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LA COMPOSICIN ARGUMENTATIVA
La construccin de un texto argumentativo supone comprender que la argumentacin versa sobre una situacin
polmica o controversial, en la que usualmente existen diferencias de puntos de vista, de modo que se exponen
razones y justificaciones tendientes a resolver las diferencias presentadas.
En la preparacin de una argumentacin eficaz, el escritor necesita coordinar varios factores de manera
simultnea: necesita poseer conocimientos del tema sobre el que escribe, saber quines sern sus potenciales
lectores, reflexionar sobre qu es lo que desea comunicarles y cmo hacerlo para producir en ellos los efectos
que desea. De igual manera, debe preguntarse acerca de lo que desea probar, de cun slidos o dbiles son
los hechos que presenta, de los argumentos de que dispone frente a las eventuales objeciones de su
interlocutor. Tambin necesita entender que en este tipo de discurso la intencin es la de aportar razones en
defensa de una opinin para demostrar su valor o verdad y que, por lo tanto, el lenguaje se utiliza para justificar
o refutar un punto de vista con el propsito de asegurar acuerdo en las ideas (Van Eemeren, Grotendorst,
Jackson, y Jacobs, 1987).
El productor de un texto escrito de orden argumentativo necesita comprender que para llevar a su interlocutorlector a aceptar sus conclusiones, debe conocer qu es lo que l piensa, y luego argumentar, de acuerdo con
sus conocimientos, creencias y valores, basndose en los posibles razonamientos que su interlocutor pudiera
emplear.
Para lograr una buena argumentacin se debe hacer uso de los recursos lingsticos y del razonamiento que
posee y hacerlos operar en atencin a los propsitos de la argumentacin. Esto quiere decir, saber elegir el tipo
de argumentacin que se va a utilizar en una determinada situacin comunicativa; cules estrategias
discursivas puede poner en accin al construir el discurso, segn su intencionalidad, a fin de convencer e influir
sobre la percepcin del mundo que tienen los interlocutores; y, finalmente, estar muy atento al uso de preguntas
retricas y de recursos lingsticos como los conectores y las modalidades de enunciacin.
En la situacin de composicin, durante la fase de preparacin, se har nfasis en dos tipos de preguntas: las
que conducen a tomar conciencia del contexto comunicativo en que actuar: qu voy a escribir? (espacio del
contenido) A quin? Cul es mi propsito? Cmo voy a expresar las ideas? (espacio retrico). Las
preguntas que se refieren a los contenidos lingsticos que surgen durante la tarea de composicin
argumentativa y sobre los cuales es necesario reflexionar junto con los alumnos: Cmo debo estructurar la
argumentacin? Cules son las razones o argumentos que fundamentan la tesis? Cules son los
contraargumentos con que podra enfrentarme? Cules son las estrategias retricas argumentativas ms
adecuadas al propsito de la argumentacin? Cmo desarrollarlas? Qu recursos lingsticos debo
incorporar para lograr la cohesin de los argumentos?
Segn Cassany (1999) gran relevancia para lograr que el alumno domine las convenciones escritas de su
lengua: a)comunicativas, relacionadas con la situacin: mantener el registro, seleccin del dialecto;
b) discursivas al prestar atencin al gnero textual, estructura, seleccin del contenido; estrategias, y
c) gramaticales:concordancia, las reglas de cohesin y la coherencia. Este conocimiento tiene incidencia directa
en los procesos de comunicacin y en la creacin de significados en contextos particulares.
La escritura de textos argumentativos implica la activacin de habilidades cognitivas como explicar, justificar y
argumentar. Es necesario enfatizar en el manejo de los contenidos para razonar y argumentar y de las
estrategias retricas especficas de la argumentacin tales como explicar, relacionar las ideas, ejemplificar,
justificar y argumentar, para que el estudiante logre aplicarlas adecuadamente, lo que incide en el aprendizaje
de la composicin de textos adecuados.
Al abordar la tarea de composicin argumentativa se requiere realizar previamente una serie de actividades que
permitan abonar el terreno para conducir a realizar con xito esta tarea.
que constituyen el cuerpo argumentativo. Con este propsito se presentan sugerencias de estrategias previas
que los profesores podran aplicar con el grupo, antes de proceder a la produccin real de textos
argumentativos.
Ejemplo 1: Se les propone un problema de actualidad y se les pide organizarse en dos grupos para analizarlo y
discutirlo. El grupo A, analiza el problema y propone por escrito argumentos a favor. El grupo B, propone
argumentos en contra. Luego, se invita a los estudiantes de ambos grupos para que, en forma oral, procedan a
discutir y a presentar sus argumentos y a defenderlos con solidez.
Ejemplo 2: se invita a los estudiantes a escribir tres argumentos a favor y tres en contra de cada una de las
siguientes proposiciones:
Proposicin: la carencia de afecto y de comunicacin en el hogar conduce a los jvenes a consumir drogas
Argumentos a Favor
Argumentos en Contra
Proposicin: Un factor determinante de los problemas educativos es la escasa formacin de los docentes
Argumentos a Favor
Argumentos en Contra
Una vez realizada la actividad de escritura se procede a discutir los argumentos esgrimidos.
Ejemplo 3: Plantear nuestra respuesta de rechazo o de aceptacin a las siguientes proposiciones. Provocar una
discusin en conjunto sobre los planteamientos hechos por cada estudiante.
. La violencia familiar proviene, en mayor proporcin, de la mujer que del hombre.
. Las guerras son injustas.
. La pena de muerte acabara con los delincuentes de este pas.
. Es el aborto una solucin en tu vida?
Ests de acuerdo con el Divorcio?
Decidiras por la Eutanasia en un ser amado?
.Tiene ventajas conocer pareja a travs del internet?
Son positivas las relaciones sexuales entre adolescentes?
.Los toros, entretenimiento o asesinato?
Debo ir a clase de religin?
.El hombre que grita es el que tiene la razn, es positivo el grito?
Hay razones para fumar?
.Por qu fracasan algunos estudiantes en la universidad, por qu no responden?
Podemos evitar la violencia en la escuela?
Quines son los incomprendidos, los padres o los hijos?
.Los compaeros de clase pueden influenciar en decisiones de tu vida y llevarte al xito o al fracaso?
El Ministerio del Interior inform hoy de que los chilenos fueron intervenidos "en delito flagrante" cuando
daaban con aerosol los hermosos muros de origen Inca.
Los jvenes dijeron estar de trnsito en esa ciudad, pero la polica sospecha que pueden tener relacin
con las pintas hechas hace unas semanas en la "piedra de los doce ngulos", otro importante vestigio incaico
muy visitado por los turistas.
Tamburrino y Cadima permanecen recluidos en las instalaciones de la Divisin de Seguridad del Estado
en Cuzco mientras se prepara el atestado para denunciarlos por el delito contra el patrimonio cultural.
Cuzco es el principal destino turstico de Per por la cantidad de restos arqueolgicos que existen en la
ciudad y sus alrededores, que mantienen su prestancia de antigua capital del Imperio de los Incas.
ANEXO N 2
PRODUCCIN DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO
PRIMERA ETAPA: DETERMINACIN DE LA SITUACIN RETRICA
1
S
1.1
1.2
S
1.6
1.3
NO
Selecciono un tema y
redacto todo lo que s
acerca del tema que voy
a escribir.
1.4Redacto mi opinin o tesis
S para qu voy a
escribir?
1.7
SI
1.8
NO
Redacto el objetivo de
mi escritura
S
1.5
Vuelvo al paso 1.
1.9
S a quin le
escribo el texto?
S
1.10
NO
1.11
Escribo sobre esa persona:
- el tipo de relacin
existente
- qu sabe esa persona
respecto al tema
SI
1.12
1.14
NO
Mustraselo a
tu profesora
Carmen
Fin de la Primera parte
Felicitaciones!
2.1
S
2.2
S
2.4
2.5
S
2.6
Redacto u organizo
nuevamente la razn o
argumento.
2.7
S
2.8
2.3
NO
NO
Vuelvo al 2.1
2.9
Hay alguna
razn o
argumento que
no he
considerado?
Mustrale el esquema
a tu profesora.
Fin de la Segunda parte
Felicitaciones!
3.1
S
3.2
Anoto mi punto
de vista.
3.3
NO
S
3.4
Redacto la respuesta.
3.5
S
3.6
S
3.7
S
3.8
Redacto la respuesta.
S
3.9
S
3.10
Elaboro la conclusin
del tema.
Mustrale todo el material
que haz realizado a tu
profesora.
S
4.1
S
4.3
4.4
Consulto a la profesora
Consulto a la profesora
4.5