e de respeito recproco em que se assenta a vida social.
III Ensino Fundamental da Educao de Jovens e Adultos - EJA assegurar
oportunidades educacionais apropriadas queles que se encontram na faixa etria superior
considerada prpria para a concluso do Ensino Fundamental, consideradas suas
caractersticas, seus interesses, condies de vida e de trabalho, permitindo percursos
individualizados e contedos significativos, valorizada a realizao de atividades e
vivncias socializadoras, culturais, recreativas e esportivas, geradoras de enriquecimento
do percurso formativo dos educandos e desenvolvida a agregao de competncias para o
mundo do trabalho.
IV - Ensino Mdio assegurar aos educandos a consolidao e aprofundamento dos
conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de
estudos, a preparao bsica para a cidadania e o mundo do trabalho, tomado este como
princpio educativo, para continuar aprendendo, alm de possibilitar o seu
desenvolvimento como pessoa humana e do pensamento crtico, sua autonomia intelectual,
incluindo a formao tica e esttica e a compreenso dos fundamentos cientficos e
tecnolgicos presentes na sociedade contempornea.
TTULO II
DA GESTO ESCOLAR
Captulo I
Da Caracterizao
Art. 6 - A Gesto Escolar deve ser entendida como um processo democrtico de
fortalecimento da autonomia das Unidades Educacionais que compreender as fases de
planejamento, tomada de deciso, acompanhamento, execuo e avaliao do trabalho
educativo, observada a legislao em vigor e as diretrizes que compem a Poltica
Educacional da Secretaria Municipal de Educao.

237

Art. 7 - A Gesto Escolar, respeitadas as especificidades de cada cargo, dever privilegiar


a participao de todos os segmentos da Unidade, sendo o Conselho de Escola/CEI/CIEJA
a instncia de elaborao, deliberao, acompanhamento e avaliao do planejamento e do
funcionamento da Unidade Educacional.
Captulo II
Da Equipe Escolar
Art. 8 - A Equipe Escolar das Unidades Educacionais da Rede Municipal de Ensino ser
constituda na conformidade do disposto no Anexo nico do Decreto n 54.453, de
10/10/13.
Captulo III
Do Conselho de Escola/CEI/CIEJA e da sua Natureza
Art. 9 - O Conselho de Escola/CEI/CIEJA um colegiado de natureza consultiva e
deliberativa, constitudo pelo Diretor de Escola, membro nato, representantes eleitos das
categorias de servidores em exerccio nas Unidades Educacionais, dos pais e dos
educandos nos termos da legislao em vigor, as diretrizes e metas da poltica educacional
e demais diretrizes contidas nesta Portaria.
Pargrafo nico - A atuao e representao de qualquer dos integrantes do Conselho de
Escola/CEI/CIEJA visar ao interesse maior dos educandos, inspiradas nas finalidades e
objetivos da educao pblica da Cidade de So Paulo.
Art. 10 - A ao do Conselho de Escola/CEI/CIEJA estar articulada com a ao dos
profissionais da Unidade Educacional, preservada a especificidade de cada rea de atuao.
Art. 11 - A autonomia do Conselho de Escola/CEI/CIEJA se exercer nos limites da
legislao em vigor, no compromisso com a democratizao da gesto escolar e nas
oportunidades de acesso e permanncia na escola pblica de todos que a ela tm direito.
Seo I
Da Constituio e das Atribuies
Art. 12 - A constituio e representatividade do Conselho de Escola/CEI/CIEJA, parte
integrante do Regimento Educacional, ser estabelecida em funo dos critrios
conjugados entre a etapa e a modalidade de ensino, o nmero de classes/agrupamentos da
Unidade Educacional e a proporcionalidade entre os membros dos diferentes segmentos da
comunidade escolar, na forma definida em legislao especfica.
Art. 13 - Os membros dos diferentes segmentos elegero seus representantes junto ao
Conselho, titulares e suplentes.
Art. 14. Os membros eleitos, dentre os Profissionais da Educao, devero
obrigatoriamente encontrar-se em exerccio na Unidade Educacional.
Art. 15 - O mandato dos membros eleitos do Conselho ser anual, observado o perodo de
30 (trinta) dias aps o incio do ano letivo, sendo permitida a reeleio.
Art. 16 - As atribuies do Conselho de Escola/CEI/CIEJA definem-se em funo das
condies reais das escolas da Rede Pblica Municipal, da organizao do prprio
Conselho de Escola/ CEI/CIEJA e das competncias dos profissionais em exerccio na
Unidade Educacional.
Art. 17 So atribuies do Conselho de Escola/CEI/CIEJA:
I - discutir e adequar, no mbito da unidade educacional, as diretrizes da poltica
educacional estabelecida pela Secretaria Municipal de Educao e complement-las
naquilo que as especificidades locais exigirem;
II - definir as diretrizes, prioridades e metas de ao da escola para cada perodo letivo, que
devero orientar a elaborao do Projeto Poltico- Pedaggico;
III - elaborar e aprovar o Projeto Poltico-Pedaggico e acompanhar a sua execuo;
IV - participar da avaliao institucional da escola face s diretrizes, prioridades e metas
estabelecidas;
238

V - decidir quanto organizao e o funcionamento da escola, o atendimento demanda e


demais aspectos pertinentes, de acordo com as orientaes fixadas pela Secretaria
Municipal de Educao, particularmente:
a) deliberar sobre o atendimento e acomodao da demanda, turnos de funcionamento,
distribuio de sries e classes por turnos, utilizao do espao fsico, considerando a
demanda e a qualidade de ensino;
b) garantir a ocupao ou cesso do prdio escolar, inclusive para outras atividades alm
das de ensino, fixando critrios para o uso e preservao de suas instalaes, a serem
registrados no Projeto Poltico-Pedaggico;
VI - indicar ao Secretrio Municipal de Educao, aps processo de escolha, mediante
critrios estabelecidos em regulamento, os nomes dos Profissionais de Educao para,
ocupar, transitoriamente ou em substituio, cargos da Classe dos Gestores Educacionais
da Carreira do Magistrio Municipal, nos termos da Portaria especfica;
VII - analisar, aprovar e acompanhar projetos pedaggicos propostos pela equipe escolar
ou pela comunidade escolar, para serem desenvolvidos na escola;
VIII - arbitrar impasses de natureza administrativa e pedaggica, esgotadas as
possibilidades de soluo pela Equipe Escolar;
IX - propor alternativas para soluo de problemas de natureza pedaggica e
administrativa, tanto aqueles detectados pelo prprio Conselho, como os que forem a ele
encaminhados;
X - discutir e arbitrar critrios e procedimentos de avaliao relativos ao processo
educativo e a atuao dos diferentes segmentos da comunidade escolar;
XI - decidir procedimentos relativos integrao com as Instituies Auxiliares da escola,
quando houver, e com outras Secretarias Municipais;
XII - traar normas disciplinares para o funcionamento da escola, dentro dos parmetros da
legislao em vigor;
XIII - decidir sobre a aplicao de sanes nos termos previstos nesta Portaria.
XIV- decidir procedimentos relativos priorizao de aplicao de verbas;
XV - eleger profissionais para ocupao de outras funes docentes;
XVI - realizar referendo anual dos professores referidos no inciso anterior bem como o
Professor de Bandas e Fanfarras, de acordo com os critrios estabelecidos nas respectivas
Portarias;
XVII - destituir, ou propor a destituio, conforme o caso, dos profissionais referidos nos
incisos VI e XV deste artigo, com um qurum mnimo de metade dos seus membros e por
maioria simples, nos termos da pertinente legislao.
Seo II
Do Funcionamento
Art. 18 - O Conselho de Escola/CEI/CIEJA um centro permanente de debate, de
articulao entre os vrios segmentos da escola, tendo em vista o atendimento das
necessidades comuns e a soluo dos conflitos que possam interferir no funcionamento da
Unidade Educacional e nas ocorrncias de carter administrativo e/ou pedaggico.
Art. 19 - A critrio do prprio Conselho de Escola/CEI/CIEJA, e a fim de imprimir maior
celeridade ao seu funcionamento, podero ser constitudos grupos ou comisses de
trabalho, especficos.
Art. 20 - As reunies do Conselho de Escola/CEI/CIEJA podero ser ordinrias e
extraordinrias, na forma a ser definida em regulamento.
Art. 21 - Uma vez constitudo, o Conselho de Escola/CEI/ CIEJA poder definir normas
regimentais complementares que assegurem o seu funcionamento, tais como:
a) eleio do Presidente e do Vice-Presidente;
b) processo eletivo dos representantes, titulares e suplentes;
239

c) elaborao do regimento interno;


d) organizao dos registros das reunies;
e) avaliao do funcionamento do Conselho de Escola/
CEI/CIEJA.
Captulo IV
Das Instituies Auxiliares
Art. 22 - A Escola dever proporcionar condies de organizao e funcionamento de
Instituies Auxiliares, a serem regidas por Estatuto ou regulamentos prprios, definidos e
aprovados por seus membros, de acordo com a legislao em vigor e diretrizes da SME.
Art. 23 - As Instituies Auxiliares tero como objetivos prioritrios o aprimoramento do
processo de construo da autonomia pedaggica, administrativa e financeira da Unidade
Educacional.
Seo I
Da Associao de Pais e Mestres - APM
Art. 24 - A Associao de Pais e Mestres, instituio auxiliar de carter privado,
supervisionada e fiscalizada por rgos competentes, tem por finalidade:
I - promover a integrao entre todos os segmentos da unidade em busca da melhoria da
qualidade de ensino;
II - articular a participao de pais, professores e educandos nas aes de natureza
educativa, cultural, comunitria, artstica, assistencial, recreativa, desportiva, cientfica e
outras;
III - estabelecer parcerias e gerir recursos advindos da prpria comunidade, de rgos
governamentais de diferentes esferas e entidades civis, de acordo com Projeto PoliticoPedaggico e pertinente legislao em vigor.
Seo II
Da Organizao Estudantil
Art. 25 - Os educandos, do Ensino Fundamental ou Mdio tero assegurado o direito de
organizar-se livremente em Associaes, Entidades e Agremiaes Estudantis, devendo a
Equipe Gestora garantir o espao e as condies para esta organizao.
Pargrafo nico Caber aos educandos a elaborao de regulamentos prprios, que
importem em sua finalidade e organizao, deliberados pelo Conselho de Escola.
TTULO III
DA ORGANIZAO DO PROCESSO EDUCATIVO
Captulo I
Do Currculo
Art 26 - O currculo o conjunto de experincias, atividades e interaes vivenciadas na
Unidade Educacional, com vistas a promover o acesso aos conhecimentos histricos,
sociais e culturalmente construdos, bem como aos valores fundamentais
para o exerccio da cidadania.
Art. 27 - As Matrizes Curriculares sero fixadas pela Secretaria Municipal de Educao
segundo as normas estabelecidas pela legislao vigente. Pargrafo nico - Caber
Unidade Educacional organizar seu currculo estabelecendo a articulao entre a
especificidade de cada unidade e as diretrizes da Secretaria Municipal de Educao, com
vistas ao atendimento dos direitos e objetivos de aprendizagem dos educandos.
Captulo II
Do Projeto Poltico-Pedaggico
Art. 28 - O Projeto Poltico-Pedaggico indica o conjunto de decises definido pela
comunidade educativa, consolidado em um plano orientador que expressa o compromisso
com o alcance das metas de aprendizagem e desenvolvimento para cada agrupamento na

240

Educao Infantil, ano do ciclo no Ensino Fundamental, srie no Ensino Mdio e etapas da
Educao de Jovens e Adultos.
Art. 29 - A Unidade Educacional elaborar e/ou redimensionar seu Projeto PolticoPedaggico anualmente, a partir da anlise dos resultados de desenvolvimento e
aprendizagem e desenvolvimento dos educandos e da avaliao das aes planejadas para
o alcance das metas.
Art. 30 - O Projeto Poltico-Pedaggico deve conter:
I Estudo diagnstico da comunidade e do espao onde est inserida a Unidade
Educacional:
a) o perfil scio-cultural das crianas, jovens e adultos matriculados na Unidade
Educacional e das respectivas famlias e a sua correspondncia com os Indicadores de
desenvolvimento da regio onde est inserida;
b) o perfil scio-cultural da equipe de profissionais da Unidade Educacional e a indicao
de como potencializar os saberes da equipe para a melhoria das condies de atendimento
comunidade escolar;
c) mapeamento dos equipamentos de sade, esporte, lazer e cultura da regio e a indicao
da articulao das aes dos mesmos com a Unidade Educacional.
II Proposta Curricular:
a- sntese das anlises do aproveitamento e desenvolvimento das aprendizagens dos
educandos de acordo com as avaliaes internas e externas;
b- metas de aprendizagem e desenvolvimento dos educandos a partir da relao
estabelecida com as metas para o Sistema Municipal de Educao e Indicador de
Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB);
c- prioridades e objetivos educacionais que atendam as necessidades de aprendizagem e
desenvolvimento dos educandos e as levantadas no estudo diagnstico da comunidade;
d- normas de convvio da Unidade Educacional;
e- estabelecimento de articulaes locais com os equipamentos sociais visando a garantia
do direito de aprendizagem e desenvolvimento dos educandos;
f- estratgias de atendimento aos educandos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento a altas habilidades / superdotao;
g- plano de gesto e organizao, indicando as aes que garantiro as condies para o
atendimento de qualidade comunidade escolar;
h- plano de implementao da Proposta Curricular;
i- projetos de ao para as atividades curriculares desenvolvidas no contraturno escolar.
Art. 31 - Caber Unidade Educacional definir a sistemtica de acompanhamento, registro
e avaliao dos resultados obtidos no desenvolvimento do Projeto Poltico-Pedaggico
visando ao progressivo alcance das metas propostas, assegurando- se, necessariamente, a
sntese bimestral expressa em notas/conceitos, conforme o caso, a serem registrados e
divulgados aos educandos e seus responsveis por meio de boletins impressos e/ou
eletrnicos.
Art. 32 - Ao Conselho de Escola/CEI/CIEJA caber participar da elaborao, aprovao,
acompanhamento e avaliao do Projeto Poltico-Pedaggico da Unidade Educacional
mediante diretrizes definidas no Calendrio de Atividades elaborado a partir de Portaria
especfica.
Captulo III
Da Organizao Curricular
Art. 33 - A organizao curricular na etapa da Educao Infantil far-se- de acordo com a
idade das crianas e, no Ensino Fundamental, em ciclos que possibilitaro a oferta de
condies diferenciadas de tempo e experincias de aprendizagem aos educandos, sendo de

241

responsabilidade das Equipes Gestora e Docente o planejamento dessa organizao, ouvido


o Conselho de Escola, respeitadas as diretrizes da Secretaria Municipal de Educao.
Seo I
Da Educao Infantil
Art. 34 - A organizao curricular na Educao Infantil dar-se- na seguinte conformidade:
I - Berrio I atendimento s crianas de at 1 ano;
II - Berrio II atendimento s crianas de 1 a 2 anos;
III - Mini grupo I - atendimento s crianas de 2 a 3 anos;
IV - Mini grupo II - atendimento s crianas de 3 a 4 anos;
V - Infantil I - atendimento s crianas de 4 a 5 anos;
VI - Infantil II - atendimento s crianas de 5 a 6 anos, observadas as datas estabelecidas
para o acesso ao ensino fundamental.
1 - Na etapa da Educao Infantil as Unidades Educacionais devero redimensionar a
sua prtica pedaggica assegurando o atendimento criana com base na pedagogia da
infncia, que busque articular suas experincias e seus saberes com os conhecimentos que
fazem parte do patrimnio cultural, artstico, ambiental, cientfico e tecnolgico de modo a
promover o seu desenvolvimento integral.
2 - Alm da organizao prevista no caput podero ser estabelecidas outras formas de
agrupamento conforme normatizaes especficas da Secretaria Municipal de Educao.
Seo II
Do Ensino Fundamental
Art 35 - O Ensino Fundamental, com durao de 9 (nove) anos, contar com a seguinte
organizao:
I - Ciclo de Alfabetizao: composto pelos 1, 2 e 3 anos iniciais do Ensino Fundamental,
com a finalidade de promover o sistema de escrita e de resoluo de problemas
matemticos por meio de atividades ldicas integradas ao trabalho de letramento e
desenvolvimento das reas de conhecimento, assegurando que, ao final do Ciclo, todas as
crianas estejam alfabetizadas.
II - Ciclo Interdisciplinar: composto pelos 4, 5 e 6 anos do Ensino Fundamental com a
finalidade de aproximar os diferentes ciclos por meio da interdisciplinaridade e permitir
uma passagem gradativa de uma para outra fase de desenvolvimento, bem como consolidar
o processo de alfabetizao/ letramento e de resoluo de problemas matemticos com
autonomia para a leitura e a escrita, interagindo com diferentes gneros textuais e literrios
e comunicando-se com fluncia e com raciocnio lgico.
III - Ciclo Autoral: composto pelos 7, 8 e 9 anos do Ensino Fundamental, com a
finalidade de promover a construo de projetos curriculares comprometidos com a
interveno social e concretizado por meio de Trabalho Colaborativo de Autoria TCA,
com nfase ao desenvolvimento da construo do conhecimento, considerando o domnio
das diferentes linguagens, a busca da resoluo de problemas, a anlise crtica e a
estimulao dos educandos autoria.
1 A educao de educandos surdos em Unidades Educacionais da Rede Municipal de
Ensino deve reconhecer o direito dos surdos a uma educao bilngue que respeite sua
identidade e cultura, na qual a LIBRAS a primeira Lngua e, portanto, lngua de instruo
e, a Lngua Portuguesa, a segunda, sendo objeto de ensino da escola, na modalidade
escrita.
2 Compor o currculo do Ciclo Autoral a elaborao de Trabalho Colaborativo de
Autoria - TCA, de carter interdisciplinar e de interveno social, na forma a ser orientada
por cada Unidade Educacional.
Seo III
Da Educao de Jovens e Adultos
242

Art. 36 - A Educao de Jovens e Adultos na forma regular ser organizada em Etapas na


periodicidade semestral, conforme segue:
I Etapa de Alfabetizao durao de dois semestres objetiva a alfabetizao e o
letramento como forma de expresso, interpretao e participao social, no exerccio da
cidadania plena, ampliando a leitura de mundo do jovem e do adulto e favorecendo sua
formao integral, por meio da aquisio de conhecimentos, valores e habilidades para as
mltiplas linguagens, a leitura, escrita e a oralidade, possibilitando que se articulem entre si
e com todos os componentes curriculares, bem como, auxiliem na soluo de problemas
matemticos.
II Etapa Bsica durao de dois semestres as aprendizagens relacionadas Lngua
Portuguesa, Msica, Expresso Corporal e demais linguagens, assim como o
aprendizado da Matemtica, das Cincias, da Histria e da Geografia devem ser
desenvolvidos de forma articulada, tendo em vista a complexidade e a necessria
continuidade do processo de alfabetizao.
III Etapa Complementar durao de dois semestres representa o momento da ao
educativa para jovens e adultos com nfase na ampliao das habilidades, conhecimentos e
valores que permitam um processo mais efetivo de participao na vida social.
IV - Etapa Final durao de dois semestres objetiva enfatizar a capacidade dos jovens e
dos adultos em intervir em seu processo de aprendizagem e em sua prpria realidade,
visando melhoria da qualidade de vida e ampliao de sua participao na sociedade.
1 A EJA poder, ainda, organizar-se na forma Modular com periodicidade anual,
segundo organizao prpria.
2 - Os Centros Integrados de Educao de Jovens e Adultos CIEJAs, devero
organizar-se segundo normatizaes especficas.
Seo IV
Do Ensino Mdio
Art. 37 - O Ensino Mdio, etapa final da Educao Bsica, ser organizado em sries
anuais, e ter durao de 3 (trs) anos, e ter como finalidade a consolidao da formao
bsica do cidado, capacitando-o ao exerccio da cidadania e ao desenvolvimento de
habilidades bsicas para o mundo do trabalho.
Captulo IV
Do Processo de Avaliao
Seo I
Dos Princpios
Art. 38 - A avaliao tem como princpio o aperfeioamento da ao educativa e da gesto
escolar, com vistas ao atendimento das condies necessrias para a aprendizagem e
desenvolvimento dos educandos.
Pargrafo nico: A avaliao abranger as dimenses institucional, externa e interna e, na
Unidade Educacional, assumir um carter formativo e compor o processo de
aprendizagem e desenvolvimento como fator integrador entre as famlias e o processo
educacional.
Art. 39 - A avaliao, como parte do processo de ensino e aprendizagem, contribuir para
tornar o educando e seus responsveis conscientes de seus avanos e de suas necessidades,
tendo como finalidade principal a tomada de deciso do professor, para redimensionar as
aes na direo do alcance dos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento,
observadas as devidas especificidades.
Seo II
Da Avaliao Institucional

243

Art. 40 - Anualmente, a comunidade educacional avaliar e sistematizar os impactos das


aes pedaggicas e administrativas planejadas para o ano letivo e a sua relao com o
alcance das metas para melhoria da qualidade de ensino e de aprendizagem.
Art. 41 - Os resultados obtidos na Avaliao Institucional orientaro o replanejamento das
aes e os ajustes do Projeto Poltico-Pedaggico e indicaro as necessidades e demandas
para as diferentes instncias de gesto da Secretaria Municipal de Educao.
Seo III
Da Avaliao do Processo de Aprendizagem e Desenvolvimento
Art. 42 - A avaliao, parte integrante do processo de aprendizagem e desenvolvimento
dever constituir-se em instrumento de orientao para a equipe docente, discente e para os
pais/responsveis na percepo dos avanos dos educandos.
1 - A avaliao na Educao Infantil dever assumir papel relevante efetivando-se por
meio da observao e da documentao pedaggica, com o objetivo de compor o registro
histrico do processo cotidiano vivido pelas crianas, sem classific-las.
2 - Para adequar-se ao disposto na Lei federal n 12.796, de 04/04/13, no que concerne a
avaliao do desenvolvimento dos educandos, as Unidades de Educao Infantil devero
observar ao contido na Orientao Normativa especfica a ser publicada pela Secretaria
Municipal de Educao.
3 - No Ensino Fundamental e no Ensino Mdio, a avaliao, como parte do processo de
aprendizagem e desenvolvimento, ter carter formativo e contribuir para tornar o
educando e seus responsveis conscientes de seus avanos e de suas necessidades, alm de
favorecer a tomada de deciso do professor, visando ao redimensionamento das aes com
vistas ao alcance dos direitos e objetivos de aprendizagem.
4 - Os indicadores apresentados pelas avaliaes externas podero ser considerados na
reorientao do processo de aprendizagem e desenvolvimento.
Art. 43 - So objetivos da Avaliao:
I - diagnosticar as situaes de desenvolvimento e aprendizagem dos educandos para
estabelecer os objetivos que nortearo o planejamento da ao pedaggica;
II - verificar os avanos, dificuldades e necessidades dos educandos no processo de
apropriao, construo e recriao do conhecimento, para o alcance dos objetivos de
aprendizagem;
III - fornecer aos professores e equipe gestora elementos para reflexo sobre a gesto da
aula, visando ao seu redimensionamento, considerando:
a) os critrios para seleo e organizao dos contedos;
b) as estratgias para o desenvolvimento da ao educativa;
c) a relao estabelecida entre educandos e professores, para a criao de vnculos que
favoream a aprendizagem;
d) a organizao do espao, a gesto do tempo e formao dos agrupamentos para a
realizao das atividades;
e) a potencializao do uso dos recursos didticos da Unidade Educacional;
f) a elaborao e utilizao de instrumentos de avaliao que permitam acompanhar o
desenvolvimento de aprendizagens dos educandos, considerando suas especificidades;
IV - facilitar ao educandos, aos pais ou responsveis a participao e o envolvimento no
processo de aprendizagem e desenvolvimento;
V - orientar a tomada de deciso quanto promoo dos educandos, quando for o caso.
Pargrafo nico - Para os educandos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidade/superdotao a avaliao ser contnua e gradativa,
considerando os diversos tempos e estilos de aprendizagem, sendo garantida a estes
educandos a acessibilidade ao currculo e efetiva participao no processo avaliativo.

244

Art. 44 - O educando ser avaliado no decorrer do ano letivo e os resultados do


aproveitamento e a apurao da assiduidade sero sintetizados na periodicidade bimestral,
observadas as etapas de ensino:
I No Ensino Fundamental e Ensino Mdio o educando ser avaliado individual e
coletivamente e os resultados do processo educativo sero expressos por meio de conceitos
no Ciclo de Alfabetizao e Notas nos Ciclos Intermedirio e Autoral que expressem o
aproveitamento escolar, com variao de zero a 10 (dez), fracionado em nmeros inteiros e
meios, comentadas, analisadas e com anotaes que incentivem a continuidade dos estudos
e/ou apontem a necessidade de novas estratgias de ensino e aprendizagem, bem como de
apoio pedaggico complementar.
Pargrafo nico - A atribuio de Conceitos no Ciclo de Alfabetizao do Ensino
Fundamental dever ser expressa na seguinte conformidade:
I P: o educando evidencia, de modo plenamente satisfatrio, os avanos necessrios
continuidade do processo de ensino e de aprendizagem;
II S: o educando evidencia, de modo satisfatrio, os avanos necessrios continuidade
do processo de ensino em de aprendizagem;
III NS: o educando evidencia, de modo no satisfatrio, os avanos necessrios
continuidade do processo de ensino e de aprendizagem.
Art. 45 - Os Conceitos/Notas sero atribudas aos educandos, na periodicidade bimestral,
mediante anlise do processo educacional, considerado o alcance progressivo dos objetivos
de aprendizagem e desenvolvimento propostos para cada bimestre.
Seo IV
Da Produo dos Instrumentos de Avaliao na Educao Infantil
Art. 46 Os instrumentos utilizados na avaliao da Educao Infantil assumem diferentes
formas de registro: relatrios descritivos, portfolios individuais e do grupo, fotos,
filmagens, as prprias produes das crianas (desenhos, esculturas, maquetes, dentre
outras).
Seo V
Da Escala de Avaliao no Ensino Fundamental e no Ensino Mdio
Art. 47 - Para o Ensino Fundamental Ciclos Interdisciplinar e Autoral e no Ensino
Mdio, os resultados da aprendizagem sero expressos em notas de zero a 10 na forma
estabelecida nos artigos 44 e 45 deste Anexo.
1 - Caber Equipe Docente, em conjunto com a Equipe Gestora, estabelecer critrios
para a atribuio das Notas de Aproveitamento Escolar, consideradas as diretrizes
curriculares estabelecidas pela Unidade Educacional, em conformidade com os direitos e
objetivos de aprendizagem para cada ciclo/ano/ srie/etapas, conforme o caso.
2 - Os critrios referidos no caput deste artigo devero ser de conhecimento prvio dos
educandos e dos pais/responsveis.
3 - Alm dos indicadores internos, os resultados obtidos nas avaliaes externas podero
ser considerados na anlise do aproveitamento do educando e na proposio das
intervenes pedaggicas no seu processo de aprendizagem e desenvolvimento.
4 - Os resultados das avaliaes devero ser sistematicamente analisados com os
educandos.
Art. 48 - No Ciclo de Alfabetizao do Ensino Fundamental e nas Etapas de Alfabetizao
e Bsica da EJA, a avaliao dever contemplar a anlise progressiva da conquista do
sistema alfabtico pelo educando, bem como aquelas referentes ao conhecimento
matemtico e alcance dos direitos e objetivos de aprendizagem propostos para cada
bimestre/semestre/ano.
Art. 49 - Para os anos dos Ciclos Interdisciplinar e Autoral do Ensino Fundamental regular,
para as Etapas Complementar e Final da EJA e nas sries do Ensino Mdio a avaliao
245

dever contemplar os avanos processuais de cada educando, suas contribuies para


aprendizagem do grupo, adotadas como referncia aos direitos e objetivos de
aprendizagem propostos para cada bimestre/semestre/ano.
Captulo V
Das Reunies Pedaggicas e Dos Conselhos de Classe
Art. 50 - As Reunies Pedaggicas, sob coordenao da Equipe Gestora, e envolvendo a
comunidade educacional, so momentos destinados anlise do processo educativo,
visando ao aperfeioamento do Projeto Poltico-Pedaggico e da ao didtica e
pedaggica da Unidade Educacional.
Art. 51 - As Reunies Pedaggicas sero planejadas e coordenadas pela Equipe Gestora e
planejadas de acordo com as diretrizes contidas no Calendrio de Atividades estabelecido
pela Secretaria Municipal de Educao.
Pargrafo nico As Reunies Pedaggicas tero as seguintes finalidades:
I - Planejamento, acompanhamento e avaliao do trabalho didtico e pedaggico da
Unidade Educacional;
II - Formao continuada dos professores e demais profissionais da Unidade Educacional;
III - Articulao dos diferentes programas/projetos na garantia da educao integral ou
ampliao de tempos e oportunidades educativas.
Art. 52 As Reunies de Conselho de Classe so momentos de tomada de deciso coletiva
quanto ao processo contnuo de avaliao, recuperao, compensao de ausncias e
promoo dos educandos, quando for o caso, de acordo com o Projeto Poltico-Pedaggico
e os princpios estabelecidos nas diretrizes do Regimento Educacional.
Pargrafo nico As Reunies de que trata este artigo sero devidas exclusivamente nas
unidades que mantm o Ensino Fundamental e o Mdio.
Art. 53 - O Conselho de Classe ser composto pela Equipe Gestora e Docente da Unidade
Educacional podendo ser ampliado de acordo com o Projeto Poltico-Pedaggico e reunirse- bimestralmente, observadas as diretrizes estabelecidas em Portaria especfica.
Captulo VI
Das Aes de Apoio Educao Integral
Art. 54 - A fim de assegurar as condies necessrias ao adequado desenvolvimento das
crianas, jovens e adultos, a Unidade Educacional dever desenvolver aes de apoio ao
processo educativo, realizadas por meio de:
a) iniciativas prprias articuladas com o Projeto Poltico-Pedaggico da Unidade
Educacional;
b) programas e projetos desenvolvidos pela Secretaria Municipal de Educao e/ou com
outras Secretarias ou rgos pblicos, definidos de acordo com as necessidades da
realidade local;
c) programas e projetos realizados em parceria com instituies no governamentais.
Art. 55 - Todas as aes de apoio ao processo educativo devero ser acompanhadas e
avaliadas sistematicamente pelos profissionais diretamente envolvidos da Unidade
Educacional.
Pargrafo nico - Compete Unidade Educacional estabelecer critrios, observadas as
normas legais vigentes, que contribuam para a constante melhoria das aes de apoio ao
processo educativo e ampliao da jornada dos educandos por meio de sua participao em
atividades organizadas pela Unidade, oferecidas pelos rgos pblicos e/ou instituies da
sociedade civil.
Art. 56 - Caber Unidade Educacional viabilizar a implantao e implementao de
Programas e Metas Educacionais estabelecidos pela Secretaria Municipal de Educao.
Captulo VII
Das Normas de Convvio
246

Art. 57 - As Normas de Convvio, discutidas e elaboradas pelo conjunto da comunidade


escolar e aprovadas pelo Conselho de Escola/CEI/CIEJA e pelo Orgo Regional
competente fundamentam-se nos direitos e deveres que devem ser observados por todos e
apoiados em princpios legais, de solidariedade, tica, diversidade cultural, autonomia e
gesto democrtica.
1 - Os direitos e deveres individuais e coletivos so aqueles previstos na Constituio da
Repblica, bem como os especificados no Estatuto da Criana e do Adolescente, na Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional, no Regimento Educacional e nas demais
legislaes e normas complementares atinentes.
2 - As Normas de Convvio na Unidade Educacional tero como finalidade aprimorar o
ensino, o bom funcionamento dos trabalhos escolares e o respeito mtuo entre os membros
da comunidade escolar para obteno dos objetivos previstos no Regimento Educacional,
visando, ainda, assegurar:
a) a proteo integral da criana e do adolescente;
b) a formao tica e moral do educando, desenvolvendo habilidades sociais, a fim de
torn-los cidados autnomos e participativos nos diversos aspectos da vida social;
c) orientar as relaes profissionais e interpessoais que ocorrem no mbito da Unidade
assegurando a interao cidad entre todos os integrantes da comunidade educacional.
Seo I
Dos Direitos dos Educandos
Art. 58 - So direitos dos educandos:
I - ser tratado com respeito, ateno e urbanidade pelas equipes gestora, docente e de apoio
educao e demais educandos;
II - ter a sua individualidade respeitada pela comunidade escolar, sem discriminao de
qualquer natureza.
III - ter acesso ao conhecimento, s atividades educativas, esportivas, sociais e culturais
oferecidas pela Unidade Educacional;
IV - receber orientao e assistncia para realizao das atividades educacionais, sendolhes garantidas as formas de acesso e utilizao coletiva dos diferentes ambientes que
compem a Unidade Educacional;
V - frequentar, alm das aulas regulares, as sesses destinadas a atividades
complementares, s aulas de recuperao paralela e de compensao de ausncias, no
decorrer do ano letivo, sendo notificado, com a devida antecedncia, nos termos da
legislao em vigor;
VI - participar da composio do Conselho de Escola/ CIEJA, da elaborao,
acompanhamento e avaliao do Projeto Poltico-Pedaggico e da definio de Normas de
Convvio, nos termos da legislao vigente;
VII - receber informaes sobre seu progresso educativo, inclusive atravs de boletins
bimestrais, bem como participar de avaliaes peridicas, por meio de instrumentos
oficiais de avaliao de rendimento, sendo notificado sobre a possibilidade de recorrer em
caso de reprovao;
VIII - ter garantida a confidencialidade das informaes de carter pessoal ou acadmicas
registradas e armazenadas no sistema educacional, salvo em casos de atendimento a
requerimento de rgos oficiais competentes;
IX - receber atendimento educacional especializado quando apresentar deficincia,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotao;
X - receber atendimento e acompanhamento educacional se, por motivo de doena
necessitar ausentar-se por um perodo prolongado;
XI - manifestar-se e recorrer autoridade responsvel quando se sentir prejudicado;

247

XII - ausentar-se da Unidade Educacional, em caso de necessidade, desde que autorizado


pelo Diretor de Escola ou, na ausncia deste, por outro membro da Equipe Gestora;
XIII - ter conhecimento do Regimento Educacional no incio do ano letivo;
Seo II
Dos Deveres dos Educandos e ou de seus Pais/Responsveis
Art. 59 - So deveres dos educandos, respeitadas as especificidades de cada faixa
etria/etapa/modalidade de ensino e/ou de seus pais/responsveis:
I - zelar pelo bom nome da Unidade Educacional, com conduta adequada e com o
cumprimento dos deveres educacionais;
II - comparecer pontual e assiduamente s atividades que lhe forem afetas, empenhando-se
no sucesso de sua execuo e dos fins a que se destinam;
III - justificar suas ausncias;
IV - colaborar com a organizao da Unidade Educacional, durante as aulas ou em
qualquer outra atividade;
V - cooperar e zelar para a boa conservao de instalaes, mobilirios, equipamentos e
materiais pedaggicos, colaborando, tambm, para a conservao das boas condies de
asseio das salas de aula e demais dependncias;
VI - portar material escolar condizente com as atividades curriculares, conservando-o em
ordem;
VII - responsabilizar-se por seu processo de aprendizagem, executando todas as tarefas que
lhe forem atribudas, inclusive as lies de casa;
VIII - tratar com respeito os seus colegas e toda a comunidade educacional, dispensando
atitudes de solidariedade, predisposio ao dilogo, repdio s injustias e acolhimento
diversidade, exigindo para si o mesmo tratamento;
IX - participar ativamente da elaborao e do cumprimento das Normas de Convvio da
Unidade Educacional, aprovadas pelo Conselho de Escola/CIEJA;
X - respeitar a autoridade dos Gestores, dos Professores e demais Funcionrios da Unidade
Educacional;
XI - apresentar-se, preferencialmente uniformizado, evitando vesturio no condizente
com o ambiente escolar;
XII - manter os pais ou responsveis legais informados sobre os assuntos escolares, e
assegurar que recebam as comunicaes a eles encaminhadas pelos gestores e professores,
devolvendo-as direo em tempo hbil e com a devida cincia, sempre que for o caso;
XIII - observar as normas estabelecidas sobre entrada e sada das classes e demais
dependncias da Unidade Educacional.
Pargrafo nico dever dos educandos, pais e/ou responsveis conhecer, fazer conhecer
e cumprir as normas de convvio estabelecidas no Regimento Educacional.
Seo III
Das Proibies aos Educandos
Art. 60 - A necessidade de assegurar a qualidade de ensino, direitos e objetivos de
aprendizagem e segurana a todos os envolvidos na ao educativa, em especial, aos
educandos, pressupe a comunidade educacional elencar nestas normas de convvio o
conjunto de atitudes e comportamentos no permitidos no mbito da Unidade Educacional.
Seo IV
Dos Deveres da Equipe Escolar
Art. 61 - Compete aos Profissionais da Unidade Educacional, no mbito de sua atuao:
I - criar condies, oportunidades e meios para garantir aos educandos, respeitadas suas
especificidades e singularidades, o direito inalienvel de serem educados e cuidados de
forma indissociada;

248

II - promover o desenvolvimento integral do educando, garantido no Projeto PolticoPedaggico, em que se estabeleam condies de aprendizagem e desenvolvimento
relacionadas:
a) convivncia, brincadeira e desenvolvimento de projetos em grupo;
b) a cuidar de si, de outros e do ambiente;
c) a expressar-se, comunicar-se, criar e reconhecer novas linguagens;
d) compreenso de suas emoes, sentimentos e organizao de seus pensamentos,
ligados construo do conhecimento e de relacionamentos interpessoais;
III - analisar e definir, em conjunto com o Conselho de Escola/CEI/CIEJA, situaes que
priorizem iniciativas e busca de solues para problemas e conflitos que se constatarem no
mbito educacional, de forma a:
a) assegurar rotinas de trabalho, ambientes de aprendizagens e uso de recursos materiais
que levem em considerao os ritmos de aprendizagem dos educandos, vivncias
significativas prximas das prticas sociais nos diferentes campos de experincia e reas de
conhecimento;
b) favorecer o desenvolvimento de interaes entre os membros da Unidade Educacional,
que reflitam valores de respeito, responsabilidade, cooperao, dentre outros;
c) no criar impedimentos ao acesso e permanncia dos educandos na Unidade
Educacional, observadas as normatizaes pertinentes;
d) desenvolver medidas que disciplinem a utilizao de aparelhos celulares e outros
recursos tecnolgicos pessoais nas dependncias da Unidade Educacional, observada a
legislao vigente e o Regimento Educacional;
e) estabelecer critrios educativos quando o educando produzir danos materiais nas
dependncias da Unidade ou em objetos de propriedade de terceiros da comunidade
educacional interna, se maior de idade, ou por meio de seu responsvel, se criana ou
adolescente;
IV - criar condies de proteo em que a crueldade, a agresso, o preconceito e a
discriminao de qualquer natureza sejam repudiadas;
V - promover a construo de atitudes de respeito e solidariedade, por meio do
fortalecimento de prticas que promovam o respeito pelos direitos, educao pela paz,
liberdade, respeito vida e diversidade humana, formao de vnculos entre as pessoas e
entre elas e os outros;
VI - zelar pela integridade fsica, psquica e moral do educando, abrangendo a preservao
da sua imagem, identidade, autonomia, valores, ideias e crenas, espaos e objetos
pessoais;
VII - acolher as crianas, jovens e adultos fragilizados por situaes de vulnerabilidade, de
modo que se sintam afetivamente confortveis e seguros, de forma a superar suas
dificuldades.
Art. 62 - Caber Equipe Gestora:
I gerir com eficincia, eficcia e economicidade os recursos fsicos, humanos e materiais
disponveis para a Unidade tendo em vista os objetivos e metas estabelecidos pela
Secretaria Municipal de Educao e os previstos no Projeto Poltico-Pedaggico;
II - garantir ambiente organizado e socialmente saudvel, que propicie condies de
desenvolvimento indispensveis aos educandos, de forma a serem trabalhadas suas
aptides e expresso de interesses, visando sua participao ativa, pacfica e produtiva nos
diversos aspectos da vida social;
III - criar condies ambientais e situaes que favoream a recepo e o acolhimento da
comunidade escolar agregando a construo e execuo do Projeto Poltico-Pedaggico da
Unidade Educacional.

249

IV - participar dos processos de avaliao institucional externa, realizados pela Secretaria


Municipal de Educao observadas as diretrizes por ela definidas;
V - considerar os resultados das diferentes avaliaes institucionais no seu processo de
planejamento, de modo a nortear seu replanejamento.
Art. 63 - Observadas as diretrizes definidas no Captulo VII do Ttulo III deste Anexo, a
Unidade Educacional poder, ainda, estabelecer regras adicionais, que integraro as
Normas de Convvio j estabelecidas.
Seo V
Da participao dos Pais ou Responsveis
Art. 64 - Os pais ou responsveis participaro do processo de elaborao e realizao do
Projeto Politico-Pedaggico, mediante:
I acompanhamento do processo educativo;
II garantia da frequncia das crianas e jovens nas atividades curriculares;
II acesso a informaes sobre a vida escolar de seus filhos;
III cincia e acompanhamento do processo ensino-aprendizagem;
IV definio da proposta poltico-pedaggica;
V atuao nas instncias representativas;
VI atendimento s convocaes;
VII respeito s equipes gestora, docente e de apoio educao, cumprindo suas
determinaes;
VIII cincia dos termos do Regimento e do Projeto Poltico-Pedaggico.
Seo VI
Das Medidas Disciplinares Aplicveis aos Educandos
Art. 65 - A necessidade de assegurar a qualidade de ensino, direitos e objetivos de
aprendizagem e segurana a todos os envolvidos na ao educativa, em especial aos
educandos, pressupe a comunidade educacional elencar nestas normas disciplinares o
conjunto de medidas aplicveis de acordo com o estabelecido no Regimento.
Art. 66 - O descumprimento das Normas de Convvio pelo educando dever ser analisado,
caso a caso, de forma associada a um tratamento educativo, considerando a gravidade da
falta, faixa etria e histrico disciplinar do educando, dentre outros, podendo estabelecer,
no limite mximo, as seguintes sanes:
I. Repreenso;
II. Advertncia escrita;
III. Suspenso.
1 - As sanes previstas neste artigo no se aplicaro s crianas matriculadas nos
CEIs/CEMEIs e EMEIs da Rede Municipal de Ensino, bem como, as previstas no inciso III
deste artigo, no se aplicaro aos estudantes do Ciclo de Alfabetizao do Ensino
Fundamental.
2 - Para os educandos com deficincia ou transtornos globais do desenvolvimento,
sanes s podero ser aplicadas se puderem ser compreendidas pelo educando.
3 - As sanes previstas no caput deste artigo sero aplicadas pelo Diretor de Escola, a
quem caber adotar a medida condizente para a resoluo da situao, resguardado o
direito a defesa.
4 - Nos procedimentos destinados a aplicao de penalidade, os pais ou responsveis
tomaro cincia dos fatos por meio de comunicao expressa a ser emitida pela Direo da
Unidade Educacional.
Art. 67 - A suspenso ser aplicada, no limite mximo de 3 (trs) dias.
Pargrafo nico - No cumprimento da sano de suspenso ser apontada falta-dia ao
educando, resguardado o direito s avaliaes ministradas no perodo, realizando as ao
retornar.
250

Art. 68 - Na aplicao da pena disciplinar, o Diretor da Unidade Educacional dever dar


cincia expressa ao educando ou a seu responsvel, se com idade inferior a 18 anos.
Seo VII
Dos Instrumentos de Gesto
Art. 69 - Para garantia de atendimento s finalidades das Normas de Convvio caber,
ainda, Equipe Gestora da Unidade Educacional promover aes que visem:
I - o envolvimento de pais ou responsveis no cotidiano educacional, por meio de reunies
de orientao, dentre outros;
II - o encaminhamento, conforme o caso, aos servios de:
a) orientao especficos, em situaes de abuso de drogas, lcool ou similares e/ou em
casos de intimidaes baseadas em preconceitos ou assdio;
b) sade adequados, quando o educando apresentar distrbios que estejam interferindo no
processo de aprendizagem ou no ambiente educacional;
c) assistncia social existentes, quando do conhecimento de situao do educando que
demande atendimento;
III - o encaminhamento ao Conselho Tutelar em caso de abandono intelectual, moral ou
material por parte de pais ou responsveis;
IV - a comunicao s autoridades competentes dos rgos da Secretaria de Segurana
Pblica, do Poder Judicirio e do Ministrio Pblico, quando o ato indisciplinar configurar
tambm ato infracional.
1 - Na hiptese de configurar ato infracional cometido por adolescente entre 12 e 18
anos o fato dever ser comunicado autoridade policial e, se cometido por criana at 12
anos incompletos, dever ser comunicado ao Conselho Tutelar.
2 - O Diretor da Unidade Educacional poder, ainda, propor ao Conselho de Escola, a
transferncia de educandos para outra Unidade Educacional, como medida de proteo
integridade do prprio educando ou na preservao de direitos de outros educandos,
ouvido o Conselho de Escola e a famlia.
3 - Uma vez aprovada pelo Conselho de Escola, a transferncia de que trata o pargrafo
anterior, ser encaminhada respectiva Diretoria Regional de Educao para anlise,
deliberao e providncias de acomodao do educando em outra Unidade, alm de
possveis encaminhamentos aos rgos dedicados proteo da criana e do adolescente.
Art. 70 - A comunicao de ato infracional, referida no inciso IV deste artigo, s
autoridades competentes no exclui a possibilidade de aplicao das sanes disciplinares
cabveis para cada caso.
TITULO IV
DO REGIME ESCOLAR
Captulo I
Do Calendrio de Atividades
Art. 71 - A Unidade Educacional elaborar anualmente o seu calendrio de atividades,
integrando-o ao Projeto Poltico-Pedaggico, a partir das diretrizes emanadas pela
Secretaria Municipal de Educao.
Art. 72 - A Unidade Educacional encerrar o ano letivo somente aps ter cumprido em
todas suas classes os mnimos de:
I - 200 (duzentos) dias e 800 (oitocentas) horas de efetivo trabalho escolar, para cada classe
do Ensino Fundamental regular ou EJA no que couber e do Ensino Mdio, e cada
agrupamento da Educao Infantil, independentemente de sua distribuio nos dois
semestres letivos;
II - 100 (cem) dias de efetivo trabalho escolar e carga horria de 400 (quatrocentas) horas
de cada semestre das Etapas da Educao de Jovens e Adultos.

251

Pargrafo nico Na hiptese de ocorrncia de dficit, quer em relao ao mnimo de dias


de efetivo trabalho escolar previstos neste artigo, quer em relao carga horria
estabelecida para cada componente curricular/disciplina, a escola dever efetuar a
reposio de aulas e/ou dias de efetivo trabalho escolar.
Art. 73 Sero considerados como dias de efetivo trabalho escolar, aqueles que envolvem
atividades previstas no Projeto Poltico-Pedaggico da Unidade Educacional, de
participao obrigatria para o educando e orientada por profissional habilitado.
Art. 74 - As aulas somente podero ser suspensas em decorrncia de situaes que
justifiquem tal medida, nos termos da legislao vigente, ficando a reposio para devido
cumprimento dos mnimos legais fixados.
Art. 75 - As Unidades Educacionais definiro no seu calendrio de atividades, reunio com
pais ou responsveis, bimestralmente, para o acompanhamento do processo educativo.
Pargrafo nico - Nas reunies de acompanhamento referidas no caput, os professores
devero apresentar dados de avaliao e frequncia dos educandos, de acordo com os
registros do trabalho desenvolvido.
Captulo II
Da Matrcula
Art. 76 - A matrcula para todas as Etapas/Modalidades de Ensino ser efetuada conforme
normas fixadas pela Secretaria Municipal de Educao.
1 - A matrcula ser realizada de forma ininterrupta em todas as Etapas/ Modalidades de
Ensino, inclusive na EJA, respeitada a compatibilizao de vagas realizada no sistema
informatizado.
2 - A Equipe Escolar e o Conselho de Escola daro ampla divulgao do edital de
matrcula, fixando-o nas dependncias da escola e em locais acessveis populao.
3 - Efetivada a matrcula de educandos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotao, a Unidade Educacional dever
informar, imediatamente, s respectivas Diretorias Regionais de Educao para o
acompanhamento pelos Centros de Apoio e Acompanhamento Incluso - CEFAIs e
possveis encaminhamentos.
Art. 77 - A matrcula inicial ser efetuada mediante requerimento do pai ou responsvel, ou
do prprio educando, se maior, observados os critrios definidos em Portaria especfica
expedida pela Secretaria Municipal de Educao - SME.
Art. 78 - expressamente vedado Unidade Educacional condicionar a matrcula/
rematrcula ao pagamento de taxas de quaisquer natureza ou outras exigncias adicionais
s previstas pela legislao.
Captulo III
Da Classificao e da Reclassificao
Art. 79 - A classificao dos educandos em qualquer ano/ semestre/srie, exceto a primeira
do ensino fundamental, pode ser feita:
I - por promoo ou reteno - aos que cursaram o ano/ semestre/srie na prpria escola;
II - por transferncia - aos procedentes de outros estabelecimentos de ensino, mediante
apresentao de documento de escolaridade e que requereram matrcula no ano/semestre/
srie ali indicado;
III - independentemente de escolarizao anterior e no possurem documento
comprobatrio de escolaridade e requererem matrcula em determinado ano/semestre/srie
letivo.
Pargrafo nico - No caso do inciso III deste artigo, a Unidade Educacional proceder
classificao por meio de avaliao, que dever contemplar a base nacional comum,
obedecendo aos seguintes procedimentos:

252

I - a direo da escola nomear comisso composta por, no mnimo, 3 (trs) educadores,


dentre docentes e especialistas, que avaliaro a condio do educando, idade, grau de
desenvolvimento, experincias anteriores ou outros critrios que a escola indicar;
II - a comisso emitir parecer sobre o ano/etapa/srie adequado para a matrcula,
apontando, se necessrio, eventuais intervenes pedaggicas;
III - o parecer da comisso dever ser aprovado pelo Diretor de Escola.
Art. 80 - A reclassificao ser aplicada quando o educando, representado pelo
pai/responsvel, se menor de idade, ou seu professor ou membro da equipe gestora da
Unidade Educacional, requer-la justificadamente nas situaes:
I ao educando que estiver matriculado na prpria Unidade Educacional e seja requerida
matrcula em ano/semestre/ srie diversa(o) daquela(e) em que foi classificado;
II ao educando que se transferir para a Unidade Educacional, apresentando documento de
escolaridade e requerer matrcula em ano/semestre/srie diversa(o) do(a) indicado(a).
Pargrafo nico - Para cumprimento do disposto neste artigo, sero adotados os
procedimentos especificados no Pargrafo nico do artigo anterior.
Art. 81 - Sero admitidas transferncias no decorrer de todo o ano letivo.
Pargrafo nico - Em caso de transferncia do educando no decorrer do semestre letivo,
caber equipe docente o preenchimento da ficha descritiva do desempenho do educando
referente ao perodo cursado.
Art. 82 - Devero ser recebidas transferncias de educandos provenientes do estrangeiro,
respeitadas as determinaes legais e adotadas as providncias relativas equivalncia de
estudos.
Art. 83 - A transferncia do Ensino Fundamental Regular e do Ensino Mdio para os
cursos da Educao de Jovens e Adultos ou vice-versa ser possvel no incio do perodo
letivo da unidade de destino, em ano/srie/semestre subsequente (ao) vencida(o).
Art. 84 - A transferncia entre cursos de Educao de Jovens e Adultos EJA ser possvel
durante o semestre letivo, mediante a utilizao dos recursos de Classificao e
Reclassificao.
Captulo IV
Da Recuperao das Aprendizagens
Art. 85 - A avaliao da aprendizagem, contnua e cumulativa, um conjunto
sistematizado de aes definido no Projeto Poltico-Pedaggico e no Regimento
Educacional, que indica o grau de progresso dos educandos em funo dos objetivos
propostos e propiciam o levantamento de dificuldades e as intervenes pedaggicas
necessrias para a sua superao.
Art. 86 - Os educandos que no apresentarem os progressos previstos sero objeto de
estudos de recuperao contnua, e se necessrio, da paralela, nos termos da legislao
especfica.
1 - A recuperao, na forma do caput deste artigo e definida no Projeto PolticoPedaggico, processar-se- de forma:
I - Contnua - ao permanente em sala de aula, pela qual o professor, por meio de
estratgias diferenciadas leva os educandos a superar suas dificuldades;
II - Paralela - aquela realizada em horrio diverso do da classe regular e ser entendida
como ao especfica para atendimento dos educandos que no atingiram as metas
estabelecidas pela Unidade Educacional de acordo com as diretrizes da Secretaria
Municipal de Educao.
2 - Os resultados obtidos pelos educandos nas atividades de Recuperao Paralela sero
sistematizados periodicamente pelo professor regente e considerados nos diferentes
momentos de avaliao adotados pelo Professor da classe/ano/ srie/semestre.
Captulo V
253

Da Apurao da Assiduidade
Art. 87 - Caber a Equipe Gestora em conjunto com a Equipe Docente definir aes que
visem promoo da permanncia e frequncia das crianas, jovens e adultos, na
Educao Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino Mdio.
Art. 88 - Cada Unidade Educacional dever realizar controle sistemtico da frequncia dos
educandos s atividades escolares e adotar as medidas necessrias, nos casos de educandos
com frequncia irregular.
Art. 89 - O controle da frequncia s atividades educacionais dever ser registrado
diariamente pelos respectivos professores, nos Dirios de Classe, e enviadas a Equipe
Gestora para anlise e tomada de deciso nos casos de constatao de frequncia irregular
do educando.
1 - Constatada frequncia irregular o professor dever comunicar Equipe Gestora para
a adoo das medidas cabveis, previstas no Regimento Educacional.
2 - Os dados relativos apurao da assiduidade devero ser comunicados ao educando
e aos pais/responsveis, no decorrer do perodo letivo, na periodicidade bimestral ou
sempre que houver necessidade.
Art. 90 - A apurao da assiduidade, em cada ano/bimestre/ semestre letivo far-se-:
I Na Educao Infantil, Infantil I e II, pelo clculo da porcentagem em relao ao nmero
de dias de efetivo trabalho educacional, exigida a frequncia mnima de 60% (sessenta por
cento) do total de horas;
II - No Ensino Fundamental regular - Ciclo de Alfabetizao, 4 e 5 anos do Ciclo
Interdisciplinar e nas Etapas de Alfabetizao e Bsica da EJA, pelo clculo da
porcentagem em relao ao nmero de dias letivos, exigida a frequncia mnima de 75%
(setenta e cinco por cento) do total de dias previstos no perodo letivo;
III - No Ensino Fundamental regular - 6 ano do Ciclo Interdisciplinar e demais anos do
Ciclo Autoral, nas Etapas Complementar e Final da EJA e nas sries do Ensino Mdio,
exigida a frequncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) do total das aulas previstas
no perodo letivo e de 50% (cinquenta por cento) das aulas previstas em cada componente
curricular/disciplina;
IV- Na EJA Modular a frequncia exigida para a promoo dever ser de 100% (cem por
cento) em cada mdulo, por componente curricular.
1 - No caso do educando se matricular em outra poca que no a do incio do perodo
letivo, a apurao da frequncia dever incidir sobre o perodo que se inicia a partir de sua
matrcula at o final do perodo letivo, calculando-se os percentuais sobre as atividades
desse perodo.
2 - No caso de matrcula por transferncia, a frequncia ser apurada considerando-se o
somatrio da unidade de origem e o da escola recipiendria.
Art. 91 - Caber a Equipe Gestora e docente a adoo das medidas necessrias junto aos
pais ou responsveis para regularizar a frequncia do educando que no apresentar a
frequncia mnima exigida, oferecendo atividades de compensao de ausncias, quando
for o caso, conforme previsto no Regimento.
Pargrafo nico: O Conselho de Escola dever ser informado sobre os casos de reiteradas
faltas injustificadas e de evaso escolar a fim de que sejam discutidas providncias
cabveis para cada caso.
Art. 92 - Esgotados todos os recursos previstos no Regimento Educacional, para
regularizao da frequncia do educando, a Equipe Gestora notificar formalmente o
Conselho Tutelar, nos casos de reiteradas faltas injustificadas e de evaso escolar para
adoo de medidas no seu campo de atuao visando ao retorno do educando as aulas.

254

Pargrafo nico Aps notificao ao Conselho Tutelar, permanecendo irregular a


situao do educando a Unidade Educacional poder, decorrido o prazo de 30 (trinta) dias
consecutivos, disponibilizar a vaga.
Captulo VI
Da Compensao de Ausncias
Art. 93 - Caber a Unidade Educacional oferecer, bimestralmente, atividades de
compensao de ausncias para os educandos que ultrapassaram o limite de 25%(vinte e
cinco por cento) do total das aulas dadas, conforme critrios estabelecidos no Regimento,
com a finalidade de sanar as dificuldades de aprendizagem provocadas por frequncia
irregular s aulas.
1 - A partir do 6 ano do Ensino Fundamental regular, das Etapas Complementar e Final
da EJA e do Ensino Mdio ser considerado, para compensao de ausncias, o limite de
25% (vinte e cinco por cento) do total de aulas por componente curricular.
2 - Na EJA Modular ser exigida de 100% (cem por cento), a compensao de ausncias
dar-se- nos termos da legislao especfica.
Art. 94 Caber aos Professores sob a coordenao da Equipe Gestora da Unidade
Educacional, elencar critrios para a seleo de atividades que promovam a compensao
da ausncia, por meio do aprendizado dos contedos desenvolvidos no perodo de ausncia
do educando, bem como, organizar cronograma para o seu cumprimento/disciplina.
Pargrafo nico - As atividades de compensao de ausncias sero orientadas, registradas
e avaliadas pelo Professor da classe/componente curricular.
Art. 95 - No final do bimestre letivo, a frequncia s atividades de compensao de
ausncias ser descontada do nmero de faltas registradas para apurao final da
assiduidade.
Pargrafo nico- Se o educando vier a se transferir no decorrer do ano letivo, o desconto
referido neste artigo ser efetuado no ato da transferncia.
Captulo VII
Da Promoo
Art. 96 - A promoo ou reteno do educando decorrer da avaliao do processo
educativo e da apurao da assiduidade, nos ltimos anos dos Ciclos de Alfabetizao,
Interdisciplinar e em cada ano do Ciclo Autoral do Ensino Fundamental regular, ao final de
cada semestre nas Etapas da EJA, exceto na Etapa de Alfabetizao onde a
promoo/reteno s se dar ao final do segundo semestre e ao final de cada srie do
Ensino Mdio.
Pargrafo nico - Nos demais anos dos Ciclos do Ensino Fundamental, os educandos tero
direito continuidade de estudos nos anos subsequentes:
a) independentemente do resultado obtido na avaliao do aproveitamento do processo
educativo;
b) se obtiverem a frequncia mnima exigida pela Lei Federal n 9.394/96 e demais
dispositivos legais.
Art. 97 - Ser considerado promovido o educando que, ao final dos Ciclos Interdisciplinar
e Autoral do Ensino Fundamental, nos 7s e 8s anos do Ensino Fundamental, nos
Semestres da EJA, exceto na Etapa de Alfabetizao e srie do Ensino Mdio, alcanar
nota igual ou superior a 5,0 (cinco) em cada Componente Curricular, considerada a
frequncia do educando, de acordo com as normas legais vigentes.
1 - No final do Ciclo de Alfabetizao do Ensino Fundamental, ser considerado
promovido para o Ciclo subsequente, o educando que obtiver conceito P ou S em cada
Componente Curricular, com base na anlise de seu desempenho global e apurao da
assiduidade nos termos da legislao em vigor.

255

2 - A promoo em Educao Fsica e Arte e nos Componentes Curriculares da Parte


Diversificada decorrer, apenas, da apurao da assiduidade, exceto no Ensino Mdio em
que a promoo nas disciplinas da Parte Diversificada decorrer, tambm, da avaliao do
aproveitamento.
3 - Na hiptese de o educando no alcanar o Conceito/Nota referidos neste artigo, o
desempenho global do educando ser objeto de anlise e deciso por parte do Conselho de
Classe.
4- A deciso do Conselho de Classe quanto promoo ou reteno do educando ser
expressa mediante Parecer Conclusivo, por meio das categorias: Promovido (P) e Retido
(R).
Captulo VIII
Dos Certificados
Art. 98 - Aos educandos aprovados ao final do Ensino Fundamental regular, da Educao
de Jovens e Adultos - EJA e do Ensino Mdio ser conferido Certificado de Concluso.
Pargrafo nico - Para os educandos concluintes da Educao Infantil ser expedido
documento comprobatrio de concluso da primeira etapa obrigatria da Educao Bsica.
Art. 99 - Os Diplomas e Certificados de Qualificao Profissional, relativos a cursos de
Educao Profissional Tcnica de nvel mdio sero expedidos pela prpria Unidade
Educacional, respeitadas as normas especficas de cada curso e devidamente registrados no
Sistema Nacional de Informaes de Educao Profissional e Tecnolgica - SISTEC.
Art. 100 - As Unidades Educacionais devero viabilizar ao educando com grave
deficincia mental ou mltipla que no apresentar resultados de escolarizao previstos no
inciso I do artigo 32 da LDB/96, terminalidade especfica do Ensino Fundamental, desde
que assegurada a durao mnima de escolaridade obrigatria de nove anos e esgotados
todos os recursos educativos.
Pargrafo nico - A terminalidade especfica de que trata o "caput" deste artigo ser
conferida por meio de certificao de concluso de escolaridade, com Histrico Escolar,
acompanhado de Relatrio Descritivo com a especificao das competncias e habilidades
desenvolvidas e aptides adquiridas, elaborado a partir de avaliao pedaggica realizada
em conjunto com a famlia, representante do CEFAI, Supervisor Escolar, Equipe Gestora,
docentes envolvidos e, se necessrio, de representante da Sade.
TTULO V
DAS DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS
Art. 101 - A Unidade Educacional que contar com o desenvolvimento de projetos
educacionais desenvolvidos alm da carga horria regular do educando dever, respeitadas
as normatizaes prprias, inclu-los ao Projeto Poltico- Pedaggico e tambm no
Regimento Educacional.
Art. 102 - Os documentos da Secretaria de Escola so de uso exclusivo da Unidade
Educacional e das autoridades escolares, sendo vedado o seu manuseio por pessoas
estranhas a escola, assim como a cesso de cpias a terceiros, exceto nos casos previstos na
legislao em vigor.
Pargrafo nico - Fica assegurado a todos os membros da comunidade o acesso consulta
e cincia dos referidos documentos pertinentes aos seus tutelados.
Art. 103 - Devero ser expedidas segundas vias de documentos, de pronturio de
educandos e funcionrios com visto do Diretor de Escola, por meio de requerimento do
interessado ou do pai ou responsvel, quando menor.
Art. 104 - Os bens permanentes adquiridos com verbas do oramento pblico, inclusive
com as do Programa de Transferncia de Recursos Financeiros s Associaes de Pais e
Mestres - PTRF, do Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE e/ou de outras fontes
faro parte do patrimnio da escola, devendo ser registrados em livro prprio.
256

Art. 105 - O Regimento das Unidades Educacionais poder ser alterado, quando
necessrio, desde que observadas as Diretrizes estabelecidas nos Decretos ns 54.453 e
54.453, ambos de 10/10/13 e Anexo nico desta Portaria, devendo as alteraes propostas
serem submetidas apreciao prvia do rgo competente, nos termos do disposto nesta
Portaria.
Art. 106 - O Diretor de Escola e o Conselho de Escola devero tomar as providncias
necessrias para que o Regimento da Unidade Educacional seja sempre reconhecido pela
comunidade escolar e local.

257

PORTARIA SME N 6.257, DE 06 DE NOVEMBRO DE 2013


Dispe sobre a pontuao dos Professores de Educao Infantil PEIs e dos
Auxiliares de Desenvolvimento Infantil ADIs, lotados e/ou em exerccio nos Centros
de Educao Infantil CEIs e nos Centros Municipais de Educao Infantil
CEMEIs da Secretaria Municipal de Educao, e d outras providncias.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais, e,
CONSIDERANDO:
- as disposies da Lei Federal 9.394/96;
- as disposies da Lei 8.989/79;
- os princpios e diretrizes estabelecidos nas Leis Municipais 11.229/92, 11.434/93,
13.574/03, 13.695/03 e 14.660/07;
- a necessidade de se estabelecer critrios uniformes de classificao dos profissionais
envolvidos nos Processos de Escolha/Atribuio Inicial e do decorrer do ano letivo.
RESOLVE:
Art. 1 - A escolha/atribuio de turnos de trabalho, de agrupamentos e de vagas no
mdulo sem regncia pelos Professores de Educao Infantil - PEIs e a escolha de turnos
de trabalho pelos Auxiliares de Desenvolvimento Infantil ADIs, ser realizada mediante
classificao em ordem decrescente, resultante do somatrio dos pontos obtidos na
conformidade desta Portaria, e considerando-se:
I - Como data-limite para apurao de tempo: 31 (trinta e um) de julho do ano em curso;
II - A valorao do tempo discriminado nos critrios contidos no artigo 2 desta Portaria
correspondendo a um ms cada 30 (trinta) dias ou frao igual ou superior a 15 (quinze)
dias, aps converso do tempo total apurado e j efetuados os decrscimos.
Art. 2 - De acordo com a categoria/ situao funcional dos profissionais envolvidos, e na
conformidade do disposto nesta Portaria, os critrios para apurao do tempo referido no
artigo anterior so:
I- Tempo de lotao na Unidade Educacional;
II- Tempo no cargo;
III- Tempo de servio pblico Municipal;
EXCLUSIVAMENTE PARA OS PROFESSORES DE EDUCAO INFANTIL E PARA
OS AUXILIARES DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL - EFETIVOS MESMO
VNCULO/CL
I - Tempo de Lotao no CEI ou CEMEI: 2 (dois) pontos por ms, referente ao tempo de
lotao do profissional na Unidade Educacional, em carter definitivo ou precrio,
independentemente de ter permanecido ou no em exerccio no CEI/CEMEI e
considerando:
1- o tempo de Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI;
2- o tempo a partir de 31/03/08, para o PEI, que teve o cargo com denominao alterada
pela Lei 14.660/07.
3- o tempo a partir da data de incio de exerccio como PEI, para os profissionais que
foram nomeados a partir da vigncia da Lei n 14.660/07;
4- o tempo de ADI.
II Tempo no cargo: 4 (quatro) pontos por ms, referente ao tempo no cargo pelo qual est
sendo classificado e considerando:
258

1 - o tempo de PDI;
2- o tempo a partir de 31/03/08, para o PEI, que teve o cargo com denominao alterada
pela Lei 14.660/07.
3- o tempo a partir da data de incio de exerccio como PEI, para os profissionais que
foram nomeados a partir da vigncia da Lei n 14.660/07;
4- o tempo de ADI.
5- o tempo anterior de cargo de denominao correspondente e igual provimento, ao qual
retornou por reintegrao ou readmisso, previstas nos artigos 27, 28 e 31 da Lei 8.989/79.
PARA OS PROFESSORES DE EDUCAO INFANTIL EFETIVOS, ADMITIDOS E
CONTRATADOS E OS AUXILIARES DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL
EFETIVOS E ADMITIDOS.
III - Tempo de Servio Pblico Municipal: 1 (um) ponto por ms, computando-se o tempo
independentemente da natureza do vnculo funcional.
a) nos rgos/ unidades da SME em cargos/ funes do Magistrio.
b) nos CEIs / CEMEIs/Creches Municipais: em cargos/ funes de Pajem, ADI, PDI,
Pedagogo e Diretor de Equipamento Social.
1 - O tempo a que se refere s alneas a e b do inciso III deste artigo, devero estar
em conformidade com os seguintes critrios:
- tempo vinculado ao cargo objeto da classificao;
- no concomitante com o tempo pontuado nos incisos I e II deste artigo.
- em situao de acmulo de cargos docentes, o tempo anterior de cargo ainda ativo, no
dever ser contado no cargo objeto de classificao.
2 - O tempo referido nos incisos II e III deste artigo ser calculado com base em dados
disponveis nos Sistemas Informatizados da SME E SEMPLA.
Art. 3 - Para efeito de pontuao a que se refere esta Portaria observar-se-o, ainda, os
seguintes critrios:
I. Sero computados na apurao do tempo discriminado no artigo 2, os eventos abaixo
especificados:
a) Licenas: nojo, gala, por acidente de trabalho, gestante, licena maternidade especial,
mdica para tratamento da prpria sade, adoo, paternidade e prmio;
b) Afastamentos: por jri e por servios obrigatrios por lei;
c) Faltas abonadas e as faltas anistiadas de acordo com o Decreto 27.611/89, alterado pelo
Decreto 27.837/89;
d) Ausncias por doao de sangue;
e) Comparecimento a clnicas mdicas e odontolgicas para consulta e tratamento, nos
termos do Decreto n 46.114, de 21/07/05;
f) Dispensas de ponto autorizadas pela Secretaria Municipal de Educao;
g) Frias, recessos escolares;
i) Exerccio de cargos em comisso em unidades da SME;
j) Substituir ou exercer transitoriamente cargos da carreira do magistrio municipal em
unidades da SME;
l) Ministrar aulas em entidades conveniadas com a PMSP;
m) Tempo anterior, interrompido por desligamento do Servio Pblico Municipal inclusive aquele em que esteve desligado - desde que o Professor tenha sido beneficiado
atravs de Ato Oficial de Anistia, pelo Decreto 27.611/89, alterado pelo Decreto
27.837/89;
n) Tempo correspondente ao afastamento para exerccio de mandato eletivo, como
dirigente sindical nas entidades representativas dos servidores do magistrio municipal e
para Cmara Municipal de So Paulo.
259

II - No sero computados na apurao do tempo discriminado no artigo 2 desta Portaria


(incisos I a III):
a) o tempo computado pelo Profissional, para fins de aposentadoria j concedida;
b) o tempo correspondente a:
1 licenas de qualquer natureza, exceto as mencionadas na alnea a do inciso I do
artigo 3 desta Portaria /afastamentos sem vencimentos;
2 afastamentos com vencimentos para exerccio fora do mbito de SME e, quando for o
caso, fora do mbito de SAS;
3 afastamento para concorrer a mandato eletivo.
Art. 4 - A classificao dever ser elaborada em escalas prprias conforme seguem:
I Dos Professores de Educao Infantil - PEIs:
a) efetivos;
b) admitidos estveis;
c) admitidos no estveis;
d) contratados por emergncia.
II Dos Auxiliares de Desenvolvimento Infantil - ADIs:
a) efetivos;
b) admitidos estveis;
c) admitidos no estveis.
Art. 5 - Os totais dos pontos obtidos sero expressos na coluna 1 e/ou 2 da Ficha
especfica, para fins de classificao, tanto no processo inicial quanto no do decorrer do
ano letivo, sendo:
I Para Profissionais efetivos:
a) na coluna 1, com base nos incisos I a III quando a escolha/ atribuio ocorrer no CEI
ou CEMEI de lotao, ressalvado o estabelecido no Pargrafo nico deste artigo;
b) na coluna 2, com base nos incisos II e III quando a escolha/ atribuio ocorrer na
Diretoria Regional de Educao ou em outros CEIs ou CEMEIs diversos do de lotao.
II Para Profissionais no efetivos: na coluna 2, com base no inciso III independentemente
do local em que ocorrer a escolha/atribuio.
Pargrafo nico: O Profissional efetivo removido e/ou o que tiver sua lotao fixada aps
a Remoo ser classificado na nova Unidade Educacional de acordo com o disposto no
inciso I, b, deste artigo, sendo-lhe computada a pontuao do inciso I do artigo 2 desta
Portaria quando, no novo CEI/CEMEI, tenha tido lotao anteriormente.
Art. 6 - A classificao dos Profissionais que iniciarem exerccio no Magistrio Municipal
a partir de 01/08 do ano em curso ser efetuada na seguinte conformidade:
a) no perodo de 01/08 a 30/11: em escala prpria, computado, se houver, o tempo at
31/07 do ano em curso, que estiver em conformidade com o disposto no inciso III do artigo
2 desta Portaria.
b) a partir de 01/12: em escala prpria, considerando a data de Incio de Exerccio no cargo
pelo qual est sendo classificado.
Art. 7 - Para fins de desempate sero utilizados, na ordem, os seguintes critrios, de
acordo com o tempo expresso na respectiva Ficha de Pontuao:
I maior tempo de lotao no CEI ou CEMEI;
II maior tempo no cargo;
III incio de exerccio no cargo;
IV maior idade.
260

Art. 8 - O processo inicial de escolha/ atribuio de turnos e de agrupamentos e vagas de


mdulo sem regncia ocorrer nos CEIs e CEMEIs de lotao para os efetivos e nas
Diretorias Regionais de Educao para os admitidos estveis, no estveis e contratados.
Pargrafo nico: Os PEIs e ADIs admitidos estveis e no estveis podero participar do
processo inicial de escolha/atribuio em uma Diretoria Regional de Educao diversa da
de seu exerccio, se assim optarem, por meio de manifestao expressa, de acordo com
procedimentos a serem oportunamente divulgados.
Art. 9 - O Diretor de Escola dever dar cincia expressa da presente Portaria aos
profissionais envolvidos bem como da pontuao elaborada.
Pargrafo nico A partir da cincia da pontuao, o profissional poder interpor recurso
junto ao Diretor de Escola, nas datas definidas pela SME, desde que por motivo justificado
e comprovado.
Art. 10 - A classificao final dos profissionais pontuados nos termos desta Portaria ser
divulgada para cincia nas datas estabelecidas pela SME.
Art. 11 - A Diretoria Regional de Educao de lotao dos PEIs e ADIs admitidos estveis,
no estveis e contratados por emergncia somente ser configurada aps efetivada a
escolha/atribuio de agrupamentos e vaga no mdulo e turnos de trabalho, conforme o
caso.
Art. 12 - A Secretaria Municipal de Educao publicar o cronograma e as orientaes que
se fizerem necessrias ao fiel cumprimento do disposto nesta Portaria.
Art. 13 - Os casos omissos sero resolvidos pela Diretoria Regional de Educao, ouvida,
se necessrio, a Secretaria Municipal de Educao.
Art. 14 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as
disposies em contrrio, e, em especial, a Portaria SME n 5.081, de 03 de outubro de
2012.

261

PORTARIA SME N 6.258, DE 06 DE NOVEMBRO DE 2013


Dispe sobre a pontuao dos Profissionais de Educao docentes, lotados e/ou em
exerccio nos Centros Municipais de Educao Infantil CEMEIs, Escolas
Municipais de Educao Infantil EMEIs, Escolas Municipais de Ensino
Fundamental EMEFs, Escolas Municipais de Ensino Fundamental e Mdio
EMEFMs e Escolas Municipais de Educao Bilngue para Surdos EMEBSs da
Secretaria Municipal de Educao e d outras providncias.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais, e
CONSIDERANDO:
- os princpios e diretrizes estabelecidos nas Leis 11.229/92, 11.434/93, 12.396/97 e
14.660/07;
- as disposies da Lei 8.989/79;
- as disposies da Lei Federal 9.394/96.
- a necessidade de se estabelecer, na Rede Municipal de Ensino, critrios uniformes de
classificao dos docentes para escolha/atribuio de turnos e de classes/aulas;
RESOLVE:
Art. 1 - A escolha/atribuio de turnos, de classes/aulas e de vagas no mdulo sem
regncia pelos Professores da Rede Municipal de Ensino ser realizada mediante
classificao em ordem decrescente, resultante do somatrio de pontos obtidos na
conformidade desta Portaria, e considerando-se:
I - Como data-limite para apurao de tempo: 31 (trinta e um) de julho do ano em curso;
II - A valorao do tempo discriminado nos critrios contidos no artigo 2 desta Portaria,
correspondendo a um ms cada 30 (trinta) dias ou frao igual ou superior a 15 (quinze)
dias, aps converso do tempo total apurado e j efetuados os decrscimos.
Art. 2 - De acordo com a categoria/ situao funcional dos profissionais docentes, e na
conformidade do disposto nesta Portaria, os critrios para apurao do tempo referido no
artigo anterior so:
I- Tempo de lotao na Unidade Educacional;
II- Tempo no cargo;
III- Tempo de carreira no Magistrio Pblico Municipal;
IV- Tempo de Magistrio Pblico Municipal.
EXCLUSIVAMENTE PARA OS PROFESSORES DE EDUCAO INFANTIL E
ENSINO FUNDAMENTAL I E PARA OS PROFESSORES DE ENSINO
FUNDAMENTAL II E MDIO, EFETIVOS MESMO CL/ VNCULO
I - Tempo de Lotao na Unidade Educacional - 5 (cinco) pontos por ms, referente ao
tempo de lotao do Professor na Unidade Educacional, em carter definitivo ou precrio,
independentemente de ter permanecido ou no em exerccio na escola e conforme o caso:
1- o tempo de Professor Titular de: Educao Infantil, Ensino Fundamental I, Ensino
Fundamental II ou Ensino Mdio.
2- o tempo a partir da data de incio de exerccio por acesso ou ingresso como Professor de
Educao Infantil e Ensino Fundamental I ou Professor de Ensino Fundamental II e Mdio.
3- o tempo a partir de 31/03/08, para Professor de Educao Infantil e Ensino Fundamental
I e Professor de Ensino Fundamental II e Mdio, que tiveram os cargos transformados ou
com denominao alterada pela Lei 14.660/07.
262

4- o tempo a partir de 02/02/11, para Professor de Educao Infantil e Ensino Fundamental


I, que teve o cargo transformado nos termos do artigo 83 da Lei n 14.660/07.
II - Tempo no Cargo 6 (seis) pontos por ms, referente ao tempo no cargo pelo qual est
sendo classificado e considerando:
1- o tempo de Professor Titular de: Educao Infantil, Ensino Fundamental I, Ensino
Fundamental II ou Ensino Mdio.
2- o tempo a partir da data de incio de exerccio por acesso ou ingresso como Professor de
Educao Infantil e Ensino Fundamental I ou Professor de Ensino Fundamental II e Mdio.
3- o tempo a partir de 31/03/08, para Professor de Educao Infantil e Ensino Fundamental
I e Professor de Ensino Fundamental II e Mdio, que tiveram os cargos transformados ou
com denominao alterada pela Lei 14.660/07.
4- o tempo a partir de 02/02/11, para Professor de Educao Infantil e Ensino Fundamental
I, cargo transformado nos termos do artigo 83 da Lei n 14.660/07.
III - Tempo de Carreira no Magistrio Pblico Municipal: referente ao tempo no cargo
efetivo pelo qual est sendo classificado, na seguinte conformidade:
1- o tempo de Professor Adjunto at 30/03/08: 01 (um) ponto por ms
2- o tempo de Professor Adjunto at a data de acesso para Professor Titular: 01 (um) ponto
por ms
3- o tempo de Professor Titular at 30/03/08: 03 (trs) pontos por ms
4- o tempo de Professor de Educao Infantil e Ensino Fundamental I ou Professor de
Ensino Fundamental II ou Mdio: 03 (trs) pontos por ms.
5- o tempo de Professor de Desenvolvimento Infantil e Professor de Educao Infantil at
01/02/11: 01 (um) ponto por ms.
6- o tempo de Professor de Educao Infantil e Ensino Fundamental I, a partir de 02/02/11
aos que tiveram o cargo transformado nos termos do artigo 83 da Lei n 14.660/07: 03
(trs) pontos por ms.
PARA OS PROFESSORES ADJUNTOS, QUE OPTARAM PELA PERMANNCIA NO
CARGO, CONFORME ESTABELECIDO NA LEI 14.660/07
II - Tempo no cargo pelo qual est sendo classificado, desde o incio de exerccio no CL/
vnculo: 6 (seis) pontos por ms.
PARA TODOS OS PROFESSORES EFETIVOS, ESTVEIS, NO ESTVEIS E
CONTRATADOS
IV- Tempo de Magistrio Pblico Municipal: 0,5 (meio) ponto por ms, computando-se os
perodos relativos ao exerccio do Professor em cargos/funes do Magistrio Municipal,
independentemente da natureza do vnculo funcional e da rea de docncia, respeitados os
seguintes critrios:
a) desde que:
a.1- vinculado ao cargo objeto da classificao; e
a.2- no concomitante com o tempo pontuado nos incisos II, III e IV deste artigo.
b) em situao de acmulo de cargos docentes, o tempo anterior de cargo ainda ativo no
dever ser contado no cargo objeto de classificao.
Pargrafo nico - O tempo referido nos incisos II, III e IV deste artigo ser calculado com
base nos dados disponveis nos Sistemas Informatizados de SME e SEMPLA.
Art. 3 - Para efeito de pontuao a que se refere esta Portaria observar-se-o, ainda, os
seguintes critrios:
I - Sero computados na apurao do tempo discriminado no artigo 2 desta Portaria, os
eventos abaixo especificados:
a) Licenas: nojo, gala, por acidente de trabalho, gestante, licena maternidade especial,
licena mdica para tratamento da prpria sade, adoo, paternidade e prmio;
263

b) Afastamentos: por jri e por servios obrigatrios por lei;


c) Faltas abonadas e as faltas anistiadas de acordo com o Decreto 27.611/89, alterado pelo
Decreto 27.837/89;
d) Ausncias por doao de sangue;
e) Comparecimento a clnicas mdicas e odontolgicas para consulta e tratamento, nos
termos do Decreto n 46.114, de 21/07/05;
f) Dispensas de ponto autorizadas pela Secretaria Municipal de Educao;
g) Frias, recessos escolares;
h) Exerccio nos cargos criados pela Lei 12.396/97;
i) Exerccio de cargos em comisso em unidades da SME;
j) Substituir ou exercer transitoriamente cargos da carreira do magistrio municipal em
unidades da SME;
l) Ministrar aulas em entidades conveniadas com a PMSP;
m) Tempo anterior como docente, interrompido por desligamento do Servio Pblico
Municipal - inclusive aquele em que esteve desligado - desde que o Professor tenha sido
beneficiado atravs de Ato Oficial de Anistia, pelo Decreto 27.611/89, alterado pelo
Decreto 27.837/89;
n) Tempo correspondente ao afastamento para exerccio de mandato eletivo, como
dirigente sindical nas entidades representativas dos servidores do magistrio municipal e
para Cmara Municipal de So Paulo.
II - Caracterizar-se- tempo de Magistrio Pblico Municipal (inciso IV do artigo anterior):
a) com relao ao Programa de Educao de Adultos o exerccio do Professor desde a
data em que obteve a habilitao profissional especfica, e a partir:
- da Portaria de Admisso; ou
- do Contrato de Terceiros, anterior a 1982.
b) com relao ao tempo como Professor Titular de Educao Infantil, admitido - desde o
primeiro dia de exerccio no cargo em outra Secretaria Municipal.
III - Tendo ocorrido extino de Unidade Escolar no decorrer do ano, e conseqente
transferncia dos Professores para outra Unidade, ser considerado como tempo de lotao
nessa nova escola todo o perodo em que os profissionais efetivos estiveram lotados
naquela extinta.
IV - No sero computados na apurao do tempo discriminado no artigo 2 desta Portaria
(incisos I a IV):
a ) o tempo computado pelo Professor, para fins de aposentadoria j concedida;
b) o tempo correspondente a:
1 - licenas de qualquer natureza, exceto as mencionadas nas alneas a e b do inciso I
do artigo 3 desta Portaria / afastamentos sem vencimentos;
2 - afastamentos com vencimentos para exerccio fora do mbito de SME;
3 - afastamento para concorrer a mandato eletivo.
Art. 4 - A classificao dever ser elaborada em escala prpria, na respectiva rea de
docncia, entendendo-se as expresses:
I - "escala prpria", cada uma correspondente dos Professores:
a) de Educao Infantil e Ensino Fundamental I ou de Ensino Fundamental II e Mdio
b) Adjuntos
c) Estveis
d) No Estveis
e) Contratados por Emergncia
f) de Bandas e Fanfarras
II - "rea de docncia":
264

a) Educao Infantil e Ensino Fundamental I


b) Ensino Fundamental II e Mdio
c) Educao Musical (Bandas e Fanfarras)
Art. 5 - Os totais dos pontos obtidos sero expressos na coluna 1 e/ou 2 da Ficha
Especfica, para fins de classificao, tanto no processo inicial quanto no do decorrer do
ano letivo, sendo:
I - Para Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I / Ensino Fundamental II
e Mdio:
a) na coluna 1, com base nos incisos I a IV do artigo 2 desta Portaria, quando a
escolha/atribuio ocorrer na Unidade de lotao, ressalvado o estabelecido no Pargrafo
nico deste artigo.
b) na coluna 2, com base nos incisos II, III e IV do artigo 2 desta Portaria, quando a
escolha/atribuio ocorrer na Diretoria Regional de Educao ou em outras Unidades
diversas da de lotao.
II - Para Professores Adjuntos: na coluna 2, com base nos incisos II e IV do artigo 2 desta
Portaria, independentemente do local em que ocorrer a escolha/atribuio.
III - Para Professores Estveis, No Estveis e Contratados por Emergncia: na coluna 2,
com base no inciso IV do artigo 2 desta Portaria, independentemente do local em que
ocorrer a escolha/atribuio.
IV - Para Professores de Bandas e Fanfarras - na coluna 2, com base no inciso IV do artigo
2 desta Portaria, para escolha/atribuio na Diretoria de Orientao Tcnica, da Secretaria
Municipal de Educao- DOT/ SME.
Pargrafo nico: O Professor removido e/ou o que tiver sua lotao fixada aps a
Remoo ser classificado na nova Unidade Educacional, de acordo com o disposto no
inciso I, "b" deste artigo, sendo-lhe computada a pontuao do inciso I do artigo 2 desta
Portaria, quando na nova escola, tenha tido lotao anteriormente.
Art. 6 - A classificao dos Profissionais da Educao que iniciarem exerccio no
Magistrio Municipal a partir de 01/08 do ano em curso, ser efetuada na seguinte
conformidade:
a) no perodo de 01/08 30/11: em escala prpria e da respectiva rea de docncia,
computado, se houver, o tempo de Magistrio Municipal, at 31/07, do ano em curso, nos
termos do inciso IV do artigo 2 desta Portaria.
b) a partir de 01/12: em escala prpria e da respectiva rea de docncia, considerando a
data de Incio de Exerccio no cargo pelo qual est sendo classificado.
Art. 7 - Para fins de desempate, observadas as Etapas de escolha/atribuio e a
categoria/situao funcional dos Professores, sero utilizados, por ordem, os seguintes
critrios, de acordo com o tempo expresso na respectiva Ficha de Pontuao:
I - maior tempo de lotao na Unidade Educacional;
II - maior tempo no cargo;
III - maior tempo na Carreira do Magistrio Municipal;
IV - maior tempo no Magistrio Municipal;
V - data de incio de exerccio no cargo;
VI - maior idade.
Art. 8 - O processo inicial de escolha/ atribuio de turnos, de classes/aulas e de vaga no
mdulo sem regncia ocorrer nas Unidades Educacionais de lotao.

265

1 - Os Professores Adjuntos, Estveis, No Estveis e Contratados por Emergncia


participaro do processo de que trata o caput deste artigo na seguinte conformidade:
I- Adjuntos - na Diretoria Regional de Educao de lotao;
II- Estveis e No Estveis- em uma Diretoria Regional de Educao de seu interesse,
mediante opo a ser formalizada de acordo com procedimentos a serem oportunamente
divulgados;
III- Contratados por Emergncia- na Diretoria Regional de Educao de exerccio.
2 - Ser facultada a participao nas EMEBSs dos Professores Estveis, No Estveis e
Contratados por Emergncia, de Educao Infantil, de Ensino Fundamental I, II e Ensino
Mdio, que comprovarem habilitao especfica na rea de surdez, em nvel de graduao
ou especializao, na forma da pertinente legislao em vigor.
3- Aplica-se o disposto no pargrafo anterior aos Professores Adjuntos de Educao
Infantil, de Ensino Fundamental I, II e Ensino Mdio, desde que na Diretoria Regional de
Educao de lotao.
Art. 9 - O Diretor de Escola dever dar cincia expressa da presente Portaria aos
profissionais envolvidos bem como da pontuao elaborada.
Pargrafo nico A partir da cincia da pontuao o profissional poder interpor recurso
ao Diretor de Escola, nas datas definidas pela SME, desde que por motivo justificado e
comprovado.
Art. 10 - Da classificao prvia nas Diretorias Regionais de Educao, os Professores
Adjuntos, Estveis, No Estveis e Contratados por Emergncia podero interpor recurso
justificado e fundamentado ao respectivo Diretor Regional, conforme cronograma
estabelecido por SME.
Pargrafo nico: Caber s Diretorias Regionais de Educao a competncia de verificar,
junto s Unidades Educacionais, a apurao de tempo efetuada e aos Diretores de Escola o
fornecimento de subsdios necessrios para o julgamento dos recursos.
Art. 11 - A classificao final dos profissionais pontuados nos termos desta Portaria ser
divulgada para cincia nas datas estabelecidas pela SME.
Art. 12 - A Diretoria Regional de Educao de lotao dos Professores Estveis, No
Estveis e Contratados por Emergncia somente ser configurada aps efetivada a
escolha/atribuio de classes/aulas e vaga no mdulo sem regncia.
Art. 13 - A Secretaria Municipal de Educao publicar o cronograma e as orientaes que
se fizerem necessrias ao fiel cumprimento do disposto nesta Portaria.
Art. 14 - Os casos omissos sero resolvidos pela Diretoria Regional de Educao, ouvida,
se necessrio, a Secretaria Municipal de Educao.
Art. 15 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as
disposies em contrrio, e, em especial, a Portaria SME n 5.080, de 03 de outubro de
2.012.

266

REPUBLICADA NO DOC DE 08/11/13


PORTARIA SME N 6.340, DE 06 DE OUTUBRO DE 2013
Institui as Matrizes Curriculares para as Escolas Municipais de Ensino Fundamental
EMEFs, Escolas Municipais de Ensino Fundamental e Mdio EMEFMs, Escolas
Municipais de Educao Bilngue para Surdos EMEBSs e d outras providncias
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e
CONSIDERANDO:
- a Lei Federal n 9.394, de 20/12/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educao
Nacional;
- a Lei Federal n 10.793, de 01/12/03, que altera a redao do art. 26, 3 da Lei n
9.394/96 definindo a Educao Fsica como componente curricular obrigatrio;
- a Lei Federal n 11.161, de 05/08/05, que dispe sobre o ensino de Lngua Espanhola no
Ensino Mdio;
- a Lei Federal n 11.274, de 06/02/06, que altera a redao do art.32 da Lei n 9.394/96,
dispondo sobre a durao do Ensino Fundamental de 9 anos, com matrcula obrigatria a
partir dos 6(seis) anos de idade;
- a Lei Federal n 11.525, de 25/09/07 que acrescenta 5 ao art. 32 da Lei n 9.394/96,
para incluir contedo que trate dos direitos das crianas e dos adolescentes no currculo do
ensino fundamental;
- a Lei Federal n 11.645, de 10/03/08, altera a Lei n 9.394/96, modificada pela Lei n
10.639/03, para incluir a obrigatoriedade da temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e
Indgena.
- a Lei Federal n 11.684, de 02/06/08, que altera o artigo 36 da Lei 9.394/96, que inclui a
Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatrias nos currculos do Ensino Mdio;
- a Lei Federal n 11.769, de 18/08/08, que acrescenta 6 ao art.26 da Lei 9.394/96
definindo a msica como contedo obrigatrio no ensino fundamental;
- a Lei Federal n 12.608, de 10/04/12, que, dentre outros dispositivos, altera o artigo 26 da
Lei 9.394/96, que prev a incluso dos princpios da proteo e defesa civil e a educao
ambiental de forma integrada aos contedos obrigatrios;
- o disposto nas diferentes Diretrizes Curriculares Nacionais emanadas pelo Conselho
Nacional de Educao, em especial, o contido na Resoluo CNE/CEB n 04/10, que
define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica;
- o contido no Decreto n 52.785, de 10/10/11, que cria as Escolas Municipais de Educao
Bilngue para Surdos EMEBSs;
- as disposies contidas no Decreto n 54.452, de 10/10/13, que institui, na SME, o
Programa de Reorganizao Curricular e Administrativa, Ampliao e Fortalecimento da
Rede Municipal de Ensino Mais Educao So Paulo e na Portaria SME n 5.930, de
14/10/13 que regulamenta o mesmo Programa;
- as Diretrizes da Poltica Educacional da Secretaria Municipal de Educao, especialmente
no que concerne ampliao do tempo de permanncia do aluno na escola;
- a continuidade da oferta da Lngua Inglesa no Ciclo I, na conformidade do contido na
Portaria SME n 5.361, de 04/11/11;
RESOLVE:
Art. 1- Ficam institudas as Matrizes Curriculares para a Rede Municipal de Ensino
constantes dos Anexos I a VII, integrantes desta Portaria, conforme abaixo especificado:
267

I Anexo I do Ensino Fundamental Regular Dois turnos diurnos;


II Anexo II do Ensino Fundamental Regular Trs turnos diurnos ou quatro turnos, e
Curso Noturno das Escolas com dois turnos diurnos e um noturno;
III Anexo III do Ensino Fundamental Educao de Jovens e Adultos EJA;
IV Anexo IV do Ensino Fundamental da Educao Especial Diurno;
V Anexo V do Ensino Fundamental da Educao Especial Noturno;
VI Anexo VI do Ensino Fundamental da Educao Especial Educao de Jovens e
Adultos EJA;
VII Anexo VII do Ensino Mdio.
Art. 2 - As Matrizes Curriculares constantes dos Anexos I a VII desta Portaria esto
elaboradas nos termos da pertinente legislao em vigor, dividindo-se em: Base Nacional
Comum e Parte Diversificada.
1 - A Base Nacional Comum estar organizada em reas de Conhecimento,
abrangendo: as Linguagens, a Matemtica e o conhecimento do mundo fsico, natural, da
realidade social e poltica, especialmente do Brasil, e os componentes curriculares devero
ser tratados preservando-se a especificidade nas suas diferentes reas, por meio das quais
se desenvolvero as habilidades indispensveis ao exerccio da cidadania, em ritmo
compatvel com as etapas do desenvolvimento integral do aluno.
Art. 3 - No currculo do Ensino Fundamental constituir-se-o contedos obrigatrios, em
cumprimento aos dispositivos legais estabelecidos nas Leis Federais ns 11.525/07,
11.645/08 e 11.769/08, as seguintes temticas:
I Msica: integrando o Componente Curricular Arte, como uma de suas Linguagens;
II Direitos da Criana e do Adolescente: permeando todos os Componentes Curriculares;
III Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena: ministradas no mbito de todo o
currculo escolar, em especial, nas reas de educao artstica e de literatura e histria
brasileiras
IV Princpios da Proteo e Defesa Civil e a Educao Ambiental: de forma integrada
aos contedos obrigatrios.
Art. 4 - Todos os anos do Ciclo de Alfabetizao e nos 4 e 5s anos do Ensino
Fundamental tero o componente curricular Lngua Inglesa compondo a Parte
Diversificada do Currculo, nos termos do contido na Portaria SME n 5.361, de 04/11/11.
Art. 5 - As Escolas Municipais que ofertam cursos de Educao de Jovens e Adultos
EJA organizados na forma modular, nos termos do disposto no Parecer CME n 234/12,
tero matriz curricular especfica divulgada segundo normatizaes prprias.
Art. 6 - Na organizao das turmas bilngues criadas nas Unidades-Polo, o ensino ser
ministrado em Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS.
Pargrafo nico: As turmas referidas no caput deste artigo devero cumprir o Quadro
Curricular constante do Anexo I desta Portaria.
Art. 7- No currculo do Ensino Mdio, o ensino de Lngua Espanhola obrigatrio
devendo ser assegurado dentro do horrio regular de aulas dos alunos, na conformidade do
disposto no Anexo VII desta Portaria.
Pargrafo nico No Ensino Fundamental a Lngua Espanhola poder ser oferecida a
partir do 6 ano e includa no currculo mediante proposta inserida no Projeto PolticoPedaggico e aprovada pela respectiva Diretoria Regional de Educao.
268

Art. 8 - Excepcionalmente, no ano de 2014, para o Ciclo Interdisciplinar os tempos


destinados orientao de Projetos sero ministrados em docncia compartilhada
consoante o estabelecido nos artigos 7 e 8 da Portaria n 5.930/13, observando:
I - Para os 4s anos do Ensino Fundamental: um tempo equivalente ao de uma hora-aula
destinado orientao de Projetos;
II - Para os 5s anos do Ensino Fundamental: dois tempos equivalentes ao de duas horasaula destinados orientao de Projetos;
III - Para os 6 anos do Ensino Fundamental:
a) 12 aulas, nas Unidades que contaro com apenas um ou dois 6s anos;
b) 08 aulas, nas Unidades que contaro com trs 6s anos;
c) 06 aulas, nas Unidades que contaro com quatro 6s anos;
1 - A docncia compartilhada nos 6s anos do Ensino Fundamental tem por finalidade
melhor organizar a passagem dos anos iniciais para os anos finais do Ensino Fundamental,
por meio da presena de um professor de Educao Infantil e Ensino Fundamental I que se
mantm como referncia para a classe, conectando as reas de conhecimento atravs de
Projetos e favorecendo a interveno didtico-pedaggica mais adequada a esse grupo.
2 - A docncia compartilhada dar-se-, preferencialmente, nas aulas de Lngua
Portuguesa e de Matemtica.
Art. 9 - Alm dos contedos previstos para cada rea de Conhecimento, os educandos
contaro, ainda, com atividades desenvolvidas nas Salas de Leitura e nos Laboratrios de
Informtica Educativa, ministradas pelo professor designado para cada funo que, em
conjunto com os tempos destinados a orientao de Projetos, assumiro um carter
integrador das diferentes reas de conhecimento.
Art. 10 - Nas Escolas Municipais de Educao Bilngue para Surdos EMEBS, dos 1s ao
5s anos do Ensino Fundamental e Etapas de Alfabetizao e Bsica da EJA, as aulas do
Componente Curricular LIBRAS, sero ministradas pelo Professor de Educao Infantil e
Ensino Fundamental I e o Professor regente de LIBRAS em docncia compartilhada, na
quantidade estabelecida em quadro prprio constante dos Anexos IV, V e VI desta
Portaria.
Pargrafo nico: Para os 6 anos do Ensino Fundamental, dever ser reservada 01(uma)
aula daquelas referidas no inciso III do artigo 8 desta Portaria, para o desenvolvimento de
Projeto de LIBRAS, ministrada pelo Professor regente de LIBRAS em docncia
compartilhada com o Professor de Educao Infantil e Ensino Fundamental I.
Art. 11 - As Unidades Educacionais que optarem por organizao curricular prpria,
aprovada pelo Conselho de Escola e devidamente fundamentada devero submeter
previamente seu Regimento Educacional e Projeto Poltico-Pedaggico anlise da
Secretaria Municipal de Educao e aprovao do Conselho Municipal de Educao, nos
termos da Indicao CME 03/02.
Art. 12 - Esta Portaria entrar em vigor a partir do ano letivo de 2.014, revogadas, ento, as
disposies em contrrio, em especial, a Portaria SME n 6.767, de 18/12/2012.

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PORTARIA SME N 6.391, DE 08 DE NOVEMBRO DE 2013


Altera a redao do caput do artigo 10 da Portaria SME n 671, de 03/02/06 e da
Clusula Segunda do Termo de Convnio constante do Anexo nico da Portaria SME
n 671/06, alterada pelas Portarias SME ns 2.087/08, 5.744/09 e 4.495/11.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e
CONSIDERANDO a necessidade de atualizao dos valores recebidos pelas entidades que
mantm classes do Movimento de Alfabetizao de Jovens e Adultos do Municpio de
So Paulo MOVA/SP,
RESOLVE:
Art.1 - O caput do artigo 10 da Portaria SME n 671/2006, alterada pelas Portarias SME
ns 2.087/08, 5.744/09 e 4.495/11, passa a vigorar com a seguinte redao:
Art.10 Cada entidade receber mensalmente, a partir de 01/09/2013, auxlio financeiro
de R$1.108,00 (mil cento e oito reais) por classe em funcionamento, inclusive no perodo
de frias e recesso previstos no calendrio a ser fixado pela Secretaria Municipal de
Educao.
Art. 2 - A clusula segunda do Termo de Convnio constante do Anexo nico da Portaria
SME n 671/06, alterada pelas Portarias SME ns 2.087/08, 5.744/09 e 4.495/11 passa a
vigorar com a seguinte redao:
Clusula Segunda
A CONVENIADA receber mensalmente auxlio financeiro de R$1.108,00 (mil cento e
oito reais) por classe, inclusive no perodo de frias e recesso previstos no calendrio a ser
fixado pela Secretaria Municipal de Educao, destinado exclusivamente, ao custeio de
despesas oriundas do funcionamento dessas classes, onerando a dotao oramentria
prpria.
Art. 3 - Para a alterao do auxlio financeiro, no necessria a formalizao do termo de
aditamento.
Art. 4 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio, em especial, a Portaria SME n 4.495 de 02/09/11.

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PORTARIA SME N 6.430, DE 12 DE NOVEMBRO DE 2013


Atualiza o valor do per capita para as Entidades de Educao Especial conveniadas
com a Secretaria Municipal de Educao
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e
CONSIDERANDO:
- o disposto no 1 do artigo 206 da Lei Orgnica do Municpio de So Paulo;
- os dispositivos constantes da Portaria n 5.550, de 24/11/11 que institui normas para
celebrao de convnios de Educao Especial;
- a necessidade de reviso dos recursos financeiros repassados s Entidades conveniadas de
Educao Especial;
RESOLVE:
Art. 1 - Atualizar o valor do per capita a ser repassado CONVENIADA conforme
segue a especificao do tipo de atendimento mensal:
a) Escola de Educao Especial - EEE: R$ 481,50
b) Centro de Atendimento Educacional Especializado - CAEE: R$ 374,50
c) Atividade de Enriquecimento Curricular AEC: R$ 267,50
d) Iniciao ao Mundo do Trabalho IMT: R$ 267,50
Art. 2 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio, em especial, a Portaria SME n 1.445, de 07/02/12.

278

REPUBLICADA NO DOC DE 19/12/13


PORTARIA SME N 6.447, DE 14 DE NOVEMBRO DE 2013
Dispe sobre o cronograma e execuo de servios nos CEIs Indiretos e nas Creches /
CEIs da Rede Privada Conveniada, para o ano de 2014, e d outras providncias.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais, e,
CONSIDERANDO:
- o disposto na Lei Federal 9.394/96, especialmente nos artigos 11, 12, 13, 18 e 30;
- o contido na Lei Federal n 12.663, de 05/06/12, em especial, o seu artigo 64, que dispe
sobre a realizao dos jogos da Copa FIFA/ 2014;
- a competncia delegada no artigo 1 da Lei n 15.625/12;
- o estabelecido no pargrafo nico do artigo 1 da Lei n 15.625/12;
- o contido na Portaria SME n 3.477, de 08/07/11 e alteraes posteriores;
- as diretrizes da Secretaria Municipal de Educao;
- a necessidade de se assegurar a unidade das aes desenvolvidas nos Centros de
Educao Infantil da Rede Indireta e nos Centros de Educao Infantil - CEIs / Creches da
Rede Privada Conveniada;
- a importncia de se manter o cronograma de execuo dos servios nos CEIs indiretos e
nas Creches / CEIs da Rede Privada Conveniada;
- a necessidade de garantir o planejamento e a avaliao das atividades;
RESOLVE:
Art. 1 - Os Centros de Educao Infantil - CEIs da Rede Indireta e Creches / CEIs da Rede
Privada Conveniada funcionaro de 03/02/14 a 31/12/14, observado o disposto no
Calendrio constante do Anexo nico, parte integrante desta Portaria.
Art. 2 As Unidades Educacionais devero elaborar o seu cronograma de execuo dos
servios, assegurando o cumprimento mnimo de 200(duzentos) dias e 800(oitocentas)
horas de efetivo trabalho educacional e apresent-lo respectiva Diretoria Regional de
Educao at o dia 28/02/14, para aprovao e homologao.
Pargrafo nico: Para atendimento ao contido no caput deste artigo, ser considerado dia
de efetivo trabalho educacional aqueles cujas atividades envolvem obrigatoriamente a
participao de crianas e previstas no seu Projeto Poltico-Pedaggico.
Art. 3 No Cronograma, devero constar 11 (onze) dias destinados s atividades de
planejamento, avaliao e formao dos funcionrios, devidamente registradas em seu
Plano de Trabalho.
Art. 4 O atendimento dever ser suspenso nos CEIs da Rede Indireta e as Creches / CEIs
da Rede Privada Conveniada, nas seguintes datas:
I nos dias de feriados, feriado escolar, pontos facultativos e dias de suspenso de
atividades definidos por ato oficial, publicado no Dirio Oficial da Cidade de So Paulo;
II nos 11 (onze) dias constantes do Plano de Trabalho referidos no artigo anterior;
III nas frias escolares: perodos de 02/01/14 a 31/01/14;
IV no recesso escolar para as crianas:
a) De 12/06/14 a 11/07/14;
b) de 15/10/14 a 19/10/14.
279

1 - No perodo destinado ao recesso escolar referido na alnea a do inciso IV deste


artigo, caber s Diretorias Regionais de Educao definir quais Unidades Educacionais de
sua regio sero mantidas em funcionamento nos perodos de 12/06/14 a 26/06/14 ou de
27/06/14 a 11/07/14, visando garantia do atendimento s crianas cujas famlias
necessitarem desse servio.
2 - O recesso dos professores ser de 15(quinze) dias e ocorrer em perodo coincidente
com aquele em que a Unidade Educacional no estiver prestando servios.
3 - Os dias de suspenso de atendimento de que trata este artigo sero considerados para
fins de pagamento.
4 - No perodo de recesso escolar, referido na alnea a do inciso IV deste artigo, a
instituio dever organizar-se a fim de assegurar atendimento ininterrupto s crianas que,
comprovadamente, dele necessitarem, observado o disposto no 1 deste artigo e nos
moldes do que vier a ser estabelecido pelas Diretorias Regionais de Educao.
5 - Visando a acomodao da demanda, poder ser admitida a formao de
agrupamentos mistos nos perodos aludidos no pargrafo anterior.
Art. 5 - As entidades conveniadas concedero aos seus funcionrios frias anuais coletivas
referentes ao ano de 2014, que ocorrero obrigatoriamente, no perodo de 02/01/14 a
31/01/2014.
Art. 6 - A Direo/Coordenao dos CEIs / Creches dever dar cincia aos
pais/responsveis dos perodos em que as atividades da instituio estaro suspensas, sendo
que, para os perodos de frias e recesso escolar, devero orientar, ainda, sobre a
possibilidade de atendimento ininterrupto para as famlias que necessitarem desse servio.
Art. 7 - De acordo com o previsto nas Normas Gerais para Celebrao de Convnios, as
Diretorias Regionais de Educao devero estabelecer seus prprios calendrios para a
entrega da documentao referente prestao de contas.
Art. 8 - Os casos omissos ou excepcionais sero resolvidos pela Diretoria Regional de
Educao, ouvida, se necessrio a Secretaria Municipal de Educao.
Art. 9 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio, em especial, as Portarias SME ns 5.968, de 12/11/12 e 3.711, de 28/06/13.
ANEXO NICO DA PORTARIA SME N 6.447, DE 14/11/13
MS
DIAS TEIS
FERIADOS
JANEIRO
01/01 (Confr. Universal)
FEVEREIRO
20
MARO
20
04/03 (Carnaval)
ABRIL
20
18/04 (Sexta-feira Santa) e 21/04 (Tiradentes)
MAIO
21
01/05 (Dia do Trabalho)
JUNHO
10* ou 18* de 12 a 26/06 ou de 27/06 a 11/07(recesso escolar)#
JULHO
22* ou 14* de 01/07 a 11/07 (recesso escolar)#
AGOSTO
21
SETEMBRO
22
OUTUBRO
19
de 15 a 19/10 (recesso escolar) 28/10 (func. pblico)
NOVEMBRO
19
20/11 (Conscincia Negra)
DEZEMBRO
22
25/12 (Natal)
TOTAL DE DIAS 216
280

* nmero varivel de acordo com o perodo de recesso escolar


# aplicvel para os CEIs/Creches designados para o perodo

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REPUBLICADA NO DOC DE 19/12/13


PORTARIA SME N 6.448, DE 14 DE NOVEMBRO DE 2013
Dispe sobre as diretrizes para a elaborao do CALENDRIO DE ATIVIDADES 2014 nas Unidades de Educao Infantil de Ensino Fundamental, de Ensino
Fundamental e Mdio, de Educao de Jovens e Adultos e das Escolas Municipais de
Educao Bilngue para Surdos da Rede Municipal de Ensino.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso das atribuies que lhe so
conferidas por Lei e,
CONSIDERANDO:
- o disposto na Lei Federal 9.394/96 e respectivas alteraes;
- as determinaes contidas na Lei Federal n 12.663, de 05/06/12, que dispe sobre as
medidas relativas Copa do Mundo FIFA 2014;
- o previsto na Lei n 15.625, de 19/09/12, que dispe sobre a elaborao do Calendrio
Anual de Atividades das Unidades Escolares do Municpio de So Paulo e cria polos de
atendimento aos alunos matriculados nos Centros de Educao Infantil que deles
necessitarem;
- o estabelecido no Decreto n 54.452, de 10/10/13, que instituiu na Secretaria Municipal
de Educao, o Programa de Reorganizao Curricular e Administrativa, Ampliao e
Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de So Paulo Mais Educao So Paulo;
- o contido na Portaria n 5.930, de 14/10/13 que regulamenta o Decreto n 54.452, de
10/10/13 que institui, na Secretaria Municipal de Educao, o Programa de Reorganizao
Curricular e Administrativa, Ampliao e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de
So Paulo Mais Educao So Paulo;
- as diretrizes da Poltica Educacional da Secretaria Municipal de Educao,
RESOLVE:
Art. 1 - Cada Unidade Educacional da Rede Municipal de Ensino dever programar suas
atividades em funo das condies e necessidades locais e diretrizes gerais contidas nesta
Portaria elaborando seu Calendrio de Atividades de 2014, com o envolvimento da
Comunidade Educativa.
Art. 2 - Os Centros de Educao Infantil CEIs, e as classes de Berrio e Mini Grupo
dos Centros Municipais de Educao Infantil CEMEIs devero elaborar o seu Calendrio
de Atividades de 2014, assegurando o cumprimento mnimo de 200(duzentos) dias e
800(oitocentas) horas de efetivo trabalho escolar e considerando como datas e perodos
comuns:
I - frias docentes, incluindo os ADIs: de 02/01/14 a 31/01/14;
II - incio das aulas/atendimento:
a) 1 semestre: 05/02/14;
b) 2 semestre: 14/07/14.
III - perodos de recesso escolar:
a) junho/julho para as crianas: no perodo compreendido entre 12/06/14 a 11/07/14;
b) outubro para crianas, professores e ADIs: de 15/10/14 a 19/10/14;
c) dezembro - para todos os funcionrios, exceto vigias: de 24 a 31/12/14;
IV - perodos de organizao das Unidades:
a) rgos Centrais e DOTsP/Diretorias Regionais de Educao: 24 e 27/01/14;
282

b) Organizao das Diretorias Regionais de Educao e Encontros com as Equipes


Tcnicas das Unidades Educacionais: 28 e 29/01/14;
c) Equipes Tcnicas das Unidades Educacionais: 30 e 31/01/14.
V - Perodos destinados a anlise, discusso, sistematizao e execuo do Projeto
Poltico-Pedaggico:
a) Retomada da avaliao da U.E/2013 e indicao de encaminhamentos gerais para 2014,
atendendo s prioridades indicadas: de 03 e 04/02/14;
b) Perodo de avaliao e reelaborao dos Planos de Trabalho do Professor: dias 14 e
15/07/14, sem suspenso de aulas;
c) Avaliao do trabalho educacional desenvolvido pela Unidade Educacional e indicao
de adequaes para o ano seguinte: no decorrer do ano letivo, em especial, a partir da 1
quinzena do ms de outubro, sem suspenso de aulas.
VI - Dia da Famlia na Escola: dias 05/04/14 e 11/10/14.
1 - Para atendimento ao contido no caput deste artigo, ser considerado dia de efetivo
trabalho educacional aqueles cujas atividades esto previstas no Projeto PolticoPedaggico da Unidade Educacional envolvendo obrigatoriamente a participao de
educandos.
2 - Os CEIs que compem a estrutura organizacional dos Centros Educacionais
Unificados - CEUs devero reservar 01 (um) dia do perodo estabelecido na alnea a do
inciso V deste artigo para planejamento e elaborao conjunta do Projeto Educacional
Anual do CEU, sob a coordenao do respectivo Gestor.
3 - As datas estabelecidas no inciso VI deste artigo, a critrio da Unidade Educacional
podero ser alteradas para outras ou substitudas pelos dias 16 e 17/10/14 e sero
destinadas programao de atividades de estreitamento das relaes famlia/ escola,
dentre elas: exposio de trabalhos, apresentao de peas teatrais, palestras, eventos
esportivos, etc, previstas no Projeto Poltico-Pedaggico da Escola.
Art. 3 - No perodo destinado ao recesso escolar referido na alnea a do inciso III do
artigo anterior, caber s Diretorias Regionais de Educao definir quais CEIs/CEMEIs de
sua regio sero mantidas em funcionamento nos perodos de 12/06/14 a 26/06/14 ou de
27/06/14 a 11/07/14, visando garantia do atendimento s crianas cujas famlias
necessitarem desse servio.
1 O perodo de recesso dos Professores de Educao Infantil e dos Auxiliares de
Desenvolvimento Infantil ser de 15(quinze) dias e ocorrer em perodo coincidente com
aquele em que a Unidade Educacional no estiver prestando servios.
2 - A Secretaria Municipal de Educao definir, por meio de portaria especfica, a
relao das Unidades-Polo por regio para o perodo de frias docentes referido no inciso I
do artigo 2 desta Portaria.
Art. 4 - Para o ms de janeiro/2014, os Centro de Educao Infantil - CEIS que
funcionaro como Unidades-Polo sero definidos pelo Diretor Regional de Educao que
indicar os CEIs da sua regio, em quantidade suficiente para atender a demanda de
crianas que comprovadamente necessitarem desse servio.
1 - Para cumprimento do disposto no caput deste artigo a Secretaria Municipal de
Educao definir as normas, por meio de portaria especfica, a fim de assegurar o
atendimento ininterrupto s crianas.
2 - Os docentes que estiverem em exerccio no perodo de janeiro, em Unidades-Polo,
podero ter computadas as horas efetivamente trabalhadas destinadas reflexo, discusso
e elaborao do PEA, observado o limite de 10% da carga horria total do Projeto.

283

Art.5 - As Escolas Municipais de Educao Infantil - EMEIs, de Ensino Fundamental EMEFs, de Ensino Fundamental e Mdio - EMEFMs e de Educao Bilngue para Surdos
- EMEBSs e os Centros Integrados de Educao de Jovens e Adultos - CIEJAs devero
elaborar o seu Calendrio de Atividades de 2014, assegurando o cumprimento mnimo de
200(duzentos) dias e 800(oitocentas) horas de efetivo trabalho escolar e considerando
como datas e perodos comuns:
I - frias docentes: de 02/01/14 a 31/01/14.
II - incio das aulas/atendimento:
a) 1 semestre: 05/02/14;
b) 2 semestre: 07/07/14.
III - perodos de recesso escolar:
a) Junho/Julho: de 12/06/14 a 06/07/14, para crianas/educandos e professores;
b) Outubro: de 15/10/14 a 19/10/14 para crianas/educandos e professores;
c) Dezembro: de 24 a 31/12/14, para todos os funcionrios, exceto vigias.
IV - perodos de organizao das Unidades:
a) rgos Centrais e DOTsP/Diretorias Regionais de Educao: 24 e 27/01/14;
b) Organizao das Diretorias Regionais de Educao e Encontros com as Equipes
Tcnicas das Unidades Educacionais: 28 e 29/01/14;
c) Equipes Tcnicas das Unidades Educacionais: 30 e 31/01/14.
V - Perodos destinados a anlise, discusso, sistematizao e execuo do Projeto
Poltico-Pedaggico:
a) Retomada da avaliao da U.E/2013 e indicao de encaminhamentos gerais para 2014
atendendo s prioridades indicadas: de 03 a 04/02/14;
b) Perodo de avaliao e reelaborao dos Planos de Trabalho do Professor: dias 07 e
08/07/14, sem suspenso de aulas;
c) Avaliao do trabalho educacional desenvolvido pela Unidade Educacional e indicao
de adequaes para o ano seguinte: no decorrer do ano letivo, em especial, a partir da 1
quinzena do ms de outubro, sem suspenso de aulas.
VI - Dia da Famlia na Escola: dias 05/04/14 e 11/10/14.
VII Recreio nas Frias, nas Unidades Educacionais envolvidas: de 13/01 a 17/01/2014 e
de 23/06 a 27/06/2014;
1 - As Escolas Municipais que compem a estrutura organizacional dos Centros
Educacionais Unificados CEUs devero reservar 01 (um) dia do perodo estabelecido na
alnea a do inciso V deste artigo para planejamento e elaborao conjunta do Projeto
Educacional Anual do CEU, sob a coordenao do respectivo Gestor.
2 - As datas estabelecidas no inciso VI deste artigo, a critrio da Unidade Educacional,
podero ser alteradas para outras ou substitudas pelos dias 16 e 17/10/14 e sero
destinadas programao de atividades de estreitamento das relaes famlia/escola,
dentre elas: exposio de trabalhos, apresentao de peas teatrais, palestras, eventos
esportivos, etc, previstas no Projeto Poltico-Pedaggico da Escola.
Art. 6 Excluem-se do disposto no inciso II do artigo anterior as classes de Educao de
Jovens e Adultos EJA organizadas na periodicidade semestral, que devero observar as
seguintes datas:
a) 1 semestre: de 05/02/14 a 28/07/14 (100 dias);
b) 2 semestre: de 29/07/14 a 23/12/14 (100 dias).
Art. 7 - Alm dos perodos elencados nos artigos 2 e 5 desta Portaria, o Calendrio de
Atividades dever contemplar, ainda:

284

I - Para os Centros de Educao Infantil - CEIs, Centros Municipais de Educao Infantil CEMEIs e Escolas Municipais de Educao Infantil - EMEIs:
a) Reunies Pedaggicas: 4(quatro) com suspenso de atividades;
b) Reunies da APM: de acordo com estatuto prprio, sem suspenso de atividades;
c) Reunies de pais ou responsveis: 4(quatro), sem suspenso de atividades, sendo uma ao
final de cada bimestre.
d) Reunies de Conselho de Escola: na forma estabelecida em regulamento, nos termos da
pertinente legislao em vigor.
II Para as Escolas Municipais de Ensino Fundamental - EMEFs, Escolas Municipais de
Ensino Fundamental e Mdio - EMEFMs, Escolas Municipais de Educao Bilngue para
Surdos - EMEBSs e Centros Integrados de Educao de Jovens e Adultos - CIEJAs:
a) Reunies Pedaggicas: 04(quatro), com suspenso de aulas;
b) Reunies de Conselho de Classe: 04(quatro), com suspenso de aulas;
c) Reunies da APM: de acordo com estatuto prprio, sem suspenso de atividades;
d) Reunies com Pais ou Responsveis: 4(quatro) sem suspenso de aulas sendo uma ao
final de cada bimestre.
e) Reunies de Conselho de Escola: na forma estabelecida em regulamento, nos termos da
pertinente legislao em vigor.
Pargrafo nico: Excepcionalmente, no ano de sua implantao, as reunies de Conselho
de Classe referidas na alnea b do inciso II deste artigo, sero consideradas como dias de
efetivo trabalho educacional, propiciando inclusive, a participao de representantes do
corpo discente.
Art. 8 - vedada a realizao de atividades de limpeza de caixa dgua, dedetizao,
desratizao e desinsetizao fora dos perodos de frias e recessos escolares.
1 - Nos Centros Educacionais Unificados - CEUs os servios discriminados no caput
deste artigo, bem como a manuteno e reviso dos equipamentos ocorrero nos seguintes
perodos:
I - 22 e 23/03/2014;
II - 28 e 29/06/2014;
III - 20 e 21/09/2014;
IV - 20 e 21/12/2014.
2 - Nos CEIs indicados como Unidades-Polo, a limpeza das caixas dgua realizada fora
do perodo de frias/recessos escolares ocorrer mediante anuncia do Diretor Regional de
Educao.
Art. 9 - As classes/Ncleos do Programa de Alfabetizao do Municpio de So Paulo MOVA-SP, observaro as seguintes datas:
I - frias docentes: de 02/01/14 a 31/01/14;
II - avaliao 2013 e indicao de encaminhamentos gerais e planejamento 2014: de 03 a
04/02/14;
III - incio das aulas:
a) 1 semestre: 05/02/14;
b) 2 semestre: 07/07/14;
IV - perodos de recesso escolar:
a) Junho/Julho: de 12/06/14 a 06/07/14, para alunos e monitores;
b) Outubro: de 15/10/14 a 19/10/14, para alunos e monitores;
c) Dezembro: de 24 a 31/12/14, para alunos e monitores;

285

V Avaliao do trabalho educacional desenvolvido pelas Mantenedoras e indicao de


adequaes para o ano seguinte: no decorrer do ano letivo, em especial, a partir da 1
quinzena do ms de outubro, sem suspenso de aulas.
Art. 10 - O Calendrio de Atividades das Unidades Educacionais dever ser aprovado pelo
Conselho de CEI/ Conselho de Escola/CIEJA e encaminhado Diretoria Regional de
Educao, at 28/02/14, para anlise e aprovao pelo Supervisor Escolar e homologao
do Diretor Regional de Educao.
Pargrafo nico - Idntico procedimento dever ser adotado no decorrer do ano letivo,
quando houver necessidade de alterao e/ou adequao do Calendrio de Atividades,
decorrente de suspenso de aulas e outras formas de descaracterizao de dia/hora de
efetivo trabalho educacional, inclusive decorrente de pontos facultativos.
Art.11 - Os Projetos Especiais de Ao PEAs devero ser enviados s Diretorias
Regionais de Educao DREs, at o dia 28/02/14, para anlise e autorizao do
Supervisor Escolar e homologao do Diretor Regional de Educao.
Art. 12 - O Diretor da Unidade Educacional dever dar cincia expressa do contedo desta
Portaria, bem como do Calendrio de Atividades 2014, aps a sua aprovao e
homologao, a todos os integrantes das Unidades Educacionais e Comunidade Educativa.
Art. 13 - Os casos omissos ou excepcionais sero resolvidos pelo Diretor Regional de
Educao, ouvida, se necessrio, a Secretaria Municipal de Educao.
Art. 14 - Esta Portaria entrar em vigor em 01/01/2014, revogadas as disposies em
contrrio, em especial, as Portarias SME ns 5.969, de 12/11/12, 1.861, de 18/03/13 e
3.232, de 04/06/13.

286

PORTARIA SME N 6.541, DE 25 DE NOVEMBRO DE 2013


Dispe sobre a Indicao CME n 17/13, acerca das orientaes para o Sistema
Municipal de Ensino quanto implementao da Lei n 12.796/13 na Educao
Infantil.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais, e em
conformidade com o disposto no artigo 22 do Regimento Interno do Conselho Municipal
de Educao, aprovado pelo Decreto Municipal n 34.441, de 18 de agosto de 1994,
RESOLVE:
I - Aprovar a Indicao CME n 17/13, cujo texto anexo fica integrado presente portaria;
II - Esta portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em
contrrio.

Indicao CME n 17/13 vide pg. 176

287

PORTARIA SME N 6.542, DE 26 DE NOVEMBRO DE 2013


DISPE SOBRE DIRETRIZES, NORMAS E PERODOS PARA A REALIZAO
DE MATRCULAS NA EDUCAO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL E
EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS - EJA, NA REDE MUNICIPAL DE
ENSINO E NAS INSTITUIES PRIVADAS DE EDUCAO INFANTIL DA
REDE INDIRETA E CONVENIADA E D OUTRAS PROVIDNCIAS.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e,
CONSIDERANDO:
- os princpios expressos na Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988, em
especial, os artigos 205 a 214;
- as Emendas Constitucionais n 53/06 e 59/09;
- as Diretrizes e Bases da Educao Nacional, estabelecidas pela Lei Federal n 9.394/96;
- o disposto na Resoluo CNE/CEB n 01, de 14/01/10, que define diretrizes operacionais
para a implantao do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos;
- o disposto na Resoluo CNE/CEB n 04, de 13/07/10, que define Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educao Bsica;
- o Parecer CME n 345/13, que trata da unificao das nomenclaturas na Rede Municipal
de Ensino;
- o Decreto n 44.557/04, que dispe sobre a obrigatoriedade do controle de frequncia dos
alunos da Rede Municipal de Ensino;
- o Decreto n 54.452/13 que institui, na Secretaria Municipal de Educao, o Programa de
Reorganizao Curricular e Administrativa, Ampliao e Fortalecimento da Rede
Municipal de Ensino Mais Educao So Paulo;
- o Decreto n 54.454/13, que fixa diretrizes gerais para a elaborao dos regimentos
educacionais das unidades integrantes da Rede Municipal de Ensino, bem como delega
competncia ao Secretrio Municipal de Educao para o estabelecimento das normas
gerais e complementares que especifica;
- o estabelecido na Portaria n 5.930, de 14/10/13, que regulamenta o Decreto n 54.452/13
que institui, na Secretaria Municipal de Educao, o Programa de Reorganizao
Curricular e Administrativa, Ampliao e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino
Mais Educao So Paulo;
- as disposies contidas na Portaria 5.941, de 14/10/13, que estabelece normas
complementares ao Decreto n 54.454/13, que dispe sobre as diretrizes para a elaborao
do Regimento Educacional das Unidades Educacionais da Rede Municipais de Ensino;
- o regime de colaborao entre as esferas estadual e municipal expresso na Portaria
Conjunta SEE/SME n 1, de 31/07/2013, publicada no DOC de 01/08/13;
- o contido na Portaria SME n 5.929, de 14/10/13, que dispe sobre a integrao do
Ensino Fundamental com durao de 8 (oito) anos ao Ensino Fundamental com durao de
9(nove) anos;
- a necessidade de otimizar os recursos fsicos disponveis nas Unidades Educacionais;
- as providncias administrativas visando extino do turno intermedirio das EMEFs e a
ampliao do tempo de permanncia dos alunos nas EMEFs e EMEIs;
- a convenincia de assegurar o atendimento nos estabelecimentos mais prximos
residncia dos alunos;
- a necessidade de bem informar e esclarecer as famlias sobre todas as questes que
envolvem o atendimento dos alunos nas escolas da rede pblica, facilitando o processo de
incluso e permanncia,
- a poltica educacional de atendimento demanda de forma contnua e transparente;
288

RESOLVE:
I - DISPOSIES GERAIS
Art. 1 - A matrcula, rematrcula e transferncia das(os) crianas/educandos na Rede
Municipal de Ensino Direta, Indireta e Conveniada obedecero ao contido na presente
Portaria, ressalvado o disposto na Portaria Conjunta SEE/SME n 1, de 31/07/13, publicada
no DOC de 01/08/13, que trata da matrcula antecipada e chamada escolar para o Ensino
Fundamental para o ano letivo de 2014.
Art. 2 - O atendimento demanda ser definido por endereo residencial ou endereo
indicativo para o Ensino Fundamental e setor indicado pelo responsvel para a Educao
Infantil, considerando o conjunto das caractersticas e necessidades da populao local.
Pargrafo nico Entender-se- a expresso endereo indicativo aquele informado pelo
pai ou responsvel, local diverso de sua residncia, ou, no caso de endereo invlido ser
considerado o da EMEI/CEMEI de origem para os ingressantes no ensino fundamental.
Art. 3 - As Unidades Educacionais devero preparar suas equipes para acolher, orientar e
informar as famlias de forma clara sobre as questes que envolvem o direito de matrcula
das(os) crianas/ educandos nas Unidades Educacionais da rede pblica, observados os
critrios de excelncia no atendimento ao cidado usurio dos servios pblicos da cidade.
Art. 4 - Nas Unidades de Educao Infantil e Ensino Fundamental, inclusive na Educao
de Jovens e Adultos - EJA, a matrcula ser efetivada pelos pais ou responsveis legais ou
pelo prprio educando, se maior.
Art. 5 - A matrcula na Rede Municipal de Ensino Direta, Indireta e Conveniada
obedecer ao cronograma especfico para cada etapa/modalidade da Educao Bsica, na
conformidade do contido no Anexo nico, parte integrante desta Portaria.
Pargrafo nico - Na existncia de vagas remanescentes no decorrer do ano letivo, a
compatibilizao automtica e matrcula devero ser realizadas de forma ininterrupta em
todas as etapas/modalidades de ensino, inclusive na EJA regular, excetuando-se a EJA
modular que se reger segundo normatizaes prprias.
Art. 6 - O planejamento e a definio das vagas iniciais para matrcula observaro aos
procedimentos estabelecidos para cada etapa/modalidade de ensino devendo ser includas,
no Sistema Informatizado - EOL, todas as vagas definidas.
Pargrafo nico - Para garantia do atendimento demanda, a matrcula em todas as
etapas/modalidades de ensino somente se efetivar aps a adoo dos procedimentos de
cadastramento e compatibilizao automtica tanto para a Educao Infantil quanto para o
Ensino Fundamental.
Art. 7 - Para Educao Infantil, o processo de compatibilizao automtica da demanda
cadastrada dever considerar:
a) a demanda registrada no Sistema Informatizado EOL;
b) as vagas existentes nas Unidades Educacionais de cada distrito/setor.
Art. 8 - Na hiptese de desistncia de vaga disponvel em Unidade Educacional prxima
residncia da(o) criana/educando para indicao da unidade preferencial para a matrcula,

289

seus pais e/ou responsveis devero ter cincia expressa de que concorrero somente s
vagas daquela Unidade e no faro jus ao Transporte Escolar Gratuito TEG.
Art. 9 - Compete Unidade Educacional responsvel pelo cadastramento da (o)
criana/educando comunicar os procedimentos necessrios para efetivao da matrcula.
Art. 10 - As rematrculas devero ser efetivadas na perspectiva da garantia da continuidade
de atendimento s(aos) crianas/educandos frequentes em 2013, conforme consta no
Anexo nico desta Portaria.
Pargrafo nico - Na impossibilidade de atendimento na mesma Unidade Educacional, a
Diretoria Regional de Educao dever garantir a continuidade de estudos em outra
Unidade Educacional, do mesmo distrito/setor.
Art. 11 - Na ocasio da rematrcula, devero ser atualizados os dados necessrios para a
formalizao da matrcula, tais como: nome completo, endereo, filiao e demais
informaes pertinentes a fim de viabilizar o atendimento aos diferentes programas da
SME (Uniforme, TEG, Leve-Leite, etc).
Art. 12 - Fica vedado o condicionamento da matrcula ou rematrcula ao pagamento de
taxa de contribuio Associao Pais e Mestres ou equivalente; ou qualquer exigncia de
ordem financeira e material, inclusive aquisio de uniforme, material escolar ou carteira
de identidade escolar.
Art. 13 - As Unidades Educacionais devero zelar pela fidedignidade na coleta de
informaes e registro dos documentos, na correo dos dados necessrios ao
cadastramento e matrcula, de modo a evitar duplicidades ou registros incompletos, bem
como possibilitar o envio domiciliar na implementao dos programas da SME (Uniforme,
TEG, Leve-Leite, etc).
II - DISPOSIES ESPECFICAS
II.1 - EDUCAO INFANTIL:
Art. 14 - O Cadastramento para matrcula nas Unidades Educacionais de Educao Infantil
ter carter permanente, e ser realizado durante todo o ano, com o preenchimento da
Ficha de Cadastro de Educao Infantil e imediata transferncia dos dados para o
Sistema Informatizado EOL, com impresso e entrega ao pai/me ou responsvel de
protocolo que conter o nmero oficial de insero no Cadastro de Matrcula.
1 - Na impossibilidade de transferncia imediata dos dados da Ficha de Cadastro de
Educao Infantil para o Sistema Informatizado EOL as Unidades Educacionais tero
prazo mximo de 48 (quarenta e oito) horas para faz-lo.
2 No ato do cadastramento, a Unidade Educacional dever informar a (o) pai/me ou
responsvel quanto s regras da compatibilizao, o acompanhamento do cadastro, as
formas de convocao para a matrcula bem como os prazos para sua efetivao.
3 - Dever ser registrada na ficha de cadastro e no Sistema Informatizado EOL se o
candidato possui irmo em idade escolar, matriculado em escola municipal e a indicao
do (a) pai/me ou responsvel para atendimento no setor educacional em que se localiza a
residncia;
4 - A compatibilizao automtica ser realizada pelo Sistema Informatizado EOL,
mediante encaminhamento do cadastro para efetivao da matrcula em vaga disponvel

290

para a faixa etria em uma das unidades do setor de cadastro ou, conforme 3 deste
artigo.
5 - No prazo mximo de 3 (trs) dias teis, a Unidade/DRE de destino da matrcula ser
responsvel por convocar o (a) pai/me ou responsvel pela criana para a efetivao da
matrcula.
6 - No caso de no existir interesse da famlia na vaga oferecida, a desistncia dever ser
formalizada pelo pai/me ou responsvel, na unidade onde a vaga foi disponibilizada pelo
Sistema Informatizado, observado o prazo mximo de 05 (cinco) dias.
7 - Havendo solicitao da famlia, caber Unidade cadastrar, imediatamente, a
desistncia da vaga no Sistema Informatizado - EOL bem como realizar posterior registro
da indicao de escola especfica.
8 - Na hiptese prevista no pargrafo anterior, o cadastro manter a mesma ordem de
protocolo passando, entretanto, a ser considerado, exclusivamente, para vaga disponvel na
escola indicada pela famlia.
9 - Decorrido o prazo de 10 (dez) dias da data de encaminhamento, o cadastro ser
desativado automaticamente pelo Sistema Informatizado - EOL, inclusive nos casos de no
comparecimento do pai/me ou responsvel pela criana.
10 Os documentos que comprovem a convocao do responsvel para a matrcula e a
formalizao da desistncia da vaga oferecida devero permanecer arquivados por 3 (trs)
anos na Unidade Educacional/DRE e devero ser apresentados s autoridades
educacionais, sempre que solicitados.
Art. 15 - Nos Centros de Educao Infantil, Centros Municipais de Educao Infantil e
Escolas Municipais de Educao Infantil e nas Unidades de Educao Infantil da Rede
Indireta e Conveniada o cadastramento da demanda ser realizado mediante apresentao
dos seguintes documentos:
a) documento de Identidade da criana (Certido de Nascimento ou RG ou RNE)
b) comprovante de endereo no nome do pai/me ou responsvel legal
c) CPF do pai, me ou responsvel
1 - Na falta de um ou mais documentos mencionados no caput deste artigo os
responsveis sero orientados quanto obteno do documento e apresentao do mesmo
direo da Unidade Educacional, no prazo mximo de 30 (trinta) dias, para a ativao do
cadastro com vistas compatibilizao para a matrcula.
2 - No decorrer do perodo mencionado no pargrafo anterior, o protocolo do cadastro
ficar pendente, at que a documentao seja apresentada.
3 - Na data da entrega da documentao, a unidade dever registrar, de imediato, o
recebimento no Sistema EOL e expedir o Protocolo definitivo, vlido a partir da data
original do cadastramento.
4 - Expirado o prazo referido neste artigo o cadastro que remanescer pendente ser
desativado automaticamente pelo Sistema Informatizado EOL.
Art. 16 - O atendimento demanda ser definido por setor educacional, considerando o
conjunto das caractersticas e necessidades da populao local e a garantia da incluso de
crianas com deficincia ou transtorno global do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotao.
1 - Compete Unidade Educacional responsvel pelo cadastro, a orientao aos
pais/mes ou responsveis pela criana, pblico alvo da Educao Especial, quanto
solicitao expressa de atendimento prioritrio ou apresentao de solicitao da
instituio responsvel pelo acompanhamento/tratamento da criana, acompanhada de
documento comprobatrio da situao.
291

2 - A documentao referida no pargrafo anterior dever ser recebida pela Unidade


Educacional e encaminhada, de imediato, Diretoria Regional de Educao para fins de
cadastramento no Sistema Informatizado - EOL, aps manifestao da equipe do CEFAI e
autorizao expressa do Diretor Regional de Educao.
Art. 17 - A partir do cadastro, o processo de matrcula ter incio com a compatibilizao
automtica das vagas, pelo Sistema Informatizado EOL e efetivao da matrcula em
Unidade de Educao Infantil.
1 - Para efetivao da matrcula, a Direo da Unidade Educacional dever providenciar
o preenchimento imediato da Ficha de Matrcula, determinar o momento oportuno para o
preenchimento da Ficha de Sade e para a entrega dos documentos abaixo relacionados,
respeitado o prazo estabelecido na legislao vigente. Os documentos a serem entregues
so:
a) documento de Identidade da criana (Certido de Nascimento ou RG ou RNE);
b) comprovante de endereo no nome do pai/me ou responsvel legal;
c) CPF do pai, me ou responsvel;
d) carteira de vacinao;
e) carto do Programa Bolsa Famlia;
f) Carto do Sistema nico de Sade.
2 - O encaminhamento para matrcula dar-se- pela ordem cronolgica de
cadastramento, observada a correta acomodao nos agrupamentos/turmas, ressalvados os
casos de determinao legal.
3 Somente sero efetivadas as matrculas de residentes em outro municpio quando, no
setor, j foram atendidos todos os cadastrados residentes no Municpio.
Art. 18 - O atendimento a demanda de 0 a 3 anos poder, tambm, considerar critrios
socioeconmicos como prioridade para o acesso vaga de educao infantil, a ser
regulamentado em instrumento prprio.
Pargrafo nico Os dispositivos referidos no caput deste artigo, enquanto no
regulamentados, no devero se constituir em impedimentos para a efetivao das
matrculas na forma estabelecida na presente Portaria.
Art. 19 - No Cadastro de Matrcula das crianas da Educao Infantil, disponibilizado no
Portal da Secretaria Municipal de Educao e organizado por ordem cronolgica do
cadastro - nmero do Protocolo Definitivo, constam os seguintes dados:
a) data da inscrio no Sistema Informatizado EOL;
b) setor em que o cadastrado aguarda atendimento;
c) indicao de Unidade Educacional especfica, conforme 7 do artigo 14 desta Portaria;
d) indicao de residncia fora do municpio;
e) pendncias de documentao, conforme 1 ao 4 do art. 15 desta Portaria;
f) determinao legal.
1 As listagens constantes do Cadastro de Matrcula sero atualizadas contendo as
informaes relativas ao atendimento realizado no ms imediatamente anterior e
possibilitando o acompanhamento da acomodao gradativa da demanda.
2 - As listagens referidas no pargrafo anterior devero ser impressas e afixadas, pelas
Unidades Educacionais de cada Setor, em local visvel, de modo a permitir aos
pais/responsveis, o acesso s informaes.
Art. 20 - Consolidado o registro do Cadastro, atravs do protocolo definitivo, este passa a
ser caracterizado como demanda cadastrada da Educao Infantil no Municpio, para todos
292

os fins e publicado no Portal da Secretaria Municipal da Educao, por Distrito/Setor


identificado pelo nmero do Protocolo definitivo.
Art. 21 - As turmas nos CEMEIs e CEIs/ /Creches da rede direta, indireta e conveniada,
devero ser formadas conforme se segue:
a) Berrio I - para crianas nascidas a partir de 2013
b) Berrio II - para crianas nascidas em 2012
c) Mini-grupo I - para crianas nascidas em 2011
d) Mini-grupo II - para crianas nascidas no perodo de 01/04 a 31/12/10
1 - Excepcionalmente, para o ano de 2014, a fim de assegurar o atendimento s crianas
nascidas de 01/04/2008 a 31/03/2010, os CEIs, mediante anlise e autorizao da Diretoria
Regional de Educao, ouvida a SME/ATP, podero matricular crianas, no atendidas nas
EMEIs, nas seguintes turmas:
a) Infantil I - para crianas nascidas nos perodos de 01/01 a 31/03/10 e 01/04 a 31/12/09;
b) Infantil II - para crianas nascidas nos perodos de 01/01 a 31/03/09 e 01/04 a 31/12/08;
2 - Aps definio da matrcula, a criana dever permanecer na turma at o final do ano
letivo de 2014.
Art. 22 - A formao das turmas nos CEIs/Creches da rede direta, indireta e conveniada e
nos CEMEIs, dever observar a seguinte proporo adulto/criana:
a) Berrio I - 7 crianas / 1 educador
b) Berrio II - 9 crianas / 1 educador
c) Mini Grupo I - 12 crianas/ 1 educador
d) Mini Grupo II - 25 crianas / 1 educador
1 - Havendo necessidade de atendimento demanda de crianas nascidas a partir de
01/04/2008 a 31/03/2010, os CEIs devero organizar turmas, observada a seguinte
proporo:
a) Infantil I at 30 crianas / 1 educador
b) Infantil II at 30 crianas / 1 educador
2 - Diferentes formas de organizao dos grupos, previstas no Projeto PolticoPedaggico da Unidade Educacional, no devem implicar em diminuio no atendimento
demanda.
3 - Em casos de absoluta excepcionalidade, visando a acomodao da demanda, os
agrupamentos de Mini-Grupo I, Mini-Grupo II e Infantil I, Infantil II podero ser mistos, a
critrio da Diretoria Regional de Educao, preponderando a identificao do agrupamento
que detiver o maior nmero de crianas.
4 - No caso de Mini-Grupo I atender crianas de Mini-Grupo II, a proporo
adulto/criana permanecer inalterada, ou seja, 12 crianas/01 Educador;
5 - No caso de Mini-Grupo II atender crianas de Mini-Grupo I, ser observado, para
fins de matrcula, o limite de 03 crianas para cada agrupamento.
6 - No caso de agrupamentos de Infantil I e II, a proporo adulto/criana respeitar as
regras estabelecidas na presente Portaria.
Art. 23 - Os CEIs e os agrupamentos de Berrio e Mini-Grupo dos CEMEIs organizaro
seu atendimento em perodo integral de 10(dez) horas dirias, respeitada a necessidade da
comunidade.
1 - Havendo a necessidade de regimes de permanncia diferenciados para atendimento
comunidade, a Diretoria Regional de Educao DRE poder em conjunto com a
Superviso Escolar, Equipe Gestora da Unidade e ouvido o Conselho de CEI, definir pela
proposta que melhor se adeque quela famlia.
293

2 - A Secretaria Municipal de Educao, por meio de Portaria especfica, definir


normas para a flexibilizao do horrio de atendimento, admitindo a matrcula em apenas
um dos turnos de atendimento, respeitada a solicitao e necessidade das famlias
interessadas.
Art. 24 - Nas Escolas Municipais de Educao Infantil EMEIs, as turmas devero ser
formadas conforme segue:
a) Infantil I: para crianas nascidas nos perodos de 01/01 a 31/03/10 e 01/04 a 31/12/09
b) Infantil II: para crianas nascidas nos perodos de 01/01 a 31/03/09 e 01/04 a 31/12/08
1 - Excepcionalmente, para o ano de 2014, a fim de assegurar o atendimento s crianas
nascidas no perodo de abril a dezembro de 2010, as EMEIs, mediante anlise e
autorizao da Diretoria Regional de Educao, podero matricular os alunos de MGII e,
quando possvel, nas mesmas condies de atendimento realizado nos CEIs/Creches.
2 - As turmas do Mini Grupo II atendidas excepcionalmente nas EMEIs sero formadas
na proporo de 25 (vinte e cinco) crianas para um educador.
Art. 25 - Observada a demanda local, as turmas nas EMEIs devero ser formadas na
seguinte proporo:
a) Infantil I: 30 crianas
b) Infantil II: 30 crianas
1 Excepcionalmente, para o ano de 2014, considerando a necessidade de atendimento
da demanda cadastrada, respeitada a capacidade fsica das salas, as turmas de Infantil I e II
podero ser formadas com at 35 alunos.
2 - Em casos de absoluta excepcionalidade, visando acomodao da demanda, os
agrupamentos de Infantil I, Infantil II podero ser mistos, a critrio da Diretoria Regional
de Educao, preponderando a identificao do agrupamento que detiver o maior nmero
de crianas.
3 - Nos agrupamentos de Infantil I e II, a proporo adulto/criana respeitar as regras
estabelecidas na presente Portaria.
Art. 26 - Aps a rematrcula, as vagas remanescentes devero ser oferecidas para
acomodao dos alunos matriculados em Unidades distantes de sua residncia, atendidos
com Transporte Escolar Gratuito TEG.
Art. 27 - A matrcula ser cancelada quando houver solicitao expressa do (a) pai/me ou
responsvel legal ou aps 15 (quinze) dias de faltas consecutivas, sem justificativa,
esgotadas e registradas todas as possibilidades de contato com a famlia.
Art. 28 - Na situao descrita no artigo anterior compete ao Diretor da Unidade
Educacional a utilizao das opes prprias do Sistema Informatizado - EOL para registro
da baixa de matrcula, no prazo mximo de 3 (trs) dias teis.
II.2 - ENSINO FUNDAMENTAL
Art. 29 - O cadastramento da demanda do Ensino Fundamental Regular e na Educao de
Jovens e Adultos - EJA, exceto EJA modular, inclusive para as solicitaes de
transferncia, dever ocorrer ao longo do ano, mediante o preenchimento da Ficha de
Cadastro de Ensino Fundamental/EJA e digitao no Sistema Integrado SEE/SME.

294

Art. 30 - No ato da efetivao da matrcula no Ensino Fundamental devero ser


apresentados os seguintes documentos:
a) certido de nascimento ou RG ou RNE;
b) comprovante de endereo no nome do (a) pai/me ou responsvel legal;
c) CPF do (a) pai/me ou responsvel;
d) comprovante de escolaridade anterior, em caso de prosseguimento de estudos.
1 - Na falta de um ou mais documentos mencionados no caput deste artigo, a matrcula
ser efetivada e os responsveis orientados quanto sua obteno e posterior apresentao
Direo da Unidade Educacional.
2 - Na falta do documento previsto na alnea d deste artigo, ou independentemente de
escolaridade, o educando dever ser submetido a processo de avaliao para classificao
no ano adequado de escolaridade, de acordo com o subitem 4.5 da Indicao CME n 04/97
e Portaria SME n 4.668/06.
Art. 31 - Caber Unidade Educacional o registro da matrcula no Sistema Informatizado EOL resultante do processo de compatibilizao automtica.
Pargrafo nico O registro da matrcula no Sistema Informatizado - EOL ocorrer
independentemente do comparecimento do pai ou responsvel na Unidade Educacional
cabendo, a seguir, a apresentao dos documentos descritos no artigo anterior.
Art. 32 - Na efetivao da matrcula dever ser preenchida a Ficha de Matrcula de Ensino
Fundamental / EJA e a Direo da Unidade Educacional dever determinar o momento
oportuno para o preenchimento da Ficha de Sade, respeitado o prazo estabelecido na
legislao vigente.
Art. 33 - Para ingresso no Ensino Fundamental, as crianas devero ter a idade mnima de
6(seis) anos, completos ou a completar at 31/03/2014, conforme disposto na Resoluo
CNE/CEB n 1, de 14/01/10.
Pargrafo nico: As classes de Ensino Fundamental sero formadas conforme se segue:
a) 1 ano: 30 educandos;
b) 2 ano: 32 educandos;
c) demais anos do Ensino Fundamental: 35 educandos.
Art. 34 - As matrculas para a Educao de Jovens e Adultos - EJA devero considerar a
idade mnima de 15 (quinze) anos completos no ato da matrcula.
Art. 35 - O cadastramento e a compatibilizao para o atendimento no Ensino Fundamental
obedecero s disposies e aos procedimentos estabelecidos na Portaria Conjunta
SEE/SME n 01/13.
Art. 36 - Aps a rematrcula, as vagas remanescentes sero oferecidas, inicialmente, para
acomodao dos alunos matriculados em unidades distantes de sua residncia, atendidos
com Transporte Escolar Gratuito - TEG.
Art. 37 - Na Educao de Jovens e Adultos - EJA, o nmero de classes e as Unidades
Escolares de funcionamento sero definidos de acordo com a quantidade de demanda
cadastrada no Sistema Integrado SEE/SME.
Art. 38 - A matrcula ser cancelada aps 30 (trinta) dias de faltas consecutivas, sem
justificativa, esgotadas e registradas todas as possibilidades de contato com a famlia,
295

observados o disposto na Orientao Normativa SME n 1/01 e o inciso II do artigo 56 do


Estatuto da Criana e do Adolescente.
III - DISPOSIES FINAIS
Art. 39 - Compete s Diretorias Regionais de Educao - DREs:
a) orientar e garantir, por meio da Equipe de Demanda e da Superviso Escolar, todo o
processo de rematrcula, cadastramento e matrcula nas Unidades Educacionais que
compem a Rede Municipal de Ensino e a rede indireta e conveniada;
b) orientar e acompanhar o registro das matrculas no Sistema Informatizado - EOL em
decorrncia do processo de compatibilizao automtica das vagas existentes, observados
os prazos estabelecidos constantes do Anexo nico desta Portaria;
c) monitorar o processo de cadastramento e efetivao de matrculas de Educao Infantil
no Sistema Informatizado - EOL, em conformidade com as disposies legais vigentes;
d) realizar ampla divulgao do processo de cadastramento e matrcula no mbito local;
e) analisar e validar os relatrios de compatibilizao automtica da demanda do Ensino
Fundamental cadastrada no Sistema Integrado SEE/SME, para matrcula imediata dos
cadastrados em uma das escolas da Rede Pblica Municipal ou Estadual.
Art. 40 - As Escolas Municipais de Educao Bilngue para Surdos - EMEBSs, os Centros
de Educao e Cultura Indgenas - CECIs, os Centros Integrados de Educao de Jovens e
Adultos CIEJAs e as turmas da modalidade de Educao de Jovens e Adultos EJA
modular, respeitadas as caractersticas prprias do seu atendimento, obedecero s
disposies contidas na presente Portaria e cumpriro, no que couber, o cronograma
estabelecido no Anexo nico desta Portaria.
Art. 41 - Os casos no previstos nesta portaria sero tratados pelas Diretorias Regionais de
Educao, ouvida a Secretaria Municipal de Educao.
Art. 42 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as
disposies em contrrio e, em especial, a Portaria SME n 5.741, de 19/10/12.
ANEXO NICO DA PORTARIA N 6.542, DE 26 DE NOVEMBRO DE 2013
CRONOGRAMA
I - Educao Infantil EMEIs/CEMEIs/CEIs/Creches
a) at 29/11/13: Planejamento DRE/Unidades Educacionais da projeo de classes 2014
b) at 04/12/13: Digitao da projeo de classes/ 2014 no Sistema Informatizado - EOL
c) de 04 a 11/12/13: Rematrculas e digitao no Sistema Informatizado - EOL, na
perspectiva da garantia da permanncia de crianas frequentes em 2014, exceto as
definidas na Fase I da matrcula conjunta para o ingresso no Ensino Fundamental e a
acomodao dos alunos, conforme artigo 24 da presente Portaria.
d) a partir de 12/12/13: Compatibilizao automtica da demanda cadastrada no Sistema
Informatizado - EOL.
e) 16/12 a 19/12/13: Efetivao e digitao das matrculas em decorrncia da
compatibilizao automtica
f) 20/12/13: Prazo final para digitao das matrculas no Sistema Informatizado EOL.
II - Ensino Fundamental e Educao de Jovens e Adultos EJA
- respeitado o cronograma estabelecido na Portaria Conjunta SEE/SME n 01/13, as
Unidades Educacionais devero observar, tambm, a data de at 10/01/2014 como prazo
296

final para digitao do parecer conclusivo no Sistema Integrado SEE/SME e adequao das
matrculas em continuidade, mediante aprovao ou reprovao dos educandos.

297

PORTARIA SME N 6.573 DE 03 DE DEZEMBRO DE 2013


Dispe sobre o Processo de Escolha/Atribuio do Mdulo Docente aos Professores de
Educao Infantil e de turnos de trabalho aos Auxiliares de Desenvolvimento Infantil,
lotados e/ou em exerccio nos Centros de Educao Infantil e nos Centros Municipais
de Educao Infantil da Secretaria Municipal de Educao, e d outras providncias.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e,
CONSIDERANDO:
- as disposies da Lei Federal 9.394/96- Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional;
- os princpios e diretrizes estabelecidos nas Leis Municipais 11.229/92, 11.434/93 e
13.574/03 e 14.660/07 e alteraes;
- a necessidade de se estabelecer critrios que normatizem a escolha/atribuio do mdulo
docente aos Professores de Educao Infantil e turnos de trabalho aos Auxiliares de
Desenvolvimento Infantil para 2.013;
- o disposto nas Portarias SME conforme seguem:
. n 6.257/13 - Pontuao dos Professores para escolha/atribuio;
. n 5.276/10 - Que dispe sobre escolha/atribuio de professores habilitados em
concursos de ingresso;
. n 2.358/12 - Que estabelece critrios para a escolha/atribuio no decorrer do ano letivo;
. n 5.930/13 - Programa Mais Educao So Paulo.
RESOLVE:
DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 1 - O processo inicial de escolha/ atribuio nos Centros de Educao Infantil CEIs
e nos Centros Municipais de Educao Infantil CEMEIs da Rede Municipal de Ensino,
para o ano de 2014, respeitada a classificao obtida por meio da Portaria SME n 6.257/13
ocorrer de acordo com as diretrizes contidas nesta Portaria.
I Os Professores de Educao Infantil PEIs, participaro da escolha/ atribuio do
Mdulo Docente.
II Os Auxiliares de Educao Infantil ADIs, escolhero/ tero atribudo turno de
trabalho.
Pargrafo nico Entender-se- a expresso Mdulo Docente como o conjunto de vagas
que sero ocupadas por profissionais docentes de cada Unidade Educacional, destinadas a
regncia de agrupamentos e atuao como suporte da ao educativa - vaga no mdulo sem
regncia.
Art. 2 - Sero objeto de escolha/atribuio durante o Processo de que trata a presente
Portaria os agrupamentos e as vagas no mdulo sem regncia, vagos e as disponibilizados
em razo de afastamento do regente por perodo igual ou superior a 15 (quinze) dias, a
partir de 03/02/14.
1 - Os professores escolhero/ tero atribudo agrupamentos para regncia ou vagas no
mdulo sem regncia.
2 - A escolha/atribuio de vaga no mdulo sem regncia ser efetivada na inexistncia
de agrupamentos vagos ou disponveis para regncia.

298

Art. 3 - As vagas no mdulo sem regncia, para suporte da ao educativa, esto assim
definidas:
a) 02 (duas) vagas no mdulo sem regncia, por turno, nos CEIs e CEMEIs com at 15
(quinze) agrupamentos por turno.
b) 04 (quatro) vagas no mdulo sem regncia, por turno, nos CEIs e CEMEIs com mais de
15 (quinze) agrupamentos por turno.
Art. 4 - Tero direito escolha/ atribuio, respeitada a ordem de classificao, todos os
PEIs com lotao no CEI e CEMEIs, inclusive os afastados para exerccio em unidades
integrantes da S.M.E. e para mandato como dirigente sindical nas entidades representativas
dos servidores do magistrio municipal, para a Cmara Municipal de So Paulo e Licenas
sem Vencimento - LIP.
1 - A escolha/ atribuio efetuada aos afastados ser disponibilizada de imediato, sendo,
na seqncia, objeto de oferta aos demais Professores.
2 - Ocorrendo a cessao do afastamento dos PEIs referidos no caput, os mesmos
assumiro a escolha/ atribuio anteriormente efetuada.
3 - Aplicam-se as disposies contidas na Portaria que estabelece critrios para escolha/
atribuio no decorrer do ano ao Professor que tiver prejudicada a escolha, em razo do
retorno do regente que se encontrava afastado.
Art. 5 - Todos os PEIs efetivos e portadores de Laudo Mdico Temporrio, respeitada a
ordem de classificao, participaro do processo de escolha/atribuio de turnos de
trabalho e agrupamentos ou vagas no mdulo sem regncia a serem assumidos quando da
cessao dos respectivos laudos.
Art. 6 - Os professores que na U.E. de lotao, restarem sem atribuio de agrupamentos
ou de vagas no mdulo sem regncia, devero participar da escolha/atribuio na Fase
DRE, conforme estabelecido no artigo 18 desta Portaria.
1 - Ficam dispensados desse procedimento os professores que se encontrarem em
impedimento legal, sendo sua situao definida poca do retorno, com a aplicao de
procedimentos especficos.
2 - Excetua-se da expresso impedimento legal referida no pargrafo anterior, os
casos de licena mdica, gestante, licena maternidade especial, paternidade, por acidente
de trabalho, adoo/guarda de menor, prmio, nojo, gala, afastamentos por jri e servios
obrigatrios por lei.
Art. 7 - Ao professor que nos termos do artigo anterior for encaminhado para o exerccio
em Unidade diversa da de lotao, ser oportunizado o retorno U.E. de origem,
observadas as seguintes condies:
a) Existncia de agrupamento vago ou disponibilizado;
b) O profissional esteja ocupando vaga de mdulo sem regncia.
1 - Havendo mais de um profissional nas mesmas condies, ter prioridade o que
detiver maior pontuao.
2 - Na ocorrncia do disposto no caput deste artigo, o profissional ser cientificado, pelo
Diretor da Unidade de Lotao, a fim de que se manifeste de forma expressa e em carter
irretratvel, quanto ao interesse em permanecer, at o trmino do ano letivo, na situao de
acomodao ou retornar imediatamente Unidade de Lotao.
Art. 8 - Os PEIs admitidos estveis e no estveis, participaro da escolha/atribuio na
DRE de lotao, conforme estabelecido no artigo 18 desta Portaria.
299

1 - Ficam dispensados desse procedimento os PEIs que se encontrarem em


impedimento legal, sendo sua situao definida poca do retorno, com a aplicao de
procedimentos especficos.
2 - Excetuam-se da expresso impedimento legal referida no pargrafo anterior, os
casos de licena mdica, gestante, licena maternidade especial, paternidade, por acidente
de trabalho, adoo/guarda de menor, prmio, nojo, gala, afastamentos por jri e servios
obrigatrios por lei.
Art. 9 - Os ADIs efetivos, escolhero turnos de trabalho para o cumprimento de suas
funes, respeitada a ordem de classificao.
1 - Caber ao Diretor, de acordo com as especificidades do CEI, a distribuio pelos
dois turnos de funcionamento, das vagas que sero oferecidas a ttulo de acomodao, aos
profissionais referidos no caput.
2 - O nmero de vagas a serem criadas dever ser suficiente para atender todos os ADIs
lotados no CEI, exceto para os que se encontrarem em readaptao/ restrio de funo em
carter definitivo ou temporrio.
3 - As vagas atribudas aos ADIs que se encontrarem afastados do exerccio de suas
funes sero disponibilizadas, at o retorno/ cessao do afastamento do titular e no
sero objeto de escolha dos demais.
Art. 10 - Os ADIs admitidos estveis e no estveis, participaro da escolha de turno de
trabalho na DRE de lotao, conforme estabelecido no artigo 18 desta Portaria.
1 - Ficam dispensados desse procedimento os ADIs que se encontrarem em
impedimento legal, sendo sua situao definida poca do retorno, com a aplicao de
procedimentos especficos.
2 - Excetuam-se da expresso impedimento legal referida no pargrafo anterior, os
casos de licena mdica, gestante, licena maternidade especial, paternidade, por acidente
de trabalho, adoo/guarda de menor, prmio, nojo, gala, afastamentos por jri e servios
obrigatrios por lei.
Art. 11 - Os Diretores dos CEIs e CEMEIs que efetuaram a pontuao dos profissionais
admitidos estveis e no estveis devero apurar-lhes a situao de impedimento ou no
para a participao da Fase DRE, atentando, em especial, para a necessidade de
cumprimento ao disposto no artigo 16 desta Portaria.
1 - As situaes de impedimento devero ser comunicadas a DRE, para as providncias
cabveis.
2 - Os impedimentos a que se refere o caput deste artigo so, dentre outros, os
seguintes:
a) readaptao/restrio de funo em carter temporrio e definitivo.
b) nomeao para exerccio de cargos em comisso.
c) afastamentos e licenas sem vencimentos.
d) afastamento para mandato sindical.
Art. 12 - Caber ao Diretor, de acordo com as peculiaridades e necessidades do CEI e
CEMEI, distribuir pelos seus dois turnos de funcionamento, as vagas para os Profissionais
300

portadores de Laudo Mdico de Readaptao/ Restrio/ Alterao de funo, em carter


definitivo e temporrio.
Art. 13 - Todos os Profissionais portadores de Laudo Mdico Definitivo e Temporrio,
escolhero um turno para cumprimento da Jornada de Trabalho, enquanto na situao de
readaptao/restrio/alterao de funo, em data e horrio estabelecidos, mediante
classificao elaborada em escala prpria, nos termos da Portaria SME n 6.257/13, e
respeitada a ordem:
a) PEIs efetivos
b) ADIs efetivos
c) PEIs admitidos estveis
d) ADIs admitidos estveis
e) PEIs admitidos no estveis
f) ADIs admitidos no estveis
Art. 14 - Ocorrendo durante o ano a existncia de vaga para Profissionais portadores de
Laudo Mdico, o Diretor, poder de imediato, oferec-la quele que desejem mudar de
turno, respeitadas a prioridade das escalas e a ordem de classificao.
Pargrafo nico A vaga no turno que restar incompleto ser oferecida/atribuda a outros
Profissionais encaminhados para exerccio no CEI, em readaptao funcional/restrio de
funo.
Art. 15 - Em qualquer Etapa do processo de escolha/atribuio, o Profissional poder se
fazer representar por instrumento pblico ou particular de procurao ou, ainda, por
declarao de prprio punho, acompanhada por documento de identidade do representante
e cpia reprogrfica do documento de identidade do representado.
Art. 16 - Com relao ao Profissional que se ausentar sem fazer uso da prerrogativa
prevista no artigo anterior ou que, estando presente, recusar-se a escolher, a autoridade
competente em cada Fase proceder atribuio na ordem de classificao, dando-lhe
cincia por meio do Dirio Oficial da Cidade de So Paulo.
Art.17 - As atividades a serem desenvolvidas pelos ADIs, no cumprimento de sua Jornada
de Trabalho, devero atender as especificidades de cada CEI, considerando o seu Projeto
Pedaggico, primando pelo zelo da sade e segurana das crianas, por meio da aquisio
de hbitos saudveis de alimentao, de higiene e demais condies necessrias ao seu
pleno desenvolvimento, numa perspectiva de trabalho integrado e cooperativo com os
demais profissionais do CEI.
DO PROCESSO DE ESCOLHA/ATRIBUIO PROPRIAMENTE DITO
Art. 18 - O processo de escolha/ atribuio aos Profissionais dos CEIs ocorrer em 2
(duas) Etapas, na seguinte conformidade:
301

I 1 Etapa Educao Infantil.


1 Fase - No CEI de lotao - Professores de Educao Infantil Efetivos.
1 Momento: Escolha/ atribuio de agrupamentos vagos ou disponveis.
2 Momento: Escolha/ atribuio de vaga no mdulo sem regncia vaga ou disponvel.
2 Fase - na DRE Professores de Educao Infantil Efetivos que restarem sem
atribuio na unidade de lotao, a ttulo de acomodao.
1 Momento: Escolha/ atribuio de agrupamentos vagos ou disponveis.
2 Momento: Escolha/ atribuio de vaga no mdulo sem regncia.
3 Fase na DRE Professores de Educao Infantil Admitidos estveis e no estveis,
na seqncia e por ordem de classificao.
1 Momento: Escolha/ atribuio de agrupamentos vagos ou disponveis.
2 Momento: Escolha de vaga no mdulo sem regncia.
II 2 Etapa Turnos de Trabalho.
1 Fase no CEI de lotao - Auxiliares de Desenvolvimento Infantil - Efetivos:
Momento nico: Escolha/ atribuio de turnos.
2 Fase - Na DRE - Auxiliares de Desenvolvimento Infantil Admitidos estveis e no
estveis, na seqncia e por ordem de classificao.
Momento nico: Escolha/ atribuio de turnos.
DAS DISPOSIES FINAIS
Art. 19 - Aps do Processo Inicial de Escolha/Atribuio, os professores que comprovarem
a incompatibilidade de horrios entre os cargos de acumulao podero solicitar no mbito
da Unidade de Lotao, Chefia Imediata, a alterao da atribuio efetivada nos termos
desta Portaria.
1 - A alterao da atribuio nos termos do previsto no caput ser deferida, pelo Diretor
de Escola, se forem atendidos os seguintes critrios:
a) atribuio imediata dos agrupamentos que vierem a ser disponibilizadas;
b) anuncia dos docentes em exerccio no CEI.
2 - Os documentos comprobatrios da incompatibilidade de horrios e os pertinentes ao
deferimento ou indeferimento do solicitado devero ser arquivados no CEI para as
providncias previstas no artigo 29 desta Portaria.
3 - Todas as alteraes efetivadas provenientes das solicitaes deferidas devero ser
imediatamente informadas Diretoria Regional de Educao, por e-mail ou memorando
direcionado ao Setor responsvel pelo Processo de que trata esta Portaria.

302

Art. 20 - Na impossibilidade da compatibilizao de horrios no mbito do CEI de


Lotao, o interessado, com a anuncia da Chefia Imediata, poder solicitar alterao de
atribuio e remanejamento de Unidade de exerccio, no mbito da prpria DRE.
1 - Caber ao Diretor Regional de Educao a anlise e deferimento das solicitaes de
alterao de atribuio.
2 - Os agrupamentos que eventualmente vierem a ser disponibilizados em virtude do
remanejamento do regente devero ser atribudas de imediato.
3 - O remanejamento ter efeito at o final do ano letivo ou enquanto perdurar a
necessidade de regncia, ficando mantida a Unidade Educacional de Lotao.
Art. 21 - Constatada a impossibilidade de remanejamento previsto nos artigos 19 e 20, o
interessado poder solicitar, na DRE de lotao, alterao de atribuio entre Diretorias
Regionais de Educao, devidamente fundamentadas at o 15 (dcimo quinto) dia til do
ms de fevereiro de 2014.
1 - O remanejamento do professor para o exerccio em DRE diversa da de lotao ser
devido se forem atendidas as seguintes condies:
a) anuncia da Chefia Imediata quanto ao remanejamento do professor.
b) anuncia do Diretor Regional de Educao da DRE de lotao.
c) atribuio imediata da regncia do agrupamento que vier ser disponibilizado.
d) comprovada da necessidade de regncia de agrupamento na DRE de acomodao.
2 - Atendidas as condies previstas no pargrafo anterior caber ao Diretor Regional de
Educao, a anlise e deferimento das solicitaes de alterao de atribuio.
3 - O remanejamento entre DREs ter efeito at o final do ano letivo ou enquanto
perdurar a necessidade de regncia, ficando mantida a Unidade Educacional de lotao.
4 - O Setor de atribuio das DREs envolvidas sero responsveis pelos
encaminhamentos necessrios para a formalizao dos remanejamentos deferidos.
5 - As aes desencadeadas por ocasio da alterao tratada no caput sero coordenadas
pela SME/ATP/AT.
Art. 22 - Os PEIs e ADIs no podero desistir da escolha/atribuio efetuadas.
Art. 23 - O professor ficar dispensado do cumprimento do horrio de trabalho na Unidade
de exerccio quando o processo inicial de escolha/ atribuio ocorrer em horrio
coincidente ao de seu trabalho.
Pargrafo nico: Na hiptese de que trata o caput deste artigo o professor dever
apresentar Unidade Educacional o atestado de presena emitido pela autoridade
responsvel.
Art. 24 - O professor efetivo que vier a ser removido por permuta, nos meses de janeiro ou
julho de 2014, observada a pertinente legislao em vigor, ser classificado para fins de
escolha/atribuio, tanto no processo inicial quanto no do decorrer do ano, de acordo com
o contido na alnea b do inciso I do art. 5 da Portaria SME n 6.257/13.
Art. 25 - A escolha/atribuio de mdulo docente aos PEIs e de turno de trabalho aos ADIs
ocorrer em dezembro de 2013, com efeitos a partir de 03/02/2014.

303

Art. 26 - A SME publicar, no Dirio Oficial da Cidade de So Paulo, o cronograma


relativo a esta Portaria.
Art. 27 - O processo de escolha/atribuio a ocorrer durante o ano observar o disposto em
Portaria especfica.
Art. 28 - O Diretor do CEI e CEMEI dever dar cincia expressa desta Portaria a todos os
Profissionais em exerccio.
Art. 29 - Compete ao Supervisor Escolar orientar e acompanhar a execuo do processo de
escolha/ atribuio, assegurando o fiel cumprimento dos dispositivos estabelecidos nesta
Portaria mediante visto dos registros efetuados pelas Unidades Educacionais.
Art. 30 - Os casos excepcionais ou omissos sero resolvidos pelo Diretor Regional de
Educao, ouvida, se necessrio, a SME.
Art. 31 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as
disposies em contrrio e, em especial a Portaria Portarias SME n 6.130/12.

304

PORTARIA SME N 6.574, DE 03 DE DEZEMBRO DE 2013


Dispe sobre o Processo de Escolha/Atribuio de turnos e de classes/blocos de aulas
aos Professores da Rede Municipal de Ensino que atuam nas Escolas Municipais e d
outras providncias
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais, e,
CONSIDERANDO:
- as disposies contidas nas Leis Municipais 11.229/92, 11.434/93, 12.396/97, 13.168/01,
13.255/01, 13.574/03 e 14.660/07 e alteraes;
- o dever e o compromisso da Administrao Municipal em assegurar o total provimento
da regncia de classes/blocos de aulas na Rede Municipal de Ensino inclusive pela
otimizao de recursos humanos docentes;
- a necessidade de se estabelecer critrios que normatizem a escolha/atribuio de turnos e
de classes/blocos de aulas aos Professores da Rede Municipal de Ensino;
- o disposto nas Portarias SME, conforme seguem:
. n 4.194/08 e n 4.645/09 Mdulo de professor nas Escolas Municipais;
. n 4.234/08 - Opo de Jornadas Docentes;
. n 2.193/10 e 4.580/10 Que dispe sobre escolha/atribuio de professores habilitados
em concursos de ingresso;
. n 2.359/12 Que estabelece critrios para a escolha/atribuio no decorrer do ano letivo;
. n 6.258/13 - Pontuao dos Professores para escolha/atribuio;
. n 5.930/13 - Programa Mais Educao So Paulo.
RESOLVE:
DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 1 - O Processo Inicial de Escolha/Atribuio de turnos e de classes/ blocos de aulas
para o ano 2014, aos Professores da Rede Municipal de Ensino, que atuam nas CEMEIs,
EMEIs, EMEFs, EMEFMs e EMEBS, respeitada a classificao, ocorrer de acordo com
as diretrizes contidas nesta Portaria.
Pargrafo nico Observadas as condies estabelecidas na presente Portaria, os
professores tero regncia escolhida/atribuda para composio de sua Jornada de
Trabalho/Opo, na seguinte conformidade:
I- Jornada Bsica do Professor - JB, para profissionais que optaram pela manuteno da
jornada instituda pela Lei 11.434/93, correspondendo a 18(dezoito) horas-aula de
regncia;
II- Jornada Bsica do Docente - JBD, correspondendo a 25(vinte e cinco) horas-aula de
regncia;
III- Jornada Especial Integral de Formao- JEIF, na forma do contido no artigo 2 desta
Portaria;
IV- Jornada Especial de Hora-Aula Excedente - JEX, na forma do contido no artigo 6
desta Portaria.
Art. 2 - O ingresso em JEIF est condicionado, obrigatoriamente, escolha/atribuio de
25 (vinte e cinco) horas-aula de regncia para perodos iguais ou superiores a 15 (quinze)
dias, previamente definidos, devendo ser observado, com relao opo do professor, o
disposto no artigo 24 da Lei 14.660/07 e na Portaria SME n 4.234/08.

305

1 - Na inexistncia de aulas do prprio componente curricular/ disciplina, os Professores


de Ensino Fundamental II e Mdio podero de acordo com a sequncia estabelecida nos
artigos 38 e 39 desta Portaria, compor/ complementar a Jornada de Trabalho/Opo na
seguinte conformidade:
a) aulas de componente curricular/ disciplina diverso ao de sua titularidade, aos
habilitados;
b) classes de outra rea de docncia, em carter excepcional e a ttulo de acomodao, aos
habilitados;
c) tempos destinados orientao de projetos dos 4 e 5 anos do Ensino Fundamental;
d) aulas de LIBRAS, para os docentes lotados ou em exerccio nas EMEBSs, desde que
detenha habilitao nos termos do art. 8 da Portaria SME n 5.707/11.
2 - Na inexistncia de classes da prpria rea de docncia, os Professores de Educao
Infantil e Ensino Fundamental I podero de acordo com sequncia estabelecida nos artigos
38 e 39 desta Portaria, compor/ complementar a Jornada de Trabalho/Opo, na seguinte
conformidade:
a) tempos destinados orientao de projetos dos 4, 5 e 6 anos do Ensino Fundamental;
b) aulas remanescentes da Jornada Bsica dos Professores de Educao Infantil e Ensino
Fundamental I, que optaram em permanecer nessa jornada.
c) aulas de LIBRAS, para os docentes lotados ou exerccio nas EMEBSs, desde que
detenha habilitao nos termos do art. 8 da Portaria SME n 5.707/11.
3 - Excepcionalmente, e no interesse do Ensino, ocorrer o ingresso na JEIF em casos de
ausncias consecutivas do regente decorrente de processo de faltas.
4 - Na impossibilidade de composio da JEIF, nos termos do caput, em decorrncia
do Quadro Curricular conjugado com a inexistncia de aulas na Unidade de
Lotao/Exerccio, os professores devero cumprir 01(uma) hora-aula de Complementao
de Carga Horria- CCH, na forma do contido nos artigos 22 e 23 desta Portaria.
5 - As aulas que vierem a ser escolhidas/atribudas a ttulo de JEX, aos professores que
estiverem cumprindo atividades de CCH, sero consideradas na quantidade equivalente
como a necessria para a composio da JOP.
6 - Os profissionais com classe atribuda nos termos da alnea b do 1 deste artigo
estaro sujeito s disposies contidas na Portaria SME n 2.193/10.
Art. 3 - Ocorrendo alterao das escolhas efetuadas na 1 Fase do Processo de que trata
esta Portaria, ser propiciada em carter excepcional, a oportunidade de desligamento ou
retorno a Jornada Especial Integral de Formao JEIF dos envolvidos e participantes da
Fase subsequente do Processo.
Art. 4 - Os Professores optantes pela JEIF que no compuserem sua Jornada de Opo, na
forma do disposto no artigo 2 desta Portaria, permanecero em JBD, ao aguardo de novas
possibilidades de escolha.
Art. 5 - Os professores em JB ou JBD, com horas-aula atribudas em nmero inferior ao
legalmente estabelecido devero cumprir, com atividades de Complementao de Jornada
CJ, as horas-aulas necessrias para a complementao sua Jornada de Trabalho, na
conformidade do disposto nos artigos 22 e 23 desta Portaria, ficando ao aguardo de novas
possibilidades de escolha/atribuio no decorrer do ano letivo.
Art. 6 - A escolha/atribuio de classes/aulas a ttulo de JEX fica condicionada:
I - prvia escolha de classe/aulas em quantidade suficiente para composio da JBD ou
JEIF, exceto para atuar no Programa Mais Educao So Paulo;
306

II - aos limites estabelecidos no inciso IV do art. 15 da Lei 14.660/07;


III - ao efetivo e imediato exerccio da regncia.
Pargrafo nico - Fica vedada a escolha/atribuio a ttulo de JEX aos professores que
optaram pela permanncia na JB.
Art. 7 - Sero objeto de escolha/atribuio durante o Processo de que trata a presente
Portaria as classes, os blocos de aulas e as vagas no mdulo sem regncia, vagos e as
disponibilizados em razo de afastamento do regente por perodo igual ou superior a 15
(quinze) dias, a partir de 03/02/14, organizados de acordo com os critrios estabelecidos na
Portaria SME ns 4.194/08 e 4.645/09.
1 - Os professores escolhero/ tero atribudas regncias de classes/ aulas ou vagas no
mdulo sem regncia de sua rea de docncia e titularidade.
2 - A escolha/atribuio de vaga no mdulo sem regncia ser efetivada na inexistncia
de classes/aulas para regncia.
3 - Respeitada a classificao, os professores podero se abster da escolha da regncia,
exclusivamente no 1 Momento da 1 Fase das 1 e 2 Etapas de escolha/atribuio
constantes no artigo 38 desta Portaria.
Art. 8 - Tero direito escolha/atribuio, respeitada a ordem de classificao, todos
professores com lotao na Unidade Educacional.
1 - A escolha/atribuio efetuada pelos professores afastados em unidades integrantes da
S.M.E., em entidades conveniadas, para mandato como dirigente sindical nas entidades
representativas dos servidores do magistrio municipal, para a Cmara Municipal de So
Paulo, os em Licenas sem Vencimento LIP e os professores portadores de Laudo
Mdico temporrio ser disponibilizada de imediato, sendo, na sequncia, objeto de oferta
aos demais professores.
2 - Ocorrendo a cessao do afastamento dos professores referidos no pargrafo anterior
os mesmos devero retornar de imediato Unidade de Lotao onde assumiro a
escolha/atribuio anteriormente efetuada.
3 - Aplicam-se as disposies contidas na Portaria que estabelece critrios para
escolha/atribuio no decorrer do ano ao professor que tiver prejudicada a escolha, em
razo do retorno do regente que se encontrava afastado.
Art. 9 - Os professores Adjuntos, Estveis e No Estveis, que optaram por participar do
Processo Inicial de Escolha/Atribuio nas EMEBSs e que remanescerem sem atribuio,
devero participar das Etapas do Processo de Escolha/Atribuio na DRE de lotao.
Art. 10 - Respeitada a classificao, os participantes do programa de formao continuada
de professores alfabetizadores PNAIC Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa
escolhero preferencialmente classes do Ciclo de Alfabetizao.
Art. 11 - Os tempos destinados orientao de Projetos, constantes nos artigos 7 e 8 da
Portaria SME n 5.930/13, ministrados em docncia compartilhada sero atribudos na
sequncia estabelecida nos artigos 38 e 39 desta Portaria e na seguinte conformidade:
I A docncia compartilhada dos 4s e 5s anos do Ensino Fundamental ser atribuda aos
Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I e/ou aos Professores de Ensino
Fundamental II e Mdio, a ttulo de JOP ou JEX;
II A docncia compartilhada dos 6s anos do Ensino Fundamental ser atribuda aos
Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I, a ttulo de JOP ou JEX.

307

1 - Os profissionais participantes da atribuio mencionada no caput sero classificados


em listagem nica, em ordem decrescente de pontuao, considerando o total de pontos da
coluna 1 da Ficha de Pontuao.
2 - Esto dispensados da participao da Escolha/Atribuio mencionada no caput os
profissionais com Jornada de Trabalho/Opo completa.
3 - A participao dos profissionais envolvidos na fase destinada escolha/atribuio de
tempos de projetos est condicionada a prvia escolha/atribuio de classe/aulas ou vaga
no mdulo sem regncia.
4 - Os professores podero desistir da atribuio dos tempos destinados orientao de
projetos nas seguintes situaes:
a) na hiptese de atribuio de regncia de classe/aula para composio ou
complementao da JOP, de classe/aulas de sua rea de docncia/ titularidade nos termos
da Portaria SME n 2.359/12;
b) na hiptese de ingresso na Jornada Especial Integral JEIF, desde que comprovada
incompatibilidade de horrios e/ou que tenha ultrapassado os limites previstos em lei;
c) em razo da nomeao/designao para outro cargo/funo do Magistrio Municipal;
5 - No haver disponibilizao de vaga no mdulo sem regncia na hiptese de
atribuio de tempos destinados a orientao de projetos/ docncia compartilhada, em
nmero inferior a 24 ou 25 horas-aula.
Art. 12 - As aulas remanescentes da JB, referentes s classes de Educao Infantil e de
Ensino Fundamental I, sero oferecidas para escolha/ atribuio na U.E., respeitada a
ordem de classificao e as disposies constantes na Portaria SME n 2.359/12 que
estabelece critrios de escolha/atribuio no decorrer do ano letivo.
Art. 13 - Os professores que na Unidade de Lotao remanescerem sem atribuio de
classe/aulas ou de vaga no mdulo sem regncia devero participar da escolha/atribuio
na Fase DRE, conforme estabelecido no artigo 38 desta Portaria, para o exerccio em U.E.
diversa da de sua lotao.
Pargrafo nico - Ficam dispensados desse procedimento os professores que se
encontrarem em impedimento legal, sendo sua situao definida poca de seu retorno,
com a aplicao dos critrios contidos na Portaria que dispe sobre a escolha de
classes/aulas por professores habilitados nos concursos de ingresso.
Art. 14 - Ao professor que nos termos do artigo anterior for encaminhado para o exerccio
em Unidade diversa da de lotao, ser oportunizado o retorno U.E. de origem, atendidas
as seguintes condies:
a) Existncia de classe/ aulas vagas ou disponibilizadas de sua rea de
docncia/titularidade;
b) O profissional esteja ocupando vaga de mdulo sem regncia.
1 - Havendo mais de um profissional nas mesmas condies, ter prioridade o que
detiver maior pontuao.
2 - Na ocorrncia do disposto no caput deste artigo, o profissional ser cientificado, pelo
Diretor da Unidade de Lotao, a fim de que se manifeste de forma expressa e em carter
irretratvel, quanto ao interesse em permanecer, at o trmino do ano letivo, na situao de
acomodao ou retornar imediatamente Unidade de Lotao.
Art. 15 - Ser facultada a participao, nas etapas de escolha/atribuio da DRE, dos
professores efetivos e interessados em compor/complementar a Jornada de
Trabalho/Opo.
308

Pargrafo nico A escolha de classes/aulas a ttulo de Jornada Especial de Hora-aula


Excedente- JEX, fica condicionada ao imediato exerccio de regncia.
Art. 16 - Para composio/complementao da Jornada de Trabalho/Opo, aos
Professores de Ensino Fundamental II e Mdio, no mbito das DREs, somente podero ser
escolhidas/atribudas aulas em mais de um turno e/ou U.E., na inexistncia de aulas em
quantidade necessria em um nico turno e/ou escola e desde que caracterizada a
compatibilidade de turnos.
Art. 17 - Os Professores Adjuntos, Estveis, No Estveis e Contratados participaro do
Processo de Escolha/ Atribuio de classes/blocos de aulas na DRE de lotao, conforme
estabelecido no artigo 38 desta Portaria.
Pargrafo nico - Ficam dispensados desse procedimento os professores que se
encontrarem em impedimento legal, sendo sua situao definida poca do retorno, com a
aplicao do disposto na Portaria que trata da atribuio peridica.
Art. 18 - Excetuam-se da expresso impedimento legal referida nos pargrafos nicos
dos artigos 13 e 17 desta Portaria, os casos de licena mdica, gestante, licena
maternidade especial, paternidade, por acidente de trabalho, adoo/guarda de menor,
prmio, nojo, gala, afastamentos por jri e servios obrigatrios por lei.
Art. 19 - Os Diretores das Unidades que efetuaram a pontuao dos professores Adjuntos,
Estveis e No Estveis devero apurar-lhes a situao de impedimento ou no para a
participao da Fase DRE de escolha/atribuio, atentando, em especial, para a
necessidade de cumprimento ao disposto no artigo 38 desta Portaria.
1 - As situaes de impedimento devero ser comunicadas DRE, por meio de
Memorando, para as providncias cabveis.
2 - Os impedimentos a que se refere o caput deste artigo so, dentre outros, os
seguintes:
a) afastamentos previstos nos incisos III, V, VII, VIII e IX do artigo 66 da Lei 14.660/07;
b) readaptao/restrio de funo em carter temporrio e definitivo;
c) designaes para exerccio das funes de POSL, POIE, PRP, SAAI e exerccio de
regncia em Projetos Especficos da SME;
d) nomeao para exerccio de cargos em comisso;
e) afastamentos e licenas sem vencimentos.
Art. 20 - Os Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I e de Ensino
Fundamental II e Mdio, efetivos, quando afastados, por ato oficial de designao/
nomeao, de cargos ocupados em acmulo lcito remunerado, de acordo com o disposto
no inciso IV do artigo 66 da Lei 14.660/07, assim permanecero at o prximo processo de
escolha/ atribuio de turnos e de classes/ aulas para composio da Jornada de
Trabalho/Opo, oportunidade em que se solucionar a incompatibilidade de horrios.
1 - Os afastamentos atualmente existentes na situao mencionada no caput deste
artigo ficam cessados a partir do dia 03/02/14.
2 - Excetuam-se do disposto no caput e 1 deste artigo os afastamentos decorrentes
de nomeao por livre provimento em comisso para cargos de confiana da Secretaria
Municipal de Educao, dentre outros: Assessor Tcnico, Assessor Tcnico Educacional,
Assistente Tcnico, Assistente Tcnico Educacional, Assistente Tcnico de Educao I,
Diretor Regional de Educao e Coordenador Geral da Coordenadoria dos Ncleos de
Ao Educativa.
309

Art. 21 - Os Professores Adjuntos, Estveis e No Estveis em acmulo lcito remunerado


de cargos, quando na situao de designao/nomeao por um deles para exercer
transitoriamente um outro, e ocorrendo a incompatibilidade de horrios ou exerccio
concomitante desses cargos docentes na mesma Unidade Educacional da
designao/nomeao, devero ser encaminhados, de imediato, DRE de lotao para
nova escolha/ atribuio de classes/ aulas, visando descaracterizao da situao
irregular.
Art. 22 - As atividades referentes Complementao de Jornada de Trabalho - CJ devero
ser cumpridas na Unidade de Lotao/ sede de exerccio, na forma do artigo 23 desta
Portaria, em turno(s) onde houver classe/aulas de sua rea de atuao, de acordo com as
necessidades da Escola, na seguinte conformidade:
I- Professores sem nenhuma classe/aula atribuda: as horas-aula devero ser distribudas
por todos os dias da semana, em um nico turno, em consonncia com o Projeto PolticoPedaggico e a Jornada de Trabalho do Professor.
II- Professores do Ensino Fundamental II e Mdio com qualquer quantidade de aulas
atribudas, em nmero inferior ao legalmente obrigado: cumprimento das horas-aula
faltantes, em horrio determinado, no(s) turno(s) onde houver aulas de sua rea de atuao.
1 - Na ausncia de Professor de Educao Infantil e Ensino Fundamental I, ocupante de
vaga no mdulo sem regncia, os Professores de Educao Fsica, Arte e Ingls, em
cumprimento de CJ, devero desenvolver atividades nas classes do Ensino Fundamental I,
observando, no caso de Educao Fsica, a quantidade mxima diria de 2(duas) horas-aula
em cada classe, com atividades de natureza recreativa/ desportiva, ficando as demais para
atividades que no dependam de esforos fsicos.
2 - Na regncia de classe/aulas equivalentes ao Enriquecimento Curricular sero
ministradas atividades de leitura e de escrita.
3 - O cumprimento de horas-aula em nmero superior ao estabelecido para a JBD, sero
remuneradas como JEX.
Art. 23 - As atividades de CJ devero ser cumpridas de acordo com as necessidades da
Unidade Escolar e respeitada a prioridade, na ordem:
I- ministrar aulas na ausncia do regente das classes/aulas;
II- atuar como regente dos tempos destinados orientao de projetos/ docncia
compartilhada;
III- atuar pedagogicamente junto aos professores em regncia de classes/aulas,
especialmente nas atividades de recuperao contnua;
IV- participar de todas as atividades pedaggico-educacionais que envolvam os regentes de
classes/aulas e/ou alunos, dentro do seu turno/horrio de trabalho.
Pargrafo nico As atividades realizadas na conformidade dos incisos anteriores sero
planejadas e registradas pelas equipes tcnica e docente, no Projeto-Poltico-Pedaggico da
Unidade Educacional.
Art. 24 - Ocorrendo escolha/ atribuio de aulas em duas ou mais Unidades Escolares, os
professores cumpriro as horas atividade, horas adicionais e atividades de CJ,
considerando a Jornada de Trabalho/ Opo a que estiverem submetidos e na seguinte
conformidade:
1 - Professores de Ensino Fundamental II e Mdio, efetivos:
a) atividades de CJ - na Unidade de Lotao, no importando a quantidade;

310

b) horas adicionais a totalidade, preferencialmente na Unidade com o maior nmero de


aulas;
c) horas-atividade proporcionalmente em cada uma das Unidades de lotao/exerccio.
2 - Professores de Ensino Fundamental II e Mdio, efetivos, considerados excedentes:
a) atividades de CJ e horas-atividade proporcionalmente em cada uma das Unidades de
exerccio;
b) horas adicionais a totalidade, preferencialmente na Unidade com maior nmero de
aulas.
3 - Professores Adjuntos, Estveis, No-Estveis e Contratados: proporcionalmente em
cada uma das Unidades de Exerccio.
4 - As Unidades Educacionais, mediante justificativa fundamentada e desde que
consoantes com seu Projeto Poltico-Pedaggico podero, em carter excepcional, solicitar
autorizao do Diretor Regional de Educao para alterao do disposto neste artigo.
Art. 25 - Os Professores de Bandas e Fanfarras escolhero Unidades de exerccio para o
ano de 2014, para composio/ complementao da Jornada de Trabalho/Opo e/ou
atribuio de JEX, na conformidade da Portaria SME 5.543/97, na SME, sob coordenao
de DOT.
Pargrafo nico As aulas de Bandas e Fanfarras devero ocorrer fora do horrio regular
de aulas dos alunos.
Art. 26 - A escolha/atribuio de turnos e de turmas aos POSLs, POIEs, SAAI e PRPs
ocorrer de acordo com os dispositivos contidos nas Portarias especficas.
Art. 27 - Caber ao Diretor, de acordo com o Projeto Poltico-Pedaggico e as
necessidades da escola, distribuir pelos turnos de funcionamento, as vagas para os
professores portadores de laudo mdico de readaptao/restrio de funo, em carter
definitivo e temporrio, destinadas escolha de turno desses Profissionais para fins de
cumprimento da Jornada de Trabalho, enquanto na situao de readaptao/ restrio de
funo, de acordo com o artigo 28 desta Portaria.
Art. 28 - Todos os professores portadores de Laudo Mdico escolhero, na Unidade de
Lotao/ exerccio, um turno para cumprimento da Jornada de Trabalho, enquanto na
situao de readaptao/restrio de funo, na Unidade Educacional, em data e horrio
estabelecidos, mediante classificao elaborada em escala prpria, nos termos do inciso I
do artigo 4 da Portaria SME n 6.258/13 e respeitada a ordem:
a) Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I e Professores de Ensino
Fundamental II e Mdio - efetivos
b) Adjuntos
c) Estveis
d) No Estveis
Art. 29 - Ocorrendo durante o ano a existncia de vaga para professores portadores de
laudo Mdico, o Diretor, poder de imediato, oferec-la queles que desejem mudar de
turno, respeitadas a prioridade das escalas e a ordem de classificao.
Pargrafo nico A vaga no turno que restar incompleto ser oferecida/atribuda a outros
Professores encaminhados para exerccio na U.E., em readaptao funcional/ restrio de
funo.

311

Art. 30 - O processo inicial de escolha/atribuio de turnos e de classes/aulas ocorrer no


ms de dezembro/ 2013, para:
I- Os Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I e de Ensino Fundamental II
e Mdio, lotados nas CEMEIS, EMEIs, EMEFs e EMEFMs, efetivos: 1 Etapa/ 1 Fase;
II- Os Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I e de Ensino Fundamental
II e Mdio, lotados e em exerccio nas EMEBS;
1 - As demais Etapas, Fases e Momentos, inclusive a escolha/atribuio dos tempos
destinados orientao de projetos, aos professores portadores de Laudo Mdico, aos
professores designados para as funes de Professor de Recuperao Paralela PRP,
Professor Orientador de Sala de Leitura POSL, Professor Orientador de Informtica
Educativa - POIE e Professor de Sala de Apoio a Incluso SAAI ocorrero em fevereiro
de 2014.
2 - A SME publicar no Dirio Oficial da Cidade de So Paulo, o cronograma relativo a
esta Portaria.
Art. 31 - Os Diretores das EMEBSs devero proceder nos dias 12 e 13 de dezembro de
2.013, inscrio dos professores lotados e em exerccio na Unidade Educacional,
interessados em ministrar aulas de LIBRAS e que comprovarem a formao especfica.
1 - Os inscritos sero classificados considerando a formao apresentada observada a
ordem estabelecida no artigo 8 da Portaria SME n 5.707/11.
2 - Para fins de desempate, ser utilizada a pontuao expressa na Ficha de Pontuao,
na seguinte conformidade:
a) os pontos da coluna 1 para os professores lotados na U.E.;
b) os pontos da coluna 2 para os professores lotados em outra U.E. e em exerccio na
EMEBS.
3 - O resultado da classificao dos professores ser divulgado para cincia expressa dos
envolvidos at o dia 16/12/13.
4 - A atribuio das aulas de LIBRAS ser realizada em Etapa Especfica na sequncia
estabelecida no artigo 39 desta Portaria.
Art. 32 - Na 2 Fase do Processo de Escolha/Atribuio sero oferecidas, aos Professores
de Educao Infantil e Ensino Fundamental I e de Ensino Fundamental II e Mdio,
efetivos, respeitada a escala inicial, as classes/blocos de aulas que at 28/02/14 vierem a
ser:
I criadas ou consideradas vagas;
II disponibilizadas em virtude de afastamentos para o exerccio fora do mbito de S.M.E.
1 - A cada professor ser permitida uma nova escolha e na seguinte conformidade:
a) quando o turno da classe oferecida for diferente do turno original;
b) quando o turno das aulas oferecidas for diferente do turno original, mantido o nmero de
aulas anteriormente escolhida/ atribuda.
2 - A mudana de turnos e de classes/aulas prevista neste artigo dever ser lavrada em
livro prprio, e digitada no Sistema EOL.
Art. 33 - Aps do Processo Inicial de Escolha/Atribuio, os professores que comprovarem
a incompatibilidade de horrios entre os cargos de acumulao, podero solicitar no mbito
da Unidade de Lotao, Chefia Imediata, a alterao da atribuio efetivada nos termos
desta Portaria.
1 - A alterao da atribuio nos termos do previsto no caput ser deferida, pelo Diretor
de Escola, se forem atendidos os seguintes critrios:
a) atribuio imediata das classes/ aulas que vierem a ser disponibilizadas;
312

b) anuncia dos docentes em exerccio na U.E.


2 - Os documentos comprobatrios da incompatibilidade de horrios e os pertinentes ao
deferimento ou indeferimento do solicitado devero ser arquivados na U.E. para as
providncias previstas no artigo 47 desta Portaria.
3 - Todas as alteraes efetivadas provenientes das solicitaes deferidas devero ser
imediatamente informadas Diretoria Regional de Educao, por e-mail ou memorando
direcionado ao Setor responsvel pelo Processo de que trata esta Portaria.
Art. 34 - Na impossibilidade da compatibilizao de horrios no mbito da U.E. de
Lotao, o interessado, com a anuncia da Chefia Imediata, poder solicitar alterao de
atribuio e remanejamento de U.E. de exerccio, no mbito da prpria DRE.
1 - Caber ao Diretor Regional de Educao a anlise e deferimento das solicitaes de
alterao de atribuio.
2 - As classes/aulas que eventualmente vierem a ser disponibilizadas em virtude do
remanejamento do regente devero ser atribudas de imediato.
3 - O remanejamento ter efeito at o final do ano letivo ou enquanto perdurar a
necessidade de regncia, ficando mantida a Unidade Educacional de Lotao.
Art. 35 - Constatada a impossibilidade de remanejamento previsto nos artigos 33 e 34, o
interessado poder solicitar, na DRE de lotao, alterao de atribuio entre Diretorias
Regionais de Educao, devidamente fundamentadas at o 15 (dcimo quinto) dia til do
ms de fevereiro de 2014.
1 - O remanejamento do professor para o exerccio em DRE diversa da de lotao ser
devido se forem atendidas as seguintes condies:
a) anuncia da Chefia Imediata quanto ao remanejamento do professor.
b) anuncia do Diretor Regional de Educao da DRE de lotao.
c) atribuio imediata da regncia da classe/ aulas que vierem a ser disponibilizadas.
d) comprovada a necessidade de regncia de classe/ aulas na DRE de acomodao.
2 - Atendidas as condies previstas no pargrafo anterior caber ao Diretor Regional de
Educao, a anlise e deferimento das solicitaes de alterao de atribuio.
3 - O remanejamento entre DREs ter efeito at o final do ano letivo ou enquanto
perdurar a necessidade de regncia, ficando mantida a Unidade Educacional de lotao.
4 - O Setor de atribuio das DREs envolvidas sero responsveis pelos
encaminhamentos necessrios para a formalizao dos remanejamentos deferidos.
5 - As aes desencadeadas por ocasio da alterao tratada no caput sero coordenadas
pela SME/ATP/AT.
Art. 36 - Os professores no podero desistir da escolha/atribuio efetuada nos termos
desta Portaria.
Art. 37 - Nas Unidades Educacionais que mantm a Educao Profissional Tcnica de
Nvel Mdio e Ensino Fundamental na modalidade Educao de Jovens e Adultos - EJA,
as classes/ blocos de aulas sero escolhidos/atribudos na periodicidade semestral.
Pargrafo nico: Os procedimentos para a escolha/atribuio das classes/ blocos de aulas
para o 2 semestre de 2014 da EJA, ocorrer de acordo com as especificidades a serem
definidas oportunamente.
DO PROCESSO DE ESCOLHA/ATRIBUIO

313

Art. 38 - O Processo de escolha/ atribuio aos Professores de Educao Infantil e Ensino


Fundamental I e aos Professores de Ensino Fundamental II e Mdio, lotados e em exerccio
nas CEMEIs, EMEIs, EMEFs e EMEFMs, ocorrer na seguinte conformidade.
I 1 Etapa - Educao Infantil e Ensino Fundamental I
1 Fase Na U.E. de lotao - Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I
Efetivos:
1 Momento: Escolha de classes vagas ou disponveis para composio da Jornada de
Trabalho/ Opo, sendo possibilitado aos interessados abster-se da escolha da regncia, a
fim de participar do Momento/ Fase seguinte, conforme o caso.
2 Momento: Escolha/ atribuio de classes remanescentes, vagas ou disponveis para
composio da Jornada de Trabalho/ Opo, aos que se abstiveram no momento anterior.
2 Fase: na UE de lotao - Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I
Efetivos.
1 Momento: Escolha de classes vagas ou disponveis, para composio da Jornada de
Trabalho/ Opo, por ordem de classificao, para a escolha referida no artigo 32 desta
Portaria, para os que tiveram prejudicada e/ou que restaram sem escolha realizada na 1
Fase, e para os concursados que iniciarem exerccio no cargo at a data e horrios
estabelecidos para o incio desta Fase de escolha/ atribuio.
2 Momento: Escolha de classes vagas e/ ou disponveis, aos interessados e em JBD, a
ttulo de JEX, para o imediato exerccio de regncia.
3 Momento: Escolha/ atribuio de vaga no mdulo sem regncia, vaga ou disponvel, aos
que permaneceram sem classe atribuda.
3 Fase na DRE - Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I Efetivos
que restarem sem atribuio na Unidade de Lotao, escolha na ordem.
1 Momento: Escolha de classes vagas ou disponveis, a ttulo de acomodao, para
composio da Jornada de Trabalho/ Opo.
2 Momento: Escolha de vaga no mdulo sem regncia.
4 Fase na DRE - Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I Efetivos
interessados.
Momento nico: Escolha de classes vagas ou disponveis para composio de Jornada de
Trabalho/ Opo e aos em JBD, a ttulo de JEX para o imediato exerccio de regncia.
5 Fase na DRE Professores Adjuntos, escolha na ordem.
1 Momento: Escolha/ atribuio de classes vagas ou disponveis, para composio da
Jornada de Trabalho/ Opo.
2 Momento: Escolha/ atribuio de vaga no mdulo sem regncia.
6 Fase na DRE Professores estveis, no estveis, na sequncia e por ordem de
classificao.
1 Momento: Escolha/ atribuio de classes vagas ou disponveis, para composio da
Jornada de Trabalho/ Opo e a ttulo de JEX, aos interessados e em JBD, para imediato
exerccio de regncia.
2 Momento: Escolha/ atribuio de vaga no mdulo sem regncia.
II 2 Etapa Ensino Fundamental II e Mdio.
1 Fase Na U.E. de lotao - Professores de Ensino Fundamental II e Mdio Efetivos.
1 Momento: Escolha de blocos de aulas vagos ou disponveis, do prprio componente
curricular/disciplina, para composio da Jornada de Trabalho/Opo, sendo possibilitado

314

aos interessados abster-se da escolha da regncia de aulas, a fim de participar do Momento/


Fase seguinte, conforme o caso.
2 Momento: Escolha/ atribuio de blocos de aulas remanescentes, vagos ou disponveis,
do prprio componente curricular/ disciplina, para composio da Jornada de
Trabalho/Opo, aos que se abstiveram no momento anterior.
2 Fase na U.E. de lotao Professores de Ensino Fundamental II e Mdio Efetivos.
1 Momento: Escolha de aulas vagas ou disponveis, para composio/ complementao da
Jornada de Trabalho/ Opo, do prprio componente curricular/ disciplina, por ordem de
classificao, para a escolha referida no artigo 32 desta Portaria, aos que tiverem
prejudicada e ou que restaram sem a escolha realizada na 1 Fase, e para os concursados
que iniciarem exerccio no cargo at a data e horrio estabelecidos para o incio desta Fase
de escolha/atribuio.
2 Momento: Escolha de aulas vagas ou disponveis, aos interessados e habilitados, de
outro componente curricular/disciplina, para composio/ complementao da Jornada de
Trabalho/ Opo.
3 Momento: Outra rea de docncia - Escolha de classe vaga ou disponvel, aos
interessados e habilitados, em carter excepcional e a ttulo de acomodao, para
composio da Jornada de Trabalho/Opo.
4 Momento: Escolha de aulas vagas e/ou disponveis, aos interessados e habilitados, do
prprio e/ ou outros componentes curriculares/ disciplinas, a ttulo de JEX, para o imediato
exerccio de regncia.
5 Momento: Escolha/ atribuio de vaga no mdulo sem regncia, vaga ou disponvel, do
prprio componente curricular/ disciplina.
6 Momento: Escolha de vaga no mdulo sem regncia, de outro componente curricular/
disciplina, desde que habilitado, a ttulo de acomodao.
3 Fase na DRE - Professores de Ensino Fundamental II e Mdio Efetivos que
restarem sem atribuio na Unidade de Lotao, escolha na ordem:
1 Momento: Escolha de aulas vagas ou disponveis, do prprio ou outro componente
curricular/ disciplina, a ttulo de acomodao, para composio da Jornada de Trabalho/
Opo.
2 Momento: Escolha de vaga no mdulo sem regncia.
4 Fase na DRE - Professores de Ensino Fundamental II e Mdio Efetivos e
interessados:
Momento nico: Escolha de aulas vagas ou disponveis, do prprio ou outro componente
curricular/ disciplina para composio/complementao da Jornada de Trabalho/ Opo JOP e a ttulo de JEX para o imediato exerccio de regncia.
5 Fase na DRE Professores Adjuntos, escolha na ordem:
1 Momento: Escolha/ atribuio de aulas vagas ou disponveis, para composio da
Jornada de Trabalho/ Opo.
2 Momento: Escolha/ atribuio de vaga no mdulo sem regncia.
6 Fase na DRE Professores estveis, no estveis, na sequncia e por ordem de
classificao:
1 Momento: Escolha/ atribuio de aulas vagas ou disponveis, para composio da
Jornada de Trabalho/ Opo e a ttulo de JEX, aos interessados, para imediato exerccio de
regncia.
2 Momento: Escolha/ atribuio de vaga no mdulo sem regncia.
III Etapa Suplementar Tempos de Orientao de Projetos do Ciclo Interdisciplinar

315

Fase nica na U.E. Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I e de


Ensino Fundamental II e Mdio Efetivos, em classificao nica.
1 Momento: Escolha de aulas para composio/complementao da JOP aos interessados
com aulas atribudas.
2 Momento: Escolha de aulas aos interessados, inclusive aos ocupantes de vaga no
mdulo sem regncia, a ttulo de JEX ou JOP dentro ou fora do turno de trabalho.
3 Momento: Atribuio de aulas para composio de JOP para aqueles com jornada
incompleta e para os ocupantes de vaga de mdulo sem regncia, respeitado o turno de
trabalho do professor.
Art. 39 - O Processo Inicial de Escolha/ Atribuio aos Professores de Educao Infantil e
Ensino Fundamental I e aos Professores de Ensino Fundamental II e Mdio, lotados e em
exerccio nas EMEBS ocorrer na seguinte conformidade:
I - 1 Etapa Educao Infantil e Ensino Fundamental I
1 Fase Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I Efetivos, na
sequncia:
1 Momento: Escolha de classes vagas ou disponveis para composio da Jornada de
Trabalho/Opo.
a) professores lotados na U.E.
b) professores lotados em outras Escolas Municipais e designados em ato oficial.
2 Momento: Escolha, aos interessados e em JBD, de classes vagas e/ou disponveis, a
ttulo de JEX, produzindo efeitos a partir de 03/02/14 aos profissionais que poca
estiverem em efetivo exerccio de regncia.
a) professores lotados na U.E.
b) professores lotados em outras Escolas Municipais e designados em ato oficial.
2 Fase Na U.E. de exerccio, correspondendo Etapa DRE, envolvendo os Professores
Adjuntos inscritos.
Momento nico: Escolha de classes vagas e/ ou disponveis, para composio da Jornada
Bsica.
3 Fase - Na U.E. de exerccio, correspondendo Etapa DRE, envolvendo na sequncia os
Professores estveis, no estveis inscritos.
Momento nico: Escolha de classes vagas e/ ou disponveis, para composio da Jornada
de Trabalho/ Opo e havendo interesse, a ttulo de JEX, produzindo efeitos a partir de
03/04/14 aos profissionais que poca estiverem em efetivo exerccio de regncia.
II - 2 Etapa Ensino Fundamental II e Mdio
1 Fase: Professores de Ensino fundamental II e Mdio Efetivos, na sequncia:
1 Momento: Escolha de blocos de aulas vagos ou disponveis do prprio componente
curricular, para composio da Jornada de Trabalho/Opo.
a) professores lotados na U.E.
b) professores lotados em outras Escolas Municipais e designados em ato oficial.
2 Momento: Escolha, aos interessados, de aulas vagas e/ou disponveis do prprio
componente curricular, a ttulo de JEX, produzindo efeitos a partir de 03/02/14 aos
profissionais que poca estiverem em efetivo exerccio de regncia.
a) professores lotados na U.E.
316

b) professores lotados em outras Escolas Municipais e designados em ato oficial.


3 Momento: Escolha, aos interessados e habilitados, de aulas vagas ou disponveis de
outro componente curricular, para composio/ complementao da Jornada de Trabalho/
Opo e JEX, produzindo efeitos a partir de 03/02/14 aos profissionais que poca
estiverem em efetivo exerccio de regncia.
a) professores lotados na U.E.
b) professores lotados em outras Escolas Municipais e designados em ato oficial.
2 Fase Na U.E. de exerccio, correspondendo Etapa DRE, envolvendo os Professores
Adjuntos.
1 Momento: Escolha de aulas vagas e/ ou disponveis, do prprio componente curricular,
para composio/ complementao da Jornada Bsica.
2 Momento: Escolha de aulas vagas e/ ou disponveis, de outro componente curricular
para composio/ complementao da Jornada Bsica.
3 Fase - Na U.E. de exerccio, correspondendo Etapa DRE, envolvendo na sequncia os
Professores estveis, no estveis.
1 Momento: Escolha de aulas vagas e/ ou disponveis, do prprio componente curricular,
para composio/ complementao da Jornada de Trabalho/ Opo e havendo interesse,
ttulo de JEX, produzindo efeitos a partir de 03/02/14 aos profissionais que poca
estiverem em efetivo exerccio de regncia.
2 Momento: Escolha de aulas vagas e/ ou disponveis, de outro componente curricular
para composio/ complementao da Jornada de Trabalho/ Opo e havendo interesse, a
ttulo de JEX, produzindo efeitos a partir de 03/02/14 aos profissionais que poca
estiverem em efetivo exerccio de regncia.
III 3 Etapa Escolha/ atribuio de aulas de LIBRAS
Fase nica Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I e Professores de
Ensino Fundamental II e Mdio.
Momento nico: Escolha de aulas de LIBRAS para composio/complementao da
Jornada de Trabalho/Opo ou JEX, aos inscritos nos termos do artigo 31 desta Portaria e
remanescentes da Etapa/Fases/ Momentos anteriores, em classificao nica.
IV- 4 Etapa Escolha/ atribuio de classes/ aulas de outra rea de docncia, em carter
excepcional e a ttulo de acomodao.
Fase nica Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I e Professores de
Ensino Fundamental II e Mdio Efetivos, lotados na U.E., interessados e remanescentes
das fases e momentos anteriores, em classificao nica.
Momento nico: Escolha de classes/ aulas, para composio/ complementao da Jornada
de Trabalho e a ttulo de JEX, produzindo efeitos a partir de 01/02/13 aos profissionais que
poca estiverem em efetivo exerccio de regncia.
V 5 Etapa Atribuio de vaga no mdulo sem regncia.
1 Fase: Professores de Ensino Fundamental II e Mdio, efetivos e lotados na U.E.,
remanescentes das fases e momentos anteriores.
Momento nico: Escolha/ atribuio de vaga no mdulo sem regncia para o cumprimento
de atividades de CJ, do prprio componente curricular.
317

2 Fase: Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I, efetivos e lotados na


U.E., remanescentes das fases e momentos anteriores.
Momento nico: Escolha/ atribuio de vaga no mdulo sem regncia para o cumprimento
de atividades de CJ, da prpria rea de docncia.
3 Fase: Professores lotados na U.E. remanescentes dos momentos e fases anteriores, em
carter excepcional e a ttulo de acomodao em classificao nica.
Momento nico: Escolha/ atribuio de vaga no mdulo sem regncia para o cumprimento
de atividades de CJ, de outra rea de docncia /outro componente curricular.
4 Fase: Professores lotados em outras Escolas Municipais e designados em ato oficial e
interessados.
Momento nico: Escolha/ atribuio de vaga no mdulo sem regncia para o cumprimento
de atividades de CJ, da prpria rea de docncia/ prprio componente curricular.
5 Fase: na UE de exerccio, correspondendo Etapa DRE, envolvendo na sequncia e em
classificao nica os professores Adjuntos, estveis, no estveis e contratados por
emergncia, na sequncia e em classificao nica:
Momento nico: Escolha de vagas no mdulo sem regncia para o cumprimento de
atividades de CJ, da prpria rea de docncia/ titularidade/habilitao.
VI Etapa Suplementar Tempos de Orientao de Projetos do Ciclo Interdisciplinar
Fase nica na U.E. Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I e de
Ensino Fundamental II e Mdio classificao nica.
1 Momento: Escolha de aulas para composio/complementao da JOP aos interessados
com aulas atribudas.
2 Momento: Escolha de aulas aos interessados, inclusive aos ocupantes de vaga no
mdulo sem regncia, a ttulo de JEX ou JOP dentro ou fora do turno de trabalho.
3 Momento: Atribuio de aulas para composio de JOP para aqueles com jornada
incompleta e para os ocupantes de vaga de mdulo sem regncia, respeitado o turno de
trabalho do professor.
1 - Ser exigida a habilitao para a escolha de classes/ aulas, ou vaga no mdulo sem
regncia, para atuao em rea de docncia/ componentes curriculares/ disciplina, diversos
da titularidade/nomeao do professor, exceto quando para a escolha efetuada na Fase
nica da 4 Etapa e 3 Fase da 5 Etapa deste artigo.
2 - Para a regncia de aulas de LIBRAS e classe de aluno com surdocegueira os
professores devero deter formao nos termos da Portaria SME n 5.707/11.
3 - As classes formadas em funo de alunos com surdocegueira sero atribudas na
Etapa, Fase e Momento referente sua rea de docncia.
4 - A escolha/ atribuio das aulas de LIBRAS pelos Professores do Ensino
Fundamental II e Mdio, ocorrer quando estiverem esgotadas todas as possibilidades de
composio/ complementao da sua Jornada de Trabalho/ Opo, com aulas de sua
titularidade.
5 - A escolha/atribuio de classes/ aulas a ttulo de JEX, tratada no artigo 48 desta
Portaria, produziro efeitos a partir de 03/04/14, aos profissionais que poca estiverem
em efetivo exerccio de regncia.

318

DISPOSIES FINAIS
Art. 40 - Em qualquer Etapa ou Momento do processo de escolha/ atribuio, o Professor
poder se fazer representar por instrumento pblico ou particular de procurao ou, ainda,
por declarao de prprio punho, acompanhada por documento de identidade do
representante e cpia reprogrfica do documento de identidade do representado.
Art. 41 - Com relao ao Professor que se ausentar sem fazer uso da prerrogativa prevista
no artigo anterior ou que, estando presente recusar-se a escolher, a autoridade competente
em cada Etapa do processo proceder atribuio, na ordem de classificao, dando-lhe
cincia atravs do Dirio Oficial da Cidade de So Paulo.
Art. 42 - O professor efetivo que vier a ser removido por permuta, nos meses de janeiro ou
julho de 2013 ser classificado para fins de escolha/ atribuio de turnos e de classes/
blocos de aulas, tanto no processo inicial quanto no do decorrer do ano letivo, de acordo
com o contido na alnea b do inciso I do art. 2 da Portaria SME n 6.258/13.
Art. 43 - Constituir-se- Unidade sede de pagamento para Professores de Educao Infantil
e Ensino Fundamental I, a Unidade de Exerccio, e para Professores de Ensino
Fundamental II e Mdio, a Unidade onde detiverem o maior nmero de aulas.
Art. 44 - Os professores Adjuntos, Estveis, No Estveis e Contratados por Emergncia,
at a data prevista para a respectiva escolha/ atribuio, devero permanecer na Escola de
exerccio/ 2.014 e, em caso de mais de uma UE, naquela que se constitui sede de
pagamento, identificada pela Estrutura Hierrquica (EH).
Art. 45 - O Professor ficar dispensado do cumprimento do horrio de trabalho na Unidade
de exerccio quando o processo inicial de escolha/ atribuio ocorrer em horrio
coincidente ao de seu trabalho.
Pargrafo nico: Na hiptese de que trata o caput deste artigo o professor dever
apresentar Unidade Educacional o atestado de presena emitido pela autoridade
responsvel.
Art. 46 - O Processo de Escolha/Atribuio a ocorrer durante o ano letivo observar o
disposto em Portaria especfica.
Art. 47 - Compete ao Supervisor Escolar orientar e acompanhar a execuo do processo de
escolha/ atribuio, assegurando o fiel cumprimento dos dispositivos estabelecidos nesta
Portaria mediante visto dos registros efetuados pelas Unidades Escolares.
Art. 48 - O Diretor da Unidade Escolar dever dar cincia expressa desta Portaria a todos
os Professores em exerccio.
Art. 49 - Os casos excepcionais ou omissos sero resolvidos pelo Diretor Regional de
Educao, ouvida, se necessrio, a SME.
Art. 50 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as
disposies em contrrio e, especialmente, a Portaria SME 6.131/12.

319

PORTARIA SME N 6.575, DE 29 DE NOVEMBRO DE 2013


O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies que lhe so
conferidas por lei:
CONSIDERANDO as disposies contidas no pargrafo nico do art. 10, do Decreto
Municipal n 28.630, de 30 de maro de 1990, com a redao dada pelo Decreto Municipal
n 46.660, de 24 de novembro de 2005,
RESOLVE:
I - Delegar, excepcionalmente, competncia aos Diretores Regionais de Educao para
autorizar nos termos da Portaria SME n 3.477/11 e alteraes, a celebrao em
continuidade e os aditamentos para prorrogao de vigncia e adequao da capacidade de
atendimento de convnios de Educao Infantil, bem como firmar os respectivos termos,
at 15/02/2014.
II - A delegao de competncia de que trata o artigo anterior intransfervel.
III A organizao da tramitao dos processos atender s orientaes a serem expedidas
por SME/ATP.
IV - Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao.

320

PORTARIA SME N 6.617, DE 03 DE DEZEMBRO DE 2013


DISPE SOBRE DIRETRIZES, NORMAS E PERODOS PARA A REALIZAO
DE MATRCULAS NO ENSINO MDIO, NO CURSO NORMAL EM NVEL
MDIO E NA EDUCAO PROFISSIONAL TCNICA DE NVEL MDIO NA
REDE MUNICIPAL DE ENSINO E D OUTRAS PROVIDNCIAS.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e,
CONSIDERANDO:
- o disposto na Lei Federal n 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educao
Nacional, com a redao dada pela Lei n 11.741/08 (artigos 37 a 42);
- o Decreto Federal n 5.154, de 23 de julho de 2004, que regulamenta o pargrafo 2 do
artigo 36 e os artigos 39 a 41 da Lei n 9.394/96;
- a Resoluo CNE/CEB n 02/99, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Formao de Docentes da Educao Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental,
em nvel mdio, na modalidade Normal;
- a Resoluo CNE/CEB n 3/08, que dispe sobre implantao do Catlogo Nacional de
Cursos Tcnicos de Nvel Mdio, alterada pela Resoluo CNE/CEB n 4/12 (nova verso
do Catlogo);
- a Resoluo CNE/CEB n 4/10, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao Bsica;
- a Resoluo CNE/CEB n 2/2011, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Mdio (Parecer CNE/CEB n 5/2011);
- a Resoluo CNE/CEB n 06, de 20/09/12, que define as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio e Parecer CNE/CEB n
11/12;
- a Deliberao CME n 02/97, que estabelece as Diretrizes para o Ensino Mdio e a
Educao Profissional no sistema de ensino do Municpio de So Paulo;
- o disposto no Decreto n 54.454, de 10/11/13, que fixa diretrizes gerais para a elaborao
dos regimentos educacionais das Unidades integrantes da Rede Municipal de Ensino, bem
como delega competncia ao Secretrio Municipal de Educao para o estabelecimento de
normas gerais e complementares que especifica;
- o contido na Portaria SME n 5.941, de 15/10/13, que estabelece normas complementares
ao Decreto n 54.454/13, que fixa diretrizes gerais para a elaborao dos regimentos
educacionais das Unidades integrantes da Rede Municipal de Ensino;
- as diretrizes da Secretaria Municipal de Educao;
- a necessidade de estabelecer orientaes quanto ao processo de matrculas na Rede
Municipal de Ensino para o Ensino Mdio, Curso Normal em nvel mdio e Educao
Profissional Tcnica de nvel mdio;
RESOLVE:
Art. 1- A matrcula, rematrcula e transferncia no Ensino Mdio, no Curso Normal em
nvel mdio e na Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, na Rede Municipal de
Ensino, para o ano letivo de 2014, obedecero aos dispositivos contidos nesta Portaria.
Art. 2- As matrculas ocorrero na seguinte conformidade:
I - Para o Ensino Mdio e para o Curso Normal em Nvel Mdio - as vagas sero
oferecidas aos alunos concluintes do Ensino Fundamental, prioritariamente, da prpria
Escola, cuja rematrcula ocorrer at o dia 10/01/14.
321

a) Na hiptese em que o nmero de concluintes do Ensino Fundamental interessados da


prpria escola exceder ao de vagas disponveis, estas sero oferecidas, em ao conjunta
Escola/Diretoria Regional de Educao, mediante sorteio, no dia 16/12/13, em local e
horrio a serem divulgados.
b) Ocorrendo vagas remanescentes, a Escola dever, conjuntamente com a Diretoria
Regional de Educao, garantir as seguintes etapas:
1. Perodo de Inscrio para interessados: de 04 a 12/12/13;
2. No caso de o nmero de inscritos ser superior ao de vagas disponveis, estas sero
oferecidas, em ao conjunta Escola/Diretoria Regional de Educao, mediante sorteio, no
dia 16/12/13; em local e horrio a serem divulgados;
3. At 10/01/14: Efetivao e digitao das Matrculas no sistema informatizado Escola
OnLine EOL.
II - Para a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio Cursos de Administrao,
Contabilidade, Marketing e de Prtese Dentria da EMEFM Professor Derville
Allegretti- para o ano letivo de 2014, sero oferecidas, prioritariamente, aos alunos
matriculados a partir da 2 srie do Ensino Mdio da prpria Unidade Escolar e que
manifestem seu interesse por meio de inscrio, em data a ser estabelecida pela Escola.
Pargrafo nico- Ocorrendo vagas remanescentes para a matrcula nos cursos referidos no
inciso II deste artigo, aplicar-se- o contido no inciso I, alnea b deste artigo.
Art. 3- Os Cursos de Administrao, Contabilidade, Marketing e de Prtese Dentria, da
Educao Profissional Tcnica de nvel mdio e o Curso Normal em nvel mdio a serem
oferecidos na EMEFM Professor Derville Allegretti, sero organizados de acordo com o
disposto nos Pareceres do Conselho Municipal de Educao - CME n 23/00 - DOM
13/12/00, n 01/01- DOM 12/07/01 e n 30/00 - DOM 22/12/00, que autorizaram seu
funcionamento, alterado pelo Parecer CME 216/11.
Pargrafo nico- A matrcula para o Curso Tcnico em Contabilidade tem assegurada sua
prorrogao nos termos do Parecer CME n 239/12, observado o disposto no Parecer N
356/13.
Art. 4- No ato da efetivao da matrcula, nos cursos aludidos no artigo 2 desta Portaria,
os candidatos devero apresentar:
I - documento de identidade;
II - documentao que comprove escolaridade anterior para prosseguimento de estudos.
Pargrafo nico - Para o Ensino Mdio, na falta do documento previsto no inciso II deste
artigo, ou independentemente de escolaridade, o aluno dever ser submetido a processo de
avaliao para classificao na etapa adequada de escolaridade, de acordo com o subitem
4.5 da Indicao CME n 04/97.
Art. 5- Fica vedado o condicionamento da matrcula ou rematrcula ao pagamento de taxa
de contribuio Associao de Pais e Mestres ou qualquer exigncia de ordem financeira
e material, inclusive aquisio de uniforme e carteira de identidade escolar.
Art. 6- Existindo vagas no Ensino Mdio, as matrculas devero ser realizadas de forma
ininterrupta, no decorrer do ano letivo, observadas as normas regimentais.
Art. 7- As matrculas por transferncias para o Curso Normal em nvel mdio no decorrer
do ano sero objeto de anlise e verificao da compatibilidade com a proposta curricular
do Curso.

322

Art. 8- O registro dos dados referentes Educao Profissional Tcnica de nvel mdio
deve ser includo e atualizado permanentemente no Sistema Informatizado - EOL da
Secretaria Municipal de Educao.
Art. 9- Compete s Diretorias Regionais de Educao:
I - articular um conjunto de aes que garanta o atendimento demanda consoante as
diretrizes da SME;
II - acompanhar e orientar, por intermdio do Setor de Demanda Escolar das Diretorias
Regionais de Educao e dos Supervisores Escolares, o processo de matrcula, rematrcula
e transferncia junto s Escolas Municipais de Ensino Fundamental e Mdio - EMEFMs.
III - compatibilizar a demanda entre escolas da mesma Diretoria Regional que ofeream
ensino mdio e educao profissional no sentido da racionalizao de recursos fsicos,
humanos e materiais disponveis.
Art. 10- Os rgos centrais, regionais e locais da SME realizaro ampla e diversificada
divulgao do contido na presente Portaria.
Art. 11- Os casos excepcionais ou omissos sero resolvidos pelos Diretores Regionais de
Educao, consultando, se necessrio, SME / ATP / Demanda Escolar.
Art. 12- Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio e, em especial, a Portaria SME n 5.970, de 12/11/2012.

323

PORTARIA SME N 6.770, DE 13 DE DEZEMBRO DE 2013


Estabelece normas complementares para a matrcula das crianas de zero a 3(trs)
anos nos Centros de Educao Infantil/Creches da Rede Direta, Indireta e
Conveniada e d outras providncias
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e,
CONSIDERANDO:
- o disposto no artigo 18 da Portaria SME n 6.542, de 26/11/13, que dispe sobre as
diretrizes, normas e perodos para a realizao de Matrculas na Educao Infantil, Ensino
Fundamental e Educao de Jovens e Adultos, na Rede Municipal de Ensino e nas
Instituies privadas de Educao Infantil da Rede Indireta e Conveniada;
- a necessidade de atender, com prioridade, as crianas que se encontram em situao de
extrema pobreza e consequente vulnerabilidade social,
- a poltica educacional de ofertar vaga na educao infantil para as crianas de zero a
3(trs) anos, em especial, aquelas que mais necessitam;
- a necessidade de promover a articulao dos diferentes Programas de carter social a fim
de assegurar s crianas o direito alimentao e o acesso educao e sade;
RESOLVE:
Art. 1 - O atendimento s crianas cadastradas no Sistema Informatizado - EOL, na faixa
etria de zero a 3(trs) anos de idade, dar-se- na seguinte conformidade:
I No momento da compatibilizao da demanda cadastrada no Sistema Informatizado
EOL tero prioridade de atendimento nas Unidades de Educao Infantil da Rede Direta,
Indireta e Conveniada, as crianas da faixa etria de zero a 3(trs) anos de idade,
caracterizadas como em situao de extrema pobreza conforme consta do Cadastro nico
do Ministrio do Desenvolvimento Social / Programa Bolsa-Famlia, devidamente
identificadas pelo Nmero de Identificao Social NIS ou do Banco de Dados do
Cidado/Programa Renda Mnima do Municpio de So Paulo.
II Identificadas e atendidas as crianas na forma do referido no inciso anterior, a
compatibilizao da demanda seguir a ordem de cadastro.
Art. 2 - A partir de 2014, o atendimento a demanda far-se- de modo a assegurar que a
cada 10(dez) crianas atendidas, 2(duas) devero estar nas condies estabelecidas no
inciso I do artigo anterior.
Art. 3 - O Sistema Informatizado EOL dever adequar-se a fim de garantir ao pleno
atendimento do disposto na presente Portaria.
Art. 4 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.

324

PORTARIA SME N 6.771, DE 13 DE DEZEMBRO DE 2013


Dispe sobre a organizao das Unidades de Educao Infantil, de Ensino
Fundamental, de Ensino Fundamental e Mdio e dos Centros Educacionais
Unificados da Rede Municipal de Ensino, e d outras providncias.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e,
CONSIDERANDO:
- a Lei Federal 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB;
- O disposto na Lei Federal 11.274, de 06/02/06, que dispe sobre a implantao do Ensino
Fundamental de 9 (nove) anos;
- as Diretrizes Curriculares Nacionais contidas nas diferentes Resolues do Conselho
Nacional de Educao, em especial, a Resoluo CNE/CEB n 04/10;
- a Lei 14.660, de 26/12/07, que reorganiza os quadros dos Profissionais de Educao do
Municpio de So Paulo;
- o contido no Decreto n 54.452, de 10/10/13, que institui, na SME, o Programa de
Reorganizao Curricular e Administrativa, Ampliao e Fortalecimento da Rede
Municipal de Ensino Mais Educao- So Paulo;
- o previsto no Decreto n 54.453, de 10/10/13, que fixa as atribuies dos Profissionais da
Educao que integram as equipes escolares das Unidades Educacionais da Rede
Municipal de Ensino;
- o disposto no Decreto n 54.454, de 10/10/13, que fixa diretrizes gerais para a elaborao
dos regimentos educacionais das Unidades integrantes da Rede Municipal de Ensino, bem
como delega competncias ao Secretrio Municipal de Educao para o estabelecimento
das normas gerais e complementares que especifica;
- as disposies da Portaria SME n 5.929, de 14/10/13, que dispe sobre a integrao do
Ensino Fundamental com durao de 8(oito) anos ao Ensino Fundamental com durao de
9(nove) anos;
- o estabelecido na Portaria n 5.930, de 14/10/13, que regulamenta o Decreto n 54.452, de
10/10/13, que institui, na SME, o Programa de Reorganizao Curricular e Administrativa,
Ampliao e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino Mais Educao- So Paulo;
- o previsto na Portaria n 5.941, de 15/10/13, que estabelece normas complementares ao
Decreto n 54.454, de 10/10/13, que dispe sobre diretrizes para elaborao do Regimento
Educacional das Unidades da Rede Municipal de Ensino
e d outras providncias;
- as diretrizes da Poltica Educacional da Secretaria Municipal de Educao, com foco na
Gesto Pedaggica, no acesso e permanncia do educando na Educao Bsica e na
melhoria da qualidade de ensino;
- as diretrizes, normas e procedimentos para matrculas na Rede Municipal de Ensino
contidas na Portaria Conjunta SEE/ SME 01, de 31/07/13 e na Portaria SME n 6.542, de
26/11/13;
- o contido na Portaria SME 4.672, de 05/12/06, que dispe sobre o Regimento Padro dos
Centros Educacionais Unificados CEUs;
- a necessidade de melhoria dos resultados das aprendizagens obtidos nas avaliaes
internas e externas empregadas como parmetros na definio das estratgias e aes
pedaggicas visando ao constante aprimoramento da qualidade de ensino;
- a importncia da convivncia prazerosa nas Unidades Educacionais entre
educandos/educandos e entre educandos e adultos da escola de modo a oferecer condies

325

para a construo e troca dos diferentes saberes e novas aprendizagens prprias do espao
educacional.
RESOLVE:
DISPOSIES GERAIS
Art. 1 - As Unidades Educacionais da Rede Municipal de Ensino devero organizar-se de
modo a assegurar um trabalho educacional voltado para a melhoria das condies de
crescimento dos educandos, bem como dos resultados de seu desenvolvimento e
aprendizagem, obtidos pelas avaliaes realizadas no decorrer do ano, considerando os
objetivos propostos no Projeto Poltico-Pedaggico de cada Unidade Educacional.
Art. 2 - Compete Equipe Gestora, composta pelo Diretor de Escola, Coordenador Geral
de CIEJA, Coordenador Pedaggico, Orientador Pedaggico e Assistente de Diretor, com
o apoio da DRE/SME, otimizar os recursos fsicos, humanos e materiais criando as
condies necessrias para a realizao do trabalho educacional da Unidade Educacional.
Art. 3 - As Unidades Educacionais da Rede Municipal de Ensino devero elaborar seu
Projeto Poltico-Pedaggico ou redimension-lo, sob a coordenao da Equipe Gestora e
com a participao da comunidade educacional e aprovao do Conselho de Escola, a fim
de nortear toda a sua ao educativa, considerando:
I - os princpios democrticos estabelecidos na legislao e diretrizes em vigor, em
especial:
a) o contido no Decreto n 54.452, de 10/10/13, que institui, na SME, o Programa de
Reorganizao Curricular e Administrativa, Ampliao e Fortalecimento da Rede
Municipal de Ensino Mais Educao- So Paulo;
b) o contido no Decreto n 54.453, de 10/10/13, que fixa as atribuies dos Profissionais da
Educao que integram as equipes escolares das Unidades Educacionais da Rede
Municipal de Ensino;
c) o disposto no Decreto n 54.454, de 10/10/13, que fixa diretrizes gerais para a
elaborao dos regimentos educacionais das Unidades integrantes da Rede Municipal de
Ensino, bem como delega competncias ao Secretrio Municipal de Educao para o
estabelecimento das normas gerais e complementares que especifica;
d) as disposies contidas na Portaria SME n 5.929, de 14/10/13, que dispe sobre a
integrao do Ensino Fundamental com durao de 8(oito) anos ao Ensino Fundamental
com durao de 9(nove) anos;
e) o estabelecido na Portaria n 5.930, de 14/10/13, que regulamenta o Decreto n 54.452,
de 10/10/13, que institui, na SME, o Programa de Reorganizao Curricular e
Administrativa, Ampliao e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino
Mais Educao- So Paulo;
f) o previsto na Portaria n 5.941, de 15/10/13, que estabelece normas complementares ao
Decreto n 54.454, de 10/10/13, que dispe sobre diretrizes para elaborao do Regimento
Educacional das Unidades da Rede Municipal de Ensino e d outras providncias;
II - as diretrizes de Atendimento aos educandos com deficincias, transtornos globais de
desenvolvimento e altas habilidades/ superdotao, no Sistema Municipal de Ensino;
III - a poltica de formao continuada instituda para os diferentes segmentos da Secretaria
Municipal de Educao;
IV - a avaliao institucional da Unidade Educacional realizada pela prpria Unidade e as
promovidas pelo MEC, sob a coordenao do Ncleo de Avaliao da SME.
326

1 - As necessidades e prioridades estabelecidas pela comunidade educacional, expressas


no Projeto Poltico-Pedaggico, devero ser objeto de estudo dos Projetos Especiais de
Ao PEAs, que definiro as aes a serem desencadeadas, as responsabilidades na sua
execuo e avaliao.
2 - No Projeto Poltico-Pedaggico devero constar as aes para o pleno atendimento
diversidade dos educandos, bem como as condies / recursos fsicos, humanos e materiais
que favoream o processo de desenvolvimento e aprendizagem dos educandos com
deficincias, transtornos globais de desenvolvimento, altas habilidades/superdotao.
3 - A elaborao ou redimensionamento do Projeto Poltico-Pedaggico dever ser
finalizada e aprovada at 30 de Abril de 2014.
Art. 4 - Os Profissionais da Educao em exerccio nas Unidades Educacionais devero
participar das atividades propostas no perodo de organizao da Unidade, das reunies
pedaggicas, dos conselhos de classe, dos grupos de formao continuada, da avaliao do
trabalho educacional, dentre outras propostas de trabalho coletivo, considerando-se, para
efeito de remunerao, as horas-aula efetivamente cumpridas, conforme legislao em
vigor.
1 - As atividades referidas no caput deste artigo devero ser realizadas,
preferencialmente, dentro do horrio regular de trabalho do Professor, podendo ser
programadas em horrio diverso, mediante sua anuncia expressa.
2 - Considerar-se- como frequncia individual presencial nos horrios destinados
formao, quando o educador for convocado para aes pedaggicas oferecidas por SME
e/ou DRE em local diverso do de sua Unidade Educacional.
3 - As Unidades Educacionais podero organizar horrios de formao da Equipe de
Apoio Educao dentro do horrio de trabalho dos envolvidos.
Art. 5 - O horrio de trabalho dos Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental
I, em regncia de classe, optantes pela permanncia na Jornada Bsica JB, instituda pela
Lei 11.434/93, dever ser organizado distribuindo-se as equivalentes horas-aula por todos
os dias da semana.
Art. 6 - As horas adicionais da Jornada Especial Integral de Formao JEIF e horasatividade da Jornada Bsica do Docente JBD devem ser cumpridas de acordo com o
disposto nos artigos 16 e 17 da Lei 14.660/07 e destinadas a aes que favoream o
processo de construo e implementao do Projeto Poltico-Pedaggico e o alcance do
desenvolvimento e aprendizagem dos educandos.
Art. 7 - Das 11 (onze) horas adicionais da Jornada Especial Integral de Formao JEIF,
8 (oito) horas-aula devero ser obrigatoriamente cumpridas em trabalho coletivo, e as 3
(trs) horas-aula restantes, em atividades previstas nos incisos II e III do artigo 17 da Lei
14.660/07.
1 - Das 8 (oito) horas-aula cumpridas em horrio coletivo, no mnimo, 4 (quatro) horas
destinar-se-o formao docente evidenciada no Projeto Poltico-Pedaggico e anlise
dos resultados de desenvolvimento e de aprendizagem dos educandos, bem como para
planejamento das aes pedaggicas em prol da melhoria destes resultados.
2 - Visando construo de um coletivo com maior nmero de Professores da Unidade
Educacional e possibilidade de um melhor acompanhamento do Coordenador
Pedaggico, devero ser constitudos para cumprimento do horrio coletivo da Jornada
Especial Integral de Formao JEIF:
I no mximo 2 (dois) grupos, para as Unidades que funcionam em 2 (dois) turnos;
II no mximo 3 (trs) grupos, para as Unidades que funcionam em 3 (trs) turnos;
327

III no mximo 4 (quatro) grupos, para as Unidades que funcionam em 4 (quatro) turnos.
3 - O nmero de grupos definido no pargrafo anterior deste artigo poder ser
flexibilizado, desde que observados os turnos de funcionamento da Unidade Educacional, a
fim de viabilizar a participao dos docentes nas atividades que compem o Programa
Mais Educao - So Paulo desenvolvidas fora do horrio regular de atendimento dos
educandos, na conformidade do estabelecido na Portaria SME n 5.930/13.
4 - A flexibilizao referida no pargrafo anterior depender de anuncia expressa do
Supervisor Escolar e homologao do Diretor Regional de Educao.
5 - Nas Escolas Municipais de Educao Infantil EMEIs com funcionamento em
2(dois) turnos de seis horas sero formados at 3(trs) grupos, considerando os turnos de
trabalho dos professores e respeitado o horrio de funcionamento da Unidade.
6 Excepcionalmente, com anuncia expressa do Supervisor Escolar, as Escolas
Municipais de Ensino Fundamental - EMEFs que no possuem EJA podero submeter a
Diretoria Regional de Educao DRE proposta de funcionamento at 20h no sentido de
atender os grupos da Jornada Especial Integral de Formao JEIF.
Art. 8 - Compete ao Coordenador Pedaggico, Diretor de Escola e Supervisor Escolar, em
conjunto, o acompanhamento das aes planejadas e desenvolvidas nas Unidades
Educacionais e a avaliao de seus impactos nos resultados de aproveitamento, na
permanncia dos educandos e na melhoria das condies de trabalho docente.
Art. 9 - O funcionamento das Unidades Educacionais envolvendo atividades com
educandos, alm do horrio regular de aulas, nos finais de semana, recessos e frias
escolares, previsto no seu Projeto Poltico-Pedaggico, observar ao contido na Portaria
SME n 5.930/13 que regulamentou o Programa Mais Educao So Paulo e/ou
legislao especfica, por meio de projetos e programas especficos oferecidos pela
Secretaria Municipal de Educao.
Art. 10 - Os horrios de funcionamento da Sala de Leitura e do Laboratrio de Informtica
Educativa devero ser organizados de acordo com as diretrizes expressas nas respectivas
Portarias e no Projeto Poltico-Pedaggico, assegurando-se a participao de todos os
educandos nas atividades que lhe so prprias.
Art. 11 - Na organizao dos agrupamentos/classes garantir-se- queles que apresentem
deficincias, transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades/superdotao,
sua distribuio pelos estgios/anos do Ciclo em que foram classificados, considerando-se
a idade cronolgica e/ou outros critrios definidos em conjunto pelos profissionais
envolvidos no atendimento.
EDUCAO INFANTIL
Art. 12 - A Educao Infantil destina-se a crianas de 0 (zero) a 5 (cinco) anos de idade,
nos termos do que dispe a respectiva Portaria n 6.542, de 26/11/13, e ser oferecida em:
I - Centros de Educao Infantil - CEIs destinados ao atendimento preferencial de crianas
dos agrupamentos de Berrio I, Berrio II e Mini-Grupo I e Mini-Grupo II, podendo
atender crianas at o Infantil II, se constatada a demanda excedente na regio.
II - Escolas Municipais de Educao Infantil - EMEIs destinadas ao atendimento dos
agrupamentos Infantil I e Infantil II, na faixa etria de 4(quatro) e 5 (cinco) anos
completos, podendo atender crianas de Mini Grupo II, se constatada a demanda excedente
na regio e salas ociosas nas EMEIs.
328

III Centros Municipais de Educao Infantil CEMEIs destinados ao atendimento de


crianas de zero a 5(cinco) anos de idade em todos os agrupamentos.
Art.13 - Nos Centros de Educao Infantil - CEIs e nos Centros Municipais de Educao
Infantil CEMEIs, a formao das turmas/ agrupamentos deve observar a seguinte
proporo adulto/criana:
- Berrio I - 7 crianas / 1 educador;
- Berrio II - 9 crianas / 1 educador;
- Mini Grupo I - 12 crianas/ 1 educador;
- Mini Grupo II - 25 crianas / 1 educador;
1 - Excepcionalmente, para o ano de 2014, havendo necessidade de atendimento
demanda de crianas nascidas a partir de 01/04/08 a 31/03/10, os CEIs, mediante anlise e
autorizao da Diretoria Regional de Educao, ouvida a SME/ATP, podero matricular
crianas no atendidas nas EMEIs, nas seguintes turmas:
- Infantil I - at 30 crianas / 1 educador;
- Infantil II - at, 30 crianas / 1 educador.
2 - Em casos de excepcionalidade, visando a acomodao da demanda, os agrupamentos
do Mini-Grupo I, Mini-Grupo II e Infantil I e Infantil II podero ser mistos, a critrio da
Diretoria Regional de Educao, preponderando a identificao do agrupamento que
detiver o maior nmero de crianas.
3 - No caso de Mini-Grupo I atender a crianas do Muni-Grupo II, a proporo
adulto/criana permanecer inalterada, ou seja, 12 crianas/01 educador.
4 - No caso de Mini-Grupo II atender crianas do Mini-Grupo I, ser observado, para
fins de matrcula, o limite de 03(trs) crianas para cada agrupamento.
5 - No caso de agrupamentos de Infantil I e II, a proporo adulto/criana respeitar as
regras estabelecidas no pargrafo primeiro deste artigo.
6 - Nos agrupamentos mistos, os Planos de Trabalho devero contemplar atividades
voltadas s diferentes faixas etrias, de modo a assegurar o pleno desenvolvimento das
crianas envolvidas.
7 - Alm das formas de organizao previstas neste artigo, as Unidades Educacionais
podero propor novas formas de agrupamento das crianas, desde que previstas no Projeto
Poltico-Pedaggico da Unidade Educacional e que no impliquem na diminuio do
atendimento demanda.
Art. 14 - Nas Escolas Municipais de Educao Infantil EMEIs, e nos Centros Municipais
de Educao Infantil CEMEIs as classes/agrupamentos de Infantil I e II devero ser
formadas com 30 (trinta) crianas.
1 - Excepcionalmente, para o ano de 2014, considerando a necessidade de atendimento
da demanda cadastrada, respeitada a capacidade fsica das salas, as turmas de Infantil I e II
podero ser formadas com, at, 35 crianas.
2 - Nas EMEBSs, que atendem exclusivamente aos educandos com deficincias,
transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades/superdotao, as classes/
agrupamentos de educao infantil sero formadas com, em mdia, 8 (oito) crianas.
3 - Em casos de excepcionalidade, visando acomodao da demanda, os agrupamentos
do Infantil I e Infantil II podero ser mistos, a critrio da Diretoria Regional de Educao,
preponderando a identificao do agrupamento que detiver o
maior nmero de crianas.
4 - Nos agrupamentos mistos, os Planos de Trabalho devero contemplar atividades
voltadas s diferentes faixas etrias, de modo a assegurar o pleno desenvolvimento das
crianas envolvidas.
329

5 - Atendida a demanda especfica, excepcionalmente para o ano de 2014, a fim de


assegurar o atendimento s crianas nascidas no perodo de abril a dezembro de 2010, as
EMEIs, mediante anlise e autorizao da Diretoria Regional de Educao, podero
matricular os educandos do Mini-Grupo II e, quando possvel, nas mesmas condies de
atendimento realizado nos CEIs/Creches.
6 - As turmas de Mini-Grupo II aludidas no pargrafo anterior sero formadas na
proporo de 25(vinte e cinco) crianas para um educador.
Art. 15 - Os Centros de Educao Infantil CEIs da rede direta, visando ao pleno
atendimento da demanda e a garantia das diretrizes da Secretaria Municipal de Educao
devero organizar seu funcionamento no perodo compreendido entre 7h00 e 19h00, sendo
que o atendimento s crianas realizarse- de segunda a sexta-feira, em perodo integral de
10 (dez) horas, respeitada a necessidade da comunidade.
1 - Havendo necessidade de agrupamentos ou regimes de permanncia diferenciados
para atendimento comunidade, a Diretoria Regional de Educao DRE poder, em
conjunto com a Superviso Escolar, Equipe Gestora da Unidade e ouvido o Conselho de
CEI, definir pela proposta que melhor se adeque quela realidade.
2 - A Secretaria Municipal de Educao, por meio de Portaria especfica, poder
conceder a flexibilizao do horrio de atendimento para 5(cinco) horas, admitindo-se a
matrcula em apenas um dos turnos de atendimento, respeitada a solicitao e necessidade
das famlias interessadas.
Art. 16 - Os Centros Municipais de Educao Infantil CEMEIs da rede direta, visando ao
pleno atendimento da demanda e a garantia das diretrizes da Secretaria Municipal de
Educao devero organizar seu funcionamento no perodo compreendido entre 7h00 e
19h00, respeitada a necessidade da comunidade, de segunda a sexta-feira, na seguinte
conformidade:
a) em perodo integral de 10 (dez) horas, para a faixa etria de creche;
b) em perodos de 6 horas para crianas da faixa etria de pr-escola.
1 - Havendo necessidade de agrupamentos ou regimes de permanncia diferenciados
para atendimento comunidade, a Diretoria Regional de Educao DRE poder, em
conjunto com a Superviso Escolar, Equipe Gestora da Unidade e ouvido o Conselho de
CEMEI, definir pela proposta que melhor se adeque quela realidade.
2 - Aplica-se, no que couber, a mesma organizao das EMEIs para as
classes/agrupamentos de Infantil I e II, bem como a mesma organizao dos CEIs para as
classes/agrupamentos de Berrio I e II e Mini-Grupo I e II.
Art. 17 - As Escolas Municipais de Educao Infantil EMEIs devero organizar-se em
dois turnos diurnos de 6 (seis) horas dirias, na seguinte conformidade:
a) Primeiro turno: das 7h00 s 13h00;
b) Segundo turno: das 13h00 s 19h00.
1 - Na impossibilidade de atendimento na forma prevista no caput deste artigo, as
Escolas Municipais de Educao Infantil EMEIs devero funcionar em 3 (trs) turnos de
4 (quatro) horas, sendo:
a) Primeiro turno: das 7h00 s 11h00;
b) Segundo turno: das 11h10min s 15h10min;
c) Terceiro turno: das 15h20min s 19h20min.
2 - Atendida a demanda e havendo possibilidade de organizao dos espaos, podero
ser formadas turmas de 8(oito) horas dirias.

330

3 - Nas Escolas Municipais de Educao Infantil EMEIs, dever ser assegurado o


intervalo de 15 (quinze) minutos para os Professores, na conformidade da pertinente
legislao em vigor.
4 - O acompanhamento das atividades das crianas, nos intervalos referidos no
pargrafo anterior, dever ser organizado de acordo com planejamento especfico,
elaborado pelos integrantes da Unidade Educacional, constante do Projeto PolticoPedaggico da Escola e aprovado pelo Conselho de Escola.
Art. 18 - Nos Centros de Educao Infantil CEIs e nos Centros Municipais de Educao
Infantil - CEMEIs, o Professor de Educao Infantil cumprir Jornada Bsica de 30 (trinta)
horas semanais de trabalho J/30, sendo 25 (vinte e cinco) horas em regncia e 5 (cinco)
horas-atividade.
Pargrafo nico - As 5 (cinco) horas-atividade devero ser distribudas por todos os dias
da semana e destinadas s atividades de formao profissional, com vistas elaborao e
qualificao das prticas educativas, voltadas ao cotidiano dos CEIs e CEMEIs, sendo
cumpridas dentro do horrio regular de funcionamento das Unidades Educacionais e
observando os seguintes critrios:
I - organizao, em at dois grupos por turno de funcionamento, de acordo com o Projeto
Poltico-Pedaggico e aprovada pelo Conselho de CEI e CEMEI;
II - garantia de 03 (trs) horas em trabalho coletivo, destinadas formao continuada;
III - garantia de 02 (duas) horas para preparo de atividades, pesquisas, estudos e seleo de
material pedaggico.
Art. 19 - Podero ser previstas, no Projeto Poltico-Pedaggico, diferentes formas de
organizao/ funcionamento das classes/grupos, a fim de garantir o atendimento
demanda, bem como atividades que contemplem a convivncia entre crianas de diversas
idades.
ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO
Art. 20 - O Ensino Fundamental organizado com 9 anos de durao nos termos da Portaria
n 5.929, de 14/10/13, destinasse a educandos com idade mnima de 6 anos completos ou a
completar at 31/03/14, e ser implementado conforme segue:
I - Ciclo de Alfabetizao compreendendo do 1 ao 3 anos iniciais, do Ensino
Fundamental;
II - Ciclo Interdisciplinar compreendendo do 4 ao 6 anos do Ensino Fundamental;
III - Ciclo Autoral compreendendo do 7 ao 9 anos finais, do Ensino Fundamental.
Pargrafo nico Na organizao dos Ciclos dever ser assegurada a docncia
compartilhada prevista para os Ciclos de Alfabetizao e Interdisciplinar, na conformidade
do disposto na Portaria n 5.930, de 14/10/13, que regulamenta o Programa Mais
Educao-So Paulo.
Art. 21 - As classes dos 1s e dos 2s anos do Ciclo de Alfabetizao do Ensino
Fundamental Regular sero formadas com, at, 30 (trinta) educandos e com, at, 32(trinta e
dois) educandos, respectivamente.
1 - Nos demais anos do Ensino Fundamental Regular, as classes devem ser formadas
com, at, 35 (trinta e cinco) educandos.
2 - Nas EMEBSs, que atendem, exclusivamente, os educandos com necessidades
educacionais especiais, as classes de ensino fundamental sero formadas com, em mdia,
10 (dez) educandos.
331

Art. 22 - O Projeto Poltico-Pedaggico das Unidades Educacionais que mantm Ensino


Fundamental ou Ensino Fundamental e Mdio deve ser elaborado considerando-se, alm
dos dispositivos constantes do artigo 3 desta Portaria, as seguintes especificidades:
I os resultados obtidos nas avaliaes internas e externas, realizadas na prpria Unidade
Educacional ou as de mbito federal;
II alcance das metas de desenvolvimento e de aprendizagem dos educandos por ano do
ciclo;
III previso de alfabetizao dos educandos at o 3 ano do Ciclo de Alfabetizao, por
meio do Programa Nacional de Alfabetizao na Idade Certa- PNAIC;
IV a organizao em Ciclos do Ensino Fundamental, respeitando-se os diferentes tempos
e modos de aprender dos educandos, em todas as modalidades de ensino;
V garantia da participao nos estudos de recuperao paralela para educandos cujos
estudos de recuperao contnua no se mostraram suficientes para os avanos necessrios
para aquele ano/Ciclo.
VI prioridade de atendimento na organizao dos grupos de recuperao paralela, no
horrio de pr e ps-aula, para os educandos referidos no inciso III, com atendimento de
TEG, sempre que necessrio.
VII a possibilidade de ampliao do tempo de permanncia dos educandos para, no
mnimo, 06 (seis) horas, com prioridade para a incluso de estudos de recuperao paralela
bem como com atividades de carter social, cultural, esportivo e educacional oferecidas
pelos projetos e programas da Secretaria Municipal de Educao que integram o Programa
Mais Educao - So Paulo.
Pargrafo nico - As Unidades Educacionais que indicarem, em seu Projeto PolticoPedaggico, a ampliao a que se refere o inciso VII deste artigo tero apoio e orientao
dos rgos tcnicos da Secretaria Municipal de Educao para sua implementao.
Art. 23 - No Ciclo de Alfabetizao e nos 4s e 5s anos do Ensino Fundamental, os
educandos tero duas aulas de Lngua Inglesa, a serem ministradas pelo professor
especialista em docncia compartilhada com o professor regente da classe, dentro dos
turnos estabelecidos, visando articulao com os contedos de Lngua Portuguesa e Arte.
Pargrafo nico - Na ausncia do Professor especialista de Lngua Inglesa o professor
regente ministrar as aulas desenvolvendo contedos de Lngua Portuguesa ou
Matemtica.
Art. 24 - As Unidades Educacionais da Rede Municipal de Ensino que mantm o Ensino
Fundamental ou Ensino Fundamental e Mdio, de modo a garantir o pleno atendimento
demanda, devero funcionar:
I Em dois turnos diurnos:
Primeiro turno: das 7h00 s 12h00;
Segundo turno: das 13h30 s 18h30; ou
II Em dois turnos diurnos e um noturno:
Primeiro turno: das 7h00 s 12h00;
Segundo turno: das 13h30min s 18h30min;
Terceiro turno: das 19h00 s 23h00; ou
III Excepcionalmente, podero funcionar:
a) Em trs turnos diurnos:
Primeiro turno: das 6h50min s 10h50 min;
Segundo turno: das 10h55min s 14h55min;
Terceiro turno: das 15h00 s 19h00; ou
332

b) Em quatro turnos:
Primeiro turno: das 6h50min s 10h50min;
Segundo turno: das 10h55min s 14h55min;
Terceiro turno: das 15h00 s 19h00;
Quarto turno: das 19h05min s 23h05min.
Art. 25 - As Unidades Educacionais organizadas em dois turnos diurnos ou em dois turnos
diurnos e um noturno observaro as seguintes diretrizes especficas:
I - Nos turnos diurnos dever ser assegurada a durao da hora-aula de 45 (quarenta e
cinco) minutos e intervalo de 20 (vinte) minutos para educandos e professores.
II - No noturno dever ser assegurada a durao da hora aula de 45 (quarenta e cinco)
minutos e intervalo de 15 (quinze) minutos para educandos e professores.
III - As duas aulas de Educao Fsica e uma de Artes do Ciclo de Alfabetizao e 4 e 5
anos do Ensino Fundamental sero ministradas pelo Professor especialista, dentro dos
turnos estabelecidos.
IV - Na ausncia do Professor especialista, as aulas de Educao Fsica e Artes a que refere
o inciso anterior podero ser ministradas pelo Professor regente da classe, sendo
remuneradas como Jornada Especial de Hora-Aula Excedente - JEX, exceto quando
optante pela permanncia na Jornada Bsica - JB. (no o mesmo para os demais ciclos?)
V - Na impossibilidade, ou no havendo interesse dos Professores mencionados no inciso
IV em assumi-las, as referidas aulas de Educao Fsica e Artes sero assumidas pelo
Professor ocupante de vaga no mdulo da Unidade em atividades de Complementao de
Jornada - CJ, dentro de sua carga horria ou como Jornada Especial de Hora-Aula
Excedente- JEX;
VI - As atividades de Sala de Leitura e de Informtica Educativa do Ciclo de Alfabetizao
e do 4 e 5 anos do Ensino Fundamental sero desenvolvidas, respectivamente, pelo
Professor Orientador de Sala de Leitura - POSL e Professor Orientador de Informtica
Educativa - POIE, dentro dos turnos estabelecidos.
VII - Na ausncia do Professor Orientador de Sala de Leitura - POSL e do Professor
Orientador de Informtica Educativa-POIE, o Professor ocupante de vaga no mdulo da
Unidade em atividades de Complementao de Jornada - CJ assumir a hora-aula,
ministrando atividades curriculares de leitura e escrita, dentro de sua carga horria ou
como Jornada Especial de Hora-Aula Excedente- JEX.
VIII - No horrio de aulas e atividades referidas nos incisos III e VI deste artigo, os
Professores regentes cumpriro horas atividade quando em Jornada Bsica do Docente
JBD ou em Jornada Bsica JB ou as 03 (trs) horas-aula no coletivas da
Jornada Especial Integral de Formao- JEIF.
IX - No perodo noturno do Ensino Fundamental, as atividades de Sala de Leitura e de
Informtica Educativa sero desenvolvidas dentro do horrio regular de aulas, em docncia
compartilhada com o Professor regente da classe e, as aulas de Educao Fsica, sero
oferecidas fora do turno.
X - Na ausncia do Professor Orientador de Sala de Leitura - POSL e do Professor
Orientador de Informtica Educativa- POIE, no perodo noturno, o Professor regente da
classe assumir a hora-aula.
Art. 26 - As Unidades Educacionais organizadas em trs turnos diurnos ou em quatro
turnos observaro as seguintes diretrizes especficas:
I - Dever ser assegurada a durao da hora-aula de 45 (quarenta e cinco) minutos e
intervalo de 15 (quinze) minutos para educandos e professores.

333

II - As aulas de Educao Fsica no 1 e 2 anos do Ciclo de Alfabetizao do Ensino


Fundamental sero ministradas pelo Professor da classe, quando em JBD ou JEIF.
III - Nos 3s, 4s e 5s anos do Ensino Fundamental, as duas aulas de Educao Fsica sero
ministradas por Professor Especialista, dentro dos turnos estabelecidos, devendo ser
acompanhadas pelo Professor regente da classe, quando em JBD ou JEIF.
IV - As aulas de Educao Fsica no podero ser utilizadas para composio da Jornada
Bsica - JB do Professor regente da classe.
V - Na hiptese de o Professor regente da classe ter optado pela permanncia na Jornada
Bsica - JB, o Professor que estiver na regncia das demais aulas da classe, dever
acompanhar o Professor especialista, em docncia compartilhada e, tambm, substitu-lo
nas suas ausncias.
VI - As atividades de Sala de Leitura e de Informtica Educativa sero desenvolvidas
dentro do horrio regular de aula dos educandos, em docncia compartilhada com o
Professor regente da classe e aplicando-se, no que couber, o contido no inciso V deste
artigo.
Art. 27 - O horrio de trabalho dos Professores de Ensino Fundamental II e Mdio dever
ser organizado pela Equipe Escolar, observando-se:
I a quantidade mxima de 10 (dez) horas-aula por dia, excluindo-se as horas adicionais,
as horas-atividade e as horas trabalho excedentes;
II intervalo de 15 (quinze) minutos aps a quinta hora-aula consecutiva de Educao
Fsica.
Art. 28 - As atividades ministradas pelos Assistentes de Atividades Artsticas AAAs, bem
como as de Bandas e Fanfarras, comporo o Programa Mais Educao - So Paulo, de
acordo com a Portaria SME n 5.930, de 14/10/13.
EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS EJA
Art. 29 - O atendimento da Educao de Jovens e Adultos nas Escolas Municipais de
Ensino Fundamental - EMEFs, Escolas Municipais de Ensino Fundamental e Mdio EMEFMs e Escolas Municipais de Educao Bilngue para Surdos - EMEBSs, organizarse- na conformidade do disposto na Portaria SME n 5.930/13 que regulamenta o
Programa Mais Educao So Paulo.
Art. 30 - As Escolas Municipais que mantm a Educao de Jovens e Adultos - EJA
devero organizar o curso no horrio noturno, na periodicidade semestral, prevendo 05
(cinco) horas-aula dirias, de 45 (quarenta e cinco) minutos cada, assegurando o intervalo
de 15 (quinze) minutos para educandos e professores.
Pargrafo nico: Excetuam-se do disposto no caput deste artigo as Unidades participantes
do Projeto EJA-Modular que organizar-se-o segundo normatizao prpria.
Art. 31 - Em todas as Etapas da EJA, as aulas de Educao Fsica sero ministradas fora do
horrio de aulas regulares, pelo professor especialista e observado o disposto na Lei
Federal 10.793, de 1/12/03.
Art. 32 - Nos Centros Integrados de Educao de Jovens e Adultos- CIEJAs, o atendimento
se realizar em encontros presenciais e atividades extraclasse com carter de efetivo
trabalho escolar, distribudos em 200 (duzentos) dias letivos anuais, na conformidade da
pertinente legislao em vigor.
334

1 - Os Centros Integrados de Educao de Jovens e Adultos- CIEJAs devero funcionar


em trs turnos, a saber:
I- Primeiro turno: das 7h30min s 12h15min;
II- Segundo turno: das 12h30min s 17h15 min;
III- Terceiro turno: das 17h30min s 22h15min.
2 - Os agrupamentos sero organizados em perodos de 2h15min cada um, dentro dos
turnos estabelecidos.
3 - Para o desenvolvimento das atividades curriculares e elaborao do Projeto PolticoPedaggico devero ser observadas, no que couberem, as disposies contidas no
Programa Mais Educao So Paulo.
CENTROS EDUCACIONAIS UNIFICADOS
Art. 33 - A organizao dos Centros Educacionais Unificados CEUs observar os
dispositivos contidos no Regimento Padro do CEU dentro do princpio do direito
educao integral e dever contemplar no seu Projeto Educacional Anual as diferentes
formas de acesso e de participao da comunidade local aos espaos e servios de
educao, cultura, esporte, lazer e novas tecnologias que compem a sua estrutura
organizacional.
1 - Os Centros Educacionais Unificados- CEUs funcionaro na seguinte conformidade:
a) de segunda a sexta-feira: das 7h00 s 22h00;
b) sbado e domingo: das 8h00 s 20h00.
c) feriados: das 8h00 s 18h00.
2 - Os CEUs cujas Escolas de Ensino Fundamental funcionam no perodo noturno e/ou
mantm cursos da ETEC, devero encerrar o atendimento s 23h00.
3 - Os CEUs no funcionaro nos dias 1 de janeiro e 24, 25 e 31 de dezembro.
4 - Os Centros de Educao Infantil e as Escolas Municipais de Educao Infantil que
funcionam nos CEUs, devero obedecer aos horrios especificados, respectivamente, nos
artigos 15 e 17 desta Portaria, iniciando o atendimento aos educandos s 7h00.
5 - As Escolas Municipais de Ensino Fundamental dos CEUs funcionaro em dois
turnos diurnos e um noturno, nos horrios estabelecidos no inciso II do Artigo 24 desta
Portaria.
6 - As Bibliotecas e os Telecentros organizar-se-o de modo a assegurar o atendimento
em horrio coincidente com o de funcionamento dos CEUs.
7 - Aos finais de semana e feriados, devero ser assegurados aos equipamentos referidos
no pargrafo anterior, o atendimento mnimo de 8(oito) horas, respeitado o horrio de
funcionamento do CEU.
Art. 34 Os horrios das Equipes que compem a Gesto, a Secretaria Geral, os Ncleos
de Ao Educacional e Cultural e o Ncleo de Esporte e Lazer dos CEUs sero fixados
pelos Gestores e homologados pelo Diretor Regional de Educao, observadas as diretrizes
da Secretaria Municipal de Educao:
I atendimento ininterrupto, assegurado o horrio de funcionamento e ouvidos os
interessados;
II carga horria semanal distribuda por todos os dias da semana, exceto o(s) dia(s) de
folga(s) semanal(ais);
III incio e trmino da jornada diria fixados em horas exatas e meias horas;
IV intervalo obrigatrio para refeio, no cumprimento de carga diria de 8(oito) horas,
sendo este intervalo:
a) de trinta minutos quando cumprido no interior do CEU;
335

b) de, no mnimo, uma hora e, no mximo, duas horas, quando cumprido em local externo.
Art. 35 - A carga horria dos Especialistas em Informaes Tcnicas, Culturais e
Desportivas Disciplina: Biblioteconomia dever ser cumprida na seguinte conformidade:
I - Quando em jornada de 20 (vinte) horas semanais:
a) de segunda a sexta-feira - 16 (dezesseis) horas distribudas em 4 (quatro) dias,
assegurando o cumprimento de jornada diria de 4 (quatro) horas;
b) aos sbados ou domingos - 04 (quatro) horas restantes, em um mesmo dia.
II - Quando em jornada de 40 (quarenta) horas semanais:
a) de segunda a sexta-feira - 32 (trinta e duas) horas distribudas em 4 (quatro) dias,
assegurando o cumprimento de jornada diria de 8 (oito) horas;
b) aos sbados ou domingos - 08 (oito) horas restantes, em um mesmo dia.
III - Proposta diferente da contida nos incisos I e II poder ser apresentada para anlise e
aprovao do Supervisor Escolar e homologao do Diretor Regional de Educao.
Pargrafo nico O descanso semanal remunerado dos profissionais referidos no caput
deste artigo dever ser previsto de forma a no acarretar prejuzos ao desenvolvimento das
atividades dos CEUs.
Art. 36 - A carga horria dos Especialistas em Informaes Tcnicas, Culturais e
Desportivas Disciplina: Educao Fsica, observar ao disposto na Portaria 1.128, de
20/01/12, alterada pela Portaria n 3.617, de 22/06/12.
DISPOSIES FINAIS
Art. 37 - As Unidades Educacionais devero:
I - apresentar respectiva Diretoria Regional de Educao, at 28/02/14, os Projetos
Especiais de Ao - PEAs para anlise e aprovao pelo Supervisor Escolar e
homologao do Diretor Regional de Educao;
II - definir seu horrio de funcionamento para o ano subsequente e torn-lo pblico no ms
de setembro, aps aprovao pelo Conselho de CEI/CEMEI e Conselho de Escola e ouvido
o Supervisor Escolar.
Art. 38 - O horrio de trabalho dos Profissionais de Educao que compem a Equipe
Gestora, sujeito aprovao do Supervisor Escolar e homologao do Diretor Regional de
Educao, deve ser organizado de maneira a garantir o atendimento administrativo e
pedaggico a todos os turnos de funcionamento da Unidade Educacional e assegurar a
presena de, pelo menos, um integrante da equipe no incio do primeiro e final do ltimo
turno, conforme segue:
a) nas EMEIs, EMEFs, EMEFMs,EMEBS e nos CEMEIs, do Diretor ou do Assistente de
Diretor;
b) nos CEIs do Diretor de Escola, do Assistente de Diretor ou do Coordenador Pedaggico;
c) nos CEUs, de um dos membros da equipe de gesto, inclusive nos finais de semana.
Art. 39 - A Unidade Educacional que tiver proposta de horrio diferenciado do
estabelecido nesta Portaria, desde que consoante com o seu Projeto Poltico-Pedaggico e a
Poltica Educacional de SME, dever propor a alterao, justificando-a, em projeto
especfico, aprovado pelo Conselho de Escola/CEI/ CEMEI/CIEJA, e envi-lo Diretoria
Regional de Educao para anlise e autorizao do Supervisor Escolar e homologao do
Diretor Regional de Educao.

336

Pargrafo nico Aplica-se o disposto no caput deste artigo aos Centros Educacionais
Unificados CEUs.
Art. 40 - Os Agentes Escolares/ Agentes de Apoio e Auxiliares Tcnicos de Educao
rea: Inspeo Escolar podero ter seus horrios organizados antes ou aps o horrio de
funcionamento da Unidade Educacional, desde que justificada a necessidade e com cincia
do Supervisor Escolar.
Art. 41 - Cada Unidade Educacional dever garantir horrios de atendimento ininterrupto
ao pblico em todos os turnos de funcionamento.
Art. 42 - Compete ao Supervisor Escolar orientar a elaborao do Projeto PolticoPedaggico, acompanhar a sua execuo e avaliao, assegurando o fiel cumprimento dos
dispositivos estabelecidos nesta Portaria.
Art. 43 - Compete ao Diretor Regional de Educao favorecer a implantao da jornada
ampliada para, no mnimo, 06(seis) horas dirias aos educandos, com atividades
integrantes dos projetos e programas da Secretaria Municipal de Educao que compem o
Programa Mais Educao So Paulo, desenvolvidas pelas Unidades Educacionais, em
especial, na articulao com os Centros Educacionais Unificados - CEUs.
Art. 44 - O Diretor da Unidade Educacional dever dar cincia expressa do contido na
presente Portaria a todos os integrantes da Unidade.
Art. 45 - Os Diretores Regionais de Educao decidiro os casos omissos ou excepcionais,
consultada, se necessrio, a SME.
Art. 46 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, produzindo efeitos a
partir de 01/01/14, revogadas as disposies em contrrio, em especial, as Portarias SME
ns 5.971 de 12/11/12 e 2.623, de 24/04/13.

337

PORTARIA SME N 6.779, DE 16 DE DEZEMBRO DE 2013


Oportuniza a redistribuio, a ttulo precrio, dos titulares de cargos de Supervisor
Escolar, para exerccio em Diretoria Regional de Educao diversa da de lotao,
estabelece critrios e d outras providncias.
O Secretrio Municipal de Educao, no uso de suas atribuies legais, e objetivando
oportunizar aos titulares de cargos de Supervisor Escolar a escolha de local de exerccio
diversa da de sua lotao para 2014, em carter provisrio;
RESOLVE:
Art. 1 - Os titulares de cargos de Supervisor Escolar, lotados e em exerccio nas Diretorias
Regionais de Educao podero, se de seu interesse, participar do processo de
redistribuio para escolha de local de exerccio em Diretoria Regional de Educao
diversa da de sua lotao, na conformidade da presente portaria.
Art. 2 - O processo de redistribuio de que trata a presente portaria observar os
seguintes critrios:
a) a escolha de novo local de exerccio para 2014 ser opcional ao interessado, ainda que
inscrito;
b) a escolha efetuada ter carter irreversvel e vigncia a partir de 20/01/2014 e at
31/12/2014;
c) ser preservada a lotao do Supervisor Escolar, sendo o novo local de exerccio
considerado a ttulo precrio.
Art. 3 - As inscries para participao no processo de redistribuio sero efetuadas nos
dias 06 e 07/01/2013, no Setor de Atendimento 1 andar, CONAE 2 Diviso de
Recursos Humanos da Secretaria Municipal de Educao, mediante requerimento do
interessado Anexo nico desta Portaria-, e apresentao da Ficha de Pontuao
Supervisor Escolar, elaborada nos termos da Portaria SME n 5.076, de 23 de dezembro
de 2008.
Art. 4 - Os Supervisores Escolares inscritos no processo de redistribuio efetuaro
escolha de vaga em CONAE 2 Auditrio, no dia 13/01/2014, s 14 horas, mediante
classificao em ordem decrescente, resultante do somatrio de pontos obtidos,
considerando-se os critrios fixados no artigo 3 da Portaria SME n 5.076/2008, conforme
segue:
I Tempo de efetivo exerccio na funo especfica de Supervisor Escolar, como titular;
II Tempo de carreira no Magistrio Pblico Municipal;
III tempo de Magistrio Pblico Municipal.
1 - Para fins de desempate, sero utilizados os critrios fixados no artigo 5 da citada
Portaria.
2- Para fins de apurao do tempo ser considerada a data limite de 30/11/2013.
Art. 5 - Sero oferecidas para escolha, vagas existentes nos mdulos das Diretorias
Regionais de Educao que se encontram sem titular de cargo na data base de 10/01/14,
como tambm as vagas dos Supervisores Escolares que efetuarem escolha no processo de
redistribuio, aos candidatos classificados subsequentemente.

338

Art. 6 - Em qualquer etapa do processo de redistribuio, o Supervisor Escolar poder se


fazer representar por instrumento pblico ou particular de procurao, ou ainda, por
declarao de prprio punho, acompanhada por documento de identidade do representante
e cpia reprogrfica do documento de identidade do representante.
Art. 7 - Sero publicadas no Dirio Oficial da Cidade de So Paulo:
a) a classificao dos inscritos contando nome, registro funcional/vinculo, lotao e total
de pontos;
b) o resultado do processo de redistribuio, discriminando nome, registro
funcional/vinculo, lotao e local de exerccio para o ano de 2014.
Art. 8 - Os Supervisores Escolares participantes do processo de redistribuio e que
efetuarem escolha devero iniciar exerccio no novo local em 20/01/2014.
Art. 9 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.
ANEXO NICO DA PORTARIA N 6.779, DE 16 DE DEZEMBRO DE 2013
Prefeitura do Municpio de So Paulo
Secretaria Municipal de Educao
Diviso de Recursos Humanos - CONAE 2
Exmo. Senhor Secretrio Municipal de Educao
Nome:_______________________________________ reg. funcional/vinc.____________,
Supervisor Escolar, lotado e em exerccio na Diretoria Regional de Educao
_____________________________ solicita sua inscrio para participao no processo de
redistribuio, a ttulo precrio, para exerccio em Diretoria Regional de Educao diversa
da de sua lotao, em conformidade do disposto na Portaria SME n _____ de ___ de 2013.

So Paulo, _____de janeiro de 2014.

_________________________________
Assinatura do interessado

Visto do(a) Sr(a) Diretor(a) Regional de Educao


___/___/____

__________________________
Assinatura/carimbo

339

PORTARIA SME N 6.941, DE 19 DE NOVEMBRO DE 2013


Dispe sobre a aquisio e distribuio dos Kits de Materiais Escolares para os
educandos da Rede Municipal de Ensino, e d outras providncias.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e,
CONSIDERANDO:
- a obrigao da Administrao em garantir os meios adequados para viabilizar o
desenvolvimento e a aprendizagem dos educandos da Rede Municipal de Educao;
- o amplo debate realizado pelas reas tcnicas da Secretaria Municipal de Educao,
quanto s necessidades dos materiais e suas respectivas composies;
- a necessidade de insero gradativa de produtos reciclados que respeitem o meio
ambiente na composio dos kits de materiais escolares; e
- a necessidade de se definir a composio dos kits de materiais escolares,
RESOLVE:
1. A aquisio e distribuio de Kits de Materiais Escolares para os educandos da Rede
Municipal de Ensino observaro aos dispositivos constantes da presente Portaria.
2. Os materiais escolares adquiridos pela Coordenadoria dos Ncleos de Ao Educativa CONAE-G, nos anos letivos subsequentes, sero distribudos adotando-se como critrio
sua forma de uso.
2.1. Cada educando receber um kit para uso individual e as Unidades Educacionais
recebero um kit pedaggico para uso coletivo.
3. Os materiais escolares para CEI, CEMEI, EMEI, EMEF, EMEFM, EMEBS, CIEJA,
sero os abaixo discriminados:
3.1. Kits Individuais:
3.1.1. CEI:
01 Agenda Escolar;
01 Conjunto de giz de cera grosso (12 cores).
3.1.2. EMEI:
01 Agenda Escolar;
01 Estojo Escolar;
01 Caderno de desenho 48 fls.;
01 Caderno brochuro 80 fls.;
04 Lpis grafite;
02 Conjuntos de lpis de cor (12 cores);
01 Conjunto de giz de cera (12 cores);
01 Conjunto de caneta hidrogrfica (12 cores);
02 Borrachas brancas;
02 Apontadores;
01 Tesoura sem ponta;
02 Colas brancas;
01 Embalagem de tinta guache (6 cores);
02 Caixas de massa para modelar (6 cores).
3.1.3. EMEF, EMEBS, EMEFM 1 a 6 anos:
01 Agenda Escolar;
340

01 Estojo Escolar;
04 Cadernos Brochuro 80 fls.;
01 Caderno de desenho 96 fls.;
01 Conjunto de lpis de cor (12 cores);
01 Conjunto de giz de cera (12 cores);
01 Conjunto de canetas hidrogrficas (12 cores);
02 Borrachas brancas;
02 Apontadores com depsito;
02 Colas brancas;
04 Lpis grafite;
01 Tesoura escolar sem ponta;
01 Rgua transparente 30 cm.
3.1.4. EMEF, EMEBS, EMEFM 7 a 9 anos:
01 Agenda Escolar;
01 Estojo Escolar;
02 Cadernos universitrios 200 fls.;
01 Caderno de desenho 96 fls.;
01 Conjunto de lpis de cor grande (12 cores);
02 Borrachas brancas;
02 Apontadores com depsito;
04 Lpis grafite;
02 Canetas esferogrficas de cor Azul ;
02 Canetas esferogrficas de cor Vermelha;
01 Tesoura escolar sem ponta
01 Rgua transparente 30cm;
01 Transferidor 180;
01 Esquadro 45;
01 Esquadro 60.
3.1.5. EJA - Etapas: Alfabetizao, Bsica, Complementar e Final:
01 Agenda Escolar;
01 Estojo Escolar;
03 Cadernos universitrios 200 fls.;
01 Caderno de desenho 96 fls.;
02 Borrachas brancas;
02 Apontadores com depsito;
03 lpis grafite;
02 canetas esferogrficas de cor azul;
02 canetas esferogrficas de cor vermelha;
01 rgua transparente 30 cm;
3.2. Kits Pedaggicos para as Escolas para uso coletivo dos alunos:
3.2.1. CEI com menos de 100 alunos:
02 Bobinas de Papel Kraft;
100 Capas plsticas para crachs com prendedor;
1000 Etiquetas adesivas brancas (5,00cm X 10,00cm);
100 Folhas de cartolina branca;
04 Folhas de papel color set. Vermelho;
341

04 Folhas de papel color set. Amarelo;


04 Folhas de papel color set. Verde;
04 Folhas de papel color set. Azul;
04 Folhas de papel color set. Preto;
30 Conjuntos de cola colorida de 6 cores;
12 Colas lquidas escolares de 1 litro;
600 palitos de sorvete;
06 Pincis atmicos de cor Preta;
06 Pincis atmicos de cor Verde;
06 Pincis atmicos de cor Azul;
06 Pincis atmicos de cor Vermelha;
30 Pincis brocha n 2;
30 Pincis grossos n 10;
10 Embalagens de 500 ml de guache Azul;
10 Embalagens de 500 ml de guache Amarelo;
10 Embalagens de 500 ml de guache Preto;
10 Embalagens de 500 ml de guache Vermelho;
05 Embalagens de 500g de massa para modelar Amarela;
05 Embalagens de 500g de massa para modelar Vermelha;
05 Embalagens de 500g de massa para modelar Azul;
05 Embalagens de 500g de massa para modelar Branca;
05 Embalagens de 500g de massa para modelar Preta;
05 Embalagens de 500g de massa para modelar Verde;
04 Resmas de papel sulfite A3;
01 Resma de papel sulfite A4 de cor Azul;
01 Resma de papel sulfite A4 de cor Rosa;
01 Resma de papel sulfite A4 de cor Amarela;
01 Resma de papel sulfite A4 de cor Branca;
02 Rolos de Plstico Transparente;
05 Rolos de barbante;
12 Rolos de fita crepe;
30 Rolos para pintura;
200 Sacos plsticos grossos com 4 furos.
3.2.2. CEI com mais de 100 alunos:
04 Bobinas de Papel Kraft;
150 Capas plsticas para crachs com prendedor;
1000 Etiquetas adesivas brancas (5,00cm X 10,00cm);
200 Folhas de cartolina branca;
08 Folhas de papel color set. Vermelho;
08 Folhas de papel color set. Amarelo;
08 Folhas de papel color set. Verde;
08 Folhas de papel color set. Azul;
08 Folhas de papel color set. Preto;
50 Conjuntos de cola colorida de 6 cores;
24 Colas lquidas escolares de 1 litro;
1000 palitos de sorvete;
12 Pincis atmicos de cor Preta;
12 Pincis atmicos de cor Verde;
12 Pincis atmicos de cor Azul;
342

12 Pincis atmicos de cor Vermelha;


50 Pincis brocha n 2;
50 Pincis grossos n 10;
20 Embalagens de 500 ml de guache Azul;
20 Embalagens de 500 ml de guache Amarelo;
20 Embalagens de 500 ml de guache Preto;
20 Embalagens de 500 ml de guache Vermelho;
10 Embalagens de 500g de massa para modelar Amarela;
10 Embalagens de 500g de massa para modelar Vermelha;
10 Embalagens de 500g de massa para modelar Azul;
10 Embalagens de 500g de massa para modelar Branca;
10 Embalagens de 500g de massa para modelar Preta;
10 Embalagens de 500g de massa para modelar Verde;
06 Resmas de papel sulfite A3;
02 Resmas de papel sulfite A4 de cor Azul;
02 Resmas de papel sulfite A4 de cor Rosa;
02 Resmas de papel sulfite A4 de cor Amarela;
02 Resmas de papel sulfite A4 de cor Branca;
04 Rolos de Plstico Transparente;
10 Rolos de barbante;
24 Rolos de fita crepe;
50 Rolos para pintura;
300 Sacos plsticos grossos com 4 furos.
3.2.3. EMEI:
10 Bobinas de Papel Kraft;
500 Capas plsticas para crach, com prendedor;
10 Colas lquidas escolares de 1 litro;
1000 Etiquetas adesivas brancas (5,00cm X 10,00cm);
100 Folhas de cartolina branca;
08 Folhas de papel color set. Vermelho;
08 Folhas de papel color set. Amarelo;
08 Folhas de papel color set. Verde;
08 Folhas de papel color set. Azul;
08 Folhas de papel color set. Preto;
08 Folhas em E.V.A Vermelha;
08 Folhas em E.V.A Amarela;
08 Folhas em E.V.A Verde;
08 Folhas em E.V.A Azul;
08 Folhas em E.V.A Preta;
50 Conjuntos de cola colorida de 6 cores;
1000 palitos de sorvete;
12 Pincis atmicos de cor Preta;
12 Pincis atmicos de cor Verde;
12 Pincis atmicos de cor Azul;
12 Pincis atmicos de cor Vermelha;
50 Pincis brocha n 2;
50 Pincis grossos n 10;
06 Resmas de papel sulfite A3;
16 Resmas de papel sulfite A4 de cor branca;
343

01 Rolo de Plstico Transparente;


10 Rolos de barbante;
50 Rolos para pintura;
1000 Sacos plsticos grossos, com 4 furos;
3.2.4. EMEF/EMEBS - 1 ao 9 anos:
300 Fitas mtricas;
300 Compassos;
1000 Sacos plsticos grossos, com 4 furos;
20 Colas lquidas escolares de 1 litro;
10 Embalagens de 500 ml de guache Azul;
10 Embalagens de 500 ml de guache Amarelo;
10 Embalagens de 500 ml de guache Preto;
10 Embalagens de 500 ml de guache Vermelho;
100 Canetas esferogrficas de cor Azul;
100 Canetas esferogrficas de cor preta;
100 Canetas esferogrficas de cor vermelha;
50 Pincis n 0 chato;
50 Pincis n 2 redondo;
50 Pincis n 4 redondo.
3.2.5. EJA Alfabetizao, Bsica, Complementar e Final:
80 Tesouras grandes sem ponta;
100 Folhas com 30 etiquetas de 2,54cm X 6,67cm;
40 Lupas com haste;
40 Pincis atmicos de cor Preta;
40 Pincis atmicos de cor Verde;
40 Pincis atmicos de cor Azul;
40 Pincis atmicos de cor Vermelha;
100 Compassos;
100 Esquadros 45 (reciclados);
100 Esquadros 60 (reciclados);
100 Transferidores 180 (reciclados);
05 Colas lquidas escolares de 1 litro;
10 Conjuntos de caneta hidrogrfica grossa (12 cores);
20 Conjuntos de lpis de cor grande (12 cores);
08 Resmas de papel sulfite A4 de cor branca.
4. Os CEMEIs recebero os materiais escolares discriminados para os CEIs e as EMEIs,
observada a quantidade de educandos de cada fase de aprendizagem e desenvolvimento.
5. Os CIEJAs recebero os materiais escolares discriminados para a modalidade EJA, de
acordo com cada etapa de ensino.
6. Caber Coordenadoria dos Ncleos de Ao Educativa - CONAE adotar as
providncias necessrias para que os materiais sejam entregues a todos os educandos,
regularmente matriculados at 1 de maro do ano a que se destinam, conforme
informaes fornecidas pela escola.

344

6.1. Os educandos regularmente matriculados aps 1 de maro podero receber materiais,


caso existam kits disponveis e adequados na Unidade Escolar ou DRE em que estiver
matriculado.
7. Compete s Diretorias Regionais de Educao acompanhar, supervisionar e avaliar as
entregas que sero contratadas pela CONAE, representando CONAE-G quanto a
eventuais problemas detectados pelas Unidades Educacionais que devero ser resolvidos
durante a vigncia dos contratos.
8. Compete s Unidades Educacionais atestar o recebimento de todos os materiais;
acompanhar, supervisionar e avaliar as entregas; coordenar a distribuio dos materiais aos
educandos; zelar pelo armazenamento dos materiais pedaggicos de uso coletivo; valorizar
o uso e conservao dos materiais junto aos pais e educandos, representando Diretoria
Regional de Educao quanto a eventuais problemas detectados que devero ser resolvidos
durante a vigncia dos contratos.
9. A Coordenadoria dos Ncleos de Ao Educativa - CONAE dever adotar medidas que
permitam efetivar as aferies da qualidade dos itens que compem os kits individuais e
pedaggicos, com apoio, se necessrio, de instituies pblicas especializadas
(INMETRO, IPEM).
10. A Coordenadoria dos Ncleos de Ao Educativa - CONAE dever, gradativamente e
respeitados os limites oramentrios, propor programa anual de aquisio de itens do Kit
Escolar, fabricados a partir de produtos reciclados, nos termos do disposto na Lei
Municipal n 14.439/2007.
11. Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, produzindo efeitos a partir do
ano de 2.014, revogadas, ento, as disposies em contrrio, em especial, a Portaria SME
n 4.081, de 30/09/08 e alteraes posteriores.

345

REPUBLICADA NO DOC DE 22/02/14


PORTARIA SME N 7.286, DE 30 DE DEZEMBRO DE 2013
Dispe sobre a dispensa de ponto aos afiliados para participao em eventos
programados pelo Sindicato dos Profissionais em Educao no Ensino Municipal de
So Paulo SINPEEM para o ano de 2014.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais,
vista do que lhe representou o Presidente do SINPEEM por meio do Ofcio n 081/2013
SINPEEM e considerando o disposto no artigo 53, XII e XIII da Lei 14.660/07 c/c artigo
98 da Lei 11.434/93 e no artigo 1, VIII e IX do Decreto 48.743/07,
RESOLVE:
Art. 1 Fica autorizada a dispensa de ponto do dia, inclusive do referente ao cargo em
acumulao, aos afiliados para participarem de reunies e eventos programados pelo
SINPEEM no ano de 2014, na seguinte conformidade:
I Reunies de Representantes Sindicais: 02 (dois) representantes sindicais do Quadro do
Magistrio Municipal por Unidade de Trabalho, nas seguintes datas: 28/02, 25/04, 02/06,
22/08, 02/10 e 02/12/14;
II Congresso Anual de Educao Delegados eleitos, perodo de 28/10 a 31/10/14.
III Curso de Formao Sindical para:
a) Profissionais de CEIs, CEMEI e EMEIs lotados nas Unidades Educacionais, Diretorias
Regionais de Educao e rgos da SME: 19/03 e 15/08/14;
b) Profissionais de Ensino Fundamental I, II e Mdio lotados nas Unidades Educacionais,
Diretorias Regionais de Educao e rgos da SME: 10/04 e 25/09/14;
IV Reunies do Conselho Geral do Sindicato, nas seguintes datas: 10/03, 30/04, 06/06,
28/08, 08/10 e 05/12/14.
Pargrafo nico: Para a Reunio de Representantes Sindicais, alm dos previstos no inciso
I deste artigo, excepcionalmente, para o ano de 2014, podero ainda usufruir da dispensa
de ponto 01(um) representante dentre os servidores do Quadro de Apoio Educao, do
Quadro de Nvel Bsico, do Quadro de Nvel Mdio ou do Quadro de Profissionais da
Administrao, por Unidade de Trabalho.
Art. 2 Os profissionais de educao afiliados a mais de um Sindicato devero optar por
um deles, anualmente e de forma expressa e irretratvel, para usufrurem das dispensas de
ponto de que trata esta Portaria, cabendo a cada Unidade de Trabalho o pertinente registro
das opes realizadas.
Pargrafo nico A opo por um dos Sindicatos referida no caput deste artigo estenderse- para a Unidade do cargo em acumulao, se houver.
Art. 3 Aps o encerramento dos eventos, os participantes devero multiplicar aos seus
pares, nas Unidades de Trabalho, os contedos debatidos e as concluses alcanadas.
Art. 4 Os servidores abrangidos nesta Portaria devero encaminhar Chefia Imediata os
comprovantes de participao, no prazo de 03 (trs) dias teis, contados do encerramento
dos eventos, sendo dispensada a entrega de relatrio.

346

Art. 5 - Ficam includos nas dispensas concedidas nesta Portaria, alm dos participantes
especificados, os membros eleitos da Diretoria do Sindicato, que no detm afastamento
sindical.
Art. 6 Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.

347

REPUBLICADA NO DOC DE 22/02/14


PORTARIA SME N 7.287, DE 30 DE DEZEMBRO DE 2013
Dispe sobre a dispensa de ponto aos afiliados para participao em eventos
programados pelo Sindicato dos Professores e Funcionrios Municipais de So Paulo
APROFEM para o ano de 2014.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais,
vista do que lhe representou o Presidente da APROFEM por meio do Ofcio n 114/2013 e
considerando o disposto no artigo 53, XII e XIII da Lei 14.660/07 c/c artigo 98 da Lei
11.434/93 e no artigo 1, VIII e IX do Decreto 48.743/07,
RESOLVE:
Art. 1 Fica autorizada a dispensa de ponto do dia, inclusive do referente ao cargo em
acumulao, aos afiliados para participarem de reunies e eventos programados pela
APROFEM no ano de 2014, na seguinte conformidade:
I - Reunio de Representantes Sindicais: 02(dois) representantes sindicais do Quadro do
Magistrio Municipal por Unidade de Trabalho, nas seguintes datas: 06/03, 24/04, 03/06,
14/08, 01/10 e 25/11/14;
II - Seminrio de Formao Educacional e Sindical Servidores afiliados: dia 12/09/14;
III - Congresso Anual da APROFEM Delegados eleitos, nos dias 05 e 06/08/14;
IV - Reunio do Grupo de Assessoria aos Representantes Sindicais dois profissionais
eleitos na abrangncia de cada Diretoria Regional de Educao, nas seguintes datas: 25/02,
14/04, 23/05, 31/07, 23/09 e 14/11/14.
Pargrafo nico: Para a Reunio de Representantes Sindicais, alm dos previstos no inciso
I deste artigo, excepcionalmente, para o ano de 2014, podero ainda usufruir da dispensa
de ponto 01(um) representante dentre os servidores do Quadro de Apoio Educao, do
Quadro de Nvel Bsico, do Quadro de Nvel Mdio ou do Quadro de Profissionais da
Administrao, por Unidade de Trabalho.
Art. 2 Os profissionais de educao afiliados a mais de um Sindicato devero optar por
um deles, anualmente e de forma expressa e irretratvel, para usufrurem das dispensas de
ponto de que trata esta Portaria, cabendo a cada Unidade de Trabalho o pertinente registro
das opes realizadas.
Pargrafo nico A opo por um dos Sindicatos referida no caput deste artigo estenderse- para a Unidade do cargo em acumulao, se houver.
Art. 3 Aps o encerramento dos eventos, os participantes devero multiplicar aos seus
pares, nas Unidades de Trabalho, os contedos debatidos e as concluses alcanadas.
Art. 4 Os servidores abrangidos nesta Portaria devero encaminhar Chefia Imediata os
comprovantes de participao, no prazo de 03 (trs) dias teis, contados do encerramento
dos eventos, sendo dispensada a entrega de relatrio.
Art. 5 Ficam includos nas dispensas concedidas nesta Portaria, alm dos participantes
especificados, os membros eleitos da Diretoria do Sindicato, que no detm afastamento
sindical.

348

Art. 6 Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.

349

REPUBLICADA NO DOC DE 22/02/14


PORTARIA SME N 7.288, DE 30 DE DEZEMBRO DE 2013.
Dispe sobre a dispensa de ponto aos afiliados para participao em eventos
programados pelo Sindicato dos Trabalhadores nas Unidades de Educao Infantil
da Rede Direta e Autrquica do Municpio de So Paulo SEDIN para o ano de 2014.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais,
vista do que lhe representou a Presidente do SEDIN por meio do Ofcio SEDIN-SG 033/13
e considerando o disposto no artigo 53, XII e XIII da Lei 14.660/07 c/c artigo 98 da Lei
11.434/93 e no artigo 1, VIII e IX do Decreto 48.743/07,
RESOLVE:
Art. 1 Fica autorizada a dispensa de ponto do dia, inclusive do referente ao cargo em
acumulao, os afiliados para participarem de reunies e eventos programados pelo SEDIN
no ano de 2014, na seguinte conformidade:
I - Reunio de Representantes sindicais: 02 (dois) representantes por Unidade de Trabalho,
nas seguintes datas: 28/02, 25/04, 18/07, 29/08, 31/10 e 01/12/14;
II Seminrios de Formao Poltica, Pedaggica e Cidad, nas seguintes datas: 29/05 e
26/09/14;
III Congresso de Educao Infantil SEDIN-2014: perodo de 01 a 03/10/14 com carga
horria de 24 horas.
Pargrafo nico: Para a Reunio de Representantes Sindicais, alm dos previstos no inciso
I deste artigo, excepcionalmente, para o ano de 2014, podero ainda usufruir da dispensa
de ponto 01(um) representante dentre os servidores do Quadro de Apoio Educao, do
Quadro de Nvel Bsico, do Quadro de Nvel Mdio ou do Quadro de Profissionais da
Administrao, por Unidade de Trabalho.
Art. 2 Os profissionais de educao afiliados a mais de um Sindicato devero optar por
um deles, anualmente e de forma expressa e irretratvel, para usufrurem das dispensas de
ponto de que trata esta Portaria, cabendo a cada Unidade de Trabalho o pertinente registro
das opes realizadas.
Pargrafo nico A opo por um dos Sindicatos referida no caput deste artigo estenderse- para a Unidade do cargo em acumulao, se houver.
Art. 3 Aps o encerramento dos eventos, os participantes devero multiplicar aos seus
pares, nas Unidades de Trabalho, os contedos debatidos e as concluses alcanadas.
Art. 4 Os servidores abrangidos nesta Portaria devero encaminhar Chefia Imediata os
comprovantes de participao, no prazo de 03 (trs) dias teis, contados do encerramento
dos eventos, sendo dispensada a entrega de relatrio.
Art. 5 - Ficam includos nas dispensas concedidas nesta Portaria, alm dos participantes
especificados, os membros eleitos da Diretoria do Sindicato, que no detm afastamento
sindical.
Art. 6 Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.
350

REPUBLICADA NO DOC DE 22/02/14


PORTARIA SME N 7.289, DE 30 DE DEZEMBRO DE 2013
Dispe sobre a dispensa de ponto aos afiliados para participao em eventos
programados pelo Sindicato dos Trabalhadores na Administrao Pblica e
Autarquias do Municpio de So Paulo SINDSEP para o ano de 2014.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais,
vista do que lhe representou a Presidente SINDSEP por meio do Ofcio SG n 655/13 e
considerando o disposto no artigo 53, XII e XIII da Lei 14.660/07 c/c artigo 98 da Lei
11.434/93 e no artigo 1, VIII e IX do Decreto 48.743/07,
RESOLVE:
Art. 1 Fica autorizada a dispensa de ponto do dia, inclusive do referente ao cargo em
acumulao, os afiliados para participarem de reunies e eventos programados pelo
SINDSEP no ano de 2014, na seguinte conformidade:
I Reunies Bimestrais de Representantes: 02 (dois) representantes por Unidade de
Trabalho, nas seguintes datas: 06/02, 24/04, 26/06, 21/08, 23/10 e 11/12/14;
II Reunio dos membros do Conselho Diretor do Sindicato: 17/01; 21/03; 30/05; 18/07;
19/09 e 14/11/14;
III Seminrio de Educao: 14 e 15/08/14;
IV Cursos de Formao Sindical para lotados nas Unidades Educacionais e rgos da
SME:
Profissionais dos quadros docentes e gestores educacionais: 29/08/14;
Profissionais dos quadros de apoio educao e do nvel bsico e mdio da PMSP:
12/09/14;
Profissionais ocupantes dos cargos de Especialista em Informaes Tcnicas, Culturais e
Desportivas, Disciplinas: Biblioteconomia e Educao Fsica: 26/09/14.
Pargrafo nico: Para a Reunio de Representantes Sindicais, alm dos previstos no inciso
I deste artigo, excepcionalmente, para o ano de 2014, podero ainda usufruir da dispensa
de ponto 01(um) representante dentre os servidores do Quadro de Apoio Educao, do
Quadro de Nvel Bsico, do Quadro de Nvel Mdio ou do Quadro de Profissionais da
Administrao, por Unidade de Trabalho.
Art. 2 Os profissionais de educao afiliados a mais de um Sindicato devero optar por
um deles, anualmente e de forma expressa e irretratvel, para usufrurem das dispensas de
ponto de que trata esta Portaria, cabendo a cada Unidade de Trabalho o pertinente registro
das opes realizadas.
Pargrafo nico A opo por um dos Sindicatos referida no caput deste artigo estenderse- para a Unidade do cargo em acumulao, se houver.
Art. 3 Aps o encerramento dos eventos, os participantes devero multiplicar aos seus
pares, nas Unidades de Trabalho, os contedos debatidos e as concluses alcanadas.
Art. 4 Os servidores abrangidos nesta Portaria devero encaminhar Chefia Imediata os
comprovantes de participao, no prazo de 03 (trs) dias teis, contados do encerramento
dos eventos, sendo dispensada a entrega de relatrio.

351

Art. 5 - Ficam includos nas dispensas concedidas nesta Portaria, alm dos participantes
especificados, os membros eleitos da Diretoria do Sindicato, que no detm afastamento
sindical.
Art. 6 Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.

352

PORTARIA SME N 7.290, DE 30 DE DEZEMBRO DE 2013


DISPE SOBRE A DISPENSA DE PONTO AOS AFILIADOS PARA
PARTICIPAO EM EVENTOS PROGRAMADOS PELO SINDICATO DOS
ESPECIALISTAS DE EDUCAO DO ENSINO PBLICO MUNICIPAL DE SO
PAULO SINESP, PARA O ANO DE 2014.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais,
vista do que lhe representou o Presidente SINESP por meio do Ofcio n 136/13 e
considerando o disposto no artigo 53, XII e XIII da Lei 14.660/07 c/c artigo 98 da Lei
11.434/93 e no artigo 1, VIII e IX do Decreto 48.743/07,
RESOLVE:
Art. 1 Fica autorizada a dispensa de ponto do dia, inclusive do referente ao cargo em
acumulao, os filiados para participarem de reunies e eventos programados pelo SINESP
no ano de 2014, na seguinte conformidade:
I - Reunio de Representantes sindicais: 02 (dois) representantes por Unidade de Trabalho,
nas seguintes datas:
I.a de 11 de fevereiro a 14 de maro de 2014 uma reunio regionalizada por Diretoria
Regional de Educao:
a) DRE Pirituba 11/02/14;
b) DRE Campo Limpo 12/02/14;
c) DRE So Mateus 13/02/14;
d) DRE Freguesia/Brasilndia 14/02/14;
e) DRE Penha 25/02/14;
f) DRE Butant 26/02/14;
g) DRE So Miguel 27/02/14;
h) DRE Santo Amaro 28/02/14;
i) DRE Ipiranga 10/03/14;
j) DRE Guaianases 11/03/14;
l) DRE Capela do Socorro 12/03/14;
m) DRE Itaquera 13/03/14;
n) DRE Jaan/Trememb 14/03/14;
I.b Reunies bimestrais: 29/04, 06/06, 22/08, 09/10 e 10/12/14;
II Congresso Anual de Educao para filiados ao SINESP: perodo de 23 a 26/09/14;
III Frum de Formao Sindical e Educacional para filiados ao SINESP: dias 07 e
08/05/14;
IV Reunio dos membros do Conselho de Representantes CREP, nas seguintes datas:
24/03, 22/05, 30/07 e 27/11/14.
Art. 2 Os profissionais de educao filiados a mais de um Sindicato devero optar por
um deles, anualmente e de forma expressa e irretratvel, para usufrurem das dispensas de
ponto de que trata esta Portaria, cabendo a cada Unidade de Trabalho o pertinente registro
das opes realizadas.
Pargrafo nico A opo por um dos Sindicatos referida no caput deste artigo estenderse- para a Unidade do cargo em acumulao, se houver.
Art. 3 Aps o encerramento dos eventos, os participantes devero multiplicar aos seus
pares, nas Unidades de Trabalho, os contedos debatidos e as concluses alcanadas.
353

Art. 4 Os servidores abrangidos nesta Portaria devero encaminhar Chefia Imediata os


comprovantes de participao, no prazo de 03 (trs) dias teis, contados do encerramento
dos eventos, sendo dispensada a entrega de relatrio.
Art. 5 Ficam includos nas dispensas concedidas nesta Portaria, alm dos participantes
especificados, os membros eleitos da Diretoria do Sindicato, que no detm afastamento
sindical.
Art. 6 Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.

354

PORTARIA SME N 899, DE 24 DE JANEIRO DE 2014


Dispe sobre a organizao das Salas de Leitura, Espaos de Leitura e Ncleos de
Leitura na Rede Municipal de Ensino e d outras providncias.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e
considerando:
- o disposto nas diferentes Diretrizes Curriculares Nacionais e demais documentos de
carter normativo, emanados pelo Conselho Nacional de Educao;
- o contido no Decreto n 49.731, de 10/07/08 que dispe sobre a criao e organizao das
Salas de Leitura, Espaos de Leitura e Ncleos de Leitura na Rede Municipal de Ensino;
- a Poltica Educacional da Secretaria Municipal de Educao;
- a necessidade de assegurar que as atividades desenvolvidas nas Salas de Leitura estejam
integradas ao currculo fundamentadas no Programa de Reorganizao Curricular e
Administrativa, Ampliao e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino Mais
Educao So Paulo, institudo pelo Decreto n 54.452/13, regulamentado pela Portaria
SME n 5.930/13;
- a importncia de adequao dos Planos de Trabalho das Salas de Leitura com as metas
estabelecidas no Decreto n 54.452/13 e na Portaria SME n 5.930/13;
- o compromisso com a melhoria da qualidade social da educao e com o alcance dos
indicadores definidos pelas avaliaes externas, em especial, os do Sistema de Avaliao
da Educao Bsica SAEB;
- a importncia de correlacionar o Decreto n 49.731/08 por identidade de objetivos, com
as metas estabelecidas na Portaria SME n 5.930/13 que regulamenta o Decreto n
54.452/13 que institui o Programa de Reorganizao Curricular e Administrativa,
ampliao e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de So Paulo- Mais Educao
So Paulo;
- o carter integrador das reas de conhecimento, presentes na Portaria 5.930/13 que
regulamenta o Decreto n 54.452/13 que institui o Programa de Reorganizao Curricular e
Administrativa, ampliao e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de So PauloMais Educao So Paulo;
- a necessria articulao entre a Portaria 5.930/13 e o Caderno Orientador para ambientes
de leitura Leitura ao P da Letra de 2012,
RESOLVE:
Art. 1 - As Salas de Leitura, os Espaos de Leitura e os Ncleos de Leitura, criados e
organizados pelo Decreto n 49.731, de 10/07/08, tero seu funcionamento disciplinado por
esta Portaria.
Art. 2 - O trabalho nas Salas de Leitura e nos Espaos de Leitura visa precipuamente
insero dos educandos na cultura escrita, tendo os seguintes objetivos especficos:
I - oferecer atendimento a todos os educandos, de todos os turnos em funcionamento nas
Escolas Municipais de Ensino Fundamental EMEFs; Escolas Municipais de Ensino
Fundamental e Mdio EMEFMs e Escolas Municipais de Educao Bilngue para Surdos
EMEBSs;
II - despertar o interesse pela leitura, por meio da vivncia de diversas situaes nas quais
seu uso se faa necessrio, bem como desenvolver as habilidades de leitura de livros,
revistas e outros textos, contribuindo para a formao contnua do comportamento leitor
dos educandos e da comunidade educativa;
355

III - favorecer a aprendizagem dos diferentes procedimentos de leitura por meio de


estratgias metodolgicas que promovam o contato com gneros literrios, crnicas,
lendas, fbulas, contos de assombrao, de fadas, de humor, poesia, parlendas e outros que
circulam socialmente;
IV - disponibilizar o espao e o acervo de forma organizada para garantir o
desenvolvimento:
a) de Projetos de Trabalho integrados com as reas de conhecimento e letramento no Ciclo
de Alfabetizao;
b) de Projetos Interdisciplinares que auxiliem na consolidao do processo de
alfabetizao/letramento no Ciclo Interdisciplinar;
c) de Projetos comprometidos com a interveno social no Ciclo Autoral e concretizados
por meio do Trabalho Colaborativo de Autoria - TCA;
d) de acesso aos ttulos disponveis, por toda a comunidade educativa, nos horrios de
pesquisa.
V - favorecer os avanos nos nveis de proficincia estabelecidos e nas metas de
desenvolvimento da qualidade educacional, indicados nos sistemas de avaliao externa,
em especial, no Sistema de Avaliao da Educao Bsica (SAEB);
Art. 3 - As Salas de Leitura e os Espaos de Leitura tero suas atividades articuladas e em
consonncia com os Projetos e Programas que compem a Poltica Educacional da SME
com os princpios integrantes do Projeto Poltico-Pedaggico das Unidades Educacionais.
Art. 4 - O atendimento s classes na Sala de Leitura dar-se- dentro do horrio regular de
aula dos educandos, de acordo com o Projeto Poltico-Pedaggico da Unidade
Educacional, assegurando-se uma sesso semanal com durao de 1 (uma) hora-aula,
sendo que cada classe em funcionamento na unidade corresponder a 1 (uma) turma a ser
atendida.
Art. 5 - As Escolas Municipais que oferecem Ensino Fundamental, Ensino Mdio e
Educao Especial e que possuem Sala de Leitura podero dispor de Professores de
Educao Infantil e Ensino Fundamental I ou de Ensino Fundamental II e Mdio, efetivos
ou estveis, na Jornada Bsica do Docente - JBD ou Jornada Especial Integral de
Formao - JEIF, para exercerem a funo de Professor Orientador de Sala de Leitura POSL.
Art. 6 - O mdulo de Professores Orientadores de Sala de Leitura POSL nas Escolas
Municipais de Ensino Fundamental - EMEFs; Escolas Municipais de Ensino Fundamental
e Mdio - EMEFMs e nas Escolas Municipais de Educao Bilngue para Surdos EMEBSs que possuem Sala de Leitura, ser definido em funo do nmero de classes
combinado com o de turnos de funcionamento, observando os seguintes critrios:
a) Para U.Es com at 25 classes: 1 POSL;
b) Para U.Es com 26 a 50 classes: 2 POSLs;
c) Para U.Es com mais de 50 classes: 3 POSLs.
1 - Na hiptese de mais de um POSL na Unidade Educacional, devero ser formados
blocos de classes preferencialmente por turno ou turnos contguos, em quantidade
igualitria para cada um.
2 - Ser realizada eleio para at 03 (trs) POSLs para o atendimento semanal a todas
as classes, observado o mdulo estabelecido no inciso I deste artigo.

356

Art. 7 - Assegurado o atendimento semanal a todas as classes em funcionamento na U.E. e


constatada a necessidade, para fins de composio da Jornada de Trabalho do POSL,
podero ser atribudas aulas, observada a seguinte conformidade:
I - at 4 aulas destinadas a ampliao da jornada diria dos educandos participantes do
Programa Mais Educao- So Paulo, com projetos desenvolvidos de acordo com o
disposto no inciso II, do artigo 23 da Portaria SME n 5.930/13;
II - at 3 aulas destinadas ao acompanhamento, orientao e desenvolvimento do Trabalho
Colaborativo de Autoria TCA, elaborado pelos educandos do Ciclo Autoral, conforme o
disposto no artigo 10 da Portaria SME n 5.930/13;
III - at 3 aulas destinadas ao segundo atendimento, preferencialmente no Ciclo de
Interdisciplinar, em conformidade com o Projeto Poltico-Pedaggico da Unidade
Educacional, exceto para as classes da Educao de Jovens e Adultos EJA e as que j
possuem segundo atendimento ministrado pelo Professor Orientador de Informtica
Educativa - POIE;
IV - at 2 sesses semanais destinadas orientao de consultas, pesquisas e elaborao de
atividades pelos educandos, como forma de propiciar avanos das competncias leitora e
escritora;
1 - As aulas atribudas em conformidade com os incisos I, II e IV deste artigo
sero oferecidas no contraturno escolar;
2 - O POSL poder participar de outras atividades que compem o artigo 23 da Portaria
5.930/13 Programa Mais Educao So Paulo, por meio da organizao de atividades a
serem desenvolvidas alm da sua jornada regular de trabalho e remuneradas a ttulo de
Jornada Especial de Hora-Aula Excedente - JEX, nos termos da legislao vigente.
3 - Excepcionalmente, para fins de composio de jornada, podero ainda ser atribudas
aulas dos tempos destinados orientao de projetos do Ciclo Interdisciplinar, ministradas
em docncia compartilhada, de acordo com o contido nos artigos 7, 8 e 9 da Portaria
SME n 5.930/13, que estiverem sem regncia, respeitado o turno de trabalho do POSL.
4 - No interesse do ensino, a composio de jornada de que trata este artigo poder, a
qualquer tempo ser alterada, a fim de assegurar a regncia dos tempos de Projetos no Ciclo
Interdisciplinar.
Art. 8 - Para atuar nas Escolas Municipais de Educao Bilngue para Surdos - EMEBSs
ser exigido tambm do Professor Orientador de Sala de Leitura a habilitao especfica na
rea da surdez, em nvel de graduao ou especializao, na forma da pertinente legislao
em vigor.
Art. 9 - Fica vedada a designao de Professores que optaram pela permanncia na
Jornada Bsica do Professor JB, instituda pela Lei n 11.434/93.
Art. 10 - O horrio de trabalho do POSL, independentemente da jornada de trabalho,
dever ser distribudo por todos os dias da semana, devendo assegurar a articulao do
horrio dos POSLs em exerccio na Unidade Educacional, buscando a possibilidade de
participao em at 3(trs) horas-aula da hora-atividade nos horrios coletivos, para o
planejamento e desenvolvimento do trabalho da rea de integrao, envolvendo os demais
professores da unidade, articulando os projetos com o Projeto Poltico- Pedaggico da
Unidade Educacional.
Art. 11 O Professor regente dever acompanhar a classe quando as atividades de Sala de
Leitura estiverem programadas dentro de seu horrio de aulas atribudas.

357

Art. 12 - As atividades realizadas nas Salas e Espaos de Leitura devero integrar o Projeto
Poltico-Pedaggico da Unidade Educacional e atender as diretrizes curriculares da SME.
Art. 13 - A anlise e aprovao do horrio de trabalho do POSL so de responsabilidade do
Diretor de Escola, com anuncia do Supervisor Escolar.
Art. 14 - Os casos excepcionais referentes ao horrio de funcionamento da Sala de Leitura
sero resolvidos, em conjunto, pelo Diretor de Escola e Coordenador(es) Pedaggico(s),
mediante aprovao do Supervisor Escolar.
Art. 15 - So atribuies do Professor Orientador de Sala de Leitura - POSL:
I - participar da elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico da Unidade Educacional, da
construo do currculo e de todas as atividades previstas no Calendrio de Atividades
numa perspectiva integradora;
II - articular em conjunto com o Professor Orientador de Sala de Leitura (POSL) o
planejamento e desenvolvimento do trabalho na rea de integrao, envolvendo os demais
professores da unidade, e organizando suas aes, preferencialmente, por projetos que
estejam em consonncia com o Projeto Poltico Pedaggico da Unidade Educacional e com
as especificidades dos ciclos;
III - contribuir no Projeto Poltico Pedaggico da Unidade Educacional com proposta de
insero e ampliao do uso das TICs e da linguagem multimdia, do equipamento de
comunicao para insero social e participao no mundo do conhecimento;
IV - atuar como agente integrador das reas de conhecimento nos Ciclos de Alfabetizao,
Interdisciplinar e Autoral, visando auxiliar a concretizao do Projeto Poltico-Pedaggico
da U.E.;
V - planejar e desenvolver atividades com os educandos e professores na Sala de Leitura,
vinculando-as aos projetos da rea de Integrao e ao Projeto Poltico-Pedaggico da
Unidade Educacional constituindo-se, dentre outras, de:
a) roda de leitura de livros de literatura;
b) roda de leitura de textos cientficos;
c) roda de jornal;
d) leitura de diversos gneros como: crnicas, lendas, fbulas, contos, assombrao, conto
de fadas, humor, poesia, parlendas e outros;
e) orientao pesquisa para a realizao de estudos ou de assuntos especficos;
f) emprstimo de livros;
g) Clube de Leitura;
h) formao dos Jovens Mediadores de Leitura;
i) Jornal Mural Literrio;
j) Sesses Simultneas de Leitura.
VI - planejar e desenvolver projetos e atividades integrados ao currculo, que promovam o
desenvolvimento da competncia leitora e escritora, vinculando-as ao Projeto PolticoPedaggico da Unidade Educacional, nos Ciclos de Alfabetizao, Interdisciplinar e
Autoral;
VII - construir instrumentos de registro que possibilite diagnstico, planejamento,
acompanhamento, avaliao e publicao dos trabalhos desenvolvidos na Sala de Leitura
no sentido de aprimorar as prticas educativas para a melhoria da qualidade social da
educao;
VIII - compilar e organizar o material informativo, especialmente lbuns, jornais, revistas,
folhetos, catlogos, murais, vdeos, slides e outros recursos complementares;
358

IX - programar atividades, objetivando socializar as aprendizagens dos educandos, tais


como: festivais de poesia, concursos literrios, Semana da Leitura, Feira de Troca de
Livros, Saraus, mostras de atividades desenvolvidas na Sala de Leitura, Trabalho
Colaborativo Autoral e outros trabalhos complementares;
X - assegurar a infraestrutura necessria ao funcionamento regular da Sala de Leitura, no
tocante a:
a) organizao permanente do acervo, constitudo de livros, revistas, jornais e outros;
b) tombamento do acervo;
c) organizao do espao fsico, no sentido de adequ-lo s diferentes atividades de leitura
a serem desenvolvidas;
d) organizao do acervo de sala de aula em articulao com os Professores regentes de
classe com nfase nas especificidades dos projetos desenvolvidos nos Ciclos de
Alfabetizao, Interdisciplinar e Autoral;
e) restaurao do acervo, bem como descarte documentado de volumes inservveis de
acordo com a legislao vigente (artigo 18 da Lei 10.753 de 30/10/2003 Poltica
Nacional do Livro);
f) proposio anual de ampliao do acervo, mediante indicao de ttulos para aquisio
pela Unidade;
g) elaborao do horrio de atendimento, conforme normas legais pertinentes e de acordo
com o Projeto Poltico-Pedaggico.
XI - divulgar o acervo da Sala de Leitura a todos os docentes, educandos e comunidade
educativa;
XII - organizar espaos que possibilitem diversas situaes de leitura, promovendo saraus,
sesses simultneas de leitura, jornal mural literrio, utilizando, por exemplo, porta-livros,
carrinhos, quiosques de leitura, dentre outros;
XIII - organizar, em parceria com o regente da sala de aula regular, o uso da Sala de
Leitura para as diversas pesquisas realizadas em sala de aula, selecionando e
disponibilizando o acervo adequado para contribuir com a aprendizagem dos educandos
durante o estudo;
XIV - orientar os educandos na busca das informaes para que, no ato da realizao de
uma pesquisa bibliogrfica, aprendam no s o contedo especfico de estudo, mas
tambm procedimentos de pesquisa;
XV - preparar acervo circulante, a fim de disponibiliz-lo para uso na sala de aula;
XVI - articular os projetos da unidade educacional que possibilitem estender o uso desse
espao comunidade, tais como: Clube de Leitura, Formao dos Jovens Mediadores de
Leitura e Jornal Mural Literrio.
Art. 16 - Compete ao(s) Coordenador(es) Pedaggico(s) da Unidade Educacional o
acompanhamento, superviso, apoio e avaliao do trabalho desenvolvido na Sala de
Leitura em consonncia com Projeto Poltico-Pedaggico e o Programa Mais Educao So Paulo.
Art. 17 - Para exerccio da funo de POSL, o interessado dever ser eleito pelo Conselho
de Escola, mediante apresentao de proposta de trabalho, vinculada ao Projeto PolticoPedaggico da unidade e observados os seguintes critrios:
I - conhecer a legislao que rege a organizao e o funcionamento da Sala de Leitura;
II - possuir experincia com projetos pedaggicos voltados construo de comportamento
leitor dos educandos;

359

III- apresentar proposta que contemple a proposta do Programa Mais Educao So


Paulo, especialmente no que tange ao trabalho com o desenvolvimento de projetos na
rea de Integrao;
IV - possuir disponibilidade de horrio que atenda s necessidades da unidade e
necessidade de participao nos momentos de formao.
1 - Inexistindo na Unidade Educacional profissional interessado em participar do
processo eletivo para funo de Professor Orientador de Sala de Leitura POSL - e/ou que
no atenda aos pr-requisitos estabelecidos no "caput" deste artigo, as inscries sero
abertas para a Rede Municipal de Ensino, por meio de publicao no Dirio Oficial da
Cidade de So Paulo - DOC.
2 - O candidato eleito somente iniciar exerccio na funo aps a publicao do
correspondente ato designatrio.
Art. 18 - Na 2 quinzena do ms de novembro de cada ano, o Conselho de Escola avaliar o
desempenho do Professor Orientador de Sala de Leitura - POSL, para decidir sobre a sua
continuidade ou no, assegurando- lhe a permanncia na funo at o trmino do ano
letivo.
Pargrafo nico - O no referendo do POSL pelo Conselho de Escola, devidamente
fundamentado, desencadear novo processo eletivo, no perodo de 30 (trinta) dias
subsequentes, envolvendo outros docentes interessados.
Art. 19 Nos afastamentos do POSL por perodos iguais ou superiores a 30 (trinta) dias
consecutivos, ser cessada a sua designao e adotar-se-o os procedimentos previstos no
artigo 17 desta Portaria, para escolha e designao de outro docente para a funo.
Art. 20 - Publicada a designao pelo Secretrio Municipal de Educao, o POSL dever
realizar, imediatamente, 02 (duas) horas-aula de estgio na respectiva Diretoria Regional
de Educao DRE, e 03(trs) horas-aula de estgio em uma unidade indicada pela DOTP visando receber orientaes quanto ao planejamento, organizao e funcionamento da
Sala de Leitura.
1 - O Diretor da Diretoria de Orientao Tcnico-Pedaggica DOT-P/DRE, dever
expedir documento comprobatrio da realizao do estgio a que se refere o "caput" deste
artigo, encaminhando Unidade Educacional de exerccio do POSL para cincia do
Diretor e Supervisor Escolar, com posterior arquivamento.
2 - Excetua-se das disposies contidas no "caput" deste artigo o Professor Orientador
de Sala de Leitura que j tenha exercido a funo e comprove o estgio inicial
supramencionado.
Art. 21 - A formao inicial do POSL recm designado ser de responsabilidade da
Diretoria de Orientao Tcnica da Secretaria Municipal de Educao - DOT/SME e a
formao continuada, da Diretoria de Orientao Tcnico - Pedaggica - DOT-P da
Diretoria Regional de Educao - DRE.
Art. 22 - Para fins de classificao e escolha de bloco de classe para exerccio do POSL,
devero ser observados os seguintes critrios:
I - O Professor efetivo ter prioridade sobre o Professor estvel.
II - Para desempate entre Professores efetivos considerar-se-o pela ordem:
a) maior tempo na funo de POSL;
b) maior tempo na Carreira do Magistrio;
c) maior tempo no Magistrio Municipal.
360

III - Para desempate entre Professores estveis, considerar-se-o, pela ordem:


a) maior tempo na funo de POSL;
b) maior tempo no Magistrio Municipal.
Art. 23 - Nos perodos em que a Unidade Educacional no contar com o Professor
Orientador de Sala de Leitura - POSL caber equipe tcnica organizar horrio de
atendimento s turmas, estabelecendo, inclusive, a responsabilidade pelo uso da sala e
preservao do acervo.
Art. 24 - Aos demais educadores da Unidade Educacional, em horrios disponveis, ser
facultado o uso da Sala de Leitura com suas classes para desenvolver as atividades
propostas no seu planejamento, garantindo um trabalho integrado com aquelas
desenvolvidas em sala de aula e efetuando seu registro e avaliao.
Art. 25 - No sero designados Professores Orientadores de Sala de Leitura para os
Centros de Educao Infantil - CEIs, Escolas Municipais de Educao Infantil - EMEIs e
Centros Integrados de Educao de Jovens e Adultos - CIEJAs, bem como para Escolas
Municipais de Ensino Fundamental - EMEFs, Escolas Municipais de Ensino Fundamental
e Mdio - EMEFMs e Escolas Municipais de Educao Bilngue para Surdos - EMEBSs
que possuam apenas Espaos de Leitura.
Art. 26 - As Unidades Educacionais que no disponham de condies fsicas para
instalao de Sala de Leitura devero organizar o Espao de Leitura, onde se aloca acervo
prprio para atendimento aos educandos em sala de aula ou outro espao compartilhado na
Unidade Educacional.
Pargrafo nico - Nos Centros de Educao Infantil - CEI e nas Escolas Municipais de
Educao Infantil - EMEIs, os Espaos de Leitura devero propor atividades que
favoream o contato dos bebs e das crianas com os livros e com outros materiais escritos
que possibilitem vivncias de prticas sociais de leitura em situaes agradveis e
acolhedoras, colaborando com o seu desenvolvimento integral.
Art. 27 - Nas Unidades Educacionais que possuam Espaos de Leitura compete ao
Professor regente:
I - conhecer o acervo;
II - planejar atividades considerando os objetivos e as prioridades estabelecidos no Projeto
Poltico- Pedaggico da Unidade Educacional, adequadas s necessidades de cada
classe/turma;
III - Responsabilizar-se, em conjunto com o Coordenador Pedaggico e Diretor de Escola
pelo acervo e pela organizao dos Espaos de Leitura;
IV - O professor dever assegurar nos tempos e espaos, apreciao de leituras pelos
educandos planejando e preparando momentos dirios a serem organizados para:
a) leitura pelo professor de textos literrios e textos de divulgao cientfica;
b) acesso aos livros em diferentes tempos e espaos da rotina: rodas, cantinhos, rea
externa/interna;
c) planejar, organizar os emprstimos de livros para a leitura fora da Unidade Educacional;
d) planejar, organizar acervo para pesquisa e realizar estudos de assuntos especficos;
e) leitura de diversos gneros: crnicas, lendas, fbulas, contos de assombrao, de fadas,
de humor, poesia, parlendas e outros;
f) planejar e organizar a explorao livre do acervo;

361

g) organizar e selecionar acervo de livros de qualidade adequados a cada faixa etria que
considere os interesses do grupo/turma;
h) planejar, organizar e acompanhar os Clubes de Leitura;
i) planejar, organizar e acompanhar a Formao dos Jovens Mediadores de Leitura;
j) planejar, organizar e acompanhar o Jornal Mural Literrio;
k) planejar, organizar, acompanhar e avaliar as Sesses Simultneas de Leitura.
1 - Na Educao Infantil, o Professor dever selecionar acervos de livros de qualidade
adequada a cada faixa etria que considere os interesses do grupo e oportunize aos bebs e
s crianas possibilidades de:
a) vivenciar momentos de apreciao de leitura de textos literrios e textos de divulgao
cientfica pelo professor;
b) ler, contar e recontar histrias a sua maneira;
c) ter acesso aos livros em diferentes tempos e espaos da rotina: rodas, cantinhos, rea
externa/interna;
d) leitura sistemtica de histrias de diversos gneros: crnicas, lendas, fbulas, contos de
assombrao, de fadas, de humor, poesia, parlendas e outros;
e) acesso a diferentes portadores textuais como: revistas, histrias em quadrinhos,
panfletos, fotos e imagens, obras de arte, jornais e outros;
f) emprstimo de livros para leitura fora da unidade;
g) participar dos Projetos Institucionais de Leitura;
h) explorao livre do acervo;
i) sesso Simultnea de Leitura.
2 - Na Educao de Jovens e Adultos, o Professor dever organizar o uso do Espao de
Leitura, selecionar livros e materiais de qualidade adequados a cada faixa etria do acervo
que compe a Unidade Educacional, considerando os interesses e as necessidades sociais,
culturais e educacionais, possibilitando acesso aos educandos e comunidade educativa e
preparando momentos na rotina para:
a) vivenciar momentos de apreciao de leitura pelo professor e pelos educandos de textos
literrios, textos de divulgao cientfica e demais gneros;
b) acesso aos jovens e adultos a livros em diferentes tempos e espaos;
c) planejar e organizar os emprstimos de livros para a leitura fora da Unidade
Educacional;
d) planejar, organizar acervo para pesquisa e realizar estudos de assuntos especficos;
e) leitura de diversos gneros: crnicas, lendas, fbulas, contos de assombrao, de fadas,
de humor, poesia, parlendas e outros;
f) planejar e organizar a explorao livre do acervo;
g) organizar a seleo de acervo de livros de qualidade adequados a cada faixa etria que
considere os interesses do grupo/turma;
h) planejar, organizar e acompanhar os Clubes de Leitura;
i) planejar, organizar e acompanhar a Formao dos Jovens e Adultos Mediadores de
Leitura;
j) planejar, organizar e acompanhar o Jornal Mural Literrio;
k) planejar, organizar e acompanhar as Sesses Simultneas de Leitura;
3 - Nos Centros Integrados de Educao de Jovens e Adultos - CIEJAs, os Espaos de
Leitura devero proporcionar atividades que favoream o contato dos jovens e adultos com
os livros, com outros portadores de escrita e materiais diversificados, que possibilitem
vivncias de prticas sociais de leitura.
Art. 28 - Todo trabalho realizado nos Espaos de Leitura estar sob acompanhamento do
Coordenador Pedaggico da Unidade Educacional, que receber orientao das Diretorias
362

de Orientao Tcnico-Pedaggicas - DOT-P, da Diretoria Regional de Educao e da


Diretoria de Orientao Tcnica da Secretaria Municipal de Educao - DOT/SME.
Art. 29 - As Diretorias Regionais de Educao devero organizar o Ncleo de Leitura,
constitudo de ambiente prprio, equipado com acervo especializado, com o objetivo de
propiciar formao e enriquecimento profissional aos educadores da regio.
Pargrafo nico - O Ncleo de Leitura ficar sob a responsabilidade das Diretorias de
Orientao Tcnico-Pedaggicas DOT-P, das Diretorias Regionais de Educao e,
inclusive do tombamento e da manuteno do acervo.
Art. 30 - Caber:
I - Diretoria de Orientao Tcnica - DOT da Secretaria Municipal de Educao, s
Unidades Educacionais e s Diretorias de Orientao Tcnica de cada Diretoria Regional
de Educao a indicao dos ttulos que faro parte do acervo inicial e acervo
complementar e a aquisio da bibliografia temtica, que estejam de acordo com as
diretrizes da SME para a Sala de Leitura, Espao de Leitura e Ncleo de Leitura;
II - Diretoria Regional de Educao, por meio de sua Diretoria de Orientao TcnicoPedaggica e Diretoria de Planejamento, a aquisio de mobilirio especfico, acervo
inicial, reposio do acervo e material necessrio ao funcionamento da Sala de Leitura e do
Ncleo de Leitura, bem como, no que couber, do Espao de Leitura;
III - Unidade Educacional poder ampliar e restaurar o acervo e adquirir material
necessrio ao funcionamento da Sala de Leitura e Espao de Leitura por meio de recursos
prprios, inclusive os do Programa de Transferncia de Recursos Financeiros - PTRF,
institudo pela Lei n 13.991, de 10 de junho de 2005.
Pargrafo nico Diretoria de Orientao Tcnica - DOT/SME caber dotar a sua
Biblioteca Pedaggica Professora Alade Bueno Rodrigues" com o mesmo acervo
especializado e bibliografia temtica integrantes dos Ncleos de Leitura.
Art. 31 - Os casos omissos ou excepcionais no contemplados nesta Portaria sero
resolvidos pelo Diretor Regional de Educao, ouvida a Superviso Escolar e consultada,
se necessrio, a Secretaria Municipal de Educao.
Art. 32 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as
disposies em contrrio, em especial, a Portaria SME n 5.637, de 02/12/11; a Portaria
SME n 934, de 17/01/12 e a Portaria SME n 2.687, de 13/04/2012.

363

PORTARIA SME N 900, DE 24 DE JANEIRO DE 2014


Dispe sobre a organizao dos Laboratrios de Informtica Educativa nas Unidades
Educacionais da Rede Municipal de Ensino, e d outras providncias.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e
CONSIDERANDO:
- o disposto nas diferentes Diretrizes Curriculares Nacionais e demais documentos de
carter normativo, emanados pelo Conselho Nacional de Educao;
- o contido no Decreto n 34.160, de 09/05/94 que institui os Laboratrios de Informtica
Educativa nas Escolas Municipais;
- a Poltica Educacional da Secretaria Municipal de Educao;
- a necessidade de assegurar que as atividades desenvolvidas no Laboratrio de Informtica
Educativa estejam integradas ao currculo e fundamentadas no Programa de
Reorganizao Curricular e Administrativa, Ampliao e Fortalecimento da Rede
Municipal de Ensino Mais Educao So Paulo, institudo pelo Decreto n 54.452/13,
regulamentado pela Portaria SME n 5.930/13;
- a importncia de adequao dos Planos de Trabalho dos Laboratrios de Informtica
Educativa com as metas estabelecidas no Decreto n 54.452/13 e na Portaria SME n
5.930/13;
- a necessria articulao entre os dispositivos contidos na Portaria SME n 5.930/13 e os
referenciais especficos desta Secretaria: Mdias no universo infantil: um dilogo
possvel (2008) e Orientaes Curriculares Proposies de Expectativas de
Aprendizagem - Tecnologias da Informao e Comunicao TIC (2010);
- o compromisso com a melhoria da qualidade social da educao e com o alcance dos
indicadores definidos pelas avaliaes externas, em especial, os do Sistema de Avaliao
da Educao Bsica - SAEB.
- a funo social inclusiva do uso das Tecnologias da Informao e da Comunicao-TICs,
que possibilitam intercmbios entre as diferentes reas de conhecimento e as diferentes
linguagens,
RESOLVE:
Art. 1 - Os Laboratrios de Informtica Educativa tero seu funcionamento disciplinado
pela presente Portaria.
Art. 2 - O trabalho nos Laboratrios de Informtica Educativa, por meio das prticas ali
desenvolvidas, tem por objetivos:
I - promover a integrao das reas visando concretizao dos objetivos de cada um dos
trs Ciclos, a serem operacionalizados por meio dos Projetos Poltico-Pedaggicos de cada
Unidade Educacional.
II - possibilitar a criao de ambientes de aprendizagem inovadores, colaborativos,
interativos e integradores;
III - potencializar o uso crtico e criativo dos diferentes recursos tecnolgicos, como forma
de expresso oral, escrita, registro, socializao e produo de textos em diferentes
contextos e linguagens;
IV - favorecer o uso das Tecnologias da Informao e Comunicao - TICs na integrao
com o currculo nos Ciclos de Alfabetizao, Interdisciplinar e Autoral e nas Etapas da
Educao de Jovens e Adultos-EJA;

364

V - propiciar condies de acesso e uso das tecnologias voltadas para a pesquisa e


produo do conhecimento para educandos e professores;
VI - potencializar o uso das Tecnologias da Informao e da Comunicao - TICs na
atuao e formao docente, de educandos e demais segmentos da comunidade educativa;
VII - favorecer os avanos dos nveis de proficincia estabelecidos e nas metas de
desenvolvimento da qualidade educacional, indicados nos sistemas de avaliao externa,
em especial, no Sistema de Avaliao da Educao Bsica (SAEB);
VIII - auxiliar, no mbito de sua atuao, nas atividades de docncia e de gesto
pedaggica nos procedimentos de Avaliao da Aprendizagem, especialmente nas
atividades de Recuperao Contnua e Paralela.
Art. 3 - O Laboratrio de Informtica Educativa, como espao de acesso s Tecnologias
da Informao e Comunicao - TIC, dever:
I - oferecer atendimento aos educandos, de todos os turnos e modalidades de ensino em
funcionamento na Unidade Educacional;
II - promover o uso democrtico dos recursos digitais, softwares de acessibilidade
instalados e tecnologias assistivas em toda educao bsica;
III - promover a articulao do Plano de Ao da Informtica Educativa com o Projeto
Poltico-Pedaggico da Unidade Educacional atendendo s necessidades da construo do
currculo integrador na Educao Infantil e os dispositivos da Reorganizao Curricular do
Ensino Fundamental e da Educao de Jovens e Adultos, na conformidade do disposto no
Programa Mais Educao So Paulo;
IV - organizar seu atendimento, observando o Calendrio de Atividades publicado
anualmente.
Art. 4 - O atendimento s classes no Laboratrio de Informtica Educativa dar-se- dentro
do horrio regular de aula dos educandos, de acordo com o Projeto Poltico-Pedaggico da
Unidade Educacional, assegurando-se uma sesso semanal com durao de 1 (uma) horaaula, sendo que cada classe em funcionamento na Unidade Educacional corresponder a 1
(uma) turma a ser atendida.
Art. 5 - As Escolas Municipais de Educao Infantil - EMEIs, Escolas Municipais de
Ensino Fundamental - EMEFs, Escolas Municipais de Ensino Fundamental e Mdio EMEFMs e Escolas Municipais de Educao Bilnge para Surdos - EMEBSs que
possuem Laboratrio de Informtica Educativa podero dispor de Professores de Educao
Infantil e Ensino Fundamental I ou de Ensino Fundamental II e Mdio, efetivos ou
estveis, na Jornada Bsica do Docente - JBD ou Jornada Especial Integral de Formao JEIF, para exercerem a funo de Professor Orientador de Informtica Educativa - POIE.
Art. 6 - O mdulo de Professores Orientadores de Informtica Educativa- POIE - nas
Escolas Municipais de Ensino Fundamental - EMEFs, Escolas Municipais de Ensino
Fundamental e Mdio - EMEFMs e Escolas Municipais de Educao Bilngue para Surdos
- EMEBSs , que possuem Laboratrio de Informtica Educativa, ser definido em funo
do nmero de classes combinado com o de turnos de funcionamento, observando os
seguintes critrios:
a) Para U.Es com at 25 classes: 01 POIE;
b) Para U.Es com 26 a 50 classes: 02 POIEs;
c) Para U.Es com mais de 50 classes: 03 POIEs.

365

1 - Na hiptese de haver mais de um POIE na Unidade Educacional, devero ser


formados blocos de classes preferencialmente por turno ou turnos contguos, em
quantidade igualitria para cada um.
2 - Ser realizada eleio para at 03 (trs) POIEs para o atendimento semanal a todas as
classes, observado o mdulo estabelecido neste artigo.
Art. 7 - Assegurado o atendimento semanal a todas as classes em funcionamento na U.E. e
constatada a necessidade, para fins de composio da jornada de trabalho do POIE podero
ser atribudas aulas observada a seguinte conformidade:
I - at 4 aulas destinadas a ampliao da jornada diria dos educandos participantes do
Programa Mais Educao- So Paulo, com projetos desenvolvidos de acordo com o
disposto nos incisos I, VII e VIII do artigo 23 da Portaria SME n 5.930/13;
II - at 3 aulas destinadas ao acompanhamento, orientao e desenvolvimento do Trabalho
Colaborativo de Autoria TCA, elaborado pelos educandos do Ciclo Autoral, conforme o
disposto no artigo 10 da Portaria SME n 5.930/13;
III - at 3 aulas destinadas ao segundo atendimento, preferencialmente no Ciclo
Interdisciplinar, em conformidade com o Projeto Poltico-Pedaggico da Unidade
Educacional, exceto para as classes da Educao de Jovens e Adultos EJA e as que j
possuem segundo atendimento ministrado pelo Professor Orientador de Sala de Leitura POSL;
IV - at 2 sesses semanais destinadas orientao de consultas, pesquisas e elaborao de
atividades pelos educandos, como forma de propiciar avanos das competncias leitora e
escritora;
1 - As aulas atribudas em conformidade com os incisos I, II e IV deste artigo
sero oferecidas no contraturno escolar;
2 - O POIE poder participar de outras atividades que compem o artigo 23 da Portaria
5.930/13 Programa Mais Educao So Paulo, por meio da organizao de atividades a
serem desenvolvidas alm da sua jornada regular de trabalho e remuneradas a ttulo de
Jornada Especial de Hora-Aula Excedente - JEX, nos termos da legislao vigente.
3 - Excepcionalmente, para fins de composio de jornada, podero ainda ser atribudas
aulas dos tempos destinados orientao de projetos do Ciclo Interdisciplinar, ministradas
em docncia compartilhada, de acordo com o contido nos artigos 7, 8 e 9 da Portaria
SME n 5.930/13, que estiverem sem regncia, respeitado o turno de trabalho do POIE.
4 - No interesse do ensino, a composio de jornada de que trata este artigo poder, a
qualquer tempo, ser alterada, a fim de assegurar a regncia dos tempos de Projetos no
Ciclo Interdisciplinar.
Art. 8 - Nas EMEIs, o Mdulo de POIE ser de 1(um) por Unidade Educacional que tiver
22 (vinte e duas) ou mais classes em funcionamento.
1 - Quando a Unidade contar com menos de 22 (vinte e duas) classes, o POIE dever
compor a sua jornada de trabalho/opo com uma segunda Unidade Educacional.
2 Para autorizao da composio das duas Unidades referidas no anterior deste
artigo, a Diretoria Regional de Educao dever considerar:
a) a proximidade;
b) a compatibilidade de horrios e turnos;
c) a possibilidade de composio de Jornada de Trabalho Docente, observando o integral
atendimento das Unidades Educacionais e os critrios especificados nesta Portaria.
3 - Excepcionalmente, para fins de composio da Jornada de Trabalho do POIE nas
EMEIs, poder haver uma segunda sesso semanal para atendimento s classes.

366

4 A composio da carga horria docente que ultrapassar 25 (vinte e cinco) horas-aula


ser remunerada a ttulo de Jornada Especial de Hora Aula Excedente JEX, respeitados
os limites previstos na legislao vigente.
Art. 9 - Atendendo s orientaes curriculares para TIC, as Escolas Municipais de
Educao Infantil EMEIs que possuem Laboratrios de Informtica Educativa,
desenvolvero os projetos de incorporao das mdias dentro das prprias rotinas de
Educao Infantil, de modo a possibilitar a construo de um currculo integrador com as
atividades desenvolvidas pelos professores cotidianamente.
Pargrafo nico - Caber Equipe Gestora da U.E a organizao das condies e
adequaes de tempo e espao para utilizao do Laboratrio.
Art. 10 - Para atuar nas Escolas Municipais de Educao Bilnge para Surdos - EMEBS
ser exigido tambm do Professor Orientador de Informtica Educativa habilitao
especfica na rea de surdez, em nvel de graduao ou especializao, na forma da
pertinente legislao em vigor.
Art. 11 - Fica vedada a designao de Professores que optaram pela permanncia na
Jornada Bsica do Professor - JB, instituda pela Lei n 11.434/93.
Art. 12 - O horrio de trabalho do POIE, independentemente da sua jornada de trabalho,
dever ser distribudo por todos os dias da semana, devendo assegurar a articulao do
horrio dos POIE em exerccio na Unidade Educacional, buscando a participao em at 3
(trs) hora-aula da hora-atividade no horrio coletivo de JEIF da semana para o
planejamento e desenvolvimento do trabalho da rea de integrao, envolvendo os demais
professores da unidade, articulando os projetos com o Projeto Poltico Pedaggico da
Unidade Educacional.
Art. 13 - O Professor regente dever acompanhar a classe quando as atividades de
Informtica Educativa estiverem programadas dentro do horrio atribudo s suas aulas.
Art. 14 - As atividades realizadas no Laboratrio de Informtica Educativa devero
integrar o Projeto Poltico-Pedaggico da Unidade Educacional e atender s diretrizes
curriculares de Secretaria Municipal de Educao.
Art. 15 - A anlise e aprovao do horrio de trabalho do POIE so de responsabilidade do
Diretor Escolar, com anuncia do Supervisor Escolar.
Art. 16 - Os casos excepcionais referentes ao horrio de funcionamento do Laboratrio de
Informtica Educativa sero resolvidos, em conjunto, pelo Diretor Escolar e
Coordenador(es) Pedaggico(s), mediante aprovao do Supervisor Escolar.
Art. 17 - So atribuies do Professor Orientador de Informtica Educativa - POIE:
I - participar da elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico da Unidade Educacional, da
construo do currculo e de todas as atividades previstas no seu Calendrio de Atividades,
numa perspectiva integradora;
II - articular em conjunto com o Professor Orientador de Sala de Leitura (POSL) o
planejamento e desenvolvimento do trabalho na rea de integrao, envolvendo os demais
professores da unidade, e organizando suas aes, preferencialmente, por projetos que

367

estejam em consonncia com o Projeto Poltico Pedaggico da Unidade Educacional e com


as especificidades dos ciclos;
III - planejar, organizar e desenvolver atividades por meio de Projetos, integrando o uso de
Tecnologias da Informao e Comunicao - TICs ao currculo vinculando-as ao Projeto
Poltico-Pedaggico da Unidade Educacional;
IV - atuar como agente integrador das reas de conhecimento nos Ciclos de Alfabetizao,
Interdisciplinar e Autoral, visando auxiliar a concretizao do Projeto Poltico-Pedaggico
da U.E.;
V - propor e promover formao aos seus pares, nos horrios coletivos, para o
desenvolvimento de projetos propostos com uso de tecnologia e de suas diferentes
linguagens;
VI - planejar, desenvolver e avaliar propostas de trabalho em ambientes colaborativos de
aprendizagem a serem realizadas com os educandos no Laboratrio de Informtica
Educativa promovendo, em conjunto com o(s) Coordenador(es) Pedaggico(s) e o Diretor
Escolar, o intercmbio entre educadores de diferentes turnos da Unidade Educacional,
entre Unidades Educacionais e entre equipes das Diretorias Regionais de Educao - DREs
e da Diretoria de Orientao Tcnica - DOT/SME;
VII - elaborar e submeter Coordenao Pedaggica, Plano de Trabalho que contribua
para a construo do currculo na Unidade Educacional, considerando as diretrizes
curriculares da Secretaria Municipal de Educao - SME para a construo do
conhecimento e multiletramento;
VIII - oferecer aos educandos, dentro de suas atribuies, condies que lhes assegurem o
domnio de recursos e das ferramentas disponveis na Tecnologia da Informao e
Comunicao Educacional, bem como de diferentes mdias, para que se tornem usurios
competentes na utilizao crtica e criativa de tecnologias;
IX - construir instrumentos de registro que possibilitem diagnstico, acompanhamento e
avaliao dos processos de ensino e aprendizagem desenvolvidos no trabalho com as
Tecnologias da Informao e Comunicao Educacional;
X - responsabilizar-se, em parceria com todos os usurios do Laboratrio de Informtica
Educativa, pela manuteno, conservao e limpeza dos equipamentos e materiais,
orientando todos para o uso responsvel dos equipamentos disponveis;
XI - assegurar a infraestrutura necessria ao funcionamento do Laboratrio de Informtica
Educativa, no tocante a:
a) organizao do espao fsico, no sentido de adequar as diferentes atividades a serem
desenvolvidas;
b) elaborao do horrio de atendimento aos educandos, em conjunto com a Equipe
Gestora, conforme normas legais pertinentes, de acordo com o Projeto PolticoPedaggico da Unidade Educacional;
c) registro e encaminhamento equipe tcnica da Unidade Educacional dos problemas
observados em relao ao uso e estado de manuteno dos equipamentos;
d) solicitao e acompanhamento relativos ao atendimento de Suporte Tcnico.
XII - promover, organizar, assessorar, participar, apoiar e divulgar eventos, congressos,
cursos, mostras, feiras e outros na rea de Tecnologias da Informao e da Comunicao
incentivando a participao e integrao de toda a comunidade educativa;
XIII - organizar as turmas a serem atendidas em conjunto com a Equipe Gestora da
Unidade Educacional.
Art. 18 - Compete ao(s) Coordenador(es) Pedaggico(s) da Unidade Educacional o
acompanhamento, superviso, apoio e avaliao do trabalho desenvolvido no Laboratrio
de Informtica Educativa em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico.
368

Art. 19 - Para exerccio da funo de POIE, o interessado dever ser eleito pelo Conselho
de Escola, mediante apresentao de proposta de trabalho, de acordo com o disposto na
presente Portaria e observados os seguintes critrios:
I - possuir conhecimentos bsicos de sistema operacional, programas, aplicativos, internet
e funcionamento em rede;
II - conhecer a legislao que rege a organizao e funcionamento do Laboratrio de
Informtica Educativa;
III - possuir experincia com projetos pedaggicos desenvolvidos com uso de tecnologia;
IV - estar envolvido com os projetos desenvolvidos pela Unidade Educacional em que
atua;
V - apresentar proposta que contemple o Programa Mais Educao So Paulo,
especificamente no que tange ao trabalho com o desenvolvimento de projetos na rea de
integrao;
VI - possuir disponibilidade de horrio que atenda s necessidades da U.E. e as de
participao nos momentos de formao.
1 - Inexistindo na Unidade Educacional profissional interessado em participar do
processo eletivo para funo de Professor Orientador de Informtica Educativa - POIE e/ou
que no atenda aos pr-requisitos estabelecidos no "caput" deste artigo, as inscries sero
abertas para a Rede Municipal de Ensino, por meio de publicao de edital no Dirio
Oficial da Cidade de So Paulo - DOC.
2 - O candidato eleito somente iniciar exerccio na funo aps a publicao do
correspondente ato designatrio.
Art. 20 - A publicao no Dirio Oficial da Cidade de So Paulo - DOC referente eleio
do Professor Orientador de Informtica Educativa - POIE para duas EMEIs nos termos do
artigo 8 desta Portaria de competncia da Diretoria Regional de Educao DRE.
1 - Os respectivos Diretores Escolares organizaro o processo eletivo, estabelecendo-se
o mesmo perodo de inscries nas duas Unidades.
2 - Caso seja eleito um candidato em cada Unidade Educacional - a Diretoria Regional
de Educao - DRE, informada, organizar novo processo eletivo.
3 - Caso seja eleito o mesmo candidato nas duas Unidades Educacionais - cada uma
delas encaminhar Diretoria Regional de Educao:
a) dados completos do candidato eleito;
b) horrio de trabalho previsto para o POIE e indicao da Jornada de Trabalho docente a
ser cumprida, conjuntamente, nas duas Unidades Educacionais;
c) cpia da ata do Conselho de Escola;
d) informaes sobre o Professor indicado para assumir a regncia de classe/aulas do
servidor eleito, se ele tiver lotao ou exerccio na Unidade;
e) documentos referentes ao acmulo de cargos, quando for o caso.
4 - Se, o profissional eleito tiver lotao ou exerccio em Unidade diversa das duas
Unidades Educacionais, dever ele apresentar em uma delas as informaes contidas na
alnea "d" do 3, deste artigo.
5 - Na hiptese referida no pargrafo anterior, a Diretoria Regional de Educao
providenciar o preenchimento do formulrio "Proposta de Designao", modelo
especfico para a situao de que trata este artigo.
Art. 21 - Na 2 quinzena do ms de novembro de cada ano, o Conselho de Escola avaliar o
desempenho do Professor Orientador de Informtica Educativa - POIE, para decidir sobre

369

a sua continuidade ou no, assegurando-lhe a permanncia na funo at o trmino do ano


letivo.
1 - O no referendo do POIE pelo Conselho de Escola, devidamente fundamentado,
desencadear novo processo eletivo, no perodo de 30 (trinta) dias subseqentes,
envolvendo outros docentes interessados.
2 - No caso referido no artigo 20 desta Portaria, o no referendo em uma das Unidades
ocasionar a cessao da designao nas duas Unidades Educacionais.
Art. 22 - Nos afastamentos do Professor Orientador de Informtica Educativa POIE nos
perodos iguais ou superiores a 30(trinta) dias consecutivos ser cessada a sua designao e
adotar-se-o os procedimentos previstos nos artigos 19 e 20 desta Portaria, para escolha de
outro docente para a funo.
Art. 23 - Publicada a designao pelo Secretrio Municipal de Educao, o POIE dever
realizar, imediatamente, 20 (vinte) horas-aula de estgio, sendo 10(dez) horas-aula na
Diretoria Regional de Educao - DRE sob a orientao da Equipe de Informtica
Educativa da respectiva Diretoria de Orientao Tcnico-Pedaggica - DOT-P e,
posteriormente, 10(dez) horas-aula em Laboratrio de Informtica Educativa em
funcionamento nas Escolas Municipais de Educao Infantil - EMEIs, Escolas Municipais
de Ensino Fundamental - EMEFs ou Escolas Municipais de Ensino Fundamental e Mdio EMEFMs ou Escolas Municipais de Educao Bilngue para Surdos - EMEBSs, indicado e
acompanhado pela Equipe de Informtica Educativa da Diretoria de Orientao TcnicoPedaggica - DOT-P das respectivas Diretorias Regionais de Educao.
1 - O Diretor da Unidade Educacional dever expedir documento comprobatrio da
realizao de estgio a que se refere o "caput" deste artigo, encaminhando-o Unidade
Educacional de exerccio do POIE para cincia do Diretor Escolar e Supervisor Escolar,
com posterior arquivamento.
2 - Excetua-se das disposies contidas no "caput" deste artigo o Professor Orientador
de Informtica Educativa que j tenha exercido a funo e comprove o estgio inicial
acima mencionado.
Art. 24 - A formao inicial dos POIE recm-designados de responsabilidade da
Diretoria de Orientao Tcnica da Secretaria Municipal de Educao - DOT/SME e a
formao continuada, da Equipe de Informtica Educativa das Diretorias de Orientao
Tcnico-Pedaggicas - DOTs-P das Diretorias Regionais de Educao - DREs.
Art. 25 - Para fins de classificao e escolha de bloco de classes para exerccio dos POIEs,
devero ser observados os seguintes critrios:
I - O Professor efetivo ter prioridade sobre o Professor estvel.
II - Para desempate entre Professores efetivos considerar-se- pela ordem:
a) maior tempo na funo de POIE;
b) maior tempo na Carreira do Magistrio;
c) maior tempo no Magistrio Municipal.
III - Para desempate entre Professores estveis, considerar-se-, pela ordem:
a) maior tempo na funo de POIE;
b) maior tempo no Magistrio Municipal.
Art. 26 - Nos perodos em que no contar com o Professor Orientador de Informtica
Educativa - POIE, caber equipe tcnica organizar horrio de atendimento s turmas,

370

estabelecendo, inclusive, a responsabilidade pelo uso da sala e preservao dos


equipamentos.
Art. 27 - Aos demais educadores da Unidade Educacional, em horrios disponveis, ser
facultado o uso do Laboratrio de Informtica Educativa com suas classes para
desenvolver as atividades propostas no seu planejamento, garantindo um trabalho
integrado com aquelas desenvolvidas em sala de aula e efetuando seu registro e avaliao.
Art. 28 - No sero designados Professores Orientadores de Informtica Educativa - POIE
para os Centros de Educao Infantil - CEIs e Centros Integrados de Educao de Jovens e
Adultos - CIEJAs, ficando garantida a participao de um integrante desta unidade quando
dos processos de formao apontados no artigo 24 desta Portaria.
Art. 29 - Os casos omissos ou excepcionais no contemplados nesta Portaria sero
resolvidos pelo Diretor Regional de Educao, e consultada, se necessrio, a Secretaria
Municipal de Educao.
Art. 30 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, produzindo efeitos a
partir de 01/01/14, revogadas as disposies em contrrio, em especial, as Portarias SME
ns 5.636, de 02/12/11, 935, de 17/01/12 e 2.685, de 13/04/12.

371

PORTARIA SME N 901, DE 24 DE JANEIRO DE 2014


Dispe sobre Projetos Especiais de Ao - PEAs e d outras providncias.
O Secretrio Municipal de Educao, no uso de suas atribuies legais, e,
CONSIDERANDO:
- as disposies constantes na Lei Federal n 9.394/96, especialmente nos artigos 12, 13 e
61;
- o contido nas diferentes Diretrizes curriculares e demais documentos de carter
normativo, expedidos pelo Conselho Nacional de Educao;
- os documentos emanados pelo MEC, relativos Qualidade na Educao Infantil;
- o Pacto Nacional Pela Alfabetizao na Idade Certa PNAIC;
- o Programa de Metas do Governo Fernando Haddad 2013/2016;
- o estabelecido na Lei Municipal n 14.660/07, em especial no 2 do artigo 13 e artigos
16, 17 e 18;
- o disposto no Decreto n 54.452, de 10/10/13, regulamentado pela Portaria SME n 5.930
de 14/10/13 que institui o Programa de Reorganizao Curricular e Administrativa,
Ampliao e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de So Paulo - Mais Educao
So Paulo;
- a Orientao Normativa SME 01/13, de 02/12/13 Avaliao na Educao Infantil:
aprimorando olhares;
- o documento Elementos conceituais e metodolgicos para definio dos direitos de
aprendizagem e desenvolvimento do Ciclo de Alfabetizao (1, 2, 3 anos) do Ensino
Fundamental;
- a necessidade de estabelecer critrios gerais para que as Unidades Educacionais possam
elaborar, desenvolver e avaliar seus Projetos Especiais de Ao, em consonncia com o
Projeto Poltico-Pedaggico;
- a necessidade de qualificar a escola como centro produtor de cultura e investigao dos
saberes e potencialidades das crianas, jovens e adultos;
- a poltica de formao de educadores em face s diretrizes da Secretaria Municipal de
Educao;
- a necessidade da utilizao dos resultados obtidos nas avaliaes internas e Sistema de
Avaliao da Educao Bsica - SAEB, como parmetro para definio das estratgias e
aes pedaggicas visando ao constante aprimoramento da qualidade do processo de
ensino e aprendizagem;
- a necessidade de expor curricularmente os educandos, cada vez mais imersos, de modo
diferenciado, em ambientes tecnolgicos, s Tecnologias da Informao e Comunicao,
constitudas como um elemento da linguagem humana, garantindo o Direito Humano do
educando de participar e intervir na sociedade;
- a importncia de que o Projeto-Poltico Pedaggico da Unidade e seu currculo
socialmente construdo, tenham como pressuposto o uso da TIC como elemento de
formao de valores, de apropriao de contedos e de elaborao de conhecimentos;
- o fato de que o conhecimento produzido no interior da escola supe investigao, trocas
simblicas, construo coletiva, formao do senso crtico e inovao para as quais as TIC
se constituem elementos fundamentais;
- a importncia de se investir na formao do professor entendido como principal parceiro
do educando na construo histrica do processo de conhecimento;
RESOLVE:

372

Art. 1 - Os Projetos Especiais de Ao PEAs so instrumentos de trabalho elaborados


pelas Unidades Educacionais, que expressam as prioridades estabelecidas no Programa de
Reorganizao Curricular e Administrativa, Ampliao e Fortalecimento da Rede
Municipal de Ensino de So Paulo- Mais Educao So Paulo e no Projeto PolticoPedaggico, voltadas essencialmente s necessidades das crianas, jovens e adultos,
definindo as aes a serem desencadeadas, as responsabilidades na sua execuo e
avaliao, visando ao aprimoramento das prticas educativas e consequente melhoria da
qualidade social da educao atendendo as seguintes especificidades:
I - Na Educao Infantil a discusso curricular deve envolver as temticas relacionadas a
um currculo integrador para a primeira infncia que considere:
a) a organizao de tempos, espaos e materiais que promovam a autonomia e a
multiplicidade de experincias de forma a contemplar os interesses e o engajamento das
crianas em projetos individuais e/ou coletivos garantindo o respeito aos seus diferentes
ritmos e necessidades e possibilitando a construo das culturas infantis;
b) as mltiplas linguagens como forma de manifestao, expresso e conhecimento de
mundo que devem fazer parte do universo da infncia e garantir experincias integradoras
sem fragment-las como contedos disciplinares, mas que dialoguem com as diversas
culturas, que considerem as diferenas e aproximem as crianas das prticas sociais;
c) a brincadeira como forma de expresso e conhecimento do mundo que constitui-se como
a principal linguagem das crianas, sendo por meio dela que experimentam, criam e
aprendem sobre a cultura na qual esto inseridas, modificando-a e produzindo as culturas
infantis;
d) a qualidade social da Educao Infantil com vistas a implementar processos de
autoavaliao das Unidades Educacionais tendo como objetivo promover tempos e espaos
para reflexo, anlise e busca de encaminhamentos para mudanas necessrias ao contnuo
aprimoramento do Projeto Poltico- Pedaggico.
e) a importncia da avaliao da aprendizagem e sua sintonia com as prticas educativas
vivenciadas pelas crianas e com o planejamento do Professor constituindo-se em elo
significativo, afastando-se de toda e qualquer forma de avaliao que compare ou mea o
desenvolvimento e aprendizagem das crianas;
f) a participao das famlias constituindo-se como trabalho em complementaridade e
partilha de responsabilidades;
g) o Professor da primeira infncia como um dos construtores do Projeto PolticoPedaggico da Unidade articulando conhecimentos terico-prticos e de vida em suas
intervenes pedaggicas, sendo um observador participativo que intervm para oferecer
os recursos atividade infantil dando-lhes a possibilidade de exercer o seu protagonismo;
h) a indissociabilidade do cuidar e do educar como princpio presente em toda Educao
Bsica;
II - No Ensino Fundamental a discusso curricular deve envolver as temticas relacionadas
organizao em Ciclos de Aprendizagem, considerando:
a) os direitos e objetivos de aprendizagem e a construo/apropriao do conhecimento de
forma a assegurar a formao bsica e o respeito ao desenvolvimento de valores
socioculturais e ticos, em perodos em que a singularidade dos educandos seja respeitada
em seus ritmos e considere a sua condio social, cognitiva e afetiva;
b) a organizao dos tempos e espaos e das interaes entre os diferentes sujeitos e
objetos do conhecimento na perspectiva de se pensar uma nova concepo de currculo
scio histrico e cultural com maior integrao e articulao entre os anos e os Ciclos do
Ensino Fundamental que favorea a continuidade, a interdisciplinaridade e progresso,
princpios fundamentais para a qualidade social da educao;

373

c) a organizao de aes pedaggicas avaliativas, como parte do processo de ensino e


aprendizagem, que contribuam com os educandos e seus responsveis na tomada de
conscincia de seus avanos e necessidades, visando ao redimensionamento das aes
didticas para o alcance dos direitos e objetivos de aprendizagem;
d) a rea de Integrao / Projetos que contempla em cada Ciclo, a mediao de uma
Equipe Integradora formada por Professores de Arte, Educao Fsica, e Lngua Inglesa,
bem ainda, o Professor Orientador de Sala de Leitura e o Professor Orientador de
Informtica Educativa que, mediante um planejamento conjunto, no contexto de uma
pedagogia de projetos, estejam sintonizados com os demais professores do Ciclo com o
objetivo da formao progressiva dos educandos para o exerccio da autoria.
III - No Ensino Mdio a discusso curricular deve considerar a articulao do currculo
com a preparao bsica para o mundo do trabalho e a cidadania de forma a propiciar a
formao tica, o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico e a
compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos com
nfase s metodologias curriculares que do acesso s Tecnologias de Informao e
Comunicao, suas linguagens e s redes mundiais de conhecimento.
IV - Na Educao de Jovens e Adultos- EJA a discusso curricular deve envolver as
temticas relacionadas s formas de atendimento e organizao em Etapas de
Aprendizagem, visando uma educao de qualidade social, considerando:
a) a educao como direito humano fundamental e instrumento para a melhoria da
qualidade de vida de jovens e adultos, numa concepo dialgica e humanista;
b) uma organizao de tempos e espaos educativos e das interaes entre os diferentes
sujeitos e objetos do conhecimento com a perspectiva de se pensar uma nova concepo de
currculo scio histrico e cultural com maior integrao e articulao apropriados
dinmica das formas de atendimento da EJA e as Etapas de Aprendizagem, respeitando as
diferentes experincias familiares, culturais e sociais;
c) o perfil do jovem e do adulto destacando a diversidade, interesses, costumes, valores e
atitudes, promovendo a interao destes sujeitos para a sua formao cultural, social e
tica;
d) a elaborao de propostas, numa perspectiva de uma educao ao longo da vida, para
atender s caractersticas desta modalidade de ensino, favorecendo o acesso e a
permanncia do jovem e do adulto no ambiente educacional;
e) a integrao dos componentes curriculares da Base Nacional Comum e da parte
diversificada, incluindo temticas relacionadas s mltiplas linguagens, diversidade, ao
mundo do trabalho e s diferentes culturas, tendo em vista princpios ticos, polticos e
estticos;
f) a avaliao como parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, que inclua
momentos e formas de registros diferenciados, bem como anlise e acompanhamento do
processo em suas vrias dimenses (avaliao do processo; autoavaliao e avaliao
institucional);
g) a oferta de itinerrios formativos nos CIEJAs e de qualificao profissional inicial na
EJA Modular e CMCT objetivando a articulao entre educao e o mundo do trabalho;
Art. 2 - Especificamente, em cada Ciclo do Ensino Fundamental, os PEAs devero
considerar, ainda:
I - No Ciclo de Alfabetizao - do 1 ao 3 ano:
a) a promoo de aes pedaggicas que considerem as especificidades das crianas em
suas vivncias de mltiplas infncias como sujeitos produtores de cultura e contemplem
atividades ldicas, de modo que a cognio e ludicidade caminhem juntas e integradas para
garantir espaos de apropriao e produo de conhecimentos;
374

b) o ensino sistemtico e problematizador do Sistema de Escrita Alfabtica, alm dos


conhecimentos sobre as prticas, usos e funes da leitura e da escrita, implicando no
desenvolvimento de um trabalho com todos os componentes curriculares;
c) o desenvolvimento das capacidades de leitura e de produo de textos durante todo o
processo de escolarizao, garantindo acesso a gneros discursivos de circulao social e a
situaes de interao em que as crianas se reconheam como protagonistas de suas
prprias histrias;
d) a importncia de garantir que todas as crianas estejam alfabetizadas ao final do ciclo de
alfabetizao;
e) o respeito e o direito diferena, observando as condies prprias de cada educando,
em especial, para com os estudantes com deficincia, transtorno global do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotao.
II - No Ciclo Interdisciplinar - do 4 ao 6 ano:
a) o trabalho articulado com as diferentes reas do conhecimento do currculo, buscando a
superao da fragmentao do saber, como forma de garantir os direitos e objetivos de
aprendizagem, a consolidao do processo de alfabetizao/letramento e de contribuir para
a integrao gradual entre os Ciclos e para a construo da qualidade social da educao;
b) a docncia compartilhada que pressupe o planejamento e ao do conjunto dos
professores especialistas e polivalentes de acordo com o Projeto Poltico- Pedaggico de
cada Unidade Educacional marcado pela corresponsabilidade no planejamento dos cursos;
c) a abordagem interdisciplinar e a organizao da estrutura dos projetos, das diferentes
atividades de sala de aula, no acompanhamento e avaliao das dinmicas do grupo-classe
e dos educandos, individualmente.
III - No Ciclo Autoral - do 7 ao 9 ano: a promoo e a construo de projetos curriculares
comprometidos com a interveno social e concretizados por meio do Trabalho
Colaborativo de Autoria - TCA, com nfase no desenvolvimento da construo do
conhecimento, das relaes sociais, articulado as cincias, artes e corporeidade,
considerando o domnio das diferentes linguagens, a busca da resoluo de problemas, a
anlise crtica e a vivncia dos educandos.
Art. 3 - Configuram-se modalidades de PEA as aes de formao voltadas para a
implementao e articulao dos Projetos e Programas que compem a Poltica
Educacional da SME, em especial, o Programa de Reorganizao Curricular e
Administrativa, Ampliao e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de So PauloMais Educao So Paulo, institudo pelo Decreto n 54.452 de 10/10/13 e regulamentado
pela Portaria SME n 5.930 de 14/10/13, dentre elas:
I - a tematizao e a investigao das prticas pedaggicas vivenciadas nos diferentes
ambientes educacionais por meio de procedimentos metodolgicos, construdos
coletivamente, que priorizem:
a) a produo de pautas de observao e de acompanhamento;
b) a anlise e a problematizao dos dados coletados;
c) a elaborao de propostas pedaggicas com foco no desenvolvimento integral das
crianas, jovens e adultos, seus saberes e sua cultura, que promovam a ampliao dos seus
conhecimentos e potencialidades, consolidando de forma efetiva suas aprendizagens;
II - a implementao de projetos para garantir a melhoria da qualidade social do ensino e
da aprendizagem, de forma que reflita em melhorias nos resultados do Sistema de
Avaliao da Educao Bsica - SAEB e em outras avaliaes realizadas pela Unidade.
III - a implementao de projetos para garantir a melhoria da qualidade social na Educao
Infantil com base nos Parmetros de Qualidade para a Educao Infantil, MEC 2008 e nos
Indicadores da Qualidade na Educao Infantil MEC/2009;
375

IV - o papel da escola na superao da lgica de excluso social, cultural e econmica,


corroborando na construo de uma sociedade mais justa, igualitria e com princpios
democrticos, atravs da construo de ambientes educacionais inclusivos que respeitem a
diversidade e reafirmem o direito diferena, bem como a educao ao longo da vida;
V - a articulao entre as diferentes etapas e modalidades Educao Infantil, Ensino
Fundamental e Mdio e Educao de Jovens e Adultos.
Art. 4 - Os Profissionais de Educao participaro dos Projetos Especiais de Ao
PEAs, na seguinte conformidade:
I Coordenador Pedaggico, Diretor de Escola e Assistente de Diretor de Escola no
horrio de trabalho, assumindo a coordenao na ordem especificada e na impossibilidade
destes, delegando a responsabilidade a outros participantes do projeto.
II Professores:
a) sujeitos Jornada Especial Integral de Formao JEIF: nas horas-adicionais, nos
termos do inciso I do artigo 17 da Lei n 14.660/07;
b) sujeitos Jornada Bsica do Docente JBD: com jornada completa, nas horasatividade e/ou Horas de Trabalho Excedente TEX;
c) sujeitos Jornada Bsica de 30 (trinta) horas de trabalho semanais em regncia de
agrupamento ou ocupante de vaga no mdulo sem regncia: nas horas-atividade.
1 - Fica vedada a participao nos PEAs:
a) aos Auxiliares de Desenvolvimento Infantil ADIs;
b) aos Professores portadores de laudo mdico de readaptao/restrio/alterao de
funo;
c) aos Professores que optaram por permanecer na Jornada Bsica do Professor JB,
instituda pela Lei 11.434/93;
2 - Para ingresso na Jornada Especial de Trabalho Excedente TEX os docentes
referidos na alnea b do inciso II, deste artigo, sero convocados pelo Diretor de Escola,
observados os limites estabelecidos no inciso IV. b do artigo 15 da Lei n 14.660/07.
3 - A durao da Hora de Trabalho Excedente TEX ser a mesma da hora-aula da
Jornada de Trabalho docente.
4 - Os Professores, exceto os em exerccio nos CEIs, e que se encontrarem em
atividades de Complementao de Jornada de Trabalho CJ ou ocupantes de vaga no
mdulo sem regncia podero participar dos PEAs, fora do seu turno de trabalho e faro
jus a Atestado para fins de Evoluo Funcional, nos termos do artigo 9 desta Portaria.
Art. 5 - O registro dos Projetos Especiais de Ao - PEAs dever conter:
a) Identificao: Unidade Educacional, Diretoria Regional de Educao e ano letivo;
b) Especificaes do Projeto: nome, data de incio e trmino, nmero de horas, dias da
semana e horrios;
c) Envolvidos: coordenao e participantes e, no caso de Professores, jornada de trabalho;
d) Justificativa e articulao com o Projeto Poltico-Pedaggico com o Programa de Mais
Educao So Paulo;
e) Objetivos;
f) Descrio das fases/etapas: cronograma de execuo e avaliao;
g) Procedimentos Metodolgicos coerentes com a proposta apresentada;
h) Resultados esperados observados os estabelecidos nos Programas Curriculares da
Secretaria Municipal de Educao;
i) Acompanhamento e Avaliao semestral: periodicidade, indicadores e instrumentos para
registro do processo;
j) Referncias bibliogrficas;
376

k) Assinatura dos participantes;


l) Parecer da Equipe Gestora da U.E.;
m) Despacho de autorizao do Supervisor Escolar;
n) Homologao do Diretor Regional de Educao.
Art. 6 - Os Projetos Especiais de Ao devero ser apresentados, discutidos e avaliados
com o Conselho de Escola/ CEI/CEMEI e CIEJA demonstrando a pertinncia dos mesmos
na formao dos educadores, a articulao com o Projeto Poltico-Pedaggico e com o
Programa Mais Educao So Paulo e consequente aprimoramento das prticas
educativas.
Art. 7 - O Supervisor Escolar proceder anlise do PEA e elaborao de parecer,
segundo os seguintes critrios:
I - coerncia dos objetivos do Projeto Especial de Ao - PEA com as prioridades
estabelecidas anualmente no Projeto Poltico-Pedaggico da Unidade Educacional,
especialmente no que tange implementao do Programa Mais Educao So Paulo;
II - desenvolvimento da proposta e dos seus procedimentos metodolgicos em consonncia
com o aprimoramento das prticas educativas para a melhoria da qualidade social da
educao;
III - adequao entre a carga horria proposta e as caractersticas do Projeto;
IV - Indicaes bibliogrficas pertinentes ao projeto proposto.
1 - Aps autorizao do Supervisor Escolar, os PEAs devero ser cadastrados,
acompanhados e avaliados em ao conjunta entre Superviso Escolar e DOT - P nas
Diretorias Regionais de Educao.
2 - O cadastro, referido no pargrafo anterior, dever conter, no mnimo:
a) Nome da Unidade Educacional;
b) Nome do Projeto;
c) Resultados esperados e metas;
d) Nmero de grupos e seus participantes;
e) Horrios dos grupos;
f) Incio e trmino do Projeto.
Art. 8 - A avaliao, tanto a contnua quanto a final, referida na alnea i do art. 5 desta
Portaria, entendida como momentos de tomada de deciso com vistas continuidade,
redimensionamento ou extino do Projeto, ser realizada coletivamente pelos
participantes, Equipe Gestora e Supervisor Escolar, assim como pelo Conselho de
Escola/CEI/CEMEI/CIEJA e registrada pela Equipe Gestora da Unidade.
Pargrafo nico: A avaliao de que trata o "caput" deste artigo dever pautar-se em
parmetros que contribuam para o redimensionamento do trabalho desenvolvido no ano e
contribuir para a reescrita/redimensionamento no ano subsequente, tais como:
a) as temticas trabalhadas e sua articulao com a justificativa do PEA, bem como
objetivos e metas;
b) a metodologia utilizada foi adequada e ensejou a problematizao das prticas da
Unidade;
c) o dilogo entre o PEA e as prticas pedaggicas da unidade observadas pela equipe
escolar no decorrer do ano, ou seja, a articulao entre as necessidades formativas e ao
efetivamente realizada;
d) coerncia da bibliografia utilizada.

377

Art. 9 - Para fins de Evoluo Funcional, aps avaliao final dos PEAs, o Diretor da
Unidade Educacional e o Coordenador Pedaggico expedir atestados, inclusive com a
assinatura do Supervisor Escolar, e desde que cumpridas as seguintes exigncias
estabelecidas:
I - o Projeto contenha a carga horria mnima de:
a) nos CEIs: 108 (cento e oito) horas relgio anuais e que tenha sido coordenado ou
executado no perodo mnimo de 08 (oito) meses completos;
b) no CEMEI, excepcionalmente para o ano de 2014:
- Para o Professor de Educao Infantil - PEI: 108 (cento e oito) horas relgio anuais e que
tenha sido coordenado ou executado no perodo mnimo de 08 (oito) meses completos;
- Para o Professor de Educao Infantil e Ensino Fundamental I: 144 (cento e quarenta e
quatro) horas-aula anuais e que tenha sido coordenado ou executado no perodo mnimo de
08 (oito) meses completos;
c) nas EMEIs, EMEFs, EMEFMs, EMEBSs e CIEJA: 144 (cento e quarenta e quatro)
horas-aula anuais e que tenha sido coordenado ou executado no perodo mnimo de 08
(oito) meses completos;
II - o profissional de educao detenha frequncia individual de participao igual ou
superior a 85% (oitenta e cinco por cento) da carga horria total do Projeto;
III - as horas destinadas reflexo, discusso e elaborao do PEA podero ser
computadas em at 10% da carga horria total do Projeto;
IV - considerar-se- como frequncia individual presencial no PEA, quando o educador for
convocado para formao oferecida por SME e/ ou Diretoria Regional de Educao em
local diverso do de sua Unidade Educacional.
Pargrafo nico: Os PEIs que atuarem nos polos de atendimento nos CEIS no perodo das
frias de janeiro tero as horas-atividade cumpridas no ms, utilizadas para compensao
de suas ausncias por ocasio do seu perodo de frias usufrudo no decorrer do ano letivo.
Art. 10 - Caber ao Diretor de Escola observar os limites mensais de trabalho excedente,
estabelecidos no artigo 15, incisos IV e V da Lei n 14.660/07.
Art. 11 - O Diretor da Unidade Educacional dever dar cincia expressa desta Portaria e
dos Projetos Especiais de Ao a serem desenvolvidos a todos os servidores da Unidade e
ao Conselho de Escola/ CEI/CEMEI//CIEJA.
Art. 12 - Os casos omissos ou excepcionais sero resolvidos pelo Diretor Regional de
Educao, ouvida, se necessrio, a Secretaria Municipal de Educao.
Art. 13 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as
disposies em contrrio, em especial, as Portarias SME ns 1.566/08 e 5.854/12.

378

PORTARIA SME N 1.084, DE 31 DE JANEIRO DE 2014


Institui o Projeto de Apoio Pedaggico Complementar Recuperao nas Escolas
Municipais de Ensino Fundamental, de Educao Bilngue para Surdos e de Ensino
Fundamental e Mdio da Rede Municipal de Ensino, e d outras providncias.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso das atribuies legais que lhe
so conferidas por lei, e CONSIDERANDO:
- o disposto na Lei Federal 9.394/96, especialmente no artigo 24, inciso V, alnea e, no
artigo 12, inciso V e artigo 13, inciso IV;
- o contido no Decreto Federal n 7.083/10 e na Portaria Interministerial n 17/07, que
instituem o Programa Mais Educao/MEC;
- o disposto no Decreto n 54.452, de 10/10/13, regulamentado pela Portaria SME n 5.930
de 14/10/13 que institui o Programa de Reorganizao Curricular e Administrativa,
Ampliao e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de So Paulo- Mais Educao
So Paulo;
- o disposto no Decreto n 54.454, de 10/10/ 2013, que fixa diretrizes gerais para a
elaborao dos regimentos educacionais das unidades integrantes da Rede Municipal de
Ensino;
- a necessidade de oferecer apoio pedaggico aos alunos dos trs Ciclos de Aprendizagem
do Ensino Fundamental que ainda no atingiram o desenvolvimento cognitivo, observados
o domnio dos conceitos que garantam os direitos e as expectativas de aprendizagem para o
respectivo ano, a partir dos resultados obtidos nas avaliaes de acompanhamento das
aprendizagens;
- a gesto do conhecimento de acordo com os princpios da avaliao para a aprendizagem;
- o compromisso com a melhoria da qualidade social da educao e com o alcance dos
indicadores definidos pelas avaliaes externas, em especial, os do Sistema de Avaliao
da educao Bsica SAEB;
- o fato de que as aes de apoio pedaggico implantadas pelo Programa de
Reorganizao Curricular e Administrativa, Ampliao e Fortalecimento da Rede
Municipal de Ensino Mais Educao So Paulo requerem um novo perfil de profissional
para o desenvolvimento do trabalho de Apoio Pedaggico Complementar - Recuperao;
- o previsto na Portaria de escolha/atribuio de aulas publicada anualmente;
RESOLVE:
Art. 1 - Fica institudo o Projeto de Apoio Pedaggico Complementar Recuperao
destinado aos alunos das Escolas Municipais de Ensino Fundamental EMEFs, Escolas
Municipais de Educao Bilngue para Surdos EMEBSs e Escolas Municipais de Ensino
Fundamental e Mdio EMEFMs da Rede Municipal de Ensino, na conformidade do
disposto na presente Portaria.
Pargrafo nico: O Projeto, de que trata esta Portaria, visa ampliar as oportunidades de
aprendizagem articuladas em formas e metodologias diferenciadas, com estratgias que
conduzam ao maior envolvimento da famlia e da comunidade no processo de
aprendizagem dos alunos dos trs Ciclos de Aprendizagem do Ensino Fundamental que
ainda no atingiram o desenvolvimento cognitivo ou o domnio dos conceitos que garanta
os direitos e expectativas de aprendizagem para o respectivo ano, observados os resultados
obtidos nas avaliaes do acompanhamento das aprendizagens.

379

Art. 2 O Projeto de Apoio Pedaggico Complementar Recuperao dever articular-se


com o Projeto Poltico-Pedaggico de cada Unidade Educacional e abranger:
I Recuperao Contnua: aquela realizada pelo professor da classe, dentro do horrio
regular de aulas dos educandos, por meio de estratgias diferenciadas que os levem a
superar suas dificuldades.
II Recuperao Paralela: aquela realizada em horrio diverso do da classe regular e ser
oferecida aos educandos indicados no pargrafo nico do artigo 1, sendo entendida como
ao especfica para atendimento dos alunos que no atingiram os conceitos ou notas
necessrios ao seu desenvolvimento de acordo com os direitos e expectativas de
aprendizagem propostos para cada ano do ciclo.
Art. 3 - A Recuperao Contnua ser realizada no decorrer de todo o ano letivo,
orientada, inclusive, pela prvia discusso entre os Professores e a Equipe Gestora da
Unidade Educacional, nos horrios coletivos.
1 - A recuperao referida no caput deste artigo dever propiciar ao educando os
avanos na aprendizagem, por meio da retomada de conhecimentos, do levantamento de
dvidas, da aplicao do conhecimento em situaes problema, da socializao das
respostas, da correo e da devolutiva dos resultados.
2 - Os professores devero incluir no seu Plano de Trabalho as atividades de
recuperao contnua, considerando:
I - os direitos e as expectativas de aprendizagem pautadas nas diretrizes da Secretaria
Municipal de Educao e no Projeto Poltico-Pedaggico da Unidade Educacional;
II - as intervenes pedaggicas necessrias superao das dificuldades detectadas;
III - a utilizao de materiais didticos, dentro de uma abordagem metodolgica adequada
s necessidades desses educandos;
IV - o replanejamento das atividades com vistas organizao do tempo e espao na sala
de aula;
V - a participao do educando no processo de avaliao para a aprendizagem, garantindose momentos de anlise e autoavaliao a partir dos direitos e das expectativas de
aprendizagem;
VI - os registros como instrumentos que revelem e propiciem a anlise e encaminhamento
das aes desenvolvidas, do processo de desenvolvimento dos educandos, dos avanos, das
dificuldades;
VII - a gesto da sala de aula, envolvendo a organizao do tempo e dos espaos, a
indicao dos recursos necessrios ao desenvolvimento das atividades e a organizao dos
grupos de trabalho;
VIII - a necessidade de envolver as famlias nas aes voltadas para a melhoria das
condies de aprendizagem dos educandos.
Art. 4 - Na oferta da Recuperao Paralela, referida no inciso II do art. 2 desta Portaria,
as Unidades Educacionais envolvidas no Projeto de Apoio Pedaggico Complementar
Recuperao devero formar turmas em nmero suficiente para atendimento aos
educandos com dificuldades de aprendizagem.
1 - Os educandos participaro das aes desenvolvidas no Projeto de Apoio
Pedaggico Complementar Recuperao semanalmente por, no mnimo (duas) horasaula e, no mximo, 04(quatro) horas-aula semanais para cada um dos componentes
curriculares.
2 - As atividades de Recuperao Paralela de que trata este artigo, dar-se-o do incio do
perodo letivo ao ltimo dia de efetivo trabalho escolar, mediante a apresentao de planos
especficos elaborados a partir do Projeto Poltico-Pedaggico da Unidade Educacional e
380

das diretrizes estabelecidas no documento Programa de Reorganizao Curricular e


Administrativa, Ampliao e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino Mais
Educao So Paulo da Secretaria Municipal de Educao e tero durao temporria
para o educando com tempo suficiente para superao das dificuldades detectadas.
3: As turmas podero ser formadas priorizando agrupamentos por Ciclo, de faixas
etrias aproximadas e atendero s necessidades de aprendizagem diagnosticadas pelos
professores em sala de aula e nos resultados das avaliaes, conforme segue:
I - Para o Ensino Fundamental Regular mnimo de 10(dez) e mximo, 20 (vinte)
educandos;
II - Para Educao Especial - EMEBS mdia de 05 (cinco) educandos.
4 - Na hiptese de reduo do nmero de educandos conforme o previsto no inciso I do
3 deste artigo a Unidade Educacional dever reorganizar as turmas assegurando, sempre,
o nmero mnimo de 10 educandos por turma.
5 - A organizao dos horrios do Projeto de Apoio Pedaggico Complementar
Recuperao Paralela ter a durao de 60(sessenta) minutos, assim distribudos:
a) 45 (quarenta e cinco) minutos para as aulas propriamente ditas;
b) 15 (quinze) minutos, destinados organizao das turmas, alimentao, higienizao,
fluxo de entrada e sada.
6 - As atividades do Projeto Apoio Pedaggico Complementar Recuperao Paralela
sero oferecidas em horrio diverso ao da escolarizao e sero distribudas em sesses
semanais com durao de 1(uma) ou 2(duas) horas cada uma.
7 - A Unidade Educacional dever priorizar aes do Projeto de Apoio Pedaggico
Complementar Recuperao aos educandos que necessitarem avanar no
desenvolvimento das competncias leitora e escritora e de resoluo de problemas.
8 - Os resultados obtidos pelos alunos nas atividades de Recuperao Paralela sero
sistematizados periodicamente pelo Professor de Recuperao Paralela - PRP e devero ser
relatados e analisados no Conselho de Classe e registrados no Boletim, tanto no campo
especfico quanto nos conceitos ou notas dos componentes curriculares, ao final de cada
bimestre, refletindo seu desempenho acadmico.
9 - A sntese do processo desenvolvido pelos educandos envolvidos no Projeto devero
ser apresentados e discutidos com os educandos e pais ou responsveis com vistas a
favorecer sua participao e envolvimento na melhoria da aprendizagem.
Art. 5 - As Unidades Educacionais elaboraro seus Planos de Trabalho da Recuperao
Paralela, contendo:
I - relao de educandos envolvidos nas aes de Recuperao por turma, considerando as
avaliaes de acompanhamento das aprendizagens e, especialmente no que tange ao
desenvolvimento das competncias leitora e escritora e de resoluo de problemas;
II - cronograma de trabalho bimestral com as turmas indicando os contedos que sero
desenvolvidos e discriminando a quantidade de aulas previstas e horrio;
III - objetivos, contedos, procedimentos didticos e instrumentos de avaliao que sero
desenvolvidos em cada turma de acordo com o conhecimento que os educandos j
construram e com as dificuldades diagnosticadas nas avaliaes;
IV - professor(es) envolvido(s): identificao, categoria/situao funcional, registro
funcional, nmero de turmas sob a sua responsabilidade e, se houver, decorrente
pagamento de horas de Jornada Especial de Hora-Aula Excedente JEX e de Jornada
Especial de Trabalho Excedente TEX.
V recursos envolvidos: fsicos, materiais e financeiros;
VI - critrios para seleo dos educandos;
VII formas de participao dos pais ou responsveis;
381

VIII - avaliao do trabalho e propostas de adequao do Projeto.


Art. 6 - Cada Unidade Educacional dever apresentar o seu Plano de Trabalho da
Recuperao Paralela para anlise e aprovao do Supervisor Escolar, at o ltimo dia
letivo do ms de fevereiro de cada ano.
1 - O incio das atividades de apoio pedaggico complementar Recuperao Paralela
dar-se- mediante autorizao provisria da Equipe Gestora da Unidade Educacional ao
aguardo da manifestao do Supervisor Escolar mencionada no caput deste artigo.
2 - Os Planos de Trabalho integrantes do Projeto de Apoio Pedaggico Complementar
Recuperao Paralela devero ser avaliados, no mnimo, semestralmente, pelo
Supervisor Escolar e Equipe Gestora da Unidade Educacional, visando promoo dos
ajustes necessrios sua continuidade.
Art. 7 - Na organizao do Projeto, as aulas referentes ao Projeto Apoio Pedaggico
Complementar Recuperao Paralela sero ministradas por professor especialmente
designado para exercer a funo de Professor de Recuperao Paralela PRP, desde que
a Unidade Educacional comprove a formao de, no mnimo, 6(seis) e, no mximo,
12(doze) turmas de Recuperao Paralela perfazendo em total mnimo de 120 educandos.
Art. 8 - Para desempenhar a funo de Professor de Recuperao Paralela - PRP, devero
ser atendidos os seguintes requisitos: ser Professor de Educao Infantil e Ensino
Fundamental I, efetivo ou estvel da Unidade Educacional, em Jornada Bsica do Docente
- JBD ou optante por Jornada Especial Integral de Formao - JEIF, com disponibilidade
para atender os educandos de diferentes turnos, de acordo com as necessidades da Unidade
Educacional.
1 - O interessado dever:
I - inscrever-se na prpria Unidade Educacional;
II - apresentar Plano de Trabalho, de acordo com as diretrizes estabelecidas nesta Portaria,
para apreciao do Conselho de Escola.
2 - Na inexistncia de candidatos interessados na Unidade Educacional, sero abertas
inscries Rede Municipal de Ensino divulgadas por meio do Dirio Oficial da Cidade de
So Paulo - DOC, procedendo-se, no que couber, nos termos deste artigo.
Art.9 - O profissional eleito pelo Conselho de Escola ser designado pelo Secretrio
Municipal de Educao, condicionado existncia de Professor substituto para regncia da
sua classe.
Art. 10 O incio das atividades de Professor de Recuperao Paralela - PRP ficar
condicionado publicao de sua designao no Dirio Oficial da Cidade de So Paulo
DOC.
Art. 11 - Caber ao Professor de Recuperao Paralela:
I - auxiliar no diagnstico das aprendizagens dos educandos utilizando informaes de
instrumentos de avaliao especficos para este mapeamento e/ou das avaliaes do
acompanhamento das aprendizagens;
II - colaborar, no mbito de sua atuao, com a elaborao do Plano de Trabalho do
Projeto de Apoio Pedaggico Complementar Recuperao Paralela da Unidade
Educacional;
III - colaborar na organizao de agrupamentos de educandos considerando o diagnstico
realizado;
382

IV - elaborar Plano de Trabalho para o atendimento s turmas de recuperao paralela


atendendo s necessidades de aprendizagem dos educandos;
V - elaborar Plano de Acompanhamento do processo de aprendizagem dos educandos,
prevendo instrumentos de avaliao e registros para cada uma das etapas da Recuperao
Paralela;
VI - desenvolver atividades adequadas s necessidades de aprendizagem dos educandos,
propiciando-lhes a superao das dificuldades constatadas;
VII - avaliar continuamente o desempenho dos educandos;
VIII - registrar, em livro prprio, o aproveitamento dos educandos, bem como a sequncia
dos contedos trabalhados, os resultados obtidos, os avanos alcanados e as condies
que ainda se fizerem necessrias para o prosseguimento de estudos bem como manter
atualizados os registros de frequncia e comunicar equipe gestora sobre ausncias
consecutivas;
IX - planejar momentos para fornecer devolutivas aos educandos sobre o seu desempenho;
X - ajustar bimestralmente os Planos de Trabalho e de Acompanhamento para atendimento
das necessidades de aprendizagens dos educandos;
XI - participar dos encontros de formao continuada promovidos pela prpria Unidade
Educacional, Diretoria Regional de Educao e/ou DOT/SME;
XII - participar do estudo, anlise e elaborao das propostas para a interveno
pedaggica necessria, em conjunto com o Coordenador Pedaggico da Unidade e com o
coletivo de Professores;
Pargrafo nico - Os Professores de Recuperao Paralela, em Jornada Bsica do Docente
- JBD ou optantes por Jornada Especial Integral de Formao - JEIF podero cumprir se
necessrio e respeitados os limites estabelecidos na legislao em vigor:
I - horas-aula a ttulo de Jornada Especial de Trabalho Excedente - TEX - at 02 (duas)
horas-aula, destinadas ao cumprimento de horrio coletivo e planejamento da ao
educativa;
II - horas-aula a ttulo de Jornada Especial de Hora-Aula Excedente - JEX - destinadas
ampliao do atendimento aos educandos.
Art. 12 - Alm de outras atribuies e competncias, caber:
I ao Coordenador Pedaggico:
a) orientar e coordenar a elaborao do Plano de Trabalho do Projeto de Apoio
Pedaggico Complementar Recuperao da Unidade Educacional integrando-o ao
Projeto Poltico-Pedaggico da Unidade Educacional;
b) promover a articulao interna visando implementao das aes do Projeto de Apoio
Pedaggico Complementar Recuperao;
c) acompanhar a execuo, fornecendo orientaes e subsdios tcnicos;
d) redirecionar as aes, quando se fizer necessrio;
e) assegurar, quando for o caso, a integrao dos Professores da classe com os responsveis
pelas aes de Recuperao Paralela;
f) organizar aes de formao coletiva voltadas Recuperao Contnua e Paralela,
garantidas no Projeto Poltico-Pedaggico para todos os educadores da Unidade
Educacional;
g) zelar pela frequncia dos educandos ao Projeto, identificar e propor medidas para os
casos de evaso;
h) conferir os registros apresentados pelos professores a fim de garantir a sua fidedignidade
e o acompanhamento das turmas;
i) emitir parecer tcnico manifestando-se sobre a continuidade ou reestruturao das
turmas de recuperao;
383

j) orientar os pais/ responsveis salientando a sua responsabilidade nas aes inerentes ao


Projeto bem como possibilitar o acompanhamento dos avanos de seus filhos.
II - ao Diretor de Escola:
a) assegurar os recursos necessrios ao desenvolvimento do Projeto;
b) orientar e coordenar a elaborao do Plano de Trabalho do Projeto de Apoio
Pedaggico Complementar - Recuperao da Unidade Educacional;
c) promover, em conjunto com o Coordenador Pedaggico, a articulao interna visando
implementao do Projeto de Apoio Pedaggico Complementar Recuperao;
d) autorizar provisoriamente o incio dos trabalhos;
e) emitir Atestado para Fins de Evoluo Funcional Modelo 4, aos professores regentes,
na conformidade do artigo 23 desta Portaria.
f) orientar os pais/ responsveis salientando a sua responsabilidade nas aes inerentes ao
Projeto bem como possibilitar o acompanhamento dos avanos de seus filhos.
III - Diretoria de Orientao Tcnico-Pedaggica - DOT-P e Superviso Escolar da
Diretoria Regional de Educao:
a) fornecer orientaes/formao e subsdios tcnicos para apoio s Unidades Educacionais
em articulao com DOT/SME;
b) promover o acompanhamento e o processo de formao permanente para o
desenvolvimento das aes de apoio pedaggico complementar - recuperao, inclusive
atravs da organizao de encontros de formao dos Professores envolvidos;
c) acompanhar o desenvolvimento do trabalho;
d) analisar e avaliar resultados;
e) propor medidas de ajuste/adequao do Projeto;
f) ao Supervisor Escolar, a homologao do Atestado para Fins de Evoluo Funcional
Modelo 4.
Art. 13 - Nos afastamentos do Professor de Recuperao Paralela por perodos iguais ou
superiores a 30 (trinta) dias consecutivos, ser cessada a sua designao e adotar-se-o os
procedimentos previstos nos artigos 8, 9 e 10 desta Portaria, para escolha e designao de
outro docente para a funo.
Art. 14 - Na 2 quinzena do ms de novembro de cada ano, o Conselho de Escola
deliberar pelo referendo ou no do Professor de Recuperao Paralela, mediante avaliao
processual do seu trabalho, assegurando-lhe a permanncia na funo at o trmino do
perodo letivo.
1 - Para a avaliao referida no caput deste artigo, adotar-se-o como parmetros, dentre
outros:
a) a frequncia e a participao dos educandos nas atividades propostas;
b) o desenvolvimento do trabalho e as intervenes efetuadas pelo Professor de
Recuperao Paralela;
c) a utilizao dos recursos disponveis;
d) a anlise dos registros dos resultados obtidos;
e) a superao das dificuldades apresentadas.
2 - O no referendo do Professor de Recuperao Paralela pelo Conselho de Escola,
devidamente fundamentado, desencadear novo processo eletivo, no perodo de at
30(trinta) dias subsequentes, envolvendo outros docentes interessados.
Art.15 - A cessao da designao do Professor de Recuperao Paralela dar-se-:
I - a pedido do interessado;
II - na hiptese referida no artigo 13 desta Portaria;
384

III - pelo no referendo do Conselho de Escola.


Art. 16 - A Unidade Educacional que no contar com o Professor de Recuperao Paralela
PRP ou na hiptese de restarem turmas sem atendimento, as aulas de Recuperao
Paralela podero ser ministradas pelos seguintes profissionais:
I - Lngua Portuguesa: Professor de Ensino Fundamental II e Mdio de Lngua Portuguesa
ou Professor de Educao Infantil e Ensino Fundamental I interessado em assumir aulas de
Recuperao Paralela, alm das de sua jornada de trabalho.
II - Matemtica: Professor de Ensino Fundamental II e Mdio de Matemtica ou Professor
de Educao Infantil e Ensino Fundamental I interessado em assumir aulas relativas ao
Projeto, alm das de sua jornada de trabalho.
Pargrafo nico Na inexistncia de professores interessados na conformidade dos incisos
I e II, podero assumir as aulas professores que detiverem habilitao nas reas de Lngua
Portuguesa, Matemtica ou Pedagogia, independentemente de sua titularizao.
Art. 17 - Os Professores Ensino Fundamental II e Mdio habilitados nos termos do artigo
anterior e os de Educao Infantil e Ensino Fundamental I, em cumprimento de atividades
de Complementao de Jornada - CJ podero participar do Projeto em horrio diverso do
seu turno de trabalho, com aulas atribudas a ttulo de Jornada Especial de Horas-Aula
Excedente JEX, respeitados os limites previstos na Lei 14.660, de 26/12/07 e observadas
as disposies do Decreto 49.589, de 09/06/08;
Art. 18 - Aplicam-se, no que couber, aos professores referidos nos artigos 16 e 17, as
atribuies definidas para o Professor de Recuperao Paralela PRP expressas no artigo
11 desta Portaria.
Art. 19 - Esgotados os recursos humanos disponveis na Escola, as aulas do Projeto
podero ser atribudas a professores de outras Unidades Educacionais da mesma ou outra
Diretoria Regional de Educao, apenas ttulo de JEX, observadas as condies
especificadas e desde que haja compatibilidade de horrios/turnos.
Pargrafo nico: Caber s respectivas Diretorias Regionais de Educao a divulgao
peridica das aulas de recuperao que remanescerem sem atribuio nas Unidades
Educacionais.
Art. 20 - O Professor s poder desistir das aulas referentes ao Projeto nas seguintes
situaes:
a) na hiptese de ingresso na Jornada Especial Integral de Formao- JEIF, desde que
comprovada incompatibilidade de horrios e/ou que tenha ultrapassado os limites previstos
em lei;
b) em razo de nomeao/designao para outro cargo/funo do Magistrio Municipal.
Art. 21 - Os Professores participantes do Projeto, com aulas atribudas como JEX, que se
afastarem por perodos iguais ou superiores a 30 (trinta) dias consecutivos ou interpolados,
estaro automaticamente desligados do Projeto, ficando disponibilizadas as aulas
equivalentes a outro interessado.
Art. 22 - Para os Professores de Educao Infantil e Ensino Fundamental I e de Ensino
Fundamental II e Mdio envolvidos no Projeto, as fases destinadas discusso, elaborao
e formao docente sero remuneradas como Jornada Especial de Trabalho Excedente
TEX, observado o limite de 02 (duas) horas-aula semanais tanto para o professor em
385

Jornada Especial Integral de Formao JEIF como para o professor em Jornada Bsica do
Docente JBD.
Pargrafo nico Para o ingresso do docente na Jornada Especial de Trabalho Excedente
TEX dever ser observado o artigo 26 da Lei n 14.660/07.
Art. 23 - Os professores participantes do Projeto, com aulas atribudas como JEX, faro jus
a um nico Atestado (Modelo 4) expedido pelo Diretor de Escola que ser computado para
fins de Evoluo Funcional desde que sejam cumpridas as seguintes exigncias:
a) carga horria mnima de 144(cento e quarenta e quatro) horas-aula anuais;
b) perodo mnimo de 08 (oito) meses completos;
c) frequncia igual ou superior a 85% (oitenta e cinco por cento) da carga horria total do
Projeto;
d) os resultados de aproveitamento obtidos indiquem o avano nas aprendizagens dos
educandos.
1 - Sero consideradas para esta finalidade as horas efetivamente destinadas ao
desenvolvimento de atividades com educandos.
2 - Para fins de pontuao ser considerado ms trabalhado aquele cumprido no perodo
de 30(trinta) dias ou frao superior a 15 (quinze) dias.
Art. 24 - Os casos omissos ou excepcionais sero resolvidos pelas Diretorias Regionais de
Educao, consultada, se necessrio, a Secretaria Municipal de Educao.
Art. 25 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as
disposies em contrrio, em especial, as Portarias SME ns 1.680, de 16/03/11, 2.645, de
25/09/11, 5.359, de 04/11/11 e 2.688, de 13/04/12.

386

PORTARIA SME N 1.224, DE 10 DE FEVEREIRO DE 2014


INSTITUI O SISTEMA DE GESTO PEDAGGICA SGP NO MBITO DA
REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SO PAULO E D OUTRAS
PROVIDNCIAS.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais, e
CONSIDERANDO:
- o disposto no Decreto n 54.452, de 10/10/13, regulamentado pela Portaria SME n 5.930,
de 14/10/13 que institui o Programa de Reorganizao Curricular e Administrativa,
Ampliao e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de So Paulo- Mais Educao
So Paulo;
- o previsto no Decreto n 54.454, de 10/10/2013, regulamentado pela Portaria SME n
5.941, de 14/10/2013, que fixa as diretrizes gerais para a elaborao dos regimentos
educacionais das unidades da Rede Municipal de Ensino;
- o contido no Decreto n 54.785, de 23/01/14, que institui a Poltica Municipal de
Governana Tecnolgica da Informao e Comunicao PMGTIC, no mbito da
Administrao Pbica Municipal;
- a Orientao Normativa SME 01/13, de 02/12/13 Avaliao na Educao Infantil:
aprimorando olhares;
- os artigos 3 e 4, da Portaria SME n 4.627, de 13/09/11, que institui o Ncleo Gestor de
Informao NGI e o Grupo de Tecnologia da Informao e Comunicao GTIC e
reorganiza o Centro de Informtica no mbito da Secretaria Municipal de Educao e d
outras providncias;
- a relevncia de a SME implantar um sistema de gesto e documentao dos processos
pedaggicos integrando o Programa Mais Educao - So Paulo, que possa
disponibilizar com rapidez e transparncia os dados pedaggicos para toda a comunidade
escolar, com apoio pelas Tecnologias de Informao e Comunicao - TICs;
- a importncia de a Rede Municipal de Ensino de So Paulo institucionalizar o Boletim
escolar bimestral de acompanhamento pedaggico dos educandos, em consonncia com o
Programa Mais Educao - So Paulo; - a necessidade de racionalizar e dinamizar o
processo de registro, leitura e anlise das informaes pedaggicas por Professores,
Equipes Gestoras das Unidades Educacionais, equipes das DREs e da SME;
- o compromisso de disponibilizar aos pais ou responsveis, o acesso rpido e transparente,
dos boletins e relatrios de acompanhamento pedaggico de seus filhos ao longo dos
bimestres, anos e Ciclos de Aprendizagem, nos termos do disposto no Programa Mais
Educao - So Paulo;
RESOLVE:
Art. 1 - Fica institudo o Sistema de Gesto Pedaggica SGP, no mbito da Secretaria
Municipal de Educao de So Paulo, que consiste em um sistema tecnolgico, integrado
ao Sistema Escola On Line - EOL, com o objetivo de organizar e potencializar o
acompanhamento pedaggico dos estudantes pelos pais/responsveis, professores, gestores
das Unidades Educacionais - UEs, Diretorias Regionais de Educao DREs e pela
prpria Secretaria Municipal de Educao de So Paulo - SME.
Pargrafo nico: O Sistema ora institudo visa contribuir com a insero da Unidade
Educacional na cultura digital, disponibilizando por meio informatizado, as diferentes

387

formas de registro, a organizao sistematizada e a anlise dos dados referentes ao


planejamento, acompanhamento e avaliao do processo educativo.
Art. 2 - O Sistema de Gesto Pedaggica SGP ter como finalidades principais:
I - Registrar e disponibilizar aos Professores e Equipe Gestora das Unidades Educacionais,
Supervisores Escolares, Gestores das Diretorias Regionais de Educao e da Secretaria
Municipal de Educao, informaes sobre os seguintes assuntos:
a) dados de carter pedaggico e administrativo;
b) sntese dos resultados e atas dos Conselhos de Classes;
c) Pautas das Reunies de Pais ou Responsveis;
d) Pautas das Reunies Pedaggicas;
e) Planos de Trabalho anuais, bimestrais e Dirios de Classe dos Componentes
Curriculares de todas as etapas e modalidades de ensino da Educao Bsica.
II - Registrar e disponibilizar, para o acompanhamento e anlise da comunidade escolar em
geral, as seguintes informaes:
a) do Calendrio de Atividades Anual;
b) dos Boletins e/ou Relatrios de Acompanhamento Pedaggico para os educandos e pais
ou responsveis, de forma on-line e/ou impressa.
Art. 3- Caber aos servidores de cada Unidade Educacional:
I - aos Diretores de Escola: a indicao de uma pessoa responsvel para ser o
Administrador do SGP no mbito de sua Unidade, que dever ter conhecimentos bsicos
de tecnologia e exercer, preferencialmente, os cargos de Auxiliar Tcnico de Educao ou
Assistente de Diretor de Escola.
II - ao Coordenador Pedaggico: orientar os Professores na utilizao do SGP; acompanhar
as informaes registradas;
registrar, quando disponvel no SGP, as informaes pertinentes a sua atuao e zelar pelo
cumprimento dos prazos para as inseres das informaes no Sistema.
III - aos Professores: o registro de suas aulas, de seus planos de trabalho e das frequncias,
notas/conceitos e acompanhamento pedaggico dos educandos no SGP, dentro dos prazos
estipulados pelos Gestores.
IV - ao Administrador do SGP da Unidade Educacional:
acompanhar a ativao e sincronizao do SGP nos tablets da U.E.;
organizar o uso e a distribuio diria dos tablets em sua Unidade;
registrar o calendrio especfico da Unidade Educacional; e
auxiliar os gestores e professores nas inseres das informaes, dentro dos prazos
estipulados pela DRE e SME.
Art. 4 - Caber aos servidores das Diretorias Regionais de Educao DREs:
I - aos Diretores das DOT-P: a indicao de uma pessoa responsvel para ser o
Administrador do SGP na sua Unidade e uma pessoa responsvel pela formao para a
utilizao do SGP nas Unidades Educacionais, que devero ter conhecimentos bsicos de
tecnologia e, preferencialmente, serem educadores que no exeram as funes de
responsveis pela Informtica Educativa ou TIC nas DREs.
II - ao Supervisor Escolar: acompanhar o Calendrio de Atividades registrado no SGP, os
Planos de Trabalho dos Professores, o desenvolvimento do processo pedaggico e demais
registros e documentos que compem o Sistema de Gesto Pedaggica.
III - ao Administrador do SGP:
apoiar os Administradores do SGP e Equipes Gestoras nas U.Es;

388

acompanhar todos os registros efetuados nas UEs, dentro dos prazos estipulados
pela SME;
disponibilizar aos Diretores Regionais e da DOT-P os relatrios e grficos de
desenvolvimento do processo pedaggico dos educandos de cada Unidade;
participar de reunies peridicas junto equipe da SME responsvel pelo SGP; e
coordenar a distribuio de acesso ao SGP no mbito das U.Es, informando a SME.
III - Aos representantes da DOT-P responsveis pela formao do SGP: a formao
especfica da Equipe Gestora e dos Administradores do SGP das U.Es.
Art. 5 - Caber a Diretoria de Orientao Tcnica/SME:
I - ao Diretor da DOT/SME: a indicao de uma pessoa responsvel, para ser o
Administrador do SGP no mbito de sua Unidade, que dever possuir conhecimentos
bsicos de tecnologia.
II - ao Administrador do SGP:
auxiliar os administradores do SGP nas DREs;
cadastrar todos os parmetros variveis, tais como: os direitos e objetivos de
aprendizagem no Ciclo de Alfabetizao, as Orientaes Curriculares, Calendrio
Geral Anual da SME, dentre outras informaes pertinentes, assegurando que o
Sistema de Gesto Pedaggica - SGP tenha um bom funcionamento na Rede
Municipal de Ensino de So Paulo.
III - a DOT/SME, responsveis pelo SGP:
a formao especfica para utilizao do SGP aos Diretores da DOT-P e representantes de:
DOT-P responsveis pela administrao do SPG nas DREs;
DOT-P responsveis pela formao do SGP; Informtica Educativa da DRE; Supervisores
Tcnicos das DREs e de TIC da DRE.
Art. 6 Fica autorizado, para fins especficos do SGP, o uso dos seguintes equipamentos
das Unidades Educacionais:
I - todos os computadores de uso administrativo e pedaggico (Laboratrio de Informtica
Educativa, Sala dos Professores e Salas da Equipe Gestora) relacionados como bens
patrimoniais da Unidade Educacional e com acesso internet;
II - todos os tablets relacionados como bens patrimoniais da Unidade Educacional, com
acesso internet e atualizados para utilizao do SGP.
Art. 7 - A implantao do SGP ser realizada de forma gradativa e, na primeira fase de
implantao, no incio do ano letivo de 2014, est previsto o uso do SGP por educadores,
educandos e pais ou responsveis das Unidades Educacionais de Ensino Fundamental,
exceto nas Escolas Municipais de Educao Bilngue para Surdos - EMEBSs.
Pargrafo nico: Nas fases posteriores de implantao do SGP, o Sistema ser estendido
para as demais etapas e modalidades da Educao Bsica, de acordo com cronograma de
organizao a ser definido pela DOT/SME e encaminhado s DREs.
Art. 8 - O uso do SGP substituir o uso do Dirio de Classe impresso a partir de sua
implantao.
Pargrafo nico: O Dirio de Classe, na sua verso eletrnica, ter carter de documento
oficial.
Art. 9 Os responsveis pelo Sistema de Gesto Pedaggica DOT/SME definiro, por
meio de calendrio especfico publicado no prprio Sistema, as datas de incio e fim de
cada bimestre.
389

1: Excepcionalmente, para o ano de 2014, sero considerados bimestres para fins de


registros no SGP:
primeiro bimestre: perodo de 05 de fevereiro a 08 de abril de 2014;
segundo bimestre: perodo de 09 de abril a 11 de junho de 2014;
terceiro bimestre: perodo de 07 de julho a 30 de setembro de 2014;
quarto bimestre: perodo de 1 de outubro a 23 de dezembro de 2014.
2: Caber a cada Unidade Educacional, observados os dispositivos da presente Portaria,
definir o perodo de registro no calendrio do SGP, segundo suas necessidades,
especificando as datas-limite para a consolidao dos registros do desempenho dos
educandos resultantes das discusses realizadas no Conselho de Classe.
Art. 10 - Ao final de cada ano, as Unidades Educacionais devero efetuar o arquivo
eletrnico de todos os dados registrados no decorrer do ano, visando assegurar os registros
de toda a trajetria escolar dos educandos nela matriculados.
Art. 11 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as
disposies em contrrio.

390

PORTARIA SME N 1.242, DE 11 DE FEVEREIRO DE 2014


O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais, e
CONSIDERANDO:
- a Lei Municipal n 13.991, de 10 de junho de 2005;
- o Decreto Municipal n 46.230, de 23 de agosto de 2005, com as alteraes do Decreto
Municipal n. 47.837, de 31 de outubro de 2006;
- a Portaria SME n 4.554, de 11 de novembro de 2008, e
- a Portaria SME n 2.251, de 03 de abril de 2009.
RESOLVE:
1. Divulgar os valores do Programa de Transferncia de Recursos Financeiros
PTRF, s Associaes de Pais e Mestres APMs, das Unidades Educacionais da Rede
Municipal Direta de Ensino, para o ano de 2014.
2. O valor previsto para cada repasse estabelecido por tipo de Unidade
Educacional beneficiria, conforme Anexos I, II, III e IV desta Portaria, calculado de
acordo com o nmero de alunos matriculados obtido no Censo Escolar/INEP/2013;
2.1. sero utilizados para clculo dos valores a serem transferidos os dados
definitivos constantes na Portaria MEC n 1.280, de 27/12/2013, publicada no DOU em
31/12/2013;
2.2. as Unidades Educacionais criadas aps a data limite para participao no Censo
Escolar/INEP/MEC, sero inseridas no Programa de Transferncia de Recursos
Financeiros PTRF, conforme o disposto na Portaria SME n 2.251/09.
3. Somente far jus ao correspondente repasse, a APM que estiver em
conformidade com o "caput do artigo 4 e pargrafo 2, da Lei Municipal n 13.991/05
(prestar contas de acordo com a Lei Orgnica do Municpio) e atender ao item 6 e subitens,
do Anexo I, da Portaria SME n 4.554/08 (aps prestao de contas aprovada, requerer o
pagamento do repasse seguinte).
4. Os recursos transferidos conta do PTRF destinam-se cobertura das despesas
previstas no artigo 3, da Lei Municipal n 13.991/05;
4.1. a Unidade Educacional definir as porcentagens pretendidas para os recursos
destinados s despesas de custeio e capital, com variaes iguais a mltiplos de dez;
4.1.1. poder ser indicado 100% (cem por cento) do valor total, em uma das
despesas;
4.2. o responsvel pela Associao informar os percentuais pretendidos em cada
uma das dotaes, dentro das datas previstas nos itens 5.1, 5.2 e 5.3, salientando que a
opo para o 1 repasse de 2014 foi feita no perodo estabelecido na Portaria n
1.074/2013: de 1 a 05/12/2013.
5. Sero consideradas as seguintes datas para apresentao das porcentagens pela
Unidade Educacional, Diretoria Regional de Educao:
5.1. at 08/04/2014 relativa ao 2 repasse de 2014;
5.2. at 08/08/2014 relativa ao 3 repasse de 2014; e
5.3. at 10/11/2014 relativa ao 1 repasse de 2015.
6. As Diretorias Regionais de Educao devero apresentar as porcentagens
definidas pelas APMs, Secretaria, em at cinco dias corridos, aps as datas constantes
nos subitens 5.1, 5.2 e 5.3, desta Portaria;
6.1. na falta de apresentao das porcentagens nos prazos previstos, a SME far o
clculo para a transferncia, considerando 80% (oitenta por cento) para custeio e 20%
(vinte por cento) para capital.
391

7. O perodo para utilizao dos recursos est compreendido entre o dia


imediatamente subsequente ao trmino do perodo anterior, at a data final, constante no
Anexo V, desta Portaria;
7.1. para as APMs recm-cadastradas ao Programa (escolas novas), o perodo para
realizao das despesas inicia-se a partir da confirmao do crdito na conta corrente;
7.2. a realizao de qualquer despesa de custeio e/ou capital est condicionada
suficincia de fundos em cada uma das dotaes especficas do Programa.
8. Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogando disposies
em contrrio.

392

393

PORTARIA SME N 1.298, DE 13 DE FEVEREIRO DE 2014


O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies que lhe so
conferidas por lei:
CONSIDERANDO as disposies contidas no pargrafo nico do art. 10, do Decreto
Municipal n 28.630, de 30 de maro de 1990, com a redao dada pelo Decreto Municipal
n 46.660, de 24 de novembro de 2005,
RESOLVE:
I Prorrogar, em carter de absoluta excepcionalidade, o prazo concedido pela Portaria n
6.575, de 29/11/13, que delegou competncia aos Diretores Regionais de Educao para
autorizar nos termos da Portaria SME n 3.477/11 e alteraes, a celebrao em
continuidade e os aditamentos para prorrogao de vigncia e adequao da capacidade de
atendimento de convnios de Educao Infantil, bem como firmar os respectivos termos,
de 15/02/14 para 14/03/14.
II - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em
contrrio.

394

PORTARIA SME N 1.299, DE 13 DE FEVEREIRO DE 2014


Alterao da Portaria n 901, de 24/01/14, que dispe sobre Projetos Especiais de
Ao PEAs e d outras providncias.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais,
RESOLVE:
Art. 1 - Fica acrescido de 5 o artigo 4 da Portaria SME n 901, de 24/01/14, conforme
segue:
Art. 4 - Os Profissionais de Educao participaro dos Projetos Especiais de Ao
PEAs, na seguinte conformidade:
........................................
5 - A participao do Professor que se encontrar na situao referida no anterior ter
carter optativo e no produzir efeitos remuneratrios.
Art. 2 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.

395

PORTARIA SME N 1.484, DE 21 DE FEVEREIRO DE 2014


ORIENTA A PARTICIPAO DOS SERVIDORES QUE ESPECIFICA NAS
ATIVIDADES DO CONSELHO DE ALIMENTAO ESCOLAR CAE, PARA O
ANO DE 2014, E D OUTRAS PROVIDNCIAS.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais e
conforme o que lhe representou a Presidente do Conselho de Alimentao Escolar - CAE
e,
CONSIDERANDO:
- o disposto no Decreto n 39.786, de 30/08/00;
- as finalidades do Conselho de Alimentao Escolar, expressas no Decreto n 40.278, de
05/02/01, em especial, a contida no inciso I do seu Anexo nico;
- o contido no artigo 28 da Resoluo FNDE n 38/09;
- o previsto na Resoluo CD/FNDE n 26, de 17/06/03;
- a necessidade de possibilitar aos servidores municipais, membros do Conselho de
Alimentao Escolar, a sua plena participao nas atividades programadas;
RESOLVE:
Art. 1 - Fica autorizada a dispensa de ponto, inclusive do cargo em acmulo, dos
servidores municipais abaixo discriminados, para participarem das atividades realizadas
pelo Conselho de Alimentao Escolar CAE:
- Huguetti Nero Davini RF: 136.473.1
- Ivaniria Andrade da Silva RF: 617.405.1;
- Luiz Carlos Batista Gonalves RF: 719.826.4;
- Maria Cristina de Oliveira RF: 695.607.6;
- Marcia de Paula Cruz RF: 593.569.5;
- Nelson Luiz da Silva Arajo RF: 527.882.1;
- Rosana Blasio Martins RF: 230.601-8;
- Joo Pedro da Silva RF: 560.949.6;
- Ktia Iared Sebastio Romanelli RF: 776.529.1;
- Nilza Aparecida Machado RF: 638.992.9;
Art. 2 - A dispensa referida no artigo anterior ser devida para a participao dos eventos,
nas datas que especifica:
I Visita s Unidades segundas 3s(teras) feiras e ltimas 2s(segundas) feiras teis de
cada ms, nas seguintes datas:
11 e 24/02; 11 e 31/03; 08 e 28/04; 13 e 26/05; 08 e 28/07; 12 e 25/08; 09 e 29/09; 07 e
27/10; 11 e 24/11;
II Reunies Ordinrias ltima 5(quinta) feira til de cada ms, nas seguintes datas:
28/01/14, excepcionalmente, 20/02; 20/03; 24/04; 22/05; 26/06; 24/07; 21/08; 25/09;
23/10; 27/11 e 11/12/14; III Treinamentos e outras atividades relacionadas s atribuies
do CAE, mediante solicitao especfica apresentada com, pelo menos, 48 (quarenta e oito)
horas de antecedncia.
IV Reunies extraordinrias: se necessrias mediante previa solicitao especfica.
Art. 3 - Caber aos servidores dispensados apresentarem sua chefia imediata
comprovante de participao nos eventos objeto desta Portaria.
396

Art. 4 Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, retroagindo seus efeitos
a 28/01/14, revogadas as disposies em contrrio, em especial, as Portarias SME ns
2.976, de 04/05/12, 3.573, de 21/06/12, 3.926, de 10/07/12 e 6.714, de 10/12/13.

397

PORTARIA SME N 1.487, DE 21 DE FEVEREIRO DE 2014.


Acrescenta 3 ao Artigo 2 da Portaria n 4.604, de 14 de agosto de 2012, que dispe
sobre o exerccio transitrio de cargos de Supervisor Escolar da Rede Municipal de
Ensino.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais,
RESOLVE:
Art. 1 - O Art 2 da Portaria n 4.604, de 14 de agosto de 2012 que dispe sobre o
exerccio transitrio de cargos de Supervisor Escolar da Rede Municipal de Ensino fica
acrescido de pargrafo 3, com a seguinte redao:
Art. 2 - ........
....................
3 - Excepcionalmente, no ano de 2014, o perodo de inscrio referido no caput deste
artigo, estender-se- at 28/02/14.
Art. 2 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.

398

PORTARIA SME N 1.488, DE 21 DE FEVEREIRO DE 2014


ALTERA A PORTARIA SME N 6.448, DE 14/11/13, QUE DISPE SOBRE AS
DIRETRIZES PARA A ELABORAO DO CALENDRIO DE ATIVIDADES
2014 NAS UNIDADES DE EDUCAO INFANTIL, DE ENSINO
FUNDAMENTAL, DE ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO, DE EDUCAO DE
JOVENS E ADULTOS E DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE EDUCAO
BILNGUE PARA SURDOS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso das atribuies que lhe foram
conferidas por lei,
RESOLVE:
Art. 1 - A alnea b do inciso III do art. 2 e alnea b do inciso III do artigo 5, ambos
da Portaria SME n 6.448, de 14/11/13, passam a vigorar com a seguinte redao:
Art. 2 - .......
...........
III perodos de recesso escolar:
a) ...........
b) Outubro : de 15/10/14 a 19/10/14, para todos os funcionrios, exceto vigias;
c) ............
Art. 5 - .........
..........
III perodos de recesso escolar:
a) ...........
b) Outubro: de 15/10/14 a 19/10/14, para todos os funcionrios, exceto vigias;
c) ...........
Art. 2 - A alnea d do inciso I e alnea e do inciso II, ambas do art. 7 da Portaria SME
n 6.448, de 14/11/13 passam a vigorar com a seguinte redao:
Art. 7 - ........
I - ..........
..........
d) Reunies de Conselho de Escola: mensais, no perodo de fevereiro a dezembro.
II - .........
...............
d) Reunies de Conselho de Escola: mensais, no perodo de fevereiro a dezembro.
Art. 3 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.

399

PORTARIA SME N 1.490, DE 24 DE FEVEREIRO DE 2014


DISPE SOBRE OS JOGOS ESTUDANTIS DE XADREZ DA REDE MUNICIPAL
DE ENSINO, E D OUTRAS PROVIDNCIAS.
O Secretrio Municipal de Educao, no uso de suas atribuies legais, conforme subsdios
apresentados por Programas Especiais da SME/G e, CONSIDERANDO:
- as diretrizes da Poltica Educacional da Secretaria Municipal de Educao;
- a importncia de oferecer atividades de carter educacional, articuladas com as de cunho
cultural, social e esportivo em ampliao do tempo de permanncia do aluno na escola;
- a necessidade de se utilizar o xadrez como instrumento que favorece o processo de
aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos;
RESOLVE:
Art. 1 - Os Jogos Estudantis de Xadrez da Rede Municipal de Ensino observaro ao
disposto na presente Portaria.
Art. 2 - Os Jogos a que se refere o artigo anterior destinam-se aos alunos matriculados nas
EMEIs, EMEFs, EMEBSs, EMEFMs, CIEJAs e CLUBE DE XADREZ DOS CEUs da
Rede Municipal de Ensino, cuja prtica desportiva contribui para o aprimoramento de
atitudes, habilidades e competncias, promovendo a integrao e o intercmbio dos
participantes das Unidades Educacionais, ampliando as oportunidades de socializao,
favorecendo o surgimento de novos talentos representativos do esporte, bem como a
melhoria da autoestima e da integrao social.
Art. 3 - Os Jogos Estudantis de Xadrez da Rede Municipal de Ensino compreendero as
seguintes Modalidades:
I Jogos Estudantis de Xadrez Individual;
II Jogos Estudantis de Xadrez por Equipe.
Art. 4 - Os Jogos Estudantis de Xadrez Individual referidos no artigo anterior observaro
as seguintes regulamentaes:
I - Das Categorias:
Os Jogos sero disputados em 14 categorias:
1. Sub-06 (absoluto e feminino).
2. Sub-08 (absoluto e feminino).
3. Sub-10 (absoluto e feminino).
4. Sub-12 (absoluto e feminino).
5. Sub-14 (absoluto e feminino).
6. Sub-16 (absoluto e feminino).
7. Categoria Livre (absoluto e feminino).
II - Dos jogos:
1. Fase Regional: sob a responsabilidade das Diretorias Regionais de Educao DREs,
devero ocorrer em locais e horrios por elas definidos e realizados no decorrer do 2
semestre.
2. Fase Municipal: sob a responsabilidade do setor de Programas Especiais Xadrez
Movimento Educativo e ocorrer no 2 semestre.

400

3. Em casos de absoluta excepcionalidade e por motivos justificados, a equipe


organizadora do evento poder transferir ou adiar jogos, independentemente de consulta
prvia s Unidades Educacionais.
III - Da participao:
1. Na Fase Regional jogaro entre si os jogadores inscritos dentro da mesma DRE, em suas
respectivas categorias absoluto e feminino.
2. A Fase Municipal ser disputada pelos 10 (dez) primeiros colocados de cada categoria
absoluto e feminino, da fase anterior.
2.1. Excetua-se do disposto neste item quando tratar-se da Categoria Sub-06 (absoluto e
feminino), que ter participao somente na Fase Regional.
2.2. No ser permitida a substituio de alunos ausentes.
2.2.1. Alunos transferidos dentro da Rede Municipal de Ensino representaro a Unidade
Educacional a qual est regularmente matriculado no ano em curso, no comportando a
realizao de substituies.
2.2.2. Em caso de alunos transferidos fora da Rede Municipal de Ensino (escola particular
ou estadual), e fora da cidade de So Paulo, ficar permitida a substituio pela DRE.
3. S podero participar dos Jogos Estudantis de Xadrez Individual, os alunos
regularmente matriculados na Rede Municipal de Ensino, representando a Unidade
Educacional ou Clube de Xadrez dos CEUs em que estiverem matriculados.
3.1. Excetua-se do disposto neste item:
3.1.1. Quando tratar-se da Categoria Livre (absoluto e feminino), poder participar exalunos e comunidade em geral, em categoria nica (independentemente da faixa etria)
representando a Unidade Educacional na qual forem inscritos;
3.1.2. Quando tratar-se de alunos matriculados nos Clubes de Xadrez dos CEUs, e que no
pertencem a Rede Municipal de Ensino, participaro dentro de suas respectivas categorias
(absoluto e feminino).
4. Constituem-se condies mnimas para participao no evento: conhecimentos quanto
ao objetivo do jogo; definio de lance: movimento das peas, roque, en passant, pea
tocada, posies ilegais, noes de empate, xeque e xeque-mate.
5. A delegao dever obrigatoriamente ser dirigida, em todas as disputas, pelo professor
responsvel pelo Projeto de Xadrez na Unidade Educacional e/ou representante das
Diretorias Regionais de Educao.
IV - Das formas de disputa:
1. As competies sero disputadas pelo sistema suo de emparceiramento com 5 a 7
rodadas, definido tecnicamente pela equipe de arbitragem ou pelo sistema schuring, de
emparceiramento quando houver um nmero igual ou inferior a 8 jogadores.
1.1. Os torneios disputados pelo sistema schuring de emparceiramento com at 4
(quatro) jogadores, devero ser realizados em duplo turno.
1.2. Os organizadores do evento podero optar, tambm, pela unificao de categorias
quando houver nmero igual ou inferior a 8 jogadores.
2. O emparceiramento da 1 rodada dever estar pronta com antecedncia e os ausentes
sero eliminados na 2 rodada.
2.1. Qualquer erro nos apontamentos dos resultados parciais do torneio dever ser
comunicado arbitragem antes do trmino da rodada seguinte, no sendo aceitas
reclamaes em rodadas posteriores.
2.2. Quando tratar-se da ltima rodada, as escolas tero o prazo at o incio da premiao
para questionar eventual erro de apontamento.
3. Ritmo de jogo: decorridos 15 minutos, ser declarado nocaute.
4. A contagem de pontos para as Unidades Educacionais ser a soma de todos os pontos
obtidos por seus jogadores conforme tabela abaixo:
401

1 colocado - 20 pontos
2 colocado - 15 pontos
3 colocado - 10 pontos
4 colocado - 9 pontos
5 colocado - 8 pontos
6 colocado - 7 pontos
7 colocado - 6 pontos
8 colocado - 5 pontos
9 colocado - 3 pontos
10 colocado - 1 ponto
4.1. A Categoria Sub-06 e Categoria Livre (absoluto e feminino), no concorrero
pontuao das Unidades Educacionais (EMEFs, EMEBSs, EMEFMs, CIEJAs e CLUBE
DE XADREZ DOS CEUs).
4.2. As EMEIs tero pontuao apartada das demais Unidades Educacionais.
5. Os critrios de desempate para as Unidades Educacionais ocorrero, pela ordem:
5.1. Maior nmero de colocaes dos jogadores do 1 ao 10 lugar;
5.2. Melhor colocao nas categorias de maior idade;
5.3. Melhor colocao na categoria absoluto;
5.4. Sorteio.
6. A contagem de pontos para as Diretorias Regionais de Educao ser calculada pela
somatria dos pontos obtidos por suas Unidades Educacionais na Fase Final do Xadrez por
Equipe e Fase Final do Xadrez Individual.
V Da classificao final:
1. A classificao final dos jogadores ser determinada pela somatria dos pontos obtidos
em cada rodada: 1 (um) ponto por vitria, 0,5 (meio) ponto por empate e 0 (zero) ponto por
derrota.
2. Dos critrios de desempate:
2.1. Sistema suo de emparceiramento, na ordem:
2.1.1. Milsimos medianos;
2.1.2. Milsimos totais;
2.1.3. Escore acumulado;
2.1.4. Partida relmpago nocaute: 5 (cinco) minutos por 4 (quatro) minutos com empate
favorecendo as pretas, somente em caso de definio da disputa pelo 1 lugar ou disputa de
vaga para a Fase Municipal.
2.2. Sistema schuring de emparceiramento, na ordem:
2.2.1. Sonneborn-Berger;
2.2.2. N de vitrias;
2.2.3. Confronto direto;
2.2.4. Partida relmpago - nocaute: 5 (cinco) minutos por 4 (quatro) minutos com empate
favorecendo as pretas, somente em caso de definio da disputa pelo 1 lugar.
VI - Dos rbitros:
1. Os rbitros sero designados pelos responsveis da organizao do evento nas Diretorias
Regionais de Educao na Fase Regional e, pelo Setor de Programas Especiais Xadrez
Movimento Educativo, na Fase Municipal.
1.1. Ser de competncia da arbitragem o clculo de rating dos enxadristas, nas Fases
Regionais e Fase Municipal.
2. A quantidade de rbitros por torneio dever respeitar a proporo de 1 (um) rbitro para
cada 60 jogadores, e 1(um) rbitro para atuar no computador (emparceiramento das
rodadas).

402

3. Os resultados, tanto da Fase Regional quanto da Fase Municipal devero ser entregues
somente aos organizadores do evento, impressos e de forma digital.
4. Os resultados finais devero ser afixados no local dos torneios e a sua publicao por
outros meios de comunicao, s ser permitida aps a sua divulgao e autorizao dos
organizadores do evento.
VII - Do regulamento tcnico:
As competies sero regidas por esta Portaria e pelas regras vigentes da Federao
Internacional de Xadrez FIDE, com as seguintes adequaes nas partidas disputadas com
o uso de relgio:
1. No ser concedido bnus de tempo por lance ilegal;
2. O rbitro apontar a queda de seta nas partidas.
VIII - Da premiao:
1. Os 10 (dez) primeiros colocados de cada categoria (absoluto e feminino) recebero
medalhas, sendo que o Campeo de cada categoria (absoluto e feminino) alm da medalha
receber trofu.
1.1. Na Categoria Sub-06 (absoluto e feminino), os alunos devero receber medalhas de
participao.
1.2. Nas demais categorias, a entrega das medalhas de participao facultativa na Fase
Regional e obrigatria na Fase Municipal.
2. Sero premiadas com trofus as escolas classificadas, do 1 ao 5 lugar, na Fase
Regional e, do 1 ao 10 lugar, na Fase Municipal.
3. Ser premiada com trofu, a EMEI campe na Fase Regional.
4. Na Fase Municipal recebero trofus as Diretorias: Campe, vice-campe e 3 colocada
dos Jogos Estudantis de Xadrez da Rede Municipal de Ensino.
IX Das inscries:
1. A inscrio e a participao dos jogadores sero de inteira responsabilidade do professor
responsvel pelo Projeto de Xadrez e da Direo da Unidade Educacional.
2. Os responsveis as encaminharo em planilha Excel (padro) fornecido pelo Setor
Xadrez Movimento Educativo, dentro do prazo determinado em congresso tcnico, via email para sua respectiva Diretoria Regional de Educao.
2.1. Na Fase Regional caber a Diretoria Regional de Educao, encaminhar as inscries
a Equipe de Arbitragem, respeitado o prazo de 15 (quinze) dias antes do evento.
3. As inscries devero ser realizadas, mediante preenchimento da planilha padro
referida no item anterior, contendo os seguintes dados:
3.1. NOME COMPLETO DO ENXADRISTA;
3.2. NOME DA ESCOLA;
3.3. DRE;
3.4. DATA DE NASCIMENTO;
3.5. SEXO;
3.6. N DO EOL;
3.7. N DO RG PARA ALUNOS QUE NO PERTENCEM A REDE MUNICIPAL DE
ENSINO (Categoria Livre);
3.8. RATING (Caso o enxadrista possua).
4. Todos os participantes devero ser inscritos dentro de suas respectivas categorias
(absoluto e feminino).
4.1. Excetua-se do disposto neste item, a Categoria Livre (absoluto e feminino), aberto a
participao de qualquer faixa etria.
5. Todas as alteraes nas listas das inscries devero ser feitas dentro do prazo
estipulado pela Diretoria Regional de Educao.
5.1. No ser permitido inscries ou substituies no dia do torneio.
403

Art. 5 - Os Jogos Estudantis de Xadrez por Equipe referidos no inciso II do artigo 3 desta
Portaria observaro aos seguintes regulamentos:
I Das categorias:
Os jogos sero disputados em 10 categorias:
1. Sub-08 (absoluto e feminino).
2. Sub-10 (absoluto e feminino).
3. Sub-12 (absoluto e feminino).
4. Sub-14 (absoluto e feminino).
5. Sub-16 (absoluto e feminino).
II - Dos jogos:
1. Fase Regional: sob a responsabilidade das Diretorias Regionais de Educao devendo
acontecer em locais e horrios por ela definidos e realizados no decorrer do 1 semestre.
2. Fase Municipal: sob a responsabilidade do Setor de Programas Especiais Xadrez
Movimento Educativo e dever acontecer no 1 semestre.
3. Em casos de absoluta excepcionalidade e por motivos justificados, a equipe
organizadora do evento poder transferir ou adiar jogos, independentemente de consulta
prvia s Unidades Educacionais.
III - Da participao:
1. Na Fase Regional jogaro entre si as Equipes inscritas dentro da mesma Diretoria
Regional de Educao, em suas respectivas categorias (absoluto e feminino).
2. A Fase Municipal ser disputada pelas Equipes campes e vice-campes de cada
categoria (absoluto e feminino) da fase anterior.
3. S podero participar dos Jogos Estudantis de Xadrez por Equipe, os alunos
regularmente matriculados na Rede Municipal de Ensino, representando a Unidade
Educacional em que estiverem matriculados.
3.1. Excetua-se do disposto neste item, quando tratar-se de alunos matriculados em Clube
de Xadrez dos CEUs, e que no pertencem a Rede Municipal de Ensino.
4. Cada Equipe dever ser composta por 4 (quatro) jogadores titulares e 2 (dois) jogadores
que atuaro como reserva da equipe.
4.1. A inscrio de jogadores reserva ser opcional.
4.2. A ordem dos tabuleiros obedecer ordem da relao nominal entregue no ato da
inscrio.
4.3. obrigatrio o uso de uniformes por todos os integrantes da Equipe.
4.3.1. O jogador que no se apresentar uniformizado, no poder iniciar a partida no
match.
4.3.2. O tempo gasto para providenciar o uniforme, ser computado no tempo de partida do
jogador.
4.4. A Equipe dever ter, no mnimo, 3 (trs) jogadores para iniciar o match.
4.5. Configurar-se- W.O. s Equipes que se apresentarem com apenas 2 (dois) jogadores.
5. Em caso de substituio, prevalecer o sistema olmpico de escalao.
5.1. A Equipe dever entregar a escalao arbitragem, 5 (cinco) minutos antes do incio
de cada rodada.
5.2. As Equipes que no tiverem jogadores reservas inscritos, na falta de um jogador,
dever ficar vago o tabuleiro ausente.
6. Cada Equipe dever ter um capito, o qual ser o responsvel pela resoluo de qualquer
problema administrativo.
6.1. O capito, ou qualquer outro integrante da Equipe poder se responsabilizar pelo
preenchimento, conferncia e assinatura da smula, ao final de cada match.

404

6.2. O capito, assim como qualquer jogador, ficar obrigado a seguir as instrues
constantes na 17 minuta das regras definida no Congresso de Elista FIDE.
7. Os integrantes de uma Equipe no podero iniciar suas partidas enquanto no houver o
correto preenchimento da smula.
7.1. Aps o trmino do match, fica obrigado o ltimo representante das Equipes a assinar a
smula devidamente preenchida.
7.2. A no entrega da smula ao final do match, implicar em dupla derrota.
8. So condies mnimas para participao no evento, conhecimentos quanto ao objetivo
do jogo; definio de lance:
Movimento das peas, roque, en passant, pea tocada, posies ilegais, noes de
empate, xeque e xeque-mate.
9. A delegao dever obrigatoriamente ser dirigida, em todas as disputas, pelos
professores responsveis pelo Projeto de Xadrez na Unidade Educacional e/ou
representante das Diretorias Regionais de Educao.
IV - Das formas de disputa:
1. As competies sero disputadas pelo sistema suo de emparceiramento com 5 a 7
rodadas, definido tecnicamente pela equipe de arbitragem ou pelo sistema schuring de
emparceiramento quando houver um nmero de at 8 Equipes.
1.1. Os torneios disputados pelo sistema schuring de emparceiramento com at 4
Equipes, devero ser realizados em duplo turno.
1.2. Nos Torneios disputados pelo sistema suo de emparceiramento, a Equipe que ficar
bye na 1 rodada, receber 1 (um) ponto pelo match, estabelecendo o placar final de 4
(quatro) partidas a zero.
1.2.1. A partir da 2 rodada, a Equipe que ficar bye receber 0,5 (meio) ponto pelo
match, estabelecendo o placar final de 2 (duas) partidas a zero.
2. Qualquer erro de escalao dever ser apontado pelo capito da Equipe que se sentir
prejudicada, enquanto transcorrer o match, e a arbitragem s verificar a irregularidade
mediante reclamao formal.
3. Ritmo de jogo: decorridos 15 minutos ser declarado nocaute.
4. A contagem de pontos para as Unidades Educacionais ser a soma de todos os pontos
obtidos pelas suas Equipes, conforme tabela abaixo:
1 colocado - 20 pontos
2 colocado - 15 pontos
3 colocado - 10 pontos
4 colocado - 9 pontos
5 colocado - 8 pontos
6 colocado - 7 pontos
7 colocado - 6 pontos
8 colocado - 5 pontos
9 colocado - 3 pontos
10 colocado - 1 ponto
5. Os critrios de desempate para as Unidades Educacionais sero, na ordem:
5.1 Maior nmero de colocaes das Equipes do 1 ao 10 lugar;
5.2. Melhor colocao nas categorias de maior idade;
5.3. Melhor colocao na categoria absoluto;
5.4. Sorteio.
V Da classificao final:
1. A classificao final das Equipes ser determinada pela somatria dos pontos obtidos em
cada match: 1 (um) ponto por vitria, 0,5 (meio) ponto por empate e 0 (zero) ponto por
derrota.
405

2. Dos critrios de desempate:


2.1. Sistema suo de emparceiramento, na ordem:
2.1.1. Minor Score;
2.1.2. Milsimos medianos;
2.1.3. Milsimos totais;
2.1.4. Escore acumulado;
2.1.5. Partida relmpago nocaute: 5 (cinco) minutos por 4 (quatro) minutos com empate
favorecendo as pretas. Cada Equipe indicar um jogador, e somente ser aplicado este
critrio, em caso de definio da disputa pelo 1 e 2 lugar ou para definio de premiao.
2.1.6. Sorteio nos demais casos.
2.2. Sistema schuring de emparceiramento, na ordem:
2.2.1. Minor Score;
2.2.2. Sonneborn-Berger;
2.2.3. N de vitrias;
2.2.4. Confronto direto;
2.2.5. Partida relmpago nocaute: 5 (cinco) minutos por 4 (quatro) minutos com empate
favorecendo as pretas. Cada Equipe indicar um jogador, e somente ser aplicado este
critrio, em caso de definio da disputa pelo 1 e 2 lugar ou para definio de premiao.
2.2.6. Sorteio nos demais casos.
VI - Dos rbitros:
1. Os rbitros sero designados pelos responsveis da organizao do evento nas Diretorias
Regionais de Educao, na Fase Regional e, pelo setor de Programas Especiais Xadrez
Movimento Educativo, na Fase Municipal.
2. A quantidade de rbitros por torneio dever respeitar a proporo de 1 (um) rbitro para
cada 12 (doze) Equipes, e 1(um) rbitro para atuar no computador (emparceiramento das
rodadas).
3. Os resultados, tanto da Fase Regional quanto da Fase Municipal devero ser entregues
somente aos organizadores do evento, impressos e de forma digital.
4. Os resultados finais devero ser afixados no local dos torneios e a sua publicao por
outros meios de comunicao, s ser permitida aps a sua divulgao e autorizao dos
organizadores do evento.
VII - Do regulamento tcnico:
As competies sero regidas por esta Portaria e pelas regras vigentes da Federao
Internacional de Xadrez FIDE, com as seguintes adequaes nas partidas disputadas com
o uso de relgio:
1. No ser concedido bnus de tempo por lance ilegal;
2. O rbitro apontar a queda de seta nas partidas.
VIII - Da premiao:
1. Sero premiadas com medalhas, as Equipes: Campe, Vice-Campe e 3 colocada de
cada categoria (absoluto e feminino), Fase Regional e Fase Municipal.
2. Recebero trofus as escolas classificadas em 1, 2 e 3 lugares, Fase Regional e Fase
Municipal.
IX Das inscries:
1. A inscrio e a participao das Equipes sero de inteira responsabilidade do professor
responsvel pelo Projeto de Xadrez e da Direo da Unidade Educacional.
2. Os responsveis encaminharo as inscries em planilha Excel (padro), fornecida pelo
Setor Xadrez Movimento Educativo, dentro do prazo determinado em congresso tcnico,
via e-mail para sua respectiva Diretoria Regional de Educao.
2.1. Na Fase Regional caber Diretoria Regional de Educao encaminhar as inscries
Equipe de Arbitragem, respeitado o prazo de 15 (quinze) dias antes do evento.
406

3. As inscries devero ser realizadas mediante preenchimento da planilha padro referida


no item anterior, contendo os seguintes dados:
3.1. NOME COMPLETO DO ENXADRISTA;
3.2. NOME DA ESCOLA;
3.3. DRE;
3.4. DATA DE NASCIMENTO;
3.5. SEXO;
3.6. N DO EOL.
4. Cada Unidade Educacional e Clube de Xadrez dos CEUs, poder inscrever at 1 (uma)
Equipe por categoria (absoluto e feminino).
5. A inscrio dever conter no mnimo, de 4 (quatro) nomes por Equipe.
6. No ser permitida a inscrio de participantes em faixa etria abaixo de sua categoria.
6.1. Ser permitida a inscrio de participantes em faixa etria acima da sua categoria,
visando facilitar a formao das Equipes.
7. Todas as alteraes nas listas das inscries devero ser feitas dentro do prazo
estipulado pela Diretoria Regional de Educao.
7.1. No sero aceitas inscries ou substituies no dia do torneio.
Art. 6 - Os casos omissos ou excepcionais no contemplados nesta Portaria, sero
resolvidos pelo setor de Programas Especiais Xadrez Movimento Educativo.
Art. 7 Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio, em especial, a Portaria SME n 1.615, de 06/03/13.

407

PORTARIA SME N 1.685, DE 10 DE MARO DE 2014


DISPE SOBRE O CADASTRAMENTO NO CADASTRO MUNICIPAL NICO
DE ENTIDADES PARCEIRAS DO TERCEIRO SETOR - CENTS DAS
ENTIDADES SEM FINS LUCRATIVOS QUE TENHAM CELEBRADO
CONVNIOS, TERMOS DE PARCERIA, CONTRATOS DE GESTO E
INSTRUMENTOS CONGNERES NO MBITO DA SECRETARIA MUNICIPAL
DE EDUCAO E D OUTRAS PROVIDNCIAS
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso das atribuies que lhe foram
conferidas por lei e,
CONSIDERANDO:
- o disposto no Decreto n 52.830, de 01/12/11, em especial, a determinao contida no
inciso III do seu artigo 5;
- o contido na Portaria SME n 2.871/2013, que delega Diretora do Departamento da
Merenda Escolar DME, hoje, Departamento de Alimentao Escolar - DAE e aos
Diretores Regionais de Educao as atribuies estabelecidas no artigo 5 do Decreto n
52.830/2011, a serem exercidas no mbito de suas respectivas competncias;
- a necessidade de designao de setor responsvel pelas inscries e cadastramentos no
CENTS, para os casos de convnios que no estejam sob a responsabilidade ou
fiscalizao do DAE ou das Diretorias Regionais de Educao;
- a importncia de garantir a racionalizao e a eficcia dos servios afetos a esta
Secretaria;
RESOLVE:
Art. 1 - Todas as entidades sem fins lucrativos que tenham celebrado ou pretendam
celebrar convnios, termos de parceria, contratos de gesto ou congneres com a Secretaria
Municipal de Educao devero inscrever-se no Cadastro Municipal nico de Entidades
Parceiras do Terceiro Setor CENTS, institudo pelo Decreto n 47.864, de 9/11/06, e
reorganizado pelo Decreto n 52.830, de 01/12/11.
Pargrafo nico: Para atendimento ao disposto no caput deste artigo, sero consideradas
entidades sem fins lucrativos aquelas descritas nos incisos I, II e III do 1 do art. 2 do
Decreto n 52.830/11.
Art. 2 - Para inscrio no CENTS, as entidades devero comprovar sua habilitao
jurdica e de regularidade fiscal e contbil.
1 - As entidades devero formalizar sua inscrio por meio do site
http://www3.prefeitura.sp.gov.br/CENTS.Web/
2 - Formalizada a inscrio a entidade dever providenciar os documentos constantes da
Ficha de Inscrio emitida eletronicamente e apresent-los ao rgo competente da
Secretaria Municipal de Educao para posterior cadastro.
3 - A inscrio no CENTS ser divulgada na pgina eletrnica da Secretaria Municipal
de Planejamento, Oramento e Gesto SEMPLA.
4 - Incumbir entidade inscrita manter os dados cadastrais devidamente atualizados,
sem prejuzo do recadastramento peridico previsto no 3 do art. 2 do Decreto
52.830/11.
5 - Aps anlise da documentao apresentada pela entidade, publicao de despacho no
Dirio Oficial da Cidade de So Paulo e insero do deferimento na base de dados do
Sistema CENTS, ser emitido Certificado de Regularidade Cadastral, por meio da internet,
408

na pgina eletrnica da Secretaria Municipal de Planejamento, Oramento e Gesto


SEMPLA.
Art. 3 Fica delegada ao Setor de Convnios da Assessoria Tcnica e de Planejamento
ATP/SME competncia para receber e analisar os requerimentos de inscrio no Cadastro
Municipal nico de Entidades Parceiras do Terceiro Setor CENTS das entidades
descritas no inciso II do artigo 7 do Decreto n 52.830/11, que mantenham, ou tenham a
inteno de celebrar, convnios, termos de parceria, contratos de gesto ou instrumentos
congneres no mbito da Secretaria Municipal de Educao, cujo acompanhamento e
fiscalizao no estejam afetos ao Departamento da Merenda Escolar, hoje, Departamento
de Alimentao Escolar ou s Diretorias Regionais de Educao, conforme Portaria SME
n 2.871/2013.
Pargrafo nico - Os requerimentos de inscrio referidos no caput deste artigo devero
ser protocolados no prprio Setor de Convnios ATP/SME situado na Rua Borges Lagoa,
n 1.230, sala 34 3 Andar.
Art. 4 Caber ao Setor de Convnios ATP/SME cadastrar no CENTS os dados dos
convnios, termos de parceria, contratos de gesto ou instrumentos congneres vinculados
Secretaria Municipal de Educao-SME, que envolvam repasse de recursos pblicos.
Pargrafo nico Ficam designadas as seguintes funcionrias como responsveis pelo
cadastramento na SME:
- Mariluci Campos Colcio RF: 634.363.5
- Ldia Maria Borges do Val RF: 136.349.1
- Martha Aparecida Domingues RF: 551.194.1
- Ftima Cristina Abro RF: 675.374.4
- Tas Nascimento RF: 723.761.8
- Sandra Regina de Andrade Cardoso RF: 738.249.9
Art. 5 No mbito das Diretorias Regionais de Educao, cujo acompanhamento e
fiscalizao estejam a elas afetos, o cadastramento no CENTS dos dados dos convnios,
termos de parceria, contratos de gesto ou instrumentos congneres, que envolvam repasse
de recursos pblicos, ficar sob a responsabilidade dos seguintes funcionrios:
I - DRE Butant:
Claudia Cainelles Colombo RF: 680.978.2
Renata Galvo da Silva Gordo RF: 564.848.3
II - DRE Campo Limpo:
Sueli dos Santos RF: 710.533-9
Paulo Vitor de Souza RF: 695.311.5
III - DRE Capela do Socorro:
Maria Cecilia de Freitas Leo RF: 616.631-8
Maria Valdely Rodrigues Silva RF: 570.892.3
IV - DRE Freguesia / Brasilndia:
Dbora Banhos Gaudio RF: 721.266.6
Rosana Freitas Ferreira RF: 617.488.4
V - DRE Guaianases:
Maria Cristina Dirio RF: 505.649.7
Vagner Barrieli Vieira RF: 738.539.1
VI - DRE Ipiranga:
Ana Cristina Freire RF: 564.953.6
Lilian Barone Vieira Ardito RF: 638.250.9
409

VII - DRE Itaquera:


Cristiane Rocha Dos Reis Ligeiro RF: 695.971.7
Ana Lcia Oliveros Bocci RF: 519.545.4
VIII - DRE Jaan / Trememb:
Claudia Cristina Valrio RF: 676.902.1
Flvio Jorge Ferreira RF: 570.329.8
IX - DRE Penha:
Eliane dos Reis Cavalcanti RF: 693.836.1
Luciana Meneghetti RF: 724.004.0
X - DRE Pirituba:
Clarice Maran Spolaore RF: 558.404.3
Alessandra Pollon Servilha Soprani RF: 747.938.7
XI - DRE Santo Amaro:
Soraia Mendes RF: 775.966.5
Lucilia Fraga RF: 684.575.4
XII - DRE So Mateus:
Sandra Sansone Cristofani RF: 566.038.6
Ana Maria de Oliveira Zanini RF: 230.825.8
XIII - DRE So Miguel:
Patricia Calfa RF: 798.154.6
Maria da Piedade Florido Silva de Souza RF: 572.970.0.
Pargrafo nico - Sem prejuzo das designaes previstas neste artigo, caber a cada
Diretoria Regional de Educao exercer, no mbito de suas respectivas competncias, as
demais atribuies estabelecidas no artigo 5 do Decreto 52.830/11, conforme delegao de
competncia estabelecida na Portaria SME n 2.871/13.
Art. 6 Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio, em especial, a Portaria SME n 5.493, de 19/09/13.

410

PORTARIA SME N 1.903, DE 19 DE MARO DE 2014


Altera a Portaria SME n 6.448, de 14/11/13, que dispe sobre as diretrizes para a
elaborao do CALENDRIO DE ATIVIDADES 2014 nas Unidades de Educao
Infantil, de Ensino Fundamental, de Ensino Fundamental e Mdio, de Educao de
Jovens e Adultos e das Escolas Municipais de Educao Bilngue para Surdos da
Rede Municipal de Ensino.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso das atribuies que lhe foram
conferidas por lei, e considerando as programaes da Virada Esportiva, nas quais os
CEUs participam e as readequaes no Calendrio de Atividades 2014 frente
implantao do Programa Mais Educao So Paulo,
RESOLVE:
Art. 1 - O inciso III do 1 do art. 8 da Portaria SME n 6.448, de 14/11/13 passa a
vigorar com a seguinte redao:
Art. 8 - ........
III 27 e 28/09/2014
...........
Art. 2 - O artigo 10 da Portaria SME n 6.448, de 14/11/13 passa a vigorar conforme
segue, permanecendo inalterado seu Pargrafo nico:
Art. 10 O Calendrio de Atividades das Unidades Educacionais dever ser aprovado
pelo Conselho de CEI/Conselho de Escola/CIEJA e encaminhado Diretoria Regional de
Educao Regional de Educao, at 31/03/14, para anlise e autorizao do Diretor
Regional de Educao.
Art. 3 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.

411

PORTARIA SME N 1.904, DE 19 DE MARO DE 2014


Altera o inciso I.b do art. 1 da Portaria n 7.290, de 30/12/13, que dispe sobre a
dispensa de ponto aos afiliados para participao em eventos programados pelo
Sindicato dos Especialistas de Educao do Ensino Pblico Municipal de So Paulo
SINESP, para o ano de 2014.
O SECRETRIO MUNICIPAL DE EDUCAO, no uso de suas atribuies legais,
vista do que lhe representou o Presidente SINESP por meio do Ofcio n 026/14,
RESOLVE:
Art. 1 O inciso I.b do artigo 1 da Portaria SME n 7.290, de 30/12/13 passa a vigorar
com a seguinte redao:
I.b Reunies bimestrais: 29/04, 06/06, 22/08, 09/10 e 09/12/14;
Art. 2 Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies
em contrrio.

412