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UAP

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN, EDUCACIN Y HUMANIDADES
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN
SLABO
1.- INFORMACIN GENERAL
1.1. ASIGNATURA
:
1.2. CDIGO DE LA ASIGNATURA
:
1.3. TIPO DE ASIGNATURA
:
1.4. REQUISITO
:
1.5. CICLO ACADMICO
:
1.6. DOCENTE
:
2.- UBICACIN Y DISTRIBUCIN HORARIA
AO
SEMESTRE
ACADMICO
2012
2012-2

EXPRESION Y APRECIACION MUSICAL


12508
OBLIGATORIO
NINGUNO
X 2012-2 INICIAL-PRIMARIA
MAG, RIVERA BENITES, MARTHA DEL SOCORRO
CRDITOS DE LA
ASIGNATURA
3

TERICAS
02

HORAS
PRCTICAS
SEMANALES
02
04

SEMESTRALES
68

3.- FUNDAMENTACION: La influencia de la expresin y apreciacin de la msica es decisiva en todos los aspectos del desarrollo del nio. Estudios demuestran que el ritmo surge
espontneamente en el alumno, ya que forma parte de la misma naturaleza humana, por ello la educacin musical debe iniciarse en los primeros aos. Por eso se justifica la
enseanza de la Expresin Musical en Educacin Inicial y primaria, como: un importante medio educativo, y como ayuda a la formacin de la identidad del nio y adems muestra
diferentes manifestaciones culturales, combatiendo la intolerancia .Este curso, comprende planteamientos tericos y prcticos y est enfocado al desarrollo de las habilidades
musicales y cantoras de los educandos; fomentando la creatividad y la produccin artstica acordes al currculo nacional, que inicia ahora el proceso de articulacin del rea de
Educacin por el Arte.
4.- SUMILLA:
La asignatura de educacin musical es de naturaleza terico practico y obligatoria, pertenece al rea de formacin especializada, didctica y entornos educativos a la especialidad
de educacin inicial y primaria, en ella los estudiantes conocern, comprendern y valoraran los elementos constitutivos de la msica como lenguaje artstico y las estrategias
metodolgicas para el desarrollo de las habilidades musicales a travs de la voz(el canto) los instrumentos musicales y otros medios de produccin sonora en los nios de
educacin inicial y primaria. Sus grandes contenidos son: naturaleza de la msica, iniciacin a la msica y uso del sistema vocal, lectura musical-entendimiento-y practica de la
msica, agrupacin y prctica de ejecucin de instrumentos a travs de la lectura musical.
Al finalizar el curso, las futuras docentes estarn en condiciones de: adaptar programas de expresin musical extranjeros a su realidad, as como crear sus propios mtodos y
actividades significativas. Adems presentarn un repertorio con 40 canciones aprendidas.
5.- UNIDADES TEMTICAS:
4.1 La Historia musical y su desarrollo en los primeros aos
4.2 Aportes metodolgicos a la enseanza de la expresin musical infantil: Metodologa Dalcroze, Orff, Kodaly. Propuestas de educadores como Shaffer, Pescetti, Canelo, etc.
4.3 Programacin, ejecucin y evaluacin de sesiones con nfasis en la expresin y apreciacin musical.
4.4 Material didctico. Criterios para su elaboracin.

6.-COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR:

COMPETENCIAS

Promueve la investigacin y construccin de


criterios y estrategias para disear, ejecutar
y evaluar sesiones de expresin y
apreciacin musical pertinentes a la edad,
contexto cultural y otras caractersticas
particulares de los nios y nias del nivel
inicial y primaria teniendo en cuenta la
incidencia en los diversos aspectos de su
desarrollo

UNIDAD

II

III

IV

CAPACIDADES
1.1. Explica la funcin formativa de la msica y el canto en la Educacin Inicial y Primaria
1.2 Identificar los contenidos que comprende la educacin Musical en la educacin Inicial y Primaria.
1.3 Define ,Identifica y maneja los elementos de la msica y sonido
1.4 Conoce las caractersticas del desarrollo evolutivo y musical del nio de su especialidad

2.1 Identifica las caractersticas del desarrollo evolutivo musical del nio
2.2 Identifica y diferencia los conceptos: ruido, sonido silencio, msica, cancin.
2.3 Explora las propiedades sonoras del propio cuerpo, de objetos de uso cotidiano y de instrumentos musicales y
produce sonidos y ritmos sencillos
2.4 Interpreta canciones propias del nivel, de su medio y del folklor nacional.

3.1 Identifica y deferencia los diferentes mtodos de aprendizaje en la educacin musical


3.2 Utiliza con intencionalidad comunicativa y expresin las posibilidades motrices del propio cuerpo.
3.3 Participa con entusiasmo en las diferentes actividades creativas de representacin y comunicacin musical
3.4. Ejecuta adecuadamente las sesiones demostrativas de aprendizaje en las actividades musicales

4.1 Estimular el movimiento creativo en la produccin de cuentos y textos sonoros


4.2. Valorar y reconocer el juego en la msica como un medio de expresin, comunicacin y aprendizaje.
4.3 Describe los diferentes instrumentos musicales utilizando diferentes materiales de su entorno
4.4 Disea un programa de actividades musicales estimulantes y variadas en la enseanza y aprendizaje del alumno.

77.- PROGRAMACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:

UNIDAD I
Del: 06-08-2012

Al: 29-08-2012

PRIMERA PRCTICA: DEL 03 AL 07 DE SETIEMBRE 2012


EVALUACIN

CAPACIDADES

CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS

Explica la funcin formativa de


la msica y el canto en la
Educacin Inicial y Primaria

Msica definicin
Elementos de la msica,
Objetivos y principios

Identificar los contenidos que


comprende la educacin
Musical en la educacin Inicial
y Primaria.

Organizacin de los contenidos


Objetivos de cada uno de ellos.

Define ,Identifica y maneja los


elementos de la msica y
sonido

Sonido definicin, cualidades y clases


calentamiento vocal.

Conoce las caractersticas


del desarrollo evolutivo y
musical del nio de su
especialidad.

Caractersticas e importancia de la educacin


de la sensorialidad y la sensibilidad en los nios

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.

Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos

Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos

SEMANA
INDICADORES

Elabora un organizador visual sobre


la definicin, funciones, clases e
importancia de la msica en base a
informacin actualizada

Elabora un cuadro de clasificacin


destacando los contenidos de la
msica.

Elabora un cuadro comparativo


diferenciando las cualidades y
clases de calentamiento vocal
en la expresin musical en el
nio.

Ejemplifica las caractersticas


de la sensorialidad y la
sensibilidad diferencindolo
del desarrollo evolutivo del
nio.
Analiza la msica en el nivel inicial
con agrado.

INSTRUMENTOS
Resolucin de
ejercicios y problemas
Textos escritos
Mapa conceptual,
Redes Semnticas,
Esquemas
Producciones orales
Producciones plsticas
o musicales
dialogo
-Trabajo de aplicacin y
sntesis.
-Resolucin de problemas.
Mapa conceptual
Resolucin de
ejercicios y problemas
Textos escritos
Mapa conceptual,
Redes Semnticas,
Esquemas
Producciones orales
Producciones plsticas
o musicales
dialogo
-Trabajo de aplicacin y
sntesis.
-Resolucin de problemas.
Mapa conceptual

LECTURA I

LA MSICA EN EL NIVEL INICIAL

BIBLIOGRAFA
BSICA

MUNICPALIDAD DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES. Diseo curricular para el nivel Inicial Secretaria de Educacion.Buenos Aires 1989 p138-144.
VASQUEZ CARRIN, Pablo (1994) Teora y tcnicas de la Educacin musical, Surco, 98pp.

ENLACES DE
INTERNET

http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_sevilla/archivos/revistaense/n26/26050111.pdf
http://www.google.com.pe/#pq=identificar+los+contenidos+que+comprende+la+educaci%C3%B3n+musical+en+la+educaci%C3%B3n+inicial+y+primaria&hl=es&cp=29&
gs_id=2l&xhr=t&q=la+importancia+de+la+musica+en+los+ni%C3%B1os&pf=p&sclient=psy&source=hp&pbx=1&oq=la+importancia+de+la+musica+e&aq=0&aqi=g5&aql=
&gs_sm=&gs_upl=&fp=17d222ba5d0c0690&biw=1024&bih=523

-Gua de debate

UNIDAD II

Del: 03-09-2012

Al:

26-09-2012

EXAMEN PARCIAL: Del 01 al 05 de OCTUBRE 2012


EVALUACIN

CAPACIDADES

CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS

ESTRATEGIA
S
METODOLGI
CAS
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio
Dirigido
Estudio de
casos.

Identifica las caractersticas


del desarrollo evolutivo
musical del nio

Caractersticas de desarrollo evolutivo y musical del nio de su


especialidad.

Identifica y diferencia los


conceptos: ruido, sonido
silencio, msica, cancin.

La audicin evaluacin gruesa a travs de


Duracin del sonido.
A travs de la altura del sonido.
A travs de la intensidad del sonido.
A travs del timbre musical.
Asociacin imagen, objeto sonido por la duracin, por la altura.,
timbres con instrumentos de persecucin, asociacin de instrumento
y sonido por la intensidad, sonidos iguales, ascendentes y
descendentes.

Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio
Dirigido
Estudio de
casos.

Educacin del Sentido Rtmico.


Introduccin a la interpretacin de ritmos sencillos.
Vivencia del pulso y acento.
Relacin ritmo palabra, eco dialogo y adivinanza rtmica.
Vivencia y practica el silencio.

Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio
Dirigido
Estudio de
casos.

Explora las propiedades


sonoras del propio cuerpo, de
objetos de uso cotidiano y de
instrumentos musicales y
produce sonidos y ritmos
sencillos.

SEMANA

Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio
Dirigido
Estudio de
casos.

Interpreta canciones propias


del nivel, de su medio y del
folklor nacional.

Educacin vocal. Correcta respiracin


Relajacin y articulacin.
Cualidades musicales de las canciones.
Desarrollo y toma de conciencia del sistema respiratorio.
Desarrollo de la calidad y volumen de voz.
Iniciacin de los nios en el canto.
Aprendizaje de una cancin.

LECTURA I

La educacin rtmica en el nio infantil

BIBLIOGRAFIA BSICA

MACURI, Alicia Elaboracin de instrumentos musicales con material recuperable Lima-Per n1998
PUCP Aprender jugando mdulo IV proyecto Nuestros nios y la comunidad lima Per 1998

ENLACES DE INTERNET

http://www.filomusica.com/filo43/eritmica.html

INDICADORES

Explica la caractersticas de desarrollo evolutivo y


musical en el nio a travs del anlisis de
grficos e informacin relevante sobre el tema

Elabora un cuadro comparativo, describiendo las


caractersticas del sonido, correspondientes, para
cada tipo de audicin.

Selecciona y propone tcnicas de ritmos sencillos


describiendo los procedimientos que permitan
desarrollar las partes de su cuerpo en el nio.

Disea canciones integrando con dinmicas


participativas que promueven el desarrollo
afectivo de nios del nivel inicial y primaria.

Analiza y reflexiona sobre la educacin rtmica en


el nio con precisin

INSTRUMENTOS

Resolucin de
ejercicios y problemas
Textos escritos
Mapa conceptual,
Redes Semnticas,
Esquemas
Producciones orales
Producciones plsticas
o musicales
Dialogo
-Trabajo de aplicacin y sntesis.
-Resolucin de problemas.
Mapa conceptual

Resolucin de
ejercicios y problemas
Textos escritos
Mapa conceptual,
Redes Semnticas,
Esquemas
Producciones orales
Producciones plsticas
o musicales
Dialogo
-Trabajo de aplicacin y sntesis.
-Resolucin de problemas.
Mapa conceptual

-Gua de debate

UNIDAD III
Del: 01-10-2012

Al: 31-10 -2012

SEGUNDA PRCTICA: del 05 al 09 de NOVIEMBRE del 2012


EVALUACIN

CAPACIDADES

CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS

Identifica y deferencia los


diferentes mtodos de
aprendizaje en la educacin
musical

Mtodos de educacin musical kodaly, Susuk,


Dalcroze y Off.

Utiliza con intencionalidad


comunicativa y expresin las
posibilidades motrices del propio
cuerpo.

La expresin Corporal
Principios, consideraciones relacionadas con la
expresin corporal, aspectos, estrategias de
movimientos, improvisacin.

Participa con entusiasmo en las


diferentes actividades creativas
de representacin y
comunicacin musical.

Actividad sugeridas para la creacin

Ejecuta adecuadamente las


sesiones demostrativas de
aprendizaje en las actividades
musicales.

Elaboracin de sesiones de aprendizaje en la


expresin y apreciacin musical

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.

BIBLIOGRAFA
BSICA
ENLACES DE
INTERNET

INDICADORES

11

12

www.turtlenv.org/music-education-for-child.html
www.ehow.com/about_6402075_suzuki-guitar-method_.html

INSTRUMENTOS

Elabora un organizador visual


describiendo los mtodos
fundamentales, del rea y especficas
del rea de educacin musical.

-Gua de debate
- Gua de
-observacin

Explica, con argumento lgico y


pedaggico cmo el juego influye en
el proceso de desarrollo creativo en
el nio.

-Gua de debate
- Gua de
-observacin

Plantea una definicin de actividades


creativas argumentando cmo se
manifiesta en el nio

-Gua de exposicin
Gua de debate
- Gua de
-observacin

Disea una sesin de aprendizaje


aplicando principios y criterios de
programacin

-Mapa conceptual
Fichas
Esquemas

Analiza la lectura con frases


principales en la enseanza de
mtodos de aprendizaje de la
educacin musical.
AGUIRRE DE MENA, Olga y Ana DE MENA GONZLEZ (1992) Educacin Musical: Manual para el profesorado, Ed. Aljibe, Mlaga
BEAUVILLARD, Laurence (2006) Un instrumento para cada nio: sepa cmo elegir el ms adecuado, Ed. Robinbook, s.l. Barcelona
Mtodos de enseanza de la educacin musical

LECTURA 1

SEMANA

Gua de lectura.

UNIDAD IV
Del: 05-11 -2012

Al:

28-11 -2012

EXAMEN FINAL: Del 03 al 07 de Diciembre del 2012


EVALUACIN

CAPACIDADES

CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.

SEMANA
INDICADORES
Disea estrategias
metodolgicas para el
aprendizaje del cuento o lectura
rtmica incorporndolas en el
diseo de sesin de aprendizaje.

Estimular el movimiento creativo


en la produccin de cuentos y
textos sonoros

Cuentos sonoros
Introduccin a la lectura rtmica
Banda rtmica,etc

Valorar y reconocer el juego en


la msica como un medio de
expresin, comunicacin y
aprendizaje.

EL juego como metodologa en la expresin


musical
Juegos tradicionales
Psicomotricidad
Canciones de Imgenes.

Describe los diferentes


instrumentos musicales
utilizando diferentes materiales
de su entorno

Construccin de Instrumentos Musicales caseros


Construccin de instrumentos: percusin, viento,
de cuerda.etc.
Juegos de reconocimiento y memoria

Disea un programa de
actividades musicales
estimulantes y variadas en la
enseanza y aprendizaje del
alumno.

Clase modelo de msica.

LECTURA 1
PRODUCTO
FINAL

Conceptos de Educacin musical en el Nivel Inicial

BIBLIOGRAFA
BSICA
ENLACES DE
INTERNET

ZORRILLO PALLAVICINO, Alix (1995) Juego musical y aprendizaje: estimula el desarrollo y la creatividad, Ed. Magisterio, Santaf de Bogot

Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.
Talleres
Exposicin
Dialogo
Estudio Dirigido
Estudio de casos.

13

INSTRUMENTOS
-Gua de debate
- Gua de
-observacin

-Gua de debate
- Gua de
-observacin

14

Explica, con argumento lgico y


pedaggico cmo el juego
influyen en el proceso de
desarrollo en el nio.

15

Disea instrumentos musicales


para evaluar y valorar la
expresin musical en el nio.

-Gua de exposicin
Gua de debate
- Gua de
-observacin

Elabora una clase de msica en


el proceso educativo artstico,
delimitando sus caractersticas,
tcnico - pedaggicas,
psicolgicas y comunicativas..

-Diario de clases
Fichas
Esquemas

Analiza reflexiona sobre la


lectura

Gua de lectura

16

Gua de exposicin
Carpeta
Materiales reciclables.

Exposicin de materiales para la educacin musical

SORIA VARGAS, Ada Gladis (2005) INTERNET. Pgina Web: La msica en el desarrollo del lenguaje del nio de 2-4 aos de los Programas no escolarizados de
educacin inicial. Lima. http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/4200/4201.asp

8.- SISTEMA DE EVALUACIN:


La evaluacin ser permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deber considerar para promediar las prcticas y exmenes:
a)
La evaluacin conceptual mediante las pruebas escritas,
b) La evaluacin procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prcticas calificadas, pruebas de ejecucin, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentacin de cuadernos,
flderes y otros.
c) La evaluacin actitudinal utilizando fichas de observacin del estudiante, su presentacin, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compaeros.

TIPO

EVALUACIN DE
DESEMPEO

EVALUACIN DE
CONOCIMIENTOS

a) Prctica I
1

REA / TCNICA
10 %

b) Prctica II

10 %

a) Examen Parcial

25 %

b) Examen Final

25 %

INSTRUMENTOS
Prueba escrita

20

Prueba escrita
Prueba escrita

RESPONSABLES

Docente de Asignatura

50

Prueba escrita

Producto Final

10

Rbrica

Proyeccin Social Y Extensin Universitaria

10

Ficha de Participacin.

Coordinador de Proyeccin Social.

Plan Lector Institucional

10

Lista de cotejos.

Coordinador del PLIN

TOTAL

100

Se exige al estudiante como mnimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un nmero de inasistencia mayor al 30 % significar la desaprobacin inmediata del educando en la asignatura.
Forman parte del promedio final de evaluacin dos tipos:
Las calificaciones sern de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mnima aprobatoria once (11). En el promedio final, las fracciones de cinco dcimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio
reemplazar a la nota ms baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final.

8.- BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:


-

ARONOFF, Frenes. 1985, La msica y el nio pequeo, Buenos Aires.


KINTZEL, Margrit. 1981, Educacin precoz e educacin auditiva, Barcelona, coleccin de actualidades pedaggicas.
MINISTERTIO DE EDUCACION. Modulo de material educativo-musical, programa especial de mejoramiento de la calidad de la educacin.
MUOZ DE PARONZINE, P. 2001, Educacin artstica y C.B.C. Talleres de plstica y msica, teatro y expresin corporal: nivel inicial y EGB 2da edicin
Rosario Homo Sapiens.
ZORRILLA PALLAVICINO, A. 1995, Juego musical y aprendizaje Santa fe de Bogot. Magisterio 1975
CARBAJAL, Nancy.; PASTORINO, Carmen; SOSA DE BOCCARDO, Dana, La expresin creadora. Jesualdo: un precursor, Rey. Ed. del Pueblo, 1995,
Montevideo.
GOICOCHEA, Maritza Juegos y canciones infantiles SUA Uladech Chimbote Per 2006.
HINOSTROZA, Aquiles Canciones infantiles Ayacucho Per 1999.
PUCP Aprender jugando mdulo IV proyecto Nuestros nios y la comunidad lima Per 1998
AGUIRRE DE MENA, Olga y Ana DE MENA GONZLEZ (1992) Educacin Musical: Manual para el profesorado, Ed. Aljibe, Mlaga
BEAUVILLARD, Laurence (2006) Un instrumento para cada nio: sepa cmo elegir el ms adecuado, Ed. Robinbook, s.l. Barcelona.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2009) Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular, Direccin de educacin inicial y primaria, Lima. Pgina
web: www.minedu.gob.pe/DeInteres/ xtras/download.php?link=dcn=2009.pdf