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ESCUCHAR Y HABLAR. LEER Y ESCRIBIR

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 1. Comprensin lectora


2 Subraya el significado de la palabra pluma en el
texto.
a) Parte del ala de un ave.

c) Forma de escribir.

b) Objeto para escribir.

d) Algo de poco peso.

3 Qu escena le gustara describir a uno de los


personajes?
4 Indica si las siguientes afirmaciones sobre el texto
son verdaderos (V) o falsas (F).

Poirot
Al da siguiente, Poirot entr un poco tarde en el vagn
restaurante. Se haba levantado temprano, haba desayunado prcticamente solo e invertido casi toda la maana
en repasar las notas del asunto que le llevaba a Londres.
Apenas haba visto a su compaero de viaje.
Bouc, que ya estaba sentado, indic a su amigo la silla
del otro lado. Poirot goz del privilegio de ocupar la mesa
mejor atendida y con los bocados ms exquisitos.

El protagonista desayuna con su compaero.

Hasta el pastel, Bouc solo habla de comida.

Los viajeros del vagn son antiguos conocidos.

Despus de tres das, los viajeros se separarn.

5 PALABRAS CRUZADAS. Escribe las palabras correspondientes a las definiciones y leers en vertical en las
casillas grises la profesin de Poirot.
1
2
3
4
5

Hasta que no comenzaron a degustar un delicioso


pastel de queso, Bouc ignor cualquier otro tema que no
fuera la comida. Haba llegado ese momento del festn en
que uno se pone filsofo.
Ah! suspir. Si yo tuviera la pluma de un Balzac1
describira esta cena.

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7
8
9
10 

Es una buena idea.


Verdad que s? Nadie lo ha hecho todava. Sin
embargo, se presta para una novela. Nos rodean personas
de todo tipo, de todas las nacionalidades, de todas las
edades. Durante tres das, estas personas, extraas unas a
otras, vivirn reunidas. Dormirn y comern bajo el mismo
techo, no podrn separarse. Al cabo de los tres das, seguirn distintos caminos quiz para no verse nunca ms.
Poirot bebi un trago de vino. Luego pase una pensativa mirada por el vagn restaurante. Haba trece comensales, y como haba dicho Bouc, de todas clases y nacionalidades. Empez a estudiarlos.
Agatha CHRISTIE
Asesinato en el Orient Express, RBA (Adaptacin)

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12 
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Balzac: novelista francs representante del Realismo.

1 Lee el texto y contesta las siguientes cuestiones:


K Qu personajes aparecen?
K En qu medio de transporte viajan?
K Hacia dnde se dirigen?

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8.
9.
10.
11.
12.

Nombre del protagonista del texto.


Bebida que toman los dos compaeros.
Lo que quiere describir uno de ellos.
El pastel era de
Vagn en que se encuentran los personajes.
Nmero de comensales que hay en el vagn.
Sinnimo de buena comida que figura en el
fragmento.
Autora de la novela a la que pertenece el texto.
Novelista que se cita en el fragmento.
Sinnimo de comer que figura en el texto.
Como se pone uno cuando llega el festn.
Asesinato en el
Express.

6 Basndote en el ttulo de la obra a la que pertenece el texto, redacta al dorso una narracin en la
que cuentes lo que ocurre tras la comida.

Lengua castellana y Literatura 4. ESO

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 2. Las palabras: estructura y procedimientos


de formacin

O Las palabras simples son aquellas que estn formadas solo por un lexema, que puede
ir acompaado o no de morfemas flexivos (indican gnero: ni-a; nmero: mes-as;
y, en los verbos, persona, nmero, tiempo y modo: pint-amos).
O Las palabras derivadas son aquellas que se han formado a partir de un lexema al que
se le han aadido morfemas derivativos (prefijos delante del lexema: des-amor
o sufijos detrs del lexema: amor-os).
O Las palabras parasintticas son las que se han creado aadiendo simultneamente
morfemas delante y detrs del lexema: en-dulz-ar.
O Las palabras compuestas son aquellas que se han formado mediante la unin de dos
lexemas: baln 1 cesto . baloncesto.
1 Aade morfemas a las palabras simples del recuadro y completa las oraciones con los trminos
resultantes. Fjate en el ejemplo.
a) Anota en la libreta las actividades que debes hacer en casa.

libro
ojo
sucio
mirar
lea

b) Tienes

, has dormido poco esta noche?

c) No pongas nada encima de la mesa, que


d) Mi hermana tiene una
e) El

el mantel.

perturbadora.

del cuento salv a Caperucita y a su abuelita.

2 Crea todas las palabras que puedas usando los morfemas y lexemas que se ofrecen en la tabla. En algn
caso, debers cambiar alguna letra entre el lexema y los morfemas.
MORFEMAS

LEXEMAS

MORFEMAS

em-

pan

-ar, -era, -ero

en-

sombra

-ecer, -illa, -ajo

in-

digno

-idad, -tario, -mente

NUEVAS PALABRAS
empanar,

3 Clasifica las palabras que has creado en la actividad 2,


segn sean derivadas o parasintticas.
DERIVADAS

Una palabra es parasinttica


si, al eliminar el morfema
que va delante del lexema, la
palabra resultante no existe en
castellano.

PARASINTTICAS

4 PALABRAS OCULTAS. Descubre las palabras compuestas que corresponden a las siguientes definiciones.
Persona que interrumpe cualquier diversin.  A
Objeto que sirve para descorchar una botella.  S

F
C

S
O

Persona que no habla por tener sordera de nacimiento.  S


Aniversario del nacimiento de una persona.  C
Persona que, como profesin, protege a otra.  G

S
M

5 Indica al lado de cada palabra si es simple (S), derivada (D), compuesta (C) o parasinttica (P).
agridulce n

endeudar n

rbol n

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monedero n

flor n

descubridor n

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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

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Ficha 3. Clases de palabras

Las palabras pueden dividirse en dos grupos: palabras variables y palabras invariables.
O Las palabras variables son aquellas que pueden cambiar de gnero, nmero y persona:
O o Artculos. Sus formas son el, la, los, las.
O o Sustantivos. Pueden ir precedidos de artculos: el da, la hora, los ojos, las rosas.
O o Adjetivos calificativos. Califican al sustantivo: da soleado, ojos verdes.
O o Adjetivos determinativos. Determinan al sustantivo. Son demostrativos (este, ese,
aquel), posesivos (mi, tu, su, nuestro), numerales (un, dos, primer, segundo),
indefinidos (algn, otro), interrogativos y exclamativos (qu, cuntos).
O o Pronombres. Sustituyen al sustantivo. Son personales (yo, me, m, conmigo),
posesivos (mo, tuyo, suyo), demostrativos, numerales, indefinidos, interrogativos
y exclamativos.
O o Verbos. Expresan una accin que se realiza en un tiempo: salt, bebes, vivirn
O Las palabras invariables no admiten variacin de gnero, nmero o persona:
O o Adverbios. Indican lugar (aqu), tiempo (entonces), modo (bien), cantidad
(mucho), afirmacin (s), negacin (no), duda (quiz).
O o Preposiciones. Relacionan palabras o grupos de palabras (a, ante, bajo, con).
O o Conjunciones. Relacionan palabras, grupos de palabras o proposiciones (y, pero).
1 Subraya los adjetivos calificativos de las oraciones y rodea los sustantivos a los que acompaan.
a) Me compr un pantaln vaquero, una camisa blanca y unas zapatillas deportivas.
b) He adornado mi habitacin nueva con modernas cortinas de color morado.
c) Tengo el pelo castao y rizado, los ojos grises, las orejas pequeas y la nariz respingona.
2 Sustituye los sustantivos subrayados por pronombres. Fjate en el ejemplo.
a) Has ledo alguna novela (alguna)?

c) Lidia (

b) He aprobado todas las asignaturas (

).

) es la ms estudiosa.

d) Me he tomado dos yogures (

).

3 Indica al dorso de qu clase es cada uno de los pronombres que has escrito en la actividad 2.
4 Seala de qu tipo son los adverbios subrayados en las siguientes oraciones.
a) Ayer llegu tarde al partido porque no me senta bien. 
b) Nunca haba probado el helado de turrn y aqu los hacen buensimos. 
c) Antes nos veamos mucho y ahora ests siempre ocupado. 
5 Completa las siguientes oraciones con preposiciones.
a) Fui andando
b) Sal

mi casa

dar un paseo

la estacin.
el parque.

c) Hoy comemos arroz


d) El baln cay

tomate.
la verja y el ro.

6 Subraya de color azul los adjetivos y rodea los sustantivos a los que acompaan. Indica al lado qu
adjetivos son calificativos y cules, determinativos.
a) Ese conductor joven atropell ayer a un nio pequeo y a su madre. 
b) Te preparo ahora un t mentolado o prefieres un caf solo? 
c) Las rosas rojas me encantan, pero una, no un ramo grande. 
7 Subraya ahora de rojo los verbos, de verde los adverbios y de amarillo las preposiciones y conjunciones.

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LXICO

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Ficha 4. Sinonimia, antonimia y polisemia

O Dos palabras son sinnimas si presentan un significado idntico o parecido; bajar /


descender.
O Una palabra es antnima respecto de otra si presenta un significado opuesto o
contrario: bajar / subir.
O Una palabra polismica es aquella que tiene varios significados: timbre (pequeo
aparato para llamar; sello; calidad de los sonidos): Llama al timbre cuando
llegues; La carta necesita dos timbres; Tiene un timbre de voz precioso.
1 Relaciona mediante flechas cada palabra con un sinnimo y un antnimo. Fjate en el ejemplo.
Antnimos

Sinnimos

Palabras
sombro

cordial

malvado

bondadoso

esperanzado

pequeo

seguro

oscuro

grosero

grande

benvolo

desilusionado

ilusionado

amplio

dudoso

amable

cierto

luminoso

2 Observa las vietas y localiza las que son contrarias. Despus, escribe debajo tres parejas de antnimos.

1.

2.

3.

3 Vuelve a escribir al dorso las siguientes oraciones sustituyendo las palabras subrayadas por antnimos.
a) Trae las cerillas cerca de la chimenea.

c) Los cristales transparentes de mi clase estn rotos.

b) Hay muchos alumnos que son estudiosos.

d) Encendi el fuego muy rpido.

4 Relaciona cada palabra subrayada en la actividad 3 con uno de los siguientes sinnimos.
aplicados 

prximo 

estropeados 

veloz 

prendi 

traslcidos 

abundantes 

aproxima 

5 Relaciona de dos en dos las imgenes y explica al dorso la diferencia de significado que existe entre ellas.
Cmo se denomina este tipo de palabras?

6 Escribe una oracin relacionada con cada imagen de la actividad 5.

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ORTOGRAFA

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Ficha 5. Reglas generales de acentuacin

O Recuerda que se escriben con tilde:


O o Las palabras agudas que terminan en vocal, en -n o en -s: sof, carmn, ciprs.
O o Las palabras llanas que no acaban en vocal, en -n o en -s: lpiz, rbol.
O o Todas las palabras esdrjulas y sobresdrjulas: lmpara, cuntamelo.
O Los monoslabos no llevan tilde, excepto en algunos casos, para distinguirse de otros
que presentan la misma forma. Los ms frecuentes son los siguientes:
CON TILDE

SIN TILDE

CON TILDE

SIN TILDE

pron. personal

el

artculo

adv o pronombre

si

conjuncin

pron. personal

tu

adj. posesivo

verbo dar

de

preposicin

pron. personal

mi

adj. posesivo

verbo saber o ser

se

pron. personal

sustantivo

te

pron. personal

ms

adverbio

mas

conjuncin

1 Coloca tilde en las palabras que lo necesiten y clasifcalas en la tabla que se ofrece debajo.
O almibar
O iglu
O album

O anis
O cantaron
O miercoles

AGUDAS

O explicamelo
O cancion
O kilometro

O huesped
O adios
O rapido

LLANAS

O jamas
O maximo
O silaba

ESDRJULAS

O fertil
O carcel
O frigorifico

SOBRESDRJULAS

2 Explica al dorso por qu se escriben con tilde las palabras que has clasificado en la tabla anterior.
3 Hay alguna palabra de la actividad 1 que no lleve tilde? Explica al dorso el motivo por el que no la lleva.
4 SOPA DE LETRAS. Localiza en la sopa los adjetivos correspondientes a los sustantivos de la ilustracin.
Ten en cuenta que todos ellos deben llevar tilde.
D
G
F
A
C
I
L
I
U

fragilidad
debilidad
acidez
utilidad
dificultad
simpata
facilidad
hipocresa

E
C
R
O
C
O
Q
A
T

B
Q
A
C
I
D
O
T
I

I
V
G
S
M
E
N

L
O
I
U
T
R
O
N
U

C
U
L
V
I
L
M
G
G

D
I
F
I
C
I
L
B
O

S
I
M
P
A
T
I
C
O

H
I
P
O
C
R
I
T
A

5 Explica al dorso por qu llevan tilde los adjetivos que has encontrado en la sopa de letras.
6 Completa cada hueco con uno de los monoslabos que se ofrecen entre parntesis.
a) Quieres un
b) Ojal me
c) A

(t / te)?

(s / si), gracias.

(d / de) la enhorabuena.

(m / mi) me encanta jugar al baln.

d) No

(s / se) (s / si) maana llover.

e)

(t / tu) no (t / te) pareces a (t / tu) madre.

f)

(l / el) es (m / mi) nuevo compaero.

7 Escribe una oracin con cada uno de los monoslabos que no has usado en la actividad 6.

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EDUCACIN LITERARIA

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Ficha 6. El Romanticismo. La poesa romntica

O El Romanticismo es un movimiento artstico y cultural que se desarroll en Europa


durante la primera mitad del siglo XIX.
O Los romnticos reivindican los sentimientos, persiguen un ideal (amoroso, poltico,
vital) que choca con una realidad insatisfactoria. Ello les produce un sentimiento
de desengao y pesimismo que se plasma en actitudes de rebelda, de soledad, de
evasin hacia el pasado o hacia lugares exticos
O Entre los poetas romnticos espaoles destacan Bcquer y Rosala de Castro.
O o Gustavo Adolfo Bcquer compuso poemas agrupados con el ttulo de Rimas, que
se organizan en tres bloques: rimas de amor (enamoramiento, desengao o fracaso amoroso), rimas existenciales (muerte, paso del tiempo, falta de sentido de la
vida) y rimas metapoticas (reflexiones sobre el concepto de poesa).
O o Rosala de Castro escribi en gallego (Cantares gallegos, Follas novas) y castellano
(En las orillas del Sar). En sus obras, que ofrecen una visin desolada de la existencia, denuncia las injusticias sociales que sufre Galicia y trata temas como el amor,
la muerte, la soledad y el dolor de vivir.
1 Lee el siguiente poema de Rosala de Castro y contesta las cuestiones que se plantean a la derecha:

Alma que vas huyendo


Alma que vas huyendo de ti misma,
qu buscas, insensata, en las dems?
Si sec en ti la fuente del consuelo,
secas todas las fuentes has de hallar.
Que hay en el cielo estrellas todava,
y hay en la tierra flores perfumadas!

S! Mas no son ya aquellas


que t amaste y te amaron, desdichada.

K A quin se dirige la persona que habla en el poema?


Subraya la opcin correcta.
K a) A su amiga Alma.
c) A su propia alma.
K b) A cualquier alma.
d) A las estrellas.
K Qu busca el alma? Responde teniendo en cuenta lo
que se dice en los versos 3-4.
K Crees que el alma encontrar lo que busca, segn lo
que se dice en el poema? Por qu?

Rosala DE CASTRO
En las orillas del Sar, Castalia

2 Rodea en la composicin de Rosala de Castro dos adjetivos con los que el emisor califica al alma.
3 Crees que la persona que habla en el poema espera una respuesta a la pregunta del verso 2 o se trata
de una interrogacin retrica? Justifica tu opinin.

4 Marca con una X las caractersticas propias de la obra de Rosala que aparecen en el poema.
Los temas del amor y la muerte.

La visin desolada de la existencia.

La denuncia de las injusticias sociales. n

Los temas de la soledad y el dolor de vivir. n

5 Imita el siguiente poema de otro romntico, Gustavo Adolfo Bcquer. Para ello, completa los versos de la
derecha, respetando el nmero de slabas y manteniendo la rima asonante en los versos pares.
Los suspiros son aire y van al aire.
Las lgrimas son agua y van al mar.
Dime, mujer: cuando el amor se olvida,
sabes t adnde va?
Gustavo ADOLFO BCQUER

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Los

son

y van

Las

son

y van

Dime,

: cuando el

se olvida,

sabes t adnde va?

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ESCUCHAR Y HABLAR. LEER Y ESCRIBIR

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Ficha 1. Comprensin lectora


1 Lee el texto y contesta las siguientes cuestiones:
K Cmo se llama el protagonista de este relato?
Qu es?
K De dnde sala el humo?
K Qu olor despeda el aire?
K A quin deseaba invocar el mago?

Brujera
Fenris cerr los ojos y junt las manos. Frente a l, en el
suelo del estudio, haba dibujado un crculo bordeado de
signos extraos, y al que rodeaban cuatro incensarios
de los que escapaba un humo azul. El aire tena un olor
extico y algo picante, con toques de azufre. El olor que
les gusta a los demonios, pens el mago.

2 Contesta ahora estas otras cuestiones:


K Qu apareci en el centro de la habitacin?
K Cmo era? De qu se trataba en realidad?

Se esforz por concentrarse. Alz las manos y pronunci


la frmula para invocar.

K Para qu quera que apareciera esta criatura?

No tuvo que esperar mucho. Un aire fro y hmedo surgi del crculo y recorri toda la habitacin. Fenris sigui
con los ojos cerrados, procurando no perder la concentracin. Saba perfectamente lo que estaba ocurriendo, y que
deba estar atento para evitar perder el control.

3 Especifica si los siguientes enunciados del texto


son verdaderos (V) o falsos (F). Justifica tu respuesta.

Cuando abri los ojos vio ante l una criatura femenina


de indudable belleza. Era delgada, y sus cabellos negros
enmarcaban un rostro ovalado en el que brillaban unos
grandes ojos completamente oscuros, sin iris, ni pupila.
Sus orejas eran alargadas como las de los elfos, pero los
dos pequeos cuernos en la cabeza y su piel, de color azulado, indicaban que no era ni humana ni de raza lfica.

La criatura tard mucho en aparecer.

Sus ojos eran oscuros, sin iris y sin pupila.

Los cuernos que tena el demonio en la cabeza


eran grises.

La criatura quera ayudar a Fenris.

Fenris sonri para s mismo.


Por qu me has llamado, mago? pregunt ella,
con una voz acariciadora y sugerente.

4 Localiza en la vieta tres errores que no se corresponden con los datos del texto.

Tengo algunas preguntas que hacerte, demonio.


Ella hizo un gesto aburrido.
Preguntas, preguntas Los mortales no tenis ms
que preguntas.

El olor que les


gusta a
los elfos.

Busco a una hechicera perdida.


El demonio se rio.
Una hechicera! se burl. Crees que voy a
perder mi tiempo buscando a una hechicera?
No tienes otra opcin observ el elfo.
La criatura tuvo que admitir que tena razn. Estaba
atrapada en el crculo mgico de Fenris y no poda volver
a su dimensin a no ser que el mago la dejase marchar.

5 Escribe al dorso qu crees que hizo la criatura ante


la peticin de Fenris de buscar a la hechicera perdida.

Laura GALLEGO GARCA


Crnicas de la Torre II: La maldicin del maestro, SM (Adaptacin)

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Ficha 2. El sintagma y la oracin

O El sintagma es un conjunto de palabras agrupadas en torno a un ncleo.


O Existen varias clases de sintagmas:
O o Sintagma nominal (SN). El ncleo es un sustantivo o pronombre: Mi primo mayor.
O o Sintagma adjetival (S Adj). El ncleo es un adjetivo: Muy grande de tamao.
O o Sintagma adverbial (S Adv). El ncleo es un adverbio: Lejos de aqu.
O o Sintagma verbal (SV). El ncleo es un verbo: Fuimos de excursin.
O Una oracin est formada por un sintagma nominal, que cumple la funcin de sujeto,
y un sintagma verbal, que realiza la funcin de predicado. El sujeto concuerda
en nmero y persona con el verbo. A veces, el sujeto no aparece explcito en la oracin, pero se puede deducir por el verbo (sujeto omitido): Ir despus.  SO: Yo.
O En las oraciones impersonales (Hace fro; Nevaba mucho; Aqu se come bien) el sujeto
no aparece ni omitido ni explcito.
1 Subraya el ncleo de cada sintagma y especifica de qu tipo es.
a) Vive cerca de mi casa.

b) Esta novela de Cervantes. 

c) Demasiado tranquilo. 
d) Debajo de la mesa.

2 Analiza como en el ejemplo los siguientes sintagmas nominales. Ejemplo  Dos gatos con manchas
D

a) Mi libro de cocina.

b) El callejn oscuro.

c) Aquellas nubes blancas.

Ady

d) Esos viejos sillones.

3 Escribe las oraciones resultantes de combinar los sujetos de la izquierda con los predicados de la derecha.
Mis abuelos

prepara un solomillo al jerez exquisito.

El cocinero de este restaurante

se marchitaron muy rpido.

La directora de su instituto

celebran las bodas de oro este sbado.

Aquellas rosas rojas

est bastante sucia.

La pantalla del ordenador

suena mejor que el otro.

Este piano de cola

rega a un alumno por llegar tarde.

4 Copia al dorso el sujeto de las oraciones que has formado en la actividad anterior y analiza su estructura.
5 Localiza el sintagma verbal que funciona como predicado en las siguientes oraciones y subryalo.
a) Su hermana obtuvo una beca.

b) Tienen un sabor dulcsimo estas cerezas.

6 Subraya el verbo de las siguientes oraciones y deduce el sujeto omitido.


a) Llevas una pulsera preciosa. Sujeto omitido:
b) Se hizo una herida muy profunda en el brazo derecho. Sujeto omitido:
c) Jugis una partida de domin esta tarde con nosotros? Sujeto omitido:
d) Escribimos una queja contra el establecimiento. Sujeto omitido:

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LXICO

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Ficha 4. El campo semntico

Un campo semntico es un conjunto de palabras de la misma clase gramatical que


comparten un rasgo de significado comn; por ejemplo: margarita, rosa, clavel, nardo
son sustantivos del campo semntico flores.
1 Clasifica las palabras del recuadro en la tabla segn el campo semntico al que pertenecen.
autobs
rock
destornillador
yerno
avin
sierra
barco
alicates helicptero abuelo martillo madre hijo taladradora
TRANSPORTES

FAMILIARES

metlica
tren
blues cuada

HERRAMIENTAS

pop
clsica

TIPOS DE MSICA

2 Une mediante flechas las palabras que pertenecen al mismo campo semntico.
mosquito

amarillo

rojo

azul

verde

otoo

invierno

verano

metro

mariposa

cigarra

avispa

primavera

kilmetro

milla

centmetro

3 A qu campos semnticos corresponden los grupos de palabras de la actividad 2? Escribe el nombre


de cada uno y la serie de palabras que contiene.
4 Completa los huecos con las palabras del recuadro.
a) Ya slo quedan dos

para que sea mi cumpleaos!

horas
minutos
das
segundos

b) Un minuto tiene sesenta


c) La empanada estar lista en menos de cinco
d) Hemos reservado dos

la pista de pdel.

5 Ponle un ttulo al campo semntico de la actividad 4.

6 Tacha la imagen que no forme parte del mismo campo semntico.

7 Escribe por qu la siguiente lista de palabras no puede formar un campo semntico.


tenis

ftbol

baloncesto

correr

voleibol

8 Nombra cinco palabras del campo semntico de los mamferos.

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ORTOGRAFA

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Ficha 5. Acentuacin de diptongos, triptongos e hiatos

O Un diptongo es la unin en una misma slaba de dos vocales cerradas (i, u), o de una
vocal abierta tnica y una cerrada tona: cui-da-do, mir-co-les, cua-dro, rey.
O Un hiato es el encuentro en slabas diferentes de dos vocales abiertas (a, e, o), o de
una vocal abierta tona y una cerrada tnica: po-e-ta, ma-re-a, ba-l, fr-o, ha-b-a.
O Un triptongo es la unin de tres vocales en una misma slaba: es-tu-diis, cam-biis.
O Los diptongos, triptongos e hiatos siguen las reglas generales de acentuacin, pero
si en el hiato el acento recae sobre la vocal cerrada, entonces esta siempre lleva tilde.
O Por lo general, los monoslabos (guion, fue, fui) no llevan tilde, excepto para diferenciar
palabras de diferente clase gramatical: quien (relativo) / quin (interrogativo).
1 Completa la tabla con la 2. persona del plural de las siguientes formas verbales, como en el ejemplo.
INFINITIVO

PRESENTE DE INDICATIVO

PRESENTE DE SUBJUNTIVO

volver

volvis

volvis

amar
disponer
llevar

2 Especifica si las formas verbales de la actividad 1 contienen diptongos o hiatos.


3 Escribe el pretrito imperfecto de las siguientes formas verbales. Observa el ejemplo.
VIVIR
Yo viva

SALIR

COMER

Yo

ESCRIBIR

Yo

Yo

4 Marca con una X la respuesta correcta.


Las formas verbales de la actividad 3 llevan tilde porque
Hay un hiato formado por una vocal cerrada tnica y una vocal abierta tona.

Hay un diptongo formado por una vocal cerrada tona y una vocal abierta tnica. n
5 Coloca la tilde en los hiatos que la necesiten segn la norma ortogrfica.
raiz
poeta

cohete
geologo

oido
habia

baul
toreo

alcohol
sandia

peaje
leon

caida
paella

6 Identifica los diptongos (D) o triptongos (T) y coloca la tilde cuando sea necesario. Recuerda
que la y puede sonar como una vocal.
n

peine n

Uruguay

vio

murcielago n

fuego n

marciano

jersey

solucion

miau n

cuentame n

aliviais

penseis n

7 Tacha en cada serie la palabra que no corresponda y explica por qu.


a) rer, frer, destruir, sonrer
b) serpiente, avin, ruido, roedor

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EDUCACIN LITERARIA

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Ficha 6. La prosa y el teatro romnticos

O La prosa romntica en Espaa se manifiesta especialmente en la novela histrica y el


artculo de opinin. El prosista ms destacado del romanticismo espaol es Mariano
Jos de Larra, quien hace un anlisis crtico de la sociedad espaola de su poca. Sus
escritos se pueden clasificar en artculos de costumbres, polticos o literarios.
O El teatro romntico se caracteriza por mezclar la prosa y el verso y buscar efectos
escnicos que impresionen. Trata el tema del amor y presenta personajes masculinos marginales y solitarios, y personajes femeninos idealizados. Uno de los dramaturgos ms importantes del Romanticismo espaol es Jos Zorrilla, con su Don Juan
Tenorio, en el que presenta un personaje principal mujeriego y temerario.
1 Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones que se plantean debajo:

El castellano viejo
Una tormenta espantosa estaba a punto de estallar; empero todos los convidados a porfa probamos a aplacar
aquellas disputas []. Hay nada ms ridculo que estas gentes que quieren pasar por finas en medio de la ms absoluta ignorancia de los usos sociales; que para obsequiarle le obligan a usted a comer y beber por fuerza, y no le dejan
medio de hacer su gusto? Por qu habr algunas personas que no saben comportarse en la mesa y solo los das de
fiesta tratan de tener buenos modales al comer?
A todo esto, el nio que a mi izquierda tena, haca saltar las aceitunas a un plato de lonjas de jamn, y una vino a
parar a uno de mis ojos, que no volvi a ver claro en todo el da. Por su parte, el seor gordo de mi derecha haba tenido
la precaucin de ir dejando en el mantel, al lado de mi pan, los huesos de las suyas, y los de las aves que haba rodo; y
el convidado de enfrente, que se preciaba de trinchador1, se haba encargado de hacer la autopsia de un capn2, o
pollo, que esto nunca se supo. Cosa ms rara! En una de las embestidas resbal el tenedor sobre el animal, y el capn,
violentamente despedido, pareci querer tomar su vuelo como en sus tiempos ms felices, y se pos en el mantel
tranquilamente.
1

trinchador: que trincha, es decir, que parte en trozos la comida para servirla.

capn: pollo castrado cuando es pequeo y que se ceba para comerlo.

Mariano Jos DE LARRA


Artculos, Bruo (Adaptacin)

K De qu trata el texto? Completa este resumen.


El texto trata de una

a la que ha sido invitado el autor, Mariano Jos de

, en la que se observan los groseros modales de algunos


K Localiza en el fragmento dos situaciones que te parezcan inapropiadas para una comida y explica
cules consideras que seran los modales adecuados.
2 Indica a qu tipo de artculos de Larra crees que pertenece este texto.

3 En sus artculos, Mariano Jos de Larra realiza un anlisis crtico de la sociedad espaola de su tiempo.
Qu pretende censurar en este texto? Subraya la opcin correcta.
a) Los gastos innecesarios y la corrupcin de algunos adultos.
b) La falta de educacin de algunas personas que se refleja en sus malos modales.
c) Una travesura de un nio.
d) No pretende criticar, sino que cuenta un hecho real sin otra intencin.
4 Larra utiliza la irona y la interrogacin retrica para criticar las costumbres de la poca. Busca en el texto
y copia al dorso un ejemplo de cada uno de estos recursos.

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ESCUCHAR Y HABLAR. LEER Y ESCRIBIR

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 1. Comprensin lectora


La verdugo R. L. M.

Eran cinco. Los verdugos eran cinco.


R. L. M. era la nica chica del grupo. Tambin su familia
era conocida en el barrio, pues tenan un puesto de fruta
en el mercado. De pequea le gustaba ir a ayudar a sus
padres y se pasaba mucho tiempo con ellos, colocando la
fruta o simplemente jugando con las cajas vacas. Pero
cuando creci apenas volvi a pisar la frutera, ni siquiera
en momentos puntuales1 en que sus padres le pidieron que
les echase una mano. Si alguna vez acuda a la tienda, era
con la intencin de coger algn billete de la caja en un
descuido de sus padres. Cuando consegua su propsito,
se esfumaba sin dar explicaciones.
Los padres atribuan su carcter difcil e irritable, propenso2 a las discusiones, a la falta de atencin que le
haban prestado. La frutera haba absorbido todo su tiempo
durante aos, y su hija haba crecido prcticamente sola,
haciendo siempre lo que le vena en gana. Quiz esta falta
de modelos de educacin, le haba hecho desarrollar una
personalidad muy endeble3 y era frecuente verla dando
bandazos, de un extremo a otro, segn las personas con
que se juntase.
Cambiaba a menudo su manera de vestir, pasando de
la esttica de una tribu urbana a otra. ltimamente prefera la ropa oscura, por lo general negra, con adornos plateados, acompaada por un maquillaje lleno de contraste:
mejillas plidas, casi blancas, y ojos y boca azules casi
negros, metlicos. Era la moda que algunos llamaban
gtica, y que buscaba una esttica relacionada con historias y personajes de terror de siglos pasados. El aspecto
final que a veces consegua semejaba al de un alma en
pena, algo estrafalaria, deambulando por la ciudad.
Cuando cambiaba su forma de vestir, cambiaban adems otras muchas cosas, como sus preferencias musicales,
su actitud, su vocabulario, sus maneras. Era como si
necesitase de todo un ritual para dar mayor verosimilitud4
a su nueva personalidad.
ltimamente, y despus de una breve relacin sentimental con C. S. F., se haba acoplado a su grupo. Un grupo
que ms bien era una amalgama, una mezcla sin sentido
de personas muy distintas que solo parecan juntarse por
un nico motivo: el acoso sistemtico a Diego. Despus de
eso, cada uno se montaba su vida como quera.
Alfredo GMEZ CERD
Eskoria, SM

puntual: limitado a casos especficos, no general.


2propenso: con tendencia a algo.
3
endeble: dbil. La expresin personalidad endeble se refiere a la
persona que por falta de carcter cede fcilmente ante la
insistencia de otros.
4verosimilitud: apariencia de verdadero o de creble por no presentar rasgos que puedan considerarse falsos.

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1 Lee el texto y contesta al dorso las siguientes


cuestiones:
K Cuntos alumnos formaban el grupo de los verdugos?
K Cmo se llamaba la chica?
K Haba alguna chica ms en el grupo de los verdugos? Subraya el enunciado al que hace referencia
tu respuesta.
K Por qu era conocida su familia en el barrio?
K Qu le gustaba hacer cuando era pequea?
K Por qu tena ese carcter tan difcil?
K Estos verdugos a quin acosaban?
2 Completa estos enunciados con datos del texto.
Cuando creci, ya no ayudaba a sus
en
la
; si la pisaba, era para coger algn
de la
en un descuido de
sus padres.
Despus de una breve relacin
con
, se haba juntado a este grupo cuyo
nico motivo era el
sistemtico
a
3 Marca con una X los rasgos que definen el carcter de la chica.
servicial

acosadora n

mal educada

irritable

sin personalidad n

difcil

n
n

4 Qu quiere decir que la chica tena aspecto de


gtica?
5 Escribe en breves lneas cmo te sentiras t si
fueras Diego y te acosaran en el instituto.

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LXICO

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 4. Los formantes grecolatinos

Los formantes grecolatinos aportan el significado que tenan en su lengua de origen


(griego o latn) a las palabras que se crean con ellos. Observa algunos ejemplos:
FORMANTES DE ORIGEN GRIEGO

FORMANTES DE ORIGEN LATINO

-algia: dolor

-gono: ngulo

-cida: el que mata

octo-: ocho

antropo-: hombre

-rragia: derrame

ex-: fuera, ms all

omni-: todo

dermo- / -dermo: piel

psico-: mente

-forme-: con forma de

pluri-: muchos

geo-: Tierra

topo-: lugar

maxi-: grande

semi-: medio

1 Si el formante -fobia significa miedo, une con flechas las palabras de la izquierda con su significado.
a) claustrofobia

1. miedo al agua

b) aracnofobia

2. miedo a los fantasmas

c) hidrofobia

3. miedo a las araas

d) espectrofobia

4. miedo a los lugares cerrados

2 Relaciona los formantes de la izquierda con los de la derecha para formar palabras.
insectimultimili-

fotohemodemo-

-fobia
-metro
-color

-cida
-rragia
-grafa

3 El formante bi- significa dos. Explica el significado de las siguientes palabras.


a) bislaba:

c) bilinge:

e) bimano:

b) bimotor:

d) bimestral:

f) biangular:

4 Escribe debajo de cada imagen la palabra del cuadro de la derecha que corresponda. Ten en cuenta
que todas las palabras deben contener el formante -voro (que come). Observa el ejemplo.
herbvoro
carnvoro
insectvoro
piscvoro
frugvoro
herbvoro
5 Lee las definiciones y completa las palabras correspondientes con los formantes de la derecha.
Si es preciso, busca el significado de esos formantes en el diccionario.
a) Biblioteca donde se guardan publicaciones peridicas: hemero
b) Persona que profesa la geologa:
c) Que se mueve por s mismo:
d) Persona que tiene muchos empleos:

logo.
mvil.

.
auto-

geo-

pluri-

-teca

empleada.

6 Escribe al dorso cinco palabras que contengan algunos de los formantes de la tabla que se presenta
en la parte superior de la pgina.

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ORTOGRAFA

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Ficha 5. Ortografa de los formantes grecolatinos

Los formantes grecolatinos usados como prefijos o sufijos siguen normas ortogrficas:
O Se escriben con b los formantes bio- / -bio (vida), biblio- (libro), bi- / bis(dos): biografa, biblioteca, bislabo, bisnieto.
O Se escriben con v los formantes vice-, viz-, vi- (que hace las veces de) y el sufijo -voro
(que come): vicepresidente, vizconde, virrey, herbvoro.
O Se escriben con g los formantes geo- (Tierra), -algia (dolor): geologa, neuralgia.
O Se escriben con h los formantes hect(o)-, helio-, hemi-, hemo-, hetero-, hexa-, hidro-,
hiper-, hipo-, hipno-, homo-: hectmetro, heliocentro, hemiplejia, hemograma, heterodoxo, hexgono, hidroavin, hipertensin, hipdromo, hipnotizador, homfono.
O Se escriben con x los formantes ex / extra- (fuera de), xeno- (extranjero) expresidente, extraoficial, xenfobo.
1 Sigue las normas y escribe o completa los formantes. Luego, aade los significados que faltan.
FORMANTE

SIGNIFICADO

FORMANTE

SIGNIFICADO

bi-

dos

emi-

mitad

libro

emo-

sangre

vida

epta-

siete

Tierra

etero-

diferente

que hace las veces de

omo-

dolor

iper-

fuera de

idro-

exceso, superioridad

2 Lee las siguientes definiciones y completa las palabras con los formantes respectivos. Puedes ayudarte
releyendo tu respuesta a la actividad 1.
a) De dos lados. 

lateral

b) Venido del espacio exterior a la Tierra. 


c) De diferente sexo. 

terrestre

sexual

d) Representacin grfica de la composicin de la sangre. 


e) Masaje mediante chorros de agua a presin. 

grama
masaje

3 Escribe palabras con el formante bio- / -bio que correspondan a estos significados y completa la norma.
a) Ciencia que trata de los seres vivos:
b) Historia de la vida de una persona:
c) Ser que slo es visible con la ayuda de un microscopio: m
d) Estudio qumico de los seres vivos:
e) Animal que puede vivir en la tierra o en el agua: a
Se escribe con

el formante grecolatino

ejemplos de palabras que lo contienen son


y

, que significa
,

. Algunos
,

4 Explica al dorso por qu las palabras hexgono e hidrosoluble se escriben con h inicial.

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EDUCACIN LITERARIA

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Ficha 6. La novela realista

O La novela realista refleja la realidad de la Espaa de mediados del siglo XIX. Describe con
detalle lugares y profundiza en la psicologa de los personajes. Narra en tercera persona (narrador omnisciente, que sabe lo que piensan y sienten los personajes) e intercala dilogos en los que se observa el habla real de cada personaje de la poca.
O Entre los autores realistas destacan Benito Prez Galds, con Doa Perfecta, Fortunata
y Jacinta y Miau, entre otras; y Leopoldo Alas, Clarn, autor de La Regenta.

El do de la tos
Lleg a notar el 36 que la tos del 32 le acompaaba como una hermana que vela; pareca toser para acompaarle.
Poco a poco, entre dormido y despierto, con un sueo un poco teido de fiebre, el 36 fue transformando la tos
de 32 en voz, en msica, y le pareca entender lo que deca, como se entiende vagamente lo que la msica dice.
La mujer del 32 tena veinticinco aos, era extranjera; haba venido a Espaa por hambre, en calidad de institutriz en una casa de la nobleza. La enfermedad la haba hecho salir de aquel asilo; le haban dado bastante
dinero para poder andar algn tiempo sola por el mundo, de fonda en fonda; pero la haban alejado de sus discpulas. Naturalmente. Se tema el contagio. No se quejaba. Pens primero en volver a su patria. Para qu? No la
esperaba nadie; adems, el clima de Espaa era ms benigno. Benigno, sin querer. A ella le pareca esto muy fro,
el cielo azul muy triste, un desierto. Haba subido hacia el Norte, que se pareca un poco ms a su patria. No haca
ms que eso, cambiar de pueblo y toser. Esperaba, locamente, encontrar una ciudad o aldea en que la gente amase a los desconocidos enfermos.
La tos del 36 le dio lstima y le inspir simpata. Conoci pronto que era trgica tambin. Estamos cantando
un do, pens; y hasta sinti cierta alarma de pudor, como si aquello fuera indiscreto, una cita en la noche. Tosi
porque no pudo menos; pero bien se esforz por contener el primer golpe de tos.
La del 32 tambin se qued medio dormida, y con algo de fiebre; casi deliraba tambin; tambin transport la
tos del 36 al pas de los ensueos []. Su propia tos se le antoj menos dolorosa apoyndose en aquella varonil
que la protega contra las tinieblas, la soledad y el silencio. As se acompaarn las almas del purgatorio.
Por una asociacin de ideas, natural en una institutriz, del purgatorio pas al infierno, al del Dante, y vio a Paolo
y Francesca abrazados en el aire, arrastrados por el viento infernal.
La idea de la pareja, del amor, del do, surgi antes en el nmero 32 que en el 36. [] Lo que en efecto le quera
decir la tos del 32 al 36 no estaba muy lejos de ser lo que el 36, delirando, adivinaba.
Leopoldo ALAS, Clarn
Cuentos del realismo y del naturalismo, Edelvives (Adaptacin)

1 Lee este texto y contesta al dorso las siguientes cuestiones:


K Qu dos personajes aparecen en esta historia?
K Cmo se comunicaban entre ellos? Relacinalo con el ttulo.
K Por qu aparecen nmeros de habitaciones? Por qu estaba la mujer en ese lugar?
K La mujer era extranjera? Por qu haba ido a Espaa y qu trabajo ejerca antes de enfermar?
2 Seala si los enunciados son verdaderos (V) o falsos (F). Justifica al dorso tu respuesta.
La mujer no regres a su patria porque all no la esperaba nadie.

A la mujer no le dio lstima la tos del 36, pero le inspir simpata.

El amor surgi antes en el nmero 36 que en el 32.

3 Una de las caractersticas del Realismo es que el autor profundiza en la psicologa de los personajes.
Seala con una X cmo se sienten los dos personajes.
solos n

repudiados n

amados n

desatendidos n

animados n

4 El narrador relata la historia en primera persona o en tercera (narrador omnisciente)? Justifica tu


respuesta con frases del texto y explica si se corresponde con el tpico narrador de las novelas realistas.

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ESCUCHAR Y HABLAR. LEER Y ESCRIBIR

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 1. Comprensin lectora


La historia de Ewald

Me llamo Ewald Mittermeier y cuando comenz esta


historia tena trece aos y una semana. Cuando acabe
tendr trece y siete semanas.
Si he entendido bien a mi profesora de Lengua, lo que
escribo es un relato autobiogrfico o algo as, porque lo
que cuento me ha sucedido de verdad. Procurar que sea
corto, pero no s si lo conseguir, pues las seis semanas de
las que voy a hablar estuvieron llenas de acontecimientos
y fueron apasionantes, tanto para m como para toda la
familia. Y apenas tengo prctica en escribir cosas emocionantes.

1 Lee el texto y contesta al dorso estas cuestiones:

En nuestra casa nunca hasta ahora haba ocurrido


nada interesante (cuando en la escuela haba que hacer
una redaccin, por ejemplo sobre un domingo en familia o algo parecido, siempre he tenido que inventrmelo,
porque lo que sucede de verdad en casa un domingo no
da para nada decente). Dice mi madre que eso es porque
nosotros llevamos una vida familiar armoniosa. Aunque
mi hermana opina que no es concordia, sino aburrimiento
puro.

K La historia est narrada en primera o en tercera


persona? Justifica tu respuesta con frases del texto.

Tenga la razn una u otra, el hecho es que yo estoy


acostumbrado a la regularidad montona, y por eso no es
mi fuerte narrar cosas apasionantes. Y ahora caigo en ello
al ver que no puedo empezar el relato por la semana que
sigui a mi cumpleaos. Tengo que remontarme a ms de
un mes antes.

2 Indica si estos enunciados del texto son verdaderos (V) o falsos (F). Razona tu respuesta al dorso.

Fue un viernes, durante el recreo. Yo estaba en clase,


sentado a mi mesa y comiendo una manzana muy pasada, toda marrn en el corazn, que no me gustaba. Entonces entr Herbert Pivonka, que vena del servicio, pas a mi
lado y dijo:
Elsi, tu madre est en el pasillo hablando con el profe
de ingls.
Algunos compaeros me llaman Elsi. Lo encuentran la
mar de gracioso. Un da me pillaron el certificado de nacimiento y descubrieron mi coleccin de nombres: Ewald
Leonhard Stefan Isidor. El horrible Isidor fue por mi to
abuelo Isidor. Por desgracia, Wolfgang Emberger cay en
que las iniciales juntas de todos los nombres daban ELSI.
Qu quiere el profe de ingls de tu madre? me
pregunt Herbert Pivonka.
El profe de ingls no quera nada de mi madre, seguro
que no. Lo ms probable es que mi madre quisiera algo de
l. Querra un notable en ingls para m. Faltaba solo un
mes para terminar el curso y las notas ya estaban prcticamente dadas. Yo esperaba todo sobresalientes y notables.
Un curso brillante, pero en ingls solo haba sacado en
las evaluaciones entre suficiente y bien. Como tampoco
era un genio en la pronunciacin, con un aprobado me
daba con un canto en los dientes.
Christine NSTLINGER
Intercambio con un ingls, Camalen (Adaptacin)

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K Cmo se llama el protagonista del texto?


K Cuntos aos tiene?
K Segn el protagonista, esta historia es real o ficticia? Qu dato del texto te hace justificarlo?
K En qu da de la semana comienza el relato?

El trabajo lo realiza para su profesora de Lengua. n


Los hechos acontecen durante siete semanas.

Nunca le ocurra nada interesante a su familia.

Su padre estaba en el pasillo.

3 SOPA DE LETRAS. Encuentra en la sopa de letras los diferentes nombres del protagonista.
D
F
Y
Z
R

L
C
R
A
O

E
W
A
L
D

O
J
S
H
I

N
H
T
G
S

H
O
E
U
I

F
S
M

R
P
A
T
M

D
G
N
M
Y

4 Completa al dorso este resumen del texto.


El protagonista de esta historia, apodado
,
empieza a relatar seis
de su vida, desde un viernes, que apareci su
en
el
para hablar con su profesor
de
con la intencin de que le subiera
la nota a un
, ya que l solo haba sacado en las evaluaciones entre
y
, y, adems, se le daba mal la
5 Escribe al dorso dos razones que pueda esgrimir
el profesor de una asignatura que se te d regular para no subirte la nota en la evaluacin.

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LXICO

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Ficha 4. Formacin de adjetivos

Se pueden formar adjetivos aadiendo un sufijo a la raz de un sustantivo o de un verbo:


O Sufijos que se aaden a races de sustantivos  -oso / a: chistoso, -ino / a: salino,
-ero / a: dominguero, -stico / a: periodstico, -eo / a: algecireo, -ario / a: bancario
O Sufijos que se aaden a races verbales  -(a / i) ble: renovable, temible, -dor / a:
madrugador, -ivo / a: llamativo, -(a / e / ie)nte: agobiante, absorbente, conveniente,
-n / a: llorn
1 Localiza y subraya los sufijos de los siguientes adjetivos y averigua a partir de qu sustantivo se han
formado. Observa el ejemplo.
provincial
cervantino
atltico atleta
paisano

terrorfico

apetitoso

medicinal

gigantesco

lunar

2 Forma adjetivos terminados en -ble a partir de los verbos de la siguiente tabla.


ADJETIVOS TERMINADOS EN -BLE

VERBOS
reconocer
admirar
distinguir
fiar
habitar

3 Rodea los sufijos de cada gentilicio y escribe el nombre de la provincia que le corresponde.
toledano

castellonense

albaceteo

cordobs

soriano

alicantino

4 Escribe adjetivos terminados en -iento, -fico, -oso, a partir de los siguientes sustantivos.
especie

bosque

crema

delicia

paz

hambre

5 Completa la siguiente tabla y busca en el diccionario el significado de los adjetivos que no conozcas.
ADJETIVOS TERMINADOS EN -DOR

VERBOS
abusar

abusador

ADJETIVOS TERMINADOS EN -N
abusn

mirar
acusador
comiln

6 Forma palabras acabadas en -al a partir de los trminos del recuadro y escrbelas al dorso. Qu clase de
palabras has formado? Cmo las has formado?
forma

regin

excepcin

cultura

7 Escribe el texto al dorso rellenando los espacios con las palabras que has formado en la actividad 6.
En la biblioteca
acudir en traje
y camiseta! Fue un error

se celebr el sbado un acto


. Los asistentes deban
, pero mi amigo Antonio no lo saba y asisti en pantaln corto

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ORTOGRAFA

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 5. Uso de las letras b, v

O Se escriben con b:
O o Las formas del pretrito imperfecto de indicativo de los verbos de la 1. conjugacin
y del verbo ir: amaba, saltaba, iba.
O o Los verbos terminados en -buir o -bir: contribuir, recibir. Se exceptan vivir, hervir
y servir.
O o Las palabras acabadas en -bilidad: culpabilidad, amabilidad, excepto movilidad
y civilidad:
O o Las combinaciones bl y br: establo, brisa.
O Se escriben con v:
O o Las formas del verbo ir que empiecen por v: voy, vamos.
O o Todas las formas verbales cuyo infinitivo no lleva ni v ni b, como estuve (estar) anduve
(andar), excepto el pretrito imperfecto, que se escribe con b (estaba, iban).
O o Los adjetivos terminados en -ave, -avo / a, -eve, -evo / a, -ivo / a: suave, cncava,
breve, longevo, atractiva.

1 Escribe la 3. persona del singular del pretrito


imperfecto de indicativo. Observa el ejemplo.
IR

OLVIDAR

BUSCAR

ANDAR

CANTAR

a) Persona que fsicamente despierte inters. 


atract

iba

2 Completa los huecos con las formas de la actividad 1. Cambia de nmero y persona si es necesario.
a) Antes mi madre y yo
b) Era despistado, siempre se
c) Los policas
d) Cuando te operaron
e) Vosotros no

4 Completa las palabras que corresponden a cada


definicin. Para ello, debes aplicar una de las normas
estudiadas.

de compras.
de todo.
al delincuente huido.
con las muletas.
antes en otro grupo?

3 Escribe las palabras correspondientes a las imgenes y toma en cuenta su ortografa para completar
luego el enunciado.

b) Absorto en sus pensamientos.  pensat


c) Lo contrario de viejo, algo que ests estrenando.
 nu
d) De corta duracin o extensin.  br
e) Posterior al sptimo.  oct
5 Completa los espacios en blanco con el presente de indicativo o el presente de subjuntivo del
verbo ir.
a) Ahora mismo te
hermana y le pides perdn.

a la habitacin de tu

b) Ojal Juan
este verano a Italia de
vacaciones con toda la familia.
c) Queris que nosotros
viaje de estudios?
d) Yo

tambin a un

a entrenar todos los das al ftbol.

6 Deduce la norma ortogrfica que has aplicado en


la actividad 5 y completa el recuadro.

Se escriben con
todas las palabras que
contengan las combinaciones
y
,
como cebra,
,
y

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Se escriben con
verbo
sonido, como
,

todas las formas del


que empiezan por este
,
,

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Ficha 6. El Modernismo

O El Modernismo es un movimiento literario que surgi a finales del siglo XIX. Su mximo representante fue el poeta nicaragense Rubn Daro.
O Este movimiento se caracteriza por expresar la melancola, la insatisfaccin vital, el
erotismo, la sensualidad, la belleza (a travs de smbolos como el azul, el cisne, el jardn) y por presentar ambientes en lugares exticos. Desde una perspectiva formal
destaca por el uso del alejandrino (versos de catorce slabas) y de un lxico exquisito.
O En Espaa destacan dos poetas, Antonio Machado y Juan Ramn Jimnez:
O o Antonio Machado es el autor de Soledades, galeras y otros poemas (obra en que
expresa sentimientos universales por medio del paisaje) y Campos de Castilla (libro
muy variado que contiene poemas sobre el paisaje castellano, poemas breves filosficos, poemas dedicados a su esposa Leonor, etc.).
O o Juan Ramn Jimnez escribi, entre otras Arias tristes y Elegas (obras que expresan
estados de nimo tpicamente modernistas).
1 Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones que se plantean a la derecha:

Mi amada Leonor (CXXIII)


Una noche de verano
estaba abierto el balcn
y la puerta de mi casa
la muerte en mi casa entr.
Se fue acercando a su lecho
5
ni siquiera me mir
con unos dedos muy finos,
algo muy tenue rompi.
Silenciosa y sin mirarme,
la muerte otra vez pas
10
delante de m. Qu has hecho?
La muerte no respondi.
Mi nia qued tranquila,
dolido mi corazn.
Ay, lo que la muerte ha roto
15
era un hilo entre los dos!

K En qu poca del ao se sita la accin de este poema?

K Por dnde entr la muerte?

K Observa el ttulo y especifica quin es la nia del poema.


Qu relacin guarda con el poeta?

K Para qu ha entrado la muerte a la casa de Machado?

K Con quin habla el poeta? Subraya los versos del poema


en donde se refleje tu respuesta.

Antonio MACHADO
Poesa, Vicens Vives

2 Qu hizo la muerte cuando con unos dedos muy finos, / algo muy tenue rompi? Subraya lo correcto.
a) De forma atropellada rompi algo frgil.

c) Toc a la amada y la mat.

b) Pas silenciosa y rompi una pequea pieza de la casa.

d) Toc al poeta y lo despert.

3 Analiza mtricamente el poema. Para ello, sigue estas indicaciones:


K Mide los versos, teniendo en cuenta las sinalefas y el ltimo acento, y escribe al lado el nmero de slabas.
K Indica con letras qu versos riman entre s. Escribe al dorso si la rima es asonante o consonante.
4 Une mediante flechas cada enunciado con el recurso estilstico correspondiente.
O La muerte entr en mi casa.
O Qu has hecho?

O Metfora
O Personificacin

O Lo que la muerte ha roto era un hilo entre los dos.

O Interrogacin retrica

5 A qu obra de Machado pertenece este poema? Razona al dorso tu respuesta.

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Ficha 1. Comprensin lectora


1 Lee el texto y contesta las siguientes cuestiones:
K Miyax es un hombre o una mujer?
K De qu estaba hecha la parka de Miyax?
K En dnde se encontraba Miyax?
K Qu animales haba a su alrededor?
K Por qu tena miedo?

Superviviente
Miyax empuj hacia atrs la capucha de su parka de
piel de foca y contempl el sol del rtico. Era un disco
amarillo en un cielo verde lima []. Dej en el suelo su
cazuela y trep hasta la cima de un montculo de hielo en
forma de cpula, una de tantas ondulaciones de tierra que
suben y bajan en el fro crepitante del invierno polar. Tendida sobre su estmago, mir a travs de una vasta extensin de pastos y musgos, y centr su atencin en los lobos
que haba descubierto dos sueos antes. Estos agitaban la
cola a medida que despertaban y se vean unos a otros.
Las manos de Miyax empezaron a temblar y el latido
de su corazn se aceler, pues tena miedo, no tanto de los
lobos, que eran tmidos y se hallaban a muchos tiros de
arpn de distancia, sino a causa de su desesperada situacin. Miyax se haba extraviado. Llevaba muchos sueos
perdida y sin nada que comer en la vertiente norte de Alaska. Esta estril vertiente se extiende a lo largo de cuatrocientos kilmetros desde la cadena de los Books hasta el
ocano rtico, y por ms de mil doscientos kilmetros desde el Mar de Chukchi hasta el de Beaufort. [] Los vientos
la atraviesan aullando en todas direcciones y su paisaje,
all donde se mire, es exactamente el mismo. En algn
lugar de ese cosmos se encontraba Miyax, y su vida dependa de estos lobos para sobrevivir. Y ella no estaba muy
segura de que la ayudaran.
Miyax contempl fijamente al regio lobo negro con la
esperanza de atraer su mirada. De algn modo tena que
decirle que estaba murindose de hambre y pedirle comida. Esto era posible, y ella lo saba, porque su padre, un
cazador esquimal, lo haba hecho. Un ao, estando de
caza, haba acampado cerca de un cubil de lobos. Al cabo
de un mes, durante el cual su padre no haba conseguido
atrapar nada, le dijo al jefe de los lobos que tena hambre
y necesitaba comida. La noche siguiente el lobo lo llam
desde lejos, y su padre fue hasta all y encontr un carib
muerto. Desgraciadamente, el padre de Miyax nunca le
explic cmo haba comunicado al lobo sus necesidades.
Y poco tiempo despus se intern remando con su kajak
en el mar de Bering para cazar focas, y nunca ms volvi.
Jean C. GEORGE
Julie y los lobos, Alfaguara

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K Por qu se qued mirando fijamente al lobo


negro?
2 Completa los huecos de estos enunciados con
datos del texto.
a) Los
atraviesan aullando la
vertiente en todas las direcciones.
b) Miyax dependa de los
vivir.
c) El

para sobre-

de Miyax era un cazador esquimal.

d) Su padre se intern remando con su


en el mar de
para cazar
y nunca volvi.
3 Explica qu pas con el padre de Miyax y el jefe
de una manada de lobos.

4 Busca en el diccionario carib y copia la definicin.

5 Indica qu animales u objetos de las ilustraciones


no aparecen en el relato.

6 Escribe brevemente qu crees que pudo pasarle


al padre de Miyax cuando se fue a cazar focas en el
mar de Bering.
Lengua castellana y Literatura 4. ESO

LXICO

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 4. La derivacin nominal

O Se pueden formar sustantivos aadiendo prefijos o sufijos a adjetivos, verbos o sustantivos.


nuevo  novedad

aterrizar  aterrizaje

garganta  gargantilla

1 Observa estas imgenes, escribe los sustantivos que las designan y, agregando los sufijos que
corresponda, escribe los sustantivos colectivos.

2 Completa la siguiente tabla con sustantivos acabados en -ismo e -ista a partir de las palabras dadas.
Sustantivos

Sustantivos en -ismo

Sustantivos en -ista

peridico
alpino
raza
buda

3 Forma sustantivos terminados en -aje a partir de estos verbos.


a) espiar:

d) aprender:

g) maquillar:

b) marcar:

e) equipar:

h) sabotear: __________

c) desmontar:

f) almacenar:

i) dopar: __________

4 Crea sustantivos acabados en -dad a partir de estos adjetivos.


a) tranquilo:

d) serio:

g) radiactivo:

b) bueno:

e) brusco:

h) malo:

c) amable:

f) fiel:

i) actual:

5 Construye las palabras que corresponden a cada definicin.


conoci

-idad

Falta de fuerza fsica 

vej

inter-

Persona que media entre dos personas 

mediario

-cin

Cada uno de los espacios de una vivienda 

debil

-ez

Cualidad de viejo 

habita

-miento

Lo que se conoce 

6 Observa las siguientes imgenes y agrengando sufijos a los sustantivos, escribe el lugar en donde se
venden los productos. Qu sufijo agregaste en todos los casos?

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Lengua castellana y Literatura 4. ESO

ORTOGRAFA

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 5. Uso de las letras g, j

O Se escriben con g:
O o Las slabas ga, gue, gui, go, gu, ge, gi: gasolina, manguera, guitarra, gorrin,
laguna, vergenza, lingstico.
O o Las formas de los verbos terminados en -gerar, -ger, -gir excepto tejer y crujir: exager, cog, exigimos.
O
O
O
O

Se escriben con j:
o Las formas de los verbos que en su infinitivo no llevan g ni j: traducir . traduje.
o Las formas de los verbos que contienen j en el lexema: tejer . teji, tejimos.
o Las palabras acabadas en -aje y -eje: tatuaje, maneje.

1 Escribe la primera persona del singular del pretrito perfecto simple de los verbos.
Conducir

Traer

Decir

Distraer

Contraer

2 Ordena las slabas y obtendrs el nombre de animales que llevan g o j.


NO

GU

SA

GO

LON

NA

DRI

LI

BA

JA

RO

JIL

GUE

3 Completa los huecos con formas verbales de los infinitivos que aparecen entre parntesis.
a) Mi profesor de Lengua

(corregir) siempre los exmenes muy rpido.

b) Ayer en mi clase

(elegir) de delegado a Fernando.

c) Toma estos documentos y

(dirigirse) al mostrador de la entrada.

4 Sigue las flechas y completa las slabas con g o j que faltan formar palabras.
DE

 LLE

TA

LLI

TE

LE

FA




NA

DO

RA

BO

TE

RA

5 Explica por qu las palabras cigea y pingino llevan diresis.


6 Escribe g o j en los huecos de las palabras segn corresponda.
a) Me hice un tatua
b) Qu exa

e de un

erado eres,

ato en el hombro.

acinto!

c) Mi abuela est te

iendo un

d) Yo

e eso. Lo nie

ams te di

ersey precioso para su primer nieto.


o rotundamente!

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Lengua castellana y Literatura 4. ESO

EDUCACIN LITERARIA

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 6. La literatura de fin de siglo (II):


Po Baroja, Azorn y Miguel de Unamuno

O En 1902 aparecen publicadas cuatro novelas: Amor y pedagoga, de Miguel de Unamuno; La voluntad, de Azorn; Camino de perfeccin, de Po Baroja, y Sonata de otoo, de
Ramn M. del Valle-Incln, que presentan los rasgos de la narrativa de fin de siglo:
O o Rechazo de la objetividad del realismo y expresin de lo subjetivo, del mundo interior de los personajes.
O o Crticas al poder de la Iglesia, al Ejrcito y a la incultura de la sociedad epaola de
la poca. Muchas reflejan tambin el pesimismo y las inquietudes existenciales.
O o Presentan tambin una voluntad de renovacin esttica.
O Otras obras de esta etapa son El rbol de la ciencia, de Po Baroja; San Manuel Bueno,
mrtir y Niebla, de Unamuno.

1 Lee este texto y contesta las siguientes cuestiones:

El payaso
Una vez pas por el pueblo una banda de pobres titiriteros. El jefe de ella, que lleg con una mujer gravemente enferma
y embarazada, y con tres hijos que le ayudaban, haca de payaso. Mientras l estaba, en la plaza del pueblo, haciendo rer
a los nios y aun a los grandes, ella, sintindose de pronto gravemente indispuesta, se tuvo que retirar y se retir escoltada
por una mirada de congoja del payaso y una risotada de los nios. Y escoltada por don Manuel, que luego, en un rincn
de la cuadra de la posada, le ayud a un bien morir. Y cuando, acabada la fiesta, supo el pueblo y supo el payaso la tragedia, furonse todos a la posada, y el pobre hombre, diciendo con llanto en la voz: Bien se dice, seor cura, que es usted
todo un santo, se acerc a este, queriendo tomarle la mano para besrsela; pero don Manuel se adelant, y tomndosela al payaso, pronunci:
El santo eres t, honrado payaso; te vi trabajar, y comprend que no solo lo haces para dar pan a tus hijos, sino tambin para dar alegra a los de los otros, y yo te digo que tu mujer, la madre de tus hijos, a quien he despedido a Dios mientras trabajabas y alegrabas, descansa en el Seor.
Miguel DE UNAMUNO
San Manuel Bueno, mrtir, Ctedra

K De qu trabaja el jefe de la banda de titiriteros? Cuntos hijos tiene?

K Por qu se retira la esposa de la funcin? Qu le ocurre finalmente?

K Quin llama santo al payaso? Por qu?

K Cmo definiras el carcter de don Manuel?

2 Completa estos enunciados con datos extrados del texto.


K En el texto se describe una situacin real en un lugar concreto: la actuacin de una banda de
en la
de un pueblo; en concreto, la situacin de un
que
hace rer a los
K El narrador es

y narra la historia en

persona.

3 Busca en internet el argumento de El rbol de la ciencia y elabora un breve resumen. Qu aspectos de la


sociedad espaola critica Po Baroja en esta novela?

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Lengua castellana y Literatura 4. ESO

ESCUCHAR Y HABLAR. LEER Y ESCRIBIR

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 1. Comprensin lectora


1 Lee el texto y contesta las siguientes cuestiones:
K Cmo se llaman las dos protagonistas?
K El narrador cuenta la historia en primera o tercera
persona? Quin es exactamente quien cuenta la
historia?

Aquella misma tarde busqu una ptica en la gua de


telfonos. Necesitaba las lentillas a toda costa, para ser
por fin una persona y no tener que estar tumbada en la
playa como una serpiente de anteojos.
De camino hacia la tienda me encontr con Mia. Yo llevaba agarrado mi paraguas, que ondeaba al viento como
una bandera, y maldeca aquel asco de ciudad mojada
y embarrada, pues de la noche a la maana haba cambiado
el tiempo. Mia caminaba en direccin contraria, luchando
contra la tormenta y protestando, y estuvimos a punto de
chocar. Nos detuvimos en medio de un charco y nos echamos a rer. Me pareci cmica la forma en que Mia colgaba
de su paraguas, como una Mary Poppins cualquiera, con
mechones mojados tapndose la cara y con el pantaln
lleno de manchas marrones. Seguro que mi aspecto era
tan extrao como el suyo! Nos cogimos del brazo y nos
refugiamos en el primer pasaje cubierto que encontramos.
[] Yo le habl de mi cita en la ptica. De las lentes de
contacto y de otras cosas.
Son caras las lentillas? quiso saber.
Bastante le dije. Pero desde hace dos semanas
trabajo. En una peluquera.
Mia dijo ah!, y con eso qued liquidado el tema. No
pregunt por qu, ni cmo, ni cunto. Ocurra que yo tena
un trabajo y ella tomaba nota de ese hecho, como si le
hubiera dicho que llevaba en el bocadillo camembert en
vez de gorgonzola.
Si no te llega, puedo dejarte algo.
Ahora fui yo quien dijo ah!. Las palmas de las manos
me ardan como si hubiese hecho diez horas de barra fija.
Lo dices en serio?

K Adnde iba la protagonista cuando se encontr


con Mia?
K Haca buen tiempo ese da? Justifica tu respuesta.
K Por qu se echaron a rer en cuanto se vieron?
K Qu relacin tienen las dos chicas?

2 Qu quiere decir cuando le dije que tena trabajo tom nota como si le hubiese echado camembert en vez de gorgonzola? Elige la opcin correcta.
a) Le prest atencin a lo que ella deca.
b) No le prest atencin a la nueva noticia.
c) Estaba pensando en otras cosas, pero despus le
prest atencin.
d) Una de las protagonistas est merendando un bocadillo.
3 Especifica si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F). Justifica tu respuesta.
El padre de Mia tena muchsimo dinero.

Mia no le ofreci ningn dinero a Steffi.

Las dos protagonistas de esta historia


se encontraron a primera hora del da.

Una de las dos chicas trabaja en una peluquera.

Mia se encogi de hombros.


Por qu no? Yo tengo bastante, y ya sabes que pap
Claro que lo saba. Su padre segua siendo un corredor
de bolsa endiabladamente rico, los carsimos patines de
antao Claro que lo saba, pero hasta entonces jams
me haba prestado nada.
Cunto necesitas? [] Steffi y Mia, las viejas amigas,
habamos vuelto a hablar, y a la vez, ahora yo dependa en
cierta manera de ella.
Susanne FLSCHER
Solo el vestido rojo!, SM (Adaptacin)

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4 Explica para qu necesita Steffi el dinero.

5 Escribe al dorso, brevemente, la conversacin que


tendrn las dos chicas cuando se vuelvan a ver para
devolverse el dinero que le prest la una a la otra.

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LXICO

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 4. Formacin de los verbos

Se pueden formar verbos aadiendo prefijos o sufijos al lexema de las siguientes categoras:
O adjetivo: loco  enloquecer
O sustantivo: nota  notificar
O verbo: hacer  deshacer

1 Observa las siguientes imgenes y escribe debajo el verbo que representa cada una.

2 Escribe las palabras de las que proceden los verbos de la actividad anterior.

3 Todos los verbos del recuadro son derivados. Agrpalos segn contengan el mismo lexema y escribe
debajo la palabra de la que proceden.
empolvar
enterrar
disponer
anteponer
espolvorear

aterrizar
contraponer

polvorizar
desterrar
reponer
desempolvar
soterrar

4 Escribe verbos terminados en -izar a partir de los siguientes adjetivos.


barniz:

gil .

privado .

motor .

5 Crea verbos terminados en -ecer a partir de estas otras palabras.


viejo .

rico .

fuerte .

bello .

verde .

noble .

6 Escribe tres verbos derivados con cada uno de los prefijos indicados.
RE-

hacer, leer, tomar

PRE-

destinar, venir, decir

CONTRA-

decir, poner, restar

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Lengua castellana y Literatura 4. ESO

ORTOGRAFA

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 5. Uso de las letras ll, y

Para diferenciar entre la escritura de ll e y, ten en cuenta las siguientes normas:


Se escriben con ll
Las palabras que terminan en
-illo, -illa: cigarrillo, mesilla.

Las palabras que acaban en -ullo,


excepto cuyo y suyo: orgullo.

Los verbos terminados en -ellar,


-illar, -ullar, -ullir: estrellar, brillar,
arrullar, escabullir.

Se escriben con y
Las formas de los verbos que en
su infinitivo no llevan y ni ll
(huy, de huir).

Las palabras acabadas en


diptongo: jersey, voy, rey.

La conjuncin y.

1 Observa las siguientes imgenes y completa con ellas la norma ortogrfica que siguen:

Se escriben con

las palabras que terminan en

como, por ejemplo,

2 Escribe el verbo derivado de las siguientes palabras y completa la norma ortogrfica que siguen:
brillo 
sello 

maquillaje 
chillido 
Se escriben con

estrellado 
pillado 

las palabras que terminan en

como, por ejemplo,

3 Completa la siguiente tabla con la tercera persona del singular y del plural del indicativo de estos verbos:
VERBOS
huir
or
construir
concluir
destruir

PRESENTE

PRETRITO PERFECTO SIMPLE

Ellos

Ellos

Ellos

Ellos

Ellos

Ellos

Ellos

Ellos

Ellos

Ellos

4 Escribe y o ll, segn corresponda.


a) O
b) Vo

eron un grito que proceda de ese pasi


a pintar de amari

c) Me compr un jerse
d) Si te asomas a esa miri

o.

o la habitacin de Luis
unas zapati

as deportivas.

a observars cmo bri

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scar.
a la Osa Mayor.

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EDUCACIN LITERARIA

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 6. El teatro anterior a 1936

O En el teatro anterior a 1936 se distinguen dos orientaciones bsicas: el teatro comercial


y el de renovacin formal.
O El teatro comercial responde a los gustos del pblico de la poca. Destacan las comedias de ambientacin burguesa, los melodramas rurales y el teatro cmico: Los intereses creados, de Jacinto Benavente; La seorita de Trevlez, de Carlos Arniches.
O El teatro de renovacin tiene dos insignes representantes: Valle-Incln y Lorca.
O El esperpento de Valle-Incln consiste en una deformacin caricaturesca de la realidad para presentar lo absurdo y miserable de la existencia. Para ello se recrea en
ambientes violentos y degradados, y emplea la animalizacin y la cosificacin de los
personajes: Luces de bohemia.
O Federico Garca Lorca es el principal dramaturgo de la generacin del 27. Su tema ms
caracterstico es la frustracin por el deseo de libertad, de plenitud ertica y vital. Este
tema est encarnado casi siempre en un personaje femenino: La casa de Bernarda Alba.

1 Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones que se proponen debajo.

El gran banquete
Los palacios del REY MICOMICN. En la sala de los
banquetes. Bajo la gran arcada que se abre sobre el
jardn de los cisnes y las rosas acaban de tropezarse
BERTOLDO, el antiguo bufn de la seora Infantina, y el
CIEGO DE LAS GACETAS. Satisfechos de hacer nuevo conocimiento, se abrazan. El perro toma parte en estas
efusiones, ponindose en dos patas.
EL BUFN.Ya ests de vuelta, compadre Zacaras!
EL CIEGO.Y t tambin, compadre Bertoldo!

EL CIEGO.Me qued en tierra, y ac me vine a la querencia de mi antiguo oficio. Vuelvo a vender las gacetas
a la gente del Palacio.
EL BUFN.Y qu tal?
EL CIEGO.Estos das algo se hace con motivo de las bodas
reales, y, sobre todo, con la vista del proceso de
Espandin. Pero el agosto est cuando hay denuncias. Entonces vendo de oculto. Si se habla mal del
Rey, todos los palaciegos pican.

EL BUFN.Como me haban robado el vestido, no pude


embarcar. Antes de poner el pie a bordo, ya pareca
un nufrago.

EL BUFN.Hoy se celebra el gran banquete.

EL BUFN.Las personas son las que deban pagar como


perros, porque de tales reciben el trato en esos barcos
de emigrantes.

EL BUFN.Perdona que te interrumpa. Pasa el cortejo de


la boda y tengo que ir a pisarle la cola a la Duquesa.

EL CIEGO.Ya han salido cuatro extraordinarios. Se matan


los unos a los otros.

Ramn DEL VALLE-INCLN


Tablado de marionetas para educacin de prncipes, Espasa Calpe

K Qu personajes intervienen en esta escena? Cmo se llaman?


K En qu lugar se encuentran?
K Por qu no pudieron embarcar?
K De qu trabaja el ciego?
K Qu misin tiene que hacer el bufn?
2 De qu asunto trata el texto? Elige la opcin correcta.
Banquete de boda.

Cumpleaos del Rey Micomicn.

Fiesta en un barco.

3 Qu quiere decir la oracin Las personas son las que deberan pagar como perros, porque de tales reciben el
trato en esos barcos de emigrantes? Explcalo al dorso.

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ESCUCHAR Y HABLAR. LEER Y ESCRIBIR

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 1. Comprensin lectora


Alicia y los jardineros

Un gran rosal se elevaba a la entrada del jardn: las


rosas eran blancas, y sin embargo, tres jardineros parecan
empeados en pintarlas de rojo. Esto le pareci a Alicia
algo sumamente curioso, por lo que se acerc a ellos para
observar lo que hacan; al aproximarse oy que uno de
ellos deca:
Eh, Cinco, con cuidado! A ver si dejas de salpicarme
todo de pintura!
No ha sido aposta! aleg Cinco con tono dolido.
Es que Siete me ha dado un golpe en el codo. Al or lo cual,
Siete mir hacia arriba y protest:

1 Lee el texto y contesta las siguientes cuestiones:


K Qu son los jardineros de la historia?
a) Lados de un dado.

c) Cartas de una baraja.

b) Fichas del parchs.

d) Das de la semana.

K De qu nmeros se trata?
K Cul de ellos mereca que le cortaran la cabeza,
segn la Reina? Explica el motivo.

K Por qu estn pintando las rosas de rojo?

Hala! Hala! Ya est Cinco echando culpas a los


dems.
Pues lo que es t, ser mejor que no digas nada!
dijo Cinco. Ayer le o a la Reina que merecas que te
cortaran la cabeza.

2 Descubre el error o los errores de cada enunciado


y corrgelos al dorso, segn los datos del texto.

Y eso por qu? pregunt el que haba hablado


primero.

b) El Cinco salpicaba de agua al Siete.

a) El gran rosal estaba a la entrada del palacio.

Oye, Dos! No te metas en lo que no te importa le


espet Siete.

c) El Siete explic a Alicia por qu estaban pintando.

Pues a l s que le importa! dijo Cinco. Y se lo


dir: fue por llevarle a la cocinera bulbos de tulipn en
lugar de cebollas.

e) La Sota de Corazones llevaba la corona de la Reina


en un cojn carmes.

Al or esto, Siete arroj la brocha al suelo y exclam:


Hay que ver! De todas las injusticias! Pero al
empezar a decir esto sus ojos se fijaron casualmente en
Alicia, que estaba ah parada observndoles, e inmediatamente se contuvo.

d) Llegaron nueve soldados cargados de bastos.

3 Explica por qu se echan al suelo los jardineros.

4 Tacha las imgenes que representan personajes


que no se mencionan en el texto.

Querran hacer el favor de decirme pregunt


Alicia por qu estn pintando esas rosas?
El Cinco y el Siete no dijeron nada y solo miraron al Dos;
este empez a explicarse, cohibido, en voz baja:
Pues ver usted, seorita, el hecho es que esto de
aqu tena que haber sido un rosal rojo, y nosotros plantamos uno blanco por equivocacin; y si la Reina llega a descubrirnos, vamos! Que nos cortan la cabeza a todos! As
que, ya ve, seorita, estamos haciendo lo que podemos
antes de que llegue a
Pero al llegar a este punto, el Cinco exclam:
La Reina! La Reina!, y los tres jardineros se arrojaron
inmediatamente de bruces al suelo. Alicia mir a su alrededor, ansiosa por ver a la Reina.
Primero llegaron diez soldados, cargados de bastos.
Luego pas la Sota de Corazones que llevaba la corona
del Rey en un cojn de terciopelo carmes. Y por fin, al final
de este esplndido cortejo, hicieron su aparicin EL REY
Y LA REINA DE CORAZONES.
Lewis CARROLL
Alicia en el pas de las maravillas, Alianza (Adaptacin)

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5 Por qu crees que las rosas del jardn tenan que


ser rojas?

6 Imagina que la Reina descubre el engao de los


jardineros y redacta al dorso un texto en el que
narres lo que pasara.

Lengua castellana y Literatura 4. ESO

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 2. El texto. Concepto

O Un texto est formado por un enunciado o por un conjunto de enunciados enlazados de manera coherente y cohesionada que transmiten un sentido completo.
O La coherencia significa que el texto tiene unidad de sentido, es decir, que no salta de
un tema a otro sin motivo y que es adecuado a la situacin en la que se emite.
O La cohesin significa que sus enunciados estn conectados entre s.
1 Ordena estos fragmentos para crear un texto. A continuacin, escrbelo al dorso.
Daguara es un caso intermedio. Este tinerfeo de
50 aos lleva solo una semana en la comuna, pero est pensando en quedarse de forma fija
(aunque constantemente trata de evitar esa palabra). Lleva consigo dos botellas y est buscando
lo que buscan todos: el manantial.

Existen dos tipos de personas en Beneficio. Por


un lado estn los que han venido solo para paladear durante unos das aquello del espritu libre
y la armona. Y por otro, estn los que tienen establecido de forma permanente su domicilio en el
corazn de la sierra de las Alpujarras.

Beneficio es un lienzo de infinitas pinceladas. Gentes dispares que parecen vivir sin ms responsabilidades que ir a la panadera, un edificio de adobe
en el que no tiene por qu haber pan; las letrinas,
de las que se reciclan los excrementos para hacer
abono, o el hoyo del dragn, una zona infantil.

Todos consideran que el manantial es el lugar


ms preciado. Un enclave no ms grande que
media cancha de baloncesto en el que reposan
las glidas y vidriosas aguas que escupe una
cascada que da a luz las mismas corrientes que
luego son embotelladas por los de Lanjarn.

2 Qu propiedad del texto has empleado para ordenar estos fragmentos correctamente? Por qu?
3 Introduce los enunciados del recuadro en este fragmento de una cancin para que resulte coherente.
aos
pelo
cansado
rarezas
quiero
yo
vivir
no
sin ti
manera

Llevas
enredada en mis manos,
en mi
, en mi cabeza,
y no puedo ms,
no puedo ms.
Debera estar
de tus manos,
de tu pelo, de tus
,
pero
ms,
quiero ms.
No puedo
sin ti,
hay manera,
No puedo estar
,
No hay
.

4 Qu es lo que expresa el texto de la actividad 3?


5 Relaciona los enunciados para formar textos con coherencia y cohesin y escrbelos al dorso.
Maana tengo que entregar un trabajo de
Literatura para subir la nota en la evaluacin.

Parece que va a llover, hay muchas nubes


grises.

Voy a recoger la ropa que tend esta maana


en el patio de mi casa.

El campo estaba lleno de charcos


y embarrado.

Tuvimos que cancelar el partido de ftbol porque


el rbitro lo suspendi.

Mi profesora me ha dicho que lo haga


sobre la generacin del 27.

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Lengua castellana y Literatura 4. ESO

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 3. Cohesin textual

La cohesin de un texto se consigue mediante distintos procedimientos lingsticos:


O La repeticin de una misma palabra a lo largo del texto.
O El uso de palabras que pertenezcan a la misma familia lxica.
O La elipsis, es decir, la eliminacin de una palabra que se puede deducir porque ya ha aparecido anteriormente en el texto.
Tambin se consigue mediante la sustitucin de palabras por sinnimos, hipernimos,
hipnimos o por pronombres personales, posesivos o demostrativos.
1 Observa este fragmento de una cancin de Tiziano Ferro y subraya las palabras que se repiten.
Quiero hacerte un regalo,
algo dulce,
algo raro
No un regalo comn,
de los que perdiste o nunca abriste,
que olvidaste en un tren o no aceptaste
De los que abres y lloras,
que ests feliz y no finges.
Y en este da de septiembre
te dedicar
el regalo ms grande.
2 Explica para qu crees que se repiten algunas palabras en este texto.
3 De las dos palabras que se repiten, cul es un sustantivo y cul un pronombre?
4 A qu hace referencia el pronombre que has subrayado en la actividad 1?
5 Indica a qu o a quin hacen referencia las palabras resaltadas del siguiente fragmento.
Me llamo Raquel y os voy a contar lo que sucedi uno de los das ms felices de mi vida. El 24 de octubre,
mis padres aparecieron en mi casa para darme una sorpresa y me regalaron por mi cumpleaos una camiseta roja y un pantaln negro. En aquel da, ellos me felicitaron y todos juntos disfrutamos de una feliz tarde. Luego llegaron mi hermano scar y mi cuada Mara con una tarta y me cantaron Cumpleaos feliz.
Les gust mucho el detalle que me haban regalado mis padres. Pero todo esto no es lo que hizo que
aquel da fuera muy importante en mi vida ya que lo que ms me hizo feliz fue la noticia que me dio ella:
mi hermano y Mara iban a ser padres de una nia que se llamara como yo, mi sobrina!
6 Completa los huecos de los siguientes enunciados con las palabras de la caja. A continuacin, subraya
las palabras con las que se relacionan y especifica si la sustitucin que se hace es por sinnimos,
por hipernimos o por pronombres.
a) Aprob Matemticas porque esta

es la que se me da mejor.

b) El profesor nuevo es un

muy atractivo.

a) Me encanta este coche,

es horrible.

d) El animal ms fiel es el

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y te hace mucha compaa.

aquel
docente
perro
asignatura

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LXICO

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 4. La adverbializacin

O Los adverbios derivados se forman aadiendo el sufijo -mente a un adjetivo: suave .


suavemente.
O Si el adjetivo presenta una forma para el masculino y otra para el femenino, el sufijo se
aade al femenino: lenta . lentamente (y no *lentomente).
1 Crea adverbios aadiendo el sufijo -mente a los siguientes adjetivos.
difcil .

fuerte .

dbil .

mal >

cmodo .

bueno .

fcil .

nuevo .

tranquilo .

fro .

triste .

rpido .

2 Completa los huecos de las oraciones con algunos adverbios de la actividad 1.


a) Mi sobrino pequeo duerme

en su cuna.

b) Mont la estantera

porque me ayud mi hermano.

c) Ana me recibi

despus de nuestra ltima discusin.

d) Caminbamos

, ya que queramos llegar pronto.

3 Fjate en el ejemplo y relaciona mediante flechas cada locucin adverbial con su significado.
a escondidas

sin que nadie lo note

a hurtadillas

sin reflexin

a ciegas

sin ser visto

a duras penas

con disgusto de hacer algo

a regaadientes

sin conocimiento

de pronto

con gran dificultad o trabajo

4 Escribe al lado de cada uno de los siguientes adverbios terminados en -mente una locucin adverbial
de la actividad 3.
forzosamente 

ocultamente 

inconscientemente 

sigilosamente 

sbitamente 

difcilmente 

5 CRUCIGRAMA. Si completas los adverbios terminados en -mente que corresponden a las definiciones, podrs
leer en vertical en las casillas grises otro adverbio que expresa cmo has hecho la actividad.
1 H
B
2
G
3
U
4 I
5
E
6
A
7 E T
8
9
M
10 
P

T
N
T

U
N
V
C

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

De manera habitual.
Con agilidad.
Lo contrario de malamente.
Sin utilidad.
Con lealtad.
Con las manos, de forma manual.
Sin fin, siempre.
De nuevo, otra vez.
Con timidez.
Con especialidad.

El adverbio resultante es:

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ORTOGRAFA

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 5. Uso de la letra h

Se escriben con h:
O Las formas verbales que en su infinitivo contienen h: hablar, habitar
O Las palabras que empiezan por algn formante grecolatino: hexaslabo, hidromasaje
O Las palabras que comienzan por hui-, hue-, hie-: huida, hueso, hierro.
O Todas las palabras de una familia lxica que contienen h: habitar, habitacin, habitante Hay algunas excepciones, como hueso, seo, osamenta.
1 Completa la siguiente tabla con las formas de los verbos que se indican.
VERBOS

PRESENTE

PRETRITO PERFECTO SIMPLE

FUTURO

hacer

Yo

Yo

Yo

hablar

Yo

Yo

Yo

habitar

Yo

Yo

Yo

hervir

Yo

Yo

Yo

hallar

Yo

Yo

Yo

2 SOPA DE LETRAS. Encuentra en la sopa diez palabras que empiecen por h y completa la norma.
F
C
W
A
H

Q
H

E
S
D
V
U
G
R
U

R
G
H
I
E
L
O

Z
H
U
P
C
H
P
R

H
U
E
S
O
I
W
F

U
E
V
H
I
E
N
A

I
L
O
T
Y
R

D
G
H
U
E
R
T
O

A
A
T
X
J
O
K
P

Se escriben con
por

las palabras que comienzan


,

como, por ejemplo,

3 Coloca en la columna correspondiente las palabras de la misma familia lxica de la caja.


habitacin, herrera, hablante, huevero, humear, huevera, habitculo, herrero, humidificador,
habitante, habladuras, humeante, huevera, rehabilitar, humoso, herradura, huevar, hablador, herrar
HIERRO

HABITAR

HUMO

HUEVO

HABLAR

4 COMPLETA. Completa las casillas con palabras que empiezan por h.


1
2
3

4
5
6

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Definiciones
1. Cien metros.
2. De siete slabas.
3. Prdida de sangre.
4. Masaje con agua.
5. Mercado de grandes dimensiones.
6. Primera persona del singular del
presente de indicativo del verbo
hidratar.
7. Del mismo sexo.

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EDUCACIN LITERARIA

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 6. Las vanguardias

O Las vanguardias son movimientos artsticos y literarios que se desarrollaron durante


el primer tercio del siglo XX y se caracterizaron por la ruptura con la tradicin esttica
occidental, el rechazo del realismo y la razn, y el afn de originalidad.
O Los principales movimientos de vanguardia fueron los siguientes:
O o Futurismo. Exalt la velocidad, la tcnica, el deporte o la fuerza y us en los textos
onomatopeyas, signos no verbales, letras de diferentes tipos y tamaos
O o Cubismo. Propona la descomposicin de la realidad en formas geomtricas.
O o Surrealismo. Propugn lo irracional y la escritura automtica surgida de los sueos.
O o Ultrasmo. A l pertenecen obras que evitan los sentimientos, presentan un tono
jovial, conceden importancia a la ordenacin visual de las palabras y se caracterizan por la ausencia de signos de puntuacin.
O o Creacionismo. Buscaba crear una realidad potica nueva con las palabras.
O En el vanguardismo espaol destacan Ramn Gmez de la Serna, creador de las
gregueras (enunciados breves e ingeniosos, que incluyen metforas, personificaciones
y juegos de palabras), y autores como Guillermo de Torre o Gerardo Diego, vinculados al ultrasmo y el creacionismo.

1 Lee las siguientes gregueras de Ramn Gmez de la Serna y realiza al dorso las actividades
que se plantean debajo.
El arco iris es la bufanda del cielo.
El piano tiene esqueleto de pescado.
Las pirmides son las jorobas del desierto.
El monculo es la llave de las miradas.
K Une cada greguera con un dibujo e indica qu dos elementos aparecen relacionados.
K Indica en cules de las gregueras anteriores se emplea una metfora.
2 Lee la composicin de Gerardo Diego y responde las siguientes preguntas al dorso de la pgina:
K De qu trata el poema? Subraya la opcin correcta.

Atrs
Soy el caminante extraviado
sobre las hojas muertas del calendario

7
FEBRERO

21
MARZO

30
MAYO

Los recuerdos se esconden tras los rboles


pero yo los llamo
Todos los da veo
pjaros balbucientes
que olvidaron en el nido sus hlices.

a) De los recuerdos.

c) Del calendario.

b) De la naturaleza.

d) Del tiempo.

K Qu simbolizan los das del calendario que aparecen en el


texto?
K Con qu animales se identifica el poeta?
3 Completa la informacin sobre el poema de Gerardo Diego.
El poema pertenece al
, movimiento
vanguardista espaol que, entre otros rasgos, se caracteriza
por la ausencia de signos de puntuacin.

Gerardo DIEGO

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ESCUCHAR Y HABLAR. LEER Y ESCRIBIR

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Ficha 1. Comprensin lectora


1 Lee el texto y contesta las siguientes cuestiones:
K La primera y la ltima parte son cartas. Indica en la
tabla quin es el
REMITENTE

DESTINATARIO

K En qu lugar las escribe el emisor?

Diario de viaje
10 de junio

K Qu le cuenta el 10 de junio a la persona a quien


le escribe?

Querido Jochen:
Es una pena que no ests con nosotros. Siempre hay
alguien que dice: Esto lo tenemos que contar a Jochen,
o: Si Jochen lo supiera!. Tambin t piensas tanto en
nosotros? Cmo ests?
Te saluda afectuosamente,

2 Contesta ahora estas otras cuestiones:


K Cmo se llaman los protagonistas del texto?
K Hacia dnde se dirigen?

JANA
Irlanda, segundo da, por la noche
Habamos reservado las bicicletas y hemos salido por la
maana con las bolsas, las mochilas y los sacos de dormir,
para poder partir inmediatamente. Hemos podido escoger
las mejores bicis de un montn de modelos antiguos:
todas funcionaban, pero ninguna al cien por cien.
Mi portaequipajes se bamboleaba, los neumticos de
Bettina estaban muy gastados y la bicicleta de Benni solo
conservaba el color rojo; sus frenos apenas presionaban.
Pero las tres bicicletas eran claramente las mejores, as
que, al fin, hemos salido. []
Nos dirigamos hacia el norte. Nuestra primera etapa
deba abarcar unos sesenta kilmetros. Queramos subir el
Hill of Tara y visitar las famosas cruces de su alrededor.
Despus queramos atravesar la isla y llegar a Galway,
pues Benni se haba carteado con un chico de all y quera
ir a verlo. Y en algn momento y de alguna manera
tambin queramos ver a mi hermana.
Una isla tiene que ser llana y un paraso para los
ciclistas, habamos pensado los tres.
Irlanda no es llana. No hay dos metros sin desniveles; el
terreno es ondulado, lleno de colinas y montaas.

K Cul de ellos quiere ir all? Por qu motivo?


K Con quines se encuentran los chicos una noche?
3 Indica qu tienen en comn los protagonistas
del texto con los personajes que se encuentran.

4 Crees que los tres chicos estn contentos en


todo momento con el viaje que estn realizando?
Justifica tu respuesta con frases del texto.

5 Localiza los errores que aparecen en estos


enunciados y corrgelos.
a) Los protagonistas viajan en autobs.
b) Benni se haba carteado con una chica.

Irlanda, 11 de junio

c) El hermano de Jana se encuentra en Irlanda.

Querido Jochen:

d) La primera etapa del viaje deba abarcar unos


setenta kilmetros.

Ayer noche estuvimos con tres noruegas, dos ingleses


y dos alemanes. Todos eran de nuestra edad o un poco
mayores, todos haban viajado alguna vez por Irlanda en
bicicleta. A todos les pas al principio lo que a nosotros: de
buena gana se hubieran largado inmediatamente.
Sissi FLEGEL
El secreto del laberinto, SM (Adaptacin)

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e) El 11 de junio, por la noche, los protagonistas


estuvieron con siete extranjeros.
6 Recuerda un viaje que hayas realizado y que te
haya gustado mucho, y narra al dorso, como si escribieras un diario, lo que ocurri a lo largo de tres das.

Lengua castellana y Literatura 4. ESO

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

ADAPTACIN CURRICULAR

Ficha 2. Los conectores

O Los conectores son palabras que sirven para enlazar las oraciones o los prrafos que
componen un texto.
O Existen diversas clases de conectores:
O o Temporales. Ordenan en el tiempo las diferentes acciones: primero, luego, despus,
ms tarde, a continuacin
O o Explicativos. Aclaran palabras, ideas o expresiones que ya han aparecido: es decir,
o sea, esto es, mejor dicho
O o De orden. Permiten diferenciar las partes en las que se organiza un texto: en
primer lugar, en segundo lugar; por un lado por otro; finalmente
O o De contraste. Expresan la oposicin entre dos ideas: por el contrario, en cambio, no
obstante, pero, mas, con todo
O o De consecuencia. Indican una relacin de causa-efecto entre dos enunciados
sucesivos: pues, por eso, por consiguiente, de modo que
O o Ejemplificadores. Ilustran con ejemplos las afirmaciones o ideas aparecidas con
anterioridad: por ejemplo, as como
1 Lee el siguiente texto y realiza las actividades que se plantean debajo.

El espejo chino
Un campesino chino se fue a la ciudad para vender la cosecha de arroz y su mujer
le pidi que le trajese un regalo, un peine, por ejemplo.
Primero, el campesino vendi su arroz, luego se reuni con unos compaeros y lo
celebraron. Despus, en el momento de regresar, se acord de que su mujer le haba
pedido algo, pero qu era? No lo poda recordar. Entonces, compr en una tienda
para mujeres lo primero que le llam la atencin, o sea, un espejo. Y regres al pueblo.
Entreg el regalo a su mujer y se march a trabajar sus campos. La mujer se mir
en el espejo y comenz a llorar desconsoladamente. La madre le pregunt la razn.
La mujer le dio el espejo y le dijo:
Mi marido ha trado a otra mujer, joven y hermosa.
La madre cogi el espejo, lo mir y le dijo a su hija:
Es una vieja, de modo que no tienes de qu preocuparte.
ANNIMO (Adaptacin)

K Subraya en el primer prrafo del texto un conector ejemplificador.


K Localiza en el segundo prrafo cuatro conectores temporales y subryalos.
K Busca ahora en el texto un ejemplo de cada uno de estos tipos de conectores y cpialo.
a) Explicativo:

b) De consecuencia:

c) De contraste:

2 Coloca adecuadamente en el siguiente texto los conectores del recuadro.


Beatriz se durmi con un sueo inquieto, nervioso. Sonaron las doce en el reloj
por un lado
de la torre y su corazn empez a latir.
, oy chirriar la puerta de la
finalmente
por otro
habitacin;
, sinti el batir del viento en las ventanas.
,
escuch
ecos
de
pasos,
ecos
que
anuncian
la
presencia
de
algo
que
no
se
ve,
y
no obstante
que,
, se intuye en la oscuridad.
3 Indica al dorso de qu tipo son los conectores que has escrito en la actividad anterior.

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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

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Ficha 3. Los tipos de textos

Segn los mbitos de uso y la finalidad con la que se emiten, se distinguen los siguientes
tipos de textos:
O Textos de los medios de comunicacin: noticias, artculos, entrevistas
O Textos de la vida cotidiana y las relaciones sociales: normas, instrucciones, cartas
O Textos de la vida acadmica: esquemas, resmenes
O Textos literarios: cuentos, novelas, comedias, tragedias
1 Lee los siguientes textos y clasifcalos en la tabla que se ofrece debajo, escribiendo el nmero que
corresponde a cada uno.
1

Tardiferon

Para combatir las anemias ferropnicas leves se debe tomar un


comprimido al da, ingerido sin masticar antes de la comida principal. Para las anemias ferropnicas graves, uno por la maana
y otro por la tarde, durante tres semanas. Para completar las reservas de hierro del organismo, debe proseguirse el tratamiento
durante tres meses.

Los dibujos prohibidos


de la Alhambra

Un equipo de restauradores
descubre 80 piezas policromadas
ocultas bajo la madera y el yeso
con figuras animales y humanas,
proscritas en el arte musulmn
de la poca.

Ana, al darle la mano, tuvo miedo de que l se atreviese a apretarla un poco, pero no hubo tal; dio aquel tirn enrgico que l
daba, siguiendo la moda que en Madrid empezaba entonces; pero
apret; se sent a su lado, eso s, y al poco rato hablaban, aislados
de la conversacin general.

Los dibujos son de muy diversos


tipos y sus pigmentos son originales
y nunca han sido retocados. Vegetales, animales fantsticos, versculos
del Corn que estn pendientes
de ser traducidos, instrucciones de
montaje para los artesanos y una
autntica joya para los estudiosos
del arte nazar.

Lepoldo Alas, CLARN

www.elpais.com, 5 de mayo de 2011

lvaro y Ana

Entre el acto tercero y el cuarto, don lvaro vino al palco de los


marqueses.

Textos de los medios


de comunicacin

Textos de la vida cotidiana


y las relaciones sociales

Textos de la vida acadmica

Textos literarios

2 Di a qu modalidad textual (narracin, descripcin, dilogo) pertenece el texto literario de la actividad 1.

3 Seala qu tres caractersticas de las siguientes corresponden al resumen (R) y cules, al esquema (E).
No debe ocupar ms de un tercio de lo que ocupa el texto.

En la presentacin pueden usarse llaves, nmeros, letras

Las ideas fundamentales deben aparecer redactadas de forma clara.

No debe incluir contenidos ni datos accesorios.

Debe presentarse de forma que, con un vistazo, se aprecien las ideas principales y las secundarias. n
Ha de contener frases breves, claras y significativas.

4 Qu tipo de textos, segn su mbito de uso, son el esquema y el resumen? Clasifcalos en la tabla
de la actividad 1.

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LXICO

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Ficha 4. La composicin (I)

O La composicin es el procedimiento de formacin de palabras a partir de trminos


que ya existen en la lengua: rompe 1 cabezas 5 rompecabezas.
O Las palabras compuestas constituyen una unidad lxica, aunque pueden presentarse
grficamente de diversas formas:
O o Mediante una sola palabra: cortaas, sacacorchos.
O o Con los dos trminos unidos por un guion: hispano-francs, lxico-semntico.
O o De manera separada: pantaln pirata, cuento chino.
1 Observa las siguientes imgenes y escribe debajo la palabra compuesta que representa cada una.

2 Separa con una barra (/) los dos elementos que componen cada palabra de la actividad anterior.
3 Une los trminos de la izquierda con los de la derecha para formar palabras compuestas.
saca
corta
abre
monta

boqui
salva
fsico
hispano

botellas
vidas
puntas
fuegos
abierto
argentina
cargas
qumico

4 Fjate en los ejemplos de palabras compuestas con guion que se ofrecen en la parte superior de esta
pgina y comprueba si has escrito ese signo en los trminos de la actividad 3 que deben llevarlo.
5 CRUCIGRAMA VISUAL. Completa el crucigrama con las palabras compuestas que se representan
en los dibujos.


1 B
L
R

7
P

O
2

3

I F

T
C

4 A

5

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T
T

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ORTOGRAFA

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Ficha 5. Las formas por qu, porqu, porque, por que;


con qu, con que, conque; sino, si no

Para escribir bien las formas por qu, porqu, porque y por que; con qu, con que y
con que; sino y si no, debes tener en cuenta la informacin de la tabla.
por qu

porqu

Preposicin por ms el
interrogativo qu:
Por qu has llegado
tan tarde?

porque

Sustantivo que admite


el artculo el: Explcame
el porqu de tu
tardanza.

con qu

por que

Conjuncin causal: He
llegado tan tarde
porque haba mucho
trfico.

Preposicin por
y pronombre relativo
que: Es la razn por que
llegu tarde.

con que

Preposicin con e interrogativo


qu: Con qu herramienta has
arreglado la estantera?

Preposicin con y pronombre


relativo que: Esta es la herramienta
con que arregl la estantera.

conque
Conjuncin consecutiva: He
arreglado la estantera, conque ya
puedes colocar los libros.

sino

si no

Sustantivo equivalente a destino (Este ser mi sino)


o conjuncin adversativa (No canta, sino que grita).

Conjuncin condicional si y adverbio de negacin no:


Si no hay trfico, llegar a tiempo.

1 Completa los huecos de las siguientes oraciones con por qu, porqu, porque o por que.
a) Dime las causas

no has podido ir a la cita del mdico.

b) No entiendes el
c)

de mi reaccin?

te pusieron de nombre Pedro?

d) Me callo

nunca escuchas lo que te digo.

2 Explica por qu has usado en cada caso las formas de la actividad anterior.
3 Escribe en los huecos de las oraciones las formas con qu, con que o conque.
a)

excusa vendr ahora justificando su retraso?

b) La brocha

pintamos la fachada se ha roto.

c) Hemos estudiado mucho,


d) Dime

aprobaremos el examen.

coche habis ido de viaje.

4 Explica por qu has usado cada una de las palabras de la actividad 3.


5 Une mediante flechas las formas sino y si no con la definicin o las definiciones que les corresponden.
Sustantivo que se refiere a destino.

SINO

Conjuncin condicional si y adverbio de negacin no.


Conjuncin adversativa.

SI NO

6 Escribe la forma sino o si no, segn corresponda, en los huecos de las siguientes oraciones.
a) Normalmente, los hroes tienen un
b)

desayunas bien en tu casa, tendrs hambre en clase.

c) No me fui de la manifestacin,
d) Mi

trgico.
que estuve all toda la maana.

es estar siempre a tu lado.

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EDUCACIN LITERARIA

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Ficha 6. La generacin del 27

O La generacin del 27 est formada por un grupo de poetas que publicaron sus
primeras obras entre 1920 y 1930.
O Los integrantes de esta generacin son Pedro Salinas, Jorge Guilln, Gerardo Diego,
Federico Garca Lorca, Vicente Aleixandre, Dmaso Alonso, Emilio Prados, Rafael
Alberti, Luis Cernuda y Manuel Altolaguirre.
O La poesa de estos autores present en un principio dos lneas fundamentales:
O o El neopopularismo: incorporacin de recursos y formas mtricas de la poesa
popular, como el romance. A esta corriente pertenecen obras como Romancero
gitano, de Federico Garca Lorca, y Marinero en tierra, de Rafael Alberti.
O o La poesa pura, en la que se encuadran obras como La voz a ti debida, de Pedro
Salinas, y Cntico, de Jorge Guilln.
O A partir de 1929, la influencia del surrealismo se reflej en obras como La realidad
y el deseo, de Luis Cernuda, Sobre los ngeles, de Rafael Alberti, Poeta en Nueva York,
de Federico Garca Lorca, o La destruccin o el amor, de Vicente Aleixandre.
1 Lee esta composicin de Jorge Guilln y contesta las cuestiones que se plantean a la derecha.

Ro Duero

K A quin se dirige la persona que habla en el poema?

Ro Duero, ro Duero,
nadie a acompaarte baja,
nadie se detiene a or
tu eterna estrofa de agua.
Indiferente o cobarde,
la ciudad vuelve la espalda.
No quiere ver en tu espejo
su muralla desdentada.
T, viejo Duero, sonres
entre tus barbas de plata,
moliendo con tus romances
las cosechas mal logradas. []
Ro Duero, ro Duero,
nadie a estar contigo baja,
ya nadie quiere atender
tu eterna estrofa olvidada,
sino los enamorados
que preguntan por sus almas
y siembran en tus espumas
palabras de amor, palabras.

K Quin no disfruta de la belleza del ro?


5

K Quines son los que le prestan atencin?


K En qu estrofas se mencionan unos y otros?

10

No disfrutan de la belleza del ro

Estrofas

Le prestan atencin

Estrofa

K A quin hace referencia el pronombre t del verso 9?

15

20

Gerardo DIEGO
Antologa del grupo potico de 1927, Anaya

K En el texto, el sonido de las aguas del ro se identifica


con la poesa. Copia las palabras que lo indican.

2 Marca con una X los dos recursos estilsticos que se


emplean en los versos subrayados en el poema.
Metfora. n

Comparacin.

Anttesis.

Personificacin.

3 Realiza el anlisis mtrico de la composicin Ro Duero. Para ello:


K Marca las sinalefas, atiende al ltimo acento y escribe el nmero de slabas junto a cada verso.
K Subraya los sonidos que se repiten al final del verso e indica, al lado, la rima por medio de letras.
K Escribe el esquema mtrico de la composicin.
4 De qu tipo de poema se trata? Es una forma mtrica utilizada por los autores de la generacin del 27?
Justifica al dorso tu respuesta.

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