TAREA 1:

1-ANALISIS DEL TEXTO

A- Cmo actan los estudiantes para adquirir
aprendizajes?
-Los estudiantes para adquirir sus aprendizajes actan de
acuerdo a sus conocimientos previos que trae de casa o del
entorno donde vive. Si el conocimiento previo que trae los
estudiantes es amplio y preciso y se activa en el momento
propicio, entonces proporciona una base slida para la
construccin de nuevos conocimientos. Sin embargo
cuando el conocimiento es insuficiente y se activa
inapropiadamente, puede impedir un nuevo aprendizaje.
La motivacin juega un papel fundamental en el
aprendizaje de los estudiantes.
-Los estudiantes para adquirir sus aprendizajes actan en
forma actica y dinmica durante la sesin de aprendizaje.
-Actan democrticamente, trabajan en grupo, respetando
las reglas establecidas.
-Actan realizndolos procesos de aprendizaje:
experimentando, relacionando saberes, analizando,
defendiendo planteamientos, argumentando y resolviendo
problemas.
B- A qu se denomina ERROR CONSTRUCTIVO?
El error constructivo es el elemento que puede ser
generador de procesos constructivos y creativos en el
proceso de la enseanza aprendizaje, se fundamenta a lo
largo de la vida se van desarrollando sus estructuras
mentales y manifiestan diferentes formas de entender la
realidad segn el desarrollo evolutivo de dichas estructuras.
-Cuando un estudiante se equivoca, se le hace ver su error
y se le invita a corregirlo, con ello se aumenta su capacidad
de curiosidad e iniciativa para observar, indagar y rectificar.

-Los errores de los alumnos deben ser tomados en cuenta

positivamente en el proceso enseanza aprendizaje.
C-Qu entiendes por la idea no basta el
desequilibrio cognitivo para aprender, es necesario
que el nio/ adolescente est motivado para
hacerlo? Qu factores afectivos pueden inferir con
el aprendizaje?
-Existe un relacin entre los factores afectivos y el
aprendizaje, no se puede considerar como independientes,
porque un estudiante que no est emocionalmente bien no
estar motivado para lograr un aprendizaje significativo.
Entre los factores que afectan el aprendizaje esta la
violencia, el maltrato, la baja autoestima, los conflictos
familiares y la tensin.
-En mi experiencia profesional he podido observar que
algunos estudiantes viven en un hogar donde existe
maltrato del padre hacia la madre, donde los padres estn
separados y viven con padrastros que les trata mal. Estos
estudiantes se encuentran emocionalmente mal, presentan
una baja autoestima y bajo rendimiento escolar; todos
estos aspectos afectan en el aprendizaje y rendimiento de
los estudiantes.
2- RELACIN CON LA PRACTICA PEDAGGICA
A-Analiza si en tu aula los estudiantes han
planteado algn error sobre alguna nocin que
han trabajado o si han demostrado algn error
constructivo. Describe cmo planteo la
situacin.
En una oportunidad, estuve trabajando el tema de
cuadrilteros y les presente la figura de un cuadrado en la
pizarra, y pregunte, si el cuadrado es un paralelogramo y
los alumnos respondieron esta figura no es un
paralelogramo, este ltimo no es cierto si se considera que
el cuadrado es un cuadriltero con dos pares de lados
paralelos, condicin necesaria que caracteriza a los
paralelogramos.

Ante este tipo de errores, es necesario que los docentes

intentemos comprender como y porque se produjeron,
retomar los conceptos involucrados.
B- Dentro de tu prctica pedaggica, Podras
reconocer actividades en que se propicia la
construccin del conocimiento, el desarrollo de
la vida afectiva o la relacin con la vida
comunitaria o cultural? Escoge una de ellas y
argumenta por qu.
En la actividad descrita del cuadriltero considero que se
propici la construccin del conocimiento, porque los
estudiantes al momento de revisar y corregir sus errores
estn construyendo conocimientos y con la participacin
de los estudiantes se realiza la retroalimentacin
referente a que es un cuadriltero.
-En cuanto al aspecto afectivo, los estudiantes deben vivir
en un ambiente afectivo asertivo que les permita tener una
alta autoestima, que se encuentren emocionalmente bien
con ganas de aprender, de interactuar con sus compaeros,
de participar en las actividades de su entorno socio cultural
y por ende esto les permite lograr un aprendizaje
significativo.
3- PLANTEAMIENTOS POSIBLES
A partir del texto Profundizacin terica y
pedaggica, seleccione dos ideas centrales para
enfatizar en tu practica pedaggica y argumenta.
-Una primera idea es que siempre debemos partir de los
conocimientos previos para iniciar y propiciar la
construccin de los aprendizajes en nuestros estudiantes ya
que el aprendizaje nuevo se va ir formando y fortaleciendo

sobre la base de los que ya sabe logrando en el estudiante

un aprendizaje significativo.
-Que el estudiante se encuentre emocionalmente bien,
porque permite que el estudiante aprenda y logre un
aprendizaje significativo.
-Que el estudiante tenga una autoestima alta, porque
permite que el estudiante se encuentre motivado para
aprender.
-Que su entorno sea de confianza y no tenga temor de
equivocarse y participar en clase.
4- RELACION CON EL SISTEMA CURRICULAR
NACIONAL
Comente la siguiente idea. el Proyecto Educativo
Nacional propone como visin de futuro para la
educacin nacional lograr aprendizajes que
posibiliten seguir aprendiendo a lo largo de la vida,
es decir, aprenden a aprender con autonoma,
eficacia y de manera permanente, lo que significa ir
ampliando y programando en el desarrollo de las
competencias (MINEDU 2013)

Las personas nunca dejamos de aprender, siempre estamos

aprendiendo continuamente, ms aun en estos tiempos. Es
por eso que los estudiantes
deben construir aprendizajes significativos que le sirva
para la vida, que le permita solucionar problemas
relacionado a su vida diaria.
-Dentro del Marco Curricular encontramos los ocho
aprendizajes fundamentales, en los mapas del progreso se
encuentra los estndares y escalas de progreso y en las
rutas de aprendizaje nos presentan: competencias,
capacidades e indicadores que los estudiantes deben lograr
permanentemente.