Seguimiento de planes de seguridad e higiene

rea(s):

Produccin y transformacin

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en

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Curtidura, Metalurgia, Minero metalurgista,

Produccin de Calzado y Productividad Industrial

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Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Programa de Estudios del Mdulo: Seguimiento de planes de
seguridad e higiene.
rea(s): Produccin y transformacin
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional TcnicoBachiller en
Curtidura, Metalurgia, Minero metalurgista, Produccin de Calzado y
Productividad Industrial
Semestre(s): Sexto.
D.R Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de febrero 2013.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio,
sin autorizacin por escrito del Conalep.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo.
de Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Tercera Edicin: 2013.
www.conalep.edu.mx

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Fecha en que se termin su edicin: enero de 2013.

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Directorio

Directora General
Candita Victoria Gil Jimnez

Coordinador de las reas Bsicas y de Servicios

Jaime Gustavo Ayala Arellano

Secretario General
Roger Armando Fras Fras

Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin,

Electricidad, Electrnica y TIC
Marco Antonio Valadez Prez

Secretario Acadmico
Toms Prez Alvarado

Coordinacin de las reas de Procesos de Produccin y

Transformacin

Secretaria de Administracin
Corazn de Mara Madrigal
Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional
Mara Isabel Zapata Vsquez
Secretario de Servicios Institucionales
Salvador Alvarado Garibaldi
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Marco Antonio Islas Coln
Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico
Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez
Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas
Pedro Eduardo Azuara Arechederra

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Director de Diseo Curricular

Christian Eduardo Lpez Losoya

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Grupo de trabajo
Tcnico:
Juan Guillermo Gallegos Rangel

Metodolgico:
Elizabeth Mancilla Carrillo
Grupo que actualiza
Tcnico:
Juan Guillermo Gallegos Rangel
Metodolgico:
Norma Osorio

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Seguimiento de planes de seguridad e higiene

Contenido

Pg.
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Mensaje de la Directora General

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Presentacin del Secretario Acadmico

Captulo I:
1.1
1.2

Generalidades de las Carreras

Objetivo General de la Carrera
Competencias Transversales al Currculum

8
9

Captulo II:
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Aspectos Especficos del Mdulo

Presentacin
Propsito del Mdulo
Mapa del Mdulo
Unidades de Aprendizaje
Referencias Documentales

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13
14
15
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Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Mensaje de la
Directora General

Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para
ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje.
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y
valores, que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin
integral y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP.
En ellos encontrarn los propsitos de cada mdulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los
respectivos criterios de evaluacin.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base
en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior:

Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular
Comn;

Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa
privada;

Que es congruente con los desafos de la globalizacin;

Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas
del pas.

Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.

Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin.

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Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.

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Estimados docentes y alumnos:

Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas y
formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y fecundo.
Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir.
Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jimnez

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Directora General del Sistema CONALEP

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Presentacin del
Secretario
Acadmico

El Modelo Acadmico del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica ofrece una respuesta orientada a la
permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares, para hacerlos pertinentes a los cambios y
demandas del entorno laboral y educativo del pas y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados
nuestros planteles. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral si as lo
desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior.
El Modelo Acadmico del CONALEP proporciona una formacin integral y permanente a nuestros alumnos, en un contexto
que les permite el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacita para promover el desarrollo
humano sustentable.
Los documentos que dan soporte al Modelo Acadmico del CONALEP, tienen por objetivo lograr un currculum de calidad y
contribuir a generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado
clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas
acadmicas en los estudiantes, y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes.
Los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una
metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento.
El
aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin, y s
instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra
misin institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad.
Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares,
pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos ha procurado
materializar sus conocimientos, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa, constituye una propuesta
educativa susceptible de reflexin, valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso
educativo es ser un proyecto en constante perfeccionamiento.
As pues, sean los programas de estudio el punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para formar a nuestros
alumnos como ciudadanos plenos y profesionales tcnicos de calidad; slo, as se justificar y tendr razn de ser este
esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica.

Toms Prez Alvarado

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Secretario Acadmico

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CAPTULO I: Generalidades de las Carreras.

1.1. Objetivo General de
la Carrera
P.T y P.T-B en Curtidura.
Formar Profesionales Tcnicos y Profesionales Tcnicos-Bachiller competentes para desempearse en el nivel de mandos medios en la
mejora de la calidad de piel y cuero como materia prima, que utilicen tecnologas limpias en los procesos de curtido e instrumenten los anlisis
y procedimientos especficos para la operacin y supervisin de la produccin de piel y cuero en diversos mbitos laborales, con apego a las
normas de proteccin ambiental y ecolgica.
P.T y P.T-B Minero metalurgista.
Formar Profesionales Tcnicos y Profesionales Tcnicos-Bachiller competentes para desempearse en la supervisin de las actividades
mineras-metalrgicas, capaces de realizar e instrumentar los procesos de exploracin, de explotacin minera y de obtencin de los minerales
deseados.
PT y PT-B en Metalurgia
Formar Profesionales Tcnicos y Profesionales Tcnicos-Bachiller competentes para desempearse en la supervisin de actividades propias
de la metalurgia, capaces de instrumentar y controlar los procesos de obtencin, conformado, unin y acabado de metales.
P.T. y P.T-B en Produccin de calzado.
Formar Profesionales Tcnicos y Profesionales Tcnicos-Bachiller competentes para desempearse a nivel de mandos medios en la
supervisin de los procesos de produccin de la industria del calzado, capaces de efectuar las operaciones de corte, pespunte, montado y
terminado, as como de mejorar y estandarizar procesos de fabricacin para incrementar la produccin y la calidad del producto terminado.

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PT y PT-B en Productividad industrial

Formar Profesionales Tcnicos y Profesionales Tcnicos-Bachiller competentes para desempearse en el nivel de mandos medios, capaces
de analizar y ser creativos en los procesos de implementacin y cambio de mtodos de trabajo, con el fin de mejorar la productividad en las
empresas, utilizando tcnicas y procedimientos de anlisis, encaminados a la mejora continua y la optimizacin de los procesos de produccin,
en materia de calidad de productos y eficiencia en instalaciones, as como en la implementacin de sistemas de calidad y de inspeccin de las
condiciones de seguridad e higiene laboral.

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1.2. Competencias
Transversales al
Currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1.

Se conoce y valora a s mismo y

aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.

2.

Es sensible al arte y participa en

la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
Elige y practica estilos de vida
saludables.

3.

Se expresa y comunica
4.

Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

Atributos

Piensa crtica y reflexivamente

5.

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Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.

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Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

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6.

Sustenta una postura personal

sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma

Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa

7.

Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en

la sociedad

8.

9.

Participa con una conciencia

cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo

sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

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*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1. Presentacin

El mdulo de Seguimiento de planes de seguridad e higiene corresponde a un Trayecto Tcnico de las carreras de Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico Bachiller en Curtidura, Metalurgia, Minero metalurgista, Produccin de Calzado y Productividad Industrial, se cursa
opcionalmente en el sexto semestre y tiene como finalidad que el alumno obtenga los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias
para elaborar y dar seguimiento a los planes de seguridad e higiene en los diferentes sectores productivos.
Para ello, el mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera Establecimiento de objetivos y polticas de seguridad e higiene
industrial comprende el anlisis de los factores de riesgo inmerso en las diferentes procesos de fabricacin y la segunda Monitoreo de planes de
seguridad e higiene industrial integra las etapas de planeacin, implementacin, puesta en marcha y monitoreo de los planes.
La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en la que est considerado, radica en el anlisis de los factores de riesgo y la elaboracin
de planes para su identificacin, evaluacin y control para los diferentes sectores productivos.
Este mdulo conjuntamente con los de Inspeccin y verificacin de la seguridad e higiene, el de verificacin del cumplimiento de las normas de
seguridad e higiene, as como los que le anteceden relacionados con la mejora y optimizacin de procesos y el de operacin y control de almacenes
proporcionan los elementos para elaborar planes de seguridad e higiene.
La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisicin de
competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas identificacin, anlisis, elaboracin de planes,
implementacin y la fase de seguimiento con el fin de conocer los resultados de la puesta en marcha del plan dentro de las industrias de
transformacin y de servicios.

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Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en
los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes
ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo
pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

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La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y
acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que
permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo
dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.

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Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos con el propsito de verificar que estos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. En este proceso, los docentes tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin, de acuerdo con las condiciones particulares de su entorno, aun cuando de manera institucional se definen los criterios e
indicadores para su aplicacin.

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2.2. Propsito del mdulo

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Elabora y da seguimiento a planes de seguridad e higiene industrial considerando las necesidades de cada tipo de empresa y la normatividad vigente
para controlar y reducir los riesgos y accidentes laborales.

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo

Unidad de Aprendizaje

Resultado de Aprendizaje
1.1

1. Establecimiento de objetivos y
polticas de seguridad e higiene
industrial.
18 horas

Analiza los riesgos, accidentes y enfermedades que se presentan

durante las etapas de los diferentes procesos productivos en las
empresas.
8 horas

1.2

Seguimiento de planes de
seguridad e higiene.

Define los objetivos y polticas sobre seguridad e higiene industrial que

integrarn el sistema de gestin de seguridad e higiene en la empresa.
10 horas

2.1

90 horas

2. Monitoreo de planes de
seguridad e higiene industrial.
72 horas

Elabora planes de seguridad e higiene industrial de acuerdo con

procedimientos establecidos para cumplir con la normatividad vigente.
45 horas

2.2

Monitorea programas de seguridad e higiene industrial de acuerdo con

los procedimientos establecidos en el plan.

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27 horas

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2.4. Unidades de
Aprendizaje
Unidad de aprendizaje:

Establecimiento de objetivos y polticas de seguridad e higiene industrial.

Propsito de la unidad

Definir los elementos que integran el sistema de gestin de seguridad e higiene en las empresas.

18 horas

Resultado de aprendizaje:

1.1. Analiza los riesgos, accidentes y enfermedades que se presentan durante las etapas de los
diferentes procesos productivos en las empresas.

8 horas

Actividades de evaluacin
1.1.1

Analiza los riesgos, accidentes

y enfermedades recurrentes
en los diferentes procesos
productivos

Evidencias a recopilar

Tabla
con
descripcin de:

Accidentes

Riesgos

Enfermedades

las

Nmero

Ponderacin
20%

Contenidos
A.

Anlisis de los diferentes procesos de

manufactura.

B.

Plstico.
Metalmecnico.
Textil.
Fundicin.
Forja.
Soldadura.

Anlisis del contexto de riesgos y

accidentes en los diferentes tipos de
industria.

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Riesgos.
Factores de riesgo.
Accidente de trabajo.

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C.

Anlisis de riesgos en las etapas de los

diferentes procesos de manufactura.

D.

Identificacin.
Evaluacin.
Control.
Acciones de prevencin y control.

Anlisis e investigacin de accidentes en

las etapas de los diferentes procesos de
manufactura.
Causas.
Clasificacin.
Control.

E.

Anlisis e investigacin de accidentes y

riesgos durante el manejo de
maquinara, equipo y herramientas.
Inherentes al equipo.
Inherentes al los operarios.
Inherentes a la planta.

F.

Anlisis de enfermedades y salud en el

trabajo.
Factores ergonmicos.
Factores ambientales.

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C: Conceptual

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P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

1.2. Define los objetivos y polticas sobre seguridad e higiene industrial que integrarn el sistema de
gestin de seguridad e higiene en la empresa.

Actividades de evaluacin
1.2.1

Definicin de objetivos y
polticas para una empresa
manufacturera

Evidencias a recopilar

Poltica y objetivo
elaborados.

Ponderacin
10%

Contenidos
A.

B.

C.

D.

Anlisis de leyes y reglamentos en

materia de seguridad e higiene
industrial.
Nacionales.
Internacionales.
Descripcin de los sistemas de:
Sistema legal (Ley de Prevencin y
su normativa de Desarrollo)
Sistemas Brithish y organismos
colaboradores (OHSAS).
Propuesta OIT (Directrices relativas a
la Gestin de la Seguridad y Salud)
Anlisis de la estructura de un sistema
de gestin de la seguridad e higiene
industrial.
Poltica.
Objetivos.
Metas.
Organizacin.
Distribucin de responsabilidades.
Funciones.
Control.
Anlisis de las caractersticas de un
sistema de gestin de la seguridad e
higiene industrial.

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Completo.
Integrado.
Comprensivo.
Abierto.

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10 horas

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E.

F.

G.

Definicin de polticas y objetivos de

seguridad e higiene industrial.
Consideraciones para la definicin de
la poltica.
Adecuarse a la naturaleza y
al nivel de riesgos laborales
de la organizacin.
Incluir los compromisos de
mejora continua.
Incluir los compromisos para
cumplir con la normatividad
vigente.
Consideraciones para la definicin del
objetivo.
Debe mostrar el compromiso
formal de la organizacin.
Que hacer, como hacerlo y
para qu hacerlo.
Debe mostrar el compromiso
de toda la organizacin.
Documentacin de la poltica y el
objetivo de seguridad e higiene
industrial.
Documentacin.
Implementacin.
Preservacin.
Socializacin de la poltica y el objetivo
de seguridad e higiene industrial.
Comunicacin a todas las reas y
personal.
Proporcionar una copia

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

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C: Conceptual

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P: Procedimental

A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje:

Monitoreo de planes de seguridad e higiene industrial.

Nmero

Propsito de la unidad

Efectuar las acciones necesarias para implementar y dar seguimiento a los planes de seguridad e
higiene industrial.

72 horas

Resultado de aprendizaje:

2.1 Elabora planes de seguridad e higiene industrial de acuerdo con procedimientos establecidos
para cumplir con la normatividad vigente.

45 horas

Actividades de evaluacin
2.1.1

Elabora el plan de seguridad e

higiene
de
un
proceso
productivo de una empresa
manufacturera

Evidencias a recopilar

Plan de seguridad e
higiene de un proceso
productivo de una
empresa
manufacturera

Ponderacin
40%

Contenidos
A.

Anlisis y modificacin de:

Poltica.
Objetivo.

B.

Integracin del equipo de trabajo.

C.

Ejecucin de la etapa de planificacin.

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Trabajadores.
Personal administrativo.
Directivos.
Otros.
Programacin de actividades.
Programa de trabajo.
Actividades y responsabilidades.

Identificacin de riesgos.
Evaluacin y control de riesgos.
Requisitos legales.
Programas de prevencin, evaluacin
y control de riesgos.
Programa de emergencias.
Programa de capacitacin.
Programa ambiental.
Programa de salud.
Criterios y lineamientos de evaluacin

SPSH-02
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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D.

Implementacin del plan.

D
LI
CA

OD

ELO
A

D M

IC O

ID
AD

C: Conceptual

CA
AD
IV
PAR
TIT
A LA COM PE

P: Procedimental

Definicin de la estructura.
Definicin de responsabilidades.
Elaboracin del diagrama de flujo.
Elaboracin de planos.
Capacitacin.
Comunicacin.
Elaboracin de documentos.
Sistema de control de documentos
y resultados.
Puesta en marcha.

A: Actitudinal

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Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Resultado de aprendizaje:

2.2 Monitorea programas de seguridad e higiene industrial de acuerdo con los procedimientos
establecidos en el plan.

Actividades de evaluacin
2.2.1

Monitorea los resultados del

plan de seguridad e higiene
industria de una empresa
manufacturera.

Evidencias a recopilar

Registro de resultados
de la revisin.

Ponderacin
30%

27 horas

Contenidos
A.

Identificacin de los criterios de

evaluacin del plan.

(HETEROEVALUACIN)
B.

Verificacin del funcionamiento.

C.

Monitoreo continuo.
Medicin de resultados.
Identificacin de incidentes.
Anlisis de resultados

Ejecucin de revisiones o auditorias.

D.

Indicadores
Lineamientos.
Criterios de evaluacin.

Nmero de incidentes.
Tipos de incidentes.
No conformidades.
Registros.
Grado de cumplimiento.

Implementacin de acciones.

Preventivas.
Correctivas.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

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ID
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C: Conceptual

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PAR
TIT
A LA COM PE

P: Procedimental

A: Actitudinal

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2.5. Referencias
Documentales

Bsica:

D
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IC O

ID
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Allier Campuzano Jaime. Riesgos de Trabajo, Mxico, Editorial Porra, 2009

Andrs Marn, Pedro Flix Seguridad Industrial: Manual Para La Formacin de Ingenieros Dykinson, S.L 2005
Asfahl Ray. Seguridad Industrial y Salud. 2. Edicin, Mxico, Editorial Prentice Hall, 2008
Camilo Janania Abrahan Manual de Seguridad e Higiene Industrial, Mxico, Limusa, Noriega 2006.
Carranc, Ral. Ley Federal del Trabajo Comentada, 63. Edicin, Mxico, Editorial Porra, 2009
Corts Daz, Jos Mara. Tcnicas Prevencin Riesgos, 9a Edicin, Madrid, Espaa, Tebar, 2007.
Corts Daz. Tcnicas de Prevencin de Riesgos Laborales. Seguridad e Higiene en el Trabajo, Espaa, Editorial Tebar Flores, 2005
Corts, Jos Mara. Seguridad e Higiene del Trabajo: Tcnicas de Prevencin de Riesgos Laborales. 9. Edicin. Espaa, Editorial Tebar S.L.
2007
Fernndez Silvestre. Los Riesgos de Trabajo y sus Repercusiones, 1. Edicin, Mxico, Editorial Trillas, 2009
Grimaldi-Simonds, La seguridad Industrial (su Administracin) Mxico, Alfaomega, 2007.
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos ltima reforma
Reglamento de Seguridad e Higiene el en Trabajo ltima reforma
Hernndez Ziga, Alfonso, Seguridad e Higiene Industrial, Mxico, Limusa, 2002.
John V. Grimaldi. La Seguridad Industrial (su administracin). Mxico, Alfa Omega Grupo Editor, 2007.
Ley del Seguro Social ltima reforma
Ley del Seguro Social ltima reforma
Ley Federal del Trabajo ltima reforma
Mangosio, Jorge. Fundamentos de Higiene y Seguridad en el Trabajo. 1. Edicin, Argentina, Editorial Nueva Librera, 2005
Marn Andrs, Flix Pedro Seguridad Industrial: Manual para la Formacin de Ingenieros Dykinson, S.L 2005
Normas internacionales, emitidas por ONU, OIT Y OMS.
Normas oficiales Mexicanas de seguridad, emitidas por STPS, SEGOB, SE, SSA Y SEMARNAT.
Nuez Murillo Edmundo. El papel del Supervisor: La Supervisin Efectiva. 1. Edicin Mxico, Editorial Pax Mxico Librera Carlos Csarman,
2007
Palomino Enrquez, Rivero Antonio Y Snchez, Jos Manuel, La Norma Ohsas 18001: Utilidad y Aplicacin Prctica, Madrid, Fundacin
ConfeMetal Editorial, 2007.

CA
AD
IV
PAR
TIT
A LA COM PE

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Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Complementaria:
Allier Campuzano Jaime. Riesgos de Trabajo. Mxico, Editorial Porra, 2009
Asfahl Ray. Seguridad industrial y salud. Mxico, Editorial Prentice Hall, 2008
Corts Daz Jos Mara. Tcnicas de prevencin de riesgos laborales. Seguridad e Higiene en el Trabajo. Espaa, Editorial Tebar Flores, 2005
Cortes, Jos Mara. Seguridad e Higiene del Trabajo: Tcnicas de prevencin de riesgos laborales. Espaa, Editorial Tebar S.L. 2007
Fernndez Silvestre. Los riesgos de trabajo y sus repercusiones, Mxico, Editorial Trillas, 2009
Mangosio, Jorge. Fundamentos de Higiene y Seguridad en el Trabajo. Argentina, Editorial Nueva Librera, 2005

Pginas Web:

D
LI
CA

OD

ELO
A

D M

IC O

ID
AD

Auditora. Disponible en: http://cursosgratis.emagister.com.mx/frame.cfm?id_centro=35596070040551554868665657484551&id_curso=33011070040565575665564870704570&id_segm

ento=6&id_categ=590&id_busqueda=722683 (16-07-2012)
Curso de auditora. Disponible en: http://www.mailxmail.com/curso-auditoria (16-07-2012)
Manual de procedimientos de auditora interna. Disponible en: http://www.uba.ar/download/institucional/informes/manual.pdf (16-07-2012)
Manual de seguridad e higiene. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/13070510/Manual-de-Seguridad-e-Higiene-en-Hoteleria-y-Gastronomia
(16-07-2012)
Normatividad. Disponible en: http://www.stps.gob.mx/, (16-07-2012)
Tcnicas y prcticas de auditora. Disponible en: http://www.slideshare.net/JOVIMECARCH/tecnicas-y-practicas-de-auditoria-presentation (16-072012)
Contenido de libros, manuales terico-prcticos, tutoriales interactivos, objetos de aprendizaje, manuales tcnicos. http://sied.conalep.edu.mx/bv3/
(16-07-2012)

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TIT
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