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PLANIFICACION DIARIA (Junio)

Docente: Anaiz San Martn


APRENDIZAJE
ESPERADO

1 Escribir con
letra clara
separando las
palabras con
un espacio
para que
puedan ser
ledas por
otros con
facilidad.

Sector: Lenguaje
INDICADORES

Escriben con letra legible.


Separan cada palabra con un
espacio.

Curso: 2 Ao
ACTIVIDADES
/METODOLOGIAS

Fecha: jueves 4/06/2014


DIDACTICAS

Inicio:

Activamos los conocimientos


previos, recordamos la importancia del uso
de una buena lectura para poder
comprender.

Objetivo de la Clase: Copia


Caligrfica y lectura
Desarrollo:
Los alumnos leen texto desde la pizarra
Responden preguntas claves en forma
oral
Realizan copia caligrfica
Se toma lectura en forma individual
(extraer informacin, emitir una
opinin)
Cierre:

Corregimos los errores de


escritura
y
lectura,
recordamos
la
importancia de tener una buena lectura
comprensiva
Incentivamos a practicar junto la lectura a
la familia .

EVALUACION
/
NIVEL DE LOGRO
CURSO
Se
revisan
las
actividades realizadas
por los alumnos .
El
60%
de
los
alumnos
lograron
realizar correctamente
los ejercicios

PLANIFICACION DIARIA (Junio)


Docente: Anaiz San Martn
APRENDIZAJE
ESPERADO

Comprenden
la funcin de
los artculos
en textos
orales y
escritos, y
reemplazarlos
o combinarlos
de diversas
maneras para
enriquecer o
precisar sus
producciones

Sector: Lenguaje
INDICADORES

Seleccionan el artculo que


concuerda con un
sustantivo en un texto.
Usan adecuadamente los
artculos definidos e
indefinidos, segn el
contexto.
Eligen el artculo (definido o
indefinido) que mejor calza
con un situacin descrita.

Curso: 2 Ao
ACTIVIDADES
/METODOLOGIAS

Fecha: mircoles 11/06/2014


DIDACTICAS

Inicio:

Activamos los conocimientos


previos, recordamos y observan los
artculos relacionados a los sustantivos dan
ejemplos.
Objetivo de la Clase: Reconocer los
artculos como unidades que determinan a los
sustantivos.

Desarrollo: Completan la oracin con el


artculo que corresponda.
Encierran en el poema anterior los artculos.
Escoge uno de los artculos que encerraste y
fundamenta en tu cuaderno por qu se utiliz ese
y no otro.

( Identificar, extraer informacin


explcita, aplicar)
Cierre: Se revisan las actividades y
se corrigen los errores

EVALUACION
/
NIVEL DE LOGRO
CURSO
Se
revisan
las
actividades realizadas
por los alumnos .
El
60%
de
los
alumnos
lograron
realizar correctamente
los ejercicios

PLANIFICACION DIARIA (Junio)


Docente: Anaiz San Martn

Sector: Lenguaje

APRENDIZAJE
ESPERADO

INDICADORES

Escribir
correctamente
para facilitar la
comprensin
por parte del
lector, usando
de manera
apropiada:
signos de
interrogacin y
exclamacin al
inicio y al final
de preguntas y
exclamaciones.

Incorporan signos de interrogacin


al inicio y final de preguntas.
Incorporan signos de exclamacin
al inicio y final de exclamaciones..

Curso: 2 Ao
ACTIVIDADES
/METODOLOGIAS

Fecha: mircoles 18/06/2014


DIDACTICAS

Inicio:

Activamos los conocimientos


recordando el uso de los signos

Objetivo de la Clase: Escribir


correctamente los signos de
interrogacin y exclamacin
Desarrollo: Se escriben en la pizarra
fragmentos del poema en los que se emplean
los signos de interrogacin y exclamacin.
Se motiva a los alumnos a reconocer la
entonacin empleada segn cada signo.
Se formulan preguntas
Desarrollan la pginas 59 y 60
(Escribir correctamente para facilitar la
comprensin)

Cierre:

Para cerrar, pida a los estudiantes que escriban


brevemente en sus cuadernos lo que aprendieron

EVALUACION
/
NIVEL DE LOGRO
CURSO
Se
revisan
las
actividades realizadas
por los alumnos .
El
60%
de
los
alumnos
lograron
realizar correctamente
los ejercicios

PLANIFICACION DIARIA (Junio)


Docente: Anaiz San Martn

Sector: Lenguaje

APRENDIZAJE
ESPERADO

INDICADORES

Demostrar
comprensin de
las narraciones
ledas:
extrayendo
informacin
explcita e
implcita;
reconstruyendo
la secuencia de
las acciones en
la historia;
estableciendo
relaciones entre
el texto y sus
propias
experiencias;
emitiendo una
opinin sobre un
aspecto de la
lectura..

Contestan preguntas que aluden


a informacin explcita o implcita.
Hacen un recuento de la historia
oralmente, por escrito o mediante
imgenes.
Establecen si estn de acuerdo o
no con acciones realizadas por los
personajes y explican por qu.
Relacionan informacin que
conocen con la que aparece en el
texto.
Comentan situaciones de sus
vidas que se asemejan a algn
elemento
de la historia.

Curso: 2 Ao
ACTIVIDADES
/METODOLOGIAS

Fecha: mircoles 25/06/2014


DIDACTICAS

Inicio:

Activamos los conocimientos


previos, recordamos la importancia del uso
de una buena lectura para poder
comprender.

Objetivo de la Clase: Lectura


comprensiva
Desarrollo:
Los alumnos leen texto desde la pizarra
Responden preguntas claves en forma
oral y escrita
Se toma lectura en forma individual
(extraer informacin, emitir una
opinin)
Cierre:

Corregimos los errores de


escritura
y
lectura,
recordamos
la
importancia de tener una buena lectura
comprensiva
.

EVALUACION
/
NIVEL DE LOGRO
CURSO
Se
revisan
las
actividades realizadas
por los alumnos .
El
60%
de
los
alumnos
lograron
realizar correctamente
los ejercicios

PLANIFICACION DIARIA (Julio)


Docente: Anaiz San Martn
APRENDIZAJE
ESPERADO
Leer
habitualmente
y disfrutar los
mejores
poemas
de autor y de
la tradicin oral
adecuados a su
edad.
Escribir
correctamente
para facilitar la
comprensin
por parte del
lector, usando
de forma
apropiada
signos de y
.

Sector: Lenguaje
INDICADORES

Leen en voz alta versos de los


poemas que han sido ledos en
clases y
que les gustan.
+ Incorporan signos de y

Curso: 2 Ao
ACTIVIDADES
/METODOLOGIAS

Fecha: mircoles 2/07/2014


DIDACTICAS

Inicio:

Activamos los conocimientos


previos, recordamos que es un poema y los
signos de interrogacin y exclamacin.

Objetivo de la Clase: Poemas y


signos de interrogacin y exclamacin
Desarrollo:
Los alumnos leen poema un en forma
general desde la pizarra
Responden preguntas claves en forma
oral
Y escrita
Completan gua con el uso de los
signos
- Unen cada oracin con la
pregunta o exclamacin
- Completan dilogos
(extraer informacin, emitir una
opinin)
Cierre: Se realiza una sntesis de lo
aprendido recordando lo que es un poema

EVALUACION
/
NIVEL DE LOGRO
CURSO
Se
revisan
las
actividades realizadas
por los alumnos .
El
60%
de
los
alumnos
lograron
realizar correctamente
los ejercicios

y los signos de interrogacin y exclamacin

PLANIFICACION DIARIA (Julio)


Docente: Anaiz San Martn
APRENDIZAJE
ESPERADO

Sector: Lenguaje
INDICADORES

Curso: 2 Ao

Fecha: mircoles 23/07/2014

ACTIVIDADES
/METODOLOGIAS

DIDACTICAS

EVALUACION
/
NIVEL DE LOGRO
CURSO

Leer
independienteme
nte y
familiarizarse con
un amplio
repertorio de
literatura para
aumentar
su conocimiento
del mundo y
desarrollar su
imaginacin; por
ejemplo: fbulas,
cuentos
folclricos y de
autor.

Relacionan aspectos de un
texto ledo y comentado en
clases, con
otros textos ledos
previamente.

Inicio:

Se
revisan
las
actividades realizadas
por los alumnos .

Activamos los conocimientos


previos para introducir la fabula

Objetivo de la Clase: Comprensin


de las fbulas

El
60%
de
los
alumnos
lograron
realizar
correctamente
los
ejercicios

Desarrollo:
Los alumnos leen la fbula La hormiga
y el escarabajo de la pizarra
Responden preguntas claves en forma
oral y escrita
Descubren la moraleja (enseanza) en
textos pequeos de fbulas
(extraer informacin, emitir una
opinin)
Cierre: Se realiza una sntesis de lo
aprendido dando nfasis en lo que es una
fbula.

PLANIFICACION DIARIA (Julio)


Docente: Anaiz San Martn
APRENDIZAJE
ESPERADO

Sector: Lenguaje
INDICADORES

Curso: 2 Ao
ACTIVIDADES
/METODOLOGIAS

Fecha: mircoles 30/07/2014


DIDACTICAS

EVALUACION
/
NIVEL DE LOGRO
CURSO

Expresarse
de manera
coherente y
articulada
sobre temas
de su
inters:
incorporand
o frases
descriptivas
que ilustren
lo dicho.

Exponen sobre un tema.


Expresan al menos dos ideas
sobre el tema, sin digresiones.
Describen el objeto o evento
que presentan.

Inicio: Activamos los conocimientos


previos,
recordamos
las
palabras
sustantivas
y
que
pueden
ir
acompaadas
con
una
cualidad
(adjetivos calificativos) .
Objetivo de la Clase: Uso de los
adjetivos calificativos
Desarrollo:
Los alumnos describen un animal para
que sus compaeros lo identifiquen
Se hace mencin entre las
caractersticas fsicas y psicolgicas de
como nosotros percibimos.
Describen el estado de nimo de los
nios de la lmina.
Se les recuerda que escriban con letra
clara y legible.
Actividad del texto pgina 81
(relacionar, describir, identificar,
escribir con letra clara)
Cierre: Se realiza una sntesis de los
contenidos visto y se refuerza el concepto de
adjetivo calificativo

Se
revisan
las
actividades realizadas
por los alumnos .
El
60%
de
los
alumnos
lograron
realizar correctamente
los ejercicios