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Caderno

de
Atividades
ENSINO MDIO

LNGUA1. PORTUGUESA
srie
a

Dados Internacionais para Catalogao na Publicao (CIP)


(Luciane M. M. Novinski /CRB 9/1253 /Curitiba, PR, Brasil)
D541


Dias, Nathalia Saliba


Caderno de atividades: lngua portuguesa 1a. srie do ensino
mdio / Nathalia Saliba Dias Curitiba : Positivo, 2010
Sistema Positivo de Ensino
ISBN 978-85-385-4459-3

1. Lngua portuguesa. 2. Ensino Mdio Currculos. I Ttulo


CDU 82.081

Editora Positivo Ltda., 2010


Diretor-Superintendente

Diretor-Geral

Diretor Editorial

Gerente Editorial

Gerente de Arte e Iconografia

Autoria


Edio

Ruben Formighieri
Emerson Walter dos Santos
Joseph Razouk Junior
Maria Elenice Costa Dantas
Cludio Espsito Godoy
Nathalia Saliba Dias
Fernanda Rosrio de Mello,
Solange Gomes

Edio de arte

Angela G. de Souza

Projeto grfico

Roberto Corban

Editorao


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Madrine Eduarda Perussi,
Sabrina Ferreira e
Susan Rocha de Oliveira

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2012
Contato
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Lngua Portuguesa
leitura|Notcia
Meio bilho
Pronto, o Facebook chegou l. Meio bilho de usurios. No mundo inteiro, a cada 14 pessoas,
uma est na rede social que, agora, se firma definitivamente como a maior do mundo. A marca
vem sendo aguardada desde abril deste ano, quando foi divulgado, durante a conferncia F8, que
o Facebook possua 400 milhes de usurios. J na ocasio, com o lanamento da possibilidade
de o boto Like ser usado em outros sites, analistas de tecnologia diziam que a marca do meio
bilho estava prxima e seria atingida em poucos meses, devido ao crescimento que a plataforma
Open Graph traria. Dito e feito.
Quem deu a notcia foi o prprio Mark Zuckeberg, criador e atual CEO do Facebook. No vdeo divulgado pelo blog oficial da rede, Zuckerberg afirma que nunca imaginou tantos jeitos de as
pessoas usarem o Facebook quando lanou o site h seis anos. Eu quero agradecer a voc por ser
parte do que o Facebook hoje e por espalh-lo pelo mundo, disse.
Tambm foi anunciado o lanamento do Facebook Stories, uma coletnia de histrias contadas por usurios, relatando como a rede social mexe com suas vidas. Um aplicativo com mesmo
nome vai permitir que todos compartilhem sua histria com a rede social na prpria rede social.
PERALVA, Carla. Meio bilho. Disponvel em: <http://blogs.estadao.com.br/link/meio-bilhao/>. Acesso em: 22 jul. 2010.

1. Com base em seus conhecimentos sobre o gnero notcia, explique resumidamente o que lide e localize-o no texto:

2. Com base na notcia, responda s perguntas do lide:


O qu?
Quem?
Quando?
Como?

Onde?

Caderno de Atividades
3. Os ttulos da notcia devem ser atrativos para despertar o interesse do leitor. Voc diria que Meio bilho um
ttulo convidativo? Explique:

Com base nas informaes apresentadas, sugira um novo ttulo:

4. Nas notcias, as frases, preferencialmente, so escritas na ordem direta: sujeito, verbo e complemento. Retire do
texto trs exemplos em que isso acontece:

Sujeito

Verbo

Complemento

5. A linguagem utilizada pelos jornais deve estar de acordo com a norma-padro e seguir o registro formal. Porm,
no texto Meio bilho, podemos encontrar registros do uso da linguagem informal. D trs exemplos:

6. Para evitar repeties, o nome Facebook foi substitudo por quais termos?
7. As notcias so textos jornalsticos, publicados com a inteno de informar o leitor sobre assuntos relevantes da

atualidade. Voc acha que o texto Meio bilho possui a relevncia necessria para ser publicado num jornal de
grande circulao? Justifique o seu ponto de vista levantando, pelo menos, dois argumentos:

Lngua Portuguesa
8. Sobre as escolhas lingusticas da notcia, correto afirmar que o texto:
a) objetivo e imparcial, pois no podemos notar qual a opinio da autora.
b) se vale do discurso direto para validar a informao de que meio bilho de pessoas utilizam o site.
c) o uso majoritrio de oraes curtas torna o texto mais rpido e fcil de ler.
d) a presena excessiva de adjetivos permite que o leitor infira a opinio do autor.
e) no adequado para publicao, porque no se vale do registro formal.

9. Qual a funo da linguagem predominante?

Anotaes

Caderno de Atividades
leitura|Entrevista
Precisamos acabar com
o complexo de vira-lata
Com projetos bilionrios, o empresrio se diz um soldado na construo de um pas melhor
Disciplina, perseverana, trabalho e ousadia. essa a receita de sucesso, segundo o empresrio Eike Batista. Ele tambm destaca autoconfiana, busca da eficincia e educao uma
das coisas mais importantes, porque desperta os talentos. Eike conversou com POCA quando tomava caf da manh, em Nova York, em mais uma viagem de encontro com investidores.
Ele fala sobre seu trabalho ainda com o entusiasmo de um menino, embora j seja pai de dois
jovens e tenha se tornado uma celebridade no mundo dos negcios.
POCA O que significa para o senhor ser a oitava maior fortuna do mundo?
Eike Batista Significa que estou sendo bem-sucedido em minha meta, que consertar o Brasil para nossos filhos. Contribuir para tornar o Brasil um pas de Primeiro Mundo. Aumentar
nossa autoestima. Acabar com nosso complexo de vira-lata. J somos orgulhosos de nosso pas.
Nossos filhos e netos sero mais ainda. A riqueza que estamos gerando est a servio de fazer
um pas melhor para todos os brasileiros. Somos mais um grupo que est ajudando o Brasil a
crescer. Estamos investindo US$ 12,4 bilhes entre 2007 e 2012. Sou um soldado nesse propsito de construir este Brasil de Primeiro Mundo.
POCA Como se consegue ficar to rico? Quais so seus conselhos?
Eike Batista Isso fruto de muito trabalho. Estou aparecendo mais na mdia nos ltimos
cinco anos, mas as pessoas se esquecem dos 25 anos anteriores, em que trabalhei muito, constru
minas mundo afora. A gente vem concebendo projetos transformadores para o pas. Aqui fora
(Eike est em Nova York e volta ao Brasil na quarta-feira), os americanos investem para construir
estradas de ferro ou criar gigantes como o Google. Eles adotam empreendedores. Essa viso
ainda falta ao Brasil. Pensar a longo prazo, para os prximos 15, 20 anos.
POCA O senhor imaginou chegar a este ponto em sua vida?
Eike Batista Sempre achei que ia chegar longe. Tinha o desafio de empreender e investir no
pas. Tive uma boa educao. A educao uma das coisas mais importantes, porque forma a
pessoa, desperta as eficincias e os talentos.
AQUINO, Ruth. Disponvel em: <http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/1, EMI126829-15259,00.html>.
Acesso em: 22 jul. 2010.

1. O texto que voc acabou de ler uma entrevista. Identifique e nomeie os elementos que a compem:

Lngua Portuguesa
2. Qual a funo do primeiro pargrafo do texto e quem o escreveu?

3. Como texto jornalstico, a opinio da entrevistadora no deveria estar evidente. Isso acontece na entrevista analisada? Justifique destacando trechos do texto:

4. Qual a imagem que Eike Batista cria de si mesmo nas respostas?

5. Com base nas perguntas feitas, pode-se inferir qual a linha que a entrevistadora quer seguir, isto , que tipo de
entrevista ela desenvolve. Sobre esse encaminhamento, correto afirmar que a inteno do texto analisado :
a) divulgar um projeto;
b) fornecer informaes novas sobre um tema;
c) traar o perfil de uma personalidade;
d) projetar socialmente o entrevistado;
e) fazer propaganda de um negcio.

6. Analisando o suporte, a introduo e as perguntas, podemos definir qual o pblico-leitor. Quem esse leitor
ideal?
( ) Grandes investidores interessados em negociar com Eike Batista.
( ) Estudantes de Administrao que querem conhecer o percurso profissional do entrevistado.
( ) Socilogos e antroplogos interessados em definir a identidade do brasileiro.
( ) Leigos que desejam conhecer a trajetria de sucesso de uma personalidade.

7. Analise as perguntas a seguir e assinale as informaes implcitas em cada uma delas:


O senhor imaginou chegar a este ponto em sua vida?
( ) Eike Batista um senhor com muitos anos de experincia na vida profissional.
( ) Eike Batista imaginou chegar posio que ocupa hoje.
( ) Eike Batista uma pessoa de sucesso.
Como se consegue ficar to rico? Quais so seus conselhos?
( ) Eike Batista um homem rico.
( ) Eike Batista pode ensinar algo para o leitor.
( ) Todas as pessoas podem ficar ricas.

Caderno de Atividades
leitura|Reportagem
Compre com segurana na internet
A pessoa que idealizou a transao financeira com um carto de plstico pela internet merece
um prmio. Ela conseguiu unir conforto e praticidade prtica milenar das compras. Devido
ao dos criminosos da rede, contudo, preciso acrescentar mais uma caracterstica: segurana.
Ningum vai apontar uma arma enquanto voc estiver na rede. Mas, sem o devido cuidado, voc
pode perder dinheiro em um piscar de olhos ou clicar de mouse. Saiba como se proteger.
Uma informao importante para entender o problema: o Brasil foi apontado como o terceiro
pas no mundo com o maior nmero de fraudes on-line, de acordo com relatrio da empresa de segurana Symantec, publicado no primeiro trimestre. Isso inclui o furto de informaes bancrias
e nmeros de cartes de crdito.
Bernardo Carneiro, diretor da Site Blindado S/A, aponta uma das razes dessa popularidade
entre os criminosos: O comrcio eletrnico somou um faturamento de 10,5 bilhes de reais em
2009 e o crescimento tem sido cada vez mais acelerado. Com mais dinheiro circulando, cresce o
interesse dos criminosos.
As empresas de segurana conhecem os riscos e desenvolvem continuamente mecanismos para
evitar as fraudes. Mas no custa ficar atento a algumas dicas especficas de segurana.
Na hora da compra on-line:
Verifique se a loja possui uma certificao de segurana: procure conhecer melhor os estabelecimentos virtuais que frequenta. Muitos deles possuem selos de empresas especializadas em
proteo de informaes. Invista parte do seu tempo clicando e lendo sobre essas companhias.
Antivrus e computadores: evite fazer compras a partir de computadores considerados pblicos, como os do trabalho ou lan houses. Voc nunca sabe o que pode estar instalado nessas
mquinas. Em casa, deixe sempre seu antivrus atualizado. No uma prtica demorada e pode
evitar o roubo dos seus dados.
Desconfie: no coloque seu nmero de carto de crdito em sites praticamente desconhecidos
que oferecem promoes inacreditveis. Eles podem roubar seus dados ou lidar com contrabando.
Nos dois casos, voc pode no receber o produto nem ver o seu dinheiro outra vez.
Disponvel em: <http://veja.abril.com.br/blog/tech/dicas/compre-com-seguranca-na-internet/#more-308>.
Acesso em: 23 jul 2010.

1. As reportagens devem buscar a imparcialidade e a objetividade, porm, notamos a opinio do autor em alguns
trechos. Retire uma passagem do texto que comprove essa afirmao:

Lngua Portuguesa
2. Qual a inteno do jornalista ao citar Bernardo Carneiro, diretor do site Blindado S/A?

3. O texto dividido em duas partes com a inteno de facilitar a leitura e torn-la mais agradvel. Sintetize a ideia
principal de cada uma dessas partes:
1a. parte:
2a. parte:

4. possvel afirmar que existem dois tipos de ttulos em matrias jornalsticas: aqueles que informam diretamente
para o leitor o assunto do texto como acontece em Compre com segurana na internet e aqueles que se
valem da intertextualidade ou de alguma metfora para brincar com o leitor. Pensando nisso, elabore um novo
ttulo, mais criativo, para a reportagem que voc acabou de ler:

5. Quais dos elementos a seguir so tpicos de uma reportagem e esto presentes no texto da pgina anterior?
( ) Aprofundamento dos fatos.
( ) Uso da funo conativa da linguagem.
( ) Apresentao de citaes, pesquisas, dados, etc.
( ) Linguagem clara e objetiva.
( ) Prevalncia da funo referencial da linguagem.
( ) Uso de linguagem tcnica e jarges que dificultam a leitura do texto.

6. Para fisgar o leitor, o autor dirige-se diretamente a ele, estabelecendo um tom de conversa informal. Assinale as
opes em que acontece:
( ) Ela conseguiu unir conforto e praticidade prtica milenar das compras.
( ) Ningum vai apontar uma arma enquanto voc estiver na rede.
( ) Bernardo Carneiro, diretor do site Blindado S/A, aponta uma das razes dessa popularidade entre os criminosos.
( ) Mas, sem o devido cuidado, voc pode perder dinheiro em um piscar de olhos ou clicar de mouse.
( ) Saiba como se proteger.

7. Qual das perguntas a seguir no respondida pelo texto?


a) Como fazer compras seguras na internet?
b) Por que os criminosos se interessam pela internet?
c) Quais so as vantagens de comprar pela internet?
d) A internet o meio mais seguro de fazer compras?

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leitura| Crnica
Solido bandida
Na cadeia, a mulher fica abandonada prpria sorte. O homem, na mesma condio, dificilmente deixa de ter uma mulher que o visite.
No quero com isso afirmar que elas sejam mais altrustas, nem tenho a pretenso de discutir
a sociologia da ingratido machista ou de percorrer os meandros da afetividade feminina, fao
apenas uma constatao que o leitor poder comprovar no prximo domingo, ao passar na porta
de qualquer priso.
Nos presdios masculinos, as filas comeam a se formar ainda no escuro, na frente dos portes.
So adolescentes com bebs de colo, mes com crianas pela mo, mulheres maduras e senhoras
de idade. [...]
O observador notar que, nessas filas, o predomnio de mulheres absoluto; se houver 10%
de homens, muito.
Nas cadeias femininas, as filas tm composio semelhante: muitas mulheres, crianas e poucos homens, mas chama a ateno o nmero reduzido de visitantes.
Alguns domingos atrs, na entrada da Penitenciria do Estado, com mais de 3 000 prisioneiras, ao demonstrar surpresa diante da presena de uma quantidade excepcionalmente grande de
homens na fila, ouvi de um funcionrio mais velho:
que nesta semana foram transferidas para c mais de 200. sempre assim: no primeiro
fim de semana eles comparecem em peso e juram amor eterno. Depois, at logo, e um abrao.
Na mesma penitenciria, no so poucas as presidirias que cumprem a pena inteira sem
receber uma nica visita.
No Carandiru, Monarca, sobrevivente do Pavilho 9, igualmente respeitado pelos companheiros e pelos funcionrios, ao ir preso, recm-casado, pediu para a esposa que se esquecesse dele e
que recomeasse a vida com outro. No se julgava no direito de releg-la condio de viva de
um homem condenado a mais de 120 anos.
Num domingo, quando o presdio estava para ser posto abaixo, eu vinha pela galeria do pavilho quando ele apareceu com uma netinha no colo e pediu que o acompanhasse at o xadrez. Fazia questo de me apresentar esposa e s duas filhas, que serviam o almoo. Um fim de semana
depois do outro, durante 26 anos, a me das meninas vinha v-lo, sem jamais haver faltado. [...]
Sem direito de acesso ao programa de visitas ntimas vigente nas cadeias masculinas h mais
de 20 anos, perder o companheiro enquanto cumprem pena o destino aceito com fatalismo pelas
prisioneiras. Queixam-se apenas da ingratido, as que enveredaram pelo caminho do crime pelas
mos dos mesmos, que agora as abandonam na adversidade.

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Lngua Portuguesa
Posso estar equivocado, mas tenho a impresso de que nem as mes fogem regra: do mais
ateno a um filho na cadeia do que filha quando vai presa. O pai esquece do filho que causou
problemas, os irmos tambm, a me jamais. S no recebem visita materna os rfos ou aqueles
encarcerados em lugares muito distantes.
Ao contrrio, so muitas as que se queixam de que a me nunca aparece. As justificativas so
as mais variadas: falta de tempo, de dinheiro para a conduo, de ter com quem deixar os netos e
at a de no gostar do ambiente.
Curiosamente, as avs so mais assduas; parcela substancial das filas formada por senhoras
de idade que chegam para reconfortar as netas.
Talvez tenha razo uma presa que se queixou: Cadeia no foi feita para mulher.
VARELLA, Druzio. Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/768285-leia-cronicasolidao-bandida-que-esta-em-livro-de-drauzio-varella.shtml>. Acesso em: 26 jul. 2010.
Drauzio Varella site

1. Por que o texto acima uma crnica? Utilize trechos para justificar a sua resposta:

2. As crnicas podem discorrer sobre diversos assuntos, valendo-se de diferentes estilos. Com base no texto Solido bandida, assinale a opo correta:
Tipo textual utilizado
Assunto baseado em
a) Texto argumentativo
Fato do cotidiano
b) Texto expositivo
Ato do cotidiano
c) Texto narrativo
Evento imaginrio
d) Texto descritivo
Ato noticiado

Objetivo do texto
Levar reflexo
Provocar o riso
Levar reflexo
Definir um conceito

3. As crnicas tm como elemento caracterizador a apresentao de um ponto de vista pessoal, isto , os fatos relatados so frutos de uma experincia do autor com um fato noticiado, com uma leitura, com um acontecimento
da vida ntima, etc. Isso significa que a crnica , de alguma forma, um espelho ao prprio autor. Em Solido
Bandida, como isso est evidente?

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Caderno de Atividades
4. A linguagem utilizada no texto formal ou informal? Por qu? Justifique, sublinhando expresses no texto que
comprovem a sua resposta:

5. Para comprovar o seu ponto de vista, Druzio Varella usa diversos argumentos. Cite 3 deles:

6. Como j vimos, os ttulos de textos jornalsticos devem ser atraentes para o leitor. No caso de Solido bandida,
h uma ambiguidade intencional. Explique qual a relao entre o ttulo e o tema desenvolvido no texto:

7. Pode-se dizer que a ideia central encerrada pela crnica :


a) As mulheres presas sofrem mais do que homens porque eles recebem visitas e elas no.
b) As mulheres recebem menos visitas porque os seus familiares no tm tempo, dinheiro para conduo ou
com quem deixar os filhos.
c) As mes sempre visitam as filhas, s no recebem visita materna os rfos ou aqueles encarcerados em lugares
muito distantes.
d) Os homens so mais ingratos com as mulheres presas e as mulheres so mais altrustas com os maridos encarcerados.
e) As mulheres so mais presentes nas visitas carcerrias porque so mais fiis do que os homens.

8. O autor usa diversos recursos para atribuir veracidade s informaes apresentadas. Entre eles:
( ) Usa o discurso direto e o indireto para apresentar a fala de pessoas envolvidas.
( ) Fornece dados obtidos por meio de pesquisas.
( ) Expe observaes pessoais.
( ) Relata histrias que comprovam e exemplificam os fatos.
( ) Usa jogos de linguagem e repeties para reforar suas ideias.

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Lngua Portuguesa
9. Assinale a alternativa que classifica a crnica que voc acabou de ler:
( ) Lrica ou potica: os temas abordados por esse tipo de crnica esto ligados a aspectos sentimentais, nostlgicos,
simples e belos da vida urbana.
( ) Humorstica: comenta ironicamente hbitos e costumes dos membros da sociedade com a inteno de provocar o riso.
( ) Ensastica: aproxima-se do gnero ensaio porque dele conserva o aspecto argumentativo. Esse tipo de
crtica apresenta aberta e criticamente a opinio do autor.

Anotaes

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Caderno de Atividades
leitura| Crnica
Perde o gato
Um jornal lido por muita gente, em muitos lugares; o que ele diz precisa interessar, seno a
todos, pelo menos a um certo nmero de pessoas. Mas o que me brota espontaneamente da mquina, hoje, no interessa a ningum, salvo a mim mesmo. O leitor, portanto, faa o obsquio
de mudar de coluna. Trata-se de um gato.
No a primeira vez que o tomo para objeto de escrita. H tempos, contei de Incio e de sua
convivncia. Incio estava na graa do crescimento, e suas atitudes faziam descobrir um encanto novo no encanto imemorial dos gatos. Mas Incio desapareceu e sua falta mais importante
para mim, do que as reformas do ministrio.
Gatos somem no Rio de Janeiro. Dizia-se que o fenmeno se relacionava com a indstria domstica das cucas, localizada nos morros. Agora ouo dizer que se relaciona com a vida cara e
a escassez de alimentos. falta de uma fatia de vitela, h indivduos que se consolam comendo
carne de gato, caa to esquiva quanto a outra.
O fato sociolgico ou econmico me escapa. No a sorte geral dos gatos que me preocupa.
Concentro-me em Incio, em seu destino no sabido.
Eram duas da madrugada quando o pintor Reis Jnior, que passeia a essa hora com o seu
cachimbo e o seu co, me bateu porta, noticioso. Em suas andanas, vira um gato cor de ouro
como Incio, cor incomum em gatos comuns e se dispunha a ajudar-me na captura. L fomos
sobo vento da praia, em seu encalo. E no lugar indicado, pequeno jardim fronteiro a um edifcio, estava o gato. A luz no dava para identific-lo, e ele se recusou intimidade. Chamados
afetuosos no o comoveram; tentativas de aproximao se frustraram. Ele fugia sempre, para
voltar se nos via distantes. Amava.
Seria inquo apart-lo do alvo de sua obstinada contemplao, a poucos metros. Desistimos.
Se for Incio, pensei dentro de um ou dois dias estar de volta. No voltou. [...]
Depois que sumiu Incio, esses pedaos da casa se desvalorizaram. Falta-lhes a nota grave
e macia de Incio. extraordinrio como o gato funciona em uma casa: em silncio, indiferente, mas adesivo e cheio de personalidade. Se se agravar a mediocridade destas crnicas, os senhores esto avisados: falta de Incio. Se tinham alguma coisa aproveitvel era a presena de
Incio a meu lado, sua crtica muda, atravs dos olhos de topzio que longamente me fitavam,
aprovando algum trecho feliz, ou atravs do sono profundo, que antecipava a reao provvel
dos leitores.
Poderia botar anncio no jornal. Para qu? Ningum est pensando em achar gatos. Se
Incio estiver vivo e no sequestrado, voltar sem explicaes. prprio do gato sair sem pedir

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Lngua Portuguesa
licena, voltar sem dar satisfao. Se o roubaram, homenagem a seu charme pessoal, misto
de circunspeo e leveza; tratem-no bem, nesse caso, para justificar o roubo, e ainda porque
maltratar animais uma forma de desonestidade. Finalmente, se tiver de voltar, gostaria que
o fizesse por conta prpria, com suas patas; com a altivez, a serenidade e a elegncia dos gatos.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Prosa seleta. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2003.

1. Nessa crnica, Carlos Drummond de Andrade vale-se da metalinguagem e pede desculpas porque no est
correspondendo expectativa do leitor. Por que o leitor ficaria frustrado?

2. Como prprio do gnero crnica, o autor vale-se de um fato do cotidiano para fazer uma reflexo. Qual ideia
ele elabora?

3. Ento, qual o tema desenvolvido?


a) Esperana x Desiluso b) Liberdade x Controle
d) Tradio x Modernidade e) ntimo x Privado

c) Ausncia x Presena

4. Por se tratar de um tema muito simples, Drummond trabalha esteticamente o texto, em especial, a seleo vocabular. Sabendo disso, escreva um sinnimo para as palavras em destaque nos seguintes trechos da crnica:
a) [...] faa o obsquio de mudar de coluna.
b) [...] caa to esquiva quanto a outra.
c) [...] seria inquo apart-lo do alvo de sua obstinada contemplao.
d) [...] mas adesivo e cheio de personalidade [...]
e) [...] misto de circunspeo e leveza [...]

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Caderno de Atividades
5. Para tornar a sua perda mais contundente, Drummond se vale de diversos recursos para conferir lirismo crnica.
Identifique, explique e exemplifique trs deles:

6. Classifique a crnica que voc acabou de ler em:


( ) Lrica ou potica: o tema abordado por essa crnica est ligado a aspectos sentimentais, nostlgicos, simples e belos da vida urbana.
( ) Humorstica: comenta ironicamente hbitos e costumes dos membros da sociedade, com a inteno de
provocar o riso.
( ) Ensastica: aproxima-se do gnero ensaio porque dele conserva o aspecto argumentativo. Esse tipo de crnica apresenta aberta e criticamente a opinio do autor.

7. Ao longo do texto, o autor se vale de uma figura de linguagem para demonstrar como a sua perda significativa.
Analise o seguinte trecho e indique que figura essa:
Ele fugia sempre, para voltar se nos via distantes. Amava. Seria inquo apart-lo do alvo de sua obstinada contemplao, a poucos metros. Desistimos. Se for Incio, pensei dentro de um ou dois dias estar de volta. No voltou.

a) Metfora b) Metonmia
c) Eufemismo
e) Anttese

Anotaes

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d) Prosopopeia

Lngua Portuguesa
leitura|conto
Diante da lei
Diante da lei est um porteiro. Um homem do campo chega a esse porteiro e pede para entrar na lei. Mas o porteiro diz que agora no pode permitir-lhe a entrada. O homem do campo
reflete e depois pergunta se ento no pode entrar mais tarde. possvel, diz o porteiro. Mas
agora no.
Uma vez que a porta da lei continua como sempre aberta e o porteiro se pe de lado, o
homem se inclina para olhar o interior atravs da porta. Quando nota isso, o porteiro ri e diz:
Se o atrai tanto, tente entrar apesar da minha proibio. Mas veja bem: eu sou poderoso. E
sou apenas o ltimo dos porteiros. De sala para sala, porm, existem porteiros cada um mais
poderoso que o outro. Nem mesmo eu posso suportar a simples viso do terceiro.
O homem do campo no esperava tais dificuldades: a lei deve ser acessvel a todos e a qualquer hora, pensa ele; agora, no entanto, ao examinar mais de perto o porteiro, com o seu casaco
de pele, o grande nariz pontudo, a longa barba trtara, rala e preta, ele decide que melhor
aguardar at receber a permisso de entrada.
O porteiro lhe d um banquinho e deixa-o sentar-se ao lado da porta. Ali fica sentado dias
e anos. Ele faz muitas tentativas para ser admitido e cansa o porteiro com os seus pedidos. s
vezes o porteiro submete o homem a pequenos interrogatrios, pergunta-lhe a respeito da sua
terra natal e de muitas outras coisas, mas so perguntas indiferentes, como as que os grandes
senhores fazem, e para concluir repete-lhe sempre que ainda no pode deix-lo entrar.
O homem, que havia se equipado com muitas coisas para a viagem, emprega tudo, por mais
valioso que seja, para subornar o porteiro. Com efeito, este aceita tudo, mas sempre dizendo:
Eu s aceito para voc no julgar que deixou de fazer alguma coisa. Durante todos esses
anos, o homem observa o porteiro quase sem interrupo. Esquece os outros porteiros e este
primeiro parece-lhe o nico obstculo para a entrada na lei. Nos primeiros anos, amaldioa em
voz alta e desconsiderada o acaso infeliz; mais tarde, quando envelhece, apenas resmunga consigo mesmo. Torna-se infantil e uma vez que, por estudar o porteiro anos a fio, ficou conhecendo
at as pulgas da sua gola de pele, pede a estas que o ajudem a faz-lo mudar de opinio.
Finalmente sua vista enfraquece e ele no sabe se de fato est ficando mais escuro em torno ou se apenas os olhos o enganam. No obstante, reconhece agora no escuro um brilho que
irrompe inextinguvel da porta da lei. Mas j no tem mais muito tempo de vida. Antes de
morrer, todas as experincias daquele tempo convergem na sua cabea para uma pergunta que
at ento no havia feito ao porteiro. Faz-lhe um aceno para que se aproxime, pois no pode
mais endireitar o corpo enrijecido. O porteiro precisa curvar-se profundamente at ele, j que a
diferena de altura mudou muito em detrimento do homem:

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Caderno de Atividades
O que que voc ainda quer saber?, pergunta o porteiro. Voc insacivel.
Todos aspiram lei diz o homem. Como se explica que em tantos anos ningum alm de
mim pediu para entrar?
O porteiro percebe que o homem j est no fim e para ainda alcanar sua audio em declnio ele berra:
Aqui ningum mais podia ser admitido, pois esta entrada estava destinada s a voc. Agora
eu vou embora e fecho-a.
KAFTA, FRANZ. O processo. 6. ed. So Paulo: Brasiliense, 1995.

1. Com base no texto que voc acabou de ler, cite quais so as caractersticas do gnero conto:

2. O conto de Kafka pode ser caracterizado como um conto fantstico. Por qu?

3. Descreva os elementos essenciais do conto:


a) personagens:

b) tempo:

c) espao:

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Lngua Portuguesa
d) enredo:

4. Qual a mensagem central do texto?

5. O conto de Franz Kafka se vale das caractersticas de outro gnero para desenvolver a histria. correto afirmar que
o autor se apropria:
a) da notcia, porque comenta um evento de relevncia social, valendo-se de uma linguagem objetiva e imparcial.
b) da fbula, uma vez que os personagens no possuem nome, o tempo e o espao so imprecisos.
c) da reportagem, j que aprofunda os temas essenciais, fazendo uma reflexo aprofundada sobre o acesso justia.
d) da crnica, pois parte de um evento do cotidiano para estabelecer uma reflexo pessoal sobre a justia.
e) da entrevista, porque os dois personagens estabelecem uma longa conversa sobre a justia e a condio humana.

6. Assinale a opo correta sobre o foco narrativo utilizado:


( ) 1. pessoa o narrador um personagem que assiste a histria de perto, como uma testemunha.
( ) 1. pessoa o narrador o protagonista da histria que conta o enredo a partir do seu ponto de vista pessoal.
( ) 3. pessoa o narrador onisciente e neutro, pois conhece os personagens e a histria, porm, no influencia o
leitor com observaes ou opinies a respeito das personagens.
( ) 3. pessoa o narrador onisciente e seletivo, j que narra os fatos sempre com a preocupao de relatar opinies, pensamentos e impresses.

7. No conto h oposio entre duas foras, simbolizadas pelo porteiro e pelo homem do campo. Assinale a opo que
representa essa oposio:
a) Poder e impotncia.
c) Eterno e efmero.
e) Coragem e medo.

b) Saber e ignorncia.
d) Realidade e fico.

8. Apesar de absurda, a situao representada pode se referir a acontecimentos do nosso dia a dia. Assinale a opo
que apresenta um exemplo dessa situao:
a) Contador aguarda julgamento h 15 anos.
b) Me proibida de visitar filho em colgio interno.
c) Homem preso por agresso a ex-cunhado.
d) Brasileira tenta voltar para o pas, mas tem seu visto negado.
e) Banco retira dinheiro indevidamente da conta de idoso.

19

Caderno de Atividades
leitura| anncio publicitrio
Anncio publicitrio

GAROTO. Talento. O chocolate nobre recheado de talento. Veja: especial Curitiba. Editora Abril, setembro, 2008. p. 29. As marcas GAROTO e TALENTO foram reproduzidas com permisso da sua titular.

20

Lngua Portuguesa
1. Explique o que voc entende por anncio publicitrio:

2. Defina quais os elementos que constituem um anncio publicitrio e localize-os no texto da pgina anterior:
a) Ttulo (frase-chave):

b) Linguagem no verbal:
c) Texto:
d) Slogan:
e) Assinatura:

3. Com base na imagem, no texto e no suporte, identifique o pblico-alvo do anncio:

4. Qual a voz que se dirige ao leitor no anncio? O que ela diz?

5. Analisando a imagem e o texto, indique, pelo menos, cinco recursos utilizados para atrair o leitor:







21

Caderno de Atividades
6. Um dos recursos mais utilizados em anncios publicitrios o jogo de palavras. No texto que voc acabou de ler,
o anunciante utiliza a palavra talento em dois sentidos diferentes. Quais so eles e qual a inteno do anunciante
ao fazer isso?

7. Qual o suporte no qual o anncio foi veiculado?


a) Jornal de grande circulao para atingir um grande pblico.
b) Internet porque atinge o maior nmero de pessoas sem maiores custos.
c) Revista de ampla circulao especializada em alimentao.
d) Folder porque atinge pessoas das mais variadas classes e gostos.
e) Outdoor porque permite que todos tenham acesso informao.

8. Qual a funo da linguagem predominante no anncio?


a) Referencial, pois a inteno informar o leitor sobre um fato.
b) Emotiva, j que o anunciante procura comover o leitor.
c) Ftica, porque procura estabelecer uma conversa com o leitor.
d) Conativa, uma vez que a inteno convencer o leitor.
e) Potica, porque elabora a linguagem.

9. O anncio destaca vrias qualidades do chocolate. Assinale as que resumem a imagem que se quer formar desse
produto:
( ) extravagante e extico. ( ) bonito e elegante. ( ) aprazvel e sofisticado.
( ) melhor e nico.
( ) robusto e calrico.

10. (UNEMAT MT)


Todo mundo sonha
com mais rentabilidade,
mas ningum sonha
com mais risco.
Fundo Real Estratgia Segura.
A oportunidade de investir em um fundo
multimercado com direito a um
seguro que garante o valor investido.

Assinale a alternativa CORRETA.


a) A linguagem da propaganda se caracteriza pela persuaso.
b) O texto da propaganda centrado em verbos flexionados no imperativo.
c) O pronome indefinido Todo particulariza o acesso do futuro cliente ao investimento no fundo multimercado.
d) O operador mas estabelece relao de comparao entre os dois argumentos da propaganda.
e) A propaganda dirigida exclusivamente aos assinantes da revista Veja.

22

Lngua Portuguesa
leitura|artigo de opinio
No bata, eduque!
Mais uma vez, h a tentativa de aprovar uma lei que veda aos pais o uso de qualquer tipo
de castigo corporal na educao dos filhos. Reacendem-se polmicas sobre a questo: 1) no
deve haver regulao da intimidade do lar pelo Estado; 2) a maioria absoluta dos brasileiros
apanhou e , portanto, favorvel palmada pedaggica e 3) h diferenas entre palmada
e surra. O primeiro argumento frgil e enganoso; basta lembrar que havia pouco tempo
a palmatria era permitida nas escolas, as mulheres tambm apanhavam dos cnjuges na
privacidade do lar e mesmo maus-tratos absurdos contra crianas foram sistematicamente
negados at a metade do sculo 20.
At hoje muitos profissionais recitam bobagens, tais como: Pais precisam ter pulso firme, no bata, mas d uma sacudida quando seu filho no obedece, crianas sem palmadas crescem sem limites, s vezes as crianas pedem um tapa, etc. O segundo argumento
grotesco, pois as pessoas tambm soltavam bales em festas juninas, viajavam em carros
sem cinto de segurana e recitavam preconceitos raciais com facilidade e, hoje, isso no mais
permitido.
A expresso palmada pedaggica um oximoro: palavras contraditrias que se excluem mutuamente de um ponto de vista puramente lgico. Alguns argumentam que h
gestos de desprezo e palavras que machucam muito mais. verdade. A violncia psicolgica,
a educao pela culpa, o suborno, a chantagem emocional e as expectativas desmedidas sobre
os filhos so muito danosas. Isso no justifica o uso da palmada, apenas revela que, em matria de socializao dos filhos, os pais devem ser humildes e perceber que ainda tm muito
a aprender.
O terceiro argumento cai por terra quando a cincia mostra que a surra no tem uma
natureza diferente da palmada, apenas um continuum, ou seja, elas tm o mesmo objetivo:
causar dor a quem se exige obedincia. Seria o mesmo que dizer que furtar crime, mas furtar
menos de R$ 10 no !
evidente que no somente uma lei que mudar o comportamento das pessoas. So fundamentais estratgias de conscientizao, orientao e apoio famlia como um todo. Todo
tipo de punio fsica injustificvel, tanto do ponto de vista moral, social, humano, quanto
psicolgico e cientfico. Existem diversas sanes para quem agride outros (at animais),
ento, por que na relao familiar permite-se, tolera-se e at incentiva-se que pais batam nos
filhos?
Estudos ressaltam que a palmada no traz nenhum benefcio, ao contrrio, um comportamento de risco, podendo trazer vrios prejuzos ao desenvolvimento futuro. Se nenhum
desses argumentos cientficos convence, ento aqui vai mais um: apesar de ter um efeito ime-

23

Caderno de Atividades
diato (a criana para de fazer o que estava fazendo e, com isso, refora o comportamento de
bater dos pais), a palmada no funciona a longo prazo! Inmeras pesquisas mostram que essa
tal palmada no serve para modificar comportamento! Ela , portanto, somente um recurso
covarde que mostra o despreparo dos pais no uso de prticas educativas mais eficazes.
Educar no sinnimo de punir. Educar uma criana muito mais complexo do que somente
exigir obedincia e temor. Filhos devem ser criados para saber enfrentar o mundo e precisam de
modelos morais, valores ticos, regras consistentes com consequncias e muito envolvimento e
participao dos pais. No est na hora de um novo olhar? Se no for agora, quando? Se no for
voc, quem ser?
WEBER, Ldia. No bata, eduque. Disponvel em: <http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/conteudo.
html?tl=1&id=1029637&tit=Nao-bata-eduque>. Acesso em: 28 jul. 2010. Adaptado.

1. O texto que voc acabou de ler um artigo de opinio. Qual das descries a seguir a mais exata para definir
esse gnero?
a) um gnero caracterizado pela apresentao e pela defesa de um ponto de vista por meio de argumentos.
b) Trata-se de um texto que procura vender uma ideia ou produto, para isso procura convencer o leitor por meio
de diversas estratgias argumentativas.
c) So textos narrativos que procuram expor e analisar um fato do cotidiano, partindo de uma anlise pessoal do
autor sobre o evento.
d) um gnero de carter meramente expositivo cuja funo apresentar para o leitor os diversos pontos de
vista sobre um mesmo evento.
e) Trata-se de um texto de carter injuntivo, pois tem a inteno de ensinar o leitor a realizar um procedimento
de relevncia nacional.

2. Qual a tese apresentada no texto?

3. No ttulo do texto No bata! Eduque, identifique o:


posto:

pressupoto:

24

Lngua Portuguesa
4. Para convencer o leitor do seu ponto de vista, a autora desconstri os argumentos a favor da palmada. Sabendo
disso, complete a tabela, estabelecendo um paralelo entre argumentos e contra-argumentos:
ARGUMENTOS a favor da palmada

CONTRA-ARGUMENTos

No deve haver regulao da intimidade do lar pelo


Estado.
A maioria absoluta dos brasileiros apanhou e , portanto, favorvel palmada pedaggica.

H diferenas entre palmada e surra.

5. A autora se vale de vrias estratgias argumentativas. Cite um exemplo do texto para cada uma delas:
Comparaes entre situaes, pocas e lugares diferentes:

Estabelecimento de interlocuo com o leitor:

Criao de ttulos polmicos:


Relaes de causa e consequncia:

Argumentos de autoridade:

Frases de efeito:
Uso do discurso direto:

25

Caderno de Atividades
6. A linguagem utilizada no texto objetiva ou subjetiva? Formal ou informal? Qual a relao entre o registro
adotado e as estratgias argumentativas?

7. A autora contra a palmada. Para ela qual seria um comportamento adequado dos pais diante dos filhos?

Anotaes

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Lngua Portuguesa
leitura|carta do leitor
Transporte integrado
Dizem os entendidos que nos faz bem rir, chorar, sonhar e nos encantar com as coisas da
vida. Pois, nesse sbado, fiquei encantada com as Estaes de Transbordo que passaram a funcionar no transporte coletivo do Rio Grande. Chorei ao ver os contribuintes/passageiros debaixo
de chuva no trevo, onde no lugar da estao de transbordo se via e ainda se v at o momento
apenas alguns ferros sem nenhuma proteo para a chuva que castiga a cidade poderia ser um
forte sol de vero e estaramos todos propensos a um cncer de pele.
Sonhei com o Terminal de Transporte Integrado de Florianpolis que tem duas lanchonetes,
trs pontos de banheiros com masculino e feminino sempre em perfeita condies de uso, segurana 24 horas e ponto para recarga dos cartes de passagens e vales transportes, nos quais algumas
fontes de informaes da Prefeitura e da Noiva do Mar dizem ter se inspirado.
Chorei de novo, porque no possvel que as coisas aconteam dessa forma em nossa cidade
e nosso povo se conforme, no grite, no reclame, no exija que ao menos sejam mantidos os
direitos adquiridos com as linhas que, mesmo no sendo a melhor coisa do mundo, nos serviam
de maneira razovel. Nem vou falar aqui de que as vantagens oferecidas pelo novo transporte
integrado s valem para quem tem o carto Mais Rio Grande e vantagens at ali, porque, de
novo comparando com Floripa, l quem paga com carto tem um desconto de R$ 0,60 na passagem, vlido de domingo a domingo, inclusive no carto turismo que voc pode fazer no Terminal
Integrado do Centro Ticen assim que chega na ilha, vindo do aeroporto ou da rodoviria.Basta
ter RG. A prtica uma compensao para quem paga adiantado pelo transporte permitindo s
empresas , por l tem vrias que prestam o servio de transporte coletivo aps participarem de
edital pblico trabalharem com o nosso rico dinheirinho.
Mas enfim, gostaria de agradecer Prefeitura Municipal de Rio Grande e Viao Noiva do
Mar por contriburem para que eu ponha em prtica o riso, o choro, o sonho e o encantamento
que, como dizem alguns, nos fazem viver melhor, mas acredito que esses alguns no tenham
passado por Rio Grande nesses tempos de mudanas do transporte coletivo. Acredito que a ideia
foi boa, mas, por favor, vamos pensar melhor na execuo dos projetos, principalmente quando
mexem com a vida e o dia a dia das pessoas.
BUTIERRES, Goreti. Disponvel em: <http://www.jornalagora.com.br/site/index.php?caderno=29&noticia=84279>. Acesso em: 01 ago. 2010.

1. O texto que voc acabou de ler uma carta do leitor, cuja inteno :
a) fazer um comentrio sobre um artigo publicado no jornal.
b) expor as angstias da leitora diante de um problema pessoal.
c) reclamar de uma atitude da populao.
d) elogiar a conduta dos redatores, jornalistas e editores.
e) fazer uma crtica a um evento de interesse geral.

27

Caderno de Atividades
2. Analisando o texto, podemos traar um perfil da autora. Sobre ela, possvel afirmar que:
( ) utiliza o transporte pblico diariamente;
( ) costuma fazer crticas s decises governamentais;
( ) mora no Rio Grande do Sul;
( ) conhece Florianpolis;
( ) pessimista;
( ) bem-humorada;
( ) bem informada.

3. Sobre o estilo da carta, pode-se dizer que o tom e a linguagem adotados so:
a) objetivos, pois a autora no faz comentrios pessoais e utiliza o registro formal.
b) subjetivos, j que comenta a sua posio diante dos fatos de modo informal.
c) objetivos, mas a linguagem utilizada no est de acordo com a norma-padro.
d) subjetivos, porque a linguagem informal e se vale da conotao.

4. Resuma, em trs linhas, a ideia central da carta:

5. Na carta, a autora se vale de sequncias argumentativas e descritivas. Transcreva um exemplo de cada uma delas:
ARGUMENTAtiva

descritiva

6. A ironia uma ferramenta de crtica utilizada na carta. Encontre duas passagens em que essa figura de linguagem
est evidente:

28

Lngua Portuguesa
7. Para garantir a progresso temtica da carta, a autora retoma em diferentes momentos a ideia principal do texto.
Qual essa ideia?

Anotaes

29

Caderno de Atividades
ANLISE LINGUSTICA|Elementos da comunicao
1. Faa uma pequena definio dos elementos do ato comunicativo:
Emissor ou locutor:
Receptor ou interlocutor:
Mensagem:
Cdigo:
Canal:
Referente:

2. Preencha o esquema a seguir com os elementos do ato comunicativo:

3. Para os textos a seguir, indique quais so os elementos do ato comunicativo:


a)

Me,
Fui almoar com o pessoal do colgio!
Volto s 15h porque ns vamos dar uma volta no shopping e pegar um
cinema. No se preocupe.
Beijos, Bianca
Emissor:
Receptor:
Mensagem:

30

Lngua Portuguesa
Cdigo:
Canal:
b)

Editores,
Gostaria de parabenizar a revista pela tima reportagem sobre restaurantes vegetarianos. No como
carne, nem derivados h 15 anos e tinha dificuldade
de encontrar lugares diferentes para fazer uma refeio. Agora, j sei de vrias dicas e posso convidar
os amigos para almoar e jantar! Obrigada.
Viviane Castelo de Andrade
Emissor:
Receptor:
Mensagem:

Cdigo:
Canal:
c) Uma gigantesca bola brilhante de gs em combusto movendo-se lentamente por uma galxia vizinha pode ser
a maior estrela j descoberta pelo homem, cujo tamanho centenas de vezes maior do que o Sol. Os cientistas
que descobriram a estrela, chamada de R136a1, dizem que ela teve massa correspondente a 320 vezes a do Sol.
O astrofsico da Universidade de Sheffield, no norte da Inglaterra, Paul Crowther, explica que a R136a1 que
duas vezes maior do que a maior descoberta anteriormente perdeu massa com o passar do tempo.
Disponvel em: <http://www.gazetadopovo.com.br/mundo/conteudo.phtml?
tl=1&id=1027327&tit=Cientistas-anunciam-R136a1-maior-estrela-ja-descoberta>.
Acesso em: 22 jul. 2010.

Emissor:
Receptor:
Mensagem:
Cdigo:
Canal:

31

Caderno de Atividades
d) D. Glria gostava de conversar com seu Ribeiro. Eram conversas interminveis, em dois tons: ele falava alto e
olhava de frente, ela cochichava e olhava para os lados. Quando me via, calava-se.
Compreendo perfeitamente essas mudanas. Fui trabalhador alugado e sei que de ordinrio a gente mida emprega as horas de folga depreciando os que so mais midos. Ora, as horas de folga de D. Glria eram quase todas.
RAMOS, Graciliano. So Bernardo. Rio de Janeiro: Record, 1989. p. 111.

Emissor:
Receptor:
Mensagem:
Cdigo:
Canal:
e)

DELACROIX, Eugne. A liberdade guiando o povo. 1830.


leo sobre tela. 260 cm x 325 cm. Museu do Louvre, Paris.

Emissor:
Receptor:
Mensagem:
Cdigo:
Canal:
Referente:

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Lngua Portuguesa
ANLISE LINGUSTICA|Funes da linguagem
1. Faa a ligao correta entre as funes da linguagem e a sua descrio:
( a ) Referencial/informativa/denotativa
( b ) Emotiva/expressiva
( c ) Conativa/apelativa
( d ) Ftica
( e ) Metalingustica
( f ) Potica
( ) O objetivo do emissor o uso do cdigo para
explicar o prprio cdigo. A lngua, por exemplo, um cdigo; os sinais de trnsito so outro.
Neste livro, estamos analisando mecanismos
da linguagem usando a prpria linguagem.
( ) O emissor tem a inteno de informar sem envolvimentos, constituindo-se, assim, na linguagem objetiva de textos jornalsticos, em redaes oficiais e comerciais.
( ) Est centrada na mensagem e em como ela
transmitida. Utiliza a linguagem figurada encontrada nas letras de msica, nos poemas e
em algumas propagandas.
( ) A mensagem centrada no receptor e organiza-se de forma a influenci-lo, ou chamar sua
ateno. Geralmente, usa-se a 2. pessoa do discurso (tu/voc; vs/vocs), vocativos e formas
verbais ou expresses no imperativo.
( ) Ocorre quando o canal posto em destaque. O
interesse do emissor apenas testar o canal.
( ) O objetivo do emissor exprimir sentimentos
e emoes. So frequentes em textos autobiogrficos, poemas lricos e cartas de amor.

2. Defina quais so as funes da linguagem predomi-

expedir alguns magros captulos para esse mundo


tarefa que sempre distrai um pouco da eternidade;
mas o livro enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa
contrao cadavrica...Vcio grave e, alis, nfimo,
porque o maior defeito deste livro s tu, leitor...Tu
tens pressa de envelhecer, e o livro anda devagar; tu
amas a narrao direta e nutrida, o estilo regular e
fluente, e este livro e o meu estilo so como os brios:
guinam direita e esquerda, escorregam e caem...
ASSIS, Machado de. Memrias pstumas de Brs Cubas. Porto Alegre: L&PM, 2008.

b) 1,2,3...testando. Tem algum a?

c)

Direitos autorizados por: IDAO Indstria e Dristribuidora de Alimentos Ltda.

nantes em cada fragmento a seguir:


a) Comeo a arrepender-me deste livro. No que ele

me canse; eu no tenho que fazer...e, alm do mais,

33

Caderno de Atividades
d) Alma minha gentil, que te partiste
Alma minha gentil, que te partiste
To cedo desta vida, descontente,
Repousa l no Cu eternamente,
E viva eu c na terra sempre triste.
Se l no assento etreo, onde subiste,
Memria desta vida se consente,
No te esqueas daquele amor ardente
Que j nos olhos meus to puro viste.
CAMES, Luiz Vaz de. Alma minha gentil, que te partiste.
In: Obra completa de Cames. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002.

h) Desde minha fuga, era calando minha revolta (tinha contundncia o meu silncio! Tinha textura a
minha raiva!) que eu, a cada passo, me distanciava l da fazenda, e se acaso distrado eu perguntasse para onde estamos indo? no importava
que eu, erguendo os olhos, alcanasse paisagens
muito novas, quem sabe menos speras, no importava que eu, caminhando, me conduzisse para
regies cada vez mais afastadas, pois haveria de
ouvir claramente de meus anseios um juzo rgido, era um cascalho, um osso rigoroso, desprovido
de qualquer dvida: estamos indo sempre para
casa.
NASSAR, Raduan. Lavoura arcaica. So Paulo: Companhia das letras, 1989.

e) O Brasil vive um momento ideal para que os planos


se tornem aes e as teorias partam para a prtica. Cada brasileiro comprou para si a briga contra
a fome. E o povo brasileiro conta com o apoio da
sua empresa nessa luta.
Esta a hora de mostrar sua responsabilidade social
para com as comunidades mais carentes. Alimentar o Brasil trabalho para um pas inteiro. Mos
obra.

f ) idiossincrasia. [Do gr. idiossynkrasa.] Substantivo


feminino.
1. Disposio do temperamento do indivduo, que
o faz reagir de maneira muito pessoal ao dos
agentes externos. 2. Maneira de ver, sentir, reagir,
prpria de cada pessoa. 3. Med. Sensibilidade anormal, peculiar a um indivduo, a uma droga, protena ou outro agente.

g) Meu av materno chamava-se Ferdinand Hornek.


Ele era austraco e casou-se com uma hngara chamada Thereza Riza Hornek. No sei em que oportunidade, ele era militar e ela o ajudou a ficar em
um lugar onde no havia alimento e tal, ela levava
alimentos pra ele, pra outras pessoas da companhia
e assim se conheceram, se apaixonaram, se casaram
na ustria e tiveram duas filhas.

34

3. (UFRN) No slogan CELULAR: No Fale no Trnsito,


uma caracterstica da funo conativa da linguagem
:
a) a objetividade da informao transmitida.
b) a manuteno da sintonia entre a STTU e o pblico-alvo.
c) o esclarecimento da linguagem pela prpria linguagem.
d) o emprego do verbo no modo imperativo.

4. (UFRRJ)
PROCURA DA POESIA (fragmento)
[...]
Penetra surdamente no reino das palavras.
L esto os poemas que esperam ser escritos.
Esto paralisados, mas no h desespero,
h calma e frescura na superfcie intata.
Ei-los ss e mudos, em estado de dicionrio.
Convive com teus poemas, antes de escrev-los.
Tem pacincia, se obscuros. Calma, se te provocam.
Espera que cada um se realize e consume
com seu poder de palavra
e seu poder de silncio.
[...]
ANDRADE, Carlos Drummond de. Nova reunio: 19 livros de poesia. 2. ed.
Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1985.

Lngua Portuguesa
Nesse fragmento, Drummond d nfase a que componente da comunicao: emissor, receptor, mensagem, cdigo, canal ou referente? Considerando o elemento em destaque, informe qual das seis funes da linguagem
predomina no texto.

Anotaes

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Caderno de Atividades
ANLISE LINGUSTICA|Pronomes
1. (ACAFE SC) Observe o grupo de frases a seguir:
( 1 ) Minhas lembranas de infncia continuam vivas.
No sei se meus amigos tm lembranas minhas.
( 2 ) Os vcios dos outros esto atrs de nossos olhos.
Os nossos vcios esto atrs de ns.
Sobre os termos destacados em negrito nas frases acima, correto afirmar, exceto:
a) So todos pronomes possessivos e tm o mesmo significado.
b) No grupo 1, na primeira ocorrncia, minhas significa lembranas que eu sinto.
c) No grupo 1, na segunda ocorrncia, minhas significa lembranas que sentem de mim.
d) Nas duas frases do grupo 2, a palavra nossos tem o mesmo valor semntico.
e) A alterao da posio do pronome gerou mudana de sentido nas frases do grupo 1.

2. Preencha as lacunas com o pronome pessoal adequado:


a) Os vizinhos brigam entre

mesmos. Que haver entre

b) Era muito fcil para

entrar no cinema sem pagar.

c) Trouxeram um livro para

, mas no para

?
ler.

d) Perguntaram o que houve entre

e vocs.

e) Elizabeth costuma conversar

mesma a todo momento.

f ) Manuel, os professores querem falar

urgentemente.

3. Reescreva as oraes, fazendo a correo necessria para que estejam de acordo com a norma-padro:
a) Quando voltei a si, descobri a razo de tudo.

b) Ningum ir sem eu.

c) Para mim ir quele lugar, preciso de companhia.

36

Lngua Portuguesa
d) Nada restou entre aquelas pessoas e eu.

e) Logo que se apresentou, reconheci ele.

4. Substitua os termos em destaque pelos pronomes oblquos adequados:


a) Pedi a Rita que explicasse tudo ao Roberto.

b) Para no aborrecer o menino, tive de sair.

c) Ento ela declarou ao namorado que no voltaria mais.

d) O cocheiro props ao homem voltar primeira travessa, e ir por outro caminho.

e) No vi a mulher quando entrei.

f ) Ele, para ser agradvel mulher, estava sempre discretamente vestido.

g) Vejamos o que trouxe Carla aqui.

5. (UEPG PR) Assinale as alternativas em que o emprego dos pronomes pessoais no causa ambiguidade.
01) Preciso ser sincero contigo, no h mais nada entre mim e ti.
02) Mrcia ligou imediatamente para a irm quando soube que ela havia passado no vestibular.
04) Ns nunca nos esqueceremos de que voc a criticou duramente.
08) Em sua conversa com o pai, o rapaz fez questo de lembrar que o vizinho j o havia chamado de vagabundo
vrias vezes.
16) Vou contar-lhe o que aconteceu, pois confio muito em voc.

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Caderno de Atividades
6. A LAGARTIXA
A lagartixa ao sol ardente vive
E fazendo vero o corpo espicha:
O claro de teus olhos me d vida,
Tu s o sol e eu sou a lagartixa.
Amo-te como o vinho e como o sono,
Tu s meu copo e amoroso leito...
Mas teu nctar de amor jamais se esgota,
Travesseiro no h como teu peito.
Posso agora viver: para coroas
No preciso no prado colher flores;
Engrinaldo melhor a minha fronte
Nas rosas mais gentis de teus amores.
Vale todo um harm a minha bela,
Em fazer-me ditoso ela capricha...
Vivo ao sol de seus olhos namorados,
Como ao sol de vero a lagartixa.
AZEVEDO, lvares de. Poesias completas. Ed. crtica de Pricles Eugnio da Silva Ramos/Org. Iumna
Maria Simon. So Paulo: UNICAMP; So Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 2002.

Verifica-se, no poema, a alternncia entre a 2a. e a 3a.


pessoas do discurso. Explique essa alternncia na
construo do poema.

a Eu comecei a reforma em casa por este quarto.


b) E mais uma vez me convenci da tortura destas
coisas.
c) Ela os convence a aceitar o presente.
d) Ela no convencia ningum disso.

8. O emprego dos termos sublinhados no est adequado norma-padro da nossa lngua em:
a) Eu no converso com aquelas pessoas, porque
entre elas e eu h um desentendimento histrico.
b) E fcil para mim comer doces noite.
c) Entre eu pedir-lhe em casamento e ela aceitar,
a distncia muito grande.
d) Esse tipo de problema s acontece com pessoas despreparadas; comigo, que tenho muita
experincia, isso jamais aconteceria.
e) Eu reafirmo: isso jamais aconteceria conosco!

9. A nica frase em que h erro no emprego do pronome oblquo :


a) Eu o conheo muito bem.
b) Devemos preveni-lo do perigo.
c) Faltava-lhe experincia.
d) A me amava-a muito.
e) Farei tudo para livrar-lhe desta situao.

10. A frase em que h erro quanto ao emprego do


pronome lhe :
a) Nunca lhe diria mentira.
b) Ter-lhe-iam falado a meu respeito?
c) Louvemo-lo, porque ele o merece.
d) S lhe conhecia de vista.
e) Sei que no lhe agrada essa conversa.

11. Em o que eu queria uma hora destas era ser presi-

7. Assinale a alternativa que contenha, respectivamente, um pronome pessoal do caso reto funcionando
como sujeito e um pronome pessoal do caso oblquo funcionando como objeto direto:

38

dente, o termo destacado, no plano morfolgico


e observando-se o contexto, classifica-se como:
a) artigo.
b) pronome pessoal.
c) pronome demonstrativo.
d) substantivo.
e) interjeio.

Lngua Portuguesa
12. Complete a tabela sobre os pronomes demonstrativos. Observe os exemplos:
Este
Esse

Presente
2. pessoa

Aquele

Situao longunqua

13. Preencha a lacuna com as informaes corretas sobre o uso do pronome demonstrativo:
Quando retomamos uma informao j mencionada no texto, utilizamos:
Quando fazemos meno a um item que ainda ser apresentado no texto, usamos:

14. Complete as lacunas com os pronomes demonstrativos adequados:


a)
ano que passou foi razovel. (Esse Este)
b) Carlos, voc est enganado.
carro que est usando uma maravilha. (Esse Este)
c) Seja bem-vindo!
a minha casa. (Essa Esta)
d) O mal foi
: criar os filhos como dois reis. (este esse)
e) Como so difceis
dias que estamos atravessando! (estes esses)
casa me entende? (desta - dessa)
f ) Ser que ningum

15. (UERJ) Observe as formas sublinhadas em:


Morava ento (1893) em uma casa de penso no Catete. J por esse tempo este gnero de residncia florescia no
Rio de Janeiro. Aquela era pequena e tranquila.
Esse, este e aquela so formas empregadas como recursos de coeso textual.
Indique a classe gramatical a que pertencem essas palavras e justifique a escolha de cada uma no trecho, de
acordo com a respectiva funo textual.

16. Em qual das oraes a seguir o termo em destaque no um pronome demonstrativo?


a) Ele prprio fez a tarefa de casa.
b) Todo ano a festa sempre a mesma.
c) Aquele o homem de que eu havia lhe falado.
d) Isto o que voc sempre quis!
e) Voc o tal que estava falando de mim?

39

Caderno de Atividades
17. Analise o uso dos pronomes demonstrativos no seguinte trecho e assinale a opo correta:
Nas ltimas eleies, o partido fez campanhas fortes contra a fome, a violncia e a pobreza. Essas so
as promessas para o futuro. Isso se no carem na
inrcia, assim que chegarem ao poder.
a) Essas retoma campanhas e isso retoma promessas para o futuro.
b) Essas retoma eleies e isso retoma futuro.
c) Essas retoma campanhas e isso retoma futuro.
d) Essas retoma pobreza e isso retoma promessas para o futuro.
e) Essas retoma fortes e isso, promessas.

18. Identifique a que termo se refere o pronome esta


e o pronome aquela em: A ternura no embarga a
discrio nem esta diminui aquela:

Anotaes

40

( ) esta discrio
( ) esta ternura
( ) aquela discrio
( ) aquela ternura

19. Assinale a opo que completa adequadamente as


lacunas da frase seguinte:
Os pesquisadores e o Governo frequentemente assumem posies distintas ante os problemas nacionais:
____ se preocupam com a fundamentao cientfica,
enquanto ____ se guia mais pelos interesses polticos.
a) aqueles, este
b) esses, aquele
c) estes, esse
d) estes, aquele
e) aqueles, aquele

Lngua Portuguesa
ANLISE LINGUSTICA|Discurso direto e discurso indireto
Utilizando texto Precisamos acabar com o complexo de vira-lata da pgina ? (1 a 3)

1. Ainda que no usual, a autora utilizou o discurso direto na linha fina e na introduo. Identifique essas passagens
no texto e explique qual era a inteno da jornalista ao fazer uso desse recurso:

2. Reescreva a resposta da ltima pergunta, usando discurso indireto:

3. Reescreva as passagens a seguir usando o discurso indireto. Faa as adaptaes necessrias sem alterar o sentido
da frase:
a) O taxista disse: Pode deixar, doutor, que do jeito que o senhor est vestido, nada comea antes do senhor
chegar.

b) Estou esquentando o corpo para iniciar, esfregando as mos uma na outra para ter coragem. Agora me lembrei
de que houve um tempo em que para me esquentar o esprito eu rezava: o movimento esprito.

c) Est bom, vou-me embora...


Oh! No, no...brincadeira! Se vais, fico zangada. Fica bonitinho, fica, junto do teu amor...

41

Caderno de Atividades
d) No achas melhor tirar esse poncho? Perguntou-lhe Rodrigo.

e) Que ser feito do senhor da quitanda depois das reformas?, perguntou a vizinha.

f ) Isso uma tarefa muito difcil para mim afirmou Joaquina.

g) No faa escndalo, menino disse a me.

4. Localize, na seguinte passagem, os verbos de elocuo:


Laborterapia no hospcio. Aula de pintura. O louco pega o pincel e pinta uma porta na parede. Depois, chega pro
mdico e diz:
Olha s o que eu vou fazer, doutor!
E, voltando-se para os outros loucos, grita:
EI, GALERA, VAMOS FUGIR! TEM UMA PORTA AQUI!!!
Os doidos saem correndo, trombam na parede e se esborracham no cho.
O louco fala para o mdico:
Doutor, olha como esses caras so estpidos! No sabem que a chave est comigo.
(Seleo de piadas, n. 7. So Paulo: Escala, 2000.)

5. Nas seguintes passagens, troque os verbos dicendi por outros que no deixem explcita a opinio do autor:
a) Nosso projeto no est concludo por ineficincia do governo, reclamou o diretor da empresa.
b) No nos responsabilizamos por atividades de terceiros, esquivou-se o dono.
c) Meus problemas no dizem respeito a ningum, desabafou a atriz.
d) Todo mundo diz que as fofocas saem do Palcio, delatou Corra.
e) Talvez possamos consertar a situao, titubeou o treinador.
f ) O presidente sentenciou No haver troca de partidos pelos polticos.

42

Lngua Portuguesa
6. (UECG) Dos enunciados a seguir, adaptados da revista Isto , marque a alternativa em cujo discurso
direto o verbo dicendi no est declarado.
a) As operadoras esto superando as metas e com
isso ns vamos mudar o mapa da incluso digital no
Brasil, afirma o secretrio de Educao a Distncia.
b) A antena velha e a gente j ficou at trs dias
sem internet, diz o coordenador de informtica.
c) Com a banda larga, ns poderemos falar em incluso digital, declara o professor confiante.
d) Disse Dilma na reunio: No queremos tecnologia ultrapassada. Ns queremos banda larga.
e) No tenho computador com banda larga em
casa e isso melhora muito nosso rendimento, comemoram os alunos.

7. (UECE) Assinale a opo em que a transformao


do discurso direto em discurso indireto NO se faz
adequadamente:
a) Perguntou para o rapaz:
O jornal no d nada sobre a sucesso presidencial?

Perguntou para o rapaz se o jornal no dava


nada sobre a sucesso presidencial.
b) O rapaz respondeu:
No sei: ns estamos no escuro.
O rapaz respondeu que no sabia: eles estavam
no escuro.
c) Perguntou de novo: No tem luz?
Perguntou de novo se no tem luz?
d) O delegado perguntou a um passageiro que se
declarou protestante e trazia um exemplar da Bblia no bolso:
Qual a causa verdadeira do motim?
O homem respondeu:
A causa verdadeira do motim foi a falta de luz
nos vages.
O delegado perguntou a um passageiro que
se declarou protestante e trazia um exemplar da
Bblia no bolso qual a causa verdadeira do motim. O homem respondeu que a causa verdadeira do motim fora a falta de luz nos vages.

Anotaes

43

Caderno de Atividades
ANLISE LINGUSTICA|Aposto
1. Em quais dos fragmentos a seguir, retirados do

texto Compre com segurana na internet, h


aposto?
a) Devido ao dos criminosos da rede, contudo,
preciso acrescentar mais uma caracterstica: segurana.
b) Bernardo Carneiro, diretor da Site Blindado S/A,
aponta uma das razes dessa popularidade entre
os criminosos:
c) Nos dois casos, voc pode no receber o produto
nem ver o seu dinheiro outra vez.
d) De acordo com relatrio da empresa de segurana Symantec, publicado no primeiro trimestre.

2. Os apostos podem ser classificados em enumerativos, distributivos ou circunstanciais. Sabendo disso,


leia as definies e classifique as oraes:
( D ) Distributivo: aquele que distribui as informaes de termos separadamente.
( E ) Enumerativo: aquele utilizado para enumerar
dados relacionados ao termo fundamental.
( C ) Cicunstancial: aquele que compara, indica
tempo, causa ou outra circunstncia do termo
fundamental.
( ) H duas atitudes que voc pode tomar: uma
estudar; outra ficar reprovado.
( ) As atrizes, como grandes smbolos de beleza,
so sempre imitadas pelo pblico.
( ) Amanh vou casa de dois amigos: Carlos e
Antnio.
( ) Nicolas ir ao petshop comprar trs produtos:
remdio, rao e brinquedos.
( ) D. Joo de Castro, quando vice-rei da ndia, empenhou os cabelos da barba.
( ) Drummond e Guimares Rosa so dois grandes
escritores, aquele na poesia e este na prosa.

44

3. Nas oraes a seguir, sublinhe os apostos:


a) Dois pases sul-americanos, Bolvia e Paraguai,
no so banhados pelo mar.
b) J brilha na casinha a luminria, companheira da
noite.
c) Arlequim, o bobo da corte, vive de sua graa e
ironia.
d) Jos Carlos Fernandes, renomado jornalista da
Gazeta do povo, escreve textos sobre a cidade.
e) Possuamos, no Brasil, uma diversidade natural
enorme.
f ) Rapaz alegre, Ricardo no se conteve.
g) Prezamos acima de tudo duas coisas: a vida e a
liberdade.
h) O professor Roberto pede a tarefa.

4. Os apostos tambm podem ser representados por


uma orao. Encontre-as:
a) Desejo uma coisa na vida: que meus filhos sejam
felizes.
b) Ele me disse apenas isto: a nossa sociedade acabou.
c) Gritou a verdade a todos: que o mundo redondo.
d) A verdade esta: a vida curta.

5. Defina o que um aposto e explique por que essa


estrutura muito usada em reportagens.

Lngua Portuguesa
ANLISE LINGUSTICA|Adjetivos
1. Volte ao texto e circule os adjetivos presentes nos primeiros cinco pargrafos.
O que os adjetivos circulados dizem sobre o texto?

2. Encontre os adjetivos nos exemplos a seguir:


a) O mendigo carregava um fardo amarelado.
b) O pobre coitado no tinha onde cair morto.
c) O alto custo de vida impede grandes gastos com suprfluos.
d) O cinzento do cu indicava chuva forte.
e) Pessoas nervosas viram o estranho evento como um sinal de desgraa iminente.

3. A ordem dos adjetivos pode modificar o sentido de algumas expresses. Sabendo disso, explique o que as expresses querem dizer em cada caso a seguir:
a) Ele era o grande homem da famlia.
Ele era o homem grande da famlia.
b) O alto oficial no precisava cumprir todo o expediente.
O oficial alto no precisava cumprir todo o expediente.
c) A pobre mulher no tinha condies de viver bem.
A mulher pobre no tinha como viver bem.

4. Complete os espaos com os adjetivos derivados dos substantivos entre parnteses:


a) As pinturas surrealistas tinha um carter
b) Meu av era

e metdico. (fleuma)

c) Adoro os homens que possuem um nariz


d) O trnsito est cada vez mais
e) Suas atitudes so como ervas

. (sonho)

. (guia)
por causa do grande nmero de carros. (caos)
, impedem qualquer desenvolvimento. (dano)

45

Caderno de Atividades
5. Escreva o adjetivo correspondente a cada locuo adjetiva em destaque:
a) O jornal de hoje estava pouco consistente.
b) As doenas do corao atacam mais os homens do que as mulheres.
c) Ontem fez uma tpica noite de inverno.
d) A comida desse restaurante sem sabor.
e) As atitudes do homem de guerra so sempre extremas.
f ) O corpo de alunos fez questo de saudar o novo professor.
g) A equipe de professores participou da celebrao anual.

6. Identifique os adjetivos e indique qual funo eles desempenham nas oraes a seguir: predicativo do sujeito,
predicativo do objeto, advrbio ou adjunto adnominal:
a) O alegre espetculo comeou com um grupo de dana.
b) Estranho aquele casal.
c) Alguns j julgaram-no inocente do crime.
d) Os meninos tristes chegaram ontem para a despedida.
e) Os homens estavam encantados com as descobertas da cincia.

7. Explique a diferena de sentido entre as frases abaixo:


O homem, livre, no pode deixar-se dominar dessa forma.
O homem livre no pode deixar-se dominar dessa forma.

8. (ITA SP) Durante a copa do mundo deste ano, foi veiculada, em um programa esportivo de uma emissora de
TV, a notcia de que um apostador ingls acertou o resultado de uma partida, porque seguiu os prognsticos de
seu burro de estimao. Um dos comentaristas fez, ento, a seguinte observao: j vi muito comentarista burro,
mas burro comentarista a primeira vez. Percebe-se que a classe gramatical das palavras se altera em funo da
ordem que assumem na expresso.
Assinale a alternativa em que isso no ocorre:
a) obra grandiosa.
b) jovem estudante.
c) brasileiro trabalhador. .
d) velho chins.
e) fantico religioso.

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Lngua Portuguesa
9. (UFG GO)
Texto 1

Uma luta de adjetivos. Touro indomvel foi uma soluo mais precisa de Ranging Bull do que seria sua traduo literal,
touro enraivecendo. A adaptao em portugus enfatiza o aspecto do termo, no a noo de tempo, como o original
permitiria. Uma alternativa, Touro irado, tem igualmente menos fora que o adjetivo indomvel.

Texto 2

Million Dollar Baby (a menina de um milho de dlares) no entrega o ouro de cara: descreve a protagonista que tenta
sair da sarjeta por meio do boxe. Emite a ideia de um prmio a coroar a obstinao da herona, que vive sentimentos
crus e sem afagos. O ttulo em ingls nos induz a uma expectativa que ser redefinida. Menina de ouro esvazia a ambiguidade original e confere uma afetuosidade personagem que no a tnica da histria.
(REVISTA LNGUA PORTUGUESA. So Paulo: Segmento, n. 5, 2006, p. 31-32.)

No texto 1, a adaptao do ttulo do filme em portugus, substituindo enraivecendo por indomvel, confere ao
touro
a) uma habilidade provisria.
b) um estado inconstante.
c) um comportamento oscilante..
d) uma caracterstica permanente.
e) um carter aventureiro.

Anotaes

47

Caderno de Atividades
ANLISE LINGUSTICA|Pontuao
1. Analise os seguintes pares de orao e explique
qual a diferena estilstica no uso do travesso e
do ponto e vrgula:
No mar e no cu intensidade!
Muitos se esforam; poucos conseguem.
No mar e no cu, a intensidade!
Muitos se esforam, poucos conseguem.

2. Complete os textos a seguir com os sinais de pontua-o adequados:


a)
A Viva
Quando a amiga lhe apresentou o garotinho lindo
dizendo que era seu filho mais novo ela no pde
resistir e exclamou Mas como, seu marido no morreu h cinco anos Sim verdade respondeu ento a outra cheia daquela compreenso sabedoria
e calor que fazem os seres humanos mas eu no
MORAL: No morre a passarada quando morre um
pssaro.
FERNANDES, Millr. A viva. Disponvel em:< http://www.releituras.com/
millor_baposa.asp>. Acesso em: 01 ago. 2010.

b) Esta manh como eu pensasse na pessoa que ter

sido mordida pela viva veio a prpria viva ter comigo consultar-me se devia cur-la ou no Achei-a
na sala com o seu vestido preto do costume e enfeites brancos fi-la sentar no canap sentei-me na
cadeira ao lado e esperei que falasse
Conselheiro disse ela entre graciosa e sria que acha
que faa Que case ou fique viva
Nem uma coisa nem outra

48

No zombe conselheiro
No zombo minha senhora Viva no lhe convm
assim to verde casada sim mas com quem a no ser
comigo
Tinha justamente pensado no senhor

3. (FGV RJ) Outros personagens surgiram, o dono


da casa e um sobrinho seu. A vrgula, nesse caso,
poderia ser substituda por:
a) dois pontos, para anunciar uma enumerao explicativa.
b) dois pontos, para anunciar uma sntese do que
antes foi exposto.
c) ponto e vrgula, para anunciar a separao de
dois elementos simtricos do perodo.
d) ponto e vrgula, para anunciar hesitao ou surpresa do narrador.
e) travesso, para isolar o vocativo.

4. (UFRN) A transcrio da fala do motorista na qual


as vrgulas esto empregadas conforme o padro
culto da lngua :
a) Est bem, querida vou desligar. Falar ao celular no
trnsito, sai muito caro!
b) Est bem, querida, vou desligar. Falar ao celular,
no trnsito, sai muito caro!
c) Est bem querida, vou desligar. Falar ao celular no
trnsito, sai muito caro!
d) Est bem querida, vou desligar. Falar ao celular,
no trnsito sai muito caro!

5. Assinale a frase em que correto o emprego da


vrgula:
a) Meios de transporte, com cargas consideradas perigosas lquidos inflamveis, produtos qumicos, entre outros foram fiscalizados das 19h at as 17h desta quarta-feira no
posto da Polcia Rodoviria Federal, de Campo
Grande.

Lngua Portuguesa
b) A Orquestra Sinfnica do Paran comemora 20
anos, e apresenta-se nesta sexta-feira, 03 de
novembro na Universidade Federal (UFPR), em
Curitiba.
c) O vdeo mostra quando o encarregado, acompanhado por um amigo, abordado por um dos
assaltantes.
d) A empresria, que na poca morava em Porto
Alegre, estava na Rua Jos do Patrocnio, regio
do bairro Cidade Baixa, quando o policial militar,
Carlos Roberto da Silva, fez pelo menos trs disparos, contra o carro dela.

6. No enunciado abaixo, o emprego das aspas configura:

A caridade, Sr. Soares, entra decerto no meu procedimento, mas entra como tempero, como o sal das coisas, que assim que interpreto o dito de S. Paulo aos
Corntios:
Se eu conhecer quanto se pode saber, e no tiver caridade, no sou nada. O principal nesta minha obra da
Casa Verde estudar profundamente a loucura, os seus
diversos graus, classificar-lhe os caos, descobrir enfim
a causa do fenmeno e o remdio universal. Este o
mistrio do meu corao. Creio que com isto presto um
bom servio humanidade.
(Assis, Machado de. O Alienista, captulo II.)

a) discurso indireto livre e contextualidade.


b) discurso indireto e textualidade.
c) discurso semi-indireto e intertextualidade.
d) discurso direto e indireto e textualidade.
e) discurso direto e intertextualidade.

Anotaes

49

Caderno de Atividades
ANLISE LINGUSTICA|Figuras de linguagem
1. Relacione o conceito definio correspondente:
( a ) Metfora
( b ) Comparao
( ) uma figura de linguagem que consiste na aproximao entre dois elementos pela relao de semelhana
entre eles.
( ) uma figura de linguagem que consiste em atribuir a um ser as caractersticas presentes em outro, pelo fato
de haver semelhanas entre elas.
( ) a utilizao de uma palavra fora de seu contexto usual (denotativo) para um novo campo de significao.

2. Escreva (C) nas oraes que apresentam comparao e (M) nas que apresentam metforas:
(
(
(
(
(
(
(
(

) Vida chuva de vero.


) Achamos a chave do problema.
) O amor queima como fogo.
) Os teus olhos so to belos quanto as flores da primavera.
) Os portugueses buscavam o corao do Brasil.
) Bom viajar pelo infinito qual vela branca no mar.
) Assim como o pssaro, minha alma vaga sem destino.
) Amor fogo que arde sem se ver.

3. Explique com as suas palavras qual a diferena entre a metfora e a comparao. Exemplifique sua resposta:

Anotaes

50

Lngua Portuguesa
ANLISE LINGUSTICA|Verbos
1. Assinale a correta definio de verbo:
a) Palavra varivel que liga oraes ou palavras da mesma orao.
b) So palavras que substituem os substantivos ou os determinam, indicando a pessoa do discurso.
c) So palavras que expressam qualidades ou caractersticas dos seres.
d) Palavra que modifica o sentido de um advrbio ou adjetivo, indicando uma circunstncia.
e) So as palavras de forma varivel que exprimem um acontecimento representado no tempo, isto , ao, estado, fato ou fenmeno.

2. Defina modo verbal e tempo verbal:

3. Ligue a definio ao modo verbal correspondente:


indicativo

Exprime ordem, proibio, conselho ou pedido.

subjuntivo

Exprime um fato certo, positivo.

imperativo

Enuncia um fato possvel, duvidoso, hipottico.

4. Reescreva as seguintes oraes, substituindo o pretrito mais-que-perfeito da forma composta para a simples,
como no exemplo:
Quando eu cheguei, ela j havia sado.
Quando eu cheguei, ela j sara.
a) Antes do casamento, tinha chovido muito.

b) Antes de seguir o seu caminho, disse-me que j tinha sido marinheiro.

c) Quando o rbitro apitou, a bola j tinha entrado.

51

Caderno de Atividades
d) Ele j tinha levado as crianas quando cheguei.

5. Complete o quadro a seguir com os tempos verbais do modo indicativo:


Modo verbal

Tempo verbal

Indicativo

6. Faa uma pesquisa em gramticas ou na internet e descubra quais so os tempos verbais do modo subjuntivo:
Modo verbal

Tempo verbal

Subjuntivo

7. No modo indicativo, o pretrito possui trs tempos verbais: o perfeito, o imperfeito e o mais-que-perfeito.
Identifique e escreva qual tempo verbal apresentado em cada um dos quadros abaixo, depois, d um
exemplo:

Utilizado para marcar um fato


ocorrido em um espao determinado de tempo.

52

Expressa um fato no passado


que ainda perdura ou que perdurou um perodo no passado.

Indica um fato passado em


relao a outro tambm no
passado.

Lngua Portuguesa
8. Assinale as alternativas em que o verbo est flexionado nos mesmos tempo e modo que o verbo destacado no
segmento: S no acredito que morra antes:
( ) Caso tu detenhas o controle da situao, eles o apoiaro.
( ) Espero que ns cumpramos o horrio do trabalho.
( ) Tomara que os mveis caibam no apartamento novo.
( ) Esteja atento na hora da reunio!

9. (UEA AM) As estimativas indicam que o Amazonas teria pelo menos 6,7 mil quilmetros de extenso,
superando o rio Nilo, na frica, considerado o maior do mundo.
O verbo destacado no trecho acima expressa:
a) posterioridade. b) suposio. c) condio.
d) polidez. e) surpresa.

10. (UNIFOR CE) Alm disso, os gestos no desapareceram por completo.


O verbo que se flexiona nos mesmos tempo e modo que os do grifado acima est tambm grifado na frase:
a) ... que o ser humano comeou a falar com as mos.
b) ... nossos antepassados se faziam entender por meio de um misto de gestos e grunhidos ...
c) ... e ser intil tentar qualquer analogia ...
d) ... esses primeiros aventureiros parecem ter sumido ...
e) ... tal como ocorreria mais tarde com a escrita.

11. (UFES) Leia a manchete:


SO PAULO BATE O SPORT E ERGUE A TAA SE VENCER O AMRICA NA QUARTA.
Explique o uso dos verbos grifados, tendo em vista que a matria foi publicada em 29 de outubro de 2007 e que
o jogo do So Paulo contra o Sport foi em 28 de outubro de 2007 e o jogo contra o Amrica foi em 31 de outubro
de 2007.

12. (UFES) Observe o texto da propaganda a seguir para, ento, fazer o que se pede:
a) Reescreva o texto, substituindo o subjuntivo pelo indicativo, sem alterar o sentido (mesmo que seja necessrio
alterar a ordem das palavras).

53

Caderno de Atividades
ANLISE LINGUSTICA|Advrbios
1. Explique o que so advrbios:

2. Nos trechos a seguir, assinale as expresses que in-

e) O homem postou-se ante o jri que proferiu a


sentena.
f ) Joo permaneceu no teatro durante toda a apresentao.

4. Analise os advrbios destacados nos perodos, de

dicam tempo:
( ) Raramente ele vem aqui.
( ) medida que a tecnologia progride, as cidades crescem.
( ) Quando ele chegou estao, o trem mal havia sado.
( ) A menos que acontea algum imprevisto, estaremos em Cuiab amanh.
( ) Nesta quarta-feira, os bancrios faro greve.
( ) Cada um colhe conforme semeia.
( ) Logo que viu as crianas, correu para o abrao.
( ) As apresentaes ocorrem no Teatro Guara,
noite.
( ) De pequenino que se torce o pepino.

acordo com o cdigo a seguir:


( A ) Advrbio modificando verbo
( B ) Advrbio modificando adjetivo
( C ) Advrbio modificando advrbio
( D ) Advrbio modificando orao
( ) Lamentavelmente, o Brasil ainda tem 19 milhes de analfabetos.
( ) Estradas to ruins.
( ) Dificilmente chegaremos a Salvador com
esta chuva.
( ) Mora muito longe.
( ) Sairei cedo para alcanar os excursionistas.
( ) Eram exerccios bem difceis.
( ) Grande parte da populao adulta l muito mal.

3. Nos exemplos a seguir, sublinhe as expresses ad-

5. Analise as oraes a seguir e indique aquela em que

verbiais que indicam espao:


a) Entre direto no carro!
b) Os bandidos foram presos no local do assalto.
c) Estamos em Braslia desde a semana passada.
d) Bendita sois vs entre as mulheres.

Anotaes

54

a palavra meio invarivel porque um advrbio:


a) Escrevi o bilhete em meia folha de papel.
b) Rafael ficou meio cado por ela.
c) Com meia pizza, continuaremos com fome.
d) O meio que tens para fuga um s: pular o muro.

Lngua Portuguesa
ANLISE LINGUSTICA|Estrutura e formao das palavras
1. Defina os seguintes elementos estruturais das palavras:
a) Radical:
b) Prefixo:
c) Sufixo:

2. Em cada uma das palavras a seguir, encontre o radical, o prefixo e o sufixo, quando houver:
a) inutilmente:
b) Infelizmente:
c) interpor:
d) pensamento:
e) razovel:
f ) dermatose:

3. Em qual das palavras a seguir, o prefixo sugere destruio?


a) Distribuir
b) Decapitar
c) Desmoronar
d) Demitir
e) Decadncia

4. Em qual das palavras a seguir, o sufixo no sugere


ao?
a) Caada
b) Filial
c) Mudana
d) Mancada
e) Discusso

5. Em qual das palavras a seguir, o prefixo no sugere


negao?
a) Discordar
b) Incapaz
c) Irregular

d) Inflamar
e) Ilcito

6. Faa a correta relao entre o processo de formao


de palavra e a sua definio:
( A ) Derivao
( B ) Composio
( C ) Onomatopeia
( D ) Hibridismo
( E ) Abreviao
( ) a formao de palavras por meio de acrscimo ou supresso de afixos.
( ) a formao de palavras pela unio de duas ou
mais palavras.
( ) a palavra que procura reproduzir aproximadamente certos sons ou rudos.
( ) a reduo da palavra at o limite permitido
pela compreenso.
( ) a formao de palavras com elementos de
lnguas diferentes.

55

Caderno de Atividades
7. Analisando a linguagem utilizada no seguinte trecho do romance Grande Serto: veredas, de Guimares Rosa,
podemos dizer que o autor se vale de um processo de formao de palavras para recriar poeticamente o modo
de falar do sertanejo. Que processo esse?
Nonada. Tiros que o senhor ouviu foram de briga de homem no, Deus esteja. Alvejei mira em rvores no quintal, no baixo do crrego. Por meu acerto. Todo dia isso fao, gosto; desde mal em minha mocidade. Da, vieram
me chamar. Causa dum bezerro: um bezerro branco, erroso, os olhos de nem ser se viu -; e com mscara de
cachorro.
(ROSA, Guimares. Grande Serto: veredas. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1996. p. 9 )

8. Analise as seguintes palavras e distribua-as no quadro de acordo com o processo de formao que as originou:
Pontap
girassol

aguardente
couve-flor

planalto
petrleo

guarda-chuva boquiaberto
fidalgo hidreltrico

COMPOSIO POR JUSTAPOSIO

9. Escreva novas palavras, valendo-se do processo de reduo:


a) automvel:
b) fotografia:
c) curta-metragem:
d) pneumtico:
e) micro-ondas:
f ) Senhor:
g) quilograma:

56

guarda-p
passatempo

outrora

COMPOSIO POR AGLUTINAO

Lngua Portuguesa
10. Todas as palavras a seguir so derivadas. Classifique o tipo de derivao que ocorre: prefixal, sufixal, parassinttica,
prefixal e sufixal:
a) desfazer:
b) desalmado:
c) carinhoso:
d) envenenamento:
e) reforma:
f ) igualdade:

11. Assinale as oraes que apresentam pelo menos uma palavra formada por derivao imprpria:
( ) Penso, logo existo.
( ) Os bons nem sempre so recompensados.
( ) O lucro sempre grande para quem vende caro.
( ) O homem mais inteligente aquele que nada sabe.
( ) Para estas eleies, os candidatos prepararam um comcio monstro.

12. Em anoitecer, h um processo de formao de palavras chamado parassintetismo, que no ocorre em:
a) subterrneo, desalmado. b) avermelhar, envernizar.
c) imperdovel, desatvel.

d) embarcar, emudecer.

e) pernoitar, transocenico.

13. Assinale a opo em que o processo de formao de palavras recebe o nome de derivao regressiva:
a) Nunca deixe o certo pelo duvidoso.
b) O pneu da moto furou, deixando os namorados na mo.
c) Ao receber a notcia, sofreu tremendo abalo e caiu no choro.
d) Na sapataria, o jogador no encontrou a chuteira.

14. (UFAM) Assinale a opo que apresenta palavra(s) composta(s) por aglutinao:
a) H quem considere a televiso um passatempo pouco instrutivo.
b) O bilogo cultivava girassis e madressilvas em sua fazenda na rodovia Norte Sul.
c) Embora se dissesse fidalgo, costumava tomar aguardente nas tascas do cais do porto.
d) O representante do time bicampeo foi convidado a dar o pontap inicial na partida.
e) O gro-mestre tinha o proveitoso hobby de ler e reler os autores greco-latinos.

15. (UNIMONTES MG) Considerando-se os constituintes imediatos de irrealizvel, qual das palavras a seguir foi
formada por processo idntico?
a) Aromtico.
b) Amarelado.
c) Infelizmente. d) Desalmado.

57

Caderno de Atividades
16. (UFERSA RN) Sobre a palavra desmatamento, correto afirmar que:
a) primitiva. b) tem, apenas, prefixo.
c) possui prefixo e sufixo. d) tem, apenas, sufixo.

17. (UFRN) Os fragmentos textuais a seguir foram extrados de crnicas de Luis Fernando Verissimo (2001). Aquele

em que a expresso sublinhada constitui uma onomatopeia :


a) Originalmente, portanto, tintim por tintim indicava um pagamento feito minuciosamente, moeda por moeda.
b) Plmbeo devia ser o barulho que um corpo faz ao cair na gua.
c) Depois de dizer quatrilho voc tem que pular para trs, seno ele esmaga os seus ps.
d) dizer Slfide e ficar vendo suas evolues no ar, como as de uma borboleta.

18. Qual das palavras a seguir composta por hibridismo?


a) Sociologia

b) Pesca

c) Choro d) Ajuda
e) Castigo

19. (UFRJ)
OS DIFERENTES
Descobriu-se na Oceania, mais precisamente na ilha de Ossevaolep, um povo primitivo, que anda de cabea para
baixo e tem vida organizada. aparentemente um povo feliz, de cabea muito slida e mos reforadas. Vendo tudo
ao contrrio, no perde tempo, entretanto, em refutar a viso normal do mundo. E o que eles dizem com os ps d a
impresso de serem coisas aladas, cheias de sabedoria.
Uma comisso de cientistas europeus e americanos estuda a linguagem desses homens e mulheres, no tendo chegado
ainda a concluses publicveis. Alguns professores tentaram imitar esses nativos e foram recolhidos ao hospital da
ilha. Os cabecences-para-baixo, como foram denominados falta de melhor classificao, tm vida longa e desconhecem a gripe e a depresso.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Prosa Seleta. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2003. p. 150)

No texto, identifica-se o povo da ilha de Ossevaolep por um neologismo: cabecences-para-baixo.


a) Identifique os processos de formao de palavras utilizados para a criao desse neologismo:

b) Considerando o conhecimento que os observadores tm do povo de Ossevaolep, responda: por que se afirma
que o neologismo foi criado falta de melhor classificao?

58

Lngua Portuguesa
ANLISE LINGUSTICA|Semntica
1. Escreva um sinnimo para as expresses em destaque nestas oraes:
a) O jornalista trabalha com o papel desptico da informao.
b) Os melhores adversrios so aqueles que j conhecem o jogo.
c) A palmada foi abolida dos lares brasileiros.
d) O ancio tem dificuldade de se adaptar nova sociedade.
e) Os homens sempre tm receio de se apaixonarem.

2. No seguinte trecho do Hino Nacional, preencha os parnteses com sinnimo das palavras em destaque:
Ouviram do Ipiranga as margens plcidas (
De um povo heroico o brado (
E o sol da Liberdade, em raios flgidos (

)
) retumbante (

),

Brilhou no cu da Ptria nesse instante,

3. Escreva o antnimo das seguintes palavras:


a) ordem:
b) soberba:
c) louvar:
d) esperar:
e) rijo:
f ) simtrico:
g) doce:
h) zelo:
i) direito:

59

Caderno de Atividades
4. Para cada par de oraes, apresente o significado da palavra polissmica em destaque:
a) Estou estudando para conseguir um alto posto na empresa.
O posto perto de casa sempre mais barato.
b) Paula tem uma mo para cozinhar que d inveja!
Queimei a mo fazendo bolo para as crianas.
c) Ele fez um bico para a minha irm e ganhou um dinheirinho.
O passarinho foi atingido no bico.
d) Ricardo o cabea da turma.
Pedrinho um cabea-oca.

5. (UFMG) Analise este slogan de uma empresa grfica:


O NOSSO PRODUTO UMA BOA IMPRESSO
EXPLIQUE de que modo se explora, nesse slogan, a polissemia:

6. Faa a correspondncia correta entre o conceito e a sua descrio:


( a ) Sinonmia
( b ) Antonmia
( c ) Polissemia
( d ) Hipnimo
( e ) Hipernimo
( ) Quando duas palavras apresentam o mesmo sentido.
( ) Quando uma mesma palavra apresenta mais de um significado possvel.
( ) a palavra que apresenta um significado mais abrangente.
( ) a palavra que apresenta um significado mais especfico.
( ) Quando duas palavras apresentam sentidos contrrios.

60

Lngua Portuguesa
7. No texto a seguir, para evitar repetio, a expresso Papa foi substituda por diferentes sinnimos e outras expresses que fazem referncia a ele. Qual das expresses a seguir no cumpriu essa funo?
O papa disse ontem que seu desejo ser melhor. O Pontfice reuniu-se na igreja romana de AntAttanasio
com um grupo de crianas, uma das quais disse: No dia do meu aniversrio, minha me sempre pergunta o que eu quero. E voc, o que quer? respondeu: Ser melhor. Outro menino perguntou ao Santo Padre que presente gostaria de ganhar neste dia especial. A presena das crianas me basta, respondeu. Em seus
aniversrios, Joo Paulo II costuma compartilhar um grande bolo, preparado por irm Germana, sua
cozinheira polonesa, com seus maiores amigos, mas no sopra as velinhas, pois este gesto no faz parte das tradies de
seu pas, a Polnia. Os convidados mais frequentes a compartilhar nesse dia a mesa com o aniversariante no Vaticano
so o cardeal polons Andr Marie Deskur e o engenheiro Jerzy Kluger, um amigo judeu polons de colgio. Com a
chegada da primavera, o papa parece mais disposto.

a) O Pontfice; b) Joo Paulo II;


c) O Santo Padre; d) O aniversariante;
e) Voc.

8. Analise o texto a seguir e assinale a opo que apresenta, respectivamente, o hipernimo e os hipnimos que
sintetizam o tema central do texto:
A vida agitada nos grandes centros urbanos, a falta de exerccios fsicos, o estresse, a poluio, a alimentao rpida
e rica em gordura e acar e o consumo excessivo de bebidas alcolicas e tabaco esto causando diversas doenas nos
brasileiros. Advindos destes problemas, so mais comuns, nos grandes centros urbanos, doenas como o cncer, o diabetes e doenas do corao.
Enquanto isso, na zona rural e nas periferias das grandes cidades, aumentam os casos de doenas infecciosas e parasitrias, em funo das pssimas condies de higiene. A falta de gua tratada e o deficiente sistema de esgoto nas
regies Norte e Nordeste do Brasil tem sido a causa de vrias doenas, como, por exemplo: clera, malria, diarreia e
hansenase.
Disponvel em: <http://www.suapesquisa.com/doencas/>. Acesso em: 14 set. 2010.

a) Doenas: cncer, diabetes, clera, malria, diarreia, hansenase.


b) Cidade: poluio, estresse, m alimentao, fumo, bebidas alcolicas.
c) Campo: doenas infecciosas, parasitas, clera, malria, diarreia.
d) Brasil: campo, cidade.
e) Brasil: doenas.

9. (UEG GO) e fao questo de dizer velho e no pessoas da terceira idade, justamente para marcar a dignidade
que se deve a essa etapa da vida.
Para a autora, a expresso terceira idade, em relao ao termo velho, :
a) um sinnimo, que equivale ao sentido do termo velho.
b) um antnimo, que ressalta traos positivos do termo velho.
c) uma metfora, que corresponde segunda ponta da vida.
d) um eufemismo, que encobre traos negativos do termo velho.

10. (UNIT - SE) Considere as palavras incipiente, cujo sentido aquilo que comea, e insipiente, que significa ignorante. correto afirmar que essas palavras constituem exemplo de:
a) sinonmia. b) antonmia.
c) homonmia. d) polissemia.
e) conotao.

61

Caderno de Atividades
11. (UFBA)

VIVO: propaganda. Veja, So Paulo: Abril, ed. 2000, ano 40, n. 11, 21 mar.
2007. Fragmento do encarte especial destacvel.

O texto publicitrio faz uso da polissemia dos signos ou seja, da multiplicidade de significados de uma palavra
como recurso de construo de sentidos.
Identifique em que palavras se percebe o uso desse recurso na propaganda apresentada e explique como isso
ocorre.

Anotaes

62

Lngua Portuguesa
ANLISE LINGUSTICA|Crase
1. Explique com suas palavras o que crase:

2. Faa uma pesquisa e preencha a tabela abaixo com as regras de acentuao da crase:
USO DA CRASE

PROIBIO

3. Complete o texto a seguir com o artigo a, com a preposio a ou com a crase:


partir das lutas absolutistas, no sculo XVIII, e da expanso dos movimentos constitucioInstintucionalizada
nalistas , no sculo XIX,
democracia representativa foi consolidada ao longo do processo histrico marcado
pelo reconhecimento de trs geraes de direitos humanos: os relativos cidadania civil e poltica, os relativos
cidadania social econmica e os relativos cidadania ps-material, que se caracterizam pelo direito qualidade de vida, um meio ambiente saudvel, tutela dos interesses difusos e ao reconhecimento da diferena
e da subjetividade.

4. Assinale a opo que completa corretamente as lacunas:


Faltou _____ todas as reunies e recusou-se _____ obedecer _____ decises da assembleia.
a) a - a - as b) a - a - s c) a - - s
d) - a - s e) - - s

5. Nas oraes a seguir, coloque a crase quando necessrio:


a) Assisti a pea que est em cartaz.
b) Sairei as duas horas da tarde.
c) A medida que o tempo passa, fico mais feliz por voc estar no Brasil.
d) Preos a combinar.
e) Os guardas ficaram a distncia.

63

Caderno de Atividades
6. Assinale a alternativa em que a expresso a noite

8. (EAFA RS) Assinale a alternativa que preenche

deve receber o acento grave indicador de crase, pela


mesma razo que a expresso toa:

as lacunas corretamente: Para ganhar mais dinheiro,


eles passaram ......entregar o Big Mac ......domiclio ....
segundas-feiras.
a) a, a, as
b) a, , as
c) , a, as
d) , , s
e) a, a, s

a) Inspirava-os a noite, musa de todo poeta.


b) A noite parecia-lhes uma criana, amavam-na.
c) A noite parecia no terminar naqueles dias glidos.
d) Elas passaram a noite juntas, conversando sem
parar.
e) aconselhvel agasalhar-se a noite para evitar
resfriado.

7. Assinale a opo em que no h erro no emprego


da crase:
a) Voltavam para casa quase sempre uma hora.
b) Muitos brasileiros j se preparam para ir Pequim
por ocasio dos Jogos Olmpicos.
c) Quadros leo enfeitavam as paredes da sala ricamente mobiliada.
d) Os entraves economia concorrem hoje com os
escndalos polticos nos debates nacionais.
e) No devemos explicaes Vossa Excelncia.

Anotaes

64

9. (UDESC) Assinale a alternativa correta em relao


ao acento grave indicativo de crase estabelecido
pela norma-culta da lngua.
a) Naquela poca, a morte de um pescador por sezo cheirava ironia na vila.
b) Depois o boi adoeceu; ficou cado, moscas,
imvel e rijo na sua armao de bambu verde.
c) Mas o boi continua sobre s pernas, mais duro
que o sambur de cip , os olhos de carvo imveis e tristes.
d) As mulheres de saias domingueiras, algumas
com o filho no colo, ficavam espreitar os maridos.
e) vista dos samburs com uns mirrados peixinhos, a comunidade se entristecia.

Lngua Portuguesa
ANLISE LINGUSTICA|Sequncia discursiva
1. Preencha o quadro a seguir com as definies das seguintes sequncias discursivas:
Narrativa

Descritiva

Expositiva

Argumentativa

Injuntiva

Conversacional

2. Qual(is) sequncia(s) discursiva(s) predomina(m) na crnica Perda do gato?

3. Analise os seguintes trechos e indique qual sequncia discursiva predomina em cada um deles:
a) Pai







Hmmm?
Como o feminino de sexo?
O qu?
O feminino de sexo.
No tem.
Sexo no tem feminino?
No.
S tem sexo masculino?

b) Com um pincel de cozinha, unte uma assadeira redonda com a margarina e polvilhe-a com a farinha.
Coloque a massa aos poucos na assadeira e asse por
aproximadamente 40 minutos.

c) Com seu esprito jovem e obstinado, Darcy Ribei-

ro estava sempre aprendendo e ensinando, ele sabia


como ningum pensar com serenidade e defender
aquilo em que acreditava, porm era realista o suficiente para no se perder em devaneios utpicos.

65

Caderno de Atividades
d) Misael, funcionrio da Fazenda, com 63 anos de
idade.
Conheceu Maria Elvira na Lapa prostituda com
sfilis, dermite nos dedos, uma aliana empenhada e
os dentes em petio de misria.
Misael tirou Maria Elvira da vida, instalou-a num
sobrado no Estcio, pagou mdico, dentista, manicura...
Dava tudo quanto ela queria.

Anotaes

66

e) A cincia mostra que a surra no tem uma natureza diferente da palmada, apenas um continuum, ou
seja, elas tm o mesmo objetivo: causar dor a quem
se exige obedincia. Seria o mesmo que dizer que furtar crime, mas furtar menos de R$ 10 no !

f) Crase a juno da preposio a com o artigo definido a(s), ou ainda da preposio a com as iniciais
dos pronomes demonstrativos aquela(s), aquele(s),
aquilo ou com o pronome relativo a qual (as quais).

Lngua Portuguesa
ANLISE LINGUSTICA|Sujeito e predicado
1. O sujeito e o predicado so os termos essenciais da orao. Defina-os:

2. Identifique o sujeito e o predicado nas seguintes oraes:


a) Algum deve se responsabilizar pela conta.

b) Saram Bruno e Paulo.

c) Estamos sempre alertas com os aumentos abusivos de preos.

d) As vacas brancas e os touros pretos pastavam.

e) Era primavera quando a conheci.

3. Agora, reescreva as seguintes oraes em ordem direta e encontre o ncleo do sujeito:


a) Nos subrbios da cidade, explode a violncia.
b) Apareceu, no jardim da casa de Mrcia, uma ninhada de gatinhos.
c) Chegou ontem a So Paulo o presidente da FIFA.
d) Aconteceram, naquela cidade, muitos fenmenos inexplicveis.
e) importante obedecer s regras de trnsito.

67

Caderno de Atividades
4. Analise as seguintes oraes e classifique-as com
base nos seguintes critrios:
( A ) Sujeito composto
( B ) Sujeito oculto
( C ) Sujeito indeterminado
( D ) Sujeito oracional
( E ) Orao sem sujeito
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

) Havia poucos ingressos venda.


) Estrelas e cometas so estudados h muitos anos.
) Dizem pssimas coisas sobre voc.
) Convm que voltes cedo.
) No saram dos nossos pratos arroz e feijo.
) Bateram minha carteira.
) Ficamos impressionados com tanta corrupo.
) Precisa-se de tcnico de informtica.
) preciso que chova.
) Faz invernos rigorosos no Sul do Brasil.

5. O sujeito de uma orao determinado quando:

Anotaes

68

a) o seu ncleo um substantivo, palavra substantivada, pronome ou orao substantiva.


b) o seu ncleo sempre um substantivo.
c) o seu ncleo sempre uma orao substantiva
ou um substantivo.
d) o seu ncleo sempre um pronome pessoal ou
um substantivo.

6. Analise as oraes a seguir e classifique os predicados


em: verbal (V), nominal (N) ou verbo-nominal (VN):
( ) Os fatos permaneceram obscuros mesmo aps
a investigao.
( ) A costureira fez dez vestidos em uma semana.
( ) Neva sem parar durante o inverno no Canad.
( ) A menina caminhava distrada pela rua.
( ) Ela anda preocupada.
( ) Os jogadores andam apressados em volta do
campo.
( ) Meu pai l atento as notcias do jornal.
( ) A criana ganhou um presente dos avs.
( ) A criana ficou assustada.

Lngua Portuguesa
ANLISE LINGUSTICA|Transitividade verbal
1. Analise as frases a seguir e classifique os verbos quanto transitividade verbal. Depois, sublinhe os complementos, quando houver:
a) O jornal dedicou uma pgina ao editorial.

b) O beb adormeceu cedo hoje.

c) Ns precisamos de boas notas para passar de ano.

d) O autor escreve uma crnica diariamente.

e) O mdico assistiu o paciente.

f ) Os filhos devem obedecer aos pais.

g) A av entregou o presente para o neto.

h) A criana dorme.

i) Assistimos ao lanamento do ltimo filme.

Anotaes

69

Caderno de Atividades
ANLISE LINGUSTICA|Coeso
1. Volte ao texto e encontre os referentes dos seguintes termos em destaque:
a) [...] onde no lugar da estao de transbordo se via e ainda se v at o momento apenas alguns ferros. [1.
pargrafo]
b) [...] nos quais algumas fontes de informaes da Prefeitura e da Noiva do Mar dizem ter se inspirado. [2. pargrafo]

c) [...] no possvel que as coisas aconteam dessa forma em nossa cidade. [3. pargrafo]

d) [...] mas acredito que esses alguns no tenham passado por Rio Grande nesses tempos de mudanas do
transporte coletivo. [4. pargrafo]

Anotaes

70

Lngua Portuguesa
ANLISE LINGUSTICA|Concordncia verbal e nominal
1. No quadro a seguir, escreva a regra geral de concordncia nominal:

2. Complete com as informaes corretas:


a) Se o adjetivo, posposto a dois ou mais substantivos, qualifica e caracteriza apenas o mais prximo,
b) Se o adjetivo, posposto a dois ou mais substantivos, qualifica ou caracteriza igualmente a todos,
c) Se o adjetivo se antepe a dois ou mais substantivos, concorda, quase sempre,

3. Reescreva as oraes a seguir de acordo com a norma-padro:


a) A entrada proibido.
b) proibida entrada de pessoas no autorizadas.
c) necessria sua presena.
d) necessrio a sua presena.
e) Havia bastante razes para ela reclamar.

4. Preencha as lacunas com as palavras entre parnteses, fazendo a devida concordncia:


a) So verdades evidentes por si

. (mesmo)

b) Seria intil negar o que ela

havia confessado. (prprio)

c) Os cus e as rvores ficaram

. (assombrado)

d) Csar e a irm so
e) Eram

. (louro)
a vila, a casa, o templo. (deserto)

71

Caderno de Atividades
5. (IME RJ) Aponte a alternativa correta:
a) preciso coragem.
b) Antnio ou Joo ser presidente.
c) E isso eram trevas da noite.
d) Hoje so trinta de julho.
e) Todas esto corretas.

6. (IME RJ) Complete os espaos em branco com a


opo correta.

Anotaes

72

Ainda _________ furiosa, mas com _________


violncia, proferia injrias _________ para escandalizar os mais arrojados.
a) meia menas bastantes
b) meia menos bastante
c) meio menos bastante
d) meio menos bastantes
e) meio menas bastante

Lngua Portuguesa
ANLISE LINGUSTICA|Conjuno
1. Qual dos elementos a seguir pode substituir o termo
em destaque sem prejuzo para o sentido?
Chorei de novo, porque no possvel que as coisas aconteam dessa forma em nossa cidade e nosso povo se conforme.
a) Portanto
b) Logo
c) Por conseguinte
d) Em vista disso
e) Pois

2. E, nesta outra orao, qual elemento poderia substituir a expresso em destaque?


Mas enfim, gostaria de agradecer Prefeitura Municipal de Rio Grande e Viao Noiva do Mar por
contriburem para que eu ponha em prtica o riso, o
choro, o sonho e o encantamento.
a) No s
b) Alis
c) Em vista disso
d) Todavia
e) Posto que

Anotaes

73

Caderno de Atividades
PRODUO DE TEXTO|Notcia
Com base nas seguintes informaes, escreva uma notcia definindo as informaes relevantes que no so fornecidas pelo texto:
Um britnico que pesa mais de 200 kg foi tirado de um voo transatlntico por ocupar todo o espao do seu prprio
assento e mais de um tero da poltrona ao lado. Sandy Russell estava a bordo de um avio da empresa Air Transat
para visitar uma tia no Canad, quando uma aeromoa chamou-o para fora da aeronave e pediu que ele comprasse
dois assentos no prximo voo disponvel. Um porta-voz da empresa area justificou a deciso afirmando que o avio
estava lotado e que a largura de Russell no permitia que fosse abaixado o apoio para o brao que separava a sua
poltrona da do lado. Russell disse que se sentiu como um terrorista e acabou no viajando para ver a parenta.
SCLIAR, Moacir. Obesidade e avio. Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/ff0507201008.htm>. Acesso em: 22 jul. 2010.

Esse gnero textual segue instrues rgidas de composio, por isso, dever apresentar:
Ttulo de at 10 palavras
Lide
Corpo do texto
Linguagem clara e objetiva, em ordem direta
Funo referencial da linguagem

Anotaes

74

Lngua Portuguesa
PRODUO DE TEXTO|Entrevista
Transforme a seguinte entrevista pingue-pongue
composta por pergunta e resposta numa entrevista
em discurso indireto, em que voc relata para o leitor o
que aconteceu e quais foram as falas do entrevistado.
Marco Lacerda: Contardo, voc um italiano de Milo, com formao acadmica europeia. Um homem
que viajou muito antes de descobrir o Brasil. O que te
trouxe a esse pas?
Contardo Calligaris: Como Cabral, foi por acaso.
Na poca, estava morando em Paris. O meu primeiro livro de psicanlise em francs seria traduzido em
portugus e espanhol, o que me levou a viajar pela a
Amrica Latina para dar uma srie de palestras em
Buenos Aires e Porto Alegre, que foi o meu porto de
chegada ao Brasil, em 1985.
Apaixonei-me pelo Brasil e por uma brasileira, claro!
Faz parte, tradicional. E achei muito interessante
o que aconteceu por aqui. As plateias que encontrava com as quais dialogava eram decididamente
mais interessantes que as plateias europeias naquela
poca.
Marco Lacerda: Contardo, falando como psicanalista: quais so, na sua opinio, os dilemas cruciais que
afligem a humanidade nos dias de hoje?
Calligaris: A gente no consegue ou tem a maior
dificuldade em agir conforme o prprio desejo. Isso,
alis, sempre foi a coisa mais difcil. Todos temos desejos. s vezes, a gente no tem desejos, mas isso uma
doena, uma patologia.
No entanto, agir altura dos nossos desejos nem sempre fcil. Requer coragem, o que est se tornando
cada vez mais raro. A falta de coragem diante da vida
talvez seja o sintoma que mais me impressiona.
Disponvel em: <http://www.domtotal.com/multimidia/entrevistas_detalhes.php?entId=16>.
Acesso em: 23 jul. 2010.

Verifique se o seu texto est de acordo com os seguintes


critrios:
Possui ttulo atraente?
Apresenta introduo?
Usa discurso indireto?
Faz apagamento das marcas de oralidade?
Usa a norma-padro?
Escolha uma pessoa de destaque da sua famlia,
escola ou trabalho e elabore perguntas para uma
entrevista pingue-pongue. Pesquise um aspecto que
mais lhe interessa e explore-o por meio de perguntas
direcionadas. Observe que, ao longo da conversa, novas
perguntas podem surgir, dependendo das informaes
que forem sendo dadas.
O seu texto deve conter:
Ttulo atraente
Introduo
Uso do discurso direto
Perguntas com destaque
Respostas
Apagamento das marcas de oralidade

Anotaes

75

Caderno de Atividades
PRODUO DE TEXTO|Reportagem
Com base na notcia a seguir, produza uma reportagem
desenvolvendo o tema apresentado. Para isso, pesquise
mais sobre o assunto, coletando dados, citaes, fotografias, etc.
Ex-aluno de faculdade top dar aula em
escola carente
Primeira etapa da verso brasileira do Teach for
America, presente em 13 pases, ser lanada amanh
Jovens recm-formados em cursos universitrios
disputados sero convidados a dar aulas por dois anos
em escolas pblicas de baixo desempenho, em comunidades carentes do Rio de Janeiro.
Esta ser a primeira etapa do programa Ensina!, que ser lanado amanh. Trata-se de uma verso brasileira do Teach for America, programa
criado na dcada de 1990 nos EUA que recruta jovens de elite para ensinar em comunidades pobres.
O programa est presente hoje em 13 pases, por meio
do brao internacional Teach for All. No Brasil, o
projeto piloto comear no Rio, com 40 recm-formados que daro aulas, a partir de 2011, de portugus,
matemtica, cincias e ingls. A ideia expandir o programa depois para outras cidades, como So Paulo.
Ao contrrio do que ocorre nos EUA, onde recm-formados substituem professores, no Brasil
eles daro aulas de reforo em escolas que j trabalham em regime integral. Cada participante ter

Anotaes

76

um professor-padrinho para trocar experincias.


O salrio para uma carga de 40 horas semanais ficar
entre R$ 2.300 e R$ 2.500.
Antes de entrar em sala de aula, cada jovem passar por um processo de treinamento intensivo durante cinco semanas. A prtica continua durante todo o
perodo de trabalho.
Nos pases em que foi implementado, uma das
caractersticas do programa o rigor no processo de
seleo, que inclui anlise de currculo, dinmica de
grupo e entrevistas. Nos EUA, por exemplo, o programa recebeu no ano passado 35 mil inscries para
4100 vagas.
LAGE, Janana; GOIS, Antnio. Disponvel em: < http://www1.folha.uol.com.br/
fsp/cotidian/ff2507201020.htm>. Acesso em: 25 jul. 2010.

Para garantir que o seu texto seja, de fato, uma reportagem, verifique se ele possui os seguintes elementos:
Ttulo atraente
Aprofundamento das informaes
Uso de dados, tabelas, citaes, etc.
Confronto de opinies
Uso da funo referencial da linguagem
Linguagem objetiva e clara
Predomnio da ordem direta

Lngua Portuguesa
PRODUO DE TEXTO|Crnica
Leia a seguinte notcia, e com base nos fatos apresentados, faa uma crnica. Voc pode escolher um texto
lrico, humorstico ou ensastico, dependendo do estilo e
do aspecto que voc deseja desenvolver. Mas lembre-se
de que o seu texto deve apresentar um ponto de vista
pessoal sobre o assunto.

Segundo um estudo indito da Safernet Brasil, os jovens divulgam na rede desde nome (57%) at celular
(5%).
Eles se assustam quando se do conta da repercusso que a web pode ter, diz Rosa.
BERCITO, Diogo; MALDJIAN, Mayra. Disponvel em: < http://www1.folha.uol.com.br/fsp/folhatee/
fm2607201009.htm>. Acesso em: 26 jul. 2010.

Gerao conta-tudo
Poste o que quiser, mas encare as consequncias;
na internet, nada some
Os elefantes e a internet tm algo em comum: eles
nunca esquecem. Lucieny Moraes, 18, que o diga. Ao
digitar o prprio nome no Google, a garota encontrou
o fotolog que havia abandonado em 2006.
Ela no gostou da surpresa. As fotos so velhas, e
o jeito como eu escrevia era engraado, diz. Se algum vir isso, vai ser uma desgraa!
Como no se lembra da senha de acesso ao site, Lucieny no consegue apagar as fotos. E, mesmo que
conseguisse, a informao ainda apareceria na busca
do Google.
As ferramentas da internet foram construdas para
guardar toda informao que chega a elas, explica
Silvio Meira, cientista-chefe do Centro de Estudos e
Sistemas Avanados do Recife.
Mas, ao contrrio da web, a natureza humana baseada no esquecimento, diz. No nos lembramos dos
detalhes aps um certo tempo.
Isso, claro, sem a forcinha da internet. Ele cita o
vdeo de Daniela Cicarelli na praia que, mesmo depois
de deletado, ainda circula na internet. As pessoas
baixam e postam, explica.
esse tipo de questo que a gerao conta-tudo, que
cresceu com acesso rede, nem sempre tem em mente.
Os nativos digitais no tm maturidade emocional
para avaliar o que pode ser exposto ou no, diz a psicloga Rosa Maria Farah, coordenadora do Ncleo de
Pesquisas da Psicologia em Informtica da PUC-SP.
Essa imaturidade pode ter consequncias. A pesquisa
Norton Online Family Report aponta, por exemplo, que 79% dos brasileiros de oito a 17 anos j tiveram experincias negativas on-line.

Verifique se sua crnica contm os seguintes elementos:


Ttulo atraente e adequado ao tema
As caractersticas do tipo de crnica escolhida: lrica,
ensastica ou humorstica
Apresentao de um ponto de vista pessoal sobre o
tema escolhido
A linguagem adequada ao estilo e ao pblico-alvo

Utilizando o texto Perde o gato como modelo, escolha


um acontecimento do seu cotidiano e faa uma crnica.
O seu texto pode ser lrico, humorstico ou reflexivo, dependendo do estilo que voc adotar. Lembre-se de que
o seu texto deve conter os seguintes elementos:
Ttulo atraente e adequado ao tema
As caractersticas do tipo de crnica escolhida: lrica, ensastica ou humorstica
Apresentao de um ponto de vista pessoal sobre o
assunto ou tema escolhido
A linguagem de acordo com o estilo e o pblicoalvo

77

Caderno de Atividades
PRODUO DE TEXTO|Conto
1. Com base nos textos a seguir, desenvolva um conto
a partir do seguinte recorte temtico:
Qual a posio da mulher na sociedade: ontem, hoje
ou amanh?
O papel da mulher no mundo ps-crise
Do ponto de vista tico e da justia social, empoderar
as mulheres e lhes dar direitos iguais e oportunidades
para realizar seu potencial uma dvida antiga. Do
ponto de vista econmico, de competitividade e negcios, a igualdade de gnero condio necessria para o
progresso. A afirmao de Klaus Schwab, do Frum
Econmico Mundial, no ndice Global de Desigualdade
de Gneros 2009 [...]. medida que o mundo sai de
uma crise que chocalhou todos os mercados, a questo
feminina se recoloca com fora total. Fato: o modelo
masculino adotado at aqui no funciona mais. Faz
tempo sabemos que nem todos tm a mesma oportunidade de contribuir com talentos e ideias para a economia global. Mas, ainda que ningum admita abertamente, assumimos que esse desequilbrio era aceitvel,
que podamos deixar bilhes de pessoas de lado e que
isso no afetaria nossas economias, diz Beth Brooke,
vice-presidente global de polticas pblicas e sustentabilidade da Ernst & Young. No mundo ps-crise, nada
mais valioso do que capital humano de qualidade. E
onde est o maior reservatrio ainda inexplorado de capital humano? Beth responde: Alguns apontam para
um pas ou uma regio do globo. Eu aponto para um
gnero: feminino.
(O PAPEL da mulher no mundo ps-crise. Cludia, So Paulo: Abril, ano 48, n.12, p.131, dez. 2009.)

No Dia Internacional da Mulher, Amalia Sina, 46 anos,


pode ser uma figura inspiradora para muitas mulheres
que tentam conciliar carreira e vida pessoal. Filha de
uma polonesa e um chins, ela reconhecida como uma
das mais bem sucedidas executivas brasileiras: foi presidente da Philip Morris do Brasil, da Walita do Brasil
e snior vice-presidente da Philips para Amrica Latina. Em 2006, investiu no seu sonho e abriu a prpria
empresa, lanando a Sina Cosmticos. Para tentar dar
conta de tudo, criei a Teoria dos 70%, que tem um certo tom libertador, ensina ela, casada h 16 anos, me
de Lucas (de 14) e autora de vrios livros, entre eles
Mulher e Trabalho - O desafio de conciliar diferentes
papis na sociedade, que lana hoje na Livraria da
Vila, no Jardim Paulista, em So Paulo. Para o final do

78

ano, ela promete colocar no mercado Sina, Seu Destino ser Feliz, tambm pela Saraiva Editora.
Para ela, o que falta para as mulheres deslancharem na
carreira sem culpa estabelecer, logo no incio da vida
profissional, seus verdadeiros valores. A mulher precisa se perguntar o que realmente preza. Quanto est
disposta a dar? Do que est pronta para abrir mo? No
mundo dos negcios, que um lugar que foi desenhado
pelos cdigos masculinos, o preo vai ser alto. E no
porque voc desvenda os cdigos que voc ter sucesso.
uma jornada onde no adianta ir olhando para trs
para depois voltar. No tem volta. Uma vez que voc
deseja galgar passos maiores, ganhar mais espaos,
mais responsabilidades, mais projeo dentro de uma
carreira executiva, no tem mais como voltar, alerta
Amalia.
Segundo ela, h um momento especfico na carreira em
que ocorre uma bifurcao, que quando a mulher
para e avalia o que est disposta a fazer. Quando voc
decide isso, tem que fazer as contas das perdas emocionais. Enquanto muita gente convivia com o aniversrio
do filho, muitas vezes eu perdi o aniversrio do meu.
Eu via que as pessoas tinham horrios para conviver
com a famlia e jantar juntos, e eu no tinha isso. Enquanto minhas amigas tinham filhos aos 25 anos e j
viviam a plenitude da maternidade, eu s fui ter o meu
filho aos 32 anos, diz ela, comentando que comum
empurrar algumas coisas que podem atrapalhar a
sua carreira em determinada poca. muito difcil
chegar l, seja onde for, sem abrir mo de um monte de
coisa. No possvel ter s lucro, o prejuzo vem junto
tambm. Mas eu sabia qual era o meu bem maior, o
que eu queria l no final, que era construir a minha
famlia.
Amalia defende o pensamento que uma famlia s caminha bem e feliz se a mulher estiver realizada. E faz
um comparativo. como imaginar um desenho, onde
eu sou o Sol e tudo ao redor, principalmente o meu filho, o satlite. Se eu no brilhar no sentido de dar
energia, se eu no estiver feliz, como que eu serei uma
boa me? Como vou ser uma boa esposa?, questiona.
Disponvel em: <http://www.atarde.com.br/cultura/noticia.jsf?id=1412036>. Acesso em: 02 set. 2010.

O seu texto pode trabalhar com os seguintes motes:


as relaes de gnero no trabalho; as dificuldades
de conciliar vida privada e profissional; a aceitao
do novo modelo pela sociedade.

Lngua Portuguesa
2. Os minicontos so pequenas narrativas que levam
ao mximo a conciso prpria dos contos. De maneira geral, apenas sugerem uma ideia, deixando
para o leitor o preenchimento das lacunas: descrio dos personagens, local e espao, o que tambm
acontece com o enredo. Pensando nisso, transforme
o seguinte miniconto num conto tradicional ou fantstico.
Vende-se: sapatos de beb, sem uso.
Hemingway, Ernest. In: TAVARES, Brulio. Conto com seis palavras.
Disponvel em: <www.cronopios.com.br/site/colunistas>. Acesso em: 27 jul. 2010.

Verifique se o seu texto est de acordo com os seguintes requisitos:


Trata-se de uma narrao com personagens, tempo,
espao e enredo
O texto conciso e breve
O texto possui introduo, complicao, clmax e
desfecho
O foco narrativo adequado ao tema
Os tempos verbais foram corretamente utilizados
As indicaes de tempo e lugar so adequadas

Anotaes

79

Caderno de Atividades
PRODUO DE TEXTO|Anncio Publicitrio
Com o desenvolvimento da tecnologia, novos produtos
surgem a todo momento. Imagine que voc trabalhe
numa agncia publicitria e precise desenvolver uma
propaganda para um novo produto que ser lanado no
mercado. Faa uma pesquisa sobre o produto escolhido,
para descobrir suas qualidades e vantagens. Se desejar,
escolha uma das seguintes sugestes:
GPS;
Ipod;
Celular que transmite a imagem do interlocutor;
Site da internet;
TiVo.

Anotaes

80

Verifique se o seu texto atende aos seguintes requisitos:


A imagem atraente?
Possui slogan, logotipo, ttulo e texto de apresentao?
O slogan refora a ideia veiculada pela mensagem?
O seu texto apresenta argumentos para despertar o
desejo de consumo?
Utiliza a funo conativa da linguagem?
A linguagem adequada ao pblico-alvo e ao suporte?

Lngua Portuguesa
PRODUO DE TEXTO|Artigo de opinio
Com base no artigo No bata!
Eduque, escreva um artigo de opinio defendendo o seu ponto de
vista sobre a palmada.
Defenda sua opinio usando argumentos consistentes e diferentes
dos que foram levantados no artigo
de Ldia Weber.
Verifique se o seu texto est de acordo com os seguintes requisitos:

O ttulo polmico ou provocador?


Seu texto apresenta uma ideia ou um ponto de vista sobre o assunto?
Apresenta trs partes bsicas: tese, desenvolvimento e concluso?
Possui argumentos consistentes?
Utiliza verbos predominantemente no presente?
A linguagem est de acordo com a estratgia argumentativa adotada?

Anotaes

81

Caderno de Atividades
PRODUO DE TEXTO|Carta do leitor
1. Agora, leia a seguinte notcia e escreva uma carta do leitor, apresentando a sua opinio revista. Voc pode comentar o assunto em pauta, dar a sua opinio sobre o veculo ou o jornalista, dependendo do aspecto que mais
lhe chamar a ateno.
Cidade paulista cria bolsa adoo
Jaboticabal vai pagar at um salrio mnimo, por dois anos, para tirar crianas
e adolescentes dos abrigos
Jaboticabal, municpio da regio de Ribeiro Preto (SP), ir implantar a partir de 2011 uma espcie de bolsa adoo. A prefeitura oferecer um auxlio temporrio em dinheiro para incentivar a adoo de crianas e adolescentes
e retir-los de instituies de acolhimento. Pelo programa, parentes ou famlias substitutas recebero mensalmente
entre meio e um salrio mnimo (R$ 255 e 510) por at dois anos. Para especialistas, a medida polmica e abre uma
discusso sobre a necessidade de dar ou no contribuio financeira.
O projeto Auxlio Temporrio Adoo ainda no destinado aos familiares que ficarem somente temporariamente
com os meninos e meninas. O prefeito Jos Carlos Hori (PPS), que pai adotivo, afirma que a guarda provisria
entrar no pacote quando a lei for regulamentada, o que ocorrer at o fim do ano. No caso da guarda, por exemplo,
seriam beneficiados familiares que ficarem com a criana at que a situao com os pais biolgicos seja resolvida ou a
criana seja encaminhada adoo de fato. Nosso objetivo a desinstitucionalizao. Uma instituio no um lar.
A criana no tem um pai ou me, mas tio.
O municpio tem trs instituies de acolhimento com cerca de 80 crianas. A ideia que elas sejam acolhidas por
pessoas do lao sanguneo ou pela famlia substituta. O dinheiro dever ser usado integralmente para suprir as necessidades dos meninos e meninas.
Haver ainda uma poltica de habitao criada especialmente para atender os adotantes. A prefeitura reservar R$
500 mil do oramento de 2011 para construir 16 unidades habitacionais pequenas para atender os casos emergenciais.
Ou seja, se o interessado na adoo tem renda, mas no onde morar, ser beneficiado, tambm temporariamente, pelo
programa. Na regulamentao da legislao, Hori promete incluir a iseno do IPTU e de gua e tambm o fornecimento de cestas bsicas.
CARRIEL, Paola. Disponvel em: <http://www.gazetadopovo.com.br/vidaecidadania/conteudo.phtml?tl=1&id=1030817&tit=Cidade-paulista-cria-bolsa-adocao>. Acesso em: 01 ago. 2010.

Verifique se o seu texto est de acordo com os seguintes requisitos:


A carta obedece s caractersticas prprias da se-quncia discursiva?
Voc usou os verbos em primeira pessoa do singular para conferir subjetividade?
Ao construir seus argumentos, voc usou procedimentos argumentativos diferentes?
Voc usou elementos de coeso para evitar a repetio desnecessria?
As regras de concordncia nominal e verbal foram respeitadas?

82

Lngua Portuguesa
PRODUO DE TEXTO|Texto de opinio
1. (UNICAMP SP)
O tema geral da prova da primeira fase Geraes. A
redao prope trs recortes desse tema.

Propostas:
Cada proposta apresenta um recorte temtico a ser
trabalhado de acordo com as instrues especficas.

Escolha uma das trs propostas para a redao (dissertao, narrao ou carta) e assinale sua escolha no
alto da pgina de resposta.

Coletnea:
A coletnea nica e vlida para as trs propostas. Leia
toda a coletnea e selecione o que julgar pertinente
para a realizao da proposta escolhida. Articule os elementos selecionados com sua experincia de leitura e
reflexo. O uso da coletnea obrigatrio.

ATENO sua redao ser anulada se voc des-

considerar a coletnea ou fugir ao recorte temtico


ou no atender ao tipo de texto da proposta escolhida.

1)

http://festerblog.com/wp-content/uploads/2009/05/redatores.jpg

2) Para o socilogo hngaro Karl Mannheim, a gerao


consiste em um grupo de pessoas nascidas na mesma poca, que viveram os mesmos acontecimentos
sociais durante a sua formao e crescimento e que
partilham a mesma experincia histrica, sendo esta

significativa para todo o grupo. Estes fatores do origem a uma conscincia comum, que permanece ao
longo do respectivo curso de vida. A interao de
uma gerao mais nova com as precedentes origina
tenses potencializadoras de mudana social. O conceito que aqui est patente atribui gerao uma forte identidade histrica, visvel quando nos referimos,
por exemplo, gerao do ps-guerra.

O conceito de gerao impe a considerao da


complexidade dos fatores de estratificao social e
da convergncia sincrnica de todos eles; a gerao
no dilui os efeitos de classe, de gnero ou de raa na
caracterizao das posies sociais, mas conjuga-se
com eles, numa relao que no meramente aditiva
nem complementar, antes se exerce na sua especificidade, ativando ou desativando parcialmente esses
efeitos.
Adaptado de Manuel Jacinto Sarmento, Geraes e alteridade: interrogaes a partir da sociologia
da infncia. Educao e Sociedade, Campinas, vol. 26, n. 91, p. 361-378, Maio/Ago. 2005.
Disponvel em: < http://www.cedes.unicamp.br.>

3) A partir do advento do computador, as empresas se


reorganizaram rapidamente nos moldes exigidos por
essa nova ferramenta de gesto. As organizaes procuraram avidamente os quadros tcnicos e os encontraram na quantidade demandada. Os primeiros
quadros bem formados tiveram em geral carreiras
fulminantes. Suas trajetrias pessoais foram tomadas
como referncia pelos executivos mais jovens. Aqueles grandes executivos foram considerados portadores de uma viso de conjunto dos problemas
empresariais, que os colocava no campo superior
da administrao estratgica, enquanto o principal
atributo da nova gerao passa a ser a contemporaneidade tecnolgica. Os constrangimentos advindos
do choque geracional encarregaram-se de fazer esses
jovens encarnarem essa caracterstica, dando a esse
trunfo a maior rentabilidade possvel. Assim, exacerbaram-se as diferenas entre os recm-chegados e
os antigos ocupantes dos cargos. No plano simblico, toda a tica construda nas carreiras autodidatas

83

Caderno de Atividades
posta em xeque no conflito que ope a tcnica
dos novos executivos contra a lealdade dos antigos
funcionrios que, no mais das vezes, perdem at a
capacidade de expressar o seu descontentamento,
tamanha a violncia simblica posta em marcha
no processo, que no se trava simplesmente em cada
ambiente organizacional isolado, mas se generaliza.
Adaptado de Roberto Grn, Conflitos de gerao e competio no mundo
do trabalho. Cadernos Pagu. Campinas, vol. 13, p. 63-107, 1999.

4) Ao longo da dcada de 1990, a renda das famlias


brasileiras com filhos pequenos deteriorou-se com
relao das famlias de idosos. Ao mesmo tempo, h
crescentes evidncias de que os idosos aumentaram
sua responsabilidade pela proviso econmica de
seus filhos adultos e netos.
Ana Maria Goldani, Relaes intergeracionais e reconstruo do estado de bem-estar.
Por que se deve repensar essa relao para o Brasil, p. 211. Disponvel em:
<http://www.abep.nepo.unicamp.br/docs/PopPobreza/GoldaniAnaMariaCapitulo7.pdf>.

5) As relaes intergeracionais permitem a transformao e a reconstruo da tradio no espao dos grupos sociais. A transmisso dos saberes no linear;
ambas as geraes possuem sabedorias que podem
ser desconhecidas para a outra gerao, e a troca de
saberes possibilita vivenciar diversos modos de pensar, de agir e de sentir, e assim, renovar as opinies e
vises acerca do mundo e das pessoas. As geraes
se renovam e se transformam reciprocamente, em
um movimento constante de construo e desconstruo.
Adaptado de Maria Clotilde B. N. M. de Carvalho, Dilogo intergeracional
entre idosos e crianas. Rio de Janeiro. PUC- RJ, 2007, p. 52.)

6)

Disponvel em: <http://humornainformatica.blogspot.com/2008/05/


videogame-para-terceira-idade.html>

ROPOSTA A
P
Leia a coletnea e elabore sua dissertao a partir do
seguinte recorte temtico:

84

A relao entre geraes frequentemente caracterizada pelo conflito. Entretanto, h outras formas de
relacionamento que podem ganhar novos contornos
em decorrncia de mudanas sociais, tecnolgicas,
polticas e culturais.
Instrues:
1. Discuta formas pelas quais se estabelecem as relaes entre as geraes.
2. Argumente no sentido de mostrar que essas diferentes formas coexistem.
3. Trabalhe seus argumentos de modo a sustentar seu
ponto de vista.
PROPOSTA B
Leia a coletnea e elabore sua narrativa a partir do seguinte recorte temtico:
O convvio entre geraes tem lugar privilegiado no
ambiente familiar.
Instrues:
1. Imagine uma personagem jovem que vai estudar em
outra cidade e passa a morar com os avs.
2. Narre o(s) conflito(s) da personagem, dividida entre
os sentimentos em relao aos avs e as dificuldades
de convvio com essa outra gerao.
3. Sua histria pode ser narrada em primeira ou terceira
pessoa.
ROPOSTA C
P
Leia a coletnea e elabore sua carta a partir do seguinte recorte temtico:
As diferenas entre geraes so percebidas tambm
no plano institucional como, por exemplo, no ambiente de trabalho.
Instrues:
1. Coloque-se na posio de um gerente, recm-contratado por uma empresa tradicional no mercado, que
precisa convencer os acionistas da necessidade de
moderniz-la.
2. Explicite as mudanas necessrias e suas implicaes.
3. Dirija-se aos acionistas por meio de uma carta em
que defenda seu ponto de vista.
Obs.: Ao assinar a carta, use apenas suas iniciais, de
modo a no se identificar.