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EDUCACIN XX I
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EDUCACIN XXI
39
2.1. VIVENCIAS
De acuerdo con Neira (1981), las vivencias positivas constituyen aquellas
experiencias que desarrollan las habilidades necesarias para un uso racional
de la sexualidad acorde con las potencialidades h u m a n a s . Con respecto a
estas vivencias, debe m e n c i o n a r s e que el contacto fsico con los padres
durante la infancia resulta de s u m a importancia, ya que esta prctica y la del
juego con otros nios de su misma edad permiten al ser h u m a n o entrar en
contacto con la vida.
2.2. ACTITUDES
Con respecto a las actitudes, Vander-Zander (1986) refiere que stas se
encuentran estructuradas en tres componentes: un componente cognoscitivo, uno afectivo y otro conductual. El primero se refiere a la manera en que
se percibe u n objeto, situacin o suceso, y los pensamientos o ideas referentes a l. Es indispensable que exista este componente para que haya u n a actitud, pues, si no hay u n a categora o representacin cognoscitiva del objeto,
no puede haber creencias o pensamientos negativos o positivos hacia l.
(Rodrguez, 1987).
Por otro lado, el componente afectivo consta de sentimientos o emociones
que aparecen en u n individuo al presentrsele el objeto actitudinal o su
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EDUCACIN XX1
2.3. VALORES
Con respecto a este punto. Garca Llamas (1994), indica que en t o m o a los
conceptos de actitud y valor existe cierta discusin terica, y subraya la
importancia de los valores sobre las actitudes, retomando lo expuesto por
Prez Delgado (1994), quien menciona que son los valores los que determinarn tanto la conducta como las actitudes; de igual manera, seala las principales diferencias entre u n o y otro concepto:
1.
2.
Las actitudes se centran y orientan hacia situaciones y objetos, en tanto que el valor trasciende objetos y situaciones.
3.
4.
Todo individuo posee tantos valores como creencias aprendidas en relacin con sus formas de comportamiento. Asimismo, posee mltiples y variadas actitudes determinadas por el tipo y frecuencia de encuentros que con
objetos y situaciones haya tenido en su experiencia personal.
En resumen, a travs de las vivencias, actitudes, valores e informacin a las
que el individuo es expuesto desde su nacimiento, va recibiendo una educacin de los aspectos sexuales de su personalidad que se dan en un proceso
gradual y continuo.
41_
2.4. INFORMACIN
Para situar la importancia que guardan con la informacin los tres elem e n t o s de la educacin sexual antes m e n c i o n a d o s , Monroy de Velasco
(1985) seala que en todo programa de educacin sexual se debe proveer,
adems de la informacin pertinente al tema, valores y actitudes para que el
individuo desarrolle el e n t e n d i m i e n t o de las relaciones h u m a n a s en sus
aspectos fsico, mental, emocional, social, econmico y psicolgico.
La educacin sexual es un elemento de la educacin en general, que busca cumplir con un objetivo de carcter formativo, creando en el individuo,
sea nio, joven o adulto, una serie de actitudes, valores y comportamientos
ante su propio cuerpo, hacia la realidad de su sexo, as como de su rol actual
y futuro. De ah que educar sexualmente implique completar el desarrollo
integral del individuo, evitando que se forme u n a imagen distorsionada,
negativa o falsa sobre el sexo y su sexualidad, contribuyendo as a evitar futuros problemas relacionados con este aspecto.
La educacin, en lo que a sexualidad se refiere, no representa simplemente a
la informacin sobre el tema, debe considerase como un aspecto importante en
la formacin integral del individuo, pero inmerso en su propia realidad, para
que desde este ngulo revise sus peculiaridades diferencias individuales y pueda
recibir una orientacin que facilite el pasaje del individuo de la indeterminacin
a la determinacin, en un proceso constante que conlleva sus particulares intereses y necesidades hacia la madurez biopsicosocial, que producir una integracin adecuada y completa a favor del bienestar personal que coadyuve a superar
y mejorar sus relaciones interpersonales en y con el grupo. (Lpez, 1982).
42
EDUCACIN XXI
1.
2.
3.
La informacin veraz deber adecuarse a la edad y capacidad de asimilacin del sujeto en concreto.
4.
Al hablar con el individuo deber tomarse en cuenta el sexo y ambiente en que se desenvuelve, y, por supuesto, se le orientar con respecto
a su curiosidad y sus tendencias ensendole a relacionar los hechos
y a encauzar sus comportamientos.
CARACTERSTICAS Y CONTENIDOS DE
LOS PROGRAMAS DE EDUCACIN SEXUAL
En la elaboracin de u n programa de educacin sexual, se debe tomar en
cuenta que el tratamiento pedaggico de la sexualidad exige varias condiciones, entre otras:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
43
44
EDUCACIN XX I
45
2.
46
EDUCACIN XX1
47
ral, se piensa que slo tiene que ver con los rganos genitales (genitalidad),
con el coito o con la reproduccin, es decir, con el tener hijos. Pero ciertamente es ms que eso. Es el gusto por las otras personas y por u n o mismo.
Es u n a forma de comunicar lo que se siente y piensa con relacin al propio
cuerpo y al de otras personas. Tambin incluye pensamientos, sentimientos, acciones, emociones, afectos y actitudes con relacin al cuerpo, independientemente del gnero, la edad, el estado civil, y de la existencia o no
de discapacidad.
Pero quin o quines son las personas que deben llevar a cabo esta tarea
de educar sexualmente?:
1.
Los padres de las personas con discapacidad mental han sido considerados, en primer trmino, como los principales destinatarios de los
programas de educacin sexual.
2.
3.
Existen, desde luego, programas especficos donde los nios y jvenes con necesidades especiales (discapacidad mental, sndrome de
Down, autismo etc.) son considerados como los destinatarios principales.
48
EDUCACIN XXI
concepto que posean los padres con respecto a la sexualidad, as como con el
tipo de valores y actitudes que manifiesten ante las personas con discapacidad mental.
Se parte del supuesto de que son los padres de familia a quienes corresponde en primer lugar la educacin sexual de sus hijos, puesto que no se trata de
una enseanza acadmica propia de la escuela, sino de una enseanza y una
orientacin relativas a la esfera personal; esta aseveracin se basa en lo mencionado por Monroy de Velasco (1985) con respecto al papel de los padres ante
la educacin de sus hijos, donde apunta: la familia constituye el primer grupo
social en el que el nio vive y es donde comprende sus relaciones con el otro
sexo. Asimismo, se establece que este ncleo social es el sitio cuya funcin
principal es la de generar comportamientos afectivos; del mismo modo, debe
propiciar la adquisicin de valores tales como: el respeto a los dems, la responsabilidad, la honestidad, el logro de la identidad sexual y de la identificacin con el progenitor de su mismo sexo.
Los padres deben, a d e m s de p r o p o r c i o n a r vivencias e informacin,
transmitir valores y actitudes positivas hacia la sexualidad, lo que se logra
mediante el dilogo directo, natural y sencillo; esta comunicacin padre-hijo
debe ser abordada en forma casual e informal y no limitarse a hablar del
tema slo cuando el hijo pregunte; de esta manera se facilitar la comunicacin logrando que el nio o joven pregunte cuando sienta curiosidad o necesidad de explicar cualquier fenmeno relacionado con su sexualidad (Dallayrac, 1987; Monroy de Velasco, 1985; Neira, 1981; Beltrn y Flix, 1986).
Luego entonces, para que los padres puedan dar u n a educacin sexual intencional, de acuerdo a estos principios, se requiere por parte de ellos una permanente disposicin al dilogo con los hijos.
Los padres deben estar conscientes de que u n a de las exigencias de su
vocacin de padres debe ser el constante deseo de conocer, responder y ayudar a sus hijos. Asimismo, se requiere que ellos mismos hayan sido educados
sexualmente y que posean informacin general sobre este tema, as como
sobre los elementos del desarrollo psicosexual, para estar en condiciones de
dar u n a orientacin sexual adecuada a sus hijos. Por otra parte, debern
tener y/o desarrollar una serie de actitudes positivas respecto de la necesidad
de que sus hijos sean educados sexualmente.
A continuacin se recogen en los siguientes cuadros que presentamos los
principales trabajos de orientacin y educacin sexual dirigidos a padres de
personas con discapacidad mental, realizados en el perodo comprendido
entre 1968-1996.
49
Pas
Temtica
Propsito
Metodologa
Gendel
(1968)
Estados
Actitudes y rol
Unidos de sexual de los
Amrica. padres en la
educacin sexual
de los nios
normales y con
discapacidad
mental leve.
Proporcionar
algunas sugerencias
generales sobre la
educacin sexual de
estos nios, desde
una perspectiva
multidisciplinaria.
Para promover un
cambio de actitudes
en los padres hacia
la sexualidad de sus
hijos.
Pequeo texto de
educacin sexual
dirigido a padres
donde se hace
hincapi en las
pautas de crianza
y el desarrollo
psicosexual de las
personas normales
y con
discapacidad
mental.
Johnson
(1969)
Estados
Educacin
Unidos de sexual,
Amrica. matrimonio.
paternidad
en los
discapacitados
mentales.
Plantea la
posibilidad de las
relaciones de
pareja, noviazgo.
matrimonio y
paternidad en las
personas con
discapacidad
mental.
Recomienda a los
padres analizar,
sin prejuicio, los
comportamientos
sexuales de sus
hijos.
A travs de casos o
ejemplos, este
artculo ilustra
cmo el inters
sexual puede
proveer
motivaciones para
el aprendizaje.
Proponer un plan
de estudios gua
para el desarrollo
de programas de
educacin sexual
para discapacitados
mentales.
Actividades y
materiales a
contener en dichos
programas.
incluyendo un
formulario para
evaluar el
aprendizaje.
Estados
Autoconocimiento,
American
Association Unidos de czimbios fsicos,
relaciones entre
for Health, Amrica
Physical
compaeros.
Education
educacin sexual y
and
responsabilidad
Recreation
ante la sociedad
United
States
(U.S)
(1970)
50
EDUCACIN XX I
Pas
Temtica
Propsito
Metodologa
Sengstock Estados
y cois.
Unidos de
(1970)
Amrica.
Aspectos
Plantear la
biolgicos.
necesidad de
incluir la educacin
sociales y
psicolgicos de la sexual en el
sexualidad.
curriculum para los
discapacitados
mentales.
Artculo de
investigacin,
ofrece estrategias
de educacin
sexual para padres
y maestros de
discapacitados
mentales.
Shindell
(1975)
Estados
Unidos de
Amrica.
La socializacin
en el proceso de
normalizacin, la
educacin sexual
individualizada.
Plantear la
necesidad de
disear programas
de educacin
sexual
individualizados y
con caractersticas
acordes con las
necesidades de las
personas con
discapacidad
mental.
Artculo de
investigacin que
resea la
experiencia de una
escuela estatal de
educacin especial
de los E.U.A. que
incluy un
programa de
educacin sexual
dentro del
curriculum.
Kempton
(1978)
Estados
Unidos de
Norteamrica.
Educacin sexual
y derechos
sexuales de los
discapacitados
mentales.
Promover el
entrenamiento
socio-sexual de los
discapacitados
mentales, as como
sus derechos
sexuales.
Artculo que
discute y analiza
los derechos
sexuales de los
discapacitados
mentales,
incluyendo:
informacin y
conocimientos
sobre sexualidad,
servicios de
planificacin
familiar,
matrimonio.
Actitudes y nivel
de conocimiento
sexual de padres
y maestros de
discapacitados
mentales.
Explorar las
actitudes y nivel de
conocimientos de
padres y maestros
de discapacitados
mentales, como
base para
desarrollar un
programa de
educacin sexual.
Se trata de una
tesis de doctorado,
que abarca la
propuesta de un
programa de
educacin sexual
para
discapacitados
mentales leves.
Sengstock Estados
Unidos de
y cois.
(1970)
Amrica.
51
Pas
Temtica
Propsito
Metodologa
Fisher y
cois.
(1975)
Estados
Unidos de
Amrica
Educacin sexual
del discapacitado
mental,
funciones
emotivas,
corporales.
higiene, etctera.
Proponer un
programa de
educacin sexual.
contenidos.
actividades y
materiales
didcticos para
que los maestros
capaciten a padres
de familia.
Propuesta de
programa de
educacin sexual
para padres de
discapacitados
mentales,
organizado
secuencialmente
por el grado de
dificultad de los
temas; cuenta con
cuestionarios para
evaluacin de
resultados.
Mimier
(1978)
Estados
Unidos de
Amrica
Temas de
educacin sexual.
secuencia,
dinmicas y
medios
didcticos para
instituir un
programa de
educacin sexual.
Proponer un
programa de
educacin sexual
para padres de
alumnos con
discapacidad
mental.
Programa de
educacin sexual
para padres
diseado con base
en estudio
exploratorio de
conocimientos y
actitudes de los
padres; cuenta con
propuesta de
evaluacin.
Revista
Genitif
(1982)
Francia.
Actitudes de los
padres.
comportamiento
sexual, relaciones
premaritales.
matrimonio y
reproduccin
sexual.
Investigar las
actitudes de los
padres hacia la
actividad y
educacin sexual
de sus hijos
discapacitados
mentales.
Se realiz una
encuesta
comparativa entre
2 muestras de
padres: con hijos
discapacitados
mentales y con
hijos normales.
Lerro, M.
(1992)
Estados
Unidos de
Amrica.
Coadyuvar en la
labor educativa de
los padres
especficamente
sobre la
prevencin con el
VIH (virus de
Inmunodeficiencia
Humana) y el
SIDA (Sndrome
de Inmunodeficiencia Adquirida).
Propuesta oficial
sobre el SIDA
adoptada por The
Are, una
organizacin de
ciudadanos que
apoyan a las
personas con
retardo mental.
Programa
autodidacta donde
las personas
aprenden por s
mismas y a su
propio paso.
52
EDUCACIN XX I
Pas
Mxico.
Shaughne Estados
ssy y cois. Unidos de
(1996)
Amrica.
Temtica
Propsito
Metodologa
Actitudes de los
padres hacia la
sexualidad de sus
hijos con
discapacidad
mental.
Obtener
informacin
exploratoria acerca
de las actitudes de
los padres sobre la
sexualidad de sus
hijos disminuidos
intelectualmente.
Estudio de campo
de tipo
exploratorio.
realizado con u n a
muestra de 320
padres de nios
con discapacidad
mental.
Paternidad y
educacin sexual.
Asimismo, se
presentan
algunos consejos
para los padres
de nios con
discapacidad
mental.
Revisar los
programas de
educacin sexual
para padres de
nmos con
discapacidad
mental y sus
resultados.
Se trata de un
texto donde se
revisan los
programas
existentes para el
entrenamiento de
los padres de
personas con
discapacidad
mental.
53
Pas
Temtica
Propsito
Metodologa
Brekke
(1979)
Estados
Unidos de
Amrica.
Evaluar las
Necesidades de
los discapacitados necesidades que en
mentales en
materia de
materia de
educacin sexual
educacin sexual. tienen las personas
con discapacidad
mental.
Se trata de u n a
encuesta al
personal de 69
instituciones de
educacin
especial, en u n
estado de la
Unin Americana,
p a r a identificar
las necesidades
de los
discapacitados
mentales en el
t e r r e n o de
educacin sexual.
Matiisky
(1980)
Estados
Unidos de
Amrica.
Actitudes de
aceptacin y de
rechazo hacia la
sexualidad del
discapacitado
mental.
Estudio
exploratorio de las
actitudes de
aceptacin o de
rechazo hacia la
sexualidad de los
discapacitados
mentales, con una
muestra de 330
profesores de
educacin especial.
Explorar las
actitudes de los
maestros hacia la
educacin sexual
de sus alumnos,
analizando las
diferencias en
funcin de la
profesin del
docente y de la
institucin a la que
pertenecan.
54
EDUCACIN XX I
Pas
Temtica
Propsito
Metodologa
Hardin
(1979)
Estados
Unidos de
Amrica
Los derechos de
las personas con
discapacidad
mental a una
educacin sexual.
Actitudes de
aceptacin y
rechazo.
Explorar las
actitudes de los
docentes hacia la
sexualidad de sus
alumnos con
relacin a los
derechos como
personas de los
ltimos y a la
responsabilidad
como educadores
de los primeros.
Estudio
exploratorio de las
actitudes de una
muestra de 44
profesores hacia la
sexualidad de los
discapacitados
mentales.
Gmez
Palacios
y cois.
(1985)
Mxico.
Autodeterminacin
consciente y
responsable de la
sexualidad del
alumno en
funcin de sus
posibilidades,
autonoma y
socializacin.
Proponer diversas
sugerencias
pedaggicas que
orientaban la labor
del docente dentro
del saln de clases;
para trabajar en la
educacin sexual
con sus alumnos.
Programa de
Educacin Sexual
a impartirse
dentro del aula
con los alumnos
del Centro de
Capacitacin de
Educacin
Especial
(CECADEE).
Chapman
y
Pitceatly
(1985)
Nueva
Zelanda.
Actitudes hacia la
sexualidad de los
discapacitados
mentales.
Matrimonio,
paternidad,
cambio de
actitudes.
Explorar las
actitudes del
personal de 17
residencias de
Educacin
Especial con
respecto a la
sexualidad de sus
alumnos.
Proponer el
desarrollo de un
programa de
educacin sexual
que promueva un
cambio de
actitudes en el
profesorado.
Mxico.
Gmez
Palacios y
cois.
(1986)
Un marco
referencial sobre
la educacin
sexual de los
discapacitados
mentales que les
permita a los
maestros tener un
panorama general
del desarrollo
psicosexual de los
nios con
discapacidad
mental.
El propsito
ltimo: lograr un
cambio de actitud
en los educadores
frente a la
sexualidad y a la
educacin de los
estos nios con
discapacidad
mental.
Propuesta de
programa de
educacin sexual
dirigido a los
profesores de nivel
preescolar y
primaria especial.
55
Pas
Temtica
Propsito
Metodologa
Hingsburger Canad.
(1988)
Actitudes de los
consejeros y
orientadores
hacia la persona
del discapacidad
mental con
relacin a su
sexualidad.
Analizar el papel
de los consejeros y
orientadores con
respecto a la
informacin y
educacin sexual
que deben
proporcionar
Artculo de revista
cientfica, donde
se resumen las
actitudes que
deben asumir los
consejeros en la
educacin sexual.
Sumarah,
J. y cois.
(1988)
Canad.
Actitudes de los
profesores hacia
la sexualidad de
las personas con
discapacidad
mental.
Educacin sexual,
sexualidad del
discapacitado
mentcJ,
socializacin,
entre otros temas.
Evaluar el impacto
de u n programa de
educacin sexual
comprensiva
dirigido a 275
miembros del
personal de
residencias e
instituciones para
personas con
discapacidad
mental.
Evaluacin del
programa de
educacin sexual
con base en las
mediciones del
pre- y post-test
sobre los
conocimientos y
actitudes del
personal respecto
de la sexualidad
de las personas
con discapacidad
mental. Se realiz
un seguimiento.
Birch y
cois.
(1992)
Estados
Unidos de
Amrica.
Socializacin,
educacin
sexual,
desarrollo del
lenguaje y
pensamiento,
sociolingsticas
y modificacin
cognitiva de la
conducta.
Higiene,
relaciones
sexuales,
reproduccin
h u m a n a , SIDA y
abuso sexual.
El currculo
pretende
incrementar
el e n t e n d i m i e n t o
de los estudiantes
sobre ellos
mismos dentro
de la sociedad.
psicolgicamente
y fsicamente.
y habilitarlos
para
desenvolverse
de m a n e r a ms
efectiva en u n a
sociedad siempre
cambiante.
Documento que
describe un
currculo de
educacin sexual y
resolucin de
problemas de
socializacin
basado en el
lenguaje.
desarrollado para
individuos con
retardo en el
desarrollo.
56
EDUCACIN XX I
Pas
Temtica
Propsito
Metodologa
Beltrn y
Torres
(1995)
Mxico.
Sexualidad,
discapacidad
mental,
conocimientos y
actitudes de los
profesores
Obtener
informacin sobre
los conocimientos
y actitudes de los
maestros de
educacin especial
sobre la sexualidad
de los
discapacitados
mentales.
Investigacin de
carcter
exploratoria sobre
los conocimientos
y actitudes de los
maestros sobre la
sexualidad
humana.
Haslam,
R. (1996)
Estados
Unidos de
Amrica.
Problemas
mdicos en el
saln de clases.
El papel del
maestro en el
diagnstico y
manejo de estos
problemas. Entre
otros se abordan:
desarrollo
sexual,
funciones y
consecuencias,
enfermedades
trasmitidas
sexualmente, y
abuso infantil.
Proporcionar al
maestro
informacin sobre
los trastornos de la
salud comunes en
el ambiente
escolar; se hace
nfasis en el papel
del maestro;
ofrece 22 captulos
elaborados por
expertos en
diversos campos.
Un libro dirigido a
maestros ofrece
informacin sobre
problemas de
salud de los
alumnos. Consta
de 22 captulos
elaborados por
expertos en
diversos campos.
57
Temtica
Destinatarios
Propsito
Metodologa
Evaluacin
Educacin
Traynard y
Foumel (1982) sexual
(Informacin
sexual y
edades).
Adolescentes
con
discapacidad
mental leve.
Evaluar el
grado de
informacin
sexual en
funcin de las
edades de los
sujetos.
No existe.
Programa de
educacin
sexual con
informacin
graduada a las
edades y
necesidades de
los sujetos.
Blanc (1982)
Programa de
educacin
sexual para
discapacitados
mentales.
Discapacitados
Mentales.
La intervencin
educativa debe
tomar en
cuenta los
niveles
cognoscitivos e
interaccin
social de las
personas con
discapacidad.
Estudio de
No existe.
casos. Se
establece
paralelismo
entre la
patologa sexual
observada en
los adultos
normales y los
adolescentes
con
discapacidad
mental.
Robinson
(1984)
Desarrollo
sexual, valores,
autoconcepto;
educacin
sexual.
Sujetos con
discapacidad
mental leve
entre 16 y 52
aos con CI
entre 50 y 80.
Evaluar los
efectos del
programa
sobre los
conocimientos
y actitudes
sexuales
responsables.
Estudio
experimental
con 2 grupos
control y
experimental.
Grupo control
y experimental
pre-test
post-test en
relacin al
grado de
conocimientos
y actitudes
entre el grupo
control y
experimental.
58
EDUCACIN XX1
Temtica
Destinatarios
Orientacin
Robertson
Bhate y Bahte sexual sobre
(1991)
SIDA.
Mujeres
discapacitadas
con desarrollo
mental de 6 y
21 aos.
Conocer las
dificultades al
impartir
orientacin
sexual.
Estudio de
casos.
No existe.
Propsito
Metodologa
Evaluacin
Lindsav
Bellshaw
Culross
Stainess
(1992)
Educacin
sexual,
conocimientos
sexuales en
discapacitados
leves 0
moderados.
46
discapacitados
mentales entre
17 y 49 aos.
Evaluar la
adquisicin de
conocimientos
sexuales.
Programa de
educacin
sexual durante
9 meses.
Evaluacin de
resultados del
programa con
pre-test y
post-tesL
Lindsay Michie
Stainess
Bellshaw
(1994)
Cambio de
actitudes y
conocimiento
sexual.
Personas con
discapacidad
mental leve y
moderada.
El cambio de
actitudes hacia
las relaciones
heterosexuales
y
homosexuales.
Investigacin
experimental
con un
programa de
educacin
sexual grupo
control y grupo
experimental.
Cuestionario
Evaluacin de
resultados pretest post-test en
grupo control y
experimental
seguimiento.
Grand(1994)
Programa de
educacin
sexual.
Cuatro mujeres
entre 16 y 32
aos con
inteligencia
fronteriza.
Formacin de
adultos
educadores
para
proporcionar
una educacin
sexual
adecuada.
Estudio de
No existe.
casos, se utiliz
el modelo de
terapia
narrativa de
Blanco.
Me Cabe
(1992)
Necesidades de Maestros y
las personas
discapacitados
con
mentales.
discapacidades
intelectuales.
Promover la
Investigacin
educacin
documental.
sexual basda en
necesidades.
No existe.
Comparar
conocimientos
y actitudes
sobre la Sex.
de las personas
con sndrome
de Down.
Seguimiento.
Encuesta
aplicada a
padres de
familia.
parientes y
profesores de
adolescentes
con sndrome
de Down
5^
60
EDUCACIN XX1
Mimier, D.E. (1978) seala que esto sucede porque la sociedad considera
que ese muchacho o muchacha con discapacidad mental es un nio perenne,
con escasos o nulos intereses y necesidades sexuales. Y seala: desde luego,
esta consideracin es errnea, ya que las necesidades bsicas de la persona
con D M son las mismas que las del resto de los individuos; la diferencia radica en que su discapacidad condiciona u n a dificultad mayor en la satisfaccin
de las mismas. Y agrega: todos aprendemos acerca del sexo y de la sexualidad
de la misma manera, el sexo es una parte de la personalidad total de cada ser
h u m a n o . Refuerza su afirmacin citando a Kempton:
La autoimagen de cada individuo es inseparable de su desarrollo como hombre o como mujer. No podemos considerarlos efectivamente si los concebimos separados. Por lo que en un sentido
general, sexo no es lo que uno hace, sino lo que l o ella es. (Kempton, 1978:9)
As, la educacin sexual, seala Mimier (1978:2):
debe cubrir todas las reas de la sexualidad humana
incluyendo las actitudes, los sentimientos, comportamientos
y todo lo relativo a uno mismo y a los otros. Por lo tanto, la educacin
sexual
dirigida a las personas con discapacidad mental debe tener como
propsito desarrollar adultos cuya sexualidad se ajuste a sus limitaciones y discapacidades y que pueda al mismo tiempo responder
con amor y afecto, cuando y donde las condiciones
le resulten
apropiadas.
6\_
2.
a)
Identificar los temas de mayor importancia para el desarrollo del programa en un libro gua.
b)
c)
d)
e)
b)
c)
dj
62
EDUCACIN XX1
e)
2.
Qu cree usted que se ha hecho hasta la fecha en el rea de educacin sexual para las personas con discapacidad mental?
3.
4.
a)
b)
A partir de la informacin obtenida en dicha encuesta, la autora se propuso el diseo de un programa de educacin sexual para jvenes con discapacidad mental educables que consideraba los siguientes pasos:
Revisin de la literatura especializada respecto de la educacin sexual
de las personas con discapacidad mental, que inclua: necesidades, programas, mtodos de enseanza e investigaciones sobre el tema.
Comparacin de los planes de estudios sobre educacin sexual elaborados para nios normales con los diseados para jvenes con discapacidad mental.
Delimitacin de la reas relacionadas con los aspectos emocionales, el
autoconcepto, la autoestima, las regulaciones interpersonales y los
valores, a fin de que fueran incluidos con metas especficas dentro del
programa de educacin sexual.
63^
Elaboracin de la secuencia de los contenidos del programa, incluyendo como tpicos centrales los grandes perodos de la vida:
1.
2.
3.
4.
5.
Nacimiento
Infancia
Niez
Adolescencia y
Madurez
64
EDUCACIN XX I
2.
Con el trmino de retrasado o sujeto con handicaps en el desarrollo, se comprende a los sujetos con retraso mental, los que padecen
65
4.
5.
6.
Los autores recomiendan no utilizar el programa con sujetos que presenten retraso mental profundo y grave, ya que no lo consideran
apropiado a las caractersticas sociales de stos, dado que por lo
general son personas totalmente privadas del lenguaje y con un problema agudo de socializacin.
66
EDUCACIN XX I
b)
c)
67
68
EDUCACIN XX I
Sus edades oscilaban entre los 21 y 60 aos de edad; el rango con mayor frecuencia fue el de 21 a 30 aos. Proporcionalmente la muestra estaba compuesta por u n 75% de mujeres y un 2 5 % de hombres, la mayora de los sujetos tenan u n nivel educativo de secundaria, el 50% de la muestra tena
experiencia laboral con personas con discapacidad mental.
Se utiliz un cuestionario de actitudes diseado exprofeso para el estudio
el cual fue previamente aplicado a una pequea muestra de 40 personas.
El cuestionario contemplaba cuatro
finalidades:
I. Explorar las actitudes sobre la sexualidad de las personas con discapacidad mental.
II. Inclua veinte afirmaciones que se referan a creencias en t o m o al
sujeto con discapacidad mental.
III. Indagar con respecto al desarrollo y comportamiento sexual .
rV. Explorar el grado de conocimiento sobre anatoma sexual.
Se realiz una evaluacin cuantitativa de los resultados, con base en los
datos obtenidos en el pre y post test, los cuales fueron comparados, encontrando los autores diferencias significativas entre los puntajes obtenidos despus de la aplicacin del programa, tanto en actitudes como en conocimientos dentro del personal que llev el programa. Se realiz un seguimiento al
personal; un ao despus de concluido el programa, se observ que el cambio
de actitudes y conocimientos se mantena, por lo que los autores consideraron
que el programa mostr ser efectivo en la capacitacin del personal, cumplindose con ello con los objetivos que inicialmente se haban planteado.
69
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EDUCACIN XX I
7J_
Desde luego, no existe otra mejor opcin que la educacin, como nico
medio de promover un cambio de actitudes en todos ellos. En la educacin
de los nios discapacitados rigen los mismos criterios generales que para
los dems nios. La educacin tiene el mismo sentido de proceso de mejora, de perfeccionamiento integral y de ayuda para que el educando alcance
sus mximas posibilidades de desarrollo. (Kawage de Quintana y cois.,
1998:55).
Aun cuando no es posible esperar el mismo resultado de quien tiene una
discapacidad y de quien no la tiene, debe tenerse cuidado en determinar qu
aspectos se ven alterados y cules no; de lo contrario se corre el riesgo de caer
en actitudes sobreprotectoras y limitantes para el desarrollo del deficiente
mental que conduzcan a los padres a no exigirle, a creer que l no tiene nada
que ofrecer o que se encuentra ms limitado de lo que en realidad est.
Es importante que, en la educacin sexual del discapacitado mental, ste
sea considerado como cualquier otro nio, de tal forma que se busque el
desarrollo en forma armnica de las virtudes h u m a n a s , t r a t a n d o de que
a p r e n d a a utilizar su libertad (reducida en ciertos aspectos, pero no en
todos), b u s c a n d o que a u m e n t e su capacidad de a m a r y de relacionarse
socialmente, de que participe y aporte a los dems en la medida de sus posibilidades. En suma, deben abarcarse todas las reas educativas: la afectiva, la
motriz, la moral, la esttica, la prctica.
Por ltimo, se considera que, para que padres y maestros asuman su rol
de educadores sexuales de forma mas responsable, se requiere que reciban
u n a capacitacin en talleres o grupos de educacin sexual, en donde su participacin en este proceso formativo se d en trminos de sus experiencias
personales, las cuales pueden resultar sumamente didcticas para el resto de
los miembros de los grupos o equipos de trabajo que se formen con el propsito de impartir educacin sexual.
El trabajo con los nios y jvenes con discapacidad mental deber basarse
en dinmicas que permitan que ellos expresen sus inquietudes en tomo a la
sexualidad, siendo el conductor del grupo el maestro o psiclogo que haya participado en seminarios o cursos de formacin en materia de educacin sexual.
Dentro de los planteamientos centrales que se proponen en los programas
de educacin sexual dirigidos a los sujetos con discapacidad mental, a sus
padres o profesores, se mencionan los siguientes:
a)
b)
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EDUCACIN XX I
que todo material pedaggico que quiera ser utilizado con nios o
jvenes con discapacidad mental deber ser evaluado previamente.
c)
Necesitan una enseanza especfica para aprender conductas socialmente adecuadas, pblicas y privadas.
d)
e)
/}
Se debe considerar la edad cronolgica del alumno como un elemento predictor de sus intereses sexuales.
g)
h)
El o los educadores sexuales debern mostrar disposicin para escuchar cuidadosamente y activamente las inquietudes, preocupaciones
e interrogantes de las personas a quienes dirige su programa de educacin sexual, evitando limitarse a ofrecer informacin sexual.
En suma, los programas de educacin sexual para las personas con discapacidad mental deben buscar promover el respeto y aceptacin de los derechos de stas personas. Entre otros derechos, se destacan los siguientes:
Derechos de las personas con discapacdad mental
Recibir una preparacin como adulto
responsable.
sexuales.
aceptados,
explotacin.
Que la informacin
que le sea brindada por padres y maestros le sea
dada de forma coherente y respetando en todo momento sus necesidades
especficas.
Hacerse responsable
a s mismo o a otros.
de su conducta
sexual
sin causarse
problemas
73
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RESUMEN
En este artculo se realiza un anlisis del concepto de educacin sexual, sus
antecedentes histricos en Mxico; asimismo, se revisa desde sus inicios la aparicin de los trabajos y programas de orientacin y educacin sexual dirigida a
las personas con discapacidad mental, investigando en la literatura especializada de diversos pases lo realizado a lo largo de tres dcadas. De forma particular,
se analizan los componentes de dichos programas, donde los destinatarios son
padres, maestros y los propios sujetos con discapacidad mental; asimismo, se
examinan de forma detallada tres programas tipo, con la finalidad de conocer
sus bases tericas, su estructura general, el tipo de estrategias educativas y
recursos didcticos que emplean, as como la forma de evaluacin
utilizada
para juzgar su efectividad y pertinencia.
Palabras clave: Educacin sexual, programas de orientacin, programas
tipo.