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A INFLUNCIA DA EDUCAO DOS PAIS NA FORMAO DA PERSONALIDADE E

DO CARTER DOS FILHOS


EVELI DE OLIVEIRA
PAULO SRGIO DA SILVA (DOUTOR)
Resumo:
Mediante o pressuposto de que a personalidade formada nos primeiros anos de
vida do indivduo, atravs do convvio com outras pessoas e que o primeiro convvio se d
no lar, o presente projeto expe aspectos da influncia da educao dos pais na formao
da personalidade e carter dos filhos. Considerando que o ser humano um ser que traz
em sua natureza a capacidade de adaptar-se e de aprender e que poucas pesquisas e
trabalhos tm oferecido uma contribuio significativa nesta rea, selecionamos alguns
dados significativos nesta pesquisados.
Temos como principal objetivo, descobrir os elementos subjacentes nas relaes
entre pais e filhos e seu papel influenciador na formao da personalidade e carter
destes filhos, identificando as deficincias mais comuns nestes aspectos do indivduo
relacionados a educao no lar. De forma que, tanto a presena da estimulao dos pais,
como a ausncia dos pais, influenciam a personalidade e o carter do indivduo. Questes
relativas a confiana, segurana, amor, dilogo e crticas construtivas possibilitam uma
personalidade mais integrada, e, pr outro lado

os aspectos negativos: desprezo,

violncia, ausncia, influenciam na construo de uma personalidade desajustada. Neste


caso, os relacionamentos entre pais e filhos e entre os prprios pais, sero determinantes
para a formao psicolgica do indivduo.
Esta pesquisa foi feita na linha da Psicanlise, atravs de obras existentes na rea
como livros, peridicos, revistas e outros trabalhos, bem como entrevistas com alguns
pais e seus filhos, em que foi observado e analisado o tipo de educao oferecida nos
lares e seus efeitos.

Palavras Chaves: Educao Pais Influncias Personalidade - Carter

Abstract
In light of the presumption that a personality is formed
during the first years of a person's life through the time spent with
other people and the time spent at home.
The present project shows aspects of an educational influence of parents
in the personality and character of a child, considering that a human
being is a being capable to adapt and to learn and that few researches
and projects have offered significant contribution in this area. It was
selected few research data.
The main purpose of this work is to discover the elements
intrinsic to the relationships of parents and offspring and the role
that influences the personality and character of these children, through
the definitions of the concepts of the personality, character and
education, and identifying the deficiencies most common in the
individual in terms of education from the household, in a way that such
a presence of stimulation from the parents, as of also the lack of
education and relations between the parents and the child influence the
personality and character of the child, bringing up questions related to
trust, security, love, dialog and constructive critics make possible
that a personality that is the most intriguing and on the other hand,
negative aspects: being despised, violence, absence, all of which
influence in the construction of a disoriented personality. In this case
the relationship established between parents and the child will be the
base of the individual's psychological formation.
This all was formed using psychoanalysis through works
related to this field such as books, periodicals, magazines and other
works as researches with some parents and there children where they
where observed and also analyzed there type of education offered at
there homes and there effects.
Keywords - Education parents influence personality - character

Introduo
Quase tudo que vamos realizar em nossas vidas, exige um certo preparo anterior.
Para sermos profissionais em qualquer rea, precisamos galgar anos de preparo
acadmico ou tcnico para o desempenho da profisso. Se vamos dirigir um automvel
precisamos aprender as tcnicas para isto, se vamos preparar uma refeio, precisamos
de um preparo anterior para que ela seja agradvel ao paladar,e, at para casar, em
algumas religies, existem os chamados cursinhos para noivos, ou seja, tudo na vida
requer um preparo anterior. Entretanto notamos que pouco valor ou quase nenhum se d
ao preparo para desempenhar o papel de pai ou me. No encontramos propagandas em
anncios, outdoor, revistas ou jornais, oferecendo Cursos para futuros pais. Esta uma
funo quase que aprendida to somente na experincia do cotidiano, ou como diramos
nos acertos e erros do dia-a-dia.
Durante algum tempo, tenho verificado a grande dificuldade dos pais em educar.
Freqentemente os pais erram na Educao de seus filhos, pensando que esto
acertando. Erram com as melhores das intenes,

e muitas vezes erram por

desconhecerem o certo.
Com o passar dos anos, alguns pais, na sua grande maioria, no conseguem
entender aspectos observados, na personalidade e no carter dos seus filhos e estes
aspectos no coincidem com o que dizem ter ensinado. So casos dos mais diversos:
distrbios na personalidade e no carter, dificuldades no relacionamento, neuroses,
delinqncias e outros que so identificados na fase adulta e da juventude, como
resultado ou conseqncia de deficincias no ensino na infncia.
Os pais, muitas vezes, no tm conscincia da grande influncia que causam na
formao plena de seus filhos, segundo Winnicott ...quando existe participao adequada
da me e boa orientao dos pais, a maioria das crianas alcana sade.. .e todas as
relaes

ternas

e riquezas

pessoais

intimas

compe

vida

da

infncia.

(WINNICOTT,1994, p.103-104)
Muitos estudos e pesquisas, ao longo dos anos, tm procurado abordar este
assunto. Alguns porm, elevam o nvel de culpabilidade dos pais, de forma que estes
vem rejeitando ajuda de profissionais da rea, outros tratam somente da parte terica,
poucas vezes se referindo a sua aplicabilidade.
Que existe influncia dos pais na formao da personalidade e carter dos filhos,
todos ns sabemos, porm quero restringi-la aos aspectos educacionais no mbito dos
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relacionamentos, dos castigos, da correo, das punies, que cercam esta relao.
Utilizamos a definio de educao informal, do Dicionrio Brasileiro de Educao:
"Educao Informal - a educao proporcionada parte do sistema formal de ensino,
no lar, no lazer, em grupos de amigos, etc.(DUARTE, 1986, p.60). Esta uma educao
que no sistematizada, conhecida como informal. Acontece dentro de casa, no caminho
para escola, na fila de um banco, e em vrias outras situaes do cotidiano. A esta
educao informal, que esta pesquisa se detm.
Estamos por caminhar por uma linha terica para definirmos alguns termos, de modo
que, partirei da teoria psicanaltica de Freud que considerado o pai da Psicanlise
Segundo Freud, a personalidade formada de trs partes distintas: o id,o ego e o
superego, embora cada uma destas partes tenha funes individuais, agirem de forma
diferente, possuam propriedades diferentes e componentes distintos, seus dinamismos e
mecanismos sejam especficos a cada um; eles atuam um sobre os outros to
intimamente ligados, que difcil e quase impossvel destacar seus efeitos e determinar a
contribuio de cada um sobre o comportamento humano. Esse comportamento
resultado da interao dessas trs partes, dificilmente uma parte funcionar isoladamente.
Alm destas estruturas existem as fases de desenvolvimento que o indivduo passa. De
modo que, conforme a criana vai crescendo, ela passa por fases que dependendo de
como ser esta passagem, a personalidade se desenvolver.
O Carter, para Psicologia, est muito ligado personalidade. Os dois so quase
sinnimos, sendo muito difcil, de modo objetivo, fazer uma distino entre os dois.
Segundo Wallon: " ...carter, o que, de modo exato, distingue os indivduos, para cada
indivduo ele constitui a maneira habitual ou constante de reagir." (Wallon, 1971, p.16).
De uma forma especfica, diremos que o carter so os traos mais marcantes da
personalidade, aqueles riscos que distinguem um indivduo do outro, mesmo que faam
parte da mesma famlia existem traos singulares em cada pessoa o diferenciando do
outro.
Os Relacionamentos como aspecto da educao, segundo Eunice Alencar, em seu
Livro " A Criana na famlia e na sociedade", salienta o fato de que a qualidade de
interao entre os filhos e os pais, ou seus substitutos, muito mais importante do que a
simples presena ou satisfao de necessidades. Esta relao entre ambos
fundamental para o desenvolvimento psicolgico do indivduo, e se caracteriza com um
dos aspectos da educao informal.
Acredito ser urgente refletirmos sobre: Qual a influncia que o modelo educacional
de muitos pais, que acreditam ou no acreditam, que os relacionamento, os castigos , as
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punies, o conviver cotidiano influenciam na formao de seus filhos, na estrutura de


suas personalidades.
Metodologia
Foi feita uma reviso de obras existentes na rea com livros, peridicos,
revistas e outros trabalhos, bem como pesquisas com alguns pais e seus filhos, com a
finalidade de observar o tipo de educao oferecida nos lares e seus efeitos.
Foram feitas entrevistas com cinco pais de diferentes faixas etrias de
seus filhos, neste intervalo de idades: de 0 2 anos, de 3 4 anos, de 5 6 anos, de 7
10 anos, de 11 14 anos, de 15 18 anos acima, e com cinco filhos maiores de 8 anos,
de acordo com o quadro abaixo:
Foram feitas anlises qualitativas das biografias e das entrevistas. Estas
anlises so da linha fenomenolgicas, que se preocupa com a essncia das questes.
Segundo o autor Pedro Demo, em seu livro Avaliao Qualitativa, existe em toda
pesquisa ...um fato corriqueiro que muito mais fcil falar de quantidade. A qualidade
escapa as nossas palavras e mora na greta das coisas.( Demo,1995, p.08)
Neste sentido o autor se refere dificuldade que temos de realizar
uma anlise qualitativa e quantas vezes esta omitida, porm se faz fundamental sua
presena em todas pesquisas.
Pedro Demo, se apia em seu livro Metodologia Cientfica nas Cincias
Sociais, no pensamento de vrios autores que sintetizam o conceito de Fenomenologia.
Segundo ele a Fenomenologia, a qual seguiremos para realizar as anlises dos fatos,
prima por uma qualidade nesta anlise, colocando a questo da facilidade que h em o
pesquisador interferir nos resultados, tentando assim colocar seu ponto de vista, sem
neutralidade no assunto. Ele expe a questo da realidade social ser subjetiva, de modo
que isto torna a pesquisa no ponto de vista da anlise muito mais difcil.
Estas anlises trazem outro fator de extrema importncia de acordo com
Pedro Demo:
Anlise de contedo no fica apenas nas fichas, nos relatrios,
nas gravaes, porque sabe que isto instrumento, vestimenta,
aparncia. preciso ir alm disso, de modo hermenutico.
Saborear as entrelinhas, porque muitas vezes o que est nas linhas
precisamente o que no se queria dizer. Surpreender as
insinuaes, que cintilam no lusco-fusco das palavras e superam as
limitaes da expresso oral e escrita. Escavar os compromissos

para alm das verbalizaes, pois jamais h coincidncia


necessria entre um e outro. Explorar vivncia, que aparecem mais
no jogo, na brincadeira, na piada, do que na formulao cuidada
gramatical. Compor a intimidade da vida cotidiana, na sua mais
profunda sensibilidade. Levar o depoimento to espontneo que a
diferena entre teoria e prtica se reduza ao mnimo possvel, de tal
sorte que aquilo que se diz aquilo que se faz. (DEMO,
1995b,p.246)

Alm de haver um fator de neutralidade nesta anlise, deve haver tambm o


fator profundidade dos contedos. No apenas relatrios ou gravaes, estes ltimos
para Demo so vestimentas, aparncias e no essncia. Faz-se necessrio interpretar
os relatrio e observaes, alm das palavras ditas, do o dilogo estabelecido, das
frases construdas. necessrio observar aquilo que se desejava dizer e no se
encontraram palavras para expressar, gestos, olhares, expresses, brincadeiras, podem
ser as palavras no ditas. Com este enfoque, foram feitas tais anlises. Para tanto
elaboraremos um Questionrio Modelo de tais entrevistas, e a partir destas questes ,
analisaremos as impresses objetivas e subjetivas do sujeito.
Discusses e Resultados da Pesquisa
Durante as anlises qualitativas das entrevistas com os pais e seus filhos, notamos
que, desde a gestao, existe uma ntima influncia dos pais para com o beb. Os
problemas emocionais, afetivos ou fsicos dos pais, principalmente da me durante a
gestao, gravidez e no parto interferem na formao deste indivduo.
Observou-se tambm que os pais tm conscincia da influncia que receberam por
parte de seus prprios pais

e como automaticamente esta passada, mesmo sem

quererem aos filhos. Para que isto no acontea necessrio muito autocontrole por
parte dos educadores, no caso os pais atuais.
Verificamos que quanto mais rgida a educao, maior a propenso ao erro, ou ao
efeito contrrio do ensinado e exigido. Aquilo que ensinado de forma obrigatria gera
um desejo de no realizar, e de certa forma uma revolta. Proibir sem mostrar ou deixar
claro os motivos, incentiva prtica do proibido.
Na questo dos castigos agressivos, estes sem dvida deixam marcas profundas
no filho e traumas que carregam pela vida ulterior. Os pais concordam que alguns
castigos fsicos, no causam o efeito desejado, porm, muitas vezes, no sabem como
agir ou agem movidos por impulsos aprendidos e assimilados.
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Infelizmente alguns pais no percebem que o comportamento dos filhos so


reflexos dos seus, como espelhos os filhos captam aquilo que receberam quando crianas
e dizem no saber o porqu de certas atitudes presenciadas nos filhos.
Outros aspectos da personalidade dos pais, considerados mais aceitos por eles e
mais fceis de perceber como: iniciativa, participatividade, honestidade, habilidades
fsicas, so destacados com maior clareza pelos pais.
Na grande maioria, a responsvel pela educao so as mes, deixando ao pai,
apenas o papel de provedor, sabe-se que o pai tem uma grande influncia na educao
dos filhos, segundo alguns estudiosos.
Percebem-se muitas contradies na educao dos pais. Ensinar um princpio e
no vencia-lo, pode gerar esta insegurana e confuso na formao do filho.
H um fato determinante na formao da personalidade que o ego do indivduo e seu
ideal de ego. Se o seu ego for forte e seu ideal de ego saudvel, ele aprender muito
sozinho e desenvolver uma autonomia independente dos pais. Isto far com que mesmo
os pais influenciando, algumas vezes ele escolher o seu caminho independente dos
pais.
Tambm algumas vezes os pais projetam seus desejos e anseios nos filhos, aquilo
que no realizaram e que gostariam de realizar, tentam faz-lo nos filhos. Assim um caso
mal resolvido dos pais de rejeio, insegurana, irrealizao podem ser passado para o
filho de forma inconsciente.
Por fim, os mtodos para ensinar valores morais, so diferentes, porm os mais
eficazes so as histrias contadas, aproveitando o cotidiano da criana, com a finalidade
de ensinar um princpio moral.
Desenvolver a autonomia, independncia e habilidades das crianas prepar-la
para vida de uma maneira plena, realizada e feliz. Mesmo com todo o cuidado, os pais
deixam passar desapercebidos fatos fundamentais como: os relacionamentos dentro do
lar, o clima do ambiente familiar, os impulsos involuntrios que tm e no conseguem
controlar.

Concluses
As concluses e anlises feitas nesta pesquisa no tm a pretenso de serem
conclusivas ou determinantes, devido complexidade do assunto. Elas so um passo
para possveis e futuras pesquisas na rea.
Promover um desejo de novas reflexes e instigar discusses tarefa da educao.
Educao esta que comea no lar de maneira informal pelos pais ou responsveis,
e vai ser determinante na formao da personalidade e carter dos filhos.
Durante este processo educacional dos pais, existem aspectos inter-relacionais que
influenciam os filhos, como: punies, castigos e agressividades, aspectos negativos que
formam personalidades desajustadas, assim como aspectos positivos nestes interrelacionamentos contribuem para uma personalidade adequada: confiana, segurana,
amor, dilogo e crticas construtivas.
De modo que, o tipo de relacionamento que os pais mantm com os filhos um
aspecto determinante para sua formao personal. Muito mais do que ouvir um discurso
dos pais, os filhos necessitam sentir que so amados, aceitos e importantes para os pais.
Nas anlises das pesquisas, o ponto de vista dos pais em sua maioria algo ideal,
poucos so os pais que reconhecem seus erros. Reconhecer as falhas e erros o
caminho para o acerto, se colocar no lugar do Filho, para poderem entend-los ou
encontrar os caminhos para educao.
Encerro este trabalho com a fala de um filho entrevistado: a educao dos pais,
nunca chega a ser suficiente...talvez eles nem tivessem condies para isto. Ele
expressa o que disse no comeo de minha introduo, pode ser que, muitos pais no
tiveram estruturas para educar, e fazem o seu melhor, se realmente o fazem, os filhos
sentiro e alcanaram o alvo da educao desejada.

Referncias Bibliogrficas
ALENCAR, Eunice m.L. Soriano de. A Criana na Famlia e na Sociedade. Petrpolis:
Vozes, 1985.
COTRIM, Gilberto e Mario Parisi. Fundamentos da Educao:Histria e Filosofia da
Educao. So Paulo: Saraiva, 1987.

DEMO, Pedro. Avaliao Qualitativa. So Paulo: Autores Associados, 1995.

DUARTE, Sergio Guerra. Dicionrio Brasileiro de Educao. Rio de Janeiro: Edies


Antares: Nobel, 1986.

FREUD, Sigmund. Cinco Lies da Psicanlise e Contribuio a Psicologia do amor.


Rio de Janeiro: Imago Editora, 1973.

FREUD, Sigmundo. Trs ensaios sobre a teoria da sexualidade. Rio de Janeiro: Imago
Editora. 1973.

WALLON, Henri. As Origens do carter na Criana. So Paulo: Difuso Europia do


Livro, 1971.

WINNICOTT, D.W. Privaes e Delinqncia . Traduo lvaro Cabral. 2 ed. So


Paulo: Martins Fontes, 1994. Original em Ingls

Apndice

Questionrios Utilizados nas entrevistas:

1. Questionrio para pais

1. Como foi a gestao do seu filho: Programada, inesperada, tumultuada ou tranqila?


Por que?
2. Quem foi o maior responsvel pela educao dos filhos: a Me, o pai, ou os dois? Por
que?
3. Como voc considera que foi esta educao: rgida, liberal, moderada? Por que?
Explique.
4. Quais os aspectos mais enfatizados e importantes nesta educao?
5. Quais os aspectos identificados nas atitudes de seu filho que voc pode dizer que
fruto da sua educao? Por que?
6. Quais os aspectos identificados nas atitudes de seu filho que voc pode dizer que no
foi isso que voc ensinou? Por que?
7. Como foi a sua educao?
8. Existe na educao passada ao seu filho algo que voc identifica como recebido da
educao de seus pais? O que?
9. Quais so ou foram os castigos que voc estipula ou estipulou aos seus filhos e as
conseqncias para formao de suas personalidades?
10. Quais os mtodos utilizados na educao de seus filhos para ensinar-lhes valores
morais na sociedade? Foram vlidos?

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2. Questionrio para filhos


1. Voc se lembra de um acontecimento ( um fato, epsdio) onde seus pais lhes
ensinaram algo importante? Ocorreu alguma mudana no seu comportamento?
2. Quais so os aspecto em sua atitude que voc pode dizer que fruto da educao de
seus pais? Por que?
3. Quais so os aspectos nas suas atitudes que voc pode dizer que no fruto da
educao de seus pais? Por que?
4. Como voc se v? ( ex.:o que gosta ou no em voc, o que lhe deixa: irritado(a), Feliz,
Bravo(a), etc)
5. Quais as caractersticas que voc observa em seus pais que so parecidas com
algumas suas?
6. No seu ponto de vista, como foi a educao que seu pais lhe dera: tima, Boa, Regular
ou Ruim. Faltou algum aspecto

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