SITUACIN 1:

Sesin Laboratorio Matemtico:

CON FRACCIONES Y DECIMALES DE UN NUEVO SOL
COMPRAMOS EN EL KIOSCO.

PROPSITO: A partir de la manipulacin de sumas de dinero, como es Un nuevo sol, 10 monedas de S/. 0,10
cntimos y 5 monedas de S/. 0,20 cntimos de nuevo sol, los estudiantes identifican fracciones homogneas,
fracciones heterogneas, y su expresin decimal, realizando operaciones de adicin y sustraccin; relacionndolas
con porcentajes.
SITUACIN PROBLEMTICA:
La docente comenta a los estudiantes que cuenta con un nuevo sol, y que en la hora del recreo le gustara comprar
en el kiosco escolar un pan con pollo, y les pregunta por el costo de ste (cuesta 0,80). A qu fraccin de un nuevo
sol es equivalente el precio del pan con pollo?, A qu porcentaje de un nuevo sol corresponde el precio del pan con
pollo? Cunto es el vuelto? y De cuntas formas podra recibir el vuelto? Cul es la fraccin que representa a
cada una de esas formas? Cul es el porcentaje que corresponde al vuelto?

Indicador: Construccin del significado y uso de las operaciones

con nmeros racionales en situaciones problemticas con
cantidades continuas mensurables.
1.

Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan

porcentajes, fracciones y decimales a partir de cantidades.

2.

Explica el uso de las representaciones de nmeros racionales y las

operaciones pertinentes.

Contexto
Situacin social

reas afines:
Cta, E. Fsica

Grado: Primer Grado de Secundaria

Conocimientos previos:

Conocimiento:

Tiempo:

-Significado de las
decimales y porcentaje.
-Nmeros enteros.

Nmeros racionales

Tres intervenciones ( actividades) de

90 minutos

fracciones,

Actividades: Cmo hacerlo?

Recursos y materiales: Qu
necesitas?

Actividad 1: La plata que tengo sern fracciones?

-Los estudiantes en grupos de tres trabajarn con las monedas e irn
registrando la informacin en una tabla de doble entrada.
- Los estudiantes como parte de sus aprendizajes realizarn el anlisis del
tiempo que se pierde en limpiar el aula.

Actividad 2: Ayudamos a Jorge a representar sus gastos.

-Los estudiantes trabajarn en grupos de 3, utilizando grficas.

- 1 Moneda de un nuevo sol, 2

monedas de cincuenta cntimos, cinco
monedas de veinte cntimos y diez
monedas de diez cntimos (por cada
estudiante).
- Texto del grado.
- Regla
- Lpices de color

Sirve para:

-Registran la informacin en una tabla de doble entrada.

- Los estudiantes efectuaron el uso de recursos impresos en sus actividades

-Reconocer
las
fracciones,
relacionarlas a situaciones cotidianas

de aula.

como una parte en relacin al todo.

Actividad 3: Comparo las fracciones que encontr

-Interpretar el significado de fraccin y

su equivalencia en decimal.

-Los estudiantes en pares, realizan la comparacin de las fracciones que

encontraron en las actividades anteriores.
-Ubican en la recta numrica las fracciones.
-Los estudiantes efectuaron el uso de recursos impresos en sus actividades
de aula.

-Relacionar
porcentaje.

la

fraccin

con

el