EXPOSICIN EXTERNA

Cultura docente y desarrollo profesional

Fuerzas que condicionan la docencia, forma cmo se trabaja:

Camino no estable, es variable

Velocidad: el tiempo pasa por nosotros pero nosotros no marcamos

el ritmo del tiempo.
Impaciencia pedaggica es una nueva regla superficialidad como
respuesta natural al a convivencia albergar ms y ms
acontecimientos en los mismos minutos
Paciencia pedaggica, imprescindible

Ciclos cortos saltar de pgina en pgina, de idea en idea, sin

poder avanzar
El tiempo es necesario para construir

Imperio de lo nuevo tiene existencia meditica y fija la atencin

del consumidor
Cmo sustentar lo que es perenne e inmutable?

Abundancia y diversidad avalancha de informacin exige hoy

una enorme capacidad de separar trigo de paja y de garantas de
cualidad y credibilidad de las fuentes disponibles
Intencionalidad educativa para qu hay que tener criterio

Placer una tendencia creciente de exigencia de placer como

condicin casi indispensable revelando una baja tolerancia a la
carencia de placer. No valora el sacrificio o el sufrimiento como
valores en s mismos, ni acta sobre todo por deber. Un placer futuro
luego de confrontar teora y prctica conectarlo

Interactividad capacidad de aprender una estrategia, aprender por

prueba y error pudiendo corregir los errores inmediatamente y
recrear las situaciones y persistir siempre hasta conseguir el
resultado esperado.
Nuevos esquemas de observacin/atencin e inducen nuevos
registros de reactividad, interaccin y espectacularidad
Construir supone interactuar, dialogar

Era de lo femenino se verifica de una forma ya clara una

ascensin de las actitudes y de os valores entendidos como
femeninos como la intuicin, inteligencia emocional, equilibro,
sentido prctico, buen sentido,

(Re) configuracin de la enseanza:

Sin que nos hayamos dado cuenta, un nuevo ser humano nace, en un
periodo de tiempo muy corto.
Los alumnos habitan en lo virtual. Las ciencias cognitivas mostraban
que el uso de la web, la lectura y la habilidad de escritura de los
mensajes, la consulta de la Wikipedia o del Facebook no excitan los
mimos neuronas ni las mismas zonas corticales que el uso del libro,
de la pizarra o del cuaderno
Los alumnos pueden manipular diferentes informaciones al mismo
tiempo. No conocen, no integran y no sintetizan como nosotros, sus
ascendientes, que tienen la misma cabeza.

Revolucin en el aprendizaje

Nuestras escuelas parecen al brillo de esas estrellas que ya estn

muertas, pero que cuya luz todava vemos Antonio Novoa
Es preciso diversificar lo que fue normalizado
o Apostando y practicando
o Cooperacin y colaboracin
o Trabajo en equipo
o Compaerismo docente
El cambio en las formas de organizacin de la escuela provoca,
inevitablemente, una redefinicin del trabajo del profesor y de su
identidad profesional

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