CARTAS DIDCTICAS PARA IMPLEMENTAR EL PROYECTO ITINERARIOS

PEDAGOGICOS A FIN DE DESCUBRIR VALORES CIVICOS Y CIUDADANOS

CON LA PARTICIPACION DE MIEMBROS DE LOS GOBIERNOS
ESTUDIANTILES

TIEMPO

ACTIVIDADES

RECURSO
S

10 minutos

Saludo y lectura de objetivos

15 minutos

Dinmica de presentacin: DIBUJAR

EN LA VEJIGA EL ANIMAL QUE MAS LES
GUSTA, luego cada escuela se rene
para decir su nombre, nombre de l
animal y por qu le gusta.
La segunda indicacin, es que as
como estn reunidos elijan cual es el
animal que subira primero a la ARCA
DE NOE , luego en segundo lugar, as
sucesivamente.
Luego hacen filas indias por escuela,
cada participante dice el nombre del
animal en el orden de prioridad y van
pasando atrs.
El facilitador hace un anlisis de la
tcnica diciendo que para el xito de
una accin debe haber planificacin,
organizacin y evaluacin.
El facilitador o facilitadora, coloca
pginas de papel bond con los nueve
valores :universales y se les explica
que significa.
Cierra su exposicin: Enfatizando que
los valores no se fortalecen si no que
se descubren en la medida que cada
centro escolar programe en su PEI-PEA
actividades de itinerarios pedaggico
para descubrir valores ciudadanos, es
decir, programar actividades desde la
entrada a la escuela, formacin
general, aula, recreos, salida de
clases. Seleccionar un valor para
descubrirlo durante tres meses con
todos los miembros de la comunidad
educativa.
El facilitador/a entrega el mismo
juego de valores a las diferentes
escuelas para seleccionen tres valores
que su escuela necesita descubrir.

Carteles con
objetivo
general y
especficos
Vejigas y
plumones

20 minutos

30 minut0s

OBSERVACI
ONES

Si empre en el
crculo debe
estar el
profesor/a
participando
igual que los y
las estudiantes.

Pginas de
papel bond
con un valor
universal.

Es
recomendable
que se integren
a estos
itinerarios
pedaggicos
todos los
miembros de la
comunidad
educativa.

Carteles con
los 9 valores
universales

Es importante
que el facilitador
realice
monitoreo en
cada equipo, sin
caer en la

20 minutos

Cada escuela expone al pleno los dos

valores seleccionados. Luego se le
entrega papel 30x40 para que
planifiquen las actividades, dndole un
modelo de cuadro que contiene en el
apartado de informacin general:
nombre de la escuela , nombre del
valor, tiempo a utilizar , responsables
de ejecutarlos. Luego en las casillas:
actividades a realizar en la entrada a
la escuela, en la formacin general, en
el aula, en el recreo y salida de
clases. Es importante colocar da que
se realizar

30 minutos
30 minutos

Exposicin de cada escuela

Actividad de cierre, puede ser el
crculo de agradecimiento , oracin,
llevar una lectura de reflexin sobre
valores, tiene que ser pequea

20
minutos

30 minut0s

20 minutos

Tirro , papel
30x40,
plumones,
tarjetas y
matriz
impresa para
que les sirva
de modelo
para
ampliarla en
el papeln.

imposicin.
Muchas veces
por el tiempo no
terminan de
planificar sus
tres valores, o
hay mucha
interferencia de
parte de los
docentes,
siempre hay que
recomendar que
sean los jvenes
los que trabajen
los ms que
puedan. Dejar
de tarea para el
segundo taller.

Reflexin

Recomendar a
los miembros de
los gobiernos
estudiantiles y
docente que la
primera
actividad es
informar a su
director/a,
asimismo, a los
dems
miembros de los
gobiernos
estudiantiles.

Se les entrega un ttere o animalito

a cada escuela, se les solicita que
con la inicial del primer nombre de
cada uno se le coloque un nombre.
Luego se hace un gran circulo y
cada escuela comparte con los y
las dems participantes el nombre
su mascota, sin olvidar mencionar
los nombres de los integrantes.

Tteres de
tela,
animales
de plstico
medianos o
elaborados
de cartulina
en forma
tridimensio
nal

Si empre en el
crculo debe
estar el
profesor/a
participando
igual que los y
las
estudiantes.

En el gran crculo se les piden que

digan que son uno o dos, para hacer
dos grupos con todos los uno y con
todos los dos. Luego se hace dos filas
con cada grupo y se les pregunta que
expresen lo visto en el taller anterior,
que expectativas que trae ese da. El
facilitador/a escribe las expectativas.
Se renen nuevamente como escuela

Papeln y
plumn

Procurar que
sean solamente
los estudiantes
los que
participen.

Cartel con su

30 minutos
60 minutos

30 minutos

10 minutos

y hacen un recuento hasta donde

llegaron y lo que hicieron en su
escuela
Exposicin de cada escuela
Continan planificando su itinerario
pedaggico para desarrollar los otros
valores, si ya lo traen terminado de su
centro escolar, se les solicitan que
diseen materiales a utilizar
Hacen un pequeo recuento por
escuela, luego se les brinda
recomendaciones para mejor
ejecucin: involucrar a todos los
miembros de los Consejos de Alumno,
Gobiernos Estudiantiles, apoyarse de
padres-madres, visitar a los alcaldes, a
las emisoras locales para dar a
conocer su trabajo, invitar a otras
instituciones locales para que sean
parte de su proyecto.
Reflexin de cierre(llevar lecturas
bonitas relacionadas con el tema), se
enfatiza que el tcnico enlace de
ciudadana los visitar para ir a traer
su informe de ejecucin y brindarles
asesoramiento tcnico.

planificacin

Papel
30x40,plumo
nes tirro

El objetivo es
que terminen su
planificacin, si
es posible su
material
didctico en
pequeo.

Reflexin,
lista de
telfonos de
tcnico
departament
al y nivel
central .

Se le
recomienda que
aprovechen los
das festivos
para realizar
actividades para
descubrir los
valores
seleccionados.

MATRIZ DE PLANIFICACIN.

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:

CODIGO:
RESPONSABLES:
OBJETIVO:

1. Ej: la sacapunta perdida

Alejandro es un nio estudioso que asiste a primer grado. Es hora del
recreo y todos sus compaeros y compaeras se encuentran
disfrutando ese momento de receso.
Durante el recreo, Alejandro se qued sentado en la banca cercana a
la puerta del aula y vio como Sonia abra el bolsn de Sandra y
sacaba una sacapunta.
Cuando termin el recreo Sonia busc en su bolsn la sacapunta de
osito que su mam le haba comprado el da anterior y no la encontr.
Alguien se la haba llevado. Al entrar al saln de clases la maestra, se
da cuenta de que se ha perdido un objeto y pregunta a los alos
alumnos y alumnas, si alguien por casualidad
Lo tiene.
Slo Alejandro saba que Sonia haba sacado la sacapunta del bolsn
de Sandra.
Piensen que Alejandro no lo dice. La maestra decide castigar
Decide castigar a toda la clase si no se aclara lo que ha pasado.
Alejandro no dice nada, pero Antonio, que es su amigo, sabe la

verdad. Sabe que Alejandro vio como Sonia abri el bolsn de Sandra
y saca la sacapunta. Tiene que decir Alejandro que vio a Sandra tomar
la sacapunta, adems ella es su amiga y no quiere delatarla, pero
sabe que esa accin es incorrecta.
Despus de la lectura, preguntar:
Qu debera hacer Alejandro? Por qu?
Saba que Sandra, haba sacado la sacapunta del bolsn de Sandra,
pero deba decirlo o callarlo?
Debe Alejandro permitir que castiguen a toda la clase? Por qu?

MATRIZ DE PLANIFICACIN.
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:
CODIGO:
VALOR A DESCUBRIR: El Respeto
OBJETIVO: Contribuir al descubrimiento del valor del
pedaggico.
A LA
EN FORMACION EN EL AULA
ENTRADA
GENERAL O
DEL CE
ACTIVIDADES
GRANDES DEL
CE
* Saludo a la
* Se resalta el
*Se encuentren
valor del respeto
comunidad
mensajes alusivos
presentando
educativa.
al valor del
frases y realizar
Los gobiernos
respeto,
presentaciones
estudiantiles y
*Reflexin alusiva
de cmo
voluntarios/as,
al valor del respeto
descubrirlo,
deben saludar
* se realicen
*Realizar
a sus
pequeas
actividades de
compaeros y
dramatizaciones
collage con
compaeras
alusivas a dicho
recortes de
que sorpresa
valor,
para los
peridicos,
testimonios,

respeto mediante el itinerario

EN RECREO

AL SALIR DE CLASE

RESPONS
ABLES

*Aprovechar
los recreos
dirigidos para
compartir
experiencias,
*Establecer
zonas de
valores,
*Colocar en
los rboles
mensajes de
la importancia
de respetar a

* Pedirles a los
jvenes de los
gobiernos
estudiantiles
orientados por los
docentes que
invoquen a Dios
mediante oraciones
para que los protejan
en el camino.
*Hacer vivenciales de
conducta como: qu
hacer si encuentran

*Comunid
ad
Educativa

maestros y
maestras que
nios y nias
de parvularia
estn
saludndoles
con tteres,
con pancartas,
pginas de
papel bond
entre otros.

Actividades
artsticas y
recreativas,
*Respeto para
atender las
indicaciones que
brindan los o las
docentes.

* El docente de
primer grado
llegue a leerles un
cuento o fbula
sobre dicho valor,
*colocar buzones
con sugerencias
sobre como deben
respetarse unos a
otros;
*colocar normas
de convivencia,
*lluvia de ideas.
Las formas de vivir
el respeto en el
saln son: (no
poniendo apodos
aceptando al otro
tal como es, incluir
a todos en los
crculos de
conversacin)
Como se sintieran
si son excluidos?

la naturaleza.
*(Escuchar
msica con
mensaje
alusivo al
valor del
respeto).
*Respeto de
nios y nias
cuando juegan
y dems
espacios de la
escuela,
*Respetar las
indicaciones
de los timbres.
*Escuchar
msica con
mensaje
alusivo a
dicho valor.

miembros de maras?
Si les ofrecen a las
seoritas irse a otro
lugar que no es su
casa. Lo importante
que somos cada uno y
una,
las
consecuencias
de
tener amigos/as de
maras,
embarazos,
consumo de drogas,
visitas a ciber para
jugar con internet y
discotecas,
respetar
las
normas
de
convivencia al salir de
clases
sin
hacer
desorden
y
otras
actividades que
el
centro
escolar
considere necesario.
Invocar a Dios
mediante oraciones
dirigidas por
Gobiernos
Estudiantiles.

MATRIZ DE PLANIFICACIN.
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:
CODIGO:
VALOR A DESCUBRIR: El Amor
OBJETIVO: Fortalecer acciones que conllevan a descubrir el valor del amor,
con la metodologa de itinerario pedaggico
A LA ENTRADA DEL CE

* El maestro/a enlace
acompaado de
estudiantes de los
gobiernos estudiantiles
darn la bienvenida con
carteles y reflexiones

EN FORMACION
GENERAL O
ACTIVIDADES
GRANDES DEL
CE
* Se resalta el
valor del respeto
presentando
frases y realizar
presentaciones
de cmo
descubrirlo,

EN EL AULA

EN RECREO

AL SALIR DE CLA

Se encuentren mensajes
alusivos al valor del
respeto, * se realicen
actividades de collage
con recortes de
peridicos,* el docente

*Aprovechar
los recreos
dirigidos para
compartir
experiencias,
*Establecer
zonas de

* Pedirles a los jv
de los gobiernos
estudiantiles orien
por los docentes q
invoquen a Dios m
oraciones para qu
protejan en el cam

alusivas al
descubrimiento del valor
del amor: Que lindo es
mi nombre! Tengo
muchos amigos Saludo a
la comunidad educativa
Los gobiernos
estudiantiles y
voluntarios/as, deben
saludar a sus
compaeros y
compaeras que
sorpresa para los
maestros y maestras que
nios y nias de
parvularia estn
saludndoles con tteres,
con pancartas, pginas
de papel bond entre
otros.

*Realizar
pequeas
dramatizaciones
alusivas a dicho
valor,
testimonios,
Actividades
artsticas y
recreativas,
*Respeto para
atender las
indicaciones que
brindan los o las
docentes.

de primer grado llegue a

leerles un cuento o
fbula sobre dicho valor,
*colocar buzones con
sugerencias sobre como
deben respetarse unos a
otros; *colocar normas
de convivencia, *lluvia
de ideas. Las formas de
vivir el respeto en el
saln son: (no poniendo
apodos aceptando al
otro tal como es, incluir a
todos en los crculos de
conversacin) Como se
sintieran si son
excluidos?
*Reflexin alusiva al
valor del respeto
*Lectura de cuentos o
fabulas.
*Se har uso de un
buzn de sugerencias
para ir mejorando el
proceso.
*Lluvia de ideas

valores,
*Colocar en
los rboles
mensajes de
la importancia
de respetar a
la naturaleza.
*(Escuchar
msica con
mensaje
alusivo al
valor del
respeto).
*Respeto de
nios y nias
cuando juegan
y dems
espacios de la
escuela,
*Respetar las
indicaciones
de los timbres.

*Hacer
vivencia
conducta
como:
hacer
si
enc
miembros de m
les ofrecen a las s
irse a otro lugar q
su casa. Lo im
que somos cada
una, las consecue
tener
amigos/a
maras,
em
consumo
de
visitas a ciber pa
con internet y dis
respetar las nor
convivencia al sa
clases sin hacer d
y otras actividade
centro escolar c
necesario.
Invocar a Dios me
oraciones dirigidas
Gobiernos Estudia

MATRIZ DE PLANIFICACIN.

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:

CODIGO:
OBJETIVO: Fortalecer las caractersticas y cualidades propias y de los dems
para el descubrimiento del valor de la solidaridad.
VALOR A DESCUBRIR: LA SOLIDARIDAD
A LA ENTRADA
DEL CE

EN
FORMACIO
N GENERAL
O
ACTIVIDAD
ES
GRANDES
DEL CE

EN EL AULA

EN
RECREO

AL SALIR DE
CLASE

RESPONS
ABLE

FECH

*Maestros/as
acompaados/as de
estudiantes
*Darn la
bienvenida con
carteles y
reflexiones alusivas
al descubrimiento
del valor:Que lindo
es mi nombre!
Tengo muchos
amigos!
Que linda es mi
familia!
El
maestro/a
enlace
acompaado
de
estudiantes de los
gobiernos
estudiantiles darn
la bienvenida con
carteles
y
reflexiones alusivas

*Se distingue
dicho valor
presentando
frases alusivas
al mismo y
realizar,
pequeas
dramatizacion
es.

*Reflexin
alusiva al valor
de la verdad
*Lectura de
cuentos o
fabulas.
*Se har uso de
un buzn de
sugerencias para
ir mejorando el
proceso.
*Lluvia de ideas
Reflexiones
alusivas al valor
de la solidaridad,
lectura de
cuentos o
fbulas, utilizar
un buzn de
sugerencias para
ir mejorando el
proceso, lluvia
de ideas, y otras.

*Realizar
recreos
dirigidos
para
compartir
experienc
ias.
*Establec
er
estacin
de
valores.
(Msica
con
mensaje
alusivo al
valor de
la
solidarida
d.

*Invocar a Dios
mediante
oraciones
dirigidas por
Gobiernos
Estudiantiles.
Recomendadas
por los
docentes
Realizar la
misma actividad
mencionada en
el valor del
respeto u otras
que el centro
escolar
considere
urgente el
descubrimiento
de dicho valor.

*Comunida
d
Educativa

agosto
2012

*Se resalta el
valor
seleccionado
presentando
frases y
realizar
presentacione
s de cmo
practicarlo.
*Realizar
pequeas
dramatizacion

al
descubrimiento
del valor de la
solidaridad:

es alusivas al
valor de la
verdad.

MATRIZ DE PLANIFICACIN.
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:
CODIGO:
VALOR A DESCUBRIR:

La Responsabilidad

OBJETIVO: Que los nios y las nias, descubran el valor de la

responsabilidad, realizando actividades de itinerario
pedaggico.
A LA
ENTRADA DEL

EN
FORMACION

EN EL
AULA

EN
RECREO

AL SALIR
DE CLASE

RESPON
SABLE

FECHA

REC
S

CE

GENERAL O
ACTIVIDADES
GRANDES
DEL CE

* El maestro/a
enlace
acompaado de
estudiantes de
los gobiernos
estudiantiles
darn la
bienvenida con
carteles y
reflexiones
alusivas al
descubrimiento
del valor de la
responsabilidad:

*Presentar
frases alusivas
al valor de la
responsabilidad,
*Realizar
pequeas
dramatizaciones
y otras que el
centro escolar
considere
conveniente
*Se resalta el
valor
seleccionado
presentando
frases sobre el
valor
seleccionado
*Realizar
pequeas
dramatizaciones
alusivas al valor
de la
responsabilidad.

*Reflexin
alusiva al
valor de la
responsabilid
ad
*Lectura de
cuentos o
fabulas.
*Se har uso
de un buzn
de
sugerencias
para ir
mejorando el
proceso.
*Lluvia de
ideas

* Reflexiones

*Aprovec
har los
recreos
dirigidos
para
compartir
experienc
ias
*Establec
er zonas
de
valores.
*Escuchar
msica
con
mensaje
alusivo a
dicho
valor.

*Invocar a
Dios
mediante
oraciones
dirigidas por
Gobiernos
Estudiantiles
.
* Realizar
otras que el
centro
escolar
considere
urgente para
el
descubrimie
nto de dicho
valor.

*Comunid
ad
Educativa

agosto
2012

car
pap
bon
plu
otro

alusivas al
valor de la
responsabilid
ad,

MATRIZ DE PLANIFICACIN.
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:
CODIGO:
VALOR A DESCUBRIR:

La bondad

OBJETIVO: Que las nias y los nios, participen en el

descubrimiento del valor de la bondad.
A LA
ENTRADA
DEL CE

EN FORMACION
GENERAL O
ACTIVIDADES
GRANDES DEL CE

EN EL
AULA

EN
RECREO

AL SALIR
DE CLASE

RESPONSA
BLE

FECH
A

* El maestro/a

*Se resalta el valor

*Reflexin

*Invocar a

*Comunidad

agosto

enlace
acompaado
de estudiantes
de los
gobiernos
estudiantiles
darn la
bienvenida con
carteles y
reflexiones
alusivas al
descubrimiento
del valor de la
bondad

seleccionado
presentando frases
alusivas al mismo.
* Realizar
presentaciones de
cmo descubrir el
valor de la verdad
*Realizar pequeas
dramatizaciones
alusivas al valor de la
bondad, y otras que el
centro escolar
considere urgente en
descubrir.

alusiva al
valor de la
bondad,
*Lectura de
cuentos o
fbulas;
* se har uso
de un buzn
de
sugerencias
para ir
mejorando el
proceso
*lluvia de
ideas y otras.

Aprovecha
r los
recreos
dirigidos
para
compartir
experienci
as
*Escuchar
msica
con
mensaje
alusivo al
valor de la
bondad.
recreos
*Establece
r zonas de
valores,

Dios
mediante
oraciones
dirigidas por
Gobiernos
Estudiantiles
.
* Realizar la
misma
actividad
mencionada
en el valor
del respeto
u otras que
el centro
escolar
considere
urgente el
descubrimie
nto de dicho
valor.

Educativa

2012

MATRIZ DE PLANIFICACIN.

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:

CODIGO:
VALOR A DESCUBRIR: LA HONRADEZ
OBJETIVO: Que las nias
de la honradez
A LA
EN
ENTRADA DEL FORMACION
CE
GENERAL O
ACTIVIDADE
S GRANDES
DEL CE
* El maestro/a
*Se resalta el
enlace
valor
acompaado
seleccionado
de estudiantes
presentando
de los
frases
gobiernos
alusivas al
estudiantiles
mismo.
darn la
bienvenida con * Realizar
carteles y
presentacion
reflexiones
es de cmo
alusivas al
descubrir el
descubrimiento
valor de la
del valor de la
honradez
honradez.
*Realizar
pequeas
dramatizacio
nes alusivas
al valor de la
honradez, y
otras que el
centro
escolar
considere
urgente en
descubrir.

y los nios, participen en el descubrimiento del valor

EN EL
AULA

EN RECREO

AL SALIR DE
CLASE

RESPONS
ABLE

FECHA

REC

*Reflexin
alusiva al
valor de la
honradez,
*Lectura de
cuentos o
fbulas;
* se har
uso de un
buzn de
sugerencias
para ir
mejorando
el proceso
*lluvia de
ideas y
otras.

* Aprovechar
los recreos
dirigidos para
compartir
experiencias
*Escuchar
msica con
mensaje
alusivo al valor
de la honradez.
*Establecer
zonas de
valores,

*Invocar a
Dios
mediante
oraciones
dirigidas por
Gobiernos
Estudiantiles.
* Realizar la
misma
actividad
mencionada
en el valor
del respeto u
otras que el
centro
escolar
considere
urgente el
descubrimien
to de dicho
valor.

*Comunid
ad
Educativa

agosto
2012

cart
pap
plum
otro

MATRIZ DE PLANIFICACIN.
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:
CODIGO:

VALOR A DESCUBRIR: LA PAZ

OBJETIVO: Que los estudiantes participen en los itinerarios pedaggico para
descubrir el valor de la paz.
A LA
EN
EN EL AULA EN RECREO AL SALIR RESPONS
ENTRADA
FORMACION
DE
ABLE
DEL CE
GENERAL O
CLASE
ACTIVIDADES
GRANDES
DEL CE
* El maestro/a
enlace
acompaado
de estudiantes
de los
gobiernos
estudiantiles
darn la
bienvenida con
carteles y
reflexiones
alusivas al
descubrimiento
del valor de la
Paz

*Se resalta el
valor
seleccionado
presentando
frases alusivas
al mismo.
*
Realizar
presentaciones
de
cmo
descubrir
el
valor de la Paz
*Realizar
pequeas
dramatizaciones
alusivas al valor
de la paz y otras
que el centro
escolar
considere
urgente en
descubrir.

*Reflexin
alusiva al
valor de la
paz, *Lectura
de cuentos o
fbulas;
* se har uso
de un buzn
de
sugerencias
para ir
mejorando el
proceso
*lluvia
de
ideas y otras.

* Aprovechar
los recreos
dirigidos para
compartir
experiencias
*Escuchar
msica con
mensaje
alusivo al
valor de la
paz.
*Establecer
zonas de
valores, para
compartir
experiencias

*Invocar a
Dios
mediante
oraciones
dirigidas
por
Gobiernos
Estudiantil
es.
* Realizar
la misma
actividad
mencionad
a en el
valor del
respeto u
otras que
el centro
escolar
considere
urgente el
descubrimi
ento de
dicho
valor.

*Comunidad
Educativa

FEC
A

agos
2012

MATRIZ DE PLANIFICACIN.
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:
CODIGO:
VALOR A DESCUBRIR: LA LIBERTAD
OBJETIVO: Que la comunidad educativa, descubra el valor de la libertad.
A LA
ENTRADA
DEL CE

EN
FORMACION
GENERAL O
ACTIVIDADE
S GRANDES
DEL CE

EN EL
AULA

EN
RECREO

AL SALIR
DE CLASE

RESPON
SABLE

FECHA

REC

* El maestro/a
enlace
acompaado
de estudiantes
de los
gobiernos
estudiantiles
darn la
bienvenida con
carteles y
reflexiones
alusivas al
descubrimiento
del valor de la
libertad

*Se resalta el
valor
seleccionado
presentando
frases alusivas
al mismo.
*
Realizar
presentaciones
de
cmo
descubrir
el
valor
de
la
libertad
*Realizar
pequeas
dramatizacione
s alusivas al
valor de la
libertad y otras

*Reflexin
alusiva al
valor de la
libertad,
*Lectura de
cuentos o
fbulas
* se har
uso de un
buzn de
sugerencias
para ir
mejorando
el proceso
*lluvia
de
ideas
y
otras.

* Aprovechar
los recreos
dirigidos para
compartir
experiencias
*Escuchar
msica con
mensaje
alusivo al
valor de la
libertad.
*Establecer
zonas de
valores, para
compartir
experiencias

*Invocar a
Dios
mediante
oraciones
dirigidas por
Gobiernos
Estudiantiles.
* Realizar la
misma
actividad
mencionada
en el valor
del respeto u
otras que el
centro
escolar
considere
urgente el

*Comunid
ad
Educativa

agosto
2012

cart
pap
plum
otro

que el centro
escolar
considere
urgente en
descubrir.

descubrimien
to de dicho
valor.

MATRIZ DE PLANIFICACIN.
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR:
CODIGO:
VALOR A DESCUBRIR: LA TOLERANCIA
OBJETIVO: Descubrir el valor de la tolerancia, mediante el itinerario pedaggico
siguiente:

A LA
ENTRADA
DEL CE

EN
FORMACION
GENERAL O
ACTIVIDADE
S GRANDES
DEL CE

EN EL
AULA

EN
RECREO

AL SALIR
DE CLASE

RESPON
SABLE

FECHA

REC

* El maestro/a
enlace
acompaado
de estudiantes
de los
gobiernos
estudiantiles
darn la
bienvenida con
carteles y
reflexiones
alusivas al
descubrimiento
del valor de la
tolerancia

*Se resalta el
valor
seleccionado
presentando
frases alusivas
al valor de la
tolerancia
*Realizar
presentaciones
de
cmo
descubrir
el
valor
de
la
tolerancia
*Realizar
pequeas
dramatizacione
s alusivas al
mismo valor y
otras que el
centro escolar
considere
urgente en
descubrir.

*Reflexin
alusiva al
valor de la
tolerancia.
*Lectura de
cuentos o
fbulas
* se har
uso de un
buzn de
sugerencias
para ir
mejorando
el proceso
*lluvia
de
ideas
y
otras.

* Aprovechar
los recreos
dirigidos para
compartir
experiencias
*Escuchar
msica con
mensaje
alusivo al
valor de la
tolerancia
*Establecer
zonas de
valores, para
compartir
experiencias

*Invocar a
Dios
mediante
oraciones
dirigidas por
Gobiernos
Estudiantiles.
* Realizar la
misma
actividad
mencionada
en el valor
del respeto u
otras que el
centro
escolar
considere
urgente el
descubrimien
to de dicho
valor.

*Comunid
ad
Educativa

agosto
2012

cart
pap
plum
otro

A LA
ENTRADA
DEL CE

EN
FORMACION
GENERAL O
ACTIVIDADE
S GRANDES
DEL CE

EN EL
AULA

EN
RECREO

AL SALIR
DE CLASE

RESPON
SABLE

FECHA

REC

* El maestro/a
enlace
acompaado
de estudiantes
de los
gobiernos
estudiantiles
darn la
bienvenida con
carteles y
reflexiones
alusivas al
descubrimiento
del valor de la
libertad

*Se resalta el
valor
seleccionado
presentando
frases alusivas
al mismo.
*
Realizar
presentaciones
de
cmo
descubrir
el
valor
de
la
libertad
*Realizar
pequeas
dramatizacione
s alusivas al
valor de la
libertad y otras
que el centro
escolar
considere
urgente en
descubrir.

*Reflexin
alusiva al
valor de la
libertad,
*Lectura de
cuentos o
fbulas
* se har
uso de un
buzn de
sugerencias
para ir
mejorando
el proceso
*lluvia
de
ideas
y
otras.

* Aprovechar
los recreos
dirigidos para
compartir
experiencias
*Escuchar
msica con
mensaje
alusivo al
valor de la
libertad.
*Establecer
zonas de
valores, para
compartir
experiencias

*Invocar a
Dios
mediante
oraciones
dirigidas por
Gobiernos
Estudiantiles.
* Realizar la
misma
actividad
mencionada
en el valor
del respeto u
otras que el
centro
escolar
considere
urgente el
descubrimien
to de dicho
valor.

*Comunid
ad
Educativa

agosto
2012

cart
pap
plum
otro