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ENGENHEIRO(A) DE MEIO AMBIENTE
JNIOR
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUES ABAIXO.
01 - Voc recebeu do fiscal o seguinte material:
a) este caderno, com o enunciado das 70 (setenta) questes objetivas, sem repetio ou falha, com a seguinte distribuio:
LNGUA
PORTUGUESA
Questes
1 a 10
LNGUA INGLESA
Pontuao Questes
1,0 cada
11 a 20
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Bloco 1
Bloco 2
Bloco 3
Pontuao
Questes
Pontuao
Questes
Pontuao
Questes
Pontuao
1,0 cada
21 a 40
1,0 cada
41 a 55
1,0 cada
56 a 70
1,0 cada
- Para cada uma das questes objetivas, so apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras (A), (B), (C), (D) e (E);
s uma responde adequadamente ao quesito proposto. Voc s deve assinalar UMA RESPOSTA: a marcao em mais de
uma alternativa anula a questo, MESMO QUE UMA DAS RESPOSTAS ESTEJA CORRETA.
07 - As questes objetivas so identificadas pelo nmero que se situa acima de seu enunciado.
08
09 - Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcaes assinaladas no
CADERNO DE QUESTES NO SERO LEVADOS EM CONTA.
10 - Quando terminar, entregue ao fiscal O CADERNO DE QUESTES, o CARTO-RESPOSTA e ASSINE A LISTA DE
PRESENA.
11 - O TEMPO DISPONVEL PARA ESTAS PROVAS DE QUESTES OBJETIVAS DE 4 (QUATRO) HORAS E 30 (TRINTA)
MINUTOS, includo o tempo para a marcao do seu CARTO-RESPOSTA.
12 - As questes e os gabaritos das Provas Objetivas sero divulgados no primeiro dia til aps a realizao das mesmas, no
endereo eletrnico da FUNDAO CESGRANRIO (http://www.cesgranrio.org.br).
O
H
N
U
C
S
A
R
ENGENHEIRO(A) DE MEIO AMBIENTE JNIOR
LNGUA PORTUGUESA
II
8
Sob Medida
Chico Buarque
Se voc cr em Deus
Erga as mos para os cus e agradea
Quando me cobiou
Sem querer acertou na cabea
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A colocao do pronome tono destacado est INCORRETA em:
(A) Quando se tem dvida, necessrio refletir mais a
respeito.
(B) Tudo se disse e nada ficou acordado.
(C) Disse que, por vezes, temos equivocado-nos nesse
assunto.
(D) Algum nos informar o valor do prmio.
(E) No devemos preocupar-nos tanto com ela.
No fragmento acima, passando as formas verbais destacadas para a segunda pessoa do singular, a sequncia
correta
(A) crs, ergues, agradecei, cobiais, acertais.
(B) crs, ergue, agradece, cobiaste, acertaste.
(C) credes, ergueis, agradeceis, cobiaste, acertaste.
(D) credes, ergas, agradeas, cobiais, acertais.
(E) creis, ergues, agradeces, cobiaste, acertaste.
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O emprego da palavra/expresso destacada est INCORRETO em:
(A) Estava mau-humorado quando entrou no escritrio.
(B) Indaguei a razo por que se empenhou tanto na disputa pelo cargo.
(C) Ningum conseguiu entender aonde ela pretendia
chegar com tanta pressa.
(D) No almejava mais nada da vida, seno dignidade.
(E) Ultimamente, no ambiente profissional, s se fala
acerca de eleio.
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Em qual dos pares de frases abaixo o a destacado deve
apresentar acento grave indicativo da crase?
(A) Sempre que possvel no trabalhava a noite. / No se
referia a pessoas que no participaram do seminrio.
(B) No conte a ningum que receberei um aumento salarial. / Sua curiosidade aumentava a medida que lia o
relatrio.
(C) Aps o julgamento, ficaram frente a frente com o acusado. / Seu comportamento descontrolado levou-o a
uma situao irremedivel.
(D) O auditrio IV fica, no segundo andar, a esquerda. / O
bom funcionrio vive a espera de uma promoo.
(E) Aja com cautela porque nem todos so iguais a voc. /
Por recomendao do mdico da empresa, caminhava da quadra dois a dez.
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LNGUA INGLESA
Experts Try to Gauge Health Effects of Gulf Oil Spill
Wednesday, June 23, 2010
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10
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20
60
65
70
75
11
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12
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According to Dr. Paul Lioy in paragraphs 5 and 6, volunteers
(A) have been recruited to replace the National Guard
members.
(B) are subject to several risks in trying to aid in the recovery
of the areas affected.
(C) could not be affected by chemical poisoning since
this is a risk that only strikes oil workers.
(D) can cooperate in cleaning the area only after they
undergo extensive professional training.
(E) should not be part of the rescue force because they
can be better employed as lawyers or accountants.
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In the fragments to look at what we know and what are the
gaps in science, (lines 20-21) and They may be lawyers,
accountants, your next-door neighbor, he pointed out.
(lines 40-41), the expressions look at and pointed out
mean, respectively,
(A) face revealed.
(B) seek deduced.
(C) examine adverted.
(D) investigate estimated.
(E) glance at mentioned.
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Based on the meanings in the text,
(A) ...Gauge... (title) cannot be replaced by estimate.
(B) ...issue... (line 8) is the opposite of announce.
(C) ...spur... (line 9) and stimulate are antonyms.
(D) ...outdistanced... (line 27) and exceeded are synonyms.
(E) ...deployed... (line 34) and dismissed express similar
ideas.
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Based on the information in the text, it is INCORRECT to
say that
(A) Dr. Maureen Litchveld feels that it is important to
learn more about the immediate and future effects
of oil extraction on the workers and surrounding
population.
(B) Dr. Nalini Sathiakumar considers that the civilians in the
neighboring cities do not need to worry about seafood
being contaminated.
(C) Dr. Jeff Kalina believes that production workers involved
in the field where the oil spill occurred run the risk of
suffering from respiratory problems.
(D) Dr. Robert Emery speculates whether the workers in
the field of the disaster might need other devices to
prevent further health problems.
(E) Dr. Paul Lioy remarks that not all volunteers cleaning
up the damage to the environment have received proper
training on how to deal with such situations.
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The word may in They may be lawyers, accountants, your
next-door neighbor, (lines 40-41) expresses
(A) ability.
(B) advice.
(C) certainty.
(D) necessity.
(E) possibility.
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In terms of reference,
(A) ...them. (line 5) refers to ...advisors... (line 3).
(B) which... (line 24) refers to discussions... (line 23).
(C) Many... (line 35) refers to ...members... (line 33).
(D) They... (line 40) refers to ...hazards (line 36).
(E) ...whom... (line 51) refers to ...ailments, (line 49).
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
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Considere uma sequncia de tratamento composta por lagoa anaerbia, seguida de lagoa facultativa, com o objetivo
principal de tratar a DBO de um efluente. Sabendo-se que
a vazo afluente a lagoa anaerbia de 1.000 m3 por dia,
que a concentrao de DBO afluente de 300 mg/L, que
a eficincia de remoo da DBO da lagoa anaerbia
de 55,0%, e que a taxa de aplicao superficial da lagoa
facultativa de 150 kg DBO/ha por dia, a rea superficial
da lagoa facultativa, em m2, de
(A) 6.000
(B) 9.000
(C) 11.000
(D) 15.000
(E) 20.000
BLOCO 1
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O principal instrumento de controle da qualidade
das guas, em nvel federal, a Resoluo Conama
no 357/2005, que dispe sobre a classificao dos corpos
de gua, d diretrizes ambientais para o seu enquadramento e estabelece as condies e padres de lanamento de efluentes.
Considere um rio com salinidade de 40%; concentrao
de oxignio dissolvido de 5,5 mg/L e nmero de coliformes termotolerantes de 2.000 por 100 mililitros em 80%
ou mais de, pelo menos, 6 amostras. Essas amostras foram coletadas durante o perodo de um ano, com frequncia bimestral. Esse rio deve ser enquadrado como classe
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
especial
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O sistema de abastecimento de gua da figura acima
funciona 24 h por dia, com uma captao de guas subterrneas e uma estao de bombeamento constante
localizadas direita do ponto A.
A rede de distribuio alimentada por um reservatrio R.
A populao atendida de 90.000 habitantes.
O consumo per capita de 200 L/hab. por dia.
O consumo de gua da ETA de 4%.
O coeficiente do dia de maior consumo K1 1,2.
O coeficiente da hora de maior consumo K2 1,5.
A demanda mnima da rede de distribuio de 140 L/s.
O sistema de abastecimento de gua esquematizado acima foi projetado para atender a uma populao de 15.000
habitantes, funcionando 24 h por dia. Nesse sistema, o
consumo per capita de 200 L/hab. por dia, o coeficiente
do dia de maior consumo K1 1,2, e o coeficiente da hora
de maior consumo K2 1,5. Considerando-se a utilizao
da taxa limite de aplicao superficial recomendada pela
NBR 12216/92, de 40 m3/m2 por dia, qual a rea necess-
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A vazo de dimensionamento, no trecho AB, em L/s,
(A) 125
(B) 250
(C) 300
(D) 375
(E) 390
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(A) 75
(B) 90
(C) 115
(D) 135
(E) 150
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P
Q
R
S
T
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A tecnologia para remediao de solos e guas subterrneas que injeta ar na zona saturada do solo, com o objetivo de promover a passagem do contaminante da fase
lquida para a fase gasosa, denominada
(A) Air Sparging.
(B) Air Stripping.
(C) Pump and Treat.
(D) Soil Flushing.
(E) Soil Venting.
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A NBR ISO 14031 estabelece diretrizes para a avaliao
do desempenho ambiental do sistema gerencial e de seu
relacionamento com o meio ambiente. Ela inclui, ainda,
exemplos de indicadores ambientais, como indicadores
de desempenho da gesto, de desempenho operacional
e de condio ambiental. um exemplo de indicador de
desempenho da gesto a(o)
(A) temperatura mdia global.
(B) quantidade consumida de gs natural por unidade de
produto.
(C) energia poupada por programas de eficincia energtica.
(D) tamanho da populao de peixes no corpo receptor.
(E) nmero de programas ambientais implementados.
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Um resduo caracterizado como perigoso quando apresenta, entre outros aspectos, caractersticas de inflamabilidade, corrosividade, reatividade, toxicidade e/ou patogenicidade. Considere a amostragem abaixo, realizada
conforme o preconizado pela NBR 10007/04 da ABNT
(Amostragem de Resduos Slidos).
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O solo contaminado por petrleo e seus derivados
um problema ambiental complexo, mas que pode ser
remediado com o uso adequado de tecnologias in situ ou
ex situ. uma tecnologia de remediao do solo ex situ a
denominada
(A) bioventilao.
(B) biopilha.
(C) biosparging.
(D) fitorremediao.
(E) atenuao natural.
Amostra
pH
12,9
II
1,7
III
11,5
IV
2,8
4,0
De acordo com a NBR 10004/04, que trata da classificao de resduos slidos, considerando-se apenas o parmetro pH, so caracterizadas como corrosivas APENAS
as amostras
(A) I e II.
(B) II e IV.
(C) I, II e V.
(D) I, III e IV.
(E) III, IV e V.
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Sobre a tecnologia de remediao de solos conhecida
como landfarming, afirma-se que
(A) predominantemente fsico seu processo.
(B) utilizada sempre in situ.
(C) um dos processos de fitorremediao existentes.
(D) pode ser usada para o tratamento de hidrocarbonetos.
(E) necessita de reas reduzidas para sua utilizao.
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Os padres de qualidade do ar tm como base estudos
cientficos dos efeitos produzidos por determinados poluentes. Tais padres so fixados em nveis que possam propiciar uma margem de segurana adequada para a proteo
da sade e do meio ambiente. Os padres nacionais foram
estabelecidos por meio da Resoluo Conama no 003/90,
que determina que
(A) uma das condies para se declarar Nvel de Ateno
que a concentrao de dixido de enxofre (SO2),
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A Lei no 9.433/97, que instituiu a Poltica Nacional de Recursos Hdricos, deve ser de conhecimento do Engenheiro Ambiental. Essa Lei prev que a(o)
(A) gua um bem de domnio pblico que no pode ser
dotada de valor econmico.
(B) gesto dos recursos hdricos deve sempre proporcionar o uso mltiplo das guas.
(C) centralizao da produo de dados e informaes
princpio bsico para o funcionamento do Sistema de
Informaes sobre Recursos Hdricos.
(D) extrao de gua de aqufero subterrneo para insumo de processo produtivo no est sujeita a outorga
pelo poder pblico.
(E) uso prioritrio dos recursos hdricos, em situao de escassez, deve estar voltado gerao de energia eltrica.
a possibilidade de utilizao de mecanismos de mercado para que os pases desenvolvidos possam cumprir
os compromissos quantificados de reduo e limitao de
emisso de Gases de Efeito Estufa (GEE). No caso do
Brasil, a participao nesse mercado ocorre por meio do
Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL), por ser o
nico mecanismo do Protocolo que admite a participao
voluntria de pases em desenvolvimento. O Mecanismo
de Desenvolvimento Limpo do Protocolo de Quioto implica, para o Engenheiro Ambiental, reconhecer que
(A) a Autoridade Nacional Designada junto Conveno-Quadro das Naes Unidas sobre Mudana do Clima
(CQNUMC), representando o Brasil, o Presidente do
Conselho Nacional do Meio Ambiente (Conama).
(B) o Protocolo estabeleceu trs Mecanismos Adicionais
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A Lei no 6.938/81 e suas alteraes dispem sobre a Poltica
Nacional do Meio Ambiente, seus fins e mecanismos de formulao e aplicao. No consta(m) nessa Lei, como sendo
um instrumento da Poltica Nacional do Meio Ambiente,
(A) a avaliao de impactos ambientais.
(B) a conta de consumo de combustveis fsseis (CCC).
(C) o zoneamento ambiental, embora o recomende.
(D) o sistema nacional de informaes sobre o meio ambiente.
(E) os instrumentos econmicos, como concesso florestal, servido ambiental e seguro ambiental.
BLOCO 2
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A avaliao dos impactos ambientais uma das atividades tcnicas previstas para a elaborao de um Estudo
de Impacto Ambiental, sendo realizada por distintos mtodos. O mtodo de avaliao dos impactos ambientais proposto por Sorensen, no incio da dcada de 70, e bastante
difundido, corresponde a um exemplo de
(A) rede de interao.
(B) listagem de controle.
(C) matriz de aes e fatores.
(D) modelo de simulao.
(E) superposio de mapas.
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De acordo com a Resoluo do Conama no 010, de 06 de
dezembro de 1990, na hiptese de dispensa do Estudo
de Impacto Ambiental e respectivo Relatrio de Impacto
Ambiental (EIA/Rima) para a obteno de licena prvia
de atividade de extrao mineral de jazida de emprego
imediato na construo civil, o empreendedor dever
apresentar um
(A) Relatrio de Controle Ambiental.
(B) Relatrio Ambiental Preliminar.
(C) Projeto Bsico Ambiental.
(D) Plano de Recuperao de reas Degradadas.
(E) Plano de Controle Ambiental.
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Considere o esquema simplificado do ciclo do nitrognio,
representado abaixo.
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De acordo com a Resoluo do Conama no 237, de 19 de
dezembro de 1997, poder ser admitido um nico processo de licenciamento ambiental para pequenos empreendimentos e atividades similares e vizinhos, desde que
(A) haja um potencial pequeno de impacto ambiental
apresentado pelo conjunto de empreendimentos.
(B) seja exigida a realizao do EIA/Rima para o conjunto
de empreendimentos e atividades.
(C) seja definida a responsabilidade legal pelo conjunto
de empreendimentos ou atividades.
(D) seja realizada audincia pblica para cada um dos
empreendimentos ou atividades.
(E) sejam estabelecidos prazos de validade diferenciados
para as licenas de cada empreendimento ou atividade.
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Os seres aquticos podem ser divididos em trs categorias principais, em funo do seu modo de vida: plnctons,
bentos e nctons. So exemplos de plncton os(as)
(A) golfinhos.
(B) caranguejos.
(C) peixes.
(D) ovos de peixes.
(E) baleias.
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- Deve haver um grande nmero de elementos de nvel trfico anterior para alimentar um posterior, pela
segunda lei da termodinmica.
II - O poluente deve ser biodegradvel.
III - O poluente deve ser lipossolvel.
IV - O poluente deve ser considerado recalcitrante.
I
II
III
IV
V
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A figura abaixo representa a cadeia alimentar de um ecossistema.
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O Anexo III da Resoluo Conama no 398/08 dispe sobre os critrios para o dimensionamento da capacidade
mnima de resposta do PEI (Plano de Emergncia Individual), no que diz respeito a barreiras de conteno, recolhedores, dispersantes qumicos, disperso mecnica,
armazenamento temporrio, absorventes, etc. Considere
os valores, em metros, descritos abaixo.
X = 2,0 x largura do corpo hdrico
Y = 3,5 x largura do corpo hdrico
Z = (velocidade mxima da corrente em ns x largura
do corpo hdrico) + 1,5
De acordo com o Anexo III citado, qual a quantidade mnima, em metros, de barreiras de conteno em um cenrio
para a proteo de rios, canais e outros corpos hdricos?
(A) O menor valor entre X e Z.
(B) O maior valor entre X e 200 metros.
(C) O menor valor entre Y e Z, at o mnimo de 150 metros.
(D) O maior entre os valores de Y e Z, at o limite de 350 metros.
(E) O maior entre os valores de X e Z, at o limite de 200 metros.
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BLOCO 3
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Durante a elaborao de um Plano de Emergncia Individual, um engenheiro foi contratado para calcular o volume do derramamento correspondente descarga de pior
caso (Vpc) de um duto. Nessa perspectiva, considere:
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Segundo a economia do meio ambiente, qualquer recurso
ambiental possui valores associados aos seus atributos,
denominados valores sociais. Tais valores so didaticamente separados em alguns componentes, ressaltando-se que existem atributos de consumo associados prpria existncia do recurso, independente do fluxo atual e
futuro de bens e servios derivados do uso desse recurso.
Sobre esses componentes, um exemplo de valor de
(A) existncia corresponde a circunstncias em que
dado pelas pessoas, visando a um uso direto ou indireto futuro, seja pelas prprias pessoas ou pelas futuras geraes.
(B) recurso envolve situaes em que o valor dado pela
soma dos valores de opo e de existncia.
(C) opo aquele gasto, hoje, pelo cidado comum na
realizao de turismo ecolgico.
(D) uso indireto aquele gasto, hoje, pelo cidado comum
na compra de medicamentos.
(E) uso direto aquele gasto, hoje, pelo cidado comum
na compra de alimentos.
De acordo com os dados acima, qual o volume do derramamento, em litros, correspondente descarga de pior
caso (Vpc) do duto?
(A) 8.800
(B) 34.400
(C) 39.200
(D) 47.200
(E) 48.800
Considere o texto abaixo para responder s questes
de nos 54 e 55.
O Decreto no 5.098/04 dispe sobre a criao do Plano
Nacional de Preveno, Preparao e Resposta Rpida
a Emergncias Ambientais com Produtos Qumicos Perigosos (P2R2). Ser estabelecida uma Comisso Nacional
do P2R2 (CN-P2R2) composta por rgos pblicos e entidades privadas.
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Os mtodos de valorao ambiental podem ser classificados em mtodos da funo de produo e mtodos da
funo de demanda, dentre os quais o que estima a demanda por um bem ou recurso ambiental. Em um stio natural, por exemplo, toma-se por base a demanda por atividades recreacionais associadas complementarmente ao
uso desse recurso, construindo a curva de demanda por
atividades recreacionais a partir dos custos de visitao
ao stio natural. O mtodo de valorao descrito o de
(A) produtividade marginal.
(B) mercados de bens substitutos.
(C) custo de viagem.
(D) preos hednicos.
(E) valorao contingente.
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Segundo este instrumento legal, faro parte da CN-P2R2
determinados Ministrios. NO consta desse rol o Ministrio do(a)
(A) Meio Ambiente.
(B) Trabalho e Emprego.
(C) Sade.
(D) Cincia e Tecnologia.
(E) Justia.
55
A respeito da CN-P2R2, analise as afirmaes a seguir.
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De acordo com a classificao dos solos, que permite o entendimento de seus processos de formao, o cambissolo um
tipo de solo
(A) maduro, que apresenta mobilizao de argila da parte mais superficial.
(B) pouco desenvolvido, com horizonte B incipiente.
(C) caracterizado pela cor escura e classificado em funo do horizonte A.
(D) caracterizado por apresentar horizonte B textural imediatamente abaixo do A ou E.
(E) profundo, com baixo teor de materiais facilmente intemperizveis.
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O florescimento ou bloom de algas pode causar problemas ecolgicos quando se desenvolve de maneira rpida em um
corpo hdrico, causando a morte em massa de peixes e outros organismos. Qual grupo de algas responsvel pela produo do fenmeno conhecido como mar vermelha?
(A) Crysophyta
(B) Euglenophyta
(C) Cryptophyta
(D) Pyrrophyta
(E) Cyanophyta
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Sobre as tcnicas de estudo de risco, analise as afirmaes a seguir.
I
- O Estudo de Operabilidade e Riscos (HAZOP) utiliza palavras-chaves que guiam o raciocnio dos grupos de estudos
multidisciplinares.
II - A Anlise Preliminar de Risco (APR) mais utilizada na fase de operao do processo ou instalao, com o
objetivo de apresentar os riscos presentes.
III - A Anlise de rvore de Falhas fundamenta-se na identificao dos riscos de um sistema por meio da anlise do
histrico de incidentes crticos acontecidos.
IV - A Anlise de Modos de Falha e Efeitos (FMEA) permite quantificar a frequncia de falhas de um sistema.
Est correto APENAS o que se afirma em
(A) I e II.
(B) I e IV.
(C) III e IV.
(D) I, II e III.
(E) II, III e IV.
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O risco social diz respeito ao risco aplicado a um determinado nmero ou grupo de pessoas expostas aos danos advindos
de um ou mais cenrios acidentais. Nessa perspectiva, considere:
R = risco social
xi = nmero de vtimas esperadas, num acidente especfico i
fi = frequncia esperada para o acidente i
n = nmero de acidentes potenciais da planta
A frmula que representa adequadamente o clculo do risco social R
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
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Considere a rvore de Eventos acima, correspondente ao vazamento de um trecho de um oleoduto, na qual o nmero
entre parnteses representa a probabilidade dos eventos em cada ramo.
Da anlise dessa rvore de Eventos, a mortandade de peixes apresentar, em ocorrncias/ano, a frequncia de
(A) 2,86 x 10-4
(B) 3,20 x 10-4
(C) 3,36 x 10-4
(D) 3,96 x 10-4
(E) 4,12 x 10-4
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A Curva F-N acima representativa do risco social de uma avaliao. Por meio de sua anlise, conclui-se que os nveis de
aceitabilidade de riscos associados s regies I, II e II so, respectivamente,
(A) negligencivel, gerencivel e intolervel.
(B) intolervel, gerencivel e negligencivel.
(C) intolervel, negligencivel e gerencivel.
(D) gerencivel, intolervel e negligencivel.
(E) gerencivel, negligencivel e intolervel.
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A Matriz de Riscos, resultante da combinao da frequncia de ocorrncia do evento com a severidade das consequncias, fornece uma indicao qualitativa do nvel de risco para cada cenrio que se deseja analisar. Tal Matriz realizada
com maior frequncia na tcnica de estudo de risco denominada
(A) Estudo de Operabilidade e Riscos.
(B) Anlise de rvore de Falhas.
(C) Anlise de Modos de Falha e Efeitos.
(D) Anlise Preliminar de Riscos.
(E) Plano de Ao e Emergncia.
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A Resoluo Conama no 393, de 08 de agosto de 2007,
dispe sobre o descarte contnuo de gua de processo ou
de produo em plataformas martimas de petrleo e gs
natural, e d outras providncias. Por meio dessa Resoluo, sabe-se que
(A) o descarte de gua produzida em um raio inferior a
dez quilmetros de unidades de conservao permitido, desde que a concentrao mdia aritmtica simples mensal de leos e graxas seja de at 15 mg/L,
com valor mximo dirio de 30 mg/L.
(B) o descarte de gua produzida dever obedecer concentrao mdia aritmtica simples mensal de leos
e graxas de at 42 mg/L, com valor mximo dirio de
65 mg/L.
(C) as empresas operadoras de plataformas realizaro
monitoramento com frequncia mnima anual da gua
produzida a ser descartada das plataformas.
(D) a regio do subsolo onde aparecem os primeiros sinais da existncia de petrleo ou de gs natural considerada zona de mistura.
(E) a possibilidade de descarte de gua produzida nas
plataformas situadas a menos de doze milhas nuticas da costa ser definida pelo rgo ambiental competente.
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As emisses atmosfricas e os resduos slidos gerados
em muitos dos processos de refino e em operaes de manuseio do petrleo podem causar riscos ao meio ambiente.
O gs sulfdrico (H2S), proveniente da lavagem custica, e
o catalisador exausto, contendo cido fosfrico, so exemplos, respectivamente, de emisso atmosfrica e de resduo slido, que so gerados pelo processo de
(A) alquilao.
(B) desparafinao.
(C) polimerizao.
(D) coqueamento.
(E) isomerizao.
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Sobre a ao dos dispersantes qumicos em derramamentos de leo no mar, regulamentada pela Resoluo
Conama no 269/2000, um conhecimento imprescindvel
ao Engenheiro Ambiental que esses dispersantes
(A) fazem as gotculas de leo presentes serem espalhadas pelas substncias surfactantes, quando aplicados
sobre uma mancha, desestabilizando a disperso, o
que ajuda a promover uma rpida diluio pelo movimento da gua.
(B) tornam os leos intemperizados menos viscosos, no
podendo sofrer emulsificao, diminuindo a eficincia
dos agentes qumicos.
(C) devem ser utilizados em reas costeiras abrigadas,
com baixa circulao e pouca renovao de suas
guas, onde tanto o dispersante qumico quanto a
mistura de leo possam permanecer concentrados.
(D) so formulaes qumicas de natureza orgnica, destinadas a reduzir a tenso superficial entre o leo e a
gua, auxiliando a disperso do leo em gotculas no
meio aquoso.
(E) possuem eficincia mxima, quando aplicados sobre
leos com ponto de fluidez superior temperatura
ambiente.
15
2-
3-
4-
11-
12-
13-
14-
9-
10-
18-
19-
20-
Engenheiro(a) de
Equipamentos
Jnior Inspeo
Engenheiro(a) de
Equipamentos
Jnior Mecnica
Engenheiro(a) de
Equipamentos
Jnior
Terminais e Dutos
Engenheiro(a) de
Meio Ambiente
Jnior
Engenheiro(a) de
Petrleo Jnior
12
Engenheiro(a) de
Equipamentos
Jnior
Eletrnica
11
Engenheiro(a) de
Equipamentos
Jnior Eltrica
10
Engenheiro(a)
Civil Jnior
Enfermeiro(a) do
Trabalho Jnior
Contador(a)
Jnior
8-
Auditor(a) Jnior
Administrador(a)
Jnior
LNGUA PORTUGUESA
5A
6E
7LNGUA INGLESA
D
15E
16- C
17CONHECIMENTOS ESPECFICOS
5
6
7
8
C
Bloco 1
21- C
22- D
23- E
24- B
25- C
26- E
27- D
28- E
29- A
30- A
31- E
32- E
33- A
34- D
35- D
36- B
37- E
38- A
39- C
40- A
Bloco 2
41- A
42- B
43- B
44- C
45- E
46- D
47- E
48- C
49- B
50- C
51- D
52- D
53- C
54- A
55- C
Bloco 3
56- B
57- C
58- B
59- B
60- D
61- A
62- B
63- D
64- A
65- C
66- C
67- D
68- D
69- D
70- B
Bloco 1
21- A
22- B
23- C
24- D
25- E
26- A
27- C
28- D
29- A
30- B
31- C
32- E
33- B
34- B
35- E
36- D
37- A
38- D
39- E
40- C
Bloco 2
41- E
42- B
43- A
44- C
45- E
46- A
47- D
48- D
49- A
50- E
51- B
52- C
53- C
54- D
55- B
Bloco 3
56- C
57- C
58- D
59- A
60- E
61- D
62- C
63- E
64- D
65- D
66- B
67- D
68- C
69- B
70- C
Bloco 1
21- E
22- C
23- C
24- A
25- A
26- D
27- C
28- B
29- D
30- D
31- E
32- B
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34- E
35- C
36- A
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38- B
39- C
40- E
Bloco 2
41- B
42- C
43- D
44- B
45- E
46- D
47- D
48- E
49- C
50- B
51- B
52- B
53- A
54- A
55- D
Bloco 3
56- A
57- B
58- D
59- D
60- E
61- B
62- A
63- D
64- C
65- E
66- A
67- B
68- C
69- E
70- D
Bloco 1
21- E
22- A
23- B
24- A
25- C
26- D
27- D
28- D
29- C
30- E
31- E
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33- B
34- B
35- D
36- D
37- A
38- E
39- C
40- C
Bloco 2
41- E
42- C
43- D
44- E
45- B
46- D
47- B
48- B
49- B
50- A
51- E
52- D
53- C
54- D
55- E
Bloco 3
56- C
57- A
58- E
59- D
60- A
61- C
62- C
63- C
64- B
65- A
66- A
67- A
68- A
69- C
70- E
Bloco 1
21- E
22- A
23- E
24- E
25- E
26- A
27- B
28- A
29- C
30- D
31- E
32- C
33- D
34- C
35- D
36- C
37- C
38- D
39- A
40- E
Bloco 2
41- D
42- A
43- A
44- B
45- D
46- B
47- E
48- A
49- B
50- E
51- C
52- E
53- C
54- E
55- D
Bloco 3
56- B
57- A
58- B
59- B
60- D
61- B
62- C
63- A
64- E
65- C
66- E
67- D
68- B
69- A
70- C
Bloco 1
21- B
22- B
23- C
24- E
25- D
26- C
27- C
28- A
29- E
30- D
31- A
32- C
33- C
34- D
35- E
36- E
37- B
38- A
39- C
40- C
Bloco 2
41- D
42- E
43- B
44- E
45- E
46- C
47- D
48- B
49- C
50- B
51- C
52- D
53- D
54- B
55- A
Bloco 3
56- A
57- D
58- E
59- A
60- B
61- B
62- A
63- C
64- B
65- A
66- D
67- E
68- B
69- B
70- B
Bloco 1
21- C
22- B
23- D
24- B
25- C
26- A
27- D
28- D
29- E
30- A
31- E
32- B
33- D
34- E
35- B
36- B
37- B
38- C
39- B
40- E
Bloco 2
41- B
42- D
43- C
44- D
45- A
46- C
47- B
48- E
49- B
50- C
51- A
52- C
53- A
54- D
55- A
Bloco 3
56- D
57- C
58- E
59- D
60- D
61- A
62- A
63- B
64- C
65- B
66- D
67- A
68- E
69- E
70- B
Bloco 1
21- E
22- E
23- D
24- D
25- C
26- A
27- E
28- B
29- B
30- C
31- C
32- A
33- B
34- B
35- C
36- D
37- A
38- A
39- E
40- D
Bloco 2
41- C
42- B
43- D
44- C
45- E
46- C
47- D
48- C
49- A
50- A
51- A
52- D
53- D
54- E
55- C
Bloco 3
56- D
57- C
58- A
59- B
60- E
61- C
62- A
63- E
64- D
65- B
66- B
67- E
68- B
69- E
70- A
Bloco 1
21- E
22- B
23- C
24- B
25- D
26- A
27- D
28- B
29- C
30- C
31- A
32- B
33- D
34- E
35- E
36- D
37- B
38- E
39- B
40- C
Bloco 2
41- E
42- C
43- A
44- A
45- E
46- E
47- D
48- E
49- A
50- A
51- B
52- A
53- D
54- D
55- D
Bloco 3
56- B
57- D
58- E
59- D
60- B
61- B
62- E
63- E
64- D
65- C
66- B
67- A
68- C
69- A
70- A
Bloco 1
21- D
22- D
23- D
24- C
25- E
26- C
27- C
28- C
29- D
30- E
31- C
32- D
33- B
34- B
35- D
36- E
37- E
38- A
39- D
40- B
Bloco 2
41- A
42- B
43- E
44- A
45- A
46- B
47- B
48- C
49- A
50- B
51- D
52- C
53- E
54- E
55- C
Bloco 3
56- E
57- B
58- C
59- A
60- B
61- E
62- B
63- E
64- A
65- B
66- D
67- B
68- B
69- E
70- B
Bloco 1
21- C
22- B
23- B
24- B
25- B
26- A
27- E
28- B
29- D
30- E
31- A
32- A
33- A
34- E
35- E
36- D
37- E
38- B
39- B
40- D
Bloco 2
41- B
42- A
43- C
44- C
45- A
46- C
47- D
48- D
49- B
50- A
51- E
52- D
53- E
54- D
55- B
Bloco 3
56- E
57- C
58- D
59- B
60- D
61- B
62- E
63- C
64- B
65- D
66- E
67- C
68- D
69- C
70- E
Bloco 1
21- B
22- B
23- A
24- A
25- E
26- C
27- A
28- C
29- E
30- A
31- D
32- C
33- D
34- D
35- A
36- B
37- C
38- E
39- B
40- B
Bloco 2
41- D
42- E
43- E
44- C
45- E
46- E
47- B
48- E
49- B
50- E
51- A
52- D
53- C
54- C
55- E
Bloco 3
56- E
57- B
58- C
59- C
60- B
61- C
62- B
63- B
64- B
65- A
66- A
67- D
68- E
69- C
70- E
Qumico(a) de Petrleo
Jnior
24
Profissional de
Comunicao Social
Jnior Publicidade e
Propaganda
23
Profissional de
Comunicao Social
Jnior Jornalismo
22
Mdico(a) do Trabalho
Jnior
21
Gelogo(a) Jnior
20
Geofsico(a) Jnior
Geologia
19
Geofsico(a) Jnior
Fsica
18
Engenheiro(a) Naval
Jnior
17
Engenheiro(a) de
Telecomunicaes
Jnior
16
Engenheiro(a) de
Segurana Jnior
15
Engenheiro(a) de
Produo Jnior
14
Engenheiro(a) de
Processamento Jnior
13
Bloco 1
21- E
22- C
23- E
24- B
25- E
26- B
27- E
28- E
29- A
30- B
31- E
32- E
33- B
34- D
35- B
36- D
37- C
38- A
39- D
40- C
Bloco 2
41- A
42- D
43- E
44- B
45- A
46- A
47- B
48- A
49- C
50- D
51- C
52- D
53- D
54- A
55- C
Bloco 3
56- D
57- D
58- D
59- B
60- E
61- C
62- D
63- B
64- E
65- C
66- A
67- E
68- A
69- D
70- A
Bloco 1
21- E
22- D
23- E
24- C
25- D
26- C
27- D
28- B
29- E
30- B
31- A
32- D
33- C
34- A
35- D
36- A
37- B
38- A
39- B
40- B
Bloco 2
41- B
42- E
43- C
44- E
45- A
46- B
47- D
48- C
49- C
50- B
51- D
52- A
53- A
54- C
55- D
Bloco 3
56- B
57- E
58- D
59- E
60- C
61- A
62- A
63- C
64- D
65- D
66- B
67- B
68- C
69- B
70- E
Bloco 1
21- C
22- E
23- C
24- C
25- E
26- C
27- C
28- D
29- A
30- A
31- E
32- D
33- E
34- D
35- E
36- A
37- B
38- D
39- C
40- E
Bloco 2
41- D
42- A
43- A
44- A
45- B
46- D
47- E
48- C
49- A
50- C
51- B
52- E
53- D
54- D
55- E
Bloco 3
56- D
57- B
58- E
59- A
60- B
61- E
62- B
63- B
64- E
65- A
66- E
67- D
68- E
69- A
70- C
Bloco 1
21- B
22- A
23- C
24- D
25- B
26- C
27- C
28- D
29- B
30- B
31- C
32- C
33- B
34- D
35- C
36- A
37- D
38- B
39- C
40- C
Bloco 2
41- A
42- C
43- B
44- D
45- C
46- A
47- E
48- C
49- D
50- E
51- B
52- D
53- E
54- A
55- E
Bloco 3
56- C
57- B
58- E
59- A
60- D
61- E
62- D
63- A
64- A
65- B
66- E
67- D
68- B
69- E
70- C
Bloco 1
21- B
22- B
23- E
24- C
25- B
26- B
27- D
28- E
29- C
30- C
31- E
32- D
33- D
34- E
35- B
36- B
37- E
38- E
39- A
40- D
Bloco 2
41- D
42- C
43- B
44- A
45- A
46- B
47- A
48- A
49- E
50- A
51- B
52- D
53- C
54- C
55- D
Bloco 3
56- E
57- C
58- A
59- C
60- E
61- B
62- D
63- C
64- E
65- C
66- C
67- A
68- A
69- D
70- B
Bloco 1
21- A
22- A
23- E
24- B
25- D
26- C
27- D
28- B
29- E
30- C
31- A
32- B
33- D
34- C
35- A
36- E
37- D
38- C
39- C
40- B
Bloco 2
41- B
42- A
43- B
44- D
45- D
46- B
47- E
48- C
49- A
50- A
51- E
52- D
53- B
54- A
55- B
Bloco 3
56- C
57- C
58- A
59- E
60- A
61- D
62- A
63- D
64- E
65- D
66- E
67- B
68- E
69- D
70- A
Bloco 1
21- E
22- D
23- B
24- D
25- A
26- C
27- D
28- C
29- B
30- E
31- C
32- D
33- E
34- C
35- E
36- A
37- B
38- E
39- C
40- D
Bloco 2
41- D
42- A
43- A
44- C
45- D
46- C
47- B
48- A
49- C
50- D
51- E
52- B
53- A
54- E
55- D
Bloco 3
56- C
57- A
58- B
59- C
60- E
61- B
62- B
63- E
64- A
65- B
66- B
67- D
68- C
69- B
70- B
Bloco 1
21- A
22- C
23- E
24- B
25- E
26- D
27- B
28- D
29- A
30- E
31- B
32- E
33- A
34- C
35- A
36- C
37- C
38- B
39- B
40- D
Bloco 2
41- A
42- A
43- A
44- B
45- E
46- C
47- B
48- D
49- D
50- E
51- B
52- C
53- A
54- B
55- B
Bloco 3
56- C
57- D
58- C
59- B
60- E
61- B
62- A
63- C
64- D
65- D
66- E
67- E
68- B
69- C
70- B
Bloco 1
21- C
22- B
23- D
24- B
25- C
26- A
27- B
28- B
29- B
30- E
31- E
32- C
33- A
34- E
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39- D
40- B
Bloco 2
41- C
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44- E
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Bloco 3
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Bloco 1
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