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O canto coral e a terceira idade - o

ensaio como momento de grandes


possibilidades
THE CHOIR AND THE ELDERLY - THE TEST AS A MOMENT OF GREAT POSSIBILITIES

MATHEUS CRUZ PAES DE ALMEIDA Universidade Estadual de Londrina (UEL)

resumo

`matheuscpa.cruz@gmail.com

O texto relata a pesquisa que teve como objetivo geral verificar as possibilidades
pedaggicas de afinao vocal e ritmo em uma atividade de canto coral com cantores
da terceira idade. Observando as propostas, principalmente as que visam solucionar
os problemas musicais nesses dois mbitos, a pesquisa de campo foi realizada com
o grupo Jovens de Ontem, um coro de terceira idade com faixa etria de 54 a 93
anos. No decorrer dessa pesquisa, verificamos um grande avano tcnico vocal e
perceptivo nos coralistas. A reviso bibliogrfica est apoiada em Costa, P. (2009),
Gois (2009), Amato, R. (2007), Coelho (1994), Figueiredo, S. (1990), Fernandes,
Kayama e stergren (2001), Fonterrada (2008), entre outros.
PALAVRAS-CHAVE: canto coral; afinao vocal; ritmo; educao musical na

terceira idade

abstract

This report describes research that aims to check the general pedagogical possibilities
of vocal pitch and rhythm in an activity of choral singers with seniors. Noting the
proposals, especially those that aim to solve the problems in these two areas the
musical field research was conducted with the group Youth of Yesterday, a chorus
of seniors aged 54-93 years. During this research we find a breakthrough vocal coach
and perceptive in choristers. The literature review is supported by the authors: Costa, P.
(2009), Gois (2009), Amato, R. (2007), Coelho (1994), Figueiredo, S. (1990), Fernandes,
Kayama and stergren (2001), Fonterrada (2008), among others.
KEYWORDS: choral, vocal tuning, rhythm, music education in old age

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ALMEIDA, Matheus Cruz Paes de

introduo

Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) considera que pessoas com 60 anos ou
mais so idosas. O aumento dessa populao uma realidade e se constitui em um fenmeno
social. Portanto, o Brasil tem envelhecido medida que a expectativa de vida tem se ampliado.
A populao de idosos representa um contingente de quase 15 milhes de pessoas com 60

anos ou mais de idade (8,6% da populao brasileira) [esse por sua vez] ocupa, cada vez mais,
um papel de destaque na sociedade brasileira. (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica,
2002, p. 1). Nesse sentido, a terceira idade se consolida como mais um campo de atuao do
regente/educador na realizao do canto coral como uma das possibilidades de musicalizao
para essa faixa etria.
Hoje, o canto coral tem grande importncia na rea de educao musical, como ferramenta
de ensino ou, tambm, como atividade musical em que se promove educao. Fonterrada (2008),
em seu livro De tramas e fios, ao expor a importncia do canto, o exemplifica atravs de alguns
dos mtodos ativos em educao musical.
Citando o mtodo Kodly nos diz que:
O objetivo do mtodo de educao musical de Kodly ensinar o esprito do canto a
todas as pessoas, alm da alfabetizao musical para todos, trazendo a msica para o
cotidiano, nos lares e nas atividades de lazer, de modo a formar pblico para a msica de
concerto. (Fonterrada, 2008, p. 156, 157).

Nessa perspectiva, posso afirmar que um dos mais acessveis contatos com o processo de
musicalizao acontece quando as pessoas ingressam em algum grupo coral. Conforme Penna
(1990), o canto em conjunto um instrumento de educao musical; a autora ainda diz que o
canto coral tido, com freqncia, como instrumento privilegiado de musicalizao (Penna,
1990, p. 68). Esta autora discute vrios conceitos de musicalizao, mas dentre eles destaco a
msica como linguagem.
Musicalizar desenvolver os instrumentos de percepo necessrios para que o
indivduo possa ser sensvel msica, apreend-la, recebendo o material sonoro/musical
como significativo pois nada significativo no vazio, mas apenas quando relacionado
e articulado no quadro das experincias acumuladas, quando compatvel com os
esquemas de percepo desenvolvidos. (Penna, 1990, p. 68).

Parto desse pressuposto, que o ato de musicalizar com o canto coral, no caso especfico da
terceira idade, uma prtica que cada vez mais vem sendo adotada pelos educadores/regentes
em suas atividades.
As reas de educao em geral, principalmente, a rea da educao musical, podem
oportunizar discusses e aes que permitam atender as necessidades dos idosos. Um exemplo
dessa ao o projeto da prefeitura do municpio de Maring, estado do Paran, com o coral
Jovens de Ontem. Sendo esse grupo um coro de terceira idade, eu, o regente deste, pude
observar, atravs de uma pesquisa1 participante, que o coro apresentava dificuldades de ritmo
e afinao e que, enquanto regente, deveria criar atividades que permitissem um crescimento
musical.

1. O trabalho foi realizado como concluso do curso de Licenciatura em Educao Musical da Universidade Estadual de
Maring (UEM).

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O canto coral e a terceira idade - o ensaio como momento de grandes possibilidades

Para empreender a anlise das possibilidades de atividades pedaggicas musicais


de afinao vocal e ritmo em uma atividade de canto coral, foi realizado um estudo de caso
com o grupo de pessoas da terceira idade que formam o referido coro. O coral, na poca da
investigao, era composto por 28 integrantes de faixa etria distinta, de 54 a 93 anos. O coral
Jovens de Ontem teve incio no ano de 1998 com o objetivo de criar uma atividade que integrasse
as pessoas da terceira idade na arte musical.
Partindo do momento em que assumi a regncia do coral pude sistematizar meus objetivos
para o coro e com isso fazer a pesquisa tendo como objetivo geral verificar as possibilidades
pedaggicas de afinao vocal e ritmo em uma atividade de canto coral com pessoas idosas, e
como objetivos especficos constatar as formas de movimento corporal que ajudam no processo
de afinao vocal do coro; averiguar quais atividades rtmicas auxiliam para a aprendizagem e
quais promovem a preciso rtmica necessria para a realizao do repertrio.

no canto coral que temos a oportunidade de fazermos novas amizades, das quais
podemos lembrar por toda a vida, e tambm nesse espao de convvio que acontecem tantas
situaes sociais envolvendo muitas pessoas, que acarretam experincias de grande valor.
Carlos Alberto Figueiredo (2006, p. 4) afirma que:

o canto coral
na terceira
idade

Cantar em coro deveria ser sempre uma experincia de desenvolvimento e crescimento,


individual e coletivo: o desenvolvimento da musicalidade e da capacidade de se expressar
atravs de sua voz; a possibilidade de vir a executar obras que tocam tanto no coletivo
quanto no corao, ensejando o crescimento intelectual e afetivo do cantor e de outros
agentes envolvidos; o desenvolvimento da sociabilidade e da capacidade de exercer uma
atividade em conjunto, onde existem os momentos certos para se projetar e se recolher,
para dar e receber.

Concordando com o autor supracitado, Kerr (2006, p. 123) ressalta a importncia que o
canto coral tem no aspecto social das pessoas que buscam viver essa prtica:
Cantar em coral participar da sua construo e desenvolver essa participao pertinente
e esperado [] Portanto, o cantor pode e deve participar. o instante da descoberta de
que tem voz, de que pode construir com a voz e de que, na fala, o potencial criador j
existe e quanto mais se fizer dele uso, mais as emoes podero eclodir sonoramente
[] Ensaio, um momento para apreender, ao invs de aprender.

Embora os autores discutam o canto coral, no se firmam no coral para a terceira idade.
As atividades de ensino e aprendizagem musical na terceira idade no Brasil ainda se encontram
em estgio inicial, pois, apesar das crescentes pesquisas na rea, muitas possibilidades ainda
precisam ser exploradas. (Borges, 2010 apud Rabelo, 2011, p. 4).
Quando voltamos o olhar para um grupo de terceira idade, podemos observar os benefcios
que o canto coral tem a lhes proporcionar, como um veculo de fortalecimento das relaes
interpessoais em que a msica se torna um elemento socializador. Rabelo (2011) nos mostra os
grandes benefcios que o canto coral pode proporcionar aos idosos.

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[] algumas contribuies para a melhoria da qualidade de vida dos idosos, entre elas
a ressocializao e a auto-estima, reativao da memria, o estmulo do processo de
aprendizagem destacando tambm a conscientizao vocal e a melhora da coordenao
motora. (Dejair, 2008, p. 28 apud Rabelo, 2011 p. 5).

A prtica da educao musical por meio do canto coral vem sendo gradativamente mais
utilizada por regentes, professores e educadores como um meio eficaz e amplo de musicalizao.
Essa educao tem enfatizado a aproximao com a realidade dos idosos, pois
o educador deve se inserir no contexto do grupo. O cotidiano da terceira idade
instrumento para elaborao das aulas. Dissociar a vida do ensino distanciar a educao
de um propsito coerente com as necessidades do mundo hodierno. (Souza, 2006 p. 59).

Souza (2006, p. 57) apresenta atravs de alguns autores benefcios que o ensino musical
pode trazer para a terceira idade:
Tame (1997) ensina que h exemplos que fortalecem a crena de que a msica tem uma
fora que interfere em todo o mundo a nossa volta e que essa fora pode ter um carter
fsico, visvel e auditvel e at mesmo, mstico. Sobre a ao da msica em benefcio da
memria, Tourinho (2006) acrescenta que a msica pode favorecer a memria, evocando
lembranas do passado. Quando se ativa a memria atravs da msica transmite-se o
pensamento de que a senescncia um perodo propcio recordao. Assim, o idoso
reconstri experincias do presente e do passado. Esta memria advm de um trabalho
em que o prazer da msica suscita o inconsciente a trazer material ao consciente.

Num coral percebe-se que a memria pode ser uma grande deficincia apresentada pelos
idosos, estando ou no associada a dificuldades como percepo rtmica, auditiva, falta de
ateno e concentrao. Souza (2006) salienta algumas dificuldades rtmicas que, para a autora,
provavelmente, so decorrentes de um desequilbrio emocional, relacionado a uma patologia.
Dessa forma, a autora, apoiada em Gainza, defende a utilizao das atividades pedaggicomusicais que trabalhem bastante com a relao corpo e som, para que os cantores consigam
apurar melhor os seus sentidos, principalmente sua sensibilidade quanto a percepo rtmica,
auditiva e de concentrao (Gainza, 1988 apud Souza, 2006).
de conhecimento geral que a falta de produtividade na terceira idade desenvolve
aspectos negativos, que com o passar do tempo podem desencadear problemas psicolgicos,
neurolgicos e motores. E a msica se constitui em um recurso estimulante para essa faixa etria.
Daniel Amato (2004, p. 17) nos diz que notrio que a inatividade na terceira idade temida
como uma derrocada final [] S por este fato j se justificaria atividade musical para acrscimo
na qualidade de vida do indivduo.
Dessa forma, os olhares de pesquisadores, nas ltimas dcadas, e de toda a sociedade em
geral, voltaram-se bastante para a terceira idade e os trabalhos com essa faixa etria se ampliam
cada vez mais em nossa sociedade.

o canto coral
na literatura

O regente coral em exerccio de sua funo se depara com vrias situaes no coro em
que precisa atuar como educador, tais como: problemas de afinao, ritmo, dico, entoao,
dentre outros problemas msico-tcnico-vocais. Para solucionar esses problemas necessrio

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que o regente tenha domnio no somente das tcnicas de regncia e leitura de partituras, mas
tambm conhea a pedagogia vocal, pela qual consiga efetivamente desenvolver nos cantores
uma maior habilidade vocal, facilitando a tarefa de interpretao de repertrios diversificados
(Fernandes; Kayama; stergren, 2001, p. 53).
Nesse sentido, o mais aconselhvel que se una a ao pedaggico-musical do licenciado
em msica com a tcnica do bacharel em regncia coral. Coelho (1994, p. 16) afirma que o
trabalho de tcnica vocal com coralistas no desenvolve apenas condies e habilidades vocais,
mas promove tambm mudanas em suas estruturas internas de sensibilidade e conhecimento.
Isso implica que na condio de professor de tcnica vocal este seja, antes de mais nada, um
educador musical.

A formao do regente vem em auxlio em sua caminhada rumo a um resultado sonoro


que lhe agrade, embasado em seu conhecimento prvio de como dever acontecer o som do
grupo. Nessa caminhada pelo conhecimento apresentada uma srie de ferramentas citadas

formao do
regente

por Figueiredo, C. (2006, p. 5, 6), que diz que a capacidade de leitura musical que d total
liberdade a qualquer msico e a capacidade de desenvolver a comunicao atravs dos
gestos, a famosa tcnica de regncia so ferramentas indispensveis para qualquer pessoa
que queira ser um bom regente.
Todavia, Kerr (2006) vem mostrar que o gestual importante, porm mais importante do
que essa tcnica imprescindvel que algumas habilidades estejam presentes, dentre elas a
interpretao e uma boa gesto de recursos humanos em msica.
Regncia coral gesto maior que o gesto de reger. uma tomada de atitude frente
msica [] a busca incessante das qualidades do som, em conjunes e disjunes
com os silncios e as sonoridades. a procura incansvel de um repertrio. a
identificao de muitas maneiras de cantar. a habilidade em reunir grupos de cantores.
, acima de tudo, admitir que estudar msica significa estud-la por toda a vida. Esse
gesto maior pode at dispensar o gesto de reger, porque no momento em que ele for
necessrio, tudo j ter sido feito (e muito ainda haver por fazer). Trata-se, ento, da
construo de um projeto sonoro. (Kerr, 2006, p. 119).

Dentre tantas habilidades que se fazem necessrias para ser um bom regente,
indispensvel que o regente tenha cartas na manga, sempre. So aquelas horas em que nos
deparamos no ensaio com problemas que no havamos pensado e que acontecem e temos que
resolver. No podemos esperar que os coralistas tentem resolver os problemas que aparecem no
decorrer do ensaio, ao contrrio, eles devem se motivar pela forma com que o regente soluciona
tais problemas. So essas as atitudes que motivam os coralistas tanto a continuarem no coro
quanto a convidarem novas pessoas para entrarem no mesmo.

Dentro da disposio com que o coro Jovens de Ontem se encontrava que me baseei
na escolha do repertrio, levando em considerao que precisava de outros elementos que me

escolha do
repertrio

assegurassem as escolhas. Tomei como base o que diz Srgio Figueiredo (1990), ao se referir
a escolha do repertrio coral: preciso selecionar obras que contribuam para a soluo de
problemas; o autor acrescenta trs dicas importantssimas para essa escolha:

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[] a literatura sobre a prtica coral enftica na questo da seleo do repertrio. A


escolha adequada de repertrio estimula o crescimento do grupo. E a anlise prvia do
repertrio pode contribuir para a eficcia de sua aplicao. (Figueiredo, S., 1990, p. 22).

Alem desses trs elementos bsicos para a escolha do repertrio preciso abordar cada
composio com um conhecimento do seu estilo musical e da tcnica vocal mais eficiente para
sua execuo (Fernandes; Kayama; stergren, 2001, p. 53).
A partir desse conhecimento a questo do repertrio se torna mais amena, sendo que este
o elo principal entre todos os agentes que participam da atividade coral coralistas, regente e
pblico e o fio condutor das atividades desenvolvidas pelo conjunto ensaios, apresentaes,
etc. (Figueiredo, C., 2006, p. 25).
Referindo-se tambm ao repertrio, Kerr (2006, p. 133) ressalta que este o recado que
o coro tem para dar. aquilo que o seu coro tem a dizer []. Dessa forma, um trabalho que
investiga como o elo entre o coro e o pblico a construo de repertrio pode facilitar os
ensaios de extrema importncia para que todos os indivduos envolvidos na realizao do
trabalho coral tenham conscincia dos benefcios que o canto coral pode proporcionar.

momento do
ensaio

Toda a formao relatada no item anterior deve ser aplicada na hora do ensaio, que
quando o regente tem a oportunidade de mostrar seu conhecimento ao lidar com a gesto de
vrias pessoas reunidas em um nico lugar com vrios objetivos. dever do regente que, dentre
todos esses objetivos individuais, se sobressaia o de fazer msica atravs do canto coral, e esse
momento se resume praticamente na hora do ensaio.
[] o ensaio o grande encontro entre os coralistas e seu regente, intermediados pela
partitura, na maior parte dos casos. Cada ensaio nico, na medida em que est sujeito a
um nmero infinito de variveis: nmero de cantores presentes, disposio fsica, mental
e psicolgica de cada cantor e do regente, condies climticas, mudanas de local, etc.
(Figueiredo, C., 2006, p. 7).

O ensaio pode ser compreendido de duas formas, uma o ensaio geral e outra o ensaio
de naipes. No coral Jovens de Ontem, dentro da estrutura do ensaio geral, se iniciava pelo
aquecimento corporal, e depois, pelo aquecimento vocal ou momento de tcnica vocal. Como
regente, tive que tomar cuidado para que a forma com que eram aplicados os exerccios de
tcnica vocal no deixasse os coralistas cantarem como se fossem solistas.
Cantar em coro sempre cantar em unssono. Parece estranho dizer isso, quando a
maior parte das obras feitas por coros a duas, trs e mais vozes. No podendo perder
de vista, porm, que cada cantor, soprano, contralto, etc. canta em unssono com seus
colegas de naipe. Assim sendo, a busca de um perfeito unssono um passo importante
em qualquer etapa de um ensaio, um ideal. (Figueiredo, C., 2006, p. 8).

O momento em que acontece o ensaio um momento de troca de experincias entre


o regente e o coro. tambm no momento do ensaio que o regente, provido de uma srie
de metodologias, leva os coralistas a sentirem prazer de estarem realizando uma atividade
inteligente, que os conduz ao crescimento.

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Todos ns sabemos que a atividade coral desenvolve tanto o lado fsico quanto o
psicolgico de um cantor. Desde o simples ato de respirar de maneira disciplinada at
o se expor, cantando, traz benefcios permanentes para um coralista. Alm disso, a
atividade coral associada por excelncia, sendo um trabalho de equipe, que, bem
conduzido, prepara indivduos para uma convivncia positiva em sociedade. (Figueiredo,
C., 2006, p. 9).

Sem dvida, a preparao do ensaio comea na escolha do repertrio. Todavia pensemos


que este j esteja definido, dessa forma a preocupao continua. Quando selecionamos uma
pea para realiz-la com o coro, nos deparamos com vrias situaes-problema, que se
resolvero somente quando se chegar ao trecho ou trechos da pea em que elas se apresentam.
O profundo conhecimento da partitura, associado com a postura de estar aberto para o
que der e vier so as ferramentas indispensveis para uma boa conduo do ensaio de
uma obra, em qualquer de suas etapas [] e que a cada ensaio, um novo coro, que
nunca vimos antes, imprevsivel. (Figueiredo, C., 2006, p. 14).

Em meio a tantas atividades realizadas no canto coral, acredito que o ensaio seja um dos
momentos mais importantes para o coro. Como ressalta Figueiredo, S. (1990, p. 13), no
ensaio que se constri o conhecimento musical de um grupo [e acrescenta dizendo] que este
treinamento que ocorre no ensaio deve ter como objetivo facilitar a realizao musical.
O ensaio de naipe um momento importantssimo para o regente que busca um bom
trabalho em um menor espao de tempo. Normalmente, esse trabalho conta com a ajuda de
pessoas que o auxiliam na sua realizao, tendo sempre em vista os mesmo objetivos; a essas
pessoas denominamos de monitores de naipe. So os monitores que ensaiam as melodias de
seus respectivos naipes, realizando no momento do ensaio aes pedaggicas que venham a
auxiliar os coralistas na compreenso de sua linha meldica, problemas rtmicos, entre outros.
Todavia h muitos casos de regentes que no contam com a ajuda de monitores e tm que
realizar esses dois papis. Nesse caso, tudo acontece em um mesmo ambiente, o ensaio de
naipe realizado com todo o coro presente.
Todas essas questes so essenciais, pois buscamos um ensaio produtivo no qual
possamos ns (regentes) e os coralistas sair dele satisfeitos e com vontade de participar do
prximo ensaio. Esse ensaio, por sua vez, dividido em duas partes: 1) preparao corporal; 2)
vocalise.

Preparao corporal
Quando se pensa em um repertrio coral, deve-se analisar se o coro, para o qual estamos
trabalhando, tem condies de realizar determinada obra. No que se refere ao canto e tcnica
vocal: A voz o resultado sonoro de um instrumento que exige cuidados. Coelho (1994, p. 11)
afirma que a preparao vocal e corporal um trabalho que promove, tambm, mudanas em
suas estruturas internas de sensibilidade e conhecimento.
No trabalho realizado com o coro Jovens de Ontem foram utilizadas na preparao vocal
as metforas fsicas, uma abordagem que se baseia em gestos para o desenvolvimento das
habilidades vocais e da compreenso musical dos coralistas.

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Gestos no so apenas eficazes quando se trata dos desafios associados tcnica vocal;
eles podem ser muito importantes para ajudar os cantores a sentir e entender a msica
em um nvel mais profundo e primordial. Os cantores podem vivenciar em seus corpos
os elementos estruturais ou as qualidades expressivas da msica: eles podem ver o que
suas mos esto fazendo medida que eles pintam a frase, eles podem sentir a tenso e
relaxamento inerentes linha meldica, enquanto eles representam estes tipos de gestos,
e eles podem conectar sua conscincia sinestsica com o som e suas mudanas sutis ou
dramticas. (Wis, 1999, p. 7).

Alm dos gestos como parte importante do processo de afinao, Coelho elucida que os
principais objetivos do trabalho de postura so: adquirir conscincia do prprio corpo, coloclo em posio natural, manter ou restabelecer sua elasticidade, e desenvolver equilbrio e
autocontrole (Hofbauer, 1978 apud Coelho, 1994, p. 25).

Vocalise
Os elementos citados acima so necessrios para um coralista realizar o ato de cantar
complementado pelo vocalise que precede o ensaio de repertrio. Coelho (1994) elucida que o
ato de vocalizar exercitar e desenvolver possibilidades tcnicas da habilidade vocal, sendo que
cada vocalise possui um objetivo especfico a ser alcanado.
Procurei realizar com o coral Jovens de Ontem vocalises que lhe propusessem uma boa
dico, sustentao vocal, principalmente nas notas mais agudas, assim como agilidade, maior
extenso vocal, ou seja, tudo para que realizasse o repertrio proposto com maior facilidade.

Respirao
Para que o corpo desempenhe tambm seu papel de intrprete, imprescindvel que o
coralista desenvolva uma habilidade respiratria que supra suas necessidades. A expirao do
ar um dos problemas comuns que aparecem e que se faz necessria para a prtica do canto
coral. Coelho, apoiada em Gomez, afirma que o verdadeiro problema para quem canta no a
inspirao, mas a expirao (Gomez, 1980 apud Coelho, 1994, p. 35).
Pude perceber tal problema bem evidente na prtica com o coral Jovens de Ontem,
observando que os cantores conseguem realizar a inspirao com certa facilidade, todavia a
expirao mais difcil, pois exige um controle maior do diafragma, controle esse que leva um
tempo varivel para ser dominado, de pessoa a pessoa. Mathias (1986, p. 36) se refere voz
humana como um instrumento musical que o homem carrega dentro de si mesmo, e que precisa
estar em boas condies de uso: afinado, aquecido e bem preparado: A respirao (coluna de
ar) tem a funo de emissor da voz falada ou cantada tal como o arco para o violino.
Tendo o ar essa funo de emissor da voz, seja ela cantada ou falada, pertinente que
se tenha para essa realizao uma quantidade grande de ar, e na inspirao que se obtm
essa quantidade. necessrio que ao realizar o ato de inspirao se tenha um grande espao
para que esse ar possa se acomodar e assim servir de veculo para o canto. Para que haja
esse espao no corpo indispensvel que o diafragma seja suspendido com o movimento da
inspirao e que as costelas sejam expandidas, obtendo assim mais espao para que ar se
acomode. Depois necessrio que os coralistas consigam manter o diafragma suspendido, as
costelas tambm expandidas at o trmino da frase musical, expelindo o ar com muito controle.

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Ressonncia
A ressonncia um fenmeno fsico observvel pelo reforo na intensidade de uma onda
mecnica qualquer reforo este sobre seu som fundamental e/ou seu harmnico(s) ao atingir
um sistema oscilante cuja freqncia seja igual a sua (Coelho, 1994 p. 59). Nos momentos de
aquecimento corporal, realizei tambm uma sensibilizao com os coralistas no que diz respeito
ressonncia. Pedi a eles que com as mos sentissem o som vibrando nas regies do corpo
onde tocassem. Em determinados aquecimentos solicitei a eles que realizassem os vocalises
com a mo na cabea, procurando sentir a vibrao. Contudo, disse aos coralistas que no havia
somente a cabea como ressoador do som no nosso corpo, que existiam outros lugares, os
quais chamamos de cavidades de ressonncia humanas que so todas aquelas cavidades do
corpo cujo contedo areo e cujos componentes sseos, cartilaginosos ou musculares entram
ou podem entrar em vibrao a partir das vibraes do interior da laringe (Coelho, 1994, p. 59).

Articulao
O controle da expirao est diretamente ligado com a articulao. O termo articulao
apresentado por Rita Amato (2007) significa a pronncia com clareza da interpretao musical
inteligente veiculada pela separao equilibrada e coerente do trecho musical em pequenas
unidades.
Todavia, por outra tica, Fernandes, Kayama e stergren (2001, p. 62) afirmam que a dico:
[] permite uma enunciao clara, capaz de proporcionar um melhor entendimento do
texto; uniformidade sonora das vogais, essencial para uma afinao refinada e para a
maior homogeneidade sonora; uniformidade de articulao consonantal, essencial para
o equilbrio rtmico; e flexibilidade dos lbios e da garganta, permitindo uma produo
vocal eficiente e saudvel.

A articulao sem dvida uma grande ferramenta em benefcio de uma boa realizao
musical. No coral Jovens de Ontem percebi a grande dificuldade nesse aspecto, pois a falta de
facilidade em articular as palavras enquanto se canta sem dvida uma dificuldade motora da
faixa etria.
A articulao vocal uma srie de movimentos realizados pelas partes mveis das
cavidades de ressonncia atravs dos quais o rudo e o som glticos se transformam em
palavras e linguagem (Gomes, 1980 apud Coelho, 1994, p. 43). Sem dvida, um coro no qual se
canta articulando bem as palavras, a sonoridade, afinao e dico no sero problemas para o
regente se preocupar.

trabalho consistiu numa pesquisa qualitativa. Segundo Bresler (2007), a pesquisa

metodologia

qualitativa envolve perspectivas mltiplas de participantes situados em lugares diferentes,


emprica e dirigida para um campo, sendo este o local onde acontece o caso a ser investigado.
Ela descritiva, interpretativa e emptica, em que o investigador o instrumento fundamental e
a anlise dos dados indutiva. As observaes e interpretaes preliminares so validadas e o
relatrio da pesquisa procura facilitar a transferncia dos resultados s experincias dos leitores.

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ALMEIDA, Matheus Cruz Paes de

Para fundamentar a pesquisa, busquei estudar artigos e livros nas reas de educao
musical e canto coral. Encontrei respostas e questionamentos para esse assunto, importante
para os dias de hoje, que o canto coral. Estruturei basicamente o projeto de pesquisa no livro
de tcnica vocal para coros de Helena de Souza Nunes Wohl Coelho (1994) e no livro Ensaios,
de Carlos Alberto Figueiredo et al. (2006) e nos artigos referentes a prtica coral de Angelo Jos
Fernandes, Adriana Giarola Kayama e Eduardo Augusto stergren (2001), Rita Fucci Amato
(2007), Micheline Gois (2009), tanto quanto nas dissertaes de Srgio Figueiredo (1990) e Paulo
Rubens Costa (2005).
Nesse estudo da ao de trabalhar com o coral Jovens de Ontem foram realizadas
gravaes e anotaes de todas as situaes pedaggicas, desde o planejamento at os
ensaios e apresentaes do coro. Dessa forma, um relato do desenvolvimento do coro ressalta
as experincias com a afinao vocal e ritmo.
Primeiramente, foi necessrio fazer um planejamento semestral, referente ao repertrio que
eu pensava realizar com o coro. Estando essa primeira etapa resolvida, passei para a segunda,
que foi o planejamento por ensaio, o que corresponderia a uma aula. Nesse planejamento foi
de grande importncia se pensar em um aquecimento corporal, ou ainda poderamos chamar
de uma sensibilizao corporal, em que se realizariam exerccios corporais de respirao, de
alongamento e de ritmo (referente ao repertrio proposto). Depois viria o aquecimento vocal,
ou o vocalise, que seria compreendido por volta de uns quatro exerccios (1 vibrao vocal;
2 ressonncia vocal; 3 e 4 extenso vocal; e 5 um exerccio de staccato). Tanto o terceiro
quanto o quarto exerccio deveriam ser trabalhados baseando-se nas melodias em que o coro
apresentasse dificuldades. Dessa forma, seria feito um trabalho tentando sanar as dificuldades
apresentadas nas melodias das msicas do repertrio do grupo atravs do vocalise, o que,
provavelmente, repercutiria na realizao das peas.
Continuando o planejamento, tendo em vista que j teramos passado pelo aquecimento
corporal e aquecimento vocal, agora como terceira etapa viria o ensaio de naipe. Esse ensaio
para um coro amador de excepcional importncia, visando uma realizao musical com mais
qualidade e em menor tempo. No ensaio de naipe, como o prprio nome j diz, os naipes do
coro se dividem, cada um realizando um ensaio especfico da parte de voz, trabalhando as
dificuldades que o naipe apresente em cada pea, deixando assim os coralistas mais seguros
dos papis que devem desempenhar dentro do coro. Logo em seguida, aps o ensaio de naipe,
todos voltam a um mesmo lugar e se inicia a quarta etapa, o ensaio geral. nessa hora que tudo
faz sentido, todos os exerccios de aquecimento corporal, vocal, ensaio de naipe esto voltados
para esse momento, to importante. No ensaio geral fazamos todas as msicas que estavam
programadas no planejamento.
Levando em considerao essa sequncia de planejamento fiz planos de ensaio-aula que
auxiliaram em cada aula ou ensaio obtendo grande eficincia e organizao. O plano de aula foi
realizado para cada ensaio, sendo que ao trmino de cada um foi feito um relatrio, incluindo
detalhes ou outras situaes que mereciam destaque por no terem dado certo e relatando como
se tentou resolver a questo.
A pesquisa se baseou nas observaes que aconteceram nos ensaios de segunda e sextafeira, que foram feitas basicamente atravs das gravaes e dos planos e relatrios semanais,
por um perodo aproximado de 13 meses, de maro de 2011 a abril de 2012.
No que se refere prtica dessa tcnica necessria a observao enquanto processo
de abordagem do real: e de conhecer com objetividade a realidade em que se pretende intervir

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O canto coral e a terceira idade - o ensaio como momento de grandes possibilidades

(Mateiro; Souza, 2009, p. 119). Mas as autoras, referindo-se realizao professor-aluno, que
entendo semelhante realizao regente-cantor, complementam dizendo que preciso prestar
ateno na relao que os alunos estabelecem com a msica e, enquanto professor inserir-se na
relao, buscando interagir com eles e com seu jeito de fazer e de gostar de msica (Mateiro;
Souza, 2009, p. 120).
Estando em mos com os planos de aulas, relatrios e gravaes, pude realizar ento
uma anlise desses materiais, tendo como alvo a afinao vocal dos coralistas e a apreenso
do ritmo nas msicas que eles cantaram. A partir dessa anlise, pude avaliar quais atividades
pedaggico-musicais deram certo, quais no deram, que possibilidades ainda teria e, por fim,
redigir o trabalho de concluso de curso de graduao, apontando sugestes de atividades
prticas que podem ser aplicados por regentes educadores em situaes semelhantes.

levantamento dos dados sobre os participantes do coral Jovens de Ontem foi

realizado atravs de um questionrio, no qual os coralistas preencheram informaes como:

dados sobre
os coralistas

nome, endereo, data de nascimento, atividade profissional, se j haviam cantado em coro, se


dominavam algum instrumento musical.
O coral Jovens de Ontem era poca composto por 28 coralistas, que dividi em trs naipes
sendo eles: 13 sopranos, 8 contraltos e 7 homens com vozes diferentes. Dentre as sopranos, 7
possuam extenso que alcanava do l2 ao f#4, 3 alcanavam do si2 ao sol4 e 3 alcanavam
do si2 ao sol#4.
O naipe de contraltos era composto por 3 cantoras com extenso do sol2 ao re4; 2
alcanavam do l2 ao r#4 e 3 alcanavam do l2 at o f#4. Essa extenso geral e a maioria
das contraltos desse coro era de mulheres de idade mais avanada, com alguns problemas
vocais, como rouquido.
O terceiro e ltimo naipe era o dos homens. Na classificao eu os dividi em tenores e
bartonos, contudo como eram poucos e a maioria apresentava problemas de afinao vocal,
achei por bem coloc-los juntos. Este naipe era composto por 7 homens, dos quais 3 eram
classificados como tenores e 4, como bartonos. Dos tenores, 2 possuam a extenso vocal do
si1 ao sol3 e um, do l1 ao l3. Dentre os 4 bartonos, 2 possuam uma extenso que alcanava
do l1 at o f3; 1 alcanava do l1 ao si2 e 1 alcanava do l1 at o d#3.

Perodo de observao inicial

Iniciei a pesquisa no primeiro semestre de 2011, buscando examinar os problemas de


afinao vocal e ritmo, identificados frente ao coro.
Os ensaios do coro aconteceram todas as segundas e sextas das 9h s 11h, no Centro de

a pesquisa
com os
jovens de
ontem

Ao Cultural (CAC) da prefeitura da cidade de Maring, nas instalaes da Biblioteca Central, no


terceiro piso. O ensaio tinha uma rotina, em que inicivamos com um trabalho de aquecimento
corporal, pensando na respirao diafragmtica; depois o aquecimento vocal, buscando uma
voz equilibrada, flexvel e afinada. Quando se fez necessrio, realizamos o ensaio de naipe, em
que dividimos o grupo em dois; um grupo ficava comigo e o outro com a pianista. Para finalizar,
realizvamos o ensaio geral para preparar as obras musicais com todos.

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ALMEIDA, Matheus Cruz Paes de

Para explicar o processo da anlise realizado no trabalho, apresento os problemas


diagnosticados nesse processo de investigao, atravs das msicas trabalhadas.
A seguir apresentarei as msicas Vinhetas de maracatu e Lua e estrela servindo como
exemplos de como se tentou solucionar os problemas de afinao e ritmo e os resultados obtidos
junto s msicas do repertrio estudado.
Vinhetas de maracatu
A msica Vinhetas de maracatu, dos compositores Dmas Sedicia e Antonio Nbrega, com
arranjo de Edu Fernandes a quatro vozes, foi escolhida por tratar-se de um arranjo de melodias
sobrepostas do folclore nordestino. O arranjo est em f maior, contm 9 compassos e tm a
tessitura do sol2 ao d4. A msica est estruturada com melodias sobrepostas, facilitando ao
coro uma juno mais rpida de uma msica a mais de uma voz.
Pensei em possibilitar ao coro atravs dessa msica um trabalho sistematizado de ritmo,
sendo que a cada melodia o ritmo varivel. No ensaio em que apresentei a msica a eles,
observei que a melodia no era o ponto a ser analisado, mas sim o ritmo. No ensaio seguinte,
solicitei que se dividissem em trs grupos (homens, contraltos e sopranos) e que cada grupo
realizasse as clulas rtmicas, percutindo-as uma vez com palmas, outra vez com os ps e outra
vez batendo as mos nas pernas, e como ltima vez percutindo em qualquer parte do corpo,
porm falando o texto junto com a percusso, conforme demonstra a clula rtmica a seguir:

FIGURA 1

Clulas rtmicas de Vinhetas


de maracatu.

A clula rtmica acima o trecho inicial da msica Vinhetas de maracatu que est a
seguir.

FIGURA 2

Parte da msica Vinhetas de maracatu.

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O canto coral e a terceira idade - o ensaio como momento de grandes possibilidades

Aps a realizao dessa atividade, pude perceber que o aspecto rtmico da msica passou
a ficar mais claro para todos. Os cantores conseguiram executar com mais facilidade a obra,
deixando a dico do texto e o ritmo de acordo com o que se espera para essa obra.
Como foi citado acima, nessa obra, o aspecto de afinao no era o mais grave e sim o
aspecto rtmico; contudo, isso no quer dizer que a afinao do coro era satisfatria. Quanto a
isso, o mesmo levou um pouco mais de tempo para conseguir um bom resultado. Nos naipes
femininos, esse processo ocorreu mais rpido, todavia, no naipe masculino, esse processo foi
um pouco mais demorado, devido pequena extenso vocal dos homens. Trabalhei a questo
da tcnica vocal somente com eles, com exerccios respiratrios e de extenso vocal em vrias
aulas, surgindo dentro desse processo resultados positivos.

Lua e estrela
Um exemplo de como foi trabalhada a questo da melodia (afinao) foi a realizao de
um vocalise baseado na msica Lua e estrela, do autor Vincius Canturia com o arranjo de Nen
Cintra, a duas vozes. Estabeleci uma relao entre o vocalise e a parte da msica que estava
apresentando problemas meldicos de afinao a qual apresento a seguir o vocalise que realizei.

FIGURA 3

Exerccio para a msica


Lua e estrela.

Segue um trecho da msica Lua e estrela que estava apresentando problemas de afinao
nos compassos dois e trs, os quais deram origem ao vocalise acima.

FIGURA 4

Trecho da msica Lua e estrela.

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ALMEIDA, Matheus Cruz Paes de

Aps a realizao desse vocalise, pude perceber uma grande evoluo meldica (no aspecto
de afinao) e harmnica em toda a msica. Aps a realizao desse vocalise, realizamos na
sequncia a msica Lua e estrela e para satisfao de todos o resultado foi imediato e positivo. O
coro relacionou bem o vocalise com a parte da msica que no estava bem.
Esses processos tanto rtmicos quanto meldicos (afinao) foram tambm realizados
com as outras msicas com resultados bem positivos, em que pude perceber que a cada nova
msica esses processos aconteciam em um menor espao de tempo e com uma qualidade
sonora muito melhor.

consideraes
nais

Relato na pesquisa com o grupo Jovens de Ontem uma situao positiva de aprendizado
musical de idosos observada atentamente nas situaes de ensaio. Tendo percebido que o grupo
no fazia bem algumas prticas, com maior ateno aos vocalises, na prtica do aquecimento
corporal comecei a trabalhar com os cantores essa vivncia musical mais detalhada, a partir do
prprio repertrio, em que foram aparecendo os resultados positivos com poucos meses de
ensaios. O trabalho de concluso de curso mostra os 13 meses em que eu realizei a pesquisa,
bem como as dificuldades com que me deparei no incio do trabalho, alm das vitrias alcanadas
logo nos primeiros meses, verificadas tambm nas apresentaes.
A tcnica vocal para idosos uma questo um tanto delicada, principalmente porque
sempre aparecem pessoas novatas para o grupo, as quais muitas vezes nunca cantaram na vida,
que tm problemas de afinao relacionados a muitos fatores. Todavia, eu acredito que todas as
pessoas esto aptas a cantar. perceptvel nos coralistas do coral Jovens de Ontem o desejo de
cantar, de se sentir til, de sentirem-se importantes quando so admitidos no coral.
Nos casos das pessoas que chegam perguntando se podem cantar no coral, eu respondo
que sim e digo que preciso realizar com elas um pequeno vocalise para conhecer e classificar
suas vozes. Quando informo o naipe em que elas iro cantar, a felicidade em saber que j fazem
parte do coro muito grande e isso faz com que elas se sintam mais motivadas ainda.
A pesquisa terminou em maro de 2012, porm eu segui com esse repertrio e outras
peas, que fui acrescentando no decorrer do ano. A quantidade de pessoas que aderem ao coral,
assim como os depoimentos que ouo, so muito importantes para a minha experincia, no s
musical, mas de vida. E a confirmao de que esse trabalho est dando bons resultados motivame a buscar sempre estratgias de ensino para o meu aperfeioamento e para o desenvolvimento
de uma educao musical para pessoas idosas atravs do canto coral.

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Recebido em
16/05/2013
Aprovado em
02/07/2013

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