VALORACIN DE LOS PROBLEMAS

DEL LENGUAJE
Para evaluar y atender los problemas del lenguaje de un individuo, hay que empezar
por
invertir el orden del anlisis utilizado de manera regular en la clnica: en vez de ir de la
palabra al discurso y la comunicacin, hay que comenzar por la comunicacin, el
discurso
y, al final, llegar a la palabra (Escotto-Crdova, 2007, pp. 41-45). El objetivo principal
de
toda terapia debe ser mejorar la funcin comunicativa del sujeto. Este orden se
sintetiza
de la siguiente manera: Lo primero que hay que analizar es la funcin comunicativa en
situaciones cotidianas, puede el sujeto comunicarse con sus semejantes, a pesar del
tipo
de trastorno del lenguaje que tenga?, se ajusta de forma dinmica a las dificultades
del
lenguaje, buscando comunicarse lo mejor posible con sus interlocutores?, comprende
las
intenciones comunicativas de los otros?, tiene destreza pragmtica, es decir, es
pertinente
en su comunicacin, respeta los turnos, entiende las implicaciones de la comunicacin?
En segundo lugar, hay que evaluar la funcin semitica del lenguaje, es decir, la
capacidad
del sujeto para usar, crear, modificar o intercambiar signos en la comunicacin con
otros.
Un sujeto puede tener dificultades para la expresin lingstica oral, pero no tener
problemas
para comunicarse con otro tipo de signos, como dibujos, objetos, gestos, o la escritura
misma. En tercer lugar, hay que evaluar los aspectos propiamente gramaticales y
lxicos
del lenguaje oral y escrito: la seleccin y formacin de palabras; la
emisin/comprensin
de oraciones simples y subordinadas; la capacidad morfolgica, esto es, su destreza
para
analizar, derivar y componer palabras, etc. En cuarto lugar, hay que revisar los
aspectos
fonticos-fonolgicos del lenguaje, tales como las distinciones fonolgicas del tipo daba,
pa-ba, pa-ka, y el anlisis de los problemas articulatorios de fonemas en contextos
especficos,
como /g/ en /gato/ versus /mango/.
Estas sugerencias suponen que hay un orden del impacto funcional que los problemas
del lenguaje tienen y que debe evaluarse: la funcin comunicativa > semitica >
discursivatextual
> oracional-sintctica > morfolgica > fonolgica. Este orden expresa una jerarqua
quela perturbacin de alguno de sus elementos convierte en indicador de la gravedad
del trastorno
del lenguaje: es menos grave la alteracin fonolgica u ortolgica (cmo se pronuncian
los fonemas) que la morfolgica; ambas son menos severas que la sintctica-oracional;
esta ltima es menos preocupante que la semitica-discursiva, y la que puede
presentar
mayores problemas es la funcin comunicativa.

NOTAS
1. En el ao 2001, el autor expuso por primera vez el ensayo sobre el paradigma para la
teorizacin
psicolgica en la psicologa, en el seminario de psicologa terica organizado en la FES
Zaragoza por Alberto Miranda e Hilda Torres.
2. El nombre de Vigotski tiene distintas variantes grficas (Wygotski, Vygotski, Vygotsky,
Vigotskij,
Vygotskii, Vygotskij, Vigotski, Vigotsky), segn la fuente idiomtica y el centro de estudios
de sus obras. En otro texto (Escotto-Crdova, 1996) se han expuesto tales cambios . Aqu se
opta por seguir la trascripcin que hace la Editorial Progreso, principal difusora de libros
cientficos
en espaol de la ex Unin Sovitica. Slo para fines de citacin se escribe su nombre
como cada editorial o autor referido lo cita.
3. En espaol, de la palabra cognicin (conocimiento) deriva la palabra cognoscitivo(a); en
ingls,
de la palabra cognition (conocimiento) deriva cognitive. En espaol, decir cognitivo en vez de
cognoscitivo es un anglicismo innecesario que en ms de una ocasin se ha usado, sin embargo,
lo correcto es decir cognoscitivo (Escotto, Prez & Villa, 2009).
4. Segn http://www.ethnologue.com/print.asp, existen 6,909 lenguas conocidas en el mundo,
algunas con distintos nombres. Consulta del 3 de diciembre de 2009.
5. La distincin entre lenguaje y lengua vara segn el idioma de que se trate. El alemn, ruso,
latn e ingls utilizan dos trminos para referirse a ello; pero el francs, italiano, espaol,
portugus
y rumano utilizan tres e incluso cuatro. En espaol se dice: lenguaje, lengua, idioma
y habla (Coseriu, 1992, p. 16).

REFERENCIAS
Alcaraz, V. M. (1980). La funcin de sntesis del lenguaje. Mxico: Trillas.
Austin, J. (1971). Cmo hacer cosas con palabras. Barcelona: Paids.
Bajtn, M. M. (1993). Qu es el lenguaje? En A. Silvestri & G. Blanck, Bajtn y Vigotski: la
organizacin
semitica de la conciencia (pp. 217-243). Barcelona: Anthropos. (Trabajo original
publicado en 1924).