EL PROCESO PSICODIAGNSTICO EN EL FUERO PENAL:

INCIDENCIA DE LA PRIVACIN DE LA LIBERTAD EN LOS TEST

PROYECTIVOS GRFICOS: H.T.P Y TEST DE LAS DOS PERSONAS.
Y VERBALES : TEST DESIDERATIVO
LILIANA INS CORNAZZANI
I. Marco Terico: El Proceso Psicodiagnstico
I. A. Concepto
La palabra DIAGNOSTICO, proviene del griego "diagnostikos" distintivo,
que permite distinguir, derivado de "diagnosko", yo distingo, discierno,
que a su vez proviene de "gignosko", yo conozco.
En el Diccionario de la Real Academia Espaola, vemos definido el
trmino como: "Conocimiento de los signos de las enfermedades"
"Conjunto de signos que fijan el carcter peculiar de una enfermedad"
"En sentido dinmico, incluye el proceso y el arte de usar los mtodos
cientficos para elucidar la total comprensin de los problemas que
influencian a una persona enferma. Esto incluye: la recoleccin de todos
los datos necesarios y una evaluacin crtica de cada pequea evidencia,
conseguida de cada una y de la totalidad de las fuentes tiles el mtodo."
I.B. El Psicodiagnstico como Proceso
La palabra proceso, se origina en el trmino latino
"procesus, progresin", por las etapas sucesivas de que consta.
El uso aislado del trmino "diagnstico" transmite una
idea de estatismo mientras que "proceso psicodiagnstico" sugiere algo
dinmico. La esencia misma del proceso psicodiagnstico esta dada en
la relacin entre dos personas que se encuentran con la finalidad de que
una de ellas puede conocer y comprender a la otra.
El trmino "diagnstico" queda de esta manera reservado al rtulo de los
hallazgos finales.
Siquier de Ocampo enuncia el "proceso psicodiagnstico" como la
situacin de roles bien definidos y con un contrato, en la que una persona

(paciente) pide ayuda y otra (psiclogo) acepta el pedido y se

compromete a satisfacerla en la medida de sus posibilidades.
Es una situacin bipersonal, de duracin limitada, cuyo objetivo es lograr
una descripcin y comprensin lo mas profunda y completa que sea
factible de una personalidad total del paciente o del grupo familiar. Se
enfatiza la investigacin de algn aspecto en particular, segn la
sintomatologa y las caractersticas de la derivacin.
Abarca los aspectos pretritos presentes (diagnstico) y futuros
(pronsticos) de esa personalidad, utilizando para lograr dichos objetivos
ciertas tcnicas.
Abuchaem nos dice que en ella intervienen factores movilizadores de
ambas partes, a de tal manera que se establece un interjuego de
acciones y reacciones que configuran un proceso diagnstico.
Esa dinmica se da en tres niveles distintos:
* El nivel manifiesto
* El nivel latente
* El transferencial-contratransferencial
Un proceso psicodiagnstico tiene como finalidad: la comprensin de la
estructura y de la dinmica de la personalidad, tanto en la salud como en
la enfermedad.
Siendo "comprender" lo siguiente:
La palabra comprender deriva de "prender" del latn prehenderse (coger,
atrapar). "Comprehendere" viene del latn concebir (una idea), abarcar.
Segn el diccionario "comprender" significa: abrazar, rodear, contener,
incluir en s algo, entender, penetrar. Comprender a una persona implica
incluirla, meterla adentro y contenerla dentro de uno mismo. Conocer a
una persona quiere decir averiguar su naturaleza, cualidades y
relaciones, percibindola como distinta de todo lo que no es. Para
conocer es indispensable comprender porque para descubrir las
caractersticas que le son peculiares, necesitamos como paso previo,
incluirla en nuestra propia persona.

Debemos identificarnos con ella, pero con un tipo de identificacin que

permite discriminar lo que es nuestro y lo que no lo es. Para
comprenderla, la investigamos e "investigar" deriva de "vestigio", tomado
del latn "vestigium": planta de pie, suela, huella, derivado de
"investigare": seguir la pista o la huella, y para lograrlo utilizamos nuestro
INSTRUMENTAL DIAGNOSTICO.
I. C. Objetivos :
La investigacin psicolgica debe lograr una descripcin y comprensin
de la personalidad del imputado Incluye explicar la dinmica del caso tal
como aparece en el material recogido, integrndolo en un cuatro total,
incluyendo los aspectos patolgicos y los adaptativos y se tratar de
formular recomendaciones teraputicas adecuadas al caso particular.
I.D. Los momentos del proceso psicodiagnstico
Segn el enfoque de Siquier de Ocampo, los pasos de dicho proceso
son:
1) Primer contacto y entrevista inicial.
2) Administracin de tests y tcnicas proyectivas.
3) Cierre del proceso.
4) Informe escrito.
Dichos pasos posibilitan informar acerca de lo que pensamos que le
ocurre y orientarlo respecto a la actitud a asumir ms recomendable en
dicho caso.
I.E. El encuadre :
Se denomina "encuadre diagnstico" a la totalidad de las normas
tcnicas utilizadas en el desarrollo de un proceso psicodiagnstico y
significa mantener constantes ciertas variables que intervienen en l.
Implica por lo tanto:
* Aclaracin de los roles respectivos (naturaleza y lmite de la funcin que
cada parte integrante del contrato desempea)

* Lugares donde se realizarn las entrevistas

* Horario y duracin del proceso (en trminos aproximados)
El encuadre no se puede definir con mayor precisin, porque el contenido
y el modo de su formulacin depende, en muchos aspectos, de las
caractersticas de la persona, institucin, etc..
Es importante percibir cual es el encuadre justo para el caso y poder
mantenerlo. Se debe tener una actitud permeable y abierta, tanto hacia
las necesidades del entrevistado como hacia las propias y no establecer
condiciones que luego resulten insostenibles como por ejemplo: falta de
lmites o lmites muy rgidos, alargamiento del proceso, planteo confuso
de su tarea, etc., ya que de lo contrario se perjudicara al entrevistado.
La plasticidad del psiclogo es una condicin que debe tenerse en
cuenta para ubicarse frente al caso y establecer el encuadre adecuado.

I.F. La batera diagnstica y los instrumentos

La batera diagnstica est constituida por un conjunto de instrumentos
destinados a investigar las distintas reas de una personalidad.
Los diferentes componentes de una batera deben reunir una serie de
condiciones para que pueda ser realmente efectivo; deben ser
jerarquizados y la relatividad de cada instrumento, sus alcances y
limitaciones imponen la necesidad de no usarlos nunca aisladamente ya
que si cada instrumento cubre una determinada rea de la investigacin,
es conveniente combinarlos adecuadamente.
Debe presentar las siguientes caractersticas:
* Demandar un tiempo razonable para su toma e interpretacin
* Ofrecer una informacin suficiente y confiable
* Estabilidad
* Debe ser abarcadora

Por lo anteriormente expuesto, debemos trabajar siempre con una

"batera diagnstica" o sea un "Conjunto de instrumentos diagnsticos
armnicamente enlazados y con objetivos bien definidos".
Es prudente, por lo menos al comenzar, elegir una determinada batera y
probar con ella durante un tiempo razonable, evaluar sus alcances y
limitaciones.
Al elegir una determinada batera diagnstica, se deben tener en cuenta
una serie de pautas a considerar como: la cantidad y la calidad de la
informacin que nos puede brindar un instrumento diagnstico
determinado, el tiempo y el trabajo que nos exige el logro de tal
informacin.
Lo ideal es la eleccin de una que en el menor tiempo posible y con un
esfuerzo razonable, sea capaz de brindar los mismos conocimientos que
otra ms compleja.
Se puede incurrir en dos errores: alargar el proceso excesivamente o
acortarlo demasiado.
En la planificacin de dicha batera se debe tener en cuenta que debe ser
lo suficientemente amplio como para comprender al paciente, pero al
mismo tiempo no debe excederse ya que implicara una alteracin en el
vnculo establecido entre las personas involucradas (psiclogo-paciente).
Otra caracterstica que debe reunir la batera psicodiagnstica es ser
abarcativa, es decir, que tiene que posibilitar a travs de sus partes, el
estudio ms completo posible de su objeto de aplicacin y cumple sus
objetivos cuando es estable y abarcadora, no sufre intempestivas
alteraciones y es aplicada durante un tiempo suficientemente razonable.
El valor del proceso psicodiagnstico radica en que:
* Permite el estudio de la parte enferma de la personalidad.
* Da acceso al conocimiento de la parte sana.
* Posibilita una indicacin teraputica adecuada.
* Aporta elementos para la configuracin de un pronstico correcto.

La correlacin de los datos obtenidos evitan encuadrar y etiquetar a las

personas.
El cuarto momento de la entrevista es la devolucin a la persona quin
demanda dicho proceso (Defensor) y la redaccin del informe .
Dicha devolucin de informacin tiene por objeto la transmisin en forma
verbal, siendo necesario que sean discriminados y dosificados los
resultados obtenidos respetando el motivo de dicha intervencin :
Libertad asistida, arresto domiciliario, internacin psiquitrica, derivacin
para tratamiento psicolgico o psiquitrico, derivacin a Oficina Pericial,
con puntos de pericia determinados especficamente segn el caso, etc.
El objetivo es, sintetizar los aspectos reparadores y destructivos,
presentando una imagen real, adaptadora e integradora del sujeto.
I.G La planificacin general de la batera
Para planificar la batera se debe tener en cuenta, utilizar tests que
recojan el mayor nmero posible de conductas (verbales, grficas) de
manera que se pueda comparar un mismo tipo de conducta disparada
por los distintos estmulos o instrumentos.
Es importante discriminar la secuencia de la administracin de los tests
elegidos en funcin de dos factores: la naturaleza del test y la del caso
en cuestin.
El test que moviliza una conducta acorde con el sntoma ( motivo de la
causa penal : violacin, homicidio, robo , etc., nunca debe administrarse
primero debido a que utilizarlos supone colocar al imputado en la
situacin mas ansigena o deficitaria sin el previo establecimiento de una
relacin vincular facilitadora, de lo contrario, podra imprimir un tinte
persecutorio.
Por ello, es recomendable reservar dichos tests para los ltimos
momentos de la entrevista de modo tal que el imputado no utilice toda su
energa en controlar la persecucin as incrementada.
Los tests grficos son los mas adecuados para comenzar un examen
psicolgico porque al trabajar los aspectos mas disociados, menos
sentidos como propios, permiten que el imputado trabaje mas aliviado,
adems es econmico en cuanto al tiempo de administracin.

El hecho de haber salido indemne de la primer tarea asignada, lo alivia,

modifica las fantasas con que ha llegado respecto del examen
psicolgico que son generalmente persecutorias y debe establecer un
buen raport con el psiclogo.
La conducta grfica guarda una estrecha relacin con aspectos infantiles
de la personalidad y segn sea el vnculo del paciente con dichos
aspectos se sentir tranquilizado o irritado por la tarea que se le ha
propuesto.
El pedido de un grfico, en la mayora de los casos, significa para el
paciente enfrentarse con una situacin conocida, que en algn momento
ha realizado, contribuyendo a ello la simplicidad del material que lo
tranquiliza y es a travs de su secuencia que podemos apreciar si el
sujeto se organiza o se desorganiza cada vez ms.
Teniendo en cuenta que los tests grficos reflejan los aspectos mas
estables de la personalidad, que son los mas difciles de modificar, es
importante incluir tests verbales para corroborar en ellos distintos
aspectos a evaluar con el fin de sostener o no las hiptesis planteadas
en los tests grficos.
II. Consideraciones sobre propuesta diagnstica:
II.A. Fundamentacin de la propuesta.
Teniendo en cuenta que la personalidad tiene cuatro caractersticas
fundamentales que son:
- La individualidad: hace que una persona, a pesar de

compartir con otras caractersticas comunes, sea irrepetible.

- La integracin de varios factores: no como sumatoria de los mismos
sino como una especial organizacin.
- La estabilidad: a travs del tiempo en el modo de conducirse.
- El dinamismo: que implica que no sea un proceso cerrado o

esttico sino factible de un continuo progreso y modificaciones

(situaciones crticas, en enfermedades, en el proceso de curacin, etc.).
Dicha personalidad se expresa en conductas explcitas o implcitas y
dichas conductas dependern de la estructuracin de la misma.
Dicha estructura ser la resultante de la interaccin entre lo dado (la
naturaleza, la herencia y las potencialidades), lo apropiado (del mundo y
de s mismo por lo aprendido, lo adquirido, al vinculo con el ambiente,
con la cultura, el mundo y la experiencia) y la autodeterminacin (la
voluntad libre de la persona).
Siendo los rasgos de personalidad pautas duraderas de percibir, pensar
y relacionarse con el ambiente y con uno mismo que cuando se tornan
inflexibles y desadaptativas pueden causar incapacitacin social,
disfuncionalidad ocupacional y/o malestar subjetivo (trastorno de
personalidad), sera para la investigacin psicolgica necesaria para una
descripcin y comprensin de la personalidad de los ingresantes a la
carrera docente, para una tarea preventiva en la salud mental respecto al
rea laboral.
II.B. Objetivos del psicodiagnstico y encuadre .
Siendo los destinatarios del mismo, los imputados en causas penales ,
en un encuadre institucional judicial especfico como son las Unidades de
Defensora Penal, los objetivos son:
* Describir y comprender la personalidad de los imputados.
* Favorecer el acompaamiento al proceso de Defensa del imputado.
* Aportar elementos para un pronstico correcto a partir de lo cul se
fundamentar la estrategia del Defensor : pedido de libertad asistida, de
translado o de areresto domiciliario .
* Posibilitar las indicaciones teraputicas adecuadas si fuera necesario
:tratamiento o internacin psiquitrica.
* Devolucin personalizada a nivel institucional

II.C. La planificacin de la batera

Debido a las caractersticas de los destinatarios, debe reunir dos
condiciones fundamentales: de fcil administracin y poco costosa.
Adems su aplicacin con tal flexibilidad como para variar las tcnicas
propuestas si fuera necesario luego del primer acercamiento de la
entrevista inicial.
Las tcnicas propuestas, para un mejor aprovechamiento de las mismas,
deben poder brindarnos informacin sobre ciertos aspectos de la
personalidad teniendo en cuenta los objetivos propuestos.
Estrategia diagnstica :
Pasos:
a) Primer contacto y entrevista diagnstica con administracin de tests y
tcnicas proyectivas) .
b) Informe institucional
a) Primer contacto y entrevista diagnstica :
a.1 Por ello, creo que lo mas adecuado es realizar en un primer momento
de la entrevista : una ENTREVISTA SEMIDIRIGIDA, as el imputado ,
tiene la libertad de exponer sus ideas, sentimientos, etc., comenzando
por donde prefiera e incluyendo lo que desees. Es semidirigida cuando el
entrevistado tiene la libertad para exponer comenzando por donde desee
y esto permite que el campo psicolgico que se configura se estructure
segn el.

El entrevistador interviene con el fin de:

* Sealar cuando el entrevistado no sabe cmo empezar o continuar, con
preguntas amplias.
* Sealar situaciones de bloqueo o paralizacin para asegurar el
cumplimiento de los objetivos de la entrevista.

* Inquirir acerca de aspectos de la conducta del entrevistado a los que

steno se ha referido espontneamente, ocasionando lagunas en la
informacin y que sean importantes.
* Inquirir acerca de contradicciones, ambigedades y verbalizaciones
poco claras.
Con dicha entrevista semidirigida, se extraern datos que permitirn
formular hiptesis, planificar la batera de tests e interpretar con ms
precisin.
Los criterios para interpretar la entrevista inicial son:
- El tipo de vnculo que la aspirante establezca con el psiclogo.
- Transferencia y contra-transferencia.
- La clase de vnculo que establece con otros en sus relaciones
interpersonales y con la institucin.
- Las ansiedades predominantes.
- Las conductas defensivas.
- Los aspectos adaptativos y patolgicos.
- Diagnstico.
- Pronstico.
La entrevista semidirigida "entrevista diagnstica", es un encuentro
entre dos personas, con la finalidad de que una de ellas interrogue a la
otra sobre un asunto especfico, con el objetivo de elucidar la total
comprensin de los problemas que afligen al entrevistado.
a..2.Las Tcnicas proyectivas
En un segundo momento de la entrevista :
Su propsito es lograr penetrar en la personalidad individual y nos
proporciona la informacin necesaria para la comprensin de una
persona.

Nos revelan la personalidad total o aspectos del mismo dentro de un

conjunto ya que promueven mecanismos psquicos de proyeccin, que
permiten el acceso a los contenidos inconscientes, necesidades,
conflictos y fantasas del entrevistado, de tal manera que podamos
evaluar su personalidad.

Tests grficos:
Su importancia radica en que a travs del dibujo el aspirante
exprese sus vivencias y estados emocionales y pueda
revelar conflictos no resueltos, actuales o pasados,
ansiedades y rasgos de personalidad y representar las
autoevaluaciones acerca de sus rasgos.
Secuencia: H.T.P
Persona bajo la lluvia.
Test de Bender
Test de las dos personas y/o test de la
Familia si fuera necesario segn el caso.
Test Verbales :
Teniendo en cuenta que detectan con mayor precisin los
niveles profundos de integracin y estructuracin y que
disminuyen la posibilidad de control intelectual y de
enmascaramiento consciente o inconsciente, la propuesta es
la siguiente:
Tests Desiderativo.
Tests Rorschach. Abreviado o completo si fuera
Necesarios.
Tests Complementarios especficos:
MMPI .

WAIS .
Cuestionarios sobre adicciones ( alcoholismo,
anfetaminas, marihuana y/o cocana)

b. Informe institucional :
El objetivo de dicho informe tiene por objeto informar a otros
profesionales ya sean, psiclogos, psiquiatras , abogados
defensores, jueces de garanta , etc, de la situacin actual
psicolgica del imputado incluyendo :
-Fecha,
Motivo,
-Dependencia judicial, interviniente,
Identificacin de causa e imputado.
Tipo de intervencin y tcnicas administradas.
Diagnstico .
Conclusin .
Pronstico.
Sugerencias.

III .Incidencia de la privacin de la libertad en los Tests Proyectivos:

H.T.P ,Test de las dos personas . y Test Desiderativo .

Esta Investigacin se realiz en una muestra de 40 sujetos imputados de

delitos, estando privados de su libertad, ya sea alojados en comisaras o
en unidades penitenciarias.
III.A. H.T.P. (Test de la casa-rbol-persona)
El H.T.P. es un test que brinda amplia informacin diagnstica, insume
pocos minutos y no se necesitan elementos especiales, su limitacin est
en que es necesaria cierta experiencia para su interpretacin.
Con dicho test, tendremos la posibilidad de observar la imagen interna
que el aspirante tiene de s mismo y de su ambiente, que cosas
considera importantes, cuales destaca y cuales deshecha.
Podremos inferir:
* Rasgos de personalidad
* Concientizacin del esquema corporal
* Autoestima
* Madurez emocional y psicosexual
* Indicadores psicopatolgicos
* Intercambio con el medio ambiente
Para el dibujo de la casa, se ubica la hoja en forma apaisada y para el
rbol y la persona con el eje mas largo perpendicular a l.
Se le pide que dibuje, lo mejor que pueda, una casa, luego un rbol y por
ltimo una persona, aclarando que puede dibujarla como desee, que
puede borrar y tomarse el tiempo que necesite.
Dicha secuencia, permite una introduccin gradual a la tarea grfica,
yendo de representaciones mas neutrales hasta las mas cercanas a la
propia persona.
Teniendo en cuenta que son items familiares, estimula mas la
verbalizacin libre y espontnea.

Las casas, rboles y personas constituyen los conceptos que mayor

significacin personal poseen.
El dibujo libre del rbol, ofrece grandes posibilidades proyectivas, Koch le
dio mayor desarrollo como instrumento proyectivo, con el fin de obtener
una idea de personalidad total.
Sirve para el diagnstico del carcter y el desarrollo, permite la
exploracin de la personalidad a travs de la interpretacin de la
proyeccin de la imagen corporal (Schilder), de la interpretacin
simblica del espacio y de la simblica de los objetos contenidos en el
dibujo: flor, hoja, fruto, paisaje (psicologa profunda).
Los rboles tienen individualidad, por ello son smbolo de la
personalidad, de lo humano, siendo el prototipo de s mismo (origen y
meta del proceso de individuacin).
El simbolismo que se pone en juego en el test es el siguiente:
La casa--------------}como el lugar de vivienda, provoca asociaciones con
la vida hogarea y las relaciones intrafamiliares.
El rbol y
la persona----------} captan el ncleo de la personalidad, la imagen
corporal y el concepto de si
mismo.
El rbol-------------}refleja los sentimientos mas profundos e inconscientes
de s mismo (niveles mas primitivos de la personalidad).
La persona---------}refleja aspectos menos profundos empleados para
manejarse con los dems y sus senti- mientos hacia los dems.
En el test de la persona, se pueden motivar tres tipos de temas: a)) el
autorretrato, b) el ideal del yo y c) la representacin de figuras
significativas.
Es el autorretrato mas cercano de uno mismo, se proyecta el yo fsico y
el psicolgico y lo que el individuo siente ser.
Resumiendo:

La casa: representa el yo de la persona, en sus aspectos emocionales y

sociales, intelectuales y su intercambio con el medio ambiente.
El rbol: representa los impulsos instintivos y la capacidad del yo para
dominarlos, si ha padecido traumas o si tiene situaciones no superadas.
La persona: nos muestra la imagen de s mismo, su maduracin
emocional y el grado de identidad psicosexual.

Criterios de interpretacin
Se tendr en cuenta para su interpretacin:
a) Las pautas formales (secuencia, tamao, presin,
trazo, detalles, simetra, emplazamiento y movimiento), que
son los aspectos expresivos.
b) Las pautas de contenido:
Casa: techo, paredes, puerta, chimenea, humo, ventana, perspectivas,
lnea del suelo, accesorios.
Arbol: tronco y base del mismo, races, ramas y copa
Persona: conducta durante la prueba, secuencia,
movimiento, distorsiones y omisiones, cabeza (boca, ojos,
orejas, pelo), brazos, manos, cuello, vestimenta, accesorios,
piernas y pies.
Se observarn las recurrencias que son las reiteraciones de un mismo
indicador en varias zonas del mismo grfico o de los diversos
administrados y las convergencias que son la convergencia de una
secuencia dinmica que se expresa a travs de indicadores dismiles

hasta opuestos, teniendo en cuenta que el indicador es el elemento

grfico o verbal interpretado.
III.B. Test de las dos personas .
Surge el test de las dos personas a partir del dibujo de la figura humana
de Machover. Bernstein se propone construir un test que abarque mas
directamente la evaluacin de los aspectos vinculares.
Dicha modalidad, da la identidad, la imagen que tiene de s mismo y
detecta si tiene buena identificacin con el propio sexo y madurez
correspondiente.
Sobre el tipo de vnculo nos indica que actitud asume frente al otro
(adaptativa o conflictiva, agresiva o sometida, realista o fantaseada).
La historia investiga la existencia de adiciones de otros personajes,
caractersticas del que ensea y del que aprende, tipo de encuentro o
desencuentro y desenlace.
Criterios de interpretacin
1. Modalidad de realizacin de la tarea
a) Capacidad para cumplir la tarea
b) Actitud hacia la tarea y el entrevistador (aspectos transferenciales)
2. Aspectos significativos grficos
A) Pautas formales (secuencias, ubicacin, tamao, trazo).
B) Adiciones y/u omisiones grficas.
C) Anlisis
intrafigura --} grado de humanizacin:
Completud
Complejidad
Integracin

D) Anlisis
intrafiguras --} Zonas significativas y reas
en conflicto.
-- Grado de diferenciacin
-- Elementos significativos de la
interrelacin
3. Aspectos significativos verbales
A) Nombre y edad
B) Historia: Emplazamiento
Extensin
Caractersticas de la escritura
Caractersticas del lenguaje
Causalidad y coherencia
Capacidad para incluir ambos personajes
Adiciones y omisiones en la
historia
Creatividad (existencia de
nudo argumental)
Contexto espacio-temporal
Roles, cualidades, modalidad
de interaccin y desenlace
Anlisis secuencial

C) Ttulo

III.C. Pautas de interpretacin de Tests Grficos :

PAUTAS DE CONTENIDO (CASA)
El dibujo de la casa proporciona informacin sobre la imagen de s
msmo, el vnculo materno-filial y las relaciones familiares.
Indicadores y sus
categoras

Definicin

Significaciones

Vista area de la casa.

Depreciacin de valores familiares.

1. PERSPECTIVA
1a. Vista de arriba
1b. Vista de atrs
1c. Otras

Oposicionismo.
Casa sobre una loma, en
perspectiva, sobre todo si
estn idealizadas (tipo
castillo) (Piccolo).

Defensa manaca (Piccolo).

2. TECHO

Esfera ideacional, intelectual, fantasas.

2a. Grande.

Intelectualizacin.

2b. Muy grande

"Casa-techo" (Piccolo).

Aislamiento como defensa dominante

(Piccolo).

2c. Tejas.

Aislamiento como defensa obsesiva.

3. PAREDES

Lmites yo no-yo. Fuerza yoica. Juicio de

realidad.

4. ABERTURAS

Relaciones con el mundo externo.

4a. Puerta grande

Muy dependiente.

4b. Puerta
pequea

Evitacin del contacto social.

4c. Puerta con

cerradura

Defensa paranoide.
Temor al fracaso del mecanismo de
aislamiento (Piccolo).

4d. Ventana con

cortina
4e. Desnuda

Evitacin del contacto social.

Sin ningn detalle, un simple Rudeza en el contacto social.

cuadriltero.
4f. Acentuada

Remarcada especialmente.

Dependencia oral.

4g. Ausencia

Puertas y ventanas que no

existen, estn cerradas o
ubicadas muy altas
(Piccolo).

Aislamiento (Piccolo).

5. CHIMENEA
5a. Con mucho
humo

Gran tensin interna.

5b. Humo desviado Desviado hacia un lado u

otro (no vertical).

Permeabilidad a las presiones

ambientales.

6. ASPECTO
GENERAL
6a. Pobreza

Casa cerrada, pobre,

aislada, sin entorno, faltan
caminos de acceso
(Piccolo).

6b. Clish

Casas clishs (chalet con

Formacin reactiva (Piccolo).
caminos, rboles simtricos,
flores a ambos lados del
camino, etc.) (Piccolo).

6c. Prolijidad

Preocupacin por el orden,

las proporciones, los
detalles, etc. (Piccolo).

Formacin reactiva (Piccolo).

6d. Prolijidad
excesiva

Excesivo detallismo (tejas,

piedritas en los caminos,
cercas, etc.) (Piccolo).

Fracaso de la formacin reactiva

(Piccolo).

6e. Falta de
prolijidad

Casas con apariencia de

"sucias"

Fracaso de la formacin reactiva

(Piccolo).

6f. Cerrada

Casas cerradas y
hermticas (Piccolo).

Formacin reactiva (Piccolo).

7. CONTEXTO

Objetos agregados a la
casa.

7a. Cercas

Casa cercada, tipo fuerte,

etc. (Piccolo).

PAUTAS DE CONTENIDO (ARBOL)

Aislamiento (Piccolo).

Aislamiento como defensa dominante

(Piccolo).

El dibujo del rbol proporciona informacin sobre las imgenes ms

inconcientes del s msmo.
Junto con el dibujo de la casa, muestran los aspectos ms latentes de la
personalidad (Piccolo).
Indicadores y sus
categoras

Definicin

Significaciones

1. COPA

Area ideacional y de la fantasa.

1a. Grande

Intelectualizacin.

1b. Pobre

Sin contenidos, poco follaje

(Piccolo).

2. RAMAS

2a. Abiertas

Aislamiento (Piccolo).
Recursos yoicos para operar en la
realidad o para satisfacer necesidades en
el medio.

Doble lnea abierta por arriba. Escaso control de los impulsos.

2b. En punta

Agresividad (Piccolo).

2c. Ausencia

Aislamiento (Piccolo).

2d. Otros

Tamao grande, muchas

nudosidades y extendidas
hacia afuera (Piccolo).

3. TRONCO

Identificacin proyectiva inductora (las

ramas extendidas hacia afuera expresan
la necesidad de proyectar en el mundo
externo y omnipotencia) (Piccolo).
Yo, fortaleza yoica, lmites yo no-yo

3a. Daado

Huellas de ramas cortadas,

etc.

Vivencia de dao yoico.

4. TRONCORAMAS

Articulacin entre tronco y

ramas

Mediatizacin entre lo intelectual y lo

afectivo.

4a. Desconexin

Desconexin del tronco con

las ramas (Piccolo).

Aislamiento (Piccolo).
Identificacin proyectiva inductora
(Piccolo).

5. RAICES
5a. Presencia

Contacto con la realidad.

5b. Ausencia
6. BASE

Lnea de base (suelo).

6a. Presencia

Contacto con la realidad.

6b. Ausencia

Dificultades de contacto con la realidad.

7. FRUTOS
7a. Presencia

Procreacin, productividad, rendimiento.

Atributos femeninos.

8. FLORES
8a. Presencia

Seduccin.

8b. Exceso

Defensa manaca (Piccolo).

9. ASPECTO
GENERAL
9a. Tipo cerradura Copa y tronco se configuran
como una cerradura.

Oposicionismo, negativismo.
Posible psicosis.

9b. Otros

Preocupacin por las

conexiones formales,
predominio de elementos
redondeados (copa,
terminacin de ramas),
marcado lmite a nivel de
tierra (Piccolo).

Formacin reactiva (Piccolo).

9b. Otros

Arboles con caractersticas

muy impulsivas discordantes
con la produccin grfica
previa ,o, por el contrario,
excesivo detallismo:
sombreado meticuloso del
tronco, dibujo de las hojas,
caractersticas generales
"pesadas" o endurecidas
(Piccolo).

Fracaso de la formacin reactiva

(Piccolo).

PAUTAS DE CONTENIDO (PERSONA)

El dibujo de la figura humana proporciona informacin sobre la imagen
de s msmo, esquema corporal e identificacin sexual.
Indicadores y sus
categoras
1. CABEZA

Definicin

Significaciones
Centro de la funcin
intelectual e imaginativa.

1a. Grande

Grande en relacin al
cuerpo.

Intelectualizacin.

1b. Otros

Expresin desafectivizada.
Sin cuerpo. Enmarcada
como un retrato. Enfatizada
(Piccolo).

Aislamiento (Piccolo).

2a. En casquete

Tipo "casquete' o 'robot'

(Piccolo).

Defensa: aislamiento (Piccolo).

2b. Erizado

Trazos en punta.

Agresividad.

2c. Corniforme

Forma de cuernos.

Psicosis.

2d. Ausencia

Falta de cabello.

Psicosis.

2. CABELLO

3. BOCA
3a. Linea

Agresividad verbal.

4. OJOS
4a. Cerrados

Defensa contra el voyeurismo.

Negacin como defensa (Piccolo).

4b. Omisin

Defensa contra el voyeurismo.

4c. Muy abiertos

Voyeurismo.

4d. Mirada
paranoide

Acentuacin paranoide de la Aislamiento.

mirada

5. MENTON
5a. Acentuado

Determinacin, agresividad.

6. CARA

Estados emocionales, contacto social,

emociones empleadas en el contacto con
el otro.

6a. Sonrisa
estereotipada

Tipo payaso (Piccolo).

7. CUELLO

Defensa manaca (Piccolo).

Mediatizacin entre lo intelectual y lo

afectivo.

7a. Presencia

Cuello normal.

Control intelectual de los impulsos o la

accin.

7b. Largo

Desproporcionadamente
largo.

Exacerbacin del control impulsivo.

Disociacin. Problemas relacionados con

la respiracin.
7c. Ausencia

No hay cuello.

Falla en el control intelectual de los

impulsos. Tendencia a la accin.

8. TRONCO
8a. Superior
destacado

Afectividad y emociones acentuadas.

8b. Inferior
destacado

Sexualidad acentuada.

8c. Exclusin
genital

Borrado, tachado de zona

genital.

Represin secundaria.

9.
EXTREMIDADES
SUPERIORES

Recursos yoicos para operar en la

realidad o para satisfacer necesidades en
el medio.

9a. Ausencia

Culpa genital. Fantasas de castracin.

10.
EXTREMIDADES
INFERIORES

Sostn, base, capacidad de

desplazamiento y movilidad.

11. VESTIMENTA

Adaptacin a las normas sociales.

11a. Bolsillo altura

pecho

Privacin oral o afectiva.

11b. Cinturones

Represin secundaria.

11c. Anteojos

Anteojos oscuros.

11d. Faldas largas

12e. Formal

Represin secundaria.
Represin secundaria.

Ropa cerrada, traje, corbata, Formacin reactiva.

etc. (Piccolo).

12. ASPECTO
GENERAL
12a. Payaso

Figura de payaso.

Defensa manaca.

12b. Figura
inductora

Desafiante, ampulosa,
musculosa, exhibicionista
(incluso desnuda),
caricaturesca, grande.

Identificacin proyectiva inductora como

defensa (Piccolo).
Perversin.
En grficos de psicticos puede ser una
defensa contra situaciones psicotizantes
(Piccolo).

12c. Desnudez

Exhibicionismo.

Represin secundaria fallida.

12d. Aniado

Aspecto aniado de la figura, Represin secundaria.

infantilizacin.

12d. Aniado

Aspecto infantil, simptico y

alegre (en dibujos de
adultos) (Piccolo).

Defensa manaca: negacin (de la

prdida) (Piccolo).

12e. Sexualizacin Falta de rasgos sexuales

Lucha de la represin contra tendencias
secundarios, cortes
exhibicionistas y erotismo corporal
marcados en la cintura, corte (Piccolo).
de la figura a nivel genital o
tronco solo. Enfasis en la
cabeza, cabello y ojos
(Piccolo).
Figuras armoniosas pero no
sexuales, muy vestidas y
"tapadas" (poca
preocupacin por los detalles
de la vestimenta) (Piccolo).
12f. Armona

Figuras humanas completas

y armnicas, gestalt
conservada. Figuras
agradables con baja
sexualizacin (Piccolo).

Represin normal. Dado el nivel evolutivo

avanzado de esta defensa, supone una
buena organizacin de la personalidad y
por tanto del esquema corporal (Piccolo).

12g. Movimiento

Figuras rgidas y coartadas

en sus movimientos
(Piccolo).

Represin intensa (Piccolo).

Aislamiento (Piccolo).
Formacin reactiva (Piccolo).

12h. Contenidos

Figuras pobres en cuanto a

contenido (Piccolo).

Represin intensa (Piccolo).

12i.
Escasos atributos humanos.
Despersonalizacin

Aislamiento (Piccolo).

12j. Mgicas u
omnipotentes

Idealizacin como defensa esquizoide

(Piccolo).

Figuras grandes con poderes

mgicos, bsicamente
defensivos (frente a posibles
ataques), como Dios, santos,
Batman, Superman, reyes,
policas, boxeadores, atletas,
robots (Piccolo).

Fantasas de control omnipotente

(Piccolo).
Disociacin como defensa esquizoide
(figura idealmente buan como Dios, o

idealmente mala como el Diablo, o

ambos) (Piccolo).
12k. Oposiciones

Objetos opuestos que

Disociacin como defensa manaca
representan por ejemplo lo
(Piccolo).
bueno y lo malo, lo espiritual
y lo corporal, el afecto y el
sexo, etc. En general, un
objeto idealizado y otro
peyorativizado (Piccolo).

12l. Caricatura

Identificacin proyectiva inductora.

Depositacin de vivencias de ridculo,
burla y extraeza frente al propio cuerpo
o al del sexo opuesto (Piccolo).

13. SECUENCIA
13a. No habitual

Empezar por rasgos faciales Dificultades con el esquema corporal

y luego hacer el valo de la (Verthelyi)
cara, etc. (Verthelyi).
Comenzar desde los pies (en
nios puede ser normal,
pues expresan su
preocupacin por el
crecimiento y la estabilidad)
(Verthelyi).

.
14. OTROS
14a. Zonas
conflictivas

Ubicacin de situaciones
Desplazamiento como defensa (Piccolo).
conflictivas en zonas
corporales no conflictivas
(por ej preocupacin por la
potencia sexual desplazada
en la corbata o la nariz) o en
detalles de vestimenta
(Piccolo).

PAUTAS DE CONTENIDO (VINCULO ENTRE PERSONAS)

Los dibujos donde aparecen vnculos entre personas proporcionan
informacin sobre las fantasas vinculares y aspectos disociados del s
msmo.

Indicadores y sus Definicin

categoras
1. DISTANCIA

Entre las figuras. Lo

comn es que estn
una al lado de la otra
(Verthelyi).

1a. Muy
separados

Figuras humanas muy

distanciadas, o
separadas por lneas.

Significaciones

Aislamiento como defensa

obsesiva.
Defensa frente a la confusin de
identidades (Verthelyi).

1a. Muy
separados

Por ejemplo, en
Dificultades vinculares (Verthelyi).
extremos opuestos de la
hoja en diagonal
Aspectos disociados y
(Verthelyi).
contradictorios de la personalidad
(Verthelyi).

1a. Muy
separados

Figuras humanas
distanciadas que
representan pares
opuestos (ej: mujer
recatada y mujer
seductora) (Piccolo).

Represin intensa. Disociacin.

Esta ltima puede tambin
manifestarse entre lo grfico y lo
verbal. Por ejemplo, figuras muy
seductoras y exhibicionistas y
escotomizacin de estas
caractersticas en la verbalizacin
(Piccolo).

1b. Muy unidos

Figuras fusionadas con

un lmite exterior nico,
figuras que parecen
pegadas una a otra,
figuras includa una
dentro de otra
(Verthelyi).

Dificultades en el reconocimiento
de la propia identidad (Verthelyi).

1c.
Incomunicadas

Omisin total de
canales de
comunicacin entre las
dos personas.

Podra relacionarse con una

desconexin del yo de la realidad
(Verthelyi).

2. DIFERENCIAS Entre las figuras.

2a. Opuestas

Figuras humanas
Represin intensa. Disociacin
antitticas en cuanto al (Piccolo).
exhibicionismo (ej:
mujer seductora y mujer
vestida y tapada)
(Piccolo).

2a. Opuestas

Personajes antitticos
del tipo polica-ladrn,
agresivo-impotente, etc.
Los opuestos pueden
estar dentro de la
misma persona
(Piccolo).

Aislamiento, disociacin
esquizoide como necesidad de
mantener separados los vnculos
hostiles y afectuosos (Piccolo).

2a. Opuestas

Una figura muy rgida y

la otra no.

La rigidez denota los aspectos de

temor subyacentes en el vnculo
(Verthelyi).

2a. Opuestas

Personajes opuestos:
uno enriquecido, con
contenidos, entero, el
otro roto, empobrecido,
destrudo (Piccolo).

Disociacin como defensa

manaca (Piccolo).

2b. Similar al
sujeto

Una de las figuras se

Identificacin con la figura similar.
asemeja al sujeto que
dibuja (por el aspecto
fsico, la edad asignada,
etc.)

2c. Tamao

Figuras de distinto
tamao (Verthelyi).

Necesidad de expresar un vnculo

asimtrico (Verthelyi).

3. SEMEJANZAS
3a. Igual sexo

Figuras del mismo sexo, Conflictos de identificacin sexual

opuesto al del sujeto
(Verthelyi).
que dibuja.

3b. Idnticas

Una es la figura
especular de la otra
(Verthelyi).

Fantasas narcisistas (Verthelyi).

4. SECUENCIA
4a. Primera figura Primera figura humana
dibujada (Verthelyi).

Identificacin preponderante
(Verthelyi).

4b. Segunda
figura

Segunda figura humana Aspectos disociados no includos

dibujada (Verthelyi).
en la primera figura, o rasgos
complementarios, etc. (Verthelyi).

5. ADICIONES

Adicin de objetos a las Pueden reforzar el vnculo (por

dos personas o a una
ejemplo tomando t); ser
de ellas.
modalidades defensivas (por
ejemplo un perro como objeto
acompaante), etc. (Verthelyi).

6. OMISIONES

No se dibuja la otra
persona.

Dificultad severa para fantasear

un vnculo didico, derivada de un
problema con la identidad
(Verthelyi).

PAUTAS FORMALES (PARA TODOS LOS GRFICOS)

Indicadores y sus
categoras

Definicin

Significaciones

1. CLARIDAD

Nitidez, precisin,
delimitacin.

1a. Claro

Se entiende de un golpe de
vista lo que el dibujo
representa.

Objetividad, organizacin, evaluacin

lgica de situaciones, represin normal
que impide la invasin del proceso
secundario por parte del primario.

1b. No claro

No se entiende bien qu
dibuj en una primera
impresin: lneas confusas,
sobrecarga de sombras, etc.

Procesos afectivos primarios que

interfieren en la objetividad del
pensamiento caracterstico del proceso
secundario.
Si hay transparencias o fallas en la
perspectiva, es represin primaria fallida
(psicosis).
Si hay figuras fragmentadas,
transparencias o perspectivas fallidas:
splitting (escisin) como defensa.

1c. Desorganizado Fracaso en la organizacin

gestltica: objeto grfico
desorganizado, roto, sucio,
con ausencia de coherencia
lgica y armona (Piccolo).

Splitting (escisin) e identificacin

proyectiva excesiva (Piccolo).
Dficit de funciones adaptativas y ajuste
a la realidad (Piccolo).

1c. Desorganizado Secuencia de dibujos

Regresin como defensa (Piccolo).
progresivamente
desorganizados (por ejemplo
desorganizacin progresiva
en pareja-HTP, o en
persona-casa-rbol)
(Piccolo).
2. TAMAO

Espacio relativo que ocupa

el dibujo en la hoja.

2a. Grande

Ocupa ms de las 2/3 partes Autoconfianza, autoconcepto elevado.

de la hoja (ms de 18 cm en Energa, vitalidad, expansin. Falta de

una hoja carta).Poco espacio lmites.
en blanco.
2a. Grande

Tamao grande (Piccolo).

Defensa manaca (con ubicacin central

o hacia arriba) (Piccolo).
Identificacin proyectiva inductora
(Piccolo).

2b. Pequeo

Ocupa menos de 10 cm (en

una hoja carta). Gran
espacio en blanco.

Dficit de autoconfianza, bajo

autoconcepto, prudencia, cautela, control
de los impulsos. Tolerancia a la
frustracin. Tendencia analtica,
observacin, objetividad.

2c. Inusualmente
grande

Cubre casi toda la hoja, a

Agresividad y tendencias al acting out
veces rebasando los bordes. (Hammer; Koppitz; Machover; Urban).
Tendencias expansivas, eufricas (Bell;
Koppitz; Machover; Urban).
Sentimientos de constriccin ambiental
(sentimientos de frustracin y amenaza
del ambiente) con fantasas
sobrecompensatorias concomitantes
(Hammer).
Posible organicidad y/o retardo mental
(Machover; Urban).

2d. Inusualmente
pequeo

Cubre una nfima parte de la Tendencias defensivas y sentimientos de

hoja.
inferioridad, inadecuacin e inseguridad
excesivos, con baja autoestima
(Hammer; Koppitz; Urban).
Ansiedad (Hammer).
Tendencias depresivas (Hammer;
Koppitz; Machover; Urban).
Tendencias regresivas, dependientes
(Hammer; Machover; Urban).
Posible estructura dbil del yo o poca
fuerza yoica (Hammer; Machover).
Si estn en la parte superior de la hoja,

nivel bajo de energa, falta de insight,

optimismo injustificado (Machover).
Excesivamente pequeos, posible
esquizofrenia (Hammer; Maschover;
Urban).
3.
Lugar de la hoja donde se
EMPLAZAMIENTO situ el dibujo. Puede ser
vertical (superior, central,
inferior) y horizontal
(izquierdo, central, derecho).
3a. Superior

Dibujo en el tercio superior.

Nivel alto de energa o nivel bajo de

energa con defensas compensatorias o
sobrecompensatorias (Buck; Machover).
Nivel alto de aspiraciones; gran esfuerzo
para alcanzar metas difciles (Buck;
Urban).
Gran uso de la fantasa; bsqueda de
satisfacciones en la fantasa y no en la
realidad (Buck; Corman; Hammer;
Urban).
Personas distantes, psicolgica o
socialmente inaccesibles (Buck;Hammer;
Urban).

3b. Inferior

Dibujo en el tercio inferior.

Sentimientos de inseguridad y de
inadecuacin (Buck; Hammer; Urban).
Tendencias depresivas, posiblemente
acompaadas de actitudes derrotistas
(Buck; Hammer; Machover; Urban).
Orientacin hacia lo concreto ms que
hacia lo terico o abstracto (Buck;
Hammer; Urban).

3c. Superior y
central

Dibujo ocupa 2/3 superiores. Predominio de intelectualidad o

imaginacin.

3d. Central e
inferior

Dibujo ocupa 2/3 inferiores.

Deseo de apego a la realidad. Temor a

perder contacto con la misma por exceso
de emotividad.

3e. Superior,

El dibujo ocupa toda la hoja

Equilibrio emocional.

central e inferior

en el sentido vertical.

3f. Central

Centro de la hoja.

Apego al presente y lo cotidiano

(realidad inmediata). Predominio de la
emotividad.
Seguridad. Es el emplazamiento ms
comn a todas las edades (Urban).
Si es el centro absoluto: rigidez,
especialmente en los vnculos
(Machover; Urban).
En nios, tendencia a la conducta
emotiva, autodirigida y centrada en ellos
mismos (Alschuler y Hattwick).

3g. Izquierdo

Dibujo hacia la izquierda.

Regresin, poca sociabilidad y

adaptacin.
Comportamiento impulsivo; tendencia a
la satisfaccin inmediata y emocional de
las necesidades e impulsos (Hammer;
Urban).
Orientacin hacia el pasado y mayor
preocupacin por el pasado (Corman;
Urban).
Sentimientos de incertidumbre y
aprehensin (Machover).

3h. Derecho

Dibujo hacia la derecha.

Adaptacin social e inters por los otros.

Orientacin hacia el futuro y
preocupacin por el futuro (Corman).
Comportamiento estable y controlado
regido por el principio de realidad
(Hammer; Urban).
Tendencias a la intelectualizacin;
preferencia por las satisfacciones
intelectuales a las emocionales
(Hammer).

3i. Superior
izquierdo

Esquina superior izquierda

Tendencias regresivas (Buck).

Sentimientos de inseguridad, vacilacin

(Buck; Urban).
Ansiedad (Urban).
3j. Superior
derecho

Esquina superior derecha

Deseo de suprimir un pasado no

placentero, junto con un excesivo
optimismo hacia el futuro (Buck).

3k. Inferior
izquierdo

Esquina inferior izquierda

Depresin, con un deseo de hur al

pasado (Buck).

3l. Bordes

En los bordes de la hoja.

Necesidad de sostn con sentimientos

de inseguridad (Buck; Hammer).
Tendencias depresivas, especialmente
con dibujos pequeos y de trazo dbil
(Hammer).
Miedo a la accin independiente
(Hammer).

3m. Zonas en
blanco

Zonas de prohibicin, que se

interpretarn segn su ubicacin
(Corman).

4. MOVIMIENTO
4a. Con
movimiento

Expresin del dibujo con

movimiento.

Actividad, iniciativa. Capacidad de

empata.

4b. Movimiento
atpico

Movimiento de la figura
Regresin como defensa (Piccolo).
hacia la izquierda o hacia
abajo (en pendiente),
prdidas de equilibrio como
casas o rboles cayndose o
en peligro de derrumbe
(Piccolo).

5. TRAZO

Caractersticas de los trazos En ancianos deben interpretarse con

(anchura, direccin, etc.).
prudencia porque pueden remitir a
problemas (artritis) que afecten el control
motor (Casullo y Cayssials).

5a. Ancho

Trazo ancho.

Energa y vitalidad.

5b. Fino

Trazo fino.

Sensibilidad.

5c. Alternado

Trazo alternado ancho/fino.

Captacin del relieve y profundidad.

Sentido de la observacin, originalidad.

5d. Horizontal

Predominio de trazos
horizontales.

Tranquilidad, perseverancia, debilidad,

tendencias autoprotectoras o tendencias
femeninas (Alschuler y Hattwick; Wolff).

5e. Vertical

Predominio de trazos
verticales.

Asertividad, determinacin, tendencias

masculinas y posible hiperactividad
(Alschuler y Hattwick; Wolff).

5f. Circular

Predominio de movimientos
circulares.

Oscilacin, cambios en el estado de

nimo, elusin de toma de decisiones,
como tambin indica flexibilidad,
creatividad (Alschuler y Hattwick; Wolff).

5g. Variable

Cambios continuos en la
direccin de los trazos
(horizontal, vertical, circular,
etc.).

Sentimientos de falta de seguridad y

ansiedad (Wolff).

5h. Firme

Seguridad, persistencia, ambicin

(Wolff).

5i. Vacilante

Trazos dbiles y vacilantes

Vaguedad y pasividad (Wolff).

5j. Curvilneo

Trazos curvilneos con

interrupciones

Dependencia, tendencias emocionales

(Alschuler y Hattwick; Hammer).

5k. Dentado

Dentado o en punta.

Hostilidad, tendencias impulsivas al

acting out y, a veces, ansiedad
(Hammer; Urban).

5l. Tembloroso

Sndromes cerebrales orgnicos,

alcoholismo, retardo mental o posibles
psicosis (Urban).

6. PRESION

Fuerza con que apoya el

lpiz.

6a. Fuerte

Deja un surco en el papel.

Alta energa y tendencia al descontrol.

6b. Normal

Ni fuerte ni dbil.

Autoconfianza, control impulsivo,

vitalidad, iniciativa, decisin, constancia.
Una presin constante sugiere
adaptacin normal, estabilidad (Urban).

6c. Dbil
6d. Variable

Dficit de energa, falta de expansin, de

iniciativa y/o de decisin.
Trazos fuertes, normales y/o Energa fluctuante, falta de
dbiles.
autoconfianza, de constancia y/o de
decisin.
En dibujos normales, personalidad

flexible y adaptable (Hammer).

Personalidad errtica, con sentimientos
de inseguridad (Machover).
6e. Inusualmente
fuerte

Personas extremadamente tensas

(Hammer; Machover; Urban).
Nivel alto de energa (Bell; Urban; Wolff).
Agresividad y posibles tendencias al
acting out (Hammer; Urban).
Posible organicidad (Hammer;
Machover; Urban).

6f. Inusualmente
dbil

Personas indecisas, tmidas, miedosas,

inhibidas e inseguras (Hammer;
Machover; Urban).
Personas desadaptadas, con poca
fuerza yoica (Hammer; Machover;
Urban).
Nivel bajo de energa (Bell; Urban;
Wolff).
Condiciones depresivas, tendencias a la
abulia (Hammer; Urban).

7. SIMPLICIDAD
7a. Simple

7b. Falta de
detalles

Dibujo con un mnimo de

elementos y mximo efecto.
No hay trazos, sombras o
adornos intiles. Cantidad
normal de detalles.

Objetividad, organizacin, capacidad de

sntesis.

Posibles tendencias al retraimiento,

sentimientos de vaco (Buck).
Posible depresin (Hammer).

7b. Falta de
detalles

Dibujos pobres, fros, con

Aislamiento como defensa (Piccolo).
pocos contenidos,
generalmente pequeos, con
lmites muy definidos y
vacos. Solos dentro de la
hoja y algunas veces

recuadrados (Piccolo).
7b. Falta de
detalles

Figuras grandes y vacas

(Piccolo).

7c. Exceso de
detalles

Fracaso de defensas manacas (se

expresa el sentimiento de vaco interno)
(Piccolo).
Tendencias obsesivo-compulsivas,
rigidez, ansiedad (Buck; Hammer;
Machover).
Posible miedo al acting out, con
proyeccin que provoca un sentimiento
de que el mundo es peligroso y esto
puede reflejar un intento deliberado para
mantener el control yoico (Hammer).

7c. Exceso de
detalles

Gran preocupacin por la

simetra, meticulosidad y
detallismo (Piccolo).

Formacin reactiva (Piccolo).

7c. Exceso de
detalles

Sobre todo si son festivos o Defensa manaca: negacin (Piccolo).

alegres (flores, adornos,
caminitos, sol, riquezas, etc.)

7d. Detallismo y
confusin
progresivos

Reforzamientos y
Regresin como defensa. Exacerbacin
sobredetallismo unidos a un progresiva del control obsesivo (Piccolo).
mayor empobrecimiento y
confusin del dibujo, todo
ello en forma progresiva (por
ejemplo en la secuencia
persona-casa-rbol)
(Piccolo).

7e. Detalles
bizarros

Detalles ilgicos o
irrelevantes.

Psicosis (Buck).
Contraindicacin de neurosis (Urban).

7f. Adiciones

Adicin de elementos fuera o Desplazamiento como defensa.

dentro de la figura.

8. ORIGINALIDAD
8a. Original

Dibujo con caractersticas

inusuales.

9. SOMBRAS

Superficies ms oscuras.
Zonas cubiertas de puntos o
lneas numerosas y
prximas.

9a. Sombreado
esttico

La sombra sugiere
perspectiva o profundidad.

Imaginacin, creatividad.

Actividad, expansin, vitalidad.

9b. Sombreado no
esttico

La sombra torna al dibujo

sucio, tachado, desaliado.

10. SIMETRIA

Simetra bilateral.

10a. Exagerada

Areas de conflicto en relacin a la zona

sombreada.
Control emocional obsesivo-compulsivo,
represin e intelectualizacin excesiva
(Hammer; Machover; Urban).
Personalidades emocionalmente fras y
distantes (Hammer; Machover; Urban).
Formacin reactiva (Piccolo).

10b. Fallida

Marcadas fallas en la
simetra.

Sentimientos de inseguridad o
inedecuacin (Hammer; Wolff).
Sentimientos de incoordinacin o de
inadecuacin corporal, con organicidad,
retardo mental o ciertas neurosis
(Koppitz; Machover; Urban).
Posible confusin de la dominancia
lateral (Machover).
Situaciones de prdida del equilibrio
interno, en particular en figuras humanas
(brazos ms grandes de un lado, etc.)
(Verthelyi).

11. BORRADO
11a. Moderado

Seguido de un mejoramiento Flexibilidad y buena adaptacin

del dibujo.
(Hammer).

11b. Excesivo

1) Necesidad permanente de
borrar el grfico ya realizado
o algunas de sus partes; 2)
Borronear y ensuciar
(racionalizando sombreado)
partes o zonas; 3) Dibujar
sobre otro dibujo
ocultndolo; 4) Tachar
figuras (Piccolo).

Incertidumbre e indecisin (Hammer).

Insatisfaccin consigo mismo (Hammer).
Ansiedad y necesidad de ayuda
(Machover).
Posible trastorno obsesivo-compulsivo
(Machover; Urban).

El intento de limpiar, ordenar Posible indicador de organicidad cuando

y pulir el dibujo
no es seguido por mejoramiento del
generalmente no se logra y dibujo (Hammer).
resultan grficos sucios o

borroneados (Piccolo).

Cuando se concentra en un rea en

particular, conflicto o preocupacin por
esa rea (Levy).
Borraduras, tachaduras,correcciones en
general indican la anulacin como
defensa obsesiva. La anulacin puede
darse entre el dibujo y la verbalizacin
correspondiente (Piccolo). Tambin
sugieren formacin reactiva (Piccolo).

11c. Fracasado

El objeto anulado se tacha o Fracaso en los intentos de anulacin

se borra mal de manera que (Piccolo).
permanece grficamente
presente (Piccolo).

12. ADICIONES

Agregados al dibujo original

que no forman parte del
mismo (nubes, flores, etc.)

Desplazamiento como defensa (Piccolo).

13. OTROS
13a. Meticulosidad Dibujos muy ordenados y
meticulosos.

Formacin reactiva como defensa

obsesiva.

13b. Tabicamiento

Separaciones de dibujos
mediante lneas, o dibujos
muy separados entre s.

Aislamiento como defensa obsesiva.

13c. Roturas

Zonas rotas, derrudas. Ej:

Regresin como defensa.
casas en ruinas, con roturas
(Piccolo).

13d. Infantilismo

Dibujos infantiles y
empobrecidos (Piccolo).

Negacin como defensa esquizoide

(Piccolo).

13e.
Fragmentacin

En dibujos libres, dibujos

pequeos y fragmentados o
rotos, sucios. En casa, rbol
o persona las figuras
aparecen rotas, ruinosas, sin
relacin entre las partes
(Piccolo).

Splitting: en la hoja se depositan objetos

rotos en pequeos trozos, confusos y
persecutorios (procesos evacuativos
(Piccolo).

PATOLOGIAS: CARACTERISTICAS GRFICAS

a) Neurosis

Gestalt conservada, armona, proporcin, integracin de las partes,

realismo (integracin psquica).
Lneas completas (buena diferenciacin yo- no yo).
Diferenciacin sexual y psicolgica (buena identificacin sexual.
Integracin psquica).
Perspectiva mantenida, diferenciacin frente-perfil y adelante-atrs,
ausencia de transparencias (adecuada integracin lgico-formal de las
figuras grficas. Desarrollo logrado de las funciones de contacto con la
realidad).
Con gestalt conservada puede haber sombreados, exageracin de
tamao, omisin de partes, zonas confusas (conflictos, patologa a
relacionar con zonas donde aparecen).
b) Psicosis
Desintegracin de la gestalt, dibujo fragmentado (no integracin
psquica).
Vaciedad (dibuja solo el contorno), lneas abiertas, difusas (falta de
diferenciacin yo- no yo, falla del juicio de realidad.
Necesidad compulsiva de llenar (restitucin).
Apariencia grotesca (prdida de humanizacin).
Objetos parcializados, extraos (falta de diferenciacin sexual y
psicolgica).
Movimiento rgido, desvitalizado, tteres, monigotes, cuerpos vencidos,
rganos de relacin rotos o ausentes (ataque al aparato motor).
Mala insercin de las partes (fallas de integracin).
Falta de perspectiva y transparencias (falla de la represin primaria).
Confusin frente-perfil, zoomorfismo, falta de delimitacin tronco-zona
genital.
En la casa, aberturas mal colocadas.

En el rbol: rbol en cerradura, rbol disociado, rboles cados, muertos,

o con animales adentro.
c) Perversin
Gestalt conservada (conservacin del examen de realidad y de la
coherencia lgica del proceso secundario).
Tamao generalmente grande (tendencia a la expansin). Enfasis en la
musculatura. Aspecto desafiante, exhibicionista (juicio de valores
alterados), caricaturesco (desmentida).
Trazo impulsivo, dibujo impactante, frecuentemente desnudo,
movimientos de amenaza o desafo.
d) Bordeline (caso lmite o fronterizo)
La produccin grfica es similar a la psictica, mientras que la produccin
verbal es neurtica y psicoptica (Piccolo).
e) Psicopata
Los grficos son similares a la neurosis, pero el sujeto otorga al material
significados evacuativos: busca impactar, paralizar, movilizar
afectivamente al otro. Las historias (produccin verbal) son ampulosas y
de poco contenido (Piccolo).
III.D. .Indicadores comunes en tests grficos hallados en los sujetos
privados de la
libertad..
En una muestra de 37 sujetos privados de la libertad y habindose
administrado tests proyectivos, se ha detectado lo siguiente :
Si tenemos en cuenta, dichos indicadores, en un sujeto que est
integrado a la sociedad tiene consideraciones diagnsticas muy
especficas en relacin a sus rasgos de personalidad , pero en un sujeto
privado de la libertad, el aislamiento a partir de la reclusin incide en los
resultados obtenidos en las pruebas diagnsticas.
El cautiverio es un artificio que no se lleva bin con el movimiento ni con
la bsqueda de proyectos nuevos , ni con la privacidad y ello produce

ciertos efectos en el sujeto que probablemente nunca se hubieran

manifestado en condiciones de "libertad" e incluso con riesgo para la
propia vida del interno.
Se produce formas de dominacin alimentadas por la incertidumbre , la
angustia alienante y la fragmentacin imaginaria y ponen al interno en
estados emocionales " regresivos", infantiles y/o psicotizantes.
Como dice el Dr Vctor Pay Porres en "Criminalizacin social e
institucin penitenciaria" : ".el grupo y el cautiverio crea por s solos
una atmsfera propicia para la angustia y su consecuente derivacin en
malestar, egosmo, agresin , es decir, en una fantasmtica en donde el
Eros y Tnatos se distancian en la lucha fraticida en dnde este ltimo
tiende a prevalecer .

Casa

Indicadores

Interpretacin

Cantidad de
sujetos con
dicho
indicador

Porcentaje
de la
muestra

Vista area de
la casa

Depreciacin de
valores familiares

0%

Casa Cerrada,
aislada sin
entorno.Falta
de caminos de
acceso

Aislamiento
19

51%

Casa cercada
tipo fuerte .

Aislamiento como
defensa dominante

8%

Techo muy
Aislamiento como
grande (.casa defensa dominante
techo.)

13,5%

Tejas

11

30%

11%

Aislamiento como
defensa dominante

Puerta Grande Muy dependiente

Puerta
Pequea

Evitacin del contacto 11

social

30%

Puerta con
cerradura

Defensa paranoide.
Temor al fracaso del
mecanismo de
aislamiento.

20

Rudeza en el
contacto social

11

54%

30%

Ventana
desnuda

Arbol

Ventana con
cortina

Evitacin del contacto 5

social

13,5%

Ventana
acentuada y
remarcada

Dependencia oral

24%

Ausencia de
puertas o
ventanas .

Aislamiento

5%

Puertas y
ventanas
cerradas

Aislamiento

21

57%

Puertas o
ventanas muy
altas

Aislamiento

Aislado

Aislamiento

21

57%

Copa pobre .
Sin contenido

Aislamiento

11

30%

Ausencia de
ramas

Aislamiento

22%

Desconexin
del tronco con
las ramas

Aislamiento

3%

19%

Persona

Vnculo
entre
personas
(Pareja o
Familia)

Sin cuerpo

Aislamiento

0%

Escasos
atributos

Aislamiento

15

40,5%

Tipo casquete
o robot

Defensa:aislamiento

11%

Aniado

Defensa manaca
:negacin de la
prdida

11%

Mirada
paranoide

Aislamiento

3%

Figuras rgidas Aislamiento

y coartadas en
sus
movimientos

15

40,5%

Figuras
humanas muy
distanciadas

Aislamiento como
defensa obsesiva

Muestra Total : 37 Sujetos privados de la libertad.

11%

Otros datos de sus producciones grficas : Cantidad de sujetos que

dibujaron barrotes en las ventanas: 20 (54% de los sujetos)
.En relacin al Test Desiderativo, eligieron en eleccin de objeto positiva
en primer lugar : ave, pjaro, paloma etc, por el atributo de la libertad el
68% de los sujetos .
Ejemplos :
+1 ( Tr 1") "ave " ,"Para Andar en lo alto , libre".
+1 (Tr 1") "paloma", "es libre, no tiene el problema de salir , puede
ir donde quiera".

+1(Tr 2") "paloma" , "porque es el smbolo de la libertad".

+1 (Tr 1") " algo libre" , " por la libertad".
+1 (Tr 1") " una mariposa" ,"para estar todo el da volando ".
Podemos decir entonces , que en dichos sujetos, el aislamiento no es un
mecanismo defensivo de su personalidad, sino que forma parte de su
realidad , donde se ve modificado su espacio vital.
Dicho aislamiento real , ocasiona mecanismos defensivos segn las
estructuraciones de personalidad, agudizndose los aspectos mrbidos
con que ingresaron al sistema carcelario .
No tiene la misma significacin la presencia de indicadores en los tests
grficos, sin hacer un anlisis del contexto del sujeto , ya que dichos
indicadores como por ejemplo, de aislamiento y de evitacin de contacto
social no poseen el mismo valor diagnstico en sujetos privados de su
libertad, que en sujetos con plena libertad.
Para ello , debemos realizar un anlisis global del sujeto a travs de la
utilizacin de varias tcnicas diagnsticas , no slo las grficas ya que de
nuestra intervencin depender a veces indicar la posibilidad de un
imputado de ser candidato para una alternativa en relacin a su condena
, sea sta arresto domiciliario o libertad asistida.
Para ello tendremos que indagar indefectiblemente, el nivel de
posibilidades de vinculaciones familiares y con la sociedad para su readaptacin social, y el aislamiento puede ser perjudicial como indicador
de dicha posibilidad .

Para ello indagaremos :

Factores de Adaptacin:
Carencia de agresividad.

Intereses para realizar actividades socio-culturales.

Escasa o nula vinculacin familiar y social .
Labilidad emocional.
Nivel de vinculacin con el medio.
Identificacin laboral.
Escasos recursos personales (habilidades sociales )
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PICCOLO E. : "Defensas en los tests grficos "Editorial

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REAL ACADEMIA ESPAOLA: "Diccionario de la Lengua Espaola",
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VERTELYI, R.: "Identidad y vnculo en el test de las dos personas", Ed.
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VON BRACKEN, DAVID y colaboradores: "Teorias de la personalidad",
Primera Parte, Cap. 7,8, Ed. Eudeba, Bs.As. - 1966.

Cuestionario Desiderativo (resumen)

* Definiciones y Consignas.
El test desiderativo es un test de estmulo y respuesta verbal, aplicable a partir de los
cinco aos de edad. Se basa en la llamada tcnica desiderativa, donde la consigna es Qu es lo
que ms le gustara ser?) para proyectar los aspectos ms valorizados, agregando tres catexias
positivas (+) y tres negativas (-).
Las preguntas positivas exploran cmo se defiende la persona del peligro, y las negativas
muestran de qu se defienden; se exploran los tres reinos animal, vegetal e inanimado, y se
pregunta adems por qu? (racionalizacin desiderativa).

* Caractersticas Generales de la Tcnica.

Ante la amenaza que supone des-identificarse del ser persona, el sujeto implementar
distintas defensas instrumentales y la propuesta va a ser que se identifique a algo que no sea
persona, esto supone un ataque al Yo y sus objetos.
Se utilizan seis preguntas donde se le pide al sujeto tres elecciones y tres rechazos,
investigando tres reinos: animal, vegetal e inanimado, siendo esa la secuencia esperable, ya que
ante la amenaza fantaseada, el Yo trata de preservar los aspectos ms vitales a los menos. En la
negativa, la secuencia esperable es la inversa, es decir, de lo inanimado a lo animal.
La consigna plantea al sujeto si no pudiera ser persona, qu es lo que ms le gustara
ser?. Una vez producida la respuesta, la segunda parte de la consigna es por qu?. La consigna
est planteada de tal forma que en la primera parte se le pide al sujeto que se desidentifique en
tanto ser humano, mientras que en la segunda parte se le ofrece la posibilidad de reidentificarse
parcialmente en smbolos elegidos.
En los desiderativos positivos el sujeto expresa:

Lo que valoriza de s y desea conservar

Lo que deseara tener o tiene como cualidad valorizada por l

Con qu recursos defensivos cuenta para protegerse de la angustia en general, y de la

angustia de muerte o aniquilamiento del Yo, en particular.
En los desiderativos negativos el sujeto expresa:

Lo que el sujeto rechaza de su mundo interno.

* Qu investiga el cuestionario desiderativo?

Caractersticas de la personalidad. Defensas. Conflictos bsicos. Fortaleza del Yo. Madurez
o inmadurez del Supery. Aspectos afectivos. Tipos de relaciones objetales. Desarrollo cognitivo o
actitudes intelectuales. Intereses. Aspectos valorados o desvalorizados del s mismo. Auto imagen.
Auto estima. Identificaciones. Imagen corporal. Identidad sexual. Desempeo de las funciones del
Yo.
El test evala la fortaleza o fragilidad del Yo. La fortaleza del Yo se define como la
posibilidad de poner en marcha mecanismos que, sin negar manacamente la muerte ni sucumbir
a ella, permitan al sujeto mantener su cohesin y sobreponerse al impacto de la consiga, pudiendo
encontrar objetos en el mundo interior en donde condense lo que quiere conservar.
Si el Yo es dbil, el sujeto no podr hacer el test, negar manacamente la muerte o
elegir un objeto frgil.

* Ventajas de la tcnica.

Economa de tiempo (entre 10 y 15 minutos).

Aplicable a una franja etrea muy amplia (desde los 4-5 aos hasta la tercera edad).

Aplicable a personas de diferentes culturas y grupos sociales y por ser un test de estimulacin
y produccin verbal la persona puede tener distintas incapacidades motrices y sensoriales y no
afectar su toma.

Se puede administrar a personas con sordera ya que se puede administrar por escrito.

* Criterios de interpretacin.
Para que el sujeto pueda responder a las demandas de la consigna, debe poder utilizar
defensas instrumentales, las cuales son independientes del repertorio de defensas propias de la
personalidad de cada sujeto.
Los cuatro aspectos son considerados Pautas Formales del Desiderativo, se trata de
elementos directamente observables, y se llaman tambin Defensas Instrumentales (que se
realizan frente a la consigna, a la situacin del test), las defensas son instrumentales porque son
las defensas con las que cuenta el sujeto para responder adecuadamente a la consigna. Entonces
van a tener que ver con las operaciones mentales que debe efectuar el sujeto para poder resolver

la consigna. La consigna va a dar lugar a que el sujeto se tenga que aniquilar imaginativamente
como persona y las defensas instrumentales que implemente van a posibilitar que haga el como
si.
En cambio, si el sujeto se siente aniquilado literalmente van a darse una serie de fallos
que van a tenerse en cuenta a la hora de interpretar la tcnica. Cada defensa instrumental va a
tener que ver con el proceso secundario.

A.Mecanismos instrumentales.
I. Represin fundante y primera disociacin instrumental: se expresan en la capacidad de
discriminar entre fantasa y realidad. Si el sujeto puede hacer esto, no ha sentido a la consigna
como un ataque concreto a la integridad de su Yo, sino que la ha vivenciado a nivel simblico, lo
que implica fortaleza yoica, flexibilidad y capacidad de adaptacin. Implica no sentir la pregunta
como un ataque sino como un como si. Mide si el sujeto puede diferenciar realidad de
fantasa, esto evala la fortaleza yoica. Lo que responde en las catexias positivas son defensas
frente al peligro (pues si no fueras lo pone frente al peligro, y qu te gustara ser es la
defensa usada). Lo que responde en las catexias negativas indica lo que rechaza, lo pulsional,
aquello peligroso de lo cual se defiende.
El fracaso de esta primera disociacin instrumental puede ser: total o parcial. Es total
cuando no contesta con ningn smbolo; y es parcial cuando no contesta alguna de las seis
preguntas, insiste con respuestas humanas, no puede desprenderse de ellas, persevera en un
reino, sea cual fuese, da respuestas muy genricas y responde con hacer en vez de ser.
La regla es que cuando el sujeto tiene dificultades para elegir el entrevistador menciona
todos los reinos posibles y/o faltantes, tanto en las catexias positivas como negativas, pero si a
pesar de la induccin se produce el fracaso en las positivas igual se da la consigna para recoger las
negativas, una vez terminada la parte de las negativas se intenta nuevamente con las positivas,
pero si se resiste a continuar a pesar de la induccin en las negativas se interrumpe la
administracin. Ac fallara la represin fundante y primera disociacin instrumental, de manera
total.

II. Segunda disociacin instrumental: implica discriminar los aspectos valorados de los rechazados
(divalencia, en oposicin a ambivalencia), lo cual implica una buena diferenciacin mundo exterior
/ mundo interior, un buen uso de las defensas; esto conlleva la posibilidad de discriminar dentro
de cada smbolo los aspectos rechazados y aceptados, implica un reconocimiento de los aspectos
que el sujeto valora y desea conservar de s mismo como de aquellos desvalorizados y/o conflictos
que rechaza.
El fracaso en esta segunda disociacin instrumental puede ser:


Mezclar lo valorado y lo rechazado en la misma respuesta (ambivalencia). Esto revela que el
sujeto no quiere perder nada al elegir algo.

Puede elegir el mismo smbolo en las catexias positivas y negativas, aunque las
racionalizaciones sean distintas.

Puede elegir una caracterstica no acorde con el smbolo, que no est de acuerdo con la
lgica o la norma tica o cultural, o sea, es improcedente respecto al smbolo.

Elegir una caracterstica no acorde con la catexia.

Cuando hay mucha distancia entre lo valorado y lo rechazado.

III. Racionalizacin desiderativa: es una defensa que la tcnica muestra a partir del por qu, es un
procedimiento por el cul el sujeto intenta dar una explicacin coherente desde un punto de vista
moral, a una actitud, acto, idea o sentimiento cuyos motivos verdaderos no percibe. Esto implica
separar los aspectos afectivos que jugaron en la eleccin del smbolo de aquellos que se sustentan
en los aspectos racionales de la lgica formal. Las caractersticas asignadas al smbolo deben
corresponder a la lgica y al proceso secundario.
El fracaso en la racionalizacin desiderativa:

Falla en la sustentacin lgico formal.

Por ausencia. El sujeto no puede justificar los motivos de su eleccin. Denuncia un fracaso del
Yo.

Contestar porque si o porque no. No hay racionalizacin.

Cuando la racionalizacin no es coherente con el smbolo.

Cuando en vez de un smbolo se hace una ecuacin simblica, o sea, en la racionalizacin se

advierte un dficit de simbolizacin.

Sobredimensionamiento de la racionalizacin que no enriquece el smbolo.

Rigidez de los argumentos racionales.

IV. Identificacin proyectiva: el Yo deposita un aspecto de s mismo ligado a un objeto con una
fantasa especial en un smbolo con el cul se identifica, eso significa que utilizando la palabra
representa la idea y eso es caracterstico del proceso secundario, de la capacidad de simbolizacin,
identificacin del sujeto con el smbolo.
Los fracasos de la identificacin proyectiva:

Smbolos disgregados (arena, viento, agua, etc.) los que hablan de poca diferenciacin Yo-no.

Elegir varios smbolos en la misma catexia.

Perseveracin en el reino.

Cuando habla del smbolo como si fuera l mismo.

Fracaso por eleccin de smbolos adecuadamente estructurados, pero de dbil consistencia.

Hay un claro lmite demarcatorio entre el s mismo y el afuera, pero la estructura del objeto es
frgil.
Hay una situacin especfica que es cuando responde que le gustara ser un muerto, ah
se interrumpe la tcnica y se trata de indagar el motivo de la respuesta, es muy posible igual que
ciertos indicadores de fantasas suicidas hayan aparecido ya en las tcnicas anteriores, por lo cul
no se llegue a administrar el desiderativo.
B.Secuencia de ansiedad.
Para examinar el estado de la ansiedad se debe evaluar tanto el monto como la cualidad
de la ansiedad a lo largo de la prueba. Lo esperable secuencialmente en un protocolo neurtico o
normal es que la ansiedad disminuya a lo largo de la produccin, dando lugar a un proceso de
aprendizaje, y que la cualidad de las ansiedades evolucione de un primer momento consufional o
paranoide hacia una ansiedad ms depresiva, que le permita al sujeto responder adecuadamente
al estmulo.
Un monto adecuado de ansiedad es esperable al comienzo de la tarea. Desde la tcnica
tomamos como indicador que el monto de ansiedad no interfiera en la produccin de las
respuestas. Si no interfiere, se constata la adecuacin de los mecanismos instrumentales; si
interfiere, eventualmente se produciran algunos fallos parciales menores de los mismos.
Si el monto de ansiedad es intenso, posiblemente incida en la produccin generando
fallos de los mecanismos de defensa ms frecuentes y severos.
La ausencia total de ansiedad, si bien no perturba la produccin en sus aspectos formales,
denotara una reaccin desajustada, producto de una intensa disociacin o de una depositacin,
por negacin y proyeccin de la ansiedad, en el entrevistador.
Desde la tcnica se podra inferir tanto el montn como la cualidad a travs de la
conducta preverbal del sujeto, de comentarios verbales acerca de lo inusitado o desagradable de
la tarea, tanto en relacin con la tcnica con la persona del entrevistador y a travs de las
temticas y sus contenidos.
Hay protocolos que manifiestan en forma sostenida y sin modificacin el predominio de
un solo tipo de ansiedad (confesional, paranoide o depresiva). En estos casos, la cualidad de la
ansiedad no parece tener que ver con la situacin de prueba, sino que manifiesta una modalidad

del funcionamiento yoico estable. En este sentido, la capacidad del sujeto de transitar por distintas
cualidades de la ansiedad da cuenta de la flexibilidad de sus recursos.

C.Tiempo de reaccin.
El tiempo de reaccin es el lapso que transcurre entre la consigna y/o subconsigna para
cada reino y la aparicin de la respuesta smbolo. Los comentarios no son considerados
respuestas. Este lapso es el tiempo que le lleva al sujeto recibir el impacto de la consigna,
elaborarlo y poner en marcha los procesos necesarios para resolverla.
Los tiempos de reaccin constituyen indicadores de varios fenmenos:
1. Cuando se mantienen estables a lo largo de toda la tcnica, ya sean breves, alargados o
adecuados, parecen aludir a una forma de ser idiosincrtica del sujeto.
a.

El retardo mostrara una dificultad del Yo para reorganizarse.

b.
El acortamiento denotara una tendencia a reaccionar en forma inmediata para evitar
reflexionar y ponerse en contacto con la angustia que genera la consigna.
2. Cuando los tiempos de reaccin aumentan o disminuyen abruptamente en una o varias
catexias, constituiran indicadores de una situacin de conflicto para el sujeto. Dicho conflicto se
inferir a travs del contenido del smbolo y de la racionalizacin.
3. Cuando los tiempos de reaccin aumentan o disminuyen a lo largo de la secuencia en la tcnica
constituyen indicadores de las vicisitudes de la ansiedad.
a.
Disminucin progresiva del tiempo de reaccin: el sujeto presenta un tiempo de reaccin
ms prolongado en las primeras catexias, disminuyendo en las siguientes. Esto implica que el
sujeto ha podido efectuar una experiencia de aprendizaje positiva que contribuye a disminuir su
ansiedad.
b.
Aumento progresivo del tiempo de reaccin: el sujeto presenta un tiempo de reaccin
esperable en las primeras catexias, aumentando ste progresivamente en las siguientes. Esto
implica que en el sujeto la experiencia no lo ayuda a disminuir la ansiedad.

- Esperable: 10-30 segundos.

- Menos de 10: puede ser un fbico que contesta rpido para sacarse rpido la ansiedad, o puede
ser un psictico que contesta cualquier cosa.
- Ms de 30: bloqueo, dificultad.

Cuando el tiempo de reaccin en los positivos es mayor que en los negativos es indicativo
de una persona que puede discriminar fcilmente lo que le desagrada, pero no tiene recursos para
defenderse de eso.
Si el tiempo es abreviado en las catexias positivas y alargado en las negativas, podemos
diagnosticar que el Yo de estos pacientes sabe cmo defenderse pero le resulta complicado y muy
conflictivo establecer de qu se est defendiendo.
El criterio para ir buscado la fortaleza del Yo, es cuando el Yo sabe cmo defenderse y de
qu se defiende en cada situacin.
Es un test que moviliza la angustia, las dos ansiedades que quedan comprometidas son la
persecutoria y la depresiva. Ocampo dice que en la primer parte del test, la ansiedad bsica
predominante es la paranoide, con lo que realmente se est persiguiendo el sujeto es con la
muerte, por lo tanto va a defenderse de esa ansiedad persecutoria con los recursos defensivos que
posea. En cambio, en la segunda parte del test, se pone de manifiesto la ansiedad depresiva,
porque alude a los aspectos rechazados del s mismo.

D.Secuencia de la eleccin de reinos.

La secuencia esperable guarda relacin con la expectativa de que una personalidad
saludable tendr una estructura psquica en la que predomine el instinto de conservacin sobre
los impulsos de muestre y que, por lo tanto, frente a un ataque o arbitrariedad, el Yo del sujeto
rescatar sus aspectos ms vitales para preservar su integridad.
La secuencia esperable para las positivas es: animal, vegetal, objeto. Esta secuencia es un
indicador de mayor salud porque los animales, con relacin a los restantes reinos, conservan ms
los impulsos vitales ligados a la autoconservacin, al instinto gregario y a los vnculos, tanto
amorosos como agresivos. Los vegetales les siguen en el orden al cumplir un ciclo vital, pero
carecen de vida instintiva. Por ltimo, los objetos inanimados carecen de vida.
Sera esperable que la secuencia en las catexias negativas fuese exactamente a la inversa:
objeto, vegetal, animal. El sujeto se desembaraza primero lo que resulte ms conflictivo para l,
sus propios impulsos rechazados o sus aspectos sentidos como ms muertos.

* Criterios de evaluacin dinmico, estructural y gentico del funcionamiento global de la

personalidad.
Aparato psquico.
A. Punto de vista estructural.

a.

Funciones del Yo:

- Relacin con la realidad:

Adaptacin a la realidad: si pudo hacer el como si.

Prueba de realidad: diferenciacin Yo/no Yo, o mundo externo/interno, se ve en la primera

disociacin si guarda o no distancia ptima del smbolo, y si hay respuestas auto-referenciales o
no.

Juicio o interpretacin de la realidad: predominio del proceso primario o del secundario, se

ve en las identificaciones proyectivas y en si la racionalizacin es acorde con el smbolo (escritorio
amenazante muestra invasin del proceso primario, por ejemplo).
- Regulacin y dominio de los impulsos: grado de metaforizacin de la agresin (sangre es poco
metaforizado), los impulsos y su control se ven en la segunda disociacin instrumental, en las
racionalizaciones negativas.
- Mecanismos de defensa.
- Esquema corporal: vivencia de integracin del propio cuerpo.
- Identificacin sexual: smbolos ms predominantes.
- Relaciones interpersonales: tipo de vnculo fantaseado.
b. Ello:
- Balance entre libido objetal y narcisista. Lo ideal es que haya un balance sin predominio neto de
ninguna.
- Las respuestas narcisistas apuntan al Yo Ideal, la completad, la omnipotencia.
- Las respuestas donde hay ms inters por los objetos, en cambio, apuntan al Ideal del Yo.
- Pulsiones de vida y de muerte, puntos de fijacin (smbolos orales, anales, etc.). Deben reiterarse
llamativamente para mencionarlos en el anlisis.
c.

Supery:

- Solamente ver si es maduro (apropiado a la edad) o primitivo. Un supery maduro tiene smbolos
bien recortados o integrados, acordes con la racionalizacin, y no hay una excesiva distancia entre
los aspectos valorados y los rechazados. Comparacin catexias positivas con su correspondiente
negativa, para comparar las defensas y los correspondientes peligros de los que se defiende.

B. Punto de vista dinmico: conflictos evolutivos, accidentales e intrapsquicos.

 Pautas formales:
Cuando el sujeto contesta:
- Qu le gustara ser: contesta con un smbolo.
- Por qu: contesta con una racionalizacin desiderativa.
Para todo ello debe hacer:
1.

Una primera disociacin instrumental.

2.

Una segunda disociacin instrumental.

3.

Una racionalizacin desiderativa.

4.

Una identificacin proyectiva.

Estos cuatro aspectos considerados pautas formales del desiderativo. Se trata de

elementos directamente observables, y se llaman tambin defensas instrumentales.

Pautas de contenido.
Pueden referirse al smbolo o a su racionalizacin.
a. Smbolo: ver qu smbolo utiliz, permite ver el nivel de simbolizacin (un psictico tiene
mayores dificultades para simbolizar). Por ejemplo: dinero es ms simblico que caca, siendo
esto ultimo algo ms vinculado con el cuerpo.
b. Racionalizacin: si habla de rbol como si fuera l, incluso usando la primera persona, no lo
utiliza como smbolo.

Anlisis.
Convendr seguir el siguiente orden:
1. Defensas Instrumentales: para cada catexia, las cuatro pautas formales: primera y segunda
disociacin instrumental, racionalizacin e identificacin proyectiva.
2. Tiempos de reaccin y ansiedad.
3. Anlisis Intra-psquico.

4. Comparacin: catexias positivas con su correspondiente negativa, para comparar las defensas y
los correspondientes peligros de los que se defiende.

Es de pronstico positivo aquella persona que puede efectuar la primer parte del test
aunque no haga la segunda ya que la primer parte muestra las defensas que dispone, aunque no
pueda decir qu es lo que no le gusta de s mismo, por lo menos ese yo tiene defensa; en cambio
en el otro caso rechaza todo lo que se es o tiene y carece de defensas para sobreponerse de los
conflictos internos o situaciones provenientes del mundo exterior