DEL

ACERCAMIENTO A LAS
VALORANDO LAS CULTURAS
DE LOS PUEBLOS INDIGENAS

MULTICULTURALIDAD

VALORES

IGUALDADA

NDICE
PGINA

PROYECTO DEEDUCACIN EN VALORES

PRESENTAN:
MORALES CORTINA SARAY
MOTA BECERRA MARA DEL SOCORRO
RAMREZ ALONSO IRMA ELIZABETH
PEREZ ZARAGOZA BALTAZAR
MAESTRA: SUSANA AGUILAR
6 DE MARZO DE 2014

RESUMEN
La realidad de las sociedades actuales se caracteriza entre otras cosas por
una crisis de valores, lo cual se refleja en altos ndices de violencia, intolerancia,
respeto hacia s mismo y hacia las dems personas, adems de la discriminacin.
Tema que abordaremos, con el fin de combatirlo, mediante estrategias
implementadas en un jardn de nios, ya que cabe destacar que este tipo de
conductas es aprendido desde una edad infantil, en los ncleos familiares
mexicanos.
El propsito fundamental de esta investigacin es promover e implementar los
valores universales a partir de ferias escolares, haciendo participes a docentes,
padres de familia y educandos, con el fin de erradicar la discriminacin a personas
pertenecientes a grupos indgenas.
Es por ello que en este proyecto se pretende dar a conocer la cultura de estos
pueblos indgenas, mediante las ferias escolares, directamente con nios de
preescolar para que desde pequeos los nios conozcan las bases de la culturas
del golfo, especficamente, las cuales son la Totonaca, Olmeca y Huasteca y con
ellas, su valor. Admitiendo que gracias a esto, los nios prescolares, docentes y
padres de familia podrn tener una visin ms clara de nuestros pueblos
indgenas
Nos vimos interesados en la educacin ms bsica, porque es la etapa en la que
aun los padres estn muy ligados a las conductas de sus hijos, adems en Mxico
se carece de una educacin por fomentar la cultura y el amor por los pueblos
indgenas. Aunque las autoridades han implementado programas sobre valores e
incluso contenidos al respecto en las reformas educativas para coadyuvar en la
solucin de este problema an no se tienen los resultados esperados.
La importancia de este proyecto radica en que crear vnculos con otras
instituciones educativas en un principio en el jardn de nios Xochiquetzalli,
elevando el prestigio de nuestra Universidad, ya que es de las pocas instituciones
que fomentan el desarrollo de actividades o proyectos que alienten el valor de la
3

cultura y principalmente de nuestras races, as como el conocimiento de las

mismas, puesto que estas temticas desgraciadamente son poco abordadas en
los programas de estudio de nuestro Sistema Educativo Mexicano y representan
un gran valor en los cimientos de nuestra cultura mexicana. Todo esto con el fin de
evitar la discriminacin y violencia con nuestros pueblos indgenas y dar inicio
desde la educacin bsica a un interculturalidad.

JUSTIFICACIN

Veracruz se localiza en el Golfo de Mxico, cuenta con un pasado muy rico

heredado de las culturas prehispnicas que habitaron el territorio veracruzano.
Tres culturas autctonas poblaron al territorio de lo que ahora comprende su
extensin de norte a sur: los Huastecos, los Totonacas y los Olmecas, que a decir
de algunos investigadores, fueron stos una vasta comunidad de pueblos
emparentados tnica y culturalmente.
En la actualidad en el estado no se cuenta con una rea especfica dentro
del nivel bsico educativo donde se ensee cules fueron las culturas acentuadas,
sus costumbres, tradiciones y lengua, razn por la cual creemos, hay un mayor
ndice de discriminacin y racismo en la educacin bsica, por ello se pretende
divulgar el aprecio hacia las mismas, promoviendo los valores universales a travs
de su naturaleza multidisciplinaria ya que se relacionan distintas reas de
conocimiento y cada una aporta sus distintos conocimientos y estrategia para as
conseguir el fomento de esta diversidad cultural.
Se impartir una feria con contenido de diversas disciplinas de la
Universidad Veracruzana encabezada, organizada y dirigida por estudiantes de la
Licenciatura de Pedagoga en vinculacin con la Secretaria de Educacin de
Veracruz para proveer los conocimientos necesarios a docentes y alumnos sobre
las culturas establecidas en el estado de Veracruz, por lo cual este proyecto en un
inicio est destinado en un mbito local (especficamente a la ciudad de Xalapa).
Del mismo modo el Preescolar Xochiquetzalli de nombre nhuatl que
significa flor hermosa, localizado en la siguiente direccin: calle Leopoldo Kiel
Esquina Fray Andrs De Olmos, Colonia Dr. Rafael Lucio De Xalapa, Veracruz, se
ver beneficiado al ser respaldado por una institucin reconocida a nivel
internacional y por ser partcipe de una innovacin educativa que acrecentar el
nivel de conocimiento de sus integrantes (maestros y alumnos), retomando las

estrategias de apoyo que se le brindarn y aplicando las mismas al desarrollo

educativo social.
El presente proyecto muestra algunos obstculos que tienen una ndole
importante, como es la negacin e ideales de algunos docentes de este nivel ya
que como tienen una cierta carencia sobre las culturas, no promueven informacin
a sus alumnos. As mismo el aspecto econmico es un punto esencial pues los
recursos siempre son necesarios para la realizacin de un proyecto.
Adems de lo anterior y por lo cual decidimos realizarlo es por la falta de
estrategias de enseanza por parte del cuerpo acadmico, el cual debe
sustentarse en las bases Pedaggicas correspondientes para lograr el proceso de
enseanza-aprendizaje desarrollando habilidades, actitudes y aptitudes en los
nios que conlleven a una formacin significativa aplicable a su entorno; as como
crear en ellos desde una edad temprana, los valores universales a las distintas
artes, culturas y reas de conocimiento.
Nuestro proyecto se basa en una definicin sustentada en el paradigma de
Complejidad propuesto por Edgar Morn, el cual nos hace reflexionar sobre la
importancia de facilitar el intercambio respetuoso y menos desigual entre reas, en
donde el principal objetivo es la reconexin de disciplinas y reas de conocimiento,
En las ltimas dcadas, los sistemas de educacin superior han
experimentado profundas transformaciones tanto en sus funciones acadmicas y
sociales como en su propio funcionamiento y organizacin con la finalidad de
responder a las nuevas exigencias derivados de los cambios socio-econmicos y
productivos actuales. Un factor esencial en estos procesos de transformacin, sin
duda, lo representa la vinculacin de las Instituciones de Educacin Superior con
las necesidades sociales y econmicas que plantea el sector productivo.
La situacin particular en cual est enfocado este proyecto es el que en
nuestra actualidad no se toma en cuenta los orgenes, no se sabe cules fueron
nuestras culturas asentadas sus costumbres, tradiciones y como actualmente an
hay personas que siguen teniendo estas actividades y por las cuales son
6

discriminados, en s este proyecto lo que pretende es divulgar el conocimiento

sobre estas fomentando valores sobre ellas, por ejemplo tratar por igual tanto a un
nio de ciudad como uno que venga de una zona en donde an se tengan muy
asentadas sus costumbres y lo ms importante es el de saber de dnde proviene
nuestros conocimientos tradicionales.
Este proyecto se considera una oferta importante ya que dentro del mapa
curricular y contenido que maneja la secretaria de educacin en el nivel preescolar
no aportan los conocimientos bsicos sobre de dnde proviene nuestras
costumbres, por lo cual se considera una actividad con alta demanda ya que se
prestara un servicio completo, prctico y fcil para los docentes y nios para
transmitir los conocimientos a travs de una feria donde por medio de estrategias,
actividades ldicas se explica sobre el asentamiento de las culturas en nuestro
estado para que el proceso de enseanza aprendizaje sea el apto para la edad
de los nios en los cuales nos estamos enfocando.
Dentro de las debilidades de la institucin se contempla el hecho de que
pueda haber un rechazo por parte de los mismos docentes ya que por ser el nivel
preescolar no se usa este tipo de conocimiento, pero se tiene como fortaleza el
hecho de que cuenta con material que puede utilizar el equipo para fomentar estos
conocimientos; dentro de las fortalezas del equipo es la actitud, disponibilidad de
transmitir el conocimientos y trabajar con nios de este nivel educativo basndose
en juegos dentro de una feria. Dentro de las debilidades se considera el rechazo
por parte de los docentes, es decir, que no quieran adquirir el conocimiento, lo
creen innecesario, tengan falta de disponibilidad o no lo consideren importante
para la formacin de los nios.
Dentro de este curso taller utilizara como accin una feria en la cual se
desarrollaran las habilidades, actitudes y conocimientos que cada integrante del
equipo demostrar sobre el tema elegido para poder divulgar estos conocimientos
a otras instituciones, y con ello fomentar valores para la apreciacin de stas
temticas culturales.

MARCO TERICO
Actualmente es muy comn hablar sobre si hay valores, se cuestiona si los
valores se han perdido, si los qu se practicaban anteriormente son los mismos de
ahora o si han surgido nuevos. Por ejemplo si hablamos del respeto, podemos
preguntarnos si se practica igual que en tiempos pasados o ha tenido cambios; o
democracia si solamente se identifica como una forma de participacin en
elecciones polticas; o qu tan tolerantes son los miembros de la sociedad actual
donde prevalece la violencia, respecto a la de hace algunos aos; si la solidaridad
se manifiesta igualmente en estos tiempos, donde se presenta ms cmo apoyo a
los necesitados en desastres naturales.
Estos son algunos cuestionamientos sobre la situacin actual que puede
prevalecer en la prctica de valores ,si hay relacin con los cambios en conductas,
comportamientos, qu ha tenido la sociedad en las diferentes etapas histricas por
las cuales ha pasado , hasta llegar a la actual; las cuales tienen sus propias
caractersticas ,por ejemplo los modelos socioeconmicos.
Educacin y valores
Ante la situacin que prevalece en la actualidad por la forma de vida actual
es conveniente tratar el tema de valores, y uno de los medios ms importantes
para abordarlos desde que el individuo es pequeo de manera intencionada y
sistematizada es la escuela, la cual sirve para formarle valores al nio, joven, para
qu pueda integrarse, y convivir armnicamente en la sociedad.
La situacin actual que prevalece en el sistema educativo nacional a travs
de la escuela, ha venido cumpliendo funciones en la formacin valora, cvica y
para la democracia por medio de planes y programas; lo cual se considera no es
suficiente, ya que las exigencias sociales que fundamentalmente demanda la
sociedad, es una formacin tica y moral que permita la convivencia armnica.
Los sistemas educativos estn inevitablemente fundados en valores, todas
las elecciones que deben hacerse en educacin desde los contenidos, la
metodologa, la formacin del docente maestro. Estn basados en la visin qu la
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sociedad tiene de "lo que vale la pena", es decir, en un conjunto de valores. Lo

que parece no ocurrir con toda la eficacia es que la sociedad quisiera la
apropiacin de esos valores por parte de los educandos, en un nmero creciente
de casos estn apropindose de valores o al menos de criterios de juicio y
comportamiento, procedentes de otras fuentes extraescolares, entre las cuales los
medios de comunicacin, por cierto cada vez ms globalizados, juegan un papel
importante.
Los contenidos curriculares son incorporados al sistema educativo
comenzando con la formacin de los docentes responsables de impartirlos, cmo
los programas oficiales que se implementan en las instituciones educativas ya
sean de educacin preescolar, primaria, secundaria, bachillerato o superior; a esta
situacin se agrega un debilitamiento sistemtico de la escuela pblica por la va
de la disminucin presupuestaria para infraestructura y recursos didcticos, as
como recortes en programas artsticos, culturales y de desarrollo personal y el
salario de los maestros que no beneficia en el desarrollo del educando en el
mbito formativo intelectual y valoral.
Hoy en da en gran medida los resultados de la educacin a la cual le
sobran discursos pero no se traducen en su totalidad en acciones reales que
ayuden a formar hombres y mujeres, capaces de integrarse a la dinmica de la
vida actual en forma responsable como ciudadanos productivos con valores. Ante
el momento de desesperacin y la sensacin de pesimismo que enfrenta la
sociedad de hoy, el panorama se agrava por el hecho que el sistema educativo
hace nfasis en el componente informativo, descuidando el aspecto formativo
Qu hacer ante esta situacin?, para esto no hay una respuesta rpida, simple.
Entonces definitivamente la educacin es fundamental para ayudar a
superar la crisis de valores, pues desde este campo es posible interrogar y
penetrar a la realidad cultural, para descubrir , comprender e interpretar ms
cabalmente la dinmica que caracteriza la prctica de valores ya sea en la
escuela, la familia, la comunidad, partiendo de tal conocimiento generar
alternativas inspiradas en el aspecto formativo permitindole al ser humano
9

garantizar el resguardo de sus valores y construir otros acorde a la actualidad,

tanto espirituales, cmo materiales, sociales, polticos o de cualquier otra ndole.

El maestro y la formacin valoral

Una accin real a corto plazo es la intervencin del maestro respecto a la
crisis en valores con preparacin asumiendo un compromiso en formar
integralmente a los alumnos tomando en cuenta lo formativo y por tanto los
valores.
En muchos casos el maestro sigue utilizando mtodos tradicionalistas, lo
ms que pueden lograr es formar hombres con poca creatividad, pasivos, se

Pueblos indgenas:
En los ltimos aos se ha prestado creciente atencin a las temticas
relacionadas con los pueblos indgenas y se han hecho progresos significativos en
la promocin de sus derechos. Por alentador que sea este proceso, cabe
constatar que en l los nios indgenas no han recibido siempre la particular
consideracin que merecen.
Las estructuras indgenas tradicionales cumplen con la funcin de asegurar la
proteccin y el cuidado de nios y jvenes. Sin embargo, cuando dichas
estructuras comienzan a desintegrarse, a consecuencia de la presin a que se
ven sometidas las comunidades indgenas, los nios y nias pueden encontrarse
en situaciones particularmente riesgosas. Este documento refleja el empeo de
UNICEF por defender la causa de los nios y nias indgenas. Dicho empeo de
UNICEF tiene sus races en los principios y disposiciones de la Convencin sobre
los Derechos del Nio (CDN), y fue confirmado durante la Sesin Especial de la
Asamblea General de las Naciones Unidas en Favor de la Infancia que se celebr
en mayo de 2002.
10

OBJETIVO GENERAL

Fomentar los valores y la apreciacin de las culturas del golfo a

travs de la vinculacin dirigida en un principio al jardn de nios
Xochiquetzalli donde se realice una feria cultural tutelada por estudiantes
de Pedagoga de la Universidad Veracruzana.

OBJETIVO ESPECFICO

Crear espacios de divulgacin cultural para elevar la formacin acadmica,

fomentando la cultura indgena y su valor desde una edad temprana.

Proveer estrategias de enseanza y aprendizaje fomentando los valores
universales, respeto, igualdad, solidaridad, etc.

META
Los objetivos planteados anteriormente se llevarn a cabo durante un
ciclo escolar. Se pretende en un principio implementar la feria por una semana
en el jardn de nios antes sealado, para posteriormente como meta a largo
plazo, llevar la feria a nivel local (Xalapa) lo cual se llevara a cabo durante un
ciclo escolar.

ESTRATEGIAS

Formar un vnculo con una estancia educativa de nivel preescolar, en donde

se fomente la participacin de nios, maestros y estudiantes de Pedagoga
para crear una conexin multidisciplinar.

11

La Universidad Veracruzana participar de manera directa con la

comunidad acadmica para la prctica de eventos y cursos orientados al
esparcimiento y comprensin de los mismos.

Como parte de su compromiso social la Universidad Veracruzana ofrecer

sus conocimientos y servicios invitando al Preescolar Xochiquetzalli a
conocer los recursos que esta posee, como sus centros culturales, museos,
bibliotecas, espacios deportivos etc.,

ACCIONES

Realizar los oficios necesarios para obtener la autorizacin de SEP.

Visitar la dependencia y encargados de las mismas para lograr la

facilitacin de la institucin para las actividades.

Congregar la informacin apoyada de diversas fuentes disciplinares que
apoyen en la creacin, organizacin e imparticin de los cursos.

Organizar talleres con actividades ldicas y dinmicas.

Difundir informacin entre los docentes y encargados del plantel.
Crear grupos para impartir y facilitar la informacin entre los nios.

Propagar la asistencia de nios y profesores a espacios recreativos y

culturales.
Fomentar los espacios adecuados para el desarrollo de actividades,
fortalecindolo con la imparticin, promocin y uso por parte de la escuela

seleccionada, todo esto con apoyo de la Universidad Veracruzana.

Administrar recursos econmicos y materiales para que los servicios sean
accesibles para la escuela.

RECURSOS

a) Humanos: Cinco alumnas de la licenciatura en pedagoga del Sistema de

Enseanza Abierta.
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b) Materiales (financieros y tcnicos, ambos sern financiados por la UV)

1.- Financieros:
de $ 16, 500.

Se pretende que la UV apoye con un presupuesto aproximado

2.- Tcnicos: A continuacin se enlistar todo el material a utilizar para llevar a

cabo la feria en el jardn de nios.
Paso 1 :
PROMOCIN DE LA FERIA
MATERIAL
Trpticos
Carteles

PRECIO
UNIDAD
$ 3.00
$8.00

POR CANTIDAD
UTILIZAR
$ 100
$20

A TOTAL A PAGAR

POR CANTIDAD
UTILIZAR
1

A TOTAL A PAGAR

$ 300
$ 160

Paso 2 :
CURSO A MAESTROS
MATERIAL

PRECIO
UNIDAD
Libros
sobre $ 600
culturas del golfo

$ 600

Paso 3: FERIA EN JARDN DE NIOS

MATERIAL
BANNERS

PRECIO
UNIDAD
$ 250

POR CANTIDAD
UTILIZAR
5

A TOTAL A PAGAR
$ 1, 250

13

MATERIAL
ADICIONAL
Maniques
Tteres
CULTURA

Huasteca

Totonaca
Olmeca

PRECIO
UNIDAD
$ 200
$150

POR CANTIDAD
UTILIZAR
3
5

PRECIO POR
UNIDAD
(TRAJE
DE
HOMBRE)

PRECIO
POR
UNIDAD
(TRAJE DE
MUJER)
$ 2 000 con $
1,600
zapatos
y vestido
sombreros.
mujer $500
zapatos.
$ 2 000
$ 1, 600
$ 2000
$ 1,600

A TOTAL A PAGAR
$ 600
$450
TOTAL
UTILIZAR

A TOTAL
PAGAR

$ 3 600

1
1

$ 3 600
$ 3 600

MATERIAL PARA MODELAR (HACER ARTESANAS)

MATERIAL
Plastilina

PRECIO
UNIDAD
$13

Barro

$40 el kg

ARTESANAS PARA EXHIBIR

ANTROPOLOGA

POR TOTAL A UTILIZAR

TOTAL
PAGAR
100
cajas
con $1 300
barras de colores
5
$ 200

SERN

PRESTADAS

POR

MUSEO

DE

CULTURA
HUASTECA
Olla de barro
14

Abanicos
Sombreros
Cazuelas
Comales
Mecates

CULTURA
TOTONACA
Cabezas
Vasijas de barro
Cestos
Mscaras
de
madera CULTURA
OLMECA
Cabezas
Flautas
Incensarios
Mscaras

JUEGOS DE PALABRAS
MATERIAL

PRECIO
POR
UNIDAD
Cartulina
$5
Tijeras
$15
Caja de Colores
$60
Papel
hojas
de 50 centavos la
colores
hoja
Resistol
frasco $ 120
grande
Peridico
Revistas
Plumones
$18

CANTIDAD
A TOTAL
UTILIZAR
PAGAR
15
$75
5
$75
3
$180
100 hojas de varios $50
colores
1 frasco
$120

90

MSICA TPICA Y VIDEOS

MATERIAL
CDS

PRECIO
UNIDAD
$ 100

POR CANTIDAD
UTILIZAR
1

A TOTAL
PAGAR
$100

TOTAL: 16, 169

15

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Este paso se llevar a cabo a travs de bitcoras realizadas por los

maestros del jardn, en las cuales se describir detalladamente lo que pas a lo
largo de las actividades implementadas por da durante la interaccin de las
alumnas que tutelan la feria con los nios y tambin durante el curso de stas con
los maestros, tambin describirn cmo se sintieron y qu aprendieron.
Adems las alumnas formadoras que tutelan la feria harn su registro por
da en un diario en el cual anotarn los logros y dificultades que tuvieron tanto en
los cursos para preparar a los maestros como con la feria en el preescolar antes
sealado.

PROYECTO
PILOTO
ACERCAMIENTO
A LAS
CULTURAS DEL GOLFO
ACTIVIDAD
AGO
A.- CONCRETAR PROYECTO
X
B.-REALIZAR PUBLICIDAD
C.-VALIDACION
Y
APROBACION
DEL
PROYECTO
D.-ELABORAR LA PAPELERIA
QUE SE DISTRIBUIRA
E.-SOLICITAR OFICIOS DE
PRESENTACION A LA U.V.
F.-GESTIONES ANTE LA S.E.V.
G.-VISITAR LA SUPERVISION
ESCOLAR
H.-VISITAR DIRECTOR(ES) DE
PREESCOLAR
I-AGENDAR
FECHAS
DE
PRESENTACIN

SEP

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

X
X

X
X
X
X
X
X

16

J.-CURSOS A DOCENTES
K.- FERIA EN EL PRIMER
PREESCOLAR
PROYECTO PILOTO ACERCAMIENTO LAS CULTURAS DEL GOLFO EN EL
JARDIN DE NIOS XOCHIQUETZALLI, UBICADO EN LEOPOLDO KIEL
ESQUINA FRAY ANDRES DE OLMOS, COLONIA DR RAFAEL LUCIO DE
XALAPA, VERACRUZ.
ACTIVIDAD

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

A.-INAUGURACIN
Y X
PRESENTACIN
GENERAL DE TODOS
LOS MDULOS DE LA
FERIA Y ACTIVIDAD
CAMBIEMOS NUESTRO
NOMBRE JUGUEMOS
LOTERIA.

B.- OBRA DE TEATRO

CON TTERES MI ETNIA
ME IDENTIFICA

C.-MUSEO
NOMADA
MIS ANCESTROS

17

D.-KERMES
TIANQUIZPAN

E._
RECONOCIENDO
CULTURAS

18

CONCLUSIN

A travs de las ferias escolares culturales se pretende establecer lazos entre la escuela y la sociedad de
ndole acadmico investigativo con el fin de lograr los objetivos propuestos y que ambas partes se vean
beneficiadas. La promocin de valores llega a ser parte importante y activa en la comunidad; por ello
entre ms vnculos existan, ms podrn los valores pueden ser alcanzados por parte de las partes
involucradas.
La importancia de este proyecto radica en fomentar el desarrollo de actividades o proyectos que alienten
el valor de la cultura y principalmente de nuestras races, as como el conocimiento de las mismas,
puesto que estas temticas con el fin de que sean abordadas, en los programas de estudio de nuestro
Sistema Educativo Mexicano y presenten un gran valor en los cimientos de nuestra cultura mexicana.
Todo esto con el fin de evitar la discriminacin y violencia con nuestros pueblos indgenas y dar inicio
desde la educacin bsica a un interculturalidad.

BIBLIOGRAFA

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2.
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4.

http://andreanaranjo.wordpress.com/2007/06/25/edgar-morin-algunos-apuntes/
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http://www.imcyc.com/50/simposi09/educacion_superior/mesa3/M3UNAMHaaz.pdf
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9. Charabaldi Esther, Mendive Gerardo DE LA TOLERANCIA A LA CONVIVENCIA
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10. Fitcher H. Joseph sociologa Articulo del taller de valores,Pgs. 5 a la 12